高三英语暑假教学计划

高三英语暑假教学计划（精选15篇）

1.高三英语暑假教学计划 篇一

today is an exciting day. in the morning we had the singing contest. everyone did well in it. somebody sans lyrics and somebody didn’t. when the result came out, only audrey and ellison could be in the second run. vanessa was very sad. but finally she was in the second run. it was really great news for her.

we stayed in our rooms for the whole afternoon. we played cards, slept, read, practiced some english songs for the contest and did out homework. it was a little boring.

in the evening, we had the final singing contest. it was really great. at last, vanessa got the second prize. congratulations to her! all of us were proud of her. edle gave her a bunch of flowers! then we returned to our rooms.

it was really a good day today!

2.高三英语暑假教学计划 篇二

一、重计划, 时间上合理安排

以前, 部分教师可能轻计划, 没有合理安排时间, 结果前半个学期不紧不慢, 后半年不得不拼命赶进度, 课文还没串讲完, 练习没有时间做。诸如基础知识复习、专题复习、综合训练的时间分配及每个阶段复习的重点则更是难以落实。所以我们应统筹安排好复习计划, 避免时间安排上“前松后紧”。

二、挖重点, 反对题海战术, 增强知识体系的相互渗透

教学效率的高低与所选择的材料密切相关, 并不是给学生的练习越多、越难, 学生的水平就越高, 关键问题是学生是否能真正理解和运用。教师之所以有别于学生, 就在于教师在教学中研究高考、关注高考, 对于哪些是重点与难点, 哪些是热点与考点, 教师比学生有经验。因此, 为学生呈现什么样的材料, 选择什么样的练习, 体现了教师的水平和对高考的把握。我们提倡教师重选材, 坚决反对题海战术, 教师要从浩瀚如烟的复习资料中谨慎选择, 大胆取舍, 精心改编, 不适宜学生做的题则坚决抛弃, 改变“满堂灌”方式为“精讲精练”。复习课的“精讲”就是对重点、难点进行精当、严密、透彻的讲授, 它既包括“讲”的内容, 又含“讲”的质量。在“讲”的过程中, 教师要将高考常考的词汇、语法项目、语言知识点系统归纳起来讲, “画龙点睛, 点到为止”;要根据每一阶段的重点、难点, 每课精讲一两个, 要讲练结合, 而不是整堂课不停地讲。“精练”就是要针对精讲的知识, 有取舍地选择作业, 在课堂训练学生有难度的练习并及时讲评, 重点练好编排科学、系统实用的练习, 用较少的时间, 使基础知识、实际语言运用能力得到全面的复习和训练。教师不能铺天盖地地布置作业, 压得学生喘不过气来, 乱写答案, 应付了事, 达不到复习效果。

三、优化教学手段, 创造良好课堂氛围

进入高三, 学生易出现躁动不安的情绪, 因为考试次数多了, 他们各方面的弱点也逐渐暴露出来, 往往会出现英语课补数学、物理课记英语单词的现象, 结果是丢了西瓜捡了芝麻, 收效甚微, 所以提高上课效率及课堂生动性则显得尤为重要。那么怎样才能提高学生的积极性及培养学生的自主能力呢?进入高三后练习任务比较多, 我们要培养学生体验阅读的兴趣, 让学生想读而且快乐阅读。在教学实践过程中, 我们应从材料中挖掘出贴近学生学习生活实际的素材, 进行有意识的正确引导, 激发学生的学习积极性和兴趣, 让学生有话可说, 促进他们语言能力的提高。另外, 教师应以一种平等身份与学生交往或活动, 这样学生的心理压力就会减轻, 他们就会轻松自如地参与到教学活动中。如对一则写作材料, 师生可以就某个问题﹑概念﹑观点﹑事物﹑人物﹑现象及经历等进行探讨, 沟通思想。教学中, 教师平等﹑友好﹑实事求是的态度会大大增强交际的真实性。教师应把改进课堂教学作为主攻方向, 要用启发式、讨论式的教学方法, 让学生“动”起来, 让学生“活”起来, 提倡学生动脑、动口, 真正把传授知识的过程当成师生之间学习交流和自主探索的过程。教学的重点应该放在培养学生的好奇心、求知欲, 帮助学生自主学习, 独立思考, 鼓励学生发现问题、提出问题和解决问题。

四、重视基础知识, 构建完整的知识框架

学生头脑中的知识网络构建得越牢固, 他们对知识的识记能力就越强, 因此, 高三复习的关键在于引导学生将零散的知识联系起来, 将易混、易错、易忽视的知识通过解疑、比较分析综合成前后贯通、条块分明的知识结构体系, 高三复习教学课的特征应体现在如下几点。

1. 整和。

把零散的知识结合在一起, 比如对定语从句的复习, 可以由定语从句的构成要素, 如先行词、关系代词、关系副词以及只能使用that的特殊情况进行分类总结。当然这里面又有限制性定语从句和非限定性从句之分, 再结合近几年的高考试题, 进行分类说明并且介绍一些特殊结构, 例如the same as等, 这样总结, 学生再结合练习就很容易把这些必考知识点记死记牢。

2. 设置语言环境, 让学生在其中体会词或词组在语言环境中的运用, 从而加大学生对易混、易错知识点的区分度。

3. 借助各省高考试题及模拟题, 在实践中检验学生是否能灵活运用知识点。

因为理论及语法要点只是抽象的东西, 要想让学生消化理解, 只有通过大量实践练习才能更好地接纳它们。考场上我们面对的是一道一道的题目, 只有牢固掌握了各种语言结构才能高效地解题。

五、加强写作训练, 提高学生遣词造句的能力

写作属于主观性试题, 也是高三阶段经过训练后容易提高分数的题型。学生平时一般疏于此题目的练习, 对考试抱侥幸心理, 到了考场上一味地瞎编乱造, 或词不达意, 或语法漏洞百出。考试分数一出来, 往往令其后悔莫及。所以我认为平时应加强英语写作训练, 读文章时把一些好的句子摘抄下来, 扩大词汇量。如果经过了这样的训练, 提高五分以上是完全有可能的。学生进行写作训练, , 不仅要求意思表达准确, 而且还要在用词及使用句式方面严格要求, 做到意思准确、语言流畅, 表达多样, 提高综合运用书面语言的能力。学生在做书面表达题时常犯以下几方面的错误:一是时态运用混乱;二是句子结构不全;三是短文要点欠缺;四是词性分辨不清;五是词语用法不准;六是汉语式表达普遍。大多数学生的英语感不强, 写出来的语言不地道。针对这些问题, 教师要有意识地进行一些专项纠正训练, 使学生少犯或不犯这方面的错误, 从而有效地减少他们在语言准确性方面的扣分。

3.高三英语暑假教学计划 篇三

2.A.frozen B.excited C.flexible D.relaxed

3.A.when B.where C.why D.how

4.A.youngest B.safest C.hardest D.worst

5.A.to B.at C.up D.for

6.A.covered B.knocked C.operated D.hanged

7.A.applied B.attached C.fastened D.related

8.A.up B.down C.around D.upon

9.A.belief B.love C.fear D.hope

10.A.frequently B.much C.soon D.rarely

11.A.answer B.refuse C.persuade D.hug

12.A.while B.because C.though D.so

13.A.unless B.since C.after D.until

14.A.angry B.disappointed C.worried D.dissatisfied

15.A.confidence B.doubt C.sympathy D.curiosity

16.A.words B.note C.evidence D.information

17.A.ill B.afraid C.alone D.alive

18.A.only if B.in case C.now that D.even though

19.A.save B.help C.love D.forgive

20.A.mood B.chance C.time D.courage

4.准高三暑假学习计划 篇四

准高三暑假学习计划

一、要调整心态，静心做暑假计划

随着高考的结束，高二学生就变成了“准高三生”，一想到这里很多“准高三生”感觉压力山大，难免会有焦躁的情绪。这个暑假就是大家调整心态，从高二平稳过渡到高三的最好时机。你首先要做的就是静心，如果一想到高三、一想到高考就焦躁不安，是很难有效率学习的。既然明白自己已经到了高三，就应该踏踏实实的走好每一步、学好每一门学科、指定好每一个计划、完成好每一项任务，这才是我们当下最应该做的，“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”，因此，从这个暑假开始，就应该把全部身心投入到学习中，首先要做的就是要制定一份详尽的暑假计划。

二、暑假学习计划的制定原则

1、要明确学习计划的目的。

随着暑假的结束，一轮复习也会如约而至，因此，暑假期间，要做好相应的复习准备，在制定计划的时候，要有明确的目的，比如：这个假期，我要将两年的英语单词巩固一遍，或者将数学课本在学习一遍，巩固基础知识，然后将学习计划的目的，分成若干任务，然后分阶段完成。

2、要明确学习内容。

比如：暑假期间，需要学哪些知识，要把这些知识整理出来，然后分配到每周、每天。学习目的是要达到什么样的效果，学习内容就是要明确学什么，然后把复习的内容排成序列，假期的时间也排成序列，然后再把这两个序列合成一张复习进度表。

3、要明确计划的可操作性

很多同学为了制定计划而定计划，结果计划看起来很好，但是具体操作起来却并不实用。于是，暑假学习计划就成了摆设，当初花的心血也就付之东流了。所以，计划一定要实用。由于个人情况不同，学习任务不同，因此同学们的暑假学习计划一定要根据自己的实际来制定，这样制定出来的计划才适合自身的学习，才能更好的提升自己。

4、要及时进行调整

定好的计划并不是一成不变的，一旦觉得完成的比较轻松，那就证明单位时间内学习内容少了，就要适当增加内容;如果学起来特别吃力，那就就适当减少一点内容。比如：假期要出去旅游，那么，就要调整学习时间，白天出去玩，晚上回来学。学习计划不是越变越简单，也不是越变越难，而是越变越合理，越变越切实可行。

三、如何高效利用暑假时间

1、减少手机的使用频率

很多学生向我们求助，没办法控制自己玩手机。在此方法君的建议只有一点，共分为三步，第一步：自我控制，学习期间将手机关机，学习完了再拿出来玩。如果没办法自我控制那就走第二步：他人控制，把手机锁在柜子里，钥匙让父母拿着，规定好每天什么时间玩手机。如果没办法走第二步，或者很多学生下不了这个“狠心”，那就建议你走第三步，买一部老年机，等到高考结束再换回来。

2、减少发呆、闲聊、胡思乱想的时间

很多学生的时间利用率不高就是因为发呆、闲聊、胡思乱想的时间太多了。明明可以一个小时就做完的事情，结果三个小时只做了一半，这样的时间观念、做事效率都值得商榷。

3、合理安排休息时间

“磨刀不误砍柴工”，为了学习有的学生牺牲了休息时间，其实，这是得不偿失的，只有保证有充足的精力，才能在学习的时候全神贯注，否则，因为休息不好，导致注意力不集中，或者是学不进去，反而会影响学习。

4、要按照“要事第一”的原则来学习

在日常的辅导中，我们发现很多学生将学习任务一拖再拖，实在拖不过去才开始学习，于是，每天学到半夜是常有事。要保证学习效率，大家要遵循“要事第一的原则”，按照学习计划上的进度走，每天现将最难的、最需要的学习任务完成，以此类推，直到最后完成最不重要的任务。如果在精力充沛的时候去玩游戏、去找同学聚会，等到注意力不集中的时候再学习，就很难提高学习效率，也很难保证学习效果。

四、假期高效学习的秘诀

1、要有自信和决心。要时刻相信自己是一个高效学习的人，相信自己能够有很强的自律性，相信自己能够随时从“玩手机”的状态走出来，更要有决心完成自己制定的学习计划。

2、不要为完不成任务找借口。很多人会说，今天我有点累不想学，或者是今天来我家耽误了我学习，其实这些都是借口，如果因为某些原因导致学习搁浅，一定要在第一时间补回来，而不是想方设法为自己开脱。

5.高三英语暑假教学计划 篇五

暑假来临，是高考备考的学生一次喘息之机，但是作为即将面临来年大考的莘莘学子来说，就应该现在就有危机的意识，好好的利用这个暑假，这样才能在未来一年的学习当中领先对手，自己的学习安排也可以游刃有余。在这里由高考名师给我们的建议：

1.把高

一、高二的期中、期末试卷以及其他重要试卷进行汇总、分析了解自己的长处，找出欠缺或不足，这样，实施下一步学习计划才会“有的放矢”。

2.利用暑假补缺、补漏。先补容易补的知识，后补有难度的知识。只有循序渐进、由浅入深，才会做到“事半功倍”。

3.制订长期有效的暑期、高三学习计划。根据自身实际知识和智力水平以及身体条件，制订长期、合理的学习计划，并且要持之以恒，避免“三天打鱼，两天晒网”。

6.图式理论与高三英语阅读教学 篇六

根据图式阅读理论, 读者的阅读能力由三种图式决定:语言图式、内容图式和形式图式。语言图式是指读者对构成阅读材料的语言的掌握程度。内容图式是指读者对文章所讨论的主题的熟悉程度。形式图式是指读者对文章的体裁的了解程度。在高三的教学活动中, 教师在语言图式和内容图式方面给予了充分的重视, 而我们发现学生和教师对发挥形式图式的作用没有给予一定的重视。具有丰富的形式图式的知识对提高阅读的速度和有效性都会有一定的指导意义。那么, 教师该如何帮助学生拓宽形式图式网呢?

从形式图式角度讲, 教师一方面要注意选取不同体裁的阅读材料, 将不同体裁的文章的写作风格、结构一一介绍给学生。另一方面, 教师要在阅读教学中重视阅读技巧和策略的点拨, 让学生构建各个题型的图式, 这样学生才能在遇到各种题型的时候做到心中有数, 思路正确, 快速定位。

二、高考答题技巧点拨———丰富学生的形式图式

高考中常见的题型是细节题, 推断题, 主旨题等。下面笔者结合2008和2009年上海高考阅读题谈一下阅读技巧, 以此来丰富学生的形式图式。

1. 细节题

细节题的提问方式灵活多变, 对象涉及短文的各种具体细节, 如时间、地点、原因、结果、方式等。这类题目的一个共同特点是, 答案一般都能在文章中直接找到。

细节题干扰项特点: (1) 与原句内容相反; (2) 与原文内容一半相同一半不同; (3) 与原句内容相似但过于绝对; (4) 原文中根本没提到。

以2009年上海高考英语阅读A篇为例:

But while he was having lunch, George glanced at the photo in the newspaper that the book had been wrapped in.He was astonished—the smiling face was older than he remembered but unmistakable!Trembling, George started reading.

67.George got information about Richard from＿＿＿＿＿＿.

A.a dictionary collector in Australia

B.the latter’s rivals Dylans

C.a rare first edition of a dictionary

D.the wrapping paper of a book

答案为D。从文章的倒数第二段中的这一句George glanced at the photo...我们可以看出the newspaper that the book had been wrapped in的意思就是D答案所指代的意思。

2. 推断题

推断题要求考生根据自己从文中获取的信息进行推理判断。它要求考生不但要掌握文章所表达的字面含义, 还要有一定的逻辑判断能力, 从文章表面推出更深层的含义。

推断题干扰项特点: (1) 在文章事实或上下文 (句) 逻辑基础上进行推理而得出观点, 但与题目无关; (2) 推理过头, 概括过度。

以2008年上海高考英语阅读B篇为例:

Zoe Chambers was a successful PR (public Relations) consultant and life was going well—she had a great job, a beautiful and a busy social life in London.Then one evening in June last year, she received a text message telling her she was out of work.“The first two weeks were the most difficult to live through, ”she said...

53.When working as a PR consultant in London, Zoe thought she lived a＿＿＿＿＿＿life.

A satisfying B.tough C.meaningless D.boring

答案选A。从第一句话Zoe Chambers...我们得知她过去一直以为自己作为咨询师的时候过的是一种“令人满意的, 令人羡慕的”生活, 所以选择A项。

3. 主旨题

主旨题主要测试考生对整篇文章的理解能力。解答主旨题时, 最有效的办法是找到并仔细研读文章的主旨句。主旨句大多数情况下出现在比较重要的位置, 如文章的开头或结尾。

主旨题干扰项特点: (1) 只是局部信息; (2) 概括范围太宽; (3) 无关信息。

以2009年上海高考英语阅读C篇为例:

“Get your hands off me, I have been stolen, ”the lap'-top, a portable computer, shouted.That is a new solution to laptop computer theft:a program that lets owners give their property a voice when it has been taken.

75.Which of the following can best summarize the main idea of the passage?

A.With no Retriever, thousands of laptops are stolen every year.

B.A new software provides a means to reduce laptop theft.

C.Retriever has helped to find thieves and lost computers.

D.A new program offers a communication platform with the thief.

此题答案为B。文章的第一段很清楚地点明了文章的主题:That is a new solution to laptop computer theft.从上面的这句话中, 我们不难看出这是有关解决手提电脑盗窃案的问题的一篇文章, 即B选项。A答案属于句子的理解性错误, 而且是对局部信息的理解;C, D是干扰项, 只是局部信息。

4. 是非判断题

是非判断题可以是就一个或两个句子的理解提出来的, 这种题比较简单, 按秩序找到相关的句子, 仔细读一下就不难确定答案。也可以就正片文章设计的题目, 这样的是非题难度比较大, 因为要花较多的时间到全文中去找各个相关句。做的时候应从易到难, 即从印象最深的, 相关句最易找的, 最易证实的选项开始查证。

以2008年上海高考英语阅读D篇为例:

…

Third, we urgently need to weather-proof the world’s crops as soon and as effectively as possible.For a poor farmer, sometimes something as simple as a farm pond—which collects rainwater to be used in dry weather—can make the difference between a good harvest and a bad one.The world has already committed to establishing a Climate Adaptation Find to help poor regions climate proof vital economics activities such as food production and health care but has not yet acted upon the promise.

78.Which of the following is true according to the passage?

A.A rain-collecting pond is a simple safeguard against dry weather.

B.A Climate Adaptation Fund has been established to help poor regions.

C.The world has made a serious promise to build farm ponds.

D.It makes a great difference whether we develop food products or not.

答案选A。这道是非题主要涉及文章的最后一段, 所以主要看最后一段就可以了。答案A表达的意思符合与文章中For a poor farmer...的表达。答案B与文章最后一句话的意思正好相反。答案C和答案D的表达与文章也不相符合。

三、结束语

7.高三英语暑假教学计划 篇七

（高三周Q老师）

共20次课，将完成：

1、文言300实词及重要虚词的梳理

2、文言特殊句式、固定用法整理

3、高考所涉及的各类知识点及答题技巧的整理和训练

（包括现代文阅读、诗歌鉴赏、文言）

4、议论文写作指导（包括命题作文、话题作文、材料作

文等）重点训练审题准确、精深5、2012学年实事积累

8.高三暑假旅游日记 篇八

天津是座海滨古城，有很多风景名胜。几天里我们游览了航母公园、周邓纪念馆、盘山、意式风情区等地方，玩得很痛快，其中印象最深刻的是乘坐“天津之眼”。

“天津之眼”是天津的标志性建筑，是亚洲的水上摩天轮，坐上它能把天津的美景尽收眼底。我们特意选了晚上去，因为夜景更漂亮。

晚上七点半，天开始黑了。我们买完票往里走，哇，这么多人来坐摩天轮，排着长长的队呢。不过很快就轮到我们了，因为一个包厢可以容纳8个人。我和妈妈还有阿姨、苗逢霖他们一共6个人坐了一个包厢。包厢里很宽敞，一圈座椅，四面是透明玻璃，而且有空调，凉飕飕的。开始升空了，速度很慢，平稳得几乎感觉不到在动。渐渐地我看到我们和周围的高楼一般高了。妈妈让我往下看，下面是弯弯曲曲的海河，我看了一下，觉得腿有点软，太高了，我不敢动了。只好往远处看。天完全黑了，到处都闪烁着灯火，海河上有几座不同形状的桥也都点缀着颗颗彩灯，真是好看。到了的地方（100多米），我们照了很多相，接着便开始下降了。这一圈转了半个小时，可是我觉得那么短暂，真想再坐一次。

9.高三英语教学与复习策略 篇九

一、复习策略

1.因材施教。根据学生的实际情况,分层教育。进入高三后,我把全班学生分成三批:第一批为冲刺生,让他们每星期做两套上年的各地高考题或模拟试题,成绩出来后进行查漏补缺。第二批为提高生,让他们进行定时的专项训练,针对薄弱环节逐个击破。第三批为基础生,让他们强化记忆初中到高中的单词和短语,然后利用课余时间补充基础语法知识。总之,要让不同程度的学生都有事可做,遇事能做,做则有所收获,进而乐此不彼。

2.多赞美,少批评。要善于发现学生的优点,并加以真诚的赞美。如,每一次综合考试后我都会写出成绩分析,不但把总分考得高的同学提出来表扬,还要把每一个单项考得好的同学都一起表扬一下,这样每次考试全班都大概有一半的学生能够得到表扬。所以很多同学虽然总分不太高但他也有了成就感,对英语也就更有兴趣了。

3 . 制定详细而周密的复习计划。作为一名高三英语教师,制定详细而周密的高三复习计划是必需的:

(1)必须解读考纲,熟悉题型。所谓考纲,也就是《考试说明》,它是教师组织教学和高考命题的依据。因此,在高考复习时,无论是教师还是学生,都应该认真学习《考试说明》中对考点内容、考试形式及试卷结构等的解说,以便正确把握复习方向。

(2)分析近几年高考题,把握方向。多年的高考实践告诉我们,命题一直是呈稳中有调的趋势,即前几年的高考试题是下年度试题的参考。出于这样的原因,我们认真研究前几年的试题就变得很有意义了。

(3)研究方法,制定计划。通过学习《考试说明》,分析前几年试题,我们明确了复习方向,确定复习方法。1)用好课本。我教高三时,先花三个月教完第三册书,然后用两个月时间复习高中的五本教科书。重点放在高中第一册和第二册上,第三册重点放在第一课到第十二课。复习课文很重要,因为课文集语音、词汇、语法于一体,所以一定要重视课本,让学生熟悉课文内容,牢记课文中出现的语言点。2)抓好基础语法。用一个月时间复习语法。因为大部分学生反映语法不懂,所以我想先扫除障碍。高一、高二,语法都是插在课文中的,比较分散,到了高三一定要进行加工整理,使知识系统化、条理化。同时要配上相关练习,以达到巩固。3)做好专项训练,促进三个突破。在高三下学期一定要进行专项训练,要让学生熟悉各种题型的解题方法。加强听力训练和考前辅导。我们从高一开始就比较重视对学生英语听力能力的培养,除每单元的听力材料外,我们还每周进行两次听力练习。由于长期这样坚持下来,大部分学生的听力还可以。进入高三后,我们更注重了考前的辅导。注重基础知识,增强综合运用能力,做好单项,完形。我坚持要学生在做单项填空时,必须读完全部信息,利用特定的语境来选出正确答案,注意分析句子成分,捕获句子中的隐含信息。高考题目中经常会出现日常交际用语方面的考查内容,做这类题目要特别注意的是中西方文化的差异,特定的语境以及惯用法。对于完形填空部分,学生普遍觉得比较难,虽然做了不少题,但进步不明显。我要求学生掌握以下答题要领:快速通读全文,掌握短文大意;抓住结构、语义及逻辑三条线索,推测选项;要特别注意词组、习语的积累;选项填完后,通读全文,从整体上检查上下文衔接是否合理。促进高考英语复习中的三个突破:即突破阅读理解,突破书面表达,突破短文改错三大难关。我把它们列为重点和难点。

首先突破阅读理解关,提高解题能力。平时要大量阅读各种题材、体裁的文章。并不断地总结成功经验和失败教训,逐步使学生养成以下四个方面的能力:快速浏览能力;猜词能力;准确找出主题句的能力;一定的逻辑判断能力。学生掌握了这些阅读技巧,就具备了攻克阅读理解这个难关的能力。

其次突破书面表达关,提高写作水平。书面表达是近似于翻译的“写话”,有的学生不敢动手,有畏惧感,表达不准确,文章条理不清。要改变这种现象,下面几点尤为重要:牢记常用词汇、短语和句型。加强五种基本句型的练习。进行各种体裁的写作。

最后突破短文改错关,提高纠错能力。短文改错虽然只有10分,但要得高分不容易.基础知识扎实并能灵活运用才能做好该题。同时我们要注意以下几点:通读全文,了解大意。逐句认真阅读并改正其中错误。复读全文,对短文进行整体检查,发现并改正上下文衔接和行文逻辑方面的错误。

(4)注重朗读和背诵。高三复习,不能忽略了学习语言的一条基本规律:即朗读和背诵,只有做好了这点,学生的语感才能增强。

(5)用一个多月时间做综合练习,包括写作指导,讲练结合,不断地查漏补缺。评讲试卷时,要着重指出分析问题和解决问题的思路和方法,使学生不仅知其然,还知其所以然。

二、结束语

10.高三的暑假话题作文 篇十

这个暑假，我们和爸爸公司的法律顾问：沈律师一起游玩了西安。很开心能够有机会和沈律师他们一起旅游，首先我很喜欢律师这个行业，沈律师和她的老公都是律师，沈律师的儿子只比我大几个月而已，所以很玩的来。

坐了一夜的火车，次日9：30下车的，等到去旅馆安顿下来，又是吃午饭的时间了。西安的回民街是很有名的，我们一同前去。回民街的繁华，商品的琳琅满目，各种小吃的特色。很快，我们的肚子就开始“咕咕”的叫了起来。于是找了家干净的店坐了下来“伊民居羊肉泡馍”，自然是每人一份，却无从选择是普通还是优质，狡猾的店家也不告诉我们，直接就上了所谓的优质牛肉，不地道的店家还不告诉我们怎么样进行掰馍，只是看到我们掰下来的一块一块的馍，在一边嗤嗤地笑，我们有些不知所措。结果，泡馍全都浮了起来，我们第一次吃羊肉泡馍，因为馍的过大，没有吃出滋味来。结账的时候，告诉我们是35元一碗，我们惊呆了!

西安着名的地方必然是兵马俑，华清池，大雁塔。参观兵马俑的时候，我们没有请导游，所以糊里糊涂的就这样看完了，虽然来参观兵马俑了，感受到古人的勤劳与智慧了。却是什么知识都没学到。

司机师傅告诉我们，西安就是3分看7分听。我们向着华清池前进，吸取了上次的教训，找了一个导游，我们随着导游的思路走，从导游口中，我得知了西安的三个特产：临潼火晶柿子，临潼石榴，西安蓝田玉。不过，大家最感兴趣的还是古代的四大美女杨昭君。导游在向我们介绍昭君的浴池时说到，人无完人，金无足赤，古代四大美女每个人都是有缺点的。而杨昭君的缺点就是狐臭，因此，每次洗澡的时候，都会让她的婢女采摘花瓣以此来消除狐臭。

旅游时光好像要结束了，这几天我们游玩了西安的各个着名地方，爸爸的工作考察也结束了。好像最后一天，无从安排了。司机师傅说，带我们去玩，毕竟他也有过导游证。

司机师傅带我们去了秦岭，坐了3个小时的车。在车上，我们并没有休息，或许不累，或许想珍惜最后的旅游时间。高速公路上我看到了祖国美丽的大好河山，威武雄壮，好似一个巨人，直向云霄，这是我第一次见过的壮丽景色。我无法抑制住心中的情感，疯狂的吼叫，释放心中的情感。

大山，沟谷，小溪，流水，石头，一切美妙的景象融为一体。把牛仔裤腿卷的高高的，脱了鞋子，在大石块上跳跃。突然，弟弟坐到了水里，“哈哈哈”嘲笑声不断响起。我一脚不小心，踩带了石头上的青苔，很痛快的坐到了水里。水缓缓流淌，凉凉的，舒服极了，给炎热的夏天，添加了一份凉意。坐到水底的我好像更疯了，立即爬起来，向高处前行。水很清，很浅，很凉，踩在脚下的鹅卵石就像是脚底按摩器。无论谁坐在水里，都不会生气，不会怒火，反而更加的兴奋。这又让我深深的体会到了大自然的神奇奥妙。

11.高三暑假旅游日记1000字 篇十一

开车开了3小时，我们终于到达了目的地——桐庐。一到宾馆，我和弟弟就瘫在那软绵绵的床上不肯起来——车上太闷了!爸爸妈妈看我们这样，就决定休息一下再走。

午饭后，我们在叔叔的带领下，来到了通天河风景区。我以为通天河是《西游记》中的那条又大又宽的河，可到了那儿，我才知道，原来那儿是地下大峡谷!

我们乘坐小木舟进了山洞。一进山洞，立刻感到这儿比外面阴凉多了!

“妈妈，没导游我们怎么参观呀?”我问。

“这个船夫就是我们的免费导游!”

“大家请注意，这儿有许多从上面长下来的石笋，请小心头。”船夫边划边说。

哇!这里有很多自然生长的石头。它们有的像海豚，有的像观音，有的像佛手……在石壁上安装这许多灯，这些奇石在五颜六色的灯光的照射下，显得更加惟妙惟肖。

接下来，我们又步行进了一个山洞，这里也有很多奇形怪状的石头。令我印象最深的是一块长的像大象的巨石。我们进了山洞，突然，看到前面有块黑影，像大象。我纳闷：山洞里怎么会有大象?走近一看，才知道，原来是块长得像大象一样的石头。我不禁感叹道：大自然的力量真伟大!

第二天，我们又去了严子陵，开始了旅程。

首先，我们乘坐轮船来到一座大山脚下。爸爸和叔叔号召我们往山上爬，看谁先上山顶。途中，我们看到了一股泉水潺潺地流动着。我把手放进去：哇!好凉快呀!一路上，我们还发现了许多名人的雕像伫立在山路两旁。听叔叔说，这些人都来过这儿，还为这儿写过诗。果然，在路边休息的长廊里，就竖着好几块可有诗词的碑。吹着山风，抚摸着这些石刻，心中吟诵这诗词，真是别有一番风趣。

下午，我们有去参观一座塔，并坐船穿过了一座高高的石桥，回宾馆，结束了今天的旅程。

“快起来!”奶奶推推我，“要吃早饭了!”

吃早饭?听到这个词，我就像猴子一样从床上跳下来。今天我们要去另一个旅游地点——乌镇。乌镇那儿，都是一些历史建筑，有典型的水乡特色。我们去了三寸金莲馆、书院、染布坊和以前结婚的地方。我最喜欢三寸金莲馆。这里面讲的是以前的一些女孩子，脚长到一定的大小，就要拿布硬把脚裹成3寸，因为那是的鞋都是3寸，很少有鞋是比3寸大的。如果女孩子不裹，脚很大，就会被别人看不起。看到这些，我真为以前的女孩子感到痛心，不禁觉得：现在的生活真幸福!

第四天，也是最后一天，我们到乌镇的女红街买了几样东西就回上海了。

12.高三英语教学中新课改理念的渗透 篇十二

一、千方百计地激发学习兴趣

兴趣是最好的导师。孔子在《论语》中说过“知之者不如好知者, 好知者不如乐知者”。可见兴趣对于学习是何等地重要。《英语课程标准》强调英语课程应从培养学生的学习兴趣入手, 最大限度地发挥学生的潜在能力, 使学生积极主动地参与学习的全过程, 让学生做学习的主人。这就要求英语教学无论从内容上, 还是从形式上均要富有趣味性, 以吸引学生的兴趣。我的做法是把语言教学与日常生活联系起来, 上课时结合学生不同的个人爱好, 寻找切入点, 或是采用自嘲的方式, 让他们喜欢上我这个人, 从而喜欢我的课堂。学生还戏称说盼望我的英语课如同盼望他们喜欢的计算机课一样。话虽直白, 也说明他们是真的喜欢。

二、以学生为中心的生生互动教学

过去, 高三英语课往往是老师单向灌输的“填鸭式”教学。新课程标准强调课堂教学不仅仅是传授基础知识、基本技能的过程, 同时也是一个不断培养学生创新精神和实践能力的过程, 与其教师不辞辛劳的讲授, 不如让学生自己教会自己来得更好。有研究表明, “生生教学”后学生记住的知识达到了95%。所以我把过去以教师传授为主, 学生被动接受的课堂模式变成了“生生互动”的课堂模式, 提倡开放性的学习方式, 鼓励学生创造性地学习, 营造平等, 民主, 宽松的学习气氛。比如我的阅读理解课, 就采用了学生辩论的方式进行讲解。如果你不同意别人的观点, 那么你陈述你的理由。在你来我往的交锋中, 学生学会了句子的分析, 也培养了逻辑推理。同时也了解了做题的方法。也就是说, 让学生由“学会”转变到“会学”。这样, 学生的表现机会多了, 表现欲强了, 学生学习英语的积极性、主动性得到了提高, 学习效果也明显好了。

三、精心设计课堂提问, 培养学生创新意识

俗话说, 抛什么样的砖才会引来什么样的玉。课堂教学中, 教师要善于设计新颖别致、并能唤起学生共鸣的问题, 并有意识地把我们的教学过程变为使学生生疑、质疑、解疑, 再生疑、再解疑……的过程。教师的讲是为了让学生思考, 这是课堂教学的高层次;讲只是为了让学生记, 这只是课堂教学的低水平。所以, 我们课堂问题的设计要以“以课本为依托”, 从易到难, 善于鼓励学生大胆质疑, 打破思维定势, 让他们敢于挑战老师, 挑战课本, 提出迥议, 从而得出新的习得。

比如说我的一堂单词复习课, 首先我叫3个学生在黑板上写下我要复习的16个单词, 目的是检查他们对单词的掌握情况。然后我要求学生自己来讲解这些单词。以case为例, 我先叫学生自己说出他们所能记住的关于case的用法, 以此来进行第一步的基础复习。第二步则是让他们说出与这个单词相关的高考信息, 比如说有同学讲到高考中常考case做先行词的时候, 关系词常用where, 那么推而广之还有哪些词有这种用法, 从而把这个词和高考紧密联系起来, 同时也延伸到了相关的词汇复习。在他们对这个词熟悉了之后我又提问了, “那么想想这个词还有哪些值得注意的地方, 或者说在高考中还可能从哪些方面命题?”这时学生就会去思考, 有学生就提出来说in no case还可能从倒装句来考我们, 这样一来学生就会充分去发挥他们的想象, 让他们学以致用。最后一步是让他们说出我们平时练习的关于这个词的高考题, 或让他们自己命题, 以达到巩固的目的。也让他们明白高考怎么考, 考什么。

四、学生合作学习是英语课堂教学的主要形式之一

《新课标》明确指出:“引导学生调整学习方式, 提高他们的自主学习和合作学习的能力, 使他们具有终身学习的能力”。通过合作学习, 不仅可以强化学生的主体意识;建立和谐平等的师生关系;也可以弥补教师不能面对每个学生进行教学的不足;增强了学生的积极性以及创造性, 有助于培养学生的合作意识和合作技能。

在平时的教学中, 我就通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会, 使学生自己体验、感知、实践、参与和交流。如我在上作文课时, 根据学生的实际情况, 把学生分成一些小组, 使学生通过分工合作共同达成学习目标。每个小组通过讨论后写出最满意的作文, 然后全班评出最佳作文给予表扬。每组作文的优点都要加以肯定。这样学生在实践中感受到学习的快乐、加强了相互交往、相互传递信息的能力, 激励了学生的参与意识。

13.暑假计划英语作文 篇十三

I cannot waste this precious time.

I should not only play well, but also study harder.

In order to make this summer meaningful and meaningful, we will make the following life and study plans: Half a day of play, half a day of study.

Be very careful when you play.

The summer homework assigned by the teacher is carefully completed.

I will finish my teachers homework on time and finish the homework assigned by my mother to the writing class, the small journalist class, the class of the class, the calligraphy class.

3, read at least one meaningful book, read the book notes, and write down the reading.

Practice the harmonica according to the requirements of the school.

Pay attention to exercise and exercise.

Best can let mom and dad took me to the heyang magical springs ”virgin“ swimming, catch a few fish there, after you come back to complete school arrangement ”happy swimming pool“ and ”xia" two paintings.

Go to yan an with your father and mother, see huangdi ling, pagoda hill, date garden, Yang jialing and yan an revolutionary museum, accept yan an spirit education.

On the way, look at the waterfall of the Yellow River and the martyrs cemetery in wawa street.

When he came back, he wrote an essay in my heart, yan an.

The first edition of the paper is called the yan an spirit of eternal life.

Watch two movies with your father and mother; Go to the wild goose pagoda square and enjoy the largest music fountain in xi an.

If you still have time, check the information online and look at the composition.

14.高三英语暑假教学计划 篇十四

化学

巩固旧知识 预习新知识

化学需要记背的知识较多，新高三生利用暑假提前预习一些知识点，既可以在新学期对化学课不太陌生，也可以为以后的紧张学习、复习打好基础。

高级教师刘老师认为，新高三生最好充分利用这个假期来巩固基础知识，要“步步为营，稳扎稳打”。同时要注意构建网络，重点复习，归纳迁移，发展能力。注重知识的完整性、系统性和综合性。高度重视解题思路的分析，应变能力、综合分析和解决问题的能力的提高，为新学期的学习奠定坚实的基础。值得提醒的是，复习时得抓住高考中必考的基础考点，认真复习，夯实基础，例如：阿伏加德罗常数，阿伏加德罗定律及其推论；原子结构；离子方程式判断正误；离子共存的判断；氧化还原反应；电解质溶液中微粒浓度的关系；化学平衡的移动和判断；化学实验的基本操作、仪器的使用、物质的检验和分离；有机物的结构和性质等。

此外，关注生活、环境、重大事件中与化学有关的知识以及本学科的前沿发展，广泛收集、整理相关资料，最大限度地降低对试题的陌生感，能够消除考试中的焦虑情绪。政治

留意时事 做“知识树”

放假期间，新高三生要多重视从报纸、电视、广播等多种途径广泛获取有效信息，关注新闻热点，聚焦重要时政，综合分析实际，还可以把一些重要的新闻调查、焦点访谈等节目内容录下来看，把党和国家一些重要的决定、报告进行摘抄。在此基础上，不定期地进行一些社会热点、焦点问题的评议。所有这些作法的目的在于多渠道地获取信息，拓宽知识面，提高分析社会、进行创造性思考的素养。

15.高三英语一轮复习课教学模式探究 篇十五

一、高三英语一轮复习中存在的问题

问题一:课堂教学新理念不明显。2007年新课改要求教师要进一步更新观念,树立正确学生观,强化学生主体意识,重视“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。《新课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式,新高考重在考查学生的“综合语言运用能力”。但几年来很多教师并没有真正地领悟新课改的指示,还是用老方法教学,满堂灌现象屡见不鲜。学生的主体地位没有体现出来,这种填鸭式的教学与新课改背道而驰,学生没有真正地理解和消化课堂上的知识,缺乏自主思考能力,又怎能潇洒自如地应对高考呢?

问题二:备考思路不够清晰,复习带有盲目性。很多人抱有错误的想法,认为一轮复习就是简单地把各册教材重新翻看一遍, 这种想法与高考相脱离,考点不明确,复习带有盲目性,学生花了很多时间复习,不知主次,实际上是在浪费时间。高三复习不同于高一高二,第一轮复习课如果还要花很多时间再现文本内容似乎没有太大必要。但完全脱离文本整理语言点学生会学得很乏味很枯燥。高三应该是把每一个单元整体把握、综合起来,梳理成知识网络,与高考考纲相吻合。

二、有效复习方法探究

(1)引入导学案教学法。预设问题,引导复习———深化思考, 自主整理———总结归纳,交流学习———巩固应用,拓展延伸。

①预设问题,引导复习。教师对本节课重难点复习内容列出问题式提纲,呈现在导学案上。编写提纲时需注意:1)重难点复习内容与《课程标准》和《考试说明》中的能力要求一致。2)列在提纲上的问题要有层次性,学生通过复习课本或课堂笔记能自主完成。3) 提纲上也应有少数跃进式问题,但必须在学生最近发展区之内。②深化思考,自主整理。“自主复习”是复习课的主体环节之一,它直接关系到本节课的教学目标能否顺利达成。因此,教师在复习课前务必做好充分的准备,根据《课程标准》和《考试说明》及学情, 总结归类出值得学生上课复习或解决的问题。自主学习阶段,学生可能会出现一些生成问题。如果这些问题不在教师预设的范围之内,个性问题个别辅导解决,共性问题需记录下来,自主复习后通过师生互动解决。另外,教师应经常巡视学生,了解自主复习进展情况,提醒学生做好形成知识点总结笔记,确保人人有效复习。③总结归纳,交流学习。自主复习之后,首先是同桌两位同学通过换读笔记或导学案进行复习结果交流(pair work),然后让学生边在投影仪上展示边简洁地汇报自主复习的结果(S-S interaction)。交流学习过程中暴露的生成问题不容忽视,教师要通过师生互动或生生互动,即时引导学生纠正错误,形成相对完善的知识网络。④巩固应用,拓展延伸。巩固拓展练习的设计要具有典型性、梯度性。可以是重复再现或变式再现学生所做错的原题,考查学生对原知识点的再认知能力和灵活应用能力;也可以重现一系列与错误知识点相关的问题,使学生通过这些巩固拓展练习,形成由点及面的知识网络。

(2)“非控制和控制相结合”方法。“非控制性”是指在课堂上针对某个知识点或语法点让学生自主讨论,激发学生的热情和思维,学生的答案会多种多样,教师并不进行干预。“控制性”体现在讨论之后,教师把具有参考价值的答案向学生展示,并对他们的答案进行筛选,控制讨论的范围和时间。

控制教学法具体可分为以下几种方法:①判断正误法。针对教材内容有目的地设计句子,让学生判断正误,既达到复习课文的目的,又在我们控制范围内有效复习语言点和语法。②填空法。编写或挑选一篇与本单元内容相符合的短文作为完形填空的素材, 要求填写的应该是本单元重点语言知识。③句子扩充法。给出几个主要单词或给出重点提示词汇让学生扩充成一个完整的句子,要求学生讲出的句子既包含课文主要内容又包含主要语言点。