新入职护士培训困难

新入职护士培训困难（18篇）

1.新入职护士培训困难 篇一

近日，国家卫生计生委办公厅印发《新入职护士培训大纲(试行)》。

同时发布的《大纲》解读指出，由于各医院实际情况不同，《大纲》仅供各医疗卫生机构开展新入职护士培训时参考使用。

《大纲》解读说，开展新入职护士培训是培养合格临床护士的重要途径。

国内外经验表明，已进入医疗卫生机构的新护士需要经过培训，提高业务素质和专业能力。

此次《大纲》的发布，正是为了指导各地和医疗卫生机构规范开展新入职护士培训工作，提高培训质量。

但考虑到目前各级各类医疗卫生机构的功能定位、收治疾病病种及实际情况等存在一定差异，《大纲》并不要求强制执行。

据悉，此次《大纲》的内容主要适用于三级综合医院，其他医疗卫生机构参照执行。

培训旨在使新入职护士掌握从事临床护理工作的基础理论、基本知识和基本技能;具备良好的职业道德素养、沟通交流能力、应急处理能力，

落实责任制整体护理所需的专业照顾、病情观察、协助治疗、心理护理、健康教育、康复指导等护理服务能力;增强人文关怀和责任意识，能够独立、规范地为患者提供护理服务。

《大纲》提出，培训分为基础培训和专业培训两部分。

基础培训包括基本理论知识及常见临床护理操作技术培训，专业培训包括各专科轮转培训。

2.新入职护士培训困难 篇二

关键词：培训,新入职,培训效果

新入职市场调研员培训, 是企业向新进调研员介绍企业背景情况、根据企业的调研要求塑造新调研员行为方式的过程, 也是新入职调研员熟悉企业环境、了解自身工作职责, 为今后更好的工作而做准备的过程。本文所阐述的市场调研员是企业的兼职人员, 他们的身份大多为大学生, 这就决定了对他们培训的特殊性。

一、新入职市场调研员培训的重要性

1、有利于市场调研员今后工作的顺利进行。

市场调研员直属于企业的市场调研组, 主要职责是按照公司要求, 检查销售人员的工作情况, 包括产品陈列位置、价格、最低库存等等, 其检查结果与销售人员的奖金息息相关。因此, 销售人员为了自己的利益, 有时在市场调研员检查时会在某种程度上为难他们, 甚至于想“买通”调研员。此时, 若市场调研员没有很好的坚持检查原则, 那么其工作也将失去原有的意义。所以如何在坚持检查原则的同时, 又能将与销售人员的关系处理好是十分重要的。通过培训, 市场调研人员可充分了解这份工作的意义所在, 解答心中的疑惑, 正确处理与销售人员的关系, 顺利开展检查工作。

2、有利于公司发现人才。

市场调研员在检查时, 记录不仅是公司产品还有竞争产品, 因而对产品销售情况会有一个自己的判断, 比如陈列位置如何、产品价格与竞品相比是否适宜、产品是否注意先进先出等等。通过适当的培训, 调研人员在发现这些问题后, 在每次的检查结束后, 就可以做成一个报告, 针对一些问题进行分析, 并提出一些建议, 帮助销售人员更好的工作。因为市场调研员大多是学生, 因此, 公司可以根据调研员的这些反馈来发现优秀人才, 在其毕业后留用。

3、降低人员流动率。

对于新入职调研员来说, 当获得一个实习机会时, 都希望能够从中学习到更多的知识, 不断充实和完善自己。因此当实际工作和预期存在差异时, 就会引起他们的不满, 这会成为他们离职的一个重要因素。所以在入职之前, 需对他们进行必要的培训, 使他们对公司的历史和文化、工作职责等有个基本了解, 找到自己的工作归属感, 带动其主动性、积极性, 并在工作中取得成就, 从而减少人员流动。既可降低劳动力和管理成本, 又有利于市场调研组的人员稳定及工作的顺利进行。

二、工作中的典型问题分析

在对新入职调研员的培训过程中, 通过对一些典型问题进行分析、探讨, 可以有针对性的解决这些问题, 从而提高培训效果。

1、在平时的工作中, 没有人员监督其工作。

市场调研员作为市场调研组中一员, 是分散在各个城市的, 大部分城市只有1-2名调研员。在平时工作中, 他们直接与销售同事接触, 其工作数据、信息等通过电话、邮件向其主管汇报。由于没有人员监督其工作, 他们很有可能出现偷懒、甚至被销售人员“买通”等情况。因此, 他们工作认真、有效与否, 在一定程度上是靠其个人自觉性。所以, 在对新入职调研员进行培训时, 需对其个人责任心、处理事情的态度上有一个综合评定。

2、实际工作与期望之间的落差。

市场调研员的工作在一定程度上是枯燥无味的、辛苦的, 而且十分耗费时间, 这就需要他们安排好学习与工作之间的关系。新入职调研员若一开始对工作没有正确的认识, 在经过初期的好奇后, 可能会对工作产生不满, 从而造成懈怠工作、离职等行为的发生。对公司而言, 所获得的信息准确率就会降低、成本也会增加。因此, 在培训过程中, 就必须清楚明了的向其阐述工作的意义, 让其了解这份工作的价值, 不要有不切实际的期望, 以免在实际工作时产生较大的心理落差。

3、遇事不及时汇报, 想当然的解决问题。

市场调研员检查时, 会遇到各种各样的问题, 从而可能出现调研员遇事不及时汇报, 仅根据主观判断来解决问题。有些情况下, 他们处理事情的方式、方法是有违市场调研组的原则的。所以, 在培训中, 要向新入职调研员明确说明, 当对工作事宜产生疑惑, 即使是自认为很小的事情, 也要及时的向主管或其他调研员咨询, 正确的解决问题, 今后才能更好的工作。

三、提升新入职市场调研员培训效果的建议

1、从战略视角进行新入职调研员的培训。

通过将新入职调研员培训与企业战略目标实现、企业价值认同、个人职业生涯发展结合起来, 让调研员找到工作的意义, 发现自己的价值所在, 满足自我发展的需要, 调动其工作积极性, 用积极的态度对待工作。

2、重视沟通能力培训。

通过有效的沟通能力的培训, 一方面, 新入职调研员可以加强与指导者的沟通, 对培训内容有更好的理解, 更快地掌握相关技能;同时也有利于市场调研组的团队建设, 一个良好的团队环境, 对今后工作大有裨益;另一方面, 良好的沟通能力, 有利于日后他们与销售人员的接触, 帮助他们在准确完成工作的同时与销售人员保持良好的合作关系。

3、加强新入职调研员培训效果的调研和反馈。

首先, 完善调研反馈体系, 尽量使每个调研员都得到公平对待, 同时鼓励新入职调研员提出建议, 并给出相关答复。其次, 对表现优秀的调研员给予适当奖励, 对不按公司要求执行工作的调研员给予一定的惩罚。最后, 相关负责人员应就有关调研员反应的关键问题, 做出合理的回答, 并做相应的总结, 从而不断提高工作效率。

参考文献

[1]王丽, 张晨.《如何提高新员工培训效果》.合作经济与科技.2011 (1) .[1]王丽, 张晨.《如何提高新员工培训效果》.合作经济与科技.2011 (1) .

[2]解婷.《浅谈科研院所新员工入职培训》.人力资源开发.2010 (11) .[2]解婷.《浅谈科研院所新员工入职培训》.人力资源开发.2010 (11) .

[3]关一.《企业员工培训的重要性》.中国商界.2009 (5) .[3]关一.《企业员工培训的重要性》.中国商界.2009 (5) .

3.新入职员工需要精神导师 篇三

该案例中，没有提到银信集团是否为管理培训生王昆已经配备了思想导师。但从一般性的管理培训生制度的设计层面来看，基本上都会配置思想导师。所以，尽管案例中没有交代此类背景材料，但可以肯定的是，即使银信集团已经为王昆配备了思想导师，也需要该思想导师对王昆出现的问题进行总结和思考，从而帮助那些具有优秀潜质的管理培训生在遭遇心理困惑和障碍的时候，能快速走出阴影，而不至于出现如同案例中王昆崩溃的情形。

本案例中的王昆是80后，他们大多是独生子女，个性特征十分突出，由于多数人没有吃过苦，他们承受压力的能力不强，容易产生挫折感，正如本案例中的汪总说的一句话“自尊心如此之强情绪又如此脆弱”。现在80后青年尤其是85后青年，普遍存在类似的问题。

王昆作为一个新进入企业一年左右的应届毕业生，是带着一种美好的期望和理想，靠着一份激情在工作。但由于受到一点点挫折就变得灰心丧气，心里难过之至。当我们在遭遇这些挫折和不顺的事情时该如何面对呢?

最好是能够迅速调整自己的心态，积极地忍受。所谓积极地忍受和消极地忍让是两种不同的概念。平时我们会提到胜任素质这个概念。在胜任素质中有一个叫做坚韧性的素质，其定义是指能够在艰苦或不利的情况下，克服外部和自身的困难，坚持完成所从事的任务。坚韧性素质的最高状态是通过建设性的方法解除自己的思想压力或消极情绪。在非常大的压力下保持冷静，思考压力的来源，并集中精力解除压力，变被动为主动。

让我们再简单回顾一下选拔并培养一个管理培训生需要经历的环节。

第一步，了解领导人才成长的规律；第二步，明确何种人才能在本企业取得成功；第三步，建立开发体系；第四步，输入高潜能的人才；第五步，制定个性化的开发方案；第六步，评估、跟踪其成长；第七步，逐步完善整个过程。

这里提到的第二步指的就是岗位胜任素质的问题。目前在推行管理培训生的企业中，这一点做的都不错。这些企业往往在第三步和第六步做的不甚理想。这其中的关键就是要为管理培训生配备不同类型的导师，从而可以帮助管理培训生不仅仅在技术和能力上获得提升，更可以帮助他们在心理环节上获得成功，培养他们坚韧性的素质。

关于导师的安排，从经验上看，一般为一个管理培训生可同时安排几种不同类型的导师，从不同角度对其提供辅导。这些类型的导师包括直接上级(对实际工作提供指导)、高层管理人员(提升其观察、思考问题的高度)、职业发展专业人士(提供成长、成才方面专业的咨询)、师兄(有针对性地指出并提供实际的经验)、同伴(交流学习经验)。

我之前就曾经在国内一家知名的电信设备供应商工作过，尽管该企业没有采用管理培训生制度，但在对待入职的新员工的培养方面，却采取了管理培训生的某些好的做法，其中之一就是为每一个新员工配备思想导师。

4.新入职护士岗前培训有感 篇四

新入职护士岗前培训有感

时间过得真快，一转眼我已经在绵阳市中心医院培训学习半年多了，很幸运最终被留在了这个医院，而且定在了一个充满朝气、团结协作的科室——风湿免疫科。

就在今天，风湿免疫科刘红护士长对我们新入职护士做了一个简单的岗前培训，短短几十分钟的讲话让我受益匪浅，感触颇多，护士长就护士个人行为考核、科室奖惩制度、护理质量管理等方面给我们做了详细的讲解。首先，在护士个人行为考核方面，我一定会遵守医院和科室相关>规章制度，切实履行好自身职责，尽快完成自己的角色转变，认真学习护理工作内涵，用责任心、爱心、耐心、关心去关爱我们的患者，真正地做到维护、促进、恢复病人的健康。在自身业务水平上，还有很多不足，比如专科理论知识，护理操作技能，岗位职责，遇到危重病人该怎样处理，用药安全，护理文件书写，静脉穿刺技术等方面。俗话说:不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海，我很喜欢这句话，因为我相信，只要有足够的毅力和有一颗爱学习的心，就不会停止前进的步伐。利用休息时间，我会积极参加科室及院部组织的各种活动及学术报告会议，不断提升自己的综合技能。

总而言之，我认为要做一名合格的护士，首先要不怕苦、不怕累，从小事做起，从细节做起；其次，要学会调节心理压力，不把负面情绪带到工作中，保持一颗乐观的心态去面对患者，让他们感到温暖，最后要有一颗责任心，事事为患者考虑，尽自己最大努力挽回患者的健康，这才是我们的天职。

5.给新入职护士建议 篇五

尽快熟悉环境

每一家医院都有一套运作程序，每一个科室都有科学的、专业的特征、劳动纪律以及文化沉淀、人际网络等，要尽快熟悉环境：

1.熟悉地理环境、相邻科室环境，不是每家医院都有完善的医院支持系统，护理人员经常要与检验、放射等科室打交道，必须熟悉整个医院、科室内外部环境。

2.熟悉科室环境：科室的内部环境是怎么布置的，重要的抢救器材和药物、护理基础设施、常用物品在什么位置，并能在几秒钟内在脑海里找到它，不要忽略了某些细节，如温计、小药袋、翻身枕、砂袋、床栏等。

3.熟悉工作程序、工作职责：熟悉医嘱下达后每一项护理工作的程序，如发药、注射程序、接待病人程序、出院指导程序，每一个科室可能都有一本科室备忘录，包括本科室必须掌握的专科技能、重大仪器操作使用说明，一定要把它背下来。

4.熟悉人文环境：尽快熟悉本科室每一个老师的名字，早晨第一次见面主动打招呼问好。

工作踏踏实实，勿斤斤计较

现在的护生很大比例是独生子女，在家被父母宠着，而护理工作很大部分是照顾者角色，工作多是生活琐事，如喂饭、梳头、剪指甲、晨晚间护理等，不要以为大材小用，有抱怨情绪，更不要认为伺候人就低人一等，也不要因为生活护理多，以完成任务为目的。要踏踏实实得把这些生活小事做好，从而提高对护理的理解，了解病人的无助和无奈，从而唤起对生命的尊重和热爱，肯做、肯踏踏实实地做、认真做、用心做，表面看来吃了亏，实际上展示了工作态度与敬业精神。对于一些职责上属于合作性的工作要尽量做，给同事留下一个好印象，不要斤斤计较，工作上切忌推诿，否则，可能试用期评价不高。

学习要谦虚，态度要平和

到了新单位，可能护士长或你的带教老师学历不如你高，但是一定不能骄傲。因为无论是专科护理设备还是办公室设备的使用，总会有不会操作的，要学会放下脸面和架子，向有经验的人请教。

学会保持中立

科室是小集体，女性为主要人群，肯定有喜欢传播流言蜚语者，切忌有人给一点“热情”就占乱“阵营”，或者妄加评论，遇事多思考，保持微笑或中立，不便之处就去巡房，因为言多必失，往往得罪了人还不知道。

控制个人情绪，掌握工作节奏

6.新入职行员培训心得 篇六

能够成为一冶建筑安装工程有限责任公司的员工,我感到十分荣幸.一个月前,我还是一名处于象牙塔带着书生气的学生.而今,我已光荣的成为一名一冶人,我将铭记“诚信社会为本,客户满意为荣”的经营理念.继承“艰苦奋斗,四海为家的奉献精神;敢打硬仗,善打硬仗的拼搏精神;敢为人先,永争第一的进去精神;精诚团结,顾全大局的协作精神;诚实守信,一诺千金的诚信精神;与时俱进,勇立潮头的创新精神”.将这种精神融入我们的生活和工作.踏进武汉这个既熟悉又陌生的城市,亲切的迎接新员工的工作人员使我感到了一种强烈的归属感.新员工培训让我更加理解了中国一冶的内涵,也为自己成为一名一冶人而感到骄傲和自豪,同时也意识到作为一名新员工肩膀上的责任.从学生到职员,我们或许会有不适,但这不能成为我们逃避责任的借口,我们应该尽快熟悉公司的各项规章制度,完成学生到职员的转变.为此,我对自己做了如下要求:第一、坚持学习.我是一名刚刚大学毕业的大学生,缺乏实际工作经验,要向他人请教.不懂就问,不能不懂装懂.只要我们虚心向别人请教,公司的任何员工都可以成为我们的老师,只要我们虚心向别人请教,就可以学到许多在学校不曾接触过的知识.在专业知识方面,我也不能满足于现状.社会是不断发展进步的,我们只有紧跟时代的步伐,不断汲取新知识,跟上社会的节奏,才不会再激烈的竞争中被淘汰.第二、认真做事.要把认真当成一种习惯,不管是做什么事情,都要认真,做事三思而后行.认真记录工作日志,学会总结经验教训.定期检讨自己,力争同类工作每次都能有所进步.第三、迅速融入新环境.如今我们已经踏上了新的岗位,我们应该迅速融入到这个新的环境,只有适应了环境,才能在自己的岗位上更好的发展.中国一冶是一个有进60年历史的大型国有施工企业.伴随共和国前进的脚步,迎着市场经济涌动的大潮,一冶奋力前行,在祖国的大地上绘制出一幅幅壮丽的画卷,建造出一座座时代的丰碑,谱写了一曲曲英雄的赞歌,为我国钢铁工业发展和国民经济建设做出了巨大的贡献.相信在这个充满力量的团队中,我会更加茁壮的成长,我也相信我们这股新鲜的血液会为中国一冶创造更大的财富、书写更为会换的未来!

7.新入职护士培训困难 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

选取30名2013年5月~2015年5月在本院工作的新入职护士, 每名护士每月为患儿静脉穿刺75次, 穿刺总数4503次, 成功率平均为91.0%, 其中男2308例, 女2195例, 年龄1个月~12岁。

1.2 方法

依照护理部所制订的《护理技巧评分标准与操作规程》和《临床护理技术规范》展开静脉输液操作考核, 共100分, 内容有: (1) 操作前准备:10分; (2) 患儿药物情况评估:8分; (3) 健康教育:4分; (4) 操作过程:54分; (5) 总体评分:20分; (6) 操作后处置:4分;成绩>85分为合格。由护理部专项工作者统一监考, 统一集中评分, 考试前30 d向参考者发出通知。

2 结果

新入职护士考核期间, 所存在的问题分别为:25次病情评估不全面, 占83.3%;21次查对不准确、不全面, 占70.0%;18次操作不熟练、基本功不扎实, 占60.0%;15次操作期间缺乏关心与治疗性沟通, 占50.0%;13次健康宣教缺乏针对性, 占43.3%;12次具有较为薄弱的无菌观念, 占40.0%;10次调节滴速方法错误, 占33.3%;8次一次穿刺失败, 占26.7%。在护理评分方面, 7例新入职护士分组<85分, 23例护士分值>85分, 新入职护士评分合格率为76.70%。

3 讨论

3.1 儿科新入职护士静脉输液问题产生的原因

主要包括: (1) 护理人员缺乏应有的安全意识和专业知识, 团队合作意识和患者沟通能力不佳, 致使患者对护理满意度不高, 引发一系列护理风险事件或护患纠纷。 (2) 操作不规范:护理人员因专业技术不足或工作疏忽怠慢, 在患儿进行治疗时, 操作不合理或不规范行为时有发生[1]。如未了解患儿是否存在过敏史、穿刺位置消毒后未及时进针等情况, 均会依法相应的护理风险。 (3) 因护理人员巡察次数较少, 加上患儿具有活泼好动的天性, 患儿家属对输液相关知识了解较少, 经常出现针头移位或针头穿破血管引发肿痛的情况[2]。同时, 护理人员巡察次数过少不能及时进行换药, 可能出现静脉回血的情况加大患儿的疼痛。 (4) 医院部分护理人员因临床经验不足或专业知识交叉, 出现违反配伍禁忌的原则, 致使药物出现化学反应, 严重影响患者的疗效, 并可能耽误患者的治疗。

3.2 儿科新入职护士静脉输液问题解决对策

3.2.1 完善管理制度

医院要建立完善的静脉输液管理制度, 对护理风险、检查、医嘱等各个方面进行管理, 每周召开一次会议, 总结本科室出现的问题, 并针对相应的护理提出合理的改善对策。同时, 医院可以为护理人员开展一系列的培训工作, 加强护理人员对工作的认识度, 提升专业化知识的掌握率, 确保患儿输液安全、有效的展开。

3.2.2 药物护理措施

根据患儿年龄、病情及药物的作用确定输液的速度, 特别是氨茶碱、利其丁、多巴胺、多巴酚丁胺等药物进行静脉滴注时, 严格按照医嘱控制滴注速度。同时, 护理人员要告知家长不得随意调整滴速, 防止引发不良反应, 从而影响患者的治疗效果[3]。医护人员对药物配伍存在疑问, 要及时与药房人员沟通、交流, 确保药物配伍的准确性。

3.2.3 心理护理

当患儿出现哭闹情况, 导致家属的情绪更加急躁、焦虑, 因此, 护理人员要站在家长的立场考虑问题, 主动积极的与家长进行交流、沟通, 缓解患者存在的不良情绪, 提升整体的服务质量。同时, 进行穿刺操作时, 尽可能一次穿刺成功, 减轻患儿的疼痛。

3.2.4 落实健康宣教工作

通常医院新入职护士药物知识与专科理论未能熟悉掌握, 没有依照个案实施针对性健康宣教, 因此, 在儿科静脉输液中, 应该将高年资护理人员与导师才能充分发挥, 以起到传帮带作用。鼓励新入职护士多与患者交流, 尽可能使用与个性化相符合、通俗的语言, 认真向患儿家属说明静脉输液要求与并发症。此外, 新入职护理人员还应该继续学习与参加专科继续教育, 使其专科知识得以不断丰富, 以确保其在实际工作中能够依照患儿实际情况加强知识健康宣教工作。

参考文献

[1]王彦利, 孙素亚.提高儿科新入职护士静脉输液穿刺技术的管理对策//2014年河南省第三届静脉输液安全管理培训班暨第四届PICC临床应用高级研讨班论文集, 2014:109-110.

[2]刘小珍, 马雪霞.新入职护士在静脉输液考核中存在的问题分析及对策.岭南急诊医学杂志, 2012, 17 (5) :393-394.

8.新入职英语教师信念调查报告 篇八

【关键词】新入职英语教师 教师信念 英语教学

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）21-0245-02

一、教师信念及其与教学实践的关系

（一）教师信念的涵义

人在发展过程中，总是会形成一些对自然，社会以及人自身的认识与理解，进而形成一定的思想、观念和理想，但是，并不是所有的思想、观念和理想都能称之为信念。只有当这些思想、观念和理想，与主体的经验，认知，情感产生共鸣，并为主体确认和坚信，进而内化为主体的精神追求时，才可称之为信念。所以，信念是个人在实践活动中形成的同时指导自己实践的一种确信，是人认识世界和改造世界的精神支柱，是激励自己按照自己的理想进行活动、创造未来的心理动力。

教学是一种有意识、有目的的培养人的活动。教师是教学的主体，作为这一活动的设计者，必然对人及人性有着基本的认识，对学生的发展和教学活动的运作拥有自己的理解和假设。在教学活动中，这些理解和假设不断深化，进而形成各种各样的信念，这些信念是教师自己确认并信奉的有关人、自然、社会和教育教学等方面的思想、观点和假设，是教师内在的精神状态。

关于教师信念的具体定义，不同学者有不同的答案。比如，吕国光在其博士论文《教师信念及其影响因素》研究中认为，教师信念是教师在教学情境与教学历程中，对教学工作、教师角色、课程、学生、学习等相关因素所持有且信以为真的观点，其范围涵盖教师的教学实践经验与生活经验，构成一个互相关联的系统，从而指引着教师的思考与行为。

颜铭志将“教师信念”界定为“教师在教学历程中，因教师个人特质、专业背景、教导对象、教学能力和教学情境不同的影响，对历程中的某些因素相信其为真，且能为学生带来正面影响的一种个人独特的内在想法”。

由上可知，学者对教师信念的概念内涵表述不尽相同，参考学者们的定义，本文将“教师信念”定义为：教师在教学情境和教学过程中，所形成的对学生，学习，教师角色，课程等因素的观点和看法，这些观点和看法是自己确信的，不容易动摇的。具体到外语教师，教师信念还应包括教师的语言观和语言学习观。

（二）教师信念与教学实践的关系

在教师的教学实践中，教师信念总是在不知不觉中起着作用。正确而合理的教师信念是教师有效教学和管理的重要保证。教师作为教学活动的引领者和管理者，拥有什么样的教师信念将影响他采取何种方式进行教学和管理。

外语教师的教学信念与实际的课堂教学是相互影响和相互作用的。外语教师信念中不同的语言观自觉或不自觉地引导教师采用不同的教学方法，比如如果教师认为语言就是一种结构，学习语言就是掌握这种结构，那么，教师就会在教学过程中注重单词和语法。

而实际的课堂教学效果会反作用于外语教师的教师信念，引导教师不断反思自己的教学行为，不断更新，调整，完善自己的教师信念。

二、教师成长阶段介绍

20世纪，国外的教师教育研究者提出了很多关于教师成长阶段的理论。例如，Fuller在1969年提出了教师关注的四阶段论，分别是教学前关注，此阶段是职前培养时期；早期生存关注，此阶段是初次接触实际教学的实习阶段；教学情境关注，在此阶段，教师固然还要关心前一时期的种种问题，但是同时也会关注教学上的种种需要或限制以及挫折；关注学生虽然许多教师在实习教育阶段就能表达出对学生的学习、品德乃至情绪需求的关注，但是却并不能真正地适应或满足学生的需要，往往要等到自己能适应教学的角色压力和负荷之后，才能真正地关怀学生或者关注自己对学生的影响以及与学生的关系等等。

1972年，美国学者Katz根据自己与学前教师一起工作的经验，运用访谈和调查问卷法，把教师的发展划分为以下四个阶段：求生存时期，在完全没有教育经验的情况下，新教师所关注的是自己在陌生环境中能否生存下来，这种情形可能持续一、二年；巩固时期，在此时期的教师已经学习到一些处理教学事物的基础知识和方法，同时会统整并巩固在前一时期所获的经验和技巧，这一阶段会持续到第三年；更新时期，在这一时期，教师对于平日繁杂而又规律刻板的工作感到倦怠，想要寻找创新的事物，这一时期可能会持续到第四年；成熟时期，有到了成熟期的教师自己已有能力来思考一些较抽象、较深入的问题，同时，这一时期的教师已经习惯于教师的角色。

连榕在《教师教学专长发展的心理历程》一文中提出，在综合考虑教龄、职称和业绩的情况下，把教龄在15年以上且具有特级教师资格或高级职称的称为专家型教师，教龄在0～5年之间、职称三级（包括三级）以下的青年教师定为新手型教师，介于新手型与专家型之间、教龄6～14年、参加过骨干教师培训班的教师定为熟手型教师。

综合专家学者的理论，本文将新入职教师定义为具有相关教育背景，从事教学工作3年以下，仍较缺乏足够教学经验的老师。这些新入职教师往往会经历一个“现实冲击”的过程，另外，他们在面对课堂管理问题，复杂的教学任务，以及上级领导的评价时，常会感到压力。新教师在入职伊始，由于缺乏足够的教学实践，会比较积极自信，但参与教学实践之后，情绪上会出现无助或失落。这些特点是新入职教师需要共同面对的，新入职英语教师也不例外。

三、关于调查问卷

此次调查对象为河南省驻马店市驿城区7所初级中学的新入职英语教师，共回收调查问卷30份。驻马店市地处河南省南部，是中学课程改革进行较早的地区之一，而驿城区这7所中学均位于市郊区，硬件设施比较完善，新入职教师多为师范本科毕业，只有少量专科毕业生。调查问卷参考朱虹萍的新入职英语教师信念调查问卷（NETBI），共有12个问题，涉及4个方面，分别是学生、教学、教师自身和学生英语学习。问题1—3主要测量新入职英语教师关于学生方面的信念，问题4—6主要测量新入职英语教师关于如何教英语方面的信念，问题7—8主要测量新入职英语教师关于教师角色方面的信念，问题9—12主要测量新入职英语教师关于学生英语学习方面的信念。

四、关于调查问卷的数据结果及分析

问题1，“学生都是有依赖性的，很少会主动学习”，有6人选择完全符合，19人选择基本符合，说明在教师看来，学生还缺乏学习的主动性；问题2，“并非所有的学生都有学好英语的天赋”，有16人选择完全符合，有9人选择基本符合，说明教师对于学生的认识还是客观的；问题3，“教师‘如何教比学生‘如何学”重要，有19人选择不太符合，说明教师认为教不是提高学生成绩的唯一手段，学生的学习方法也是一种重要影响因素。综合问题1、2、3，我们可以得出以下结论：教师认为学生不应过度依赖老师，学生也是有主观能动性的，应该充分利用自己的主动性，主动学习，找到自己的学习方法。

问题4，“英语教学的目标就是让学生学会足够多的语言

项目以便通过考试”，有16人选择不太符合，有4人选择完全不符合，说明大多数新入职英语教师是不赞同把通过考试作为英语教学的目标的，除了考试，英语教学还应该有其他目标；问题5，“中学英语教学的内容、过程、评价的标准应由教师来主导，学生不应参与决定”，有15人选择不太符合，有14人选择完全不符合，说明新入职教师希望学生能够参与标准的制订，充分考虑学生的因素，而这种期待与现状是不相符的；问题6，“中学英语教师应该用传统的教学方法以提高学生的考试成绩”，有19人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师具有创新意识，渴望采用新的教学方法。综合问题4、5、6，我们可以得出以下结论：新入职教师更有创新意识，强调学生的地位，希望采用更新的教学方法。

问题7，“教师应该与学生保持距离以维护教师的尊严”，有24人选择不太符合，有5人选择完全不符合，说明新入职教师并不赞同学生与教师应保持距离；问题8，“英语教师最主要的工作是传授英语学科知识及技能”，有22人选择基本符合；由此，我们可以看出，新入职英语教师希望与学生构建更和谐的师生关系，对于教师角色，还是比较看重知识传授者这一角色。

问题9，“学生要流利的使用英语就必须正确地理解英语语法结构”，有12人选择基本符合，但也有11人选择不太符合，说明新入职教师对于语法结构的作用呈现两种极端；问题10，“学生的主要任务就是把书念好，按时交作业”，有19人选择不太符合，有6人选择完全不符合，说明新入职教师认为学生的主要任务不只是念好书，按时交作业，学习只是学生的任务之一；问题11，“最好在英语国家中学英语”，有12人选择基本符合，有5人选择不知道，有6人选择不太符合，有7人选择完全不符合，说明新入职教师在这个问题上信念分歧比较大；问题12，“学生应该按照本身的能力和兴趣，采用不同策略学习英语”，有23人选择完全符合，7人选择基本符合，说明新入职教师对这一问题比较有共识。综合问题9、10、11、12，我们可以得出以下结论：在英语学习方面，有些问题是新入职教师公认的，而有些问题则存在较大的分歧，这与新入职英语教师个人所持有的语言观和语言学习观有很大关系。

五、结论

通过以上分析，笔者认为，驻马店市驿城区新入职英语教师具有积极的教师信念。为保持这种积极性，新入职英语教师应该注意一下几个方面：

第一，鼓励学生自主学习，自我探索，教师应是学生自主学习的辅助者，这也是与新课改精神相一致的；

第二，新入职教师刚刚从大学校园走出，创新意识强，实践新教法的动机强烈，应该努力在教学过程中尝试新教法；

第三，个人的教学行为受自己的语言教学观的影响，体现着自己的语言观，英语教师应该努力更新自己的语言观以及语言教学观。

参考文献：

[1]高强.大学英语教师语法教学信念与课堂教学实践关系探究[J]，2010（3）：50-56

[2]连榕.教师教学专长发展的心理历程[J]，2008（2）：15-20

[3]吕国光.教师信念及其影响因素研究[D].西北师范大学，2004

[4]赵昌木.论教师信念[J]当代教育科学，2004（9）：11-14

[5]朱虹萍.杭州高中新入职英语教师信念影响因素的调查与分析[D]，浙江工商大学，2013年

[6]研修网.www.yanxiu.com

作者简介：

9.新入职教师校本培训方案 篇九

为提高我市新招聘教师的职业素养和业务能力，使其尽快掌握中小学(幼儿园)教育教学规律，尽快适应教育教学岗位工作，增强教育教学技能，成为懂规范、能教学的合格教师，根据教育部《中小学教师继续教育规定》中“新任教师必须进行岗前培训，实行‘不培训，不上岗；先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教育局研究决定，对今年新招聘教师进行岗前培训，现制定实施方案如下:

一、培训目标

通过培训使新入职教师了解当前教育发展形势，掌握基础教育课程改革的目标要求和新理念，加强教师职业道德和心理健康教育，学习和了解优秀教师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年教师、班主任应具备的素质与能力，学习掌握教育教学工作基本方法和技能。

通过培训，引导新入职教师在工作中加强现代教育理论学习，拓展学科基础知识和学科前沿知识，向综合全面发展。增强责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教育教学工作，尽早成为一名优秀的人民教师。

二、培训思路

本着服务教学一线，方便教师工作与生活的宗旨，结合新任教师实际及我市教学现状设定教育教学通识和学科教学专业技能相结合的培训内容；采用专家集中面授引领和网络远程研修相结合的培训方式；培训项目的考核综合采用过程性评价、多方评价等方式，让新教师们既能把已丢失的专业知识拾回来，又能领悟到教育大师们传授的宝贵经验，使之在教学中实践中得以应用，达到学以致用的培训目标。

三、培训对象及时间

培训对象： 20XX年前招录的XXX名中小学（幼儿园）教师，四、培训时间：

1、第一阶段，集中学习（专题讲座）20XX年7月17日——7月30日

2、第二阶段，网络远程研修

20XX年8月1日——11月9日

3、第三阶段，自主研修及教学实践

20XX年11月12日—20XX年5月

4、第四阶段，考核与结业

20XX年6月-7月

五、培训内容简介

第一阶段、集中学习

1、教育政策法规：着眼于当今教育形势下的各种与教育教学相关的法规与制度，为依法执教打下基础。

2、师德修养：着眼于了解教育政策法规、教师职业道德规范、教师基本礼仪，增强初任教师的专业意识，确立敬业爱岗为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

3、班主任工作常规：着眼于班级制度建设、日常管理等，结合实践为新教师提供班级管理的方法。

4、教师心理健康：为新教师应对工作与生活环境，打下良好的心理基础，并为其专业化的发展提供指引。

5、教材教法研修：熟悉课程标准，明确课程的性质与地位、课程的基本理念，了解教材编写的指导思想、基本原则，熟知学科教材的基本内容、具体教学目标、要求及重难点。了解基本的教学方法，能根据内容选择恰当的教法。

6、现代教育技术基础：着眼于教学中最常用的计算机与网络、多媒体技术，课件制作、网络远程学习操作方法简介等。为新教师应用现代教育技术辅助教学作引导。

7、说课、听课与评课：让新教师了解说课、听课与评课的基本方法，为其开展教学常规提供理论指导。

第二阶段、网络远程研修

本阶段新入职教师参加教师工作坊的研修，本教师工作坊区进修学校开发，新入职教师参加网络远程学习

第三阶段，自主研修及教学实践

上阶段的网络课程教学资源将继续开放至20XX年6月30日，供学员自主研修；进修学校和学员所在的学校协作为新入职教师指派优秀的实践指导教师，学员接受本单位的工作安排开展教学实践。

本阶段考核的主要内容有：学科教学、研训活动、班主任工作及其它教育工作。

第四阶段，考核与结业

由区教师进修学校组织相关单位和个人，对学员为期一年的学习进行综合考核。对未合格的学员给与继续延期考核或终止培训，为合格人员颁发结业证书

10.新入职护士心得体会 篇十

在护士长与各位老师的耐心带教下，我逐步滤清思路，真正的懂得并做到先急后缓，更加深刻的体会到时间是一点点的挤出来的。逐渐增强自信，学着灵活运用的同时虚心请教，不懂就问，感谢护士长及科室老师们的耐心教导，让我不断超越昨天的自己，不断进步。

充实而有序，自己深刻的体会并喜欢的感觉。忙碌而又充实的每一天会让自己有成就感，尤其当看到肯定的眼神时，自己会更加有信心，原来工作的动力竟如此简单。有时由于自己的业务不熟练而出现一些不必要的.问题，虽然科室护士长与老师们的宽容之心已将自己谅解，但自己还是会自责难过。下班后，自己学会回想这一天的所作所为，不断查缺补漏，回想老师们的教导，不断的改进，努力真正的做到充实而有序的工作。

学会思考，拥有责任心;是我入职以来另一深刻感受。真正的工作与实习还是有差别的，实习期间大都是听从科室老师的安排，接触的内容有限;但真正工作时，需要的是能够正确的独立思考，自己要为自己的所作所为负责。

11.新入职护士培训困难 篇十一

摘 要：教师的教学能力对教师专业化发展和学生的成长有着重要影响。本文通过对35名新入职教师以及100名学生进行问卷调查，从教学设计能力、教学实施能力、教学评价与反思能力、教研能力四个方面描述了新入职教师教学能力的现状，分析了造成新入职教师教学能力欠缺的原因，进而提出了几点可行的建议：高师学生和新入职教师自身要在实践中不断学习、学校要增强新入职教师的职业认同感、提高入职培训的质量。

关键词：普通高中 新入职教师 教学能力

教学能力是指教师在一定的教学情境中，根据一定的教学知识和技能，顺利完成教学活动所必须的，并直接影响教学活动质量和效率的个性心理特征，是以智力为基础发展起来的一般能力和特殊能力的综合[1]。教学能力作为教师职业的核心能力，是教师教育水平高低的重要表现，直接影响着课堂教学的有效性以及学生对知识技能的掌握和能力的发展。普通高中新入职教师的教学能力高低直接影响着学生的学习成绩，更加引起人们的关注。为此，本文选取了XX县第二中学的新入职教师及其所带班级的学生进行了问卷调查。本次调查共发放问卷135份，其中教师卷35份，学生卷100份，回收率为100%。经统计，有效问卷130份（其中教师卷34份，学生卷96份）。

一、新入职教师教学能力现状及其分析

1.教学设计能力现状分析

教学设计能力是教师在课前对教学过程的各个环节进行优化组合的能力，是一种周密计划和详细安排的能力，是教师必备的一种能力素质。

（1）教学目标设计中对知识与技能目标的达成考虑不够

从表1可以看出，新入职教师在进行教学目标的设计时，对于知识与技能的考虑（65%）低于过程与方法（82%）、情感态度与价值观（80%）的考虑。这种教学目标的设计不利于学生掌握知识与技能。

（2）教学内容设计能力欠缺

①对教材内容的理解不够深入

从表2可以看出，只有44%的新入职教师对于教材内容有较好的理解，41%的新教师对于教材内容基本理解，12%的教师对于教材内容的理解相对浅显，对教材内容有深入独特的理解的教师仅有1人，占调查总数的3%。这表明，有53%的新入职教师需要更深入地理解和钻研教材内容。

②对教学重点难点的把握不尽如人意

从表3（见下页）中发现，教师在教学设计中确定重点难点的方法不同。“根据自己的理解”“与其他教师共同讨论”来确定重点难点的教师人数共有23人，占调查总数的70%，15%的教师对教学重点难点的确定只参照参考书，15%的教师是直接借鉴其他教师确定教学的重点难点。此状况表明，65%的教师对教学重点和难点的把握不尽如人意。

2.教学实施能力现状分析

教学实施能力主要是指教师依据教学设计，利用教学媒体和技术，与学生展开交流和沟通，协调和指导学生学习的能力，是教师教学能力结构中的核心组成部分[2]。

（1）导入、板书和运用教学方法的能力欠缺

①导入和板书能力欠缺

从表4可以看出，有46%的学生认为教师的导入技能一般；32%的学生认为教师的导入技能不太好甚至不好；23%的学生认为教师的板书不太好或不好。

②运用教学方法的能力须要提高

表4中，认为教师运用教学方法的能力不太好和不好的学生共有25名，占调查总数的25%。说明教师运用教学方法的能力须提高。

（2）运用技术手段表达的能力有所欠缺

调查结果显示，46%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力很好，能利用多媒体等进行教学、很好地呈现教学内容，同时能激发学生的学习兴趣；54%的学生认为教师运用信息技术进行表达的能力一般、不太好或不好。这表明，新入职教师运用信息技术进行表达的能力须提高。

（3）师生交往能力欠缺，调动学生学习积极性的能力欠缺

调查结果显示，50%的学生认为教师调动学生积极性的能力一般，13%的学生认为教师调动学生积极性的能力不太好；9%的学生对教师调动学生积极性的效果持否定态度。认为教师调动学生学习积极性的能力一般、不好或不太好的同学占被调查人数的63%。这说明新入职教师在师生交往方面的能力及调动学生学习积极性的能力确实有待提高。

3.教学评价与反思能力现状分析

教学评价能力是指教师对教学的价值进行评价的心理特征，既包括对学生学习效果的评价即学生的学业评价，也包括对自我的教学评价。教学反思能力是指教师在教学过程中，以自己的教学活动为思考对象，对自己的教育理念、教学行为、教学决策以及由此产生的结果进行认真积极、主动的计划、检查、评价、反馈、控制和调节的综合能力[3]。

（1）教师对自己的反思与评价的能力有所欠缺

调查统计结果表明，有56%的教师认为反思评价对自己的教学有很大的帮助，有41%的教师认为反思评价对自己的教学有点帮助，此外，还有3%的教师认为反思评价对自己的教学帮助不明显。这说明，44%新入职教师不会对自己的教学进行反思与评价。

（2）对学生的评价注重考试成绩

调查结果表明，教师和学生对此问题存在一定的差异：教师认为其评价注重学生的全面发展占71%，注重学生的课堂表现占24%，注重学生的考试成绩仅占5%；而学生认为教师对学生的评价注重考试成绩的占48%，注重课堂表现的占17%，注重学生的全面发展的占35%。这一差异表明教师思想上对学生的评价注重全面发展，但在实际的教学过程中却倾向于用学生的考试成绩来评价学生。

4.教研能力现状分析

教研能力是指教师的教学研究能力。调查显示，56%的教师认为参加教研活动对教学有很大帮助，44%的教师认为参加教研活动对教学有点帮助或帮助不明显。说明，44%的教师认为教研活动对教学没有多大帮助。这就要求新入职教师所在的学校要加强教研活动的有效性。

综上所述，XX县二中新入职教师在进行教学设计时，对教师自身因素的考虑不够，对学生知识与技能的掌握不够重视，对教学内容的理解不够深入，对重难点的确定方式不尽如人意；在教学实施中，导入、板书与运用教学方法的能力欠缺，师生交往能力须要提高；在教学结束后，新入职教师对自己教学的评价与反思能力不足，同时教师在实际教学中对学生评价能力还有待提高；最后，新入职教师的教研能力也要在实践中不断提高。

二、新入职教师教学能力欠缺的原因分析

1.新入职教师的实践性知识不足

实践性知识是教师为完成教学任务、实现教育目的，在教育教学过程中所形成的课堂情境性知识，知识传授、能力培养等方面的方法论知识。由新入职教师教学能力现状的调查分析可知，其教学设计能力、教学实施能力、教学反思评价能力、教研能力都有一定的欠缺。这表明：新入职教师在入职前和入职后，比较缺乏实践与锻炼，实践性知识欠缺。

2.新入职教师的职业认同感欠缺

教师的职业认同感不仅影响教师教学工作的质量，左右着学生的发展方向，而且对教师自身的发展产生重要的影响。问卷调查“您选择教师这一职业的第一原因是什么”，“发自内心喜欢选择教师职业”的仅占33%，出于“教师职业比较稳定”而选择的占被调查教师的35%；“父母的选择，巧合下成为教师”的占32%。同时，当被问及“您为成为一名教师而自豪吗”，有29%的老师认为很自豪。偶尔自豪和无所谓的新教师占33%。可见，在目前就业普遍困难的社会背景下，很多人选择教师职业并不是发自内心对教师职业的认同和喜爱。因此，教师职业认同感的欠缺直接影响教师教学能力的提高。

3.入职教育培训不到位

（1）培训未落到实处

岗前培训是教师适应教育教学岗位的需要。许多新教师因没有得到良好和有效的入职辅导，未能快速地完成从学生到合格教师的角色转变，既影响了学校的教育质量，也影响了自己专业发展的进程。

据访谈了解，100%的教师都参加了上岗培训。但调查结果显示，只有32%的教师认为上岗培训对其教学有很大帮助，56%的教师认为上岗培训对其教学有点帮助。可见，该校的上岗培训不到位或流于形式，对教师教学能力的提高没有实质性的帮助。

（2）培训形式单一

调查结果显示，该学校对新入职教师的培训主要是通过上公开课（100%）、让有经验的教师听课评课（100%）、听其他教师的课（88%）、校际交流（88%）、召开教研活动（88%）、配备指导教师（59%）、在职进修和脱产培训（18%）等途径来进行的，也就是以“师徒结对”的“传、帮、带”为主，形式比较单一。指导教师自身的水平和能力有一定的局限，直接影响新教师教学能力的发展。此外，由于经费和教学任务等方面的原因，大部分新入职教师缺乏外出进修和脱产培训的机会。

三、有效提高新入职教师教学能力的对策

1.高师学生和新入职教师要在实践中不断学习

高师学生在校应积极参加学校开设的各类教育实践课程，如教育见习、实习活动；重视微格教学，在实践中不断学习、不断积累经验，建构自己的教育教学实践性知识。同时在实践活动中培养自己的反思性、批判性思维能力和习惯。对新入职教师而言，教学研究与反思是提高其教学能力、改进教学效果的主要途径。新入职教师要树立正确的教研观念，在教研中深入思考教育教学问题，洞悉教育教学规律，掌握教育教学方式方法，从而提升教学能力。

2.增强新入职教师的职业认同感

学校应该为教师提供优良的教育环境，努力改善教师工作条件，为教师的成长创造平台，增强其职业认同感，提高教师的敬业精神。与此同时，学校还可以为新入职教师搭建教育教学展示平台，在教学设计、教学实施、教学评价与反思以及开展教研活动等方面提供帮助和便利，不断改进和提升新入职教师的教学能力，使新教师增强自信心，在不断提高教学能力的基础上实现自我价值。

3.提高入职培训的质量

学校要积极开展入职培训，使新教师理解教师的职业特点和要求，了解其权利、义务和行为准则，逐步掌握教育教学技能和科研方法，改变教学与科研脱离的现象；使新教师的教学与科研协调发展。学校应运用多种培养方式来提高新入职教师的教学能力，如在职进修、建立新教师档案使其不断反思、聘请专家讲座、进行校际交流等。此外，还可以加大行政主导的力度，保障入职培训的人力、物力、财力，使入职培训可以顺利开展。

参考文献

[1] 宋志英.新课程理念下搞师生教学能力体系探析[J].通化师范学院学报，2010（7）.

[2] 王宪平，唐玉光.课程改革视野下的教师教学能力结构[J].师资培训研究，2005（3）.

[3] 魏喜林.论教师的反思能力及培养[J].现代教育科学，2007（5）.

12.新入职护士培训困难 篇十二

一、从定位维度出发设置师德培养及职业生涯规划等课程环节,树立新手型教师的精品意识,培养其综合素养,提升自身道德修养

对培养教师的综合素养、提高其道德修养进行明确的课程定位,使教师在育人的前提下树立自身精品人格观念。国培项目设置《教书育人,师德为先》《高校青年教师心理健康与工作压力应对》等课程,由“教书育人”的行动理念出发,通过对教师职业的解读及人生规划的思考等方面进行阐述导入,提出严格要求学生的前提要严格要求教师自身的行为习惯,利于树立教师“为人师表”的精品理念,促进教师深刻理解“师者,传道授业解惑也”的涵义并能够付诸行动;从心理学角度分析当今教育背景下,高校教师工作压力的来源,并且结合高校教师工作的特点,建议采取合理适当的减压解决方法,有利于高校教师树立科学的健康观念,修养其创新性人格,对于学生“以身示范”也有重要的作用。

二、从路径维度出发设置教学观摩课课程、观课评课及主题研讨环节来提升教师教学技能和及时应变能力

通过对教学观摩课程的学习,总结相关学科的学习兴趣点,分析课堂导入的方法,从而选择与自身所授学科以多种角度出发穿插趣味性故事进行课堂导入,语言适当表述形式的采用及互动方式的新颖都可以促使课堂气氛的活跃;在观课评课环节中,设置四种不同学科的微课视频进行观看,以小组为单位进行讨论,梳理总结不同的教学设计方式。例如:教师(教)———学生(学)———知识吸收检验(回顾实际应用)的总分总结构;提出问题———讨论问题———解决问题的翻转课堂教学结构;图示导入———引出问题———分析问题———解决问题———得出结论———首尾呼应的完整教授结构等多种教学设计方法,使教师通过讨论、总结、梳理、反思四个过程结合教师自身教授的学科特点选择与之相匹配的教学设计,进一步明确教学策略及目标;在主题研讨交流的环节中,小组形式的发散思维、头脑风暴,可以提升教师的沟通能力及知识梳理的表述能力,多角度促进教师教学技能及应变能力的提升。

三、从应用维度出发激发教师创造力,设置翻转课堂、混合式教学模式及信息化的手段课程环节辅助教师提高教学质量

信息化时代下教学方式的更新换代促使教师不断学习新技能,而熟练掌握教学配套模式成为目前教师教学的最大化需求,在增添教师的教学艺术方面也相当必要。因此,对于翻转课堂、混合式教学模式课程的讲解与深化,能够使新入职教师在教学的实践、教学方法的创造、课堂操作的表演及课程安排的审美方面有所提高;充分利用信息化的手段制作相关学科的可视化图表、以动衬静的多样化视频及实时的场景叠加效果,可以加强教师教学过程的质量。

四、结语

以中西部高校新入职教师国培示范项目为例,分析总结出通过定位维度、路径维度及应用维度三个层面循序渐进式地对高校教师的综合素养、教学能力及信息化应用能力进行培训的必要环节,从基本职业素养培养到教学能力培养,再到信息化应用能力培养,最后实现全新型人才培养,在培训课程中的设置是比较可观的。由此可见,在教师培训方式多元化、自主学习多样化的教育背景下,教师自身应该整合多样的培训方式归纳总结,寻找准确的自我定位,充分吸收多维度培训理念,实现高效的全能型人才培养。因而通过对中西部高校新入职教师国培示范项目的深入分析,配合吸收其相关学科合理的多维度培养方式,并结合教师自身特点树立教学策略目标,寻求符合自身发展的方向,提升教学和科研的附加值,从而匹配高校向应用型大学转型的教师需求标准。

参考文献

[1]李文昊.面向教师专业发展的案例学习支持框架[D].南京师范大学,2006:68.

[2]谢希德.创造学习的新思路[N].人民日报,l998-12-25:10.

13.新入职教师的培训总结 篇十三

很早朋友就跟我说，四中暑假招老师，反正你在东北工作也不好找，闲着也是无聊，不如准备一下，过来试试。我思忖了很久，后来因为从小抚养我长大的姥姥忽然得了糖尿病，才下决心回涿州，一方面多照顾，一方面也到了该要孩子的年纪，想要学着怎样更好的教育下一代。于是在试讲前夕，我带着行李回了家。

第一次站上讲台，台下只有我的朋友和我的老公，既是这样，我还是充满了紧张，一个手势，一个动作，一个语气，一个眼神…经过朋友细致耐心的指导，我顺利通过了试讲。谁知道，我更加的忐忑了，学校安排我教历史。历史成绩一直在及格分数线以下的我，像是遭到了惩罚，必须要回过头，一板一眼的重新学习课本知识，并且要详细的准确的多元的了解每节课相关的所有历史知识。我能不能做到，能不能做好，又能不能条理清晰，重点突出的讲授给孩子们。成了让我既忧心忡忡又充满兴奋的新的挑战。

8月27日，新生入学，虽然比他们早两天来到学校，但第一次见到这么多学生，我的学生，内心还是紧张而又激动。为人师表，为人师表，为人师表…这个词开始像给我洗了脑，开始无休止的循环播放起来。陈天雪，从今天开始你说话、走路、甚至写字，无论多微小的细节都可能成为学生模仿的对象，因为你是他们的老师。我特意在网上再一次百度了这个词的含义：指在人品学品方面做别人学习的榜样。人品，学品，榜样，路漫漫修远兮。放学的时候校门口挤满了前来接学生的家长，我一路出去，一路在想，我从事的这份工作，我将来要坚持的事业，承载了多少人的期望，又影响了多少人的未来。我很彷徨，我觉得自己的能力不够，知识欠缺，对于教学方法又知之甚少。我需要快速充电，快速成长起来。才能不愧对我所教的每一名学生。

为了使我们迅速适应教学工作，学校特意组织了对新教师的第一次培训。第一次听课，确切的说是第一次以一个老师的身份听课，代立然老师的《首届诺贝尔颁发》让我记忆犹新。虽然是老师了，但还是会不自禁像学生一样，跟着代老师的思路回答问题，被他的幽默所感染。我不禁感叹，如果哪天，我也能做到像他一样，让每一个听课的人都被带动，都有所收获该过好啊。后来我们才知道，他为了备好这一课，不知读了多少遍课文，又在多少个不眠的深夜查阅了多少资料。我忽然惭愧起来，我做的还远远不够。

14.麻醉科新入职护士科内培训 篇十四

1、教学目标

通过为期3个月的专科系统化培训，使麻醉护士熟练掌握护理学基本理论，基本护理技术，熟悉基本理论，掌握专科技术操作，掌握手术室无菌制度，基础知识，了解麻醉学基础知识及各种麻醉方法，检测技术，掌握多种人工气道护理技术，掌握急救护理技术。

2、培训方法

2．1培训教员：麻醉科主任，高年资护士担任

2．2教学安排：规范化培训时间为3个月（12周），分岗前培训和理论知识培训两方面。

岗前培训内容（4周）：

（1）熟悉麻醉科环境布局及工作性质。

（2）了解麻醉科的各项规规章制度及各班工作程序。

（3）掌握基本护理常规和护理操作规程。

（4）加强自我防护及护理纠纷的防范。

理论培训：内容主要与临床实践密切相关的课题（8周）

（1）术后病人进入PACU的条件及转出的标准。

（2）麻醉的基本知识及术中监测。

（3）麻醉常备药物的药理性能及应用。

（4）心电监护仪的使用及保养，各类型呼吸机的临床使用、管理及

保养。

（5）机械通气病人的临床监护包括：脱机指征、拔管指征及拔管的 1

方法、拔管后并发症的处理及抢救等。

（6）气管插管的配合，口咽通气的使用。

（7）无菌技术的原则，中心静脉压监测，心肺复苏基本理论知识，除颤器的使用等。

15.新入职教师环境不适的表现与对策 篇十五

一、新教师出现职业适应问题的主要表现

初为人师,每一名新教师都面临着由学生到教师的重大转变,由于社会角色的变化往往会导致他们在这一过程中遇到诸多困难,进而出现或轻或重、程度不等的不适应行为。

1. 课堂内外的问题和困难 。 如,给学生能力参差不齐的班级上课,不了解学生先前学习的情况, 不能与学生进行有效的交流、沟通,对于教材不熟, 重点、难点把握不准,教法不灵活,难以调动学生的学习兴趣和积极性,对学生提出的疑难问题难以解答,不能妥善处理课堂偶发事件。

2. 关于人际关系问题 。 新教师刚从大学走出来,第一次真正地接触社会,在人际交往方面难免会感到力不从心,难以处理与同事、领导的关系。

3. 涉及个人的问题 。 如,体力上的疲劳、压力感和经济上的烦恼等。

二、新教师入职适应问题的对策与建议

1. 学校要营造有利于新教师成长的环境 。 首先,学校应该积极树立以师为本的科学的教师发展观,特别是要给新教师营造一个和谐宽松的成长环境,让新教师在促进学生成长的同时,能够实现自身的不断发展与成熟。其次,学校在评价新教师时, 要改变原来单一地用学生的学习成绩来评价教师的做法,建立起科学的发展性教师评价体系,使教师评价真正成为激励教师提高教育教学能力、帮助教师成长的一种手段。一是评价要全面,要以开放式的结构把教师的全部工作纳入到评价内容中来; 二是评价主体应该多元化,应该由校长、教师、学生和家长共同参与;三是要把促进学生的充分发展作为教师评价的核心内容;四要建立人性化的发展性教师评价制度,防止教师的积极性和创造性受到压制;五是要提倡创新,鼓励个性化教学。

2. 新教师要善于反思 , 在实践中构建知识和能力体系。 一是认真写好反思日记。在一堂课或一天的工作结束后,新教师要主动写下教育教学的心得体会,列出当日教育教学过程中所遇到的或所看到的成功及不成功的教学事件,以及是哪些原因造成的?同时要善于保持适度的“警觉”,及时发现、反思问题,及时进行研究,加以改进。二是积极参与行动研究。通过课内和课外活动、作业批改、座谈会等多种渠道,对学生学习心理特点和认知方式等多方面进行了解和研究,逐步地减少对教育教学工作认知上的偏差。三是多进行观摩与分析。前苏联教育家苏霍姆林斯基对于新教师是这样忠告的:“深入思考优秀教师的经验,将有助于你看到在实际工作中,要取得某种成果,取决于哪些因素”,由此可见, 教师对年长的同事们的经验研究和观察得越多,就越需要进行自我观察、自我分析和自我教育。在自我观察、自我分析的基础上,就会逐步形成自己的教育思想。

16.新入职职工培训心得体会 篇十六

为了让我们更好更快的融入工作，局队为我们精心准备了为期一周的培训。这次培训的内容丰富多彩、形式多样，对我们新员工有很好的促进意义，主要有以下内容：

1、学习二四

七、华堪的历史沿革、组织机构、现状与未来及企业文化

各位领导介绍的很详细也很动听，仿佛带领我们重走过单位这些年的风雨历程，见证单位的发展，也让我们了解到了其中的艰辛。因此，我们更全面、更深刻地了解了华堪历史现状、未来发展和企业文化，增强了我们对华勘的认同感、荣誉感、责任感和主人翁意识。这使我们意识到应该更加珍惜来之不易的今天和在华堪发展的机会。同时，华堪员工的精神也会激励我们更加努力的去建设辉煌的明天。

2、迎新晚会

在这次晚会中我看到了新职工之间的和谐和华勘领导对我们的关爱及寄予的期望，让我感受到了家的温暖。我们二四七的同事们彼此更是加深了了解，增进了友谊，在晚会上表现出了很强的凝聚力。虽然我们是新员工但我们以二四七为家，大胆展示自己的才艺，以二四七争光为荣，我相信我们这批新血液一定都会努力奋斗，为二四七再铸辉煌而拼搏。

3、安全培训及职业规

通过对安全知识的学习，我们在交通、生产、后勤等方面的安全问题上有了高度认识，树立安全意识，注意外出交通安全及生产施工安全，安全第一是永恒不变的话题，在学习中我收获颇丰。

从职业规划中，我们对职业有了更好的理解和定位，也让我们明确了人生目标，规范了自己的人生观、价值观和世界观。通过对这些的学习为以后我们建设和谐华勘打下了坚实的基础。

4、人事制度的学习

在学习的工程中，我们掌握了人事管理办法、工时、工资制度及各种保险制度，深刻了解了单位的规章制度，达到了完美树立遵章守纪观念的效果。

5、体育竞技及户外拓展活动

在篮球比赛中，二四七的新员工劲往一处使、团结奋进、不断拼搏，最终拿下冠军。通过这次比赛，让我认识到团队的力量是无穷的，也更好的展示了二四七员工之间的默契和强大的凝聚力。在这里我要为二四七大队点赞，而且我也为能够成为其中的一员而感到骄傲和自豪，我坚信二四七未来一定会绽放出耀眼的光芒。

在户外拓展活动中，大家都表现出无限活力和激情，团结合作、互帮互助、共同进退等精神的发扬，让教练对华勘人员的凝聚力、拼搏的尽头和从不放弃的精神赞不绝口。同时，我也意识到自己的不足，在以后的工作中，我要多动脑筋、多向他人请教、学会变通，更要有团队意识。

6、入职演讲

通过这次演讲比赛，我发现了自己与他人的差距。在交流、发言等方面还有很多值得向他人学习的地方，在以后的工作和学习中，我会尽量完善自己，不断提升自己。多跟他人交流沟通，找到交流的技巧，我相信我以后一定会不断进步。

17.新入职人员培训体会 篇十七

10月26日至27日，我参加了新街口街道工委、办事处组织的06-07年招聘、录用、安置人员培训班。大家盼望这次培训已经很久了，都希望跟同事多多交流，都希望学到一些知识，都希望对新街口有进一步了解。

这次培训，区委区政府信息工作室的张静主任主讲了信息写作，工委副书记鲁忠岐讲了集体责任感的重要性，最后办事处王占荣主任作了区情介绍。大家感到收获颇丰，学到了很多知识。晚上，我们还开展了别开生面的活动，大家觉得我们就象歌里唱的一样，是相亲相爱的一家人。

下面就简要汇报一下这次培训的感受和收获：

1、不断学习知识，提高自身素质。

在这次学习中街道党政领导对我们年轻人提出了在工作中学习，在实践中学习的希望和要求。作为我们这些新参加工作的人来说，年轻就是资本，但也意味着各方面还有不足，尤其是工作经验，这需要我们不断学习，在工作中学习，在实践中学习。

我是一名刚刚毕业的大学生，可能经过十几年的学习，理论知识还是比较丰富的，但这并不意味着我们就能完全干好现在的工作，因为我的工作经验等于零。走出校门进入社会，这是很大的一步，跟以前上学不同，我必须要不断适应这个社会。这就需要我要不断学习，在工作中学习，在实践中学习，在领导交办的具体事项中学习；向老同志学习，向优秀的年轻同志学习，向工作干的好的同志学习；在工作中注重看领导如何解决一件事，老同志如何做好一件事，留意细节，做一个有心人。

2、增强集体责任感，协调好工作关系。

新街口街道共有在编工作人员190余人，是一个大集体。我们新来的32名人员一定要有事业心、责任心、爱心、同情心、上进心、自信心，尽快融入集体，为街道整体工作水平的提高奉献自己的力量。

这次培训，晚上还安排了一场联欢晚会。大家在工作之余排练了许多丰富多彩的节目，每天晚上一起练到很晚才回家，做到精益求精。大家的努力没有白费，在最后的表演中取得了巨大的成功，大家都觉得通过这次表演，集体精神得到了最好的诠释。

我们是一个集体，在平时的工作中都会产生交集。我们应该团结协作，相互信任，无私奉献，为街道的整体发展贡献自己的力量。

3、立足本职工作，提升业务水平。

我刚刚接手信息工作，之前的信息员打下了一个很好的基础。干一件新的事情，起步总是困难的，这段时间我是在不停的学习，看了大量的优秀信息，对这块工作有了一些了解，但是这还远远不够。

这次培训，我专门安排了信息写作的讲座，听后我觉得收获很大，张静主任较为详细的讲了关于信息写作方方面面的知识，为我的工作指明了方向。

我在工作中应该创新思路，积极与科室沟通，把一个团结向上，文明和谐的新街口地区更好的展现在上级领导眼前，为新街口争取更大的荣誉奉献自己的力量，让街道的信息工作再上一个台阶。这次培训让我更加了解新街口，更加知道集体精神的重要性，更加体会到学习的重要性。我会在工作中发扬街道的“四新”精神，不断学习，认真负责的完成好本职工作，为街道工作整体水平的提高贡献自己的力量。

18.新入职护士培训困难 篇十八

研修主题:空直蓝天幼儿园印象

讨论问题:你对空直蓝天幼儿园印象最深的是什么?

主持人:北京市教育学会陈鹤琴教育思想研究会理事长张铁道

张铁道:各位老师好!为了便于讨论,我先介绍一下活动的规则。题目已经显示在大屏幕上了,希望每个人看着题目,思考1分钟,只写1条自己的看法。每个小组确定一位老师把大家的想法整合一下,可以合并同类项,可以排出先后顺序,一般不要超过3条。

(各小组分别开始思考并讨论,主持人巡视各组,并一一确定各组发言人。讨论过程从略)

张铁道:刚才,我发现各个小组都讨论得很不错。现在我们开始进行全体交流。大家分别发言。

环境育人

蓝天幼儿园的环境给了我们很大的触动。环境即教育,处处是环境,处处是教育。

活动中,老师上课生动有趣,他们把自己比作妈妈,给孩子很多的温暖,让他们觉得幼儿园就是自己的家。

蓝天幼儿园课间操形式独特新颖。孩子们特别能够遵守规则,积极参与活动。队形编排和变换都非常符合孩子们的特点。各年级主任的解说非常符合幼儿的年龄特点。

每个班都有自己十分独特的主题,而且每个主题都渗透在各个领域中,比如蚂蚁的主题,在建筑区、表演区都有所体现。

“蚂蚁王国”主题环境创设

幼儿园课间操活动

小班音乐游戏“蘑菇伞”

教研笔记

特色课程

幼儿园主题活动开展比较深入,能够深入渗透到每一个区域,这样不仅全面, 还有利于促进孩子的探究和学习。

幼儿园处处充满活力和生机。每个班级的表演角特别吸引人,每个孩子都玩得特别开心,用了好多材料,做得特别棒!老师和孩子一起表演节目,有演员、有观众。

中五班的“蚂蚁王国”主题全部贯穿在一日生活中,让孩子在每个环节中都能深入了解蚂蚁的生活和习性。

优秀的教师团队

通过上午的观摩课,我们对教师的印象特别深。空直蓝天幼儿园拥有一支优秀的热爱幼教事业的团队,他们的精神面貌很好,能给孩子们特别积极的情绪感染。

教师和孩子们的关系非常融洽。教师们十分认真负责。上课时遇到突发情况, 比如小朋友没有找到位置,老师能够用恰当的方法及时帮助他们。

张铁道:谢谢各组的分享。大家在这么短的时间内,借助小组合作方式对蓝天幼儿园进行了一次深入评价。大家印象最深的有哪些呢?我们按照顺序来看看。

第一,空直蓝天幼儿园的环境非常好, 大家提到的“蚂蚁王国”主题、表演角,都是环境育人因素的体现。第二,空直蓝天幼儿园特别注重各种特色课程的创设,无论是主题教育活动,还是课间操活动,都是不同主题的活动课程。第三,空直蓝天幼儿园老师认真负责,和孩子们结成了非常和谐的关系。在他们的引导下,孩子们都非常投入。

根据大家交流的情况,我们可以这样总结:蓝天幼儿园创设了一个让老师们特别有成就感、有归属感的环境,并创设了一个让孩子们特别能够主动学习的好的学习环境。空直蓝天幼儿园作为一所知名幼儿园,大家在这之前都有所耳闻,但当我们来到现场,深入班级观察的时候,我们就又有了以上这些真实、具体的认识。我相信很多老师都在自己的研修手册里进行了记录,之后我们还可以进一步再补充完善。

小结:组织者为新教师创设了一个现场观察主题教育活动、课间操与户外活动、班级环境创设的机会,并且在活动开展之前让新教师首先根据《研修手册》,明确观察任务和记录要点, 既观察记录活动的目标、内容、过程与方法、评价,记录启示和建议、专家评析要点及收获, 同时又明确具体观察点。比如,在教育活动中,要重点观察师幼互动中教师的适宜性行为和指导性行为、儿童的表现、材料的运用等;在户外活动中,还要重点观察儿童的精神状态、动作标准与年龄特点、活动所要达到的儿童的发展点等。新教师在观察过程中的反思、记录,为后续互动研修活动的开展奠定了良好的基础。

组织者采取教师互动研修方法引导新入职教师在个人观察体验的基础上,进行独立思考、小组交流、大会分享等活动,建构了对空直蓝天幼儿园的集体认知。新教师们对幼儿园的印象突出地表现在:第一,环境创设。环境即教育。班级的教育主题和环境都贯穿在一日生活当中,互相融合。比如,中五班的“蚂蚁王国”主题让孩子在每个环节中都能深入了解蚂蚁的生活和习性。结合主题提供非常丰富的材料,促进幼儿的探究和学习,使孩子们获得整体发展。第二,特色主题课程。在主题教育活动中,教师上课生动有趣,能够用恰当的方法及时帮助孩子们,并给孩子很多的爱和温暖,教师与儿童互动非常融洽。在课间操活动中,课间操的编排和队形转换非常符合各年龄段幼儿的特点,形式独特、新颖;各年级主任的解说也非常符合幼儿的年龄特点;儿童能够遵守规则,很有秩序,积极、快乐地参与活动。第三,教师团队良好的精神风貌。幼儿园拥有一支优秀的热爱幼教事业的团队。每一位教师的精神状态和面貌都非常朝气蓬勃,特别出色,能够给孩子特别积极的情绪感染。第四,和谐的师幼关系。教师和儿童的关系非常和谐,互动融洽有爱,既体现在教育活动中, 体现在课间操和户外活动中,也体现在班级的一日生活的各个环节中。