学习思辨学习心得整理

学习思辨学习心得整理（共9篇）

1.学习思辨学习心得整理 篇一

家庭教育是在家庭生活中发生的，以亲子关系为中心，以培养社会需要的人为目标的教育活动，是在人的社会化过程中。接下来是小编为大家整理的学习家庭教育心得范文，希望大家喜欢!

学习家庭教育心得范文1

孩子的成长应该是立体的、多方位的、多能力的成长，对孩子的教育也应是立体、全方位式的教育，仅仅依赖学校教育，忽视家庭教育，对孩子的成长是一种缺憾。

家庭教育既是一门综合性很高的艺术，又是一项异常复杂的过程，它不仅要求家长有个方面的知识和见识，而且要求家长懂得怎样更好地与孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在求知、交友、做人、自我修养等各方面获得良好的教育，促使孩子把潜力完全发挥出来。

教育孩子是一项十分复杂的事情，也是一项伟大的事业。“望子成龙，盼女成风”是普天之下为人父母者最大的心愿。这种心愿从小处看，可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，可能造就一个民族的自豪，甚至成为一种文明与进步的代表。遗憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿却很难实现，下面就我个人在教育孩子方面的一点粗浅的看法。

一、爱孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友

在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系，做孩子的知心朋友，只有这样才能赢得孩子的信任。做父母的要爱孩子，也许你会说这个道理再简单不过了，哪个做父母的会不爱自已的孩子呢?但有些父母的爱并不能被孩子接受和认可，我就常常给我懂事的女儿一个个亲切的拥抱，一个个浅浅的微笑，一次次循循善诱的开导，一件件小小的礼物，这会使孩子很自然的感受到父母给予她的爱，也增强了她对父母的信任感，所以我们家长都应该用爱心去培养孩子良好的行为习惯。

二、父母与孩子良好的沟通的前提是倾听

父母要放下高高在上的姿态，学会平等地与孩子交流，静下心来倾听孩子要诉说的一切，哪怕此时你在忙、再累，也要专心致志地倾听，不时地询问孩子：“在学校有什么有趣的事吗?上课时你对自已的表现满意吗?今天你的笑脸又增加了吗?每当我这样问女儿的时候，她总是十分兴奋的向我汇报一切，当她说出自已对事情的看法时，我也会尊重她的意见，与她商量办，给了她足够的信心和自信，我认为这对培养孩子的品格十分重要，倾听是一种艺术，也是一种学问。

三、鼓励孩子敢于迎接挑战

当今时代是一个竞争激烈的时代，所以从小就要培养孩子的竞争意识，敢于迎接挑战的精神，学习上我常鼓励女儿说：你太棒了，真聪明这么难的知识你都能答对，老爸好佩服你啊，她一听就很高兴，而且还调动了她的学习积极性，当她遇到困难时，我不断地给她打气，此时我也会和孩子一起努力，用实际行动感染她，也达到了品德教育的目的。

四、培养孩子的适应能力

在实践活动中，针对发生变化的客观形势运用自已的智力等诸因素进行自我眺控，自我改造，实现主观与客观相融，从而保证实践活动正常进行的能力，自古以来，它就是求得生存的基本能力，今天人类社会迅速变化和激烈竞争的时代，需要人们更强的适应能力，谁的适应能力强，谁就能生存下去，就能更好地发展下去，就能迈向成功的彼岸。

五、表扬是塑造好性格的妙方

人性最深切的渴望就是获得她人的赞赏，孩子当然也不例外，来自父母的赞美会激起孩子内在的自我价值和尊严感，促使她们进一步强化良好的行为，直至养成好性格，六、学会宽容和忍让

宽容是一道美丽的风景，能够宽容和忍让别人缺点和错误的人，确实是一个高尚的人，这样的人，便是人世间一道道美丽的风景，宽容更是一种能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，宽容伤害自已的人不是一件容易做到的事，我们的心如同一个容器，当爱越来越多的时候，仇恨就会被挤出去，我们只有不断地用爱来充满内心.用关怀来滋润胸襟，才能让仇恨没有容身之处，宽容不仅需要广阔的胸襟，更需要很高的智慧。

七、遇事允许孩子申辩

申辩也是一种权利，有的父母喜欢那种腑首帖耳“听话”的孩子，父母怎么讲，孩子就怎么做。一旦发现孩子做错了，就会不分青红皂白地训斥，打骂孩子。不允许孩子申辩，这样不但不能使孩子心服口服，还会使孩子滋长一种抵触情绪，为谎，推脱责任埋下恶根，孩子申辩本身是一次有条理地使用语言的过程，也是父母交流的过程，如果父母能意识地找一些问题来与孩子辩论，孩子的思维能力和口语能力可以得到很好的训练。

八、避免把孩子的分数看得太重要

作为父母不要整天盯着孩子的分数，做孩子分数的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情紧张，诚惶诚恐，无心学习，父母应该把注意力放在孩子的品德培养上，放在创造能力，学习能力的培养上，让孩子将来即使上不了大学，也能够自食其力。

九、没有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母

家长总爱将教育孩子当成风筝，任其高飞，线绳终端不离手心才踏实，而孩子却愿当只小鸟，渴望飞翔，家再温暖，也总是孩子练飞的首站，而不是她飞翔的天空，不能将其终生关在小天地里，家长的双手不是用来使劲捆绑孩子手脚的，而应该是用来磨练孩子翅膀的。

十、善于发现并培养孩子的兴趣

“兴趣是最好的老师”只有从兴趣出发，才能让孩子乐学，现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，好象是学的内容越多，孩子就离成才就越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果造成浪费金钱，浪费经历，更浪费孩子天真的快乐时光，所以我希望父母从平时的生活学习中捉孩子的兴趣点，加以引导，然后再给她们的兴趣去点温加油，让她们燃烧起来，这样才会获取更加的效果。

一位知名教育家说得好：“国家的命运与其说掌握在执政者手里，不如说掌握在父母手里”孩子的教育和培养是一门很复杂的学问，让我们家长与老师、学校共同合作，培养出更多更优秀的人才来。

孩子是祖国的未来，望子成龙是每个家长的心愿。在对孩子的教育过程中，相信每位家长都积累了一些经验，把孩子教育好是我们共同的目的，在此很愿意把我们在教育孩子过程中的一点心得和体会与大家交流和分享，抛砖引玉，以便共同探讨教育孩子的方法。

学习家庭教育心得范文2

要说我的育儿心得真的没什么，大家都初为人母，一切都得摸索。宝宝一天天长大，我也和她一起慢慢成熟，怎样理解孩子，学习探索教育培养孩子的方法，让孩子健康的成长。

点点是一个脾气很倔的孩子，但又是一个“吃软不吃硬”的乖孩子，你越对她凶，她就越哭闹得厉害，你要是蹲下来好好和她说，反而会乖乖听话，懂事的让我们吃惊，跟小大人一样。所以我经常和她互换角色，让她来当我的姐姐甚至妈妈，她会一一告诉我这个要这么做，那个不可以这样做，之后她也就慢慢改掉了平时不好的习惯，而我达到了预先的目的，感觉何乐而不为呢?

孩子的性格也不是先天的，后天的培养很重要，点点虽然有脾气，但很爽直，我不喜欢孩子像个牛皮糖那样粘。她就是哭也不会很长时间，在她没完没了的时候，我们就采用转移的方式，比如她吵着要去哪儿哪儿玩耍，或者买什么什么玩具的时候，我会突然说“哎呀，昨天爸爸买的那个玩具怎么不见了?”她就马上不闹而是去把那个玩具找不出，还说“你看呀，不是在这吗?”早上孩子往往会赖床，特别是冬天，闭着眼睛缩在被窝里不肯起来，我就拿了一样东西，在她耳边说“看看这是什么呀?”“你知道吗，今天亲公给你买了什么好吃的吗?”她马上就清醒过来，呵呵，还屡试不爽呢。但有时候也会很无理取闹，这个时候什么大道理都不管用，那就不理她，把她晾一边，全家人步调一致，她会哭到东哭到西，然后有个“好人”就站出来，跟她讲道理，这个时候她马上止住哭闹，还一个劲的说“妹妹乖，妹妹不哭了”我们全家就马上会意的笑起来。孩子还小，我们的教育都是正面的，从来不恐吓她，说什么大灰狼来啦，妖魔鬼怪来吃宝宝啦，也从来不把孩子关到黑房子里。不能给孩子稚嫩的心灵留下阴影。

老师经常表扬她的小手很巧，我们大人当然很受用，可这也是她每每把家里搞的一团糟后才出的结果，让她收拾干净，必是不愿意的，只有说我们一起来比赛看看谁收拾的最干净哦!她才会跟上了发条的机器人一样兴奋的干起来。孩子从小就好学好动，最会模仿大人的样子，看到我们搞卫生，她就抢着抹桌子扫地，看到她拿了餐巾纸沾了水到处擦，尽管有的时候反而弄脏了，可是看到她认真快乐的样子，我们就都开心了!我们全家还常常跟她一起互动，比如她带上围兜，拿了锅碗瓢盆做饭，还煞有介事的来问这个“你想吃什么菜”，那个“你想吃什么菜”，我们都认真的说“我要吃蛋炒饭”，“我要吃清蒸鱼”，于是她就说好的，马上做。一会就端上来给大家吃，我们就装作吃的津津有味的样子，还不住的夸奖说“真好吃，真香”，她马上咯咯地笑个不停。

孩子是一张白纸，什么好什么不好，什么该做什么不该做，对他们来说没有一点概念。刚到学校什么都不懂，老师发红花，她扔掉，因为她不喜欢，有的小朋友做了不对的事，老师为了教育大家，让他们站到上面给大家讲什么是不对的，可她会跟他们一起站到上面，这个时候就配合老师对孩子进行耐心的教育，结合在家的表现，她也喜欢玩水，比如把好多器皿在水龙头上冲洗，一来把身上的衣服都弄湿了，二来还浪费了水，我们就跟她说衣服湿了要咳嗽，浪费水是错的，结合南方干旱的事，给她讲南方的小朋友因为没有水而不能洗澡啦等等，让她懂得要节约用水。现在她还经常给我们大家发小贴纸呢，边发边说谁表现好就发小贴纸给她，我们全家都是她教育的对象呢。

孩子从小就有虚荣心，喜欢争第一。开始的时候她看到自己不能得第一了就赖皮，一定要我们等她让她，有时候干脆哭闹，这时我就教育她：第一是要自己努力争取的，而不是要大家让给你，在学校里也是一样的，其他小朋友得第一，那是人家的本领大，你要得第一就要跟人家竞争，得到第一是很光荣的，别人得第一你也该为朋友高兴。慢慢的她懂了，再也不会因为没有得到第一而哭闹了。

学习家庭教育心得范文3

上周有幸去潍坊学习了三天的家长课程，来去匆匆，收获多多!现将自己的收获细细梳理与大家共同分享!

首先，通过三天的学习，我对家长课程由原来的“雾里看花”走向了明明白白。现代家长课程的核心是亲职教育或父母教育，她强调父母自身的成长，唤醒家长自身成长的意识，从而十分重视自身的学习，不断提高自身综合素质，树立教育好孩子的信心，让家长有一个怎样学会当家长的过程。这一核心的确立，让家庭教育找准了切入点与有效点，整体上提高了家庭教育的效率与水平。在多年的教育实践中，我已意识到有什么的家长就有什么样的孩子，在孩子的身上总能找到家长的影子，但这一直没有在家长课程中得到足够的重视。今天我们一致统一了认识：所有问题孩子的背后都有一对问题父母!孩子所出现的问题都能从家长那里找到源头，因为家庭是一个系统，孩子的成长打着深深地家庭烙印!由此，我们的家长课程由原来的家长如何解决孩子问题为主转为现在的亲职教育。家长只有改变自己，才能解决好孩子的问题，家长只有主动学习，自身成长才能推动家庭教育的良好进展。当孩子出现问题了，我们可以问问家长几个问题：如，孩子的问题都是自己生出来的吗?孩子问题的产生与家长有没有关系?孩子对家长有什么要求、意见?家长需要在那些方面需要改进、成长?解决孩子的问题，家长和孩子需要共同做些什么?所以，此时的我们不要只顾给家长支招，这样会把家长放到更大的危机中，我们应从系统的角度来看待每一个家庭成员，激发父母的反思，提高自身素质，为孩子的、家长的成长提供更广阔的空间。

二、学会科学平实的人生观、认识观。

翟教授以苏东坡和佛的“口仗”宋代大文豪苏轼非常喜欢谈佛论道，和佛印禅师关系很好。有一天他登门拜访佛印，问道：“你看我是什么。”佛印说：“我看你是一尊佛。”苏轼闻之飘飘然，佛印又问苏轼：“你看我是什么?”苏轼想难为一下佛印，就说道：“我看你是一头猪。”佛印听后默然不语。于是苏轼很得意的跑回家见到苏小妹，向她吹嘘自己今天如何一句话噎住了佛印禅师。苏小妹听了直摇头，说道，“哥哥你的境界太低，佛印心中有佛，看万物都是佛。你心中有猪，所以看别人也就都是一头猪。”让我们深刻的认识到：什么样的人就会看到什么样的世界，什么样的心就会生出什么样的结论。豁然开朗，林子大了，什么样的鸟也有，生活中不必与那些鸡肚鼠肠的人斤斤计较，关键要把自己的心态调整好。

由此，我想到了一位教育家说过的话：如果你把学生看作是天使，那你就生活在天堂里;如果你把学生看作是魔鬼，那就生活在地狱里。所以，教育职业的愉悦感主要来自于自己的心态，如果你以一颗喜爱、热情、阳光的心态去看自己的学生，那就生活在幸福中，如果你以一颗讨厌、冷漠的心态去看待自己的学生，那就生活在痛苦的地狱里。既然你现在无力摆脱教育，那就赶快调整好心态，用一颗阳光、健康、快乐的心去善待我们的孩子，经营我们的三尺讲台吧，做个学生喜爱的好老师。

三、学会用平和的心态看待孩子的成长。

尽量少拿女儿和别人比，这就要先把虚荣心赶走，再把情绪调整好，不要替孩子太焦虑，更不要把焦虑投射到孩子身上，否则，比来比去会把自己孩子比没了志气，却长了他家孩子的志气。我女儿刚上一年级，文静内向、不善于表现的她在班里表现比较好，但不算很优秀。第一月的红星少年评比，她落选了，回家后很失败的样子，我说：“那你下个月好好表现，妈妈相信你一定能争取夺得红星少年!”女儿无奈的说：“好吧，但是妈妈我觉得我得不上!”“行，你能行!”我鼓励她。结果两周后，女儿又满脸失落的说：“妈妈，我得了八颗小小红星了，可是人家冯雪琴已经得了十三颗了，又得不上红星少年了!”“妈妈相信你能得上的，因为还有两周时间呢”我安慰着，她红着眼圈小声说：“哎呀，我又赶不上她，得不上……”看着他那么在乎的样子，我一阵心酸，要强又经受失败的孩子，我蹲下来捧着小脸说：“贝贝，你的不上红星少年，你也是妈妈的好孩子!”她一听小脸舒展了，眼睛放亮了，紧紧搂着我……此时，她已在失败时找到了安全温暖的港湾，一个可以倾诉、休憩、寻找自信的家。在此感谢翟教授的教导!

四、体验活动，回归童年，反思成长

丰富多彩的体验活动，一下子将我们的心绪拉回到尘封已久的快乐的童年，回忆着、反思着，我们都深深认识到现在还在物质生活丰富了，但精神生活却很单调、匮乏，他们缺少玩，缺少与伙伴的玩，缺乏自由，现在教育中提倡个性张扬，但实际上我们强加于他们身上的锁链太多了，提的要求太高了!我应该顺应孩子的兴趣，让孩子快乐健康的成长!

学习家庭教育心得范文4

隆重的家长会终于落下帷幕了，送走了最后一个学生家长，我长长地舒了口气，置身焕然一新的教室，还留存着浓浓的爱意，我倍感欣慰!是啊，长达一个月的精心准备，凝聚了我和孩子们无数的心血!

一、家长会发言稿，它是架起家校沟通的桥梁，也是展示自身素质的最佳平台。我在最初设定的大体框架上，重点穿插了“孩子的变化”这一板块，让家长们深深地感受到他们的孩子小学仅仅半个月时间里，学习及行为习惯变化的有多么的大，几易其稿，反复修改，终于完成了一份令自己和家长满意的答卷。

二、家长会基本情况

首先，针对五年级学生，学校先组织了集体的会议，具体介绍了学校的基本情况和详细要求和纪律，充分展示了学校的教学设施条件及成绩。然后是分班召开，由班主任老师针对不同的情况做具体的介绍和事项安排。我班具体介绍了学生的基本情况、在学校的近段表现，还有需要家长配合完成的纪律、学习、生活方面的要求。令家长都特别的积极和支持。

二、意见建议

在召开家长会的过程中，部分家长还向学校和老师提出了许多中肯的、有针对性的建议和意见，现在简要总结如下：

1、学校应加强学生的安全教育和管理，重视安全知识的学习，在学校周边设置安全警示标志。

2、学校应在力所能及的情况下多组织一些有意义的活动，来锻炼孩子的自理能力，让孩子更全面的成长。同时希望不要因为太多的活动耽误过多的孩子学习的时间。

3、教师应该在培养孩子的学习习惯和行为习惯上多下功夫，加强学校和家长、老师和家长的联系。

三、总结反思

从会后与家长的交流和周一学生的反馈情况来看，本次家长会开得相当成功，有效地加强了家长和老师的联系和交流，通过报告会学生家长也认识到了家庭教育的重要性，并从中学到了一些有效的教育方法，家长纷纷表示今后一定要改变自己的家庭教育观念，学习先进的家庭教育方法，同时加强和老师之间的联系，共同配合，教育好每一名学生。

学习家庭教育心得范文5

我们是孩子的第一个老师，就家庭教育方面，有以下几点心得体会分享以下：

一、每个孩子都是一个个体

首先教育的前提是尊重，把他看成是家庭的一个小成员。他有权利发表自己的意见和建议，有责任分担家庭的力所能及的事情，比如在家庭讨论分工做家务时，可以让他自己选择，比如他选的是擦桌子，最后的结果大概分为三种。第一种：桌子不干净而且桌子的物品没有进行整理;第二种：桌子擦的很干净但是桌子上物品没有进行整理;第三种：桌子不但擦非常干净并且整个台面的物品摆放有序;看的出最后一种他能把简单的事做得有细又好，是值得特别奖励的，做的不好的应当及时改进最终做到更好。

二、学习做事一定有热情

不管是学习还是做事，有热情一定会更高效，比如家里做一道菜需要的步骤是：

1、要在市场细心的挑选优质的蔬菜和材料。

2、要熟悉做菜的步骤。

3、材料的用量和注意事项：比如葱是切丝还是段，菜切多大为易等。

4、下锅时的火候和时间是过程的关键;前提是你喜欢做菜，才会用心去做好，也许这次做的不够好，这也是为下次做这道菜积累的丰富的经验，所以热爱是必须的。

做父母平时工作都很忙，回到家后更多的是想休息，在孩子要求大人某件事情的时候，也许大人会说：我现在没时间，自己先看着做吧!如果孩子的请求总是得不到回应，这样就不会得到有效的沟通，如果实在没有时间，也许给他一个微笑，也会是一种肯定;尽量控制好自己情绪，耐心对待我们的孩子的.任何问题，给予他指导和关爱。

三、勤奋是做事的前提

勤奋是万事俱备的优良品质，从小多带动他积极做些力所能及的事情，过程遇到的问题主动想办法解决，这也是勤奋的本质体现，就像在学习中遇到难题，会根据老师的课堂讲解自己动脑或者是查阅资料理清解题思路，而不是遇到问题就请教老师或者同学，不给自己动脑的机会，也是懒惰的表现，只有主动学习才会真正的提高自己的能力。

四、身教无形之中的影响

俗话说：“身教大于言传”，我们做父母的更多的是言语的教育比较多，而忽略了自己是怎么做的，各种良好习惯的养成基于家长的引导和师范，作为我们父母在做一件事情的时候，能吃苦耐劳持之以恒把事情做好，也给孩子做好了榜样，我就自己的一个经历与大家分享一下，去年12月份公司举行全员技术序列评比，必须要通过笔试、面试、平时工作表现三个方面的进行考核，只有认真的对待所有环节才有可能通过;可是当看到厚厚的题库必须在有限的时间里全部记住，考验是毅力和耐心，当时孩子也在家放假休息，我还让他晚上提问试题，当时他还说：妈妈你还没背过就让我提问，等你都会了我再提问你吧，妈妈加油!由于年龄的问题，不容易记忆，我就每天重复记忆并用写的方式加深印象，用排除法一个一个的去理解的记忆，甚至每天晚上等两个孩子都睡了，自己再学上1、2个小时，争取不放过每一个小题，最终经过自己的努力，以总分第三名的成绩顺利通过晋升，当时我为自己付出的努力感到欣慰，当孩子回来后，我第一时间把这个消息告诉了他，瞬间看到了他脸上也是发自内心的高兴，通过这件事情，最初的意愿是能增加工资的同时更多的是想自己能给孩子带来某种力量，是不惧困难、勤奋努力、不断进取，通过自己的努力最终得到好的结果。

五、强烈的责任心

每个人每一阶段肩上都有一种责任，学生时代是完成好学业、提升自身素质是他的责任，成人后会有对家庭、对工作、对社会的责任，在一个家庭中也许是让家人能开开心心健健康康的过好每一天，就是一种责任，尊老爱幼，保护弱小、学会付出也是一种责任，对于孩子在每个成长阶段的教育和监护是我们作为父母应有的责任，让孩子能感触到父母的对他爱和鼓励，增强他们的自信心，做一个学会遇事不逃避，有担当的人。

我记得孩子在小学上5年级的时候，有一次作业未完成，晚上半夜起来写作业，第二天一早就对我说：妈妈我作业写完了，我当时内心有说不出的高兴，高兴地是孩子知道做事要有始有终，他是行动证明了自己，我当时还告诉了老师，老师说他有他的优点，还说他凡是学会的题目记得很好，要看到他的长处;时间过得真快，初一很快就要结束了，在老师的关心和帮助下，孩子的适应能力很好，也懂事了不少，他从来没抱怨过什么，而是时常说：我知道妈妈，您放心吧!我也看到了他在用行动证明着自己。

总之，我们家长要不断加强各方面的学习，做好家庭的监护和陪伴，能更好更有效的支持老师的工作。最后非常感谢班主任_老师，是您的平易近人、强烈的责任心感染着孩子和我们，还要感谢孩子所有代课老师，是您们的辛勤付出，让他成长了很多，最后孩子我要告诉你学习是一件辛苦的事情，但是你必须拿出百分之百的努力，认真对待每一天，相信自己最终会取得优异的成绩，不辜负自己，不辜负老师和家长对你的期望。

学习家庭教育心得范文5篇整理

2.学习思辨学习心得整理 篇二

但在我们的合作学习课堂中, 还经常看到如下场面:只有少数人发言, 其他人洗耳恭听;氛围热烈, 但内容不切正题;观点雷同, 没有创新。

再看, 合作学习课堂中, 虽然多了讨论的环节, 但是大多数学生还是习惯教师问、学生答的形式, 即使是在质疑、小组讨论时, 硬挤出的几个问题往往价值不大, 不是经过仔细思考提出的问题。

因此, 我们要知道实施合作学习是有一定条件的, 要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。而要让学生学会独立思考, 其中最主要的是培养学生的问题意识。语文问题意识是基于问题意识概念的基础上提出的, 是一种思维的问题性心理品质。

我校学生由于整体学习能力较强, 已经具备了一定的问题意识, 但由于各种原因, 发展并不均衡。

一、存在问题:合作学习中学生问题意识发展不均衡

(一) 学生层面

1. 学习方法上

有些学生依赖教辅用书, 渐渐缺失了问题意识;有些学生在学习上有依赖心理, 只想听别人说;有些上课时思想不集中, 思维惰性大, 不善思考, 问题意识较少或没有。

2. 学习心理上

随着学生年龄的增长, 知识的丰富, 考虑问题日渐成熟以及怕被嘲笑等原因, 学生对自己、对自己的问题缺乏信心, 缺乏提问题的勇气。

3. 个人性格上

有的学生比较胆小, 不敢在组内提出自己的问题或发表自己的见解。

4. 提问方法上

学生有一定的问题意识, 但缺乏必要提问技巧, 不善于提出有价值的问题。

(二) 教师层面

1. 教学意识上

多数教师在教学中不太注重问题意识的培养, 习惯了教师问、学生答的传统模式, 从而使学生的问题意识淡化。

2. 教学方法上

有些教师偏爱于学生正确的回答, 而冷落学生的错误回答或荒谬问题, 认为学生的意外问题会打断原本流畅的教学顺序, 更有教师因为学生的提问使他陷于尴尬而阻止学生提问。

二、解决策略:合作学习中问题意识的培养措施

(一) 三年规划, 培养问题意识

刚进初中的学生思想活跃, 求知欲旺盛, 对事物有着强烈的好奇心, 因此问题比较多。但是, 随着年龄的增长, 自尊心的增强, 到了初二、初三, 学生逐渐产生害怕提的问题过于浅显或落俗而遭人讥讽的心理, 因此变得顾虑重重。

鉴于学生三年初中生涯心理的变化, 我认为初中学生问题意识养成应该遵循一个循序渐进的过程, 目标的达成应该分阶段。

1. 初一阶段

(1) 维护学生已存的问题意识, 让学生想问。这一阶段, 由于学生年龄偏小, 好奇心比较重, 因此常常会在合作学习的过程中提出很多问题, 但有些问题或游离于课堂之外, 或偏离正常的思维轨道, 但教师要注重维护学生的问题意识, 不能过分抑制, 而是逐步引导。

(2) 营造宽松和谐的教学氛围, 让学生敢问。在初一的课堂上, 我们可以利用合作学习小组异质分组的优势, 让善于提问的小组成员带动其他组员, 鼓励学生提问, 并给予他适当的言语或加分鼓励。

(3) 创设条件, 让学生会问。会问是指能主动发现问题, 提出问题, 并能综合运用原有经验和生活经验进行系统分析, 从各种信息中提出有价值的问题。因此, 在合作技能培训的过程中, 可以增加提问技巧的培训, 让学生会问。

2. 初二、初三阶段

(1) 进一步维护和激发学生的问题意识。这一阶段, 合作学习已经深入开展, 学生对这种学习方式已经很熟悉, 也乐在其中了。因此, 教师更要有热忱而悦纳的态度, 改变过分重结果的评价方式, 对学生敢于提问的品质给予充分的肯定, 以培养和助长学生“自信、独立、机敏”等人格特征, 避免有危害性的批评, 努力维护、不断激发学生的问题意识。

(2) 在教学中进一步加强学生问题意识的培养。为了使学生的问题意识保持旺盛的生机与活力, 教师要善于启疑, 提供培养问题意识的背景, 给学生提供更多的机会, 让学生在自主提出问题和探讨问题的实践中提高语文学习的能力。

(3) 加强学生批判性思维能力的开发和培养。教师在教学中要锻炼学生的思维能力, 排除学生思维定势的干扰, 引导学生变换角度去思考问题。同时, 教师要引导学生探索研究, 从而使学生善于质疑问难, 敢于向教师的答案挑战, 形成对问题的独立见解, 并有一定深度。

(二) 采取有效措施, 培养问题意识

1. 细化到合作学习的各个环节, 强化问题意识

在预习环节, 要求学生在自主学习的基础上提出有价值的问题, 带着问题进课堂。在小组讨论前安排自主学习环节, 让学生在自主学习的基础上, 提出自己的疑惑, 然后进行小组讨论, 提高学习的有效性。在课堂结束时, 安排质疑环节, 让学生体验提问的乐趣。

2. 加强问题意识的思维培养, 让学生敢问

在教学中, 教师要注重学生问题意识的思维培养, 如在语文教学中, 可以结合语文学习的相关特征, 从语文新课程的理念出发, 通过语文学习“问题意识”培养的方法。

3. 创设有利条件鼓励学生提问, 让学生会问

在合作学习过程中, 教师可结合文本, 不断创造条件, 鼓励学生在自主学习、讨论交流中抓住一切契机, 不断激发自己的问题意识, 发展自己的思维。在教学目标的制定上, 教师应尽量尊重学生意见, 了解他们知识结构的现状和学习心理的需求;在教学过程中, 要经常进行心理互换;在教学活动中, 留给学生一块相当充裕的自由活动的天地, 根据教学任务的不同, 让学生提问。

(1) 创设问题情境, 鼓励问。在课堂教学中, 课文的题目、含义深刻的句子、与众不同的用词及标点、文中人物的特殊行为、奇特的自然现象、结构的安排、内容的选择等, 都可以成为设境的凭据。从课文中寻找, 学生往往能提出有价值的问题来。

(2) 参与提问设计, 学会问。发现问题是观察能力、思维能力的综合体现, 学生会从中获得一种成功感和自豪感, 激发学习的内动力。学生参与提问设计, 更能激发他们的问题意识。当然, 教师要做好示范指导工作。学生会问了, 我们的合作学习课堂才会呈现出“百家争鸣, 百花齐放”的局面, 思维在不断碰撞中才能擦出智慧的火花。

(3) 寻找疑惑处, 挑战问。课文中往往有许多探究点, 立足探究点的质疑使学生的提问更有目的性, 问题的思路更加清晰, 富有突破性和联系性。因此, 我们要鼓励学生小组讨论或组间交流时敢于向同学质疑, 向其他组挑战, 提出异议, 展开思想的翅膀, 在学习中时刻闪现智慧的火花。

总之, 在合作学习中, 我们更要注重学生问题意识的培养, 只有这样, 才能将合作学习推向深入, 并使学生思维向敏捷性、创造性、独立性和批判性发展, 为学生的终身学习奠定基础。

参考文献

[1]王坦.合作学习——原理与策略.学苑出版社, 2001.

[2]语文教学与研究:教师版, 2008 (4) .

3.学习思辨学习心得整理 篇三

【关键词】泛读课 合作学习模式 思辨能力 英语专业学生

一、合作学习和学生思辨能力的关系

合作学习（cooperative learning）是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论和策略。因为它能够改善课堂内的社会心理气氛，从而大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好的非认知品质，因此很快就引起了世界各国教育专家的关注，并且成为当代主流教学理论与策略之一，被誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。

我国的《国务院关于基础教育改革与发展的决定》指出：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”由此可见国家决策部门对合作学习的重视。然而，合作学习这一概念在国外已有长达几十年的开发与研究的历史，但在我国仍属新生事物。要想有效地在我国的大学课堂上实施合作学习，一定要科学地理解合作学习的基本内涵，把握它的精神实质。

英语专业学生在学习基础课程时，由于习惯背诵和记忆，容易造成思辨能力的缺失。为了促使英语专业学生形成自己的批判性思考，不再到了论述的时候人云亦云，脑子里一片空白，就要从课堂上入手，从教师的理念入手，逐步改革英语专业课堂的教学模式，以学生为中心，让学生主动学习，主动思考和思辨。而合作学习模式正是培养学生思辨能力的基础保证。

二、合作学习模式在泛读课上的应用

英语泛读课是和英语精读课相辅相成的一门基础类课程，每单元大致分为三个部分：第一部分是为课堂教学设计的，不要求学生预习，学生当堂完成练习，教师当堂评讲；第二部分是和本单元主题相关的快速阅读，也要求学生不提前预习；第三部分的内容是对本单元主题的深化或补充，供学生课外阅读。如果按照一般的教学模式，泛读课极有可能就是一堂学生做题加教师讲题的过程。教学内容丰富，但是因为方式单一，学生易觉枯燥无味，教师更无从激发学生的思辨能力。如果采取合作学习的形式，就可以大大提高泛读课的趣味性、学生参与的积极性，并可激发学生主动运用创造性和批判性思维。

黄源深教授曾建议：“英语教学方法要改革，要提倡真正的自主学习，通过‘阅读——讨论——写作这一基本学习模式来获得知识、技能和思考能力。”泛读课就可以参考这一模式，按照“阅读——调查研究——提出问题——制作PPT——讨论”的流程让学生进行自主学习。在课上，教师可以化主动为被动，转换角色，根据每一单元主题的特点，适当点拨，让学生组成小组进行合作学习，最终让学生把合作学习的成果转化为PPT形式，呈现在课堂上，和其他同学一同分享、讨论。

在合作学习的过程中，学生们必然会利用到书籍和网络。但是在这些资源中，除了事实和数据，还含有大量他人的思想和观点。为了重新塑造学生主动思考的能力，运用创造性和批判性思维，教师还应鼓励学生积极发现问题、思考问题、深度挖掘问题。因此，这些问题不能是无须让人深入思考的是非问题。这就需要教师在此过程中的适当指导和筛选。

例如《泛读教程》第一册第五单元Bible Stories，在学生不了解《圣经》的情况下，他们是不可能提出有深度的问题的。因此，教师建议这组学生除了做好查阅书籍资料，在网络上搜索信息的准备，还要有选择地阅读《圣经》中的重要章节，并至少参与一次本地基督教徒的做礼拜，采访数位信教的外籍教师和在校大学生，然后设计调查问卷的问题，随机邀请50至100位在校大学生参与作答。在进行足够的调查研究之后，学生对本单元主题有了深入理解才能做出较有内涵和深度的PPT。

通过这种形式的小组合作学习，学生能够掌握相当多的关于主题的一手材料，并且也具有了一定的理解和想法，能够深入挖掘材料，发现问题，解决问题，和班级成员和教师一起探讨问题的实质。在合作学习的过程中，学生非常明确小组成员是本节课的主导者和规划者，因此会积极主动地搜集书本以外的资料，筛选出有代表性的内容和大家分享，并且加入他们在学习过程中的心得和思考，用提问和讨论的形式和其他同学探讨并努力解决出现的问题。不论是在课下准备还是课堂分享的过程中，都能够在很大程度上激发学生思辨的能力，促使学生之间的交流和共同发展。

【参考文献】

[1]黄源深.英语专业课程必须彻底改革——再谈“思辨缺席”[J].外语界，2001（01）：11-16.

4.袁贵仁学习心得（写写帮整理） 篇四

——新教师学习心得体会

西港路小学苟丽娟

近日，有幸从网上聆听了教育部长袁贵仁的报告《全面贯彻第四次全国教育工作会议精神，深入学习<国家中长期教育改革和发展规划纲要>（2010-2020）》。认真倾听着袁部长的讲话，有一种久旱逢甘雨的兴奋心情充斥我的胸间。

作为一名刚刚入职的新教师，了解党在新时期的教育方针政策是极其必要的。既然选择了教师职业，便意味着我们要为之奋斗终身。我们的征程刚刚开始，又恰逢第四次全国教育会议刚刚闭幕、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》刚刚颁布的大好时期。全国上下都在全面学习全教会和新《纲要》精神，我们也急需这方面的知识来引导我们的教育教学思想。在整个报告中，袁贵仁部长介绍了召开全国教育工作会议和制定教育规划纲要的背景和特点，深入阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”，系统论述了教育规划纲要的指导思想、工作方针、战略目标和战略主题，全面解读了教育规划纲要中教育事业发展的8项主要任务、教育体制改革的6项重要内容和推进教育改革发展的6项保障措施，并就其中社会关心的热点难点问题作了具体说明。所有这些，都为我们今后的教育教学工作指明了方向。国运兴衰，系于教育。教育成败，在于教师。党的十六大特别是十七大以来，以胡锦涛同志为总书记的党中央着眼党和国家事业长远发展，深入实施科教兴国和人才强国战略，视教育事业为“民族振兴的基石”，确立了教育优先发展的战略地位和建设人力资源强国的战略目标，提出了办好人民满意教育的根本要求。为了应对国际竞争新形势，适应我国经济社会发展新要求，满足人民群众新期盼，推动教育事业科学发展，党中央、国务院审时度势，制定了新世纪以来的第一个《教育规划纲要》，召开了新世纪以来的第一次全国教育工作会议。会议的召开和《教育规划纲要》的颁布，必将成为我国教育改革发展史上一个新的里程碑。特别是《国家中长期教育改革和发展规划纲要》由国务院批转发布实施，这是

2010年教育界的一件大事。这是第一部由国务院审议并批转发布的教育五年规划，充分显示了党中央、国务院对教育工作的高度重视和坚持教育优先发展的决心。《规划纲要》是指导到2020年教育改革发展的纲领性文件，每位一线教师都应当将文件的精神牢记于心。新世纪以来，面临经济社会的急速发展，全球教育多元化时代的来临，国家为了适应新的挑战，启动了一系列课程改革策略，对教师的使命也提出了更高的要求。要想做好教育工作，每一位教师必须与时俱进，不断加强学习，切实提高自身的思想政治素质和科学文化素质。而其中首要的一条就是：要认真学习贯彻中央关于教育工作的重要思想、重要决策、重要部署。大方向对了，才可以为我国的现代化建设“多出人才，出好人才”。因此可以说，贯彻好全教会和《教育规划纲要》的精神，是每一位教师应尽的义务。

在报告中，袁贵仁部长深入阐释了胡锦涛总书记提出的推动教育事业科学发展的“五个必须”，即必须优先发展教育，必须坚持以人为本，必须坚持改革创新，必须促进教育公平，必须重视教育质量。本人认为，这“五个必须”是一个有机的整体，集中体现了科学发展观在教育领域的总体要求，体现了我们党对新中国成立60年特别是改革开放30年来社会主义教育事业发展的规律性认识，体现了党和国家对未来教育改革发展进行的全面谋划和前瞻性部署。我们的国家要发展，民族要进步，必须彻底摒弃那些僵死的、过时的、教条化的教育教学思想，必须适应时代需求，调整教育教学方法，树立符合时代发展要求的人才观、教学观，切实提高教育教学质量，为国家培养更多高质量的人才，为中华民族的伟大复兴保驾护航。

全教会和《教育规划纲要》的精神中，充分体现了科学发展观的相关元素。中国有句古语：“十年树木，百年树人”。与其他活动相比，教育工作的周期更长、见效更慢。而且，教育工作的对象是人，尤其是充满生机活力、具有远大理想追求、富有个性化发展潜质的青少年。我们的工作必须始终坚持以人为本，牢固树立全面发展、人人成才的观念，终身学习、系统培养的观念，注重学思结合、知行统一、因材施教，努力改变单纯以升学率、发展规模和发展速度衡量发展成效和工作成绩的观念和做法，努力改变简单以学历文凭衡量人才质量和水平的观念和做法。教书育人是一项专业性、探索性、创造性极强的工作，要求教育者必

须具有高度的使命感、责任心，静下心来教书、潜下心来育人，来不得半点急功近利，来不得半点三心二意，来不得半点弄虚作假。每位教师都应该成为爱岗敬业的模范、教书育人的模范、终身学习的模范，成为受学生爱戴、让人民满意的教师。而处于起跑线上的我们——这些新上岗的年轻教师，更加尽早树立正确的教育观念，明确个人奋斗目标，并为之付出不懈的努力。

5.学习思辨学习心得整理 篇五

中卫市第六中学

王学萍

通过半天的学习，我对统计学这门课程有了一定的了解，对学习这门课程也有了 一定的感想。

首先，我谈谈我对这门课程的理解。

一、对统计学新的认识

在学习统计学之前，谈起统计我脑袋中就浮现出计数，一大堆枯燥的数字，还有一长串的数学计算式。在我眼中，统计学是一门非常枯燥非常单调的学科，它不像数学那样强调严密 的推理和逻辑，而是仅仅需要搜集原始资料，套用数学公式而已，我甚至不是很喜欢这门课程。但是经过学习，我对统计学有了全新的认识。统计学是研究总体在一定天脚下 的数量特征及其规律性的方法论学科。我开始意识到统计学在学术研究中，在公司决策中，在国家制定方针政策时„„在社会生活的各个方面都发挥着重要作用，我开始了解到统计学 是一个理论联系实际的学科，非常具有实践性，统计的原始资料全部来源于实际生活。统计 学也是一种成熟的学科，它有它独立而完备的理论体系，它是相当科学的，它是以数学作为 它的基本工具，但它有比数学更有实际用途，它可以对生活中大量的无序的数据进行分析，找出它们的规律，从而为研究、决策提供基本的依据，它是其他学科的一切理论的基础和来 源。

二、统计学和经济学的关系

统计学并不是一门浅显的学科，人们从事统计工作已经有几千年的历史了，但是统计作为一门学科而存在仅有 300 多年的历史。统计学这个名称起始于国家管理，起始于社会经济的 数量考察。于是统计学就和经济学就有了密不可分的联系。经济学来源于统计学。我们知道经济现象是现实世界的一个重要组成部分，和自然界的现象有很大的不同。自然界的现象基本上都按其本身的机制机理形成和发展的，容易通过实验 解剖等方法来被人们掌握。但是人类社会的经济现象就大不一样，它们是由人的活动而形成 的，复杂多样，变化多端，没有任何实验的方法可以来准确的研究。因此我们就只有借助于 统计学，通过统计分析社会经济的各种数据，我们就可以发现社会的经济问题，为经济学的 研究提供了素材。这就是所谓的理论源于实践。同时，统计学也是检验经济学的理论是否符合客观事物的发展规律的重要工具。实践是检 验真理的唯一标准。运用各种经济理论所制定的方针政策、计划方案的是否正确,是否符合实 际,能否达到预期的目的,只有依靠实践来检验，然而对实践要取得了解,又只能依靠统计。统计是沟通经济学与实际的一个重要桥梁。没有统计学，就没有经济学今天的发展。正因为经济学和统计学这样密切的关系，我意识到，光学好经济学理论知识是不够的，我 必须还要同时学好统计学。不然的话，我的经济学是无法深入研究下去的，这些知识是没有 生命力的，它们不能从现实生活中补充新鲜的养分和空气。

三、统计学的历史

6.学习思辨学习心得整理 篇六

篇一：教师外出培训心得体会

石阡民族中学教师外出培训心得体会

制表：石阡民族中学教科处培训部 2 篇二：教师外出培训学习心得体会

教师外出培训学习心得体会

12月11日——15日，我有幸到武汉电教馆参加了“全省农村远程教育项目市中心学校项目管理员专题培训”，并取得了结业证书。在四天时间里，我一共学习了4个方面的教程并聆听了关于远程教育资源介绍及网台的应用等的讲座。通过短短四天时间的学习，让我受益匪浅，感受很多。这次学习不仅开拓了我的视野，加深了我对计算机以及当今远程教育技术的了解，提高了自身的能力，而且还让我认识了很多老师、朋友，我的很多方面得到了很大提高。通过培训学习使我深刻理解了要真正学好一门技术是多么不容易，任何一门科学技术知识的学成并非一朝一夕能够完成，这需要不断的亲身实践，不断的总结，这时才真正体会到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的深刻含义。更何况在当今知识更新频繁的社会，从事远程项目管理员更应该有永不满足、不断进取的意识，才能跟上时代的潮流。单凭一两本书籍，不通过频繁的实践摸索，很有可能被时代所淘汰，成为时代洪流之中的牺牲品。所以我时刻告诫自己学无止境，我会始终坚持这一点。

在培训期间听了三位老师关于flash8、word、excel、powerpoint等课程。对于我来说，每个软件都很难学，要想学得精，只有课后的操作练习。虽然时间很仓促，讲授过程偏快，但我相信，只要我做个勤奋的学生，一定可以将这四个软件学精的。

张强老师和杨志老师主要讲的是湖北教育网台远程教育资源的介绍以及网台常见故障的排除。张老师详细的告诉了我们，远程教育资源是XX年开始，当时投入了4亿元；XX年年8月，湖北教育网台获国家批复并开通。过去是时间长，损耗大，而现在是响应快，交互性强，是国家直接发送，卫星传递+交互传递。杨志老师主要讲的是湖北教育网台的安装及维护管理，并告诉了我们联系的qq号及邮箱地址，更方便我们。

经过这次培训丰富和加深了我对计算机知识及远程教育更深一层的理解，开拓了做课件思路，使我的创新思想得到了进一步的提高，让我更加坚定不移地去

探索和追求它。联系到自己，在今后的工作中，我要继续钻研，认真接收远程教育资源，让老师们习惯利用现存的资源。

篇三：教师外出培训心得体会

赴深圳外出学习培训心得体会2014年11月26日至28日，在桂城教育局的精心组织安排下，我们一行89人从平洲二

中出发奔赴深圳市教育名市——进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后

在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学

校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与

学校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部

分来对自己的外出学习进行总结：

一、我的学习经历

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取

让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和

献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师

学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方

方面面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行

对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上

的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做

到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情

况来安排活动内容上都做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融

入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。

课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有

一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的

评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课

新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织变换，语言表达缺少没有达到精讲多

练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会

有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。

三山港小学

体育老师陈海彬2014年11 月30日篇二：外出听课学习心得体会

培训心得体会

——“走出去，总会有收获”

学校： 培训心得体会

——“走出去，总会有收获”作为一名教师,任何一次外出学习、听课或参加其它教研活动，都是学习的大好机会,可

以取得不少教学经验。专家们的讲座就象是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，如

果用两个词来形容，那真是目不暇接、异彩纷呈。专家们毫无保留的把自己在教学中的经验

体会拿出来与大家分享，深入浅出，幽默风趣，让人久久难忘，让我们深深感觉到教学技艺

无止境，教学创意无极限。在短短的几天观摩学习里，观摩了6节课，充分展示了他们不同的课堂教学思路。不同

的老师，不同的理念，不同的设计思路让我切实感受到了他们的扎实的教学功底和深厚的文

化底蕴。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，在我看来，不同的教师演绎不同

的风采，却展现同样的精彩。他们设计的内容难度逐渐增大，挑战性越来越强，在不断的解决问题的过程中学生的兴

趣越来越高。课堂上他们鼓励学生个性化地学习数学知识，提倡解决问题的多样化，体现学

生学习的主体性，让整个数学课堂充满了生命的活力。课堂上，学生不仅有条理地表述自己

的观点及想法，还在解决问题的过程中，学会了认真倾听别人的观点，相互接纳和欣赏，相

互合作交流，并不断地对自己和别人的想法进行批判和反思，通过教师的点拨和引导，学生

间的多向交流探讨，学生已经初步掌握了解决各类问题的策略，也让我们真切地感受到新课

标下的数学课堂应该就是这样充满生活气息，充满人文气息，充满了师生的灵性和个性。听

完这些课，我对解决问题又有了新的认识。充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习

的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。短短的课堂四十五分钟，真正是教学“无痕”，精彩“有痕”！数学课上的情境创设应该为学生学习数学服务，应该让学生用数学的眼光关注情境，应

该为数学知识、技能、数学思维的发展提供土壤。现在的学生乐此不疲的就是善于解答各种

问题，却缺少发现问题和分析问题的能力。而课堂上学生没有问题的背后又是什么呢？就是

教师并没有顺应新课程的理念，转变自己的角色，没有树立服务的意识，没有给学生充分的

思考问题的空间与时间。有人比喻说：教学过程是一个流程，它应该像一条河，有时奔腾咆 哮、一泻千里，有时峰回路转、润物无声。如果说学生是水，那么教师应该是不断变换的河

道。从这个意义上说，老师们的课堂轻松活泼，游刃有余，原因是他成功地扮演了学生朋友

的角色，扮演了课 程开发者、组织者、引领者的角色，他们始终把学生看作服务的对象。

老师们讲座的给我的触动很大，他们说：提高课堂教学实效性的前提是备课，真正的备，首先是要从精神上，从思想上高度重视，其次才是从物质上，行动上”准备”，这样才有备无

患、吃透教材：把握数学学科的本质是根本，吃透学生：研究学生，了解学生是保障。备课

的内涵是教师的学科素养和教育学修养，因此，教学的境界归根结底是教师的境界。备课需

要有集体的交流与合作，但更需要个体独立的思考与求索。备课不是固定的程序和技巧，它

更主要的是一个教师观念，智慧与精神的综合体现。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。

一、必须对教材充分理解和掌握。对教材进行深入细致的钻研与分析，理解教材，把握教材的重点、难点才能更好地把教

学任务解决好，教材的理解是对教学做充分的准备，教师只有知道上什么，什么是重点、难

点才能上好课。学生也就学得轻松愉快。听了这几位优秀教师的课，使我深有感受他们对教

材理解透彻，真正把学习的主动权还给学生，真正做到以学生为主体，以教师为主导，扎扎

实实地上好每一堂数学课。

二、教师要有良好的自身素质。教师自身的良好素质是上好一堂课的重要前提和保证。有良好的素质才能紧紧地把孩子

的注意力吸引到你的教学过程中来，调动学生们在学习过程中的积极性和主动性，让数学课

不再让学生觉得枯燥乏味，更好地完成教学任务。

三、要注重学生能力的培养。

在教学中，教师不仅要让学生掌握新知，更重要的是要重视培养学生的能力。在教学新

知时，都是让学生自己去观察、发现、探究新知的，并且互动形式多样，注重主体参与。

在这次外出学习中，我看到的是老师与学生真实的交流，每一位老师都放手让学生自主

探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问

题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于

学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教

师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的

教学理念。通过听课，让我学到了新的教学方法和新的教学理念。这些课在教学过程 中创设的情境，目的明确，为教学服务。另外，印象较深的是老师们主张把一切还给学生，即主张：学生能自己探索发现的，教师不提醒；学生能通过思考描述出来的，教师不引导；

学生能自己总结出规律的，教师不告知等等。课堂中允许学生出现错误，允许学生出现分歧，允许学生出现自己的预设中没有的问题，创设的情境真正为教学服务，课堂的原生态味儿十

足，这也充分展现了深厚的教学功底，课堂上临时应变的能力很强。

短短的观摩学习已结束，但我会把优秀教师当作追赶的目标，不断提高自己的教学水平，努力缩短与优秀教师的差距。在以后的教学中，我将更加努力学习，取长补短。成长需要内

驱，成长需要沉淀，成长需要活材，成长需要蜕变，成长需要追求至善。我会以此次观摩活

动为契机，继续好好研究教材，思考教学，组织教学，增进自己的教学水平，给孩子们呈现

一堂堂精彩的数学课，让孩子们在数学的世界里快乐的学习成长。篇三：教师外出学习的心

得体会范文

教师外出学习的心得体会范文 本次学习，名称是“xx市教育局?现代教学创新与实践? 高中英语名教师高级研修班”，市教科所的xxx老师领队。总共50人参加了本次学习班。在

简短的开学典礼上，首先讲话的是华东师大教育科学学院的陈晓峰主任，其次是xx市教科所

的领队老师——xx虹老师。

体会之一：教师要转变角色，让自己成为新课程下的反思型教师

华东师大课程与教学系的吕良环教授认为，在新课程下，教师的角色已经变化。她认为，新课程下的教师角色应该是：

1、传统的知识传授者转变为新课改下的知识传授者。

2、教师

成为学生发展的促进者。

3、教师成为研究者。她认为，教师作为知识传授者，角色已有如下变化：

1、知识传授者依然是新课改中的角

色，但不再是教师唯一的或常规的角色。

2、教师改变过于强调知识传授的倾向，努力形成学

生积极主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程学会学习和形成正确价值观

的过程。

同样，教师应该成为学生发展的促进者。具体表现在：

1、帮助学生确定适当的学习目标，并确认和协调达到目标的有效途径。

2、指导学生形成良好的学习习惯，掌握学习策略，发展

元认知能力。

3、创设丰富的教学情境，激发学生的学习动机，培养学习兴趣，充分调动学生

的学习积极性。也许，我们会问，什么是“元认知能力”？ 还有，教师还要成为研究者。也就是说，每一位老师都有能力、并且应该对自己的教学

行为进行反思、研究和改进，提出改进意见。体会之二：教材要“二次开发”，要基于教材，超越教材。俞红珍教授认为，目前教师有两种教材观：一种叫“圣经式”的教材观，另一种叫“材 料式”的教材观。她认为，这两种教材观分别代表了传统教学和新课程教学，其中孰优孰劣

是显而易见的。她认为，“材料式”的教材观更注重服务意识，不是唯一的教学资源，更注重

过程导向，更灵活，更有助于教师专业的自主发展。

俞教授认为，通过教材“二次开发”，能达到这样几个目的：

1、适应情景，促进教材个

性化；

2、弥补教材的内在缺失；

3、缩短理论与实践的距离。

俞教授认为，教师的基本立场有两点：

1、“基于教材”：挖掘教材的内涵，珍视教材的价值；从教材出发，了解教材，研究教材，“吃透教材”。

2、“超越教材”：拓宽教材的外延，凸显教材的功能。教材不是唯一的教学资源。教学情

景具有独特性和动态性。

新课程倡导教师创造性地和个性化地运用教材，赋予教师“二次开发”的权利，拓展了

教师专业发展的内涵和空间，也使教师的专业成长有了合法的土壤。教师对教材的“二次开

发”意味着教师不再是外部课程的被动消费者，而是积极的开发者。它要求教师摆脱对教材

的过分依赖和崇拜，积极、自主、合理地选用和开发教学资源，应对教学情景中的种种不确

定性。教师不仅要具备课程意识，还需要掌握一定的知识和技能。这种知识和技能不能仅停

留于观念层面，而且也应该存在于教师的实践生活。教师通过教材的“二次开发”过程，不

断丰富着自己的课程知识，创造着新的课程经验，成为自己专业生活的主人。体会之三：教学设计应以问题为基础

华东师大心理学院的庞维国教授认为：教学设计应该以问题为基础。因为基于问题的教

学具有这样的一些特征，就是：学习是以学生为中心的；同时，学习发生在小组中；教师是

学习的辅助者或引导者；通过真实的问题，学生获得知识和解决问题的技能；学生还通过自主学习获得新信息，又通过分析和解决有代表性的问题获得学习

能力。

庞教授认为，问题的功能设计有大致有五种，分别是：

1、用于引发学习兴趣的问题

（problem-initiated learning）；

2、用于引导学生的深入思考的问题（problem-assisted learning）；

3、用于检验所学内容的掌握情况的问题（problem-solving learning）

4、引导

迁移、应用的问题（task-based learning）；

5、用于激发生成、创新的问题（problem-based discovery learning）。

他认为，基于问题的教学过程必须体现出这五个方面的特点：1）真实的问题情境；

2）学生的自主探究；3）合作讨论；4）教师点拨；5）技能的应用。他认为，基于问题的课堂，能够激发学生的求知欲；培养学生的探究能力；训练学生的综合思维能力；产出创

造性的思维成果；活跃课堂气氛。庞教授认为，目前我们的学生虽然双基牢固，但探究问题的能力弱，创新思维能力弱，解决实际问题的能力差，这跟我们没有基于问题基础的教学设计是有很大的关系的。体会之四：要真正让家常课“有效”起来 李政涛教授认为，一定要尽力把我们的课上成家常课。他说：公开课相当于宴会大餐，而家常课则是家常菜，宴会大餐我们偶尔吃一顿还行，吃多了就会生病，还是吃家常菜的好。

公开课虽最能锤炼人，但家常课最养人。家常课是最真实的课，虽有缺撼，但有发展的空间。

在这样的课堂上，我们在成长，学生也在成长，那么课堂就有效了。李政涛教授有效的课堂

教学必须做到：

（一）抓住一个关键字：“实”李教授认为，一堂好课没有绝对的标准，但有一些可供参考的基本要求，即可以去努力

做到“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。

1、“扎实”——一堂好课应是一堂有意义的课。对于学生来说，至少要学到东西，再进

一步锻炼能力，进而发展到有良好的、积极的情感体验，产生进一步学习的强烈需求。有意

义的课，也就是一堂扎实的课，不是图热闹的课。

2、“充实”——一堂好课应是一堂有效率的课。一是看对全班多少学生有效率；二是看

效率的高低。效率高的课，才称得上是充实的课，有内容的课。

3、“丰实” ——一堂好课应该是有生成性的课篇四：教师外出培训心得体会石阡民族中学教师外出培训心得体会

制表：石阡民族中学教科处培训部 123篇五：教师外出学习心得体会 2009年11月27日，我校20多名骨干教师培训对象在郭校长的带领下，有幸到有名的

重庆市珊瑚实验小学进行了为期半天的观摩学习活动。作为一名小县城的教师，我深知能亲

自到有名的学校去体会，去学习，应该是值得高兴和珍惜的事情。经过这短短的半天的学习，应该说我是感触颇深，受益非浅。现从以下几个部分进行总结。

一、浓郁的校园文化气息一走进校园，我们就被学校幽雅的环境所吸引，校园宽敞洁净，独具匠心的校园绿化，得体醒目的标语设置，活泼有趣的走廊图画，虽潜移默化，润物无声，却让人在不知不觉中

被感染被熏陶。校园内建有教学楼、语音室、科技馆等，设施齐全，条件优越。可给我感触

最深的不是美丽的校园、现代化的设施和它这几年来所取得的骄人的教学成绩和各级各类荣

誉。而是这里的领导、教师和学生身上所具有的一种精神和责任感，以及他们不求时尚但求

高效的教育教学工作方式。

二、爱岗敬业的教师队伍让我感慨万千的是由于学校的老师很多都离家甚远，每天他们都得很早就起来，乘坐公

交车赶往学校上班。可每个早上7：30之前就得到校，下午5：30后才可以回家，很多时候

5：30根本就回不了家，因为他们还有许多比赛呀，教研组教研活动呀等等。不管春夏秋冬，中午他们一般都不午休，要么改作业，要么给一些待进生补习，他们总是不厌其烦，不惜放

弃自己的休息时间，这样的精神实在难能可贵。在这个学校里，每一位老师不管任教什么学

科，都是这样尽心尽职的。因为在每个老师的心里，都有一种强烈的责任感，都有一种信念，那就是“无差生”！

三、文明健康勤奋刻苦的学生珊瑚实验小学的学生一个个体魄健美，阳光开朗，文明礼貌，勤奋好学，表现欲和表现

能力极强，视野开阔，知识面广。在以“大容量、快节奏”为特点的课堂里，所有学生端坐

静听，思维活跃，精力集中，课堂纪律相当好，学生的学习毅力非常强，从一大早起床便开

始一天紧张而又充实的学习活动，他们都是个个精力充沛，认真投入，你根本就看不到有上

课睡觉或是做别的与学习无关的事情的学生。令

我很奇怪的是教师无论布置多少作业，他们似乎从来都不会抱怨一声，而且几乎所有的

学生都能在很短的时间里将它完成，不能按时完成的也只有个别，而这个别学困生在老师的

帮助下也能很快地补上。在这里，我第一次发现当教师虽然很辛苦却是这么快乐的事情，因

为教学不再是“一厢情愿”的事，而是教师与学生一起共同努力的行为。我深刻体会到这样

的教学生活才是真正体现了教师的主导地位和学生的主体地位！其实，学生学习成绩的好坏

从最终而言，并不取决于教师“教得怎样”，而是学生“学得怎样”！尤其让我感动的是他们都有一颗懂得感恩的心！见到老师总会热情地问好，对于老师的

辛勤付出总是很感激。这儿的学生不仅学习好，礼貌大方，其他行为习惯更好。校园内树木

郁郁葱葱，路面整洁，偌大的校园看不到任何的杂物和垃圾。总之，为了共同的目标，在这

里，所有的人，从上到下，不管是领导还是后勤工作人员，不管是教师还是学生都是辛苦而

7.学习思辨学习心得整理 篇七

陈峰董事长企业文化讲座学习心得

9月9日有幸参加陈峰董事长企业文化讲座，陈董事长首先从个人人生奋斗讲起，能够有今天众多学位都离不开他不断的自修取得，接着揭示了家润多加入海航的重要意义：①是历史的转折（生死转折），一次历史的跨越，有新的未来；②员工新的职业生涯的扩大；③为海航商业提供重要力量。并阐述了他对家润多企业的看法：①认同海航事业，认同海航文化；②企业经营平稳增长；③具有想干事业、能干事业的精神。然后讲到了缘分，表达了对家润多及湖南其它企业全体同仁加入海航集团的欢迎，要求家润多广大员工要珍惜缘份，融入海航，借助海航平台，加快发展，为打造海航中南商业网做出积极的贡献。讲座中，陈董事长自始至终围绕海航企业文化，回顾了海航集团的创业、发展历程，高度概括了海航18年来从单一航空运输企业发展成为包括三大板块、七大产业集团的现代服务业综合运营商，以及2010年集团取得的优异成绩，全面阐述了海航集团打造“世界级卓越企业”的目标追求和海航文化的丰富内涵。回去后我认真学习了董事长讲座中所做的笔记，研读数遍，感触多、体会深、收获大。

陈董事长在讲座中多次提到了“感恩”，没有任何一个企业会把“感恩”作为企业文化的核心，会把“感恩”作为教育职工的目的，会为使职工“感恩”做出如此巨大的投入付出，海航一至以感恩的心态经营事业，没有中国共产党就没有海航，感谢改革开放，给予海航提供实现梦想的舞台。怀有这样感恩的心态，海航把“为社会做点事，为他人做点事”作为企业的宗旨；创新与责任，在全球金融危机下，每一个海航人都能够做到舍弃个人利益，把团体的进步和公司的发展放在第一位，企业正是因为有这批负有责任感的员工而从金融海啸中浮出水面，而国家正是因为有海航这样优秀的企业，全国生产总值没有受到太大的影响。我们作为家润多的一名员工，作为一个能在安稳工作环境中不受风浪冲击的人应该倍加感恩，也更应担负起企业发展、做大做强的历史使命。在工作中的感恩，似乎抽象，却更应该铭心刻骨。赋予每个人的工作岗位，来源于一个企业多年的稳扎稳打，刻苦经营；来源于其他同事的齐心共事，通力合作。我们每一个家润多人的感恩，是要把集团公司当成一个整体，大家共同经营，造就生机盎然的环境，这才是每个企业员工自我发展的源头活水，安身立命的站脚平台。牢记感恩，既是做好工作的实践基础，更是作好岗位的精神动力。通过本次聆听陈董事长的讲座，我深知自己离集团公司的总体要求还有一定差距。我将立即强化意识、加速学习、牢记感恩，进一步加强工作能力与方法，提高团队对外服务质量，识大体、顾大局，在具体工作上，善于思考，勤于琢磨，大胆创新，使自己在政治上、思想上、作风上、能力上都得到更大提高，绝不辜负自身的工作做岗位和领导同事的热切希望。

8.学习思辨学习心得整理 篇八

4月20日至21日，我参加了通讯员、信息员培训班，这对提高我的写作水平是一个难得的机会，我十分珍惜。两天来我严格遵守培训纪律，无迟到、早退现象。

“要坐十年冷板凳，才能不写一句空文章。”开课典礼上，李剑主任说的这句话给我留下了深刻的印象。他强调宣传工作很重要，教导我们要做到“三不”：不要怕吃苦，不要好高骛远，不要半途而废。写作既充满乐趣，又是一项枯燥的工作。它要求我们沉下浮躁的心静静思考，要耐得住寂寞。“冰冻三尺，非一日之寒”，每一位文字工作者都是值得敬佩的。

公文写作的高标准、严要求磨砺着一批批文秘人员，办公室的前辈们，在培训过程中都表达出背后无尽的默默付出。我记得的不仅是陈龙军主任的渊博学识，叶青秘书长的幽默风趣、循循善诱，更听出他们付出良多，“台上十分钟，台下十年功”，虽然是讲课，道理也一样。四节课的知识量，浓缩了四位前辈多少年经验的总结，听者觉得生动、实用又亲切、感叹，更引发深思。笔耕不辍，持之以恒，逐步达到“常写笔下生花”的境界。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。按照此次培训所指引的方向，学习的道路还很长。

进入办公室工作已有两年，对文秘工作的认识也逐渐深入，最初对打打字、收发文、编排文稿看不过眼，视为杂活零工，慢慢也从中得到许多信息和知识。对于信息宣传、公文写作仍跋涉在摸索发了十余篇通讯。此次培训适时缓解了我的困惑，为我指引了学习、进步的方向。文秘工作是一项系统性工作，要分工协作，更要责任到人。文秘人员应力求规范、严谨，要从政策、文字、格式、程序各个层面把关，维护公文作为传达贯彻党和国家的方针政策、依法行政和进行公务活动的重要工具；上情下达、下情上报的一种基本手段的严肃性，维护单位、部门的形象。

9.学习思辨学习心得整理 篇九

我们要学习先进地区敢闯、敢试、敢冒风险，永不知足，永不停步的思想意识;我们要学习先进地区想方设法营造加快发展的良好氛围，点子多，办法活的思维方式;我们要学习先进地区以促进本地的发展为标准，善于研究和解决具体问题的工作作风。那我们的差距在哪里呢?昆山市是苏州市的一个县级市，人口不足我市的一半，2002年实现国内生产总值314亿元，是我市地方国内生产总值的1.3倍;实现财政收入41亿元，是我市的2.2倍;完成进出口总额85亿美元，是我市的16倍多。我们与先进地区的差距不仅仅是表现在几个数字上，最重要的还是表现在思想观念的落后上。解放思想的关键是解放自己。要解决思想上自满自足，不思进取的问题;要解决思想上松懈厌倦、消极应付的问题;要解决思想上畏难发愁、缺乏信心的问题;要解决思想上缩手缩脚、观望等待的问题;要解决思想上贪图安逸、得过且过的问题。在思想观念上要有新的提高，在工作作风上要有新的转变，始终保持与时俱进、开拓创新、奋发有为的精神状态。

那要加快东营经济的发展，我们该做些什么呢?我们的基础条件、环境与先进地区不同，他们的做法我们也不能照搬照抄，只能结合我市的具体实际，发挥比较优势，创造性的吸收和借鉴。近年来，我委在加快全市经济发展方面做了大量工作，取得了不少成功经验。2002年我市工业经济实现了快速增长，主要经济指标增幅均列全省前茅，涌现出华泰、万达等销售收入过10亿元的大企业集团。这是全委精心组织工业生产，认真抓好招商引资、技术改造、科技创新、企业管理等方面工作的结果。成绩是有目共暏的。但与先进地区相比，我们的差距也比较明显。我市经济总量偏小，经济结构还不尽合理，企业技术装备水平比较低，人们的思想观念还不够解放，办事效率不高。目前非典的灾害正向经济领域蔓延，已对餐饮、商业、交通和对外经济造成了不利影响。发展是解决一切问题的关键，要真正解放思想，加快发展。

做到只要有利于推动东营发展的，就大胆闯、大胆试、大胆干。坚决冲破一切妨碍发展的思想观念，坚决改变一切束缚发展的陈规做法，坚决革除一切影响发展的体制弊端。决不能把解放思想停留在口号上，不能在接触到具体问题时，就这个也不可能，那个也不能办。要对照存在的问题和差距，研究解决问题的政策和措施。结合我委的工作，在加快经济发展方面，我个人认为，要把先进地区的经验同我市现有的成功经验结合起来，并不断加以创新和发展。针对我市经济总量偏小的问题。要强化招商引资工作，膨胀经济总量，突出抓好专业招商、油地校联合招商、园区招商、环境招商和以商招商等工作。针对我市经济结构不尽合理的问题。要加大经济结构调整力度，通过科技创新，大力发展高新技术产业，调整优化传统产业，不断淘汰落后生产能力。针对企业技术装备水平低的问题，要加大技改投入，通过技术进步，改造传统产业，加快我市加工制造业基地建设，增强经济发展后劲。针对企业规模偏小的问题，要强化企业管理，推进企业信息化，提升企业素质，鼓励强强联合，做大做强企业。以上是这段时间我在学习中的一些浅见体会，有不妥的地方，请各位领导和同事们批评指正。谢谢大家!

党的十七大是团结胜利奋进的大会，也是继续解放思想，实现中国特色社会主义理论和实践创新的大会。十七大胜利召开后，掀起了新一轮的思想学习热潮，也掀起了解放思想大讨论，经过讨论学习，就思想解放这个问题，我在此谈一谈我个人的看法，说一下我学习解放思想的心得体会。

一、解放思想从来就是我们不可须臾离开的法宝

思想变革是一切社会变革的先导。我们的中国特色社会主义事业，就是从解放思想开启的。没有解放思想、实事求是思想路线的确立，就没有改革开放事业的兴起，没有中国特色社会主义道路的开辟，没有中国特色社会主义理论的形成。改革开放的深化、中国特色社会主义事业的发展，一步也离不开解放思想，每到关键时刻，总是靠解放思想破除思想障碍，开辟道路，推进改革深化，推动中国特色社会主义事业和中国特色社会主义理论发展兴旺发展。这可以说是我们建国以来58 年，改革开放29年最基本的经验。

其实，解放思想对于中国共产党人来说，可以说从来就是一个重要的法宝，是马克思主义中国化的前提条件，是中国革命的致胜法宝。民主革命时期，毛同志领导的中国共产党，反对本本主义，反对左的和右的机会主义，坚持实事求是的思想路线，努力把马克思主义普遍真理与中国革命具体实际结合，创立了中国特色的民主革命道路和理论即新民主主义革命的道路和理论，即毛思想。这是实事求是思想路线的胜利，它本身也就是解放思想的过程和成果。社会主义时期，我们党艰辛探索，不断解放思想，终于找到了中国特色社会主义道路，创立了中国特色社会主义道路和理论体系，取得社会主义改革和社会主义建设的伟大胜利。中国革命和建设的历史经验告诉我们，只有不断解放思想，才有中国革命的兴旺发展，才有中国社会主义的兴旺发展。

解放思想之所以能够成为我们革命和建设不可须臾离开的法宝，从根本上就在于解放思想的实质就是要使我们的思想认识及由此形成的理论、路线、方针、政策等更加符合客观实际及其规律。邓当年提出解放思想的时候，就指出解放思想，就是使思想和实际相符合，使主观和客观相符合，就是实事求是。从这样的意义上看，解放思想的过程，实际上就是实事求是的过程，是我们不断认识与把握客观事物及其规律的过程，也就是在对社会规律认识不断深化，由必然走向自由的过程。恩格斯曾经指出，自由不在于幻想中摆脱自然规律而独立，而在于认识这些规律，从而能够有计划地使自然规律为一定的目的服务。自由在于根据对自然界的必然性认识来支配我们自己和外部自然界。毛同志则指出：自由就是对必然的认识和对客观世界的改造。只有在认识必然的基础上，人们才有自由的活动。这是自由和必然的辩证规律。这些论述都是告诉我们，人们只有认识和把握客观事物及其规律，使自己的思想和行为符合客观规律，才能够实现自由。我想这里说的自由与我们所表述的解放思想状态是相通的。今天我们进行的社会主义建设事业，只有在我们认识并自觉遵循社会发展规律的基础上，才可能做到自觉按照我国社会主义自身发展的规律，推动社会主义事业发展，这也就是人们说的自由状态了。反过来看，无论什么时候，人们不认识规律，盲目蛮干，自觉不自觉地违背规律，就不能不犯错误，不能不受惩罚。我们对中国社会主义发展规律的认识，也就是这种由必然走向自由的过程，这个过程也就是不断把我们的思想从对中国社会义发展规律不认识、不把握的状态中解放出来，实现思想解放的过程。

由此可见，我们对我国社会的认识，无论民主革命时期还是社会主义时期，最根本的问题，就是能不能、有没有真正把握规律，从而把我们的思想认识从对中国社会发展的必然的、盲目的状态中解放出来，实现在把握规律的基础上能动地推动中国社会发展的任务。今天中国特色社会主义事业的兴旺和巨大成就、中国特色社会主义理论体系的形成和逐步完善，标志着我们对共产党执政的规律、社会主义建设的规律和人类社会发展一般规律的认识，特别是对中国社会主义事业和社会主义社会发展规律有了较为深刻的认识，在一定程度上，实现了由必然向自由的飞跃。

二、解放思想是一项永无止境的任务

综上，解放思想与实事求是本质上是一致的，它们的不同只是在于，如果说实事求是突出的是出发点和探求过程，而解放思想则主要是突出了主体思想从某种被束缚状态下的解放。这种束缚可以来自各种不同历史条件下的具体内容和形态，但其本质特征始终是一致的，这就是对客观规律的无知状态及由无知带来的思想的被束缚状态。从这样的意义上，思想解放的过程必然是一个无止境的过程。因为从根本上说我们永远不可能穷尽对客观事物的本质及其规律的认识，因为事物永远是发展变化着的。自然界如此，社会历史领域同样如此。社会主义事业在发展着，社会主义所处的世界和环境在发展变化着，尤其当代这种变化更加复杂，更加迅速，我们的思想要适应社会的发展，只能不断解放思想。特别在现阶段，我们还处于社会主义的初级阶段，社会主义事业的发展还只在初级阶段，我们对社会主义所取得的认识，我们的认识所实现的飞跃，从大范围看还远没有完结。在社会主义的认识发展上我们还有很长的路要走，还需要不断解放思想。因此解放思想应当成为我们思想的一种常态，要不断地解放思想，不断深化我们已有的对社会主义发展规律的认识，而不是某一个时期的特有任务。特别是现阶段继续解放思想是继续发展中国特色社会主义的必要前提。

三、坚定不移继续解放思想，发展中国特色社会主义

解放思想作为一种思想的常态，它既是一种批判性思维，也是一种建设性思维。作为批判性思维，它要求人们以批判的眼光敏锐地发现、改变或抛弃一切不符合客观实际及其规律的思想、观念和制度体制等等;作为建设性思维，它要求我们要勇于探索、勇于创新，不断推动事物发展。这就是所谓永不僵化。