四年级下学期综合实践活动教学计划

四年级下学期综合实践活动教学计划（精选7篇）

1.四年级下学期综合实践活动教学计划 篇一

四年级下学期综合实践教学总结

本学期，我以“创新、实践、发展”为主线，以“学会做人、学会生活、学会学习、学会创造”为目标构建知识，使学生通过综合实践活动，获得健全的、创造的人格发展。现将本学期工作总结如下：

一、学生情况分析

本班共有学生33 人，相对来说，四年级学生，年龄小、好动，有些学生很听话，好学，也有一部分学生懒散，顽皮。

二、教学活动完成情况

1、我引导学生从“劳技教育”“环保教育”“科学实验”“人与自然”等侧面提炼主题。让学生在“劳动中学劳动”，树立劳动观念，学习劳动技巧；让学生“在考察中学环保”，树立环保意识，参与环保实践。让学生“在自然中学自然”，丰富科学知识，经历探究过程。

2、社会生活是个大舞台，更是一本取之不尽、用之不完的“活”教材，它为我们的教学提供了活生生的现实，也为学生的活动贡献出了比教科书更详尽、更感性、更生动、更富有人情味的环境。因此，我要让学生从社会中选定感兴趣的主题，让学生关注社会，体验社会角色；热爱生活，关注生活问题；并学会健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而有创意地生活。

3、学生的学习方式各不相同，综合实践活动也应该尊重学生的差异，采用多样的探究方式和活动手段，刺激学生调动多种感官，让学生选择适合自己的研究方法。从参与研究的对象来看，可以采用个人独立探究的方式、小组合作探究的方式。

三、具体实施方案：

以学生为本，以学生的学校生活、社会生活和家庭生活中面临的自然问题、社会问题、自身问题和文化问题为主，进行综合实践课程的实施，并强调与学生的社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育于一体，来体现活动主题的综合性。

1、加强学习，更新观念、提高认识。

综合实践活动课程是本次课改中一门崭新的课程，也是这次新课改中的一个难点，如何突破这一难点：首先组织本年级教师认真学习理论，从思想上提高认识，了解小学综合实践活动课程的理念、性质、特点、目标、内容、原则、评价及管理。

2、积极行动，努力探索、使综合实践活动多样化。

综合实践活动课程是一门全新的课程，在新课改的教育平台上，它有着更大的创新空间。如关注自然、研究自然；跟随父母一日，体验父母的劳动辛苦等等；与学科教学相结合，如语文课前的查阅背景资料，课后拓展背景资料等等；充分利用学校的已有设备，开辟校外活动基地，加强学校、家庭与社会三者之间的联系。

3、投入实践，让学生走进综合课程。

学生最感兴趣的是活动，在活动中他们能锻炼自己的动手能力，操作能力和合作能力，因此，我们四年级老师结合学生的年龄特点，组织了各种各样的实践活动，我们让学生饲养小动物，如小青蛙、小金鱼。种花、养草，如种植水仙花，大蒜和兰花等。

总之，在这学期中，我与学生在一起，觉得日子过得真快，虽然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得高兴，忙得开心，我将更加努力工作，不断完善自己，提高自己。

2016年7月

2.四年级下学期综合实践活动教学计划 篇二

一、创设教学情境,缓解枯燥教学氛围

在小学数学综合实践活动教学中,常常会出现这样一种情况,即学生对课程教学不感兴趣,对教师的教学极为冷淡。因此为了改变这一教学现状,教师就要尽力缓解枯燥的教学氛围,给学生营造一种“心理自由、安全”的学习环境,而主要应用的方法就是创设教学情境。融入生活资源的教学情境最能激发学生的学习兴趣。首先,多媒体教学情境。随着信息技术的快速发展,多媒体在教学中的应用已变得非常常见,教师可以借助多媒体进行新课导入,将生活中与数学相关的事物以视频、图片等形式展示给学生,进而使学生能够以一种积极的心态融入新课教学中,例如,在学习“角”的时候,教师就可以将生活中常见的含有“角”的事物以图片的形式展示给学生,同时还可以让学生拿起手边的纸、书等生活资源进行观察,这样不仅缓解了枯燥的教学氛围,同时还有利于提高学生的实践积极性,并为接下来的教学环节打好基础。其次,问题教学情境。小学生对于问题都是极具兴趣的,为此,教师就可以充分利用这一点,设计有趣的数学问题,让学生在问题的驱使下进行探索和学习。

二、丰富教学手段,充分利用生活资源

在数学综合实践活动课中,教师为了能更好地提高学生学习的积极性,使学生能切实地融入活动教学中,其要做的就是丰富教学手段。首先,善于利用生活资源,进行角色扮演。在学习“整数加减”的时候,教师在将相关的数学定理讲完之后,就可以带学生去开展相应的实践活动,即事先选好场地,并将其布置成商场的样子,有货品、有标价牌等,然后,教师再让学生自行扮演买者和卖者,使学生在实际“交易”中体验加减的作用,并让学生在理解相关数学理论的同时,学会将其运用于实际生活中。其次,充分利用生活资源,进行游戏教学。在学习“小数”这一知识时,教师就可以根据不同的内容选用不同的游戏教学方法,即在进行“小数的读法”教学时,教师就可以运用接龙游戏,将一些小数写在黑板上,让学生一个个地进行念读;在进行“小数的比较”教学时,教师就可以采用比赛教学,即将学生划分为两个小组,并让其相互出题,直到有一组答不出来为止。丰富的教学手段不仅能切实地丰富其数学课堂教学,同时还能有效地推动综合实践活动课的发展和进步。

三、遵循开展步骤,推进实践活动教学

遵循开展的步骤是解决数学课堂问题、顺利实施数学四年级综合实践活动课的关键所在。例如,在学习平行线和垂直线的时候,教师就可以从以下几个步骤出发:首先,确定活动目的。对四年级的学生而言,他们对点、线、面的认知还处在形象思维的基础上,这主要是由学生的认知能力和知识水平所决定的,因此,为了更好的让学生掌握好这个知识点,教师就要让学生在活动中感受同一平面的概念,感受平行和垂直给人带来的魅力,感受数学与生活的联系。其次,活动设计。将学生划分为8人一个小组,并让小组长带上一盒彩色粉笔、绳子两根、笔和本子,并安排学生完成以下任务:(1)感受同一平面;(2)在广场上找到自己最喜欢的平行线和垂线,并在本子上写下原因;(3)利用彩色粉笔和已学的平行线、垂线知识,在广场上画一幅画,并为其命名;(4)小组成员共同完成一份数学实践活动报告,要求紧紧围绕平行线等数学知识。然后,活动开展。在广场上划分出几个区域,分别分配给各个小组,然后安排相应的时间,让学生以活动设计为基础进行实践和成果展示。最后,及时反思,促使下次的数学综合实践活动课可以有所提高。每一个数学综合实践活动课的步骤都是需要教师认真设计和考虑的,只有这样,教学效率才会有所提高,学生的数学才会有所提升。

总而言之,为了更有效地开展小学数学四年级综合实践活动课,教师就要充分而合理地利用生活资源,借助丰富教学环节,创新教学方法等手段,解决数学课堂中经常出现的问题,进而使学生能够真正地在数学课堂中提升数学素养,实现综合素质的全面发展。

摘要：随着新课改的不断推进和发展,我国小学数学教学实践活动课堂的地位正在不断地提高。数学因其抽象性强,常使学生产生畏难的情绪,因此,为了有效地开展数学综合实践活动课,教师就要遵循小学生的发展和成长规律,合理利用生活资源,将来源于生活的数学与之充分结合,进而有效地解决数学课堂中出现的问题,促使小学数学课堂实现更快的发展。以如何更好地开展小学数学四年级综合实践活动课为主要内容进行探究。

关键词：小学数学,生活资源,实践活动

参考文献

[1]刘习洪.善于利用生活资源解决数学课堂问题:记小学数学四年级综合实践活动课[J].新课程,2015.

3.四年级下学期综合实践活动教学计划 篇三

关键词:综合实践探究创新

“综合实践活动”是探索中的新型课程。是面向全体学生,以塑造学生完美人格,培养学生创新精神和实践能力,实现学生生动活泼,主动发展,追求人文精神和科学精神相融合为价值取向;以贴近学生现实生活中极为关注的自然现象和社会问题为基本内容的综合课程。课程倡导学生主动参与、交流、合作、探究式的学习活动,充分尊重学生的个性,使学生的身心得到全面、和谐的发展;真正把活动课知识通过综合性、实践性、开放性的形式展现给学生;使学生能在对社会现实问题的思考、探究、尝试和解决的自主性活动中获得积极、生动、活泼的发展。这两年,我在进行探索、分析、思考、反思,如何能找出一条适合教学发展的实践之路。

通过开展综合实践活动与教学实践,我觉得综合实践活动课应从以下几个方面着手并进行实施:

一、以学生为主体,教师为主导,参与综合实践活动

综合实践活动是学生的实践,学生的活动。要想上好综合实践活动课就必须有新课改的理念作指导。让学生充分展示自我、改造自我和发展自我。在具体的实践活动中,学生是活动的主人,自己选择问题、提出问题,然后和同学一起共同探究、共同学习。在整个实践活动中,既要突出课改的自主性、合作性,又要强调学生的创新精神和实践能力。因而综合实践活动的设计,必须有新课改的理念,大胆行动,运用新的形式、新的手法、新的模式进行教学实践活动。

那么,如何指导学生有效开展活动呢?综合实践活动就是把学生从课堂引向社会,从书本学习引向社会实践,让学生拥有创新成果与潜能。开放式的课堂活动,是指学生走出课堂进行社会实践的活动。如走进社会进行调查、采访、参观、考察,自己动手进行设计与创作,投身社区,进行社区服务和社会实践。

每年春季,我们都组织学生到保护区敬信湿地考察“大雁、丹顶鹤、野鸭、海鸥”等活动。学生在活动中走向大自然,感觉自然美,发现生活美;激发学生对自然、对生活的热爱之情。同时,学生的潜能也在大自然中得到了释放,体验到了生活的快乐和自信,获得了良性和谐地发展。

2006年4月,二年十一班王学斌代表珲春市四中,参加了吉林省第21届青少年科技创新大赛,研究课题《珲春自然保护区野生动植物的研究》获省二等奖。

关爱社区,走向社会。组织学生分别到靖和街友好社区和新兴社区捡白色垃圾和清除小广告。要求学生写好活动记录、考察报告。活动后,在全班讨论交流。形成了主动发现问题,解决问题的态度和能力,形成了良好的个性品质。

在开展活动过程中,先对学生进行网络渗透与活动辅导。利用学校微机设备,安排学生上网查询资料。例如,教学活动《中学生心理状况调查》,除了书上介绍的以外,还要查找补充的内容。只要我们正确的引导,方法对,网络就能给学生更快、更好、更多的信息和精神食粮。通过因特网,查到了美国弗吉尼亚州立理工大学赵承辉(学生)杀害包括凶手在内33人死亡,伤20多人的恶性案例。为什么会这样呢?根源就是网络游戏中的色情暴力和影视作品滋生影响。摆在我们面前的问题:中学生只有躯体健康,心理健康,道德健康,才能有健全的尊严和人格。然后让学生进行发言:讨论、分析。

二、激发兴趣,注重实践,培养学生多方面的能力

兴趣是最好的老师,以兴趣导入教学,这不仅引发了学生的愿望,而且还能激发学生自己探究的求知欲望。

首先,从学生感兴趣的活动入手,使学生感到学习是一种非常快乐的事情。了解学生喜欢什么,需要什么,怎样才能使学生学得有兴趣。

其次,要立足于实践,让学生亲自动手操作。学生通过实践,对知识的掌握就比较牢固,知识与知识之间就容易衔接,学生对于知识的外延了解就更加广泛。例如,教学《国旗、国歌、国徽的诞生》时,可以设计调查研究性的问题。也可以启发学生,给学生一个外延的界定,让学生记录探讨研究的经过和结果。这样可以养成学生良好的学习态度,培养学生的生存能力,自主能力;培养学生实事求是的态度和合作的精神。通过活动,学生知道了国旗红色、五颗星的象征意义,知道了国歌产生的年代背景,知道了国徽的象征意义;更加激发了学生爱党、爱祖国、爱社会主义的思想感情。

再次,综合实践活动,能调动学生多种感官共同参与。动手、动脑、动口,在动中学,做中学,玩中学;做到动静结合。通过感知体验,来激发学生的好奇心、创造欲望。

古典益智游戏“九连环”是古老的智力游戏,历史悠久,流传甚广。早在战国时期就有了,距今已有两千两百余年。“九连环”蕴涵着很深的数学原理,有助于培养人的逻辑思维,启发人的智力。“九连环”是中国传统具有代表性的智力玩具,凝结着中国传统文化,具有知识性和趣味性。“九连环”既能练脑又能练手,对于开发人的智力,活动手指筋骨,培养专注精神,具有极高的研究价值。学生主动参与讨论“九连环”的历史知识,操作步骤及解脱的方法。学生说,要操作81次才能把九个环从剑柄上卸下来。讨论热烈,发言踊跃,达到了预期效果及活动目的。

综合实践活动形式多样,可以根据地域优势选择不同的教育方式。例如,组织学生到珲春市北山文化旅游城《灵宝寺》考察、探究,让学生亲身感受寺庙的文化氛围。他们的视野得到拓展,能力得到锻炼,对综合实践活动课也能产生浓厚的兴趣。

活动课只有探索才能创新。学生好奇心强,求知欲旺盛,我们要给予正面引导,使他们敢于钻研、尝试、实践,探索知识的真谛。在教学中鼓励学生大胆发言,不管正确与否,不随意批评。例如,让学生讨论,《比尔.盖茨给青少年的11条准则》和《比尔.盖茨给青少年的九个忠告》,哪些有用,哪些没用,进行批判性的学习。学生学得主动、学得活泼、学得认真。

发散性思维是创造性思维的一个重要组成部分,也是创造性思维的基础。它能在众多的假设中作出选择,萌发新的想法。例如,在第三届中国青少年创意大赛吉林赛区的《太阳能小车》制作这节课时,同学们畅所欲言,直抒己见,标心立异。同学们充分利用太阳能电池片及小车全套器材,依据自己的独特创意,创造形式各异、功能不同的太阳能车。在拼装比赛中,一个个智慧的火花交相辉映,各种形式各异、功能不同的太阳能创意车相继诞生。这项活动不仅提高了自己的动手能力,还通过设计个性商标、发明创意方案,亲身体会到电力与环境的密切关系,增强了建设绿色地球的责任感。

三、借助“开放性”,引导学生探索知识奥秘

让学生主动参与社会实践,激励“研究性”学习的兴趣。活动内容源于学生的需要、爱好和特长。

2009年5月28日,七年级14个班的部分学生,来到龙源公园实地考察了清代书法家的作品:双勾大篆“龙虎”石刻。“龙虎”二字,学生并不认识。通过活动,学生知道了汉字演变发展过程。汉字曾经历过甲骨文、古文、大篆、小篆、隶、草书、真书的依次演变。最后,又看了一下篆书的年代和背景。活动结束后,学生说:今天的活动“我们真正感受了中国古老的文化和艺术魅力”。

四、“活动”是综合实践活动课的表现形式

既然是活动,就要“活”起来,“动”起来。活动课的“活动”,并不是单一的,要体现多样性。采取多种形式,可以分组活动,全班讨论,个人活动等等。例如,在教学《保护珍惜野生动物、人与自然和谐相处》活动中,让学生探讨课题。特别强调为什么“要保护珍惜野生动物”,它有哪些价值?然后学生进行分析讨论,确定自己的子课题。方式:通过调查、参观、访问等形式完成,也可以请“珲春市自然保护区的专家、领导到学校进行放光碟、辅导、讲座等等。通过活动,学生知道了“珲春自然保护区”现有东北虎6~8只,生态状况良好。

五、综合实践是多学科知识的融合

教师设计综合实践活动,应该尽可能掺杂一些学生感兴趣又易于接受的各学科知识,或社会生活。这样学生才能对你的活动感兴趣。例如,学习《趣味剪纸》一课,先让学生学习剪纸的历史、背景、意义;然后学习剪纸的制作方法、构图、造型、色彩和表现手法等等。学生对它有兴趣,学习起来就比较轻松。同时,还要把美术课的知识和民间剪纸艺术融进去。

六、校本活动课“集邮”,是一本生动、形象的教材

珲春四中是“全国青少年集邮示范校”,在开展“集邮”活动中,也取得了出色成绩。每学期安排2~3节活动课,进行辅导;有学生动手做的“集邮”贴片,也有全校“集邮”展览。赵义玲、马明两位同学参加了2007年“全国青少年第二届生肖个性化邮票设计大赛”,获得了铜奖和优秀奖。李季烨、俞雪莲、赵义玲三位同学又参加了2008年“全国青少年第三届生肖个性化邮票设计大赛”,其中李季烨获金奖,俞雪莲和赵义玲分别获铜奖。

总之,综合实践活动是以教师为主导,学生自主学习的活动。综合实践活动课可以增强学生的学习兴趣,培养学生的自主能力和创新能力。

4.四年级下学期综合实践活动教学计划 篇四

实施计划人：龙芳

一、学情分析

本学期是学生在小学阶段的最后一学期，通过前五年半的学习，他们已具备了较好的实践能力，本期大多活动让学生独立完成教师在作一定补充或指导，逐步培养学生能独立探究问题，能从生活和学习中找到自己感兴趣的问题，能够试着和同伴展开小组合作，初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法；使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

二、指导思想

认真学习和贯彻国家、省、州《综合实践与创新活动指导纲要》和相关要求，以本地区的自然、历史、人文为研究背景，以学生的直接经验或实验为基础，以教师指导下的学生综合实践活动为载体，加强学科有效整合和教师文化沟通，帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术，注重培养学生的创新意识和实践能力，更新教师与学生教育观念和教学方式，为促进学生综合素质的提升，形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

三、教学方法设计

1、自主性。综合实践活动课程应以学生为中心，强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者，教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。

2、开放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境，让学生享有充分的心理安全，在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性，为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间，从而形成一个开放的学习过程。

3、实践性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景，主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用，最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。

4、综合性。综合实践活动课程应从学生身边的事物或问题出发，形成跨越诸多学习领域的活动，以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践，使学生了解和关心社会，了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。

5、以问题向学生质疑，学生通过操作来找出答案，小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案，培养了学生的合作精神，教师加以纠正和示范，学生练习巩固。

四、活动内容、目的及进度安排

3月份

《让地球所有的生命都欢唱》：让学生了解家乡的物种，并了解越来越多的物种被人类以高于自然界正常情形好多倍的速度推向灭绝边缘，我们面临的危险与我们人类的生存息息相关物种走向灭绝。

《走近民间艺术》：培养学生的学习兴趣根据自己的兴趣积极参与技术实践大胆设想，勇于创新，强调学生通过研究与实践，引导学生树立正确的劳动价值观，通过技术实践活动深化自己的劳动体蚜宫形成热爱劳动及热爱平凡劳动人民的思想感情

4月份

《 神奇的中医药》：对我国的中医药有一个基本的了解，认识到中医中药的丰富内涵。感受到中医与中药与当今人们生活的密切关系，感受中医的独特性和优越性。了解历史上为中医药发展做出了贡献的人，知道今天中医、中药的成就凝聚着前人的努力与创造。了解中医在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──神奇的中医

《我们的生态环境》：知道调查研究的基本方法，并能在实践中应用。通过调查活动培养学生的合作精神及社交能力。拟定出保护当地生态环境的行动计划。知道作为公民在保护生态环境方面应尽的责任。

5月份

《小小相机学问大》：了解相机基础知识，认识相机。学摄影，热爱生活，发现生活的美，学会用手中的相机记录生活中的美好瞬间。《走近留守儿童》：,通过学生的相互交流,调查了解,对留守学生的家庭,学习和生活情况有一个较全面的了解。让学生亲身体验成功的喜悦,锻炼各方面的能力,养成良好的行为习惯,增强班级荣辱感和凝集力。

《多彩的职业日》：通过教学，使学生了解职业理想的含义、明确职业理想与社会理想的关系，业理想在人生中的作用，使学生树立正确的职业理想。

6月份

《寻找金钥匙》：通过生动有趣的“寻找金钥匙”的活动，引导学生运用、巩固对图形的认识和确定位臵、确定方向的方法，发展空间观念。

《走向未来》：利用家乡正在进行经济建设的契机，引导学生感受身边的变化，感受神州大地所焕发的勃勃生机。通过了解家乡的店铺、蔬果及家乡的名人等，使学生清醒地认识到家乡的发展，引导学生主动参与家乡建设，进而激发学生热爱家乡，热爱祖国的情感。

5.三年级下学期综合实践活动教案 篇五

排气扇

教学目标：

1 、让学生掌握制作排气扇的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

教学过程：

今天这节课我们来制作排气扇，出示课题：“排气扇”。

1、介绍制作排气扇的整个步骤

（1）剪下各部件。

（2）划线后切刻。

（3）粘合。

（4）将风叶放入箱体，并以竹棒代轴插入。（5）粘上箱盖，完成

2、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

6.三年级下学期综合实践活动教案 篇六

1 、让学生掌握制作盛开的花的整体步骤；

2、培养学生耐心、细心的习惯；

3、培养学生动手实践操作的能力；

4、培养学生的立体美。

教学过程：

今天这节课我们来制作盛开的花，出示课题：“盛开的花”。

1、介绍制作盛开的花的整个步骤

（1）~（2）剪下底板、花花蕊和叶片，将叶片和花瓣折卷。

（3）把叶片粘到底板上。

（4）再将花瓣和花蕊粘上。

（5）一幅鲜花盛开的立体图便完成了。

2 、学生动手操作

（1）可以独立完成；

（2）可以合作完成；

（3）可以在老师的帮助下完成。

3、作品展示

4、本课小结

（1）今天这节课学习了什么内容？

7.四年级下学期综合实践活动教学计划 篇七

关键词：新课改 中职语文 综合实践活动 特点 实践

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）03（c）-0128-01

经济的发展不仅提高了人们的生活水平，也在很大程度上提高了人们的认识水平。体现在教学方面，教育部门开始注重对于学生综合素质的培养，我国的教育教学工作也逐渐实现了应试教育向素质教育的转变。新课程改革在《语文课程标准》中明确指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”。因此，在语文教学中加入综合实践活动，是十分必要的。

1 语文综合实践活动的特点

对于中职学校而言，语文综合实践活动是一种在职业技术教育的背景下，以学生的职业能力为导向，与就业需求为指导、以提高学生的语文应用能力为目标，结合学校实际条件开展的综合实践活动，其特点如下。

第一，活动内容的专业性。中职语文实践活动的内容，往往是根据不同专业的专业特点，以及学生的实际能力水平进行挑选的，并结合相应的教学内容展开，针对性和专业性较强，需要尽可能做到与学生的专业课程并行互动，从而吸引学生的注意力，提高学生对于语文学习的兴趣。

第二，活动目的的针对性。中职语文综合实践活动的主要目的，是引导中职学校的学生强化对语文知识的学习和应用，实现自我完善和发展，提高学生的综合素质。因此，活动必须具备相当的针对性，围绕如何提升学生的自我认知能力，培养学生的综合职业素养展开，以确保学生可以更好的适应社会对于人才的需求。

第三，活动形式的多样性。中职语文综合实践活动强调对于学生语文应用能力的培养，换言之，也可以说是对其生活经验的培养，需要各种不同的活动形式，以确保实践活动目的的有效实现。因此，其实践活动还具备多样性的特点。

2 中职语文综合实践活动的实际应用

2.1 对活动组织形式的确定

中职语文综合实践活动的组织形式是开展活动的前提和基础，通常情况下是比较自由的，也是多样化的。为了确保活动的安全、稳定进行，教师可以结合学校和学生的实际情况，对组织形式进行确定。一般来说，较为常用的活动组织形式包括小组活动、个人活动和班级活动。

2.2 实践活动的准备工作

这一阶段主要是针对教师而言，需要切实做好活动的准备工作，以保证语文综合实践活动的顺利进行。

首先，对实践活动内容的确定。确定活动内容时，需要对中职学生的专业特点、兴趣爱好以及能力水平等进行综合考虑，要确保主题鲜明，内容丰富，而且具有良好的可操作性，避免过于抽象或空泛，要确保其贴近学生的日常学习和生活。例如，在“我的职业生涯”活动中，可以引导学生以自身的兴趣爱好为基础，畅谈对于未来职业生涯的规划和憧憬，并通过演讲、写作等形式，具体表现出来，在小组之间对其可行性进行分析，培养学生的综合语文运用能力。

其次，对活动方式的确定。可以根据活动的内容，选择相应的活动方式。例如“畅谈理想”活动可以采用班级活动的形式，而“走进家乡”则可以采用小组活动的形式，使得学生可以以小组为单位，对家乡的景观、风俗等进行调查和分析。

然后，对活动方案进行确定。活动方案主要包括活动的场地、方法、流程、分工以及相应的保障安排等，是确保活动顺利进行的前提保障，因此，必须具备细致性、可行性和准确性、真实性的特点。

2.3 实践活动的实施

实践活动的实施，是活动中最为关键和核心的阶段，也是最具挑战性的阶段。在这个阶段，教师需要做到以下几个方面的内容，对学生进行引导。

（1）激发学生的学习兴趣。

对于中职学校而言，其生源的质量本就不高，学生自身的能力和素质较低，文化课基础相对薄弱，因此，其学习的目的更加单纯和直接，主要是为了迅速掌握一门专业技术，从而方便就业，对于语文学习往往缺乏热情。针对这种情况，教师应该结合学生的整体水平和心理特点，了解学生的实际需求，运用综合实践活动，激发学生对于语文学习的兴趣，从而提高学习的有效性。例如，可以从当前学生感兴趣的篮球出发，组织相应的篮球知识演讲和球星探讨会等，激发学生的兴趣，使得其全身心地投入到活动中去，确保活动目标的实现。

（2）培养学生的语文应用能力。

语文的特点在于实践性，其教学活动必须密切联系实际生活，利用相应的语文教学资源，引导学生学会观察，重视积累，提升自身对于客观世界的认识能力。例如，可以安排学生进行“我的家乡”活动，引导学生对自己日常生活的环境，以及生活中常见的风俗习惯、景观等进行调查，如地方方言、特色小吃等，使得学生可以通过自主调查，提升自身对于信息的收集和整理能力，加强知识的积累，熟练与人沟通和交流的技巧，提升语言表达能力和文字记录能力，从而全面提升学生的语文综合应用能力。

（3）对活动方式进行创新。

在当前的信息时代，信息技术可以说是对语文综合实践活动进行支持的重要手段。教师可以利用计算机网络平台，对各类资源进行收集和整理，从而为学生创造出良好的活动氛围，提升语文综合教学活动的有效性。例如，“职业信息规划”活动中，主要考验学生对于不同职业信息的收集能力，提高学生对于相关职业的认识，便于学生的学习和就业。教师可以运用多媒体技术，结合互联网技术，对学生收集到的资料进行补充和完善，使得学生的认识更加真实，从而提高教学效率。

3 结语

总之，新课改背景下，中职语文综合实践活动的教学工作是十分重要的，也是语文教学发展的必然要求，需要引起中职语文教师的重视。

参考文献

[1]黄雪娜.有效开展中职语文综合实践活动[J].文学教育（下），2012（2）：54-55.

[2]胡任秋.让语文在职业教育中更出彩——中职语文综合实践活动教学之探究[J].学园，2013（10）：184-185.