我国羽毛球发展现状

我国羽毛球发展现状（共14篇）（共14篇）

1.我国羽毛球发展现状 篇一

×××羽毛球协会下届发展规划回首协会在我们接手以来，我们感慨万千。因为我们的活动获得成功而欣喜；因我们的活动无法如期举行而叹息;因协会各部门合作、赛场上奋力拼搏而深知团结的力量……无论如何我们都携手共进，共同点缀着我们的家---×××羽毛球协会。

在这个学期即将结束之际，我们羽毛球协会的工作也将告一段落。本的工作也将结束。转眼一学期已过，总结过去的工作，思考工作中的不足，我们将吸取经验，在原有的基础上不断创新，扬长避短，争取做到更好。在这一学年，羽毛球协会在院领导和老师的指导和支持下，经过全体成员的齐心协力，羽毛球协会取得一定的进展，但仍然存在着许多的缺点和不足。下面针对本学期的工作情况总结如下：

一、活动汇报

（一）羽毛球协会招新工作

本学期纳新工作取得成功，羽毛球协会成员二百多人，而且会员质量也都较高。

在这次纳新工作中，我们羽毛球协会全体干事统一着装，穿着会服。既体现了协会的和谐氛围，也更彰显了青春活力和体育运动气息。我们采取寓教结合的方式，在宣传方面着重宣传体育运动精神，同时

结合图片的格式进行展示，将宣传工作与羽毛球协会紧密结合，为此，在学生中产生了很好的影响，得到了同学们的认可。很多同学踊跃报名，成为了我们的会员。我们会每周对会员进行训练，以确保会员的利益。

由此也引出了一些问题，首先是场地资源有限（如羽毛球专业训练场地方面的问题），社里成员太多，而且有些分散，组织活动很难在较短时间内完成；其次是很难在短时间内保障各个社员的利益，比如办活动很难满足每个成员的，让每个成员都有锻炼的机会，这也给我们出了很大的难题，有待进一步商讨和解决。

（二）新生杯比赛

“新生杯比赛”是×××羽毛球协会每年一度的比办活动也是迎接新生的第一次羽毛球比赛，它面向全校所有大一新生。此次比赛进展的非常顺利，吸引了众多羽毛球爱好者。在赛场上他们挥洒汗水，结交朋友，切磋球技。此次活动，让很多羽毛球球技很好的同学脱颖而出，为以后的比赛奠定的基础。

（三）班级羽毛球团体赛

“班级羽毛球团体赛”是以班级为单位，班级组队进行比赛。此活动面向×××翡翠湖校区所有在校大学生。此次活动吸引了众多班级，最终由七十多支队伍参赛。此次活动取得了圆满成功。让大一新生进一步了解了班级同学，增进批次的了解，增强了班级凝聚力。让

大一大二之间有了更深的了解。

（四）与其他学校的联谊赛

与×××地区的其他高校进行联谊赛，是我们羽协的一贯传统。本学期我校与安建工和水利水电进行联谊赛。其中有其他学校找咱们也有我们找人家打友谊赛。其意在，结交更广泛的球友。加大×××羽协在各校的知名度。所谓“山外有山，人外有人”一山更比一山高。通过联谊赛，我们更加用心的训练，学习他人好的招术。去其糟粕取其精华。在联谊赛中我们结交了朋友，提升了球技。

（五）高校联赛

此次的高校联赛，虽然主办方不是我们。但是通过我们的努力赢得了下一届的主办权。此次联赛共有十六所高校参加。真可谓是高手林云啊！汇聚了各校精英，这次比赛虽然总体得分我们第一，可是没能拿到一个第一，这是我们应该汲取的。这就需要我们加大训练，多与外校进行联赛，共同进步，高效训练。

（六）校奥赛

校奥赛是×××一次大型比赛，由羽协承办，以各院为参赛单位。每院出八到十人。比赛分两周进行。最终管院脱颖而出，夺得冠军，材料，机器学院分别明列二三名。此次比赛，没有太多的观众，影响力不够。

二、总结不足，解决问题

回顾这一年来的活动，总结这一年的工作。我们有过收获，有过成功。在欣喜的同时，我们更应该总结和反思这一年工作的不足之处。在这所有的活动中，感触最深的便是，每一次的比赛影响力都不够，宣传工作做得不到位。每次的活动都给人一种感觉：只是羽协的内部人员在比赛，在自娱自乐。没有做到让全校大部分人都知道有新生杯、有班级羽毛球团体赛。来年我们办活动之前一定要做好宣传活动。每一次活动都要进行前期宣传，留下一些照片，以利于下一次活动的宣传。

同时还发现，羽协面临一个非常严峻的问题。羽协干事尽职尽责的人员不多，踏实能干的人寥寥无几。我们首先应该解决的问题就是让羽协的干部集体团结好。这就需要健全的制度。虽然羽协作为一个爱好者协会不能与学生会相提并论，但我们人可以或多或少的将它制度化而又不失情味。羽协也分有不同部门，这就需要各部门各尽其责，比如外联部就应该做好与外界的沟通工作，及时采购比赛用品，与赞助商进行沟通协商。宣传部就应该做好宣传，不论是比赛过程中还是比赛前后，都是重要坚守自己的岗位，做好自己的分内之事。说到干事，就免不了干事招新，干事招新可以分为两阶段。第一阶段：招会员的同时尽心招新，此时必须坚守这样的原则：只加入了一个其他社团。这样更有利于干事在日后的工作中更尽心尽力。第二阶段：新生杯之后招收一批羽毛球打得好但还不是羽协干事的同学。羽协作

为一个爱好者协会，比较特殊，需要参加比赛，这就必须有一群球技不错的人来撑起这片天。羽协即需要有一群能办活动的精英，也需要一群球技很好的球员。这两者是相辅相成的，而不是矛盾的。

在上面的活动汇报中，提过高校联赛，一件值得庆幸的事是：我们获得了明年高校联赛的主办权。从今年新华学院举办的过程看，并不是很好。这次联赛是在奥体中心举办，现场比较混乱。出现了裁判不够的现象，场地比较大，主办方在说比赛相关事宜时，由于喇叭的缘故，大家不能听得十分清楚导致现场比较混乱。这些问题可能也是我们即将面临的。为了解决裁判人员不足的问题，我们可以让竞赛部设立专门的培训处，培训一些裁判人员，为以后的各项活动储备粮食。说到喇叭问题，可能由于经费问题，我们不能够租音响。但我们在比赛当天可以设一个签到处，由每个学校的负责人到签到处签到，将签到处设在比赛场地的中间，既不影响比赛又能让他顺利进行。

在其位谋其政，希望来年的每一位干事都能各尽其责。充分调动自己的积极性。“水本无波，相荡而起涟漪”希望在以后的日子里，大家能和睦相处，携手共进，提升自我。将羽协的每一个活动办好办精。最后祝愿×××羽毛球协会越办越好，再创辉煌！

×××羽毛球协会

2011年5月31日

2.我国羽毛球发展现状 篇二

1 我国普通高校羽毛球运动的产生与发展

1.1 初期发展期

在羽毛球传入我国的初期, 羽毛球本身还没有得到人们足够的认可, 再加上当时我国对高校体育教育的重视程度不够, 所以, 在这种社会背景下, 羽毛球的发展可以说是举步维艰的。但是, 随着中国的不断进步, 我国有了“想要发展, 就要先发展教育”的觉悟, 而学习的前提是必须有好的身体素质, 在这种积极的社会引领下, 高校的体育设施开始完善起来, 羽毛球得到了走进高校的契机, 高校的学生和教师得以慢慢开始接触到羽毛球。

1.2 普及发展期

由于完善后体育制度的全面实施及羽毛球自身的不断改进, 羽毛球已经从初期的被高校学生简单的认识知道, 成功普及为高校学生所熟知的体育器材之一。又因为羽毛球具有简单易学并且能够强身健体的特性, 羽毛球开始逐渐被引入到各高校的课堂教学之中, 这一变化说明了羽毛球的发展已经成功地迈出了一大步。在课堂上的学生可以通过学习掌握打羽毛球的基本技巧。

1.3 普及提高期

羽毛球在经历了长时间的考验后, 几乎已经达到了全方面的普及。在我国, 羽毛球体育项目的水平不断提高, 甚至已经在赶超世界水平, 羽毛球也从最初刚刚进入到高校课堂的初级阶段, 逐渐完善成为了高校重点培养的体育运动项目之一。

1.4 创新升华期

中国杰出的羽毛球运动员在2008年北京奥运会上取得了骄人的成绩, 向世界宣告了中国是羽毛球运动强国。羽毛球运动不但证明了中国达到了世界顶尖的水平, 更是在高校中掀起了一场羽毛球运动的热潮。后来, 再经过2012年伦敦运动会, 林丹等中国羽毛球领军人物更是家喻户晓, 深得高校青年的喜爱, 甚至在高校学生青年中掀起了一股追星热潮, 对高校羽毛球运动的发展起到一定的促进作用。

2 我国普通高校现阶段的羽毛球运动队

2.1 我国普通高校现阶段羽毛球运动队的现状

我国普通高校中的羽毛球高水平运动队没有引起上级的足够重视, 管理部门里的工作人员配备情况不够合理、分工不够明确, 造成作为羽毛球运动开展的物质前提和重要硬件保障的体育场地和设备器材的质量、数量得不到保证, 教学任务不能顺利进行, 这严重影响了高校羽毛球运动的开展质量和效果以及我国羽毛球事业的长久发展。我国高校羽毛球运动队资金预算来源渠道单一化, 过于行政化, 缺乏社会支持和商业投资, 难以提高教练员与运动员的积极性和主动性。我国普通高校羽毛球教练员资源严重不足, 教练员队伍里形成了追求高学历的风气和传统, 但是他们都普遍不是专业羽毛球运动员出身, 专业技能有待提高, 而且所在高校提供的进修和升迁机会很少, 难以留住优秀人才。

2.2 我国普通高校羽毛球运动队发展的建议

高校羽毛球队课余训练经费短缺, 这是影响困扰课余训练发展的障碍。改善场馆的设施状况、加大训练经费投入等问题应引起学校有关部门的关注。因此, 需要上级主管部门和学校在政策上和经费上给予体育运动以支持。特别是对处于经济落后地区的高校, 更是要给予政策上的倾斜和经济上的大力支持, 使体育教学和运动训练能有足够的场地和器材等必备设施。对一些经济不发达的地区, 可以改建室内场馆, 自己创造条件解决问题, 比如可以把学校闲置的厂房仓库、学生食堂或者大礼堂等改建成简易的室内场地, 这必然在一定程度上会缓解场地不足的压力, 并提高已有场馆的利用率。高校羽毛球队课余训练时间不足, 是影响运动员取得优异成绩的原因, 要合理安排学习与训练的时间, 提高训练的系统性, 妥善处理身体训练、技术训练和战术训练之间的关系, 制定相应的训练计划, 确保训练合理有计划的进行, 减轻教练员教学与科研方面的压力, 加大投入训练的精力。各级教育部门和学校领导应相互沟通协调, 为优秀羽毛球老师的培养献策献计。首先, 高校之间应该经常互相交流、相互学习, 想办法重点培训和扶持一批正在成长的年轻教师。其次, 直接聘请高水平的教练员、运动员到校进行有计划有组织的理论和技术方面的培训, 同时学校也应创造条件和机会, 让年轻教师参加不同级别的羽毛球比赛、培训班和进修学习, 创造条件提高教练员的综合素质和专业水平。但归根结底, 教师自己要认识到教学任务的光荣, 提高专业技能水平和综合素质, 推动羽毛球事业的发展。

3 结语

正在经历一个绝佳发展时期的羽毛球事业, 需要发挥利用好普通高校这个人才储备基地。建立高水平的羽毛球运动队是培养输送杰出羽毛球运动员的重要举措, 不断发展和完善我国高校的羽毛球运动建设, 对提高运动员整体教育是十分有必要的。

参考文献

[1]川杨桦.竞技体育与奥运备战重要问题的研究[M].北京:北京体育大学出版社, 2006.

[2]于芬.对高水平学生运动员培养体系的探讨[M].北京:北京体育大学出版社, 2007.

3.羽毛球教学的现状与发展对策研究 篇三

[关键词]科技学院；羽毛球；现状；对策

一、研究对象和方法

1.研究对象。本文以江西省中医药大学科技学院为主要研究对象

2.研究方法

（1）文献资料法。根据本论文的需求，收集相关文献资料，阅读相关著作，全面分析，形成本课题的理论基础。

（2） 问卷调查法。发放问卷150份，回收145份，有效问卷145份，具有相当的信度。对所收集的材料进行整理，并将获得的数据进行软件处理。

（3）逻辑分析法。运用演绎、归纳、整合等思维分析方法，对科院羽毛球教学现状进行了细致的分析，并阐述了相关的建议。

（4）专家访谈法。根据本论文的需要，采取访谈的形式与本校的羽毛球老师进行沟通，全面收集他们对于羽毛球教学的看法与期望。

二、江西中医药大学科技学院羽毛球教学的现状分析

1.科院学生参加羽毛球运动的动机

学生的动机可以从个体内部促使其从事学习活动，激发学生的学习兴趣。良好的运动动机能够对学生坚持参加体育运动起到有效的推动作用。问卷调查结果显示，中医药大学科技学院学生参与羽毛球运动的原因中，提高身体素质占总数的36.55%，个人爱好占31.03%，从众心理占8.27%，社会交往占17.24%，其他的动机占6.89%。其中有一大半学生是出于个人爱好和提升身体素质，这样的动机有利于推动羽毛球教学的开展。

2.科技学院羽毛球教学的现状

（1）专业教师资源比较缺乏。在科技学院，羽毛球教学存在着由其他专业的老师代上的情况，专业的羽毛球教师只有一个。其他专业的老师缺乏专业的羽毛球教学知识，在教学过程中很难根据学生的羽毛球运动水平采用适当的教学方式与教学手段。然而在科院中，选修羽毛球课程的学生越来越多，大部分学生的羽毛球基础较低，选修该课程也是仅凭个人爱好或锻炼身体。学生需求的上升与师资力量的匮乏产生了矛盾。由于教师自身专业水平不高，学生会对羽毛球课逐渐失去信心，学校很难实现开设此课程的预期目的。

（2）教学层次参差不齐。科院的羽毛球选课实在网上进行的，虽然都是同一个年级但是学生的差异性很大，有经常打的也有从没打过的。并且每个学生的身体素与运动能力不同，掌握的羽毛球知识也不尽相同。学生间的性别、年级、专业差异明显，对羽毛球的认知度有高有低。在教学过程中出现这种参差不齐的情况是必然的，这就给教学增加了难度，容易出现基础好的学生得不到提升，基础较差的学生跟不上的不良现象。

（3）场地设施不完善。羽毛球场地是开展羽毛球课程的最基本条件。完善的场地与器材可有效的提升学生的学习兴趣，激发其上课积极性。随着羽毛球爱好者的增多，对羽毛球场地的需求也日益增大。在科院并没有单独的羽毛球室内场地，只能在半室外里进行，微微的风都会影响到课程效果。下雨天场地更会出现拥挤不堪的现象，学生很难学到羽毛球知识，老师也无法完成教学任务，严重影响学生练球的兴致。

三、科院羽毛球教学发展对策

1. 转变教学方式，提高教师的专业能力。要提升学生对羽毛球运动的兴趣，教学方式必须充分体现出趣味性与娱乐性。并根据学生的具体情况制定合理的教学计划，采取适宜的运动方式。从握拍姿势，步法要求，发球要领以及正反手击球等基础内容逐步进行讲演与训练，使学生得到全面发展。

其次竞争性是羽毛球运动很重要的一个特性，竞争性的活动能迅速地激起学习意识与参与意识。学校可大力开展各类羽毛球竞赛和趣味比赛，吸引学生参与其中，使他们不断掌握羽毛球技能，活跃校园体育文化气氛。

关于师资力量缺乏这方面，科院应大力引进专业羽毛球教师，加大对在岗教师的培训力度，提升专业水平，使得羽毛球教学等长久发展。此外，通过举办各类长、短期培训班来提升在岗教师的专业技能。

2. 转变羽毛球教學内容。羽毛球的学习是一个循序渐进的过程，其中涵盖了很多技能。学生的基础水平、身体素质与学习能力各不相同，应对学生进行分层教学。水平低的学生采用基础性战术，水平高的采用提高性战术，避免出现参差不齐的状况。

3.改善教育理念，形成良好的学习动机。羽毛球教学的目的在于激发学生对羽毛球运动的兴趣，使得学生在学习中体会到该项运动的快乐，并形成良好的体育运动习惯，增强学生身体素质。作为羽毛球教师，应当重新设立自己的体育教育理念，以提升学生的自主学习能力，自我锻炼能力作为首要任务。并根据教学任务、学生具体特点灵活运用各种教学方法与手段。同时，教师应当注意对兴趣的引导，促使学生形成良好的学习动机，力争老师教得开心，学生学得开心。

4.丰富教学手段，合理利用多媒体。随着时代的发展，多媒体技术被引入教育教学过程。它具有丰富的教学资源，生动的情景，可以充分调动学生的积极性，培养学生的自主学习能力。在羽毛球教学过程中引入多媒体教学，改变了固定的老师讲演，学生训练的方式。通过播放一些羽毛球赛事的视频，调动学生的知觉系统去深入研究动作。同时老师可以在观看过程中提示一些应当特别注意的动作以及技术，观看后做一些简单的战术分析。学生的参与性与动作水平得到明显提升，慢慢喜欢去模仿一些高水平者的动作姿态。这种学习的主动性可使学生的羽毛球技术得到快速提升。

四、结论与建议

羽毛球是一项技术性运动，羽毛球教学就是要使学生掌握各种动作技术。教师应当从具体情况出发，转变教学理念，采取适宜的教学方法与手段，使每位学生都能学有所成，充分体会到羽毛球学习的乐趣。另外学校应多组织羽毛球类的竞赛或趣味性比赛，培养竞争意识，让学生有更多的实践机会。

参考文献：

[1] 冯秋明.我校开展羽毛球运动存在的问题及对策 [J]. 五邑大学学报，2002，17.

[2] 苏平.探究式教学法在羽毛球课中运用的探讨 [J]. 广州体育学院学报，2003，3.

[3] 谢耀良.羽毛球教学方法探讨 [J].上海理工大学学报，2005，1.

[4] 崔会敏.体育教学俱乐部制促进学生体质健康效果研究 [D].大连理工大学，2013，13.

[5] 王超英.高等院校体育专业教育实习理论与实践 [M].北京：人民出版社，2000：93-98.

4.中国羽毛球发展史 篇四

1966年开始的“文化大革命”给中国人民带来了灾难。体育战线成了“文化大革命”的“重灾区”。从国家体委到各省、市、自治区体委，被军事管制;党和国家十多年来苦心经营的体育事业遭受到严重的破坏，全国各地的体育场、馆等设施或被毁坏或被占为他用，器材散失殆尽，运动队伍被迫解散;体委干部和体育工作者大批下放。羽毛球界的著名教练王文教、陈福寿、林丰玉、杨人燧等于1969年被下放到福建西部的山区落户，去接受所谓的“贫下中农再教育”。尤其令人愤慨的是，当时的羽毛球教练员和运动员，绝大部分是归侨青年，他们为祖国羽毛球事业的发展，立下了不可磨灭的功迹。但在“文化大革命”中，他们当中的许多人被扣上莫须有的罪名横遭批斗;优秀运动员侯加昌、方凯祥、林建成、吴俊盛等也都下放农村。中国羽毛球协会秘书长谢朝权及不少体育干部也被剥夺了工作的权力，下放到“五七”干校。然而在他们的心目中却始终装着祖国的羽毛球事业，他们向往着返回羽坛，为国争光，日夜盼望着归队训练的音讯。

在这期间，国际羽坛风云变幻：印尼的梁海量于1968年登上了全英羽毛球比赛的冠军宝座，1969年印尼队又从马来西亚队手中夺回世界羽毛球团体冠军，第四次捧走汤姆斯杯。作为中国的羽毛球教练员、运动员多么想再与他们决一雌雄，比出高低，眼下却在成天和泥土打交道，连球拍都摸不着。焦急、烦燥、感叹改变不了严酷的现实，他们被迫放弃了生命般的羽毛球事业。但是，他们的心还是与国家的羽毛球事业紧密相联的。王文教、陈福寿、杨人燧、林建成等在下放期间通信联络，联名上书羽协秘书长谢朝权并请转报中央，恳求党和国家关怀来之不易的羽毛球事业，不能让它毁于旦夕。当他们自己身处逆境、前途未卜之际，仍然念念不忘国家的羽毛球事业。

1971年，国家体委决定恢复组建国家羽毛球队。王文教、陈福寿从农村调往北京担任国家队教练，重新描绘振兴中国羽毛球事业的蓝图。第二节 中国羽毛球运动的复苏

1971年9月13日，林彪叛逃折戟沉沙后，其反革命集团覆灭：“四人帮”的嚣张气焰也不得不暂时有所收敛。此时，在周恩来总理的关怀和具体领导下，国家体委于1972年6月10日举行了全国足球、篮球、排球、乒乓球、羽毛球五项球类运动会。这是自1966年“文革”后第一次全国性的比赛。参加羽毛球比赛的单位有福建、广东、上海、江苏、辽宁、湖南、湖北、浙江、福州部队、广州部队、云南、广西等十二个单位。各项冠军的获得者：男子单打侯加昌;女子单打陈玉娘;男子双打侯加昌/汤仙虎;女子双打陈玉娘/梁秋霞。

全国五项球类运动会的举行，大大推动了各省市羽毛球运动的开展，下放到农村和干校的羽毛球教练员、运动员先后调回。到1973年全国已有二十一个省、市及部队相继恢复和新建了羽毛球队。从这年开始举行全面性的比赛，并增加了少年赛及分赛区。

在全国各种羽毛球队的恢复和发展过程中，福建、广东等老队在发展，辽宁、江苏等新队相继成立。他们都是在1971年建队的。这些新队建队之初十分困难，没有教练，没有场地。远在东北的辽宁队为了羽毛球事业的发展，不远千里把队伍拉到福建进行冬训，这样既可解决具体困难，又可向基础较好的福建队学习。福建队伸出了友谊之手，先是派老教练林丰玉指导，协助选材、组队，后又腾出场地让兄弟队进行训练。江苏队为克服场地困难，连续多年借部队场地训练，过部队生活。无论新队还是老队，都非常珍惜遭到厄运之后得来不易的局面，力争把失去的时间夺回来。他们严格管理，严格训练，取得突飞猛进的效果。

然而，在大伤元气之后力图登上新台阶，毕竟不是短期内能如愿以偿的。当时全国羽毛球队的数量已超过“文革”前，但从质量上还差得远，在两三年内能接替国家水平的运动员太少，女队稍好些。而那时能代表国家水平的年龄最大的已三十六岁，其他都在三十岁左右;陈玉娘、刘晓征也已二十六岁，球技虽能保持高水平，体质却明显下降。同时，新建队伍普遍缺乏教练，致使运动员基本技术不全面，基本功不扎实，打法单一，严重影响着向高水平发展。

为了尽快改变这种局面，国家体委自1974年起，每年举行一次全国性的青少年比赛，花大力量培养后备队伍。为了推广先进经验，在1974年于昆明举行的全国青少年比赛期间，请福建队教练杨人燧介绍培养青少年运动员的经验。福建队在培养少年运动员的工作中先走了一步，颇有成效。杨人燧就此阐述了需正确处理的五个关系，即

一、技术训练与思想建设的关系;

二、长远与眼前的关系：

三、技术风格与基本功的关系;

四、选材与施教的关系;

五、教练员与运动员的关系。另外，还请广东队教练徐权亨做专项性全面步法训练的示范课，全面介绍步法训练的方法，使各队教练和运动员受到启发和教益。

1975年9月，中断十年的第三届全运会在北京举行。参加羽毛球比赛的有二十四个单位371名运动员，其中成年男运动员130人，成年女运动员116人，少年男运动员61人，少年女运动员64人。比赛分男女团体、男女单打、男女双打、混合双打和少年男女单打和双打。这次最引人注目的是新建的江苏队在男子团体赛中以三比二打败了实力很强的广东队，而后败于福建队，荣获亚军，可谓一鸣惊人。湖北队、福建队、湖南队分获女子团体前三名。福建队获得冠军，广东队屈居第三。男子单打前两名仍为老将所获：福建队的汤仙虎和广东队的屈居第三。男子单打前两名仍为老将所获：福建队的汤仙虎和广东队的侯加昌，湖南队的周克俭获第三。湖南队的梁秋霞取代湖北老将陈玉娘摘取了女子单打桂冠，陈玉娘退居第二，湖南队另一名女将李方获第三。男子双打前三名是：汤仙虎、吴俊盛(福建)、侯加昌、方凯祥(广东)，栾劲、林江利(福建)。女子双打冠军由湖南队的梁秋霞、李方所获，湖北队的陈玉娘、何翠玲获第二，福建队的刘晓征、丘玉芳获第三。混合双打前三名是福建队的吴俊盛、丘玉芳;湖北队的张光明、涂棚芳;上海队的戴金良、郑惠明。少年赛的各项冠军是：男子单打李英明(广东);女子单打是孙桂玲(辽宁)，男子双打是周希宏、越慧毅(福建)，女子双打为范明、孙桂玲(辽宁)。第三节 扭转与世隔绝的局面

自1966年“文革”以后，我国已中断了与国外羽毛球界的往来。1971年底，我国派出侯加昌、汤仙虎二人出访加拿大，进行了十八场单、双打友谊赛，均获全胜。1972年我国羽毛球队出访了尼泊尔、斯里兰卡等国家;同年来华访问的有加拿大、缅甸、朝鲜、马来西亚等国的羽毛球队。马来西亚曾先后四次获得过世界羽毛球男子团体(汤姆斯杯)赛冠军(第一、二、三、七届)。马来西亚队(包括男运动员八名)是一支实力雄厚的队伍，拥有全英羽毛球锦标赛男单冠军和男双冠军。马来西亚队的到来，对我队是一次实力的检验。他们先后在北京、上海、广州分别同中国队、上海队、福建队、广东队进行了五次二十四场友谊比赛。总的战绩是：我方单打胜十一场负三场，双打胜四场负六场。这在一定的程度上表明我国羽毛球的技术仍居世界先进水平。但应指出，单打的获胜主要是靠汤仙虎、侯加昌、方凯祥等老将，而我们的双打水平也略逊于对方。

1973年国际往来更加频繁。1月，中国羽毛球队由领队孙兰、副邻队曾采藻率领出访欧洲。教练员：陈福寿;运动员：侯加昌、汤仙虎、方凯祥、陈天祥、周克俭、林墅更、陈玉娘、刘晓征、丘玉芳、雷永勇。出访的第一站是丹麦的哥本哈根，对丹麦国家队进行了十场对抗赛。中断七年与外界来往的中国羽毛球队，在出访前对外国来说是个谜。结果我队以十比零大获全胜，震动了国际羽坛。当时丹麦的《贝林时报》写道：“中国羽毛球队在这里表演了精彩的世界最高球艺，只要中国不参加，任何(羽毛球)世界冠军都不是那么实在的”。“就现在来说，这些国际比赛的冠军仅仅是世界的第二名”。美联社1月5日报道：“以十比零打败丹麦选手的中国羽毛球代表团使这里的专家们瞪口呆，深信世界上没有一个人能打败‘毛’的极好的运动员。”

出访第二站是英国。在这个现代羽毛球的发源地，共进行了四次三十一场比赛。我队胜二十四场，负七场。当时马来西亚的《星洲日报》评论中国羽毛球队说：“六十年代„„他们学习了外国选手的长处，总结了中国老一辈选手的优点，坚决抛弃国际通常采用的以慢拉慢吊为主，以守为主的打法。坚持走自己的道路，坚持以我为主，积极主动快速的打法，初步形成了“快、狠、准、活”的中国羽毛球的独特风格。终于在几年的时间内就跃入世界先进水平的行列。”

1973年8月，中国队访问日本。日本女队是蝉联第四至第六届世界女子团体赛尤伯杯的冠军队。我们在日本赛了十次五十六场，胜四十四场，负十二场。日报评论：“中国羽毛球队的牲是：耐力超人，政球以快速扣杀为主，扣杀时大多是跳跃扣杀，这是中国队强大的秘密“。日本国家队男队教练远井稔男说：“中国运动员不断跳跃扣杀的那种弹跳力毫不困难地救起和回击最大限度的角球队的那种柔韧力以及手腕上的功夫，都足以证明他们是经过艰苦训练的。”

曾与我国羽毛球运动员交过锋的世界羽毛球名将、丹麦的考普斯(七次男单全英冠军的获得者)说：“中国运动员打羽毛球实在打得不像是人打的。他们一直都在进攻，袭击对方而又丝毫不感到疲倦或乏力，使对方在不知觉且又在不大吃力的情况下败下阵来。”全英羽毛球赛男双冠军、男单亚军、马来西亚名将古纳兰说：“当我上场后不久，只转眼便被他们领先了十一比零或十二比零。”

1973年9月，中国队出访马列来西亚，打了十七次、三十场，胜二十三场，负七场。

与我始终保持友好关系的香港羽毛球总会，为了使我国羽毛球界能更多更广地与外国强队交往，同时也是为了纠正国际羽毛球联合会长期排斥我国的错误，1973年12月5日至10日由香港羽总在香港举办了一次规模盛大的国际羽毛球邀请赛，应邀参加这次比赛的有中国、日本、泰国、马来西亚、菲律宾、新加坡和欧洲的丹麦、瑞典、联邦德国以及香港等十个国家和地区。除印度尼西亚和英国外，几乎所有世界强队都参加了。此次比赛有男女单打、男女双打四个项目，按水平编排并与参加国、地区协商，决定比赛场次方案。采取不计名次，每盘输赢均只赛两局的办法，充分体现了友好的精神。在总共56盘比赛中(男、女单打29盘、男、女双打27盘)，我队比赛19盘，胜14盘，平3盘，负2盘。男单胜7盘负一盘，女单胜2盘平1盘，女双胜、平、负各一盘，取得了优异成绩。在比赛中我男单选手侯加昌、方凯祥、女单陈玉娘，男双侯加昌、方凯祥均保持全胜。丹麦领队说：“中国羽毛球队运动人员在速度上及灵敏性上较我们强。”联邦德国团长卡路斯说：“我首次看到中国好手的表演，他们的球技实在非常好!”“中国选手很强，速度很快，比欧洲好得多。”

1973年来华访问的还有斯里兰卡队(打十七次五二八场，我胜四十场)、巴基斯坦队(打八次六十四场，我胜三十六场)、尼泊尔队(打八次三十七场，我胜二十场)、日本队(打五次三十八场;我胜二十场)。通过互访赛，了解了世界技术发展状况，检阅了自己的队伍。

为了使中国运动员有机会和世界冠军队印尼队交锋，泰国继香港之后于1974年5月20日至于23日举办了曼谷国际羽毛球表演赛，每盘不论胜负均只赛两局。中国队派出了侯加昌、汤仙虎、陈玉娘、梁秋霞等强手，而印尼队为了迎接第七届亚运会，也派出纪明发、梁春生等来摸中国队的底，但当时的全英冠军梁海量却没参加。此外还有马来西亚、新加坡、日本、香港、泰国队参加。比赛结果如下：

方凯祥——梁春先(印尼)1∶汤仙虎——纪明发(印尼)2∶0

梁秋霞——素米拉(印尼)2∶0

汤仙虎——梁春生(印尼)1∶1

陈天祥——纪明发(印尼)1∶1

陈玉娘——西里维约蒂(印尼)2∶0

陈玉娘——西里维约蒂(印尼)2∶0

梁秋霞——维拉瓦蒂(印尼)2∶0

汤仙虎——梁春生(印尼)2∶0 第四节 第七届亚运会上的羽毛球赛

1974年在伊朗首都德黑兰举行了第七届亚运会。这是我国自1966年“文革”以来第一次参加这样大规模的体育比赛。我国羽毛球队选派侯加昌、汤仙虎、方凯祥、陈天祥、瘐耀东、陈玉娘、梁秋霞、刘晓征、丘玉芳、林有雅等参加。

男子团体的决赛在中国和世界冠军队印尼队之间展开。印尼队由努农、林水镜、宗宗出任单打，由宗宗、瓦尤迪和纪明发、钱德拉出任双打。比赛结果：侯加昌以15∶3∶、15∶7胜努农;汤仙虎以15∶4、15∶7∶胜林水镜;侯加昌、瘐耀东以15∶12、13∶15、4∶15败于宗宗和尤瓦迪;汤仙虎和陈天祥以16∶17、15∶7、16∶17败于纪明发、钱德拉。在二比二平的严峻形势下，方凯祥以15∶8、18∶17胜宗宗。中国队最后以三比二打败印尼队，首次荣获亚运会羽毛球赛男子团体冠军。

女子团体的决赛也由中国队和印尼队争夺，结果是：

陈玉娘——特·维迪亚斯图蒂12∶9、11∶刘晓征——维扬蒂11∶6、11∶2

陈玉娘、梁秋霞——苏达里安托、马斯莉12∶15、8∶15

丘玉芳、林有雅——特·维迪亚斯图蒂、伊·维大那15∶12、12∶15、9∶1梁秋霞——塔·苏米拉11∶7、11∶4

中国终于以三比二的成绩荣获女子团体冠军。单项冠军为：男子单打中国的侯加昌;女子单打中国的陈玉娘;男子双打印尼的宗宗和瓦尤迪;女子双打中国的梁秋霞和郑惠明;混合双打印尼的纪明发和马斯莉。中国队的方凯祥、梁秋霞获男女单打亚军;林有雅与丘玉芳获女子双打亚军;汤仙虎、陈天祥和汤仙虎、陈玉娘分获男子双打和混合双打第三名。我国羽毛球队为中国代表团争得了五枚金牌、三枚银牌、两枚铜牌，作出了应有的贡献。

第五节 亚洲邀请赛的得失

1976年3月在曼谷举行的第一届亚洲邀请赛上，我国的老将汤仙虎、侯加昌和陈玉娘分别败在印尼运动员拍下。这是我国羽毛球队在重大国际比赛中所遭受到的前所未有的惨败。一些国外的权威人十公开评论说：“中国羽毛球运动走向下坡路啦!侯加昌、汤仙虎的技术退步了„„。”这次亚洲邀请赛有泰国、马来西亚、新加坡、菲律宾、伊朗、巴基斯坦、印度、尼泊尔、缅甸、日本、香港、朝鲜、中国、印尼等十五个国家和地区参加。中国派出以嵇玉华为团长、林丰玉、陈福寿为教练，男运动员有汤仙虎、侯加昌、栾劲、林诗铨，女运动员有陈玉娘、梁秋霞、刘浩、傅春娥参加。比赛结果各项的名次为：

男子单打：

第一名 苏米拉(印尼)

第二名 侯加昌(中国)

第三名 汤仙虎(中国)

第四名 栾劲(中国)

女子单打：

第一名 梁秋霞(中国)

第二名 维拉瓦蒂(印尼)

第三名 陈玉娘(中国)

第四名 黄妙英(马来西亚)

男子双打：

第一名 纪明发、张鑫源(印尼)

第二名 汤仙虎、栾劲(中国)

女子双打：

第一名 洪新霞、黄妙英(马来西亚)

第二名 童干、拍打马(泰国)

这次失败使国家体委和我国羽毛球界中的有识之士清醒地认识到，狠抓新手的培养已刻不容缓，如果再拖延新老运动员的交替，将使我们已在国际羽坛上历尽艰辛所建立的功绩一落千丈，将使我国的羽毛球事业遭受不何弥补的损失。国家体委分管羽毛球的负责同志克服重重困难，在北京举办并组织了建国以来规模最大的羽毛球集训。从全国各地调集优秀的教练员、运动员和调查研究工作人员，在集中进行训练的同时，认真地进行反思，总结经验和教训。在参加集训的人员中，除王文教因眼疾无法参加外，包括了我国老一辈最优秀的教练员林丰玉、陈福寿、杨人燧、林建成、徐权芳、张光明等人;运动员中除名将汤仙虎、侯加昌、陈玉娘、梁秋霞等人外，还有新涌现出来的瘐耀东、陈新辉、栾劲、林江利、周克俭和刘霞、李方、何翠玲、刘浩等。而大部分运动员则是14岁至20岁的青少年，例如后来名扬海内外的韩爱平，就是参加当时集训的年龄最小的一个(14岁)。从大专院校和体委系统抽调来的人员组成的调研组，与教练员一道既参与总结经验教训，又协助为解决训练中的难题和今后羽毛球的发展提出建议的措施。事实证明，这次集训在我国羽毛球新老运动员交替的关键时刻，起到了承前继后，有机衔接的重要作用，为我国羽毛球事业在遭到“文革”毁灭性的摧残后的复苏和腾飞，打下了牢固的基础。

尤其难能可贵的是，集训开始后不久，发生了“7·25”唐山大地震。地震波及北京，人们不得不搬出房舍，在户外搭盖防震棚住宿。当时连续多日余震不断，谁也无法预料是否还会发生大的地震灾害。就是在这样生命攸关的紧急时刻，集训队仍然坚持训练。集训队的干部和调研组的成员主动挑起了严密监视震情的重担。白天训练时，他们在训练内外采用多种多样的土办法，注视震情的变化，晚上则通霄轮流值班，以保证教练员、运动员休息。震灾刚过去，紧接着9月9日，毛泽东主席病逝。集训队全体同志抑制痛失伟大领袖的哀痛，化悲痛为力量，进一步加紧训练，迎接第四届亚洲羽毛球锦标赛和在此之前的日本队来访集训队顶住了“四人帮”反革命的政治压力，战胜了大地震所造成的威胁，克服了毛主席去世心灵上的创伤，团结战斗，在严酷的斗争中经受了锻炼和考验，在组织上和思想、技术上出现了飞跃。

按照与日本预订的协议，日本男、女羽毛球队于1976年9月下旬来华进行友好访问。这是我队参加第四届亚洲羽毛球赛之前的一场热身赛，也是对这次集训成果的检阅。国家集训队和国家青年队分别在广州和杭州与日本队进行了两场对抗赛，我队基本上启用新手参战。日本队是当时亚洲的强队，我队除男单占有优势外，男双和女子单、双打均略逊于对方。我青年女队的徐蓉、宋幼外，男双和女子单、双打均略逊于对方。我青年女队的徐蓉、宋幼萍等都是第一次与外国队交锋，失利是意料中事，但这次比赛使她(他)们开了眼界，壮了胆量，为以后的挑重担起到了积极的作用。

1976年10月21日至11月7日在印度的海德拉巴举行第四届亚洲羽毛球锦标赛，参加的国家和地区有中国、日本、印度尼西亚、泰国、马来西亚、孟加拉、缅甸、印度、新加坡、斯里兰卡、香港、尼泊尔、伊朗、南朝鲜等。中国代表团团长是郭雷，副团长是彭吉龙、李秀琴;男队教练徐权芳、张光明、女队教练为陈福寿;运动员有汤仙虎、侯加昌、栾劲、庾耀东、方凯祥、郑青金、孙志安、姚喜明、陈天龙、张青松、梁秋霞、刘霞、张爱玲、李芳、何翠玲、李汀英、韩爱萍。比赛分为男子团体、男女单打、男女双打和少年男女单双打。

我国老将侯加昌和汤仙虎不参加团体赛，而由栾劲、陈昌杰、林江利、孙志安、姚喜明等新手挑起男子团体赛的重担。面对印尼队这样具有世界一流水平的强队，我年轻运动员奋力拼博，虽以二比三失利，屈居亚军，但可以说是“虽败犹荣”。

汤仙虎在男单半决赛中不敌印尼名将林水镜的攻势，败下阵来。决赛是在侯加昌和林水镜之间进行的。当时的林水镜年轻力壮，血气方刚，攻势凌厉，又连挫名将而士气正旺，志在夺魁。行家评论，他夺标呼声最高。但富有经验的侯加昌冷静地分析了对方的优劣，采取多拍和下压来扼制林的攻势。第一局双方比分交替上升，打到14平时，林连拿两分领先，但接着一个扣球出界，由侯发球，结果侯反以17比16反败为胜。第二局，林水镜锐气受挫，方阵大乱。侯按原方针打，又以15∶9拿下第二局，获得本届比赛的冠军。

中国女队梁秋霞、刘霞和李方囊括女子单打前三名。刘霞、张爱玲获女子双打冠军。方凯祥与何翠玲获混合双打冠军。陈天龙、李汀英获少年男、女单打第一名。李汀英和韩爱萍获少年女子双打第一名。

1976年3月第一届亚洲羽毛球邀请赛上，我国威震国际羽坛的名将汤仙虎、侯加昌、陈玉娘纷纷败北，曾使国外某些人喜出望外;国内也曾有少数人多次扬言“两男两女”(指汤、侯、陈和梁秋霞)可以打遍天下”。这一败局无疑是当头一棒。我们从败局中幡然醒悟，采取了断然措施，培养新手。历史已经证明：得与失相比，得大大地多于失。第六节 一代新人在成长

粉碎“四人帮”后，我国羽毛球健儿精神振奋，意气风发，决心重整旗鼓，进行新的长征。仅过半年，我国羽毛球运动的形势出乎人们的预料，一批年轻选手迅速成长，成绩水平很快回升。于1976年11月在印度举行的第四届亚洲羽毛球锦标赛上，我健儿夺得九个单项中的六项冠军(男子单打、女子单打、女子双打、男子少年单打、女子少年单打、女子少年双打)。接着。于1977年2月在香港举行的第二届亚洲羽毛球邀请赛中又传来了振奋人心的消息：我选手取得男子单打前四名，女单前两名和女双第一名(比赛设四个单项)的优异成绩。我国新秀庾耀东在第三轮比赛中以15∶2、15∶4的优势击败了号称世界冠军、印尼第一号选手林水镜，孙志安在第一轮比赛中淘汰了印度名将普拉卡什，再次轰动了国际羽坛。

为了进一步加强后备力量的培养，国家体委采取了一系列行之有效的措施，其中关于青少年的训练和比赛，已形成了制度。如1977年7月举办了全国少年羽毛球和比赛，共有27个代表队的308名运动员参加，其中有200多人是首次参加全国比赛，最大年龄17岁，最小年龄11岁，平均年龄15岁。整个比赛呈现出一派欣欣向荣的繁荣景象。

1979年5月又举行了全国青少年羽毛球比赛，共有21个代表队的290名运动员参加，其中最大年龄19岁，最小年龄13岁。比赛设男女团体、男女甲组乙组单打、双打共十项，队员的比赛积极性空前高涨，争夺十分激烈。在同年9月举行的第四届全运会羽毛球比赛中，有近20个单位的40支男女球队参赛。在这次比赛中，江苏与辽宁队异军突起，成绩突出，从而动摇了福建和广东两队长期以来所处的领先地位，出现了羽毛球运动的优势逐渐北移、多角纠争，全面开花的大好局面。

为了保持我国羽毛球运动的世界先进水平，向世界技术高峰攀登，国家体委于1978年6月16日至22日在秦皇岛市召开了第二次全国羽毛球训练工作会议。大家回顾和总结了第一次全国羽毛球训练工作会议以来的实践经验，强调了培养后备力量的紧迫性和重要性，要求忙地让新手接班。会议进一步明确了“快字当头、进攻点多，封网积极，杀劈凶狠，防守刁稳，以攻为主，能攻善守，达到快狠准活全面结合，正确运用”的发展方向。同时强调指出：“要注意发展多种流派，做到百花齐放，以促进我国主要打法的提高与发展”。这次训练工作会议开得非常适时，它对我国羽毛球运动的发展与提高产生深远的影响。

根据国家体委的部署和第二次全国羽毛球训练工作会议的精神，全国各地普遍重视后备力量的培养，业余体校羽毛球班进入了蓬勃发展时期。广州少体校在培养后备力量、输送人才方面成绩显著。数年后，广州市体委即以少体校为基础，成立了广州市羽毛球队，直接参加全国羽毛球比赛。上海市在业余训练网上投入了较大的人力和财力，几乎每个区都设有业余体育学校羽毛球班。福建、广东还在一些中小学里开办了羽毛球传统学校。由于多年来福建队一贯重视后备力量的培养，人才辈出，为国家输送了大批人才，在第四届全运会上被国家体委授予“勇攀高峰运动队”光荣称号。

5.学习羽毛球_打羽毛球 篇五

叮铛铛，上课了，我们排着队伍到操场。体育课老师组织我们打羽毛球。我立刻叫吴则壮等两个同学一起打羽毛球。我们玩双打。

很快我们选好了两组，我和吴则壮一组;黄益胜和沈桑磊一组.只听我大声宣布开始，吴则壮发出了“超级球”，只见发出的球就像从枪口发出的子弹一样，飞向沈桑磊，沈桑磊说：“快速抵挡。”球不偏不倚乖乖地落在他的球拍上被打了回来。这只球飞向了我，我慌忙拿起球拍，用力一打，球又飞了回去。轮到黄益胜了，他刚要拿起球拍，可是我的“超速球”的速度实在太快了，黄益胜没有接到，球落在了他的后面，我们赢了!

因为我前面用的“超速球”击败了黄益胜，所以沈桑磊也发了一个“超速球”并击向吴则壮，吴则壮慌忙叫我帮他打回这个“超速球”，我不慌不忙轻轻地将球打了回去，这个球慢慢地飞，好像一个女子在跳舞，这个球飞向了黄益胜，黄益胜也轻轻地打。哈哈!球没过网，我们赢了!

6.我国羽毛球发展现状 篇六

我手中拿着羽毛球拍和羽毛球，吓得两腿直发抖，虽然爸爸一直在旁边鼓励着我，可是我还是不敢把球发出去，生怕把羽毛球拍砸到自己的头上。

但是爸爸却说：“人总是要尝试一下的，挑战一下自己的，你一定是最棒的，最出色的。”

于是我鼓起勇气把球向上一抛,等球还在空中盘旋着的时候，我急忙用羽毛球拍去一拍，可是由于我拍得太快了，没有拍到球。

爸爸同样也发现了这一点说：“因为你拍得太快了，所以才没有拍到球，没关系，再试一次。”

我又一次把球一抛，经过上一次的教训，我等了一会儿，才把羽毛球拍举起来一拍，只听见“啪”的一声，羽毛球像离弦的箭一样飞了出去，我又惊又喜，爸爸也高兴地说：“孩子，你做到了！”说完还给了我一个大拇指。我心里暗自高兴。

7.我国羽毛球发展现状 篇七

正确把握全国羽毛球队伍的格局变化, 人才分布的年龄特点和后备队伍的训练水平, 就总体上把握全国羽毛球发展走向, 正确决策, 以保持我国羽毛球运动在世界羽坛的持续领先具有十分重要的作用。研究羽毛球运动员人才资源分布特征, 并分析造成这些差异特点的原因, 以及未来的发展趋势。为羽毛球运动项目的科学研究以及优化羽毛球运动员人才培养结构提供理论基础, 为羽毛球运动员选材提供地理依据, 促进羽毛球运动员人才资源结构合理分布, 促进羽毛球运动项目在全国各地和谐发展。本文以国家体育总局2008年公布注册的羽毛球优秀运动员为主要研究对象, 采用文献资料法、访谈法、数理统计法和逻辑分析法等, 为本文的研究、分析和论证提供了依据。

1 研究结果与分析

1.1 我国羽毛球运动员技术等级分布特点

北京、山东、广东这三个省份缺乏国际级别运动员的存在, 但尚属于运动员人才等级分布均衡。这样技术级别分布不平衡的情况会影响到该地区整体实力。同时由于没有绝对优势的领军人物、比赛成绩也对队伍发展起到了不利的影响。辽宁、四川、广西有一定技术级别的运动员存在, 但运动员级别分布梯度极不合理, 在很大程度上能影响本地区运动技术的发挥, 不利于运动员人才的培养, 从而影响了这些省区羽毛球运动快速良好地发展。

1.2 我国羽毛球运动员年龄分布特点

后备人才是一个运动项目保持长盛不衰的基础。正确把握全国羽毛球后备队伍的格局变化, 人才分布的年龄特点和后备队伍的训练水平, 就总体上把握全国羽毛球发展走向, 正确决策, 以保持我国羽毛球运动在世界羽坛的持续领先具有十分重要的作用。像辽宁、上海、山东这几个城市, 20~30岁运动员占整个队伍的比例比较大, 虽然现在这几个省区有一定优势。但其后备资源不足, 在未来几年竞争实力会逐渐下降。

1.3 全国羽毛球运动员男女分布特点

分等级级别来看, 国际级级别的女运动员要比男运动员多2人, 国家级级别的男运动员比女运动员多9人。一级级别的男运动员比女运动员多15人。二级级别的男运动员比女运动员多56人。

2 结论与建议

2.1 结论

(1) 政策与氛围影响。政治是人类最重要的活动, 其影响无处不在, 自然不可避免的涉及体育。政治对体育影响主要有两个方面:第一, 羽毛球是我国在奥运会上夺金项目, 有些省份市区有良好的羽毛球运动资源, 为了彰显这些省市区的体育政绩, 羽毛球运动就有发挥它的优势来满足这些省市的政治需要。第二, 我国的体育管理的基本特征是政府统一领导的。

(2) 地理与遗传因素。受自然因素和社会因素影响, 不同地区、不同民族有不同的生物学特征, 因而在身体形态、机能、身体成分等方面的不同特点使他们在某些运动项目上有先天的优势。

(3) 经济因素。经济发展较好的东部地区的羽毛球运动发展的就迅速优势明显。处于经济崛起状态的中部, 羽毛球运动发展与经济发展强势的东部来看相对较差。处于开发状态的西部由于经济比东部、中部落后, 羽毛球优秀运动员的人数就较少。

(4) 教练员因素。一个教练员的专业素质、执教能力和水平直接影响羽毛球运动员技术水平的提高。

(5) 裁判员因素。裁判员是比赛的执法者, 裁判员的质量直接关系到教练员、运动员辛勤劳动的价值判断。

2.2 建议

(1) 建立并完善组织管理体系。各省区相关领导要落实好切实可行的有利于相关羽毛球运动发展的政策。抓好规划, 做好布局, 加强各省市羽毛球运动队伍建设, 鼓励和扶持我国羽毛球运动, 发展水平较差的地区成立羽毛球运动队, 以业余体校、运动学校为依托, 在开展羽毛球运动方面形成多形式、多渠道、多层次的局面, 在社会上、训练队中促进良好的氛围, 逐步形成羽毛球运动的人才群、人才链和人才梯队。最终建立完善的后备人才培养体系。

(2) 结合地域特点科学选材。各省市运动队应加强羽毛球运动员的基本动作、基本技术和运动能力的训练, 严要求、严把关, 以打基础、抓基本功为主, 循序渐进的发展动作。

(3) 加强经济投入。资金和场地器材是一项运动顺利开展的物质基础。资金投入是否充分, 场地器材是否到位, 直接影响着羽毛球运动的开展。发展羽毛球运动, 良好的训练环境极其重要。因此, 应加大经费的投入, 建立专门的资金投入方案, 细化资金使用, 专款专用。完善训练设施应根据羽毛球项目的特点, 逐渐形成科学的选材体系, 并挑选出体型、身体素质、柔韧性、爆发力、反应等各方面都适合羽毛球运动的运动员为后备力量进行培养。

体育行政部门应在完善羽毛球人才注册管理基础之上, 建立人才匮乏与人才丰富地区间的羽毛球人才资源的定期服务和定期轮换制度, 鼓励羽毛球人才的跨区流动。羽毛球人才市场要向着有进有出、来去自由的方向发展。从而逐渐缩小羽毛球人才资源的区域性差异、实现我国羽毛球人才资源的可持续发展, 从而促进羽毛球运动在全国各省市的和谐发展。

摘要：本文通过国家体育总局体育经济司公布的注册羽毛球优秀运动员资料为研究对象, 运用文献资料法、数理统计法和逻辑分析法对我国羽毛球优秀运动员人才资源分布、级别、年龄、发展人数等相关数据进行统计与分析。研究表明:我国羽毛球运动员人才各省市分布不均;后备资源不足;男女运动员比例相对均衡。

关键词：羽毛球优秀运动员,人才资源,分布

参考文献

[1]陈颇.我国竞技体育人才资源区域差异研究[J].体育文化导刊, 2009, 15-16.

[2]江山.江苏省竞技健美操人力资源现状的研究[D].南京:南京师范大学, 2007.

8.我国羽毛球发展现状 篇八

关键词：陕西省；羽毛球；裁判员；现状调查

1.研究对象

陕西省国家级羽毛球裁判员、一级羽毛球裁判员、二级羽毛球裁判员。

2.研究方法：文献资料法，问卷调查法，专家访谈法，数理统计法，逻辑分析法

3.结果分析

3.1 陕西省羽毛球裁判员队伍的现状分析

3.1.1 年龄结构

一级裁判员晋升国家级裁判员年龄要求，男裁判员不得超过45岁、女裁判员不得超过40岁。从表2可以得出我省40名一级的裁判员中大约有50%的裁判员已经没有机会晋升国家级，从而看出我省羽毛球裁判员已经严重的老龄化。29岁以下的占总比例仅仅28%，29岁以下的裁判员队伍中仅有1名国家级裁判员，且29岁及以下年龄段一级的裁判员人数仅占一级裁判员队伍的10%，我省在一级年轻裁判员占有比例还是较低。

3.1.2职业结构

无论是国家级还是一级、二级裁判员在没有比赛的时候他们都有自己正式职业。同时裁判员的本职工作有时候或多或少也会与裁判工作发生冲突，但是有时候裁判员的职业也会促进裁判员队伍的壮大。表4所示国家级裁判员1人来自教师、1人来自体育管理部门、2人来自羽毛球教练员及1人来自其他部门；一级裁判员8人教师、6人来自体育管理部门、6人来自羽毛球教练员及20人来自其他部门；二级裁判员3人来自教师、3人来自羽毛球教练员及9人来自其他部門。教师占20%、羽毛球教练员占18%，这个比例对我省羽毛球裁判队伍来说还是有所欠缺，因为从教师和羽毛球教练员中选拔裁判员，可以壮大我省羽毛球裁判员队伍，提高我省羽毛球竞技水平。教师不但可以在教学中不断丰富自己的羽毛球裁判理论，提高业务水平，还可以把自己的经验与理论知识传授给学生，从学生中培养更多未来的裁判员，并提高我省羽毛球裁判队伍的整体水平；羽毛球教练员也可以根据最新的竞赛规则对运动员战术及技术进行改进，以便提高我省羽毛球竞技水平。

3.1.3地域分布

这两次比赛分别是由陕西省羽毛球协会和咸阳市羽毛球协会主办，如表6所示来自是西安市的裁判员最多25人，其中汉中市及安康市都没有裁判员参加执裁。按照陕西省区域划分主要的裁判员都是来自关中地区，而陕北延安和榆林各有2人、陕南就仅有商洛2人。从区域划分来看5名国家级裁判员都是来自关中，在后备力量的培养来看15名二级裁判员也都是来自关中。

4.陕西省羽毛球裁判员业务能力及管理现状

4.1 执裁年限

如表7所示国家级裁判员1人执裁5年及以下、2人执裁6‐10年、1人执裁11‐15年及1人执裁21年以上；一级裁判员18人执裁5年以下、6人执裁6‐10年、10人执裁11‐15年、4人执裁16‐20年及2人21年以上；二级裁判员执裁都是在5年以下。

4.2 裁判员注册情况

根据我省球类管理中心数据统计，已注册的国家级裁判有10人；一级裁判员有63人。由于省羽毛球协会只注册国家级和一级裁判员，对于二级裁判员只是大约统计405人（截止2013年3月）。由于羽毛球协会组织是非政府组织，仅是由地方自主组织建立起来的协会。因此还有一些一级和二级裁判员都仅在地方羽毛球协会注册。

4.3 裁判员调选方式

根据对我省球类管理中心工作人员的访谈获悉，由于裁判员的职业不同也就限制了裁判员的时间及空间在调选时通常先以电话形式联系。国家级裁判员的调选主要是由国家体育总局乒乓球羽毛球运动管理中心通过网络和文件形式下发。一级及二级裁判员一般是由各地方羽毛球协会通过电话方式进行通知和安排。

5.结论与建议

5.1 结论

5.1.1陕西省羽毛球裁判员队伍中男女比例已经严重的失调。

5.1.2在整体的羽毛球裁判员的队伍中已经出现了很大老龄化比例。其中老龄化的人群大多是一级裁判员人群中。

5.1.3在陕西省羽毛球裁判员队伍中高学历的裁判员较少，同时大专以下的裁判员占58%及本科的裁判员占36%。同时也反应出陕西省羽毛球裁判员队伍的整体学历水平还是较低。

5.2 建议

5.2.1在羽毛球裁判员培训中应注重对女性裁判员的培养，可以在我的省高校体育院系中培养一批女性羽毛球爱好者参加羽毛球裁判工作。这不仅能解决我省的裁判员性别性比例的失调，同时也能把羽毛球的裁判规则知识普遍基层。

5.2.2老龄化的问题一方面是来自管理上的疏忽；另一方面是来自社会工作压力，很少有年轻人有空余时间选择这方面的爱好。我省应该积极号召年轻人参与到其中，以便壮大和解决我省羽毛球裁判队伍中的老龄问题。（作者单位：西安体育学院）

参考文献：

[1] 任慧一.谈排球裁判员的业务修养[J].济宁师专学报，2006.8：35-37.

9.我国羽毛球发展现状 篇九

为丰富初二学生学校文娱生活，提高初二年级学生对羽毛球运动的兴趣，为能有效使学生掌握羽毛球运动技术，拟定以下几点教学训练计划：。

训练时间：每周二下午第八节课至7：35分、每周训练活动一次

兴趣活动地点：十三中田径场体育馆二楼

教学活动内容：分五个阶段

第一阶段：提高兴趣阶段、徒手增强球感的练习、持拍增强球感的练习、游戏比赛、身体素质练习。

第二阶段：握拍技术及练习方法、基本站位方法及准备姿势、羽毛球运动的身体素质练习。

第三阶段：基本发球技术与练习方法，前场、中场、后场击球技术与练习方法、羽毛球步伐移动方法。

第四阶段：羽毛球基本击球战术

第五阶段：羽毛球基本战术教学比赛阶段

辅导教师：梁广军

10.羽毛球教案 篇十

教学目标：

1、通过羽毛球反手握拍和反手击球的教学，渗透相关的运动知识，|

2、通过教学，使90%以上的学生掌握正确的反手握拍手型，80%以上的学生初步了

解正确的反手击球动作能成功的击球。教学重点：羽毛球反手握拍时的手型

教学难点：击球时握拍的固定和击球方式的连贯 教学过程

一、准备部分

1、体育委员集合整队。

★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆

△

要求：明确本课学习内容，集队做到静、齐、快。

2、检查出勤人数、报告教师及考勤。

3、师生问好，宣布本课的内容导入主题。

二、基本部分

1、羽毛球反手握拍

握拍方法为：在正手握拍法的基础上，拇指和食指将拍柄向外转，食指稍向中指收拢，拇指内侧贴在拍柄的内侧棱上或内侧宽面上。

（1）示范讲解

（2）巡回观察、积极提示、及时讲评、有机调整

（3）组织练习

组织和练习形式

☆ ☆ ☆ ☆

★

★ ★

★ ★

△

★

☆ ☆ ☆ ☆

仔细观察，认真听讲，反复模仿，认真练习

1、羽毛球击球技术 准备姿势 面向球网，两脚前后站立（左脚或右脚在前均可），上体稍前倾，身体重心在前脚上。右手反手握拍，左手拇指、食指和中指捏住球的二三根羽毛，球托明显朝下（避免犯规），球体与拍面平行或球托对准拍面放在拍面前方。

2、发球动作要领 击球时，小臂带动手腕朝前横切推送。发网前球时，用力要轻，主要靠“切”送；发平快球时，发力要突然，击球时拍面要有“反压”动作

（1）讲解要求、动作示范、调整队伍、宣布要求。

（2）组织练习、节奏控制、激发兴趣、检查协调。

（3）两人一组，相互配合（4）分组练习

（5）比一比

三、结束部分

1、总结讲评本次课，表扬先进

2、组织收还器材

11.我国羽毛球发展现状 篇十一

关键词大学生羽毛球教学俱乐部体育素质

一、高校羽毛球俱乐部教学现状

高校羽毛球俱乐部注重学生的主体性，着重培养学生的动作能力，适应能力和个性的发展。在教学活动中给学生提供良好的学习环境，使学生有更多的时间相互交流学习，充分发挥学生自觉参与学习的主观能动性。同时，俱乐部课外定时向学生开放，并有相应的值班老师进行指导，这样就能很好的发展学生的自觉性和个性发展，达到课内、课外一体化的教学目的。

（一）高校羽毛球俱乐部类型

高校羽毛球俱乐部存在三种形式：一是课内教学俱乐部，即有学校规定一定的课时，有专职教师进行教学指导；二是课外羽毛球俱乐部，这些俱乐部大都是由学生自己组织起来的，没有专职教师（教练）指导，他们大都采用和其他俱乐部交流或组织者参加业余比赛来提高自己的技术水平。三是课内外相结合的俱乐部形式，这种形式是从培养人才整体教育的角度提出，随着素质教育的改革发展起来的，他的指导思想是终身体育，目标是培养适应社会的能力，特点是自主性、开放性、整体性、连续性、灵活性。

（二）高校羽毛球俱乐部教师现状

由于大学生扩招政策的影响，我国大部分高校缺乏体育专业教师，导致非体育专业的教师也参与了体育教学，其在俱乐部的管理方面只负责场地的设施管理和学生的划卡和盖章工作，并不能起到技术方面的指导和教学的作用。

二、高校羽毛球教学俱乐部教学存在的问题

（一）教学科学性与系统性不够

羽毛球的基本技术掌握和技战术的熟练运用是实现羽毛球教学任务的重要条件，又是教师和学生开展羽毛球教学活动的依据。理论方面，由于各个学校的教学计划和形式不同，有些学校单独用一、两节室内课进行集中讲解，有的学校教师在讲基本技术和技战术的同时把相关的理论穿插进去。有调查可知理论课时数比较少，统一观看比赛和讨论基本没有，难以让学生全面的详细的了解羽毛球了理论知识，应适当的加深理论教学内容的深度和广度，使高校羽毛球教学深入发展。

（二）师资力量不足

师资缺乏和教师专业水平低有很多方面，一方面，羽毛球运动是一个消费较高的运动，很多体育院校和师范院校体育系以及一些综合院校的体育系没有开设羽毛球专业或者开设的比较晚，培养一个专业的羽毛球教师花费，要比其他专业所花费的多、困难得多，所以当这项运动突然兴起时，就会出现专业教师严重不足和专业水平低等现象。很多高校为了弥补教学的需求，就要求部分其他专业的教师进行短期的培训来进行羽毛球教学；另一方面，很长时间体育教师和体育运动员社会地位低，待遇差等因素，影响了很多体育人才的发展和责任感。

（三）场地、设施紧张

场地、设施是各项体育运动得以顺利开展进行的基础，也是当前困扰高校体育发展的重要因素之一，根据调查可知，全国各高校多或少都有羽毛球室外场地，但是室内场地的数量和质量却不是很乐观，由于羽毛球室内场地的要求相对比较高，所以很多室内场地是和室内篮球场地或排球场地共用的。

三、高校羽毛球俱乐部教学发展对策

（一）改善教学内容，优化教学结构

随着普通高校的体育课程改革的发展，教学内容和教学结构都应进行相应的改变和调整，从羽毛球基本技术技能的纯竞技内容的学习，到结合学生的实际水平和需要出发，迎合学生的心理，以羽毛球运动的趣味性、娱乐性为基本出发点，同时带有一定的竞技性需求来安排学习内容，将教学内容简洁化，减少枯燥感，同时积极发挥学生的主导作用，激发学生的学习兴趣和求知欲望，让其从心底里喜欢羽毛球运动项目。在教学结构中，将教学调整为学教并重的结构更为合理，这样即能施展出教师的指导作用，又能展现学生的主体作用，让学生在一种比较开放互动的氛围中自主学习，同时又能在教师的指导下其学习不发生质的偏离。

（二）提高教师专业技能，增强师资队伍建设

教师在平时注重自身学习同时，各个普通高校应多创造条件，给教师出去进修学习的机会，多让教师参加一些羽毛球运动项目的培训班的学习，让众多的不同院校的羽毛球选项课教师之间进行交流和学习，这样有利于羽毛球选项课教学水平的提高，同时羽毛球教师的教学手段也应有所创新，在教学中增加趣味性和娱乐性，使学生在比较轻松的氛围中学习和练习。

（三）加大体育场地设施的建设

普通高校中，应在学校经济条件允许范围内，加大体育场馆设施的建设，增设羽毛球馆，让学生有更多的机会进行室内羽毛球练习；同时，在室外充分利用教学楼、图书馆、宿舍楼周围，建设羽毛球场地，使学生在不能进馆时，在室外也能进行羽毛球练习，充分的调动学生运用羽毛球练习手段进行身体的锻炼

结论

论文针对全国高校羽毛球俱乐部教学存在的问题提出了改善教学内容，优化教学结构，提高教师专业技能，增强师资队伍建设，加大体育场地设施的建设方面的建议，希望对提高教学水平和大学生的体育素质起到较好的促进作用。

参考文献：

[1]吴毅.高校羽毛球选项课现状讨论[J].读与写(教育教学刊).2008(06).

12.羽毛球的发展现状与契机 篇十二

羽毛球是一种老少皆宜的可在室内外举行的小球类运动。它起源于19世纪中期,在印度的普那出现了类似羽毛球的游戏。而现代的羽毛球运动诞生于英国伯明顿镇,它的英文名就是以Badminton流传于世界的。

1875年,在英国成立了第一个羽毛球俱乐部。1893年,当时已有的14个羽毛球俱乐部共同成立了英国羽毛球协会,积极推动了为羽毛球运动的发展。直到20世纪30年代,丹麦、加拿大、马来西亚等国也都成立了羽毛球协会。国际羽联是在英格兰、新西兰、丹麦、法国、加拿大、荷兰、苏格兰和威尔士8个国家的羽毛球协会的协商下共同成立的,国际羽联的成立很大程度上促进了羽毛球技术和战术的发展。1981年,国际羽联和世界羽联合并为新的国际羽毛球联合会。

除了自国际羽联的成立后每年都要举行的全英羽毛球锦标赛外,一些国际赛事也先后开设,1948年又开设了羽毛球汤姆斯杯赛即世界男子羽毛球团体锦标赛,1956年增加了尤伯杯赛即世界女子羽毛球团体锦标赛,1989年增设了苏迪曼杯赛即世界羽毛球混合团体锦标赛,这三大赛事构成了当今国际羽毛球联合会的三大国际赛事。

20世纪80年代以前,世界羽坛的霸主地位先后被英国羽毛球运动员、印尼选手霸占着。

20世纪80年代,我国羽毛球运动员正式开始在世界羽坛上显露头角,以高超的技术水平和快速多变的打法频频摘取世界羽毛球桂冠,赢得了世界的广泛瞩目,为我国在世界羽坛的领先地位奠定了坚实的基础。1984年我国运动员参加了尤伯杯比赛,先后战胜了英格兰、丹尼、日本等国家的选手取得了第十届尤伯杯的冠军,正是迎来了我国羽毛球的辉煌时期。并在随后的四届尤伯杯比赛中我国运动员连续登顶,这一时期也是羽毛球运动史上的巅峰期。

20世纪90年代初,由于受到经济大潮的冲击,我过羽毛球竞技水平进入了一个低谷。但从1997年开始,我国羽毛球运动员夺冠次数逐年递增,逐渐走出了低潮时期。根据数据显示,从1996～2006年,我国羽毛球队员先后夺得82项世界大赛中的49项冠军。

2006年世界羽坛改变了赛制规则,开始实行21分新赛制,我国羽毛球队的优势被严重削弱。但是由于我国的快速调整,适应规则变化,不断提高自己的竞技水平,逐渐增加实力。2006～2008年这3年的时间里,先后夺得了15枚世界冠军奖牌,占所参加赛事冠军奖牌的75%。2009～2011年,取得了我国羽毛球史上的最高成绩,夺冠率达到89.5%。

直到2012年5月,在世界羽联公布的羽毛球单项世界冠军排名中,中国羽毛球运动队拿到了全部的四项单项冠军,并包揽了混双、女双和女单前两名。非常客观地反映出了我国羽毛球项目的整体实力,步入了我国羽毛球再铸辉煌的时期。

2 世界羽坛发展失衡和国内羽毛球市场开发不足

2.1 世界羽坛的失衡状态

目前,羽毛球这项运动普及度不足,仅仅在亚洲和部分欧洲国家开展了这项运动。从20世纪50年代以前英国、丹麦等欧洲国家霸占世界羽坛、垄断各大赛事的冠军的局面,到美国的一度登顶,再到近20多年里,我国运动员的称霸局势。可以看出,其他像澳洲、非洲等国家的羽毛球队伍发展不足。现在除发源地英国和亚洲地区外,其他大洲的羽毛球发展仍处于空白阶段或起步阶段。在这些地区,羽毛球运动无法和当地的主流运动比拟,当地政府重视度不足,参加国际赛事的羽毛球队的队员都是由一些业余、兼职选手组成。甚至欧洲一些国家的羽毛球事业也开始下滑,一直靠鲍恩、盖德、申克等老羽毛球队员支撑局面,新生力量严重不足。这就形成了羽毛球运动发展的失衡局面,我国新生力量迅速膨胀,欧洲国家羽毛球队伍严重萎缩、老化,其他大洲羽毛球运动普及度不足。

根据国际奥委会的奥运比赛项目的投票机制,羽毛球运动的奥运地位受到威胁,不利于羽毛球的可持续发展。国际奥委会已经就羽毛球运动在亚欧开张良好,欧洲队伍老化,非洲、美洲、澳洲普及度的局面提示了世界羽联,要求他们要制定相应对策应对当前的不利局面,提高羽毛球运动的普及程度,促进羽毛球运动的发展。

2.2 国内羽毛球市场开发不足

我国早在20世纪末就开始尝试举办国内的羽毛球赛事,但是举办的羽毛球联赛人气低迷,至到2003年,不得不终止国内赛事的举办。2010年我国羽毛球超级联赛又重新来开序幕,为数不多的羽毛球俱乐部开始引进顶级选手来提高人气,但是效果均不佳。2011～2012年每次超级联赛的举行都会面对被迫调整,原因是为了备战奥运会或者与奥运会举办时间冲突。由于一些羽毛球运动员要接受国家队的封闭训练或者参加国家赛事,导致国内赛事不得让了又让。虽然近年来我国也承办了一些国际赛事,对培育国内羽毛球市场有一定作用,但是这种促进有限,不能使羽毛球市场消费进入到人们的日常消费生活,羽毛球市场开发不足。

3 国内羽毛球运动发展的契机

如何解决这种羽毛球发展失衡的状态;如何加大力度开发国内羽毛球市场;如何利用当前羽毛球发展危机背后存在的契机。

3.1 勇作羽毛球发展的推广大使

近年,世界乒坛面对同样的局面,中国乒坛独树一帜,世界乒坛发展失衡。为了扭转这种单极化发展的局势,我国兵乓球协会推出了“养狼”计划,扶持竞争对手,向这些对手国传授先进的乒乓球技术。面对类似的境地和情况,我国羽毛球运动要实现可持续发展,同样可以借鉴这种策略,把对手培养起来,提高他们的竞争力。在世界羽坛的竞争局势中,才利于羽毛球运动的发展,消除某一个国家对羽毛球项目的垄断局势。作为羽毛球发展的领军者,我国应担起世界羽毛球运动的推广责任,勇作这位“养狼”大使,面对挑战,才能提高自己,才能促进世界羽毛球运动的健康发展。加强全球范围内的羽毛球运动的宣传,培养全世界青年对羽毛球的兴趣爱好。可以与其他各国羽毛球协会、国际羽毛球联合会的合作,建立具有羽毛球特色的学校,培养年轻的羽毛球运动员,充实到羽毛球新生力量的队伍中。适当开放我国羽毛球队训练课程,接纳其他国家的羽毛球队员来国参加训练和比赛。向一些经济相对落后的国家提供一定的物质和课程支持,赠送羽毛球运动器材和书籍,帮助他们建设相应的羽毛球训练、比赛场馆。让更多的地区和国家了解羽毛球,参与到这项运动中来。

羽毛球的推广不仅仅要做海外推广,也要在国内进行宣传。可以推广羽毛球运动的全民化理念。利用羽毛球运动易学、易操作的特点,加强宣传,使羽毛球运动成为全民健身的组成部分。可以全国中小学开设羽毛球课程,从小培养我国青少年的羽毛球兴趣,寻找和培养羽毛球后备力量。让更多的人注意到、参与到这项运动中来,还有助于羽毛球市场的开拓。

3.2 促进羽毛球运动的职业化、产业化发展

在市场经济体制的浪潮中,没有强大的资金支持的竞技体育将不可能得到强大发展,必然会走向没落。加上竞技体育的社会性特点,人们的喜爱和市场经济的引导必然使这项运动推向产业化发展。在我国,羽毛球运动有很好的群众基础,可以加快羽毛球运动的产业化进程,应该创立与NBA(美国职业篮球赛)类似的品牌赛事,使羽毛球运动走向职业化发展。可以借鉴国内外竞技体育的职业化发展的成功经验,加快我国体育体制的改革。例如:美国职业棒球联赛通过建立了良好运营体制,创建有效的营销体系,探寻竞技体育中的利润点,增加赛事的收入来源,不但提高了赛事的经济稳定性,同时也扩大了自己的品牌影响力。美国职业篮球赛是通过引进市场投资,建立股权分配机制、利润分配制度和公司运营模式,成就了这一竞技体育产业化、市场化的成功案例。我们应学习国外经验,结合我国的实际情况,推出适合我国国情的运作模式。首先,打造有影响力的羽毛球赛事,学习成功国际赛事的经验,引进国内外的职业羽毛球选手,提升我国的赛事的地位和国内赛事的影响力,创造品牌赛事。加强赛事宣传和提高羽毛球赛事的观赏性。还可以申请一些有影响力的国际赛事扩大羽毛球运动和公司的影响力。以赛事打头,构建完善的赛事制度和运营体系,建立羽毛球运动产业链。其次,打造知名羽毛球俱乐部。利用我国羽毛球运动在国际上的影响力,吸收国内外的投资。利用羽毛球在我国的良好群众基础,开发和培育羽毛球消费市场。

综上所述,面对世界羽毛球发展的失衡危机,我们应该积极实施我们的“养狼”计划,养成羽毛球发展的竞争氛围,促进羽毛球运动的可持续发展。加快竞技体育机制的改革,使羽毛球运动向产业化、职业化发展。

参考文献

[1]李永波.论中国羽毛球队可持续发展策略[J].广州体育学院学报,2007(7):1.

[2]杨树安.世界竞技体育发展的五大趋势[J].体育文化导刊,2003 (5):4.

[3]钟宇静.世界乒乓球运动可持续发展策略研究[J].沈阳体育学院学报,2011(6):122-123.

[4]傅志龙.美国男子职业篮球联赛(NBA)运营模式的探究[J].中国商界,2010(7):171-172.

[5]孔令德.中国羽毛球产业链的组成与提升研究[D].北京体育大学,2011(1):45.

13.羽毛球社团 篇十三

一、活动目的通过羽毛球社团活动使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面得到全面、健康地发展；使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好；提高学生羽毛球运动水平；丰富学生的文体生活；培养羽毛球爱好者；培养学生的特长以及提高学生的整体素质。

二、活动的任务

①加强身体训练，全面发展身体素质，增强体质，提高身体

各器官的机能。

②学习和掌握羽毛球运动的基础知识，技术和战术，提高运

用能力，为不断提高羽毛球运动水平打好基础。

③为羽毛球运动的普及和提高培养优秀骨干。

④进行思想品德教育，培养优良的作风和坚强的意志品质。

三、活动时间：每周星期天的上午

四、活动地点：金海广场

五、活动对象：羽毛球社团成员

六、课程安排:

颠球练习

学习击高（平）远球技术一

徒手发球练习

学习击高（平）远球技术二

发高远球练习一

发球、接发球练习一

发高远球练习二

发球、接发球练习二

发高远球练习三

步法练习

观看羽毛球单打比赛

上网步法和网前挑球技术一

羽毛球比赛的场地及规则

上网步法和网前挑球技术二

对角线发球练习

14.羽毛球心得 篇十四

时光荏苒，不知不觉已经临近学期末,半年来，在老师认真负责的教导之下，不但让我的羽毛球技巧得到了提升，也使我学到了很多东西。

练好基本功是关键，羽毛球技术比较简单，但每个动作做标准不容易，所以必须打好基础，这是学好羽毛球的先决条件。

一、握拍与挥拍

握拍（正手握拍）： 虎口对着拍柄窄面的小棱边，拇指和食指贴在拍柄的两个宽面上，食指和中指稍分开，中指、无名指和小指并拢握住拍柄，掌心不要紧贴，拍柄端与腕部平齐，拍面基本与地面垂直。球拍与小臂成120度角左右；挥拍：如何挥拍是初学者的关键，主要体会手腕用力。击球一刹那，拍面与球垂直。手腕放松，胸打开，用刘颖老师的话说就是“像鞭子一样抽打”。

二、发球

发球是羽毛球比赛之中一种十分重要的基本技术，任何一场羽毛球竞技都始于发球。发球可以分为正手发球和反手发球两种。正手发球又分有发高远球、平高球和网前球等。我们主要学习的是正手发高远球。

发高远球是单打中最常用的发球，要求把球发到对方端线处，迫使对方后退还击，给对方进攻制造难度。

技术动作要领：

1.准备姿势：发球站位视各人的习惯选择在场地中场附近。

两脚自然分开，左脚在前，脚尖对网；右脚在后，脚尖稍向右，重心放在右脚上；用左手拇指、食指和中指夹住羽毛球中部，自然抬举于胸前方；右手正手握拍，自然弯曲时举至右后侧，呈发球前的准备姿势。

2.击球动作：持球手松开，使球自然下落，右手持拍臂自下而上沿半弧形做回环引拍动作，同时开始转体，重心随转体动作逐渐由右脚移至左脚上。

3.击球后的动作：身体重心完全移至左脚上，持拍手随击球动作完成后的自然惯性向左上方挥动。在发球的过程中，双脚均不能离开地面或移动。

三、步伐

要领：准备（判断）、起动、移位、到位、击球，回位。上网步法之跨步上网：剑击姿势，判断准对方来球后，左脚掌内侧用力蹬地并侧身向来球方向迈出，接着右脚也向前迈一大步，以脚掌外侧和脚跟先落地，再过渡到前脚掌，右膝关节弯曲并成弓箭步。紧接左脚自然地向前，脚着地方向靠上小半步。击球后，右脚蹬地用小步、交叉步或并步回到中心位置。跨步上网时注意前脚脚尖应朝着边线方向，而不应朝向内侧。

后场步法：右脚点地后蹬，整个人迅速侧身往后，左脚先着地后右脚点地，左脚跟着并步向后场移动，接球的时候右脚蹬地，在腾空后左脚先着地，右脚在前点地时左脚向后蹬，身体随着向前并步回到球场中央。注意每次落地时都是左脚先着地，不要双

脚同时着地。向后移动时身体都是侧向球网的。

想打好羽毛球并不是件容易的事，所以我们要掌握好技术，规范自己的动作，这样可以让我们在打球的同时找到更多的乐趣，感觉不到疲劳和乏味。

每讲课，大家都带着激动的心情早早来到体育馆，不仅仅是因为对羽毛球的浓厚兴趣，更是因为我们可爱的刘颖老师！不管是别出心裁的热身运动，还是老师专注认真又严谨的教学方式，都让我从内心尊重这门课程，想把这门课程学好。

通过这一学期的学习，不但让我的羽毛球技术得到了提高，也让我明白了一个道理，永远都要保持虚心的态度，不要高看自己，要认真学习每一件事，这样自己才能不断进步。