地球争夺战小学想象作文

地球争夺战小学想象作文（精选14篇）

1.地球争夺战小学想象作文 篇一

我们现在的地球正在日新月异地变化着，城市里面到处都有高楼大厦，有许许多多的高架桥，有着现代化的工厂;而在乡村有蜿蜒起伏的山路，绿油油的庄稼，还有那满山跑的山羊等等……

可是，未来的地球又是什么样子的呢?这个我认为谁也不知道吧?

所以，就让未来的地球在我们的想象当中展现出来吧!

未来的城市的车，都不在马路上奔驰，而是在天空中自由的穿梭自如呢!而且，车都是用的环保材料的燃料呢!地面上到处都是摩天大楼，非常的高，云朵都环绕在大楼腰间，仿佛大楼都在云朵上面盖起来的呢!而且人们坐的电梯都非常快呢!唰——的一声就到了人们要到的那个楼层了!河流都是非常清澈呢!还有各种各样的鱼!人们用的电都是用风力发电机和太阳能发电板来发电呢!人们也不用一次性筷子了!

未来的农村是用的高科技种植技术，庄稼都长在大楼上!人们的房子也很好了，比现在的大城市都好很多呢!人人都有汽车呢!蜿蜒的`山路变成了宽阔的大道，车来车往，川流不息。还有各种的火车呢!

可是，未来有很多的人，人们的吃饭问题又要怎么解决呢?大家不用怕，因为未来有很多的农田呢!还有很多的森林，保正了地球这个美丽的家园不被破坏，也让人类有了许多可以呼吸的氧气呢。

未来的城市还有什么呢?还有许多的能源，地下有许多的地铁，让许多没有车的人们也可以快速的去上下班了。还有时光穿梭机呢!让人们自由地穿越到各个时空。

这就是我们未来的地球，是不是很好呢?

2.地球争夺战小学想象作文 篇二

如果说孩子的世界没有童话,我绝不相信。这样的年龄爱做梦,好奇心爆满,但如要翻看学生作文,你会看到很多雷同句,干瘪的语言……作为教师在处理“异类”学生的“奇怪”想法和问题时,我们要鼓励学生的“特殊”想法,让思维驰骋是培养想象力的第一要义。

善待想象,我在教学中收获匪浅。此图片学生的作文写到“快看,爸爸钓上来一块大石头,小明看到后咯咯大笑,一不小心,差点掉落水中,他吓得满头大汗。”另一同学写到“看着爸爸钓上一条大鱼,小明很是着急,爸爸在一旁神气地笑着,而小明气的要跳下河去捞鱼,爸爸一把拽住他,这才没有酿成大祸。”我给第一名学生的评语是“描写得生动精彩”,第二名学生用评语引导他“遇到事情,我们该如何做,是不是应该冲动呢,你有没有什么启发?”文章虽出乎常理却在情理之中,教师只要给予鼓励,善于引导,不乏为好文章。所以我们在教学中要循循善诱,鼓励学生大胆想象。

二、让教材“说话”,编织美好梦想

小学语文教材包括很多优秀的童话,寓言故事,这些文学作品中饱含着作者无穷的想象;除此之外,小学语文课本以图文并茂著称,使具象思维与抽象思维完美结合。而教材又何尝不是一本充满奥妙的神秘笔记,教师何必四处寻医问药,教材就是提升学生写作能力的主渠道。

例如《春雨的手》,这篇文章充满着童趣,文章中有很多形象的说法。比如,文章整体用了拟人手法,鉴于学情考虑我没有深究语法,顺势引导,当柳条轻轻拂过我们的脸颊时,是不是柳条仿佛长了手,秋天来了那秋天像什么?等等。在利用教材引发学生后,我为学生呈现了经典课文《春天来了》,配乐朗读,学生沉醉于文章的美好,顺势我引导学生模仿春天来了,写百字小语段《冬天来了》。就这样,教材变得灵活起来,作文训练也有的放矢。

三、走进生活,打开想象的魔术之窗

这个世界有一种源泉活水——不涸;有一种仓库取用——不竭:这万能的事物便是生活。生活是万花筒,是百宝箱,如何打开这百宝箱,让学生在生活中汲取丰富的养分,在作文的世界里开花结果?我想到的就是要让孩子们学会观察,做个十足的有心人,而教师要善于以生活中的细节启迪智慧,开发想象,激活学生的灵感,让学生在生活中积淀素材,走进生活,快乐开启想象的魔术之窗。

常听说,动画片就是吸铁石,孩子定睛一看便动弹不得。于是我会通过孩子喜欢的动画片形象来展开想象训练。例如《喜洋洋与灰太狼》《大头儿子与小头爸爸》等。记得有一次上课,我故弄玄虚播放了《大头儿子与小头爸爸》的视频,孩子们欢呼地说“老师,我们这节课看动画片吗”我摇摇头说,大家都喜欢看这部动画片对吧,那么我们也写一个小故事。“大头儿子在月球的世界里都发生了哪些奇遇”,我给孩子们提供了宇航员在月球上的视频,还和学生们一起想象月球的世界,和月亮有关的事物,有的学生说嫦娥、兔子,有的说月饼,有的说看见李白了。孩子们在我的鼓励下搜索着生活中与月球相关的一切,在我的启迪下一篇篇充满灵气的作文应运而生。

四、智计百出,多样联想训练

教师要深研教学,智计百出,开展一系列的联想训练,比如常见的相关词语的训练,通过词语串串烧解决学生词穷的问题;通过图形训练,训练相关发散思维;也可提供情节,让学生改写续写等等。长此以往,学生会养成相关联想的思维定式,他们敢想、敢说、敢创作。这时提起笔来自然才思泉涌,美妙的文章也会流诸于笔端。

我曾在高年级做了一次话题为“水”的作文,效果超乎想象,异常成功。小学六年级的学生初拿这个作文话题应该觉得很简单,但是我预料他们写的应该较为浅显。一切都在预料之中,第一次作文初稿上来,很多学生写的是节约用水,个别描写戏水的场景,也有的写的稍见大气磅礴,写到了江河湖泊……但这些我觉得都太拘泥于常情。于是在进行作文指导时,我的开场白是“大家的作文犹如白开水……”这盆冷水泼下去后,班级鸦雀无声。后来我说,你看在老师说的话是否与水相关,那么水包括哪些,有怎样的特点,可以有哪些比喻呢。于是孩子们脑洞大开,有的说水时而温柔时而波涛汹涌,像爸爸的脾气;有的说水滋润万物,润物细无声,像妈妈的爱;有的说水滴可以穿石,有持之以恒的韧劲和毅力……在二度启发之下,学生的作文从低俗到成熟,从简单到深刻。这样精彩的课让我激动不已。

五、结语

3.地球自述想象作文 篇三

可是好景不长，一些孩子长大了，要成家立业，他们盖房子，搞建设，乱砍滥伐，我那绿色的衣裳，已经破烂不堪了。更让我讨厌的是那一座座工厂冒出来的滚滚浓烟，薰得我喘不过气来了，往日明亮的眼睛也失去了光泽。他们只顾眼前的利益，工厂里排出来的废水，没经过处理就排进河里，害得我肠道常常闹出病来，瞧，我的面容已经憔悴了。这不，肚子又开始闹个不停：“唉哟，疼死我了，得赶紧找大夫看看去。”

一路上，我忍着痛，拄着拐杖，一步步艰难地向木星门诊部走去。走了好久，终于到了木星哥哥家了，但是我已经奄奄一息了，突然眼前一黑，便倒了下去。木星哥哥听到“咑咚”的声音，立刻赶了出去，见我倒在地上，顿时大惊失色，立刻把我抱进屋里。

过了好久，我蒙胧地睁开了双眼，发现木星哥哥正在为我搭脉。木星哥哥见我醒了，高兴极了说：“谢天谢地，你终于醒了，你不知道我有多担心呀！歇歇就好了！”“没事儿？都病成这样还说没事儿，别逞强了。告诉我，你的身体一向不是很健康的吗？可我为你把脉，发现你的脉象很虚弱，这是为什么？”我叹了口气，把事情一五一十告诉了木星。木星顿时大发雷庭，生气地说：“你的这些子孙怎么这么不孝，得惩罚惩罚他们，否则天理难容呀！”。

没想到木星哥哥一直把这件事放在心上。一次，木星哥哥把这件事奏明了玉皇大帝，玉皇大帝顿时火冒三丈，急令海龙王连下三天大雨。雨水把泥土冲到河里，河床抬高，堤岸冲垮了，村庄淹没了，于是“非典”、“禽流感”接二连三地发生了。多么可怕的警告啊！

4.地球想象作文 篇四

来到地球妈妈的家，大家一见到地球妈妈，都吓了一大跳。以前那个容光焕发、精神满面的地球妈妈不见了，变成了一个脸色苍白、全身无力、愁眉不展的地球妈妈。她躺在病床上，伤心地抽泣着。

大家几乎不敢相信这就是地球妈妈了。唉，这也难怪，是人类把地球妈妈害成这个样子的。人类发明的冰箱、汽车、空调、飞机、火箭等高科技现代化工具进入工作时都能消耗臭氧，将地球妈妈的臭氧层给破坏掉。

人类除了破坏臭氧层，还乱砍伐树木。他们明明知道树木有很多很多的好处，比如：吸进二氧化碳，放出氧气;阻挡风沙;调节气候;保持生态平衡;减少噪音污染等等，可是人类却还是乱伐树木，砍了之后还不知道再重新种上去。现在，工厂、房屋大大增加，土地面积大大减少。不仅砍伐树木，人类建筑的工厂里每天排出来的废气使空气混浊，每天排出来的废水就直接流淌到小河里，毒死了大量的鱼儿。而那些没用的垃圾就到处乱扔。现已有67%的动物，72%的植物已经被人类给毁了。

众星们没想到，地球妈妈的病情会这样严重!大家都为地球妈妈捏了把冷汗。如果依旧这样下去的话，地球妈妈的病不仅仅会更加严重，甚至还有可能会因为这场病而在宇宙里消失掉!

众星们从地球妈妈那儿回来的时候，由于出于好心，于是他们聚在一块儿商量怎么拯救地球妈妈。有一天，他们一齐向地球上的人发出了红灯警示：你们的环境如果再不保护的话，迟早，你们会毁在自己的手上的!现在，地球妈妈已经得了重病，都是你们不保护好她给引起的，你们只有一个地球，请珍惜吧!

地球上的每个人都听见了众星的红灯警示。大家都稍稍思索了一下，觉得自己确实做得太过分了。于是，每个学校的师生都提倡了“保护环境，人人有责”;有些人自动组织了一个“环保小组”，专门宣传环保的好处的;还有一些人上山去植树造林，不让人乱伐树;一些科学家们现在也都正在研究怎样使动、植物快速再生的方法;工厂里，现在每天排出来的废水、废气、废物，都经过了一定的加工处理。

5.拯救地球想象作文 篇五

一路上我们有说有笑。刚刚到达，我们就看到了一张公告，正看着看着，突然一阵头晕，醒来的时候发现我们坐在了宇宙飞船上。

一分钟后，我们突然听到一阵恐怖的笑声：“哈哈，你们是我的人啦，地球已经被我们封锁了，如果，你们在月球上没有什么发明，地球将是我们细菌人的啦，哈哈……”

我和茗茗难过地对望了一下，茗茗说：“我们没有丰富的太空知识，也没有航行的经验，我们完了，地球完了，人类也完了。”我却镇静地说：“不要太早说完了，这是没有用的，到不如尝试一下，说不定还能成功呢。”茗茗听了我的话感到十分惭愧。

我们走出飞船，来到实验室。我抓了一把月球上的泥土，递给了茗茗一把，我们一起研究。可是半天也没摆出什么名堂来，我们哭了。这时我的眼泪滴到了泥土上，泥土变了一副水晶眼镜。从眼镜里我们看到地球上的人们，他们都晕倒在地上;看到满天飞舞的垃圾袋;一条清澈见底的小河变了臭水沟;一棵棵被砍伐的树木……。水晶眼镜告诉我们，让我们上月球的是一种细菌变异种类，其实是人类破坏环境造成的“细菌人”，我们听呆了。这时水晶眼镜说：“想要拯救地球，就要……”“就要什么”我和茗茗异口同声地问。“这可能会……会危急你们的生命。我和茗茗犹豫了，过了一会我们轻声说：“我们不怕，我们要拯救地球。”水晶眼镜说：“那我告诉你们吧，如果你们肯献出自己宝贵的生命，就能拯救地球了。”我和茗茗拿起小刀，我们心里默默地说：“再见了……”水晶眼镜哭了，我们也哭了，血滴在水晶眼镜上。这时，我们看到了地球上又有了清澈的小溪;茂密的森林;欢快的人们;我们看到了一切，笑着说：“一定要保护地球的环境，不要让“细菌人”复活了。”说完我们便慢慢消失了。

6.地球争夺战小学想象作文 篇六

关键词：小学作文,想象,童心,教学

在小学作文教学中培养小学生思维的想象力非常重要。学生一旦有了思维想象,作文表达会变得更加生动,语言也变得更有情趣。从这个意义上说,想象是培养学生创造性作文的基石。

一、激发兴趣,打下想象基础

纵观小学作文教学,小学生中存在一种心理倾向:只要把老师的作文任务完成即可。因而在小学生的作文中语言枯燥、内容干瘪,学生对作文没有兴趣可言。究其原因,是学生素材积累得少,对生活缺乏思考,以及对生活没有认真的观察等。因此,激发兴趣是培养想象力的关键。

例如,在教学《秦兵马俑》这篇文章时,与学生一起探讨我们历史文化现象,然后指导学生做生活中的有心人。在我们江苏省盱眙地区也出土了西汉时期诸侯王陵,学生可以在参观盱眙大云山汉墓的基础上积累写作素材,这样,写作时才能有感而发。有学生在观看盱眙文化馆展出的文物后,产生了很多的疑问:盱眙的历史可以追溯到什么时候?大云山汉墓还有哪些未解之谜?从学生思考的这些问题中可以看出,学生对盱眙的历史文化产生了兴趣,从盱眙的历史与未来的思考中产生了想象。因此,激发学生对生活的思考与生活经验的积累,能为作文的想象打下坚实的基础。

二、挖掘文本,培养思维想象力

小学语文教材中编排了文质兼美的文章。很多课文内容都给我们留有想象的空间,这是编者留给学生想象与揣摩的地方。因此,教师在教学中要鼓励学生揣摩文本,对课文中的留白进行大胆的想象,然后,把自己的想象充分地表达出来。这样,就很好地培养了学生思维的想象力。例如,在学习《送元二使安西》这首诗时,就其中的“西出阳关无故人”一句引导学生进行联想:诗人与朋友惜别时,诗人会向自己的好友说些什么?这个问题立即引发了学生想象,有学生说:“无论你到哪里,我们永远是朋友!”有学生说:“这一别我们不知何时能够相见!”……从这些学生的话语中,我们可以看出他们是展开了想象才能生动形象地表达出来。因此,我们在教学中应努力挖掘文本内容,多给学生这样的想象练习。学生从而发挥自己的想象思维,为写好作文奠定基础。

三、创设情境,激发想象过程

情境认知理论认为,“学习行为是‘刺激—反应’的过程”。想象是思维的创造力。要想获得想象力,就必须有生动的情境。通过情境刺激,让学生在认识某种事物中产生意识倾向,从而产生想象的过程。作文的过程也是如此,只有让学生在情境的刺激下产生想象与联想,才能在作文中探求表达的过程。因此,情境作文讲究的是“刺激—反应”效应。例如,在《四季的味道》这篇命题作文中,小学生虽然能说出一年四季的景色,但要表达“味道”就觉得难以下笔了。而通过情境创设,让学生观察四季的情境给人带来的不仅是视觉的刺激,更会体验四季的味道。因此,创设情境是激发学生想象的手段,是思维能力的具体体现。如果能用具体、生动的语言来表达情境,再根据情境展开丰富的想象。这样写出的作文才会更具生命力,从而激发学生的写作兴趣。

四、观察生活,激发相关想象

心理学研究认为,现实生活是人思维想象的基础。作文总是建立在对现实生活的思考之上的,离开现实的作文是不可想象的。如课本中的《蚂蚁和蝈蝈》等课文,都是根据儿童喜爱小动物的特点进行想象编写而成的。其中动物的对话,是代替了人类的形象来表达对社会的认识。从作文的角度来说,这是对现实生活的再现过程。例如,在命题作文《我的未来是什么》时,就要求学生认真地观察生活来激发相关的想象:未来的世界是什么样的?我的未来会是怎样的?学生在平时的学习与生活中很少思考这些问题,因而他们会觉得这样的命题是抽象的,觉得无话可写。其实,只要引导他们观察实际生活就会觉得未来是一个现实的世界。

我们要引导学生用自己的眼睛、大脑观察生活、思考生活。这样,才能为学生写好作文寻找到肥沃的土壤。想象是人类思维中最美的翅膀,让学生在写作中插上想象的翅膀,用自己的彩笔描绘纯真的童心。

参考文献

[1]潘跃青.关于语文作文教学的若干思考[J].语数外学习(语文教育版),2013,(3).

7.地球自述想象作文 篇七

我本是宇宙中最闪耀的一颗蓝色星球，但如今却今非昔比，那件令我最骄傲的蓝色外衣，已被涂上了污点，然而这一切的元凶就是人类!他们如同病毒一般侵害我的身体，他们朝江河湖泊里倒入大量的污水，使河流被污染，让不少动物濒临灭绝!生态环境的破坏令我越来越难受了!

现在我不仅浑身变得漆黑，还越来越热了!人类在我身上不知做了多少坏事，他们将树木砍伐的越来越少，我本还有一片绿色的“皮肤”，但如今也只是一片黄沙，除了人类外，其他的动物都常年减少，更可恨的是他们居然还将汽车这个排放二氧化碳的东西大量生产，现在我体内的二氧化碳越来越多，还没有植物来吸收，已经产生了温室效应，使我越来越热，似乎又要回到我以前我刚出事时那样，成了一个到处流满岩浆的大火球，到那时地球上的生灵都将不负存在!而现在南北极的动物已经无家可归，他们的家园――冰川已经融化殆尽，可人类并没有思考过自己的过错，反而愈演愈烈了!

对于人类这样的行为，我一忍再忍，月球跟我说了无数次同样的话语――对人类别再容忍了，你随便让哪个火山爆发，他们也不至于如此了呀!可人类也是我的孩子，我怎狠的下心呢?但人类啊，你们真的需要警醒了!每当你们将垃圾丢入湖中时，可曾想过水中的鱼儿将会如何;每当你们在海上大肆捕捞时，可曾想过这些鱼儿也是生命;每当你们往水中排放污水时，又可曾想过这水是所有生命的源泉?再者说，难道你们真的没发现海平面正逐年升高吗?那不是我的惩罚那是大自然说不尽的痛恨!

8.未来的地球想象作文 篇八

呼的一声我已经来到了20xx年了，这里的东西可真发达呀!有电子追踪器这个是警官们为了追踪罪犯的所在地点而研制的东西。还有电子手机智能表飞车太空垃圾清理工地球垃圾清理工起床妈妈工等等好多好多东西呢!最好玩的要数电子手机和起床妈妈工了。电子手机可以让人们把钱都打到手机里，想什么时候花就什么时候花，还可以声控，用声控可以把家里忘掉的东西带来!起床妈妈工是给不听话和不想起床的孩子设计的。如果有孩子不听话，起床妈妈工就会马上行动起来。一是说好话，让他(她)听话，二是如果他(她)还不听话就使用起床妈妈工的特别方法----那就是打，因为起床妈妈工是铁打的，所以打起来会很痛，后来小孩就不敢不听话了。

起床妈妈工的第二个特点就是让不想起床的孩子起床。第一方法是：把被子打开，让他(她)冷一下，然后再下来。第二个方法是：如果他(她)还不起床的话就使用起床妈妈工的绝技----打，这是为了死也不想起床的孩子准备的工具，一个能让人哭的绝技，因为机器人是铁打的，所以会很痛!

好啦!未来世界的东西是永远永远说不完的啊!我们人类的未来是多么的美好啊!我最火回到了属于我的年代——20xx年。

9.地球争夺战小学想象作文 篇九

一、想象力在写作中的重要性

1. 激发学生的写作欲望

小学是培养学生想象力、创造力的重要阶段, 因为小学生的思维比较活跃, 没有固定的思维模式, 好奇心的驱使使小学生对什么都产生强烈的兴趣。想象力能够帮助学生激发写作的欲望, 提升学生的写作兴趣。对于描写类的作文, 大部分学生都能够较为顺利地完成, 并且表达顺畅, 学生在写作时也是表现得很积极, 这说明想象力能够帮助学生进行自我展现。学生在创作中融入自己的想象力, 利用写作手段和思维模式将描述的对象表现出来, 在这个写作的过程中, 拓展学生的思维空间, 丰富学生的想象空间, 提高学生的写作欲望和兴趣。

2. 促进个性化写作

很多的知名作家都有着自己特有的写作风格和特点, 其实这种差异就是由想象力造成的。每个人的想象力是不可被模仿和复制的, 所以每个人特有的想象力就是其创作思维的来源, 指导小学生拥有丰富的想象力并在写作中加以运用, 将促进学生的个性化写作。因此, 在小学语文的作文课堂上要增加培养想象力的环节。

3. 提升写作能力和水平

写作水平的提升需要长时间的积累, 并不是能够速成的事情。写作源于生活, 写作是生活的一种体现, 想象力也是从日常生活中对事物的观察而来, 在写作的过程中如果加入想象力的成分, 写出的文章就是现实生活和无限畅想的结合。小学生在写作文时经常遇到无话可说的情况, 而想象力则为其创作带来了更广阔的思路, 提供了大量的写作素材, 在一定程度上提升了其写作的能力和水平。

二、培养想象力的途径

1. 培养对事物的观察力

观察力是构成创造力的基本元素, 创造从观察开始, 没有大量仔细的观察就无法源源不断地创造。小学生对各种事物都充满了好奇, 教师要利用学生的这种好奇心, 引导学生自主地去观察生活中的各种事件、现象、自然景象等。如果有学生不想了解的事物, 教师应该引经据典地讲述相关故事, 激发学生了解的兴趣。对于观察的方法教师要给予正确的指导, 明确观察的目的, 做到有序有重点地观察事物, 在观察的同时也要将不同的事物进行比较和联想, 将比较和联想紧密结合起来。学生通过对事物的观察, 提升了自己的想象力, 进而提升了自己的写作能力。

2. 培养创造性思维

想象力和创造性思维密切相关, 创造性思维并不是凭空捏造, 而是对事物在合理的范围内进行夸张和创造。教师要鼓励学生多运用比喻、拟人等手法, 打开思维的大门, 进行无限的畅想, 在拓展思维宽度的同时也要拓展思维的深度, 对事物进行多层次的联想想象, 从而创造出更深层次的描写。创造性思维和想象力是相辅相成的, 创造性思维让学生拥有丰富的想象力, 而丰富的想象力也让学生的思维更具有创造性。

3. 学会运用自身表象储备

学生平时所观察到的事物、所接触的事情、所看到的自然景象都是他们的表象储备。如果有了素材储备但是却不会运用, 那么所谓的表象储备就不存在任何意义, 因此, 教师要让学生学会运用自身所具备的表象储备。将现实和想象相互融合, 想象从现实中来, 想象超出现实, 才能创造出合理的、吸引人的作品, 才能把想象力发挥到极致。

小学阶段是培养想象力的重要阶段, 而小学语文的作文课堂也正是使学生想象力得到发展和实践的重要阵地, 因此要改进当前小学语文作文课堂的传统教学模式, 增加对学生想象力培养的环节, 提高学生写作能力。想象力可以激发学生的写作欲望, 促进学生进行有个人特点的写作, 进而提升学生写作能力和水平。所以, 在作文课堂中, 教师要注重培养学生对事物的观察能力, 引导学生发展创造性思维, 学会灵活运用自身的表象储备进行想象创作, 把学生的写作能力提升到一个新的水平。

摘要：教育改革的实行, 越来越关注学生创造性思维的培养, 而创造性思维的基础就是丰富的想象力。想象力是青少年儿童智力的重要组成, 为了学生的全面发展, 教师要加强对学生想象力的培养, 而小学语文的作文课堂正是想象力发展和实践的最佳选择。本文阐述了想象力对于写作的重要性, 并提出几条关于在小学作文课堂中培养学生想象力的途径。

关键词：作文教学,想象能力,培养途径

参考文献

[1]刘申.关于新课标下小学语文作文教学的探析[J].教育教学论坛, 2013, (10) .

10.未来的地球想象作文 篇十

首先是全球变暖，冰川正在融化，这意味着未来我们会与洪水对抗，可能还要上演一场真人版的木筏求生。

然后是污染问题，大家也知道，20xx年那段时间，空气污染非常非常严重，这都是因为工厂排放的废气。到未来，工厂什么的肯定会更多，所以灰色会挤满全球，给我们的生存环境带来巨大威胁。

还有就是病毒了，这一点不用我说，大家也知道有多么可怕了。从人类来到这个世界，经历了成千上万次的瘟疫，未来肯定也会不断有新的病毒出现，真是难以想象!

不管是大洪水还是病毒，都会对人类造成大规模的伤害，可是我相信，一定会有一些人挺身而出，为人类、为全世界而战斗，化解一次又一次的恐慌!他们研究气候，让全球降温;他们改良工厂，让废气排量变少;他们研究疫苗，为人类而牺牲。

11.地球的自述想象作文 篇十一

提到我，我的朋友就会十分羡慕，因为曾经的我不仅拥有人类，还拥有着美丽的风景，以及无数个可爱生灵。但是，我要对全宇宙的朋友说一声，我已经不再是那个美丽的地球了。

曾经，我每天都十分幸福，我的孩子们也在蓝天碧水间过着祥和安宁的生活，他们懂得爱护我、珍惜我。

可不知什么时候，我常常听见一些哀鸣和惨叫声，渐渐感觉自己越来越不适，身体状况大不如以前。这时，我才意识到，我的身体正在遭受毁坏。

原本湛蓝的海水变得发黑，海面上也漂浮着各种各样的垃圾;原本随处可见的深林也变得稀少，取之而代的是一片片荒芜的沙漠。没有了树木，我的眼睛也常常被沙子迷住……

12.地球争夺战小学想象作文 篇十二

1. 看图想象。出示一幅画, 大家可以根据画面的内容展开想象写作文。很多教材的封面就是一幅很好的图画, 也是很好的想象作文素材。孩子们欣赏着封面, 就能写出很好的想象作文。例如, 有这样一本语文书封面, 学生写到“这是夏季里的一天, 天气很晴朗, 天上飘着朵朵白云, 小鸟在天上自由地飞翔。同学们去郊游了! 那里树木茂盛, 草丛茂密, 鲜花五颜六色, 蜜蜂在上面采蜜;一只七星瓢虫在悠闲地趴着……同学们正在认真地观察和记录这些景色, 一个同学拿着放大镜, 正在认真地观察花, 另一个同学跪在草地上目不转睛地看着一只蜘蛛, 拿着笔在本子上记录呢。”一个封面被孩子写得活灵活现。

2. 词语想象。每学过一篇课文或者一个单元, 老师可以选择出示一组词语, 让学生找出词语之间的联系, 再想象一下, 可能发生什么事, 用这些词语说成一段话或者构思成文。如“公交车、雨、感激”, 可以编写一个雨天里等车、让座的故事; “斧头、树林、地球、惩罚”, 可以编写一个以环保为主题的作文, 呼吁人们保护好环境, 保护地球;“森林、动物、快乐”可以写一篇动物童话。用“感谢、羡慕、议论纷纷、废寝忘食”几个词编写作文, 徐文治同学是这么写的:“动物小学要举行百科知识竞赛。二年一班大象老师让小猪皮杰做准备, 还送他一本《十万个为什么》。其他同学议论纷纷, 咋让成绩最差的皮杰参赛呢? 不得个倒数第一才怪呢! 回到家, 皮杰废寝忘食地读书, 天黑了, 他点根蜡烛继续读。他把读到的知识都记在心里。累了, 就站起来走一会儿;困了, 就洗一把脸, 天天读到半夜才休息。10天后的竞赛结果, 皮杰获奖了! 他哭了, 感谢老师的信任和鼓励。大象老师向他点头, 同学们也投来羡慕的目光。”多深、多新的立意。

3. 改写想象。小学课本中诗歌或者古诗很多, 每首诗都是一幅画, 都是一个故事。同学们可以根据诗的意思, 加以想象改写成一篇作文。既加深了对古诗文的理解, 又培养了想象力, 培养了爱想象的习惯, 再写想象作文就水到渠成了。如在学生充分理解了《望庐山瀑布》这首诗的意境后, 让学生大胆想象, 然后指导扩写。有的学生这样写:“在一个夏天的早晨, 唐朝大诗人李白来到庐山。这里景色优美, 阳光照耀着大地, 还伴随着丝丝微风, 让人在这炎热的夏天都觉得凉爽, 使人心旷神怡。再走近一些, 在那雾气中隐隐约约看到了美丽而壮观的瀑布。只见瀑布在山崖的尽头一泻而下, 笔直地冲向谷底, 好像是山顶上的大河, 在阳光下, 它闪闪烁烁, 犹如一颗颗闪亮的珍珠, 亮得几乎让我的眼睛都睁不开了。瀑布像一条无比宽大的白色丝绸挂在山前。“别看瀑布宽大无比, 长倒也挺长, 足足有三千尺呢!”诗人李白被眼前的景色惊呆了, 当时作了一首诗《望庐山瀑布》, 流传至今。”

4. 续写想象。依据文章的结尾, 诱导学生大胆合理地推想。如《凡卡》的结尾“留有余地”, 引导学生作出几种合情合理的推想, 然后续写。如《卖火柴的小女孩》, 设计一个题为《卖火柴的小女孩来我家》进行训练, 提高学生的选材构篇能力。有位学生是这样写的:“卖火柴的小女孩来到我家, 我很会同情她, 邀请她进门, 热情地招待她。我把她卖的火柴全部买下来, 这样她回家就不会挨打挨骂了。我把我爱吃的月饼、饼干、豆腐干、苹果、香蕉等和她一起分享, 小女孩的肚子不饿了。在她吃东西的同时, 我把空调打开, 把太阳能的电源插上, 她吃饱后痛快地洗一个热水澡。她洗澡时, 我把我的一些干净暖和的衣服拿出来, 送给她洗完澡后穿。她穿上我的衣服, 我拉着她的手, 一起来到我宽敞明亮的房间, 一起看书, 一起玩玩具、玩电脑、看电视等, 让她感受到有家的温暖, 有朋友的快乐, 让她受伤的心灵得到安慰。”这篇习作反映了小作者美好的愿望和纯洁的心灵。

5. 新编想象。以教材上的寓言童话、传说故事为材料源泉, 拓展出来、延伸开去, 发挥想象, 新编故事。像《狐狸和乌鸦》《井底之蛙》《刻舟求剑》……都能进行故事新编。学完《龟兔赛跑》这篇课文后, 老师鼓励同学们创新思路, 新编出各种不同风格的“新编《龟兔赛跑》”有的写“第二次比赛, 兔子不睡了, 结果赢了。”有的写“下一次赛跑增加了一道水沟, 乌龟会游泳, 结果还是乌龟赢了。”有的写“一年又一年的比下去, 互有胜负, 他们的金牌越来越多, 奖金也越来越厚, 身价自然也高了, 求见很难, 兔子出门, 有宝马座驾, 前有北极熊当保镖开道, 左右几个美女陪侍……”还有的学生这样写“兔子正跑着, 突然看见一只小松鼠从树上摔了下来。兔子停了下来想了想, 那小松鼠的父母回来后该有多着急呀! 于是, 它抱起小松鼠, 撒腿向医院拼命跑去。原来小松鼠也是运动会的热心观众, 看到兔子跑过来, 它激动极了, 大声加油的时候, 不小心从树上摔了下来。当兔子从医院回来, 跑完全程时, 乌龟已经站在领奖台上了。兔子只能轻轻叹息。就在这时, 乌龟走下领奖台, 将金牌挂在兔子脖子上, 充满敬意地说: ‘金牌不仅属于有荣耀的人, 还属于品德高尚的人。’这时, 赛场内掌声一阵高过一阵……”多有新意啊!

结合课文进行想象作文的写作训练, 应该遵循以下几点:

1. 结合课文进行想象作文训练, 要让学生了解课文所讲述的内容、描述的情境, 从而激发想象。

2. 创造适合学生想象的课堂环境, 根据课文的特点, 选择适合想象的方法, 或者看图、或者词语、或者续写, 或者改写。

3. 据儿童接受知识的深浅度和年龄段的不同, 想象作文的内容要求和侧重面也相应不同。不同的年级、同一年级不同单元的重点也应有所区别。

13.后的地球想象作文 篇十三

20年后的科技十分发达，有很多人都移民到了火星和月球等等其它星球，过着不一样的生活。

这天早上，我乘着私人飞船向家乡——地球驶去。我驾着飞船在宇宙中穿梭，眼前就是地球了，我兴奋地冲去。这时，飞船发出声音：“前方到达：水星。”什么什么，前面是水星？我匆忙地打开电子地图，还真是水星，只不过人们种了一些植物。我打开导航，照着导航左拐，右拐，到达了地球。在太空一看，真是不看不知道，一看吓一跳，曾经美丽的地球如今已变得伤痕累累，成了一颗不折不扣的“机械星球”。地球上方有一个大机器，把垃圾全排放到太空中。曾经的四大洋如今变成一河，一湖，一沟，一沙洲，而且，除了沙洲，其它都很小很小。我仿佛听见了地球的哭泣，可是我实在忍受不了那臭气熏天的味道，跑回了我火星的家。

14.拯救地球想象作文 篇十四

为了更快地弄清自己的病情，地球告别了天牛医生。

他来到眼科…不一会，他便迈着沉重的步子走了出来，痛苦地想着彗星医生的话语：…人类大量开办工厂…废气污染…保护伞被破坏…地球给蒙上一层近几公里的灰纱。难怪地球因此戴上了厚厚的近视眼镜——是有三万六千度。

接着地球来到了皮肤科。主治医生仙女星座为了更好地给地球会诊，还请来了大熊星座两位特级医师。并一道先查了地球以前的《特级生命星证书》：地球，37万岁，诞生在太阳系;鉴于地球身体强壮，全身除海洋蓝色外，大部分绿色，不愧是个生命的摇篮。特予以表彰，并发证书一份。

仙女星座看了一眼浑身疮疤的地球，难过地叹了口气，带着同情的心情开始工作。等到诊断完，医生们已是满头大汗了，他们又忙个不迭地开了份诊断书：地球主诉，周身疼痛难忍，绿色皮肤开始脱落，黄色皮肤出现并不断蔓延。医生诊断：地球大陆肤色确由绿转为黄绿，黄色地区的沙漠已不断并吞绿洲;海洋由纯蓝变为局部灰蓝，海洋中局部地区已不能适应生物生存所需。病因：人类为获得耕地，乱砍乱伐;人类科学日益发达，随之带来的却是各种污染，如化学污染、核污染等;大批工厂不注意保护水源，向河流、海洋排放大量未经处理的废水、废渣。

地球拿到诊断书后，已是快要哭了。

最后，地球来到内科，他哭丧着脸对内科医生北斗星说：“医生啊!我觉得西经13.5oc、北纬32oc处隐隐作痛，不知是何原因?”北斗星闻说，忙往那里看去，只见那儿烟雾甚是稠密，似乎有一股火药味。医生忙搬来一架宇宙级显微镜，透过烟雾，看明白了一切，告诉地球：“那是人类在自相残杀!炮弹哪，搅得天空更浑浊了。”听了这话，地球的脸更阴沉了。

经过一系列的会诊，地球异常烦恼，近似哀求地请医生治好他的病。可医生们却说：这的病，我们无能为力;人类是宇宙的主宰，你的病最终将由他们自己来治理。

保护环境吧，地球在哀求。