吹泡泡说课稿

吹泡泡说课稿（10篇）

1.吹泡泡说课稿 篇一

小班科学活动：《吹泡泡》说课稿

汉王镇北望幼儿园 王利娜

各位评委老师大家好！我说课的题目是小班科学活动《吹泡泡》。我将从教材、学情、活动目标、活动重点、活动准备、教法、学法及活动过程等几个方面阐述我对本次活动的理解和认识。

一、说教材

《纲要》指出：教育活动内容的选择，应既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。本次活动源于小朋友在厕所用肥皂玩肥皂泡，引起其他小朋友的兴趣，本身泡泡是孩子们的最爱，也很具有趣味性。我选的这次教学活动非常适合小班孩子的年龄特点，随着科技的发达，市面上也出售各种各样的泡泡水，泡泡器有的是圆形的，有的是异形的，它们吹出来的泡泡都是一样的吗？这个问题孩子们都非常感兴趣，同时也激发了孩子们操作与探索的欲望，因此，我选择了这节科学活动《吹泡泡》。

二、说学情

小班幼儿对吹泡泡很感兴趣，但只是因为喜欢玩才感兴趣，不会去思考里面的缘由，对于我提出的关于“不同形状的泡泡器吹出的泡泡都一样吗？”这个问题，幼儿会很疑惑，不知其所以然，以此激发幼儿浓厚的探究兴趣。

三、说教学目标

教学目标是活动设计的重要环节，它既是教育活动设计的起点，又是教育活动设计的终点，在制定教学目标时，我根据《纲要》中对科学领域的要求：尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法，体验发现的乐趣，注重培养幼儿的学习兴趣，注意面向全体，因人施教的原则。

因此，我制定了本次活动的具体目标。

1、通过尝试，感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。

2、积极投入活动，大胆猜测，并表述探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、感受参加科学活动的乐趣，体验成功的快乐。

活动的重点：通过尝试，感知不同形状的泡泡器吹出的泡泡形状相同。

四、说活动准备

1、用铅丝圈成不同形状的泡泡器（正方形、圆形、三角形）若干个（保证幼儿人手一个）。

2、泡泡水、容器、毛巾若干。

3、大记录表一张。

4、正方形、圆形、三角形若干。

五、说教法、学法

1.教法：本次活动，我运用了游戏法、启发提问法、引导发现法、观察法。动手操作法等，对于这些方法的运用，我“变以往教学的传统模式--教师说教为辅，以幼儿为主体，我创设魔术猜谜的情境，充分调动幼儿学习的兴趣，并以”游戏"的方式贯穿活动的始终，让孩子们在游戏中、快乐中得到发现，得到知识，真正体现了玩中学、学中乐。

在教学过程中，我将各个领域的知识有机的结合，另外，活动结构分为兴趣—猜想—探索—发现—体验五个环节，即创设情境激发幼儿参与活动的兴趣，利用游戏实验得到发现。最后再次体验，不仅是孩子们的创造性思维得到提高，更使孩子们爱上了这节活动课。

2、学法

活动中，我引导幼儿运用观察法、实验法、操作法、讨论法获得知识，因为幼儿是学习的主人，所以我为幼儿创造了做实验的条件，让幼儿亲自动手操作，用眼睛去观察、去发现，并进行讨论及制作，从而全身心积极地投入到活动上。

五、说活动过程

1、创设情境，激发幼儿活动的兴趣

教师：小朋友们，我学了几个小魔术，现在想变许多会飞的礼物送给你们，猜猜会是什么？它会飞但没有翅膀。到底是什么呢？瞪大眼睛仔细看哦！教师吹泡泡，很多幼儿兴奋地去抓，课堂气氛活跃。

在这个环节中，我运用兴趣诱导法，操作法，演示吹出的泡泡给孩子们看，激发了孩子们对吹泡泡的兴趣。

2、依次出示各种形状的泡泡器，引导幼儿观察并猜想它们会吹出什么形状的泡泡。

你们也想吹泡泡吗？可吹泡泡要用到什么工具呀？ 出示圆形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样子的？它能吹出什么样的泡泡呢？ 我们这有一个记录表，把我们的想法记录在上面，好吗？ 出示正方形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样的？它能吹出什么样的泡泡呢？ 出示三角形的泡泡器。

问：你们看这个泡泡器是什么样的？它又能吹出什么样的泡泡呢？ 通过幼儿的猜想更进一步激发幼儿探索的兴趣，同时用记录表可以记录幼儿的操作前的想法与操作体验后的想法相对比，加深幼儿的理解。

3、幼儿试验用不同形状的泡泡器吹泡泡。

教师讲解活动的要求，提醒孩子要蘸满泡泡水，轻轻地吹，观察泡泡的形状，同时要注意卫生，不要把泡泡水粘到嘴巴上，吹完要用毛巾擦手。

在这个环节中，我运用了操作法，充分让幼儿感知、体验、探索不同泡泡器吹出的泡泡是否相同，在教师的引导下，让幼儿在吹泡泡的的游戏中自主观察泡泡的形状，摒弃以往教学中教师急于把答案告诉幼儿而忽略以幼儿为主的现象。

4、请幼儿各自讲解发现结果，教师再次验证并完成记录表。师：刚才小朋友都试验过了，来说说你们的发现吧！

教师分别请请拿圆形、正方形及三角形泡泡器的小朋友来说说自己的发现呢！并验证。

在这个环节中，幼儿相互交流自己的发现，并积极的进行表达，充分发展了幼儿的语言表达能力。将自己的发现记录在记录表中和之前自己的猜想做对比，进一步加深了幼儿的理解。

5、幼儿交换泡泡器再次体验结束活动。

师：原来这些图形宝宝吹出来的泡泡都是圆形的。接下来我们交换泡泡器，再来体验一下，看看它们吹出的泡泡是不是都是圆圆的呢！

这个环节是一个再次的探索和体验，通过自己亲身体验和动手操作，再次了解到不同的泡泡器吹出的泡泡形状都是圆形的。

六、设计亮点

本次活动我重视幼儿的动手操作和探索，并且重视幼儿语言能力的发展。在本次活动中，我把幼儿作为主体，在活动中幼儿多次进行操作和探索，同时我为幼儿提供了多次发言机会，让幼儿自己说，给他们充分的时间，让孩子们自己去看，自己去玩，去探索，从而进一步激发幼儿的探索兴趣及求知欲望，也可以说本次活动我和幼儿都在说，都在观察，都在发现。

总之，在整个活动中，我追求快乐、科学、宽松的活动气氛，让孩子们在玩中学，学中乐。

我的说课结束了，希望大家能提出宝贵的意见，在今后的工作中，我会力求精益求精，对不足之处，加以改进，不断提高自己的教学水平。

2.吹泡泡说课稿 篇二

说活动教材：

中班科学活动《吹泡泡》我是用巧妙的方法引导幼儿生成和建构的主题。在幼儿“玩”的过程中，我以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助“你们发现吹的泡泡有什么秘密”这个开放性的问题，与幼儿有效地互动自然生成了这个主题。目的在于保持幼儿们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现;让幼儿们真正理解科学、热爱科学，达到真正有价值、有意义的学习目的。

说活动目标：

根据中班幼儿的年龄特点，和建构知识的能力我为本次活动制定了如下三条目标：

1、运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的。

2、尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性。

3、在探究活动过程中，体验发现的乐趣。

说活动重点、难点：

此次活动设计的最终目的是激发幼儿更深层的探究“泡泡特性以及不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”欲望。因此我将本次活动的重点确定为“运用各种感官感知泡泡的特性，了解不同形状的工具吹出的泡泡都是圆的”。将“尝试运用记录的方式表达、交流探索的过程和结果，发展学习的自主性”确定为本次活动的难点。

说活动方法：

为了构建积极有效的师幼互动，让幼儿在自主状态下主动建构知识和经验，体现真正有价值、有意义的学习，以此提高教育的有效性。我有意识运用了以下三种教育方法：一“顺”，二“引”，三“助”。

“顺”即顺应幼儿的活动，为他们提供有关主题的资料及活动所需的材料，使幼儿按照自己的意愿进行探索。在这个过程中，教师给足幼儿自由的时间与空间，提供丰富的材料。

“引”即用巧妙的方法引导幼儿生成和建构新的主题或知识。在这个过程中教师通过观察思考和设置开放性问题的策略，以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，与幼儿有效地互动。让幼儿在“玩”中学，在学中“玩”。

“助”即教师在适当的时候“助”幼儿一臂之力，对幼儿进行点拔，借助当时的情景、材料，直接地提出主题，把幼儿的学习兴趣推向深入。

说活动过程：

本次活动共分四个环节：

第一环节：设疑激趣。

在本环节中，为他们提供“吹泡泡”所需工具，让幼儿观察并提问：“这些工具能做什么?”，以问题引出课题“吹泡泡”游戏，激起幼儿的学习积极性和兴趣，为建构新知做铺垫。

第二环节：感知探究。

在本环节中通过为幼儿创设自主探究的空间和时间，让幼儿亲历探究解决问题的过程，通过运用各种感官，积极地观察、操作和实验，教师则巧妙地以玩伴的身份参与到幼儿的活动中，借助开放性的问题：“吹泡泡的时候，你们发现什么秘密了?看谁发现的多?吹泡泡的时候，你们发现的共同特点是什么?”，用“引”的方法，启发引导幼儿在“玩”中体验泡泡的特性。

第三环节：体验验证。

在本环节中，教师捕捉随机教育的契机，借助幼儿选择自己喜欢的吹泡泡工具(主要是正方形、三角形、等工具)，边观察边记录想象结果时，对幼儿感觉疑惑的问题“不同工具吹出泡泡的形状应该是怎样的?”，利用开放式问题：“你用的是什么形状的工具?你发现吹出的泡泡都有什么秘密?进行适时点拔，把教育活动的难点转换为幼儿感兴趣的问题，从而把幼儿的探索兴趣引向教师要求的方向，将幼儿的学习兴趣推向深入。同时抓住幼儿互相交流、表现、分享展示板上自主探究过程和结果的契机，设置开放式问题“每个人吹泡泡的工具和吹泡泡的结果，有什么秘密?”，“引”发幼儿进一步深入思考和概括，让幼儿对探究结果进行推理，得出结论：“吹泡泡的工具不同，结果吹出的泡泡都是圆形的”。

3.《快乐的泡泡》说课稿 篇三

1、尝试用大小不同的瓶口印章印画，表现大大小小的圆圈泡泡。

2、初步会互相欣赏作品，并用语言描述。

3、能大胆地印，体验用瓶口印章在纸上留下印迹的乐趣。

活动准备：

1、红、黄、绿各色颜料用海绵吸好放在小碗中，每桌各一份。

2、瓶口印章若干，数量多于幼儿人数，瓶口大小不同。

3、画纸人手一张，左下角或右下角画有一只鱼，中间画少许水草，其余部分留出空白供幼儿印章。

4、教师范画一张。

活动过程：

(一)谈话导入，出示教师范画和材料，用游戏的情境引发幼儿玩瓶口印章的兴趣。

(二)教师示范讲解，幼儿观察。

1、教师引导幼儿观察范画，明确印的位置。

2、教师边示范边讲解

(1)教师：瓶子印章快快来，蘸蘸红颜料，用力印在水里面，拿起来。啊，红泡泡(大泡泡、圆泡泡……)，真漂亮。

(2)教师询问幼儿还想印什么颜色的泡泡，然后根据幼儿的提议再次示范，并引导幼儿和教师一起边做动作边说。

3、提出要求。

(1)提醒幼儿将用过的印章按要求放回篮子中。

(2)提醒幼儿印几个泡泡后要换一换印章，印出大小、颜色不同的泡泡。

(3)瓶口每次只能蘸一种颜色，不需要该颜色时用抹布擦去。

(三)幼儿自由进行印章活动，教师指导。

1、鼓励幼儿大胆使用大小不同的瓶口印章印，用各种颜色去印。

教师：小鱼吐出的是大泡泡，还是小泡泡?你还喜欢用什么颜色印?再试一试!

2、观察幼儿印的过程，遇到问题适时指导。

(1)引导幼儿观察比较泡泡的不同(大小及颜色)，让他们体验印不同的泡泡的乐趣。

(2)教师提醒幼儿用不同的颜色印，边印边说;红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

(四)集体欣赏作品。

1、教师引导幼儿观察泡泡的颜色、大小，并带领幼儿用语言说出来，如红泡泡、绿泡泡、大泡泡、小泡泡……

4.吹泡泡说课稿 篇四

各位老师：

大家好!今天我说课的内容是大班安全课《吹气球不要往嘴里吸》。

一、说教材

(一)说设计意图：

幼儿园安全教育的内容应贴近幼儿的生活经验，让幼儿学会保护自身的安全，应该是从他们身边常见的事物或者身边发生的事情开始的。气球是每个孩子们都喜欢的玩具，但是小朋友却不知道用嘴吹气球的危害有多大。因此这一活动对孩子们来说既熟悉又陌生，富有一定挑战性，有助于拓展幼儿的生活经验。知道发生意外时的处理方法。所以我设计了这一课。

(二)说活动目标：

1、学会吹气球的正确方法，知道吹气球往嘴里吸。

2、知道发生意外时的处理方法。

3、发现事物规律，保护自身安全。

(三)说活动重点难点：

让幼儿学会吹气球的正确的方法，知道吹气球不能往嘴里吸。了解发生意外时的处理方法。

二、说活动动准备：

旧塑料袋。各色气球纸箱教学一体机

三、说活动过程：

1、我是通过游戏导入的用旧塑料袋装满空气使袋子膨胀后，把袋口扎紧，如气球状。让宝宝拿着这个“空气宝宝”，自己向上扔并连续拍打，或与小朋友对拍，“空气宝宝”下落后，再扔再拍，重复进行，最好不要使其落地。

建议指导语：小朋友们，塑料袋可以吹得大大的拿来玩，老师还带了份神秘礼物，它也能吹得鼓鼓的，想知道它是什么吗?猜猜看!哪个小朋友上来摸一摸，说说有什么感觉?(把气球放入纸箱中)大家一起来看看纸箱里面有什么?(把纸箱面向小朋友)小朋友喜欢玩气球吗?会吹气球吗?(引导幼儿自己玩气球)我们来看看童童小朋友是怎么玩的?

2、引导幼儿学习让小朋友们说一说童童是怎样玩气球的?

他在玩气球时发生了什么事?

童童小朋友在吹气球，吹着吹着，吸了一口气，结果把气球吸进了喉咙里。

3、教给幼儿正确吹气球的方法。

吹气球时，一定要用力往外呼气，当需要换气时，要先用手把气球口封起来，换好气吹时，再把手松开。一定不能往里吸气，以防将气球不小心吸到喉咙里，进入气管。

4、进入一体机课件“扩展空间”环节，学习“温馨提示”内容，并掌握发生意外的处理方法。

当我们玩吹气球把气球吸到喉咙里时，一定不要慌。要在大人的.帮助下及时去医院，让医生帮忙取出来。

5、游戏：“吹气球”想象自己时一只气球，教师给气球充气，幼儿用肢体动作表现气球渐渐变大的样子。

假如你自己就是一只气球，我是打气筒，我不断地给气球充气，气球会怎样呢?请用你的身体来表现好吗?

与好朋友合作表演气球越来越大与破掉的情形。

请与你的好朋友手拉手变一个大气球，我当打气筒吹气，吹气，吹气，气球大了好多，我继续吹气，怎么样了?想好了吗?请你和好朋友一起来表演!

和好朋友手拉手变个气球，合作表演气球逐渐变大，漏气了，越来越小的样子。

师总结：幼儿吹气球是由于气不够或不适当使用气球，容易将气球吸入口腔，导致窒息，或是气球爆炸，破碎的橡皮片弹回咽喉或是气管中，遇到这种情况就要及时去医院处理了，所以我们小朋友一定要少玩气球，注意安全。

四、活动延伸：

5.吹泡泡说课稿 篇五

那是一个星期天的下午，我和表妹在外婆那里玩。外婆分给了我们俩一人三颗“比巴卜”泡泡糖。我和表妹迫不及待地把包装纸打开，把里面软软的泡泡糖扔进了嘴里嚼起来。过了一会儿，妹妹开始吹起了一个又一个大大小小的白色泡泡，还不时冲着我摇头晃脑，神奇极了。我很羡慕，可是却怎么样努力也吹不出来一个泡泡。妹妹看着我，得意地哈哈大笑：“连个泡泡都不会吹，真笨!”我心里十分气恼，却无可奈何，暗暗下定决心要学会吹泡泡，以打击表妹的嚣张气焰。

回家之后，我马上向妈妈请教吹泡泡的窍门，妈妈说：“这个其实很简单，你只要先把泡泡糖里面的糖分嚼掉，然后用舌头把糖压成扁平状，再用舌尖轻轻地顶着，慢慢向外吹口气就行了。”妈妈说完，就弯腰站在我对面，笑吟吟地用期盼的眼神看着我。于是，我便照着妈妈说的那样做，可是，只听见“噗”的一声响，泡泡糖向离弦的箭一样飞了出去，刚好飞到了妈妈的鼻梁上，让妈妈看上去像川戏里的“花脸”，我和妈妈都愣了一下，接着便忍不住一起笑弯了腰……等笑够了，妈妈告诉我说：这次失败的原因是吹气的力量太猛了，要吹慢一点，轻一点。我又试了一次，仍然没有成功，妈妈说可能是泡泡糖没有压均匀的缘故。就这样，经过一次次反复地练习之后，我渐渐掌握了窍门，终于吹出了一个又圆又大的泡泡，我成功了!

6.吹泡泡说课稿 篇六

这种东西就是泡泡糖啦！

昨天，我和姥爷去散步，回来的时候姥爷给我买了泡泡糖，我开心极了。可是我不会吹泡泡。回家的时候我问妈妈怎么才能吹出泡泡呢？妈妈说：我把方法教给你，你自己去试一试，千万不要把泡泡糖吞到肚子里了。我兴奋的拆开泡泡糖放进嘴里，我首先把泡泡糖反反复复嚼了个精光，再用舌头把泡泡糖弄成一个圆球，然后弄扁包在舌头上，轻轻一吹，可惜我只吹出了一个小小的泡泡。

7.科学活动：吹泡泡 篇七

【活动目标】

1.了解吹泡泡的方法，感知不同形状的工具吹出来的泡泡都是圆的。2.能与同伴交流自己的发现，体验吹泡泡的乐趣。【活动准备】

（一）材料投放：铁丝制作的不同形状（圆形、三角形、正方形）的吹泡泡工具若干，泡泡水的容器人手一个。【活动过程】

一、以吹泡泡引入，激发幼儿参与活动的兴趣。

（一）引导语：小朋友们喜欢吹泡泡吗?今天，老师和小朋友们一起来玩吹泡泡。

二、示范吹泡泡的方法、讲解吹泡泡的注意事项。

（一）示范玩法：先用吹泡泡工具能泡泡水，让它变成一面小镜子，再用嘴轻轻吹。

（二）讲解注意事项：嘴巴与吹泡泡工具不要靠得太近，不要对着其他小朋友吹。

三、幼儿第一次探索：用圆形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并提醒幼儿注意安全。

（二）讨论：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的?

（三）小结：用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是圆形的。

四、幼儿第二次探索：用三角形铁丝框和正方形铁丝框吹泡泡。

（一）幼儿自由吹泡泡，教师引导幼儿仔细观察泡泡的形状并鼓励幼儿与同伴交流自己的发现。

（二）讨论：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡是什么形状的？

（三）小结：用三角形、正方形吹泡泡工具吹出来的泡泡与用圆形吹泡泡工具吹出来的泡泡是一样的，都是圆形的。【活动延伸】

8.语言活动吹泡泡 篇八

导入：随音乐进入场地

今天天气真好啊！徐老师带你们去动物园玩，宝贝们跟我一起来。

二、基本部分：

1、认识小动物的家

师：宝贝，瞧！大森林里小动物盖了很多漂亮的房子，我们来认识是谁的房子

（幼儿参观小猫、小兔、小鸭的家）

2、准备活动

师：大森林的空气真新鲜啊！宝贝们我们一起来活动活动筋骨，请起立

（幼儿跟师随音乐做热身运动）

3、我们玩变变变的游戏

师：今天徐老师带来一个神奇的魔术棒，魔术棒告诉我要把听话的宝贝变成可爱的小动物来玩游戏，请宝贝闭上眼睛

变变变，变成可爱的小花猫（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小花猫走路）

变变变，变成可爱的小白兔（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小白兔走路）

变变变，变成可爱的小鸭子（师帮幼儿戴头饰，幼儿演示小鸭走路）

中班语言教案《吹泡泡》

上传: 汤小红

更新时间：2012-6-7 10:52:30

中班语言教案《吹泡泡》

汤小红

设计意图

当孩子们在阳光下吹出一串串五彩的泡泡时，开心的欢呼声让我们又回到了童年，他们会神气地说：我会吹泡泡了！泡泡多漂亮呀！于是，我从幼儿的兴趣出发，设计了本次语言活动，并通过 PPT课件幼儿更生动形象地观察吹泡泡，借助动感的画面让幼儿心情地想象、理解诗歌内容，在表达想象的过程中，达到交流创编、丰富语言、提高语言表达能力的目的。教学目标 1.通过看一看、想一想、说一说，感知诗歌有趣的内容，并能学会诗歌。2.能运用自己的生活经验，初步感知事物一一对应的关系，并尝试访编诗歌。3.感受语言活动带来的乐趣。教学准备

1.诗歌图谱（星星、天空、苹果、苹果树、鸡蛋、母鸡、雨点、乌云）、创编诗歌图片 2.音乐《吹泡泡》 3.PPT课件

4.吹泡泡工具人手一件 活动过程（播放音乐入场）

一、情景导入——吹泡泡

师：今天我带了一件非常好玩的玩具，我想拿出来玩，但在玩的时候你们不能大叫，能答应吗? 幼：（）

师：我要把它拿出来了，瞧瞧它是什么？（师出示吹泡泡工具吹泡泡）幼：（）

师：对的，它就是泡泡水，我用它吹出一串一串的泡泡，那边坐的最好我就往哪边吹（师吹泡泡）刚刚是谁答应我说不尖叫的，你看把我的泡泡宝宝都给吓着了，它们躲在瓶子里都不敢 出来了，我们安静下来，待会再把它请出来，好吗？）师：谁来说说刚刚吹的泡泡是什么样的？ 幼（）

师：这些泡泡漂亮吗？在泡泡王国里呀，还有许许多多的泡泡，那里的泡泡会是什么样的呢？我们一起去看一看。

二、理解诗歌

1.播放ppt课件，欣赏诗歌

师：刚刚你在诗歌里看到了什么？幼：（）

师按幼儿回答依次出示图片（刚刚我们看到了星星泡泡，鸡蛋泡泡，苹果泡泡，还有雨点泡泡）那诗歌里是怎么说的你们听清楚了吗？（没听清楚也没关系，我们再来听一遍，不过这一次可要竖起小耳朵听仔细了）

（再次播放PPT课件）师：诗歌里是怎么说的？ 幼儿回答

（师根据幼儿回答按顺序摆放图谱）2.根据图片、理解诗歌 ①出示星星。老师提问： a.这是什么泡泡？ b.星星是谁吹出的泡泡？ c.为什么说星星是天空吹的泡泡？ ②出示鸡蛋，教师提问： a.这是什么泡泡？ b.鸡蛋是谁吹出的泡泡？ c.为什么说鸡蛋是母鸡吹的泡泡？ ③出示苹果，教师提问： a.这是什么泡泡？ b.苹果是谁吹出的泡泡？ c.为什么说苹果是苹果树吹的泡泡？ ④出示雨点。老师提问： a.这是什么泡泡? b.雨点是谁吹出的泡泡? c.为什么说雨点是乌云吹的泡泡? 师:小朋友都是爱动脑筋的孩子，真聪明。接下来我们来玩个问答游戏？我来问你来答好吗？请听：（播放PPT课件）

师；星星是谁吹的泡泡？幼：（）引导幼儿说完整的话 鸡蛋是谁吹的泡泡？幼（）苹果是谁吹的泡泡？幼（）雨点是谁吹的泡泡？幼（）

师：你们真是太棒了，我们把诗歌连起来朗诵一遍吧？ 师幼共同念诗歌）

师：小朋友们，你们吹泡泡时的心情是怎样的？幼（）

师：既然我们吹泡泡时的心情是高兴的、快乐的、那我们就一起来用高兴的快乐的声音再来朗诵一遍吧 播放PPT师幼有感情地朗诵诗歌

三、创编诗歌

师：这些泡泡可真有意思，小朋友们，请你想一想生活中还会有什么泡泡呢？它又会是谁吹的呢？（播放PPT课件创编）幼儿思考后回答

师：啊、、、吹泡泡的心情真不错，我们一起来玩玩游戏吧？幼（）师：这个游戏的名字叫做吹泡泡游戏（师幼共同游戏）

师：小朋友真能干，我们来把自己编的诗歌连起来朗诵一遍吧？ 师幼共同朗诵创编诗歌

四、到户外继续找“泡泡”

师：大自然真是太神奇了，我们一起到外面找一找，还有哪些泡泡，再来想一想它们又是谁吹出来的，好吗？

(PPT播放背景音乐，师幼吹泡泡离场)

附：

9.《吹泡泡》教案 篇九

吴裕清

活动目标：

1．在看一看、吹一吹中感知泡泡的形状、大小和颜色。

2．用多种颜色吹泡泡，并用吹泡泡的方法作画。

3．培养幼儿对美术活动的兴趣。活动过程：

一、导入活动，激发兴趣。

咱们围成一个圆圈做游戏“小鱼吹泡泡”。（游戏后就坐）哇，小鱼吹的泡泡可真大啊！你们想吹真的泡泡吗？

二、吹泡泡

1．出示泡泡液,教师吹泡泡，幼儿抓泡泡。

瞧，我给大家带来了泡泡水，你猜猜它能吹出什么来？（泡泡，师吹泡泡）谁想来试一试？个别幼儿吹泡泡。

2．请幼儿吹泡泡,其他幼儿观察泡泡的大小、颜色、形状。

好多漂亮的泡泡啊！你们仔细看，这些泡泡是什么样子？（颜色、形状、大小）

小结：咱们吹的泡泡圆圆的、五颜六色、有大有小，非常好看。不过呢，这些泡泡很容易破，不如我们把泡泡吹在纸上，变成一幅美丽的泡泡画吧！

3、师幼合作示范

老师在泡泡水里放了颜料，先拿一根吸管蘸一点泡泡水，再吹到纸上泡泡破了，颜料留在了纸上，就会有一个彩色的泡泡了。（说完师示范边吹边说儿歌：小吸管 手中拿 蘸一蘸 对着纸 轻轻吹）

谁想来试一试？你想吹什么颜色的泡泡？

三、幼儿作画，教师指导。

出示画纸，幼儿作画。（老师在后面为大家准备了颜料泡泡水、没人一根吸管一张素描纸，想请大家都来用泡泡吹画，想不想参加？）

1．教师交代作画要求：后面有三张桌子，每张桌子4个小朋友，吹的时候千万不要把颜料吸到嘴里了。

2．幼儿操作，教师指导，帮助幼儿掌握吹泡泡的方法，鼓励幼儿把空白画纸都吹满。

3．及时肯定幼儿的吹画作品。

四、展示作品

展示作品，评价。

师：哇，大家都很认真的用泡泡吹画，所以你们的画很好看，谁愿意介绍下自己的画呢？（也可找不成功的画进行对比，分析原因）

10.吹泡泡说课稿 篇十

一到操场，我就迫不及待地拿出吹泡泡工具，拧开盖子，蘸了点肥皂水，放在嘴唇边，轻轻一吹，五彩缤纷的泡泡就从吹管的另一端争先恐后地飞了出来。泡泡在半空飞舞着，像一群活泼可爱的小精灵在做游戏。瞧，这些泡泡各式各样，大小不一。有的像光滑的鹅卵石，有的像一串串晶莹剔透的葡萄，有的像对双胞胎，紧紧地粘在一起。这些泡泡可真淘气呀!它们有的飞到同学们的头上，有的一股脑儿地向我飞来，还有的竟然飞进了同学们的嘴里……泡泡在阳光地照射下不停地变化着令人痴迷的颜色：翠绿、淡蓝、金黄、金银、深粉、梅红……

同学们越吹越起劲，有的仰着头吹，有的侧着身子吹，有的边吹边追泡泡，还有的……这时，只见一个男同学吹出了一个皮球似的特大泡泡，他正惊喜地打量着大泡泡，忽然发现泡泡像一面镜子一样，照出了他自己，而且还是倒立的。正在他十分好奇的端详着泡泡中的自己时，只听“嘟”的一声，他立刻就被成千上万个泡泡包围了，与此同时，人群中响起了一浪高过一浪的爆笑声，塬来是某一个调皮同学的恶作剧，过了一会儿，同学们一个接一个地走了，只剩下那个被捉弄的男生傻傻地愣在那发呆。看到这一幕，我也情不自禁地开怀大笑了起来。