职场英语：薪酬英语句型

职场英语：薪酬英语句型（精选12篇）

1.职场英语：薪酬英语句型 篇一

语言离不开情景, 只有在具体的情景中才能揭示其确切的意义, 因此, 句型教学要在一定的情景中进行。情景有助于学生组织思维, 理解具体情景中所传递的信息和语言材料。创设情景, 能使学生置身于语言环境中, 把僵化的知识转化为灵性的语言, 从而增强理解程度和交际运用的能力, 减少学生的焦虑感和畏难情绪, 使学生带着愉悦的心情参与学习过程。句型教学一开始就利用多种媒介 (实物、动作、表情、语调、图片和多媒体等) 巧妙地设置情景, 通过视、听、说活动呈现新句型, 让学生了解其应用的场合和意义。

2. 以多种形式循环操练句型。

提高句型教学的关键是加强句型操练。语言是人类独有的第二信号系统, 任何一个小孩学会叫“爷爷”、“奶奶”、“叔叔”、“阿姨”, 都是在大人的指点下, 看着不同年龄的男女, 经过多次实验而成功的。可见句型操练必不可少, 但如果形式过于单一, 学生就会感到枯燥乏味, 从而减弱课堂教学效果。利用多种形式进行操练不仅能增加学生练习的机会, 而且要以活跃课堂气氛, 提高学生的学习积极性。

3. 在交际中操练和运用句型。

2.英语写作经典句型荟萃 篇二

1. it作形式主语。

In fact, it is certain that we would not be able to understand it if we heard it today.

【句型分析】该句子中的第一个it是形式主语,that引导主语从句。当句子的主语由动词不定式、动名词或从句担任,且较长时,可将主语调至句末,而原来主语的位置用it替代。另外,当no good,no use, useless, a waste of等作表语时,用动名词作主语比较符合习惯。当谓语是seem, appear, be said, be reported, be hoped, be believed等时,应该用从句做主语。

【翻译练习】

(1) 课后经常锻炼身体对我们来说是非常重要的。

(2) 与他争吵是没有用的。

(3) 她撒谎似乎是为了获得这份工作。

2. it作形式宾语

His dream was that the Olympic Games would make it possible for countries and people to live peacefully side by side.

【句型分析】该句子中的it是形式宾语,possible是宾语补足语,for...by side才是真正的宾语。当动词不定式、动名词、从句作宾语,且后面跟有宾语补足语时,宾语必须要放在宾语补足语之后。当宾语补足语是no good, no use, useless, a waste of等时,宾语用动名词。

【翻译练习】

(4) 他们觉得在这么短的时间完成工作非常困难。

(5) 我认为又阅读而不理解是没有用的。

(6) 我认为我们队必胜。

Once out in the street, she walked quickly towards her usual bus stop.

【句型分析】 当状语从句的主语与主句的主语一致且从句的谓语含be动词时,从句的主语和be动词可以省略。如果从句的谓语是实义动词的主动形式,该动词则可以改为现在分词的主动形式。

【翻译练习】

(7) 小的时候,玛丽与奶奶住在一起。

(8) 在北京逗留期间,我拜望了好几位知名教授。

I found the homework was not as heavy as what I used to get in my old school.

【句型分析】 what I used to get在该句子中作由as引导的比较状语从句中的主语,其意思相当于the homework that I used to get。what可以引导主语从句、表语从句、宾语从句等,其意思为“什么”或“……的”。如:

I don’t know what has happened. 我不知道发生了什么事情。

What he says is often not the same as what he does. 他经常表里不一(他所说的经常和他所做的不一样)。

what表示“……的”根据具体语境可以理解为“……的话”、“……的想法”、“……的事情”、“……的东西”等。

【翻译练习】

(9) 你需要的东西在教室里。

(10) 我看不清黑板上所写的东西。

We will not give up until we find convincing evidence.

【句型分析】 否定形式的动词与until/till连用表示“直到……(动作)才(开始)”,肯定形式的动词与until/till连用表示“直到……(动作结束)”。

【翻译练习】

(11) 你不会知道你可以做什么,直到你尝试了。

(12) 他们一直谈到凌晨四点。

After the Norman Conquest, upper class people spoke French while common people spoke English.

【句型分析】 当我们在书面表达中需要对两个句子所表达的内容加以对比时,要用到上句中的while。此处的while表示“而”,可以连接两个句子。

【翻译练习】

(13) 我喜欢音乐而他喜欢运动。

(14) 有些人浪费食品而有些人不够吃。

Not all ads play tricks on us though.

【句型分析】当all, both, each, always, every及其复合词等与否定词not, never连用时表示部分否定。

【翻译练习】

(15) 并非我们每个人都为考试做好了准备。

(16) 他并非总是第一个到校。

Not only is every step of climbing Mount Qomolangma felt by the viewer, but also...

【句型分析】 否定词never, not, hardly, seldom, little, neither, nor, not until, not only, no sooner放在句首时句子要部分倒装。

【翻译练习】

(17) 以前我们从来没有见过这样的情景。

(18) 如果汤姆不去,那么他的妹妹也不去。

He found several important ones. Inside the tombs, he found jewels, gold and the preserved bodies of dead kings.

【句型分析】 inside the tombs在第二个句子中作地点状语。一般来说,地点、时间状语等应该置于句子末尾。但如果为了强调或出于使上下句连接得更加紧密的目的,可以将其调到句首。

【翻译练习】

(19) 我看到一棵大树。一些年轻人正在树下读书。

(20) 他找到了那所房子。然后他走了进去。

However, police found that Justin did in fact return home on Friday night at about 11 p.m..

【句型分析】该句子原来的形式为:However, police found that Justin in fact returned home on Friday night at about 11 p.m.. 为了加强谓语动词的语气,在该句子谓语动词之前加了助动词did。一般现在时、一般过去时的肯定陈述句和肯定形式的祈使句均可以通过加助动词do, does, did的方法来加强谓语动词的语气。

【翻译练习】

(21) 她的确经常帮助同学学习英语。

(22) 上课时务必将老师的话记下来。

Follow the suggestions above, you will look and feel much better in no time at all!

【句型分析】 该句子原来的形式为:If you follow the suggestions above, you will look and feel much better in no time at all!当if引导肯定形式的条件句,主从句主语均为第二人称,且当主从句谓语动词都表示将要发生的动作时,可以更换为:祈使句+and+陈述句。如果其他条件不变,只是if引导否定形式的条件句时,可以更换为:祈使句+or/or else+陈述句。

【翻译练习】

(23) 这些单词如果你多读几遍,就可以把它们记住了。

(24) 不要迟到,否则会受到惩罚。

由于篇幅有限,教材中的经典句型难以一一列出。不过,本文可以作为积累句型的开始。在今后的学习中,同学们可以不断将其完善。

参考答案

1. It’s important for us to do/that we do some exercise after class regularly.

2. It’s useless/no use arguing with him.

3. It seems/appears that she told a lie in order to get this job.

4. They found it very difficult to finish the work in such a short time.

5. I think it useless/no use reading without understanding.

6. I think it certain that our team will win.

7. When (she was) young, Mary lived with her grandma.

8. While(I was) staying in Beijing, I visited several famous professors.

9. What you need is in the classroom.

10. I can’t see clearly what was written on the blackboard.

11. You never know what you can do until you try.

12. They talked on and on until four o’clock in the morning.

13. I like music while he likes sports.

14. Some people waste food while others have not enough to eat.

15. Not every one of us is ready for the exams.

16. He is not always the first to get to school.

17. Never before have we seen such a sight.

18. If Tom doesn’t go, neither/nor will his sister.

19. I saw a big tree. Under it, some young men were reading.

20. He found that house. Then, he went in.

21. She does often help her classmates with their English.

22. Do write down what the teacher says in class.

23. Read these words more times, and you will keep them in mind.

24. Don’t be late, or (else) you will be punished.

小笼包 Juicy Steamed Buns生煎锅贴 Pot Stickers

素锅贴 Vegetable Pot Stickers春卷 Spring Rolls

糖烤子鱼 Honey Glazed Phoenix Tail Fish红油抄手 Spicy Won Ton

麻辣豆鱼 Spicy Vegetarian Fish酸辣汤 Hot and Sour Soup

黄鱼羹 King Fish Chowder三鲜锅巴汤 Seafood Sizzling Rice Soup

火腿冬瓜汤 Winter Melon aand Ham Soup馄吞汤 Won Ton Soup

西湖牛肉羹 West Lake Chowder鸡丝鱼翅羹 Chicken Shark’s Fin Soup

蟹肉鱼翅羹 Crabmeat Shark’s Fin Soup什锦砂锅 Seafood & Meat Clay Pot

狮子头砂锅 Lion’s Head Clay Pot白菜豆腐砂锅 Cabbage Clay Pot

葱爆牛/羊肉 Scallion Beef or Lamb姜葱牛/羊肉 Ginger Beef or Lamb

蒙古牛/羊肉 Mongolian Beef or Lamb上海粗炒面 Shanghai Chow Mein

3.职场英语：薪酬英语句型 篇三

2. The idea is hardly supported by facts.

3. Unfortunately, none of the available data shows …

4. Recent studies indicate that …

5. There is sufficient evidence to show that …

4.会展英语句型 篇四

一、展位预订基本应对

1.I’d like to sign up.我想报名。

2.I may register you on the phone.我可以帮您在电话里注册。

3.I would suggest you make a reservation with your credit card now, otherwise we can’t guarantee your booth.我建议您现在就用信用卡预订，否则我们无法保证您的摊位。4.Let me confirm your reservation.我再确认一下您的预订。

5.I need you to answer some questions to make the reservation.为了帮您预订，我需要您回答我几个问题。

6.May I know your name/phone number/email/company name? 请问您的姓名/电话号码/电子邮箱/公司名称？

7.Your booth number is… 您的展位号码是… 8.Thank you for calling us.感谢您的来电。

9.We’ll send you a letter of confirmation by email/by fax within 5 working days.我们在5个工作日内会给您电邮/传真一份预订确认书。

二、询问客人对展位的偏好

1.Which one would you like? 您喜欢哪一种摊位？ 2.Let me check it for you.我帮您查一查。

3.Do you have any corner booth? 你们有角落摊位吗？

4.Do you have any raw space in the center? 你们有（展区）中心的光地吗？ 5.Do you have any end-cap booth? 你们有三面开口的摊位吗？ 6.An in-line booth will be fine.我要一个道边摊位就行了。7.May I know the location? 我能不能知道（摊位的）位置？

8.We’ll send you a layout of the exhibition hall, and mark the available booth on it.我们可以给您发一份展厅的布局图，并且把可预订的摊位标出来。

三、当客人想要的展位预定已满

1.I’m afraid all…booths have been booked up.Will…be alright? 恐怕所有的…摊位都已经被订满了。…的摊位怎么样？

2.I’m afraid we’re fully booked.恐怕我们已经预订满了。

3.We still have some…booths available.我们还有一些…摊位。

四、取消展位

1.Cancellation will only be accepted in writing before the stipulated deadline.取消展位必须于截至日期前以书面形式提出。

2.All cancelled orders will be subject to a 30% cancellation charge.所取消的申请需缴付30%作取消手续费用。

3.A written notification by the exhibitor is demanded for cancellation of exhibition space.参展企业若取消参展或削减展出面积，应以出面形式通知（主办单位）。

4.Only cancellation and refund requests made in writing will be accepted.取消参展与申请退款必须以书面形式提出。

5.All refunds will be processed after the event/exhibition.所有退款需在本次活动/展览结束之后方能办理。

五、付款事项

1.How would you like to make payment? 您打算如何付款。2.I’d like to pay by credit card/check.我想用信用卡/支票付款。3.I’d like to transfer the money to your account.我想转账到你们的账户上。

4.Please send me a fax about your bank, account name and account number.请你们的开户行、账户名称和账号传真给我。

5.Which credit card would you like to use? 您想用哪种信用卡？ 6.Do you accept Great Wall Card? 你们接受长城卡吗？

7.We need a deposit of RMB 38,000.00.我们需要38000元人民币的订金。

8.Please pay the deposit within 15 days after submitting the contract.预定金请于递交参展合同后15日内付清。

9.The balance should be paid not later than Sept.1st, 2010.余款须于2010年9月1日前付清。

六、确认会场的需求信息

1.Do you have one convention room for 20 persons? 我想订一间可以容纳20个人的会议室，行吗？

2.What size of conference room do you have in mind? 您想要订多大的会议室？ 3.Just a minute, I’ll check the reservation record.请稍候，我查一下预订记录。

4.Which seating style would you prefer? 您想如何安排座位？/您的会议室要哪种布置格局？ 5.For classroom style, its capacity can be 200 persons.如果是课堂式格局，它可以容纳100人。6.For cocktail reception style, it can only hold 100 persons.如果是鸡尾酒会的格局，它只能容纳100人。

7.It is equipped with wireless broadband/cable microphones/LCD projector/laptop connection/rostrum/… 它装备有无线宽带/有线麦克风/液晶投影机/手提接入/演讲台/…

8.If you need more audiovisual equipment, you may order from our event’s audiovisual vendor.如果您还需要其他的视听设备，可以从我们的活动视频服务商那里预订。

七、无法接受预订

1.I’m afraid we have no suitable convention rooms available.我们恐怕没有适合您的会议室了。

2.I’m sorry, but we are all fully booked for those days as it is the peak season.很抱歉，因为是旺季，那段时间的会议室都被订光了。

3.This is the busiest season.I’m very sorry, but could you call us again later this week? We may have some cancellations.现在是旺季，非常抱歉，不过能不能请您这个周末再打电话过来呢？可能会有人取消预订。

4.We hope we’ll have another opportunity of serving you.我们期待下次能为您效劳。

八、发出邀请

1.We have the pleasure to invite you to the 2nd…Convention, which will be held on May 2010 in Guangzhou by A Company.很荣幸邀请您参加由A公司于2010年5月在广州主办的第二届…会议。

2.Seats are limited.席位有限。

九、签到注册

1.Here is your delegate badge/meal voucher/cocktail ticket/convention bag… 这是您的胸章/餐劵/鸡尾酒会的票/会议袋…

2.When you leave the hotel after the conference, please give your room key to Ms.Li Ping in Room 315.会议结束后，请您在离开酒店前将房卡交给315房的李萍女士。

3.The delegate card is required for all our activities.所有活动都要求佩戴会议代表证才可以参加。

十、正式会议或活动的问号及介绍 1.I’d like to welcome everyone and thank you for coming.Our master of ceremonies for today is … 欢迎大家，感谢大家光临。今晚的主持是…

2.Good Evening and welcome to the …Banquet/Conference/Evening Party… 晚上好！欢迎大家光临…宴会/会议/晚会…

3.It is a distinct honor and pleasure to be your mistress/master of ceremonies for this prestigious event.我为担任这次盛典的主持而深感荣幸。

4.…thank you so much for taking time out of your schedule to join us tonight.…感谢您今晚在百忙之中抽空来参加我们的活动。

十一、宣布会议或活动开始

1.It is a great pleasure for me to declare the opening of the conference/evening party/contest… 我很荣幸宣布会议/晚会/竞赛…开始。2.So let’s get the party started!好，让我们开始晚会吧！

十二、提醒听众

1.Ladies and Gentlemen, the convention will begin shortly.女士们、先生们，会议马上就要开始了。

2.Please find your seats and turn off or mute all cell phones for the duration of the evening.请大家找到自己的座位坐好，并将手机关闭或设置为静音状态。

十三、介绍这次活动的主办方和贵宾

1.Ladies and Gentlemen, please join me in welcoming our distinguished guests for this evening.女士们、先生们，让我们欢迎今晚的嘉宾。

2.We are also honored to have many distinguished guests with us tonight.Please stand and be recognized when I read your name.我们今晚还有很多嘉宾到场。我念到名字的嘉宾请起立亮相。

十四、宣布活动结束

1.I now formally declare the conference/evening party/contest…closed.现在我正式宣布此次会议/晚会/竞赛…结束。

5.英语句型总结 篇五

1.prefer sth to sth 相对……更喜欢…… eg : I prefer physics to chemisty 在物理和化学中，我更喜欢物理

2.prefer doing to sth 更喜欢去做…不愿意去做… eg: He prefers riding a bike to diving 他更喜欢骑自行车，不开小车

3.prefer to do sth rather than do sth 宁愿做…也不愿

eg: My unde prefers to buy a now car rather than repaiv the used one 我叔叔更喜欢买新的车，也不去修旧车

prefer sb not to do sth 更愿意… eg: I prefer her not to come 我不喜欢她不来

4.pretend to do sth 装着去做什么 pretend that 从句

eg : The two cheats pretended to be working very hard 这两个骗子装着努力工作

He pretended that he did not know the answer 他装着不知道答案

5.rather…than 宁可……也不……

eg : I would rather be a doctor than a teacher 我愿肯当医生，也不当老师

He likes dogs rather than cats 他喜欢狗，不喜欢猫

6.regard…as 把……当作……

eg: Please give my best regards to your family 请带我向你的家人我最好的问候

I regard you as my friend 我把你当作我的朋友

He shows little regard for others 他不爱关心别人

7.remid sb about sth 提醒某人什么事 remid sb to do sth 提醒某人做某事

eg : he remids me about cooking(he remids me to cook 他提醒我做饭

8.remid sb of sth 使某人想起什么

eg : the pictures remind me of my school days 这照片使我想起了我的学校

the words that(which)the teacher talke to remind me of my mother9 return sth to sb 还什么东西给某人say to oneself 对自己说

6.初中英语词汇与句型教学探讨 篇六

一、稳打基础, 掌握词汇学习的规律

英语词汇在整个初中英语学习过程中, 都是非常重要的, 教师应该鼓励学生把纷繁复杂的词汇知识梳理进自己的知识网络, 同时也鼓励学生对所学过的知识能举一反三、触类旁通, 从而达到事半功倍的效果。

(一) 对比联想法

对比联想, 是一种可以由对某一事物的感知或回忆到引起对和它有相反特点的事物的回忆, 并从中进行相关的比较, 找出它们之间的不同之处。英语中反义词十分多, 例如:“black——white、big——small、cold——short”等。通过反义词之间的对比, 我们可以积累到更多的词汇, 更深刻地记忆这些单词, 使英语学习效率得到提高。

(二) 接近联想法

接近联想就是依据我们自身的经验, 由某个事物引起对另一时间上和空间上与之接近的事物的一系列联想。如:house———door———windows———light———computer或者house———family——parents———comfort等等。学生在进行联想时, 可以同时回忆单词, 以便在脑海里想象这一画面, 从而完成对着这些单词的掌握。

(三) 总结归纳法

知识的积累是需要系统的梳理与总结的, 素质教育所提倡的“授之以渔”的教学方式, 就是要将教学的重心放在教会学生如何去总结归纳知识, 例如在词汇教学中, 就可以让学生根据不同的规律做好总结归纳表:

1. 相同字母或字母组合发不同的音, 如:breath, breathe;

2. 不同的字母或字母组合发相同的音, 如:apple, bed, pig, box, bus;

3. 字母不发音, 如:night, caught, sigh;

以上这三组词, 教师可以利用读音规则再加上拼写与读音之间的规律引导学生归纳总结, 然后再分析、比较它们的字母、字母组合之间的差异, 从而有利于学生对这些单词的掌握。

⒋形近音近词, 如:comprise, compose, consist, constitute;

⒌同音异形异义词, 如:cast—caste;

⒍同义异形异音词, 如:pronounce—pronounced (v) .

上面这几组单词, 拼写确实有几分像, 但如若仔细一推敲就会发现其中的不同。因此, 在初中英语词汇教学中, 教师可以运用比较法帮助学生找出它们之间的异同点, 从而帮助学生彻底弄清词汇的含义, 以便加深学生对单词的理解和记忆。

二、初中英语句型教学的原则与方法

句型是英语这一语言的“结构模式”, 所以对必要的句型的掌握是十分重要的。教师要引导学生从句型入手, 逐渐掌握适合学生自己的语言学习规律。

(一) 句型教学的原则

⒈在句型的教学中, 教师应当认真把听、说放在首位, 在交际和情景中练习。句型教学不能离开具体的情境, 否则就好像一个“花架子”, 所以结合实际的交际情景特别重要。

⒉精讲多练。英语学习中句型教学不仅仅是培养学生语言能力的好方法之一, 同时也是语言学习中的难点, 因此需要大量的实践才可以做到融会贯通。教师要尽到监督责任, 要通过大量的练习使学生的听、说、读、译、写等语言技巧尽量达到熟练。因此, 教师应多鼓励学生去“练”, 而不再是以前枯燥单调的“教”。

⒊操练形式应尽量多样化。虽然句型教学是要以大量的练习来达到巩固的目的, 但如果练习形式太过单调, 就会使学生感到枯燥乏味。研究表明, 当一种没有变化的刺激持续过长的时间, 就会造成抑制其兴奋的过程增强, 从而使人的兴奋过程减弱, 进而使人疲乏。为了避免以上情况出现, 教师应该尽到责任, 做好相应的引导和调控。练习的速度应由慢到快, 切忌操之过急。

(二) 句型教学的过程和方法

通常情况下, 句型教学应采用操练的方式进行, 通过一定的练习, 使学生达到脱口而出、熟烂于心的程度, 例如, 学习句子Would you like...?Yes, I'd love to./No, thank you.

7.中考英语“句型转换”解题指导 篇七

一、将肯定的陈述句改为否定的陈述句，将陈述句改为一般疑问句或对陈述句中的画线部分进行提问。解答这类题目时，可采用以下方法：

1) 将肯定的陈述句改为否定的陈述句时，常在be动词之后加not，或在情态动词、助动词之后加否定词not，再将谓语动词还原为原形。若有必要，可将原句中的be动词，can，must，have，do分别缩写成isn’t，aren’t，wasn’t，weren’t，can’t，mustn’t，haven’t，hasn’t，don’t (doesn’t)，didn’t。 如果原句中含有all，both，either，both ... and ...，either ... or ... 等，则要将其分别改为none，neither，neither ... nor ... 等。若原句中含有some及由其构成的复合词，则应将其改为any及由其构成的复合词。若原句中含有already，则应将其改为yet。

2) 将陈述句改为一般疑问句时可采用“先调、后改”的方法。

所谓“先调”，是把原句中的be动词、情态动词、助动词等调到句首，再把原句中的谓语动词还原为原形。所谓“后改”，是把含有some及由其构成的复合词改为any及由其构成的复合词，或把already改为yet。

3) 对陈述句中的画线部分进行提问时，其结构为：“疑问词 + be动词 + 主语 + 其他成分?”或“疑问词 + 情态动词/助动词 + 主语 + 动词原形 + 其他成分?”或“疑问词(作主语或修饰主语) + 谓语动词 + 其他成分?”

具体做法为：(1) 选准疑问词来代替画线部分；(2) 注意将疑问句中的主语和谓语倒装；(3) 若原句中的画线部分为谓语动词，则特殊疑问句中的谓语动词应为do或其相应的形式(doing，done)；(4) 若原句中的画线部分为主语，则应在特殊疑问句中用疑问词作主语，而其他部分不作变动；(5) 若原句中的主语是表示时间、天气、日期等的it，对其进行提问时，则应在特殊疑问句中将it改为相应的time，weather，date等名词。

【中考链接】

(2008重庆市) Most people watched TV late in May this year. (改为一般疑问句)

______most people______TV late in May this year?

【解析】 原句中的谓语动词watched是行为动词。因此，应在一般疑问句句首用助动词did，然后把watched改为原形，故答案为Did；watch。

(2008西宁市) All of the soldiers want to have a rest. (改为否定句)

______of the soldier______to have a rest.

【解析】 将含有all的句子改为否定句时，需把all改为表示全部否定的none，然后将谓语动词改为第三人称单数形式，故答案为None；wants。

Mike will finish his homework in three hours. (对画线部分提问)

______will Mike finish his homework?

【解析】 in three hours意为“(从现在开始)三小时后”，对其提问时，应该用how soon，故答案为How soon。

二、如何完成反意疑问句

反意疑问句的两种基本结构为“肯定陈述句 + 简略否定问句”和“否定陈述句 + 简略肯定问句”。简略问句在时态、人称和数上都要与其前的陈述句保持一致。

1) 陈述句中有no，nothing，nobody，never，few，seldom，hardly，rarely，little等含否定意义的词时，其后的简略问句为肯定形式。

2) 陈述句的主语是everything，that，nothing，this等指示代词或不定代词时，简略问句的主语为it；陈述句的主语是nobody，somebody，those，these等指示代词或不定代词时，简略问句中的主语常为they。

3) 第一部分为第二人称祈使句时，其后的简略问句为“will you?”。 第一部分是let’s开头的祈使句时，其后的简略问句为“shall we?”。

4) 陈述句是“there be”句型时，其后的简略问句为“be (not) there?”。

5) 陈述句中有含否定前缀或否定后缀的词时，其后的简略问句仍为否定形式。

6) 陈述句中的must表示“推测”意义时，要根据其后的动词来确定简略问句中的动词。

陈述句是“I am/am not ...”，其后的简略问句要用“aren’t/are I?”。

陈述句中有由“neither ... nor，either ... or”连接的并列主语时，其后简略问句的形式应依照其实际意义而定。

陈述句是“I think/believe/expect/suppose + 宾语从句”构成的主从复合句时，简略问句的主语和谓语应与宾语从句的主语和谓语相对应。例如：

(2008甘肃省) Your father is quite angry with you，______? (改为反意疑问句)

【解析】 陈述句中含连系动词is时，简略问句中的动词应为isn’t。 此题陈述句中的主语是Your father，简略问句中的主语应为人称代词he。 故答案为isn’t he。

(2008烟台市) Let us stop and have a rest，______? (完成反意疑问句)

【解析】 let us开头的祈使句应被视为第二人称祈使句，因此空白处应填will you。

(2008大连市) There is 1ittle milk in the bottle，______? (改为反意疑问句)

【解析】 依照惯用法，含little的陈述句应被视为否定句，所以其后的简略问句为肯定形式，故答案为is there。

三、如何将陈述句改为感叹句

做这类题目时可采用“先断、再加、后换位”的方法。所谓“先断”，就是将原句切割成“主语谓语”和“其他成分”两部分；所谓“再加”，即在断开处加上what或how；所谓“后换位”，就是将“再加”后的第二部分与第一部分调换位置，再在转换成的句子末尾用感叹号。

此时，what修饰的是复数可数名词和不可数名词，what a(an)修饰的是单数可数名词，则how修饰的是形容词或副词。若原句中有修饰形容词或副词的so，very，quite，rather等，改为感叹句时要将其去掉。感叹句的结构模式为：

What(a/an) + 形容词 + 名词 + 主语 + 谓语 + 其他成分!

How + 形容词/副词 + 主语 + 谓语 + 其他成分!

(2008自贡市) This is a very interesting story. (改为感叹句)

______interesting story it is!

【解析】 story是可数名词单数，interesting是元音音素开头，所以what后面用an，不用a。 故答案为What an。

(2008乌鲁木齐市) It is very important for everyone to have friends. (改为感叹句)

______important it is for everyone to______friends!

【解析】 important是形容词，其前应该用how修饰，故答案为How；have。

(2008上海市) Yao Ming is an excellent Chinese basketball player. (改为感叹句)

______ ______excellent Chinese basketball player Yao Ming is!

【解析】 player是可数名词单数，引导感叹句的词应为What，excellent是元音音素开头，故答案为What an。

四、如何将主动语态变为被动语态

1) 将主动语态改为被动语态时应注意以下三点：

① 将主动语态的宾语改为被动语态的主语；② 将主动语态的谓语动词改为“be + 过去分词”；③ 将主动语态的主语改为介词by之后的宾语(有时by短语可以省略)。

2) 含直接宾语和间接宾语的主动句改为被动语态时应注意以下两个方面：① 把主动句中的间接宾语改为被动句的主语时，直接宾语仍留在原位；② 把主动句中的直接宾语改为被动句中的主语时，要在间接宾语之前加上介词to或for。

3) 主动句中含省略to的动词不定式作宾语补足语时，被动句中充当主语补足语的动词不定式前要加to。 例如：

More and more foreigners speak Chinese in the world now. (改为被动语态)

Chinese_______ _____by more and more foreigners in the world now.

【解析】 原句为一般现在时，一般现在时的被动语态由“am/is/are + 过去分词”构成。由于被动句中的主语Chinese是第三人称单数，所以谓语动词应为is spoken。

(2008西宁市) The twins ate up all the bananas on the plate. (改为被动语态)

All the bananas on the plate______ ______up by the twins.

【解析】 一般过去时被动语态的构成模式为“was/were + 过去分词”，被动句中的主语bananas为复数，因此谓语动词应为were eaten。

(2008上海市) The terrible earthquake destroyed thousands of houses in that area. (改为被动语态)

Thousands of houses in that area______ ______by the terrible earthquake.

【解析】 一般过去时被动语态的构成模式为“was/were + 过去分词”，主语houses为复数，故谓语动词应为were destroyed。

四、同义句的转换方法

这类题目要求学生在不改变原句意思的基础上，通过词汇和语法等手段进行语义转换。常用的转换方式有：

1) 借助同义词、近义词、反义词进行转换；

2) 借助意思相同、结构相同的句式进行转换；

3) 借助并列连词将两个分句合并成一个并列句；

4) 借助动词不定式、介词短语来替换一个从句；

5) 借助连接词把两个分句合并为一个复合句。例如：

(2008上海市) Junior 3 students began to learn chemistry a year ago. (保持句意基本不变)

Junior 3 students______learned chemistry______a year.

【解析】 学生们“一年前开始学化学”，说明“化学已经学了一年”，即在转换后的句子中谓语动词应为现在完成式。故答案为Have；for。

(2008自贡市) She seems to be worried now. (同义句转换)

______seems that she______worried now.

【解析】 从句意和所给词语来看，整个句子框架应为It seems that ...，故答案为It；is。

(2008年重庆市) Little Jim is only five years old. He can’t make model planes by himself. (合并为一句)

Little Jim is______young______make model planes by himself.

8.高考英语必备句型 篇八

一般出题格式是这样的：某句写的好不好，好在哪里，去掉行不行之类的。这是历年出题的唯一套路，其他出题方法和这个是等价的，因为他让你回答的内容是一定的。这里举例，上诗中后两句表达好在哪里？，通过对本题的解答说明答题的三步走战略 答古诗题，在卷面上写出来的东西第一步是翻译。第二部是叙述好在哪，第三步是总述 第三步综述：这样描写情景相生，需的情实的景虚实相生。更富有感染力。答题完毕 第一部翻译：诗人前一句通过廖乱和边愁两个字描写主观感受，后一句秋月长城是对边塞景物的捕捉与描写 第二部好在哪：诗人通过对秋月长城萧索空阔景物的描写使无形的作者的边愁有形化，跃然纸上更富有感染力。诗有形的边塞景物沾染了作者浓烈的愁思。总结起来，答题点得分点给分点有三个，这三部打全了，老师不敢扣分。第一个得分点就是找到诗人写景的句子或词，进行简单的翻译，说明写的是什么景，表达的是什么情。例子中抓住的是秋月长城，是边塞的景，情是廖乱的情是边愁。紧扣边塞的景，边愁第一部的分就得到有形的景（答题时具体写出是什么景，如秋月长城）与无形的愁相结合，使作者无形的愁思有形化更形象更感人，使有形的景物沾染了诗人的主观愁思 语文的作用就是让我们学会一个字 扯 如果多加一个字 那就是 蛋 第三步更重要、告诉批卷的：总结起来，诗人的表达技巧是情景相生虚实相生，写作方式是触景生情 我们现在进行唐诗的扫尾工作。再叙述叙述出题人的出题方式，和在三步走基础上的不同答题技巧 关于第一个题眼，就是找到写景的最传神的那个字呗。比方用烂了的例子春风又绿江南岸“然后翻译这句所在的句子，然后走我的第二部和第三步” 这是从写景上出题。下一个主观感受，是从抒情上出题，先说明作者表达的是什么感情。再接第二部第三步 有时候更简单，三步走里只问你一步。比方两个诗歌的对比杜牧的包羞忍耻是男儿和王安石的江东子弟今虽在肯与君王卷土来的主题思乡对比 那就只答第一部和第三步呗，先说说全诗写了什么，再说写的东西表达了什么这正是三步走战略的第一部与第三步 表达技巧：对比，联想，拟人，回文，顶真比喻想象夸张，衬托 我心飘摇悬似旆君意的的高如鸿。好在哪？第一部：诗人描写了飘摇的旆和意志高昂的鸿雁，写描（翻译）写了作者内心的飘摇与友人赴官的意满 第三步表达了诗人不得志的惆怅与对友人赴官的真挚祝贺与向往。

上边两个大家都会了吧。第二部：诗人通过将心情与飘摇的旆和高鸿作比喻，自己的失意与友人的得意做对比，虚实相生 我们来看这道题，第二部得分点是比和对比，有了它不丢分喻 我们再练个想象的“风彻红旗冻不翻”好在哪？ 下面我不说想象比喻什么的了，你们自己来说。我出题了“红杏枝头春意闹”闹字好在哪？将士军前半死生美人帐下犹歌舞，好在哪？将军百战死壮士十年归好在哪？当时更有军中死，自始君王不动心好在哪？复恐匆匆说不尽，行人临发又开封好在哪？ 贫居往往无烟火，不独明朝为子推好在哪？垂死病重惊坐起，暗风吹雨入寒窗好在哪？ 第一部和第三步是不变的，找准第二部你要回答的内容套进去。最基本的那两句最先学的有形化什么的别忘 可是唐诗总用到这样的表达技巧。唐诗是以景生情的，表达方法有比喻、联想、想象、夸张、对比、顶真、等做复习题时遇上了我这没有的自己往上加。快点记笔记这句话：以乐景衬哀情而哀者更见其哀 这就是烘托，这就是反衬。阅读题碰到烘托反衬字样的，或者明显看出来是烘托反衬作用的都答这一句 上边有一道“将士军前半死生美人帐下犹歌舞”的题，答对比是对的，答答上反衬也是对的。以乐景衬哀情而哀者更哀，同学们感受到封建统治阶级的荒*和半死生的将士的悲哀了么？ 一．高考诗歌鉴赏中常见的思想感情：

● 忧国忧时 1.揭露统治者的昏庸腐朽 2.反映别离和战乱的痛苦 3.同情人民地疾苦 4.对国家和民族前途命运的担忧 ● 建功报国 1.建功立业的渴望

2.保家卫国的决心 3.报国无门的悲伤 4.山河沦丧的痛苦 5.年华消逝，壮志难酬的悲叹 6.揭露统治者穷兵黩武 7.理想不为人知的愁苦心情 ● 思乡怀人 1.羁旅思乡之情 2.对亲人友人的思念之情 3.边塞思乡之情 4.闺中怀人之情 ● 长亭送别 1.依依不舍的留念 2.情深意长的勉励 3.坦陈（吐露）心志的告白 ● 生活杂感 1.寄情山水，田园的悠闲 2.昔盛今衰的感慨 3.借古讽今的情怀 4.青春易逝的感伤 5.仕途失意的苦闷 6.告慰平生的喜悦

二．六种答题模式：

（一）分析意境型： 1.提问方式：此诗有什么样的意境？表现了怎样的画面？诗人通过什么景物表达自己的感情？ 2.答题步骤： ① 描写初始中展现的途径和画面（翻译——忠于原文）。② 用4个字概括景物营造氛围特点（以下4组）孤寂冷清；萧瑟凄凉；雄浑壮阔；恬静优美+明净炫丽。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。3.答题示例： 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。注：此时写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简要分析。答： ① 此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，江水映日，春风送来花草的馨香。泥融土湿，燕子正繁忙的衔泥筑巢。日丽沙暖，鸳鸯在沙滩上静睡不动。② 这是一幅明净炫丽的图景。③ 表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。

（二）分析技巧型： 1.提问方式：怎样的表现手法？怎样的艺术手法？怎样的技巧（手法）？怎样抒发感情的？ 2.答题步骤： ① 明确告诉其手法。② 结合诗句证明为什么。③ 运用这种手法有效地表达出因---而产生的---情感。3.答题示例： 早行 陈与义 露侵骆褐晓寒轻，星斗阑干分外明。寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。问：此时主要用了什么表现手法？有何效果？ 答： ① 主要用了反衬手法。② 天位方亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。③ 两处反衬都突出诗人出行之早，心中由漂泊引起的孤独寂寞。

（三）分析语言型： 1.提问方式：此诗有什么语言风格，语言特色，艺术？ 2.答题步骤： ① 从以下六个词中选一个或几个。雄浑豪放；委婉含蓄；华美绚丽；朴实简练；运用口语；叠词互用。② 结合相关语句说明。③ 运用这种语言表现作者因---而产生的---感情。3.答题示例： 春怨 打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。问：请分析此诗的语言特色。答： ① 此诗特点是清新自然，运用口语。② “黄莺儿”是儿话音，显出女子的纯真娇憨。“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺儿是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。③ 这样非常自然的表现了女子对丈夫的思念之情。

（四）炼字型： 1.提问方式：最生动传神的字是什么？给出一字，是否同意。

2.答题步骤： ① 解释此字在句中的含义。② 翻译此句（忠于原文，语言优美）。③ 回答表现诗人什么感情（先答原因，后答感情）。

3.答题示例： 南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？ 答： ① 同意。“看”在诗中是指回望。② 离人孤独地走了，还频频回望。每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字然我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。③ 淋漓尽致地表现了离别的酸楚。

（五）诗眼型： 1.提问方式：关键；不能删掉的词。2.答题步骤： ① 解释词义。② 点名中心。③ 是全诗的关键。（位于第一段或者第二段）起到了总领全文的作用；（不在第一段或者第二段）起到了承上启下的作用。3.答题示例： 春夜洛城闻笛 李白 谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。问：“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同一“关键”之说，为什么？ 答： ① “折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情。② 这种相思之情是从听到“折柳”引起的。承上启下。③ 是全诗的关键 【万能答题公式】

（一）某句话在文中的作用：

1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，但上海不会考），为下文作辅垫；总领下文；

2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；

3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）

（二）修辞手法的作用：

（1）它本身的作用；（2）结合句子语境。

1、比喻、拟人：生动形象； 答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。

2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等； 答题格式：强调了＋对象＋特性 3；设问：引起读者注意和思考； 答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 反问：强调，加强语气等；

4、对比：强调了……突出了……

5、反复：强调了……加强语气

（三）句子含义的解答：

这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。

（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？

动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……形容词：不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。

（五）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？

不能。因为：（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应的关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。

（六）段意的概括归纳

1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。格式：（时间＋地点）＋人＋事。2．说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）3．议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点

（七）表达技巧在古代诗歌鉴赏中占有重要位置，表现手法诸如用典、烘托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中常用的修辞方法有夸张、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、反复等。分析诗歌语言常用的术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简洁、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表达技巧，储备相关知识。首先要弄清这些表达技巧的特点和作用，再结合具体诗歌进行仔细体味、辨析。至于评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，则包括总结作品的主旨，分析作品所反映的社会现实，指出其积极意义或局限性等。

总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。答题时，要特别注意以下几点：一是紧扣要求，不可泛泛而谈；二是要点要齐全，要多角度思考；三是推敲用语，力求用语准确、简明、规范。易混术语区分

（一）“方式、手法”的区分 艺术手法，又叫表达技巧，包括： ①表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。②表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。③修辞：比喻、借代、夸张、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、反复。

（二）“情”、“景”关系区别 借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。“借景抒情”表达感情比较直接，读完诗歌后的感受是见“情”不见“景”；“寓情于景”、“情景交融”。表达感情时正面不着一字，读完诗歌后的感受是见“景”不见“情”，但是仔细分析后却发现诗人的感情全部寓于眼前的自然景色之中，一切景语皆情语。

（三）描写的角度 常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。

一、表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明

二、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比

三、说明文分类：

1、实物说明文、事理说明文、程序说明文。

2、科技性说明文、文艺性说明文(也叫科学小品或知识小品)

四、说明顺序：

1、时间顺序：历史顺序、年代顺序、四季交替顺序、早晚(先后)顺序

2、空间顺序：注意表方位的名词。

3、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、由现象到本质等。

五、说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别等 说明方法的作用： 打比方：生动形象说明了—————— 增强了文章的趣味性。举例子：具体说明_____ 的特点，从而使说明更具体，更有说服力。作比较:把____ 和 ______相互比较, 突出强调了____ 的_____特点.列数字: 用具体的数据 加以说明，使说明更准确更有说服力。

六、记叙的顺序：顺叙、倒叙、插叙(追叙)

七、人物描写的方法：

1、肖像(外貌)描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理活动描写;

2、正面描写与侧面烘托

八、常见写作方法、表现手法： 联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融

九、语句在文章篇章结构上的作用： 总起全文、引起下文、打下伏笔、作铺垫、承上启下(过渡)、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展

十、语句在表情达意方面的作用： 渲染气氛、烘托人物形象(或人物感情)、点明中心(揭示主旨)、突出主题(深化中心)社会环境描写的主要作用：

1、交代作品的时代背景。

2、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

1、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点;

2、推动情节发展;

3、渲染气氛;

4、烘托人物形象(或人物心情、感情);句子在文章结构上的作用分析：

1、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

2、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫;

3、对上下文：承上启下(过渡)。

(三)语文应试答题方法、技巧 知识积累与运用

一、书写题：

1、认真规范书写;

2、不出现错别字;

3、不乱画涂改，在草稿纸写好后再誊写。

4、学会审题。

二、选择题：

1、直选法

2、排除法

三、修改病句的原则：能改一处不改两处。

1、删减

2、添加

3、替换

4、换位

5、重组

四、名著阅读： 《水浒》、《西游记》、《三国演义》、《钢铁是怎样炼成的》、《鲁滨逊漂流记》……

1、人物：姓名、绰号、外貌特征、性格特征、主要事迹

2、故事情节：人物事例

3、教育意义

五、语言运用：

1、语境表达：话题统一，句序合理，注意过渡、衔接和呼应。还要适应语言环境，注意场合、注意说话对象、注意文明礼貌。格式：礼貌用语+表达内容+询问 2仿写：与例句的结构、修辞、表达方式、表现手法保持一致;内容保持一致，语意连贯，话题统一。

3、缩句：满足压缩要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;排除干扰项。4 句式转换：陈述句与反问句、感叹句三者间的转换;直接叙述变转述。阅读题技巧 修辞方法及表达作用 比喻，拟人：生动形象地表现出了，表达了 情感。排比：表现了，抒发了，增强了语势，加强了感情。设问：自问自答，引起读者思考，使文章有起伏。反问：加强语气，增强语势，表达了(的情感)，使文章有起伏。模式:(1).点明何种表现手法(2).表现了什么内容(3).表达了怎样的感情? 如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了 文章段落语句的主要作用有：(必须从内容、结构两个方面来进行做答)

1、结构上：承接上文、开启下文、总领下文(引出下文)、承上启下(过渡)、照应前文(开头)首尾呼应。

2、内容上：开篇点题、抒发情感、点明中心，深化主题、画龙点睛

3、写法上：气氛渲染、托物言志、以小见大、设置悬念、埋下伏笔、为后文作铺垫、欲扬先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。象征、托物言志作用:使表达委婉含蓄、深沉感人.环境描写的作用：交代时间地点，揭示时代背景;渲染气氛、烘托人物心情，展示人物的性格、推动情节的发展评价感悟类 评价：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”?感悟:结合主旨、个人生活体验,提出对问题的看法。启示从原文引出;评价表明态度及理由。特别注意是否让举例或结合实际，把题目中所要求的全部答出。懂得常用的描写人物的方法，并理解其作用。方法有：①正面描写：语言、动作、心理、神态、外貌②侧面(间接)描写：其他的人或事③细节描写④环境衬托人物心情等。⑤用词的感情倾向.褒贬色彩 作用是：揭示人物性格，展现人物的内心世界和精神风貌 非主人公在文中的作用:对比烘托,使主人公性格特征更加鲜明突出.有关布局谋篇的题型: 提问方式：某句（段）话在文中有什么作用？ 答题模式： 1.文首：开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛，埋下伏笔；设置悬念，为下文作辅垫。2.文中：承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文。3.文末：点明中心；升华感情，深化主题；照应开头，结构严谨；画龙点睛；言有尽而意无穷。答题示例：我怕我父亲，他打我是真打。看着他瞪圆了眼，一步一步逼近，还不敢躲，绷紧了肌肉等着，于是一巴掌扇过来，于是脑袋嗡的一声……（节选自韩羽《父子之间的怯意》）问：请简析第一自然段（即上文）在作品中的作用。答：（1）为下文写父亲对“我”的爱作反衬；（2）为文末写父亲对“我”的怯意作铺垫；（3）照应了“父子之间的怯意”这个题目。有关表现手法的题型: 艺术类 提问方式：文章这样写有什么好处、效果、作用？ 答题模式：使用的方法＋内容＋效果（或作用）答题示例：这一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，各有其截然不同的背景、色彩和内涵，不可一概而论，却都是时代浮沉的侧影，历史浩荡前进中飞溅的浪花。民族向心力的凝聚，并不取决于地理距离的远近。我们第一代的华侨，含辛茹苦，寄籍外洋，生儿育女，却世代翘首神州，不忘桑梓之情，当祖国需要的时候，他们都做了慷慨的奉献。香港蕞尔一岛，从普通居民到各业主王、绅士爵士、翰苑名流，对大陆踊跃捐助，表示休戚相关、风雨同舟的情谊，是近在眼前的动人事例。问：本文第四段（即上文）写了一代又一代炎黄子孙浮海远游的潮流，并赞颂他们不忘桑梓之情，慷慨奉献，与祖国休戚相关。请你结合情结，分析这样写的作用和好处。答：把乡土情结提高到民族凝聚力的高度来认识，丰富并深化了乡土情结的涵义。具体说明了乡土情结不因时间的悠远（历史）和空间的阻隔（地理）而褪色。既照应了开头，也使本文的主题得到深化。人称类 提问方式：使用这种人称写的好处是什么？或：为什么要改变人称？ 答题模式：第一人称续写：亲切、自然、真实，适于心理描写；第二人称：便于感情交流，进行抒情，还能起拟人化的作用；第三人称：显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事和议论。答题示例：但幻想毕竟是幻想，封闭终不能封闭。几多和番公主的幽魂，带着环佩的响声在月夜中归来了。几多寒霜冻硬的弓弦，射出了断喉的利箭。蓟门被踏平，燕台被摧垮，呼啸着风声的宝剑，掀翻了太液秋波。由是人们发现：边墙不再是屏障，紫塞(注：指长城)不再是嵚奇。它变得可笑，仿佛受尽了时间与空间的嘲弄。在风沙剥蚀下，它过早地衰老了。所以我说，你是一个文化愚钝的标志，长城！（节选自2000年全国卷《长城》）问：这篇散文中，⑴作者主要用第二人称写长城，这样写的好处是什么？⑵第六段的结尾改用第三人称“它”，原因是什么？ 答：⑴将长城拟人化：A.便于与长城对话，B.便于抒发感情。⑵因为这句话承接“由是人们发现”而来，写的是“人们”的感受，而不是作者直接向长城抒怀。

有关归纳内容要点的题型: 提问方式：请概括某一段（或全文）的内容要点。答题模式：分三步走，第一步划分本段的层次，第二步提取要点词语，第三步整合答案。答题示例：母亲爱花，我也跟着爱起花来。家住在石门乡间，前后有两个小小的院子，于是，也种了不少杂七杂八的植物，按着季节，也会开出不少好看的花。有时候在廊前一坐，桂花送来淡淡的清香，觉得自己好像也安静古雅了起来。夏天的傍晚，茉莉会不停地开，摘下两三朵放在手心里，所有青春的记忆都会随着它的香气出现在我眼前。我想，我爱的也许并不是花，而是所有逝去的时光，在每一朵花后面，都有着我珍惜的记忆。（节选自席慕容《花的世界》）问：本段写我爱花的原因，可以归纳为三点，请概括写出。分析：四句话中很显然前两句各是一层，后两句是一层。再提取每层的要点词“母亲的爱花”“安静古雅”“珍惜的记忆”，最后整合答案。答：（1）受母亲的爱花的影响（2）花让自己变得安静古雅（3）花里有自己珍惜的记忆。有关鉴赏人物形象的题型: 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象 答题模式：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。答题示例：女主人很快发现了我的反常行为，她嗅到了屋子里的油烟味。即刻提出了质疑。那时我正站在厨房里陶醉地听着三兄弟的叫声，我已经能够准确地分清他们声音中的微小差异了，有一个不叫我就会心事重重。女主人说，傻瓜蛋，有吸油烟机不用，你有神经病啊？我刚给她干活时，她对我的称呼是四个字——文学青年。这四个字用她地道的北京话发出来，显得无比的恶毒。雇用我三个月后，她叫我的就是这三个字——傻瓜蛋，她说之所以没有解雇我，是因为我看上去不像别的人一样吓她一跳。我示意她小声一点，低声说，烟囱里有一窝小麻雀，他们是我的兄弟。女主人上上下下地看了我一遍（好像我是个什么怪物），扭身走出了厨房，在门口她从牙缝里挤出了两个字——农民。我喜欢这个称呼，虽然它同样恶毒，但我确实是个地地道道的农民。我认为做个农民并不可耻。（节选自安勇《烟囱里的兄弟》）问：文中的“女主人”是个怎样的人物形象？请用一句话加以概括，并举一例说明。答：是一个鄙视进城打工农民的城里人形象。如：从牙缝里挤出了两个字——农民。（或无比的恶毒地将“我”称为“文学青年”“傻瓜蛋”等）说明文阅读 一.说明方法 1.举例子：具体形象 2.打比方：生动形象 3.作比较：突出强调 4.分类别：条理清晰 5.列数字：具体准确 6.下定义：科学准确 7.引用：更具体

二.说明语言 1准确性 2平实和生动 记叙文阅读 一.修辞方法 1.比喻：生动形象 2.拟人：形象生动 3.夸张：突出特征 4.排比：加强语气 5.反问：态度鲜明，增强语气 二.表达方式 1.记叙 2.议论 3.抒情 4.描写 5.说明 小说阅读 环境描写： 1.渲染气氛 2.烘托情感 3.表现任务性格或主题 4.推动情节发展 议论文阅读 论证方法 1举例论证：具体有力 2.道理论证：具有权威性 3.比喻论证：生动形象 4.对比论证：全面深刻 句子作用是：（1）总领全文【在开头】（2）承上启下（3）引出下文（4）提纲挈领【在最后】 高考阅读和诗词鉴赏答题公式诗歌鉴赏解题技巧 *第一种模式 分析意象、意境型 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？ 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？ 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤： ①描绘诗中展现的图景画面。并准确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。

9.初中英语 询问 句型 篇九

Which company are you working for ? 10.问爱好； What’s your hobby ?What do you like best ?What’s your favourite ?4.问价格：5.问年龄：6．问地址：7.问姓名：8.问词义：What’s your father’s job ? What does your father do ?What’s the price of the book ?How much is the book ? How much does the book cost ? How much should I pay the book ? How old are you ? What’s your age ?Where do you live ? What’s your address ? What’s your name ? May I have your name ? May I know your name ? What’s the meaning of this word ? What does the word mean ? What do you mean by this word ?

11.问感受： What do you think of the film ?How do you like the film ?

12.问距离： How far is it from Beining to Nanjing ?How far away is it from Beining to Nan jing ?How many kilometres is it from Beijing to Nanjing ? 13.问人口： What’s the population of China ?How many people are there in China ?How large … ?

14.问尺寸： What size do you want ?What size do you need ?What size is your sweater ? 15.问数量： How many … ?How much …?

10.初中英语词汇与句型教学探讨 篇十

一、稳打基础，掌握词汇学习的规律

英语词汇在整个初中英语学习过程中，都是非常重要的，教师应该鼓励学生把纷繁复杂的词汇知识梳理进自己的知识网络，同时也鼓励学生对所学过的知识能举一反三、触类旁通，从而达到事半功倍的效果。

（一）对比联想法

对比联想，是一种可以由对某一事物的感知或回忆到引起对和它有相反特点的事物的回忆，并从中进行相关的比较，找出它们之间的不同之处。英语中反义词十分多，例如：“black———white、big———small、cold———short”等。通过反义词之间的对比，我们可以积累到更多的词汇，更深刻地记忆这些单词，使英语学习效率得到提高。

（二）接近联想法

接近联想就是依据我们自身的经验，由某个事物引起对另一时间上和空间上与之接近的事物的一系列联想。如：house———door———windows———light———computer或者house———family——parents———comfort等等。学生在进行联想时，可以同时回忆单词，以便在脑海里想象这一画面，从而完成对着这些单词的掌握。

（三）总结归纳法

知识的积累是需要系统的梳理与总结的，素质教育所提倡的“授之以渔”的教学方式，就是要将教学的重心放在教会学生如何去总结归纳知识，例如在词汇教学中，就可以让学生根据不同的规律做好总结归纳表：

1.相同字母或字母组合发不同的音，如：breath，breathe；

2.不同的字母或字母组合发相同的音，如：apple，bed，pig，box，bus；

3.字母不发音，如：night，caught，sigh；

以上这三组词，教师可以利用读音规则再加上拼写与读音之间的规律引导学生归纳总结，然后再分析、比较它们的字母、字母组合之间的差异，从而有利于学生对这些单词的掌握。

⒋形近音近词，如：comprise，compose，consist，constitute；

⒌同音异形异义词，如：cast—caste；

⒍同义异形异音词，如：pronounce—pronounced (v).

上面这几组单词，拼写确实有几分像，但如若仔细一推敲就会发现其中的不同。因此，在初中英语词汇教学中，教师可以运用比较法帮助学生找出它们之间的异同点，从而帮助学生彻底弄清词汇的含义，以便加深学生对单词的理解和记忆。

二、初中英语句型教学的原则与方法

句型是英语这一语言的“结构模式”，所以对必要的句型的掌握是十分重要的。教师要引导学生从句型入手，逐渐掌握适合学生自己的语言学习规律。

（一）句型教学的原则

⒈在句型的教学中，教师应当认真把听、说放在首位，在交际和情景中练习。句型教学不能离开具体的情境，否则就好像一个“花架子”，所以结合实际的交际情景特别重要。

⒉精讲多练。英语学习中句型教学不仅仅是培养学生语言能力的好方法之一，同时也是语言学习中的难点，因此需要大量的实践才可以做到融会贯通。教师要尽到监督责任，要通过大量的练习使学生的听、说、读、译、写等语言技巧尽量达到熟练。因此，教师应多鼓励学生去“练”，而不再是以前枯燥单调的“教”。

⒊操练形式应尽量多样化。虽然句型教学是要以大量的练习来达到巩固的目的，但如果练习形式太过单调，就会使学生感到枯燥乏味。研究表明，当一种没有变化的刺激持续过长的时间，就会造成抑制其兴奋的过程增强，从而使人的兴奋过程减弱，进而使人疲乏。为了避免以上情况出现，教师应该尽到责任，做好相应的引导和调控。练习的速度应由慢到快，切忌操之过急。

（二）句型教学的过程和方法

通常情况下，句型教学应采用操练的方式进行，通过一定的练习，使学生达到脱口而出、熟烂于心的程度，例如，学习句子Would you like ...? Yes，I ’d love to./ No，thank you.

11.怎样让英语作文更洋气(句型篇) 篇十一

英语写作是衡量学生综合水平和应用能力的一个重要指标。高考书面表达总体考查学生的语言应用能力, 30分钟内完成一篇120词左右的短文, 分值25分, 占卷面总分的16%, 其分值之大不容小觑。因此, 提高学生的写作水平尤为重要。但是不少学生在写作时总是一筹莫展, 不知如何下手。就算写成文了, 也是问题百出, 尤其在句子方面, 句型结构简单、单一, 没有给分点。本文针对学生在句型运用方面的不足, 提出一些高端、洋气句型的写作技巧, 提高学生的写作水平, 帮助学生在高考英语写作中取得高分, 为日后用英语交际打下良好的基础。

二、运用多样化的句子结构, 彰显语言功力

高考评分标准强调使用语法结构的数量和复杂性, 鼓励考生尽量使用较复杂的句子结构, 并且对由此产生的错误采取了宽容的态度。如果恰当运用倒装句、强调句、非谓语动词等句型, 就可使文章化平淡为生动, 加强语气, 使文章更具吸引力, 让阅卷老师眼前一亮。

1. 倒装句

倒装句式是最简单易行地使句子呈现亮点的方法。在高中阶段只需掌握倒装的四种形式, 足以应对书面表达, 分别是否定词、方位介词或副词、Only+状语、形容词+as/so+主语+系动词位于句首。按照人们的阅读习惯, 最先映入眼帘的是句子开头部分;按照人们的记忆规律, 最先最快记住的也是句子开头的部分。所以, 倒转句可以凸显位于句首的倒转部分, 使意义表达得更强烈, 更有感情色彩。

(1) 否定词

I shall never forget you.

→Never shall I forget you.

I understood little what he said to me at that time.

→Little did I understand what he said to me at that time.

(2) 方位介词或副词

An old man lived there.

→There lived an old man.

A boy sat under the trees.

→Under the tree sat a boy.

(3) Only+状语

Internet Bars be well used by people only in this way.

→Only in this way can Internet Bars be well used by people

(4) 形容词+as/so+主语+系动词

Although it may be, throwing waste about is surely a selfish behavior.

→Convenient as it may be, throwing waste about is surely a selfish behavior.

He worked so hard that he finally won the fame.

→So hard did he work that he finally won the fame.

2. 强调句

“It is/was+被强调的部分+who/that”句型是最常见的强调句式。利用这种句型可以强调除谓语动词外的大多数句子成分, 所强调的可以是单词、短语, 也可以是从句, 但结构必须完整。在助动词前面加“do/did/does”也能表强调, 被强调的是谓语成分。这种句式除了强调句子中的某个成分外, 还能加强语气, 使句子更有渲染力。如:

Internet Bars be well used by people only in this way.

→Itisonlyinthiswaythat Internet Barsbewellusedbypeople.

To sum up, I think quality is more important than quantity.

→To sum up, it is quality rather than quantity that is of greater importance.

Write to me when you get there.

→Do write to me when you get there.

3. 非谓语动词

运用非谓语动词可以增强被描绘内容的生动性和情感性, 使文章读起来更简洁明了, 也能彰显作者的英语语言运用能力。如果句子中含有多个动词, 就可以选择其中一个做谓语, 其他用相应的非谓语动词形式, 能避免啰唆和句型单一, 使句子看起来更高端。“with”复合结构也有这样的功效。阅卷老师看到这类句子时会眼前一亮, 分值会“扶摇直上”。如:

Guo Jing is a man.He is not very clever.He married high IQHuan Rong.Huang is the daughter of the president of TaoHuaDao Group.

→Guo Jing, a not very ingellient man, married a girl with an extremely high IQ named Huang Rong who is the daugher of the president of THD Group.

I covered my ears and tried to keep the noise out.But I failed.

→I covered my ears, trying to keep the noise out, but failed.

I couldn’t go on studying because there was so much noise troubling me.

→I couldn’t go on studying with so much noise troubling me.

4. 从句

可以运用从句的形式, 如定语从句、名词性从句、状语从句, 使句式多样化, 语言更生动, 文章更精美。如:

In recent years, Nanchang has been advancing very fast.It makes people’s lives convenient and pleasant.

→In recent years, Nanchang has been advancing very fast, which makes people’s life convenient and pleasant.

What’s more, people have easy access to the Internet.The In ternet enables them to send and receive e-mails whenever they like.

→What’s more, people have easy access to the Internet, which enables them to send and receive e-mails whenever they like.

三、结语

总之, 高考英语作文时间短, 要求高, 写出高质量的作文, 并非一日之功, 需要学习者平时用心多观察、多模仿、多练习, 才能在写完作文后获得一种“如释重负”的感觉。

摘要：很多高中生对书面表达望而生畏, 问题百出, 尤其在句子方面, 写出的句子结构简单、单一。本文针对学生在句型运用方面的不足, 提出一些多样化、洋气句型的写作技巧, 提高学生的写作水平, 帮助学生在高考英语写作中取得高分。

关键词：高考英语,英语写作,句型

参考文献

[1]程静英.英语写作教学分析[J].外语教学与研究, 1994, (2) :12-18.

[2]丁往道, 吴冰.英语写作手册[M].北京:北京外语教学与研究出版社, 1994.

[3]胡美华.大学英语写作教学之不足与可行对策[J].外语界, (1) :24-28.

12.英语作文常用句型 篇十二

1. Some people think that …. To be frank, I can not agree with their opinion for the reasons below.

2. For years, … has been seen as …, but things are quite different now.

3. I believe the title statement is valid because….

4. I cannot entirely agree with the idea that …. I believe….

5. My argument for this view goes as follows.

6. Along with the development of…, more and more….

7. There is a long-running debate as to whether….

8. It is commonly/generally/widely/ believed /held/accepted/recognized that….

9. As far as I am concerned, I completely agree with the former/ the latter.

10. Before giving my opinion, I think it is essential to look at the argument of both sides.

常用于正文段的句型

一、表示比较和对比的常用句型和表达法

1. A is completely / totally / entirely different from B.

2. A and B are different in some/every way / respect / aspect.

3. A and B differ in….

4. A differs from B in….

5. The difference between A and B is/lies in/exists in….

6. Compared with/In contrast to/Unlike A, B….

7. A…, on the other hand,/in contrast,/while/whereas B….

8. While it is generally believed that A …, I believe B….

9. Despite their similarities, A and B are also different.

10. Both A and B …. However, A…; on the other hand, B….

11. The most striking difference is that A…, while B….

二、演绎法常用的句型

1. There are several reasons for…, but in general, they come down to three major ones.

2. There are many factors that may account for…, but the following are the most typical ones.

3. Many ways can contribute to solving this problem, but the following ones may be most effective.

4. Generally, the advantages can be listed as follows.

5. The reasons are as follows.

三、因果推理法常用句型

1. Because/Since we read the book, we have learned a lot.

2. If we read the book, we would learn a lot.

3. We read the book; as a result / therefore / thus / hence / consequently / for this reason / because of this, we’ve learned a lot.

4. As a result of /Because of/Due to/Owing to reading the book, we’ve learned a lot.

5. The cause of/reason for/overweight is eating too much.

6. Overweight is caused by/due to/because of eating too much.

7. The effect/consequence/result of eating too much is overweight.

8. Eating too much causes/results in/leads to overweight.

四、举例法常用句型

1. Here is one more example.

2. Take … for example.

3. The same is true of….

4. This offers a typical instance of….

5. We may quote a common example of….

6. Just think of….

常用于结尾段的句型

一、对全文进行归纳总结的句型

1. From what has been discussed above, we may safely draw the conclusion that….

2. Taking into account all the factors, we may safely come to the conclusion that….

3. Judging from all the evidence offered, we may safely arrive at/reach the conclusion that….

4. All the evidence supports a sound conclusion that…

5. From what is mentioned above, we may come to the conclusion that…

6. To sum up/draw a conclusion, we find that….

7. In short/brief/a word/conclusion/sum/, it is….

8.Therefore/Thus/Then, it can be inferred/concluded/deduced that….

9. From/Through/According to what has been discussed above, we can come to/reach/arrive at/draw the conclusion that….

10. It is believed that….

二、表达个人观点的句型

1. As far as I am concerned, I agree with the latter opinion to some extent.

2. As far as I am concerned, I am really/completely in favor of the test/policy.

3. In conclusion/a word, I believe that….

4. There is some truth in both arguments, but I think the disadvantages of… outweigh its advantages.

5. In my opinion/view, we should….

6. As for me, I….

7. As I see it, ….

8. From my point of view, ….

9. Personally, I think….

10. My view is that….

11. I think/consider….

12. I take/hold a negative/positive view of….

三、表达建议的句型

1. It’s high time that we tried every possible means to put an end to….

2. It’s really high time we took measures to solve the problem of/put an end to.…

3. There is still a long way to go towards solving the problem. We hope that efforts should be made to….

4. We must search for a quick action, because the present situation of… will surely lead to the end of….

5. There is no easy solution to the problem of…, but… might be useful.

6. There is no quick answer to the question of…, but … might be helpful.

7. It is necessary that effective/proper/quick actions/steps/measures be taken to….

8. It’s suggested that great efforts be made to….

9. It’s apparent/clear/obvious that the task of… requires immediate/considerable/great attention/efforts/consideration.

10. To check/control the tendency/trend is no easy task, and it requires a good/deep awareness/consciousness/understanding of….

议论文常用句型

1.It is a fact that….

2.It is well-known that….

3. There is no doubt that….

4. I think that….

5. Contrary to the popular thought, I prefer….

6. Some people say/believe/claim that….

7. It is generally believed that….

8. It is widely accepted that….

9. It is argued/held that….

10. While it is commonly believed that…, I believe….

11. It can be concluded that….