您好!大自然教案

您好!大自然教案（精选10篇）

1.您好!大自然教案 篇一

最新版

您好！大自然

教学内容

表演《田野在召唤》 教学目标

1.学会表演《田野在召唤》。

2.通过表演，感受少年儿童们在大自然冬季的欢乐，初步体验音乐的变化发展带来的美感。体验一个文化主题——对大自然的赞美，进一步激发我们对大自然的热爱与歌颂。3.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。教学重难点

1.学会表演《田野在召唤》

2.通过对作品的再创造与实践进一步加深了对音乐文化的理解。教学准备

钢琴、多媒体、本课曲目的音响资料 教学过程

一、组织教学 师生问好

二、表演《田野在召唤》 1.谈话导入。

春游是大家都想的活动，因为能到大自然中去欣赏自然美。你们知道意大利的少年们是以怎样的心情去旅游？我们从意大利民歌《田野在召唤》中去感受一下。2.聆听歌曲范唱。

(1)你感受到歌曲怎样的情绪?(2)歌曲的低声部有什么特点? 3.视谱，听教师范唱(奏)曲调(二个声部分别范唱或奏)。(1)前8小节由两个乐句组成。

设问：这两个乐句在曲调上、在节奏上有什么特点？(包括高、低两个声部的曲调。)在高声部哪里是“平行”，哪里是“上行”的走向？它们分别表达了怎样的情绪？(2)学生分成两个声部，自学第1—8小节曲调，教师巡视指导。(3)在教师指挥下，前8小节用二声部合成。

2017.3.1 最新版

(4)后8小节也是由二个乐句组成。设问：这两个乐句在曲调上、节奏上有什么特点? 师指导下，二个声部的学生分别学唱各自的曲调。注意弱起拍的附点节奏。(6)在教师指挥下，后8小节用二声部合成。注意二声部的和谐。

(7)在教师指挥下，完整地唱全曲。注意用小快板的速度、活泼的情绪唱好。4.学唱歌曲。

(1)用la来哼唱二声部合唱。注意声音和谐。

(2)低声部仍然用la来哼唱，高声部朗诵歌词(按节奏进入)。设问：想像一下，低声部表达了怎样的情绪与情景?(3)二声部的学生在教师指导下，轻声唱歌词，但速度与情绪依旧。5.表演歌曲(创造与实践)。

(1)分组讨论研究：用什么手段与形式把歌曲表演得更有情趣。(教师不给予范围，但在巡视时，根据学生的研究情况适时给予提示与指导，如：低声部不用la，用其他虚词；再如配上打击乐器伴奏。形式上可以A段领唱加伴奏唱、B段合唱；朗诵加歌唱；歌唱与伴舞等。)(2)分组展示各组的创造成果。(3)评价与表扬。

6.小结：大自然给我们带来了生机，田野活动给了我们许多在课堂上学不到的内容。您好!大自然。

三、下课。

2017.3.1

2.老师,您好!教案 篇二

第一课时

教学目标：

1、能正确、流利有感情地朗读课文。

2、掌握本课生字新词，理解由生字组成的词语。

3、通过学习诗歌，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生对老师的热爱之情。

教学重难点：引导学生用心诵读，在反复诵读中体会教师事业的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。教学准备：多媒体课件

一、激情导入，揭示文题。

1．（板书：“老师”）同学们，看到“老师”二字，你知道为了赞美老师，人们把老师比喻成什么吗？（春蚕、红烛、园丁、春雨、灵魂工程师）快速读读下面这首小诗，小作者把老师比作了什么？

您是蜡烛

点燃了自己照亮了别人

您是黄牛

勤勤恳恳在黑板上耕耘

您是春蚕

春蚕到死丝方尽

不，都不对

您比蜡烛的光辉更明亮

您比勤劳的黄牛更朴实

您比奉献的春蚕更无私

对，我知道了

您是人类灵魂的工程师

塑造心灵

净化灵魂

永远不知疲倦

长大了我也要——

做一名老师

2．多么赋有诗意的比喻啊!那么你还知道有哪些赞美老师的诗呢？（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）齐读

3．李商隐的这句诗形象地赞美了老师在每个学生成长之路上无私奉献的精神，在9月10日又一个教师节即将来临之际，让我们一起对所有的老师说一声：“老师，您好！”（板书：您好！）（提醒感叹号的作用）带着崇敬，赞美之情再次读题）

二、初读课文，整体感知。

1、范读诗歌：先听老师把这首诗读一遍，同学们仔细听，想想应该怎样读。

2、同学们打开书亲自去读一读吧，读准字音，读顺句子，看谁比老师读得还好。

3、检查自读情况(1)出示生词，纠正读音。

A 崇高 浸透 项目 辛劳 塑造 朝霞 编织 茁壮 衷心 B 古今中外 地北天南 情不自禁 涌起波涛 衷心祝愿 浸透心血

●把书翻到第8页，读读拼音，记一记字形。霞：笔画较多，易写错，注意下半部分。塑：第六笔是撇，土字底。

(2)谁愿意来正确、响亮地读一读诗歌，其他同学边听变思考：老师的事业是怎样的事业？（崇高和美好）出示：

A.在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。啊，教师的事业多么崇高！

B 用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。啊，教师的事业多么美好！

①指读句子，齐读，读出崇高和美好

②那么读了课文，知道课文可以分成哪几部分呢？分别写了什么？（两部分，第一部分写教师的事业崇高，第二部分写教师的事业美好。）

4、朗读诗歌 1）分段指读

2）指读，指导朗读，读出诗歌的韵律，注意押韵

三、布置作业

1、钢笔字描红

2、扩词

崇 崇敬 崇高 崇拜 浸 浸湿 浸泡 沉浸 项 项目 项链 项圈 劳 勤劳 劳动 劳累 涌 涌现 涌动 泪如泉涌 塑 塑料 塑像 雕塑 霞 云霞 彩霞 晚霞 编 编号 编写 编造 茁 茁实 茁壮 茁长 衷 衷心 衷情 无动于衷

3、有感情地练习朗读课文，练习背诵。

第二课时

一、复习导入

1、同学们，今天我们继续学习《老师，你好！》这一课（读题）

2、通过上节课的学习，我们知道了这首诗赞美了什么？（教师事业的崇高和教师事业的美好）

课文第一部分写了教师事业的崇高，我们先来读一读。

二、品读第一小节，体味领悟。

1、请同学们用心读第一小节，从这一段的哪些地方你能体会到教师事业的崇高？（按顺序从前往后找）请你用上刚学到的“读书做记号”中的方法在你认为重要的词句下面作好标记。（教师巡视指导）

2、交流：

（1）出示：在昨天和今天之间铺设大道，在现实和理想之间架起金桥。

① 指名读

② 说感受，结合课文插图想想，老师是铺路，架桥的吗？说说你对“昨天”，“今天”，“理想”的理解。

（“昨天”指中国和世界的历史。“今天”是指中国和世界的历史。“理想”指中国和世界的未来。）

③用自己的话说说这两行诗的意思。

④ 小结：人类的进步，社会的发展，是靠老师传播知识，教育和培养人才实现的，所以老师是起着铺路，架桥的作用。⑤指导朗读这一句话（2）出示：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！

A、“哪个人”是指谁？浸透是什么意思？（饱含）这句话换一种说法可以怎么说？（古今中外，每个人的成长都浸透着教师的心血。）

B、同桌互读，边读边比较，哪一种说法更能表达出对教师事业的赞美？（前一句语气强烈，强调教师的重要作用）

C、为什么说所有人的成长都浸透着教师的心血？想一想，每个人的成长中，老师起着一个什么样的作用？可以结合读过的故事或身边的事说一说。（3）出示：地北天南

哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

A、读读这句话，与同桌讨论，谈谈你对这句话的理解。（学生互相交流，教师巡视指导点拨）

B、集体交流，学生用周围的创造发明讲述自己对这句话的理解。

C、教师虽然没有直接创造新事物，但他们培养了无数人才，推动了社会的发展。谁愿意来读好这句话？ 指导朗读。（3）小结：有了老师的辛勤劳动，我们的理想变成了现实，社会从昨天到今天才有了不断地进步，飞速地发展。所以有人说：“教师是太阳底下最光辉的事业。”想想我们今天的一切，谁能带着自己的感受说一声：“老师，您好！”一起来读：啊，教师的事业多么崇高！

3、带着对老师的崇敬，带着对老师的爱戴，我们一起读第一节。

三、品读第二段

1、教师的事业不但是崇高的，还是美好的。

2、自由读第二部分，思考：诗中哪些地方写出了教师事业的美好？

3、学习第一句（1）出示：

用真理和智慧把人才塑造，让春晖和朝霞在心灵闪耀。（2）齐读

（3）句一：体会到老师用知识和科学教学技巧培养了一个又一个人才。句二：“春晖”

我们以前在哪首诗里读到过“春晖”这个词？（《游子吟》）

在《游子吟》中的“春晖”写的是母子之间的爱。那在这首诗中是什么呢？（师生间的爱，是老师给学生的爱，也是学生对老师的爱。）再读一读这句诗，体会这句诗写了什么？说一说

（教师的教育激起了孩子们心中的希望，他们将为美好的明天努力学习，努力工作。）

4、学习第三句（1）出示： 笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线； 笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。（2）指名读句子

（3）读了句子，你眼前出现了什么样的画面？

相机理解：“笔尖飞舞”指老师在干什么？“春蚕”指谁？ 第一句写了什么？

“笑语盈盈”指什么？“甘露”指什么？“茁壮的新苗” 指谁？第二句其实就是写什么？（老师在教育中默默地无私奉 献，让学生成为祖国的有用之才）

（4）指导朗读：带着感激的心情读，读出老师的辛劳，读出老师的亲切。

5、过渡：教师的工作多么辛苦，教师的心灵多么美好。他像蜡烛一样燃烧了自己照亮了别人，他把自己的一切都无私地奉献给了他的学生。于是，诗人又送给他们一句话——（4）指导朗读

7、过渡：老师用自己的智慧和勤劳培育着代代新人，不思回报。同学们想对老师说什么呢？

8、学习第四句

（1）出示：“每当看到鲜花在幸福地开放，我就情不自禁地祝愿：老师，您好！”

（2）指名读：谁来读好这一句？

（3）理解：谁来说说看，“鲜花”指什么？“幸福地开放” 指什么？（学生。孩子们在老师的精心培育和关怀爱护下幸福成长）

（4）看到这样一个场景，我们的诗人？“情不自禁”是什么意思？你能用一个词来代替它吗？（控制不住自己的感情）说明祝愿是？（发自内心的，真心诚意的）

（5）齐读这句：让老师听到你最真心的，发自内心的祝福！

9、同学们，我们来看一下这句话，诗中是“您”，为什么不用你？ 小结：是啊，“老师，您好！”既是对老师没好事业的赞颂，也充满对老师的良好祝愿：祝愿老师身体健康、工作顺利、一生平安、万事如意„„千般祝福、万种心愿，尽在这“您好”之中。

10、全体起立：感情诵读全诗。

四、迁移练习

其实，在我们成长的历程中，在我们和老师之间同样也发生了许多感人的事，让我们打开记忆的闸门，回味那感人的一幕幕。可以用各种形式，跟亲爱的老师说说来自心底的话语。布置小练笔：老师，我想对您说„„

五、布置作业。

1、有感情地朗读、背诵全诗。

2、完成小练笔：老师我想对你说„„

3.《您好新年老人》教案 篇三

1、懂得在新的一年里，要更加努力地学习，争取更大的进步。

2、能看图说几句话到一段话。

二、教学重点、难点

教学重点：仔细观察，了解图的主要内容，并能看图说几句话到一段话。

教学难点：抓住图画的主要内容，有顺序他说几句话到一段话。

三、教学准备

放大挂图一幅、新年老人服饰、礼物袋。小朋友汇报的成绩道具若干。

四、教学时间：

1课时

五、教学过程

1、启发谈话，揭示课题，练习说一句完整的话。

师：新年的鞭炮声送走了旧的一年。迎来了新的一年，新年老人向我们走来了。

（1）出示挂图，练习用下面句式说一句话。

“谁，怎么样地走来，来干什么？”

（新年老人，扛着一大袋礼物，笑眯眯地向我们走来……）

（2）小朋友看到新年老人来了，多高兴啊！会怎么欢迎他呢？

（3）出示课题。

2、看图练习说话。

（1）指导看图。图上有哪些小朋友在欢迎新年老人？（可以给他们取名。）

小朋友们手上拿着什么？他们会对新年老人说些什么？

（2）在四人小组中向新年老人汇报。

（3）想一想，新年老人听了小朋友的话，心里怎么想，他会怎么做怎么说呢？

（4）同桌互说。要求可根据班级学生情况的实际来提。

4.1《老师,您好!》-教学教案 篇四

2、理解和掌握本课重点句子。

3、理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。

实验目标：

利用教师节这一契机，以筹备教师节庆祝活动为目的，让学生去搜集资料，调动已有知识和情感，加深对教师的理解和认识，激发学生热爱教师的思想感情。

教学准备：

师生共同搜集相关资料，学生课前走访教师。

课时安排： 两课时

一、谈话导入，调动情感。

1、汇报走访教师的感想，主要谈谈他们教书育人的感受。

2、教师在你们心目中的形象？

二、创设情境、激发兴趣

一年一度的教师节就要来了，我们中队决定举行一次庆祝教师节的活动，大家来出出主意，你想出什么节目？生自由交流。想唱的就唱两句，想说的就说两句。

相机引导出诗朗诵。

三、提供诗稿、自由练读

1、师配乐范读。

2、小组合作，自由练读。

（1）自学生字词，分析字形，简单记忆。

（2）小组互读，纠正读音，初步确定朗读感情。

（3）试着背诵自己喜欢的段落。

3、小组表演，生生互评。

四、教师指导，提高朗读

1、分句训练。

（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

（3）指名朗读这句话，生点评。

（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

2、如上，对相关句子进行训练。

3、重点部分，拓展训练。

（1）生质疑：哪些句子不太理解？

（2）指名读这些句子，师生共同解决。

（3）再读句子，抒发感情。

（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的成长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！

①指名读；

②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

④根据你搜集的资料，来证明这句话。

⑤饱含感情地再读一读。

4、齐读。

五、补充资料，增强积累

1、调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

2、师出示有关赞美教师的诗文，小故事。（附后）

六、小练笔

1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

2、各自起笔。

3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

4、修改后进行诗歌联诵。

七、作业：

1、抄写优美词句

2、小组合作，排练诗朗诵。

附资料：

您是蜡烛

点燃了自己照亮了别人

您是黄牛

勤勤恳恳在黑板上耕耘

您是春蚕

春蚕到死丝方尽

不，都不对

您比蜡烛的光辉更明亮

您比勤劳的黄牛更朴实

您比奉献的春蚕更无私

对，我知道了

您是人类灵魂的工程师

塑造心灵

净化灵魂

永远不知疲倦

长大了我也要——

做一名老师

程门立雪

“程门立雪”这则成语的意思是比喻尊敬老师，诚恳求学。说起这个成语，还有个小故事呢：程颢、程颐兄弟俩都是宋代极有学问的人。进士杨时，为了丰富自已的学问，毅然放弃了高官厚禄，跑到河南颍昌拜程颢为师，虚心求教。后来程颢死了，他自己也有40多岁，但仍然立志求学，刻苦钻研，又跑到洛阳去拜程颢的弟弟程颐为师。

于是，他便和他的朋友游酢一块儿到程家去拜见程颐，但是正遇上程老先生闭目养神，坐着假睡。这时候，外面开始下雪。这两人求师心切，便恭恭敬敬侍立一旁，不言不动。如此等了大半天，程颐才慢慢睁开眼睛，见杨时、游酢还站在面前，吃了一惊，说道：“啊，啊！你们两位还在这儿没走呀？”

这时候，门外的雪已经积了一尺多厚了，而杨时和游酢并没有一丝疲倦和不耐烦的神情。

礼记别话——谦谦的君子之风

路从先生

《礼记》：从于先生，不越路而与人言；遭先生于道，趋而进，正立拱手，先生与之言，则对；不之与言，则趋而退。

这是多么敦厚的一道人世风景。你看，跟着老师一起走路，即使遇见了熟人，也不可与熟人一起聊天而冷落了老师。在路上遇见了老师，就恭敬地和老师打招呼，然后端端正正地站着给老师让路。如果老师跟你说话，你就礼貌地回答；如果他不跟你说话，就恭敬地用眼光送着他走远。这是君子的风范。

尊师重教，我们中华民族千年不衰。国家要复兴，民族要昌盛，就一定要尊师重教。

君子登堂

《礼记》：将上堂，声必扬；户外有二履，言闻则入，言不闻则不入。

这里说的是君子坦荡。君子出游，拜师访友，要做到走路有脚步声，决不可鬼鬼祟祟。一是说明君子心胸没有邪念；二是提醒室内的人，有客人到了。主人如有不想让外人看到的事，可以防备一下。

还有君子登堂，内室门外有两双鞋，听得到谈话声，才可以入室拜会；听不见说话声，就不能乱闯。门外有两双鞋，则室内一定有三个人（主人与二个客人，古时候客人把鞋脱在门外，到室内席地而坐），三人内室谈话，外面听不见声音，则是密谈，所以君子要避开。

5.您好!大自然教案 篇五

第一课时

一、教学内容

1.学唱歌曲《每当我走过老师窗前》。

2.学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。

二、教学目标

1.通过有感情地演唱《每当我走过老师窗前》，感受学生对老师的尊敬爱戴之情。

2.通过编创旋律，掌握简单的旋律发展技法，开拓学生的创新思维能力。

三、教学难点

1.一字四音“啊”的演唱。

2.倒数第八小节的正确演唱（敬 爱的）。

3.能以崇敬的心情演唱歌曲，感受歌曲蕴含的师生关爱的情怀。

4.旋律编创的音高走向问题。

四、教学进程

1.导入新课

让同学们说说老师做的感人的事例，从而导入新课课题《每当我走过老师的窗前》。

2.初听歌曲，感受歌曲的情绪

a.设问：歌曲给你什么感觉？表达了怎样的思想感情？

b.讨论后，老师指导学生分角色朗读三段歌词

3.再听歌曲，让学生说说，歌曲用怎样的声音、力度、速度、旋律表达对老师的尊敬，热爱之情。

4.学唱歌曲：

a.跟着伴奏学唱歌曲旋律

b.代词入曲

第一部分：主歌旋律平缓，音区比较低，可用稍慢的声音，稍弱的力度来演唱。

第二部分：副歌的第一句旋律比较高，适合用较强的力度演唱，以表达内心的激动。

最后一句，随着旋律级进下行，力度可以逐步减弱，用以表达孩子们对老师的热爱。

5.学用1、2、3、5、6、1（高音）为节奏编创旋律。

老师引导学生学用划旋律线的方法来编创有节奏的旋律。

6.小结。

第二课时

一、教学内容

1.学唱歌曲《甜甜的秘密》。

2.认识常用音符与休止符。

二、教学目的

1.能用明快、活泼的声音演唱《甜甜的秘密》，并能控制好气息，唱出歌中休止符的效果。

以表达学生对老师的深深的爱。

2.掌握比较常用的音符，休止符的时值，并能在音乐实践中听辨与运用。

三、教学过程

1.揭题设疑：《甜甜的秘密》到底是什么秘密？

2.导入，聆听歌曲范唱，设问：歌中描述的同学们是怎样把自己的秘密告诉老师的？

歌曲分为几段？前后给你什么不同的感受？

3.学唱歌曲旋律

4.有节奏地朗读歌词，代词入曲。

5.歌曲处理：

在演唱八分休止符的时候，要做到声断气不断，不要用换气的方法来演唱休止符。

在歌曲的第二部分表达了孩子们急切的心情，应该用激昂，有力的力度和较快的速度

来演唱。

6.认识一些常用音符，休止符的时值。

7.跟琴伴奏，完整，有表情地演唱全曲，并可以加入动作，进行表演唱。

8.小结：歌词最后说：“老师啊，快剥开橘子，请听听我们甜甜的话语”。你想对老师

说说什么甜甜的话语。

第三课时

一、教学内容

1.聆听二重唱《我爱米兰》

2.聆听合唱《飞来的花瓣》

二、教学目的

能通过聆听，听辨出歌曲的不同演唱形式，以及在节奏，速度，情绪和旋律上的

不同特点。

三、教学过程

1.复习歌曲《每当我走过老师的窗前》

2.复习歌曲《甜甜的秘密》。

3.聆听歌曲《我爱米兰》

a.导入歌名后设问：大家见过米兰吗？为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢？

b.初步聆听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲的表现内容。

歌曲把老师比做米兰，是对老师默默奉献自己，把爱献给孩子，把青春献给教育事业的

由衷赞美。

d.复听歌曲，感受歌曲的音乐特点及表达的情感。

e.完整地聆听歌曲，可随着音乐轻轻哼唱。

4.聆听歌曲《飞来的花瓣》

a.导入歌名，设问：歌曲中飞来的“花瓣”指的是什么？歌曲表达了什么思想感情？

b.初听歌曲，感受歌曲的基本情绪，了解歌曲的表现内容。

聆听第一段，随音乐哼唱，引导学生说说歌曲的旋律特点。

聆听第二段，说说为什么采用合唱形式，在表达歌曲情感上有什么作用？

5.引导同学们说说《飞来的花瓣》和《我爱米兰》在节奏，速度，旋律和情绪上各自有什

么特点。

6.《走进大自然》教案 篇六

教学目标：

1、能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》

2、同学之间团结、协作，共同完成作 品

3、走近自然，更加热爱自然。

教学重点：

1、是否能积极参与这次活动的全过程——走进大自然；

2、是否能与同学友好合作。

3、是否对自己的材料特性有了进一步的了解。

4、是否能进一步领略大自然的美丽。

课前准备：

1、收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。

2、学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗……）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料……）

第一课时

一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品

二、讲授新课

沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。

冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。

三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。

（1）、请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的……？）

（2）、你觉得可以利用哪些物品来造型。（3）、自由分组，回家准备，讨论设计方案。

通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。

四、讲评

五、小结

教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。

第二课时

一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。

二、讨论

你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像

一个盛装的小姑娘。

1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。

2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。

3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，:谁想与我合作？

三、分组进行制作制定比赛要求：（1）保持课堂纪律，注意安全。（2）立意新颖，构思巧妙。（3）能与同学团结合作。（4）制作完之后能及时清扫场地。

四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖

五、讲评:学生互相进行评论，老师点评

六、小结

七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等

7.1.走进大自然 教案 篇七

教学目标：

1、学习认识大自然的各种各样事物。

2、引导学生多观察自然了解自然，培养观察、比较、归纳的能力。

3、培养学生对大自然的热爱，成为爱护大自然的一员。教学重点：激发对学生对大自然的兴趣 教学难点：体会身边周围处处都有大自然 教学准备：PPT 教学课时：一课时 教学过程：

一、导入

师：同学们，你们有没有看过大自然。（师生自由谈话）师：那你们知道什么是大自然，还有大自然有什么吗？让我一起走进大自然一起感受看看吧。板书：走进大自然

二、探究合作

（一）、认识大自然

1.播放一段视频（展示大自然的现象）

2.观察：分组观察大自然现象，交流各自的发现。

（二）、感受大自然

1.通过视频看到了许多的大自然，那你们能不能说出大自然中有什么吗？

（学生自由回答）

2.演示图片：利用图片来对大自然更加深刻印象。

3.提问：大自然中有哪些有趣的自然现象？

4.交流：针对某个自然现象例如：火山爆发，河水是从哪里来的

5.让学生说说各自已有的自然知识。

6.归纳：对大自然现象进行解释，普及大自然的知识。

三、师生小结，收获无限 1.自由畅说收获与感受。2.小结：

大自然存在着无穷无尽的奥妙，给了我们许许多多的启示，我们要努力学习，去了解自然，去探索自然，为人类造福。

板书：

走进大自然

在大自然中，有河流、山脉、海洋、还有很多有趣的现象。

8.大自然的语言教案 篇八

主备人：范文英审核人：

导学目标

1、学习阅读科普文章，了解简单的物候知识。

2、初步了解一些说明文的知识，掌握有条理地说明事物和举例说明的方法。（重点）

3、揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。（重点）二

导学难点

1．理清决定物候现象来临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。

2．概括物候学对于农业生产的重要意义，筛选提示性词语，进行全面概括。导学方法

1．朗读法。

2．讨论法、点拨法。

3．涵泳品味法。

4．延伸拓展法。

导具准备：投影仪

导学时数：两课时

第一课时

一：激趣导入。(约2分钟)

1、语言是人类最重要的交际工具，我们常常用语言来表情达意。可是我国著名的科学家竺可桢认为——大自然也有语言。那么什么是大自然的语言呢？它的专业名字叫什么？大家速读课文，找出答案。(板书文题和作者)

2、学生回答。

师：今天我们来学习一篇介绍物候的科普文章，请大家看学习目标。

二：出示目标一：通读全文，筛选关键信息并概括文章要点，了解简单的物候知识。

自学指导一：边读边画出关键词和中心句；划分段落层次，概括要点。三：自学指导/自主学习一(约8分钟)

1、同学们课前已经预习了这篇课文，对一些难字难词也已经查阅过字典词典，下面一起读读课文中这几个字词。(课后读一读，写一写)大家还有其他的生字要补充吗？(约3分钟)

2、按要求自读课文，整体把握文意。（5分钟左右）。

3、师：下面来检测大家的阅读效果。看问题回答。利用投影仪出示问题：

(1)什么叫物候? 什么叫物候学？

(2)物候观察对农业有什么重要意义?

(3)决定物候现象来临的决定因素有哪些?

(4)研究物候学有什么意义?

4、学生回答。

5、归纳筛选信息的方法。

6、师问：依据文章内容，怎样划分段落层次?

7、学生回答。师板书要点。

四、出示目标二：理清文章的说明顺序，体会本文说明的条理性。

五、自学指导/自主学习二

8、自学指导师问：大家思考本文的说明顺序是什么？说明的内容顺序可以调换吗?作者采用这样的说明顺序有何好处？利用投影仪出示问题。

自主学习先独立思考再小组讨论。（回答时要结合文章内容来分析）

9、学生回答，老师点拨明确。

(它按逻辑顺序先提出本文的说明对象,接着说明它的重要性,然后说明它取决于什么因素,最后说明研究的意义。这种说明顺序符合人对事物的认知规律,同时也使文章很有条理性。)

10、师问：文章的条理性不仅表现于整体,而且也表现在局部。精读课文6～10段，请大家思考：决定物候现象来临的四个因素的说明顺序是怎样安排的？这样安排有什么好处？利用投影仪出示问题。

11、学生回答，老师点拨明确。

（作者把决定物候现象的四个因素按照影响程度，由大到小，依次排列；纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一个地点的高下差异，这三者都是空间因素，最后一个则是时间因素，从空间方面到时间方面又是一种排列顺序。好处——这样安排使文章条理清晰。）

12、谁还能从文章其它层次或段落中，发现体现说明条理性的地方？利用投影仪出示问题。

13、学生回答。如课文1-3段，11段等。

1-3段第一部分说明物候学研究的对象，先从一年四季物候的变化谈起，用短短百十来字，描写了春夏秋冬四季更迭的情况，既生动形象，又高度概括，使读者对物候学有了直观的认识。接着，作者再以具体现象作例子，用“草木荣枯，候鸟去来”和“花香鸟语，草长莺飞”这样富有诗意的语言，告诉读者，这些都是“大自然的语言”。在此基础上，作者从古代到近代，从起源到发展，自然地引出什么是物候、什么是物候学等问题。这就是由表及里的说明方法。

11段说明物候学对于农业生产的重要意义。“首先”“对于”“还可以利用”“也可以利用”四层意思，有轻有重，突出了物候学在四个方面对于农业的重要意义。

14、师总结。全文条理分明，介绍的物候学知识通俗易懂，给人以深刻的印象。

五、学生质疑。

六、作业：采集几则农谚,说说其中包含的物候知识。

七、课后反思。

第二课时

一、导入新课：

1、复习导入：文章的说明顺序？作用？学生回答。

2、为了更好地说明事理，除了层次清晰、有条有理外，本文还采用了恰当的说明方法。现在我们一起来探讨学习。

二：完成目标一：掌握举例说明的方法。

1、回忆一下我们学过哪些常用的说明方法?

2、学生回答。（举例子、打比方、下定义、作比较、分类别......）

3、自学指导师问：大家采用跳读的方式，快速找出本文主要采用的说明方法，并思考其作用。

4、自主学习学生回答。（举例子、列数字、作比较，最主要的是举例子）

5、师问：说明事物的时候，常常要用举例子的方法，举例的多少按照需要而定，可以举一个，也可以举两个甚至更多些。这篇课文在多数情况下只举一个例子，而说明经度差异对物候的影响却举两个例子。举两个必要吗？为什么？

6、学生回答。

7、归纳提升：说明文中例子举多举少是有讲究的。读者容易明白的地方举一个例子就可以了，不容易明白的地方就要多举两个例子。

三、完成目标二：揣摩语言，体会本文语言准确严谨、生动优美的特点。1.自学指导比较阅读。为了清楚简洁地介绍事物,说明事理,说明文的语言必须做到准确。但有时为了增强说服力,激发同学们的阅读兴趣,还要运用生动形象的语言说明事理,本文就是一个极好的范例。

⑴听读1--2自然段。

⑵多媒体出示:

①．立春过后，大地渐渐回暖。

②．再过两个月，燕子飞来了。

③．到了秋天，果实成熟，植物的叶子渐渐变黄，掉到地上。

④．杏花开了，就要赶快耕地；桃花开了，要赶快种谷子；布谷鸟叫了，该

及时耕作。

⑶让学生比较改文与原文不同的表达效果。

改文简洁,直白,缺乏吸引力,原文用语形象生动,富有表现力。

⑷自主学习学生讨论后归纳。

第1句没有课文中“立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来”这一句生动。“渐渐回暖”是一般的说法；“渐渐从沉睡中苏醒过来”，则很自然地运用拟人的写法，“沉睡”、“苏醒”两个词用得贴切而生动，具体地喻写了严冬的大地和早春的大地的不同情态。

第2句没有课文中“再过两个月，燕子翩然归来”这一句生动。“飞来了”是一般的动态叙述；而“翩然归来”是轻松、活泼的动态描写，而且还包含有亲切欢迎回到家来的感情。

第3句没有课文中“……在秋风中籁籁的落下来”这一句生动，“掉到地上”是一般的动态叙述；而“在秋风中簌簌的落下来”则是具体、生动的描写，黄叶在秋天纷

纷落下的情景，仿佛彩色电影的镜头展现在我们的面前。

第4句没有课文第二段中几个原句生动。那几句紧扣“大自然的语言”，先后用了比喻、拟人的写法，还模仿布谷鸟的叫声，写成催促农民耕作的话“阿公阿婆，割麦插禾”，比直接说“及时耕作”要新鲜、生动得多。

四、总结

本文是一篇事理说明文,作者把一门科学--物候学介绍得浅显易懂，从具体到抽象说明了有关物候学的事理。说明条理清晰，语言生动通俗，饶有趣味,全文采用逻辑顺序,思路清晰,语言准确而生动,是篇极有价值的文章。

五、作业布置

练笔：写一篇介绍家里一件艺术品或小摆设的说明文。

9.《大自然警号长鸣》教案 篇九

教学目的

一、认识维护自然生态平衡，保护自然环境的重要性和必要性；

二、区别议论和说明这两种表达方式，理解议论中的说明；

三、进一步理解段的知识，学习丰富的语言。

重点难点

一、表明了什么主张，是本文的教学重点，要求学生反复朗读，领会作者的主张；

二、议论文中说明的作用，是本文教学的难点。

教学过程

一、导入新课：《什么是生态系统》一文告诉我们，保护自然环境，维护生态平衡是极为重要的，可是有的人对这个重要性还缺乏足够的认识，有拓资料表明，美丽的长江有变成第二条黄河的危险，被誉为国宝的大熊猫已濒临绝种，某些城市的风沙日益严重。。。所有这些，既是大自然对人类的惩罚，也是大自然给人类的警告，我们今天学习《大自然警号长鸣》，看一看我们赖以自下而上的自然环境被破坏到何种程度，想一想为了人类目前和将来的利益，我们应该怎样做。

二、题解：“警号长鸣“生动形象地提示了文章的内容，引起读者注意，给读者一种警笛“呜呜”声不断于耳的感觉，让读者感到破坏大自然的恶劣行径已到了不能不迅速制止的地步。

三、检查预习

1、从括号中找出与加点字读音不同的一项

如数家珍（历历可数数不胜数数量可观）跨越重洋（重山峻岭心情沉重污染严重）

2、指出下列各句的表达方式。

（1）我扭开收音机，静听中央人民广播电台的新闻广播。（记叙）

（2）我国的鹤类本来是很多的，丹顶鹤、黑颈鹤和白鹤现在还居于世界之首。（说明）

（3）在这场搏斗中，谁也不是局外人。（议论）

四、划分段落：

第一部分（第1段）：用一则“引进东北虎”的消息作文章的引子。

第二部分（2~6段）：说明我国生态环境不断恶化，大自然已发出紧急警号。

第三部分（7~9段）：阐述“大自然警号长鸣”的原因以及必须跟生态环境破坏者作坚决斗争的意图。

第四部分（10~12段）：用“警策”形式点明全文主旨，号召从们跟破坏自然生态环境的势力作斗争。

五、研习第一部分：范读，思考1、这一段记叙什么，说明什么？2、这一段在全文中起到什么作用？（先记叙听到引进东北虎的消息，再说明引进的原因，记叙这则消息，起着引出下文的说明和议论的作用。）

六、研习第二部分：指名朗读，要求1、划分层次；2、用波浪线划出层与层之间的过渡句。

第一层（2~3段）：说明我国虎的数量已变得十分稀少了。

第二层（4~5段）：说明野生动物也在减少。（过渡句：第4段第1句）

第三层（第6段）：说明大自然生态环境遭到严重破坏的情形，点明本文的主旨。（第6段第1句）

分析第4~5段的写法：1、写鹤类的情况起什么作用？2、怎样表达“惊人”？

列出数据来写鹤类，是以鹤类的减少为例子，说明“许多野生动物。。。都在不断减少”这个中心意思，然后，虚写鹤类应该“成群结阵”“遮天蔽日”，实写鹤类的“屈指可数”，虚实对照进一步突出野生动物减少的惊人程度。

七、分析第6段：集体朗读，思考1、“警号”在文中是什么意思？大自然的“紧急警号”指哪些？警号比喻大自然遭到严重破坏所表现出的信息；“紧急警号”具体指“鱼虾减少了、山林面积缩小了、禽兽锐减了”等。2、“大自然已到处发出紧急警号”在文中起什么作用？概括上述事实，提炼本文主旨，点明课题含义；3、“中国人”包括“我们大家”更包括“你我他”，既然写了中国人，为什么还要写“我们大家”和“你我他”呢？这样的反复强调，避免了平铺直叙，可以使内容层层扩大，证据节节另重，读来铿锵有力、激动人心。

八、布置练习：1、根据词义从大到小，调整下面几个词的顺序：生物东北虎野生东北虎虎动物大自然

2、阅读第2段，回答下面问题：（1）这一段主要采用什么表达方式？说明（2）这段文字的开头运用了什么修辞？设问（3）找出这一段的中心句。“我们东北山林里这种世界上最雄伟美丽的老虎越来越少”（4）这段主要运用什么说明方法？举例子，作比较。

九、研习第三、四部分。

1、全体女生朗读这两个部分，要求通过朗读，领会第7、8段的爱憎感情，领会9、10、11、段的论证语气。对朗读表达掌握得不够的，要及时指出纠正。

2、分析第12段。

教师范读。

提问：这段文字在全文中起什么作用？

小结：总结全文和说明写作缘由，“从飞禽走兽的减少，我仿佛听到了大自然的警号”总结第一、二部分，“从警号长鸣中，我不禁想到了这一切”总结第三、四部分。

提问：作者不禁“想到了这一切”。“这一切”指代哪些内容？

提示：分析第7-11段，从各段中寻找答案。

3、分析7-11段。以“这一切”指代了哪些内容为分析的思路来理解这几个段落的内容和写法。

提问：第7段作者想到的是什么？

小结：作者想到，我们有好些不利条件，而且有一批人天天在干破坏自然生态平衡的勾当，因此大自然“为我们吹响警笛了”。

讲解：第1句“别太过以为我们的地大物博”吧！”语重心长，使我们先从“地大物博”的自我陶醉中清醒过来。接着先总后分先总述我们“也有好些不利条件”，再从人口平均耕地、森林覆盖面积、自然保护区三个方面摆事实论述“不利条件”。然后又摆出“有一批……的人，……天天在干……的勾当”的事实，阐明自然界出现了令人焦虑的局面。这些，都是大自然警钟长鸣的原因。最后一句话，再次提醒我们“吹响警号”了。

提问：第8段作者想到的是什么？小结：尽管我们注意到保护自然环境的重大意义，并且也做出了一些成绩，但严重的问题还没有根本解决。

讲解：这一段从正面论述，摆出保护自然环境的事实，告诉人们解决自然环境受到严惩破坏这一问题的方法，其内容和上一段形成正反对比。最后一句来一个急转弯，告诉我们切不可因为有微不足道的点点成绩就沾沾自喜、麻痹大意，照应了上一段的内容。

提问：第9段作者想到的是什么？

小结：作者想到，保护自然环境的一方和破坏自然环境的一方的搏斗正在进行，谁胜谁负，还得“且看下回分解”。

讲解：通过两个选择句式的设问，指出了双方的`尖锐斗争，表现了作者的忧心，激发读者思索。这一段是第三部分的小结。

提问：第10段作者想到的是什么？

小结：作者想到，每一个人都不可避免地加入这场保护与破坏的搏斗。

讲解：“这场搏斗”紧承上须两种势力谁胜谁负的设问，指的是保护自然环境和破坏自然环境这两种势力的搏斗；“谁也不是外人”告诉我们，每一个人都离不开自然环境，都不能对自然环境好坏不闻不问，都不可避免地加入这场搏斗。

提问：第11段作者想到了什么？

小结：作者想到，每一个人都应该站到保护自然环境这一边来，为保护自然环境作出自己的贡献。

讲解：文章写到这里，该站在哪一边，已经是十分明确的了，所以作者不明说，而运用疑问句引起读者思考，让读者自己决定自己的立场。这一段提出了作者的主张，点明了文章的中心论点，发出了保护自然环境并与破坏自然环境的势力作斗争的号召。

以上提问，可以采取学生提问，学生回答的方式进行。

4、分析表达方式。

提问：第三、四部分以什么表达方式为主？

小结：这两部分，作者提出了自己的看法和主张，又通过摆事实讲道理来论述，因此，其表达方式以议论为主。

十、总结全文。

这篇课文以确凿的事实说明自然环境遭到严惩破坏的情形，以振聋发聩的语言提醒众“大自然已到处发出紧急警号”，然后论述“大自然警号长鸣”的原因，指出解决问题的方法，最后号召人们站到保护自然环境的一方，与破坏自然环境的行为作坚决斗争。

这篇课文的前6段以说明为主，后6段以议论为主，说明和议论两种表达方式有机地结合在一起。说明是后面议论的基础，为议论服务，议论则针对前面的说明进行，是说明的进一步发挥。说明具有客观性，议论却具有明显的感情色彩。

这篇课文是议论文，它出自散文家秦牧之手，带有散文的特色。首先是它饱含感情，痛恨破坏自然环境和号召人们奋起保护自然环境，急切心情溢于言表。其次是它的文笔生动灵活，主要表现在长句短混合运用，词语富于变化、富于形象性。再次是它取材自由，围绕中心，信手拈来，层层铺开。

十一、练习。

1、课堂上口头完成课文练习“理解、分析”第一、二三题和“记忆、联想”第七题。

2、课外用练习本完成课文练习“揣摩运用”第四、五、六题。

10.您好!大自然教案 篇十

第三课 《祖国 您好》

教学内容：

1、聆听《中华人民共和国国歌》

2、聆听《颂祖国》

3、学唱《国旗国旗真美丽》

4、学唱《同唱一首歌》

教学重点：

1、能以崇敬的心情聆听歌曲，能用自然亲切的声音演唱歌曲，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

2、能按图格拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

教学难点：

1、《同唱一首歌》第四乐句的节奏掌握。

教学时间：二课时 第一课时 教学目标：

1、能够以崇敬的心情聆听《中华人民共和国国歌》，知道国旗、国歌是祖国的象征。

2、能用自然亲切的声音演唱《国旗国旗真美丽》。

教学准备：

1、《中华人民共和国国歌》欣赏带

2、《国旗国旗真美丽》范唱与伴奏

教学过程：

一、学唱《国旗国旗真美丽》

1、聆听着《国旗国旗真美丽》的伴奏音乐轻轻地“飞”进教室。

2、小朋友刚才是学着什么飞的？（小鸟、蝴蝶、白云等）再飞一飞，飞到空中，飞上蓝天，你看到了什么？（律动完后自由说说）

3、请小鸟、蝴蝶、白云„„跟着小红云（老师）再去蓝天看一看。（歌曲伴奏，大屏幕展示飘扬的国旗，身体轻轻地左右晃动）

4、你看到了什么？

认识国旗（学生自由说说自己了解的内容）：红色的，一颗大星星，四颗小星星，叫五星红旗，星星闪着金光，很美丽，国旗代表中国„„

5、五星红旗真美丽，听听小朋友是怎样来赞美她的。（听歌曲范唱1）

6、真好听！我们来加上拍手、拍腿的伴奏一定更动听。（歌曲范唱2，拍手拍腿）

7、跟歌曲伴奏唱一唱歌词。

8、自己设计动作歌表演（先集体再个别汇报）

2017.3.1 最新版

二、欣赏《中华人民共和国国歌》

1、国旗真美丽，升国旗的时候要奏国歌，你们听过国歌吗？我们国家的国歌叫什么名字？

2、国歌听起来可有精神了。我们一起来听一听。（欣赏1：国旗图）

3、小朋友在哪些地方看到过升国旗呢？下面，我们在国歌声中看看国庆节的阅兵仪式。（欣赏2：阅兵图）

4、正是有了解放军战士保卫祖国，全国人民建设祖国，我们的祖国才美丽富强。国旗、国歌都代表了我们的祖国，我们爱祖国，我们爱国旗、爱国歌，在升国旗、奏国歌的时候，应该怎么样？（自由说说）

5、全体起立，行注目礼。（欣赏3：国旗图）

三、初识唱名

1、我们用歌声来表达对国旗、对祖国的热爱。（演唱《国旗国旗真美丽》）

2、老师唱歌曲曲谱。

3、找找认认1-7七个唱名。

4、听音：歌曲每乐句的最后一个音。

第二课时 教学目标：

1、聆听《颂祖国》，能用动作表达欢快的情绪。

2、编创与活动：节奏创作、传递节奏。

3、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》，在歌声中表达对祖国的热爱之情。

教学准备：

1、《颂祖国》欣赏带

2、《同唱一首歌》范唱与伴奏

教学过程：

一、聆听《颂祖国》

1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。

2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）

3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？

4、10月1日是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）

5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）

6、女生舞蹈（两个动作：摇脖、托帽扬掌）与拍手拍腿随第一遍音乐表演。

2017.3.1 最新版

（先分别学学，再跟音乐表演）

7、男生舞蹈（两个动作：摆肩、击掌）与敲鼓（X X X＼＼＼ X＼＼＼）随第二遍音乐表演。

（先分别学学，再跟音乐表演）

8、第三段音乐两组一起表演。

9、完整欣赏3（表演合成）

10、传递节奏：X X |X X X | 第一小节自己拍，第二小节传递给下一位小朋友（两人击掌，依次进行，在《颂祖国》乐曲中进行）

11、创编节奏：X X |X X X |：以第二小节为开始，依次接龙创作。

二、学唱《同唱一首歌》

1、我们祖国是个大家庭，知道这个大家庭有多少个民族吗？56个民族的小朋友都是好朋友，他们手拉手，同唱一首歌。唱的什么歌，仔细听一听。从歌曲中，你认识了几位小朋友？（范唱1）

2、说说你认识了几位小朋友？他们在唱一首什么歌？（亲爱的祖国像妈妈）

3、再来听一遍，边听边拍手拍腿伴奏。（范唱2）

4、我们也来唱一唱。（跟唱1）

5、拉起手唱一唱，把好听的歌献给祖国妈妈。（跟唱2）

6、各小组分组手拉手，前四小节唱小组同学的名字。（从1号开始，依次进行。）（伴奏音乐两遍）