大学操作系统期末考试

大学操作系统期末考试（精选8篇）

1.大学操作系统期末考试 篇一

山东大学期末考试知识点复习

第三章语言是符号系统

1．符号

符号就是全体社会成员共同约定用来表示某种事物或意义的标志(记号、标记)。它具有两个特点：

一、它由形式和意义两个要素组成，即每一个符号都是一定的形式和一定的内容的统一体，二者不可偏废；

二、符号与符号所指称的事物(意义)之间没有必然的联系，是约定俗成的。它共有视觉符号、听觉符号、触觉符号和嗅觉符号四类。

征候就是事物本身的特征，它代表着事物，可以让我们通过它来推知事物。它不是符号。如洪水和驼铃声分别代表下暴雨和骆驼走，它们之间的联系是自然的，其本身就是事物的特征，不需要大家来规定它们。一般理解征候与符号的区别。

2．语言符号

语言是一种符号，因为它能用来表示某种事物或意义。语言符号是一种音义结合的符号，即它由语音和语义两个要素构成。语音是语言符号的物质表现形式，语义是语言符号的表现内容。只有音没有义，或者只有义而没有音的语言符号是不存在的。语言符号具有任意性、约定俗成性和线条性特点，语言符号一旦形成又具有强制性特点。

3．语言符号与一般符号

第一，语言符号是声音和意义的结合体，它是一种以听、说、读等形式作为人类交际的重要工具。语言的声音是有意义的声音，是信息量非常大的声音，是用最少的音符任意排列表达出最丰富、最复杂意思的声音，受距离、光线、气候等因素的影响较小；在表达思想时，语音非常便捷，基本不需要什么附加工具，可以用语音边交流边工作。其他符号的物质表现形式多是借助于色彩、线条、姿势等比较直观的媒介，使用上不如语音简捷；即使像军号这种通过声音来表达内容的符号也是有很大的局限性，它们的声音所表达的内容往往都是固定的，基本没有什么变化，表达的内容也比较枯燥，表达的效果还要受到距离等因素的影响。

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第二，一般符号的构成比较简单，而语言符号是非常复杂的，它既是一个层级装置，又是一个符号系统。语言符号单位最多，上层是音位层，下层是符号层，符号层又能够分出语素、词、句子三层，每一层次都有相当数量的符号单位，另外语言符号系统又可分为语音系统、语义系统、语法系统、词汇系统等，各个子系统又有自己的系统。而其他的符号则非常简单，例如马路上的红绿灯、海上的旗语等构成都是很简单的。(可以举例说明)第三，一般符号基本是封闭型的，无法分析，生成能力很差，可以完全更新，可以突变；语言符号具有以少驭多的生成机制，具有强大的生成性和开放性，它的变化是渐进的螺旋式的，不能进行突变。一般符号表达的意义是固定的，不能随意更改。而语言符号则可以表达无穷无尽的意义内容，可以由较少的单位组合成较多以至无穷的单位，以少驭多可以说是语言符号的核心。比如有限的语素组成有限的词，有限的词组成无限的句子。一般符号可以根据需要重新约定，可以抛弃历史。比如人们可以规定“绿灯”为停，“红灯”为行。但是语言却不能割断历史，实行突变，因为语言承载着人类全部的文明和思想。

4．语言符号的特点

语言符号的最大特点是它的音与义的结合是任意的，由社会约定俗成的。另外还有线条性、强制性、可变性及生成性特点。

(1)所谓任意性，从语言符号的音义的最初结合(联系)来看，与一般符号音义之间的联系一样，语言符号的音义联系也并非是本质的、必然的，而是由社会成员共同约定的。也就是说，一种意义为什么要用这个声音形式来表示，而不用那种声音形式表示，这中间无法解释、不可论证，完全是偶然的、任意的。语言符号与它所指称的客观事物之间没有必然联系。其实，荀子早在古代的名实之争中就已经指出它们之间的联系是“约定俗成”的。马克思也有对名物的说法：“物的名称，对于物的性质，全然是外在的。”总之，语言符号中音义结合的任意性和它对社会成员的约定俗成性是一件事情的两个方面，不能借口任意性而随便改变音与义之间的约定俗成关系，除非整个社会都接受。

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语言符号的任意性特点具体表现在：第一，语言符号的音义结合是任意的，由社会约定俗成的，即什么样的语音形式表达什么样的意义内容，什么样的意义内容用什么样的语音形式表现是任意的；第二，不同语言有不同的音义联系，音义结合的特点也各不相同；第三，同样的语音形式，在不同的语言中表示不同的意义，不同语言音义联系也不对等；第四，同一语言的音义关系也具有任意性。

(2)所谓线条性，它是就符号和符号的组合而言，语言符号的使用只能一个挨着一个随时间的推移形成线性链条。符号与符号的组合是非任意的、有条件的，即可以解释和论证，也就是依次出现的符号要遵守一定的规则，不能随意编排，不能同时发出两个声音来。语言符号的线条性是由规则支配的，对社会成员具有强制性。

在语言单位按线条排列时，语言中的各个单位不是孤立的，而是互相联系的，每个单位都要受前后要素的影响和制约，哪个单位先出现，哪个单位后出现，哪些位置哪些单位不能出现，都是有一定规则的，改变了它们的顺序，表达的意思不但变了，而且还可能说出有语病的句子来。比如“我、鸡、吃”三个词，只能排列为“我吃鸡”、“鸡，我吃”，却不能排列为“鸡吃我”。

(3)语言符号的强制性和可变性。语言符号一旦确立就相对固定，在同一社会、同一时代，对使用同一种语言的每一个社会成员来说都具有强制性。同时，从语言又是社会的产物来说，社会是在不断变化与逐渐演化的，因此语言就会随之不断发展变化。

(4)语言符号的生成性。这是指语言符号是一个开放的系统，它可以用有限的语言模式生产无限的语言或言语成分。

5．语言的层级系统性

语言符号内部以及语言符号间都存在某种规律性的东西，在结构上层次分明、联系紧密，共同组成了一个严密的层级体系。语言的这种层级系统表现在组成规则与运转规则上。

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(1)语言系统的组成规则：主要表现在语言结构的层次性上，就是说，语言是一种分层装置，可以从低到高或者从下往上分出若干个层次，使得语音、语义以及由此结合而组成的符号在语言的各个环节上正常工作。但每一种单位又不是孤立的、互不干涉的，而是相互依存、彼此制约，从而形成一个严密的层级系统。具体而言：音位处于语言系统的底层。一种语言的音位是有限的，一般只有三四十个，这些有限的音位按照一定的规则进行组合就可以构成成百上千个音节，能够满足意义表达的需要，从而使音义紧密地结合起来。音位经组合而与某种意义相结合就能构成语言符号和语言符号序列，这是语言的上层。这一层又可分为若干级：第一级是语素，这是语言中音义结合的最小结构单位，第二级是由语素组合构成的词。第三级是由词组合构成的句子。其中，语素属于语言符号，词和句子都属于语言符号序列。

(2)语言系统的运转规则：组合规则和聚合规则

语言要想实现它的交际功能和思维功能，人们就必须使用某种规则把语言符号和符号序列组合起来，表达出自己的见解与思想，这种规则就是语言的组合规则和聚合规则。其中，语言的组合规则可以按照语言的结构规则使符号与符号按照线性的顺序组合起来，使语言符号的结构呈现出有序性，从而进行思想的交流。为了表达交流的需要，人们可以使用聚合规则把功能相同的一群符号在同一结构中互相替换，从而生成无限的句子，达到丰富多彩的效果。正是语言系统中组合和聚合这样两种根本规则，语言才能正常运转，语言才成为一个严密有序的层级体系。组合规则和聚合规则好比组成了一个坐标，使每个语言符号都能在这个坐标中找到自己的位置。

6．组合关系与聚合关系的区别与联系

区别：组合关系就是语言符号与语言符号之间组成的言语链条关系。语言符号与语言符号间的组合不是任意的，而是要受到语法和语义的制约，从而形成语言的结构。实际上，组合关系指的是语言符号间在功能上的联系，在时间顺序上的延伸。聚合关系就是在语言链条的某一环节上能够相互替换的，具有相同作用

山东大学期末考试知识点复习的语言符号聚积成类的纵向集合关系。具有聚合关系的语言单位之间在功能上可以相互替换，但不能并用。可见，聚合关系是对语言符号在性质上的一种归类。

联系：组合关系体现在一个语言符号和前一个语言符号或后一个语言符号，或和前后两个语言符号之间的关系，是一种链条式的横向关系。聚合关系是语言符号在组合的某一个环节上能够相互替换，有共同的特点，所以能聚合归类。符号和符号的组合形成语言的结构，故组合是横向的结构关系，而聚合则是归类规则，有了组合、聚合关系便展现出了整个语言平面，聚合关系是在组合关系中体现出来的，或者说是从组合关系中分析出来的，而组合关系又表现为聚合类的线性序列。所以组合关系和聚合关系是有机地统一，不可分割的。

7．语言系统

语言不仅是一种符号，符号与符号之间不是孤立的，而是紧密联系并形成了一个系统。语言符号的系统性表现在三个方面：一是语言符号内部各要素的系统性，二是语言符号的层级性，三是组合关系和聚合关系。其中语言符号内部各要素的系统性是说：语言是一个音义结合的词汇和语法的系统。语音是词汇和语法的形式，词汇意义和语法意义就是语音形式表达的内容。因此语言是由语音、语义、词汇、语法四大要素组成的系统，每一个因素又都有自己的小系统，每一个小系统又都可以分析出不同的结构单位。语言就是这样一个具有不同结构单位的小系统组成的符号大系统。

2.大学操作系统期末考试 篇二

关键词：大学物理,网络考试

1 引言

当前教学改革信息化,主要内容之一是教学手段的现代化。随着网络技术的发展,计算机网络十分的普及。实现考试网络化,也是“信息化”在教学中的具体方法体现之一。

考试网络化可通过标准化题库,由计算机自动出卷,随机调题,并且由计算机自动判卷、分析结果。

考试的网络化有利于实现课程考试的规范化、科学化、标准化,有利于科学的教学信息采集、统计分析。把有限的资源利用起来,体现了网络考试的科学、方便、节约、高效性能,下面就把网络考试应用与分析系统的情况做个简要的介绍。

2 内容

利用计算机网络,进行信息的传递和交换,“网络考试”是这种由用户终端浏览器和各种服务器之间进行通信的一种应用,对访问的数据库进行考试管理或各种操作,同时实现交互操作。

网络考试应用与分析系统,建立了一个庞大各种题型题库,充分利用校园网的资源,可以同时进行多门考试和管理,迅速合理按照管理员预先设定,完成各种试卷多种组卷方式,并自动判卷,生成查询与各种分析报表。如图1为一份考试试卷的选择页面。

批改完试卷后,学员即可以在网上查到自己的考试成绩和试卷,以及自己成绩的各种分析图表。如果通过多次考试,可以分析多次考试的情况,从而可以比较准确地发现自己什么地方学得不好,什么方面的能力还不够,在以后的学习中可以提高。

3 功能

3.1 试卷形式

考试试卷的组卷方式可以分为随机、不随机试卷和题相同循序不同的试卷。

随机题目是由计算机按管理员预先设定随机选题。当题库中的题数较多时,随机试卷除了分数,知识点相同外,题目是不同的,这为实现“无监考考试”提供了技术上的保证。

不随机试卷是出固定的试题。所有的考生的考试题都是相同的,这些题目是由管理员在题库中选择考试的题目,点击添加就可以了。

3.2 出题形式

网络考试系统,要求能够合理的组合出所要求各种试卷。该考试系统采用选择知识点和难度等方法来处理,设置知识点、难度来随机出题数量,到题库中去找相应的试题,很好地解决了这个问题。并且这些知识点、难度,可以按要求添加和修改。通过对知识点、难度等的设定,可以从各门题库中动态的抽出设定的考试题型和数目。对伪随机的现象,考试系统对产生的随机题进行了循环判断,保证了不会存在伪随机。

3.3 考试分析模块

以往考试只有出题功能,没有总结、分析过程,而这一过程恰恰是考试目的所在。本系统通过分析模块,通过对每张卷、每道题、以及每个知识点信息的采集,用图表、文字等多种方式加以显示如图2、图3、图4。图表的总类有各期班各次考试成绩图、各期班累计考试成绩图、各期班知识点得分率图、各期班3种难度得分率图、各期班得分成绩图以及相应的个人的各种图表。通过图表可以很直观地表现出考试结果和各种情况。这样避免了人为因素的影响,为教学提供了科学、准确的分析结果。发现存在的问题,通过下一步解决这些考试中的问题和弱点,加强上课的重点,就可以提高成绩。

3.4 题型设置

网络考试不能只是选择题,需要和正常笔试一样的题型。同时考试需要对题型进行设置。可以随意添加任何适合于网络上进行的考试题型,所有的过程都是动态的。管理员改变题型,考生的试卷就会有相应的变化。

3.5 试卷批改

可以自动判卷。有一些题型,不能自动判卷还可根据需要进行教员人工判卷。

当所有试卷都改完时候,这时最后的成绩就得到了。考生就可以通过检索查到自己的成绩和考试分析资料。

3.6 其他功能

该网络考试系统,具有强大的管理功能。如对数据库中各个表进行操作管理功能,很好地控制各门考试的题库和考试状况,对在线考试考生、注册的考生、管理员等具相应的管理功能,同时对IP的管理也加上了一些限制,对系统的安全性和执行效率也有充分的考虑。

4 结语

此考试系统在多所学校考试中进行了测试,取得了较好效果。同时也发现一些不足地方。由于时间仓促,在以后的使用中,会不断完善升级。

参考文献

[1]唐立山,等.非数值并行算法.科学出版社,1998.

[2]丁宝康,等.数据库实现教程.清华大学出版社,2001.

3.大学操作系统期末考试 篇三

关键词：反拨作用；大学英语；大学英语期末口语考试

Abstract：This paper studied the backwash effect of college English final oral examination with descriptive research method. Data randomly collected from 70 college English learners through questionnaires showed that college English final oral examination brought strong backwash on the studying attitudes towards English， but weak backwash on the studying contents and methods， and although most of students and teachers thought that college English final oral examination is helpful to improve the students' spoken English， the current English teaching contents and forms are not suited for improving spoken English. It also advanced some suggestions to promote its positive washback in future practice.

Keywords： backwash； college English； college English final oral examination

反拨作用是语言测试社会效果质量标准的一个重要方面[1]，它是语言测试对教与学所产生的影响，有正面的、也有负面的[2]。口语测试是语言测试的一个组成部分，它不仅可以衡量一个人的某种语言水平，同时也能检测教师的教学效果。《大学英语课程教学要求》（2007）（以下简称《课程要求》）指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合能力，特别是听说能力。”还提到“无论采用何种形式，都要充分考核学生实际使用语言进行交际的能力，尤其是听说能力”[3]。对非英语专业学生进行英语口语测试符合《课程要求》的基本精神，对全面提高大学英语教学质量，特别是提高学生英语口语交际能力非常必要。

大学非英语专业英语口语测试在我国的发展已有20多年的历史，目前国内学者对英语口试从不同方面做了很多研究，主要涉及口语测试手段、测试方法、评分方法、评分信度、任务复杂度与难度以及非面试口语效度[4-12]；大学非英语专业英语口语测试设计、大学英语口语测试对大学英语教学的影响、大学英语口语测试的必要性、大规模英语口语测试、测试任务的效度研究、测试的命题、诊断性测试、测试模式、测试研究的热点、测试程序及评分系统测试体系设计、英语测试与英语口语的关系、英语测试现状及分析[13-27]；大学英语口语考试对英语教学的反拨作用[28-30]。可以看出，关于口语考试对英语学习的反拨作用大都集中在CET等大规模考试中。期末考试虽然不像其它大规模测试那样直接影响考生的命运，但它在一定程度上影响着学生的生活和学习，影响着学生能否获得奖学金和是否重修甚至退学，甚至直接影响着学习动机和学习兴趣，所以研究大学英语期末测试也是必要的。近些年也有一些关于非英语专业英语期末口语考试的反拨作用的研究[31-34]，但运用实证方法对其进行探讨的研究并不多见。本文研究的问题是非英语专业大学英语期末口语考试的反拨作用如何？

研究方法

1.1研究对象

本研究采取随机抽样抽取某高校非英语专业学生共70名，其中男生30名，女生40名，发放问卷70份，回收67份，有效问卷61份。抽取该校英语教师14名，发放问卷14份，有效问卷14份。

1.2研究工具

本研究使用的测量工具有学生问卷、教师问卷。学生问卷由30个问题组成，2个开放式、28个封闭式。教师问卷由26个问题组成，2个开放式、24个封闭式。问题涉及大学英语期末口语考试对大学英语学习者在大学英语学习态度、学习内容和学习方法的影响。

1.3数据收集和处理

根据唐耀彩，彭金定（2004）的问卷，在试用的基础上，对问卷进行修改和优化，形成现有的问卷。本研究的所有数据在2013年6月底前收集完毕，然后对数据进行处理。问卷收回后编号，并输入电脑用SPSS统计软件进行处理。

结果与讨论

2.1学生对英语口语学习的态度

表1 对五项基本技能的认识

Table 1 The cognition of five basic English skills

从表1看出大部分学生认为口语是他们最重视也是工作后使用频率可能最高的技能，学生最难提高和最急于提高的是听力，这和老师的看法完全一致。说明学生和老师都认识到听说的重要性。这也说明全面提高大学英语教学质量，尤其是提高学生英语听说是符合学生和社会要求的。

表2 学生对英语口语学习的态度

Table 2 The attitudes towards oral English learning

表2中近一半的同学对英语口语感兴趣，但大多数同学认为学好口语是一种负担，近1/3的同学认为学好口语有助于找好工作，近一半的同学认为有必要举办期末口语考试。虽然大部分同学对英语口语学习和考试很认同，但学好口语对于非英语专业的学生来讲不易。这更要求英语教师改善英语口语教学方法，进行有效的英语口语教学，增强学生学好英语口语的信心。

2.2英语期末口语考试对英语学习内容和学习方法的影响

表3 英语期末口试对英语学习内容和方法的影响

Table3 The influence of English final oral examination on English studying contents and learning methods

表3中1-2项为教师问卷，3-8项为学生问卷。大部分教师经常要求学生课外进行英语口语学习并参加英语口语活动，但大部分同学均没有进行课外英语口语学习或参加课外的英语口语活动，只有少数同学坚持利用各种方式练习和提高口语。教师要求和学生实际情况有所脱节，教师要加强对学生口语的检查力度，同时学生要想提高口语，要加强自身的主动性，主动利用各种资源和方法进行口语练习。可以得出大学英语期末口语考试影响学生的学习内容和学习方法但只产生了弱反拨作用。

表4 英语期末口语考试对英语水平的影响

Table 4 The influence of English final oral examination on English level

表4是英语期末口语考试是否能帮助提高英语水平，大部分的学生和老师都认为英语期末口语考试能帮助学生提高英语水平。这也说明加强大学英语期末口试的必要性。

2.3英语期末口语考试对英语学习态度的影响

表5 英语期末口语考试对英语口语学习态度的影响

Table 5 The influence of English final oral examination on attitudes towards oral English learning

表5显示出大部分同学认为在大学英语基础阶段有必要开设口语课，而且有必要在学期末进行考试。大部分同学认为进行期末口语测试是必要的，因为参加口语考试在一定程度上可以提高自身的素质，这一看法与老师的看法完全一致，可以得出英语期末口语考试对学生的英语学习态度产生了强的反拨作用。大学基础阶段（大一、大二）学生的基础课相对较多，专业课较少，有足够时间进行口语学习和练习，但是现阶段我国很少有高校在基础阶段专门开设大学英语口语课程，开设的听说课程大都针对大学英语四、六级考试。要提高学生的英语综合水平、听说能力甚至整体素质教育水平，加强基础阶段的英语听说教学势在必行，这与《课程要求》相一致。

2.4英语期末口语考试对英语口语教学的影响

表6 英语期末口试对英语口语教学的影响

Table 6 The influence of English final oral examination on oral English teaching

表6显示出大部分的学生和老师认为英语期末口试能促进口语教学，而且教师的教学方式和对口试的认识对口语教学有很大的影响。这要求广大英语教师一方面要加强口试的规范化，使口试对英语口语教学起到正反拨效应，另一方面教师要加强对英语口语尤其是英语口试知识的学习，完善教学方法，提高英语口语教学水平。但也看到大多数老师和同学认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。目前该校使用《新版综合教程》和《新视野视听说》两套教材，由于学生大多备考大英四、六级考试，课程内容还是以读写为主，虽加强听力教学，但学生和老师对口语教学重视程度不够。要提高英语口语，就要继续加强英语课程设置改革，使其符合学生的需要。

主观题中，所调查的学生中，43人对我校口语教学提出了建议和意见，他们的建议包括引进外教教授口语课，开设英语角活动，建立口语交流和应用的网站，开设英语口语课程，教师在课堂上给学生更多练习口语的机会。39名学生对英语期末口试提出了看法。他们提出口语考试形式要学生自己选择，不设定口试范围，学生可自由选题，口试前老师给出几个话题让学生准备，口试成绩计入总分的比例适当，考题要偏实际应用。而所调查的所有老师均回答了以上两个问题，老师建议开设口语课程，增加英语听说的课时量，加大口语考试占总成绩的比重。从以上可以看出，期末口试对学生的学习态度产生了强的反拨作用。

以上结果显示，大学英语期末口语考试对学生大学英语学习的态度方面产生了强的反拨作用，而对学习内容和学习方法却只产生了弱的反拨作用。

造成英语期末口试对学习态度产生强的反拨作用的原因可能为：第一，当今就业竞争压力大，而良好的外语口语交际能力是找到好工作的基本能力之一。第二，口语考试影响学生的英语成绩甚至综合成绩测评，英语口试能逼迫学生加强口语的练习和提高。而造成英语期末口试学习方法产生弱的反拨作用的原因可能有：第一，现在国内的英语考试如大学英语四、六级考试重点考查学生的读写译等笔试能力，对口头表达考察较少。这就意味着大学英语教师和学生就会在阅读等其它方面多下工夫，而在口语上少下工夫，虽然大学英语四、六级有口试，但只有少数达到一定要求的学生才能考试。第二，口语考试不是独立的一门课程，占英语总成绩的比重较小。第三，校内目前英语口语课程和活动欠缺，学生缺少相应的学习、练习和提高口语的机会。

要促使大学英语期末口语考试产生正反拨作用，需加强大学英语口语教学，规范大学英语期末口试，提高口试在英语总成绩中的比重，增开英语口语相关课程，加强开展英语口语活动，引导学生多参加校内外各类英语口语比赛，使学生有更多机会练习口语。目前该校开设《英语实用口语》选修课，将英语口语成绩计入学期英语总成绩的举措（占总评成绩的10%），不仅对老师英语口语教学有帮助，而且可以激发学生提高英语口语水平的积极性，从而真正达到《课程要求》的目标，使学生有日常交际的口语能力。

结语

本研究对非英语专业大学英语期末口语考试反拨作用进行了分析，结果发现：

1）大多数同学对英语口语很感兴趣，认为也是找到好工作需要掌握的基本技能，但是学好口语是一种负担；2）教师要求学生课外加强口语练习，但是只有少数学生课下坚持英语口语活动，教师要求和学生实际情况有所脱节；3）英语期末口语考试使学生对大学英语学习的态度产生了强的反拨作用，但对大学英语学习内容和学习方法只产生了弱的反拨作用；4）大多数老师和同学认为期末口语考试能促进学生口语水平和素质教育，但认为目前的英语教学内容和形式不利于提高英语口语。

本研究的启示：1）教师要加强学生的课外英语口语学习检查力度，建立评价机制，督促学生自主学习提高英语口语水平；2）加强英语期末口语考试考查力度，提高英语口试的比重，促进英语口试考对英语口语教学的正反拨；3）改善英语口语教学，开设英语口语课程或增加英语听说课时量，营造英语口语学习氛围。

本研究的限制：本研究受样本和研究工具的限制，尽管样本是通过随机抽样，但样本较少，会对研究结果产生影响，以后可以扩大样本加强口语考试反拨作用的检验；本研究对英语期末口语考试的反拨作用进行了探讨，但口语反拨不仅体现在学习者身上，一方面可以对不同任务难度、不同形式的任务的反拨作用进行研究，另一方面对大学英语教师、高校管理层、教材编写人员、家长以及用工单位人员等通过访谈、问卷等对口语反拨作用进一步研究。

参考文献

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4.大学备战期末考试口号 篇四

1、端正考风，严肃考纪，振奋精神，考出水平。

2、人易我易，我不大意;人难我难，我不畏难。

3、刻苦学习努力拼搏迎接期期末试新挑战!

4、遵循生活规律，保持良好心态。

5、考试，不仅是智力的竞争，更是意志态度精神的竞争。

6、放飞心灵，播撒希望。

7、刻苦勤奋有计划，走遍天下都不怕。

8、小事成就大事，细节决定成败。

9、易题不丢失半分，难题不放弃努力。

10、用诚实谱写人生答卷，凭实力选择理想学校。

11、不放过一点疏漏，不放弃一分希望。

12、你易他也易，就看谁细心;你难他也难，就看谁专心。

13、微笑迎考，成功在望。

14、仔细审题，答题规范，书写工整。

15、发扬求是创新优良学风，争做高素质创造性人才。

16、沉着冷静，周密思考，认真严谨，仔细答卷。

17、看清楚，想透彻，答准每道题。

18、态度决定高度，思路决定出路。

19、自信是成功的基石，沉着是飞翔的翅膀。

20、怀轻松心情进考场，带胜利喜悦回家门。

21、冷静沉着，审慎思考。

22、与诚信携手同行，跟欺诈挥手道别。

23、胸有成竹进考场，先易后难答试题。

24、用心看卷，专心答题，细心复查。

25、细节决定成败，细心赢得未来。

26、我自信，我成功。

27、秉承求是校训，弘扬优良学风。

28、考前不慌不乱，考时沉着应对，考后杜绝议论。

29、信心是力量的源泉，坚持是成功的保证。

30、有志者事竞成破釜沉舟百二秦关终属楚！

31、勤奋学习会安排，好成绩就是干出来。

32、不禁风雨，怎见彩虹天道酬勤，奋斗无憾。

33、冷静应对期末，微笑面对人生。

34、成功，要靠辛勤与汗水，也要靠技巧与方法。

35、自信是你成功的基石，沉着是你飞翔的翅膀。

36、谨记考试纪律，切莫因小失大。

37、细节处的诚信尤见真实，心灵中的纯净更是可贵。

38、勿存侥幸，严禁作弊。

39、所向披靡贺兰断，期末一战画宏图。

40、以实力争取优异成绩，以诚信展现良好学风。

41、文明迎考，健康迎考，快乐迎考，诚信迎考。

42、诚信是火焰，给人以希望给人以温暖;诚信是明镜，给人以规尺给人以镜鉴。

43、认真审题，谨慎作答，以优异成绩回报父母与社会。

44、冷静分析，沉着应考。

45、提高文明素质，严肃考风考纪。

46、花因拒绝染污而愈益芬芳，心因坚守诚信而愈益高尚。

47、我自信我成功。

48、严肃考风考纪，树立优良学风。

49、当年我们班主任把这个贴在墙上鞭策我们的宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

50、艰难困苦玉汝于成冲刺期末舍我其谁。

51、刻苦学习，认真做人。

52、严谨治学，诚信为人。

5.大学操作系统期末考试 篇五

中国留学生与美国本土学生相比，比较明显的是缺乏（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自制能力

 B、竞争意识和能力

 C、规划意识和能力

 D、上进意识

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

真正的精英实际上应满足的标准是（）。（1.0 分

 A、要有接触的能力

 B、崇高的社会责任感

 C、要有平民情怀

1.0分） D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

关于近几年我国研究生报考情况的说法中，不正确的是（）。（1.0 分

 A、免推保研人数比例增加

 B、学术硕士与专业硕士招考人数比例一样

 C、报考学生中因追求学术理想的占大多数

 D、研究生报考和录取比例在3：1左右

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生在网恋过程中可能会遇到的风险有（）。（1.0分）

1.0 分

 A、见光死

 B、网友诈骗

 C、1.0分）一夜情

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

下列选项中，不属于大学生国家助学贷款体系的改革内容的是（）。（1.0 分

 A、开设了生源地助学贷款形式

 B、可以通过家长和学生的共同信用解决贷款问题

 C、学生贷款期限缩短

 D、学生在求学期间的贷款都可免息

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

下列属于大学生高考后遗症的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自恃过高

 B、缺失目标

1.0分） C、无所适从

 D、目标多元

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

大学生面对能力上的比较时，应保持的健康心态是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、不能输在起跑线上

 B、赢得竞争最重要

 C、做最好的自己，自己和自己比较

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

投资人在投资大学生创业项目时主要考察（）。（1.0分）

1.0 分

 A、创业人和创业资金

 B、创业人和创业项目

 C、创业项目和市场需求

 D、创业项目和创业经验

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

对大学生而言，什么原因可能会导致他们出现心理问题？（）（1.0 分

 A、环境适应问题

 B、学业、就业压力

 C、人际关系、恋爱问题

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生恋爱问题中很多是由于（）所引发的。（1.0分）1.0 分

 A、暗恋

1.0分）

 B、表白

 C、单恋

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学期间合理目标的设置，需要考虑目标的（）。（1.0 分

 A、适应性

 B、实际性

 C、一致性

 D、多样性

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生参加社团的课题研究，应抱着（）的目的。（1.0 分

 A、1.0分）1.0分）

研究成果能保研

 B、研究成果能申请专利

 C、研究成果能发展兴趣

 D、研究成果能带来名誉

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

下列关于大学的说法中，不正确的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、大学是人格完善的过程

 B、大学是人生成长的黄金期

 C、大学是完善身心的重要机会

 D、上大学的目的就是获得一个文凭

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

在我国大学里，负责助学贷款相关事宜的学校机构是（）。（1.0 分

1.0分） A、团委

 B、学生联合会

 C、学生处

 D、教务处

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

提高大学生形象，需处理好（）之间的关系。（1.0 分

 A、群体和个体

 B、外在与内涵

 C、语言与行动

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

1.0分）应聘技术类岗位对学生基本能力的要求更注重（）方面。（1.0分）

1.0 分

 A、创新创造能力

 B、团队协作能力

 C、以结果为导向的能力

 D、表达能力

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

大学生可以通过加入大学的（），来共同进行锻炼，提高运动技能。（1.0 分

 A、运动俱乐部

 B、体育社团

 C、体育圈

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D

1.0分）答案解析：

大学生进行目标管理，需要（）。（1.0分）

1.0 分

 A、将目标可视化

 B、检查目标进度

 C、反馈调整目标

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

由高中进入大学，大学生要应对的变化有（）。（1.0 分

 A、目标变多了

 B、家长监管少了

 C、自主选择多了

 D、以上都对

1.0分）正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

确定大学目标，以下哪一因素不需要考虑？（）（1.0分）

1.0 分

 A、个人能力

 B、学校环境

 C、同学目标

 D、个人兴趣

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

以下关于人才的评价，说法不正确的是（）。（1.0 分

 A、社会精英须有崇高的社会责任感 B、大学生成才的前提是成人

 C、大学生的自我认同度在逐渐降低 D、1.0分）

大学生的知识比德性更重要 正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

毕业后选择就业的形式有多钟，但其中不包括（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自主创业

 B、签约就业

 C、灵活就业

 D、参军入伍

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

我国985、211高校的教育特点是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、偏向于精英教育

 B、进行通识教育

 C、办学淡化专业、拓宽专业面  D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

在大学生活中，和大学生日常打交道最多的是（）。（1.0分）1.0 分

 A、班主任老师

 B、专业课老师

 C、辅导员老师

 D、其他院系工作人员

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

在执行计划的过程中，我们可以通过（）来促成自己实现目标。（1.0 分

 A、自我内心的约束

 B、外在的监督

 C、1.0分）

目标本身的引导

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

以下哪种行为不属于科学安排时间？（）（1.0分）

1.0 分

 A、集中用几天时间学习一门功课

 B、学科交叉学习

 C、学习几小时后活动身体

 D、及时复习

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

在我国高校中，教学实习的性质是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、选修课程

 B、必修课程  C、辅修课程

 D、以上都不对

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

以下哪种就业行为是不符合公平就业的?（）（1.0分）

1.0 分

 A、学校把就业需求信息，告诉个别毕业生

 B、学校组织专题就业招聘会

 C、学校把就业需求信息发布在校园网上

 D、全市性的大学生招聘会场地选择在一所大学里

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

关于中国大学课程考核的计分方式，下列说法中不正确的是（）。（1.0 分

 A、一般情况下，五分制中得到3分以上为合格

 B、1.0分）五分制可以让学生更多地关注自己能力的提高

 C、五分制强调学生对每一个分数的把握

 D、现在的大学课程考核更加的动态、综合、持续

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学生在选择创业时会面临（）方面的局限。（1.0分）

1.0 分

 A、自身的创业能力

 B、团队合作

 C、心理心态

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

调查显示，在我国大学生中有心理问题的学生大概占到（）的比重。（1.0 分

 A、.1

1.0分） B、.2

 C、.3

 D、.4

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

大学生在写简历时应避免（）问题。（1.0分）

1.0 分

 A、缺乏针对性

 B、缺乏真实性

 C、缺乏自信

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

关于出国留学，对应现实性原则的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、英语能力达到

 B、办理签证

 C、是否有能力完成学业

 D、家庭经济条件是否允许

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

我国大学的核心功能是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、科学研究

 B、人才培养

 C、社会服务

 D、以上都对

正确答案： B 我的答案：B 答案解析：

以下选项中，（）不是非逻辑思维的特点。（1.0 分

1.0分） A、无序性

 B、开放性

 C、多样性

 D、确定性

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生充分利用研讨课的关键在于（）。（1.0分）

1.0 分

 A、了解话题背景，获取相应信息

 B、事先做好发言的准备

 C、积极发言，参与其中

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

针对大学生，以下投资理财方式中最保险的是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、储蓄

 B、购买理财产品

 C、投资

 D、购买保险

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

一些大学生对学习生活中出现的问题和不足表现出一副无所谓的态度，这种无所谓实际是一种（）。（1.0分）

1.0 分

 A、自卑的心理

 B、拖延症的表现

 C、盲目乐观的心态

 D、不负责的态度 正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学生在进行毕业论文研究或毕业设计的过程中，需处理好的问题是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、认真听取老师、导师的论文建议

 B、认真按照题目要求进行具体研究

 C、处理好找工作、实习与写论文之间的关系

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

谈恋爱对大学生而言是应该是一个（）。（1.0分）

1.0 分

 A、从众的选择

 B、被动的选择

 C、个体的选择

 D、禁止的选择 正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

通过（），大学生可以积极把握住参加课题研究的机会。（1.0分）

1.0 分

 A、参加学术会议

 B、参加社会活动

 C、参加课题组和社团活动

 D、以上都对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

创造性实验需要（）。（1.0分）

1.0 分

 A、设计实验的步骤

 B、写出实验的报告

 C、尝试实验的过程  D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

当大学新生入校后发现自己不适合所报考专业时，不应选择（）。（1.0 分

 A、培养对该专业的爱好

 B、了解是否有换专业的政策

 C、考虑专业辅修

 D、消极对待本专业的学习

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

属于理科专业的实验是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、商业谈判

 B、模拟采访

 C、1.0分）设计实验

 D、模拟法庭

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

大学的学习生活中出现问题时，大学生应保持（）的态度。（1.0 分

 A、盲目乐观

 B、悲观消极

 C、问题导向

 D、以上都不对

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

艾滋病的传播途径是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、性传播

 B、母婴传播

1.0分） C、血液传播

 D、以上都是

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

所谓的高等教育大众化是指高等教育的毛入学率达到（）。（1.0 分

 A、.05

 B、.1

 C、.15

 D、.2

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

通过（）可以有效提高时间效率。（1.0分）

1.0 分

 A、提高专注力

 B、1.0分）科学用脑

 C、恰当的时间做恰当的事

 D、以上都对

正确答案： D 我的答案：D 答案解析：

大学允许学生质疑老师，最需要创造的条件是（）。（1.0分）

1.0 分

 A、师生平等

 B、学生评教

 C、学术自由

 D、第三方出试卷

正确答案： A 我的答案：A 答案解析：

（）是指由于占用这段时间而错过其他选择的最大价值。（1.0分）

1.0 分

 A、时间成本  B、间接成本

 C、机会成本

 D、直接成本

正确答案： C 我的答案：C 答案解析：

二、判断题（题数：50，共 50.0 分）

让学生自选宿舍是缓解宿舍关系紧张的唯一办法。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生要重塑理想，需要把自己的个性和主见体现出来。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学期间如果某个大学生没有恋爱经历，就说明这名学生不够优秀。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

进行职业教育和进行通识教育的地方本科院校并没有高低之分。（）（1.0分）

1.0 分 正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

所有的心理问题都可以通过我们的自我调适来得以解决。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生之间的同学关系比高中更加紧密，因此个人空间和时间也更少。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生制订计划，要立足大学生角色。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

承诺“包过”的公务员辅导班能有效提高大学生通过考试的成功率。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生如果帮助他人作弊或替考当枪手，都会受到严厉的惩罚。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生创业不一定要休学，从现实情况看，就业后创业更有优势。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

社会实践是大学生理论联系实际，认识社会，提高自我能力的重要措施。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

就业协议书，就是劳动合同。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

成为创新型国家、培养创新人才的重要基点是尊重知识产权，保护原创。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生如果在某项运动上有特长和心得，可以自建体育社团，吸引其他同学来参加。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

只有意识到时间成本和时间的机会成本，才能将时间效益最大化。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析： 16

我国大学现在采用“体教合一”的形式培养优秀运动员。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生掌握一门运动技能的意义仅仅是能够强身健体。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

当我们有不良情绪时，应找到适合自己的方法发泄出来，避免伤害自己或伤害他人。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

有学生在大学运动会1000米项目比赛中猝死，这属于学校的教学事故。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生卖烧烤这样的创业，是人才浪费，不值得提倡，没上大学也可卖烧烤。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

同学之间的妒忌是道德问题，不属于心理问题。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

如果一个大学生今后不打算从事学术研究，就没有必要那么重视学术规范。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

能否处理好室友关系对大学生而言没有什么实际意义。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

在大学期间首先要关注基本能力和素质的提高。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

没有现实可行性的目标其实不算目标。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生休学创业尚未得到我国教育部的允许。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

如果用人单位已经和大学生签订了三方协议，结果因大学生没有顺利毕业而用人单位单方面解除协议，这种行为违法。（）（1.0分）

1.0 分 正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学里的艺术社团是针对那些已有一定艺术技能的学生开设的。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学生要学会对自己负责，更多关注个体，提升自身修养。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

目前中国大学生存在的问题之一是人格尊严意识太强。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

创造性思维主要是培养发散思维，提高想象力，它并不注重逻辑思维。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

职业证书并非多多益善，大学生应结合自己的职业规划，考取具有竞争力的执业证书。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学研讨课的主要参与者是学生，老师的参与度和工作量不大。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

评价大学老师好不好，给学生分数高不高是最重要的标准。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

大学的寄宿文化可以帮助新生感受到校园文化和精神，更快地融入到大学生活之中。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

有同学失恋后，在校外饭店吃饭，酒醉后砸桌子，其心情可以理解，但做法不妥当。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生如果没有收入或主要由父母提供生活费，则没有办法去理财。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

目前在我国存在大量代写论文的不端现象，大学生、教师、研究者群体中都有参与者。（）（1.0分）1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

每一个学生都应该成为考试公平、教育公平坚定的捍卫者，而非破坏者。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

创业能力主要通过集中的创业培训提高。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

参考书的价值在于通过对其的阅读，拓宽相关学科的了解。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

现在的教学方式开始倡导从讲授式走向启发式、交互式教学。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

国外高校的办学制度和我国一样，都采用国家统一授予文凭的制度。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

艺术修养并不是文科生的专属，它对理工科生也同样重要。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

大学生有选择不上课的权利。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

近几年，大学生的自杀现象越来越多，这与我们缺乏危机干预意识有关。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

校园艺术活动的意义重在参与，大学生担任幕后工作人员也能获得锻炼和提升。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析：

为获得国家助学金，夸大家庭贫穷是可以理解。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： × 我的答案： × 答案解析：

计划要有一定弹性，因为计划赶不上变化，需要根据具体情况及时调整。（）（1.0分）

1.0 分

正确答案： √ 我的答案： √ 答案解析： 50

大学生在制定自己的运动计划时只需考虑需自己的运动兴趣和特长。（）（1.0分）

1.0 分

6.湖南大学语文期末考试重点 篇六

宋代理学家朱熹把《大学》和《中庸》从《礼记》中抽出来，与《论语》、《孟子》合称“四书”。

三纲领：明明德、亲民、止于至善；

八条目：格物、致知、诚意、正心、修身、齐家、治国、平天下

大学之道，在明（作动词，即发扬、弘扬之意）明德，在亲民，在止于至善。知止（知道目标所在）而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。

欲诚其意者，先致其知，致知在格物（认识、研究万事万物）。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。

二、《伯兮》

伯兮朅兮，邦之桀兮。伯也执殳，为王前驱。*自伯之东，首如飞蓬。* 岂无膏沐，谁适为容？ 其雨其雨，杲杲出日。愿言思伯，甘心首疾。*焉得谖草，言树之背。* 愿言思伯，使我心痗。问题：本诗描写女子对丈夫的思念，运用了哪些艺术手法？

答：本诗成功地运用了比兴、复沓叠句与外貌描写等多种艺术手法表现人物的心理情感。如用“首如飞蓬”突显女子因丈夫外出而懒于修饰，用“其雨其雨，杲杲出日”喻写女子思夫而丈夫不贵的苦恼与企盼，都非常贴切形象。

三、《野有蔓草》 有美一人，婉如清扬。邂逅相遇，与子偕臧。

四、《山鬼》——屈原

若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。

乘赤豹兮从文狸，辛夷车兮结桂旗。被石兰兮带杜衡，折芳馨兮遗所思。余处幽篁兮终不见天，路险难兮独后来。

表独立兮山之上，云容容兮而在下。杳冥冥兮羌昼晦，东风飘兮神灵雨。留灵修兮憺忘归，岁既晏兮孰华予？

山中人兮芳杜若，饮石泉兮荫松柏。君思我兮然疑作。*雷填填兮雨冥冥，猿啾啾兮狖夜鸣。风飒飒兮木萧萧，思公子兮徒离忧。*

五、《冯谖客孟尝君》

1.成语：狡兔三窟、携老扶幼、弹铗而歌、高枕无忧。（至少记两个）2.对比分析孟尝君与冯谖的性格特点：

冯：无能、试探(无好、无能，弹铗而歌：食无鱼、出无车、无以为家)——目光远大（焚烧债卷）——聪明智慧（狡兔三窟，帮助孟尝君恢复并巩固相位）；

孟：宽容大度（即使无能，欣然接纳，满足要求）——目光短浅（先生休矣）3.刻画人物性格的特点：

（1）情节设置曲折变化，引人入胜，先抑后扬，欲扬先抑，突出表达了冯谖果断善谋的性格特点。

（2）细节描写生动逼真。言：民称万岁。行：夹道相迎。

（3）运用对比映衬（反衬）的艺术手法刻画人物的性格特征。对比：冯与孟；左右与冯；左右与孟。

六、《论语六则》

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）

子曰：“学而不思则罔,思而不学则殆。”（《为政》）子曰：“君子矜而不争，群而不党。”（《论语·卫灵公》）

孔子曰:“君子有三戒:少之时，血气未定，戒之在色;及其壮也，血气方刚，戒之在斗;及其老也，血气既衰，戒之在得。”（《季氏》）

子曰：“小子何莫学乎诗？诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君；多识于鸟兽草木之名。”（《阳货》）

*子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《子张》）*

问题：解释“诗可以兴，可以观，可以群，可以怨”。

答：诗歌可以启发人的想象，影响人们的意志；可以帮助人们认识风俗的盛衰和政治的得失；还可以锻炼人们的合群能力，使他们学会怨刺上政的方法。举例说明：

兴：《蒹葭》；《关雎》：关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。由鸟在一起想到人，激发对爱的追求。

观：“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”。

群：“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”；《赠汪伦》

怨：《离骚》；《梦游天姥吟留别》:“安能屈眉折腰事权贵，使我不得开心颜”；《茅屋为秋风所破歌》。

七、《妇病行》——选自郭茂倩《乐府诗集》

背诵：入门见孤儿,啼索其母抱。徘徊空舍中,“行复尔耳,弃置勿复道!”

问题：本诗描写了哪三幅画面来表现主人公的痛苦：

答：第一幅：病妇遗嘱，多年卧病的妻子，在病床前将孩子托付给丈夫，言语中对丈夫的歉疚、对孩子的关心，无不显示出病妇的善良和凄苦。

第二幅：丈夫求友，叙述妻子死后，丈夫乞求朋友替孩子购买食物的情景，主要由丈夫的动作、神态和独白构成，泣坐、乞求、啼泣、伤悲等语词，将一个中年丧妻、独自支撑家庭的男人的窘迫无奈，真实而准确地揭示在读者面前；

第三幅：孤儿索母，面对“空房”中“啼索其母抱”的孤儿，男主人公不知如何应对，独白中先是发泄愤懑，既而则是自我宽慰，使人真切地感受到他的无奈和绝望。

八、《董娇娆》选自徐陵《玉台新咏》 何时盛年去，欢爱永相忘。归来酌美酒，挟瑟上高堂。

赏析：开头六句写春暖花开的自然美景，后四句是诗人的感慨，点出人不如花、年华易逝，主张及时行乐的主题。

九、《燕歌行》——曹丕

*秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。群燕辞归雁南翔，念君客游思断肠*。慊慊思归恋故乡，君何淹留寄他方？贱妾茕茕守空房，忧来思君不敢忘，不觉泪下沾衣裳。*援琴鸣弦发清商，短歌微吟不能长。明月皎皎照我床，星汉西流夜未央。牵牛织女摇踵望，尔独何辜限河梁？* 问题一：诗作的开头的秋景描写有何作用？（简答题）

答：作品通过一位女性独居时的怨艾忧伤，写思妇对外出丈夫的思念。诗歌开头四句，勾画了一幅秋风萧瑟、草木凋零、候鸟回归的秋色图。作者借用宋玉《九辩》中的秋景描写，激励渲染一种凄凉肃杀的氛围，并由候鸟回归自然地引出女子的相思。接下来的五句从双方着笔:前两句替丈夫设词，怨其不归；后三句写自己的孤独，伤心流泪。最后六句为女主人公被相思之苦所煎熬的行为和心理描写：弹琴无法消解心中的寂寞；睡在床上也辗转反侧，未能成眠；于是借牵牛织女的不幸，用反诘的句式，表达思妇无限的哀伤。

问题二：本诗在艺术形式上有何特色？（论述题）答：萧瑟悲凉的景色和寂寞凄清的氛围，对诗歌所表现的怨艾愁苦的相思之情，是一种很好的烘托；而燕雁回归与丈夫不归，也形成一种鲜明的对照，有利于抒情的展开。句句用韵，一韵到底。此外，本诗的语言清丽流畅。（结合前面的答题）

十、《移居二首》——陶渊明 闻多素心人，乐与数晨夕。

邻曲时时来，抗言谈在昔。奇文共欣赏，疑义相与析。

十一、《苏武传》——班固

问题一：卫律、李陵这两个人物，对表现苏武的品格有何作用？

答：卫律和李陵这两位降将，对苏武的光辉形象起了重要的*陪衬*作用。卫律死心塌地投敌，对苏武软硬兼施，一副无耻小人的嘴脸；李陵迫于形势投降，对苏武苦口婆心，从朋友的立场出发。在对他们的坚定拒绝中，苏武不屈不饶、无怨无悔的人格魅力，得以凸显无遗。特别是李陵的*名节之痛和羞愧之心*，更让人意识到苏武坚持民族大义的可贵。问题二：有人认为苏武是“愚忠”，你对此有何看法？ 答：一分为二，辩证看待。（言之成理即可）

附：苏武的忠诚不能说是愚忠。首先，他忠诚的对象是国家是人民，身为汉使，当卷入匈奴的政变时，他首先想到的是自己的汉使身份，不能引起汉匈两国的不必要的误会和纷争，他甚至愿意以性命来平息祸端，可见他是把边界的和平、国家的利益放在第一位的。其次，他保持民族气节十九年，始终忠贞如一，这种忠诚表面看起来是对汉武帝，但实际上是对国家人民的，因为汉武帝是一个善于治国的明君，忠诚于他就是忠诚于汉武帝治理下的国家。但是苏武的忠诚里有没有愚忠的成分，我认为还是有一些的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死，但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩，因此愿意为皇帝肝脑涂地。我认为，皇帝的知遇之恩固然应该感激报答，但兄弟的枉死也不应该回避，皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过，该报的恩要报，该澄清的事实，该争取的权利也还是要争取。这就是我们现在所说的权利与义务的问题。不过话又说回来，我们不能苛求苏武，因为他毕竟是古代人，他的思想有着那个时代的历史局限性，如果他能生活在今天这个时代，说不定也能像我们这样争取自己的应有的权利。

十二、《世说新语》四则——刘义庆 成语：

坦腹东床、东床快婿； 乘兴而行，兴尽而返。

十三、《春江花月夜》——张若虚

春江潮水连海平，海上明月共潮生。滟滟随波千万里，何处春江无月明？江流宛转绕芳甸，月照花林皆似霰。

江畔何人初见月？江月何年初照人？人生代代无穷已，江月年年只相似。不知江月待何人，但见长江送流水。

斜月沉沉藏海雾，碣石潇湘无限路。不知乘月几人归，落月摇情满江树。问题：从诗歌的内容结构看，诗人是怎样由景入情、披情如理的？

答：本诗写作上最显著特点即是以月为经，以江为纬，从时间与空间上展开对月下江中一系列优美动人情境的描绘，将景色与人物全都置于此种图景中，从而蒙上了一层神秘、清幽的色彩。与此同时，又多借景色引发出种种情与礼的感触，使诗情、画意、哲理交融，在构成空灵蕴藉意境的同时，体现了初、盛唐时期人们热爱生活，追求美好，既多情重情而又开朗向上的健康情怀。

十四、《过香积寺》——王维（诗佛）艺术特色：诗中有画

古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。

十五、《庐山谣寄卢侍御虚舟》——李白

*我本楚狂人，凤歌笑孔丘*。手持绿玉杖，*朝别黄鹤楼*。五岳寻仙不辞远，*一生好入名山游*。

*登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。*

十六、《无题》——李商隐（与杜牧合称这小李杜）

昨夜星辰昨夜风，画楼西畔桂堂东。身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。赏析：

此诗追忆欢宴场景。

首联以曲折的笔墨写昨夜的欢聚。时间、地点。颔联写今日的相思，相思之苦，相知之深。

颈联写宴会上的热闹。宴席的热烈衬托出诗人的寂寥。

尾联写人在江湖身不由己的无奈。解释离开佳人的原因，同时流露出对所任差事的厌倦，暗含身世飘零的感慨。

十七、《赠别（二首）》——杜牧

娉娉袅袅十三余，豆蔻梢头二月初。春风十里扬州路，卷上珠帘总不如。

多情却似总无情，唯觉樽前笑不成。蜡烛有心还惜别，替人垂泪到天明。

十八、《蝶恋花》——晏殊，有《珠玉词》——唐圭璋《全宋词》

槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。

明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。

昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

欲寄彩笺兼尺素，山长水阔知何处。

问题：如何做到的情景交融？ 答：（总）这是一首伤离怀远的词作。

上片主要写景。第一句不仅点明时间、地点，也暗示出主人公情趣之高雅，通过写景表达出人物内心的愁绪。

二、三句：燕子不耐寒意，双双飞去，更衬托出主人公的寂寞孤单；而明月不解离愁，自夜至晓“斜穿朱户”，主人公也是彻夜难眠，可见其思念之苦。

下片境界扩大：主人公想把自己的思念通过书信带给远方的人，可山长水阔，佳人在何处？这里不仅点明了天涯怀远的主题，而且把主人公那种望眼欲穿的心情和难通音信的失望充分表现出来，很好地展示了主人离别的哀伤。

（艺术手法分析）情与景交织而写，景语中有情语，情语中有景语，情景交融，主客观相统一。再有，拟人、移情手法的运用也相当突出。如上片第一句“愁烟”、“兰泣露”即采用这种手法：“明月不谙离恨苦”也是把人的情感移植到明月，使之表达更深沉含蓄。整首词情感描述细腻委婉，境界深婉又开阔，可见词人驾驭情感和语言的能力。

十九、《玉蝴蝶》——柳永，有《乐章集》——唐圭璋《全宋词》 创造了大量反映民间生活的*慢词*。

晚景萧疏，堪动宋玉悲凉。水风轻、苹花渐老，月露冷、梧叶飘黄。赏析：

答：这是一首伤离怀远的词作。

上片以景为主，景中有情。凄凉的秋景，凄清沉寂之感。为下文抒情作铺垫。下片插入回忆，以情为主，而情中有景。

雅俗共赏是此词的一大特点。此词不事雕琢，却又深情委婉，而且层次分明，结构完整，脉络井然，有效地传达了诗人感情的律动。

二十、《凤凰台上忆吹箫》——李清照，有《漱玉词》——唐圭璋《全宋词》

念武陵人远，烟锁秦楼。惟有楼前流水，应念我、终日凝眸。凝眸处，从今又添，一段新愁。

愁：以“慵”点染，“瘦”形容，“念”深化，“痴”烘托，逐步写出不断加深的离愁别苦，感人至深。

二十一、《牡丹亭·惊梦》——汤显祖

《紫钗记》、《牡丹亭》、《南柯记》、《邯郸记》，合称《临川四梦》。

【醉扶归】可知我常一生儿爱好是天然。恰三春好处无人见。

【皂罗袍】原来姹紫嫣红开遍，似这般都付与断井颓垣。良辰美景奈何天，赏心悦事谁家院！恁般景致，我老爷和奶奶再不提起。（合）朝飞暮卷，云霞翠轩；雨丝风片，烟波画船。锦屏人忒看的这韶光贱！

问题：【皂罗袍】一曲表现了杜丽娘什么样的思想情感？

答：作者通过杜丽娘之口描绘出了一幅动人的春景，并借景抒情，抒发其对青春虚度的忧虑和伤感，从而表现杜丽娘青春的觉醒。

1.通过对比的手法，写白花的美丽却开在破败的地方，杜丽娘美丽却被禁锢。2.互文的手法，写这美好的时光和景致，与自己的痛苦对比，充满了无奈。3.控诉。后花园的美却无人讲，封建家庭伦理对青春的扼杀。4.梦想的人生。自由自在的追求爱情，在楼船与意中人一起看景，是最幸福的事情。5.对春光浪费感到惋惜。

二十二、《断魂枪》——老舍

问题：《断魂枪》表现了什么样的深刻主题？ 答：

1.忧郁：面对西方现代化的渗透，对中国以武术为代表的传统文化的走向衰落感到忧虑。2.同情：这样一代镖师面对西方文化的渗透无能为力，以沙子龙为代表对现实处境有着清醒认识的人，无路可走，只能被动改变。

3.反省与批判。1>中国传统文化应与世界接轨，要朝现代化转变。

2>对以王三胜、孙老者等为代表的还沉醉在中国传统的美梦中的人的批判。

二十三、《金锁记》——张爱玲 问题：如何看待曹七巧这个人物形象？

答：作者通过曹七巧这个人物形象表达了对人性异化的批判。

1.曹七巧的变化，从单纯的大姑娘到最终完全丧失了人性、母性，这本身是个悲剧。2.作者着力刻画性格、精神的扭曲，1）、家庭、爱情、婚姻 2）、性格——生性多疑 3）、金钱观念扭曲

3.疯狂，1）、把娘家侄子赶出家门 2）、把媳妇害死，撕毁大龄女儿唯一的婚约 3）、对情人的疯狂。

二十四、《容忍与自由》——胡适

问题一：“容忍”与“自由”的关系：有条件的自由。

问题二：作者从哪几个层面来论述“没有容忍，就没有自由”这一中心论点的？

答：首先结合个人的思想经历，说明“容忍是一切自由的根本”。接着结合历史经验，之处不容忍态度背后隐藏的群体心理根源：其一是人类普遍的共性，它是“喜同而恶异”的；其次是“深信我自己是‘不会错的’心理”。最后指出我们必须戒律自己，不能“必以吾辈所主张者为绝对之是”，强调“绝对之是”根本不存在。

二十五、《十八岁出门远行》——余华 问题：分析“我”的情绪变化过程。

答：小说的情节全由情绪来主宰、来推动，写出了“我”由充满期望（十八岁第一次出远门）到初次失望（遇到人找旅店，不搭理）、重新期望（遇到司机，坐车）到大大失望（车子坏了）、再次期望（来人以为帮忙修车）到彻底失望（不帮忙还打人、抢苹果，司机抢走包）的情绪变化过程。这种变化来源于人性的阴暗险恶，来源于外部世界的不可捉摸。

填空题（练习册上的题目）1.徐志摩

新月诗人 2.老舍 “京味”小说与语言

3.1944年，张爱玲小说集《传奇》和散文集《流言》出版 4.《容忍与自由》——胡适 5.巴金 散文集《随想录》

6.王小波

《黄金时代》、《白银时代》、《青铜时代》合称“时代三部曲”。

7余华 “先锋派”代表作家

长篇小说《在细雨中呼喊》、《活着》和《许三观卖血记》

7.大学操作系统期末考试 篇七

关键词：形成性评估,数据库,安全架构,负载平衡

1 形成性评估在大学英语教学中的应用现状

与终结性评估不同, 形成性评估重视评价教学过程这一环节, 教师可以不断获取反馈信息, 及时调整教学过程与方法, 提高学生学习效率。因此, 研究者们大多认为, 形成性评估是有效学习的必要组成部分[1]。由于形成性评估重视定性测试手段的应用, 例如学生档案袋、学生之间的评价等等, 客观上增加了形成性评估在大规模教学中实施的难度。因此, 目前形成性评估的研究仅限于理论探讨和小范围试点。

2 大学英语形成性评估系统的特点

我国大学英语教学面临教师资源少, 学生众多的局面。采用传统方式大范围实施形成性评估有相当大的难度。所以, 评估系统应该首先考虑充分利用网络、计算机等先进的信息技术手段, 进行系统设计, 使整个方案具备可操作性。

2004年教育部颁发和试行的《大学英语课程教学要求》明确提出教学评估要采取过程性评估和终结性评估相结合的形式。另外, Bachman & Palmer ( 1996:98) 从考试的角度探讨了形成性评估, 强调用于形成性目的考试同样也可以帮助指导学生学习, 帮助老师调整教学方法和教材[2]。因此, 设计一套以形成性评估为目的的考试系统, 对于大学英语教学是有实际意义的。综上所述, 以形成性评估为目的大学英语考试系统应该具有如下特点:

提供一体化整合功能。系统设计应当考虑提供一体化的整合功能。不仅能有效地制作试题、管理试题库、自动或手动批改试卷、安排与发布考试, 而且还有专门的平台供师生交流、收集评价的反馈信息 (例如学生档案袋、BBS、博客等) 。功能的整合才能带来高效率的考试系统。提供强大的教务管理功能。为了节约有限的教师资源, 降低维护成本, 系统应当具备强大的教务管理功能。从学生注册、选课、参加课程的学习、参加考试到生成最终考试成绩、成绩报表与试卷分析要做到自动化处理, 不需要人为地手动干预。

终结性评估与形成性评估相结合。考试系统与学生档案袋、教师评价等形成性评估工具相结合。既可以综合学生所有考试的成绩, 加上不同的权重, 得出最终成绩;也能以某一次考试成绩作为最终成绩。这些功能可供教师在实际教学中灵活选择。

提供多种形式的师生互动功能。实时交流与非实时交流相结合。提供与系统集成的论坛、答疑系统、博客、留言板、直播课堂等交流互动工具。

3 关键技术与实现方法

B/S架构。考虑到节约校园网用户的维护成本, 系统采用B/S结构, 只要使用浏览器就可以进行使用和管理的有关操作。

数据库技术。为了高效管理、处理大批量的题库数据, 考试系统采用基于SQL Server企业级数据库平台, 通过专业的服务器群组、缓存及系统优化技术, 考试系统有能力支持千余考生并发考试。

Net技术。考试系统采用微软NET技术开发, 全面支持XML。与传统的ASP技术相比较, ASP NET不仅页面处理速度明显提高, 而且也极大地改进了系统配置、伸缩性、安全性和可靠性。考试系统采用了ASP NET内嵌的客户端XML缓存技术, 能够保证在服务器和网络出现任何故障时, 保留并锁定交卷前的现场, 等待故障处理后继续交卷。可以说, 考生交卷过程中出现任何问题, 只要客户端计算机不重启, 等网络和服务器故障修复后, 都能够继续交卷成功。

系统安全架构。学生、教师及系统管理员通过WEB表单登录页将账号及密码发送到考试系统登录验证组件进行验证。在数据库上使用Windows身份验证。考试系统使用基于角色的授权, 检查已验证的考试系统帐户是否属于某个用户组。系统使用安全通信:使用SSL保证学生前端与考试系统Web服务器之间通信的安全;使用 IPSec保证考试系统Web服务器与数据库之间所有通信的安全。

防舞弊技术。使用打乱选择题候选项顺序功能。选择题的候选项顺序会随机发生变化, 让考生无法互相抄袭, 也防止考生死记硬背答案。另外, 考题相关的文件采用的访问采用内嵌的服务器认证方式, 用户不能直接通过复制URL去下载这些文件。

系统部署方案。考虑到面向全校实施网络化考试对于系统的负荷, 我们采用网络服务器负载平衡 (NLB) , 进行横向扩展部署。整个系统由Web服务器群、数据库服务器群和流媒体服务器群构成, 见图1。

4 考试系统在大学英语教学中的应用

为检验考试系统在实际教学中应用的效果, 选择咸宁学院2006级和2007级医学院、药学院和生物医学工程系等院系1, 000多名学生试用以形成性评估为目的大学英语考试系统。整个流程如图2所示:

从学生注册到最终成绩上报教务处, 整个过程做到一体化、流程化和自动化。大学英语的每一次考试都能自动生成相关的试卷分析 (图3) , 帮助教师和学生改进教学、调整教学进度和教学内容, 为下一阶段的学习提供指导性建议。系统自动为每一位学生建立档案袋, 并在系统中内置论坛和实时在线答疑系统, 为师生之间的交流和互动提供必要手段。

系统使用一个学期后, 运行正常, 通过了压力测试。组织师生座谈, 并发放问卷。96.3%的学生和100%的大学英语教师对考试系统的使用表示欢迎;所有的师生认为, 以形成性为目的的考试 (多次) 不仅能考出学生的真实水平, 而且也有利于考试的客观公正;42%的学生认为考试系统对于调整学习进度和学习方法有很大帮助, 51%的学生认为有一定的帮助;所有教师认为考试系统有助于实现大学英语教学目标和教学模式的转变, 即从传统的纸笔模式转变为以电子课堂、学生自主学习和网络化评估为表现形式的新型大学英语教学模式。并且, 所有教师反应, 考试的投入使用可以大大减少工作量, 提高工作效率。

5 结语

形成性评估不仅是大学英语教学的发展趋势, 也是其他所有学科发展的必由之路。以形成性为目的大学英语考试系统充分结合形成性评估与终结性评估, 为师生双方提供学习方法、学习内容和学习进度等方面的指导。同时, 考试系统的使用也提高了考试的信度和效度, 提高了工作效率, 减轻了教师的工作量。

参考文献

[1]王华, 富长洪.形成性评估在外语教学中心的应用研究综述[J].外语电化教学, 2006 (4) :68.

8.期末考试等 篇八

四六级作文

小张：“你四级抽到卷子的作文题目是什么？”

小李：“《大学中给你印象最深的一课》（A course that has impressed you most in college）。”

小张：“那是什么课呢？”

小李：“挂掉的那一课。”

平时成绩

老师总说最后成绩要把平时成绩和考试成绩按比例计算，三七分，要求一定要有出勤率。英语专业某学神算了算，问：“那岂不是只要期末考到85分以上就可以一学期不来上课？”老师听到笑笑说：“对于这么想的学生，我还没说哪个占三，哪个占七呢！”

（陕西理工学院 姜鑫烨）

耳机

六级考试需要自备耳机，见某同学拿着一个黑色的耳暖进了考场，当时我就震惊了！

（天津外国语大学 崔婉欣）

鸡皮疙瘩

毛概课上，老师讲到社会上的怪现象常让自己不适：“我这一身的鸡毛当即竖起来了，掉一地疙瘩！”三秒后，全班爆笑。老师慌忙改口：“不不不，是我一身的汗毛竖起来了，鸡皮疙瘩掉一地。”全班又笑得炸开了锅。

（江苏师范大学 王欣媛）

江湖险恶

期末最后一次课，老师：“划了重点，给了题型，大家对期末考试要有信心！”

教室里顿时一片欢呼雀跃，“我要去DOTA！”“明天去逛街吧！”

老师在欢呼间隙轻飘飘说了一句，“有句话怎么说来着，江湖险恶哦！”

然后，一片寂静，然后，大家就默默低头继续看书了……

（广西大学 陆丽程）

最熟悉的单词

据我所知，除了yes、no、ok，在我国最被广大学生熟记的单词就是abandon。（四、六级，各种英语考试词典的第一个单词就是abandon）

（幻灭妖僧）

区别

北方的冬天：睡前衣服一脱慢悠悠地换上睡衣再徐徐踱步至床前。南方的冬天：睡前衣服一脱立马向后翻腾一周半侧转两周空中换好睡衣再屈膝落地大跨步跃起滑翔至被窝。

（子在川上）

吃橙子

我：“待我来杀个橙子吃，就是这个橙子比较老。”

师姐：“没关系，老少咸宜。”

我：“哈哈哈，那开吃吧。”

师姐：“嗯，果然吃到了一股阿茨海默的味道。”

我：……

（装大雷）