懒惰的近义词

懒惰的近义词（16篇）

1.懒惰的近义词 篇一

1 问题分析

2009年4月, 按学校的教学常规, 高一学生开始选科分班。我担任了高一 (1) (物化) 班的班主任。初次上任, 我充满了对班主任工作的热情。虽然我班52人中有44名男生, 尤其调皮者、行为习惯差者众多, 但我相信自己能把他们管得严严实实:每天早晨6:00, 我赶往男生宿舍督促他们起床、叠被、扫地;接着到班上督促学生背语文和英语;督促值日生打扫教室和包干区, 学生打扫不干净的地方我还亲自动手;下课铃一响, 我立即赶往班上, 以防学生课间追逐打闹, 发生意外事故;晚自习结束后, 我又到男生宿舍督促他们熄灯前抓紧时间洗漱、按时上床睡觉、不要讲话。

在我勤勤恳恳、严严实实的管理之下, 我班常规管理在全校名列前茅。尤其是男生宿舍, 与其他班级的脏、乱、差相比, 我班纪律、卫生双优, 学习成绩也处于同年级上游。但也导致了严重不良后果:我整天围着学生转, 宿舍、班级来回跑, 疲惫不堪。更严重的是, 学生对我的管理产生了极大的依赖性。没有了我的提醒、督促, 男生不能按时起床, 不能按时离开宿舍, 值日生不打扫卫生。我不在校的时候, 宿舍、教室的卫生和纪律难以保证。2010年3月, 我家人因病住院需要照顾, 我委托副班主任负责班级日常工作。上学期我班卫生、纪律均名列前茅, 可就在我照顾家人的两个礼拜内, 卫生和纪律均极差。我在校的时候, 从来没有学生早读迟到过, 但那两个礼拜我班每天都有学生迟到, 盛书记还因此批评了我。

怎么会出现这种情况呢?经过认真反思, 我终于明白:学生的依赖性正是由于我勤勤恳恳、严严实实的管理造成的, 我的勤恳导致了学生的懒惰。长此以往, 我自己身心俱疲, 学生缺乏自觉性、自主性。我决定反其道而行之:我要做一个“懒惰”的班主任, 试图以自己的“懒惰”让学生变得“勤劳”, 进而培养学生自我控制, 自我管制的能力, 教会学生“不因善小而不为, 不因恶小而为之”, 维持教师在或不在的一贯良好表现。

2“懒惰”的艺术

魏书生老师曾经在报告《班主任工作的科学观与民主观》里说:“凡是普通学生能做的, 不让班委做;凡是班委能做的, 不让班长做;凡是班长能做的, 不让自己做!”遵从这个原则, 我从以下几个方面着手进行了改革。

首先召开班委会, 明确各个班干部的职责, 每人做好自己的分内之事, 做老师的好帮手。

其次, 由班长执笔让学生自行制定“班级公约”、自己进行班级常规的管理、必要时自己召开班会等, 我以最大的支持和信任放飞学生, 在他们遇到困难时我会及时给予帮助与指导, 但决不限制他们自己动手的权利。我的目标是逐步使我的学生养成“人人有事做, 事事有人做, 时时有事做, 事事有时做”的习惯, 抛弃“懒惰”, 在生活中磨练自己的能力, 在学习中培养自己的品质, 立足一屋, 心怀天下。

另外, 安排了卫生值日表, 明确了打扫的范围和要求, 每天按值日表轮流值日, 由劳动委员负责督促、检查。以前, 学生值日时, 我忙着排桌子, 一边指挥着学生这儿要扫, 那儿要理, 而学生只是站在一边, 拨一拨, 动一动。平常看到垃圾, 我总是弯腰拣掉, 垃圾桶满了, 又是我忙着处理掉, 累得筋疲力尽。可是时间一长, 我发现学生自觉维护班级卫生的责任感渐渐淡薄, 有的学生甚至觉得即使不值日也会有班主任帮着收拾。这样的结果是我始料未及的, 本来我是不想耽误他们的学习, 但没想到反而错过了培养其能力的机会。假如他们将这种“懒惰”养成习惯, 渐渐渗透到学习、生活的其他领域, 那么我的“勤劳”岂不成了一种罪过?培养学生主动打扫, 参与合作的能力, 我开始只做指挥, 不再动手, 教会学生怎么去做, 渐渐地学生知道值日生到底有哪些事情要做, 怎么去做, 值日也做得更快、更好, 适当地给予表扬, 学生对卫生劳动也更积极了。

最后, 明确奖罚措施, 每星期评出最佳与最差宿舍、最佳与最差班干部。对表现好的最佳宿舍、同学、班干部奖励、拍照并贴进班级“光荣榜”, 周末发喜报给家长;对表现不好的宿舍、同学、班干部要严肃批评, 并限期改正, 把他们的表现写进班级“批评栏”;对不称职的班干部及时撤换。通过这一系列的评比、奖罚, 使学生受到触动, 极大地调动了他们的主动性和积极性。

现在, 我不再6:00去男生宿舍督促他们起床了, 这个任务由宿舍长完成;不再一天三次督促学生值日了, 这个任务由劳动委员完成;我不再每天放学后在黑板上写上当天的回家作业, 这个任务由学习委员来完成。现在有老师经常问我:“王老师, 怎么不见你整天往班级宿舍跑了, 你变“懒”了。的确, 我成了一个“懒惰”的班主任, 但我的学生变勤了, 班干部积极了, 学生的主动性提高了。

3 结语

道德的教育是以人为本, 留给学生足够的空间和时间, 让他们独立去思考和完成, 太依赖老师的学生一定是永远长不大的孩子, 而我们要做的是让学生长大成为大人, 真正的大人。

2.懒惰的小海 篇二

心理分析：

一些孩子容易出现懒惰现象，从心理上看主要有以下原因：

1依赖性强

如今不少的孩子是独生子女，从小就形成了严重的依赖性。什么事情都要靠父母或其他人。没有主见，缺少独立性。

2缺乏上进心

缺乏上进心的孩子做事容易满足，对自己要求不高，得过且过的思想严重。做事不求多好。不讲究质量和效率，常抱着“应付”的不负责任的态度，懒得用心，草草完成了事。

3家庭的影响

家长的过分溺爱，对孩子的过分娇纵，大包大揽，容易使孩子从小养成“衣来伸手、饭来张口”的惰性。另外，有的家长本身就缺少时间观念，做事拖拉，也促成了孩子懒惰现象的发生。

心理处方：

为了克服孩子“懒惰”的习惯，建议在以下几个方面努力：

1、帮助孩子养成每天清早按时起床和外出锻炼的好习惯，改掉赖床的坏习惯。可以在孩子床头放一个甚至两个闹钟，定好闹铃。或是由家长直接定时叫醒。事先跟孩子商定好，如果醒后还赖床。家长就会拖他起来。初期孩子肯定会不习惯，但有了克服“懒惰”的决心和家长配合的强制行为，经过一段时间后就会适应。

2、树立劳动光荣的观念。在家里要求孩子主动干一些力所能及的事情，如帮助父母打扫卫生、洗碗、洗自己的衣物，孩子能自己做的事家长就不要代劳。请老师帮助引导、监督孩子在学校认真做值日，积极参加学校组织的各种劳动、远足等活动，从而锻炼意志，磨练耐力。

3、与孩子共同制订学习计划。监督孩子严格按老师规定的时间保质保量地完成各科作业。逐步养成不完成作业就不去睡觉的习惯，改掉“明日复明日”的思想。

4、为了更有效地达到目标，家长可以通过适当的奖惩办法帮助巩固好习惯的形成。如按时看完书、做完作业后可以看看电视、出去游戏，这样会逐渐强化孩子的积极主动性，而不是消极等待。

5、帮助孩子树立信心。让他知道只要他能坚持从早上睁开眼睛那一刻开始，就马上行动起来，遇到每一件事都立刻去做、积极去做、主动去做，持续几个星期后，就能养成“事到就立即做”的勤奋、积极上进的好习惯。

3.懒惰的反义词是什么 篇三

勤劳、勤奋、辛勤、勤快、好学、努力

二、【基本解释】

[释义]

(形)不爱劳动和工作。

[构成]

并列式：懒+惰

[例句]

懒惰的人不会有大成就。(作定语)

[反义]

勤奋、勤劳、勤快

三、【英文翻译】

1.lazy; idle

四、【短语造句】

1. 他所易犯的毛病就是懒惰。

2. 先生，悲哀是懒惰的一种。

3. 他失败的原因就是他懒惰。

4. 另一个懒惰成性，碌碌无为。

5. 他很懒惰，使父母大伤脑筋。

6. 他因懒惰而被解雇。

7. 他们的意思是他既懒惰又不称职。

8. 懒惰的人最没空闲。

9. 她把他的性格描绘成又懒惰又自私。

10. 有些懒惰的大学生选择容易的课程。

五、【详细解释】

◎ 懒惰 lǎnduò

(1) [lazy;slothful]∶偷懒;不喜欢费体力或脑力

有天赋却懒惰的艺术家

(2) [indolent]∶不勤快

这对懒惰的作家是个刺激

亦作“懒嫷”。偷懒，不勤快。 晋 陶潜 《责子》诗：“ 阿野 已二八，懒惰故无匹。”《朱子语类》卷一○七：“先生病中应接不倦。左右请少节之，先生厉声曰：‘你懒惰，教我也懒惰。’” 元 王晔 《桃花女》楔子：“此人勤谨老实，又不懒惰，又不偷盗。” 清 孙枝蔚 《忆儿行赠韩叔夜》：“良朋盛会无几日，相寻那许更懒媠。” 冰心 《往事二》七：“我自然不能再懒惰，至少也须敷衍敷衍。”

嬾惰：亦作“孏惰”。不勤快;懒散。《宋书·袁豹传》：“嬾惰无所容，力田有所望，力者欣而惰者惧，则穡人劝矣。” 唐 杜甫 《示从孙济》诗：“阿翁嬾惰久，觉儿行步奔。”一本作“ 懒惰 ”。 严复 《以渔洋精华录寄琥唐山春榆侍郎有诗见述率赋奉答》：“文书引睡睡復醒，万事不理任孏惰。”

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4.丢掉懒惰的作文 篇四

今天，阮老师带我们来到望海公园的一个凉亭里，目的是举行一场激烈的讨论，讨论的主题是“我的勤劳和懒惰”。一进望海公园，只听清澈的小溪在沙沙地唱歌，太阳公公显现在天空，水里的鱼儿更富有生机活力，树木公公不停地为我们拍掌，像是在欢迎我们的到来。清新的空气不停地从树丛里散发出来，让我忍不住深深地做了一百个深呼吸。此情此景，真让人流连忘返。

来到凉亭，轮到我发言时，我便开始说起我的勤劳和懒惰。

我的勤劳。有一天，妈妈安排我买菜、扫地、洗碗、整理房间。妈妈出门上班后，我就拿着我的零花钱去买菜了。我应该买什么呢?于是我买了一些蔬菜、萝卜、鸡蛋和辣椒。买回来后，我把菜放进厨房，又赶紧拿起扫把赶紧扫地。眼看十二点整就要到了，妈妈就要回家了，我又把那一大堆碗快速洗干净，接着又赶紧去整理房间。但我不知道该把书和鞋子放在哪里。这时，妈妈回来了，她把我剩下的家务全承担了，说明我还是有一点懒惰。

我的懒惰。我勤劳的时候争分夺秒，懒惰的时候一心想多睡几秒，由此可见我是个大懒虫。有一天，明知道就要迟到了，但我又多睡了几分钟，才懒洋洋的起了床。吃完饭，我大步流星的向学校跑去，生怕被罚扎马步。但是，来到马路上，要等红绿灯，等了几十秒，才过了红绿灯。我心想，要是多有一分钟就好了，这样就不会迟到了。最后，到了学校，我已经迟到了十几分钟。

5.懒惰的爸爸作文 篇五

我有一个懒惰的父亲。虽然他工作很努力，但恰恰相反，他是个工作狂。懒骨头...

每次晚餐，他总是第一个吃完，随手扔了碗和筷子，躺在床上，手里还拿着一块面包，悠闲地看着手机。也许母亲认为她像一个保姆& mdash& mdash每次她收拾碗碟、桌子和椅子时，她都觉得太委屈了，对着父亲大喊:你今天洗碗。”爸爸似乎很喜欢伍登哈德，仍然继续看着电话。“这不是，”母亲说。狮子怒吼。:“你听到了吗?让你洗碗。”这声音像滑坡。“哦?什么?告诉我洗碗。”爸爸像做梦一样说。然后他嬉皮笑脸地对我耳语道:儿子，你是世界上最可爱的儿子。你帮你父亲洗它。洗过之后，我会给你买些东西。”我不以为然地说:对不起，爸爸，我必须做作业。”父亲对母亲说:老婆，这次你可以洗了。下次我一定会洗碗。如果我不洗它，我会被打雷的。”我父亲说了很多，也说了很多。我母亲打断了他，无助地低声说道:唉，我真的帮不了你。说了这么多，我还是把它洗了吧。”

这是我懒惰的爸爸。虽然他很懒，但我非常爱他。

6.懒惰的近义词 篇六

一、教师要比学生“聪明”—洞察学生的心理

1. 跟上时代, 做学生佩服的教师。

教师的思想、认识应跟上时代发展的步伐, 这样教师才能科学精确地把握时代跳动的脉搏, 不落伍于学生, 才有能力教育学生, 让学生信服, 达到“亲其师, 信其道”的效果。了解学生了解的事情, 不要只对上网的学生说教:上网对你不好, 好好学习吧, 长大了怎么办之类的话;也不要只对下载歌曲的学生搜手机。

2. 把握学生的心理, 制定相应的对策。

教师要会换位思考, 了解现代衣食无忧的学生的心理, 一方面他们缺少上进心、远大的理想和抱负, 另一方面他们有着强烈的求知欲望, 对各种新鲜事物好奇。所以教师既要对他们进行心理教育, 培养他们的上进心;又要给他们设置点“陷阱”, 利用任务型教学、探究式教学等, 激发他们的求知欲望。

二、教师要比学生“狡猾”—恰当运用教学方法和技巧

教师教学技巧的运用是否恰当, 对教学效果影响很大。像钓鱼一样, 要让学生上钩, 也要像刘谦一样施展魔法, 吸引学生的兴趣。在教学中我采用了以下方法:

1.“手障法”

多媒体教学, 在教学单词时, 领读几遍后, 教师用手挡住屏幕上的单词, 让学生拼出单词, 然后把手拿开再读单词, 反复几遍, 挡住单词让个别同学站起拼读。这样激发学生的竞争意识, 记得又快又好。

2.“转脸提问法”

多媒体教学, 教学词组时, 步骤如下:1.展示汉语提示, 先让学生逐个翻译, 2.然后给学生留出时间让他们记忆, 3.让学生集体往后转脸, 教师提示汉语, 学生集体背出英语词组, 4.给学生留时间再读, 5.让个别学生转过脸去, 再提再背, 这种办法既激发学生的竞争又提高效率。

3.“心理战术法”

不要在开始上课时检查学生的默写、背诵的作业, 这样课堂氛围显得压抑, 学生产生厌烦的情绪, 学生完成的不好, 也影响教师的教学情绪, 出现“教不下去的”情况。

4. 情景教学法

美国著名心理学家布鲁纳曾说过:“学习者不应是信息的被动接受者, 而应该是知识获取过程中的主动参与者。”

三、教师要比学生“懒惰”—发挥学生的主动性

“水过地皮湿”的错误理念, “嚼碎了给学生吃”的错误做法, 使教师感到教学越来越“累”了, 学生越来越“懒”了, 要记住“娘勤儿女懒, 娘懒儿女勤。”的古训, 所以我们教师要“懒惰”, 而要让学生变的勤快。教师要点燃学生这把火把, 改变包办代替的一贯做法, 调动学生探求知识的积极性和主动性。

1. 发挥学生的主动性

学生是学习的主人, 把学习的主动权交给学生。

针对学生的底子差的情况, 上课要给学生留足够的时间, 让学生自己去探究学习, 去消化理解。课堂上我让第一、三、五排学生转过脸去, 与二、四、六排的学生组成小组, 互助解决问题, 并评出优秀小组, 这样学习好的学生能带动学习差的学生, 又能激发积极性。

2. 学生相互检查———“小狗咬小狗法”

这里的“小狗”当然是学生了, 为了便于检查学生的作业完成情况, 我把全班学生分成几个互助检查小组, 每个小组5个学生分别检查5个项目, 如下表:

第一个学生检查其余四个学生的Words的默写, 第二个学生检查其余四个学生的comic strip的背诵, 以此类推, 这样每个学生都有检查别人的权利, 在检查别人的同时, 自己也有被查的任务, 达到相互监督、共同提高的目的, 检查的结果贴在墙上的学习栏内, 又有助于教师上课教学。

著名科学家达尔文说过:“一切知识中最有价值的是关于方法的知识。”

现代的教师必须紧跟时代步伐, 洞察学生的心理, 以改进自己的教学方法, 激发学生的主体潜能, 让学生在自主学习中得到发展提高, 才能达到更好的教学效果。

摘要：面对现代农村初中学生, 教师要想提高教学, 必须了解学生的心理, 采取相应的教学策略, 让他们由被动接受变为主动学习, 才能提高教学质量。

7.“懒惰”背后的勤劳 篇七

这个“学生成就教师”的例子，在今天看来十分神奇。但是在当年重点学校的重点班里，的确很有可能发生。

然而，拿这个例子来证明“教师应该偷懒”，却很不妥当。如果这样不作为也能成为优秀教师，那只能说运气好而已。大多数情况下，面对还不够优秀的学生，这样的教师、这样的做法将会带来极其严重的后果。

我校学生管弦乐队的老师告诉我，曾经有一位年轻的实习老师来实习，当学生在排练过程中出现问题时她大呼小叫，学生却很茫然。见状，带教老师轻轻挥手示意让实习老师看她怎么教。只见带教老师拿了一把琴，坐到小提琴首席的旁边，一言不发，只是投入地拉起刚才的那段旋律。学生受到启发，也跟着她一起拉起来。带教老师一句话也没说，一节课下来，学生却受益匪浅。

我想起古代师傅带徒弟的方法，基本是师傅亲自示范，徒弟在一旁仔细观察，然后自己尝试，师傅手把手指点。很少有师傅自己不动手而只是动动口，徒弟就能学会的。

这里还只是谈到动手，更不要说动脑了。古往今来，对于教师来说，“勤”永远是主流，然而为什么“懒”会成为话题？在我看来，可能有三种理解思路。

其一，教师的“勤”太过低效，乃至产生负效。教师思路混乱，讲课逻辑不清，班级管理前后矛盾，标准不一，教师越勤劳，学生越无所适从。甚至有教师逼着犯小错的学生写一千字的检查，称“写不够就跳楼”，心理脆弱的学生竟真的跳楼了！此种“勤劳”，不要也罢。

相当一部分教师的“勤劳”还是以教育者为中心的思维方式。不是考虑怎样做有效果，而是觉得如果不做点什么，自己心里不踏实。最终，教育的目的成了对自己内心的安慰，而不是以学生为本，站在学生的角度来思考究竟什么样的教育真正对学生有帮助。

其二，教师的某些不必要的“勤”反而会抑制学生的能力。一道题目，教师不完全讲透，留一点余地给学生，能够激起学生的学习兴趣；班级的管理事务，教师在把控全局的情况下，一点点地引导学生承担更多的责任，能够培养他们的管理意识与能力。许多教师大包大揽，老怕学生犯错，对学生的每一步都进行控制，学生最终被训练成只会被动等待，乃至要看教师脸色行事的人。

网络上有一幅漫画发人深省：一个天使模样的孩子翅膀断裂，无奈地对他的父母说：“你们剪断了我的翅膀，却问我为什么不会飞！”而他那“勤劳”的父母，手里正拿着剪刀。教育工作者应该警醒：当我们自以为勤勉的时候，是不是实际上也在拿着剪刀呢？

其三，教师的“懒”应当是另一种“勤”。有一个关于英国著名物理学家卢瑟福的故事，说的是卢瑟福看到一个学生深夜还在做实验，就问他：“你上午在做什么？”学生答：“做实验。”卢瑟福又问：“你下午在做什么？”学生答：“做实验。”卢瑟福于是发出那著名的一问：“那么你什么时候思考呢？”

在卢瑟福看来，学生做实验的“勤劳”，实际上是一种思考的“懒惰”。同样，一些教育者表面上看懒惰，实际上是一种努力思考教育本质的勤劳。在该勤劳的时候，他们绝不会袖手旁观；而在该做观众的时候，他们一定会把舞台留给学生。

教师的“懒惰”本质上是一种退，这种退，是为了学生的进。而学生的成长才是教育的目的。遇到足够优秀的班级，或者足够出色的班干部，班主任当然可以果断放手，但在大多数情况下，班主任还需要慢慢培养学生的自我管理能力。一位优秀班主任曾经这样介绍过他的“懒惰三步法”：第一步，告诉班干部，这个月的目标是什么，如何做才能达到此目标。等到学生已经能完全贯彻班主任意图时，便进入第二步，宣布这个月的目标，让班干部思考如何做。这一步学生也熟练后，进入终极第三步，班干部自己思考这个月的目标是什么，并决定该怎么做。班主任只需听汇报即可。我见到这位班主任时，他已经外出学习了近半个月，班级完全交由学生自治，学校无须委派任何代理班主任，他一点都不担心。

“懒惰”不是优秀教师的特征，“勤劳”才是。我们提倡教师的勤劳，是因为“桃李不言，下自成蹊”，教师的言行举止会成为学生最好的表率。要让学生成为勤劳的人，教师应当率先垂范。提倡教师在勤劳之余的“懒惰”，正如同卢瑟福提醒学生做实验之余的思考一样，强调的是一种智慧、高效以及对学习与成长规律的深度理解。

8.懒惰的爸爸作文 篇八

爸爸每次都是第一个吃完晚饭的。吃完以后，他把筷子和碗一推，就躺在沙发上看电视或者玩手机。我觉得妈妈每一次都这样洗碗筷，有点委屈。我就替妈妈出一口气，于是对爸爸嚷嚷道：“爸爸，今天的碗筷你洗。”

爸爸似乎没有听见，一点反应也没有。这下，妈妈的生气吼道：“你听见没有?叫你去洗碗。”

“哦，什么，叫我去洗碗?”爸爸如梦初醒地问。接着他嬉皮笑脸地对我耳语：“女儿，帮帮忙，你帮帮帮去洗。洗完了，我给你劳动费。”

我不以为然地说：“对不起，我不洗，我还要做作业呢!”

爸爸又油腔滑调地哄着妈妈：“老婆，这次你就去把碗筷洗了吧。下次我一定洗。”

妈妈无可奈何地嘟哝：“唉，真拿你没有办法，说了这么多话，还不如我洗了算了。”

9.懒惰的爸爸作文 篇九

说到我爸爸，他可是个标准的好男人，长着一张国字脸，高高的鼻梁，害羞时，像个小姑娘似的。但他有一个缺点，那就是——“懒”。你瞧，老爸刚从外面走进来，看他那浓密的胡子，就是他“懒”的证据。“老爸，你怎么又没有刮胡子呀!”“上午帮邻居张奶奶换灯泡，就给忘了。”“别再有下次了，我可不喜欢一个满脸胡子的爸爸。”“好啊，我听女儿的。”

到了第二天，我放学回到家里，立刻拿出作业来写。写着写着，突然“叮咚……叮咚……”的门铃响声打断了我的思绪，一定是老爸回来了，我赶紧放下手中的笔去开门。一开门看见的又是满脸胡子的老爸，我对眼前的老爸失望至极，小嘴不由地嘟了起来，老爸看着我不高兴的表情，关切地问：“小宝贝，怎么了，是谁让我家小宝贝不高兴了?”我生气地说：“除了你这个连胡子都懒得刮的人，还会有谁呀?”爸爸这才一手摸了摸自己下巴的胡子，一手抚摸着我的头说：“孩子，今天李爷爷生病住院了，他的孩子都在外地工作，还赶不回来，平时李爷爷一个人已经够孤单的了，要是生病了还是一个人，岂不是很难受?爸爸去医院照顾李爷爷，来不及刮胡子。明天我一定把胡子给刮了，好不好。”听了爸爸的话，我扑到他的怀里，说：“爸爸，我不嫌弃你拉渣胡子了，你是最帅的爸爸!”

10.我的孝顺叫“懒惰” 篇十

民间还有一句古话：“远了是亲家，近了是冤家。”这话用在我与父母的关系上再贴切不过。由于日日相处，矛盾日积月累，我们竟相处得剑拔弩张，使我异常焦虑。我觉得这两“老小孩”就是故意刁难我，我十分委屈。我容易吗？上班努力工作，一下班就往菜市场跑，匆匆忙忙买好菜后直奔父母家，接下来就是进厨房奋斗，一边忙着，一边盘算着晚上回自己家还要“消灭”哪些家务活。

就这样，我一身油烟味地将菜做好了，感觉味道还不错，谁知端上桌往往得不到一句好评，尤其母亲的表现更让我生气。她经常宁肯吃自己放了几天的剩菜，也不肯吃我做的新鲜菜。我说她两句，她就生气，说我炒的菜不是咸了就是淡了，要不就是硬了糊了，说我是故意的，这么难吃，还逼她吃，真是良心全坏了。我头顶直冒火，眼泪在眼眶里打转。我要上班还要管孩子，要管婆婆，还要照顾父母。这时候，父亲往往是两边劝，结果是两边更冒火。

回自己家后，我打电话将兄弟姐妹逐个骂一顿，骂他们太忙碌，往外漂，就将老人扔给我一个人管。他们也知道我委屈，往往是一声不吭，任我发泄。之后，我也平静了，心想谁没有老的时候？指望不了子女那还能指望谁呢？第二天，我又去父母家，重复类似的争吵。我和父母永远不能心平气和地坐下来聊聊，聊聊那些亲戚，聊一聊兄弟姐妹的童年趣事。

进入腊月，天气寒冷，全县用电负荷一路飙升。单位正在开展保供电工作，我所在的宣传组也十分繁忙，下基层，出新闻稿，还不能耽搁日常工作。不巧的是，我家里的房子进入装修的最后阶段。所以，我每天回到父母家都很晚。我既没时间买菜，更没时间做饭。可是无论多晚回家，热饭热菜总在桌上，父母都会等着我。我不清楚他们将这些饭菜热了多少遍，而且每次我到家都是热的，他们就呵呵地笑。

我吃饭的时候，他们就一左一右地坐在我的两侧，告诉我他们听来的停电信息，哪一片住宅区加装了空调，今天傍晚哪里又停电了……他们又问我抢修的时候有没有危险？我一边吃饭一边回答他们的问题。吃完饭后，父亲就忙着收拾桌子，母亲则忙着洗碗，我则像公主一样坐着。我很不习惯被他们这样侍候，可看着他们充实的笑脸，我什么话也说不出来。那一刻，我明白，我的父母需要忙碌，这让他们觉得对孩子还有用，还能帮孩子分担负担，他们还有能力去爱孩子，而不愿意成为孩子的负担。

明白这个道理之后，我就变得“懒惰”了。有空时，我也不急着去买菜，奔回家做饭，而是对母亲说：“我想吃苦瓜炒肉，你明天做给我吃，好不好？”她总是乐呵呵地说：“好好好！”在吃饭的时候，我们的话题越来越多，谁家添子女了，老家的李婆婆是個织布的能手……就这样，父母脸上的笑容越来越深了。

兄弟姐妹偶尔回家，忙前忙后，我则乐得清闲。他们骂我越来越懒惰了，尤其是妹妹反应强烈，说我也成了当前时髦的“啃老族”了，非但没有负担起照料父母的重任，反倒借口工作忙，让父母为我的三餐忙个不停。姐姐也说，要累病了父母，拿我是问！但我又何尝不想让父母辛苦了大半辈子后轻松生活、安享晚年呢?

11.写懒惰的作文 篇十一

写懒惰的作文

别为懒惰找借口

安徽固镇县宋店中学茂林文学社朱小燕

“车到山前必有路，船到桥头自然直”，意思是说，事到临头总有解决的办法。然而，古今中外很多事实却证明了一个相反的道理：车到山前没有路，有备方可无患，未雨绸缪事前努力才是取得成功的重要保证。

从小到大，“车到山前必有路”这句话一直伴随着我们，成为我们懒惰的借口，使我们消极懈怠，没有远虑。可是，真正来到山前时，会发现往往不是这么回事：山高不可攀，根本没有路。

父母或朋友也许会为你铺路――替你穿衣、替你系鞋带、给你安排工作、帮你迎接挑战……一次、两次、一百次……也许你会侥幸下去，无数的山进入你的视野，躺在你的脚下，你的`懒惰与无能继续在别人的荫庇下发酵。如果他们在每座山前都为你铺好了路，就等于你完全被别人代替了，你感受不到开拓的艰辛，也感受不到成功的喜悦，如此你的能力与精神将渐渐萎缩。他们很辛劳，他们在很辛劳地害你。

任何人都不可能一辈子跟着你，为你做铺路工，终有一天，你将穷途末路。那时你便会明白，世上没有永远不劳而获的早餐，没有永远的陪伴和守护。可是，一切都晚了。台湾作家李敖说过：“上帝管两头，我管中间。”大路朝天，明天没有人能够提前预知与把握，一切都需要自己独立开创!

对于任何事情，我们都不能抱有侥幸心理，为自己的懒惰找借口，不要把今天的事情推到明天。只有这样，光阴才不会一寸一寸地消逝在自以为逍遥无忧的日子里。(范文网 )对前路不要抱有太过理想的期盼，要做最坏的打算，尽最大努力为前行路上可能遇到的艰难险阻积蓄力量，这样才能逢山开路，遇水架桥，才能走得更远。

12.懒惰的下场散文 篇十二

从前，在森林里有一户人家，在那户人家里，生活着一对母女，他们的生活很艰苦，母亲每次拿回来的食物都会给她的女儿吃，而她的女儿却从来没有去森林找吃的，然后她自己就吃女儿不想吃的.或剩下的。天天如此，最后有一天，母亲因为营养不良，死了。而她的女儿却觉得是因为母亲自己不想吃东西才死的。

她的母亲死了，她又不想天天出去找吃的，就只好出森林，来到县城里，她沿着路一直走啊走，每到一户人家就问可不可以收养她，直到她走累了，坐在了一户人家的门前，那户人家的女主人出来了，说：“小姑娘，你是谁?你为什么坐在我家的大门前?你先进来吧。”原来她是这个县城的第一大富翁。她走进屋子里说：“我叫菲诺，我的母亲死了，我的家里只有我一个人。”“哦，真可伶!”女主人突然想到一个办法，说，“我现在也没有儿女，要不你就当我的干女儿吧!你叫菲诺，那我就叫你小菲吧。”“好啊!”女儿大声说“我也有人收养了，喔，我好开心啊!”女主人把她带到她的房间，前几天，她还很勤快，可时间久了，她就开始懒惰了，觉得有人打扫就不用干活了，就这样她天天坐在家里，对着仆人要这个要那个，弄得家里谁都不喜欢她，都想赶她走，但是又是女主人的干女儿，就还是一直服侍着她。直到有一天，女主人要出差，说可能要出差十多天，她的仆人又恰好都出去了，女主人临走前煎了3个大饼，可足够吃到她出差回来，女主人把第一个大饼绑在她的身前，第二个大饼绑在背上，第三个大饼放在灶上，吃完可以去拿，弄完之后，就出去了。女儿很懒，本来是用手把大饼拿上来就可以吃到，但是她却不用手，把头低下来想吃到，但是就是吃不到，她只好挨饿，连厨房里的大饼都不去拿。她一直是这样子，等女主人出差回来，发现干女儿已经奄奄一息了。

13.一直懒惰的小蜜蜂 篇十三

有一天，懒惰的小蜜蜂正要进蜂房的时候，门口站岗值班的蜜蜂再也看不下去了，拦住了她：“小妹妹，你必须去劳动呀!所有的蜜蜂都应该劳动的。”小蜜蜂答应说：“好!我明天就去劳动。”“对不愿劳动的蜜蜂来说，是没有明天的。”值班的蜜蜂把她赶了出去。

天慢慢地黑了，小蜜蜂无处可去。她冷得发抖，翅膀也被雨淋湿了。一不小心，她掉进了一个洞里。

突然，在她面前出现了一条蛇。它蜷缩着身体，盯着小蜜蜂，准备向她扑去。“我要吃掉你，懒惰的小蜜蜂!”小蜜蜂吓得直发抖：“别!别!你比我强壮，吃掉我是不公平的。”“好!那咱们来比比谁的本领高。假如我赢了，我就吃掉你。”蛇说。“假如我赢了，就让我在这住一晚上。”小蜜蜂说。

蛇哈哈大笑起来，它想到一件蜜蜂肯定不会做的事。蛇取出一只陀螺，敏捷地用尾巴像绳子一样抽陀螺，陀螺飞速地旋转起来。

蜜蜂说：“厉害，但我也有一样你不会的本领——隐身法。”蛇听了，感到惊讶极了。

“好!现在看我的了!蛇先生，请你转过身去，数一、二、三。数到三的时候，你就看不见我了。”

然后，小蜜蜂躲进了边上的小灌木里。原来，那是一棵含羞草，只要轻轻碰一下，叶子就关闭了。小蜜蜂一碰含羞草，叶子就合起来。把她包在里面了。

蛇没有找到小蜜蜂，只好为自己的失败而恼火。小蜜蜂在提心吊胆中度过了寒冷、漫长、可怕的黑夜。

天亮了，太阳出来了。小蜜蜂飞出树洞，默默地流着眼泪。经过一夜的艰苦磨练，她已经学会了应该如何去生活。

14.懒惰的老爸作文 篇十四

后来，我和妈妈想了两个方案，准备让老爸变得勤劳起来，结果却......

方案一：妈妈今天做了一桌子好吃的饭菜，老爸馋得直流口水，我说：“你不能吃！只有勤劳的人才能吃妈妈做的饭！”我以为老爸会很伤心，谁知？他不以为然地的站了起来，淡定地说道：“不吃就不吃！”说完躺到床上玩手机去了。

我非常失落，这个方法不但没有让老爸变得勤快，反而连饭都懒得吃了。可这件事却歪打正着，成全了想让老爸减肥的妈妈。

既然方案一不行，就让老爸见识见识方案二：为了让老爸能减肥，我和妈妈、妹妹骑着三轮车，让老爸在后面拼命地跑，才跑到了离我家没多远的一个小区，老爸就不行了，挺着他那又大又圆的大肚子回家了。我们也只好满心失落地骑着三轮车回家了！

不过，老爸虽然没变勤快多少，体重倒是减了十斤。

15.懒惰的爸爸作文 篇十五

我的爸爸，身强力壮，不高不矮，不胖不瘦，他有一个特点——懒惰。

在一个风和日丽的夏天里的一个周末，爱做家务的妈妈正在擦洗家电和家具，而爸爸在书房黏在电脑上看股市，见妈妈这么忙也不帮忙，妈妈做得很累就休息一下，就在这时妈妈看见爸爸悠闲地黏在电脑上看股市，妈妈看不过眼了，就生气地说：“我这么，你也不帮忙扫一下地，拖一下地，整天就知道黏着电脑看股市。”爸爸辩解地说：“我现在也正忙着，等一下再做。”妈妈懒得跟爸爸斗嘴，就继续做家务。过了很久,看见爸爸仍然若无其事地坐在电脑旁，妈妈就气势汹汹地冲过去。眼看家庭大战就要爆发，爸爸见势不妙，连忙起身把椅子塞给妈妈，满脸堆笑说：“辛苦你，今天我去买菜吧!买完回来再扫拖地。”看他表现这么好，妈妈的气也发不出了。可爸爸并没动身而是不厌其烦地向妈妈打听买菜注意事项，就像一个好学的小学生，妈妈被问烦，就说：“你看着办，买什么都行!”爸爸欣然领命，转身奔向菜市场，只一会儿工夫，他就将菜买回了。可他买的菜却让我和妈妈、妹妹大跌眼镜：一棵满是虫眼的白菜，几个怪模怪样的西红柿，几根老得不能再老的黄瓜，就没有我最喜欢的肉。美其名曰，这是没施农药的菜，绿色环保，有益健康!一问价格，比平时高出一倍!妈妈责备他乱花钱，他却振振有词：无公害蔬菜，当然要贵一些!妈妈听了直摇头，以后不敢再叫他买菜。事后，我百思不解，爸爸不会做这么糊涂的事吧?妈妈无奈地笑笑说：“你爸爸布的迷魂阵呢!他以这种方式让我不敢再叫他去买菜。买完菜之后爸爸信守承诺，有扫地拖地，也是一会儿工夫，我和妈妈、妹妹看见地上还很多灰尘，我们知道：“这又是爸爸使得迷魂阵，想以买菜的方式让妈妈以后不再让他扫地拖地，可是被我们拆穿了他的迷魂计，妈妈让爸爸重扫，爸爸巧舌如簧的说：“扫了一次，拖了一次，看上去挺干净,不用再扫地拖地。妈妈说不行，爸爸只好重扫。

看，我爸爸懒惰吧!

16.做一位“懒惰”的班主任 篇十六

传统教育提倡“三勤”。对于每一位刚走上班主任工作岗位的老师，领导都会提出这样的要求：要腿勤——勤往班里走;要眼勤——多往班里看；要嘴勤——多对学生说。领导这样要求是唯恐班主任把班带乱了。如果一位班主任真的这样做，精神可嘉，但做法科学与否，却值得考虑。

那些信守“三勤”原则和传统观念较强的老师对出现问题的学生苦口婆心地做工作，但是效果却不明显。教育是培育个性而不是压抑个性，所以，班主任可以学得“懒惰”一点，给学生留下自我发展的弹性空间。否则，教师喋喋不休地说教，不但起不到应有的教育作用，反而会造成学生的压抑、反感与抗拒，使学生在错误的道路上越走越远，与教育者的初衷背道而驰，造成南辕北辙的结果。

有的班主任抱怨班干部不得力，凡事都要亲自过问。正是班主任的过多干涉，阻碍了学生能力的提高，造成班级管理的恶性循环。越有才干的班主任，越容易犯诸葛亮式的错误。老师过多包办代替、求全责备是绝对不可取的。在教师宏观调控下，应放手让学生大胆锻炼，即使学生在实践过程中遭受一些挫折，但失败的教训和成功的经验也同样宝贵。那些拥有出色班干部的班主任，往往是会“偷懒”的班主任。