考研英语：建筑专业自我介绍

考研英语：建筑专业自我介绍（共12篇）

1.考研英语：建筑专业自我介绍 篇一

Good evening, members and guests, tonight its my first speech here.The topic is self introduction.Sometimes I need to break the ice, when I start a meeting, have an interview, or my first blind dating with a charming girl.I introduce and it works.But tonight quite hard, for its all in English and later should be evaluated by some of u.Usually I began like that:

My name is chenwengang, 29 years old, grown up in Hubei province.I entered Wuhan University in 1998 for bachelor degree on architectural design.8 years later I graduated from Huazhong University of Science and Technology in 2006 with master degree.Then I came to Shenzhen, worked for Huayi Design Company until now.I worked here first as an assistant, then an architect, and right now a project-in-charge.During my 3 years here, i practiced a lot.I assist my supervisor to discuss with teammates and handle some general paper works, sending emails and faxes.as a project architect, I handle residential projects over 200,000 sqm, I need to discuss with clients and make presentations during meeting.After meetings, I report to my vice principle directly.I learned a lot not only from my job but also my family.I was born in a big family with two elder sisters.One is a doctor, another is a trading manager.When we were children, we played and fight, for the last apple.As a child, I learned how to communicate with peoples from different background.I learned how to negotiate in a very tough situation.They really taught me a lot.I kept patient when they shopping, I performed gentleman when they dinner.I am so lucky to have two such sisters in a big family, i need to thank them.We 3 guys all have one in common that we all like English.As a busy working man, I never imagine that I would come to English corner one day.In my university, English corner is not a place for English, but have a very bad reputation for hunting girls, I never go there so I have a no chance to speak.When I worked, everything changed, I need to report to my boss everyday.That’s why I want to make some changes this year.Tonight I am standing here in front of every peoples making my first speech, just as parkman said, some of us I did not talk, most of us I did not know.But that’s wont be a problem, I hope in the coming days we can communicate each other much more, and would be good friends

2.考研英语：建筑专业自我介绍 篇二

主题词：

语言教师专业发展;专业发展规划;自我评价;

持续发展是专业语言教育者的义务, 通过教学实践反思, 认识机会, 全面计划, 在有限的资源下, 教师可以实现自己的职业发展目标。

一、语言教师专业发展的目的

Lange认为, “文献中教师发展一词是用来描述教师的知识、经验、和态度的持续发展过程…… (它允许) 之前和在整个职业生涯中都持续增长……是教师教学艺术使用、调整、再应用的发展” (Lange 1992) 。教师是忙碌的人, 为什么教师要把宝贵的时间和资源投入持续发展?Wong总结了语言教师从事专业专业发展的6个原因, 即:认识自己的优势与不足、获取新知识、解决特定问题、更新技能、发展职业、获得成就感, 防止职业倦怠。 (Wang 2011) 参照与语言教育者专业发展相关的最新的超过70篇论文的研究成果 (见TIRF TIRF’s (The International Research Foundation for English Language Education) Professional Development of Language Teachers:Selected References (Wong 2011) , Table 1中总结了语言教育者从事专业发展的6种原因及其对应的50种专业发展活动。

二、语言教师专业发展规划的设计

1.制订专业发展计划的内容, 确定自己的优势与不足

制订专业发展计划内容的有效方法, 首先要考虑以下三个领域 (areas/domains) :知识 (knowledge) 、态度/意识 (attitude/awareness) 和技能 (skills) 。这三个领域可以对应于一个人的头 (head) 、心 (heart) 和手 (hands) 。

知识 (Head) :就知识或认知领域而言, 有两种类型的知识需要发展:一种是教学的一般知识, 比如了解各种教育、学习理论和教育科学的前沿研究;另一种语言教育者需要考虑的知识就是知道他们所教的语法、发音、写作或文化等具体内容方面的知识。

注:Table 1中列出的许多活动可被列在多个理由下参与专业发展, 为便于参考只列出一次。

态度/意识 (Heart) :态度 (attitude) 是专业发展规划成功实践和持续的关键。专业自主发展的基本要素是动机 (motivation) 、选择 (choice) 和责任 (responsibility) 。教师必须考虑如何保持发展的动力, 必须意识到他们有权选择发展什么和如何发展, 并思考如何为他们的专业发展计划负责。例如, 教师可能寻求差旅补助 (帮助维持动机motivation) , 参加学术会议 (选择自己的课题choice) , 然后回来与同事分享所学 (因此承担责任responsibility) 。就意识 (selfawareness) 而言, 那些不清楚自己教学优势与不足之处的老师可以把专业发展计划集中在认识自己的教学上。约哈里之窗 (Johari Window) 不失为一个有效认识自己教学“盲点”的工具 (见Table 2) 。“开放的自我 (OPEN SELF) ”是自己和别人都知道的方面。“秘密的自我 (SECRET SELF) ”是自己知道但是他人不知道。例如, 一个老师虽然看起来有足够的信心, 但他可能对教学感到极为不安, 这是自己知道但隐藏于别人的。“盲目的自我 (BLIND SELF) ”最具增长潜力的窗口, 这是别人看到自己却没有意识到的。例如, 一个老师可能认为他的课堂指令是清晰的, 但实际上学生可能认为是困惑的。一个老师可能会认为他对学生的评论是敞开心扉的, 渴望倾听他们的问题, 但他的语气和非言语信号可能表现出不欢迎。从学生、同事和领导中得到反馈, 就能揭示自己的盲点。右下角窗口包含的“隐藏的自我 (HIDDEN SELF) ”, 是别人和自己都没有发现的方面。例如, 自己可能成为演讲家或作家的潜质被隐藏了, 等待被发现。愿意冒险和尝试新事物可以帮助自己发现隐藏的潜力。

技能 (Hands) :指语言能力和教学经验等技能。技能是另一个可能希望发展的领域。一些老师可能会觉得他们需要提高他们的英语发音, 而另一些老师可能需要提高他们的软件或技术使用技能。无论是设计更好的评估工具, 还是越来越擅长为学生提供具体的反馈, 都可以成为专业发展的一部分。

然而, 问题是哪些领域是最需要发展的, 哪些优势应该被强化发展, 怎样发展?Table 3列出了专业发展的领域 (头、心脏或手) 、优势/弱点和相应的专业发展活动, 我们可以参考Table 1和Table 2来填写Table 3, 从而确定自己的优势与不足, 制订专业发展计划的内容。

2.定位自己当前的发展阶段

决定向什么方向发展之前, 必须估量自己当前的发展阶段。教育或经验中缺乏什么?成为一个专业的英语教育者需要什么?能确定这些问题的答案之一就是个人简历。简历通常包含了一系列记载个人专业成就和活动的证据, 包括:正规教育程度、教学经历、自我介绍、发表出版情况、专业会员资格、专业组织中的领导职务和专业服务等。可以与同事分享自己的简历, 发现“差距 (gaps) ”, 寻找潜在发展目标。

调查显示, 新手教师往往更关心“教什么和如何教的问题 (what and how) ”的问题, 比如“What do I teach on Monday?”和“How do I get quiet students to participate more?”而有经验的老师会问更大的问题“因此会怎样 (so what) ”和“为什么 (why) ”[4]。有经验的老师可能会问“Why teach this way, and what difference will this course make to this student in the future?”。想成为一名教育家, 问这样一些大问题是重要的。关于“自己在哪里, 我是谁, 我为什么教学, 谁受益”的问题, 探索内在自我, 也可以形成一个职业发展的图表。

3.确立长短期发展目标

例如, 在Table 4中, 我们就可以列出一个长期目标 (7-10年) 、三个支撑性的短期目标 (2-5年) 、资源、障碍、可能的解决办法、最后期限。填写Table 4时, 应该牢记自己的优势和不足, 及自己的职业发展志向、抱负。什么资金来源可以帮助实现这些目标?谁可以指导实现自己的职业发展目标?哪些支持性团体或网络可以用来帮助确保该计划将不放弃?最后一个重要考虑是这个计划是否允许自己维护和维持一个平衡的社会和家庭生活。Cohen讨论了在制订规划职业目标时, 培养与朋友和家人的关系的重要性。

三、构建专业成长自我评价体系

专业发展离不开评价, 评价与反馈主要有自我、外界两种。教师根据自己的教学经历和素质自订一个专业发展目标, 将自己的教学实际情况与确定的要求进行比照, 运用教学反思的方法不断优化自己的教学设计、教学策略和教学方法, 这是一种教师内在的自我评价和反馈。教师在自评时必须采用适宜的评价方法, 要有可操作的自评指标体系。教师以量表的方式进行自我评价是教师自评中应用比较普遍的一种方式。教师通过对照量表中的各项要求, 对自己的教学行为进行打分, 就可以看出自己处在专业发展的何种水平, 尚存哪些不足。例如, Table 5包括学科知识与教学内容组织、教学方法、课堂管理、师生间反馈、师生关系、理想的教师特征等6部分内容, 每一部分中包含数个描述句 (由于篇幅关系, 笔者在每一部分中只保留了4个描述句) , 教师可根据自己的实际情况, 标记等级程度, 然后在每一部分之后的空白处, 反思自己在每一领域的优势与需要改进之处, 从而确立合适的发展目标。

As I look at my responses to this section, I would like to work on:

Key:

1. I feel that I am sufficiently strong this area.

2. Some attention is required in this area, but it is not a high priority.

3. This area requires my attention, but I can develop these skills on my own.

4. I urgently need help in this area from a peer or supervisor.

学年开始前, 外语教师可对照Table5, 根据项目进行自我评价, 找出自己的优势和缺点, 制订并改进目标。在学期过程中, 教师可再次对照自我评价标准, 确定月工作目标和任务, 总结自己的进步, 找出仍然不足之处, 制订继续努力的方案。学期结束时, 对照Table 5结合教学成绩 (包括学生成绩) 进行终结性自我评价。

总之, 教师的专业发展需要有一个良好的、准确的自我定位, 并向着既定目标持之以恒地努力。教师的专业发展是一个终生的、全面的持续过程, 它涉及个人、组织、外在环境等方面错综复杂的因素。教师要善于分析和审视各种因素, 并学会据此制订个人专业发展规划。专业发展规划应该生活化、情景化, 是一个动态的、长期发展的过程。教师可从这几个方面思索:个人专业发展的优势与不足有哪些;在工作中遇到哪些困难, 怎样克服困难;在过去的一年里, 采取了何种措施提高自己的专业水准, 获得哪些经验;在未来的一年里 (或更长的时间) , 自己准备用何种方法提高专业水准或增加工作经验。通过思考进行自我设计, 为自己制订发展目标、行动计划及培训内容、研究方向。再加上一套便于操作, 能真实反映教师教学状况的自我评价指标体系, 通过不断的自我认识、自评、自我激励、自我调控和自我完善, 实现一个又一个近期发展目标并逐步接近远期目标。

参考文献

Cohen, A.2003.Becoming“Scholar of the College.”[C]//P.Byrd&G.Nelson (eds.) .Sustaining professionalism.Alexandria, VA:TESOL:9-17.

Lange, D.L.1990.A blueprint for a teacher development program[C]//J.C.Richards and D.Nunan (eds.) .Second language teacher education.New York, NY:Cambridge University Press:245-268.

Richards, J.C.&Lockhart, C.1996.Reflective teaching in second language classrooms[M].New York, NY:Cambridge University Press.

3.英语专业自我介绍 篇三

英语专业自我介绍

我毕业于xx大学英语专业.对英语比较偏爱，具备较强的英语听、说、读、写、译等能力；擅长撰写和回复英文商业信函，熟练运用网络查阅相关英文资料并能及时予以翻译。对国贸易事务有所了解，并熟悉国贸单证的制作。通过学校日常培训和寒暑假的社会实践活动，熟悉办公室软件的操纵；精通办公自动化，熟练操作windows xp能独立操作并及时高效的完成日常办公文档的编辑。

本人性格稳重、待人热情、真诚。工作认真负责，积极主动，能吃苦耐劳。有较强的交际能力、实际动手能力和团体协作精神，能迅速的适应各种环境，并融合其中。积极参加学院社团活动，并担任过分院组织部和社会实践部的干事，配合部长工作。

4.英语专业学生自我介绍 篇四

我的名字叫xx，我能自我介绍感到很荣幸，首先，我爱英语，它给我带来了激情，目前，我有英语六级证书，办公软件应用ofcitt（国家职业资格三级）和会计从业资格证书，我现在正在准备BEC和自我教育的学士学位，英语专业学生自我介绍，自我介绍《英语专业学生自我介绍》。

其次，我喜欢收集，收集特殊的塑料袋，网上的美女图片，有趣的小物件，有用的信息和任何我感兴趣的东西。

第三，旅行是我的爱好。我有很多想去的地方，如云南丽江，南丫岛，大庙湾岛---中国马尔代夫，三亚等等。所以我经常看一些与世界旅游相关的杂志，我喜欢徒步旅行，走到一个地方去品尝那里的美食，我认为这就是生活。

5.英语专业面试自我介绍 篇五

此外，我更注重自己综合能力的培养。在校期间，我担任班级宣传委员，受到了全校师生的广泛好评。我深知作为经济类学生，交流、实践不可或缺。因此，在XXX年我加入了XXX工大软科学爱好者协会的市场调研部。作为部长助理，我参与编写、访问并总结的调研项目，通过真实的数据，纠正了社会上部分群众对大学生不正确的看法，引起了很大反响。

我坚信作为一位适应社会需要的复合型人才，走入社会汲取养分是必备的。在XX年XX月到XX月，我在XX公司驻长办事处做了三个月的促销小姐，初步感受到商家的激烈竞争，也以微见巨地了解了中国企业的现状。同年期间，我还兼职市场咨询公司调查员，对市场调查做了全面、专业、深刻的了解。这些经验为我走入社会，参与商业经营运作奠定了良好的基础。

四载匆匆，我深深懂得：昨天的一切已成为历史，未来的辉煌要靠今天脚踏实地坚持不懈地努力去实现。做事踏实、投入，但不盲目，这是我工作、学习和生活的一个重要准则。

6.考研英语：建筑专业自我介绍 篇六

一、自我效能感及教师自我效能感

自我效能感是班杜拉社会学习理论中的一个核心概念, 它是指一个人对于其是否能够成功地完成某一特定任务所具有的信念, 是个体行为改变和自我调节的重要机制。自我效能感可以影响一个人的行为动机。低效能感的人倾向于选择较容易的任务, 在工作时常常怀疑自己的能力, 常常设想失败的后果。这就导致过度的心理压力和不良的情绪反应, 影响问题的解决, 不良的结果又进一步降低自己的自我效能感;高效能感的人在解决问题的过程中会逐步提高自我效能感。教师自我效能感是教师对自己的教育能力的一种主观判断和感受, 它是促进教师发展的重要因素。

二、自我效能感对教师专业发展的影响

1.影响教师的教学质量。教师自我效能感的高低与其教学行为和教学效果密切相关, 这是造成教师教学效果差异的重要原因。高效能感的教师对教学活动更投人, 更易采取民主、对话的方式进行教学, 把自己沉浸于教学技巧之中, 激发学生的学习热情。教师的行为直接影响学生, 学生可从教师那里习得有效的解决问题的策略, 从而影响学生对学习行为的自我管理、自我控制和自我强化, 从而学会学习。

2.影响教师的专业发展。人是在与环境的互动中获得发展的, 自我效能感可直接影响一个人的行为选择、思维模式和情感反应模式, 最终决定自己能否获得进一步的发展和对环境的适应。高自我效能感的教师对自己的能力有信心, 对生活的自控感强, 常常设置较高层次的目标, 尝试高难度的工作, 并表现出较强的目标承诺, 从而加快教师的专业发展, 而低自我效能感的教师恰恰相反。

3.教师自我效能感是影响教师心理健康的重要因素之一。健康的心理对教师专业发展具有十分重要的作用。教师自我效能感越高, 他们的心理健康程度越高, 心理调节能力越强。自我效能感较低或者无效能感的个体, 常常在工作中引发其焦虑和恐惧。相反, 自我效能感较高的教师, 面对工作信心十足, 表现出极大的热情, 一旦遇到挫折, 也能够游刃有余处理所处的环境, 具有战胜困难的自信和较强的心理调节能力, 常常会感受到一种胜任感、成就感和战胜困难的满足感。健康的心理是人们从事一切活动的前提, 是确保教师专业发展的基础。所以, 学校应采取切实有效的措施, 提高教师的自我效能感, 促进教师的心理健康, 使其成为促进教师专业持续发展的动力和保障。

三、提高教师自我效能感的策略

1.构建终身学习的理念, 注重专业能力的自我培养。高职院校英语的教学随着教学改革的进程, 教学理念和教学模式都发生了改变, 传统的教学思路已经不能满足教学需求, 英语教师应该在教学实践中与时俱进, 更重要的是高职英语教师要有意识的将自身的专业化发展融入到英语教学过程中去, 不断丰富自己的专业知识之外, 同时获取其他学科的知识, 构建多领域的知识体系。

2.将科研融入到英语教学中, 实施研究型教学。从整体来看, 由于高职教育的特殊性, 高职院校的英语教师的专业水平相对来说比较低, 师资力量不足, 抑制了学校的发展。开展研究型教学为教师提供了多种培训和学习的机会, 能够促进教师成长。高职英语教师通过彼此之间的交流和研究, 反思自己的教学活动, 评估教学效果, 在合作交流中增强自身的专业素质和研究能力。

3.探索建立完善的评价体系, 激励教师的专业发展。著名知识管理专家玛汉?坦姆认为, 教师的工作过程难以观察, 工作成果不易衡量, 工作的顺利程度有赖于其自主性的发挥。由于教师的这些工作特点, 如何激励教师就显得特别重要。因此, 学校要统一规划, 不断完善教师的评价体系, 从多方面评价教师的工作, 为教师创设公平的评价环境。同时, 利用短期激励机制教学竞赛, 提高教学质量, 以教学竞赛为契机, 推动教学改革, 尝试建立合理的高校教学质量评价机制, 不断的增强英语教师的自我效能感。

4.形成科学民主的管理模式, 构建和谐校园气氛。学校是教师工作的场所, 教师在学校工作中起着重要作用, 学校应当为教师提供充足的发展机会, 来体现教师的价值。学校管理对教师发展有着重要的影响作用, 也直接关系到教师的自我效能感。宽松民主的学校氛围能够给与教师充足的发展空间。管理者要时刻关心和信任教师, 使学校形成积极向上的健康的具有文化特色的氛围。

参考文献

[1]Bandura A Self-efficacy:Toward unifying theory of behavioral change[J].Psychological Review, 1977 (84) .

[2]花蓉.教师教学效能感研究综述[J].江西教育科研, 2006, (7) .

7.英语专业学生的自我介绍 篇七

英语专业学生的自我介绍

I am an english graduate of 2007 in hunan university of science and engineering.throughout my campus life, i have devoted myself with sincerity and motivation to the learning of english language.i have got strict training and grasped the five basic skills of foreign language quite well.As an english major, i have a good command of english in listening, speaking, reading, writing and translation.being proud of my fluent oral english, i can express myself precisely.i also possess some certain abilities of translation and interpretation.at the same time, i am very interested in computer and can operate word, powerpoint, typesetting and windows system very well.During my four years college learning, i have got full training of occupational skills.however, i still pay more attention to improve myself in all aspects.when i was in the university, i participated in the english association of our college(tee)actively and was elected the president of tee and association minister of foreign language department, well-praised for my hard-working.i think i have got a lot of strength from this experience, such as the ability of communication, expression, and the attitude towards life and work.Optimism, calmness, diligence and innovation strive to be my characteristics conscientiously.i’d like to apply for post like manager assistant in corporation which relate to my major.with great confidence, responsibility and enthusiasm, i believe that i can bear heavy burden on my shoulder.please offer me a chance and i will give a surprise back to you.友情提醒：本文来自【自我介绍】收集与整理，特别感谢版主！

8.商务英语专业学生英语自我介绍 篇八

We have the pleasure of introducing ourselves to you as one of the most reputable rain wears exporters in Taiwan, who has been engaged in this line of business since 1985; particularly we have been having a good sale of umbrellas and are desirous of expanding our market to your country.

We would appreciate it if you could kindly introduce us to the relative importers by announcing in your publication as follows:

”An Export Company of rain wears in Taiwan is now making a business proposal for umbrellas which is said to have built a high reputation at home and abroad. Contact them by sending your e-mail to xx

9.考研英语：建筑专业自我介绍 篇九

美国著名心理学家、社会学习理论的创始人班杜拉于1977年提出自我效能感这一概念。自我效能指人们对成功实施达成特定成就目标所需行动过程的能力的预期、感知、信心或信念。学业自我效能又称学习自我效能, 指学生在学习活动中对自己的学习和作业能力的主观评价, 是自我效能感在学业领域类的研究。它直接影响学生学习动机、学习情感, 同时影响学生学习策略的选择与运用, 与学生的学业成就呈正相关。班杜拉 (1994) 提出自我效能感的培养途径:1) 亲身经历的掌握性经验。2) 他人经历的替代性经验。3) 通过言语说服。4) 生理和情绪状态的影响。

2高职学前教育专业学生增强英语学习自我效能感的必要性

随着我国幼儿教育事业迅速发展, 对于幼儿教师和管理人员的需求急剧增加, 学前教育专业的毕业生供不应求, 全国各地许多高职院校对学前教育专业进行扩招或增设了学前教育专业来培养更多的幼儿教师, 以满足社会的需求。但随着高职学前教育专业的扩招, 学生的学业水平参差不齐, 英语水平总体相对较差。笔者在高职院校担任学前教育专业英语教学, 与其他一些在高职院校担任学前教育专业英语教学的教师进行交谈, 发现学生普遍对英语学习兴趣不高, 许多学生课堂上不主动参与, 甚至一些学生已经放弃英语的学习, 学生英语学习自我效能感相对较低。目前, 全国大多数地区的幼儿园基本上都开设幼儿英语课程, 一些幼儿园还实行了双语教学, 这就要求幼儿教师甚至幼儿园管理人员有一定的英语基础, 能够胜任幼儿英语教学或者进行日常英语交流。提高高职学前教育专业学生英语学习的自我效能感, 有利于提高他们英语的学习动机, 改善学习态度及提升学习的自信心, 从而提高英语水平, 为将来更好地从事幼儿教育工作奠定基础。

3提高高职学前教育专业学生英语学习自我效能感策略

根据班杜拉提出的自我效能培养途径, 结合高职学生特点及学前教育专业英语的特殊性, 笔者对教师在英语教学中如何提高学生自我效能提出以下策略:

(1) 教师应当引导学生树立正确的人生观和价值观, 增强学生学习的动力

目前, 学前教育专业的就业形势较好, 相当一部分学生选择学前教育专业就读并不是因为他们喜欢幼教工作, 只是为了毕业后有份工作, 有碗饭吃, 他们根本意识不到幼儿教育事业的重要性, 以及幼儿教师的素质对幼儿教育事业、对国家的发展及未来的影响。加之他们中学时由于学习成绩不理想, 基础差, 进入高职院校后又没有了升学压力, 学校、老师的管理也相对较松, 许多学生在学校把心思并没有用到学习上, 得过且过, 认为只要能拿到毕业证就行。教师应当从社会发展和国家需要的角度出发, 使学生充分意识到幼儿教育事业的意义, 意识到他们身上肩负的责任和使命, 树立正确的人生观和价值观, 为祖国的幼儿教育事业奉献自己的一生的信念, 并使其转化为学习的动力。有了学习的动力, 学生才会有积极的学习态度, 遇到困难、挫折时会坚持不懈并且努力克服, 从而增强学习的自我效能感。

(2) 教师应当以身为范, 起到良好的榜样示范作用

学前教育专业英语的教学目标是:通过幼儿英语教学法课程的学习, 使学生了解幼儿语言学习的心理特征, 初步掌握幼儿英语教学法, 培养学生幼儿英语教学的基本能力。课堂教学以示做、示讲, 使讲解与示范紧密结合, 向学生传授幼儿教学方法。可见学前教育专业英语有其特殊性。目前在高职院校担任学前教育专业英语教学的教师虽然英语水平较高, 但缺乏专门针对学前教育专业英语的培训和实践经历, 对幼儿的语言学习心理特征并不能很好掌握, 尤其是在课堂上模拟或示范英语幼儿教学活动时, 他们自身也会感到能力有限, 很难把握。为了避免尴尬, 他们经常仅仅把理论告诉学生, 让学生根据理解自己进行表演。在面对老师和同学的情况下, 那些平时不善于表现的学生更不好意思展示, 慢慢地失去信心。所以, 教师应当从自身做起, 提高专业素养, 从而提高教学自我效能, 给学生起到良好的榜样示范作用, 进而提高学生英语学习的自我效能。

(3) 大胆地进行教学改革, 提高教学艺术, 调动学生学习的积极性

虽然高职院校近年来发展较快, 但从教学设备和师资上和本科高校有很大差距, 甚至比不上一些重点中学。教学手段落后, 多媒体设备形同虚设, 教师上课主要还是靠黑板加粉笔, 不脱离教材内容, 仍然采用传统的以讲授为主的教学方式, 这种落后的教学手段和方式不利于调动学生学习英语的兴趣。在教学过程中教师应当根据学生的学习基础和能力、心理特点及需求制定合理的教学目标, 选择适当的教学内容, 采用灵活多样的教学活动组织形式和教学方法, 如:小组活动、舞台剧表演、游戏等形式来组织教学活动。充分利用先进的教学手段, 积极引进多种语言素材, 如:诗歌、童话、演讲、影片等。同时, 提高教学的语言艺术, 恰当的语言鼓励能激发学生思维, 调动学习积极性, 加强学生的自信心, 提高学习的自我效能。

(4) 营造公平、和谐、宽松的课堂教学氛围

学生的情绪状态将会影响学生的自我效能感, 公平、和谐、轻松的课堂氛围能够使学生学习的压力减小、焦虑情绪降低, 轻松、愉悦的心情会使他们在学习中更加期待成功, 对自己的能力判断水平也会提高。课堂上教师应当相信学生, 关心爱护学生, 平等对待每一位学生, 鼓励学生积极参与、大胆表达、表现自我, 让学生真正成为课堂上学习的主人。学前教育专业培养的是未来的幼儿老师, 英语的学习要为他们以后走向幼儿教育工作奠定基础, 所以在英语课堂上教师应尽可能接近于幼儿交流模式, 课堂上不忽视任何一位学生, 以自然优雅的体态语言, 通过眼神、手势、姿态以及语气和语调的变化来与学生进行沟通, 对学生的课堂表现多鼓励、少批评。例如:学生回答问题时, 听完后应当先给予一定的肯定, 然后再就不足之处给予补充或者纠正。这样的课堂氛围会使得学生的思维活跃, 学习积极性提高, 自信心增强, 自我效能逐渐提高, 同时也为他们未来成功开展幼教工作起到示范作用。

(5) 对学生的表现进行及时、有效的反馈, 使学生不断体验成功

研究表明, 不断体验成功是提高自我效能的最有效的途径之一。进入高职学前教育专业学习的许多学生中学时英语成绩较差, 而中学阶段由于升学的压力, 社会、学校、家庭主要以学习成绩的优劣来评价学生的好与坏, 学生很少或没有充分展示自己专长、体验成功的机会, 无法加强自我效能感。教师应当全面评价学生的英语学习状况, 重视过程评价。对学生在英语学习上做出的点滴努力, 取得的点滴进步表现出肯定的态度, 给于及时、有效的反馈和积极评价, 让学生尽可能多地体验成功, 以增强英语学习的自我效能感。

高职学前教育专业学生英语学习的自我效能感的培养不仅有助于提高他们的英语学习成绩, 顺利完成学业, 更重要的是为社会培养出更多合格的幼儿教师做出贡献, 促进国家幼儿教育事业的发展。

参考文献

[1]班杜拉.自我效能:控制的实施[M].上海:华东师范大学出版社, 2003.

[2]郭本禹, 姜飞月.自我效能理论及其应用[M].上海:上海教育出版社, 2008.

[3]覃德英, 周桂香.在高职英语教学中增强学生的学习自我效能感[J].教育与职业, 2011 (7) .

10.英语面试自我介绍：院校专业选择 篇十

2012年03月06日14:32来源： 新东方 【发表评论】

摘要：Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And`I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.And`the most important, it’’s my great honor`to open my ears to your teaching。

Why do you choose to study in our department?

为何选择本院校考研

Example 1

I am deeply impressed by the academic atmosphere when connecting to the web site of your department.In addition, I am attracted by the process of XX, and want to do something for XX.As the proverb says ‘process is the activity of today and the assurance of tomorrow.’ If I got a chance to study here, I would like to continue to accept professional training, in order to get ready for working in the future.I hope I can achieve my goal soon.First of all, I love my major.Chinese literature is the symbol of the start of Chinese literary modernization.It plays an important part in modernization of our citizens’’ thoughts.What’s more, modern literature is very close to our daily life and it can deeply reflect the styles and features of our society.I am fascinated by the great masters refreshing or warm or profound styles as well.But I am not easily satisfied with such superficial knowledge.I hope I could have a better understanding in modern literature by studying further.This is a very important reason for me to take the postgraduate exams。

Next, I love the feeling in the university.It is full of youthful spirit.And I am deeply attracted by the scholarly atmosphere.And the most important, it’’s my great honor to open my ears to your teaching。

Finally, I want to talk about a very practical problem.That is my dream of becoming a teacher in the university.I want to realize my dream and make myself to be a well-qualified person.I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job。

Example 2

11.英语专业毕业生自我介绍 篇十一

每每想到我即将离开大学校园，离开我尊敬的老师和热情的同学们我就有很多的不舍。时光匆匆，一眨眼四年已悄然而过，在xxx学校学习和生活中，我一直坚持明礼诚信，爱国守法、坚持实事求是的思想和作风，勇于追求真理，具有强烈的爱国主义情感和高度的社会责任感。过去的四年，是我逐渐开始从稚嫩走向成熟的四年。 在校期间，我不仅在英语专业上努力学习，还自学并熟练运用计算机软件，其中包括“flash， fireworks， dreamwaver， glodwave， powerdirector， swishmax…”并将这些特长在较大的程度上付诸于实践，在校期间：我多次协助老师设计制作学校相关部门的网站、网页、多媒体课件及动画影音的编辑，并帮助学校老师和领导有效及时地排除了计算机软硬件的故障。 在教育教学实习阶段，我踏踏实实的工作，充分运用自己所学的专业理论知识与实践相结合，产生了良好的教学效果。此外，我还成功地开展了一次以“安全教育”为主题的少先队活动，并得到了领导的一直好评。 今后，我会不断地挑战和完善自我，加强专业知识的系统学习，提高自己的专业技能，注重个人多方面的`能力培养、丰富阅历、开阔视野、锻炼自我，为适应当今纷繁多变、充满挑战与机遇的社会做好充分的准备。努力成为一名专业的英语教育工作者。

12.考研英语：建筑专业自我介绍 篇十二

当换了一个新环境后，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以得到他人的欣赏。那么什么样的自我介绍才合适呢？下面是小编为大家收集的建筑工程专业的毕业生求职自我介绍，希望能够帮助到大家。

尊敬的hr：

您好！

我是xx大学xx学院xx专业毕业生，惠于学校浓厚的学习、创新氛围，熔融其中的我成为了一名复合型人才。大学的四年使我思想和知识，心理都得到了进一步的成长。

从入学以来，我立志要在大学四年里全面发展自己，从适应社会发展的角度提高个人素质。将来真正能在本职工作上做出成绩，为母校争光。

在学习上我勤奋严谨，在掌握了本专业知识的基础上，不忘拓展自己的`知识面，对课外知识也有比较广泛的涉猎。我还很重视英语的学习，不断努力扩大词汇量，英语交际能力也有了长足的进步。同时，为了全面提升个人素质，我积极参加各种活动，这些经历使我认识到团结合作的重要性，也学到了很多社交方面的知识，增加了阅历，相信这对我今后投身社会将起重要作用。