教会大学毕业生面试技巧（共14篇）
1.教会大学毕业生面试技巧 篇一
大学毕业生面试技巧
有些同学不解：同为应聘者，为什么有的人在较短的时间内就把自己给“嫁”出去了呢?这里面存在着一个面试技巧和把握提前量的问题，毕业生面试技巧有哪些?如何才能提前进职场?一部分同学颇感困惑。在这里，我们不妨看看几个实例，或许对拓展你的求职思路有所启发。
一、主攻重点
从新闻系毕业的王强早早地做好了职业生涯规划设计，决定选取一家报社当新闻记者。为了获得成功，他不像其他的人一样，只要与专业沾些边，抓到篮里都是菜。从本地的四家市民报来看，他发现一家新办的报纸用人很开放，而且新闻板块是它的弱项。于是，参照它用稿的定位，王强利用课余深入校区，采写了大量反应大学生生活的新闻报道，专注地只投到这家报社。部分稿件被采用了以后，不仅引起了大学生们的反响，同时也引起报社老总的注意。恰逢报社因改扩版招人，由于王强事先作了铺垫，有了竞争的筹码。经过笔试和面试后，王强被录取，顺理成章地成了这家报社驻几所重点大学的“校园记者”。
点评：人才市场很精彩，但有时却有些无奈。与其在众多的用人单位中寻寻觅觅，还不如在主攻重点目标下足功夫。跟它们用人的取向越接近，你被提前录用的概率就会越高。
二、学会放弃
学财务管理的倪小梅发展得比较全面，不仅口才出众，而且多才多艺，
在参加招聘会后，有一家房地产公司和汽车销售公司对她表现出极大的兴趣;与此同时，另外一家理财公司当即向她发出了邀请加盟的意向。相比之下，前面两家公司的待遇相当丰厚，也作出了培养人才的长远的规划;而后者能提供给她的是一个待遇一般，但实实在在的岗位。倪小梅正在犹豫时，参加过那家房地产和汽车销售公司应聘的同学向她通告了一个很准确的信息，正因为它们的条件诱人，因录用的名额有限，竞争尤甚。于是，倪小梅紧急转向，赶在招聘会结束前，及时地向那家财务公司“落单”，占据了这个岗位，避免了两头失利。
点评：由于经验不足，或好高骛远，遇上自己的“行情”看好时，大多数同学容易迷失方向，以至于错过了适合自己的良机。学会放弃，及时调整求职的方案，也可以提前就业。
三、降低目标
黄留强在一所经贸大学就读时，就听说过一些校友辉煌的成功史。有的当上了跨国公司分部的.总经理，还有成为私营企业的老板。这些都深深地激励着他，成了他学习的动力。然而，虽然他很刻苦，但学业很一般，黄留强对自己有很清醒的认识。为了增加就业的保险系数，他为自己制订了一个符合实际的应聘方案，先就业再创业，从低职位做起。在人才招聘会上，当大家都一窝蜂地涌向那些高端企业时，他专门找一些刚获得出口权的私营企业。经过现场与一家民营企业老板的“磨合”，了解了它未来几年的发展构想后，黄留强提出了和公司合拍的职场规划。老板很高兴，一锤定音，当场决定录用这个朴实有理想的小伙子。
点评：山不在高，有仙则名。求职时，不顾自身的条件，一味地唱高调，意味着人为地为自己设置了求职的障碍。临渊羡鱼，不如退而结网，也可以超前把自己给“推销”出去。
2.教会大学毕业生面试技巧 篇二
一、教会大学的办学特色
教会大学的出现是中国教育史上一个特殊的现象。在从建立到消亡的将近70年时间里,教会大学在中国近代教育史上具有举足轻重的地位并形成了独具一格的办学特色。
(一)课程体系的构建适应经济社会发展需要
课程是学校教育的重要组成部分,它在一定程度上可以体现一个学校的培养目标,20世纪的教会大学在课程设置方面呈现出鲜明的适应经济社会发展需要的特点。
第一,教会大学都十分重视对其学生英语的教育。很多教会大学在教学中直接采用英文授课,英文教学法很好地培养了学生的英语思维能力,同时,也很好地提高了学生听力和口语方面的能力,所以一般教会大学毕业生都能讲很流利的英语。第二,重视体育课程。几乎所有的教会大学都开设了体育课程,以当时在体育教育上遥遥领先的圣约翰大学为例,它不仅拥有中国第一个现代体育馆,还举办了中国第一次校园运动会。正如毕业于圣约翰大学的林语堂先生所言:“倘若说圣约翰大学给了我什么好处,那就是给了我健康的肺。我若上公立大学是不会得到的,我学打网球,参加足球校队,是学校划船队的队长。”[2]由此可见体育课对学生的影响深远。第三,开设医学课程。教会大学的医学教育成就有目共睹,对中国医学发展贡献颇多。协和医学院、湘雅医学院、齐鲁大学等学校的西医教育,改变了中国传统的就医观念和卫生习惯。比如协和医学院在上个世纪初是中国条件最好、质量最高的医学教育和研究机构,不仅培养普通的临床医生,更多的是培养高层次的医学专家。第四,设置应用科学课程。近代西方的科学课程非常发达,鉴于当时中国过于重视人文课程的境况,教会大学积极引进西方的应用科学课程,通过开展科学课程为中国培养了一批科技人才。金陵大学、岭南大学最早设立了农林专业,使得农林专业作为高深知识进入大学课堂,对提高中国农业科学研究发挥了重大作用;此外,燕京大学开设了工业制革专业,为华北地区制革工业培养了骨干力量;东吴大学、圣约翰大学还开设了商科,为中国商界培养了诸多名人。这些应用科学课程的开设,冲击了“劳心者治人,劳力者治于人”传统的观念。第五,开设法学课程。以东吴大学为例,它很早就采用模拟法庭教学,所有课本都是美国大学的原本,培养了一大批一流法学专家。在二战后远东国际军事法庭上,负责审理日本战犯的“东京审判”中,中国组成的法官中大部分都是出自东吴大学。以至于很多学生都冲着法学报考此校,东吴大学一半在校生都是学法学的。第六,开设国文课程。当时教会大学不仅学习西方的科学课程,还从开办之初就重视国文课程。由于对国文课的重视,很多学生的国文基础都打得很好。雅礼大学堂毕业的赖景瑚说:“我对国文真正下功夫,还是在雅礼的那四年。我每天上两堂国文课,早饭前还要念国文一、二小时。我一面勤读老师选定的古文,一面又自读我喜爱的时文。”[3]
教会大学既开设了语言和科学这样的主体课程,又有园艺、家政、农业等社会服务性质的课程,充分体现了其课程设置的多样性。教会大学通过开设英语课和国文课将中西方文化的精髓巧妙地结合在一起,符合当时中国近代化发展的文化、社会发展需求,培养了我国近代一大批专业人才。
(二)重视师资队伍建设
教会大学非常重视师资问题,雄厚的师资力量为教会大学高水平的教学质量打下了基础。
教会大学初期的师资力量主要由外籍教师和少量中国教师组成,随着中国社会形态的变化和基督教本土化的诉求,传教士们切实感受到了西方的基督教文化和中国根深蒂固的传统文化之间的矛盾。于是,教会大学相应的增加了中国本土教师的比例,但外籍教师依然占据重要地位。综观教会大学的发展历程,我们不难发现,无论中外籍教师的比例如何变化,教会大学师资任用“中西结合”的特点一直没有改变。此外,由于当时师资匮乏和为了更好地共享优质的名师资源,一方面,教会大学有自己稳定的师资队伍;另一方面,教会大学为了更好地促进学术流动还专门从外面聘请兼职的名师来学校讲学,可以说“专兼结合”是当时教会大学师资聘用的主要原则。教会大学还采用形式灵活的派遣制度。以辅仁大学为例,该大学教师来源主要有四个途径:“一是从当地著名大学聘请名师,二是吸收从国外留学回来的学者,三是不拘一格用人才,像余嘉锡、启功就是自学成才被聘用的例子,四是教会选派来的。”[4]优秀的师资队伍,保障了教学质量,为教会大学的发展奠定了坚实的基础。
(三)以生为本,重视建立平等和谐的师生关系
教会大学外籍教师十分注意与学生建立良好的感情,亲密和谐的师生关系是教会大学的一大特色。基督教教义强调“天下一家,与人为善”,此外,就西方文化而言,师生之间普遍存在着一种“自由、平等、民主”的关系。外籍教师来自西方,很自然地将这种风气带到了中国。教会大学中的许多外籍教师不仅学识渊博、会讲汉语,而且和蔼可亲、关心学生,是学生的良师益友。如燕京大学校长司徒雷登通过日常生活中的一件件小事,与师生建立了浓厚的感情。福建协和大学的校长庄才伟提倡经常举行师生联谊会,周末还让教授们请学生吃饭。如果碰到影戏院有好的片子,他就通知学生,有时还亲自陪学生去看。
对于外籍教师与中国学生之间的亲密关系,我们可以从以下两方面来分析:从学生一方来看,外籍教师与他们亲近,直接好处是有助于英语的学习,同时,也有利于接触到西方的文化;而从外籍教师这个角度看,由于当时的中国人对外国人多怀戒备和畏惧的心理,外籍教师的身份决定了他们不可能像中国教师那样与学生之间有着天然的感情联系。主动与中国学生接近,不仅有利于打消中国学生的这种戒心,更能在和学生的接触中了解中国文化,从而更好的开展教学工作。
二、教会大学办学特点对中外合作办学的启示
中外合作办学与昔日的教会大学在所处的时代背景、办学性质、办学宗旨等方面有很大的差别,但是,从办学主体看,它们都是由中外合办的教育机构;从办学地点看,它们都在中国境内设校;从招生对象看,它们招收中国学生为主……借鉴昔日教会大学办学的一些做法,对中外合作大学更好的发展具有一定的意义。
(一)中外合作办学的专业设置和课程体系的建立应主动适应国家和地方经济社会发展的需要
教会大学作为中国近代高等教育机构的一部分,在培养专业性、应用型人才方面进行了多方努力,并取得一定的成绩。教会大学中开设近代医学教育,重视英语和自然科学,同时努力发展近代社会学科,与中国传统官学和私学重视道德理论、轻视应用技艺,重人文经典、轻视应用专业的特点产生强烈对比。但是教会大学所开设的这些与传统教育截然不同的课程,弥补了国内教育内容上的缺陷,符合了当时社会发展的需要,其毕业生作为中国各专业领域的高级人才,对中国近代科学技术和应用型专业的发展起到了很大的作用。
目前,中外合作办学正在迅速发展,民国时期的教会大学在中外合作办学专业设置和课程体系方面给予一定的启示。当前我国正处于社会主义建设的攻坚时期,但是高等教育资源目前无法完全满足人民群众日益增长的接受高等教育的多样化需要,这就促使我国高校引进国外的优质教育资源,同时遵循“以我为主,为我所用”的原则,引进的专业和课程能够与我国高校能够有效的匹配,具有互补性,并且是国家和地方经济社会发展需要的专业和课程。而当前中外合作办学出现了许多“低水平重复建设”的现象,专业分布过于集中于管理学、经济学、理学等学科专业。中外合作办学的目标是培养国际化人才,服务于国家和社会的发展,只有将中外合作办学引进的专业课程纳入国家、社会所需之中,才会使得中外合作办学可持续发展。
(二)中外合作办学应把师资队伍建设作为质量建设的重要环节
当前,中外合作办学的师资主要是由中方和外方的教师共同组成。《中外合作办学条例》中规定:“中外合作办学机构聘任的外籍教师和外籍管理人员,应当具备学士以上的学位和相应的职业证书,并具有2年以上教育、教学经验。”《教育部关于当前中外合作办学若干问题的意见》规定:“外国教育机构教师担负的专业核心课程的门数和教学时数应当占中外合作办学项目全部课程和全部教学时数的三分之一以上。”这些规章制度规定了外籍教师的资格及基本要求。但是就目前来看,中外合作办学师资方面存在着诸多问题。首先,教师流动性较大。目前中外合作办学的社会认可度比较差,通过社会招聘的外籍教师多为刚入职的年轻教师或者退休的老教师,这些教师或者以中外合作办学为跳板进而寻求其他称心的工作,或者身体状况不允许长期工作。还有很多外方教育机构在国内不同地区有多个合作机构和项目,外籍教师就要奔波于多个办学机构和项目。其次,一些机构和项目为了达到国家规定外籍教师比例要求,在社会上进行招聘,所招聘的教师很多没有相关职业证书,在教学中只能充当语言教师。部分教师对专业课程的教学不能胜任也造成中外合作办学机构和项目师资队伍水平的良莠不齐。再次,中外双方教师各自为政,没有有效、良好的互动,造成中外教师的沟通障碍,不利于中外合作办学课程教育和管理。
回顾民国时期的教会大学,不拘一格的教师招聘,以及对教师质量严格要求,保障了教会大学的教学和科研水平,对教会大学的成功起到了不可忽视的作用。当前中外合作办学中,一些教育机构仅看到眼前利益,对教师入职把关不严,造成了一些中外合作办学机构和项目教学质量低下,也影响了中外合作办学的整体社会认可度和口碑,不利于中外合作办学长远的发展。我们应当重视目前中外合作办学师资所出现的问题,只有这样才能保证学生的权益,保证教学的质量。
(三)中外合作办学应着力建设平等和谐的师生关系
教会大学中师生平等和谐的关系保障了教师和学生之间的沟通和交流,使得尽管在民族矛盾冲突和激化的特殊时代背景下,建立了亲密、融洽的师生关系。在那个民族主义高涨,反帝爱国斗争此起彼伏的时期,教会大学尚能如此,何况当今和平与发展时代背景下的中外合作办学。
在任何一所教育机构中,教师和学生都是学校生活的主要组成人员。师生之间的相互关系直接影响到学校的各方面工作和未来的发展。无论教会大学还是中外合作办学由于其独特的人员构成,师生关系不同于中国人自办学校的特点。比如更要强调师生之间的平等、注重师生之间的对话和交流,否则会造成外籍教师和中国学生之间的文化冲突,或者外籍教师无法掌握学生真实的学习情况。一般来说,异国文化和风俗习惯使外籍教师与中国学生之间有着较强的相互吸引力,而双方在相互探索与沟通中,获得了特殊的人际交往体验,这种体验既能丰富双方的人生经历,也会形成中外合作办学独特的融中西文化为一体的校园生活气氛。因此,在今后中外合作办学中如何进一步构建平等、融洽、亲密的师生关系,影响到中外合作办学未来的发展。
近代教会大学对当前中外合作办学的启示不止于上述内容,除此之外,其对教育主权的维护、办学质量标准的建立以及管理方式等方面都有着深远的启示意义。我们在发展中外合作办学时不能一味的借鉴国外跨国教育的经验,还应当看到,一个世纪前教会大学在中国建立和发展的历史经验和教训,以史为鉴,为中外合作办学的健康发展提供更广阔的视野。
摘要：教会大学在中国教育史上具有特殊的重要地位,在办学过程中形成了独具一格的办学特色,这对中外合作办学的可持续发展具有积极的借鉴和启示作用。教会大学在构建课程体系时注重体现经济社会发展要求,在办学质量建设中重视师资队伍建设,注重建立平等和谐的师生关系。文章在此基础上进一步探讨了教会大学这些办学特色对中外合作办学发展的借鉴和启示。
3.教会大学毕业生面试技巧 篇三
俗话说“作文无法而又有法”。所谓“无法”是绝对的，作文没有绝对固定的方法，发情为文，发言为声，只要言为心声，诉诸真情，就是好文章；所谓“有法”是相对的，用词造句，组句为段，接段成篇，表情达意上还是有些技巧可用的。
思维是议论文成文的生命，议论文的审题、立论、谋篇、布局、结尾及整个行文，都要运用思维方法。好的议论文既有思想的深度又有思维的宽度，中档的议论文有思维的线性发展而缺乏开阔感和灵动感，下等的议论文思维没有延伸或者断裂为几个片段。
議论文“三要素”中，论点和论据问题已得到足够的重视，但是，对议论文如何在“论证”过程演绎推进问题仍重视不够：一篇800多字的文章，在一个层面展开讨论，这种“同层面绕来绕去”的情况，是受“文化散文”的影响。正如一位老师批评的那样：“写作议论文，好像就是先有一个论点，然后铺开三个例子，四个故事，五个名言，最后得出结论，证明论点。”
有时，随意将一篇满分作文的两个中间段对调，读起来感觉居然还“通顺”——因为缺乏逻辑，所以无所谓层次、结构——这是中学生写议论文最可怕的恶俗习惯，甚至每年的高考满分作文，该问题也屡见不鲜。可把它称为无逻辑无层次无灵魂的高考议论文。
实例分析：主体论述没有拓展和演进
1.无层次。请看 《细雨未必看不见，闲花未必听无声》的中间主体部分：
“仰天长啸出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，不畏贵妃研墨，力士脱靴的后果，不畏玄宗的赐金放还。虽有昭昭明月之德，日月齐辉之才，终化为泡影，他是长安的细雨，他是朝廷的闲花……
胸纳幽兰，神容主若。他，一个不爱仕途，但爱美人，不爱富贵但爱超然的翩翩公子……这滴细雨，这片闲花，发出炫目的光，震撼你我的心灵。
萧红，近代最伟大的女作家，却饱受了人世间的一切悲苦——亲人逝世，家族歧视，爱人背叛，恩师离去，穷困潦倒……这片闲花，给中国文坛注入了清泉，注入了活力。
这是典型的一论三例构建，三个事例除了有时间先后，内在并无逻辑先后，实际并没有有效地论证。
2.伪层次。请看一篇高考满分作文《诗意地生活》中间主体部分：
诗意地生活，世事烦扰不再。
泰戈尔说过，死之烙印将生命本真烙在生之硬币上，使它去购买那些真正有价值的东西。惟有诗意地生活，才能清明淡然地看待纷争的世界，让烦扰不再。
千舸过尽，一片汪洋，采石矶孤独地清点倒影，浊浪便是一杯煮过的酒，李白这一喝……
诗意地生活，生之价值彰显。
康德说……
穿越庄周梦蝶的翩跹……
书破万卷的杜甫，选择了诗意的生活，于是……
乍看之下，本文是从不同角度来证明论点，各分论点看起来是各自独立的，细看之下，会发现它其实是紧密相关甚至是不可分割的一个层面，未展开有层次的论证。真正有逻辑性的“并列式”议论文，应该在本论中围绕总题列出几个平行的具体论点，分别予以论证，从各方面阐释总题，做出结论，各分论点之间处于同等地位。同时还要避免从同一角度选择论据。从同一角度选择论据缺乏广度，导致论据复沓单调，论证显得以偏概全、苍白无力；而从不同角度选择论据，既丰富全面，使论证广泛展开，又典型精练使文章严谨有力。并列式分层论证的特点是，论证的层次横向展开，分论点之间的关系并列，从不同角度、不同侧面对中心论点或论述的中心问题展开论证。
高考满分作文尚且如此，其它作文可想而知。
到底怎么样的议论文才算得上有逻辑思维？到底怎么样的论证才是有效论证？
一个老师的观点可谓一语中的：“议论文既不是论点文，也不是论据文，而是论证文，议论文一定要看论者如何论证。论点是靠论证‘辩’出来‘逼’出来的……议论文要深入，就要有议论的层次性……论证是一环扣一环的工作。第一论点为第二论点服务，以此类推。论证就是主动寻求漏洞与不足，利用漏洞或不足为弹跳点，跃入下一个层次。”
讲究议论文的思辨性，就是使论证分析更加合理，更加符合客观规律，符合逻辑，而不沦为文字游戏，堕为诡辩。因为议论文是“讲理”的，“讲理”要一步步，一层层，甚至“抽丝剥茧”。这里，推荐几种能体现论证思维逻辑的有层次感的议论文结构模式，以在议论文写作的结构环节“迷之以技”。
首先，要构建文章的整体结构。文章的大结构一般是三大部分：总—分—总，即：立论—论证（入据）—总结。如果是材料作文，在前面还要加上二个部分：“引”和“析”（引：引述材料。析：分析材料，为立论作准备）。
其次，要构建文章的主体结构。主体结构即论证（入据）部分的结构方式对于中学生，尤其是应试的学生，要掌握并熟练运用两种常用易学的主体结构：
（一）并列式：A、分论点并列式；B、论据并列式。
（二）对照式：A、正反对照式；B、破立结合式。
议论文的结构，我们可以阐释如下：
1.“引、析、提、联、结”论证结构。
“引”：定向剪裁，概述材料。“析”：分析剪裁或者概括进文章的材料，突出感点。“提”：根据分析，水到渠成或者旗帜鲜明地提出论点，做到纲举目张。“联”：展开联想联系，论证论点。“结”：重申材料，深化论点。
2.“立论、入据、结承、迭据、归纳”论证结构。
立论：在文章开篇部分，首先明确提出论点，也可以说明论证的背景、缘由等有关前提，通过简单引述，提出论点。入据：在提出论点后，第一次进入用历史论据进行阐述，对论点做初步的论证。结承：在第二步阐述论据的基础上进行简要分析，指出其具有的一般意义进行小结。随之联系现实生活，对论点加以阐述，为下一步论证做准备。迭据：在对上文进行小结和承转之后，再次运用现实生活中的事例作论据进行论证。归纳：以进一步揭示论点在当代的现实意义，或者提出解决问题的思路和方法为目的，对全文加以总结，再次强化论点。
另外，还有“层进式”结构和对照式结构。都需要给学生讲透，让学生会用。
4.应届大学毕业生面试应答 篇四
说实话，下面这些问题摆明了是找茬，很可能你在面试时根本不会遇到。但人家“找”上 门来，你也只有费力和他周旋一下。
1、没有工作经验，你认为自己适合我们的要求吗？
看 ：可是你们就是来招聘应届大学生的啊。
妙答：听说有一只幼虎因为没有狩猎经验，而被拒绝在狩猎圈之外，你认为它还有成 长的可能吗？
2、为什么你读哲学，却来申请做审计？
看 ：你们已经说明?不限专业”，所以我想来试?。
妙答一：据说，外行的灵感往往超过内行，因为他们没有思维定势，没有条条框框。妙答二：我之所以跨专业谋职，是为了给自己提供这样一种动力，终生学习才不会被 社会淘汰。
3、你穿的西装好像质地不怎么样啊！
看 ：穿着并不影响我的表现，何况我还没工作，买不起更好的。
妙答：昨日我怀揣买西装的钱路过书店，发现两套对我来说至关重要的书，可能为今 天的面试提供帮助，我于是花掉了凑来买西装的钱。
4、搞脑子的问题你和我谈了半小时，看见什么东西了吗？
这个问题没什么用意，就是看你的思路是不是新颖，能不能给他留下深刻印象。你尽 可想什么答什么，答案没有唯一。
看穑 我看见了桌子，地板，你和我„„
妙答：没什么新鲜的，就是你这屋子特别乱。
5、假如明天就要死了，你希望自己的墓碑上刻一句什么话？
考官实际是想问你，这一生你希望自己能达到怎样的成就？”
看 ：找了份好工作，找了个好老公等“老婆孩子热炕头”式的“人生理想”，或者 请安息吧、我是个好人之类不着边际的空话。
妙答：我这一生在很多不同行业工作过，这让我很满足。
6、一架波音737有多重？一架波音747里可以装下多少个高尔夫球？
这类问题，考官不会真的希望你能算出准确的数字，关键是要体现出思考的方法，然后通过合理的假设和推理得出接近事实的数字。不过，还真有人遇见过这样的考官，他辛辛苦苦想了半天，只好讪讪认输，结果那考官咧嘴一笑：“其实这个问题基本上没有答案，连我自己
5.大学毕业生求职面试自我介绍 篇五
大学毕业生求职面试自我介绍范文一
尊敬的各位考官，早上好!
我大学毕业于xxx大学，今天能在这里参加面试，有机会向各位考官请教和学习，我感到十分的高兴，同时通过这次面试也可以把我自己展现给大家，希望你们能记住我，下面一分钟自我介绍一下我的基本情况。
现年xx岁，大专文化，平时我喜欢看书和上网流览信息，性格活泼开朗，能关心身边的人和事，和亲人朋友融洽相处，能做到理解和原谅，我对生活充满信心。
我曾经在xx工作，在公司里先后在不同的岗位工作过，开始我从事xx，随后因公司需要到xx一定的社会实践经验，在工作上取得一些的成绩，同时也得到公司的认可。
我的自我介绍完毕，谢谢大家!
大学毕业生求职面试自我介绍范文二
尊敬的各位考官、各位评委老师：
通过考试，今天，我以本岗位笔试第一的成绩进入了面试。
对我来说，这次机会显得尤为珍贵。我叫xx，今年xx岁。xxx学院计算机系毕业。我于今年xx月在xxx小学实习。
回想起那一个月时光真是既甜蜜又美好，非师范类学校毕业的我虽然遇到了种种困难，但听着学生们围在身旁“老师”、“老师”的叫个不停，看着那一双双充满信任的眼睛，那一张张稚气的小脸，种种困难带来的不快都顿时烟消云散了。
我能运用photo shop处理图片，利用flash制作课件，xxxx进行声音效果的处理。能够独立完成网站的制作和论坛的架设。我精通计算机硬件，曾在学校担任x网社的维修部部长，为全校学生维护维修电脑两百人次以上。
我熟悉整个数码市场的行情，能在学校采购数码产品的时候提出有参考价值的意见，节省学校在该方面的开支。我自觉遵纪守法，遵守社会公德，从不吸烟喝酒，没有不良嗜好和行为。
我想这些都是一名教育工作者应该具备的最起码的素养。假如，我通过了面试，成为教师队伍中的成员，我将不断的努力学习，努力工作，为家乡的教育事业贡献自己的力量，决不辜负“人类灵魂的工程师”这个光荣的称号。
我的自我介绍完毕，谢谢大家!
大学毕业生求职面试自我介绍范文三
尊敬的各位考官、各位评委老师：
我叫xxx，毕业于xxx大学。本人工作方面：做事勤奋诚恳，自信上进，喜欢交往，致学以用。在学习方面：专业基础扎实，虚心，好学钻研，努力提高自身素质，善于接受新鲜事物，善于学习新兴技术和新的方法。心理方面：自我调节能力较好，有耐受。个人亲和力较好，善于沟通和交流。
对于医学，我有着深厚的感情。学医五年，我被这一门学科深深地迷住了，细读医理，不禁酣畅雀跃，精研医案，往往拍案叫绝，掩卷沉思，常感豁然开朗之妙，临床印证，时有立竿见影之功。
在追求知识的同时，我努力完善自己的人格。在别人眼中，我工作勤恳，为人坦诚，思想活跃，吃苦耐劳，维护集体利益，有敬业精神，与人为善，尊重他人。我深深懂得有高尚的道德观和完美人格的重要性，我也深信自己能做得更好。
6.教会大学毕业生面试技巧 篇六
1、谈谈你自己
2、你有什么问题要问
3、你的期望待遇是什么
4、为什么想离开目前的工作
5、你觉得自己最大的长处是什么
6、你觉得自己最大的弱点是什么
7、你最快什么时候可以到岗
8、对于你目前的工作而言，你认为最大的挑战是什么
9、为什么你值得我们雇佣你
10、在你的工作当中，你最喜欢的是那部分
11、最不喜欢的是哪部分
12、你找工作最在乎什么，请谈一下你理想的工作
13、请介绍你的家庭14、14、请谈一下在你的工作经历当中，最沮丧的一次15、15、你最近找工作时曾面谈过哪些工作，应征什么职位，结果如何
16、请你用英文介绍你目前所在公司的情况
17、如果我雇佣你，你觉得可以为我公司带来什么样的贡献
18、你觉得自己具备什么样的资格来应征这项工作
19、谈谈你最近阅读的杂志或书
20、你觉得你的主管会给你什么样的评语
21、你如何规划未来，你认为5年后你能达到什么样的成就
22、你觉得要获得职业上的成就需具备什么样的特质及能力
23、谈谈你觉得对于自己的表现不甚满意的一次工作经历
24、由你的简历看，你过去工作更换频繁，我如何知道如果我录用你，你不会很快离职
25、你曾经因为某一次特殊经验而影响日后的工作态度吗
26、你最近是否参加了培训过程，谈谈培训过程的内容。是公司赞助还是自费
27、对于工作表现不尽理想的人员，你会以什么样的激励方式来提升其工作效率
28、你曾听说过我们公司吗，你对本公司的第一印象如何
29、你如何克服工作中的低潮期
30、你与同事相处曾有不愉快的经历吗
31、谈谈你对加班的看法
32、请描述目前主管所具备的哪些特质是你认为值得学习的33、你了解我公司多少
34、你目前已离职了吗
35、如果这份工作要经常出差，平均每月两次，每次5天，你能接受吗
36、你开始投入找工作多久了
37、你自己认为还有哪些方面要加强
38、如何由工作中看出你是个自觉自动的人
39、在你过去的工作经验中，曾遇到什么样的难题，你如何克服的40、你通常从事什么样的休闲活动
41、你对这份工作有什么样的展望
42你如何让部署有杰出的工作表现
43对于变化，你如何应付
44你为何挑选这三位人士做你的推荐人
45、请描述你目前主管最令人不满的地方是什么
46、你认为这个产业在未来5年的趋势如何
47、你的主管认为你在那些方面有改进的必要
48、你的工作通常能在时间限制内完成吗
49、你对于社团活动的看法如何
50、你觉得这个职位的工作内容是什么
51、你为什么选择读XX专业
52、你在同一家公司待了这么长的时间，难道不觉得若要再去重新适应新的企业文化，可能会产生严重的水土不服现象吗？你的适应能力、应变能力如何
53、对于明知实施后会引起反弹的政策，你仍能惯彻到底吗 54如果时光能倒流，你会选择不一样的大学生活吗
55、你认为“成功”的定义是什么
56、如何兼顾事业与家庭
57、你认为他人的肯定对你很重要吗？以（员工关系）这样性质的工作而言，通常是吃力不讨好的，你如何让自己保持冲劲呢
58、你认为什么是自己最需要改进的59、你觉得学生时代所接受的各项培训足以令你胜任这份工作吗
60、如果你有机会重新选择，你会选择不一样的工作领域吗
61、你曾经有解雇员工的经验吗
62、请谈谈工作中比较会令你感到无力感的部分
63、你觉得自己还有哪些方面的特长是没有写在履历表上的64、你比较喜欢团队合作的工作方式，还是独立作业
65、在你之前的工作经验中，哪一项是值得继续沿用至今的66、你觉得你在时间安排运用方面的能力如何
67、通常对于别人的批评，你会有什么样的反应
68、如果明知“这样做不对”，你还是会依主管的指示去做吗
69、你知道这份工作需要常常加班吗？你觉得你能配合吗
70、什么样的管理风格是你所欣赏的71、你如何做出决策
72、当你进入一家新的公司或新的产业，你会经由何种方式获得相关知识
73、身为一名业务人员，当你被客户拒绝时，你会如何处理
74、你对于主管的学历、能力都低于你有什么样的看法
75、你还有继续念研究生的计划吗
76、请叙述你个人的管理风格
77、谈谈最近一次因为工作而情绪失控的情形
78、你对于创业有什么样的看法
79、你的主管最常建议你在哪方面的能力有待加强
80、你会希望做你老板的工作吗，为什么
81、你与同仁之间相处发生问题时，你会怎么办
82、可否描述一下你的个性
83、你的工作内容包括XX、XX，请谈谈你在这方面的经验
84、如果我们的竞争对手也有益录用你，你的态度如何
85、你对于与异型主管共事的看法如何
86、你为什么会接受一份各方面条件都低于目前的工作
87、你会考虑接受低于目前待遇的职位吗
88、你可以接受职务外调的安排吗
89、如果客户大声抱怨，你如何处理
90、如果你接到一通客户的抱怨电话，你确知无法立即解决他的问题时，你会如何解决
91、你有继续进修的计划吗，通常下班后的时间，你都在做些什么
92、如果你进入本公司，对于这项职务以及这个部门，你打算做什么样的改变
93、你在XXX公司时，曾经有机会在制度或组织层面进行调整改变吗
92、你觉得什么样的人是最难相处的93、你在XXX公司时，曾经有机会在制度或组织层面进行调整改变吗
94、你觉得什么样的人是最难相处的95、请叙述一下你一天的工作情形
96、你在学校时曾参与哪些课外活动
97、求学时曾经利用课余时间打过工吗
98、在学校时，曾担任过学生干部吗，是什么职务
99、我注意到你曾担任XX职务，你的主要工作是什么
7.教会大学毕业生面试技巧 篇七
高等教育是我国教育事业的重要组成部分, 高校承担着人才培养、科学研究和社会服务等重要职能。作为教育部与河南省政府共建的全国第一所省部共建高校和“211工程”重点高校, 郑州大学在河南省委、省政府和教育部的正确领导与大力支持下, 全校师生员工深入贯彻落实科学发展观, 按照学校“三大规划”确定的发展目标和发展思路, 聚精会神抓内涵, 改革创新谋发展, 重点突破上水平, 在人才培养、科学研究、学科建设、师资队伍建设、新校区建设、社会服务、对外交流与合作、党的建设与思想政治工作等方面取得了一系列新的突破, 学科专业布局更趋合理, 人才培养体系更加完善, 科技创新能力日益增强, 师资队伍结构不断优化, 办学条件和环境明显改善, 办学水平、综合实力和社会影响显著提升, 呈现出良好的发展势头, 被教育部领导称为“近年来全国融合最好、发展最快的高校之一”。
深入学习贯彻落实全国教育工作会议精神, 要求我们必须抓住新的机遇, 特别是要抓住《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》实施的机遇, 主动适应我国教育事业改革发展的新形势, 积极把学校今后的发展融入国家和区域经济社会发展的战略中去, 放在全国高等教育的大格局中去思考和定位, 围绕未来10年“把郑州大学建成一个什么样的大学”和“怎样建设这样的大学”的问题, 拉高标杆, 提高标准, 进一步聚精会神抓内涵、改革创新谋发展、重点突破上水平, 全面加快高水平大学建设步伐, 力争到2020年使学校主要办学指标达到或接近国内一流大学的水平, 进入全国高等学校的先进行列, 走在中西部地区高等学校的前列, 成为国家特别是河南省经济社会发展的重要支撑力量。
一是要更加注重把握大学使命, 彰显大学精神, 努力把郑州大学办成一所理想远大、境界高远的大学。我们将立足河南, 更加积极主动地把学校的建设和发展融入中原崛起的战略中, 为区域经济社会发展提供重要支撑;我们将面向全国, 更加积极主动地融入科教兴国、人才强国和建设创新型国家的战略中, 在推动国家进步和民族振兴方面有所作为;我们还要瞄准国际科学技术发展的前沿, 努力为人类知识总量的增加作出贡献。
二是要更加注重提高人才培养质量, 努力把郑州大学办成一所人才培养层次高、质量高的大学。继续深入实施“本科教学质量工程”和“研究生教育创新计划”, 进一步更新教育理念、深化教学改革、强化教学管理、加大教学投入、优化专业布局, 打造优质教育资源, 着力提高学生的创新精神、创新意识和创新能力, 为社会输送更多的高素质、高层次人才。
三是要更加注重增强科技创新能力, 努力把郑州大学办成一所高水平的研究型大学。坚持自然科学研究与社会科学研究并重, 深入实施“科技创新工程”, 着力抓好重点科研基地和创新团队建设, 面向国家战略需求与科学技术前沿, 围绕关系国计民生和国家安全的关键领域, 在若干前沿技术、基础研究和人文社科研究等方面力争产出一批具有自主知识产权的原创性成果, 努力使郑州大学进入高水平研究型大学行列。
四是要更加注重提高学科建设水平, 努力把郑州大学建设成学科特色鲜明、优势突出的大学。以现有的国家重点学科、国家“211工程”重点建设学科、省级重点学科为基础, 进一步优化布局、提升层次, 努力构建优势突出、特色鲜明、文理工医协调发展的良性学科生态体系。进一步整合学科资源, 深入推进学科交叉融合, 大力发展新兴学科、前沿学科, 培育新的学科增长点。以“211工程”三期建设为契机, 进一步发扬优势学科、支持重点学科, 实施重点突破, 培育优势和特色学科, 力争使若干学科或学科方向达到国内前沿水平。
五是要更加注重教授治学, 着力造就学术拔尖人才和领军人物, 努力把郑州大学办成一所崇尚学术、充满活力、富含民主的大学。抓住国家“千人计划”和河南省“百人计划”实施的有利时机, 着力引进和培养一批学术拔尖人才、领军人物和创新团队;努力维护学术尊严, 注重教授治学, 充分发挥教授在人才培养、学科建设和科学研究中的主体作用, 积极探索建立具有郑州大学特色的现代大学管理制度, 激发办学活力。
六是要更加注重提高社会服务水平, 努力把郑州大学建设成对经济社会发展支撑能力强、贡献大的大学。进一步加强产学研结合, 完善和创新校市、校企合作机制, 依托河南省产学研合作中心和国家大学科技园等平台, 积极促进科技成果转化, 为国家特别是区域经济发展方式的转变、产业结构的调整和产品的优化升级提供更加有力的支撑。充分发挥人文社会科学资源优势, 努力在关系国家及区域经济社会发展的重大理论研究、政策研究及政府决策咨询等方面取得一批创新成果。充分发挥学校的医疗资源优势, 以国家新的医药卫生体制改革为契机, 进一步提高医疗水平和服务质量, 保持和巩固在全省医疗行业的龙头地位和引领作用, 为我国医疗卫生事业的进步和维护人民群众的生命健康作出应有的贡献。
七是要更加注重对外交流与合作, 努力把郑州大学建设成国际化程度高的大学。进一步推进与境外高水平大学的实质性合作, 力争在交换培养本科生、联合培养研究生、国家公派留学生、引进优质教育资源等方面取得新突破。进一步加强与境外研究机构的交流与合作, 积极探索参与国际科研项目合作的有效途径。充分利用我校作为中国政府奖学金来华留学招生院校的优势, 吸引更多的留学生来校就读, 不断提高学校的国际化程度。
八是要更加注重加强与改进学校党的建设和思想政治工作, 努力把郑州大学建设成具有高度凝聚力和向心力的大学。以加强基层党组织和党员干部队伍建设为重点, 不断加强和改进党的建设和思想政治工作, 更加注重在大学生和青年骨干教师中发展党员;更加注重为师生办实事、办好事, 进一步提高思想政治工作的针对性和实效性, 凝心聚力, 形成合力, 加快创建高水平大学的步伐。
2010年7月10日, 在郑州大学合校10周年之际, 中共中央政治局常委、国务院副总理李克强作出重要批示, 对郑州大学合校以来在人才培养、科学研究、基础建设和服务管理等方面取得的可喜进步给予充分肯定, 并希望郑州大学按照科学发展观的要求, 以改革创新为动力, 全面提高教育质量、研究能力和办学水平, 着力打造全国一流大学, 培养更多优秀人才, 努力建成中部地区的人才高地、科研基地和交流合作中心, 为促进中部崛起、建设创新型国家、推进社会主义现代化作出新的贡献。
8.教会大学毕业生面试技巧 篇八
[摘要]近代美国教会大学在中国的创办和发展，既是一种文化渗透和极为复杂的社会现象，又顺应了中国社会的发展，为保守落后的中国教育输入了新的办学理念和模式，加速了中国教育的近代化。美国教会大学对中国的留学运动，对中国高等教育的快速发展，对中国社会的人才培养，对中国女子高等教育的开创都起到了重要的作用。
[关键词]美国教会大学；中美教育交流；意史探微
[中图分类号]G649.7[文献标识码]A[文章编号]1671-8372(2009)03-0118-03
近代美国教会大学在中国的兴办，无可否认是一种文化侵略和思想渗透的殖民活动，但是美国教会大学发展的历史进程并不以人们的意志为转移，它在某种意义上可以说是顺应了中国社会发展的近代化进程，在中美教育关系中产生了重要的“媒介”效应。
一、美国教会大学在中国创办的意义
美国教会大学史研究专家卢茨指出：“教会大学是移植到中国来的西式学校，西式的管理、西方的资助和西方的课程以及学习的气氛，使教会大学成了西方文明的传递者。教会大学在中国必然成为破坏力量，……但教会大学仍然不失为传统教育制度的接替者。”教会大学作为一个矛盾的统一体，教会学校在中国长时段的存在是一种复杂的社会现象。
美国教会大学在中国的产生是西方列强文化输出的需要，它为西学东渐构筑了一个互动平台。仅就办学主体的动机而言，在华兴建大学是出于向我国社会生活的各个领域全面扩张的需要。美国教会大学又是西方教育模式在我国萌生和成长的结果，它促进了中西文化的衔接，客观上顺应了我国社会经济和教育现代化的历史要求。卢茨进一步论证说：“中国的现代化与中国教会学校的历史紧密相连，……教会大学的历史之所以有启发性，正是因为教会大学正与一个民族吸收一种文化的过程具有密切的联系”。从教育史的角度看，教会大学也是热衷于教育事业的西方传教士执著追求、力排非议、苦心经营的奋斗史，记录了把西方教育模式根植于中华大地并使之达到高等教育水平的漫长的创业过程。美国教会大学在西学东渐的过程中扮演了主角，传人中国的西学为封闭的中国社会注入了西方资产阶级新文化的新鲜血液，刺激了保守落后的中国教育，加速了中国教育界的开放教育观的形成，对中国教育的近代化有重要的启蒙作用。
美国教会大学的产生、存在和发展毕竟不能离开我国社会的大环境，从教会大学产生和演变的全过程来看，这在一定程度上，又是与我国办洋务、图维新等近代的改革潮流密切相关的，教会教育从初、中级向高级的发展变化与我国科举制的衰落，与各个时期的教育改革运动基本是同步的。美国教会大学遵循高等教育的发展规律，使自身成为一个独立体系和运行机制的完备系统，以较高的教学水平和管理水平在较长的时间里支撑着中国的高等教育，在中国高等教育史上占有重要地位。不仅如此，美国教会大学还全面介入到中国的留学(主要是留美)运动中来，在赴美留学的官方考试中名列前茅，巩固了其在中国高等教育中的“一流”地位。
二、教会大学与中国的留学潮
中国近代的留学潮是从教会学校开始的，以后中国官派留学生与传教士和教会大学有了紧密的联系。20世纪初，去西方学习是许多中国青年的梦想，他们旨在走出国门寻求救国救民的良方。美国教会大学的学生在留学潮中充当了主角，因为教会大学与西方大学和教育机构有密切联系，教会大学的投资体制和运行机制决定了其学生在留学上有更多的机会。第一批享受庚子赔款奖学金的绝大多数留学生曾在教会学校学习过。例如：1910年，上海举行的庚子赔款奖金学考试录取的31名考生中，26名是圣约翰大学的学生，同年在广州举行的考试，有260名学生报考，6个奖学金名额中5个是授予广州教会大学学生的。建立清华学校之后，有些学生发现，“教会学校的训练对参加清华考试是一种极好的准备。”1917年，清华学校出版的《留美归国学生人名录》一书中，列举了401名学生，“其中有132人曾在教会大学受过全部或部分的高等教育，24名以上在教会中学学习过。”可见美国教会大学在中国留学史上的功绩。
三、教会大学对中国高等教育的贡献
教会大学最直接的贡献是把西方新的教育模式引进和根植于东方最大的文明古国，其先进的办学模式、全新的课程设置、高效率的管理机制、较强的专业化师资队伍，撞击着腐朽衰亡的封建教育制度，成为中国旧教育最早的历史否定物，为中国教育近代化的转变缩短了时间，提供了动力。教会大学是移植到中国文化上的外国异物，这种移植是在帝国主义不平等条约体系的保护下进行的，它对中国的传统文化产生了强烈的震撼。教会教育可以说是近代中西教育交流的一种特殊方式。它的发展变化是中美教育关系的重要组成部分。
教会大学为没有真正意义上的高等教育的中国塑造了仿效样板。因为中国古代的中央官学、书院等，都与近代意义上的高等教育相距甚远，在中国古代的官学、书院里，儒家学说构成了教学的主要因素，最明显的是缺乏现代大学中的自然科学知识，这种先天的不足很难靠自身来弥补，它无法培养适应现代社会发展的科学技术人才。从中国高等教育发展史的角度讲，教会大学是中国近代意义上最早的高等教育形式。虽然它的主办者是西方的传教士，经费是教会团体赞助，在所在国的政府注册，但是我们却不能否认这样的事实，教会大学建立在中国的土地上，招收的学生大都是中国人，教育的直接受益者应当是中国社会，它弥补了中国高等教育的不足，在学校教学内容、教育管理、教学方法及手段、人才培养的质量上，为中国高等教育的迅速发展提供了契机，提供了一种近代高等教育的仿效模式，使中国高等教育在近代的发展过程中少走了弯路，缩短了与西方高等教育的差距。“为国立大学、省立大学和其他私立大学的变革与发展提供了形象鲜明的参照系。”教会大学凭借多年办学的经验和声誉，加之丰厚的财源和中外政治势力的支持，始终保持着强劲的上升势头。
教会大学促进了中国教育观念的转变。重视自然科学，在较大程度上纠正了我国重人文轻科技的传统，学校教育与社会多方面的需要相适应；突破民族文化界限，对学生进行综合性通才教育。教会大学弥补了中国教育的薄弱环节，开创了许多新兴学科教育的新局面，并重视农村建设和农业科学研究，开中国教育之先河。胡适指出：“教会的传教运动中之最有用的部分并不是基督教，乃是近代文明，如医学、学校、贫民窟居留，等等”，“把近世教育的最高贡献给我们”。
四、教会大学为中国培养了一大批专业人才
教会大学为中国社会的现代化培养了一大批人才，在若干领域里为中国的近代化做出了重要贡献。这与教会大学的初衷是相反的，其结果也是教会教育家们始料不及的。中国教会大学培养的学生在毕业后主要分布在“教会机构、银行、邮政、医院、文教、商业等部门。”从事教育工作的毕业生比例越来越高。“金陵大学的大学本部和农业专修
科、及各科训练班毕业生1200人，占全国高等农业学校毕业生的三分之一，而从事农业教育及农业改良工作的，占总数的95％。教会大学的毕业生在20世纪20年代和30年代，在教育部门的比例增加了。以上海圣约翰大学西学科为例，“从1895年至1911年的毕业生总共57人，教师10人”，占1/6。“金陵大学1932年度毕业生共131名，从事教育工作的106人，占75％。”再如“华南女子学院1921年到1933年的毕业生共144人，从事教育工作就有81人。”占毕业生人数的56.2％。燕京大学毕业生直接在大学工作的约占15％。“教会大学成了中国医学教育的先驱；并在诸如农业教育和语言教育等领域里也发挥了深远的影响；它们是对中国官办高等教育的重要补充。”可以说，教会大学的毕业生，为中国的教育部门输送了大量人才，充实了近代中国的师资队伍。据统计，二三十年代，教会大学毕业生约有2/5从事教育工作，为高校的发展准备了后继人才。中国近代教育的方方面面，都与教会大学的人才培养有直接或间接的关系。在教会大学学生中出现了像陈少白、陶行知、冼星海、陈毅、廖承志等著名的爱国者和革命家；有像马相伯那样卓越的爱国主义者；也有像韦卓民、吴贻芳、魏学仁、钟荣光那样硕果累累的教育实践家。教会大学培养了一大批一流的学者和知识精英。文学家老舍、冰心、许地山、梁宗岱、程千帆、萧干等；历史学家史念海、章开沅、周一良、石泉、白寿彝、吴秉真等；社会学家费孝通、吴文藻等。教会大学造就了大批专家学者，涌现了一大批新式知识分子，他们是民族觉醒的先导者，封建教育制度的批判者，又是中国高等教育的先行者和建设者。
五、教会大学开创中国女子高等教育的先河
美传教士开办的女子高等教育，是教会教育中的一大特色。它使中国女性走出“女子无才便是德”的传统思想的樊篱，接受西方教育，这是伟大之创举。教会女学与教会学校的发展是同步的。从1850年的福州女塾、上海裨文女塾，1851年的上海文纪女塾，1854年的福州女书院到1864年北京的贝满女学堂等，都是传教士在中国创立的首批教会女子学堂。部分学堂在19世纪80年代向教会女子中学发展，20世纪初，教会女子中学又向教会女子大学发展，比如贝满女塾升格为中学，后来发展成为华北女子协和大学，是传教士在中国开办的第一所教会女子大学，也是中国历史上的第一所女子高等教育机构。以后华南女子文理学院、金陵女子文理学院相继建立。在传教士的教育视野中，女子受教育是自然而然的，男女是平等的，都拥有受教育的权利。教会女子学校与教会初等教育、教会中等教育和高等教育互相衔接，这对中国社会重男轻女的封建落后的教育观念产生了强烈的冲击，冲破了几千年中国女性受教育，特别是女性高等教育的禁锢，开了中国女子受大学教育的先河。“它的创立给中国妇女带来了在祖国土地上获得大学教育的第一个机会。”“在二十世纪第二个十年期间，要求大学男女同校的呼声日高并开始发展起来，在这一阶段的知识青年中如此流行的平等教学已经开始唤醒妇女。”“教会教育由于首先向妇女开放，因此，在女子教育方面，它保持领先地位。”世纪20年代女子教育的发展达到高潮，招收女子的教会大学.1920年有6所，女学生117名，1925年发展到lO所，女生530名，学生人数增加了4倍。1931年增至825人，1934年进一步上升为1236人。14年间，教会大学女生人数增长了10倍以上，可见教会女子高等教育显示出快速发展的势头。它也促使和带动了中国国立大学女子高等教育的发展。据资料统计，“1922年，国立大学有女生405人，占学生总数(1O.535人)的3.8％，省立和私立大学132A，占学生总数(20,325人)的0.6％。为中国第一代知识女性的成长提供了一块重要的人才培养基地。到三十年代，教会大学培养了占全中国女大学生总数的30％左右的学生，涌现了一批在医界、学界等专业的高级女知识分子和社会活动家。在女子人才规格，女子人才数量上远远超过中国国立大学。对推动中国女子高等教育作出了重大贡献。
9.教会大学毕业生面试技巧 篇九
面试名单将在网上公布
此次专门面向应届大学毕业生或往届未就业的大学毕业生的教师招考，已经在年前完成笔试并公布成绩。由于遇到春节长假，面试时间便往后推。
市教育局昨日已经将各校各学科第一轮面试名单下发给学校，考生也可在近日上市教育局网站查询名单，网址为http://。但是，部分学校有学科没有第一轮的面试名单，人事处处长林英杰解释说，这里有两个原因，要么是这个学科当初开考时报名人数和招聘职位的比例不足1∶3，要么是参加此职位招聘的考生的笔试都不及格。今年的招考首次规定，考生笔试必须达到60分才能进入面试。有消息称，双十中学的语文招考岗位，参加考试的4名本科生的笔试成绩均未及格，这样，进入面试的十几人全部为硕士研究生（硕士研究生不必参加笔试）。
他说，由于此次报考，考生可以填报第二志愿，所以这些职位必须等到第一轮面试之后，再从没有被学校录用、并在第二志愿有填报这些职位的考生中挑选。但是，如果招聘岗位开考时达到1∶3比例，最终仅有一人笔试合格，他仍可以参加该岗位的面试。不过，报名人数和招聘职位比例为1∶1的，考生的笔试合格成绩为70分。
3月10日前完成第一轮面试
面试时间由各学校确定，但是，市教育局要求，第一轮面试必须在3月10日前完成。
在面试之前，各校将制定面试方案，区属学校报区教育局审批，市属学校报市教育局审批。
在面试专家组上，市教育局要求面试小组一般包括7－9人，其中本校3－4人，其余可以从市教育局的评委库中随机抽取。
面试采用说课、上课、答辩、教师基本功测试等方式。根据事先制定的规则，最终是按综合分从高到低录取，综合分包括笔试和面试，其中，笔试成绩为100分，以40%计入综合总分，面试成绩的60%计入综合总分，不过，同一岗位有免笔试人员应聘的笔试成绩不计入综合总分，综合总分为面试成绩。
此次招聘于去年底拉开序幕，除去暂不参加招聘的海沧区，全市学校共提出360多个需求名额。（佘峥）
10.教会大学毕业生面试技巧 篇十
“你刚才叫我什么？”“先生。”“不行，你这不是把我当成路人了吗？换一下。”“主管，您好……”“嗯，不对，其实我不是主管，你不知道就不能乱叫。”“啊？那叫大哥行吗……”
在昨日的招聘会上，面对面试官的故意“刁难”，武汉科技大学市场营销专业大四学生张辉显得有点“囧”：自认为阅“会”无数，没想到递上简历后，一开口就被面试官给搅蒙了。
张辉应聘的是双丰安捷物流公司的营销职位，本以为面试官会问他一些专业方面的问题，结果如何称呼面试官却成了第一道“拦路虎”。“给面试官留下好的第一印象非常重要，但是我现在好像连第一句话都说不清楚，应聘这个职位估计希望也不大了。”
记者在现场观察发现，在招聘营销类人才时，各公司面试官们的提问千奇百怪，有问学生酒量大小的，也有让学生现场自我推销的。“这些与我自己的实习经历相去甚远，但仔细想想又与工作性质很相关。”
一位招聘工作人员表示，毕业生专业是否对口对于销售工作来说并不是太大的障碍，他们更倾向挑选到一专多能的人才。
海外求职不可盲目
“你想去尼日利亚工作，但你知道这个国家在哪吗？”在湖北某国际经济技术合作有限公司的招聘台前，驻外岗位每月最低500美元的工资待遇，吸引了不少学生上前投递简历。但记者发现，多数学生并没有真正做好外出“打洋工”的准备，有的甚至连尼日利亚具体的地理位置都不甚清楚。“我从去年11月份开始找工作，但到现在都没有着落。”湖北大学生物专业一大四女生想应聘行政助理，“我只是投个简历试试，也没考虑那么多，海外工作和国内应该不会有太大差别吧。”
一名学经济的女生则认为，找工作还是应以稳定为主，如果不是迫不得已，自己不会去国外。“我只是海投简历，让自己多一个机会而已。”
11.大学本科毕业设计答辩技巧整理 篇十一
大学本科毕业设计答辩技巧整理
【本文由大学生电脑主页()收集整理，大学生电脑主页——大学生的百事通】 在答辩前要首先思考以下几个问题：
1、自己为什么选择这个课题？
2、研究这个课题的意义和目的是什么？
3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？
4、全文的各部分之间逻辑关系如何？
5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？
6、毕业设计虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？
7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在毕业设计中论述得不够透彻？
8、写作毕业设计时立论的主要依据是什么？
对以上问题应仔细想一想，必要时要用笔记整理出来，写成发言提纲，在答辩时用。这样才能做到有备无患，临阵不慌。
一、答辩技巧
学生首先要介绍一下毕业设计的概要，这就是所谓“自述报告”，须强调一点的是“自述”而不是“自读”。这里重要的技巧是必须注意不能照本宣读，把报告变成了“读书”。“照本宣读”是第一大忌。这一部分的内容可包括写作动机、缘由、研究方向、选题比较、研究范围、围绕这一论题的最新研究成果、自己在毕业设计中的新见解、新的理解或新的突破。做到概括简要，言简意赅。不能占用过多时间，一般以十分钟为限。所谓“削繁去冗留清被，画到无时是熟时”，就是说，尽量做到词约旨丰，一语中的。要突出重点，把自己的最大收获、最深体会、最精华与最富特色的部分表述出来。这里要注意一忌主题不明；二忌内容空泛，东拉西扯；三忌平平淡淡，没有重点。
在答辩时，学生要注意仪态与风度，这是进入人们感受渠道的第一信号。如果答辩者能在最初的两分种内以良好的仪态和风度体现出良好的形象，就有了一个良好的开端。有人将人的体态分解为最小单位来研究（如头、肩、胸、脊、腰等）认为凹胸显现怯懦、自卑，挺胸显示情绪高昂—但过分则为傲慢自负；肩手颈正显示正直、刚强，脊背挺拔体现严肃而充满自信。但过
于如此，就会被人看作拘泥刻板保守，略为弯腰有度，稍稍欠身可表示谦虚礼貌。孙中山先生曾说过“其所具风度姿态，即使全场有肃然起敬之心，举动格式又须使听者有安静详和之气”他的这番金玉良言，对我们确实有很大的启发。
在听取教师提问时所要掌握的技巧要领是：
沉着冷静，边听边记
精神集中，认真思考
既要自信，又要虚心
实事求是，绝不勉强
听准听清，听懂听明
在回答问题时所要掌握的技巧是构思时要求每个问题所要答的“中心”“症结”“关健”在哪里？从哪一个角度去回答问题最好？应举什么例子来证明？回答问题的内容实质上是一段有组织的“口头作文”。这就要
一、文章应有论点、论据。
二、有开头主体与结尾。
三、有条理、有层次。
四、应用词确当，语言流畅。
五、应口齿清楚、语速适度。开头要简洁：单刀直入，是最好的开头，开门见山地表述观点，在答辩中是最好的办法。主体部份的表述可条分缕析，即把所要回答的内容逐条归纳分析，实际上是对自己掌握的材料由此及彼，由表及里地做整理。这样的表述就不会流于表面，而能深入本质。条分缕析可以把自己掌握的一些实际例子合并，整理成若干条目，列成几个小标题：分成几点，一点一点，一条一条地说出。满碗的饭必须一口一口吃，满肚子的道理也必须一条一条讲出来，环环相扣，条条相连，令人听完后有清楚的印象。假如在准备的时候已经准备了一个较完整的提纲，那么沿着回答问题的主线，再穿上一些玉珠（举例子）就可以做到中心明确，条理清楚，有理有例了。
作为将要参加毕业设计答辩同学，首先而且必须对自己所著的毕业设计内容有比较深刻理解和比较全面的熟悉。这是为回答毕业设计答辩委员会成员就有关毕业设计的深度及相关知识面而可能提出的毕业设计答辩问题所做的准备。所谓“深刻的理解”是对毕业设计有横向的把握。例如题为《创建名牌产品发展民族产业》的毕业设计，毕业设计答辩委员会可能会问“民族品牌”与“名牌”有何关系。尽管毕业设计中未必涉及“民族品牌”，但参加毕业设计答辩的学生必须对自己的毕业设计有“比较全面的熟悉”和“比较深刻的理解”，否则，就会出现尴尬局面。
二、毕业设计答辩——图表穿插
任何毕业设计，无论是文科还是理科都或多或少地涉及到用图表表达毕业设计观点的可能，故我认为应该有此准备。图表不仅是一种直观的表达观点的方法，更是一种调节毕业设计答辩会气氛的手段，特别是对私人毕业设计答辩委员会成员来讲，长时间地听述，听觉难免会有排斥性，不再对你论述的内容接纳吸收，这样，必然对你的毕业设计答辩成绩有所影响。所以，应该在毕业设计答辩过程中适当穿插图表或类似图表的其它媒介以提高你的毕业设计答辩成绩。
三、毕业设计答辩——语流适中
进行毕业设计答辩的同学一般都是首次。无数事实证明，他们毕业设计答辩时，说话速度往往越来越快，以致毕业答辩委员会成员听不清楚，影响了毕业答辩成绩。故毕业答辩学生一定要注意在毕业设计答辩过程中的语流速度，要有急有缓，有轻有重，不能像连珠炮似地轰向听众。
四、毕业设计答辩——目光移动
毕业生在毕业设计答辩时，一般可脱稿，也可半脱稿，也可完全不脱稿。但不管哪种方式，都应注意自己的目光，使目光时常地瞟向毕业设计答辩委员会成员及会场上的同学们。这是你用目光与听众进行心灵的交流，使听众对你的论题产生兴趣的一种手段。在毕业设计答辩会上，由于听的时间过长，委员们难免会有分神现象，这时，你用目光的投射会很礼貌地将他们的神“拉”回来，使委员们的思路跟着你的思路走。
五、毕业设计答辩——体态语辅助
虽然毕业设计答辩同其它毕业设计答辩一样以口语为主，但适当的体态语运用会辅助你的毕业设计答辩，使你的毕业设计答辩效果更好。特别是手势语言的恰当运用会显得自信、有力、不容辩驳。相反，如果你在毕业设计答辩过程中始终直挺挺地站着，或者始终如一地低头俯视，即使你的毕业设计结构再合理、主题再新颖，结论再正确，毕业设计答辩效果也会大受影响。所以在毕业设计答辩时，一定要注意使用体态语。
六、毕业设计答辩——时间控制
一般在比较正规的毕业设计答辩会上，都对辩手有答辩时间要求，因此，毕业毕业设计答辩学生在进行毕业设计答辩时应重视毕业设计答辩时间的掌握。对毕业设计答辩时间的控制要有力度，到该截止的时间立即结束，这样，显得有准备，对内容的掌握和控制也轻车熟路，容易给毕业设计答辩委员会成员一个良好的印象。故在毕业设计答辩前应该对将要答辩的内容有时间上的估计。当然在毕业设计答辩过程中灵活地减少或增加也是对毕业设计答辩时间控制的一种表现，应该重视。
七、毕业设计答辩——紧扣主题
在校园中进行毕业设计答辩，往往辩手较多，因此，对于毕业设计答辩委员会成员来说，他们不可能对每一位的毕业设计内容有全面的了解，有的甚至连毕业设计题目也不一定熟悉。因此，在整个毕业设计答辩过程中能否围绕主题进行，能否最后扣题就显得非常重要了。另外，委员们一般也容易就毕业设计题目所涉及的问题进行提问，如界能自始至终地以毕业设计题目为中心展开论述就会使评委思维明朗，对你的毕业设计给予肯定。
八、毕业设计答辩——人称使用
在毕业设计答辩过程中必然涉及到人称使用问题，我建议尽量多地使用第一人称，如“我”“我们”即使毕业设计中的材料是引用他人的，用“我们引用”了哪儿哪儿的数据或材料，特别是毕业设计大多是称自己作的，所以要更多使用而且是果断地、大胆地使用第一人称“我”和“我们”。如果是这样，会使人有这样的印象：东西是你的，工作做了不少！
12.教会大学毕业生面试技巧 篇十二
表达分4大块：词汇 句子 语法 文化思维
词汇：大声的读出单词的音形义句，例如 g-o-o-d good 好的 i feel good 。
每天尝试记50+个词汇，保质保量
反复复习多感官记忆
2 句子：大量的积累句子很重要，每天20个句子，最好是针对某一话题。不乱。
初期从简单开始，积累大量的句式很重要
3 语法：语法相对重要，时态词性，句式从句。学会中等交流必会的语法
13.教会大学毕业生面试技巧 篇十三
小学毕业演讲稿：感谢你们教会我的
亲爱的老师、同学们：
大家好！
时光飞逝，转眼间就到了小学毕业，在这即将分别的日子里，有着对校园、老师、同学的万分不舍。
感谢校园，在这里我们有过快乐、伤心、彷徨，在这里我学到了做人和学问，校园的一草一木，一砖一瓦都纪录着我们的欢歌笑语。
感谢老师，是您教会我们源源不断的知识，是您教会我们人生哲理，是您使我越挫越勇。记得六年级上册时，我的膝盖磕到了地，冉老师您将我慢慢扶到座位上，用短而急促的语言通知了家长，妈妈来后，您和妈妈一起扶着我去医务室，您脸憋的通红，却默默承受，几天后，您还关切的询问我的伤情。
14.1分钟大学毕业生面试自我介绍 篇十四
我是xx学校xx级xx专业的学生。大学四年生活，即将结束，一个新开始即将来到，等待我的是新的挑战。
大学四年是我思想、知识结构及心理、生长成熟的四年。在大学期间，我自己认真学习专业技能，所以我掌握了较强的专业知识，并把理论知识运用到实践中去，期末总评成绩名列年级前茅，获得优秀学生奖学金二等、三等各两次，荣获校级三好学生称号。
我所学专业是计算机，在熟练掌握各种基本软件的使用及硬件维护过程中，有独特的经验总结。顺利通过国家社会和劳动保障部高新技术办公软件应用模块资格高级操作员考试。同时，我发扬团队精神，帮助其他同学，把自己好的学习经验无私的介绍给其他同学，共同发展，共同进步。
在个人爱好的带引下，入校我便参加了校书画协会，由干事到副会长，这是对我的付出与努力的肯定。组织开展一系列活动丰富校园生活，被评选为优秀学生社团。所组织的跨校联谊活动，达到预期目的，受到师生首肯，个人被评为现场书画大赛优秀领队。