四年级上册词语归类

2024-11-06

四年级上册词语归类（共6篇）

1.四年级上册词语归类篇一

六年级上册语文S版（词语搭配归类）

1安安静静地看着2直挺挺地站着3沙拉沙拉地响4欣慰的（满意的）笑容

5灰褐色的小蛾 6干瘪的脸夜深人静的时候金黄的头发明亮的火焰奇异的火光摇摇摆摆地走着穷苦的小女孩又厚又冷的墙美丽的圣诞树俊美的脸庞挺拔的身影明晃晃的蜡烛闪烁的星星慈爱的奶奶强烈的光美妙的笛声喜出望外地跑来眉头紧锁的样子坚定地说哭哭啼啼跟着不屑一顾地说英俊的小伙子

牢牢地抓住冰冷的湖水诧异的问急得百爪挠心无声无息地走去出其不意的攻击恶狠狠地叫喊着排山倒海的掌声庄严的宣告雄伟的声音雷鸣般的掌声忠贞的灵魂

强有力的语调热烈的欢呼漫长的岁月自强不息的华夏子孙威武的雄关铮铮响的名字思慕已久的地方气势磅礴的雄关险要的地形情不自禁地赞叹连绵起伏的山峦火辣辣的情感神圣的疆土雄伟庄严的风貌可歌可泣的历史迎风站哨的形象爬冰卧雪的英姿荒凉破旧的庙宇龇牙咧嘴的菩萨嘶哑的嗓子悄悄地问曲曲折折的小路兴高采烈地抱着脏乎乎的身子委屈地说伟大的体魄清澈的小溪童年的梦徐徐吹来的晚风甜美的歌声憔悴的脸没有说完的话

兴奋地嚷着认认真真地写奇妙的事慈祥的母亲严厉的父亲好奇地看着

轻轻地捏艰苦的岁月浓浓的母爱关切地问气喘吁吁地跑着

脏兮兮、汗涔涔的小孩一字一顿地说梦寐以求的礼物欢快地叫着粗糙的手杰出的爱国工程师轻蔑地说脍炙人口的诗句炽热的爱国精神崇高的民族气节

有理想、有抱负的青年郑重地说骁勇善战的军队铿锵有力的语句大义凛然的气魄宁死不屈的坚强意志坚定地回答灰溜溜地走被深深地震撼震天动地的号子皎洁的目光抑扬顿挫的诗句激动得站起来斩钉截铁地说昏黄的油灯下

春暖花开的季节热烈而持久的掌声深沉激昂的歌声柔嫩的绿翅膀慢慢地跑过来可怕的事情晶莹的泪珠焦急地说若无其事的回答极不情愿地捧起

愚不可及的蠢事争先恐后地出去成千上万的幼龟博学的老师狡黠的目光

郑重其事地讲惊讶地说理直气壮地说热情地迎接不可思议的航行（事情）

2.四年级上册词语归类篇二

有效开展数学概念教学，是实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的重要基础。下面以李健老师执教的《直线射线线段》（直线、射线、线段以下合称为“三线”）为例，谈谈如何有效开展概念教学。

一、注重对“三线”概念本质的体悟，通过想象使学生有效获得对概念的初步认识

数学概念反映的是一个数学内容的最本质的东西，只有抓住本质，才算抓住了数学概念教学的“牛鼻子”。

李老师紧紧把握直线、射线的无限性（线段具有有限性是已学内容），着力在无限性上做文章。首先，她在让学生列举生活中见到的线时，从学生的话语中获得直线、线段两个名词。对于同一条直直的边，一个学生说是直线，一个学生说是线段，学生认知上产生了困惑，在不知所措时，教师巧妙通过课件，以动画的方式展示了神奇无比、能上天入地的孙悟空的金箍棒，形象地向学生展示了能向两端无限延长的是直线。我们知道：许多数学概念在生活中找不到它们的原型，说明他们在生活中并不真实存在，它们只是存在于人的理性的头脑中。这样的数学概念比在生活中能找到原型的数学概念更增添了一层抽象的面纱。只有想象能帮助形成概念。孩子们早已熟知的金箍棒很早以前就存在于孩子们的头脑里，它的魔力足以激活孩子的想象，无需教师做过多解释就能理解直线了。概念形成的同时，孩子们自然对直线与线段做出了区别，分清了二者一个无限长，一个有限长。同理，射线概念的形成，也着力于对其本质——无限性的把握。李老师是通过手电筒的光先射到黑板上形成线段，再想象射向无穷无尽的宇宙，不遇到任何障碍物畅通无阻时，就形成了一条射线。

二、注重对“三线”概念体系的建构，通过整理使学生有效获得对概念的深入认识

数学概念通过整理把新旧的相关概念加以比较归纳，形成完整有序的概念体系，才能有效地从整体上深入认识概念本质。

李老师通过多媒体带领学生逛“三线”城，一方面让学生见识数学中书面上不同样子的直线、射线、线段，加强对“三线”的去形式化的本质把握。另一方面用填表的方式，从作图、曲直、端点、长度上对“三线”做一完整的系统的比较（见下表）。这样学生不仅从视觉的表象上，还从概括的抽象上加深了对“三线”的认识。逛“三线”城整理概念时，学生动眼看图形、动口说特征、动手画图形、动脑想理由，多感官参与活动能有效加深对三线概念的理解掌握。

接着是图上作图。如果说填表是着眼于对“三线”的区别上，那图上作图则是对“三线”概念内在联系的探究。首先是师生同时操作画一条直线，在直线上点一个点，就可以得到两条射线。这时整体看是一条直线；部分地看，可以看到两条射线，说明射线是直线的一部分。然后是师生再在直线上点一个点，直线上两点间的一段是线段，说明线段也是直线的一部分。这时，整体看是一条直线；部分地看，可以看到线段，也可以看到射线。数学概念不是孤立的，而是彼此联系的，对这种联系的把握，使“三线”概念在学生头脑中更为丰满，也更为真实起来。

三、注重对“三线”概念知识的巩固，通过练习使学生有效获得对概念的提升认识

数学概念的掌握除了在体验中形成，在整理中完善，还得在练习中、运用中巩固与提升。李老师通过以下五个环节使学生对概念获得巩固提升。

首先是听一听，让学生听故事回顾了三线的本质特征。其次是判一判，通过辨图形发现了书面形式下判断“三线”的方法——根据本质特征的外在表现，即端点的个数来判断。再次是画一画，通过过一点画直线的操作活动，类推过一点画射线、画线段的情况。教师让学生先猜想再操作，发展了学生的空间想象能力。然后是说一说，说说哪些数学图形是由线段或射线或直线构成的。师生共同例举，发现线段构成多边形，射线组成角，数轴、坐标系、平行线等由直线组成，为后续学习埋下伏笔，使“三线”概念具有了生长性，同时提高了学生学习“三线”的内在目的性，能促进学习动机的形成。最后是比一比，教师打比方：“一愿烦恼是线段，有起点有终点；二愿智慧是射线，有起点没终点；三愿快乐是直线，没起点没终点，快乐到永远。”从人性的角度赋予数学概念新的内涵，把数学概念本身具有的科学价值与人文价值紧密结合起来，进一步提升了“三线”概念的意义。

3.四年级上册词语归类篇三

一、比一比

佛（）腊（）

凝（）

弃（）

乘（）巡

沸（）猎（）

疑（）

允（）

剩（）拆（）愉（芒（）折（舔茫（）覆（饮灰（）复（欣恢（）侍（魄郑（）待（邻

赖（）燥（扒（）懒（湖

趴（）荐（融（）供（壤（）

隔（义（）

幼（孟（）

议（核（）

历（妇（）该（）

牌（偷（）毫（）豪（）仗（）伏（）

洽（躁（）斤（）存（）洪（）

饱（）

幻（）

经（）厉（）

伐（）

脾（）

挥（）

浑（）

资（）

姿（）

崭（）

恰（）

闯（）厅（）栽（）弯（）

胞（）

吨（）

颈（）

添（）

代（）

融（）

触（）

涨（）

胀（）

糊（）

暂（）

嚷（）

阁（）

猛（）裁（）湾（）搞（）

屯（）））））））））））））））））

稿（）归（刻（）

励（）茎（）顿（姓（）性（）

二、加偏旁，组新字，再组词

龙（）（）弗（）（）兰（）（）朝（）（）

戈（）（）

（）（）

（）（）（）（）

（）

朱（）（）干（）（）肖（）（）

叔（）（生（）（）

（）（）

（）（（）（）

昔（）（）俞（）（）司（）（）

寺（）（广（）（）

（）（）

（）

卑（）（）每（）（）关（）（）册（）（（）（）

（）（）

（）（（）（）

尚（）（）尊（）（）夹（）（）

扁（）（）（）（）

（）（）

（）（））））））采）

巩）

（（（（）

三、给下列汉字注音或连线

屹（）鼎（）崩（）

涓（）罕（）慎（）

召（）允（）诧（）

锹（）谧（）拽（）

吠（）漪（）侮（）

堤（）靡（）魁（）

瞰（）谴（）绰（）

暂（）凋（）例（）

yú

kēng

qiāng

shāi

qiè

jiǎn pēng

铿

锵

逾

碱

筛

烹

惬 níng

gǒu

bó

líng

mǐn

shù

jí

驳

苟

咛

凌

辑

悯

漱

四、找错字并改一改

横惯江面（）三支木浆（）豪不可惜（）枝拆花落（）一遍文章（）

历声叫嚣（）资态不一（）模模湖湖（）中华不震（）溪水猛胀（）

海侠两岸（）陈控电话（）气魂雄伟（）连系（）推存（）

树稍（）隐敝（）折除（）顷斜（）充许（）走郎（）

复盖（）嫩经（）豚渐（）凝问（）厉史（）盘璇（）

姓格（）开僻（）打杖（）载花（）格楼（）余振（）

保垒（）吵壤（）干躁（）融恰（）册掉（）台弯（）

依懒（）幼想（）吨时（）平几（）原子该（）囤兵（）★词语部分

写四个ABAC式的四字词

如怨如诉如火如荼自由自在若隐若现碍手碍脚活灵活现将信将疑可歌可泣

不闻不问怪模怪样不骄不躁不见不散不上不下又扁又平又高又直洗脸洗脚写ABCC的四字词

可怜巴巴生气勃勃人影绰绰波光粼粼得意洋洋虎视眈眈目光炯炯气势汹汹

人才济济神采奕奕逃之夭夭威风凛凛忠心耿耿波光粼粼流水潺潺微风习习

来势汹汹人海茫茫宅院深深北风呼呼烈日炎炎写AABC式的四字词空空如也滔滔江水跃跃欲试涓涓细流帘帘飞瀑彬彬有礼绰绰有余耿耿于怀

津津有味念念有词娓娓动听栩栩如生依依不舍沾沾自喜哈哈大笑絮絮低语

声声鸟语依依惜别依依不舍熊熊大火熊熊燃烧昏昏欲睡比比皆是细细品味写AABB式的四字词

勤勤恳恳蹦蹦跳跳隐隐约约郁郁苍苍恍恍惚惚挨挨挤挤层层叠叠断断续续

纷纷扬扬平平安安密密麻麻严严实实整整齐齐鬼鬼祟祟家家户户干干净净

来来往往马马虎虎匆匆忙忙清清楚楚模模糊糊许许多多重重叠叠弯弯曲曲含有一对反义的四字词

漫天卷地山崩地裂南征北战东奔西走东拉西扯东倒西歪东张西望南腔北调

南征北战南辕北辙南来北往前赴后继前因后果前呼后拥前俯后仰左邻右舍

左思右想左顾右盼左推右挡逆来顺受阳奉阴违弱肉强食前倨后恭里应外合

口是心非大同小异左右逢源弃暗投明声东击西进退两难呵寒问暖写ABB式的词语

火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿光溜溜沉甸甸黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁关于动物的成语

望子成龙

来龙去脉

群龙无首龙飞凤舞

如虎添翼

调虎离山骑虎难下

照猫画虎

天马行空

汗马功劳

马到成功

老马识途牛刀小试

笨鸟先飞

呆若木鸡胆小如鼠来自成语故事的成语

八仙过海盲人摸象唇亡齿寒闻鸡起舞守株待兔望梅止渴掩耳盗铃指鹿为马

井底之蛙开卷有益画龙点睛邯郸学步四年级全册四字词语

人山人海

昂首东望

闷雷滚动

人声鼎沸

风平浪静

浩浩荡荡

山崩地裂

漫天卷地

风号浪吼

咫尺为邻

不容置疑

郁郁苍苍

云遮雾涌

神秘莫测

涓涓细流

帘帘飞瀑

滔滔江水

千姿百态

神来之笔

人迹罕至

不可计数

应接不暇

一模一样

恍恍惚惚

若隐若现

齐头并进

毫不可惜

随遇而安

弯弯曲曲

引人注意

坐卧不安

消磨时光不可思议

精神大振

枉费心机

浩如烟海

性格豪放

天性好动

鲜花盛开

绿树成阴

鲜果飘香

北风呼啸

狂风大作

雪花飞舞

瑟瑟发抖

草翠花开

冰雪覆盖

枯枝败叶

勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

可怜巴巴

左顾右盼

厉声叫嚣

引吭大叫

局促不安大模大样引人注意慢条斯理枝折花落颤颤巍巍蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽类型众多昂首挺胸久经沙场所向披靡协调有序人影绰绰恍然大悟谈何容易步调从容毫不相让无忧无虑引人注目生气勃勃如怨如诉闪闪发光身材魁梧神态各异南征北战跃跃欲试清波漾漾骨肉同胞理所当然平安无事一丝不苟自由自在趁其不备隐隐约约若有所思目光炯炯血脉亲情突如其来从容不迫偷偷摸摸屏息凝视姿态不一金碧辉煌殊死拼搏屏息凝神灯红酒绿空空如也从从容容扬长而去规模宏大享誉世界惟妙惟肖号啕大哭热闹非凡供养不周变化多端

崇山峻岭

举世无双

神态自若

山洪暴发

目不转睛

耀武扬威

得意扬扬

风和日丽

帝国主义

振兴中华

模模糊糊

筋疲力尽

勾肩搭背

身体健康

和睦相处

年少气盛

患难与共

受益匪浅

年逾古稀

形单影只

铿锵有力

出乎意料

五彩斑斓

毫不相干

凌空翱翔

欣喜若狂

身材小巧

茹毛饮血

归根到底

腾云驾雾

呼风唤雨

山重水复

柳暗花明

精神大振

一、把下面词语补充完整。

()息()视

()()而去

()天()地

不容()()

人()罕()若()若()

()()江面

()头并()

()()东望

神()莫()千()百()

山()地()

()()细流

应()不()

()人()()不可()()()而安

()()不安

不可()()()神大()()如()海

()费心()()()时光

()有()竹

绿()成()狂()大()草()花()()枝（）叶

可()巴()()花飞()()()不安

()不()让

一日三()从()不()

()长()去

()息()视

变化()()

枝()花()空空()()

供()不()不()()烦

()子()足

()()大叫

()条()理

自()自()生气()()如()如()

()其不（）()子()龙

()龙去()()龙无()龙飞()()如虎()()()虎()山

骑()()下

()猫()虎

()马()空

马()成()老()识()牛()小()()鸟()()若()鸡

()小如()()马（）劳

慢()斯()金()辉（）神()气()隐()约()

()山()岭

举()无()()()世界

身()()梧

神()自()久()沙()南()北()所()()靡

跃跃()（）若()所()

()死拼()

()征()战

二、填上合适的词语。

（）的地方（）的红霞

（）的笑声（）的寒风（）的严冬

（）的阳光（）的花园（）的脸颊

（）的泉水（）的头发

（）的大树（）的冬天（）的尾巴（）的表情

（）的山岭（）的工程

（）的奇迹（）的样子（）的艺术品

（）的情感

（）的音乐（）的香气（）的脸

（）的光芒

（）的夜晚

（）的面容

（）的眼神（）的生活（）的环境（）的条件（）的鸽子（）的变化

（）的用途（）地问（）地说

（）地望着（）地走（）地躺着（）地蹲着（）地流着

（）地尖叫

（）地拍打

三、写出下面词语的近义词。

宽阔——

依旧——

静寂——

霎时——

镇静——

均匀——

隐蔽——

柔软——

平坦——

搜索——

慎重——

偶然—— 鼓舞——

静谧——

允许——

孤独—— 训斥——

覆盖——

冷酷——

诧异—— 高傲——

郑重——

倘若——

侍侯—— 责备——

欺侮——

慈爱——

盘旋—— 凝结——

掩映——

耸立——

远眺—— 鸟瞰——

端详——

葱郁——

期待—— 空旷——

袭击——

凋零——

湿润—— 喜悦——

悲哀——

叮咛——

嘱咐—— 怜悯——

谴责——

厉害——

俗语—— 沉着——

惩处——

抱负——

推荐—— 融洽——

驱使——

反驳——

蕴含—— 惬意——

崛起——

模范——

疏远—— 冒昧——

依赖——

寄托——

洞察—— 描绘——

轻盈——

悦耳——

储存—— 幻想——

凶猛——

预约——

迟钝—— 敏捷——

温顺——

改观——

安然—— 绝望——

浑身——

锋利——

庞大—— 羡慕——

疑惑——

确切——

居然—— 五彩斑斓——

不容置疑——

欣喜若狂—— 千姿百态——

若隐若现——

郁郁苍苍—— 引人注意——

局促不安——

突如其来—— 兴冲冲——

笑盈盈——

左顾右盼——

四、写出下面词语的反义词。

宽阔——

静寂——

镇静——

柔软—— 轻易——

允许——

训斥——

冷酷—— 温柔——

高傲——

责备——

尽职—— 欺侮——

反抗——

辛苦——

陡峭——

懒惰——

幸运——

厉害——

羡慕—— 删掉——

疏远——

惩处——

敏捷—— 轻盈——

凶猛——

迟钝——

崭新——

五、选词填空。

宽阔

宽敞 1.（）的钱塘江横卧在眼前。2.洞已经挖了两寸深，够（）的了。

重叠

重复

1.这句话老师已经（）很多遍了。2.妹妹把这些画一张张地贴在墙上，没有（）的。

隐蔽

隐藏

1.草丛中（）着一条倾斜的隧道。2.它们的（）所得来不费工夫，弃去毫不可惜。

高傲

骄傲

1.鹅的（），表现在它的叫声、步态和吃相中。2.明明学习很好，可从来不（）。

改观

改变

改善

1.正是这些发现和发明，使人类的生活大大（）。2.科学在（）着人类的精神和物质生活。3.在新的世纪里，现代科学技术必须继续创造一个奇迹，不断（）我们生活。

六、词语巧搭配。

热情地

欢迎

※

高大的车间

热切地

招待

※

庞大的果实热烈地

争论

※

宽大的烟囱

激烈地

希望

※

硕大的机构

七、照样子写词语。（至少四个）模模糊糊（AABB式）：糊里糊涂（ABAC式）：帘帘飞瀑（AABC式）：流水潺潺（ABCC式）：兴冲冲（ABB式）：大惊小怪（含有反义词）：牛刀小试（含有动物）：如虎添翼（有比喻）：葡萄灰、茄子紫（颜色）：

八、照样子填词。如：一（条）溪流

一（）山头

一（）山峰

一（）翅膀

一（）旅行一（）奇迹

一（）乘客

一（）生活一（）天地一（）家族

一（）电脑

一（）竖杆

一（）神话一（）湖水

一（）作家

一（）评语

一（）爬山虎一（）作文

一（）街道

一（）路

一（）插图一（）桥

一（）风景

一（）马

一（）碧玉一（）长龙

一（）毛

一（）鸡毛

一（）线团一（）表情

一（）井

一（）事

一（）阳光一（）陆地

一（）草一（）狮子

一（）红霞 ★句子

四年级上册，我觉得在复习中，有这样几种类型的句子是可以去归类复习的。◇变换说法：

1、反问句改成陈述句。

如：见到同学有难，我们怎能不帮忙呢？（见到同学有难，我们必须[一定、应该]要帮忙。）

2、肯定句变成双重否定句。如：谁都热爱自己的祖国。（谁都不会不热爱自己的祖国。）

3、双重否定句变成肯定句。如：李博士不得不停止工作。（李博士只得停止工作。）

4、难度稍大的把字名改成被字句，或被字句改成把自己。如：自古以来，人们把钱江大潮称为天下奇观。（自古以来，钱江大潮被人们称为天下奇观。）

5、变换语序，意思不变。

如：“看，孔雀开屏啦！”她兴奋地说。（她兴奋地说：“看，孔雀开屏啦！”）

6、换种说法意思不变。（非……不可……的运用）如：我一定要把这件事做好。（我非把这件事做好不可。）◇修辞手法类的：

1、比喻句。

如：《观潮》：“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”这是很典型的比喻句，而且连用三个能表示比喻的词语“犹如、好像、如同”。

2、拟人句。

如：《蟋蟀的住宅》：“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”

◇问句类型：

1、疑问句。（有疑而问）

如：这支笔是你丢的吗？

2、反问句。（答案在句中）如：发生了这样的事，怎么不叫人生气呢？

3、设问句。（自问自答）

如：《呼风唤雨的世纪》：“是谁来呼风唤雨呢？当然是人类；靠什么呼风唤雨呢？靠得是现代科学技术。” ◇句子的变写：

1、短句变长句。如：谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现鸽子或孔雀。[谈起鸟类，我们头脑中自然会浮现（轻灵的）鸽子或（五彩斑斓的）孔雀。]

2、缩句。如：它们的体表长出美丽的羽毛。（体表长出羽毛。）

一、把下面的反问句改为陈述句

1、这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ _______________________________________________

2、我们怎能忘记老师的谆谆教导？

_______________________________________________

3、知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ _______________________________________________

4、您为我们付出了这样高的代价，难道还嫌它不够表达您对中国人民的友谊？

_______________________________________________

5、难道我们能随意砍伐树木，破坏绿化吗？ _______________________________________________

6、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ ___________________________________________________________

7、难道你要违背人类的真理吗？

___________________________________________________________

8、这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？

___________________________________________________________

9、小苍鹰怎么会获得今天这样的荣誉呢？

___________________________________________________________

10、哪条法律规定巴迪一定要成为诗人。

___________________________________________________________

二、把下面的陈述句改为反问句

1、这个真实的故事使我深受感动。

_______________________________________________

2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。

_______________________________________________

3、我们不能做损人利己的事。

_______________________________________________

4、春风吹绿了田野。

_______________________________________________

三、缩句。

1、夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。_____________________________________________ ２、雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。__________________________________________

3、一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。____________________________________________ ４、秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。__________________________________ ５、伽利略是１７世纪意大利伟大的科学家。___________________________________ ６、王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。____________________________________ ７、在那茫茫的大海上飘着的是一艘银灰色的军舰。__________________________________

四、扩句。

1、风吹小树。

___________________________________________________________

2、我们来到沙滩上。（至少扩两处）

__________________________________________________________

3、同学们玩游戏。

___________________________________________________________

4、叶子结成了账篷。

___________________________________________________________ ５、我给父亲当帮手。

___________________________________________________________ ６、同学们玩游戏。

___________________________________________________________

五、把下列句子改为拟人句。

1、蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。______________________________________________

2、柳树的枝

条

随

风

摆

动

。___________________________________________________

3、春

天

来

了

。_____________________________________________________

4、百

灵

鸟

在树

枝

叫

。___________________________________________________________

5、太阳慢

慢

地

从

东

边

升

起

来

了

。____________________________________________________ 6.、一排

排

柳

树

倒

映

在水

中

。_________________________________________________

7、太

阳

下

山

了

。________________________________________________

8、桃花开了。___________________________________________

9、知了热得在枝头上叫着“知了，知了！”________________________________________

10、天

上的星

星

在闪

烁

。___________________________________________________

六、把下列句子改成比喻句。１、海浪

激

起的泡

沫，美

丽

极

了

。_______________________________________________ ２、割草的孩子们的脸蛋红扑扑的。______________________________________________

七、把下列句子改为被字句。

１、十七孔桥把湖岸和湖中心的岛连接起来。_________________________________________ ２、厚厚的积雪把树木的枯枝都压断了。_____________________________________________ ３、库伯先生派人来把奔驰汽车开走了。_____________________________________

八、把下列句子改为把字句。

1、睁着眼睛的蝴蝶被这个盲姑娘神奇的灵性抓住了。__________________________________ ２、母

亲

紧

搂

住

我___________________________________________________ ３、年轻人被杰克逊大叔留在庄园里__________________________________________

九、在原句用修改符号修改病句。

1、经过半年的努力，终于成功了。

2、姐姐最爱看电影和音乐。

3、五颜六色的红旗在空中迎风飘动。

4、黑色的乌云和大雨从半空中倾泻下来。

5、中国是世界四大闻名古国。

6、同学们都响应“人人动手，绿化祖国”。

7、我们班被评为“先进班集体”称号。

8、我们班的语文成绩是全校最好的班级。

十、将下列句子改为第三人称转述

1、蔺相如对赵王说：“我愿意带和氏璧到秦国去。” _______________________________________________

2、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”。

。_______________________________________________

3、王老师走过来，拍着我的肩膀说：“不要急，没带雨具老师送你回家。”

4、军官对孩子说：“你会成为一个真正的战士的。” ________ _______________________________________

十一、选词填空。

不是……就是……

要么……要么……

既然……就…… 只有……才……

只要……就……

因为……所以…… 1．（）我们已经学过了法律知识，（）应该更自觉地遵守法律。2．这件事（）班长做的，（）是学习委员干的。3．（）没有亲临其境，（）很难叫人相信这是真的。4．（）你能刻苦学习，（）能不断提高学习成绩。

十二、按事情的发展顺序排列下面的句子。

（）清洁工人望着敬爱的总理，激动得说不出话来。（）天亮了，敬爱的周总理走出人民大会堂。（）周总理刚要上车，望见一位清洁工人在清扫街道。（）一阵秋风吹过，从树上落下几片黄叶。

（）他走过去紧紧握住工人的手，亲切地说：“你辛苦了，人民感谢你！”

（）深秋的清晨是寒冷的，周总理却送来了春天的温暖。（）他为国家为人民又工作了一夜。★按课文内容填空第一单元

1、午后一点左右，从远处传来（）的响声，好像（）。现时人声鼎沸，有人告诉我们，（）！我们踮着脚往东望去，江面还是（），看不出有什么变化。过了一会儿，响声（），只见东边（）的地方出现了一条白线，人群又（）起来。

2、那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，（）。再近些，犹如（）白色战马（），（）地飞奔而来；那声音如同（），好像大地都被震得（）起来。

3、雅鲁藏布江河床的平均海拔在（）米以上。

4、在青藏高原上切割出一条长（）千米的巨大峡谷。峡谷平均深度（）米，最深处达（）米。

5、那么多的绿叶，一簇（）另簇上面，不留一点儿（）。那翠绿的颜色，明亮地（）着我们的眼睛，（）每一片绿叶上都有一个新的生命在（）。

6、我们（）拍掌，树上就变得（）了，到处都是（），到处都是（）。大的，小的，（），（），有的站在（），有的（），有的在（）。第二单元

１、默写古诗《题西林壁》

（），（）。（），（）。２、（），柳暗花明又一村。

３、那些叶子绿得那么（），看着非常（）。叶尖（）朝下，在墙上铺得那么（），没有（）起来的，也不留一点儿（）。一阵风（），一墙的叶子就（），好看得很。４、爬山虎的脚（）墙的时候，（）细丝的头上就变成小圆片，（）。细丝原先是（）的，现在（）了，把爬山虎的嫩茎（），使它（）在墙上。

５、大体上，住所是很（）的，（）、（），很（）。（）我们想到蟋蟀用来（）的工具是那样（），这座住宅真可以算是（）了。第三、四单元

１、从前，一个小村子里有座（）的花园。那里，春天（），夏天（），秋天（），冬天（）。２、（）要靠（），要靠很好地（），做出对人们（）。

３、鹅的步调（），（）的，颇像（）里的（）出场。它常（）地站着，看见有人走来也（）；有时非但不让，竟伸过颈子来（）。

４、猫的性格实在有些（）。说它（）吧，可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么（）。它要是高兴，能比谁都（）。它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也（）。它什么（），可是它又那么（）。５、它（）、（）、（）、（），因为它有一群鸡雏。它（），因为它是鸡母亲。一个（）必定就是一位（）。第五单元

１、远看长城，它像一条（），在（）之间（）。２、多少劳动人民的（）和（）才（）成这（）、（）的万里长城。

３、截至２００３年７月，我国已有（）处景观被列入《世界遗产名录》。其中文化遗产（）处，自然遗产（）处，自然文化遗产共（）处。

４、正前面，昆明湖（）像一面（），（）像一块（）。（）、画舫在湖面慢慢地（），几乎不留一点儿（）。第六单元

１、默写古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。

（），（）。（），（）。

２、渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（），（）。

３、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，（）是那（），前面的（），后面的（）上去，（）的声音，像（）的音乐；（），（），给人画一般的美感。

４、那（），如同（），必将（）传下去。第七单元１、周恩来站了起来，（）地回答道：“（）！”

２、我非常（），自己第一次见到作家，竟是这样一位（）与（）都堪称（）的大作家。

３、让我们一起记住“（），（）”这句名言吧！一个人如果总是用自己的（）去比别人的（），那么他不但会（），还会（），十分（）；如果他能不断找出自己的（），不断（）别人的长处，他就会飞快地（），越来越（）。第八单元

１、２０世纪是一个（）的世纪。２０世纪的成就，真可以用“（），（）”来形容。英国数学家、哲学家伯物兰＊罗素说：“（），是（）使得我们这个时代不同于以往的任何时代。

２、２０世纪末期，我国科学家在（）首次发现了保存有（）的恐龙化石，（）的发现使全世界的研究都们（）。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛（），给这幅古生物学家们（）涂上了“（）”之笔。

３、太空作物普遍具有（）、（）、（）等优点。★课内阅读练习

一、古诗两首

1、《题西林壁》横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。（1）、这首诗是（）朝诗人（）所写。（2）、诗中“缘”是（）的意思。

（3）、表示立足点和角度，所得出的结果也是不同的，可以用（），（）来表示。

（4）“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”这两句诗告诉我们（）这样一个道理。

2、游山西村

莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。（1）、这首诗是宋朝爱国诗人（）所写。

（2）、这首诗表达了农家款待客人时尽其所有的盛情，你觉得从哪两句诗可以感受到这份热情：（），（）。（3）、“疑”在诗中的意思是（）。

（4）、在（）情况下，人们会经常使用“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”这两句诗。

二、《爬山虎的脚》

爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像（）。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。

爬山虎的脚步触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它（）在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。如果你仔细观察那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。

爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连（）也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。

1、在短文中的（）里填上合适的词。

2、从划“

”的句子中，我体会到了作者的观察很（），描写得很（）。

3、作者分别从这几个方面对爬山虎的脚进行细致地描写的。①形状，我是从（）等词语感受到的。②动作，我是从（）等词语感受到的，③颜色，我是从（）等词语感受到的。

4、文中有句比喻句与众不同，请你仔细找一找，并且用“

”划出来。

三、《蟋蟀的住宅》

①、在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。隧道顺着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，决不去碰这一丛草。那微斜的门口，经过仔细耙扫，收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

②、屋子的内部没什么布置，但是墙壁很光滑。主人有的是时间，把粗糙的地方修理平整。大体上讲，住所是很简朴的，清洁、干燥，很卫生。假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。

1、请在文中找出两对反义词，写下来。

（）------（）

（）------（）我还会写出这些词语的反义词：

安静——（）

简朴——（）

简单——（）

2、照样子用带点的词语造句。

在朝着阳光的堤岸上，青草丛中隐藏着一条倾斜的隧道，即使有骤雨，这里也立刻就会干的。

3、这段话是按从（）到（）的顺序写的。

4、我们只所以说蟋蟀的住宅是伟大的工程，是因为（）

5、读了短文，你有什么感受？试着用下面的句子来表达。蟋蟀的住宅很（），很（），还很（）。我觉得蟋蟀真（）！

四、《猫》

猫的性格实在有些古怪。说它老实吧，它的确有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定要出去玩玩，就会出走一天一夜，（）谁怎么呼唤，它（）不肯回来。说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又多么尽职。它屏息凝视，一连就是几个钟头，（）把老鼠等出来（）！

它要是高兴，能比谁都温柔可亲：用身子蹭你的腿，把脖儿伸出来让你给它抓痒，或是在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。在不叫的时候，它还会咕噜咕噜地给自己解闷。这可都凭它的高兴。它若是不高兴啊，（）谁说多少好话，它一声（）不出。

它什么都怕，总想藏起来。可是它又那么勇猛，不要说见着小虫和老鼠，就是遇上蛇也敢斗一斗。

1、判一判，对的打“√”，错的打“×”。

（1）、《猫》这篇文章是我国著名作家老舍先生写的。…………（）（2）、“在稿纸上踩印几朵小梅花”，说明猫是一位画家。………（）

2、请在文中的（）里填上合适的关联词。

3、给句中加点的词语换上意思相近的词。

（1）、说它老实（）吧，它的确（）有时候很乖。

（2）、它若是（）不高兴，无论谁说多少好话，它一声也不出。

4、我能照样子写象声词。

咕噜咕噜：（）、（）、（）。

5、“古怪”的意思是（），作者主要是从三个方面来写出猫的古怪的。说猫既（）又（）；既（）又（）；既（）又（）。表面看起来作者是（）猫的，其实是表达了对猫的（）之情。

五、《颐和园》

①进了顾和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。

②走完长廊，就来到了万寿山脚下。

③登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望，颐和园的景色大半收在眼底。葱郁的树丛，掩映着黄的绿的琉璃瓦屋顶和朱红的宫墙。正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。向东远眺，隐隐约约可以望见几座古老的城楼和城里的白塔。

④从万寿山下来，就是昆明湖。

1、从划“

”的句子中，我知道这篇课文是按（）的顺序写的。先写进了颐和园的大门，来到（）看到的景物；又写来到（），看到的楼台亭阁；再写登上（），站在（）看到的湖光山色；最后写在（）看到的石桥、小岛和十七孔桥。

2、葱郁的“郁”字，音序是（），部首是（），除部首外查（）画。在字典里有3种意思，请在正确的序号后打“√”。①香气浓厚；②（草木）茂盛；③（忧愁等）在心里积聚，不得发泄。

3、文中“慢慢地滑过”，我觉得“（）”字用得贴切，因为从中能让人体会到（）。

4、我会照样子写句子。

正前面，昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过，几乎不留一点儿痕迹。

（1）、天上的星星多得像（）；亮得像（）。

（2）、我们学校美得像（）；舒适得像（）。

六、《搭石》

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1、“紧走搭石慢过桥”是一句俗语，我也来写一句俗语。（）。

2、照样子写词语：

清波漾漾：（）、（）、（）。

3、读了这段话，我眼前仿佛展现出了一幅有声有色的美丽画卷。这段话先写一行人（）的美，我是从（）这个词知道的；再写（）的美，我是从（）这个词知道的；最后写（）的美，我是从（）这个词知道的。

4、我来填一填：（轻快）的音乐：

（）的宫殿

（）的万里长城

（）的母亲

七、《为中华之崛起而读书》

正当周来和同学左顾右盼时，忽然发现巡警局门前围着一群人，正大声吵嚷着什么。他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。一问才知道，这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。这时周恩来才真正体会到伯父说的“中华不振”的含义。

1、联系上下文，写一写下列词语的意思。

吵嚷：

衣衫褴褛：

撑腰：

2、认真读短文，从哪些地方你感受到了“中华不振”？

从中我明白了

就叫“中华不振”。

3、看到这一幕，在场的周恩来是怎么想的？

当你读到这一幕时，你是怎么想的？

4、周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。★积累运用

有关自然景观的四副对联：雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树花名歌谣：

正月梅花香又香二月兰花盆里装三月桃花连十里四月蔷薇靠短墙五月石榴红似火六月荷花满池塘七月栀子头上戴八月桂花满树黄九月菊花初开放十月芙蓉正上妆十一月水仙供上案十二月腊梅雪里藏

风景名胜区的对联：

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）成长名言：

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来名言：为中华之崛起而读书关于探索科学方面的名言：

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）诗句意思：

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。

2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

一、今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路，很快就解出来了，这真是“，”。

二、要和你的朋友送别了，可引用诗“，”表达。

三、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么

！前面的抬起脚来，后面的，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，给人画一般的美

感。

这

美

包

括了

。

四、“少小不努力，老大徒伤悲。”是一句立志的名言。你还搜集到其他的立志名言吗？

五、能说明观察点和角度在变化，看到的结果也在变的诗句是： _________________________________________________________________________。

六、世纪的成就，真可以用“___________________，_____________________”来形容。

七、写出一副描写自然景观的对联：上联:_____________________________

下

联

：，________________________

八、学了《幸福是什么》一课，你最大的收获是______________________________。课外你一定还读了不少的童话故事，写出来几个___________________________。

九、“我们的交谈很________，仿佛我______小孩，______大人，一个他的老朋友。他亲切之中_________的认真，质朴之中_________的期待，把我小小的心_________了。”这两句话中的“他”指的是____________；这学期，我们还学过他写的文章_____________________。

十、语言是一种财富，我们要做积累语言的有心人。我们校园的墙壁上处处有语文，写一句你从校园墙壁上积累到的句子。________________________________________________。我还知

道

它的主

要

意

思

：__________________________________________。

十一、小明学习不认真，贪玩，我会用名言

“_____________________________________________________________________”来劝他。

十二、周恩来十二三岁的时候就立下了“____________________”的远大志向，令人佩服。关于这样的立志名言，你肯定也收集了一些，请将自己

最

喜

欢的一

句

写

下

来

：______________________________________________________________________________。

十三、“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。___________________________，___________________________。”这首诗是_______朝诗人__________写的。而王维的《送元二使安西》“____________________，____________________”是表现朋友深情的千古名句。《游山西村》的作者是______代的________。其中常用来形容绝处逢生意外惊喜的句子是____________________________，________________________________。

十四、刚进里院，一墙绿葱葱的爬山虎___________。夏日的_______仿佛一下子减去了许多，阳光都变成绿色的，像_______________一样在上面跳跃，闪烁着____________的光点。……落日的余晖染红了窗棂，院里那一墙的爬山虎，绿得沉郁，如同一片______________，映在客厅的玻璃窗上，不停地摇曳着，显得____________。这两段话出自肖复兴的《____________________》，在这一册书中我们还学过叶圣陶写的《____________________》，他们从不同角度向我们展现了这一墙的爬山虎。

十五、在本册课文里，我们目睹了被称为（）的钱塘江大潮，登上了凝结着古代劳动人民（）和（）的万里长城；我们为那一块块联结着乡亲们（）的搭石而感动；更被台湾青年用无私的爱心架起的（）而震撼；周恩来总理小时侯那一句“（）”的豪言壮语时时激励着我们；我们更想在这（）的世纪里实现更多美好的梦想。

十六、现在常用以形容陷入困境，似以无望，忽而绝处逢生，增强克服困难的信心的诗句是《游山西村》里的_______________________，____________________。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》是唐代著名诗人_______，“故人西辞黄鹤楼，____________________。____________________，唯见长江天际流”。我还在课外学习了送别诗《

》，知道其中的诗句____________________，____________________。

十七、语文课上，林老师在黑板上把“末”字写成了“未”字，你该怎样给老师指出：我会说

：“______________________________________________________________________。”

十八、在本学期学过的课文中，留给你印象最深的一篇是_________________，原

因

是______________________________________________________________________________。★第七册必背古诗

《题西林壁》宋?苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。

《游山西村》宋?陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

《黄鹤楼送孟浩然之广陵》唐?李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

《送元二使安西》唐?王维渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

《别董大》唐?高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。《赠汪伦》唐?李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。

《过故人庄》唐?孟浩然故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。开轩面场圃，把酒话桑麻。待到重阳日，还来就菊花。《塞下曲》唐?卢纶月黑雁飞高，单于夜遁逃。欲将轻骑逐，大雪满弓刀。

《望洞庭》唐?刘禹锡湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。遥望洞庭山水翠，白银盘里一青螺。

《忆江南》唐?白居易江南好，风景旧曾谙。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。能不忆江南。

《悯

农》唐?李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

《寻隐者不遇》唐?贾岛松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

《浪淘沙》唐?刘禹锡九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。

《小儿垂钓》唐?胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。

《池上》唐?白居易小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。

安徒生童话《皇帝的新装》《丑小鸭》《拇指姑娘》《冰姑娘》《野天鹅》

4、周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。

★积累运用

有关自然景观的四副对联：

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

花名歌谣：

风景名胜区的对联：

一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）

清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）

成长名言：有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）

周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来名言：为中华之崛起而读书

关于探索科学方面的名言：

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）

诗句意思：

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。

2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。

一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

朋友，请再喝尽这杯醇香的美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个交情深厚的老友了。

一、今天老师在上完数学课后，给我们布置乐一道“挑战题”。反复思考，却总是找不到正确的解题思路。后来，同桌小华给我做了支点，我换了一种解题思路 2011-12-24 10:08回复游客

4、周恩来还会遇上什么事，让他感受到了中华不振？请你仿照这段话，写一写。

★积累运用

有关自然景观的四副对联：

雾锁山头山锁雾天连水尾水连天

绿水本无忧因风皱面青山原不老为雪白头

山山水水处处明明秀秀晴晴雨雨时时好好奇奇

重重叠叠山曲曲环环路丁丁冬冬泉高高下下树

花名歌谣：

风景名胜区的对联：一径竹阴云满地，半帘花影月笼纱。（北京颐和园月波楼）

树红树碧高低影，烟淡烟浓远近秋。（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳，一城山色半城湖。（山东济南大明湖）

清风明月本无价，近水遥山皆有情。（江苏苏州沧浪亭）

成长名言：

有志者事竟成。《后汉书》

莫以善小而不为,莫以恶小而为之。（刘备）

学精于勤,荒于嬉；行成于思，毁于随。（韩愈）

盛年不重来,一日难再晨,及时宜自勉,岁月不待人。（陶渊明）

周恩来立志诗：大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷。面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。

周恩来名言：为中华之崛起而读书

关于探索科学方面的名言：

没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。（牛顿）

在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有大胆的科学幻想，心里燃烧着探求新事物的热情。（阿?费尔斯曼）

既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。（郭沫若）

诗句意思：

1、不识庐山真面目，只缘身在此山中。

为什么不能看清庐山的真实面目呢？因为置身在此山之中。

2、山穷水复疑无路，柳暗花明又一村。一重重山，又一道道水，疑惑无路可行间，忽见柳色浓绿，花色明丽，一个村庄出现在眼前。

3、孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

我伫立江边，目送友人的小舟愈行愈远，渐渐消失在水天相接的地方，只望见浩浩荡荡的江水流向天际。

4、劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

4.四年级上册语文四字词语篇四

第一课：天下奇观一年一度若隐若现人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸水天相接风平浪静横贯江面白浪翻滚齐头并进浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼

第二课：咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至

第三课：不可计数应接不暇第四课：半紫半黄恍恍惚惚

第六课：引人注意

第七课：毫不可惜随遇而安弯弯曲曲

第八课：性格豪放静谧舒适坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海飞渡重洋第九课：鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香白雪一片北风呼啸隆冬来临狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开纷纷逃窜大声叱责拔腿逃跑第十课：强健有力枝叶茂密

第十二课：龇牙咧嘴蹦蹦跳跳嘟嘟囔囔可怜巴巴第十三课：左顾右盼严肃郑重厉声呵斥厉声叫嚣引吭大叫步调急速局促不安步调从容大模大样毫不相让三眼一板一丝不苟从容不迫扬长而去

昂首大叫供养不周架子十足

第十四课：慢条斯理不慌不忙车辙凌乱层层涟漪引人注目无忧无虑自由自在耀武扬威偷偷摸摸从从容容不紧不慢大吃一惊

第十五课：无忧无虑温柔可亲长短不同粗细各异变化多端没完没了枝折花落生气勃勃天真可爱

第十六课：细声细气颤颤巍巍如怨如诉趁其不备第十七课：崇山峻岭蜿蜒盘旋高大坚固互相呼应前不见头后不见尾气魄雄伟

第十八课：神清气爽金碧辉煌隐隐约约姿态不一第十九课：举世无双享誉世界规模宏大南征北战所向披靡类型众多个性鲜明身材魁梧昂首挺胸久经沙场重任在肩体格健壮整装待发跃跃欲试一声令下腾空而起神态各异颔首低眉若有所思目光炯炯神态庄重殊死拼搏惟妙惟肖战车千乘第二十一课：山洪暴发脱鞋绾裤平整方正协调有序清波漾漾人影绰绰理所当然

第二十二课：亲缘关系几经辗转步履匆匆平安无事满怀希望突如其来涓涓流出骨肉同胞血脉亲情第二十三课：庄重严肃屏息凝神痛痛快快号啕大哭目不转睛恍然大悟

第二十四课：饶有兴趣

第二十五课：帝国主义疑惑不解风和日丽灯红酒绿热闹非凡耀武扬威左顾右盼衣衫褴褛得意扬扬为之一振铿锵有力

第二十六课：

莫名其妙映入眼帘密密麻麻春风拂面亲切自然扑入眼帘堪称楷模模模糊糊意义非凡第二十七课：筋疲力尽睡眼朦胧一时语塞

第二十八课：尺有所短寸有所长勾肩搭背有说有笑和睦相处年少气盛一点一滴患难与共受益匪浅乐趣无穷年逾古稀形单影只

5.四年级语文上册看拼音写词语篇五

姓名第一单元（1）

kuān kuò

báo wù

lǒng zhào

fèi téng bēng téng yī jiù

hūi fù 宽

阔

薄雾

笼罩

沸腾

奔腾

依旧

恢复

càn làn

zhú gān

gūi lǜ

fèng xì zhào yào shù shāo

jìng jì

灿烂

竹竿

规律

缝隙

照耀

树梢

静寂 bái mang mang ruò yǐn ruò xiàn

áng shǒu dōng wàng fēngpínglàngjìng 白茫茫

若隐若现

昂首东望

风平浪静

Shuǐtiān xiāng jiē héng guàn jiāng miàn qí tóu bìng jìn

màn tiān juǎn dì

水天相接

横贯江面

齐头并进

漫天卷地（2）

Chàn dîng

shà shí

fǎn chā

huā huì

zhǎng cháo

rïng shù

颤动

霎时

反差

花卉

涨潮

榕树

zhân jìng

lí huáng

zǐ tán sâ

bǎi hã sâ

pú tao huī

镇静

梨黄

紫檀色

百合色

葡萄灰

qiã zi zǐ

jīn càn càn

xiào yíng yíng rãn shēng dǐng fâi

茄子紫

金灿灿

笑盈盈

人山人海

shān bēng dì liâ

bù rïng zhì yí

shãn mì mî câ

shãn lái zhī bǐ

山崩地裂

不容置疑

神秘莫测

神来之笔

qiān zī bǎi tài

rãn jì hǎn zhì

yìng jiē bù xiá

juān juān xì liú

千姿百态

人迹罕至

应接不暇

涓涓细流

lián lián fēi pù

tāo tāo jiāng shuǐ

yù yù cāng cāng

huǎng huǎnghūhū

帘帘飞瀑

滔滔不绝

郁郁苍苍

恍恍惚惚

第二组（1）

jūn yún

chóng dié

kòng xì

yè bǐng

chù jiǎo

héng jì

zhú jiàn 均匀

重叠

空隙

叶柄

触角

痕迹

逐渐

xiū xiǎng

zhù zhái yǐn bì

yǐn cáng

xuǎn zé

zhù zhǐ dòng xué

休想

住宅

隐蔽

隐藏

选择

住址

洞穴 róu ruò

sōu suǒ

qīng xié

píng tǎn

pá tǔ

kuān chǎng 柔弱

搜索

倾斜

平坦

扒土

宽敞 yǐn rén zhù yì

háo bù kě xī

suí yù ér ān 引人注意

毫不可惜

随遇而安（2）

jiāo lïng

shân zhîng níng jìng

jìng mì

háo fàng

wú liáo 蛟龙

慎重

宁静

静谧

豪放

无聊 ǒu rán

zhǎn xīn

piāo yí

qīng yì

zī liào

zhâng jù

偶然

崭新

漂移

轻易

资料

证据

gǔ wǔ

kǎo zhâng

qǐ yuán

zhào kāi

jiǎ shuō

zhân dîng 鼓舞

考证

召开

起源

假说

震动

zuî wî bù ān

xiāo mï shí guāng

bù kě sī yì

jīng shãn dà zhân 坐卧不安

消磨时光

不可思议

精神大作

wǎng fâi xīn jī

hào rú yān hǎi 枉费心机

浩如烟海

第三组（1）yáng yì yǔn xǔ

wéi qiáng lóng dōng

gū dú

xùn chì

fù gài

洋溢

允许

围墙

隆冬

孤独

训斥

覆盖 níng shì

lěng kù

yú kuài chāi chú shèng xià

fá mù

凝视

冷酷

愉快

拆除

剩下

伐木

gào shì pái huǒ la la méi yóu dēng xiān huā shèng kāi

lǜ shù chéng yīn

告示牌

火辣辣

煤油灯

鲜花盛开

绿树成荫

xiān guǒ piāo xiāng kuáng fēng dà zuò

xuě huā fēi wǔ

cǎo cuì huā kāi

鲜果飘香

狂风大作

雪花飞舞

草翠花开（2）

liǎn jiá

bǐ cǐ

tiě qiāo

shù chà

chà yì

mài zǐ

脸颊

彼此

铁锹

树杈

诧异

麦子

yì wù

mù jiàng

mù ǒu

biǎo qíng

lâng zhù

zhuài zhù

义务

木匠

木偶

表情

愣住

拽住

wēn rïu sā huǎng

mï zhàng xiào xīxī xìngchōngchōng máorïngrïng

温柔

撒谎

魔杖

笑嘻嘻

兴冲冲

毛茸茸

kū zhī bài yâ

qín qín kěn kěn

bâng bâng tiào tiào

kě lián bā bā

枯枝败叶

勤勤恳恳

蹦蹦跳跳

可怜巴巴

第四组（1）

gāo ào

zhèng zhòng jīng jù

zī wèi

tǎng ruò

shì hòu pí qì

高傲

郑重

京剧

滋味

倘若

侍候

脾气 zé bèi lín jìn xìng gé

rèn píng tān wán

jìn zhí

gǎo zhǐ

责备

临近

性格

任凭

贪玩

尽职

稿纸

méi huā

diē dǎo

kāi pì

jú cù bù ān

háo bù xiāng ràng

yī rì sān cān 梅花

跌倒

开辟

局促不安

毫不相让

一日三餐 cóng róng bù pò

yáng cháng ěr qù

kōng kōng rú yě

gòng yǎng bù zhōu 从容不迫

扬长而去

空空如也

供养不周 bù shèng qí fán

jià zi shí zú

bǐng xī níng shì

biàn huà duō duān 不胜其烦

架子十足

屏息凝视

变化多端 zhī shé huā luò

枝折花落（2）

kuáng fâi

pān tán

ní nìng

qiāng diào

diān liáng

lián yī

狂吠

攀谈

泥泞

腔调

掂量

涟漪 shǔ yú

zhǔ zǎi

táo qì

fǎn kàng

qī wǔ

chãng jì

属于

主宰

淘气

反抗

欺侮

成绩 qī cǎn

cí ài

xīn kǔ

yǐn kēng dà jiào

màn tiáo sī lǐ

凄惨

慈爱

辛苦

引吭大叫抗

慢条斯理

zì yïu zì zài

shēng qì bï bï

rú yuàn rú sù

chân qí bù bâi 自由自在生气勃勃

如怨如诉

趁其不备第五组（1）

pán xuán chéng zhuān chéng qiáng tún bīng

bǎo lěi

dǎ zhàng

盘旋

城砖

城墙

屯兵

堡垒

打仗 hū yìng jiān bǎng zhì huì

níng jiã

cháng láng zhù zi

呼应

肩膀

智慧

凝结

长廊

柱子 jiàn zhù

gōng diàn

cōng yù

yǎn yìng

zhū hóng

dī àn

diāo kè

建筑

宫殿

葱郁

掩映

朱红

堤岸

雕刻 shī zi

fó xiāng gé

qì pò xióng wěi

jīn bì huī huáng 狮子

佛香阁

气魄雄伟

金碧辉煌 shén qīng qì shuǎng

yǐn yǐn yuē yuē

zī tài bù yī 神清气爽

隐隐约约

姿态不一（2）

dǒu qiào

sǒng lì

huà fǎng

yuǎn tiào

niǎo kàn

tǒng shuài 陡峭

耸立

画舫

远眺

鸟瞰

统率

duān xiáng

yún chân

pâi hã

diāo sù

qì gài

jiā yù guān

端详

匀称

配合雕塑

气概

嘉峪关

yí hã yuán

chïng shān jùn lǐng

jǔ shì wú shuāng

xiǎng yù shì jiâ 颐和园

崇山峻岭

举世无双

享誉世界 shēn cái kuí wú

shãn tài zì ruî

jiǔ jīng shā chǎng

nánzhēngběizhàn

身材魁梧

神态自若

久经沙场

南征北战 suǒ xiàng pī mǐ

yùe yùe yù shì

ruîyǒu suǒ sī shū sǐ pīn bï 所向披靡

跃跃欲试

若有所思

殊死拼搏

第六组（1）

jiàn gé

lǎn duò

sú yǔ píng héng lián jié

kuà yuè hǎi xiá

gùi shù 间隔

懒惰

俗语

平衡

连结

跨越

海峡

桂树

cāng bái

hóng rùn

yí zhí

xìng yùn tái wān

xí jī

qī dài 苍白

红润

移植

幸运

台湾

袭击

期待

kōng kuàng

zàn tíng

shān hóng bào fā

qīng bō dàng yàng 空旷

暂停

山洪暴发

清波荡漾 lǐ suǒ dāng rán

tán hé róng yì

píng ān wú shì

tū rú qí lái 理所当然

谈何容易

平安无事

突如其来

gǔ roù tóng bāo

xuè mài qīn qíng

骨肉同胞

血脉亲情（2）

qiǎn zã

diāo líng

lì hài

lián mǐn

dīng níng

zhǔ fù

谴责

凋零

厉害

怜悯

叮咛

嘱咐 huái bào

bēi āi

shī rùn

xǐ yuâ

xiã tiáo yǒu xù

怀抱

悲哀

湿润

喜悦

协调有序

rãn yǐng chuî chuî

háotáo dà kū

huǎng rán dà wù

人影绰绰

嚎啕大哭

恍然大悟

第七组（1）

bó fù

mó fàn xún jǐng

chǎo rǎng

chěng chǔ

bào fù

xiōng huái

伯父

模范

巡警

吵嚷

惩处

抱负

胸怀

hè cǎi

tuī jiàn

yǎn lián

shāndiào guī fàn zào rè róng qià

huáng hūn 喝彩

6.四年级上册词语归类篇六

【关键词】四年级；英语词汇；记忆方法

H319

一、引言

在实习期间，通过课前教师备课的态度、课堂中学生接受新知的状态、课下师生之间的沟通和教师在批改学生作业时的反馈，总有个别英语老师在布置作业的时候习惯让学生抄写词汇N遍，到办公室轮流背诵。尽管这些老师对学生的作业抓得紧，还是会有部分学生在写作业，听写词汇或是背诵课文时应付了事，有的甚至不完成作业，对家长的责骂和教师的罚抄也无动于衷。因此，教师为学生提供一套简单、有效而又适合学生的词汇记忆方法刻不容缓。

二、小学四年级学生记忆词汇的特点及现状

小学四年级学生的记忆发展特点：由无意识记向有意识记过渡，有意注意逐渐占据着主导的地位；从具体形象记忆发展到抽象识记忆，具体形象记忆为主。

小学英语教材大多选用一些日常用语和词汇，与学生生活相关。但由于多种因素，有些学生不能很好的掌握词汇、句子等。对此，我做了关于“小学四年级学生英语词汇学习现状”的问卷，并请甘肃通渭徐川小学四年级的102位学生填写。分析问卷可知，小学四年级学生记忆词汇中存在的主要问题有：词汇记忆兴趣缺乏；词汇认读不准确；词汇书写不规范；词汇记忆不牢固；词汇运用不灵活。据调查，很多学生运用词汇的能力较差。大部分学生不喜欢学英语，几乎是为了考试而学。又因为大部分词汇是机械记忆的，学生运用词汇的灵活性较差。

三、小学四年级学生英语词汇记忆方法探究

针对学生英语学习现状，在教学中采用以下方法来帮助学生学习词汇：

1.培养学生学习英语的兴趣

兴趣是最好的老师。小学四年级的学生接触一年的英语，他们对学习英语有一定的兴趣。从激发兴趣入手，教师可以从以下三点出发：

① 讲授新课前，运用多种方式，狠抓词汇的复习。例如词汇的听写或默写。写的主体，教师可以选择单个，小组及全班听写。写的内容，由教师描述词汇特征或做相应动作，学生写词汇。例如第三单元词汇表中的strong、short和tall或long，可以做出相应的动作来表达词汇的意思。简单形象，帮助学生有效地复习词汇。

② 讲授新课时，教师应在精心备课的基础上为孩子们带来轻松、活泼、平等、和谐的课堂。实习期间，学校要求教师要开展“以学生为主体”的课堂，教师在课堂中的讲解不能超过15分钟，以学生为主体。教师需要为学生提供机会，让他们轻松、愉快地自主学习，培养他们的学习兴趣。

③ 及时巩固及评价。巩固可以通过抄写词汇和完成练习检查词汇。抄写词汇，量不宜过多，一般每次抄写5--7个词汇，让学生在抄写的过程中能掌握词汇意思并理解。完成练习，可以让学生结合所学词汇编一个故事或一首歌谣或一个情景对话等。培养学生词汇的应用能力。对学生完成的任务，教师要做到及时评价，且正面评价为主。“好的多赞美，差的多鼓励”的原则。

2..熟悉音标和熟练拼写英文字母

在课程教学当中，通过播放录音，让学生模仿正确发音。讲授发音技巧，要求学生进行口语训练。例如在讲解以下音标时，可以这样教学生：小口/e/和大口/?/，小口/e/一个手指竖放于嘴中的开口度，而大口/?/则两个手指竖放的开口度。在考试中，也应该将“发音”列为考察对象，最常见的题型有：找出发音不同的一项。还可根据学生的建议来学习读词汇，调查可发现，在学生心目当中，读词汇的形式多种多样。如结合中文，音标，大声朗读等。

3.在英語教学中进行讲解记忆词汇的方法

从“学生认为有助于记忆词汇的方法”表来分析，学生常用的学习词汇方法有：抄写，听写，默写，游戏，比赛，联想，谐音等。我认为可以从以下途径来帮助学生记忆词汇：一谐音法。如ambulance（俺不能死，救护车）、dangerous（单脚老师走路很危险）、chicken（又吃又啃是鸡肉）。二联想法，如family（father and mother I love you！家庭）、“兰州牛肉拉面”，里面有beef牛肉、有noodles面条、有soup汤等，用勺子spoon喝汤，用筷子chopsticks吃面条、用刀叉forks and knives（强调knife的复数形式）吃牛肉等。

第三、游戏法，由小组派代表参加游戏。常用的游戏有：“萝卜蹲”；“你来笔划我来猜”，既可以考察组员间的默契程度也可以培养学生之间团结合作的精神；“接火车”。此外实物法，竞赛法等方式能有效帮助学生学习词汇，在实际教学中灵活运用。这些游戏不但可以激发学生思考的激情，还能培养他们善于观察和查漏补缺的良好习惯。

4.联系日常生活，运用词汇

注重英语的实用性并培养学生在学习、生活中运用英语的习惯为学生认为的词汇运用途径的具体分析。调查可知，学生喜欢将词汇与图片结合在一起。实习期间，根据图片具有直观性的特点，并结合学生的兴趣爱好，在布置作业的时候，设计了相应的作业。例如，第一、第二、第三、第四、第五、第六单元分别让同学画：“我们的知识殿园”、“我的魔法书包”、“我的知心朋友”、“回家五部曲”、“兰州牛肉拉面”和“家庭网”。

还有部分同学喜欢做对话/表演、编故事和歌曲等形式练习词汇。在教学过程中，我让学生在课前表演对话或有节奏地说唱歌谣。例如第五单元，我教同学们用双手有节奏地拍打桌子的同时说唱：What would you like？ Id like some beef/soup/noodles …

四、总结

词汇的记忆靠的是教师有方法、有技巧的指导和学生日常生活中的锻炼和积累。学生只有找准位置，加强自信，激发学习热情，培养良好学习习惯，掌握一定的学习方法和技巧，有利于学生高效地向着正确的方向迈进，有利于学生不断地丰富和提升自己的词汇记忆能力，有利于学生对生活和学习有更多的理解和体会，有利于学生对未来学习和生活充满自信。

参考文献

[1]李琰、张维. 2013.小学英语词汇就该这样记.图像联想记忆法最有效[M]. 北京：民主与建设出版社.

[2]人民教育出版社.2014.义务教育教科书.英语（三年级起点）四年级上册[T].北京：人民教育出版社.

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