望庐山瀑布古诗教案

望庐山瀑布古诗教案（9篇）

1.望庐山瀑布古诗教案 篇一

【教材分析】

古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。(望庐山瀑布) 是一首七言绝句诗，诗人李白运用夸张的创作手法，再现了庐山瀑布的雄伟壮丽。这首诗用字十分精彩，“生”字描写了烟云冉冉上升;“挂”字化动为静，赞颂了大自然的神奇力量：“飞”字生动写出瀑布喷涌的景象：“落”字则描画出巨流倾调的气势。“疑是银河落九天”是此诗的精髓之句，比喻奇特、夸张。教师在活动中可通过课件、视频等手段，让幼儿感知“银河”与“瀑布”的壮美之处，充分理解“银河从天上泻落到人间”的新奇比喻，进一步感受诗人对祖国大好河山的热爱之情。

【活动目标】

1.了解古诗大意，理解“银河从天上泄落到人间”的比响，体会诗文意境的美好。

2.能用语言表达自己对古诗的理解并有感情地朗通古诗。

3.感受大自然的神奇美丽，展开想象，体会诗人对祖国大好河山的热爱之情

【活动准备】

庐山瀑布视頻，古诗《(望声山瀑布》，银河与瀑布的图片，教师自备几首古诗的简单图片，《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 9，“幼儿学习资料”一一《我爱你中国》

【活动建议】

1.播放庐山瀑布视频，引导幼儿认识瀑布，感受庐山的美。

提问：你觉得布像什么?来到这么美的地方，你的心情是怎样的? 小结：庐山是我国的名山，是一个风景秀丽、令人向往的地方。

2.教师完整朗通古诗《望庐山瀑布》，引导幼儿欣赏、理解诗意。

(1)指导幼儿表达自己对古诗的感受和理解。提问：古诗的名字叫什么?你听懂了什么? 好像看到了哪些景象?

(2)结合课件，引导幼儿理解古诗含义，重点理解关键词语：“生看”、“挂”、“飞流直下”。

(3)播放银河与瀑布的课件，引导幼儿感受银河的壮美，理解“疑是银河落九天”一句的精能。

3.幼儿尝试随着音乐欣赏图片并朗通古诗。

(1)教师结合图片朗通古诗，幼儿小声跟念。(请幼儿说说诗人李白当时的心情。)

(2)请幼儿阅读《我爱你中国》第 32 页，指读古诗《望声山瀑布》。

(3)请幼儿配乐朗诵古诗。

4.请幼儿玩游戏“诗画配对”，感受中国古诗的魅力。

分别出示《静夜思》、《古朗月行》等几幅古诗的画面，让幼儿观察，教师朗通古诗，请幼儿进行配对

附

望庐山瀑布唐 李白

日照香炉生紫烟，看瀑布挂前川。

飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

2.望庐山瀑布古诗教案 篇二

第一课时

一、引入

1、我们学过许多首李白的诗，谁能背?注意不要重复别人背过的诗。

2、上一课，我们游览了雄奇壮丽的三峡，“诗仙”李白一生也游览了祖国的许多名山大川，写下了无数名篇佳句，这节课，老师和大家一起来学习他的两首诗，看看他眼中、笔下的三峡、庐山是怎样的。

二、自由朗读

打开书，自己读读早发白帝城、 望庐山瀑布这两首诗。觉得哪一首难学?

三、学习早发白帝城

在“安史之乱”后李白因“附逆”罪名入狱，先被囚在江西九江，后又被流放到贵州。当时他乘船逆流而上，行程长达5月之久。在到达巫山附近的白帝城时，传来被赦免的消息，他绝路逢生，立即返回江陵。这首诗是李白被皇上赦免后从白帝城返回江陵时所写的。

1、能读懂题目的意思吗?

早：早上。

发：出发。

白帝城：地名，在今重庆奉节城东白帝山上，位于长江三峡一带。城居高山，地势险要。(课件展示地图) 学习“帝”字。

2、怎样理解诗句的意思，我们以前学到过很多种方法，回忆一下，有哪些好方法?(补省略、换词语、查字典、看注释、看插图……)

3、请大家选择合适的方法自学古诗早发白帝城。(先读再说)

(1)经过自学，你学懂了那个词或哪句诗?来汇报一下。

① “朝”“辞”“彩云间”“江陵”分别是什么意思?

② “千里”之遥，“一日”之短，这是诗人运用了哪些表现手法?

③ 指导朗读一二行诗。

④ 你对后两行诗是怎么理解的?(“万重山”是虚指，表现了行船速度之快)

⑤ 后两行诗表现了行船之快，我们应该用怎样的语气来读?(轻松、愉快)

⑥ 指导朗读，学生试读。

4、体会诗人心情及古诗意境

(1)为什么诗人会觉得船行得特别快?(顺水行舟;作者愉快的心理使然。)

(2)正因为如此，所以诗人在第一句就写道“朝辞白帝彩云间”。为什么诗人说白帝城仿佛是在彩云中间呢?(地势高;作者心情高兴。)

(3)展开想象：诗人在得到赦免的消息后，他会想些什么呢?你能想象出诗人顺流而下，行船经过三峡，见到长江两岸奇丽的景色时，那种欣喜的样子吗?学生自由描述。

5、让我们一起来感受诗人喜悦的心情吧!课件播放音乐，学生带表情齐声朗诵。

6、背诵。

刚才老师发现这首古诗同学们读得很熟，甚至有很多同学已经会背了。下面请所有能背的同学背给大家听听。

四、学 望庐山瀑布

1、谁来讲题目的意思?

瀑布是怎样的?看到过吗?学“瀑”字。

庐山在什么地方?

2、自由组合，用刚才的方法合作学习。

3、汇报交流(课件出示图文，说说读懂的和不懂的)

(1)理解“香炉”、“银河”、“九天”、“三千尺”等的意思。(这里的香炉指的是香炉峰。这座山峰的样子像香炉，所以叫香炉峰。银河实际上是许许多多的恒星，民间传说是天上的一条大河。古人认为天有九层，九天指天的最高层。)

(2)说说整首诗的意思。体会后两行的比喻、夸张手法。鼓励学生大胆提出自己的见解。

4、品析诗句，深入体会

你觉得诗人那几个字用得特别传神?边读边品析

重点品读“生”“挂”“飞”

(“生”字描绘山颠云雾，让人眼前浮现一幅薄烟不断涌现、而又不断冉冉升起的动感画面。“挂”字把动态的水流定格到静止状态，让人惊叹大自然的神奇威力。“飞”字极传神，写出了水势高、水速急、水力大。)

5、有感情地诵读。

l 这首诗中有静有动，有声有色，有景有情。红日、青峰、紫烟和白色的瀑布，色泽鲜明、雄伟壮观，多么美丽啊! 自由朗读。

l 在李白的笔下，庐山瀑布气势磅礴、雄伟秀丽，一起来读一读，读出瀑布的气势，读出诗人的喜爱之情。

5、 布置作业

1、拓展：这节课我们随李白游览了祖国的两处名胜景区--三峡、庐山，感受了祖国山水的无限魅力。由此，你还想到了哪些写景的诗句。

2、布置自选作业

(1)收集李白的其他作品，收集其他诗人的写景诗，开一个是个朗诵、赏析会。

(2)创作一首写景诗，古体诗、现代诗均可。

3.望庐山瀑布古诗教案 篇三

一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗？有没有李白写的呢？（静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城）

大家知道李白的诗还真多呀！通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢？（李白生卒年月701-761 字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟）

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

１、师范读全诗。全班自由读。

２、学习生字，分别是庐、瀑、炉。

３、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个“望”字组词？你觉得在这儿应该用哪个词更准确些？解释题目的意思。（指名回答）

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。（看课文插图）你看到了什么？（指名回答）

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后，请你来夸夸它。（观看后指名回答）

师：对，夸得真好！我们来看看李白是怎样夸的？

４、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解？说整句诗的意思。读。

５、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

６、根据以上学法自学二、三、四句诗。

７、汇报自学情况。

为什么要遥看？

“飞流”、“直下”说明什么？

怎么理解“三千尺”？

“疑”是什么意思？

师：学到这，还有什么疑难的问题吗？请提出来。（质疑解答）

师：现在谁来说说全诗的意思？（指名回答、同桌互答）

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙？为什么？(生、挂、飞、落……)

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么？听到了什么？谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么？背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

指导默写。

四、总结学法：（出示小黑板）

学习古诗的一般方法：

１、读诗题，介绍作者

２、读诗句，理解诗意３、再读诗，体会感情４、背诵默写

五、布置作业。板书设计：

4.古诗《望庐山瀑布》教学设计 篇四

教学目标：

1、认识本首诗中的“紫、尺、疑”三个生字，熟读并背诵这首古诗。

2、理解古诗的意思，体会“生”与“挂”二字的用法之妙，想像古诗所描述的意境，感情朗诵这首古诗。

3、感悟祖国大好河山的壮丽，受到热爱祖国大好河山的教育。

教学重、难点：

理解诗句的意思，想像古诗所描绘的意境之美。

教具准备：

庐山瀑布实景录像。

教学过程：

一、以旧引新，激发兴趣。

我们已经学过不少古诗，现在有谁愿意来背一背你记住的古诗?有没有李白写的呢?(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)

大家知道李白的.诗还真多呀!通过课外查阅资料，你们对李白还有哪些了解呢?(李白生卒年月701—761字太白号青莲居士号称诗仙现存诗900多首风格飘逸、豪放想像丰富、气魄雄伟)

二、紧扣题眼，品词析句。

师：李白五岁时就开始读书习字，读了很多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。今天，我们要学习的《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。

1、师范读全诗。全班自由读。

2、学习生字，分别是庐、瀑、炉。

3、全班齐读这首诗。

师：读题目，谁能用这个“望”字组词?你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?解释题目的意思。(指名回答)

师：我们来看看庐山，看看庐山的瀑布。(看课文插图)你看到了什么?(指名回答)

师：这些都是静止的图片，现代科技的发展，让我们在课堂里了能领略到庐山和庐山瀑布的壮观景色。请看光碟。

师解说：庐山在江西省九江市的南边。庐山山峰重叠，非常雄伟壮丽。其中有一座山峰叫香炉峰，因为山上常有云雾笼罩，在阳光照耀下有紫色雾气升腾，像正在焚香的香炉一样，故取名香炉峰。看这就是著名的香炉峰。庐山一年四季景色优美……

看完后，请你来夸夸它。(观看后指名回答)

师：对，夸得真好!我们来看看李白是怎样夸的?

4、指组读第一句诗。读注释①和②。除了这两个词，诗中哪些字你不理解?说整句诗的意思。读。

5、总结学法：读诗句、看注释、说意思。

6、根据以上学法自学二、三、四句诗。

7、汇报自学情况。

为什么要遥看?

“飞流”、“直下”说明什么?

怎么理解“三千尺”?

“疑”是什么意思?

师：学到这，还有什么疑难的问题吗?请提出来。(质疑解答)

师：现在谁来说说全诗的意思?(指名回答、同桌互答)

三、自读自悟，深入理解。

师：你觉得诗中哪些字用得妙?为什么?(生、挂、飞、落……)

师：轻声背诵诗，想象自己仿佛看到了什么?听到了什么?谁能用“啊，――真――”的句式来表达庐山瀑布给你的印象。此时此刻，你最想对李白说什么?背诵、注意重音，再读古诗，把你们的感受读出来。

指导默写。

四、总结学法：(出示小黑板)

学习古诗的一般方法

1、读诗题，介绍作者

2、读诗句，理解诗意

3、再读诗，体会感情

4、背诵默写

五、布置作业

板书设计：

古诗三首

望庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

5.古诗望庐山瀑布的教学设计 篇五

1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3.激发和培养学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学重点：1.认识4个生字，会写“炉“、“银”、“流”3个生字。

2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学难点：

1.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

2.激发学生学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

教学准备：

教师：生字卡、挂图、课件、录音机。

学生：预习课文、读《静夜思》(李白)、搜集已学过的或课外读过的古诗。

教学过程：

一、以旧引新，激趣导入

1.复习李白《静夜思》和《赠汪伦》。(课件《静夜思》和《赠汪伦》) 导语:这是大诗人李白写的诗，谁会背呢?今天，我们又学习一首李白写瀑布的诗。

2.师引述：我国唐代有个诗人叫李白。这首诗是诗人李白五十岁隐居庐山时写的一首风景诗叫《望庐山瀑布》(板书课题)，齐读题、释题。释题后问：大家想知道他写了什么吗?

3.看图说话：(出示挂图)瞧，这就是李白作诗时的情景，请大家仔细看图，说一说你看到了什么。(出示庐山风景片，解说其秀丽的风光)

二、自主学习，初步感知

过渡语：诗人究竟写了些什么?我们读了课文就知道了。

1.听录音朗读课文。

2.自由读诗，借助拼音读准字音,读通顺诗句。

3.出示生字卡(庐、瀑、炉、疑、银、烟、流)谁会拼?(个别读、小组读、全班读、同桌互读互查)

4.让学生观察范字(银、烟、流)，交流识字写字的经验。

5.有重点地指导识记(“银”字有两个“竖提”，“艮”的竖提应略向下，长于金字旁的竖提。板书生字)

6.学生练习书写生字。

7.同桌互读:要求学生把这首诗读给同桌听、互相评议、互相指点。(课件《望庐山瀑布》)

8.自学古诗:借助课后注释或结合插图理解字词意思,划出不理解的词语。(课件注释)

9.小组合作学习:交流已读懂的字词、解决不理解的问题，师巡回指导。

10.课堂交流:小组指派代表交流,一起解决疑难问题。

三、再读感悟，体会情感

1.自由读诗,边读边在脑中想像:古诗描绘了一幅怎样的情景?

2.小组交流,组内成员互相补充。

3.指名描述画面,师引导学生把想像的画面说具体、说生动。

4.体会情感:假如你就是诗人,看到眼前的情景,你会产生怎样的心情?你最想说什么呢?

5.感情朗读:(课件《望庐山瀑布》)让我们带着这样的感情朗读古诗。通过听录音读、跟读、范读、赛读、评读、自由读、同桌互读等多种形式让学生读好这首诗。

四、熟读成诵，情境背诗

把诗背给最要好的同学听,小组背,表演背,齐背(配音古筝，师引述望庐山瀑布)

五、拓展活动

你还读过李白写的古诗，读或背给同桌听。课件 ：早发白帝城

六、小结

是的，庐山瀑布以其雄伟壮观吸引了我们，下面我们再来欣赏那磅礴的气势。

七、布置作业

1.抄生字“银、烟、流”每个写一行。

2.背诵、默写《望庐山瀑布》。

八、板书设计

《望庐山瀑布》

见：香炉 紫烟 瀑布挂前川

听：飞流直下三千尺对祖国山河热爱

6.望庐山瀑布古诗教案 篇六

教材分析：课文两首诗都是七言绝句，语言琅琅上口，重在写景，意境优美，描绘山光水色的名篇，分别是唐代诗人李白和杜甫所作。教学要求：

1、正确流利有感情朗读、背诵古诗。

2、学会生字词，能说说诗中描写的景象。

3、理解诗歌内容，受到熏陶，培养热爱大自然的感情。

第一课时

教学目标：

1、2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。理解《望庐山瀑布》的诗意。

教学重难点：理解诗意，能够表述诗中描写的景色。

感受美丽的大自然，热爱祖国壮丽河山。

教学准备：课件

教学过程：

一、创设情境导入，同学们今天是一个旅行的好时机，这节课老师

和你们一起跟随一个名叫李白的人去江西省看一个你们似乎熟悉

又好像陌生的景点，板书课题：望庐山瀑布。

二、课文新授，李白这个人你们熟悉吗？与学生交流唐代、诗仙，作品豪放，富有浪漫主义。

“熟悉”很多同学都会，请同学们说说了解多少？

“陌生”事实上并非这一点点，我们还是和李白亲临其境才会知道哪里有多奇妙？

1、出示课件视频文件：庐山瀑布景色，学生自读诗句。

自学要求：

看视频要求：（1）一路旅行要轻松快乐的欣赏美景，同时更要发挥你们细心观察的优点。

（2）把你们旅行看到的最美记在心里。

自读诗要求：（3）自由读，读准字音。

（4）画出你不明白的地方？找出生字词。

（5）你能找出李白他看到最美地方的文字吗？

2、学习课文生字：紫、尺、疑。出示课件。

3、读第一句，边读边理解，引导学生想象，并说一说。

香炉峰：庐山香炉峰，庐山西北，山峰尖园，烟云聚散犹如香炉，因此得名。

生：产生。

紫烟:紫色的云霞。

遥：远。

挂：化静为动。

川：水道，河流。

第一句诗意：香炉峰团团雾气，在阳光照射下，成了紫色的云霞，远远望去，瀑布就像一条巨大的白练挂在山前。

3、学习第二句，结合课件图片理解。

飞流：形容瀑布流的很快像飞一样。

直下：直泻而下。

三千尺：形容瀑布很长。夸张写法。

疑是：可能是。

银河：指晴天晚上空中出现明亮的光带。

落：写出瀑布倾泻的磅礴气势。

九天：极高的天空。

第二句诗意：长长的流水，飞快地从山上直泻而下，瀑布像银河从天空中最高处落下来。

4、学习“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”夸张、比喻修辞，瀑布壮观，诗人想象神奇。

5、小结全诗先让同学们欣赏朗读，自由练习朗读，说说庐山瀑布的雄伟气势呵壮观景象，体会诗人一起旅行热爱大自然热爱祖国河山的美好情感。

三、课堂练习和拓展。课件

7.描写黄山庐山的古诗 篇七

游黄山焦炳炎

秀出云霄一杖探，诸峰高下护晴岚。

丹成兔魄香生杵，影见龙津月在潭。

洞暖有花因七七，云深无语住三三。

粥鱼敲动山林典，合傍浮丘去结庵。

翠微峰无名氏

洞里乾坤世莫知，时闻啸鹤带云归。

几回洞口乘风立，欲挟飞仙入翠微。

山中问答

问余何意栖碧山，笑而不答心自闲。

桃花流水窅然去，别有天地非人间。

夜泊黄山闻殷十四吴吟 李白

昨夜谁为吴会吟，风生万壑振空林。龙惊不敢水中卧，

猿啸时闻岩下音。我宿黄山碧溪月，听之却罢松间琴。

朝来果是沧洲逸，酤酒醍盘饭霜栗。半酣更发江海声，

送温处士归黄山白鹅峰旧居 李白

黄山四千仞，三十二莲峰。丹崖夹石柱，菡萏金芙蓉。

伊昔升绝顶，下窥天目松。仙人炼玉处，羽化留馀踪。

亦闻温伯雪，独往今相逢。采秀辞五岳，攀岩历万重。

归休白鹅岭，渴饮丹砂井。凤吹我时来，云车尔当整。

去去陵阳东，行行芳桂丛。回溪十六度，碧嶂尽晴空。

他日还相访，乘桥蹑彩虹。

至陵阳山登天柱石酬韩侍御见招隐黄山 李白

韩众骑白鹿，西往华山中。玉女千馀人，相随在云空。

见我传秘诀，精诚与天通。何意到陵阳，游目送飞鸿。

天子昔避狄，与君亦乘骢。拥兵五陵下，长策遏胡戎。

时泰解绣衣，脱身若飞蓬。鸾凤翻羽翼，啄粟坐樊笼。

海鹤一笑之，思归向辽东。黄山过石柱，巘崿上攒丛。

因巢翠玉树，忽见浮丘公。又引王子乔，吹笙舞松风。

朗咏紫霞篇，请开蕊珠宫。步纲绕碧落，倚树招青童。

何日可携手，遗形入无穷。

同友人游黄山汤宾尹

冒雨穿山羡未曾，息肩无寺寺无僧。

宽围白浪身千叶，峭入青天手一藤。

龙吼药炉舂急杵，猿调茶鼎煮孤灯。

与君伸脚量峰碛，踏着云光不记层。

登黄山凌·台送族弟溧阳尉济充泛舟赴华阴 李白

鸾乃凤之族，翱翔紫云霓。文章辉五色，双在琼树栖。

一朝各飞去，凤与鸾俱啼。炎赫五月中，朱曦烁河堤。

尔从泛舟役，使我心魂凄。秦地无碧草，南云喧鼓鼙。

君王减玉膳，早起思鸣鸡。漕引救关辅，疲人免涂泥。

宰相作霖雨，农夫得耕犁。静者伏草间，群才满金闺。

空手无壮士，穷居使人低。送君登黄山，长啸倚天梯。

小舟若凫雁，大舟若鲸鲵。开帆散长风，舒卷与云齐。

日入牛渚晦，苍然夕烟迷。相思定何许，杳在洛阳西。

望黄山诸峰 释岛云

峰峰寒列簇芙蕖，静想嵩阳秀不如。

峭拔虽传三十六，参差何啻一千余。

浮丘处处留丹灶，黄帝层层隐玉书。

终待登临最高顶，便随鸾鹤五云车。

游黄山留题 张冠卿

路尽清溪逼画图，乱云深处插天都。

雾开虎豹文姿出，松隐龙蛇怪状孤。

吐焰看砂奴火齐，凌虚精舍碍灵乌。

我来为访容成侣，试问丹丘果有无。

因公檄按游黄山 吴黯

倏忽云烟化杳冥，峰峦随水入丹青。

地连药鼎汤泉沸，山带龙须草树腥。

半壁绛霞幽洞邃，一川寒雹古湫灵。

霓旌去后无消息，犹有仙韶动俗听。

黄山歌 汤复

老人今年七十七，家在黄山东之侧。

山距吾家百余里，梦寐常劳面未觌。

今年鼓勇扶筇往，彳亍危岑神惕惕。

步步跻攀绝援引，崖石刮耳壁摩鼻。

天生老骨不知疲，眼看松石步登陟。

堕崖坠壑都无谓，纵死兹山意亦得。

8.望庐山瀑布教案 篇八

这节课我们继续来进行男女生的比赛，比赛规则：

1.回答问题声音洪亮。2.坐姿端正，积极举手回答问题。只要做到这两点，你们就能得到老师的小红星，你们有信心赢得比赛吗？我们今天的比拼就从“看图猜诗句”的游戏开始。

一、课前三分钟

我们从一年级开始就学了很多的古诗，下面我们玩一个看图猜诗句的游戏，来回顾一下曾经出现在我们语文书当中的诗句，比如，看到这幅图，总能让老师想到 的。清 高鼎 《村居》 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。清 袁枚 《所见》 牧童骑黄牛，歌声振林樾。

宋 杨万里《小池》小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。唐 杜牧 《山行》 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。唐 白居易《草》 野火烧不尽，春风吹又生。

宋 杨万里《宿新市徐公店》 儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。唐 李白 《赠汪伦》桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。著名诗人李白大家都不陌生，谁来背诵一下诗人李白的诗。

二、导入 1.过渡：看来同学们积累的古诗还真不少，你们真厉害。瀑布图，从这幅图你看到了什么？（瀑布 人）

在一千三百年前，站在这里远远望向瀑布的是唐代著名诗人李白，李白50岁时隐居庐山，他对庐山非常熟悉，他看到这庐山的美丽景色和瀑布的雄伟壮观，就写下了这首《望庐山瀑布》，和老师一起板书课题：望庐山瀑布 唐 李白 齐读课题，谁来介绍一下诗人李白。

二、李白写了许多著名的诗篇，《望庐山瀑布》就是其中一首，到底是怎样的美景吸引住了我国著名诗人李白呢，我们一起先来欣赏一下庐山的美景。1.看到庐山瀑布的美景，你有什么样的感受？用一句话或者是一个词语来形容一下。（壮美、雄伟、壮丽……）

这么雄伟、壮丽、壮美的瀑布，在诗人笔下是什么样子的呢？我们一起走进诗中看一看。2.请同学们自由读一读这首诗，读准字音，把句子读通顺，圈出本首诗出现的生字。

请同学们说一说你在第一次读的时候认识了哪些生字。庐 瀑 炉 疑

你能给这些生字组个词语吗？ 庐山 瀑布 香炉 疑问

同学们看着两个字庐和炉，你有什么发现？

3.（1）生读古诗：找同学读一读古诗。

你读得真好，谁来挑战他？

（2）范读古诗：老师给大家请来了一位老师，大家听一听他读的怎么样？这位老师读的好不好？哪里好？谁来说一说？（3）自学理解古诗意思

你想和这位老师读得一样好吗？

我们要想读好古诗，首先要读准字音这是第一步，还要了解古诗的意思才能把诗读好。（4）现在请同学们自己读读古诗，想想古诗的意思，想想古诗所描写的美景，看看你理解哪一句话，不理解的诗句可以问一问同学。4.老师想把这首诗的美景画下来，谁想和老师一起作画？ 日照香炉生紫烟：老师应该画什么? 太阳——你从哪个字看出来要画太阳？（日）

香炉峰——香炉指的是香炉峰，是庐山西北部的一座高峰。

紫烟——山顶的雾气和瀑布飞溅的水珠，在阳光的照射下呈出紫色。紫烟应该画哪儿？（半山腰，山顶也有，说明香炉峰很高）遥看瀑布挂前川：

瀑布——一个“挂”字，描绘出倾泻而下的瀑布远远望去的形象，就像巨大的白色幕布挂在上面。这也说明了瀑布的速度快、水流急，还要画上什么，是谁在远远遥望着瀑布。李白—— 把李白画在哪儿？（从“遥”看出李白在远处）

李白远远的望着这飞流直下的瀑布，那这倾泻而下的瀑布我们应该画多长呢？

飞流直下三千尺：三千尺有30层楼房那么高，我能画完吗？李白为什么说瀑布瀑布有三千尺呢？这里的三千尺不是真正有三千尺长，只是说瀑布很长很长，这三千尺是作者奇特的想象，运用了什么手法？（夸张）咱们还学过哪首诗也运用了夸张手法？

疑是银河落九天：三千尺的瀑布从哪儿流下来？在古人眼中，天有九层，九天就是最高层，而且把瀑布比作银河，这就是诗人李白，只有在它的诗中我们才能看到这奇特的景象。理解了诗句，回过头来再让我站在秀美壮丽的瀑布前，听着大自然的交响乐，你想怎样赞美它？把你对庐山瀑布的赞美通过你豪迈的语气、慷慨激昂的朗读表现出来，传递给大家，谁来试试？

9.望庐山瀑布古诗教案 篇九

《望庐山瀑布》是唐代诗人李白的一首富有积极浪漫主义色彩的古诗，其诗语言流畅，想象丰富。

在教学这首古诗时，先让学生读通诗句，再通过自学和小组合作学习，读懂诗句。在对照插图说说诗意时，我特意把说诗意讲成是“猜一猜这句诗讲什么”，这样一来胆小一族也敢于尝试尝试，胆大的就更是畅所欲言。然后根据诗意进行背诵练习就顺利多了。在猜诗意时，也有有趣的事情发生：有学生把诗中的“香炉”当作现实生活中的香炉，把“三千尺”当作是实实在在的“三千尺”，有的学生把“落九天”说成是“落了九天”。通过看图加上老师的讲解学生终于弄懂了：诗中的“香炉”是指庐山的香炉峰，“三千尺”是指很长很长，“落九天”是指从九重天外落下来的。我想学生得来不易的知识会记得更牢固。