考研英语知识运用

2024-10-16

考研英语知识运用（共9篇）（共9篇）

1.考研英语知识运用篇一

2014考研英语(二)英语知识运用题型解析

考研英语(二)英语知识运用共20个小题，每个小题0.5分，共10分。主要考查考生对英语知识点的综合运用能力。题型特点是：在一篇大约350词的文章中留出20个空白，要求考生从每个小题所给的4个选项中选出一个最佳答案，补全原文，从而使文章意思通顺、前后连贯、结构完整。

了解完考研英语(二)英语知识运用的题型特点之后，接下来就和大家分享一些由命题研究中心资深考研专家总结出来的`应对策略。

一、词义辨析题

这类题型主要是考查考生对词义的理解辨识能力，包括名词辨析、动词辨析、形容词辨析、副词辨析、介词辨析、连词辨析等。解答此类题型，首先考生应该掌握这些单词的基本意思，再结合具体的语境进行比较。

First, it is very expensive to set up thecomputer, card reader, and intercommunications networks necessary to makeelectronic money the 8 form of payment.

8. A.similar

B.original C.temporary D.dominant

选自2013年全国硕士研究生入学统一考试英语(二)试题

答案：D。

解析：空格所在句子译为“使得电子支付成为

支付方式”。选项A.similar “相似的“;选项B.original“原始的”;选项C.temporary“暂时的”;选项D.dominant“占主导的，支配的”。结合句意可知，选项D更符合句意。

二、固定短语搭配题

这一题型相对来说，比较容易。因为考生只要对题中的固定搭配熟悉，就可以轻松选出答案。这就要求考生平时要多记多背，掌握大量的固定短语搭配，才能在考试中得心应手。

A common name for a guy who never 9 itto the top. Joe Blow，Joe Palooka, Joe Magrac...a working classname。

9.A.pushed B.got

C.made D.managed

选自2012年全国硕士研究生入学统一考试英语(二)试题

答案：C

解析：空格所在句子的语境为Joe是个普通名词，一个从未爬到社会顶层的人的名字。make it to the top为固定搭配，意为“使处于顶尖地位”，故选项C为正确答案。

三、句子结构题

这类题型主要涉及几种重要的语法项目：并列或复合结构、各种从句、非谓语动词、被动语态、特殊结构等。要求考生具有扎实的语法知识基础。

5 the overwhelming majority of patients experiencingonly mild symptoms and a full recovery,, often in the absence of any medicaltreatment。

5.A.with B.in C.from D.by

选自2013年全国硕士研究生入学统一考试英语(二)试题

答案：A。

解析：本题考查的事with+noun+doing构成的独立主格结构，作原因状语，故选项A为正确答案。

以上三种题型，即词义辨析题、固定短语搭配题、句子结构题，是考研英语(二)英语知识运用常考题型，需要考生着重理解和把握。

2.考研英语知识运用篇二

一、单项选择

单项选择是各地中考英语试卷共同采用的一个题型,主要考查学生初中三年掌握的词汇和语法知识,以及在具体的语言交际情境中灵活运用所学英语知识的能力。试题的难易度适中,试题的题干能结合教材文本与社会热点,充分体现了知识在现实生活中的运用。

1. 注重基础考查,拓展学用渠道

与往年相比,2012年中考英语试卷中的单项选择题更加注重基础考查,对日常交际活动中使用频率比较高的冠词、代词、名词、动词、形容词、副词、介词以及时态、语态、从句等主干知识的考查比例较大,考点覆盖面广,难度适中,发挥了该题型的测试功能。

例1In order to find______better job,she planned to learn______second foreign language.(苏州)

A.the;a B.a;a C.the;the D.a;the

答案:B

点评:本题考查冠词的用法。前半句句意为“为了找一份较好的工作”,表示泛指,在better前用不定冠词a;后半句句意为“她计划再学一门外语”,在序数词second前用a表示“又一、再一”的意思。故选B。

例2—How is Susan?

—Oh,she lives abroad,so I______ever see her.(南京)

A.hardly B.greatly C.clearly D.nearly

答案:A

点评:本题考查副词的辨析。hardly意为“几乎不”;greatly意为“非常、很”;clearly意为“清楚地”;nearly意为“将近”。由答句句意:苏珊住在国外,所以我几乎不曾见过她。故选A。

例3 Each of the club members______ready to help those who were in trouble.(南通)

A.is B.are C.was D.were

答案:C

点评:本题考查主谓一致中动词的用法。句意为:俱乐部的每一位成员都乐于帮助那些深陷困境中的人们。代词each作主语,谓语动词用单数形式;通过后面句子“who were in trouble”判定句子时态为一般过去时。故C为正确答案。

例4She sang a song I believe I can fly in Yangzhou English Classics Reading Contest.I have never heard a______voice than that before.(扬州)

A.good B.well C.better D.best

答案:C

点评:本题考查形容词的比较级用法。题干后半句句意为“在那之前,我从来没有听过更好的声音。”该句有典型的比较级词“than”,选项A、B都是原级,C是比较级,D是最高级。故选C。

例5 The old theatre will close soon______some extra donations are made.(无锡)

A.so B.if C.because D.unless

答案:D

点评:本题考查连词的辨析。句意为:这个老剧院不久就会关闭,除非能够得到一些额外的捐赠。so表示“因此”,if表示“如果、是否”,because表示“因为”,unless表示“除非”。根据题意可知,D为正确答案。

例6 Peter enjoyed______at his birthday party last night.(宿迁)

A.he B.him C.himself D.his

答案:C

点评:本题考查固定搭配的用法。句意为:昨天晚上彼得在他的生日晚会上玩得很开心。enjoy oneself表示“玩得开心”。故C为正确答案。

2. 凸显交际功能,突出语言运用

语言最显著的功能是交际。在2012年各市中考试卷中,对交际用语的考查有所凸显。这些题目涉及学生的经历和身边发生的真实事件,既反映出语言的交际性,同时也体现了语言的真实性。

例7—Are you going to take part in the speech competition?

—______.It's too good a chance to miss.(盐城)

A.No problem B.Thanks a lot C.Never mind D.That's for sure

答案:D

评析:本题考查交际用语。A项意为“没有问题”,B项意为“非常感谢”,C项意为“没有关系”,D项意为“毫无疑问”。问句为“你将要参加演讲比赛吗?”答句为“当然,这是一个不容错过的好机会。”根据上下文的情境,故选D。

例8—Shall we have a cup of coffee?—______.(镇江)

A.Good idea B.Thank you C.That's OK D.Me too

答案:A

点评:本题考查交际用语。问句是:我们喝杯咖啡好吗?这是一种表示建议的问句,答句应该是“好主意”。Good idea意为“好主意”,Thank you意为“谢谢你”,That's Ok意为“没关系”,Me too意为“我也是”。只有A项符合对话的情境。

例9—Congratulations!Your speech is excellent.—______!(苏州)

A.Oh,no B.It doesn't matter C.That's a good idea D.Many thanks

答案:D

点评:本题考查当别人对你表示祝贺时的回答。Oh,no是“哦,不!”It doesn't matter是“没关系!”That's a good idea是“真是一个好主意”,Many thanks是“多谢”,根据英美人的习惯,当别人对你表示祝贺时,你应该说“谢谢”。故选D。

3. 联系生活实际,体现时代精神

在2012年江苏省13市中考试卷中,都有以国内外的大事、生活中发生的事为题目背景的试题,把知识的考查与生活实际紧密结合,引导学生关注社会、关注生活。

例10 The new Apple's product(产品)“iphone 4S”is______among the young people.(镇江)

A.meaningful B.traditional C.popular D.special

答案:C

点评:句意为:苹果公司的新产品iphone 4S在年轻人中很受欢迎。该题把对知识的考查与社会生活紧密结合,考查了四个形容词的辨析。meaningful为“有意义的”,traditional意为“传统的”,popular意为“受欢迎的”,special意为“特殊的”。故此题选C。

例11 Don't forget to take your bag when you______the bus.(徐州)

A.get off B.take off C.turn off D.put off

答案:A

点评:该句意为:当你下公共汽车时,不要忘记拿你的包。该题把对知识的考查与生活实际紧密结合,有助于学生理解题意。本题主要考查了四个词组的辨析,get off意为“下车”,take off意为“脱下或起飞”,turn off意为“关掉”,put off意为“推迟”。故选A。

例12—Have you heard of______about Jeremy Lin(林书豪)?

—Yes.He did quite well in the last NBA basketball match.(泰州)

A.anything exciting B.something interesting

C.anything humorous D.something important

答案:A

点评:题面是关于家喻户晓的华裔篮球明星林书豪。本题考查不定代词的用法和形容词的辨析。问句为一般疑问句,应该用anything,排除了B、D项。根据答句,“在上次的NBA篮球赛中,他表现得相当好”,由此推断,上句是询问是否听说过关于林书豪的激动人心的事,而不是幽默的事。故A选项是正确的。

二、词汇运用

英语词汇知识是各项英语语言技能发展的基础,词汇知识的积累对英语运用能力和交际能力的发展影响很大。中考注重考查学生在语境中运用词汇的能力,以及对习惯用法和常用搭配的掌握。2012年各市中考试卷中都设有词汇题,虽然在形式、题量上略有不同,但命题思想和考查范围基本一致,突出考查学生对词义、词性、句法、语义等语言知识的综合运用能力。

1. 根据括号中的中文提示、英文释义及句意,写出句中所缺单词,使句子通顺。

例1 The cat was______(卧)fast asleep by the fire.(苏州)

例2 Mr.Wu always spends a lot of time______things to us.(解释)(扬州)

例3 Take the______(第二)turning on your right and you'll see the museum.(徐州)

例4 I'm sorry to hear that the dog you once played a trick on______(咬)you on the hand.(常州)

例5—What's the______(高度、身高)of Jeremy Shu-How?

—I don't know.Maybe he is shorter than Yao Ming.(镇江)

例6 Colours can change our moods and some may make us feel______(in need of sleep)(宿迁)

答案:lying;explaining;second;bit;height;sleepy;

点评:这类题目要求学生根据所给汉语或英文释义,结合句意写出单词的正确形式,通常是一空一词,试题难度略大于选词或用所给词的正确形式填空。但所考查的词汇均为初中阶段的重要词汇,多为名词、动词、形容词或序数词等信息词汇,通常句中还会出现固定搭配给予提示。该类型题目语境的指向性较为明确,突出了语言的实用性和灵活性。

2. 根据句意,用所给词的正确形式填空。

例7 Justin Bieber's first single,One Time,is about one of his favourite______(topic),puppy love.(南京)

例8 I haven't seen my grandma for a long time.I'm looking forward to______(visit)her soon.(淮安)

例9 This machine is______(special)designed for blind people.(无锡)

例10 Though my grandfather is in his______(seventy),he has got a QQ number.(泰州)

答案:topics;visiting;specially;seventies

点评:此类题目主要集中考查名词、动词、形容词、副词、数词以及代词等有变化形式的词汇,如名词的复数变化、动词的时态变化和非谓语动词变化、形容词与副词比较级和最高级的变化、基数词与序数词的变化、代词的类别和人称变化以及常见的有词缀变化的派生词等,主要考查学生在特定的语境中结合语法、句法运用词汇的能力。

3. 短文填空。

例1请认真阅读下面短文,并根据各题所给首字母的提示,写出一个合适的英语单词完整、正确的形式,使短文通顺。(保留原题号)(南通)

If you think of after-school activities as a waste(浪费)of time,you are wrong!After-school activities help us grow up in many(66)w______.Above all,they offer us chances to practise what we learn in(67)c______.Through various activities,we can also learn more about today's society(社会)and a lot of(68)n______things that we can't learn from our books.What's more,they help to develop our abilities that we need both for our studies now and for our work and life in the(69)f______.

We are busy with our studies in school,so after school we all need to(70)r______ourselves.After-school activities just make it possible for us to breathe(71)f______air and remove tiredness.Then,we can pay(72)a______to our studies and achieve good results.

Some after-school activities will make us useful and helpful to(73)o______;some can keep us strong and(74)h______;some may even change our life.So,all the students,get out and taken an(75)a______part in various after-school activities.

答案:66.ways 67.class 68.new 69.future 70.relax 71.fresh 72.attention 73.others74.healthy 75.active

3.考研英语知识运用篇三

关键词：知识积累;学习过程;多方位教学;语言运用

一、教学现状

现如今，在中国应试教育的大背景之下，英语教学不免走入一个极端，即为了适应中、高考的考试要求，学生成为被动接受知识的“学习机器”，课堂上教师“满堂灌”的现象屡见不鲜，学生在获得高分的同时，语言运用能力却趋于薄弱。

课堂教学不免陷入单一模式，学生在课堂上被动灌输的知识不能得以活学活用，那学生的能力自然得不到应有的发展和提高。西方的教育观从小就注重培养学生的观察能力、思维能力、自学能力、创新能力和应用能力。

纵观东西方教育的特点，两者相辅相成，互而补之。我们值得思考一下两者教育理念的差异并探究一下该如何权衡两种教育理念，让学生的基础知识和知识运用能力得以共同发展。

二、多方位教学法

多方位教学法是一种从学生语言学习特点出发，多角度、多层次、多方面的师生互动的教学方法。也就是说，教师与学生之间、学生与学生之间、社会与师生之间互教互学，以开放的模式进行的教学方法。教师充当发起者，学生充当参与者，但两者都是主动者。通过这种直观的、感官性强的多方位教学法，让学生喜爱学习、学会主动学习，发展学生的个性，并培养学生的听、说、读、写能力，更能提高学生的非智力因素。

英语语言的学习离不开语言的环境，因此，就需要大量的语言实践，流利的英语口语与语言语调的学习、纠正和训练是分不开的。

教师要在语音基本知识理论传授的基础上帮助学生纠正语音发音，注意连读、弱读、爆破的语言发音方法等。通过学生不断地模仿、发音对比、语音纠正，从而形成有效的发音习惯，练就一口流利的英语口语。在教学中，教师还要注意培养学生的学习兴趣和动机，培养他们好学、知学、乐学的精神。

教师可在课堂上通过不同的教学活动来训练学习的语音语调，比如说举行绕口令比赛、给原声电影配音等方式帮助学生纠正错误的发音，提高他们的学习兴趣，从而提高他们的口语能力。教师在英语教学中要尽量用英语教学，培养学生良好的语言学习习惯，并把英语教学中的三要素，即主体、客体和环境维相连成一条纽带。

一个良好的语言学习环境的创造也是必要的，教师在这一方面可多注意贴近学生生活的素材，给学生一个自然掌握英语的学习机会。在浓厚的英语学习氛围中，学生的听力技能得到有效的训练、学生的学习主观能动性也能得到提高，并且学生用英语交流，思维的习惯也是在这一过程中逐渐形成的。同时，语言学习也离不开语言大环境的熏陶。

因此，在学校里创造一个英语学习的大环境是可行的，例如，开设英语沙龙、英语角等校本课程;经常创办英文歌曲比赛、舞台剧等英语实践活动，能够让学生在潜移默化中受到文化的熏陶，激发他们的学习兴趣，为他们提供学习的动力。

另外，语言学习的另一个目的还要获取一定的文化信息，因此，英语阅读能力的培养也应在课堂上设计。学生要学会阅读，筛选有效信息，了解文章大意及作者意图，提高自己的语言表达能力，从而将自己获得的信息据为己用。首先，学生要意识到，获得信息的途径是多种的，不仅仅局限于学校、教师、课堂和书本，学生要能够从校外各种传播媒介中不断获得各种知识信息，并能消化吸收，最终带入课堂。

从这个层面上说，每个学生在课堂教学中都是一个知识源点，都有可供其他学生学习的地方，从而使课堂成为教学过程中可互相共享的资源。教师和学生在知识信息交流中，实现民主参与互助及合作。最终，在课堂教学的过程中，实现语言知识的积累和语言运用能力的提高的目标。

教师在教学过程中，应尽量使用多方位教学法。教师要意识到学生的潜力是无限的，要让学生在教学活动中充分发挥自己潜能，教师起着不可小觑的作用，只有教师的教学方法得当，学生的能力才能得到全方位的提升。

参考文献：

[1]胡春洞.外语教育语言学[M].广西教育出版社，1996.

[2]张正东.语言知识是外语教学的立脚点[J].基础教育外语教学研究，2002（04）.

[3]凌霄燕.着眼学生语言能力的提高，注重英语文化意识的培养[J].中小学英语教学与研究，2002（04）.

4.考研英语知识运用篇四

1.(2012·高考大纲卷)That evening，________ I will tell you more about later，I ended up working very late.A．thatB．whichC．whatD．when

2．(2012·高考天津卷)I wish to thank Professor Smith, without ________ help I would never have got this far.A．whoB．whoseC．whomD．which

3．(2012·高考福建卷)The air quality in the city, ________ is shown in the report, has improved over the past two months.A．thatB．itC．asD．what

4．(2012·高考福建卷)We promise ________ attends the party a chance to have a photo taken with the movie star.A．whoB．whomC．whoeverD．whomever

5．(2012·高考湖南卷)Everyone in the village is very friendly.It doesn’t matter ________ you have lived there for a short or a long time.A．whyB．howC．whetherD．when

6．(2012·高考浙江卷)I made a promise to myself ________this year，my first year in high school，would be different.A．whetherB．whatC．thatD．how

7．(2012·高考浙江卷)We live in an age ________ more information is available with greater ease than ever before.A．whyB．whenC．to whomD．on which

8．(2012·高考四川卷)In our class there are 46 students，________ half wear glasses.A．in whomB．in themC．of whomD．of them

9．(2012·高考江西卷)It suddenly occurred to him ________ he had left his keys in the office.A．whetherB．whereC．whichD．that

10．(2012·高考安徽卷)A lot of language learning，________has been discovered, is happening in the first year of life, so parents should talk much to their children during that period.A．asB．itC．whichD．this

11．(2012·高考北京卷)Jerry did not regret giving the comment but felt ________ he could have expressed it differently.A．whyB．howC．thatD．whether

12．(2012·高考北京卷)When deeply absorbed in work, ________ he often was，he would forget all about eating or sleeping.A．thatB．whichC．whereD．when

13．(2012·高考山东卷)Maria has written two novels，both of ________ have been made into television series.A．themB．thatC．whichD．what

14．(2012·高考山东卷)It doesn’t matter ________ you pay by cash or credit card in this store.A．howB．whetherC．whatD．why

15．(2012·高考江苏卷)After the flooding，people were suffering in that area，________ urgently needed clean water，medicine and shelter to survive.A．whichB．whoC．whereD．what

16．(2012·高考重庆卷)Sales director is a position________communication ability is just as

important as sales skills.A．whichB．thatC．whenD．where

17．(2012·高考新课标卷)It is by no means clear ________ the president can do to end the strike.A．howB．whichC．thatD．what

18．(2012·高考陕西卷)It is the third time that she has won the race, ________ has surprised us all.A．thatB．whereC．whichD．what

专题九定语从句和名词性从句

1．B 考查定语从句，句意：那天晚上，我工作到很晚，因此我将晚些时候告诉你关于它更多的一些事情。本题中应发现about与evening在从句中存在着介宾关系，故判断该从句是定语从句，应使用关系代词，故D项错。A项that不能引导非限制性定语从句，C项what不能引导定语从句。故B项正确。

2．B 句意：我希望能感谢史密斯教授，没有他的帮助，我就不会取得这样的成就。考查定语从句引导词。

3．C 考查非限制性定语从句，as指代主句内容，其它三项无此用法。句意：这些城市的空气质量在过去的两个月里已经得到改善，正如在报告中所提到的。

4．C 考查名词性从句。promise后需一个宾语从句，从句中缺少主句，因此B、D错误。根据句意可知选C。

5．C 句意：村里的每一个人都很友好，无论你在这里住的时间长短都没有关系。本题考查名词性从句。句首的It是形式主语，此处需要的是一主语从句；根据句意，此处并不需要“为什么”、“如何”或“什么时候”等时间状语，所以排除A、B、D，答案选C。

6．C 句意：我对自己许诺，今年，也是我上高中的第一年将是新的一年。考查同位语从句。故选C。

7．B 句意：我们生活在一个比以前更能轻松掌握更多信息的时代。考查定语从句。age指时间，at/in an age在某时代，故D项错，所以选B。

8．C 句意：我们班有46名学生，他们中的一半戴眼镜。本题考查非限制性定语从句，故先排除B、D两项。介词of可表范围，故答案为C。

9．D 句意：他突然想起来他把钥匙落在办公室里了。本题考查主语从句。that 引导的主语从句后移，由 it 作形式主语置于句首，由于从句中不缺句子成分，故选D。

10．A 句意：正如所被发现的那样，许多语言学习出现在幼年时期，因而那时父母应多与孩子交谈。考查as非限制性定语从句，可放句首，也可放句中。

11．C 句意：Jerry并不后悔所给出的评判，但是感觉到本可以用另一种方式来表达。本题考查宾语从句，在宾语从句中，该空只起连接作用并不作成分，且该从句为陈述句，所以选that。

12．B 句意：他过去经常这样，当沉浸于工作时常常会达到废寝忘食的地步。该题考查which引导的非限制性定语从句。________ he often was补充完整为：he often was deeply absorbed in work，故用which来代指逗号前面提到的句子内容，所以选B。

13．C 句意：Maria已经写了两部小说，都被拍成了电视连续剧。本题考查定语从句。both of which引导非限制性定语从句，先行词是novels，故选C项。

14．B 句意：在这家商店，你用现金或信用卡付款都没关系。本题考查主语从句，whether与or连用引导主语从句，it作形式主语。

15．B 句意：洪水过后，那个地区的人们遭受了很多痛苦，急需干净的水，医药和避难所。本题考查定语从句。定语从句缺主语，故排除where，what，只能指代上面的情境；which，指物。而此处应指people，故选who。

16．D 句意：销售厂长是一个交际能力和销售技能同等重要的一个职位。本题考查定语从句。先行词position在从句中作地点状语，“在这个职位上”交际能力和销售技能同等重要。

17．D 句意：总统会采取什么措施来结束罢工，现在一点也不明朗。本题考查主语从句。it是形式主语，what引导的从句是真正的主语，并且what在从句中作do的宾语。故答案为D项。

5.知识产权运用示范企业篇五

带动我区知识产权管理水平和运用能力整体提升

为了集中宣传试点工作经验和企业运用知识产权的典型案例，在行业内形成示范带动效应，促进工业转型升级相关政策的落实和创新环境机制改善，区工信局组织我区河北华通线缆集团有限公司、惠达卫浴股份有限公司、唐山贺祥机电股份有限公司、唐山梦牌瓷业有限公司申报省级知识产权运用示范企业。

惠达卫浴、贺祥机电、梦牌瓷业、华通线缆四家公司通过组建知识产权管理委员会，制定知识产权管理制度，加大自主知识产权核心技术的研发，加强与高等科研院所和技术单位的合作，提升了产品科技含量、减少产品及生产环节的能源消耗，并自主研发自动化生产设备，研制成熟的具有自主知识产权的产品，使企业的科技实力得到有效提升。到目前四家企业申请专利260项，其中发明18项、实用新型111项、外观设计专利131项。2013年专利产品销售收入分别占公司全年销售收入的40%、68%、95%、51%。

这四家企业的申报将带动我区工业企业知识产权管理水平和运用能力整体提升，为进一步深化工业和信息化领域创新驱动战略创造有利条件。为2015年选拔行业知识产权运用标杆企业奠定基础。

科技和节能科

李跃彬

6.运用国旗图案学习史地知识论文篇六

国旗是一个国家的象征和标志。国旗可以体现出国家的历史，文化背景，民族特点，宗教传统等。如冰岛、丹麦、芬兰、挪威、瑞典等北欧国家的国旗图案中都有十字形图案，这个共同点说明冰岛等北欧国家关系十分密切，尤其在宗教信仰上基本是相同的。更为重要的是国旗图案反映出的许多地理信息对学习国家历史地理是很有帮助的。

一、利用国旗变化原因，揭示国家地理变迁状况

美国在不同时期有不同的国旗，探索其变化原因，能展示其国土扩展变化状况，帮助学生理解多元文化交融的文化特点及形成原因。美国国旗被称作星条旗，旗面由13道红白相间的宽条构成，左上角还有一个包含了50颗白色小五角星的蓝色长方形。50颗小星代表了美国的50个州，而13条宽带则象征着美国最早建国时的13个州。红色象征勇气，白色象征真理，蓝色则象征正义。美国国旗变化的历史原因：1776年7月4日，美利坚合众国诞生。1777年7月14日，国会决议制定美国国旗，由于当时参加合众国的只有13个州，因此，国旗由13个红白相间的横条和13颗衬以蓝底的白色星星组成。以后又规定“每当合众国接受一个州，一颗新星将于下一年的7月4日添入国旗”。1863年美国南北战争时期，加入合众国的已有35个州，所以国旗上的小白星为35个。结合引导学生看图册美国本土的历史发展图及地形图完成对美国地理位置等地理知识的学习。

二、国旗图案能帮助学习某个国家的气候特征

加拿大的国旗图案是横向长方形，旗面的正中是一块白色的正方形。之所以选用白颜色是因为加拿大很大面积的国土全年积雪期都在100天以上，气候寒冷。学习加拿大时，教师指导学生看加拿大的国旗图案，说明加拿大国旗图案中白颜色代表的`含义，然后提问：“为什么加拿大气候寒冷?”接着再指导学生看加拿大的地图，观察加拿大的纬度位置，可以看出，加拿大的大部分地区是在北纬50度以北，北极圈横穿加拿大的北部地区，所以加拿大纬度位置很高，使得加拿大的大部分地区气温低。这样，学生就容易理解气候非常寒冷是加拿大气候特征之一。可见，使用国旗图案帮助学习国家气候的作用是很大的。

三、解读国旗含义，理解国家地理概况

巴西的国旗图案是横向长方形，图案中有绿、黄、蓝、白四种颜色，正中有一个黄色的菱形。这些颜色和图形就能反映出巴西丰富的自然资源。绿颜色代表巴西亚马孙平原上大面积的热带雨林，说明巴西森林资源十分丰富。黄颜色代表巴西丰富的矿产资源，铁、锰储量大，质量好。中间的白色飘带代表赤道，星星代表巴西各个州。通过解读，同学们总结出了巴西的地理概况。

7.考研英语知识运用篇七

一、样题及参考答案

第三部分:英语语言知识运用 (共两节, 满分45分)

第二节 (共10小题;每小题1.5分, 满分15分)

阅读下面材料, 在空白处填入适当的内容 (不多于3个单词) 或括号内单词的正确形式。

Mum (putting on her coat) :I’m going to have to go downtown to shop for more bread.

Alan:Why?

Mum:I’m not sure what 61 (happen) .I made some sandwiches earlier and left them on the table 62I went to answer the phone.But someone must have taken them because they’re 63 (go) .

Alan:Oh, it must have been Dad.I’m sure he was in the kitchen 64 (early) .

Mum:No, he went off to his tennis match before I finished 65 (make) them, so he couldn’t have done it.66, he couldn’t carry a plate of sandwiches as well as all his tennis stuff, so I’m sure 67 wasn’t him.

Alan: (opening fridge door) Well, it wasn’t me.But Mum, look!Are these your sandwiches here on the bottom shelf of 68 fridge?

Mum:Are they there?Oh, my goodness.I 69 have put them in there when the phone rang.Oh, dear.I really must be losing my 70.Now, why did I put on my coat?

参考答案及简析:61:happened, 考查时态。62:when, 考查复合句。63:gone, 考查非谓语动词。64:earlier, 考查比较级。65:making, 考查非谓语动词。66:Anyway、Besides, 考查副词。67:it, 考查代词。68:the, 考查冠词。69:must, 考查情态动词。70:mind/memory, 考查固定搭配。

二、命题变化

(1) 设题方式发生变化。2014年高考英语试卷将删除新中国成立后高考英语考试延续数十年的“语言知识题”, 大纲改为“英语语言知识运用”。

2014年的“英语语言知识运用”第二节和往年的单选题有很大不同。往年单选题采取一个语法项目一道题, 考点以句子呈现, 采用multiple choice的形式, 考生只要从4个选项中找出正确选项即可;2014年的“英语语言知识运用”第二节以语篇的形式出现, 给出200字左右的一段短文或对话, 段落中给出10个空, 其中4个空是给出单词, 填写它的正确形式, 其余6个空是结合上下文直接填词。

(2) 题目数量和分值发生变化。原来的15道单选题改为10道语法填空题, 题目数量减少到10个, 每小题分值增至1.5分, 考生每错一道题, 多丢0.5分。

(3) 答题方式变化。新题型更加重视考查考生的综合语言运用能力, 尤其是逻辑思维能力。该题型有6个空需要学生根据上下文、语法知识、句子与句子之间的逻辑关系等写出符合语法规则的单词, 有4个空需要写出所给单词相应的正确形式, 而不是简单地在4个选项中找出正确选项。

(4) 区分度发生变化。语法知识的考查难度会有所降低。对于词汇量大, 平常注重阅读和写作, 基础较好的考生, 完成语法填空题应该不成问题;而对于一些词汇量小的学生, 词汇记忆抓得不扎实的学校, 该部分考出零分也不为怪。笔者认为, 该题型确实可以真正区分考生的实际水平。

三、命题思路分析

(1) 有4道题考查词形变化, 涉及形容词, 副词及其比较等级, 名词单复数, 所有格, 代词, 时态, 被动语态, 否定句, 数词。现在分词、过去分词、不定式则是这4道题的考查重点。

(2) 其余6道题的考查范围也相对固定, 如:情态动词、助动词、介词、代词、副词、连词、复合句引导词、连词、短语、固定搭配、动词短语等。

(3) 绝大部分题目的答案在上下中都有提示或线索。

(4) 部分题灵活开放, 这为一空多填提供条件。

(5) 特别注重考查考生的语感和逻辑思维能力。

四、备考建议

(1) 注重精读小短文, 提高学生的观察能力。如:

第61题:考生可观察后面的句子“I made some sandwiches earlier and left them on the table”中的谓语动词made和left的时态得到提示, 选择过去时。

在复习中, 师生应加强阅读训练, 特别注重提高学生的观察能力, 注意上下文的线索, 可以降低答题难度, 提高正确率。

(2) 注重考点词汇的记忆和默写。鉴于有6个小题要求考生根据上下文写出单词, 师生应合作整理出考点词汇, 以默写的形式检查记忆情况, 如:

复合句的引导词:whether、when、as、unless、otherwise、or else、so...that、such...that、such...as、while、if、unless、before、after、whatever、because、though、although、so、as..as、not so/as...as、as if、as though、even if、even though、so long as、as long as、so that、in order that、in case、now that、since、once等。

情态动词:can、could、can’t、couldn’t、must、may、might、used to、should、would、need、needn’t、don’t have to, won’t、have to、dare等。

人称代词:I、me、my、mine、myself等。

不定代词:any、all、none、either、both、neither、much、some、many、lots of、a lot of、a lot、plenty of、a few、few、a little、little、a bit、any、any other、other、others、the other、the others、another、somebody、anybody、nobody、everybody等。

不定副词:somewhere、anywhere、nowhere、everywhere等。

否定副词:never、hardly、seldom等。

数词:ten、hundred、thousand、million、first、second、third等。

连词:and、but、or、so、not only...but also...、either...or...、neither...nor...、both...and...、whether...or...等。

顺序:first、second、third、then、after that、last、then、later on、after that、finally、firstly、secondly、thirdly等。

开头:first of all、in the first place、to begin with、to be honest、to be realistic、to tell the truth、judging by、according to、with the development of、with the help of、it is said that、in my opinion等。

结尾:to sum up、in a word、generally speaking等。

叙事:on one hand、on the other hand、meanwhile、in the meantime、at the same time、on the contrary、in other words、that is、besides、what’s more、above all、after all、in addition、also、to my joy等。

原因、结果:thanks to、as a result of、because of、owing to、due to、as a result、and、therefore等。

让步:in spite of、despite、young as he is等。

目的:in order to、so as not to等。

介词:on、of、with、without、before、after、beyond、across、instead of等。

(3) 充分了解试卷答题要求。在弄清上下文逻辑关系、句子逻辑关系、暗示和前提下, 该题型要求“在空白处填入适当的内容 (不多于3个单词) 或括号内单词的正确形式”, 如:

62题答案是when, 但填before也是可以的;66题答案是Anyway、Besides, 那么, What’s more, In addition, Moreover为何不可?

8.考研英语知识运用篇八

【关键词】教学能力知识

国家新课标已经颁布很多年了，课改也搞了多年，我结合这几年高中英语教学的心得体会，谈谈高中英语教学中如何提高学生综合运用知识的能力。学生的综合运用知识的能力，具体表现为听、说、读、写四个方面的能力。这四个方面的能力不是孤立的，往往在日常英语学习中同时出现，相辅相成，相互融合、贯穿；相互影响，相互促进。它们在英语学习过程中的运用，共同形成了学生综合运用知识的能力。要提高学生综合运用知识的能力，必须在日常教学过程中做好以下两方面的工作。

一、创造环境，提高听、说能力

首先，学生接触英语的机会主要是课堂上，因此，教师在课堂上应尽可能地用英语教学，尽量避免用汉语讲解，这样可以烘托英语课堂气氛，创立英语教学环境。同时，要求学生在课堂上提问、回答问题都必须用英语，增加学生的听、说英语的机会。另外，要充分利用早、晚自习进行听、说练习，教师要督促到位，引导和帮助学生进行听、说训练。

然后，坚持课前五分钟的duty report。duty report（值日报告）是一项行之有效的口语训练方式，在这项训练中，学生有充分的自主权，选择自己感兴趣的话题，并可以提前准备。课前由一名学生讲三分钟英语，学生们自拟话题，谈及了校园生活，英语学习，个人轶事，班级活动，地区气候和小故事等。然后由教师根据学生讲的内容用英语提出问题，台下听的学生必须用英语回答问题，回答错误的学生下一次上台演讲，最后由教师进行评讲。此项活动不仅可以让学生们敢于开口讲英语，而且还可以让学生们增长见识，扩大词汇量。在这项活动的过程中，教师要起到引导、督促的作用。教师必须提前审阅学生的讲稿，不但要帮助学生改正用词和语法错误，而且要审查讲稿的内容，避免不健康、负面的内容出现在课堂上。同时，教师也准备好提问和评讲的内容，使学生duty report达到预期的效果。

在这项活动过程中，要注意让学生树立信心，敢于开口。学生口语差的原因很多，其中不敢开口是一个重要的因素。学生不敢开口说英语，主要是虚荣心太强造成的。怕说不好被教师批评，被同学笑话，丢了面子，伤了自尊，结果形成越不敢开口越开不了口的恶性循环。对此，教师应多和学生谈心、交流，鼓励学生克服心理障碍，勇敢地开口讲英语。教师应该在口语教学过程中坚持正面引导，多鼓励学生，多表扬学生。对于学生的进步，哪怕是一点小小的进步，都要大张旗鼓地表扬，给学生以讲英语的信心、勇气和力量。对于学生在口语中出现的错误，不能批评，更不能指责。应善意地指出，最好不要在众多学生面前指出，而是和学生私下交换意见。这样既指出了学生的错误，又不伤学生面子，学生也乐于接受。

二、勤学多练，提高写作能力

现在许多学生运用英语进行写作的能力普遍较差，作文表达错词连篇，句子不通，词不达意，对于这种情况，我认为可以狠抓以下几个方面，提高学生的英语写作能力。

首先，抓词汇、句子、语法。词汇、句子、语法是写作的基石和砖瓦，没有这些基石和砖瓦，就无法建起作文这个大厦。词汇、句子、语法的基础不牢，在作文中就会出现用错词、造错句、或词不达意的现象。因此，教师在教学过程中应重视学生对词、句的记忆和标准语言材料的积累。每堂课各单元的词、句，都注意严格把关，反复练习，直到用准，用熟为止。熟记范文中出现的常用的习惯用语，固定词语和精彩句子以及短小精悍的段落，增强学生的英语语感，使学生积累丰富语言材料。此外，还应重视句型教学，要求学生掌握好五种基本句型。开展多种形式的句子训练，如：听写练习、连词成句、用词造句、句子改写、句子补写、句子扩写、汉译英，看图说话，句子改错、连句成篇等。在练习中，注意记录学生在书面作业中经常出现的错误并即时纠正。

其次，抓阅读，提高写作能力。读是为了写，只有通过大量的阅读，才能积累丰富的素材，才能学会多种写作方法和技巧，才能写出漂亮的作文。从阅读中提高写作能力，和从阅读中掌握词汇、句子、语法相比，思维方法是不同的。教师应从写作的角度向学生提出问题，必须让学生思考：文章的体裁是什么？以什么顺序写的？从哪几个方面对事物进行描写的？哪个段落写得好，为什么？用了哪些写作方法和技巧？等等。并通过练习，使学生掌握这些方法和技巧，运用到具体的写作中去。练习的方法很多，如缩写、改写、仿写、扩写等。

再次，抓练习，提高写作能力。俗话说“Practice makes perfect.”（熟能生巧），不经过大量的练习，要写好文章是不可能的。练习是巩固知识，形成技能、技巧的手段。因此，我鼓励学生坚持用英语写日记，为了让学生过好英语写作熟练关，我狠抓了“二练”。（1）对比练习。在英语中，有些词组的用法容易混淆，用对比方法，有利于培养学生的判断力。可以将容易混淆的词组编成一组，让学生来翻译。（2）趣味练习。组织多种有趣的练习，能提高学生的学习兴趣。在练习中，应结合学生的知识实际，设计多样有趣的练习。

总之，听、说、读、写四个方面能力的提高是一个漫长的过程，我们必须从日常教学的一点一滴做起，持之以恒，坚持不懈，才能达到良好的效果。

参考文献：

9.考研英语知识运用篇九

基础知识及运用

知识点1 语音

【教学目标】

1．依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。

2．通过分析高考试题，寻求规律，掌握考查的重点。

3．加强备考方法的指导，强化基础训练。

【教学方法】

讲练结合，注重积累。【教学重点难点】重点：复习方法指导；

强化语音识记。难点：学习态度；

习惯性误读字和生僻字的识记。【课时安排】

六课时。其中知识点1语音以及知识点精练的讲解需要二课时；知识清单“容易读错的字”讲解需要二个课时；同步检测语音部分考试及讲解二课时。

【教学过程和步骤】

一、导入

对口高考语文复习方法

（一）分析学生现状

语文基础不是很好；要做好打持久战的准备。

（二）语文复习方法

1．语文复习要注重教材，重点是教材中的字词和应用文写作； 2．语文知识要及时去记、去背；及时扫除知识障碍； 3．语文知识重在积累，重在坚持不懈，持之以恒； 4．多做题目，特别是阅读题，要勤于动笔； 5．提纲挈领，总体把握每一个知识点的内容。

二、讲解新课

（一）本知识点包括以下几方面的内容

考纲解读；知识点精讲（例题解析——高考真题；方法指导）；知识点精练。

（二）讲析新课

1．复习定向

所谓“识记”，就是识别和记忆。识记的对象是“现代汉语普通话的字音”。普通话是中华民族的母语，正确“识记现代汉语普通话的字音”，是考生必须具备的能力。

我国自1977年恢复高考以来，语音题一直是高考必考题型。1996年后语音题所考内容及题型开始趋于稳定，要求相当明确，即只考“识记现代汉语普通话的字音”。

2．指导学生阅读“知识点1语音”（复习用书P1——4页）

（1）学生看并做高考语音题。

（2）寻找高考总趋向：近年来高考对语音的考查，难度有所降低，据统计，1996年语音题考12字，超出常用字的5个，1997年超出4个，1998年和2001年、2002年全部是常用字，因此复习范围一般应放在现代汉语2500个常用字和1000个次常用字上，特别注意日常交际中容易读错的字。在题型上也由选正确项改为选错误项，减少辨音的干扰，在语言材料的选择上，不涉及因方言不同而造成的声调问题；另外，每项三四个词语（包括成语），把语音放在具体的词语中考查，同时也保证了考查的量。

例1（2001年高考题）：下列词语中加点的字，读音有错误的一组是（）

A、璀璨(càn)憧(chōng)憬饮鸩(zhân)止渴

B、凝(níng)固分泌(bì)孜(zī)孜不倦

C、蹊(qī)跷省(xǐng)悟穷形尽相(xiàng)

D、端倪(ní)宝藏(zàng)未雨绸缪(mïu)

从题目的类型看，只要求识记读音，而且要求选择有错误的一项，这对于强化正确的记忆，减少干扰项，减轻负担，是有利的。另外，考声母的误读，不会涉及到因方言而造成的声调的误读。这个题目就是“分泌”的“泌”音问题。

例2（2002年春季高考题）：下面各组词语中加点字的读音，与所给注音全都相同的一组是（）

A、数shǔ 数说数伏不可胜数数典忘祖

B、识shí 识别识破博闻强识远见卓识

C、横hãng 纵横横行妙趣横生专横跋扈

D、模mï 模型模具模棱两可装模作样

本题是对多音字的考查。“博闻强识”的“识”、“专横跋扈”的“横”、“模具”的“模”读音不同。

例3（2002年高考题）：下列词语中加点的字的读音，全都不同的一组是（）

A、盐碱箴言呼喊减员增效感激涕零

B、阐述弹药禅让肆无忌惮殚精竭虑

C、束缚薄荷簿册赤膊上阵博大精深

D、滇池嗔怒缜密精卫填海谨小慎微

3．根据高考题，总结误读原因：①多音字的误读。②形声字的误读。③同音字的误读。④习惯误读。⑤难读字的误读。

①多音字的误读。“泥ní土”和“拘泥nì”(1997年高考题)；“认识shí”和“标识zhì”（1997年高考题）等等。1998年高考题为：多音字。

②形声字的误读。“畸形”的“畸”（1996年高考题）；“伺候”的“伺”（1997年高考题）；“风光旖旎”的“旖”（1995年高考题）；“褴褛”的“褛”（1993年高考题）；“抨击”的“抨”（1995年高考题）；“拙劣”的“拙”（1992年高考题）；再如：“脚踝”huái，“联袂”mâi，“破绽”zhàn等等。

③同音字的误读。同音字就是现代汉语里语音相同但字形、意义不同的字。如摄 ——赦；鞭挞——下榻；灼热——卓越，等。

④习惯误读。规矩、矩形（1994年高考题）；匹配、一匹马（1997年高考题）；皎洁、皎皎（1996年高考题）；气氛、氛围（1990年高考题）。

⑤难读字的误读。“皈依”的“皈”guī（1995年高考题）；“卷帙浩繁”的“帙”zhì（1996年高考题）；“暴殄天物”的“殄”tiǎn（1997年高考题）；“一抔黄土”的“抔”pïu（1994年高考题）等等。

（三）备考方法点拨

综观近年高考识记字音试题，我们可以发现本能力点所命试题的基本趋向，所考及的汉字是现代汉语中经常使用、且经常误读的字，古代汉语中的异读字、使用率不高的生僻字以及方言字等，一般不进入试题。

因此，语音题的复习应遵循“强调基础，注重素质，减少轻负担”的原则。

1．加强普通话的朗读训练（勤查字典）；

2．建立误读字档案。

3．注重积累和联想。①养成查字典的习惯。②注意形声字的读音。③注意形近字的读音。④注意多音字的读音。⑤在收听广播和收看电视节目中纠正误读字。⑥注意同类词语的联想。

4．坚持一个标准：记正确的，不记错误的。

5．信守一条法则：多看多记为主，以练习来巩固。

（四）以高考考过的字为例，谈积累和联想。

如：“纵横捭阖”的“捭”bǎi—脾pí气、啤pí酒、俾bǐ有所悟、奴颜婢bì膝、髀bì肉复生、石碑bēi、睥pì睨、裨（裨bì益、裨pí将）、稗bài官野史、捭、陴、埤„„

“哺育”的“哺”—辅fǔ导、脯（胸脯pú、果脯fǔ）、追捕bǔ、黄埔pǔ、晡、铺、浦pǔ口、黼、莆、圃„„

三、指导学生看“语文复习知识点精讲精练”知识清单“容易读错的字”，掌握字词读音。

（见复习用书）

四、教师归纳整理“容易读错的常用字”

五、讲解例题（见复习用书，并适当补充）。

六、进行检测和强化训练（见复习用书）。

高三语文第一轮语音部分复习教学案

一、巩固训练

1.下列词语中加点的字的读音全相同的一组是

A．氤氲

殷红

湮没不闻

姹紫嫣红 B．歼灭

信笺

间不容发

缄口不言 C．翘首

诀窍

春寒料峭

金蝉脱壳 D．枢纽

倏忽

殊途同归

自出机杼 2．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀(jì)

靓(jìng)妆

暴戾恣睢(suī)怅望低徊(huí)

B．熨(yù)帖

攒(zuán)射

舐(tián)犊情深安土重(zhîng)迁

C．喷(fân)薄

搀(chān)扶

诘(jí)屈聱牙

岿(guī)然不动

D．魅(mâi)惑

黏(zhān)液

色厉内荏(rĕn)心宽体胖(páng)3．下列词语中加点的字，读音全部相同的一组是 A．围歼

信笺

缄默

草菅人命

兼收并蓄 B．汲取

亟待

慰藉

嫉恶如仇

估屈聱牙 C．惬意

怯懦

窃取

锲而不舍

雕栏玉砌 D．绚丽

汛期

驯服

徇情枉法

出言不逊 4．下列词语中加点的字的读音，完全相同的一组是

A．旌旗

荆棘

菁华

泾渭分明

精疲力竭 B．滞留

炽烈

对峙

栉风沐雨

炙手可热 C．韵律

熟谙

暗示

万马齐喑

黯然神伤 D．纰漏

庇护

秕谷

比翼齐飞

惩前毖后 5．下列词语中加点的字读音完全相同的一组

A．鸟喙贿赂

诲人不倦

风雨如晦 B．估量辜负

蛊惑人心

沽名钓誉 C．挣脱狰狞

铮铮铁骨

云蒸霞蔚 D．附和凫水

覆水难收

循环往复 6.下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．渲染xuãn

寒暄

宣传

绚丽多彩

煊赫一时 B．撩拨liáo

潦倒

燎原

眼花缭乱

寥若晨星 C．悭吝qiān

歼灭

虔诚

潜移默化

阡陌纵横 D．缉拿jī

编辑

作揖

羁旅生涯

疾言厉色 7.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.磨盘

蓦地

秣马厉兵

暮鼓晨钟 B.庇护

裨益

筚路蓝缕

刚愎自用 C.对峙

窒息

叱咤风云

栉风沐雨 D.畋猎

腼腆

恬不知耻

暴殄天物 8.下列词语中加点字的读音都不相同的一组是

A.编纂

杜撰

百啭千声

抱头鼠窜 B.箴言

缜密

爱憎分明

蒸蒸日上 C.树阴

荫庇

应有尽有

莺歌燕舞 D.体憩

修葺

歧路亡羊

诘屈聱牙 9.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.拾掇

堕落

咄咄逼人

度德量力 B.盔甲

馈赠

罪魁祸首

诡计多端 C.妩媚

欺侮

趋之若鹜

宁缺毋滥 D.奴婢

麻痹

并行不悖

厚古薄今 10.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.谥号

适宜

舐犊情深

狼奔豕突 B.诡谲

熨贴

向隅而泣

藕断丝连 C.赡养

嬗变

胡搅蛮缠

踌躇满志 D.瓦砾

罹难

历历在目

桃李不言 11.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.狰狞

挣揣

对症下药

饮鸩止渴 B.歼灭

虔诚

潜移默化

阡陌纵横 C.作揖

畸形

疾言厉色

杞人忧天 D.趿拉

开拓

纷至沓来

死心塌地 12.下列词语中加点的字读音都不相同的一组是

A.窠臼

走舸

恪尽职守

苛捐杂税 B.遴选

窗棂

模棱两可

身陷囹圄 C.浸染

灰烬

众擎易举

噤若寒蝉 D.泥淖

辍学

蹉跎岁月

擢发难数 13．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是

A．呼号

号角

发布号令

号啕痛哭B．复兴兴办夙兴夜寐兴高采烈 C．横波

横财

横冲直撞

横七竖八D．量变量词依法量刑量体裁衣 14．下列词语中加点的字的读音不完全相同的一组是

A．合龙

媾和

河汉

隔阂

荷塘

干涸 B．凤凰

奉献

俸禄

缝隙

逢迎

讽刺 C．律己

挤兑

济南

给水

山脊

掎角 D．江湖

将近

生姜

纸浆

僵持

边疆

15、下列各组词语中加点的字的读音，与所给注音全部相同的一组是

A.角jiǎo

号角

角落

群雄角逐

钩心斗角 B.创chuàng

创新

创造

创利颇丰

重创敌军 C.扁biǎn

扁担

扁平

扁鹊再世

一叶扁舟 D.强qiǎng

强辩

强迫

强词夺理

强人所难 16．下列词语中加点的字，读音不全相同的一组是 A．和洽

参劾

阖府

涸泽之鮒

一丘之貉 B．期年

稽留

跻身

掎角之势

窗明几净 C．笺注

渐染

缄默

监守自盗

间不容发 D．咀嚼

倔强

诡谲

一蹶不振

精神矍铄 17．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．累计

累积

果实累累

危若累卵

B．差错

误差

差强人意

差可告慰

C．渎职

赎罪

买椟还珠

案牍劳形

D．富饶

妖娆

绕场一周钹儿铙儿 18．下列词语中加点的字，读音全都相同的一组是

A．行当行伍行情行款B．殷勤殷实殷红殷朝 C．作孽作坊作祟作业D．尽快尽管尽早尽职 19．下列加点词语的读音完全相同的一组是

A．险峻

疏浚

逡巡

俊俏

怙恶不悛 B．亵渎

案牍

黩武

牛犊

买椟还珠 C．骁勇

妖娆

饶恕

缭绕

百折不挠 D．枢纽

讴歌

老妪

抠门

呕心沥血 20．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．跻身

畸形

放荡不羁

无稽之谈 B．驾驭

熨贴

卖官鬻爵

瑕不掩瑜 C．勖勉

和煦

六畜兴旺

酗酒闹事 D．饯别

觇视

从谏如流

引为鉴戒 21．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是 A．驾驭

翁妪

熨贴

誉满全球

与会人员 B．唆使

辛酸

浚泥船

逡巡不前

怙恶不悛 C．潺湲

猿猴

缘分

源远流长

百喙莫辩 D．庇护

秕谷

臂膀

筚路蓝缕

笔墨官司 22.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A.簇拥

蹙额

箭镞

猝不及防

一蹴而就 B.氤氲

殷红

姻缘

绿树成阴

万马齐喑 C.闪烁

朔风

硕大

数见不鲜

横槊赋诗 D.渎职

疑窦

案牍

穷兵黩武

买椟还珠 23．下列词语中加点的字的读音都不相同的一组是 A．玷污

沾染

服服帖帖

拈轻怕重 B．果脯

哺育

相辅相成捕风捉影 C．毗邻

纰漏

如丧考妣

蚍蜉撼树 D．罢黜

拙劣

左支右绌

咄咄怪事 24．下列词语中加点字的读音完全相同的一组是

A．雾霭会晤船坞毋庸置疑好高骛远

B．犄角稽首跻身缉拿归案畸轻畸重

C．射线赦免慑服跋山涉水退避三舍

D．凭证屏障棋枰暴虎冯河贫嘴薄舌

25．下列每组词语中加点的字，读音完全相同的一组是

A．伶俜聘约

袅娜娉婷

纵横驰骋 B．猥琐帷幔

葳葳蕤蕤

围魏救赵 C．商榷雀跃

却之不恭

鹊巢鸠占 D．魄力破绽

迫不得已

梁山水泊 26．选出下面各组词语中加点字的注音正确的一项是

A．复辟（bì）

纤维（xiān）扪心自问（mãn）

瞠目结舌（chēng）B．掂量（diān）

腼腆（tiǎn）

草菅人命（jiān）为虎作伥（zhàng）C．恫吓（tïng）

讥诮（qiào）数典忘祖（shǔ）

怆然泪下（chuàng）D．分娩（wǎn）内讧（hîng）呱呱坠地（gū）

耳濡目染（rú）27．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

Ａ．跻身

侪辈

剂量

济济一堂

光风霁月Ｂ．入殓

眼睑

验证

横征暴敛

勤俭节约Ｃ．禅让

阐释

忌惮

箪食壶浆

殚精竭虑Ｄ．悲怆

寒伧

创伤

沧海桑田

踉踉跄跄

28、下列词语中加点字的读音，全不相同的一组是 A．凋敝调查啁啾

未雨绸缪风流倜傥 B．秕谷毗连纰漏

如丧考妣

蓬门筚户 C．寓所愚昧偶尔向隅而泣

藕断丝连 D．打靶疤痕

芭蕉

奇葩异草

反弹琵琶 29．下列词语中加点的字读音完全相同的一组是

A．睥睨

媲美

庇护

开天辟地

穷乡僻壤

B．射线

赦免

慑服

跋山涉水

退避三舍

C．按揭

结实

关节

竭泽而渔

桀骜不驯

D．孤傲

辜负

沽名

呱呱而泣

怙恶不悛 30．下列词语中加点字的读音全都不同的一组是 A．暮霭拜谒

遏制

和蔼可亲

竭泽而渔 B．羁縻麾下

糜烂

摩肩接踵

望风披靡 C．竹篙蒿莱

嵩山

犒赏三军

槁木死灰 D．剑鞘云霄

艄公

不屑一顾

逍遥自在二、强化训练

1．下列词语中加点的字读音完全正确的一组是

A．希冀(jì)

靓(jìng)妆

暴戾恣睢(suī)

怅望低徊(huí)B．熨(yù)帖

攒(zuán)射

舐(tián)犊情深

安土重(zhîng)迁 C．喷(fân)薄搀(chān)扶

诘(jí)屈聱牙

岿(guī)然不动

D．魅(mâi)惑

黏(zhān)液

色厉内荏(rěn)

心宽体胖(páng)2．下列各组词语中加点字的注音，完全正确的一组是

A．斡(wî)旋

挟制(xiã)

以儆效尤（jǐng）

否极泰来(pǐ)B．悖理(bâi)

编纂(zuàn)

妍媸毕现(chī)

广袤无垠(yín)C．假期(jià)

嗔怪(chēn)

自怨自艾(ài)

不落窠臼(kē)D．吮吸(shǔn)

靓丽(liàng)

遐思迩想(ěr)

舐犊情深(tián)3．下列词语中加点的字的读音，全都相同的一组是

A．优待等待待遇优厚待会儿去 B．差错误差强人意差可告慰 C．渎职赎罪买椟还珠案牍劳形 D．吟哦湮没一望无垠寅吃卯粮 4．下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A．茁壮

黜免

咄咄

弄巧成拙

相形见绌 B．掇拾

连缀

啜泣

气息惙然

时作时辍 C．裨将

婢女

睥睨

俾众周知

稗官野史 D．梭巡

竣工

唆使

崇山峻岭

怙恶不悛 5．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A.盱衡胥吏戊戌变法嘘唏不已 B.菊坛柑橘局促不安虚伪谲诈 C.陨落吮吸繁简允当殒身不恤 D.伦常年轮满腹经纶羽扇纶巾 6．下列词语中加点字的读音全部相同的一组是

A．玄虚炫耀弦歌眩晕 B．寒暄烜赫渲染萱草 C．稂莠琅

锒铛阆苑 D．遐迩瑕疵闲暇霞帔 7．下列各组词语中，加点字的读音全都不同的一组是

A.睥睨

牡蛎砾石

老骥伏枥

B．婀娜

傩神畏葸涸辙之鲋 C．媲美

蹩脚

碾坊

互相黏结 D．谗言

谄媚

孱弱

残羹冷炙

8、下列各项中加点字的读音全都正确的一项是

A．鏖（áo）战

跛（bǒ）脚

鞭笞（chī）三年五载（zǎi）B．濒（bīn）临

骷（gū）髅

呜咽（yâ）

觥（gōng）筹交错 C．不啻（dì）

皈（guī）依

枕藉（jí）

怙恶不悛（quān）D．桎梏（kù）

船舷（xián）

星宿（xiù）同仇敌忾（kài）9.下列词语中加点字的读音完全相同的一组是 A.歼灭

渐染

信笺

缄默

间不容发

B.敕令

鞭笞侘傺炽情

叱咤风云

C.狙击

趑趄

马驹

规矩

含英咀华

D.翌日

对弈

肄业

充溢

雄关险隘

10．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．跻身畸形

放荡不羁

无稽之谈

B．驾驭

熨贴

卖官鬻爵

瑕不掩瑜 C．勖勉和煦

六畜兴旺

酗酒闹事

D．饯别

觇视

从谏如流

引为鉴戒 11．下列加点字的读音全都不相同的一项是 A．脾性裨益奴婢纵横捭阖

稗官野史 B．恒心煊赫渲染残垣断壁齐桓晋文 C．辑录修葺舟楫开门揖盗缉拿归案 D．犄角崎岖绮丽倚马可待风光旖旎

12．下列词语中加点的字，读音相同的一组是

A．间不容发亲密无间反间计

字里行间

B．分崩离析分外妖娆分道扬镳知识分子

C．失魂落魄丢三落四大大落落落枕

D．崭露头角露天野营揭露真相凶相毕露

13、下列词语中加点字的读音，全都不相同的一组是

A、马驹

拘囿

狗尾续貂

苟延残喘 B、疏浚

黢黑

逡巡不前

怙恶不悛 C、芳菲

扉页

成绩斐然

雨雪霏霏 D、召开

昭示

招募壮士

沼泽地带 14．下列词语中加点的字，读音全都不相同的一组是

A．跻身

侪辈

剂量

济济一堂

光风霁月 B．入殓

眼睑

验证

横征暴敛

勤俭节约 C．禅让

阐释

忌惮

箪食壶浆

殚精竭虑 D．悲怆

寒伧

创伤

沧海桑田

踉踉跄跄 15．下列词语中加点的字，读音不完全相同的一组是

A．庇护

辟邪

敝帚自珍

刚愎自用

B．角色

攫取

云诡波谲

大放厥词 C．聆听

遴选

琳琅满目

凝心聚力

D．湛蓝

颤栗

皮开肉绽

明修栈道 16．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．清澈覆辙撤除风驰电掣天寒地坼 B．饯别践约兽槛剑拔弩张前车之鉴 C．蓦然膜拜抹杀漠不关心秣马厉兵 D．缜密箴言甄别臻于致治忠贞不渝 17．下列加点字读音无误的一项是

A．麻痹bì

针砭时弊biǎn

角色juã

骠勇piào B．古刹chà

刹那chà

刹车shā

侪辈chái C．禅让chán

禅寺chán

诌媚chǎn

忏悔chān

D．隽秀jùn

乳臭chîu

星宿xiù

作坊zuō 18．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．蚕食羞惭

惨不忍睹

断壁残垣

B．江皋

桎梏

病入膏肓

替罪羔羊 C．愚氓牛虻

对天盟誓

蒙混过关

D．慰藉

界碑

戒备森严

浑身解数 19．下列词语中加点的字的读音完全相同的一组是

A．凯觎阿谀

文娱

尔虞我诈

向隅而泣 B．沉浸尽管

觐见

加官晋爵

噤若寒蝉 C．蝌蚪瞌睡

窠臼

苛捐杂税

扭伤踝骨 D．殷红氤氲

阴霾

绿草如茵

万马齐喑 20．下列词语中加点的字，注音有误的一组是

A．毛坯（pī）

拘泥（nì）

数见不鲜（shuî）瑕瑜互见（jiàn）B．挨打（ái）

应届（yīng）

阿其所好（ē）车载斗量（zài）C．参谒（yâ）

不啻（chì）

少安毋躁（shāo）如弃敝屣（xǐ）D．发卡（qiǎ）

狙击（jū）

果实累累（lãi）

明目张胆（zhāng）21．语中加点字的读音和字形全都正确的一组是

A．押解（jiě）

嬗（shàn）变和衷（chōng）共济煽（shān）风点火 B．恚（huì）恨

匾（biǎn）文金鸥（ōu）无缺

讳（huì）莫如深 C．禅（chán）林

枕藉（jí）涂（tú）毒生灵

湮（yān）没无闻 D．褊（biǎn）狭

长喙（huì）如鲠（gěng）在喉针砭（biān）时弊 22．下列词语中加点的字的读音全都相同的一组是

A．弹射

偏袒

啖以重利

肆无忌惮

B．痉挛

根茎

独辟蹊径

泾渭分明 C．淆乱

叫嚣

祸起萧墙

骁勇善战

D．赡养

禅让

擅离职守

缮写公文 23．下列词语中加点的字，读音完全相同的一组是

A．愚氓故态复萌

懵懂

启蒙主义

B．庇护

蓬荜增辉

辅弼

大有裨益 C．桎梏栉风沐雨

炽热

脍炙人口

D．蹊跷

休戚相关

栖身

促膝谈心 24.下列各组词语中加点字的读音，完全正确的一组是

A.重创（chuàng）纨绔（kù）

擂（lâi）台

汗流浃（jiā）背 B.档（dàng）案

稽（qǐ）首箴（jiān）言怙（hù）恶不悛

C.脚踝（huái）

宿（sù）将

纰（pī）漏

妄自菲（fěi）薄 D.倾轧（yà）炽（zhì）烈

桎梏（gù）繁文缛（rù）节 25．下列加点的字注音错误最多的一项是

A．缔（dì）造

撰（zhuàn）稿

亵（xiâ）渎

执拗（ào）B．搭讪（shān）甘霖（lín）

锇殍（tú）

奇葩（pā）C．嗟（jiã）怨

玷（zhān）污

嫉妒（dǔ）

苑（yuán）囿 D．庇（bì）护

踉（liàng）跄

昧（mâi）心

家眷（juàn）26.下列词语中加点的字的读音，全都不相同的一组是

A.鞭笞

驰骋

狼奔豕突

唇亡齿寒

B.抽搐

牲畜

相形见绌

巍然矗立 C.疲惫

旧醅

蓓蕾初绽

泽被后世

D.斑斓

谰言

春意阑珊

力挽狂澜 27.下列各组词语中加线字的读音，完全正确的一组是

A.啜（chuî）泣

慑（shâ）服

恬（tián）淡

无声无臭（xiù）B.供（gōng）应

瞥（piē）见

蓓蕾（lãi）游目骋（chěng）怀 C.杳（yǎo）然

砧（zhēn）板

笑靥（yâ）倜傥（dǎng）风流 D.吮（shǔn）吸

畏葸（sī）

哺（bǔ）育戎马倥偬（zǒng）28．下列词语中，加点的字的读音完全不同的一组是

A．凋零

惆怅

风流倜傥

未雨绸缪

B．落榜

落枕

丢三落四

光明磊落 C．椽子

掾吏

缘木求鱼

不容置喙

D．规矩

咀嚼

踽踽独行

笑容可掬

【附】巩固训练参考答案

1.B(A项读音分别为yīn、yān、yān、yān；B全读jiān；C项读音分别为qiáo、qiào、qiào、qiào；D项读音分别为shū、shū、shū、zhù。)2．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)

3．A A项：全读jiān。B项：“藉”读jiâ，其余读jí。C项：“砌”读qì，其余读qiâ。D项：“绚”读xuán，其余读xùn。4．A(都读jīng。Β.zhì

chì

zhì zhì

zhì；C.yùn

ān

àn

yīn

àn；D.pī

bì

bǐ

bì；)5．A（B项“盅”读gǔ，C项“挣”读zhâng，D项“凫”读fú）

6．【答案】B 【分析】，（A．渲染绚丽多彩读xuàn 寒暄宣传煊赫一时读xuān

绚丽多彩xuàn C．悭吝qiān 歼灭jian 潜移默化虔诚读qián 阡陌纵横qiān D．缉拿羁旅生涯读jī 编辑疾言厉色读jí

作揖yi 【评注】该题重点考查对现代汉语字形字音的正确识记。能力层级为A级。该题设计的一个最大特点考查词语，成语，考查的是由于同音字、形近字而造成易错现象。已经不是第一次考查，使得该题的难度不大。本考点是常规考点。

7.B(A.磨、蓦、秣读mî,暮读mù；B.全读bì；C.峙、窒、栉读zhì；叱读chì；D.畋、恬读tián；腆、殄读tiǎn。)8.B(A项读音分别为zuǎn、zhuàn、zhuàn、cuàn；B项读音分别为zhēn、zhěn、zēng、zhēng；C项读音分别为yīn、yìn、yīmg、yīng；D项读音分别为qì、qì、qí、jiã。)9.B(A项读音分别为duō、duî、duō、duï；B项读音分别为kuī、kuì、kuí、guǐ；C项读音分别为wǔ、wǔ wù、wú；D项读音分别为bì、bì、bâi、bï。)10.B(A项分别读shì、shì、shì、shǐ；B项分别读juã、yù、yú、ǒu；C项分别读shàn、shàn、chán、chïu；D项分别读lì、lí、lì、lǐ。)11.C(A项读音分别为zhēng、zhâng、zhâng、zhân；B项读音分别为jiān、qián、qián、qiān；C项读音分别为yī、jī、jí、qǐ；D项读音分别为tā、tuî、tà、tā。)12.D(A项读音分别为kē、gě、kâ、kē；B项读音分别为lín、líng、lãng、líng；C项读音分别为jìn、jìn、qíng、jìn；D项读音分别为nào、chuî、cuō、zhuï。)

13、D（A“号角”“号令”读四声，其他读二声；B“兴高采烈”读四声，其他读一声；C“横财”读四声，其他读二声。）

14．B（A项均读作hã；B项前四个字均读作fâng, “逢”读作fãng,“讽”读作fěng；C项均读作jǐ；D项均读作jiāng。）

15．D（A“角逐”音juã;B“创痍”“重创”音chuāng;C.“扁舟”音piān）

16.B 掎 jǐ

17．B（A项分别读lěi、lěi、lãi、lěi。C项分别读dú、shú、dú、dú。D项分别读ráo、ráo、rào、náo）

18．（都读háng；AB项“殷红”中的“殷”应读“yān”；C项“作坊”中的“作”应读

“zuō”；D项“尽职”中的“尽”应读“jìn”。）

19．B（A．逡qūn，悛quān，峻、浚、俊均读jùn ；B．均读dú；C．骁xiāo，娆ráo，饶ráo，绕rào，挠náo；D．枢shū，讴ōu，妪yù，抠kōu，呕ǒu）20．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）21．B（A全读yù；B．suō，suān，jùn，qūn，quān；C．yuán喙huì；D．bì，bǐ，bì，bì，bǐ）22.【答案】C 【全解详析】A项中“镞”读“zú”，其余都读“cù”；B项中“殷红”读“yān”，其余都读“yīn”；C项都读“shuî”；D项中“疑窦”读“dîu”，其余都读“dú”。【考点聚焦】本题重点考查考生对现代汉语普通话字音的正确识记。主要侧重于考查常见常用字因习惯而误读的字，考查点放在声母或韵母的区分上。

23．A（A读音diàn zhān tiē niān ；B读音分别为fǔ bǔ fǔ bǔ；C读音分别为pí pī bǐ pí；D读音为chù zhuō chù duō）

24．C（均为“shâ”；A项，“毋”为“wú”，其余为“wù”；B项，“稽”为“qǐ”；其余为

“jī”；D项，“贫”为pín，其余为“píng”）25．C（均读四声）26．A（解析：B伥chāngC恫dîngD娩miǎn）

27.D（Ａ项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）

28、A 29．B（A．“庇”读bì，其余读pì；C．“揭”“结”读jiē，其余读jiē；D．“怙”读hù，其余读gū）

30．C（A．霭

蔼ǎi

谒yâ

遏â

竭jiã

B．縻糜mí 麾huī 摩mï

靡mǐ

C．篙gāo

蒿hāo

嵩sōng

犒hào

槁gǎo D．鞘qiîo

霄

逍xiāo

艄shāo 屑xiâ）【附】强化训练参考答案

1．A(B“攒”读cuán，“舐”读shì；C“喷”读pēn，“岿”读kuī；D“黏”读nián，“胖”读pán)

2． A

B 纂(zuǎn)

C 艾(yì)

D 舐(shì)

3． B（A项：待会儿的“待”读dāi，其余读dài。C项：“赎”读shú，其余读dú。D项：“湮”读yān，其余读yín）

4、C（pí , bì , pì , bǐ, bài.A zhuï ,chù ,duō ,zhuō，chù

B duō, zhuì, chuî, chuî, chuî.D suō , jùn , suō , jùn , quān）

5．A（本题考查正确辨识异形同音字读音的能力。B：谲，与本组其它加点字的韵母不同；C：吮，与本组其它加点字的声母不同；D：“纶巾”的纶，与本组其它加点字的声母、韵母都不同。）

6．D（A.玄xuán

炫、眩xuàn

弦xián B.暄、萱xuān

烜xuǎn

渲xuàn C.稂、锒、琅láng

阆làng

D.xiá）

7．C（分别读为：pì、biã、niǎn、nián ；A.蛎、砾、枥读音相同； B.娜与傩读音相同；D.谗与孱读音相同）8．A(B.kū C.chì D.gù)

9.A A项均读ｊｉāｎ；B项“笞”读ｃｈī，其余均读ｃｈì；C项“狙”“趄”“驹”读ｊū，“矩”“咀”读ｊǔ；D项“隘”读ài，其余读ｙì。10．A（A项全读jī。B项“瑕不掩瑜”中的“瑜”读yú，不读yù。C项“六畜兴旺”中的“畜”读chù，不读xù。D项“觇觇”中的“觇”读chān，不读jiàn）11．B（A。“脾”读“pí”，“裨”“婢”读“bì”，“捭”读“bǎi”，“稗”读“bài”。C“辑”“楫”读“jí”，“葺”读“qì”“揖”读“yī”，“缉”读“jī”。D“犄”读“jī”，“崎”读“qí”，“绮”读“qǐ”，“倚”“旖”读“yǐ”。B“恒”读“hãng”，“煊”读“xuǎn”，“渲”读“xuàn”，“垣”读“yuán”，“桓”读“huán”。）12．D（A“间不容发”、“字里行间”的“间”读作jiān，另两个读作jiàn；B“分崩离析”、“分道扬镳”的“分”读作fēn，另两个读作fân；C“失魂落魄”的“落”读luî，“丢三落四”的“落”读là，“大大落落”的“落”读luō，“落枕”的“落”读lào；D都读作lù）。

13、B（A.jū、jū、gǒu、gǒu；B.jùn、qū、qūn、quān；C.fēi、fēi、fěi、fēi；D.zhào、zhāo、zhāo、zhǎo。）

14.D（A项中“剂”和“霁”均读jì；B项中“睑”和“俭”均读jīǎn；C项中“箪”和“殚”均读dān）15．C（依次读líng lín lín níng，A项都读bì，B项都读juã，D项都读zhàn）16．B（A辙zhã C膜mï 抹mǒ D缜zhěn）

17、B（A针砭时弊biān C禅让shán忏悔chàn D、乳臭xiù）

18．C（A“惨”读cǎn，其余读cán；B“梏”gù，其余读gāo。D“解”xiâ，其余读jiâ）19．A（全读yú B项“尽管”中的“尽”读jǐn，不读jìn C项“扭伤踝骨”中的“踝”读huái，不读kē D项“殷红”中的“殷”读yān，不读yīn）

20.C（“少”读“shǎo”

21．D（A解——jiâ

衷——zhōng B鸥——瓯

C藉——jiâ

涂——荼）

22．D（A啖以重利、肆无忌惮读“dàn”偏袒读“tǎn”、弹射读“tán”；B独壁蹊径、痉挛读“jìng”泾渭分明、根茎读“jīng”；C祸起萧墙、骁勇善战、叫嚣都读“xiāo”，淆乱读“xiáo”D均读“shàn”）23．B（A懵měng C炽 chì

膝xī）

24.C[解说]A.创 chuāng B.箴zhēn D.炽chì