我的信念反思

我的信念反思（12篇）

1.我的信念反思 篇一

居里夫人为了科学的发展而终身在是实验室里埋头工作，这是居里夫人的高尚品德之一。我归纳了一下，文章围绕居里夫人的信念写了两点。

第一点是：不求盛名。人们以为给予居里夫人以盛名，表达了人们对她的尊重，居里夫人必须会很乐意。没想到居里夫人永远追求的是安静的工作和简单的家庭生活，所以她竭力坚持宁静的环境，以免受到人事的干扰和盛名的拖累，这是值得我学习的。以前在丰都，自从我上了电视以后，便有许多我不认识的人跟我打招呼，说：“那不是黄聪吗?”我就有了可恶的虚荣心，对那些小的演出我也要尽力地把自我表现得更突出一点，所以很多同学都说我爱表现自我。我以后必须要把精力多放在学习上，教师安排的任务我当然也要尽力做好，可是平时要尽量低调一点，这样我就会慢慢地脱离我的虚荣心。

第二点是：不为金钱。居里夫人深信在科学方面她有对事业而不是对金钱的兴趣。当她发现第一克镭时她的信念让她不能违背她纯粹研究的观念，因而她没有申请镭的专利，抛弃了一大笔财富。有人说她傻，可她却坚持她是对的，她认为“诚然，人类需要讲究现实的人，他们在工作中获得很多的报酬。可是，人类也需要梦想家――他们受事业的强烈的吸引，既没有闲暇也没有热情去谋求物质上的利益。”这一点使我更加的钦佩这位两次获得诺贝尔奖的大科学家。

2.我的信念反思 篇二

本文作者玛丽·居里为世界著名的科学家, 曾两次获得诺贝尔奖, 她的成功经历以及她身上所表现出来的科学精神和伟大的人格魅力, 对学生能产生极大的感染力。

案例描述

上课后, 首先是介绍作者和整体感知课文, 特地将课本彩页中居里夫人画像放大一张, 贴在黑板上, 激发学生阅读的兴趣, 增强感染力。

(板书课题和作者)

要求学生用自己最习惯的方式朗读课文。边读边思考, 完成下列任务:找关键词语, 归纳各段段意。 (投影) 并将自己思考的结果记录下来。

(生边读边思考)

师:请同学们自由组合成若干小组, 将自己的看法拿出来在小组内进行讨论, 并将讨论结果记录下来, 最后选出一名代表准备参加全班交流。

(生分组讨论, 师巡回指导, 指出关键词语就是一段中最关紧要的, 对理解段意起决定作用的词或短语。找准关键词语, 再用语言组织一下, 便成了段意。)

师:小组讨论好了吗?

生齐答:讨论好了!

师:好, 下面请各组代表报告本组研讨的结果, 不同意见全班讨论。先讨论第一段, 哪一组代表先发言?

生1:我们认为第一段的关键词语有“坚韧不拔”“信心”, 据此归纳本段的段意为:我们必须有坚韧不拔的精神, 要有信心。

师:很好!关键词语很关键, 段意也很概括。其他组有没有不同意见?

(生赞同, 然后二、三、四段进行得比较顺利, 没有引起太大的争论。第五段争论较大)

师:前几段, 大家概括得很好, 下面讨论第五段, 哪一组发言?

生2:我们认为第五段的关键词语是“对事不对人”, 因此本段段意为:在科学方面我们有对事不对人的兴趣。

师:其他组有什么不同的意见?

生3:我们组认为关键词语为“物质上的利益”, 段意为:在科学上不谋求物质上的利益。

师:看来, 同学们的分歧比较大。同学们想一想, “对事”中的“事”指什么, “对人”中的“人”指什么?

生齐答:“事”指科学研究, “人”指作者本人。

师:所以本段反映了作者在科学方面坚持了一个什么观念?请用文中的一个短语来回答。

生齐答:“纯粹研究观念”

师:那么“没有热情去谋求物质上的利益”是否也表达了同样的观念呢?

生齐答:是!

师:那么本段的关键词语是——

生齐答:“纯粹研究观念”

师:段意是———

生齐答:在科学方面坚持纯粹研究观念。

师:纯粹研究, 不谋求物质上的利益, 甚至放弃申请镭的专利, 抛弃财富, 这些都反映了一种怎样的科学精神?

生4:无私奉献的精神。

生5:忘我的精神。

师:对, 反映了一种对科学忘我的奉献精神。

(第六、七段争论也较大, 在老师的引导下, 生讨论归纳)

师:刚才同学们展开了激烈的讨论, 课前老师也准备了一下, 现在也展示出来, 作为个人的观点跟大家交流。

(投影, 加以明确)

师:通过刚才的讨论, 我们学会了找关键词语归纳段意的方法, 也更加深了对课文内容的理解, 我们深深地感受到了居里夫人崇高的人格美, 下面就让我们来归纳一下本文表现了居里夫人哪些方面的人格美?

生6:坚韧不拔, 专心致志。 (板书)

生7:追求安静的工作和简单的家庭生活。 (板书)

生8:不追求名利、忘我工作、热爱科学。 (板书)

师:大家归纳得很好!下面, 再请同学们将自己课外收集到的有关居里夫人的材料向大家介绍一下, 并说说这些小故事分别印证了居里夫人具有哪些人格美。同学们收集信息的途径很多, 可以从书本上, 也可以从网上, 相信大家一定能把有关信息“一网打尽”。请同学们介绍时要尽量简洁概括。

(生踊跃举手发言)

生9:居里夫人, 由于家境贫寒毕业后不得不去做家教。最后她以优异的成绩通过了结业考试, 并获得了波兰留学生奖学金, 留在巴黎, 最后与丈夫共同发现了新元素钋和镭, 两次获诺贝尔奖。这表现了她坚韧不拔的精神。

生10:居里夫人与她丈夫从1898年一直工作到1902年, 经过几万次提炼, 处理了几十吨矿残渣, 终于得到0.1克的镭盐。这表现了她持之以恒的精神。

师:对!还应该有顽强的毅力。她要忍受多少常人无法忍受的寂寞, 经历多少次失败的打击!

生11:她伟大的科学发现是在一个被废弃的、曾停放解剖用尸体的破棚子里诞生的, 工作条件十分恶劣。屋子里终年阴暗潮湿, 寒冬时, 窗户也必须随时洞开, 免得气体无法逃出而导致中毒, 因此她往往冻得连握笔做记录都成问题。这表现了她追求安静的工作和简单的家庭生活。

师:还表现了她的———

生齐答:忘我工作, 热爱科学。

生12:有人劝居里夫人去申请镭的专利, 居里夫妇毫不犹豫地回答:“不, 镭是一种元素, 她应属于全世界!”这表现了他们信奉“科学无国界”, 献身科学的信仰。

生13:由于长时间的接触放射性的物质, 居里夫人身上遍布各种伤疤, 骨髓由于射线的长期聚集而退化, 最终因恶性贫血症而去世。这表现了她为科学献身的精神。 (学生还纷纷举手, 争着发言)

师:还有这么多同学争着要发言, 看来居里夫人的感人事迹实在是太多太多, 但是因为时间关系, 我们暂时不能一一去聆听, 课后我们再找一个适当的机会, 让大家畅所欲言, 好吗?

生齐答:好!

师:下面再请同学们看投影。

(投影:“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候, 我们不要仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义, 在其道德品质方面, 也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者, 他们取决于品格的程度, 也远超过通常所认为的那样。———爱因斯坦《悼念玛丽·居里》”)

师:这是另一位伟大的科学家爱因斯坦评价居里夫人的一段话, 请大家齐声朗读一遍后, 找出关键词语, 并归纳大意。

(生朗读, 思考)

师:这段话中关键词语有哪些?

生14:“贡献”, “才智成就”。

生15:不对, 应该是“道德品质”。

师:为什么?

生15:因为从“不要仅仅满足”来看, 作者强调的是居里夫人的道德品质方面的贡献。

师:其他同学认为呢?

(生赞同)

师:因此本段的段意应该是———

生齐答:高度评价了居里夫人在道德品质方面对人类的贡献。

(师作课堂小结。)

教学反思

1.充分利用本课具有丰富的人文色彩、强烈的感染力的特点, 带领大家一起感受居里夫人伟大的人格魅力, 在提高学生语文阅读能力的同时, 又提高了学生的品德修养, 树立为科学献身的精神, 培养健全的人格, 从而为学生终身发展打好基础。这是本堂课最重要的一个任务。事实证明, 通过本堂课的教学, 居里夫人的伟大成就, 尤其是她的伟大的人格美给学生的心灵上造成了强大的震撼力, 达到了预期效果, 实现了语文学科的工具性和人文性的统一。

3.理想信念是我的命根子 篇三

加入中国共产党，是我毕生的愿望

李学贤同志出身于地主家庭，解放时他才十三四岁。以后，他考入了赣南农学院，于1959年毕业并分配到金溪县农业局，在实践中成为一名高级农艺师、县农业局土肥站站长。在全县改造低产田的过程中，李学贤同志尽心尽力，出谋献策，取得了较好的成绩，使金溪县粮食总产量十年翻了一番，成为国家商品粮基地县。他本人获得了江西省科技进步三等奖。对此，他深深感到：“共产党和人民政府是真心实意造福人民。金溪粮食产量的翻番，是党的政策调动了农民的积极性，是科技力量促进了生产的发展。”这种认识进一步触发了他早有的心愿----加入中国共产党。1987年年过半百的李学贤向党组织递交了第一份入党申请书。

退休不退志 身残志更坚

1990年，李学贤同志被选为金溪县第十一届人大常委会副主任。不久，因脑血栓而引发偏瘫，卧床不起。病床上的他有两件事十分焦急：一是金溪的农业生产还有潜力，自己身体不能行动，在挖潜中就无能为力；二是疾病缠身，如何以实际行动加入党的组织。党组织理解李学贤的心事，对他思想上更加关心，治疗上更是想方设法，鼓励他战胜疾病。在组织上的关怀帮助下，李学贤增强了战胜疾病的信心和决心，坚定了入党的信念。经过精心治疗和自身锻炼，病情明显好转。在行动仍然不便的情况下，他积极参加力所能及的工作和社会活动。

1997年，李学贤同志从县人大退休后与农业局的离退休干部一起学习和活动。在学习中他进一步提高了对党的认识，认为只有共产党才能使老同志“老有所养，老有所医，老有所乐”。两年后的1999年，他再次书写入党申请提交给县农业局离退休干部党支部。此后，他更加刻苦学习，写心得笔记，经常向支部作思想汇报。县农业局离退休干部党支部书记十分关心这位身残志不残的老战友，先后二十余次同他谈心、送学习材料，并经常给予辅导。在党组织的关怀下，李学贤同志克服体力不支、写作不便等困难，两年中先后写出了《退休不失志》、《我唯一信念是中国共产党》、《没有共产党就没有新中国》、《狠批法轮功》、《坚持共产主义信念必胜》、《“三个代表”是继承和发展了的马列主义》等学习心得文章，共两万余字。

李学贤同志加入中国共产党后，经常这样说：“理想和信念是人的精神支柱。我能加入共产党战胜疾病参加一些活动，完全是理想和信念支撑着我。可以说，理想和信念是我的命根子。”

去年春，李学贤同志在参加第一批保持共产党员先进性教育活动中，认为自己是老干部中的新党员，这次教育活动是自己系统学习党章的好机会，是增强党的观念的好课堂。机不可失，时不再来，他坚持参加集体教育活动，坚持自学党章和辅导材料，坚持写心得笔记，被支部评为学习教育活动的优秀分子。

在参加党支部和老年体协组织的活动中，由于行走困难，他有时跌倒在路上，跌倒了就爬起来，一拐一拐地走到活动室。有人问他：“是什么力量支持着你？”他笑着回答：“是理想和信念这一命根子。”

李学贤在心中装着理想和信念，在行动上以共产党员的标准要求自己，正确地对待改革开放中不可避免的利益碰撞。他家子女分流下岗后，生活上遇到一些困难，希望父亲利用在县里工作多年的影响，让他们重回单位上岗。李学贤耐心地教育子女：改革开放是建设有中国特色社会主义的必经之路、发展之路，在发展的道路上人人都可能遇到得，遇到失，得是大多数人，失是少数人、是暂时的。我们要正确认识这个大局，正确处理利益碰撞中所遇到的得失问题。你们都还年轻，可以努力学习，掌握新知识，学习新本领。随着国家经济的发展，一定会有很多就业岗位等着你们。

企盼建设好社会主义新农村

今年，中共中央发出了《关于推进社会主义新农村建设的若干意见》的1号文件，十届全国人大四次会议通过的“十一五”规划中，把建设社会主义新农村列为“十一五”规划的重点。李学贤边学习，边思考。多年从事农业工作的他，深深感受到党中央、国务院的决策是爱农、扶农、富农的重大举措。自己多年企盼的“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新农村蓝图已经展示，经过全党的努力奋斗和全社会的积极参与，社会主义新农村必将似雨后春笋般地展现在祖国大地。李学贤异常兴奋地拿起笔来，向县委、县政府建言：既要因地制宜，尊重农民意愿；又要扎实开展，认真搞好试点。

李学贤是赣州市全南县大吉山镇竹园头村人。对老家的新农村建设，他也十分关注。最近，他获知老家竹园头村被定为全南县新农村建设的试点村，非常高兴，当即寄去400元，表示对家乡的一点心意。

4.关于信念的好文：我的信念 篇四

——题记

曾经无数勉励自己，扬言说要改过自新重新开始。也曾经毅然决然放弃吸引你的一切。但每过不久，总会发现，那些信誓旦旦的承诺，即使再声势浩大，也不过徒然，就如石沉大海，渺如云烟。

很多时候，人不是因为没有信念而失败，而是因为不能把信念化为行动，并且坚持到底。我想说，如果一个人不能把诺言带进现实，只是梦境里的如黛青山，又有什么存在的意义?那样的诺言与信念，我们不如称之为“欺骗”。

因此，我时刻遵守我的信念。

在这个科技飞速发展的时代，变化真的随处可见，越来越多的人们用上了智能手机。我想我们之所以如此冷漠，不是因为与家长的代沟有多深，而是因为每天重复着“闭关锁国”的生活，封闭着自己的内心，唯一与外界交流的方式就是面对着冰冷的屏幕，练出了“手速”却换不来人与人之间交往的空间。

这时，便是考验信念是否坚定而拒绝诱惑的竞赛，若过分沉迷网络，忽略了与身边亲人的交往，那么，当你幡然悔悟的那一天，定会追悔莫及。

能够生活在这个世界十分幸运，那我们为何不活得漂亮一些、潇洒一些。我为自己而活，在向并非坦途的前方迈进。

有人说：“生活总是让我们遍体鳞伤。”我说：“那些受伤的的地方一定会成为我们最强壮的地方。”虽然我走得很慢，但我从不会后退，我想改变自己，那么就让那个不优秀的我，消失吧!

回首过去，如果说从前所做的一切都是纸上谈兵，如果说曾经做出的决定都未三思后行。那么我宁愿相信，不是世界改变了我们，而是我们改变着世界。将你许下的诺言付诸实践，在不远的将来，你能否光宗耀祖，能否高昂头颅，能否在未来让亲人为你自豪，让祖国也为你骄傲!

这就是我的信念，勇往直前。

5.我的信念 篇五

教材分析：

《我的信念》是玛丽·居里通过写自己的理想、兴趣、爱好和情操，表现了她作为科学家的性格特点和人格力量。她用切身的体会告诉我们：人做事要有信心，要有坚韧不拔的精神，要淡泊名利，集中目标，勤奋工作才能有所成就。本文语言质朴、真诚，就像一位老人向我们讲她一生所走过的艰辛、坎坷而又充满幸福、满足的成功之路，使人受到强烈感染。学生分析初一年级学生在完成某一项事务时，已懂得需要付出一定的努力，但他们也特别注重获取等价的回报，因此让他们感受居里夫人无私奉献的高尚精神很有必要。学生具有了初步搜集材料、理解材料的能力。小组合作学习还刚刚起步，学生还不是很适应，需要多加引导。

教学目的：

1、知识目标

1）理解课文内容。了解居里夫人高贵的品质和人格魅力。

2）学习本文平实、质朴而富于哲理的语言。

2、能力目标

学习从不同层面梳理、把握主要内容，掌握处理信息的方法；

3、情感目标

感受居里夫人那颗水晶般的心，并联系自己的人生深入思索：磨练意志，学会生活，热爱科学。

4、实践目标

1）学会搜集、筛选和交流资料。

2）学会合作，学会质疑，锻炼学生发现问题和解决问题的能力。

教学重点：

1、梳理课文内容。

2、归纳居里夫人的人格特点。

3、品味平实且富于哲理的语言。

教学难点：

品味平实且富于哲理的语言。

教学课时：

1课时

教学过程：

一、设置情景，导入课题：

有这样一位伟大的女性，她一生中获得过两次诺贝尔奖，她是巴黎大学第一位女教授，法国科学院第一位女院士，同时还被15个国家聘为科学院士，担任了25个国家的104个荣誉职位。同学们知道她是谁吗？（出示挂图：居里夫人像）

今天就让我们怀着崇敬的心情走近这位科学巨人，学习她晚年写的一篇自述文章——《我的信念》，从中了解她取得成功的原因，并体会她人格的魅力。

（板书课题《我的信念》）

二、学生自由读课文，师生共同明确学习目标：

1、生字注音，理解词语。

2、了解居里夫人的人格力量。

3、摘录品读平实而富有哲理的语言

三、检查预习（完成第一个学习目标）

1、注音：

执著(zhuo)奢望(shē)闲暇(xiá)蹂躏(róulìn)呵责(hē)沉醉(zuì)猝然长逝(cù)问心无愧(kuì)

2、解释下列词语。

问心无愧--理所当然

逆来顺受--获益匪浅

3、交流课前搜集的资料

以小组为单位交流搜集的有关的材料。

四、小组合作探究

（一）梳理课文，归纳了解居里夫人的人生“信念”（完成第二个学习目标）

1、今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（学生很快查词典，解释“信念”——自己认为可以确信的看法。）

2、小组合作，找出居里夫人在文中表述的在生活和工作中认为可以确信的看法和做法，即“我”的“信念”。

要求：小组互动合作，用四字短语归纳居里夫人的人生信念（概括要点抓住关键词即可），然后分析归纳，再整理排列，归纳居里夫人的人格美，及取得巨大成就的原因。（按“宗旨”“环境”“工作态度”三方面进行排列）

3、小组合作成果交流

要求读懂了的学生在黑板上板书表述“我”的“信念”的关键词（四字短语）。进而体会居里夫人的人格魅力。

宗旨：（探讨真理、不图财富、沉醉科学、献身科学）

环境：（保持安静、追求自由、珍惜时间）

工作：（集中目标、树立信心、坚韧不拔、执著勤奋）

五、小组合作探究

（二）重点研读，体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。

1、小组互动合作探究，教师作适当的点拨引导。注意引导学生大胆质疑，提出并解决问题。

2、小组合作成果交流。（每组选派一个代表发言）

参考探究题：

①作者认为，做事情需要有怎样的精神？

明确：坚忍不拔，有信心。

②如何理解“少年时期我再巴黎大学，孤独过着求学的岁月”，为什么“孤独”也是一种美好快乐的记忆?

明确：这里的孤独非一般意义上的孤独，而是指她潜心学业，远离喧嚣，一个人精心读书，在这期间作者读了许多书，大有收获，回忆起来，觉得没有虚度年华，所以这样的回忆也是一种美好快乐的记忆。这也说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。

③“一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿，在大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。”就常人看来，科学研究应该是艰深的、枯燥的，作者却不这样看。想想这是为什么？

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

④“人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”是什么人?“梦想家”最基本的特征是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”? 明确：所谓讲究现实的人是指为自身的利益而工作，为享受生活而工作的人。梦想家的最基本的特点是，献身事业，全身心投入事业，事业就是一切，根本不考虑物质利益。从居里夫人放弃专利，可以看出她就是这样的“梦想家”（感想可以自己谈）

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方?她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联系?

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的精神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

学生可能提到的问题：

①“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我——”某种力量指什么力量？

明确：居里夫人在文中未明确指明这是怎样的一种力量，这或许是难以直叙的，这种力量是一种复合的因素。对事业的追求、对真理的渴求、科学对作者巨大的吸引，还有崇高的使命感等等种种因素，糅合成一股巨大的力量，鞭策着作者不断前行，“正如蚕被鞭策着去结茧一般”。

②怎样理解：我们唯—的希望，是在一个自由的国家中，以—个自由学者的身份从事研究工作？

明确：因为她曾经生活在被占领的波兰．缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的巧境。自由的精神。

六、小组合作探究

（三）品味语言，进一步感受居里夫人的伟大人格。（完成第三个学习目标）

（1）．教师指导学生体会、品味语言。理解这种朴素而平实的语言风格。不重文采，而重写实，是传记类作品的特点。如果学生感到有难度，教师可引导学生与文学作品语言作比较，就容易理解了。

（2）学生找出课文中带有哲理性的句子，试着进行赏析。

例句：

◆生活对于任何人都非易事。

◆人类需要讲究现实的人„„但是，人类也需要梦想家。

◆科学本身就具有伟大的美。

◆一位从事研究工作的科学家，不仅是一个技术人员，而且是一个小孩儿。

（3）居里夫人的精神深深的打动每个人，请用一句话，说出感受最深的一点。

七、教师小结：读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生；如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦；如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献；如果说过去我们意志薄弱，现在我们拥有了信念。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

八、小组合作学习效果检测。（独立完成测试题）

九、作业：

1、抄写词语。

6.我的信念教案 篇六

教学目标：

1.理解课文内容。

2.了解居里夫人的人格魅力。

3.品味平实而富于哲理的语言。

教学重点：

梳理课文内容。

归纳居里夫人的人格特点。

品味平实且富于哲理的语言。

课前准备：

1.预习课文，疏通文意。

2.搜集居里夫人的有关资料。

3.教师准备居里夫从的挂图。

教学时数：1课时

教学进程：

一、导入

同学们，说起居里夫人，我们大都知道她发现了放射性元素镭，推动了核科学的发展。但关于她的人格，也许我们知道的并不多。爱因斯坦曾说过：“在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不要仅仳离满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史的进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面大。即使是后者，它们取决于品格的程度也远超过通常所认为的那样。”

今天我们来学习居里夫人的自传估散文《我的信念》，或许对居里夫人的人格魅力会有一个更全面的了解。

二、初步感知

1.范读课文。疏通文意，品味语言，识记字词。

2.教师引导。(本文内容庞杂，头绪纷繁，重在梳理。)

①默读、搜集整理、筛选信息。请同学们独立思考，试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。

讨论后确认：坚忍不拔、树立信心、执著勤奋、集中目标、献身科学、探讨真理、生活简单、重大发现、保持安宁、不图财富、珍惜时间、追求自由、克制自己、热爱生活、沉醉科学。

②归纳整理居里夫人的人格魅力。

A.思想理念：

探讨真理

不图财富

沉醉科学

B.环境需求：

保持安宁

追求自由

珍惜时间

C.工作态度：

集中目标

树立信心

坚忍不拔

执著勤奋

三、内容研读。

1.“或许是因为有某种力量鞭策着我”中的“某种力量”指什么?

2.解释“在科学方面我们有对事业而不是对财富的兴趣”的含义。

3.“我们都认为不能违背我们纯粹研究的.观念”中“纯粹研究的观念”指什么?

4.“人类需要讲究现实的人……但是，人类也需要梦想家”一句，“讲究现实的人”和“梦想家”最基本的牲是什么?从哪一件事上可以看出作者就是这样的“梦想家”?

5.“我的唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”中的“奢望”可否换成“希望”，为什么?

6.为什么作者说科学家也应当是“一个小孩儿”?这反映了作者怎样的心态?

7.“我从没把这种权益视为理所应当”中“这种权益”指什么?

四、品味语言。

五、小结

读了这篇文章，就如同与伟人对话。我们深深地被居里夫人的人格魅力所打动。如果说我们过去没有生活目标，现在我们明确了人生;如果说我们过去一味贪图安逸，现在我们学会了艰苦;如果说我们过去只能依赖他人，现在我们懂得了奉献。让我们在居里夫人的光辉照耀下，把自己的人生也献给人类的进步事业。

六、课后作业。

7.我的信念学案 篇七

3、下边空白处应填词语合适的一组是（）

①所以后来我要_______保护宁静的环境。②我_______过在法国得到的自由的代价。

1、给下列加点字注音。③从我丈夫的_______沉静的性格中，我获益匪浅。④我并非生来就是一个_______温和的人。

⑤我_______科学本身就具有伟大的爱。报酬____奢___望蹂___躏___呵____责懊___恼猝___然长逝鞭___策．．．．．．．．

A．竭力 思量 性情 温顺 认定B．努力 估计 性格 温顺 认为

2、给下列多音字注音并组词。）________

C．竭力 估量 温和 性情 认定D．尽力 估量 性格 温和 认为)__________（4、下列说法有误的一项是（）（1）量（2）薄()________)__________(A、居里夫人是法国著名科学家。B、“居里夫人发明了镭”这个句子是个病句。

()_________C、居里夫人两次获得诺贝尔奖，都是为了表彰她在物理学研究上的巨大成就。

D、“当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受”的“逆来顺受”的意思是：对恶劣的环境或无理

3、将所解释的词语的内容与相应的词语用线连接起来。的待遇要采取忍受的态度。飘洒得多而杂乱屹然不动

四、阅读理解

（一）阅读文章，回答文后问题。行走艰难，处境困难残叶狼藉

①波兰作曲家肖邦1830年准备出国去深造，他的朋友设宴为他饯行。席间，朋友们赠他一个银坚定不可动摇纷纷扬扬

杯，杯里装的是波兰的泥土，意在勉励肖邦不要忘记祖国。 乱七八糟的样子寸步难行

②肖邦到维也纳不久，华沙暴发了反抗俄国统治的起义，可惜失败了。肖邦曾两次设法回国，4、《我的信念》的作者是________，法国籍波兰人，世界著名的物理学家、化学家。本文选自

都没有成功。从此，他把对自己祖国的怀念和忧虑，全都灌注在自己的音乐里。 ______。“我的信念”是她对自己的_______和_______的总结和回顾，表达了作者的理想、兴趣、③1848年秋天，离开祖国18年的肖邦身染重病，处于弥留状态。他的姐姐从华沙赶到他身边。爱好和情操。

肖邦对姐姐说：“波兰反动政府是不会允许把我的遗体运回祖国的，不过你一定要把我的心脏带回

二、1、从括号内选择恰当的词填入句子空白处。

去。”（1）我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般，坐在_____的书房里艰辛地研究。（简单、简陋、简化）

④他又命人取出当年朋友们所赠的盛满祖国泥土的银杯，请朋友们到时候把祖国的泥土撒在他（2）我永远追求_____的工作和简单的家庭生活。（宁静、安静、安逸）的棺材上。肖邦死后，人们在他的墓穴上撒上银杯里的泥土。他的心脏，按照他的遗愿送回华沙，（3）许多敏感的人，即使受了一言半语的呵责，也会过分懊恼，因而我尽量____自己的敏感。（抑制、保存在圣十字教堂里。后来，在肖邦诞辰125年时，波兰人民为他重立了墓碑，墓志铭是：至爱所克服、克制）

在，心之所在。

2、下列句中加点词语运用不正确的一项是（）

10、这篇短文记叙的顺序是（）A、顺叙B、倒叙C、插叙 A、当他猝然长逝以后，我便学会了逆来顺受。B、从我丈夫温和沉静的性格中我获益匪浅。．．．．．．．．

11、墓志铭中的“至爱”具体指的是_______。C、当事情结束的时候，你要能够怅然若失地说：“我已经尽我所能了。” ．．．．

12、选出贯穿文章始终的一条情感线索（）A、热爱音乐B、思念亲人C、爱国主义D、信D、我的惟一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。我从没有把这种权奉宗教

益视为理所当然。．．．．

13、请你概括③④两段事例。

3、简答。（1）作者认为做事情需要怎样的精神？第一个事例：_______________________________

（2）本来是“孤独地过着求学的岁月”，作者却把它当成是“美好的记忆”，这说明了什么？ 第二个事例：____________________________

14、谈谈你对③段画线句子的理解。

4、居里夫人的人格美体现在哪些方面，从下列各项中选出。（）（不定项选择）

五、探究题“ 在像居里夫人这样一位崇高人物结束她一生的时候，我们不要仅仅满足于回忆

A、坚韧不拔的精神B、致力于科学研究，放弃物质上的利益 她的工作成果对人类已经作出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，C、追求简单的家庭生活，保持沉静的心境D、追求自由，热爱祖国 也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的三

1、下边加粗字注音有误的一组是（）那样。”这是爱因斯坦对居里夫人的评价，你能从自己了解的诸多杰出人物中再找一个例子来证明

A、鞭策（câ）奢望（shē）简陋（lòu）B、蹂躏（róu lìn）呵责（hā）懊恼（ào）这个观点吗？（不少于100字）

C、猝然长逝（cù）盛名（shâng）沉醉（zuì）D、问心无愧（kuì）天赋（fù）获益匪浅（fěi）

2、下边四组中读音全相同的一组是

A、猝 悴 粹 萃B、眺 挑 逃 跳C、惟 唯 维 帷D、暇 瑕 遐 假 第9课我的信念

语文教学案（2）编制人：王平审核人：孙维宗使用时间：2011年 09月 日班级：学号：姓名：

《我的信念》答案

一、1.chóushēróulìnhēàocùbiān2、（1）liáng量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

二、1、（1）简陋（2）安静（3）克制

2、C3、（1）要有坚韧不拔的精神，最主要的是我们自己要有信心。（2）对科学的热爱，沉醉于科学之中。

4、ABCD

三、1、B

2、C 3：C4：C

四、10、A11、祖国 12：C13：第一个事例：托姐姐把自己的心脏带回祖国；第二个事例：请朋友们把国土撒在自己的棺材上。解14：表明了肖邦的爱国之情。

五、示例：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

请朋友们把国土撒在自己的棺材上。解14：表明了肖邦的爱国之情。

五、示例：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

《我的信念》答案

一、1.chóushēróulìnhēàocùbiān

2、（1）liáng量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

二、1、（1）简陋（2）安静（3）克制

2、C3、（1）要有坚韧不拔的精神，最主要的是我们自己要有信心。（2）对科学的热爱，沉醉于科学之中。

4、ABCD

三、1、B

2、C 3：C4：C

四、10、A11、祖国 12：C13：第一个事例：托姐姐把自己的心脏带回祖国；第二个事例：请朋友们把国土撒在自己的棺材上。解14：表明了肖邦的爱国之情。

五、示例：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

《我的信念》答案

一、1.chóushēróulìnhēàocùbiān2、（1）liáng量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷

扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

二、1、（1）简陋（2）安静（3）克制

2、C3、（1）要有坚韧不拔的精神，最主要的是我们自己要有信心。（2）对科学的热爱，沉醉于科学之中。

4、ABCD

三、1、B

2、C 3：C4：C

四、10、A11、祖国 12：C13：第一个事例：托姐姐把自己的心脏带回祖国；第二个事例：请朋友们把国土撒在自己的棺材上。解14：表明了肖邦的爱国之情。

五、示例：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”

《我的信念》答案

一、1.chóushēróulìnhēàocùbiān2、（1）liáng量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

二、1、（1）简陋（2）安静（3）克制

2、C3、（1）要有坚韧不拔的精神，最主要的是我们自己要有信心。（2）对科学的热爱，沉醉于科学之中。

4、ABCD

三、1、B

2、C 3：C4：C

四、10、A11、祖国 12：C13：第一个事例：托姐姐把自己的心脏带回祖国；第二个事例：请朋友们把国土撒在自己的棺材上。解14：表明了肖邦的爱国之情。

五、示例：诺尔曼·白求恩（1890－1939），伟大的国际主义战士，加拿大共产党员，著名的胸外科医生。1937年“卢沟桥事变”爆发后，受加拿大共产党的派遣，率领由加拿大和美国人组成的医疗队于1938年初来到中国。1月间经延安到达晋察冀边区。1939年10月，白求恩在涞源摩天岭前线医院医治伤员时，不幸手指感染中毒，于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！” 2

《我的信念》答案

一、1.chóushēróulìnhēàocùbiān2、（1）liáng量杯liàng 量变（2）báo薄饼bó薄酒bò

3、飘洒得多而杂乱——纷纷扬扬行走艰难，处境困难——寸步难行坚定不可动摇——屹然不**七八糟的样子——残叶狼藉

4、玛丽•居里《现代人的智慧》性格、为人理想、信念

二、1、（1）简陋（2）安静（3）克制

2、C3、（1）要有坚韧不拔的精神，最主要的是我们自己要有信心。（2）对科学的热爱，沉醉于科学之中。

4、ABCD

三、1、B

2、C 3：C4：C

8.读书笔记-我的信念 篇八

好词： 永永远远、美丽无比、丝毫不差、如数家珍、无师自通、问长问短、魂灵出窍、心事重重、提心吊胆、大大咧咧、自私自利、黑漆漆、泪汪汪、白森森、突如其来、面无表情、一路飞奔、一阵阵、惊慌失措、各种各样、七嘴八舌、早出晚归 好句： 1、白色的被毛，黑黑的鼻子，温和的眼神，但是个子很高，一只看起来很好欺负的狗狗。 2、他的头发很自然地往上翻，有几根还酷酷地在额前跳动着，一双在男孩子中少见的大大的黑眼睛和俊朗的鼻子，但配合在一起却有一种冷淡的味道，让人和他的距离不自觉地变远。 这本书内容丰富，语言生动，结局出乎所有人的预料。这个关于爱和守护的故事，最终会在你心底那片最柔软的地方，留下一滴眼泪。

五年级:小鱼123爱学习

9.读《我的信念》有感 篇九

周日，我读了《我的.信念》这篇短文是世界著明科学家玛丽居里夫人写的，这篇短文向读者讲述了居里夫人自己高尚的人格的一个截面，为读者树立了要在事业上获得巨大成功必须依靠坚定的信念的样本。

居里夫人说：“生活对于任何人都非易事，我们必须有坚忍不拔的精神，最要紧的，还是我们自己要有信心。我们必须相信，我们对每一件事情都是有天赋的，并且，无论付出任何代价，都要把这件事完成。当事情结束的时候，你要能够问心无愧地说：‘我已经尽我所能了。’”

居里夫人把自己的科学事业称作纯粹研究，是纯粹为着探讨真理而研究的，丝毫没有名利之想。正如文中所写：“当皮埃尔居里和我考虑要不要在我们的出现上取得经济利益时，我们都认为不以违背我们纯粹研究的观念。因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。”居里夫人淡泊名利的品质令我十分的敬佩，十分赞叹。 愿所有人都能够坚持自己的信念，我也会带着信念朝着我的目标前进。

10.我的信念3-教学教案 篇十

2、学习本文质朴、真诚的语言。教学重点：目标

1、目标2 教学难点：目标2 教学步骤：

一、课前三分钟：（3分钟）

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。（目的在于促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）

（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生评价若不知如何说起，教师也要给予指点。

二、创设情景，导入新课。（3分钟）

居里夫人画像及简介（或播放介绍居里夫人生平事迹的录相片）。居里夫人曾经两次获得诺贝尔奖，取得了世人瞩目的巨大成就，然而她对金钱却看得很平淡，一直过着宁静的生活。“免受人事的侵扰和盛名的染污”。她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗诱惑的品格和坚忍不拔的精神构成了她的人格美。爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。今天我们学习居里夫人晚年写的《我的信念》，从中可以体会到她人格的美，了解她取得成功的原因。

三、明确学习目标。

①了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与其性格的联系。②学习本文质朴、真诚的语言。

四、整体感知课文。①声屏显示课文朗读。②全班齐读课文。③检查预习。投影显示：

给下列加点的字注音。问心无愧（）渲染（）闲暇（）奢望（）呵责（）蹂躏（）猝然（）眺望（）解释下列词语。

问心无愧--致力--专心致志--渲染--盛名--报酬--蹂躏--呵责--逆来顺受--懊恼--迷醉--沉醉--

五、重点难点的学习及目标的完成过程。1．学生阅读课文，完成下列思考题。（体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。）投影显示：

④怎样理解“我的唯一的奢望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作”？ ③从以上讨论可以看出居里夫人的人格表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的 性格特点有哪些联系？ 2．指名回答问题。

明确：坚忍不拔，有信心。

明确：因为求学时虽然很孤独，她和她的丈夫却能有时间、有精力在一起从事科学研究，并最终发现了镭。这说明了她对科学的渴求，对科学研究的热忱。明确：宁静的工作环境，简单的家庭生活。④怎样理解：我们唯一的希望，是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作？ 明确：因为她曾经生活在被占领的波兰，缺少自由，缺少宁静的科研环境的氛围；而科学是无国界的，科学研究需要和平的环境，自由的精神。

明确：因为只有有了小孩子般的沉迷和好奇，才能对科学产生兴趣，才能沉醉于当中，有探求的欲望，才有可能产生新的科研成果。

⑤居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的巨大成就与她的性格特点有哪些联 系？

明确：她那坚忍不拔的精神和坚强的信心，她那顽强的意志，不达目的不罢休的神，她那淡泊名利，甘于宁静和简单，不为世俗所诱惑的品格，她那以自由学者的身份在自由国家进行自由学术研究的渴望，她对科学研究的极度兴趣和极大热情，构成了居里夫人的人格美，也正是她取得瞩目的巨大成就的关键之所在。

（备学生）以上操作先由教师提出问题，学生独立思考并写在纸上，学生小组交流后，教师抽查或指名回答。板书：

居里夫人的人格美： 有毅力、有信心

有足够的兴趣 成功的原因 不为名利所诱惑

3．教师补充有关资料，加深对课文的理解。（可发放资料或口头介绍）：

在像居里夫人这样一位崇高人物结束她的一生的时候，我们不仅仅满足于回忆她的工作成果对人类已经做出的贡献。第一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者，它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。

我幸运地同居里夫人有二十年崇高而真挚的友谊。我对她的人格的伟大愈来愈感到钦佩。她的坚强，她的意志的纯洁，她的律己之严，她的客观，她的公正不阿的判断--所有这一切都难得地集中在一个人的身上。她在任何时候都意识到自己是社会的公仆，她的极端的谦虚永远不给自满留下任何余地。由于社会的严酷和不平等，她的心情总是抑郁的。这就使得她具有那样严肃的外貌，很容易使那些不接近她的人发生误解--这是无法用任何艺术气质来解晓的少见的严肃性。一旦意识到某一条道路是正确的，她就毫不妥协地并且顽强地坚持走下去。她一生中最伟大的科学功绩--证明放射性元素存在并把它们分离出来--所以能取得，不仅是靠大胆的直觉，而且也靠着在难以想像的极端困难情况下对工作的热忱和顽强，这样的困难，在实验科学的历史中是罕见的。

居里夫人的品德力量和热忱，哪怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个光明的未来。（爱因斯坦《悼念玛丽·居里》）4．学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。

5、学生自由谈谈对文章语言的看法。（开放性题目，学生自由发挥）教师点拨：文章语言的质朴、真诚，表现了居里夫人作为一位科学家的性格特点和人格力量，能够给我们以深刻的启迪和思考。反复诵读，在诵读中体会文章的语言特点。

六、布置作业。①完成思考练习二。（a）

②用课文自读提示上的词语各造一个句子。（b）③课后练习二。（c）

七、说课精要：了解居里夫人的人格美以及她取得的巨大成就与她的性格特点的联系，是本文的教学重点。教学时应重视朗读，在读中理解课文内容，品味语言的质朴，理解词语的含义。可以课后练习为纲，组织讨论，教师适当点拨。教师在预习时，要求学生查找收集有关居里夫人的材料，或将教参后的有关资料印发给学生。

11.《我的信念》教学设计 篇十一

【学习目标】

1、学会从不同的层面的梳理文章。

2、品味本文平实而富于哲理的语言。

3、学习居里夫人的坚忍不拔、勤奋学习、忘我工作、为事业而献身的高贵品质。感受居里夫人淡泊名利、在科学实验岗位为全人类工作的人格魅力。【重点难点】

1、通过品味平实而富于哲理的语言整理归纳居里夫人的人生信念。

2、学习本文语言的质朴美。【教学难点】

品味平实且富于哲理的语言。【知识链接】

1、夫人生平： 皮埃尔·居里夫人――原子能时代的开创者之一，是世界上第一个两次诺贝尔奖获得者。作为一位伟大的女性，她赢得了世界人民的同情、支持和敬仰。

居里夫人出生于一个被沙俄占领的波兰教师家庭。民族的压迫，社会的冷遇，生活的贫困，激发了她的爱国热情和发奋精神。１８９１年，她靠自己当家庭教师积攒下的钱，从华沙到法国巴黎大学求学，三年中她先后获得了物理和数学两个学士学位，并取得进研究室工作的机会。１８９４年，她结识了居里先生。为科学献身的理想，把他们永远联系在一起。

他们生活清贫，工作、学习却十分紧张。在１８９６年，法国亨利·贝克勒耳发现了铀的放射性基础上，居里夫人在分娩大女儿依莱娜期间，对当时已知的８０种元素一一进行测试，发现了两个比铀的放射性更强的新元素，并用波兰（Ｐｏｌａｎｄ）命名第一个新发现的元素为“钋”（Ｐｏｌｏｎｉｕｍ），另一个新元素为“镭”。

他们的研究工作是在自己修整的简陋“实验室”里。经过整整四年的辛勤劳动，终于第一次提炼出了十分之一克多一点的纯氯化镭，并测定了镭的原子量，后来还第一次获得了金属镭。１９０３年，巴黎大学授予居里夫人国家理学博士学位，她和居里先生、贝克勒耳一起获得了这一年的诺贝尔物理奖。

１９０６年，居里先生因车祸不幸逝世。居里夫人仍然以坚强的意志生活着，工作着，她继任了居里先生在巴黎大学的讲座，指导实验室工作，潜心研究着各种放射性元素；同时，她还全部担负起供养老居里先生和教育两个女儿的责任。居里夫人成了世界公认的卓越科学家以后，还不断受到科学界顽固保守势力的冷遇和压抑。１９１１年，他接受朋友的劝说，参加了法国科学院院士的竞选，结果却以一票之差落选。反对者所持理由之一是，女人不能成为科学院院士。然而公正的人们敬仰她，就在同年１２月，她第二次获得了诺贝尔化学奖；不久，法国医学科学院选她为院士。

科学不是为了个人荣誉，不是为了私利，而是为人类谋幸福。这是居里夫人和居里先生一贯遵循的原则。在发现镭后，为了使镭尽快地服务于人民，他们拒绝申请专利权，立即公开了提取镭的方法，即使那时他们自己的生活还很艰难。在第一次世界大战期间，为了救护伤员，居里夫人把Ｘ射线设备安装到汽车上，奔走于战场各处进行轮回医疗，挽救了大批受弹伤士兵的生命。在她刚开始从事放射性研究时，由于不了解射线对人体的破坏作用，没有采取必要的防护措施，后来又长期在条件很差的环境里工作，致使有害物质严重危害了她的身体，得了恶性贫血病。就是在她生命垂危的时刻，她也没有因为一生的磨难和不幸遭遇，有过丝毫抱怨和遗憾。

使她兴奋的是，巴黎大学为她盖起了镭学研究所，东边是居里实验室，西边是研究射线对生物的作用的巴斯德实验室。在居里实验室这个名副其实的国际科学机构里，她每天指导各种有关物理与化学的研究工作。在她的指导下，居里实验室完成了有关放射性研究的论文达５００篇以上，其中有许多是开创性的研究成果；最为突出，同时也是她最高兴的，是１９３４年她的长女依莱娜和女婿约里奥发现了人工放射现象，并于１９３５年获得了诺贝尔化学奖。也的实验室培养了一批优秀的法国和外国的科学家，后来法国的学生们大多数成为法国原子能事业的骨干，现任法国原子能总署高级专员的泰亚克，就是其中的一个。在了解了居里夫人的光辉一生以后，我们从中得到的教益和启迪是深刻而广泛的。

2、夫人名言：

我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。人类看不见的世界，并不是空想的幻影，而是被科学的光辉照射的实际存在。尊贵的是科学的力量。在科学上重要的是研究出来的“东西”，不是研究者“个人”。【前置自学】

1、注音：

执著（）奢望（）闲暇（）蹂躏（）报酬（）懊恼（）呵责（）

沉醉（）

猝然长逝()

问心无愧()

2、解释下列词语。

坚忍不拔：

猝然长逝： 问心无愧：

理所当然： 逆来顺受：

获益匪浅：

3、默读，搜集、筛选信息：试着用四字短语归纳居里夫人的行为特点。思想理念（宗旨）：

环境需求（环境）：

工作态度（工作）：

4、我的疑惑：

【课堂学习】

一、导入：爱因斯坦曾在《悼念玛丽·居里》一文中说“居里夫人的品德力量和热忱，那怕只要有一小部分存在于欧洲的知识分子中间，欧洲就会面临一个比较光明的未来”。爱因斯坦何以有这样的感慨？居里夫人有哪些优秀品质？我们不妨一起来学习居里夫人的自述文《我的信念》。

二、朗读读课文，说说你眼中的居里夫人。

1、今天我们面对居里夫人，走近居里夫人来学习《我的信念》，我们的心将与她那颗水晶般的心贴得更近些。首先我们来读懂题目，解释什么是“信念”。（信念——）。

2、读了这篇文章，你会用怎样的一句话评价居里夫人。把这句话写在下面：

三、居里夫人的成功是怎样取得的？说认识，谈观点。（重点研读、体会居里夫人的人格美，了解她取得成就的主要原因。可结合【前置学习】3。）

1、小组合作探究，解决问题。

2、成果交流。（每组选派一个代表发言）

四、品味语言：

①学生自由朗读，品味本文语言的质朴、真诚。②找出课文中带有哲理性的语句，试进行赏析。我找的句子： 我的赏析：

四、组内交流分析“我的疑惑”。

五、讨论：我们从居里夫人的故事中能获取哪些启示？小组选取一个角度重点领悟，并就此准备一份演讲提纲，选派一位代表参加演讲。

【课堂检测】

1、联系实际，谈谈你对“人事的干扰”和“盛名的拖累”的理解。

2、阅读“我深信，在科学方面”这一段，回答下列问题。（1）“梦想家”有什么特点？（2）“我丈夫和我专心致志，像在梦幻中一般”这个比喻恰当吗？为什么？

3、综观全文，你认为居里夫人的人格美表现在哪些地方？她取得的成就是否和她的性格特点有关系？

【作业设置】

1、请以本文为主旨来给自己写一条警示语或勉励自己的座右铭。

2、自选课后“读一读写一写”中的三个词语，组成一段话。

12.我的教育信念 篇十二

我的教育信念――-我们的“唯生主义”

教师这个职业需要心灵、意志、精神的不断更新，以获得力量和勇气。支撑那些优秀教师不断走下去的力量来自他们对教育的信念。

信念不只是理想，而且是深入骨髓、融入血液的东西，是信仰，是一种支撑你排除万难去努力达到一个目标的力量，只要人在，信念在，就不会停止前进和探索的脚步。 一个有了信念的人，便有了至高无上的追求，体现在生活中，就是有了目标和原则，所有行为都会围绕这个目标，这个原则不可违背。一旦有了信念，多少利益都不会为之所动。

教育需要有信念的人。――编者

1985年，我从淮安师范学校毕业，到，这里，我先后在灌南县五队中心小学、五队中学、灌南县教师进修学校、灌南县中学等学校任教。

16年的时间，不算短。现在回想，这16年的生活、工作和学习，凝结在已逝岁月的某个点上，一时似乎很难辨出清晰的场景了。或许是这最近8年的办学生涯，在我的心上刻痕太深，对我的生命叩击太重，竟挤窄了此前的记忆？那16年和这8年，我始终是一个从事教育的人；从教书，到办一所学校，是同一个我。

办学之初，我们曾郑重写下：“我们创办这所学校的目的在于：在人间构建传承人类进步文化的圣殿；给成长中的青少年一个最健康、最温暖的环境，带给他们梦想和力量；使学校少些浮泛、空疏和无益的劳作，多些有序、快乐和坚实的进步；从而使社会减少灰暗、烦苦和贫乏，增加光明、希望与和平，理性、文明与宁静。”8年了，这一主题，我们呈现了多少？对教育、学校，我们做了些什么，能说些什么呢？我时常感到茫然，感到惶愧。

，我们全校一到九年级全面进行课堂教学改革。之所以改革，是由于我们看到课堂上教师的“一厢情愿”不仅未能带给学生好的学习效果，而且也未能带给学生好的学习过程。学生的学习是被动的、无奈的、痛苦的和不知其所以然的。教师的“一厢情愿”，既体现在课堂的“名词”层面也体现在课堂的“动词”层面。学生“做什么”和“怎么做”都是教师规定好了的。而且，学生做得“怎么样”，也由教师说了算。

经过两年的探索和实践，我们总结出相对凝定的课堂学习方式――自学・交流。自学和交流是我们课堂的两个基本“板块”。我们以为，这是对“教师讲，学生听”的传统课堂的一个“反动”，是把本属于学生的思维的权利还给学生（通过“自学”），是赋予“沉默的大多数”以本来就应有的表达自我的权利（通过“交流”）。自学，是最大限度地保证学生的思维，保证学生面对文本，面对课程，面对世界；这是一个无声的世界，也是一个执著的世界。交流，是最大限度地保证学生思维的成果――尤其是思维的过程――真实、生动地展现在同学和老师面前，保证学生面对“他者”的思维，面对生命；这时，学生之间、师生之间的横向碰撞，求证、纠偏或补充，质疑、丰富或拓展，欣赏、激发或鼓励??构成师生学习共同体，构成课堂生活的“狂欢”。

面对这样的课堂生态，我们对学校教育中的诸多方面和环节有了一些新的认知和理解。 关于课堂、学生和教师，关于课程、学校和教育，我们相信――

课堂，是学生学习行为得以进行和完成的地方，是学生学习生活得以实现的地方；课堂，四方的空间和45分钟的时间这一时空形式，在物质层面和精神层面，都完全属于学生；在课堂生活中，做什么、怎么做、做得怎么样，都应该倾听学生的声音；评价一堂课，完全看学生学得怎么样；一堂课上，学生“学到”了什么固然重要，但远不如在学习的方法、能力、习惯和兴趣方面“学会”了什么更重要；课堂学习，是一个过程：是认知过程、体验过程，

也是生活的过程；课堂上发生的事情是学生在学习，在生活；课堂上，教师是第n＋1个学生，他带着他曾经的学习成果和学习经历融入学生的学习生活。

学生，是自主的人，是社会的人，是成长中的个体。每一个学生都是不同的；学生的每一个时刻，也是不同的。他走进校园时，已经拥有了自己的昨天，拥有了经验、记忆和习惯，学校教育，必须以此为基点。在校园里，在课堂上，在教师身边，一直在成长中的学生，只是继续成长；因为教育，他会更好地成长。我们只能给他环境，给他资源；成长，是他自己的事。学生的个体差异和发展变化，使得学校教育复杂而艰辛，却也让教育充满魅力和趋于神圣。

教师，是以专业优势生活在孩子们中间的成年人，他帮助学生学习和成长。他的专业修养和职业尊严在于：他爱学生，他珍视学生的生命和生活，他愿意而且能够面对学生，面对学生的感情和感受；他还愿意而且能够面对世界，面对学生的学习。他的专业能力体现在有足够的耐心和能力发现并面对学生的现实，知道学生当下是怎样的，发现学生的可能性，知道他们可能怎么样。经过努力，他能达到什么水平？他的未来，会是怎样的一种生活？作为社会人，他将何以自存和自立？帮助学生从现实走向可能，就是教育，就是教师的职能。教师的工作，是说，更是听，倾听学生有声的语言，也倾听学生无声的语言。没有倾听，没有发现，没有了解，就没有教师的作为，就没有教育。教师，没有“独立”的社会价值，教师的价值完全体现在他对学生的作用之中。教师不是站在学生和世界之间，而是和学生一同面对世界。

课程，是生活之林的一棵树，是生活之树的一片叶。也许学生的目力只能够凝视一片树叶，但我们要让他知道这片树叶之所从来、之所从属，要看到树木，看到森林。世界呈现给我们的，是浑然的人、物、事。“仰观宇宙之大，俯察品类之盛”，一切景象都依其天性而产生、变化、发展、消亡。世界不是以语文、数学、物理、化学??的形态存在的。学科，是学科本身的需要，不是世界的.需要，也不是学生生命的需要。丰富的生活、无数的人们、无数的事件??都是学生的课本。课程，可以最大化到整个世界。符号形态的课程，只是狭义的课程。

学校，是社会的一个部分，是社会本身，而不是独立于、凌越于社会的存在。只有当学校担当社会责任、具备社会职能、拥有社会的丰厚和深远时，才称得上是学校。较之校园外的社会生活，学校的特殊性体现在，它更有序，更纯美，更合理，从而，也更社会。对于每一个学生来说，校园里所有别的人（同学、教师和员工），校园里一切的存在（地面、墙壁、图书??），都是他学习、生活的资源。一群人共同学习、共同生活在校园里，是现代社会的需求，也是学生学习和生活的需求。

教育，应该让学生愿意并且能够自主地学习，自主地生活。学校，是学生学习和生活的地方。教师，是和学生共同学习、共同生活的人。

只有当学生把学习当作生活的一部分、当作生活本身时，才有理想的学校教育。

不必描述当下中小学生对校园生活的态度和感受，不必列举社会对学校教育的质询和不满；从“误尽苍生”到“教育是没有用的”，只这样的言语，就足以说明学校和学校教育、教师和教师工作的当下处境。

学校，依然是社会的需要，依然被关注和期待；依然会有一茬又一茬的学生走到这个“叫做学校的地方”来，度过他们最美好的青少年时代；我们依然会和孩子们在一起，继续我们的校园生活。我们应该为学生做什么？我们能够为学生做什么？我们将永远面对这样的自问。

学生，是各不相同的、不断成长着的个体；学生，是在学习中学会学习的。校园生活的

一切存在和一切行为，都是为了学生，为了学生的学习，为了学生的生活。这，就是我们的“唯生主义”，就是我们的信念。

从先秦、古希腊到如今，那些曾经解释过教育、改造过教育的人们，他们用文字呈现给我们的，是怎样的时光、怎样的场景、怎样的叩问、怎样的追寻？

从城市到乡村，从江南到塞北，在当代中国的中小学，我们的同道在各自的校园里怎样面对他们的学生？那些孩子有着怎样的校园生活？

在我们自己的校园里，这1000多个孩子和100多个大人，当他们面对文字、面对世界，当他们相互面对，当他们面对自己，在他们每一个人的心里，究竟发生着什么？ 我们在了解，我们在实践和思索，我们会一直实践和思索下去。

（作者单位系江苏省连云港市灌南县新知双语学校）