毕业论文的答辩演讲稿

毕业论文的答辩演讲稿（精选6篇）

1.毕业论文的答辩演讲稿 篇一

尊敬的评委教师以及在座的各位同学：

大家早上好。我是X级景观建筑学专业的XXX，很高兴在那里论文答辩，期望今日能为我的学生生涯画上一个完满的句号。我的论文题目是《旅游度假区规划设计探究--以“新泰市莲花山旅游度假区规划”为例》，下头，就我毕业论文的选题原因，研究目的与意义，研究方法，研究结论等问题向大家做一个简单的汇报。

首先谈谈本篇论文的选题原因，改革开放30年以来，人们的生活水平不断提高，物质生活得到了很大的满足，可是相对于精神生活却略为贫乏，人们对精神生活的需求越来越大，各种休闲活动如雨后春笋相继出现，拉开了休闲时代的序幕。目前法定节假日也已经增加到了11天，这让人们拥有了更多的闲暇时间出行，享受生活，旅游已经悄悄地成为了人们日常生活中不可缺少的一部分。

我国居民在旅游项目上的花费逐年增加，1994年旅游消费占居民总消费额的5.9%，这个消费比值已经增长到了10.4%，由此可见，旅游在居民的生活中占据着越来越重要的地位，并且已经成为居民生活中必不可少的部分，国务院商务会议将旅游业确定为国民经济的支柱产业，从此，旅游业开始蓬勃发展，国内旅游人数到达约39亿人次，创造的旅游收入约2.2万亿元，入境的旅游人数就到达了1.33亿人次，使得中国旅游业首次进入到了全球前五位。

研究证明，一个国家的人均GDP超过1000美元时，旅游需求会急剧膨胀，旅游以观光休闲为主，当人均GDP超过美元时，旅游需求将变得多样化，当人均GDP超过3000美元时，度假需求便会产生。我国人均GDP已于突破1000美元，突破2000美元，20突破3000美元，部分发达地区甚至已超过10000美元。由此看来，我国旅游产业的发展模式进入到了历史性的转型阶段。

观光旅游在很长的一段时间内占据着主导地位，它是依托得天独厚的旅游资源，以景区游览的形式来展开的，进入到了21世纪，观光旅游的增长速度开始慢慢下降，而度假休闲旅游增长的速度却在大大增加，这种以观光、休闲、度假为主的游览方式成为了旅游的热门形式。全国各地旅游度假区建设如火如荼地进行着，旅游度假区的发展进入到了一个新的阶段，在传统休闲度假功能的基础上，聚集度假、休闲和特色功能的综合性旅游度假区成为了旅游度假区发展的趋势。目前全国旅游度假区建设如火如荼，这些旅游度假区主要是依托自然资源、依托人文资和依托游乐活动资源而建，为人们的出行和出游供给了新的目的地。

其次谈谈论文的研究目的与意义，旅游度假区的开发具有多方面的现实意义。

第一，从现代城市游憩规划来说，旅游度假区能够满足市民户外游憩的需要，为市民供给“旅游在景区、生活在社区”的新的生活方式，为市民供给了“吃、住、游、娱、购、行”一站式服务的旅游目的地，将单一的观光旅游与其它形式的休闲体验结合起来，很好地满足游客多种旅游需求。

第二，从旅游区域协调发展来看，一方面旅游度假区能够促进周边景区的升级，一些设施破旧或不完善的景区能够和旅游度假区互动发展，到达整体旅游品质的提升，另一方面，旅游度假区能够带动周边区域的发展，异常是一些城市近郊旅游度假区常常会作为新区发展的引擎。

旅游度假区作为人们逃离城市、释放压力的地方，应当为游客呈现非城市化的旅游环境，既要让游客体验到现代服务，又要避免将城市里的物质形态搬到旅游度假区内，这对旅游度假区的规划来说是一种考验。

目前，国内不少学者对旅游度假区的开发和管理进行了理论和实践的探讨，而对于规划方法的研究主要集中在实例的研究上，缺乏对规划程序和方法的探讨，缺乏普遍的指导性，如果没有一套完整的规划设计流程，层层把关，很容易出现规划与建设脱节，成果无法落地实施，从而导致旅游度假区品质降低。再者，在规划过程中，协调不好生态、功能、形象、文化四个方面的问题，也同样会降低旅游度假区的整体旅游品质，所以，对旅游度假区规划设计进行探究，具有重要的意义。

再来谈谈论文的研究方法，近些年来旅游度假区为了满足人们日益增加的旅游需求变得综合性越来越强，与旅游度假区规划设计方法直接相关的文献还不多，所以为了能更好地对旅游度假区规划设计方法进行研究需要借助很多的理论梳理结合实例研究，在本文的研究和写作过程中，主要采取了以下的研究方法：

①文献分析法。

主要是对于旅游度假区规划设计相关的文献资料进行仔细研读，这些文献资料包括学术论文、期刊杂志、相关书籍和网络文章，在研读的过程中，对有价值的重要论点进行归纳总结，有利于建立旅游度假区规划设计方法研究的理论基础。

②案例分析法。

除了对文献进行分析外，还需要结合国内外实际规划建设的情景，选取在我国旅游业发展中具有代表意义的旅游度假区规划案例，总结其经验教训，从实际出发为旅游度假区规划设计研究供给依据。

③归纳总结法。

经过以上的研究，归纳总结出良好的针对旅游度假区的规划方法，并且制定出贴合其特征的规划策略，期望对以后旅游度假区的可持续发展有指导意义。

最终谈谈论文的研究结论，将旅游度假区规划设计作为本文的研究选题是基于自我在平时的专业学习、实地考察以及工程实践中的一些发现。近年来，旅游度假区建设如火如荼，旅游度假区的建设一方面为人们的出行和出游供给了新的目的地，满足了很多游客的度假需求;另一方面，旅游度假区的建设有利于区域旅游和经济的发展。

国内旅游度假区由于缺乏引导，也出现了盲目开发建设、市场预期不足、形象定位不准等一系列阻碍度假区发展，直至今日，中国的旅游度假区处于发展阶段。其发展趋势呈现出复合性、主题性、生态性、文化性、景观性的特征，经过一系列的资料查阅后，发现国内对旅游度假区规划方面研究集中在实例的研究上，缺乏对规划方法和策略的探讨，缺乏普遍的指导性。所以笔者试图从理论和方法上提出解决目前国内旅游度假区存在问题的方法，试图构建一套可行的规划基本方法，提出相应的策略。

本文着眼于我国旅游度假区的特点，以相关理论为指导，经过国内外建设经验的借鉴，并结合莲花山旅游度假区具体规划设计过程的分析研究，对每个层面的设计层层剖析，经过整合探索出系统性的旅游度假区规划设计方法和策略，具有必须的可推广性。

旅游度假区规划设计是一个综合、复杂的问题，涉及的资料异常广泛，概括而言，它是在对项目背景、相关规划、场地特征、旅游发展分析的基础上采用科学的方法经过专题研究、目标理念制定、整体规划控制、规划系统构建、系统叠加生成、重点设计六个步骤进行系统性构建和规划设计，这是一种适应性设计。

它强调了旅游度假区的特征和所在地区条件的客观性，是一种理性的、实事求是的设计态度，对于对抗盲目复制，千层一面的设计弊病，解决旅游度假区的问题，发挥其最大综合效益有着现实意义。

论文的研究探讨是基于现阶段我国旅游度假区发展现状，总结其规划建设中存在的问题，建立一套具有可操作性的系统化的规划设计方法，以期能够给今后的旅游度假区的研究和实际建设供给一些参考，但受时间和篇幅限制，加之笔者学识有限，全文难免有错漏和值得商榷之处，文章在研究广度和深度上还存在很多不足。

文章将很多篇幅用于探讨旅游度假区的特征及其规划理论和案例借鉴，并对实践项目进行层层剖析，总结出其规划方法并提出相关策略，可是对其所在的客观环境的差异性研究得较少，只是笼统地提出了一个概括的方法策略，具体的操作应当结合实际项目的特殊性来综合体研究，所以，提议后续的研究能够从这几个方面重点展开。

以上是我毕业论文的一些基本情景，欢迎各位教师批评指正多谢。

2.毕业论文的答辩演讲稿 篇二

关键词：论文答辩,英语专业,准备工作

组织英语专业本科生进行毕业论文答辩, 目的在于考察学生对相关理论知识的掌握程度;检查学生分析解决问题的能力与英语口头表达能力;核实论文有无剽窃抄袭现象。为了顺利通过答辩, 毕业生应该做好如下几方面的准备工作:

了解答辩程序

每所学校都有自己一套相对模式化的答辩程序。我校英语专业本科毕业论文答辩的基本流程是:

1.宣读论文。要求学生用英语概述论文的题目、选题的依据、主要观点、独到见解、现实意义、论文有待改进的地方等。不可以借助幻灯片, 要求脱稿宣讲。时间为五到十分钟。

2.教师提问。主辩教师一般提3 5个问题。“答”和“辩”采取对话的方式, 要求学生即问即答。根据学生的回答情况, 其他答辩教师可以适当插问。

3.成绩评定。毕业论文的成绩按百分制记分, 平时表现占20%, 毕业论文占60%, 毕业答辩占20%, 成绩由答辩小组共同商议。原则上优秀率不超过总人数的10%。如果不能通过答辩, 学生必须根据答辩小组意见修改论文, 然后于规定时间内再次申请答辩。

根据上述流程, 学生在答辩前应重点准备好论文概述报告, 并准备好开场白、致谢词等内容。写好后自己多演练几遍, 做到离开稿子也能在十分钟之内准确复述。同学之间还可以进行答辩练习, 相互提高答辩技巧。另外, 要准备好论文的底稿和主要参考资料。答辩时虽然不能依赖这些资料, 但如果一时记不起来, 稍微翻阅一下资料, 将有助于缓解紧张心理。

准备答辩内容

教师在答辩中可能会提出哪些问题?根据多年参加学生毕业论文答辩的经验, 笔者把教师提问的内容大致总结如下。

首先, 提问会涉及到论文的题目。以“游戏教学法在小学英语教学的应用”这一论文题目为例, 相关问题将会是: (1) 游戏教学法与TPR有何异同? (2) 运用游戏教学法时, 会遇到什么困难?如何解决这些困难? (3) 游戏教学法是不是最好的教学方法? (4) 游戏教学法是否可以运用到初中或高中英语教学?

换言之, 如果是写教学法方向的论文, 学生特别要注意在实际教学中可能出现的问题, 并提出解决办法。因为教学方法的应用取决于很多因素, 所以, 回答问题时, 不要把话说得太绝, 不要认定自己提出的方法就是“最好”的教学方法。

其次, 提问会涉及到论文的关键词。关键词主要来自论文的标题及摘要部分。像上述例子, 论文的标题就蕴涵有两个关键词, 一是“游戏教学法”, 二是“小学英语教学”。对此, 在准备阶段, 学生应该围绕关键词做足功课, 要了解游戏教学法的定义和意义, 并注意比较各种教学方法之间的异同及利弊。

当然, 提问还会涉及到参考书目, 一个主要目的就是核实学生是否真的读过这些书籍, 或是随便罗列几本书名凑数。围绕参考书目提问, 还可以检测学生平时的学习情况。例如, 有位学生在参考文献中依次列举了冯翠华的《英语修辞大全》、赵静的《广告英语》和戚云方的《广告与广告英语》, 于是答辩教师问:“为什么把赵静的《广告英语》排在参考文献的第二位?而戚云方的《广告与广告英语》排在第三位?”其实, 这一提问的潜台词是:“参考文献的排序不符合规范。”所以, 如果是写作时疏忽了, 没有按照作者的姓排序, 在答辩时就应予以改正。

诚然, 答辩中出现一些错误是在所难免的事。只要这些纰漏不违背基本原理, 不影响论文的结论, 而且学生态度虚心, 不会导致不通过论文答辩。但是, 如果论文存在致命的硬伤, 则另当别论, 比如:论文题目过大, 内容空洞无物;论文中的引文没有标明出处, 或者故意隐瞒出处, 存在抄袭现象;文中观点出现前后矛盾的现象;论据不支持论点, 有脱节现象;表达不通顺, 存在多处语法及拼写错误。

针对上述情况, 论文写作一定要遵守学术规范, 否则在答辩阶段就会漏洞百出。答辩准备不单单是准备宣读论文, 论文写作阶段其实也是在为答辩做准备。

掌握交流技巧

答辩过程其实也是师生交流的过程。答辩小组本着培养学生的目的进行科学严谨的提问和善意的指导。答辩学生不应强辩, 更不要顶撞教师。答辩过程中, 学生应该注意语言上的技巧。

因为答辩用英语进行, 如果听不清楚问题, 可以请求教师再说一遍, 或是说出自己对问题的理解, 问清是不是这个意思, 得到肯定答复后再回答。如果不知道答案, 千万不要不懂装懂, 就老老实实承认不知道, 请老师指正, 并表示答辩之后会进一步研究这个问题。在结束语部分应感谢老师的指教。如果问题的答案就在论文当中, 老师是想考查学生对论文的熟悉程度。学生可以直接简要地陈述答案, 而不要顶撞老师, 认为老师多此一举。

此外, 声音是一个微妙的因素。音量过低或语速过快, 教师听不清楚回答, 会影响到答辩成绩。对此, 建议学生及早到达答辩教室, 看看是否需要麦克风。

答辩过程涉及到语言交际和非语言交际。除了语言上的技巧, 非语言交际的作用也不容忽视。非语言交际的主要手段有:服饰、面部表情、身势、距离、气味等。答辩时, 服饰应正式大方, 举止应稳重得体, 表现要从容自信。

结语

做好论文答辩的准备工作, 对于毕业生来说是当务之急。不过, 从长远的角度看, 大学三年级学生、甚至低年级学生更应未雨绸缪, 因为论文写作不可能一蹴而就, 资料收集和论文修改都需要一定的时间。同时, 提高英语口语能力不是一朝一夕的事情。所以, 尚未参加答辩的学生应主动去观摩毕业生的答辩会, 及早了解答辩程序, 平时要加强作文及口语训练, 为将来的论文答辩做好铺垫。

参考文献

[1]宋昭勋.非语言传播学[M], 复旦大学出版社, 2008.

[2]孙利侠, 吴思佳, 李建萍.如何顺利通过论文答辩[J], 中国研究生, 2006 (4) .

3.毕业论文答辩不能“临阵磨枪” 篇三

毕业论文是大学生完成学业的重要实践性环节之一。它既是对学生综合能力的考查，又是对学校教育工作和教学质量的全面检查，是高校教学水平评估的重要观测点。作为完成毕业论文的重要环节，论文答辩采用面对面口头质询及表述的方法，有利于考查大学生专业基础知识综合能力、立论选题能力、口头表达能力、思维能力、应变能力及创新能力，是对学生智慧与才能、技巧与水平的综合性考核，对确保毕业论文质量、增强学生综合能力起着举足轻重的作用。当前，迫于就业和学业的压力，有的学生对毕业论文的撰写与答辩不够重视，仓促上阵，应付了事。主要表现在选题不准，立意不新，说理不清，有甚者，借助网络东拼西凑地完成论文写作。在论文答辩阶段，含糊其辞，东拉西扯，使毕业论文的撰写与答辩失去应有的价值。

一、当前毕业论文答辩存在的问题

高校毕业论文答辩，学校领导都很重视，将其置于教学工作的重要位置。但论文答辩的规范性、科学性、严谨性和互动性方面，还存在着一些问题：

1.对答辩环节把关不严

对毕业论文的管理，往往重视论文选题、内容、形式的审查与指导，而忽视答辩环节的规范化要求，不同程度地存在要求不严、管理松散、质量评价体系缺失等问题。

2.对答辩问题准备不足

由于对毕业论文答辩认识上的不足以及对论文本身把握欠妥，部分大学生在规定时间内难以概述论文选题的原因，对论文的主要论点、论据和写作体会的回答也较为粗浅。面对主答辩教师的提问，部分学生当场随问随答的能力与要求有较大差距。

3.答辩问题过于尖锐和刁钻

主答辩教师的提问方式直接影响答辩目的的实现以及学生答辩水平的发挥。有的主答辩教师为表现自己的设问水平，往往没有遵循先易后难的原则和逐步深入的方法，一开始就提出尖锐的问题，使学生背上沉重的心理包袱而难以招架，难以发挥正常水平，也难以检验学生的答辩能力和学术水平。此外，部分主答辩教师缺乏豁达的气度，不是以温和的态度、商讨的语气以及从善如流的胸怀与之探讨，而是以真理掌握者及长者自居，轻易使用“不对”、“错了”、“谬论”等否定词语，使答辩者难以接受，难以重新审视自己的观点，从而丧失了答辩双方共同探讨真理的目的。

4.答辩方法欠缺

在答辩过程中，有的学生往往答不到点子上或者一时答不上来，主答辩教师既不能任其漫无边际地讲下去，也不能简单的打断学生，让其尴尬地“呆”坐在那里，要注意启发引导，让学生有话可讲。这样做，有利于克服答辩设问的局限性，准确反映论文所涉及知识的水准。

二、论文答辩的方法与技巧

1.准备充分，避免仓促上阵、消极应对

毕业论文答辩对于大学生来讲，不仅要考查知识掌握的多少，而且要考查临阵发挥，新思想灵感的闪现。要达到这一要求，没有充分的准备是不行的。一篇优秀的毕业论文，只要是自身心血所系，必然对内容及关联专业知识有较为深入的了解，具备答辩基础知识储备。这就要求大学生有针对性地准备答辩。一方面，要对答辩专家拟题的一般规律、方法和原则进行研究。可以就选题的科学价值及理论意义、立论的准确性、论据的真实性、课题的研究现状与展望、研究的创新之处等进行重点准备，反复推敲，简明清晰地拟订相关问题发言提纲，必要时事前进行模拟答辩。对于论文所涉及的学科知识，选择重要知识点并查阅有关资料，巩固有关专业知识。另一方面，所涉及的图表、辅助性文字、数据等资料也要事先准备好。答辩过程中必要时可以进行现场展示，以增强答辩的说服力。通过细致的准备工作，做到胸有成竹、有备无患，最大限度地做到临阵不乱。

2.沉着认真，避免举止轻浮、拘谨呆板

在充分准备的基础上，一定要调整好心态，使答辩自信从容，沉着应对。既不要拘谨紧张，也不要举止夸张轻浮，衣着整洁而不随便怪异，行为端庄而不浮躁。应答时，目光、表情、手势、坐姿，要自然而不做作，适度而不夸张，庄重而不拘谨；应对专家的提问，要审慎地依次作答。在弄清主答辩老师所提问题的确切含义后，要在较短时间内作出反应，充满自信地以流畅的语言和肯定的语气进行表述。遇到有把握或者简单的问题要自我控制，沉着冷静，不能得意忘形。对于没有把握的问题不能胡乱猜测；对于难以作答的问题，要坦诚承认，不可不懂装懂，强词夺理；对于个别超出毕业论文范围的问题，不要出言顶撞，而要谦虚诚恳地做恰当说明。

3.缜密应答，避免含混模糊、艰涩难解

毕业论文具有文体结构格式化、内容抽象化、专业性较强的特点，要求答辩内容的缜密性和规范性，思想的理性化和严谨性要求直奔主题，条理分明，准确简练，严谨推理。在答辩中，要听清问题经过，思考后再作回答；应答节奏要简洁流畅，语速要适中；要善于运用短句，明确表意，反映语言思维的精细与审慎，使语言达到“准”、“精”、“严”的效果。“准”，就是用词、表述、定义准确，所列事实真实可靠，所选数据精确，抓住要害，简明扼要；“精”，就是叙述回答时语言简练而不拖拉冗长，表达清晰而不艰涩难懂，回答得客观、辩证；“严”，就是要在论证过程中逻辑严密，论证充分，推理叙述富有层次性和逻辑性。

4.层次分明，避免生拉硬扯、顾此失彼

毕业论文答辩是一项推理性较强的口头训练，在析事明理的答辩过程中，回答问题要简明扼要，层次分明。要有针对性，既不能随意对问题进行毫无意义的延伸扩展，也不能仅就问题的一部分或一个方面进行回答，更不能歪曲误会题意要求，牵强附会，答非所问。要通过分析，体现自己严谨、踏实的研究态度和作风。要具有在短时间内审清题意的能力，及时对有关联的知识点进行推理分析，使有关知识与题意迅速融会。对于难度较大的问题，答辩专家往往会给予提示，这就要求答辩者善于捕捉信息，冷静思考，理清问题层次，灵活地调整思路，尽可能化解场上尴尬，顺利完成答辩。

作者单位

云南师范大学

4.本科毕业答辩演讲稿 篇四

本科毕业答辩演讲稿 1

尊敬的各位评委老师：

大家好!我是来自光电学院电子信息工程专业XX(1)班的学生陈玄玄。我的论文题目是《基于MATLAB的QPSK仿真设计与实现》。我当时之所以选择选择这个题目，是因为我觉得做这个课题有重要的意义，通过完成仿真的设计内容，可以加深对已学课程通信原理的理解，熟悉通信系统的基本概念，并复习正交相位偏移键控(QPSK)调制解调的基本原理和误比特率的计算方法，了解调制解调方式中最基础的方法，这些方法包括模拟调制中的幅度调制(AM)如双边带幅度调制(DSB)、单边带幅度调制(SSB)、常规幅度调制;角度调制中的相位调制(PM)和频率调制(FM);以及数字调制中的幅度调制，相位调制，频率调制等方式，了解QPSK的实现方法及数学原理，掌握通信系统Simulink仿真建模方法。

在着手准备论文写作的时候，我针对这个题目，阅读大量相关方面的各种资料。对QPSK系统的研究概况有了大致了解，缕清思路的基础上确定研究方向。然后，为了完成论文，我收集了大量的文献资料，其中主要来自网上的论文期刊、图书馆的书目、学习教材的理论资料。在导师的耐心指导和帮助下从中选取了主要的参考资料，经过阅读主要参考资料，拟定提纲，写开题报告初稿，毕业论文初稿，修改等一系列程序，于20xx年6月正式定稿。

具体来说，我的论文分为以下四个部分：

第一部分，主要概述了该课题的背景和研究意义以及课题可行性和优势，并介绍了论文主要研究内容。

第二部分，主要介绍了论文所要研究的QPSK系统和论文中用到的软件MATLAB系统环境。

第三部分，主要是通过MATLAB中的工具simulink来创建QPSK系统的调制解调原理框图，然后通过编程，应用MATLAB调试、运行，观察分析QPSK调制解调过程中各环节的波形，然后结合QPSK信号调制技术的原理得出在加性高斯白噪声的信道下的传输比特错误率。然后，将比特错误率和理论值相比较，绘制出关系曲线，通过分析系统的性能，证实了仿真模型的可行性。

第四部分，基于仿真软件--MATLAB进一步实现了系统在分别通过理想信道、通过高斯信道、先通过高斯白信道再通过瑞利衰落信道时的QPSK系统仿真设计，将在不同的情况下的系统性能进一步的对比分析，并把所得结果和理论值做对比，这对于理解QPSK系统的性能并对系统面向实际应用的设计，提供了有效的参考依据。

经过本次论文写作，我学到了许多有用的东西，也积累了不少经验，但由于学生能力不足，加之时间和精力有限，在许多内容表述上存在着不当之处，与老师的期望相差甚远，许多问题还有待于进一步思考和探索，借此答辩机会，万分恳切的希望各位老师能够提出宝贵的意见，多指出本篇论文的错误和不足之处，我将虚心接受，从而进一步深入学习研究，使该论文得到完善和提高。以上是我对本篇论文的简单的介绍，敬请各位评委老师提出宝贵的意见，谢谢!

本科毕业答辩演讲稿 2

尊敬的各位老师：

上午好！

我叫xx，本次论文指导老师是xx老师，我选的毕业论文题目是《提升xx省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，下面我先汇报一下自己选择这篇论文的动机以及论文选题背景、基本写作思路、理论与实践意义。

先来陈述一下我的写作动机。我来自xx，在没写这篇论文之前我仅知道xx各地存在生产相同产品的特色乡镇，比较熟悉的有临海的太平洋彩灯城、xx的的服装机械、xx的阀门等等，根据20xx年底的统计数据，其中阀门水泵占全国出口的60%以上，缝纫机和电动裁剪机在国际上占有70%的市场份额等等。而xx，众所周知是一个贸易大省，我想出口与产业集群应该有醒目的联系，所以，我就选择了《提升xx省出口优势产业集群竞争力的对策研究》，一方面是希望通过这篇论文能让自己更加清楚的了解xx省出口优势产业集群的分布、现状及国际竞争力，二则因为自己属于国贸专业，也希望以后能从我省的优势产业集群中挖掘更多的商机，为自己的未来作些理论的铺垫。

其次，我要陈述的是本篇论文的主要论点及结构。虽然这篇论文的选题有点长，但我觉得中心还是应该扣在最后的几个字上，即“集群竞争力的对策分析”。所谓“产业集群”，是指在某一产业的上下游企业在一定区域内大量集聚，形成了竞争优势的经济群落。北京大学教授王xx在论坛中指出，提高出口竞争力的关键是发展富有特色的产业集群，力避产业集群的同质性的重复建设。因此，我的论文从浙江省出口优势产业集群的发展现状和主要特点着手，力求寻找到我省出口优势产业集群具有优势的软硬件基础。我总结出来的几点是规模喜人、产业结构合理、产品分工细致、出口竞争优势显著等。

在论证xx省出口优势产业集群竞争力及其竞争优势的时候，我主要分析xx省产业集群的几个关系，比如企业集聚与生产效率、国际竞争力的关系，集群竞争力与竞争压力、创新能力的关系，“区位品牌”与集群竞争力的联系等。而出口优势产业集群竞争力的决定因素也常规的从国家层面、集群层面、企业层面“先大角度再小口径”地分析。

这篇大学生毕业论文对xx省出口优势产业集群竞争力指标分析也主要集中在第三部分，这也是我对策研究的理论根据。其中包括集群占xx省近几年六成左右的主要经济指标。xx省03~的进出口额，xx省出口优势产业集群中主要企业在各地区的分布情况，例举xx民营中小企业对海外市场进入方式偏好，而竞争力指标也主要围绕贸易竞争力指标（TC指数），出口分散度等进行论述。并进一步提出浙江省出口优势产业集群竞争力的制约因素。这些都是浙江省出口优势产业集群竞争力的对策提出的基础。

论文的重心也是通过以上的分析来给出提升xx省出口优势产业集群竞争力的对策。我借鉴了大学经济类科目的主要归纳方法，分别从政府、企业、行业协会三个角度来提出相应的对策。也可以说是宏观与微观对策的双重分析来应答如何提升浙江省出口优势产业集群竞争力。

在写完这篇论文的时候，自己感觉条理上还不是很严谨，出现了一些观点的重复，对一些具体数据的收集还有许多不足，使得这篇论文在对浙江省出口优势产业集群竞争力的的思考还停留在比较粗浅的层面，不论在理论方面，还是在实践方面都有许多问题需要继续进行深入、细致地探索。但也因为通过写这篇论文使我对浙江的出口优势产业集群的分布、产业集群状况及出口总体概况有了大致的了解，大学本专业所学的部分知识也重新被认识与肯定，因此也可以说一篇论文使我受益匪浅。

最后，恳请各位老师进行批评指正，谢谢大家！

本科毕业答辩演讲稿 3

毕业设计(论文)是完成和达到开放式教育土木工程专业培养目标所必须的实践性教学环节,对于培养学生综合运用所学基础理论,基本知识,基本技能和解决实际问题的能力,具有十分重要的作用.

毕业设计(论文)答辩是考察学生毕业设计(论文)的真实性,全面考察学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力的有效手段.答辩通过是学生获得学士学位的条件之一。

我今天主要讲两个问题

一,关于毕业设计(论文)答辩主持人的职责

二,关于毕业设计(论文)的选题原则

一,关于毕业设计(论文)答辩主持人的职责

在讲毕业设计(论文)答辩主持人的职责之前,要强调一下毕业设计(论文)的目的与意义

通过毕业设计(论文)达到以下目的:

1. 巩固和加深已学过的基础知识和专业知识,提高综合运用这些知识独立进行分析和解决实际问题的能力.

2. 掌握土木工程专业设计的基本程序和方法,了解我国有关的建设方针和政策,正确使用专业的有关技术规范和规定.

3. 学会针对要解决的问题,广泛地搜集国内外有关资料,了解国内外相关发展的水平和状况.

4. 培养深入细致调查研究,理论联系实际,从经济,技术的观点全面分析和解决问题的方法及阐述自己观点的能力.

可以说,答辩过程和答辩主持人的工作,就是在检查毕业设计(论文)是否实现了我们的目的.当然,从毕业设计的选题开始,就应该朝着这个目标努力.

答辩主持人

答辨主持人是这个关键环节的把握者,必须充分认识毕业论文答辩的重要性及目的意义,明确答辩主持人的职责要求,掌握答辩技巧,落实答辩环节,突出答辩的重点难点,确保答辩的质量,真正使答辩学员的综合素质和研究能力有新的提高.

答辩主持人具有相应专业本科及以上学历,副高级及以上专业技术职务,并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书.

答辩主持人职责如下:

1.接受中央电大和当地答辩委员会的指导,全面负责答辩小组的工作;

2.提出答辩小组成员建议名单,协调校外成员的工作;

答辩小组:人数须为5人及以上单数.小组成员结构:

答辩主持人1名(具有相应专业本科及以上学历,副高级及以上专业技术职务,并持有中央电大颁发的答辩主持人资格证书),

答辩教师若干名,

秘书1名(具有相应专业本科及以上学历,负责汇总答辩题目及答辩评语,成绩);

副高级及以上专业技术职务者不少于两人.

对参加答辩委员会的人员资格进行严格的审核,只有符合要求的人员才能能做答辩教师.答辩小组必须由三人以上成员组成,指导教师不能担任所指导学生的答辩教师.

答辩主持人在答辩前必须对小组成员进行必要的培训,要求每位成员必须掌握我校对答辩的基本要求.

3.按照实施细则要求,审查学生的答辩资格;

答辩小组成员在答辩前必须对每位学生的毕业论文进行严格的审核,答辩主持人必须审核每一篇论文,只有经审核合格的论文方可参加论文答辩.审核论文必须严格按照中央电大的相关文件执行.

4.主持并参加答辩;

答辩过程中必须严格按照规定的程序进行,不走过场,答辩主持人赋有监督和检查的职责.

在答辩过程中,针对学生的论文提出问题,对提出的问题的难易要适中,对问题的数量要符合该专业规定的数量.

5.对答辩中发现的问题,及时向分校(工作站)毕业论文领导小组反馈,并向学校毕业论文工作指导委员会汇报.

6.答辩结束后,由答辩主持人组织答辩教师对学生答辩过程进行评议,根据《中央广播电视大学毕业设计(论文)答辩评判标准》(见附件十)学生毕业设计(论文)答辩评判标准分好,较好,较差三个等级,答辩组成员根据答辩者的答辩情况给出等级.

在写答辩评语时,要结合论文和答辩的实际情况,写出客观的评语,并给出恰当的成绩,对答辩合格的论文,主持人方可签字.不得随意给分,坚决杜绝无原则送分.

二,关于毕业设计(论文)的选题原则

毕业设计(论文)的选题是毕业论文写作的开端.能否选择恰当的题目,对于整篇毕业论文写作是否顺利,关系极大.好比走路,这开始的第一步迈向何方,需要慎重考虑.否则,就可能走许多弯路,费许多周折,甚至南辕北辙,难以到达目的地.

指导学员选题,要遵循这样两条基本原则:第一条是价值原则,即论文的选题要有价值.

论文选题的价值所在,就是要符合本专业的培养目标的要求,能达到综合训练的目的,毕业设计(论文)应当有利于学生巩固,消化所学知识,有利于培养学生综合运用所学知识分析和解决实际问题的能力.

第二条是可行性原则.选题时要充分考虑主客观条件.客观条件主要是写作的时间,地点,环境;主观条件包括作者的才能,学识和所掌握的材料等.学员在选择毕业论文题目时,必须考虑自己的主,客观条件,量力而行.即要选择那些客观上需要,主观上又有能力完成的题目.或者说在指导教师制导下有能力完成的题目.

(一)选题原则

要能够正确而恰当地选题,首先要明确选题的原则,明确了选题原则,就能比较容易地选定一个既有一定学术价值,又符合自己志趣,适合个人研究能力,因而较有成功把握的题目.一般来说,选择毕业论文题目要遵循以下几条原则.

中央广播电视大学毕业设计(论文)教学工作规范

1.选题原则

选题应符合专业培养目标和教学要求,以学生所学专业课的内容为主,不应脱离专业范围,要有一定的综合性,具有一定的深度和广度;题目大小适中,对实际工作有一定指导意义;应结合当前科技和经济发展,尽可能选择与社会发展及本地区,本单位实际工作相结合的题目.选题应鼓励学术创新,避免选择已经完全得到解决的常识性问题;鼓励选择同国家的建设 与发展密切相关的现实问题,鼓励解决实际问题.

本,专科的选题在深度和广度上要有所区别,选题难度,大小适中,以在规定时间内,经努力可完成为宜.

学生在指导教师指导下确定初步选题后,由教学点专业责任教师签署意见,教学点加盖公章后,报分校专业责任教师签署意见,分校教学管理部门签署意见并存档(见附录1).

选题一经确定,一般不再作变动.特殊情况必须修改的,须报省级电大审批. 一个选题在被选用两届后,一般不再作为选题推荐.土木工程专业(本科)综合实践环节教学大纲

(一)选题原则

1.选题要符合培养目标的要求

毕业设计(论文)应按照教育部“三个面向”的要求,选题要符合培养目标的要求,能达到综合训练的目的,毕业设计(论文)应当有利于学生巩固,消化所学知识,有利于培养学生综合 运用所学知识分析和解决实际问题的能力.

2.理论联系实际,注重现实意义

选题要尽量选取既能满足教学基本要求,又能联系生产和科研实际的题目,提倡“真题真做”.选题也可模拟实际工程.

3.难易适中,大小适度

要选好毕业论文的题目,把握“适中”的原则是很重要的.选择课题的工作量和难度要适中,以学生能在规定时间经努力可以完成为宜.在选题时,要尽可能选择那些能发挥自己的专长,学有所得,学有所感的题材.

4.鼓励一人一题,若多人同做一个工程,每人应完成不同的设计内容.

(二)选题类型

1.建筑工程课群组参考选题

(1)建筑工程设计型

(2)建筑工程施工型:

结构类型:混合结构,钢筋混凝土结构,钢结构;多层框架,单层工业厂房;

房屋类型:写字楼,中小型宾馆,办公楼,中小学,幼儿园,俱乐部等;单层工业厂房;

建筑图纸可有指导教师提供,学员完成结构设计及施工组织设计.

2.道路,桥梁课群组参考选题

(1)道路与桥梁工程设计型

(2)道路与桥梁工程施工型

桥梁:钢筋混凝土,预应力混凝土简支,梁桥,承式桥台;

道路:直线,曲线,环合曲线线路,纵面,横面,平面设计;城市立交线型;

学员完成结构设计及施工组织设计.

3.建筑管理课群组参考选题

(1)施工技术型

参考选题

1)高层建筑施工组织设计;

2)大型深基础施工方案和施工组织设计;

3)高层滑模施工方案和施工组织设计;

(2)建筑管理型

参考选题

1)建设项目管理,质量,投资进度控制;

2)国际工程招标,投标;

3)合同与索赔;

4)房地产投资分析,风险分析.

4.其他参考选题

(1)专题研究型

专题研究型题目原则上要求来源于工程实践,通过调查研究,科学试验,文件检索等方法,采用合理的统计,计算手段,分析工程实践中出现的问题,提出解决问题的对策.学生可以本专业所学知识为基础且结合本身工作实际的选择这种类型题目.

(2)软件开发型

随着计算机技术在土木工程诸方面的广泛应用,如:结构分析程序设计,有限元程序设计,计算机辅助设计(CAD),计算机辅助工程(CAE),计算机教学辅助(CAI),信息管理自动化,地理信息系统(GIS),全球定位系统(GPS)等 .学生可以选择以本专业所学知识为基础且结合本身工作实际的软件开发类型题目.

结束语

选题是毕业设计的开始,答辩是毕业设计的终结.希望每位有志成为电大毕业设计答辩主持人的教师,认真学习中央电大关于毕业设计(论文)的有关文件,熟悉毕业设计(论文)的要求与答辩的工作流程,把握毕业设计(论文)的评审标准与要求.早日成为一名合格的毕业设计答辩主持人.

本科毕业答辩演讲稿 4

尊敬的各位老师：

上午好！

我叫xxx，是注会xxx班的学生，我的论文题目是企业应收账款管理问题的研究，论文是在xx老师的悉心指点下完成的，在这里我向我的老师表示深深的谢意，向各位老师不辞辛苦参加我们的毕业论文答辩表示衷心的感谢，并对那些年我们有机会聆听教诲的各位老师表示由衷的敬意。下面我将论文设计的目的和主要内容向各位老师作一汇报，恳请各位老师指教指导。

首先，我想谈谈这个毕业论文设计的目的及意义。我们都知道在现代市场经济环境下，企业间的竞争日趋激烈，企业为了在竞争中赢得主动，抓住商机，除了要提高产品质量、改善售后服务外，还要运用赊销方式来扩大销售。赊销在这方面有着任何其他结算方式都无法比拟的优势。特别是在信用经济时代下，由于信用交易体系的不断发展，信用交易额度不断增大，大量使用现金交易显然无法满足日益扩大的市场规模的要求。同时企业扩大市场规模，提高产品或服务的市场占有率，增加企业的盈利水平，特别是在宏观经济不景气、市场疲软和资金匮乏的情况下，赊销具有比较明显的促销作用，更是一种抢先占领市场的重要手段，有利于扩大企业产品的销路，增加了产品销售收入，提高企业竞争能力和经济效益，同时我认为最值得关注的是赊销形成应收账款的弊端，应收账款不仅会增加管理及其他方面的成本，还有可能形成呆账、坏账，导致企业现金流紧张，甚至陷入财务危机，增大经营风险。从以上可知应收账款是一把双刃剑，它能为企业带来丰厚的利润，也能将企业带来破产的困境。目前我国大部分企业对应收账款管理意识较薄弱，对企业应收账款管理研究具有重大意义。

其次，抛开论文引言部分，我想谈谈这篇论文的结构和主要内容。第一部分是有关应收账款的理论综述。第二部分是应收账款管理存在的问题。第三部分是加强应收账款管理的对策。第四部分是四川长虹案例分析来了解应收账款的管理。

最后，我想谈谈这篇论文存在的不足。书到用时方恨少，事非经过不知难。这篇论文写作的过程，也是我越来越认识到自己知识与经验缺乏的过程。虽然，应收账款是一个简单的会计科目，但是当我尽可能地收集材料，竭尽所能运用自己所学的知识进行论文写作的时候，发现原来简单的东西里面蕴含着丰富的知识，在此过程中我学到了很多东西，但论文还是存在许多不足之处，比如说我应该对账龄分析放和坏账的计提做一个介绍，尽管文章有涉及但还是有待改进，请各位评委老师多批评指正，让我在今后的学习中学到更多。

再一次谢谢各位老师。

本科毕业答辩演讲稿 5

尊敬的各位老师：

上午好！

我叫xx，学号是xx，我论文的题目是《xx》，我的论文指导老师是xx老师，下面我就把论文的基本思路向各位答辩老师作如下简要陈述：

飞速发展的信息技术正在引起社会的`深刻变革，已经到来的信息时代迫切要求教育进行改革，教育技术已成为教育改革的制高点和突破口。《国家基础教育课程改革纲要（试行）》中明确提出：“要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这为信息技术在学科教学中的运用以及信息技术与学科教学的整合指明了方向。

信息技术与学科教学相结合就是以学科知识作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到学科教学中去。小学科学课程标准指出：在一切有条件的地方，科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术。信息技术与小学科学整合可以丰富学习的资源，学习的形式更加多样，学习的安排更加灵活，将更加有利揭示教学重点，突破教学难点。有利于加强教学的直观性，使知识、能力、兴趣融为一体。易于学生接受，有利于激发学生的学习积极性，培养他们学科学的能力。

因此，对信息技术与小学科学教学的整合进行研究，能为对小学科学教学提供参考，为更有效地培养学生的科学素养提供事实和理论依据。

随着信息技术的发展，信息技术与小学教学整合已经成为社会与时代的发展的必然趋势。信息技术与学科教学整合也取得了一定的成果，但研究者主要关注信息技术与小学语文、数学、英语教学的整合研究。在信息技术与小学科学整合上，多集中在多媒体与小学科学结合来改进小学科学教学和信息技术与小学科学课程的整合问题上。缺乏对信息技术与小学科学教学的整合研究。

本文共分成四部分：

第一部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的内涵和意义，旨在增加对信息技术与小学科学教学整合的理解。

第二部分主要以xx市xx区为例阐述了信息技术与小学科学教学整合的现状。主要存在以下一些现状：教师整体的信息素养水平不高；信息技术在小学科学教学中的应用不高；为“整合”而整合；对“整合”的理解走入误区；过分强调“亲历”的“不可替代性”，并对对上述的现状进行了原因分析，教师信息技术水平的影响，科学教学软硬件条件的缺乏，教与学缺乏探索求新的意识，对新课程标准的认识度不深，是产生上述现状的原因所在。

第三部分主要阐述了信息技术与小学科学教学整合的切入点，本文提出了主要在情境教学、信息的收集与处理处、模拟仿真、虚拟实验这几个方面来进行整合。

第四部分主要针对存在的现状提出以下几点建议：充分利用信息技术，推进小学科学教学模式的改革；加强师资培训，提高信息技术在小学科学教学中的使用水平和效率；努力提高现有硬件设备的利用率，加强教学软件资源建设；重视和加强对信息技术与小学科学教学整合的管理及评价。

本文采用的研究方法主要有：文献检索法、调查法、访谈法、归纳总结法。

本科毕业答辩演讲稿 6

亲爱的各位老师：

您们好！我叫xxx，我的毕业论文题目是《XX》。首先，感谢我的论文指导老师XX老师对我的悉心教诲和指导，使我能够顺利完成我的毕业论文。其次，我对这次答辩小组的全体老师表示深深的感谢，感谢您们在百忙之中抽出时间对我的论文答辩表示关注，最后，我对我在大学四年所有的老师们表示感激，感激老师们的辛勤付出。在此，我诚心地希望我的老师们能够幸福安康！

我的毕业论文选题开始是《XX》，后来我的指导老师说我的选题范围太广，应该抓住重点来写，经过几番斟酌，我最终选定了我的毕业论文题目《XX》。

我的毕业论文是分：现状分析、颈瓶分析、对策分析以及愿景这四部分来展开的。云计算作为新一代的信息技术，对互联网络世界以及数字图书馆建设产生了深刻影响。资源共享在图书馆信息化建设中起着举足轻重的作用，其发展水平是衡量数字图书馆建设的重要标志。云时代数字图书馆资源共建共享，既是图书馆事业发展的重大趋势，也是克服数字环境下信息孤岛桎梏的重要措施。首先，论文分析了数字图书馆资源共享中云计算的发展现状，如“云时代”的数字图书馆、数字资源共建共享的云模式以及数字图书馆资源共享的云运用等基础性的问题。然后，在此基础上充分研究了数字图书馆资源共享中云建设的共享难题、制约因素和实施问题等一系列发展瓶颈。

最后，根据数字图书馆资源共享中云计算的发展状况及其缺陷，提出了数字图书馆云计算的4大发展对策：一是总体规划，合理布局；二是更新理念，增强合作；三是统一平台，集合设计；四是虚实结合，合理组合。数字图书馆建设应当充分利用云计算技术，充分实现图书馆资源的共建共享，彻底打破数字信息孤岛。通过全面考虑与统一规划，建立数字数字图书馆共享数据中心，形成一个唯一可信的信息数据源，使整个新系统和不同时期已经存在的系统进行有机集成，保证整个数据的统一和一致，并为数字图书馆管理中的信息查询和决策分析提供可靠的、足够的、全面的数据保障，为数字图书馆资源共享在云时代的进一步实现奠定平台基础，从而实现资源共享和服务共享。

以上是我的论文答辩自述，请各位老师批评指导。

谢谢！

本科毕业答辩演讲稿 7

各位评委老师，同学们：

上午好！我是惠州学院中文系03本2班的学生xxx。我的毕业论文的题目是《再论苏轼寓惠散文》，我的指导老师是曹国安讲师。我当初之所以选择研究苏轼的寓惠散文，主要是因为苏轼是我比较喜欢的一个作家，他是我国文化发展史上一位多才多艺的“全能”式的通才，在散文创作方面，他更是是继欧阳修之后，宋代诗文的革新运动的卓越领导者和文坛领袖，唐宋散文八大家之一。他的散文代表了北宋古诗文运动的最高成就。在苏轼四十多年的文艺创作生涯中，他写了大量的散文，含括了众多的体裁品类。苏轼在寓惠期间，不仅创作了大量的诗词，同时也写了不少散文作品，包括书信在内共有326篇。这些寓惠散文作品便成了我研究此课题的最直接的文本基础。此外，在大学学习期间，我选修了苏轼寓惠研究方面的相关课程，对苏轼在贬谪惠州的相关事宜有一定的了解，也积累了一定的写作素材，有利于该课题的研究和写作工作的开展。

我的论文《再论苏轼寓惠散文》主要从苏轼的散文及其寓惠期间的时代背景入手，着手从苏轼的思想品格和人生哲学的角度，结合苏轼寓惠散文的具体作品进行分析，去探讨苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色，并尝试挖掘出苏轼寓惠散文的文化价值来。

具体说来，我的论文分为以下五个部分：

第一部分主要是总体上介绍苏轼散文创作及其在寓惠期间的贬谪生活经历和散文创作。

第二部分主要从四个方面去阐述苏轼寓惠散文的内容题材。苏轼寓惠散文取材广泛，内容丰富，蕴意深邃，感情真挚，充满理趣。或写景状物，寄寓深远；或谈经论道，释说世理；或叙古述今，慨叹人生；或缅怀亲友，诉说真爱。

第三部分主要从五个方面去阐述苏轼寓惠散文的艺术特色。苏轼寓惠散文，艺术形式灵活多变，笔锋清新自然，感情真挚恳切，寓意深远理趣，语言平淡简朴，具有独特的艺术特色。具体表现为：“文理自然，姿态横生，闲适旷达，浑然天成；情如泉涌，随物赋形；辞达；命题立意，新颖深刻，高远幽邃；沉稳渐熟，平淡简朴。”五方面的内容。

第四部分则简明地阐述了苏轼寓惠散文具有三方面的文化价值，包括：苏轼寓惠散文是后人研究苏轼寓惠经历的重要历史文献；苏轼寓惠散文是他晚年文艺思想、审美情趣发生转变的佐证；苏轼寓惠散文是苏轼所有散文的重要组成部分。

第五部分主要是毕业论文结束语。

虽然目前学术界在苏轼散文研究领域取得了较大的进展，近20年来，出版和发表了数量可观的散文研究的著作和论文，但在苏轼寓惠散文研究方面的论文还很少，除了零散的一些论文外，在这个方面几乎是个未开垦的处女地。因此进行苏轼寓惠散文研究具有现实的学术价值。虽然我的论文是《再论苏轼寓惠散文》，但与前人所写的《试论苏轼寓惠散文》相比，具有创新之处，就是我在阐述了苏轼寓惠散文的内容题材和艺术特色的基础上，更进一步指出了苏轼寓惠散文所具有的文化价值来。

在毕业论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的苏轼寓惠散文方面的相关书籍和学术期刊论文，并参考了部分毕业论文总结范文。这得得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和中国学术期刊网中的专业论文。本论文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师曹国安老师对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。其中，我的论文题目就是在曹老师的提议下而最终拟定的。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

5.毕业论文答辩演讲稿 篇五

各位老师，上午好！我是19级英语专业本科生，我叫黎家瑜，我的论文题目是《中学生心理特征与英语学习的关系》。本篇论文是在田卉老师的指导下完成的。论文是在田卉老师的指导下完成的，谢谢田卉老师。我也要对在坐的各位老师表示感谢，谢谢你们百忙之中还来参加我的论文答辩。接下我把我的论文选题的初衷及主要内容向各位老师做一陈述，希望得到老师们的指导。

首先，让我来介绍下这次论文选题的背景跟目的先来谈谈论题的背景：

在21世纪，新时期的中学生普遍对社会环境抱有强烈浓厚兴趣，敢于创新，在学业发展过程中逐渐提高了自主发展意识。学习者自己的学习效果则受其自身的影响较大：学习态度差、学业成绩下降、以及记忆不好等等在中学生英语学习中频频出现。为了提高学习者对英语学习的自信，以及综合素质的提高，在教学角度上必须做出相应的改变。

接下来简单谈谈研究这个论题的目的：

英语不是用来打基础学习的，不是用来对付能力等级考试的，不是用来开展人文素质教育的。它是工具，用来学习世界上最新的自然科学和人文社会知识，用来有效开展科技、经济和科研国际交流，用来讲好中国和世界故事的工具。

下面让我来介绍下本篇论文的主要章节及内容

1、最基本的心理特征，这部分内容描述了在英语学习中，中学生在英语学习时的基本心理特征。中学生正好处在青年时代，所以这个时候的中学生通常在心智上存在着与幼儿时代和成人不同的某些独有的特点。中学生的记忆都将以具体表象记忆为主，能够按照教学目的来支配自己的记忆英语知识，有意义的记忆也能够增强，这也就是其英语学习的主要优势条件。尽管以上均是就于普通学习者的心理特征，但由于学习者个人之间存在着差异，其实际状况也不一定相同，所以他们在英语学习时的表现也各有不同。有些同学在课堂上对教师的提问往往表现得比较不主动。有的学生们在学习过程中，更倾向于用简单的方法来进行英语学习。所以其更喜欢记忆语言点和语言规则，更注重阅读理解能力。

2、影响英语学习的心理因素，这部分讲的是对影响中学生在英语学习时的基本心理特征成因进行分析。在这里，我从其中4个方面进行描述：

（一）存在惰性心理

部分学生也有学好的想法，并下过决定要努力学习，但只是有些怕吃苦，怕难记，而且没有毅力，如果在短期内不能取得预想的成效，便缺乏了不断进取的勇气，总是期望稍稍花费一些时间就可以学习，从而产生了要学习却又怕吃苦的懒惰心态。

（二）动机

英语学习动机是直接推动英语学习的一种心理驱动力，能够判断学习者为何而学，花费了哪些努力，以及处在什么样的情感状况中，而一切这些因素又都直接影响了学习者的英语学习。根据学习外语能力的目的，心理行为动机又可分为综合型动机(Integrative motivation)和工具型动机(Instrumental motivation)两大类。对于学习者来说，这二个动机之间并不相互排斥，而且还可兼而有之。二种动力的强烈与否深受教学环境和学习者的心态与意志的共同影响。

（三）缺乏兴趣

英语本身就是一项具有相当高难度的学习课程，而很多学生对英语的学习提不起兴趣，认为英语很难学，缺乏好的学习习惯，不喜欢背单词，或者不喜欢学语法。此外，教师突击型的课堂教学以及老师单调的教学方法，都使学生们对英语的学习提不起兴趣，也没有了积极性、主动性，而这一切也都使学们对英语的学习非常的消极，也没有热情。

（四）情感

中学生对于英语教育学习的缺乏自信、移情、焦虑等主观思想与心理情感，是直接影响学生英语教育学习的最主要的一种心理特征。积极的情感因素能够很好的促进学习者的英语学习，大脑相应的各种语言信息过滤控制功能也就会减弱，输入的各种语言信息知识和新语言也就没有能够变得更好的直接被孩子大脑所吸收同化；相反，消极的情感因素则对英语学习不利，学习者理情感活动障碍程度墙会很高，而大脑相应的各种语言信息过滤控制功能也就很浅，大脑中对于新语言输入的各种语言信息知识进行消化吸收的也就少。

接下来描述一下针对英语学习者的心理特征，从教学角度上所提出的6条教学策略

（一）要依赖课堂教学

现如今的很多班级中不少学生不认真对待学习活动、对学习的认识有许多偏差，不认真对待学习，远离学习。教学是一个让学生接收知识、培养学生的自主学习能力，提高学生个人素质的过程，要使学生掌握基本的英语学科知识和技能，提高他们对英语的学习兴趣，增强他们对英语学习的自信心，以及综合素质的提高必须依赖于课堂教学。老师会针对不同学生的程度展开个性的教学，并且会营造较为轻松地学习氛围，让学生们觉得学习是一件轻松地事情，并不会对学习产生负担。

（二）积极训练和帮助学习者形成良好的英语思维习惯

很多中学生在较大程度上还是保持了儿时的童心，再加上学生所特有的朝气，他们积极主动的去进行各种各样有意义的社会活动，并对这种活动具有很大的激情。中学生具有了很大的模仿力，而学生的创新能力也有着很大的发展，幼儿在儿童期，在对许多东西内容都不熟悉的状况下，就开始具有了良好的模仿力。当儿童们步入中学以后，学生的模仿能力也大为提高，而且，学生还开始掌握了相应的人文基础知识，也具有了相应的逻辑思维水平，而学生的创新和发展的能力在此阶段也有了相应的发展。学生在掌握了一个课程的核心内容之后，往往会很积极地开动脑筋，根据自己的学习方式对原教学内容进行了加工调整，并愿意将其表现出来。

（三）科学合理地引导和利用学生的自主控制和调节能力

由于学生心理上的放任行为，缺乏足够的自律，也没有很好的自我控制和调节能力。学生在学习中往往会因为学习方式不恰当，产生事倍功半的现象，而老师也应针对学生的学习需要以及出现的问题，对学生进行心理的引导，并传授给他们英语学习的合理方式，给学生指导建议，使学生自主地调节自己的学习习惯，从而努力提高成绩，争取早日取得进步。我们发现，只要学生们掌握了适当的记忆英语的方式，那么他们对英语材料的记忆就会愈加积极。

（四）发掘学生学习的最好动机，积极培养兴趣

兴趣是一个直接促进学生掌握与进步的内在力量，培养学生的掌握英语的兴趣，是帮助他们克服掌握英语障碍的最主要手段之一。学习者们只要对英语有了浓厚的兴趣，就会迸发极大的激情，就有了求知欲，教师在教学过程中要精心设计教案，想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣，用兴趣来激活他们的思维，唤起他们的学习注意，进而充分调动学生的学习积极性，让他们积极参与到教学中去。

（六）重视学生的情感需要，并注意培养学生良好的心理素质

这些年来，随着研究方法的科学化、系统化与研究角度的多样化，外语学习的研究有了新的突破，越来越多的调查研究与实验表明，学习者的情感因素、性格特征是影响英语学习的重要因素，自信、移情、焦虑等是构成学生学习动力系统中最重要的心理因素。因此，在教学过程中教师必须了解每一个学生个体所具有的独特的性格特点及思想情感需要，在科学对待，合理纠正错误的同时更要注意对学生的进步给予适时、得法的肯定、表扬和鼓励，使学生在轻松愉快的氛围中建立起自信，树立起正确对待缺点、不足和失败的态度，增强克服移情、焦虑等干扰因素影响的能力。总而言之，关注学生情感需要的最终目的是使学生形成良好的心理素质，做到在困难面前不屈不挠，从容自信地不断激励自己加倍努力，克服困难，继续前进。

四、结论

我们认为，老师在授课过程中必须意识到对学生心理特征进行剖析的重要意义，同时也必须着力转变教育观点，与时俱进，以帮助学生激发学习动机，引发对学生英语读书的兴趣，同时关注学生的情感需求，以培育学生的主动学习意识与精神创新能力。

五、这篇论文的不足之处

6.毕业论文答辩演讲稿 篇六

我是xx学院中文系05级1班的学生余宏超。我的毕业论文的题目是《胡适学术情结》，我的指导老师是宋聚轩教授。

我当初之所以选择《胡适学术情结》这个题目，初始原因是胡适先生是我大学四年一直喜欢并深深羡慕的，每当我到一个陌生的地方，我都会尽力淘本有关胡适的书籍，以慰藉我与世格格不入的灵魂。胡适，作为一个名词更多地出现在五四新文化运动中，出现在资产阶级唯心派的行列中，其实我们从小就接受过他的思想教育，如以前的小学课本、现在的初一课本中都德的《最后一课》便是他最早的思想拙作，这种“亡了国做了奴隶的人们，只要不忘记自己语言就像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。体现了在战乱年代学生学习的目的重要性，学生不是为国捐躯的尸体，更多的是祖国传统文化的继承者。

《胡适学术情结》，这个题目在我的脑海中酝酿了很久，大约在大三暑假我就开始着手这方面的资料收集，但一直是深陷其中，不能自拔。可以说那个时候，我是一名胡适的狂热追求者，他一生获得美国35个荣誉博士称号，是前无古人后无来者的；他一辈子徘徊在政治与学术的夹缝中，为民主为科学奉献了毕生的心血；在情感的痛苦煎熬中，又深刻展现了一个俗人的中庸心态，这一切的一切都深深地影响着我，激励着我。恢复胡适在我们心目中的地位是我辈义不容辞的责任，也是本文写作第一目的。

我的论文《胡适学术情结》写作分为三个部分：留学时期，思想和立业的定型，这是胡适传奇一生的基础，我主要写他从一名留学者到热衷政治关心国内时事的爱国者，这里面包括他对自由主义与实验主义接受和改造，这两种思想是胡适一生思想的定型；变态社会中，大力奉行镇静主义，这部分也是论文最有趣的部分，我参考了很多史料和前辈的研究成果，力求做到把胡适的政治与学术的脸谱表现得淋漓尽致，这两种脸谱的交叉又构成了典型的20世纪学人内心苦苦挣扎的心态。在这部分内容的写作过程中，几次让我潸然泪下，胡适的那种在逼与被逼的崩溃边缘让我触目惊心，让我感到要作为一名纯粹的学者活在那个年代是多么地艰难！第三部分是平和时期，崇尚学术独立、思想自由。这是胡适一生的理想，也是当代中国学术追求的最佳状态，是我写本论文的第二个目的。

在论文的准备和写作过程中，我阅读了大量的关于胡适的相关书籍和学术期刊，这得益于我们学校图书馆丰富的参考书籍和学术期刊数据库的专业论文。本文经过一二三稿并最终定稿，在这期间，我的论文指导老师宋聚轩教授对我的论文进行了详细的修改和指正，并给予我许多宝贵的建议和意见。在这里，我对他表示我最真挚的感谢和敬意！

以上就是我的答辩自述，希望各评委老师认真阅读论文并给予评价和指正。