课程超市软笔书法班教学计划

课程超市软笔书法班教学计划（9篇）

1.四年级软笔书法教学计划 篇一

四年级软笔书法教学计划

广饶街道朱家小学

李婷婷

一、指导思想：

1、中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。在教学中如果注重挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培养学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和知识水平会大有裨益。

2、提高写字教学质量，完善学生的艺术个性。随着新课程标准改革实验的不断深入，随着现代信息技术的不断普及，人们对写字教学的要求也越来越高。写字教学有利于引导绝大多数学生对写字、书法的兴趣；有利于形成正确的写字姿势和具有基本规范的写字技能；有利于促进其他学科质量的提高。对低年级学生来说教师要特别关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学生对基本笔画、汉字基本结构的把握，重视书写的正确、端正、整洁；对高年级的书写评价，既要关注其书写规范和流利程度，也要尊重他们的个性化审美情趣。

二、教学目标

１、培养学生良好的书写习惯，保持正确的毛笔书写姿势，培养学生正确的毛笔书写方法，掌握书写要领，做到：身正、笔直、腕松这三个基本要求。

２、加深对中国汉字结构的认识和理解，在教学过程中能体会到单字 的笔画粗细、长短、俯仰、向背等对立统一的关系。

３、加强对书法中章法的训练，使学生对各种书法的形式有一定了解，并能使用条幅和横幅的书写方式进行临帖。五年级的同学可以用长 款落款；四年级的同学可以用穷款落款。４、能掌握一种书体的基本笔画和结构特点。

５、能掌握基本的临摹方法：观察、比较、书写。

三、教学方法及措施。

１、以欣赏古代优秀书法作品和学校中同学、老师的书法作品，激发学生对书法的兴趣；并用一些展示、以及参加各类中、低档比赛，使学生对学书法有明确的目标。

２、针对学生不同水平，对他们提出不同的要求：在上个学期的基础上，培养其认真的书写态度，良好的握笔、书写习惯，能写十笔以内的字，掌握好合体字各部分比例的安排方法，注重对学生的笔画质量和结体的均称性的综合评价；四年级学生，培养其临帖的能力，能在回宫格中把字写得形似原字，掌握观察、书写、比较、再次书写的习字基本方法，重点训练学生行笔的连贯性，做到一笔的收处就是下一笔的起笔。

３、通过开展学校的各类比赛、展示等让学生得到学习的成就感，对毛笔书法感兴趣，有毅力坚持下去。

四、教学要求：

1、加强课堂硬笔教学，认真上课备课，课后硬笔相结合教学法，加强作业检查批改力度。课堂中多渗入中国传统思想教育，确定“做字先做人”这一教学原则。

2、努力提高学生学习书法的兴趣，进一步强化学生双姿、书写卫生习惯。

3、继续研究学生书法教材。

4、任课教师有义务也有责任抓好学生的习字质量。

5、有计划开展习字活动，全面提高整体的书法水平：

6、如条件允许可以开辟一块展示台，每月更换一次学生书法作品（主要从书法实验班中选取）。积极组织参加各级书法比赛，积累参赛成果。

7、加强书法教学的评价研究，制定评估细则，认真评定学生的习字质量：

五、教学进度：

第一周：为书法课程作好准备.第二周: 介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)第三周: 1楷书笔画的写法(一)-----点(竖点,提点,撇点)第四周: 2楷书笔画的写法(二)_____横(长横,短横,左尖横)第五周: 楷书笔画的写法(三)_____竖(垂露,悬针)第六周: 楷书笔画的写法(四)_____撇(斜撇,长撇)第七周: 楷书笔画的写法(五)_____捺(平捺,斜捺)第八周: 回顾,并组合所学笔画练习单个独体字.第九周: 书法练习

第十周: 楷书笔画的写法(六)____折(横折.竖折)第十一周: 楷书笔画的写法(七)_____提

2.三年级下学生软笔书法教学计划 篇二

一、指导思想

学生通过软笔书法学习，增进艺术修养，提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解，二、课程安排

每班每周安排一节写字课练习软笔书法。

三、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、读帖方法

4、临摹字帖方法

5、能简单欣赏书法之美

四、具体做法

1、根据教材，每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

五、课程教学目标

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、指导学生用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。

4、培养学生对书法的兴趣；提升学生对书法的欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。

六、具体教学内容安排

第一周 为书法课程作好准备.介绍文房四宝及书法习惯(执笔.坐姿.用笔)

第二周 用笔技法的基础训练。

第三周 毛笔楷书笔画的写法-----横

第四周毛笔楷书笔画的写法_____竖

第五周机动

第六周 毛笔楷书笔画的写法_____撇

第七周 毛笔楷书笔画的写法_____捺

第八周机动

第九周 毛笔楷书笔画的写法____ 点

第十周 回顾,组合笔画,练习独体字

第十一周毛笔行书笔画的写法-----折

第十二周 毛笔行书笔画的写法_____钩

第十三周 毛笔行书笔画的写法_____提

第十四周毛笔行书笔画的写法____短横和长横

第十五周 毛笔行书笔画的写法____悬针竖和垂露竖

第十六周 毛笔行书笔画的写法____短撇和长撇

3.软笔书法 篇三

一、教学主题：软笔书法第二课——“竖”

二、教学目标：

1、认识书法中的悬针竖垂露竖的形态

2、掌握悬针术垂露竖的写法

3、培养学生的观察和比较能力

4、了解书法小知识——篆书

三、教学重点：

掌握悬针术垂露竖的写法

四、教学难点：

悬针术、垂露竖的写法技巧

五、教学准备：毛笔、毛边纸、毛毡、墨水、砚台

六、教学内容：

1、复习“横”画

展示同学们的优秀“横画”作品，请几名同学说说不同“横”的特点。

提问：有没有同学认识篆书？那大家知道什么是篆书吗，它的特点是什么？引出篆书的由来、发展及特点。教师板书几个篆书的汉字，请同学们猜一猜他们分别是什么字。引出篆书“象形”的特点。

2、引入“竖”的学习

教师：上堂课我们已经学过了“横”的写法，今天我们一起来学习“竖”的写法。教师示范两种“竖”的写法，请同学们说一说这两种“竖”的名称分别是什么。它们有什么特点。结合《书法——五年级》观察“竖”的写法和运笔。

3、练习悬针术、垂露竖的写法

自由练习，教师依次辅导

4、结合汉字练习

练习“竖”画在不同汉字中的运用：“否”字和“早”字。

5、课后作业

悬针竖、垂露竖、“否”、“早”字在大字本上各练习一面

七、课堂小结：

4.软笔书法名言 篇四

2) 夫马，筋多肉少为上，肉多筋少为下;书亦如之，皆欲骨内相称，神貌洽然。——唐代书法家张怀瓘《六体书论》

3) 人貌有好丑，而君子小人之态，不可掩也，言有辩讷，而君子小人之气，不可欺也。书有工拙，而君子小人之心，不可乱也。——苏轼《书论》

4) 凡善书画者，未有不品学兼长，居官更讲政绩声名，所以后世贵重。——松年《颐园论画》

5) 古人论书云：一须人品高，二须师法古，是书之法，学者习之，故当熟之于手，必先修诸德以熟之于身。德而熟之于身，书之于手，如是而为书焉。——《书法三味》

6) 手与神运，艺从心得。其志一于书，轩冕不能移，贫贱不能屈，浩然自得，以终其身。——朱文长《续书断》

7) 拳要打，字要练。

8) 云鹤游天，群鸿戏海。

9) 古之善书者多寿，心定故也。人能定其心，何事不可为。

10) 书法亦就佛法，始于戒律，精于定慧，证于心源，妙于了悟，至于极也，亦非口手可传焉。

11) 内典《金经》云：“非法非非法。”书家悟得此诀，何患食古不化。

12) 清心寡欲，字生精神，是亦诚中形外之一证。

13) 渣滓去，则清光来，若心地丛杂，虽笔墨精良，无当也。故扬子云：字为心画。

14) 昔人有联语云：夫复何为，莫非自然。真至理名言也。作书亦当知此意。

15) 气盛，则言之短长与声之高下皆宜。书亦如之。

16) 摹古之法，如鬼享祭，但吸其气，不食其质。

17) 心粗气浮，百事无成。书虽小道，亦须静定。

18) 冷看古人用笔，勿参以杂念，是亦收放心之一法。

19) 离形得似，书家上乘。然此中消息甚微，不可死在句下。

5.硬笔书法与软笔书法的关系 篇五

“书法”这一概念，原来是专指毛笔书法的，几千年来，毛笔一直是表现汉字书法美的唯一工具。相传秦国蒙恬取中山兔毫造笔，毛笔是他发明的。但从考古发现，在蒙恬造笔之前就已有毛笔了。在战国时期，楚国称为“聿”，吴国称为“不律”，燕国称为“弗”„„。由于毛笔具有弹性，可粗可细，有提、按、顿、挫之功能，对汉字点画最富有表现力，变化无穷。经过先民们数千年的实践、创造、总结，逐渐形成一套完美的汉字书写的技法规范，才产生“书法”这一独立艺术门类。历代书家用毛笔为我们创作出无数佳作，成为今天的传统法帖范本。为我们所临习，书法艺术才得以延续和发展。古今书论，无不以笔法作为论书的切入点；阐述笔法是书学的核心内容。有人说书法技法即笔法，不无道理。笔法即毛笔之法，倘书法脱离笔法的韵致和精神，书法艺术也将不复存在。因此，毛笔的使用，非但创造书法佳作，同时创造了书法理论。这正是毛笔对于书法艺术的功德所在。

硬笔（确切讲是指钢笔、铅笔、美工笔、圆珠笔等）的出现，还是近百年从西方传入中国，钢笔的出现，慢慢动摇的毛笔的地位。尤解放后，作为主要书写工具，有无与伦比的优越性，从实用角度看，早已占据主导地位。硬笔作为实用审美的“硬笔书法”早已成为事实，受到绝大多数人的青睐，这是毋庸置疑的。而毛笔渐渐失去它的实用功能而形成纯艺术的东西，故硬笔书法和毛笔书法的同进存在，就成为必然。假若能冷静分析一下，不难发现：硬笔书法的兴起是离不开毛笔书法——即传统书法作为依附，技法的依附（理论），法贴的依附。坦诚地讲，硬笔有它一定的局限性。它永远只能限定在“实用性”层面上。它的审美价值始终以实用为出发点，其他方面就太勉强了，甚至不可能。它对巨幅、榜书、中堂、屏条等纯欣赏形式，就显得无能为力。况且它的技法、理论、法帖无不从毛笔书法中来，硬笔书法几乎是无法独立的。笔者毫无贬低硬笔书法之意，凡事都应切合实际的思考，现不会异想天开，又不会悲观失望。衡量艺术的标准，不在于它从那里来，而在于艺术的质量本位。

6.我喜欢软笔书法 篇六

2008年9月20日，是我第一次写软笔的日子。

首先老师告诉我怎么执笔，写毛笔字的要求。然后我就开始练习了。可是我开始执毛笔的时候，总是四个手指出去，老师看到了就告诉我，应该是三个手指出去。

他还说，写毛笔不能性急，得有耐心，慢慢来，这样笔画才能写细，才能写好。

我写时就按老师要求的做，当然得到老师的夸奖了。那天我真高兴，我再也不羡慕哥哥了，我也会写软笔书法了。后来我在在书法班每期都获特等奖，要知道我是书法班最小的学员，写的作品还在学校和市里展览呢！而且我还在2010年3月获得了社会艺术水平考级证书六级呢！

写软笔书法，使我有了耐心，面对困难，坚持不懈。我喜欢软笔书法。

7.课程超市软笔书法班教学计划 篇七

中国书法有着悠久的历史，是中华民族文化的精髓，开展书法教育是传承祖国传统文化的需要，也是提高学校文化品质的大势所趋。把技法教学和书法文化、名作欣赏等有机地结合起来，激发学生学书兴趣，不但培养学生持之以恒的学习精神，还可培养耐心、专注、细致的良好习惯以及吃苦耐劳的坚定意志。促进学生身心的全面发展，有良好的作用。我校开展软笔书法课程对于学生有着积极和深远的影响和价值。本学期软笔书法实施计划方案如下：

一、组织机构：

组长：王小颖负责人：宋文彬组员：于庭龙李宇楠

二、书法活动学年和活动人数

1、活动学年：二、三、四学年

2、活动人数：30人

三、指导思想

学生通过软笔书法学习，增进艺术修养，提高软笔写字技能。培养学生正确、规范、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。提高学生的审美能力，增强对祖国语言文字的热爱，加深对传统优秀文化的理解。

四、具体教学内容及课程时间安排

1、柳公权玄秘塔碑

2、每周二下午1：00---2:30安排一节软笔书法学习课程。

五、教学基本内容

1、执笔方法及书写姿势

2、笔画的特征及书写方法

3、读帖方法

4、临摹字帖方法

5、能简单欣赏书法之美

六、具体实施做法

1、根据教材，每周安排一定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可根据学生的实际吸收情况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓励为主。

2、定期展示优秀作品，在校园内和班级中展示

七、学生情况分析

1、学生没有学习过书法或对软笔书法基础薄弱，学生对书法非常陌生，基本从零开始。

2、学生对字的结构可安排有语文的基础，书写前，教师可以讲解简单一些有关汉字的间架结构方面的知识。

3、学生的学习用品准备基本还可以自己准备，教师需要把准备的物品和学生讲解清楚。

4、学生没有练习过书法，对书法学习用品的使用和维护有不明白的地方，教师需要指导。

八、具体措施

1、教师在教学中要对书写要领进行充分讲解，示范，让学生明白。

2、教师在学生中要非常重视学生良好的学习习惯的培养。

3、教师要指导学生充分练习，在课堂上保证学生的书写练习时间。

九、课程教学目标

1、在书法学习中，使学生养成良好规范的书写姿势和执笔姿势。

2、通过书法练习，培养学生认真负责、专心致志、持之以恒的精神。

3、指导学生用软笔写字，接触中国传统文化之美，传承祖国传统文化。

4、培养学生对书法的持久兴趣；提升学生对书法的书写和欣赏水平、简单了解并懂得书法的内涵。

虹桥第二小学校第二课堂 软笔书法兴趣小组实施方案

（2014.3---2014.7）

美术组

8.少年宫软笔书法兴趣小组活动总结 篇八

2012-2013学年少年宫软笔书法兴趣小组活动总结 指导教师：李长会

本学期我校软笔书法兴趣小组活动工作能够在校领导的关心支持下，圆满的完成了各项工作任务，克服了种种困难，保证了兴趣小组活动工作的正常开展，使学校的课外教学工作能够正常运行，稳步推进，并取得了一定的成绩，我校现将有关工作总结如下：

一、书法兴趣小组活动稳步发展

在下学期开学初，组建了我校的软笔书法兴趣小组，每周按时开展活动，认真指导、练习。

二、创作作品具有自己的特色

本学期的书法兴趣小组成员在其作品的创作中找到了自己的特点，创作出了一批优秀的书法作品。其风格炯异，形式多样，各有千秋。书体以楷书为主，其它各体为辅，在创作中加进自己的想法。

三、兴趣组同学的作品发表

本学期兴趣组的同学作品得到了发表，这在很大程度上提高了同学们的创作热情，并得到了学校领导的一致好评。

四、过失与不足

在总结成绩和经验的同时，我们还必须清醒地看到存在的不足和问题，务必采取切实有效的措施，加以认真研究和解决。

首先，软笔书法兴趣小组同学在创作的过程中不能好好的保护好书法室的环境，每次创作、练习都会有一些墨弄到桌面上或地下，活

动结束都要重新打扫。其次，书法兴趣小组同学在练习的过程中自觉性比较差。在辅导教师不注意的时候不能好好的把握自己，不能长时间的集中注意力。部分同学没有意识到学书的重要性。

五、工作目标

我校的书法兴趣小组活动工作得到了很好的发展，这是校领导关心的结果，是我和学生们共同努力的结果。

在下个学期的工作中，我更要以积极的工作态度去完成工作任务，把书法兴趣小组活动工作推向一个更新的高度。

2013年6月26日

篇二：软笔书法兴趣小组总结

软笔书法兴趣小组总结

指导老师： 李兴云 书法是一门艺术，是一种修身养性的良好途径。为了让学生能从少年时期打下好的写字基础，养成良好的书写习惯，我校继续开设了书法兴趣小组及书法课，让学生在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养，以生为本，着重发展他们的个性特长。

一 教学目标

１．培养学生对书法的兴趣和使学生掌握一些书法的基本技能。主要教楷书，希望将楷书的基本笔法教给学生们，为他们以后踏上书法之路打下基础.２．培养他们对书法的兴趣。培养学生的兴趣是最主要的，有了兴趣，他们才会主动地去学。而对于书法，自学是非常重要的，很多东西必须自己领悟。

二 教学内容及方法

1．努力钻研书法教材。我们结合不同的年龄段学生的实际及各班的特点，在传授书法的基本知识和基本技能的同时，有机结合书法教学，弘扬精神教育、渗透审美教育。

2．优化书法课堂教学，提高课堂教学效益。学生书写的自觉性、书写习惯和书写能力都有了明显的改善，并带动了各科作业书写的规范化，促进了学生全面素质的提高。在书写行为习惯培养中，还促进了班级建设与管理。

3．注重基本功---基本间架结构的训练

在上学期，本小组注重培养学生基本笔画的训练。通过上学期一学期的训练，学生对基本笔画的书写方法和技巧都有了一定的了解。基本上的学生都掌握了基本笔画的书写要领。所以，这学期在巩固基本笔画的基础上，着重对学生进行基本间架结构的教学。我们都知道的，一个字好比一个人，每一部分都是和谐地组合在一起，一个字各个部分安排的位置、大小以及一个字重心的把握都对字的结构起至关重要的作用。在本学期，我们小组以偏旁部首为载体，从最基本的独体字、简单的左右、上下结构入手，每节课一张标准的练习纸，先由教师和学生共同分析每种结构每种部首的书写特点和注意点，然后由全体学生一起讨论，找出还需要注意的地方，当场进行核定。然后学生进行练习。在练习中，教师进行当场指导。练习后，进行全班交流，找出共同的错误，并进行改进。通过这些方法，培养了学生边书写边动脑的好习惯，同时也培养了学生大胆、独立、主动的学习习惯。

4．注重练习方式，以描、临为突破口

学书法要从描写和临写入手，对初学书法的学生来说尤其重要。在描写中，学生借助已有的汉字间架结构，使他们在描的过程中更深入地了解一个字的间架结构，使他们在描写的辅助作用下加深对汉字的结构安排。通过对一个汉字的描写，然后让他们独立进行临写，既是对例字的重现，又是自己对字的结构的再一次认识和深化。通过描、临结合，学生就会有目的、有信心地去书写汉字。事实表明，学生用这种方法和以前相比，在对字的理解和书写上都有了一定的进步。

三、书法学习小组------学生成长的阵地

一个兴趣小组里的成员，也不可能全是“乖孩子”，我们班的40多位同学中不乏也有爱偷懒、对书法学习时爱时厌、上课不认真听讲、练习又不认真的同学。因为这些同学一存在，他的周边同学也会受到一定的影响。为了让这一部分同学也能和其他乖的学生一样自觉、主动地学习，我在班里成立了10个书法学习小组。以自己周边的4—5个同学为一组，由一个书法比较好、自觉性比较强的学生担任组长。要求他们在平时的学习、练习、讨论中互相监督、互相帮助、互相促进。有了别人的监督和帮助，那些本来爱偷懒、平时不用功的学生自然受到了别人的影响，当他们在偷懒或者不认真的时候，旁边的组员就会及时地提醒他，一回两回后他也就习惯了，慢慢把自己不良的习惯改了过来。

四、存在的不足

一学期的活动结束了，留给我们回味的不是成绩，而是要多花点时间想想我们还存在着哪些不足，哪些需要我们在以后的活动中去完善和改进。

1．本学期相对上学期来在学习态度方面有了很大的改善。特别是一些平时不认真、马虎的同学在这学期表现好了很多。但是，目前还有一部分学生的情绪不是很稳定。比如，很多学生几乎每节课都不带笔墨纸砚，每次都督促，但是每次都忘带。这还是值得我们深思。

2．在对字的间架结构认识方面，学生也得到了一定的提高，特别是这学期的“描、临大法”帮了学生不少的忙。不过，毕竟刚开始，还有待于进一步加强对学生描、临方法的指导。篇三：书法兴趣小组活动总结

大同小学书法兴趣小组活动总结

（2009—2010学年第二学期）

本学书画兴趣小组以学校的工作计划为依据，按照学生的特长出发,重点培训书法,绘画的尖子生，平时让他们进行课后的练习工作,让他们在学习各文化知识的过程中能丰富艺术修养.以生为本.着重发展他们的个性特长。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚。下面就这学期工作作一个总结：

一、培养了学生的对书画的兴趣：

有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前学书法只是应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。在他们的影响下更多的学生想参加兴趣小组

二、定期组织学生进行绘画训练。

为了陶冶学生的情操，丰富学生的课外文化活动，引导学生把自己的兴趣爱好充分发挥出来。本学期一开始，每周组织兴趣小组的学生在指定教室训练一次，对低年级学生进行书法的基础知识和基本技能的训练，这部分的学生在以前并没有经过相应的培训，只是凭着好奇心，兴趣来学习，所以要从零开始，循序渐进。对高年级的学生进行提高训练，针对他们的不同情况，引导他们选择合适的字帖进行临摹及创作。经过师生的共同努力，全体学员的绘画水平有了进一步的提高。

三、培养学生的知识面：

在书画小组中不但培养学生的书法技能，还引导学生掌握了许多书画的基本知识，使他们的知识面得到很大的拓展。

四、增加了实践的机会：

由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手及展示才华的机会。校内举行现场汉字书写大赛，书法组的同学取得了优秀成绩，一二三等将的学生比比皆是。参加福建省首届汉字书写大赛思明区初赛，选送的六位选手都取得了优秀的成绩，拿到了一二等奖的好成绩。朱立凡的毛笔参加了爱心义卖。叶炜皓等五位同学参加市现场毛笔书法大赛，荣获三等奖。让学生学以致用，展示了他们的才华，当然也更增加他们的学习兴趣。

五、丰富了学生的第二课堂：

从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他

们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

当然，我们的工作还存在不足，我们期待着我们的工作能够得到更快的完善，得到更好的发展。我们将本着为学生工作的思想更加努力地工作，使我们的学生的素质更好地得到提高。

六、本学期学生获奖情况；

在《首届全国大中小学生规范汉字书写大赛》福建赛区现场比赛中江来等五位同学分获一、二、三等奖。

在全国第十四届全国书画比赛中，共有二十一名学生获一二三等奖。篇四：少年宫软笔书法活动小组工作计划

青溪镇乡村少年宫软笔书法兴趣小组活动计划

青溪镇中心小学

青溪镇乡村少年宫软笔书法兴趣小组活动计划

一、指导思想：

中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜明的艺术性和广泛的实用性，而且自身还蕴藏着丰富的德育因素。乡村少年宫是为了丰富学生文化生活，培养学生艺术特。书法兴趣小组，在于培养学生对书法的兴趣、爱好、增长知识、提高书写技能、丰富学生的课余文化生活，为今后培养艺术人才起着积极推动的作用。为了更好地开展书法兴趣小组活动，现将本学期书法小组的活动安排制定如下：

二、教学目标：

1、了解书法的基本知识，进一步提高学生的书写水平。

2、坐姿、立姿、执笔姿势正确，养成良好的写字习惯。

3、培养学生爱好书法的兴趣，初步感受书法的艺术美。

三、兴趣小组指导教师、成员：

杨云、彭万国，学生自愿报名（20人左右）。

四、活动时间安排：每周一次，五、活动地点：少年宫书法室

六、教学要求：

1、每周二下午第四节课，按时到活动地点活动。

2、书法小组成员应严格遵守纪律，保持室内安静，不准在书法室大声喧哗，不做与书法学习无关的事。

3、保持教室的干净整洁，不得乱扔垃圾。

4、老师每次布置的作业，学生都应按时完成。

5、爱护书法教室内的设施和用品。

七、具体工作措施

三、具体措施：

1、书法教师要认真负责，按计划按教案上好课。

2、对表现好的同学如无缺席、认真听讲、安静书写、书写优秀的同学进行加星奖励，两个星期统计一次，对星多的同学进行一定的物质奖励，如奖励同学们喜欢的贴图、铅笔、游戏棋等，激发学生学习兴趣。

3、评选出较有管理能力的小组长，如收发作业小组长、纪律小组长，带队小组长等，让兴趣小组活动有序进行。

4、在六一期间和美术兴趣小组共同举办书画作品展览，展示学生的学习成果。篇五：2014年后峡学校少年宫毛笔书法活动总结88 2014年后峡学校少年宫毛笔书法活动总结

本学期书法室以学校的工作计划为依据。按照学生的特长出发,在书法室开设了每周一次的书法班，以生为本，着重发展他们的个性特长，提高书写能力。通过这学期的兴趣小组的学习，同学们的学习兴趣十分浓厚，许多同学要求能有机会再进行学习，下面就这学期书法兴趣小组工作作 一个总结：

一、培养了学生的对书法的兴趣： 有参加兴趣小组的同学都有这么一个感受：就是以前书法只是 应付老师的作业，有时甚至是为了向爸爸妈妈“交差”。但通过学习他们意识到他们不再是被动的而是变成主动的学习，他们的学习能够自觉完成了而且还能头头是道地向同学介绍他所学习到的知识。

二、培养学生的知识面： 在这期的兴趣小组中不仅仅限于书法的基本知识，初步掌握了点横竖撇捺书写的方法，而且更多的 是让学生掌握了许多书法的基本技法、用笔、书法史等的内容，使他们的知识面得到很大的拓展。

三、增加了实践的机会： 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参与了实践，给很多同学以动手的机会。而更大的就是“书法来源于生活而美化生活”，使他们意识到学习书法的用处。当然也更增加他们的 学习兴趣。

四、丰富了学生的第二课堂： 从素质的角度丰富了学生的课余生活，他们的生活不在仅限于课堂上，让他们意识到学习的乐趣，更有兴趣学习了。

9.学软笔书法 篇九

在小学一年级的时候，我刚学写字，不懂得“握笔要领”和“坐姿要领”，不知道对字的形态进行仔细辨认，写出来的字歪歪扭扭、乱七八糟的。老师向爸爸妈妈提建议，让我学软笔书法。爸妈一口答应这件事。于是我在不知不觉间开始了学习软笔书法的旅程。

记得一个星期天早上，爸爸将我送到书法老师那儿。他在老师耳边嘀咕了几句，交代了我几句话，就摆摆手离开了。老师先教我拿毛笔姿势。我拿起笔学着老师的样子，竟然一下子就通过了握笔姿势这关。我心想：没想到学毛笔字就这么简单！我也能行！老师确认我的拿笔姿势正确后，就拿起毛笔，在宣纸上写了个“一”。老师说：“写字时一定要屏住呼吸，注意观察每个字的样子。别看这个“一”很简单，写起来还是很有讲究的呢！开始时把笔毛添尖，下笔要把半支笔靠在纸上。收笔的地方要圆。两头粗，中间较细。”我认认真真的听，老老实实的写，觉得自己写的`非常的漂亮。可老师看了看说：“中间太粗了，要写细一点。”我听了，不以为然，心想：“就一个‘一’有什么好写的？”。

几节书法课下来，都在练“一”字。我开始有点不耐烦了。接下来的一段时间，每一节课都是横、竖、撇、点、捺的基本练习，而且写得我手酸脖子痛的。我更加觉得写软笔书法枯燥无味、艰辛无比。于是，我便向爸爸抗议，决定不再学习书法了。爸爸告诉我：“做事情要想取得成功，就要吃苦，就要坚持。”爸爸经过考虑，决定将一星期一次书法课改成两星期一次。书法老师根据我的实际情况，让我写一些我感兴趣的诗词。这样，我在爸爸、老师的鼓励下坚持了下来。烦躁慢慢地减少，渐渐地喜欢上了书法。