实验室管理习题

实验室管理习题（7篇）

1.实验室管理习题 篇一

第一节

组

织

一、判断题

请将你的判断符号填在（）内，对的为“√”；错的为“×”。

1．经实验室指派，具有工程师及以上技术职称的人员均可担任实验室技术主管、授权

签字人。

（）

答案：×

2．实验室管理体系应覆盖所有场所。

（）

答案：×

3．实验室可以口头规定对检测(或校准)质量有影响的所有管理、操作和核查人员的 职责、权力和相互关系。（）

答案：×

4．质量监督员应当由熟悉各项检测方法、程序、目的和结果评价的人员来担任。

（）

答案：×

5．质量监督员应当对检测的关键环节、主要步骤、重要的检测任务以及在培训人员进

行重点监督；当发现检测工作发生偏离，影响检测数据和结果时，监督人员应当有

权中止检测工作。

()

答案：√

6．质量监督员应当对管理体系运行的关键环节进行重点监督。

（）

答案：×

7．实验室及其人员不得与其从事的检测活动以及出具的数据和结果存在利益关系i不

得参与任何有损于检测判断的独立性和诚信度的活动；不得参与和检测项目或者类

似的竞争性项目有关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或者维护活动。（）

答案：√

8．实验室及其人员对其在检测活动中所知悉的国家秘密、商业秘密和技术秘密负有保

密义务，并有相应措施。

()

答案：√ 9．技术负责人全面负责实验室的技术运作，质量主管负责保证管理体系有效的运行。（）

答案：√

10．实验室应依法设立或注册，能够承担相应的法律责任，保证客观、公正和独立地从事检测活动。（）答案：√

l 1．实验室应当具有与其从事检测、校准相适应的专业技术人员和管理人员。从事特殊

产品的检测、校准活动的实验室，其专业技术人员和管理人员还应当符合相关法

律、行政法规的规定要求。

()

答案：√

12．实验室一般为独立法人；非独立法人的实验室需经主管部门授权，独立对外行文和

开展业务活动，有独立账目和独立核算。

（）

答案：×

13．保证检测活动客观独立、公开公正、诚实信用是对实验室最基本的要求。

（）

答案：√

14．实验室应具有明确的法律地位，凡申请资质认定(计量认证／审查认可)的实验室

必须是独立法人。()

答案：×

15．实验室内部监督人员的工作职责是按照实验室负责人的要求，对检测数据和检验报

告进行监督。

()

答案：×

16．《实验室资质认定评审准则》(以下简称《评审准则》)第4．1．9指出：必要时，指定关键管理人员的代理人。该条款同样适用于授权签字人不在时，可指定其他人代

行其职责。

（）

答案：×

17．对于主要是在可移动的设施或临时的设施开展检测工作的实验室，可以不具备固定

的工作场所。

()

答案：×

18．为社会提供检测服务的中介机构，不能对法定计量检定机构的能力进行评价，不能

接受其检定。

()

答案：×

19．只要能够保证其公正性，第一方、第二方和第三方实验室都可以申请计量认证。（）

答案：×

20．日常监督主要是对环境、仪器运行状况的监督。

（）

答案：×

21．《评审准则》第4．1．10所指的监督，就是针对技术要求中5．1．4“使用培训中的人员时，应对其进行适当的监督”。

（）

答案：×

t

22．为对出具的数据和报告负责，应由实验室最高管理者对检验检测报告签字批准，以

示负责。

（）

答案：×

23．非独立法人实验室的最高管理者必须由其法人单位的领导担任。

（）

答案：×

二、选择题

在下列每小题的备选答案中至少有一个是正确的，请将正确选项前的字母填在（）内。1．实验室应具备正确进行检测、校准活动所需要的，并且能够独立调配使用的（）

检测、校准设备设施。

A．固定的B．固定的和可移动的

c．固定的和临时的D．固定的、临时的和可移动的 答案：D 2．实验室应有与其从事检测和／或校准活动相适应的（）。

A．专业技术人员和关键岗位人员

B．管理人员和检测人员

’

C．检测人员、关键岗位人员和辅助人员

D．专业技术人员和管理人员

答案：D

3．实验室及其人员要遵守如下规定：（）。

A．尽可能与其从事的检测和／或校准活动以及出具的数据和结果存在适当的利益

关系

B．不得参与任何有损于检测和／或校准判断的独立性和诚信度的活动

C．积极参与和检测和／或校准项目或者类似的竞争性项目有关系的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或者维护活动

D．不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压力和影响，并防止商

业贿赂

答案：B，D 4．（）必须申请资质认定。

A．企业内部的实验室

B．学校的实验室

C．计量检定机构。

D．为社会出具具有证明作用的数据和结果的实验室

答案：D 5．实验室一般应为独立法人，非独立法人的实验室需（）。

A．由上级主管单位确认其最高管理者

B．经法人书面授权

C．独立承担检验工作和相关法律责任

D．经认监委批准

答案：B 6．实验室应当规定本实验室（）的职责、权力和相互关系。

A．技术管理者和质量主管者

B．最高管理者和各级管理者

C．对检测和／或校准质量有影响的所有管理、操作和核查人员

D．所有人员

答案：C 7．实验室管理体系应当覆盖（）。

A．其在固定场所开展的检测工作

B．其在固定场所实施的质量管理和开展的检测工作

C．其在所有场所进行的工作

D．其他场所

答案：C 8．实验室的（）应有任命文件，独立法人实验室最高管理者应由其上级单位任命。

A．最高管理者

B．最高管理者、技术管理者、质量主管、各部门主管

C．全体人员

．

D．授权签字人

答案：B 9．实验室应由熟悉各项检测和／或校准方法、程序和结果的人员对检测和校准的关键环

节进行（）。

A．控制

B．检查

C．监督

D．检测

答案：C 10．实验室应具备固定的工作场所，应具备（）进行检测所需要的并且能够独立调配

使用的固定、临时和可移动检测设备设施。

A．完整

B．准确

C．正确

D．全部

答案：C 11．质量负责人()。

A．对技术方面的工作全面负责

B．对技术工作日常负责

C．应进入最高管理层

D．是技术负责人的代理人

E．对管理体系的运行全面负责

答案： E 12．申请资质认定的实验室（）

A．必须是独立法人

B．可以是临时的实验室

C．应具备固定的工作场所

D．可随意变更技术主管

答案：C 13．法人授权性质的实验室，其法律责任应由（）承担。

A．实验室

B．母体组织

C．上级机关

答案：B 14．依法设置和依法授权的质量监督检验机构，其授权签字人应具有工程师以上(含工

程师)技术职称，熟悉业务，在本专业领域从业（）以上。

A．3年

B．5年

C．8年

答案：A 15．实验室质量手册的现行有效性由实验室的（）负责保持。

A．技术负责人

B．质量负责人

C．内审员

D．最高管理者

答案：B 16．实验室应有措施确保其人员不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面

的压力和影响，防止()。

A．行政干预

B．商业贿赂

C．行业影响

答案：B 17．申请资质认定的实验室应（）。

A．是独立的法人

B．是非独立法人

C．能够承担相应的法律责任、答案：C 18．实验室监督应由（）的人员对检测和／或校准的关键环节进行。

A．熟悉各项检测和／或校准方法

B．程序

C．目的D．结果评价

E．具有工程师以上技术职称

答案：A，B，C，D

三、问答题

1．《实验室资质认定评审准则》对保证检验机构独立性和诚实性提出了哪些要求?

参考答案：“三个不得”

实验室及检查机构的人员不得与其从事的检测和／或校准活动以及出具的数据和结果存在利益关系；不得参与任何有损与检测和／或校准判断的独立性和诚信度的活动；不得参与和检测和／或校准项目或者类似的竞争性项目有关的产品设计、研制、生产、供应、安装、使用或者维护活动。

“一个确保”、“一个防止”

实验室应有措施确保其人员不受任何来自内外部的不正当的商业、财务和其他方面的压 力和影响，并防止商业贿赂。

2．如何表达和明确组织和组织机构?

参考答案：组织的定义是职责、权限和相互关系得到安排的一组人员及设施。这种安排 通常是有序的。组织结构的定义是人员的职责、权限和相互关系的安排。组织结构的正式表 述通常在质量手册或项目的质量计划中提供，组织结构的范围可包括有关与外部组织的 接口。

实验室的组织和管理机构一般用组织机构图，并结合岗位职责的文字描述来表述。组织 结构图最好用两张图表述：一张是描述实验室内部组织机构的图，用方框表示各种管理职务 或相应的部门，箭头表示权利的指向，岗位职责的文字描述要求简单明确地指出该管理岗位(职务)的工作内容、职责和权力、与组织中其他部门和职务的关系以及担任某项职务者所

必须具备的基本素质、技术知识、工作经验、处理问题的能力等任职条件；另一张图主要是用来描述实验室在母体组织中的地位，重点是描述实验室与外部组织之间的接口。当然以上两张图也可以合二为一。在组织机构图绘制过程中，应把组织机构的质量管理部门、技术工作部门和支持服务部门之间的相互关系尽量表示出来，必要时可用文字补充说明。

3．实验室怎样才能做到对检测工作实施有效的监督?

参考答案：(1)对监督人员应有资质要求，由熟悉各项检测／校准方法、程序、目的和 结果评价的人员担任；

(2)开展监督工作要有监督计划，过程和方法确定，突出监督重点，做好监督的记录 和评价；

(3)在不同的专业、不同的领域均有监督员；

(4)监督人员的比例恰当，满足监督工作需要；

(5)在一定时期应形成监督报告，将监督工作情况纳入管理评审的输入。

4．实验室应正确配备进行检验所需要的，并且能够独立调配使用的固定、临时和可移 动检测设备设施的实质要求是什么?

参考答案：(1)仪器设备的性能指标符合检测所依据的标准或规范的要求；

(2)设施能达到规定的用途和目的；

(3)对设施和仪器设备拥有自主掌握的调配使用权和对其实施监控的管理权。

5．什么是实验室检测和／或校准工作的主过程?

参考答案：技术工作在实验室中是指从识别客户需求开始，并将客户的需求转化为过程 输入，利用资源(人力、物力，包括资金、信息)开展检测和／或校准，将过程输人转化为一系列的检测和／或校准的输出，即数据和结果，最后“包装”为检测报告或校准证书，这就是实验室的检测和／或校准工作的主过程。

6.质量监督人员的职责是什么？应当具备什么条件才能担任质量监督员?

参考答案：质量监督人员的职责是对检测／校准的现场和操作过程、关键的环节、主要 的步骤、重要的检测／校准任务以及新上岗的人员进行重点监督。当发现检测／校准工作发生偏离，影响检测数据和结果时，监督人员应当令其中止检测／校准工作。

熟悉各项检测／校准方法、程序、目的和结果评价的人员才能担任质量监督员。

四、分析题

请说明是否符合《评审准则》的要求，依据《评审准则》的哪一条款，并说明理由。

1．评审组在现场参观实验室时发现其中一间办公室装修很好。室主任讲，那是从事室 内空气质量检测的工作室，我们从事房间装饰装修、室内空气污染治理，直到空气质量检测 的一条龙服务，为业主创造方便条件。

答案要点：

(1)不符合《评审准则》第4．1．5条的要求。

(2)《评审准则》规定：实验室不得与从其从事的检测和／或校准活动，以及出具的数 据和结果存在利益关系。

2．评审员在检查实验室的用户申诉和投诉记录时发现有一条意见：“实验室的技术负责

人经常不在家，检测报告中的问题总是得不到及时解决。”技术负责人如是说：“这是没法解决的问题，因为我确实需要经常出差。”

答案要点：

(1)不符合《评审准则》第4．1．9条的要求。

(2)《评审准则》规定：实验室在必要时，指定关键管理人员的代理人。

实验室的技术负责人是关键管理人员之一，应该指定其代理人。因为没有代理人而不能 满足客户的要求，实验室应承担相应的责任。

3．评审组对某设计院下设的一个实验室进行复查评审。实验室张主任正陪同评审员查 阅软件资料。

评审员问：“张主任，从质量手册中可以看出实验室的技术主管一年前发生了变动，李 强为现任技术主管，技术主管变更后你们报评审机构了吗?”

张主任：“没有，这是我们机构内部的事。”

答案要点：

(1)不符合《评审准则》第4．1．8条的要求。

(2)《评审准则》规定：最高管理者和技术主管的变更需报发证机关或其授权的部门 确认。

该实验室技术主管变更后未报发证机关或其授权部门确认。

2.实验室管理习题 篇二

1. 指定命令, 明确要求

(1) 所用试剂要是常规试剂。

(2) 装置要尽量简单, 零部件尽量选通用的。

(3) 符合安全要求, 尽量避免使用高温。

2. 学生设计使用方案

目前有两种做法:一种是学生 (两人一组) 先口头报告自己的方案, 经过讨论、比较, 师生共同确定最佳方案;另一种是以组为单位独立设计方案, 把方案草稿交老师审阅, 只要所用仪器的药品是常规的, 没有危险性, 就允许学生按自己的方案进行。这种做法是可以充分调动学生的积极性的。但缺点是实验室准备工作量大。

两种做法各有优缺点, 究竟采用哪种方法好, 可以因年级不同和实验命题的复杂程度以及实验室的承受能力而定。一般情况是最初一两次实验习题宜使用第一种做法。如果实验命题不太复杂, 不同学生设计的方案可能大同小异, 那么就可以采用第二种做法。

3. 组织学生进行实验

教师要巡视指导, 发现问题, 及时纠正。在规定时间内没做的, 课下应继续完成, 防止草草了事。属于物质制备的实验应交成品, 和实验报告一并评定成绩。鼓励学生自己编写实验报告, 以发展学生的文字表达能力。好的实验报告可以张贴, 以利互相学习。

4. 组织学生讨论和小结

对于较复杂的实验习题, 不同学生可能对实验步骤的简捷性, 选用仪器的合理性, 条件的控制等的认识存在较大差距。为了提高全体学生的认识水平, 在实验后拿出一定时间进行讨论是完全值得的。现举初三实验习题“怎样由氢氧化钙制取氯化钙”为例:

(1) 明确要求

(1) 按自己设计的实验方案, 氢氧化钙用消石灰, 成品应是固态氯化钙。 (2) 自备干净无色小瓶装成品用, 实验完成后交成品2～3克, 贴好标签写上姓名。 (3) 实验后选定一组同学下堂课接受全班同学的质询。

(2) 讨论

首先由接受质询的同学汇报: (1) 制取的过程所依据的反应原理; (2) 确定的步骤和操作方法的依据; (3) 介绍你们所选的仪器。然后, 由其他同学质询 (教师也应相机补充提问) 。

其中 (1) 和 (3) 一般不会有多少疑问, 但实验步骤和操作的考虑深度会有不同。经过讨论后, 都能弄清下列问题就可以了。

在烧杯中用稀盐酸溶解消石灰时, 要充分搅拌并加热至混合物呈弱酸性的理由。为什么需过滤?蒸发近干涸前, 怎样防止迸溅?

(3)

教师应就每份成品的质量 (色白、中性) 和实验报告评出综合成绩, 其中好的可以展示和表扬

5. 创造条件搞好学生实验

按新课标要求。不但教师要做好每个演示实验, 还必须让学生自己动手来证实所学知识的正确性, 培养学生独立操作、观察、探索新知识和巩固旧知识的能力。对于学生实验, 有条件应多做, 无条件创造条件也要做。如可以组织学生因陋就简制造简单仪器和实验药品。条件再不允许, 哪怕是演示实验也要让学生代表做一下, 来增加学生学习的自信心。为保证实验的效果, 必须强调预习和实验报告的填写。

6. 搞好课外活动, 占领课外市场

伟大的物理学家爱因斯坦说过;“兴趣是最好的老师。”化学课外活动能激起学生对化学的极大兴趣, 这不仅对完成教学有利, 而且为将来从事化学研究, 培养专业人才奠定了基础。课外活动的内容很多, 如:化学仪器的操作、化学晚会、化学知识竞赛、化学故事讲演及工厂参观、土质测量、水质测量、治理环境污染等。从而激起报效祖国, 为人民而学的爱国热情。

3.初中化学定量实验习题教学研究 篇三

关键词：定量实验；模型；测量方法；实验习题

文章编号：1005–6629（2015）4–0072–04 中图分类号：G633.8 文献标识码：B

在化学教学中引导学生用定量的思想去分析和解决问题，对提升学生的思维品质，引导学生形成化学学科思想有特殊的意义[1]。

笔者对2014年北京、上海、江苏、湖北等地区的35套中考化学试卷进行了分析，涉及定量实验问题的试卷总计有16套，占试卷总数的45.7%。其中涉及测量气体体积的有2题，测量沉淀质量的有2题，测量质量差的有12题，涉及误差分析的有3题。从统计数据不难看出各地中考对定量实验试题的关注程度。笔者认为，这跟定量实验试题对学生有较高的要求，而且有较好的区分度不无关系。在平时的教学中要有效地提高学生解决这类问题的能力，需要注意以下三个方面。

1 关注探究过程，引导学生建立定量实验研究模型

从近几年中考试题来看，定量实验主要有三种类型：（1）测定样品中某种成分或某种元素的质量分数，如测定铜锌合金中锌的质量分数、混有NaCl的纯碱样品中Na2CO3的质量分数；（2）测定某纯净物的组成，如测定H2O的组成；（3）测定某样品由哪几种物质组成，如测定碳粉还原氧化铜生成的气体中是否同时含有CO和CO2。

试题中涉及的考点主要有：实验仪器或药品的选用；实验装置的选取与排序；实验操作步骤的先后顺序；某一步实验操作的作用；书写实验过程中的化学反应方程式；描述实验现象；数据的选择与处理；得出结论的依据；对测定结果的分析；对实验过程的改进等等。试题往往取其中的几个点对学生进行考查，以此评价学生对定量实验的综合分析能力和解决问题的能力。

因此，在进行定量实验习题教学的过程中，如何将这些零散的考点进行有机整合，形成解决此类问题的一般思路和方法，引导学生建立定量实验研究模型尤为重要。首先要明确实验目的是什么，这是解决问题的前提；其次必须清楚地知道该实验涉及的基本原理，这是解决问题的核心。如何设计科学合理的实验方案，准确测量出各种物质或元素的质量，这是解决问题的关键。综上所述，我们可以引导学生逐步建立定量实验研究模型，其流程如图1所示。

建立研究模型，有利于学生在研究定量实验时，形成有效地分析问题的一般思路，有利于学生根据模型去思考每一个环节中应关注的问题，从而高效地解决问题。

2 研究探究方案，引导学生归纳常见定量测量方法

定量实验涉及的知识点较多，对学生的分析思维能力和解决问题的能力要求较高。因此，通过研究不同类型的定量实验方案，引导学生归纳常见的定量测量方法尤为重要。初中化学中常用的定量测量方法主要有三种类型：测量气体体积法、测量沉淀质量法和测量质量差值法，其中质量差值法包括增重法和减重法两种方法。在使用这几种方法的过程中，有时还需要用质量守恒定律协助解决问题，例如用化学反应中元素的种类和质量都不变进行相关计算。

2.1 测量气体体积法

（1）测量气体体积的原理：对于不易溶于水或难溶于水，且不与水反应的气体（如O2、H2等），通常采用排水（或溶液）量气法测定它们的体积，根据排出水（或溶液）的体积来确定气体的体积。利用气体的体积求出气体的质量，再利用化学反应方程式进行相关计算。

（2）测定气体体积常用的装置如图2所示。

（3）用以上装置测量气体体积应注意的若干问题：

①实验前应检查装置的气密性，如果装置漏气则无法完成实验。

②反应刚开始时就应立即收集气体，否则会有部分气体逸出，导致收集的气体体积偏小。

③测量气体体积时，加入到反应装置中的液体药品如果排出了一定体积的气体，会导致测量结果不准确。

④用（a）装置测气体的体积时，若集气瓶与量筒之间的导气管内有液体残留，则会使测定结果偏小。

⑤若（b）装置与加热装置相连接，实验结束时，应先从水中移出导气管，再熄灭酒精灯，防止液体倒吸使试管炸裂。

⑥由于气体的体积受气压和温度影响，因此应等到装置恢复至室温后再读数。用（c）装置测量气体体积，读数前应调节乙管（水准管）的高度，使甲、乙两管内的液面高度保持相同时才能读数，且读数时视线应与甲管（量气管）内凹液面的最低处保持水平。

用图2装置测定气体体积时，由于测定结果受诸多因素影响，因此用这些方法测得的结果准确度不高。

2.2 测量沉淀质量法

（1）测量沉淀质量法的原理：使样品中的某种组分经过化学反应转化为沉淀，再测量沉淀的质量，用沉淀的质量进行相关计算。如碳酸钠样品中混有氢氧化钠，测量该样品中碳酸钠的质量分数时，可将Na2CO3转化为BaCO3沉淀，再测量沉淀的质量。

（2）使用测量沉淀质量法应注意的若干问题：

①加入的试剂应足量或稍过量，保证待测物质完全反应。

②将待测物质转化为沉淀后应进行过滤操作，过滤出的沉淀应进行洗涤、干燥后才能称量，以免测量结果不准。

③在判断沉淀是否洗净时，应取最后一次洗涤沉淀所得的液体，检验该液体中是否含有滤液中的溶质即可。

④转化得到的沉淀相对分子质量越大，实验的误差越小。

如果选择的试剂种类和用量恰当，实验操作正确，该方法测定结果的准确度就比较高。

2.3 测量质量差值法

（1）测量质量差值法的原理：物质之间发生化学变化或者物理变化，导致装置的总质量发生改变，利用宽量程型电子托盘天平[如UW620H（321-62350-13）型]分别称量反应前和反应后装置的总质量，再根据质量差值进行相关计算。

（2）测量质量差值法解决问题的一般思路：

①测量出某装置在变化前后的质量，并求出其质量的变化量。

②分析引起装置质量发生变化的原因。

③利用化学方程式或化学反应中元素质量不变的原理，将反应前后装置质量的变化量代入计算。

（3）测量质量差值法分为增重法和减重法两种。

增重法常用来测量气体的质量。可以根据气体的物理性质或者化学性质，选用适当的试剂和装置吸收这些气体，吸收气体前后装置质量的变化量即为气体的质量。例如选用浓硫酸或碱石灰吸收水蒸气；选用碱石灰或氢氧化钠溶液吸收二氧化碳、二氧化硫等气体；选用灼热的铜粉吸收氧气等等。增重法测量气体质量的实验装置如图3所示。

减重法常用来测量气体的质量或者样品中某种元素的质量。例如加热高锰酸钾粉末，试管内固体减少的质量等于生成氧气的质量；石灰石与稀盐酸反应，锥形瓶内减少的质量等于生成的二氧化碳的质量；一氧化碳或者氢气还原氧化铜，玻璃管中固体减少的质量，等于参加反应的氧化铜中氧元素的质量；碳粉还原氧化铜，玻璃管中固体减少的质量，等于参加反应的碳与参加反应的氧化铜中氧元素质量之和。减重法测量气体或元素质量的实验装置如图4所示。

（4）使用测量质量差值法应注意的若干问题：

①实验前应排尽装置中原有的空气，防止空气中的气体，如氧气、二氧化碳或者水蒸气对测定结果的准确度造成影响。实验过程中，还应防止空气中的气体进入测定装置，使测量结果不准。

②实验过程中通气的速度要适中，而且实验完毕后应将装置中残留的气体全部排出，使其被后续吸收气体的装置完全吸收。

③吸收气体时选用的试剂应足量，防止生成的气体没有被完全吸收。

④选择的试剂种类应适当，防止从溶液中挥发出气体而使测定结果造成影响，或者产生的气体没有被完全吸收。

⑤实验装置的顺序应适当，例如在测量二氧化碳和水的质量时，根据这两种气体的性质，先测量水的质量再测量二氧化碳的质量。

3 开发教学资源，引导学生编制定量实验试题

在教学中对学生编制习题能力的培养，是培养学生独立探索和思考能力的一种途径，是考查学生学以致用解决问题能力的一种有效方法。编制习题的过程是学生自我思考、自我探究、自我创新、自我表现、自我实现的过程[2]，是学生达到举一反三、触类旁通全面掌握知识的过程。因此，在定量实验习题教学过程中，引导学生编制试题，有利于促进学生掌握解决此类问题的一般思路与方法，达到提升教学效果的目的。

例如木炭粉还原氧化铜的实验中，可能有一氧化碳生成。以探究木炭粉和氧化铜反应生成气体的成分为主题，教师可以分四步引导学生编制定量实验试题。

第一步：引导学生以小组为单位，以定量实验研究模型为指导，根据实验目的自主选择实验原理，自主设计实验方案。

第二步：引导各小组的同学交流本组的实验方案。首先分析、评价各种方案是否能够达到目的；能够达到实验目的的方案分别存在哪些优点或不足之处。然后预测实验结果，并提出修改意见。由于认知能力和思维能力不同，学生可能会设计出不同的实验方案。例如直接用澄清的石灰水和灼热的氧化铜证明生成的气体中是否含有二氧化碳或一氧化碳；利用木炭粉与氧化铜反应后，固体减重的质量是否等于测定出的二氧化碳的质量，来判断生成气体的成分；测定生成二氧化碳的质量时，使用增重法还是沉淀法，有否考虑装置中含有的氧气与木炭粉反应对测定结果造成的影响，或有否考虑将生成的二氧化碳全部排出等等。在分析、评价、预测实验结果、提出修改意见的过程中，学生的分析能力、思维能力、运用知识解决问题的能力都会得到提升，综合实验设计能力也会随之增强。

第三步：在分析、评价实验方案的基础上，引导学生自主修改、补充、完善实验方案，并将改进后的实验方案在不同的小组之间进行交流。交流达成共识后，教师再引导学生总结、归纳、解决定量探究实验类问题的一般思路和方法，以此建构新的认知结构。

第四步：根据改进后的实验方案，选择定量实验研究模型中的某些环节，如应选择什么药品和仪器、选择什么装置及装置的顺序、应进行哪些实验操作等等，将其编制成定量实验试题。教师收集学生编制的试题，归类整理后作为课后作业，对学生进行巩固练习。通过这种方式可提高学生学习的兴趣、增强练习的针对性和有效性，最终实现提升定量实验教学效果的目的。

在自编定量实验试题的过程中，教师可以引导学生研究教材资源，如测定空气中氧气的含量，探究木炭粉还原氧化铜或氧化铁生成气体的种类等经典素材；引导学生研究期刊杂志等文献资料中涉及工业生产流程、课外实践活动、主题探究活动或最新科技进展等内容；还可以引导学生研究现有试题，如中考试题、竞赛试题等等。根据学生的学情，以及命题原则和要求，选取不同的情境素材和定量测量方法，采用成题改编法、组合法、列举法、缺点改编法、类比法等方法编制试题[3]，有针对性地对学生进行训练。

与定性实验相比，定量实验有利于改变学生学习知识的习惯；有助于培养学生的创造性思维，促进学生高层次思维能力的发展；有利于学生品味、感悟实验探究过程和知识的形成过程。在此类习题教学活动中，我们应以定量实验研究模型为基础，根据实验目的选取合适的定量测量方法，利用合适的时机引导学生编制定量实验试题，使之成为提高学生学习质量的有效途径之一。

参考文献：

[1]杭献.中学生量化意识的培养途径初探[J].化学教与学，2014，（2）：5～8.

4.化学实验室安全知识练习题2 篇四

1、把玻璃管或温度计插入橡皮塞或软木塞时，常常会折断而使人受伤。下列不正确的操作方法是:（标准答案： C）

A.可在玻璃管上沾些水或涂上甘油等作润滑剂,一手拿着塞子，一手拿着玻璃管一端(两只手尽量靠近)，边旋转边慢慢地把玻璃管插入塞子中

B.橡皮塞等钻孔时，打出的孔比管径略小，可用圆锉把孔锉一下，适当扩大孔径 C.无需润滑,且操作时与双手距离无关

2、不慎发生意外，下列哪个操作是正确的？（标准答案： D）

A.如果不慎将化学品弄洒或污染，立即自行回收或者清理现场，以免对他人产生危险 B.任何时候见到他人洒落的液体应及时用抹布抹去，以免发生危险 C.pH值中性即意味着液体是水，自行清理即可

D.不慎将化学试剂弄到衣物和身体上，立即用大量清水冲洗10－15分钟

3、以下物质中，哪些应该在通风橱内操作?（标准答案： D）A.氢气 B.氮气 C.氦气 D.氯化氢

4、超级恒温水浴使用时错误的操作是：（标准答案： C）

A.超级恒温水浴内应使用去离子水（或纯净水），B.恒温水浴内去离子水未加到“正常水位”严禁通电，防止干烧 C.可以使用自来水

5、大量试剂应放在什么地方？（标准答案： D）

A.试剂架上 B.实验室内试剂柜中 C.实验台下柜中 D.试剂库内

6、高温实验装置使用注意事项错误的是：（标准答案： D）A.注意防护高温对人体的辐射 B.熟悉高温装置的使用方法，并细心地进行操作

C.如不得已非将高温炉之类高温装置置于耐热性差的实验台上进行实验时，装置与台面之间要保留一厘米以上的间隙，并加垫隔热层，以防台面着火

D.使用高温装置的实验，要求在防火建筑内或配备有防火设施的室内进行，并要求密闭，减少热量损失

7、过氧化酸、硝酸铵、硝酸钾、高氯酸及其盐、重铬酸及其盐、高锰酸及其盐、过氧化苯甲酸、五氧化二磷等是强氧化剂，使用时应注意：（标准答案： D）A.环境温度不要高于30℃ B.通风要良好

C.不要加热，不要与有机物或还原性物质共同使用 D.以上都是

8、化学危险药品对人身会有刺激眼睛、灼伤皮肤、损伤呼吸道、麻痹神经、燃烧爆炸等危险，一定要注意化学药品的使用安全，以下不正确的做法是：（标准答案： C）

A.了解所使用的危险化学药品的特性，不盲目操作，不违章使用

B.妥善保管身边的危险化学药品，做到：标签完整，密封保存；避热、避光、远离火种。C.室内可存放大量危险化学药品 D.严防室内积聚高浓度易燃易爆气体

9、回流和加热时，液体量不能超过烧瓶容量的：（标准答案： B）

A.1/2 B.2/3 C.3/4 D.4/5

10、离心操作时，为防液体溢出，离心管中样品装量不能超过离心管体积的多少？（标准答案： A）A．2/3 B.1/3 C.1/2 D.3/4

11、普通塑料、有机玻璃制品的加热温度不能超过：（标准答案： B）A．40℃ B.60℃ C.80℃ D.100℃

12、取用化学药品时，以下哪些事项操作是正确的？（标准答案： D）

A.取用腐蚀和刺激性药品时，尽可能带上橡皮手套和防护眼镜。B.倾倒时，切勿直对容器口俯视；吸取时，应该使用橡皮球。C.开启有毒气体容器时应带防毒用具。D.以上都是

13、取用试剂时，错误的说法是：（标准答案： D）

A.不能用手接触试剂，以免危害健康和沾污试剂

B.瓶塞应倒置桌面上，以免弄脏，取用试剂后，立即盖严，将试剂瓶放回原处，标签朝外 C.要用干净的药匙取固体试剂，用过的药匙要洗净擦干才能再用 D.多取的试剂可倒回原瓶，避免浪费

14、涉及有毒试剂的操作时，应采取的保护措施包括：（标准答案： D）

A.佩戴适当的个人防护器具 B.了解试剂毒性，在通风橱中操作 C.做好应急救援预案 D.以上都是

15、实验开始前应该做好哪些准备？（标准答案： D）A.必须认真预习，理清实验思路

B.应仔细检查仪器是否有破损，掌握正确使用仪器的要点，弄清水、电、气的管线开关和标记，保持清醒头脑，避免违规操作

C.了解实验中使用的药品的性能和有可能引起的危害及相应的注意事项 D.以上都是

16、对于实验室的微波炉，下列哪种说法是错误的？（标准答案： C）

A.微波炉开启后，会产生很强的电磁辐射，操作人员应远离 B.严禁将易燃易爆等危险化学品放入微波炉中加热 C.实验室的微波炉也可加热食品

D.对密闭压力容器使用微波炉加热时应注意严格按照安全规范操作

17、实验室内使用乙炔气时，说法正确的是：（标准答案： A）

A.室内不可有明火，不可有产生电火花的电器 B.房间应密闭

C.室内应有高湿度 D.乙炔气可用铜管道输送

18、实验中用到很多玻璃器皿，容易破碎，为避免造成割伤应该注意什么？（标准答案： D）

A.装配时不可用力过猛，用力处不可远离连接部位 B.不能口径不合而勉强连接； C.玻璃折断面需烧圆滑，不能有棱角 D.以上都是

19、使用易燃易爆的化学药品，不正确的操作是：（标准答案： A）

A.可以用明火加热 B.在通风橱中进行操作 C.不可猛烈撞击 D.加热时使用水浴或油浴

20、室温较高时，有些试剂如氨水等，打开瓶塞的瞬间很易冲出气液流，应先如何处理，再打开瓶塞？ A.先将试剂瓶在热水中浸泡一段时间 B.振荡一段时间 C.先将试剂瓶在冷水中浸泡一段时间 D.先将试剂瓶颠倒一下（标准答案： C）

21、天气较热时，打开腐蚀性液体，应该：（标准答案： B）

A.直接用手 B.用毛巾先包住塞子 C.戴橡胶手套 D.用纸包住塞子

22、往玻璃管上套橡皮管（塞）时，不正确的做法是：（标准答案： D）A.管端应烧圆滑 B.用布裹手或带厚手套，以防割伤手 C.可以使用薄壁玻管 D.加点水或润滑剂

23、稀硫酸溶液的正确制备方法是：（标准答案： B）A.在搅拌下，加水于浓硫酸中 B.在搅拌下，加浓硫酸于水中 C.水加于浓硫酸，或浓硫酸加于水都无所谓 D.水与浓硫酸两者一起倒入容器混合

24、下列实验操作中，说法正确的是：（标准答案： C）A.可以对容量瓶、量筒等容器加热 B.在通风橱操作时, 可将头伸入通风柜内观察

C.非一次性防护手套脱下前必须冲洗干净，而一次性手套时须从后向前把里面翻出来脱下后再扔掉 D.可以抓住塑料瓶子或玻璃瓶子的盖子搬运瓶子

25、下列气体须在通风橱内进行操作的是：（标准答案： D）A.硫化氢 B.氟化氢 C.氯化氢 D.以上都是

26、下列实验室操作及安全的叙述，正确的是？（标准答案： B）A.实验后所取用剩余的药品应小心倒回原容器，以免浪费。B.当强碱溶液溅出时，可先用大量的水稀释后再处理。C.温度计破碎流出的汞，宜洒上盐酸使反应为氯化汞后再弃之。

27、箱式电阻炉使用过程中，当温度升至多少度以上后，不得打开炉门进行激烈冷却，以免烧坏炉衬和电热元件?（标准答案： A）

A、200℃ B、400℃ C、550℃ D、800℃

28、需要你将硫酸、氢氟酸、盐酸和氢氧化钠各一瓶从化学品柜搬到通风橱内，正确的方法是：（标准答案： D）

A.硫酸和盐酸同一次搬运，氢氟酸和氢氧化钠同一次搬运 B.硫酸和氢氟酸同一次搬运，盐酸和氢氧化钠同一次搬运 C.硫酸和氢氧化钠同一次搬运，盐酸和氢氟酸同一次搬运 D.硫酸和盐酸同一次搬运，氢氟酸、氢氧化钠分别单独搬运

29、盐酸、甲醛溶液、乙醚等易挥发试剂应如何合理存放？（标准答案： C）A.和其它试剂混放 B.放在冰箱中 C.分类存放在干燥通风处 D.放在密闭的柜子中

30、以下哪个药品（试剂）在使用时不用注意干燥防潮？（标准答案： D）A.锂 B.碳化钙 C.磷化钙 D.二氧化硅

31、应如何简单辨认有味的化学药品？（标准答案： C）

A.用鼻子对着瓶口去辨认气味 B.用舌头品尝试剂 C.将瓶口远离鼻子，用手在瓶口上方扇动，稍闻其味即可 D.取出一点，用鼻子对着闻

32、用剩的活泼金属残渣的正确处理方法是：（标准答案： B）A.连同溶剂一起作为废液处理

B.在氮气保护下，缓慢滴加乙醇，进行搅拌使所有金属反应完毕后，整体作为废液处理 C.将金属取出暴露在空气中使其氧化完全 D.以上都对

33、有些固体化学试剂（如硫化磷、赤磷、镁粉等）与氧化剂接触或在空气中受热、受冲击或磨擦能引起急剧燃烧，甚至爆炸。使用这些化学试剂时，要注意什么：（标准答案： D）

A.要注意周围环境湿度不要太高 B.周围温度一般不要超过30℃，最好在20℃以下 C.不要与强氧化剂接触 D.以上都是

34、欲除去氯气时，以下哪一种物质作为吸收剂最为有效？（标准答案： C）A.氯化钙 B.稀硫酸 C.硫代硫酸钠 D.氢氧化铅

35、在使用化学药品前应做好的准备有：（标准答案： D）A.明确药品在实验中的作用

B.掌握药品的物理性质（如：熔点、沸点、密度等）和化学性质 C.了解药品的毒性；了解药品对人体的侵入途径和危险特性；了解中毒后的急救措施 D.以上都是

36、在蒸馏低沸点有机化合物时应采取哪种方法加热？（标准答案： B）

A.酒精灯 B.热水浴 C.电炉 D.砂浴

37、关于重铬酸钾洗液，下列说法错误的是：（标准答案： A）A.将化学反应用过的玻璃器皿不经处理，直接放入重铬酸钾洗液浸泡 B.浸泡玻璃器皿时，不可以将手直接插入洗液缸里取放器皿

C.从洗液中捞出器皿后，立即放进清洗杯，避免洗液滴落在洗液缸外等处。然后马上用水连同手套一起清洗。

D.取放器皿应戴上专用手套，但仍不能在洗液里的时间过长。

38、处理使用后的废液时，下列哪个说法是错误的？（标准答案： D）A.不明的废液不可混合收集存放 B.废液不可任意处理

C.禁止将水以外的任何物质倒入下水道，以免造成环境污染和处理人员危险 D.少量废液用水稀释后，可直接倒入下水道

39、剧毒物品必须保管、储存在什么地方？（标准答案： C）

A.铁皮柜 B.木柜子 C.带双锁的铁皮保险柜 D.带双锁的木柜子 40、剧毒物品保管人员应做到:（标准答案： D）

A.日清月结 B.帐物相符 C.手续齐全 D.以上都对

41、处置实验过程产生的剧毒药品废液，说法错误的是：（标准答案： D）A.妥善保管 B.不得随意丢弃、掩埋 C.集中保存，统一处理 D.稀释后用大量水冲净

42、实验室冰箱和超低温冰箱使用注意事项错误的是：（标准答案： D）A.定期除霜、清理，清理后要对内表面进行消毒

B.储存的所有容器，应当标明物品名称、储存日期和储存者姓名

C.除非有防爆措施，否则冰箱内不能放置易燃易爆化学品溶液，冰箱门上应注明这一点 D.可以在冰箱内冷冻食品和水

43、实验完成后，废弃物及废液应如何处置？（标准答案： B）

A.倒入水槽中 B.分类收集后，送中转站暂存，然后交有资质的单位处理 C.倒入垃圾桶中 D.任意弃置

44、下列加热热源，化学实验室原则不得使用的是：（标准答案： A）A.明火电炉 B.水浴、蒸汽浴 C.油浴、沙浴、盐浴 D.电热板、电热套

45、易燃化学试剂存放和使用的注意事项正确是：（标准答案： D）

A.要求单独存放于阴凉通风处 B.放在冰箱中时，要使用防爆冰箱 C.远离火源，绝对不能使用明火加热 D.以上都是

46、用过的废洗液应如何处理？（标准答案： B）

A.可直接倒入下水道 B.作为废液交相关部门统一处理 C.可以用来洗厕所 D.随意处置

47、在普通冰箱中不可以存放什么物品？（标准答案： D）

A．普通化学试剂 B．酶溶液 C.菌体 D.有机溶剂

48、使用剧毒化学品必须有两人操作，并在浙江大学剧毒化学品实验使用登记表上记录？（标准答案： A）A．用途、使用量、剩余量 B．成分、种类 C．特性、组成

49、领取剧毒物品时，必须：（标准答案： A）A．双人领用(其中一人必须是实验室的教师)B．单人领用 C．双人领用(两人都是实验室的学生)50、各实验室在运送化学废弃物到各校区临时收集中转仓库之前，可以：（标准答案： C）A．堆放在走廊上 B．堆放在过道上 C．集中分类存放在实验室内，贴好物品标签

51、实验室的废弃化学试剂和实验产生的有毒有害废液、废物，可以：（标准答案： A）A．集中分类存放，贴好标签，待送中转站集中处理 B．向下水口倾倒 C．随垃圾丢弃

52、剧毒物品使用完或残存物处理完的空瓶，应：（标准答案： B）

A．随生活垃圾丢弃 B．交回学校后勤技术物资服务中心 C．交回学校保卫处

53、以下什么物质引起的皮肤灼伤禁用水洗?（标准答案： D）

A.五氧化二磷 B.五硫化磷 C.五氯化磷 D.以上都是

54、搬运剧毒化学品后，应该：（标准答案： A）

A.用流动的水洗手 B.吃东西补充体力 C.休息

55、当有汞（水银）溅失时，应如何处理现场?（标准答案： D）A.用水擦 B.用拖把拖

C.扫干净后倒入垃圾桶 D.收集水银，用硫磺粉盖上并统一处理

56、化学品的毒性可以通过皮肤吸收、消化道吸收及呼吸道吸收等三种方式对人体健康产生危害，下列不正确的预防措施是：（标准答案： A）

A.实验过程中使用三氯甲烷时戴防尘口罩

B.实验过程中移取强酸、强碱溶液应带防酸碱手套

C.实验场所严禁携带食物；禁止用饮料瓶装化学药品，防止误食 D.称取粉末状的有毒药品时，要带口罩防止吸入

57、黄磷自燃应如何扑救：（标准答案： C）

A.用高压水枪 B.用高压灭火器 C.用雾状水灭火或用泥土覆盖 D.以上都对

58、金属钠着火可采用的灭火方式有：（标准答案： A）

A.干砂 B.水 C.湿抹布 D.泡沫灭火器

59、铝粉、保险粉自燃时如何扑救？（标准答案： D）

A.用水灭火 B.用泡沫灭火器 C.用干粉灭火器 D.用干砂子灭火 60、强碱烧伤处理错误的是：（标准答案： A）

A.立即用稀盐酸冲洗 B.立即用1%～2%的醋酸冲洗 C.立即用大量水冲洗 D.先进行应急处理，再去医院处理 61、容器中的溶剂或易燃化学品发生燃烧应如何处理？（标准答案： A）A.用灭火器灭火或加砂子灭火 B.加水灭火 C.用不易燃的瓷砖、玻璃片盖住瓶口 D.用湿抹布盖住瓶口 62、溶剂溅出并燃烧应如何处理？（标准答案： C）A.马上使用灭火器灭火 B.马上向燃烧处盖砂子或浇水

C.马上用石棉布盖住燃烧处，尽快移去临近的其它溶剂，关闭热源和电源，再灭火 D.以上都对

63、实验过程中发生烧烫(灼)伤，错误的处理方法是：（标准答案： C）A.浅表的小面积灼伤，以冷水冲洗15至30分钟至散热止痛 B.以生理食盐水擦拭（勿以药膏、牙膏、酱油涂抹或以纱布盖住）C.若有水泡可自行刺破 D.大面积的灼伤，应紧急送至医院

64、使用碱金属引起燃烧应如何处理？（标准答案： C）A.马上使用灭火器灭火 B.马上向燃烧处浇水灭火

C.马上用石棉布盖砂子盖住燃烧处，尽快移去临近其它溶剂，关闭热源和电源，再用灭火器灭火 D.以上都对

65、试剂或异物溅入眼内，处理措施正确的是：（标准答案： D）

A.溴：大量水洗，再用1％NaHCO3溶液洗 B.酸：大量水洗，用1～2％NaHCO3溶液洗 C.碱：大量水洗，再以1％硼酸溶液洗 D.以上都对

66、为了防止在开启或关闭玻璃容器时发生危险，下列哪一种瓶塞不适宜作为盛放具有爆炸危险性物质的玻璃容器的瓶塞？（标准答案： B）

A.软木塞 B.磨口玻璃塞 C.胶皮塞 D.橡胶塞 67、眼睛被化学品灼伤后，首先采取的正确方法是：（标准答案： B）

A.点眼药膏 B.立即开大眼睑，用清水冲洗眼睛 C.马上到医院看急诊 68、以下是酸灼伤的处理方法，其顺序为： ①以1～2％NaHCO3溶液洗。②立即用大量水洗 ③送医院 A.①③② B.②①③ C.③①② D.③②①（标准答案： B）

69、以下是溴灼伤处理方法，其顺序为： ①送医院 ②立即用大量水洗 ③用乙醇擦至灼伤处为白色。A.②③① B.②①③ C.③②① D.①②③（标准答案： A）

70、当不慎把大量浓硫酸滴在皮肤上时，正确的处理方法是：（标准答案： D）A.用酒精棉球擦 B.不作处理，马上去医院

C.用碱液中和后，用水冲洗 D.以吸水性强的纸或布吸去后，再用水冲洗

71、当不慎把少量浓硫酸滴在皮肤上(在皮肤上没形成挂液)时，正确的处理方法是：（标准答案： D）A.用酒精棉球擦 B.不作处理，马上去医院 C.用碱液中和后，用水冲洗 D.用水直接冲洗

72、一般无机酸、碱液和稀硫酸不慎滴在皮肤上时，正确的处理方法是：（标准答案： C）A.用酒精棉球擦 B.不作处理，马上去医院 C.用水直接冲洗 D.用碱液中和后，用水冲洗 73、皮肤若被低温（如固体二氧化碳、液氮）冻伤，应：（标准答案： B）A.马上送医院 B.用温水慢慢恢复体温 C.用火烘烤 D.应尽快浸入热水 74、HCN无色，气味为：（标准答案： C）

A.无味 B.大蒜味 C.苦杏仁味 D.烂苹果味 75、不具有强酸性和强腐蚀性的物质是：（标准答案： B）

A.氢氟酸 B.碳酸 C.稀硫酸 D.稀硝酸 76、易燃类液体的特点是：（标准答案： D）

A.闪点在25℃以下的液体，闪点越低，越易燃烧 B.极易挥发成气体 C.遇明火即燃烧 D.以上都是

77、对于一些吸入或食入少量即能中毒至死的化学试剂，生物试验中致死量（LD50）在50mg/kg以下的称为剧毒化学试剂，以下哪个不是剧毒化学试剂：（标准答案： D）A.氰化钾 B.三氧化二砷 C.氯化汞 D.苯 78、危险化学品包括哪些物质？（标准答案： D）A.爆炸品、易燃气体、易燃喷雾剂，氧化性气体，加压气体

B.易燃液体，易燃固体，自反应物质，可自燃液体，自燃自热物质，遇水放出易燃气体的物质 C.氧化性液体，氧化性固体，有机过氧化物，腐蚀性物质 D.以上都是

79、危险化学品的毒害包括：（标准答案： D）A.皮肤腐蚀性/刺激性，眼损伤/眼刺激

B.急性中毒致死，器官或呼吸系统损伤，生殖细胞突变性，致癌性 C.水环境危害性, 放射性危害 D.以上都是

80、危险化学品的急性毒性表述中，半致死量LD50代表什么意义？（标准答案： B）A.致死量 B.导致一半受试动物死亡的量 C.导致一半受试动物死亡的浓度 D.导致全部受试动物死亡的浓度 81、表示危险化学品的急性毒性的LD50的单位是什么？（标准答案： A）A.mg/kg B.g/kg C.mL/kg D.ug/kg 82、下列那一项不是发生爆炸的基本因素？（标准答案： C）A.温度 B.压力 C.湿度 D.着火源

83、下面哪些物质彼此混合时，不容易引起火灾？（标准答案： B）A.活性炭与硝酸铵 B.金属钾、钠和煤油

C.磷化氢、硅化氢、烷基金属、白磷等物质与空气接触 D.可燃性物质（木材、织物等）与浓硫酸 84、2,4-二硝基苯甲醚、萘、二硝基萘等可升华固体药品燃烧应如何进行灭火：（标准答案：A.用灭火器灭火

B.火灭后还要不断向燃烧区域上空及周围喷雾水

C.用水灭火，并不断向燃烧区域上空及周围喷雾水至可燃物完全冷却 D.以上都是

85、遇水发生剧烈反应,容易产生爆炸或燃烧的化学品是:（标准答案： C）

A.K、Na、Mg、Ca、Li、AlH3、电石 B.K、Na、Ca、Li、AlH3、MgO、电石 C.K、Na、Ca、Li、AlH3、电石 D.K、Na、Mg、Li、AlH3、电石 86、苯乙烯、乙酸乙烯酯应如何存放？（标准答案： A）

A.放在防爆冰箱里 B.和其它试剂混放 C.放在通风橱内 D.放在密闭的柜子中 87、不需要放在密封的干燥器内的药品是：（标准答案： D）A.过硫酸盐 B.五氧化二磷 C.三氯化磷 D.盐酸

88、不需在棕色瓶中或用黑纸包裹，置于低温阴凉处的药品是：（标准答案： C）A.卤化银 B.浓硝酸 C.汞 D.过氧化氢 89、以下哪种物质不会灼伤皮肤？（标准答案： D）

A.强碱、强酸 B.强氧化剂 C.溴 D.KBr、NaBr水溶液 90、氮氧化物主要伤害人体的：（标准答案： B）

A.眼、上呼吸道 B.呼吸道深部的细支气管、肺泡 C.皮肤 D.消化道 91、关于存储化学品说法错误的是：（标准答案： C）A.化学危险物品应当分类、分项存放，相互之间保持安全距离）D B.遇火、遇潮容易燃烧、爆炸或产生有毒气体的化学危险品，不得在露天、潮湿、漏雨或低洼容易积水的地点存放

C.受阳光照射易燃烧、易爆炸或产生有毒气体的化学危险品和桶装、罐装等易燃液体、气体应当在密闭地点存放

D.防护和灭火方法相互抵触的化学危险品，不得在同一仓库或同一储存室存放 92、关于存放自燃性试剂说法错误的是：（标准答案： C）

A.单独储存 B.储存于通风、阴凉、干燥处 C.存放于试剂架上 D.远离明火及热源，防止太阳直射 93、关于化学品的使用、管理，下列说法哪个是错误的？（标准答案： B）

A.打开塑料瓶的化学品时不要过于用力挤压，否则可能导致液体溢出或迸溅到身体上 B.有机溶剂可以置于普通冰箱保存 C.分清标签，认真阅读标签，按标签使用

D.共用化学品从专用柜里取出，使用时注意保持标签的完整，用后放回专用柜

94、氢氟酸有强烈的腐蚀性和危害性，皮肤接触氢氟酸后可出现疼痛及灼伤，随时间疼痛渐剧，皮肤下组织被破坏，这种破坏会传播到骨骼。下面哪个说法是错误的？（标准答案： A）A.稀的氢氟酸危害性很低，不会产生严重烧伤

B.氢氟酸蒸气溶于眼球内的液体中会对人的视力造成永久损害 C.使用氢氟酸一定要戴防护手套，注意不要接触氢氟酸蒸汽 D.工作结束后要注意用水冲洗手套、器皿等，不能有任何残余留下 95、化学药品库中的一般药品应如何分类？（标准答案： B）

A.按生产日期分类 B.按有机、无机两大类，有机试剂再细分类存放 C.随意摆放 D.按购置日期分类

96、混和时不会生成高敏感、不稳定或者具有爆炸性物质的是：（标准答案： A）

A.醚和醇类 B.烯烃和空气 C.氯酸盐和铵盐 D.亚硝酸盐和铵盐 97、混和或相互接触时，不会产生大量热量而着火、爆炸的是：（标准答案： B）

A.KMnO4和浓硫酸 B.CCl4和碱金属 C.硝铵和酸 D.浓HNO4和胺类 98、混和或相互接触时，不会产生大量热量而着火、爆炸的是：（标准答案： D）A.（亚、次）氯酸盐和酸 B.CrO3和可燃物 C.KMnO4和可燃物 D.CCl4和碱金属 99、活泼金属应存放在何处？（标准答案： C）

A.密封容器中并放入冰箱 B.密封容器中并放入干燥器 C.泡在煤油里密封避光保存 D.密封容器中并放入密闭柜子内 100、金属Hg具有高毒性，常温下挥发情况如何？（标准答案： B）

A.不挥发 B.慢慢挥发 C.很快挥发 D.需要在一定条件下才会挥发 101、领取及存放化学药品时，以下说法错误的是：（标准答案： D）A.确认容器上标示的中文名称是否为需要的实验用药品。B.学习并清楚化学药品危害标示和图样。C.化学药品应分类存放。

D.有机溶剂，固体化学药品，酸、碱化合物可以存放于同一药品柜中。

102、氯气急性中毒可引起严重并发症，如气胸、纵隔气肿等，不会引起什么症状？（标准答案： C）A.中、重度昏迷 B.支气管哮喘 C.慢性支气管炎 D.严重窒息 103、钠，钾等碱金属须贮存于：（标准答案： C）

A.水中 B.酒精中 C.煤油中 D.暴露在空气中 104、以下药品按毒性从大到小排序正确的是：（标准答案： B）A.甲醛、苯、苯乙烯、丙酮 B.苯、甲醛、甲苯、丙酮

C.甲苯、甲醛、苯、丙酮 D.苯、丙酮、甲苯、甲醛 105、闪点越低，越容易燃烧。闪点在－4℃以上的溶剂是：（标准答案： A）A.甲醇、乙醇、乙腈 B.乙酸乙酯、乙酸甲酯 C.乙醚、石油醚 D.汽油、丙酮、苯

106、实验人员都要注意防止被实验设备产生的X射线照射，下列能够产生X射线的仪器是：（标准答案： A）

A.X射线衍射仪 B.721分光光度计 C.液相色谱 D.气相色谱

107、为了安全，须贮存于煤油中的金属是：（标准答案： A）A.钠 B.铝 C.铁 D.钙 108、下列不属于易燃液体的是：（标准答案： A）

A.5%稀硫酸 B.乙醇 C.苯 D.二硫化碳 109、下列说法错误的是：（标准答案： D）

A.丙酮、乙醇都有较强的挥发性和易燃性，二者都不能在任何有明火的地方使用 B.丙酮会对肝脏和大脑造成损害，因此避免吸入丙酮气体 C.强酸强碱等不能与身体接触 D.弱酸弱碱在使用中可以与身体接触

110、下列关于混合物的描述错误的是：（标准答案： D）

A.三氧化铬的硫酸溶液与有机物混合，可能爆炸 B.硝酸氨与活性炭混合可能燃烧 C.高氯酸与金属盐混合可能爆炸 D.高氯酸与盐酸混合可能爆炸 111、下列何者是会发生爆炸的物质？（标准答案： B）

A.氧化锌 B.三硝基甲苯 C.四氯化碳 D.氧化铁 112、下列何种物质贮存于空气中易发生爆炸？（标准答案： A）A.苯乙烯 B.对二甲苯 C.苯 D.甲苯 113、下列哪种物质与乙醇混溶时易发生爆炸？（标准答案： C）A.盐酸 B.乙醚 C.高氯酸 D.丙酮 114、不是实验室常用于皮肤或普通实验器械的消毒液为？（标准答案： A）

A．0.2%-1% 漂白粉溶液 B．70%乙醇 C.2%碘酊 D.0.2%-0.5%的洗必泰 115、下列试剂哪个不用放在棕色瓶内保藏？（标准答案： D）

A.硫酸亚铁 B.高锰酸钾 C.亚硫酸钠 D.硫酸钠 116、下列物质无毒的是：（标准答案： C）

A.乙二醇 B.硫化氢 C.乙醇 D.甲醛 117、下列物质应避免与水接触以免发生危险的是：（标准答案： C）A.氯化钠 B.氯化钙 C.四氢化铝 D.硫酸钙 118、下列物质不属于剧毒物的是：（标准答案： D）A.碘甲烷、丙腈 B.氯乙酸、丙烯醛 C.五氯苯酚、铊 D.硫酸钡 119、下列不属于危险化学品的是：（标准答案： D）

A.汽油、易燃液体 B.放射性物品;C.氧化剂、有机过氧化物、剧毒药品和感染性物品 D.氯化钾 120、下面哪组溶剂不属易燃类液体？（标准答案： B）

A.甲醇、乙醇 B.四氯化碳、乙酸 C.乙酸丁酯、石油醚 D.丙酮、甲苯 121、下面所列试剂不用分开保存的是：（标准答案： D）A.乙醚与高氯酸 B.苯与过氧化氢 C.丙酮与硝基化合物 D.浓硫酸与盐酸 122、一般将闪点在25℃以下的化学试剂列入易燃化学试剂，它们多是极易挥发的液体。以下哪种物质不是易燃化学试剂？（标准答案： C）

A.乙醚 B.苯 C.甘油 D.汽油

123、金属钾、钠、锂、钙、电石等固体化学试剂，遇水即可发生激烈反应，并放出大量热，也可产生爆炸，它们应如何存放：（标准答案： B）A.直接放在试剂瓶中保存

B.浸没在煤油中保存（容器不得渗漏），附近不得有盐酸、硝酸等散发酸雾的物质存在 C.用纸密封包裹存放 D.放在铁盒子里

124、以下几种气体中，无毒的气体为：（标准答案： A）

A.氧气 B.一氧化碳 C.硫化氢 D.氰化氢 125、以下几种气体中，有毒的气体为：（标准答案： C）

A.氧气 B.氮气 C.氯气 D.二氧化碳 126、以下几种气体中，最毒的气体为：（标准答案： B）

A.氯气 B.光气（COCL2）C.二氧化硫 D.三氧化硫 127、以下哪种酸具有强腐蚀性，使用时须做必要防护：（标准答案： A）A.硝酸 B.硼酸 C.稀醋酸

128、以下药品受震或受热可能发生爆炸的是：（标准答案： D）

A.过氧化物 B.高氯酸盐 C.乙炔铜 D.以上都是 129、以下药品中，可以与水直接接触的是：（标准答案： C）

A.金属钠、钾 B.电石 C.白磷 D.金属氢化物 130、以下液体中，投入金属钠最可能发火燃烧的是：（标准答案： C）A.无水乙醇 B.苯 C.水 D.汽油

131、有些固体化学试剂接触空气即能发生强烈氧化作用，如黄磷，应如何保存：（标准答案： A）A.要保存在水中 B.放在试剂瓶中保存 C.用纸包裹存放 D.放在盒子中 132、减压蒸馏时应用下列哪一种器皿作为接收瓶和反应瓶？（标准答案： B）A.薄壁试管 B.锥形瓶、圆底烧瓶 C.平底烧瓶

133、强氧化剂与有机物、镁粉、铝粉、锌粉可形成爆炸性混合物，以下哪种物质是安全的？（标准答案： C）

A.H2O2 B.NH4NO3 C.K2SO4 D.高氯酸及其盐 134、苯属于高毒类化学品，下列叙述正确的是：（标准答案： D）A.短期接触，苯对中枢神经系统产生麻痹作用，引起急性中毒。B.长期接触，苯会对血液造成极大伤害，引起慢性中毒。C.对皮肤、粘膜有刺激作用，是致癌物质 D.以上都是

135、丙酮属于低毒类化学品，下列叙述正确的是：（标准答案： D）

5.《实验核医学》习题 篇五

一、填空题

第一章

12311Na是稳定性核素，从中质比看，则2411Na将发生

β-

衰变，2211Na将发生

β+

衰变。

2具有相同质子数的一类原子核称为某一

核素，同种元素各核素间

互为

同位素。

3原子核内的质子数相同，中子数也相同，但所处能态不一致的核素间互为

同质异能素。

放射性核素的主要衰变方式有

α衰变、β-衰变、β+衰变、电子俘获衰变

和

γ衰变。

α粒子的本质是

氦核，β－粒子的本质是

负电子，β＋粒子的本质是

正电子，γ射线的本质是

光子（电磁波），X射线的本质是

电磁波。

6带电粒子与物质相互作用的类型有

电离、激发、弹性碰撞

和

韧致辐射。

γ射线与物质相互作用的类型有

光电效应、康普顿效应

和

电子对生成效应。

8韧致辐射是

高能β

粒子受物质原子核电场作用的结果，湮没辐射是

β+

粒子的吸收形式。

9高能β粒子穿过物质时，在物质原子核电场的作用下，产生

韧致辐射，β+粒子与物质相互作用，当其动能完全耗尽后，和周围的一个自由电子结合，产生

湮没辐射。

10俄歇电子能量来自核外电子，内转化电子能量来自

原子核。

11核跃迁规律用放射性活度表示为

A=A0e-λt，放射性活度的单位可用Bq和Ci等表示，1mCi等于

MBq。

12吸收剂量的国际专用单位是

Gv，当量剂量的国际专用单位是

Sv。

13辐射剂量限制的目的是

防止发生对健康有害的确定性效应（接受放射治疗的患者除外）、限制随机效应发生的几率，即将随机效应的发生率控制在被认为可以接受的水平。

14放射实践的防护原则是

实践的正当化、辐射防护的最优化

和

个人剂量限值。

15辐射生物效应按效应发生规律和性质分

随机效应

和

个人剂量限值。

16为了防止对职业人员健康有害的确定性效应，对眼晶体的年当量剂量限值不得超过

150

mSv，对其它组织不得超过

500

mSv。为了防止随机效应发生，职业人员在全身均匀照射情况下年当量剂量限值为

mSv，在全身不均匀照射情况下的有效剂量为

∑TWTHTR

≤20

mSv。

非职业人员(公众)年当量剂量限值为

mSv。

17外照射防护的基本方法有

时间防护、距离防护、屏蔽防护

和

源项控制法。

18对γ射线的屏蔽防护宜选

宜选高原子序数

原子序数的材料，对高能β射线宜选

低

原子序数的材料，外层再加一层

高

原子序数的材料。

19选用铅以屏蔽防护

γ

射线，选用有机玻璃＋铅以屏蔽防护

高能β射线。

α、β、γ三种射线的外照射危害的顺序是

γ>β>α，内照射危害的顺序是

α>β>γ。

21放射性物质侵入机体的途径有

消化道、呼吸道

和

皮肤。

22放射性废物的治理途径有

静置衰变法、稀释排放法

和

浓缩贮存法。

23对生物体来说，电离辐射的直接作用是其作用于

生物大分子，引起

生物大分子损伤。

24对生物体来说，电离辐射的间接作用是其作用于

水，主要产生

OH、eaq-(水合电子)、H2O2

等产物再作用于生物大分子。

25组织细胞对电离辐射的敏感性与其分裂能力成正比，与其分化程度成反比。

26局部组织由于氧浓度的增高而对辐射的敏感性

增高，此现象称

氧效应

；机体组织温度增加而对辐射敏感性

增高，此现象称

温度效应。

第二章

27绝对测量所得的单位是

衰变数•分-1（dpm）、衰变顺•秒-1（dps、Bq），相对测量所得的单位是

计数•分-1（cpm）、计数•秒-1（cps）。

28固闪测量仪的探头部分是由

闪烁体、光导

和

光电倍增管

组成，其中能将辐射能转化成光能的部分是

闪烁体，对于γ探测器，其成分是

NaI（T1）晶体。

29液闪测量中的化学发光是由于

闪烁液内发生化学反应

引起。

30磷光是由于

闪烁液受到光照后

产生，而液闪仪的符合线路可排除。

31液闪测量时特殊本底计数的主要来源有样品瓶、静电感应、化学发光

和

磷光。

32液体闪烁测量使用的闪烁液其组成包括

溶剂、闪烁剂和添加剂、33淬灭产生的原因主要有

局部淬灭、浓度淬灭、化学淬灭和

颜色淬灭。

34进入脉冲高度分析器的脉冲信号，最后能通过反符合线路输出的是

脉冲信号。B

A

低于下甄别器

B

高于下甄别器，低于上甄别器

C

高于上甄别器

D

低于下甄别器，高于上甄别器

第三章

35制备放射性核素标记化合物的方法有

化学合成法（S或N）、同位素交换法（S或G）

和

生物合成法（U或S）。

36标记化合物的主要质量指标有

放射化学纯度、放射性比活度

和

放射性浓度和生物活性与免疫活性。

37标记化合物的辐射分解方式有

初级内分解、初级外分解

和

次级分解。

38辐射自分解的次级分解是指

作用而使标记物分解。

A

射线与标记物本身

B

核衰变

C

射线与周围其它物质

D

氧化、还原或微生物

39辐射自分解的初级内分解是指

作用而使标记物分解。

A

射线与标记物本身

B

核衰变

C

射线与周围其它物质

D

氧化、还原或微生物

40辐射自分解的初级外分解是指

作用而使标记物分解。

A

射线与标记物本身

B

核衰变

C

射线与周围其它物质

D

氧化、还原或微生物

第四章

41核素示踪的原理是

同位素核素化学性质相同原理

和

同位素核素物理性质不同原理。

42放射自显影的材料包括

感光材料

和

放射性核素或其标记物。

43宏观自显影片制备常用

接触法

法，光镜自显影片制备常用

对扩散性示踪剂应采用接触法；对非扩散性的示踪剂，多采用液体乳胶浸膜法、湿贴法或揭膜乳胶法

法，电镜自显影片则要制备

超薄组织切片。

第五章

放射免疫分析-RIA

免疫放射分析-IRMA

受体的放射性配基结合分析-RBA

抗原-Ag

抗体-Ab

放射性标记抗原-*Ag

放射性标记抗体-*Ab

RIA的基本试剂包括

基本试剂包括标准品(Ag)、特异性结合抗体(Ab)

和

标记抗原(*Ag)。

RIA的基本条件包括

*Ag与Ag免疫活性相同、*Ag与Ab恒量、和

*Ag与Ag总量大于Ab有效结合位点。

RIA中鉴定抗血清质量的指标主要有

亲和力、特异性和

滴度。

RIA的*Ag-Ab与

Ag

呈

反

比，IRMA的Ag-*Ab

与

Ag呈

正

比。

RIA的B0管结合率最

大，IRMA的B0管就是

零

管。

RIA中若适当提高*Ag的比活度

和Ab的滴度，可提高方法的灵敏度，而工作曲线相对变

陡（斜）。

RIA使用

质控血清（样品）

进行质量控制。

RBA的多点饱和实验可获得

RT

和

KD。

RBA中使用的非标记配体用作是为了获取

非特异结合率（NSB）。

RBA类型有

饱和

实验、动力学

实验和

竞争取代实验。

RIA的NSB（非特异结合）管不含

Ab，IRMA的NSB管就是

0

管。

RIA中若适当提高*Ag的和Ab的，可提高方法的灵敏度。

A

放射性比活度、亲和力

C

放化纯度、滴度

B

放射性活度、特异性

D

放射性比活度、滴度

二、名词解释

第一章

1实验核医学

2核素

3同位素

4同质异能素

5放射性核素

6核衰变

7俄歇电子

8内转换电子

9放射性活度（A）

10放射性比活度

11衰变常数（λ）

12半衰期（T1/2）

13电离

14激发

15韧致辐射

16湮灭辐射

17契仑科夫辐射

18光电效应

19康普顿效应

20电子对生成效应

21随机效应

22确定性效应

23吸收剂量（D）

24当量剂量（HTR）

25辐射权重因数（WR）

26组织权重因数（WT）

27有效剂量（E）

28基本限值

29直接作用

30间接作用

31氧效应

32温度效应

第二章

33绝对测量

34相对测量

35衰变率

36计数率

37探测效率

38本底

39化学发光

40磷光

41淬灭

第三章

42放射性核素标记化合物

43同位素标记

44非同位素标记

45放射化学纯度

46辐射自分解

第四章

47放射自显影术

第五章

48体外放射分析

49亲和常数K

50交叉反应率

51抗血清的滴度

三、问答题

第一章

1什么样的原子核是稳定的？什么样的原子核是不稳定的？

2γ射线的发射能否影响原子核的原子序数和质量数？为什么？

3简述核跃迁的种类。

4何谓一次核跃迁的定律？怎样用数学式表达？

5带电粒子与物质相互作用有哪些类型？

6γ射线与物质相互作用有哪些类型？

7辐射剂量限制的目的是什么？放射防护的原则有哪些方面？

8辐射效应有哪几种分类方法？怎样分类？

9放射工作人员年当量剂量限值的标准有哪些内容？

g射线由外照射防护的基本方法有哪些？

11简述β射线由外照射防护的主要内容。

12开放型放射性物质可通过哪些途径侵入机体？内照射防护主要措施有哪些？

13放射性废物按形态分哪几种？其处理原则有哪几方面？

14电离辐射生物效应有哪些影响因素？

第二章

15叙述光电倍增管的基本结构和工作原理。

16叙述固体闪烁的基本过程。

17试述液体闪烁的基本过程。

18叙述单道脉冲高度分析器的组成和工作原理。

19在液体闪烁测量中使用的闪烁液由哪几部分组成？各有什么作用？

20何谓淬灭？淬灭产生的原因有哪几方面？

第三章

21制备放射性核素标记化合物的方法有哪些？

22放射性核素标记化合物的质量控制指标有哪些？

23叙述放射性碘标记蛋白质的基本原理。

第四章

24应用放射自显影技术进行生物医学示踪实验包括哪些环节？

第五章

25体外放射分析有哪几种类型？

26试述RIA的原理和基本条件。

27试述竞争性与非竞争性体外放射分析的基本原理。

28试述IRMA的原理。

RIA与IRMA的基本原理有哪些不同点？

RIA使用的抗血清质量指标有哪些？

RIA质量控制的内容包括哪些方面？试述其实验室内部质量控制的方法。

32影响免疫放射分析的主要因素有哪些？

33受体放射分析的实验方法包括哪几方面？可获得哪些参数或信息？

四、计算题

第一章

1已知108Au的半衰期（T1/2）为3天，求其衰变常数（λ)；

40kBq的108Au经过6天后，其放射性活度（A）还剩多少Bq？

2某核医学科ECT室于5月18日上午8时给一患者做99mTc-MIBI

心肌显像，从99Mo－99mTc产品说明书上得知，99Mo的放射性活度

为29.6GBq，标定时间是5月10日上午8时，求使用99mTc当天

99Mo的放射性活度为多少GBq？（99Mo的T1/2＝66h）

3某放射性物质10mg，溶解于2ml的稀释液中。取5μl进行放

射性测量，计数率为25830cpm，仪器探测效率为60％，求该物

质的放射性活度是多少Bq？其放射性比活度和放射性浓度各是

6.化学实验练习题 篇六

21.下列实验室制取气体的设计中，不可行的是

A.稀盐酸与铜反应制氢气B.加热高锰酸钾制氧气

C.木炭在氧气中燃烧制二氧化碳D.稀硫酸与锌反应制氢气

22.除去氯化钠溶液中含有的少量碳酸钠，可选用的试剂是()

A.稀硫酸B.稀盐酸C.氯化钙溶液D.氢氧化钡溶液

23.某学生测定的下列数据中，不合理的是()

A.用10mL量筒量取7。5mL水

B.用pH试纸测得某地雨水的pH为5。6

C.用托盘天平称得某固体的质量为16。7g

D.测得某粗盐中氯化钠的质量分数为90。5%

24.遇到下列情况，采取的措施正确的是()

A.浓硫酸不慎滴在手上，立即用大量水冲洗

B.酒精灯不慎打翻起火，立即用水浇灭

C.炒菜时油锅着火，立即盖上锅盖

D.发现家中天然气泄漏，立即打开抽油烟机

25.下列实验操作，主要不是从安全因素考虑的是()

A.点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度

B.给试管中液体加热，不可以让试管口对着自己和旁人

C.禁止向燃着的酒精灯里添加酒精

D.氢气还原氧化铜实验结束后，先熄灭酒精灯，再继续通入氢气至试管冷却

答案：

ACBCBCD

通过上面对不定项选择题知识的练习学习，同学们都能很好的掌握了吧，希望同学们都能认真的参加考试工作，争取做的更好。

化学实验简答题专训

7.实验室管理习题 篇七

一、初中化学家庭小实验的实施现状调查

经过对我校高一学生的调查发现95%以上的学生从来没做过家庭小实验。调查发现大多数学校老师对家庭小实验很不重视，从来没有布置过家庭小实验作业，更没有对学生进行过实验的指导和督促，有的老师虽然布置，但只是口头布置，布置之后就置之不理，不对实验进行分析讨论并给出合适的评价，导致学生做实验的积极性不够。

二、初中开展化学家庭小实验的重要性

初中化学家庭小实验与学生日常生活紧密联系，不仅能培养学生关心生活和用科学眼光去思索身边事、身边物的习惯，能培养学生的动手操作能力和探究精神，还能充分认识到化学学习与生产生活的重要联系，协调师生关系。在活动时还能得到家长的支持和帮助，即使学困生也能保证实验的成功，从而激发更大的实验兴趣。

三、将课后习题改编为家庭小实验，实现理论与实践的有效结合

初中化学课程改革旨在将学习的重心从过分强调知识的传承和累积向探究性学习转变，从学生被动地接受知识向主动获取知识转变，从而培养学生的探究学习能力、实事求是的科学态度和勇于创新的精神。很多化学知识都要通过实验来获取和验证，由于受学校实验材料少、学生在校时间短、课内化学学习时间紧等诸多条件的限制，已经很难满足新课程背景下数量繁多、形式多样的探究性实验教学的要求，所以，开展化学家庭小实验势在必行。

教科书的课后练习中有很多习题与学生生活紧密相连，若改编成家庭小实验，不仅能使学生充分理解题目，更能培养学生勤动脑、勤动手、用科学眼光探索事物的良好习惯，还可以弥补课内时间不足、学生动手机会少的不足，可以紧密联系生活实际，提高学生反思习题、培养学生的发散性思维能力。

我从初三化学沪教版2011秋季版（上册）和2012春季版（下册）教材的课后习题出发，结合学生现有知识水平和家庭常用物品，将一些课后习题改编设计成学生力所能及的家庭小实验，并提供适当的实验准备辅导，让学生回家完成。

（一）寻找合适习题，设计实验报告

课后习题多种多样，并不是每个习题都可以改编成家庭小实验，我们教师的工作就是首先要选择合适的习题来改编。在选题时，我们可以考虑以下几个因素：

1.可行性

将习题改编为家庭小实验并让学生完成，首先必须是所需实验器材和药品能从家庭中找到的常用物品或者能用家庭常用物品代替，学生才容易找到，实验才有可行性。例如：沪教版下册204页第7题，厨房里有两种白色固体，分别是精盐和碱面中的一种，在一般家庭条件下，可以用什么方法把他们区分开来？简要叙述实验步骤、现象和结论。此实验所需用到的实验药品：精盐、碱面以及可能用到的食醋、石灰水等，所需仪器也可以用碗、杯等代替，这些都可以在家中找到或很容易在超市买到，才可能让学生在家中完成实验。

2.安全性

安全是家庭小实验最重要的前提。在家中做实验，缺乏老师全程的帮助和指导监督，所以实验药品、实验器材、实验过程必须是在安全可靠的前提下才能允许学生在家中完成。对于有毒、有腐蚀性的药品，像浓酸浓碱的实验、会燃烧甚至爆炸性的实验，例如粉尘爆炸实验等有一定安全隐患的实验，就不能让学生在家中完成。

3.趣味性

兴趣是最好的老师，要让学生学好化学，首先要让学生喜欢化学。选择生动有趣的化学家庭小实验，让学生在玩中学，使学生充分感受到化学变化的奇妙和快乐，可以充分提高学生学习化学的积极性。例如：教材第23页第6题，（1）加热一根铜丝，观察并记录实验现象。（2）把鸡蛋放入一个装有白醋的玻璃杯里，观察并记录实验现象。第46页第3题，取一个小烧杯，杯底立放一支蜡烛（图2-22），加入一些纯碱（主要成分是碳酸钠），往烧杯中加入一些白醋，观察实验现象。请解释你观察到的实验现象。这几个习题改编成家庭小实验让学生回家自己动手完成，实验操作简单易行，现象明显且出人意料，整个实验生动有趣，利用这些生动有趣的家庭小实验可引领学生走进化学知识的探究，使学生在实验过程中体验学习化学的快乐，提高学习积极性。

4.可发散性

通过进行家庭小实验，观察实验现象、分析实验过程和结果，认识物质化学变化的规律和本质。这样能提高学生的观察和分析问题的能力，更能使学生逐步培养从物质的本质分析问题的思维方式，提高学生的发散性思维能力。例如：第159页第7题，在配制蔗糖溶液时，若只是将蔗糖置于水中，蔗糖溶解得比较慢，这时可以采用什么办法促使蔗糖加快溶解？请写出你的实验方案。通过学生自己设计实验方案、亲自动手操作来体验影响溶解速率的几个重要因素。同时可以发散至几个因素同时影响时的情况，再由此及彼，生活中其他一些溶解现象也可以依此类比。再如：第184页第8题，某些植物的花汁在不同酸碱性条件下呈现出不同的颜色。现取三种植物的花汁，分别用酸性、中性及碱性溶液检验，颜色如下表所示：

（1）取大红花的花汁少许，分别滴入无色汽水、食盐水和澄清石灰水中，所显示的颜色依次为：________、_______、________。

（2）若要判断某溶液是否显碱性，可选择的花汁是________。

这个实验可以和酸碱指示剂的选择联系起来，让学生通过实验寻找生活中接触的哪些物质可以作为酸碱指示剂，老师也可作适当引导，例如桑葚、紫薯、杨梅、各色花瓣等等颜色较鲜艳的物质，同时让学生体会：化学，生活中无处不在。

（二）设计实验过程和实验

课后习题中大多并没有给出具体的实验步骤、实验药品仪器、实验注意事项等，在实验前可以让学生先自己设计实验过程、选择家庭中的器材做实验仪器和实验药品、设定实验注意事项、预想实验现象，再由老师审核修改，这样不仅可以提高实验的成功率，还可以减少实验安全隐患。

（三）实验汇总、评价

不同的学生对某些开放性家庭小实验的设计可能不同，同一实验可能会得到不同的实验现象和结论。作为老师，要对每个学生的实验过程、实验现象、实验结果做出适当的评价并分析成败原因，对于实验失败的同学，寻找原因后可以回家再次尝试，最后综合全班同学的实验进行总结归纳。这样不仅可以让学生感受到老师对家庭小实验的重视，也可以让学生充分体验到实验成功的喜悦和培养失败后再接再厉重获成功的欲望。

在新课程改革中，加入更多的家庭小实验，在家庭小实验中关注学生的情感、态度和价值观，培养学生动手能力和探究精神至关重要，我们教师在教学中要充分利用这一有利条件，发挥家庭小实验的促进作用！

（作者单位 苏州大学材料与化学化工学部 江苏