如何做一名全面的办公室主任

如何做一名全面的办公室主任（15篇）

1.如何做一名全面的办公室主任 篇一

做一名称职的办公室主任 作者：chensun82由于今天参会的大多数是各乡（镇）、各单位的办公室主任，在这里就如何做一名称职的办公室主任我想讲几点个人意见，供大家参考。

1、敢于胸为帅谋。办公室主任既是领导又是士兵，可以说是“兵头将尾”。必须胸怀全局，学会换位思考，身在兵位，胸为帅谋，努力贴紧领导的思路，做到想领导之所想，谋领导之所虑。办公室主任要有较强的政治意识、责任意识，尽可能增强工作的主动性、预见性、创造性，认真研究领会组织意图和领导思路，围绕领导关心的重大问题进行广泛深入的调查研究，为领导决策提供真实情况和可靠依据；注意广泛搜集资料，分析研究外地在改革开放、经济发展中的一些新情况、新经验、新做法，借“它山之石”来攻玉，为领导提出决策预案，供领导借鉴和参考。

2、善于协调服务。办公室主任要充分发挥各方面的积极性，善于对上加强联系，对内加强管理，对外搞好协调，对下做好服务，增强办公室的整体合力，树立良好的整体形象。工作中，既坚持原则性，又注意灵活性，做到对上对下对内对外高度统一，特别是牢固树立全心全意为人民服务的思想，把广大群众普遍关心、关注的热点、难点问题作为工作重点，协调各方转变工作作风，简化办事程序，提高办事效率，以最大可能和最快速度把工作做好，多为基层和群众解决实际困难和问题，以实际行动取信于民，维护单位及领导的形象。

3、勤于督促检查。办公室主任在思想上要强化督查意识，在行动上要把抓督查落实放到与抓工作部署同等重要的位置，想新法，出实招，动真格，用真力。领导作出重大决策和重要工作部署后，办公主任要及时进行分解立项，确定完成任务的时间、目标、责任人，进行跟踪督查，并及时反馈工作落实情况。在督查过程中，对工作要诚心、热心、耐心、细心，努力抓住全局性、宏观性的问题，组织力量进行集中督查；抓住重点、难点、热点问题，进行专项督查；特别是领导批办件要高质量、高效率地完成督查，做到事事有交待，件件有回音。

4、乐于无私奉献。办公室工作一年到头都忙忙碌碌，加班加点连轴转，甘于奉献、诚实敬业是办公室主任的必备人格素质。办公主任应正确认识自己的工作和价值，起好表率示范作用，正确对待权力、利益、名位，处理好苦与乐，得与失、局部与全局、家庭与事业、个人与集体的关系，爱岗敬业，劳累不辞，甘当不为名利的“小草”，乐于奉献的“蜜蜂”，恪尽职守的“螺丝钉”。任何时候都能招之即来，来之能战，战之能胜。

5、贵于百事如常。办公室主任由于位置特殊，容易成为矛盾的焦点，会受到各种褒贬评议。因此，必须正确估价自己，客观看待他人，努力做到宠辱不惊，对表扬、批评、奉承和讥讽等，都要正确对待。受表扬时不要太得意，挨批评时不要太悲观，努力保持良好的心态。特别是对不符合实际的指责、诘难，要以平静的心态坦然处之。无论对上对下，都要坦坦荡荡、表里如

一、言行一致。

2.如何做一名全面的办公室主任 篇二

一、要想成为一名合格的班主任, 先决条件是要热爱本职工作和爱自己的学生

作为一名班主任, 只有对自己的工作认可、对自己的工作热爱, 才有激情和热情, 才能把事情做好, 才不会愧对自己的良心, 不愧对学生的信任, 不愧对家长的期望, 不愧对学校的信任。只有对自己的工作热爱, 才能比别人多一份执着、多一份坚持, 多一份专注, 才会在遇到困难和挫折的时候, 不放弃, 不抛弃。只有热爱才愿意为之付出, 为之不懈的努力。

立志成为一名合格的班主任, 热爱自己工作的同时更要爱自己的学生, 爱学生是教师最基本的行为准则, 是师德范畴的一项重要的内容, 作为班主任, 要用自己真诚地爱去爱每一个学生, 爱意味着信任、理解、宽容和接纳, 充分地重视和欣赏每一个学生, 耐心地倾听他的意见, 接纳他的感受, 包容他的缺点, 分享他的喜悦, 只有爱自己的学生, 用爱去感召学生, 才能教育好学生, 才能在学生的内心世界培养出爱的感情, 并使之升华。

列·托尔斯泰指出:“如果教师只爱事业, 那他会成为一个好教师。如果教师只像父母那样爱学生, 那他会比那种通晓书本但不爱事业, 又不爱学生的教师好。如果教师既爱事业又爱学生, 那他将是一个完美的教师。”这番话有力地证明了热爱事业和热爱学生是有机的统一。

二、要想成为一名合格的班主任, 就要起到表率的作用

《论语·子路》中, 孔子说: “其身正, 不令而行; 其身不正, 虽令不从”, 这是说:当管理者自身端正, 作出表率时, 不用下命令, 被管理者也就会跟着行动起来;相反, 如果管理者自身不端正, 而要求被管理者端正, 那么, 纵然三令五申, 被管理者也不会服从的。作为一名班主任亦是这样, 应该用孔老夫子这句至理名言来时刻警示自己。班主任作为学生心灵的塑造者、性情的陶冶者、学习的指导者, 要时刻为学生树立榜样, 为人师表, 为学生做表率。不仅要在知识和技能上超于学生, 在各方面都要严格的要求自己, 榜样的威力是无穷的, 凡是要求学生做到的, 老师都要先做到, 而且要超质超量的完成。

比如, 要求学生不能穿奇装异服, 自己就要做到衣装得体; 要求学生不得迟到、不得早退、课堂上不做与学习无关的事情, 自己就必须先做到这些;要求学生要讲文明、懂礼貌, 自己就应先做到在日常工作、生活中与学生、同事交往的过程中, 谈吐文明, 举止得体等。小学生具有很强的向师性和模范性, 班主任在无意之中的言行举止, 就会对学生产生巨大的潜移默化的影响。这样的影响是一种无声的影响, 作为一名班主任在平时的工作、生活中以高标准严格要求自己, 使这种影响变为有利的影响, 利用这种影响打动学生的心灵, 赢得学生对班主任的尊重与认可, 使班主任真正成为学生心中的榜样, 效仿的楷模。

三、要想成为一名合格的班主任, 就要做到一视同仁

我们熟知:在学校的班级中存在着这样一种司空见怪的现象, 在无意识的支配下或有意识的引导下, 把学生分为好学生与坏学生, 调皮的学生与听话的学生, 富裕的学生与贫困的学生, 学生干部与普通学生等, 通过一定的标准把学生划分为不同的类别。作为一名班主任, 应严厉杜绝这种不平等的现象出现在自己所管理的班级里, 在处理班级事务中, 要本着一颗大公无私的心, 一视同仁的对待学生, 避免出现区别对待情况的出现, 在处理事情的过程中要进行全方位的了解, 不能偏听偏信, 不能在搞不清事情情况的情形之下盲目表态, 更不能感情用事。平等的对待每一位学生, 才能得到学生的拥护与爱戴, 才能获得学生的信任与信赖。面对班里存在的学习成绩稍微有点落后的学生, 不能听之任之, 而要像对待成绩优秀的学生一样, 给予尊重、给予关爱, 甚至给予更多的关注, 发现他们的有点, 对他们进行得体的鼓励, 使他们获得心理的平衡, 找到自信和自身的价值, 于此同时对他们存在的缺点及时地帮助改正, 实现短时间的转化。

四、要想成为一名合格的班主任, 就要致力于建立良好的班级氛围

作为一名班主任, 要注重营造一个良好的班级氛围, 让学生在集体的学习和生活中感受自我, 展现价值。营造良好的班级氛围是一件十分重要的事情, 良好的班级氛围主要涉及良好的班级学风、民主的管理方式以及平等的师生氛围三个方面相辅相成、相互促进。

建立良好的班级学风, 我在班级中实施“比学赶帮超”学习模式, 其字面含义指的是: 比较、学习、追赶、帮助、超越。“比”是基础、“学”是核心、“赶”是关键、“帮”是方法、“超”是目标通过“比”, 知道本身不足; 通过“学”, 明确前进方向; 通过“赶”, 清楚目标距离; 通过“帮”, 实现自身价值;通过“超”, 切实得到提高。通过这样的学习模式, 提高了学生的积极性, 使他们取得了进步, 同时同学之间形成了良好的互帮互助的学习模式, 增进了同学之间的友谊, 增加了班级的团结。

建立民主的班级管理方式, 充分地发挥学生的民主选举、民主管理、民主监督的积极性。让同学们通过彼此之间的沟通和了解, 选出自己认可的有能力的人才, 来管理班级的事务, 一方面, 有利于服从管理者的管理, 实施管理者制定的班级计划;另一方面, 班主任把部分权力放到学生的手里, 使学生更加体会到自己是班级的小主人, 更有利于班级良好氛围的创造。

班主任是学生的良师更应是学生的益友, 在课后应放下班主任的身份融入到学生中, 与他们沟通, 做他们充满亲和力的真诚的倾听者。

作为一名小学的班主任, 我深知作为一名班主任不易, 想要成为一名合格的班主任更加不易, 但我不会因此而退怯, 而停滞不前, 我会为这一目标而努力奋斗, 因为我深爱我所从事的这份事业, 我深爱我所在班级里的孩子。

摘要：班主任工作是教育工作不可或缺的组成部分, 班主任是全班学生的领航人、带路人、是维系班级全局的中流砥柱, 是家校的沟通桥梁。班主任的工作质量的高低直接关系到整个班级乃至整个学校教学质量的提高与否, 直接关系到学校的声誉, 其地位举足轻重。由此, 一个合格的班主任显得尤为重要。本文主要从四个方面对如何成为一名合格的班主任做了阐述。

3.如何做一名称职的班主任 篇三

一、教育学生，爱字当头

没有爱就没有教育，爱是做好班主任工作的催化剂。只有我们真诚地关怀学生、爱护学生、理解学生，既能让学生感受到班主任的期望，又能体会到班主任的爱心和平等的态度。那么这个班集体就会充满真诚活泼，轻松上进的气氛。对学生，不仅要关心他们的学习，还有其衣食住行。上个月我班乔鹏飞同学在体育课上打篮球，不小心摔伤了胳膊，我一得知这个消息，马上送他到医院就医，后来又组织学生去看望他，给他讲班上的事，让其他学生给他补课。学校管理无小事，事事教育人，这种行为很快得到了全班同学的响应。全班形成了一种互帮互助的良好风气。

二、以身作则、言传身教

伊索说：榜样是最好的老师。身教重于言教。具有尊重班主任老师，乐于接受班主任的教导的性格特征，他们希望得到班主任的重视，关怀和鼓励。所以，教师的自身素质对班级管理起着至关重要的作用。因此教师必须具有人格的魅力和管理上的魄力。我们平时要注意自己的一言一行，公平对待每一个学生，时刻为学生做出表率。要求学生做到的，自己首先必须做到。凡是班集体共同制定的各项规章制度，也尽量遵守，使学生感觉到制度面前人人平等。例如：要求学生遵守纪律，不迟到、早退，课堂上不讲闲话，那我首先做到这些，在上课时不迟到，在集体活动中不闲聊。班主任对自己高标准，严要求，要经常认真的运用自省、自勉的方式预防和克服各种不好的思想和行为、言行一致、表里如一才能说服和感染学生。

三、充分相信学生，放手发动学生

初中学生正处于身心各方面全面发展时期，他们要求发展自己，要求有自己充分发展的空间，对此我没有过分限制他们，很多事情放手让他们自己去做，班级放手让他们自己来管，入班伊始，我就让学生自己推选出了值周班长五人，这几位同学均为平时以身作则，在学生中具有较高威信的，比如班长李坤香同学，品学兼优，总是把班集体荣誉放于首位，在他们的带动下，绝大多数学生都能自觉遵守班级制度，做到以班级为重，所以平时的自习课，都放手让他们自己来组织与管理，学校里安排的活动也一样，分派给学生自己来安排，经实践发现他们做的一点不差，运动会、黑板报，卫生等各项工作我班均名列前茅。

四、善抓教育时机，认真开好班会

学校是时时事事均可教育人，鼓舞人，感化人的地方，因此从细节做起，从小事着手，从而使孩子们心灵上得到一次教育，比如这次学校运动会，比赛后我们班没能拿到名次，大家都很失望，一个个垂头丧气，此时我没有多说，只是在黑板上写下一句话“有付出总会有回报的”，学生心里马上明白什么意思，此时无声胜有声。

每周一次的班会我都会做好充分准备，因为除了学校的安排外，我班还有一个特色节目：实话实说。从班干部开始到每一位同学，轮流到讲台上来做一番自我评价。而后同学们来评价他的“好”与“坏”。大家你一言我一语的评论，气氛非常活跃，整个班会进入了一个高潮期。我的任务是将大家的意见列于黑板上，大家的意见发表完后由上台的同学做小结发言。最后，我再做总结发言。

总之，班级管理工作千头万绪，工作方法又千差万别，班主任对班级有着重要的影响，当然这需要学生的配合，只有师生的共同努力，才会创造出一个奋发向上的班集体。让我们在不断的教学实践中去探索总结行之有效的方法，使班级管理工作的水平有一个质的飞跃。

4.如何做一名优秀的班主任 篇四

什么是班主任?

学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师。一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

班主任神圣使命

班主任是教育的承担者，担负着兴旺祖国，振兴民族的神圣使命。“教师的工作非为既往，也非今天，而专为将来。”（蔡元培）

（思考）班主任要培养学生成为怎样的人？ 高要求：成为人才，有专长，德才兼备；

低要求：成为人！不危害社会，不伤害自己，不违法不乱纪的平凡人！班主任工作是给人以双倍精神幸福的劳动。一位优秀班主任的话

班主任工作是一项专业性的工作，要胜任班主任工作，就需要不断地学习总结。惟有此，才能体验、享受到班主任劳动的快乐和幸福，才能真正体验到人生的意义。

班主任的基本任务

我国的《中小学班主任工作暂行规定》对班主任任务作了明确规定。班主任的基本任务是：“按照德、智、体、美全面发展的要求，开展班级工作，全面教育、管理、指导学生，使他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律、体魄健康的公民。

班主任工作的主要内容

①学期开始，制定班主任工作计划，确定工作的重点，安排好各项工作。②了解和研究学生。研究每个学生的思想品质、学业成绩、才能特长、性格特征、成长经历以及家庭情况、社会生活环境等。掌握学生集体的发展情况、干部情况、班风、主流与倾向等，为自己和其他教师的工作提供依据。

③提高学生学习成绩。协调班内各任课教师之间的关系，互通情况，统一要求，改进教学方法，制订课堂常规，建立批评表扬和学生学习手册等制度，共同促进学生提高学习成绩,掌握学习方法。

④关心学生的生活和健康。要教育学生养成良好的生活习惯和卫生习惯。要配合有关教师开展好课内外体育活动。⑤组织学生参加生产劳动和其他公益活动，培养学生正确的劳动观点、劳动态度、劳动习惯和为人民服务的精神；并关心学生的健康和安全。

⑥领导班委会工作,有计划地组织好班委会活动;充分发挥全主动性、积极性和创造性。

⑦依靠并指导共青团、少先队做好工作。既要尊重团、队组织的独立性，又要充分发挥它们的组织作用，使团、队组织成为班集体的核心

⑧作好家长工作。通过家庭访问、书面联系、家长座谈会等，使家长对子女的教育与学校的要求协调一致。对家长不适当的教育，提出意见和建议。⑨组织学生参加课外和校外活动。⑩作好操行评定工作。

11.处理班里的日常工作。如批准学生请假、安排值日、检查课堂常规、审查班级日志、组织早操和课间操等。

世界上权利最小的是班主任，但是贡献最多的也是班主任。

班主任工作的职责

1、调查研究学生情况，了解学生的家庭情况，思想品德情况，学习情况，身体情况，以及个性心理特点、兴趣特长，做好家访工作。了解班级组织，骨干队伍的组织情况和思想状况，并经常掌握发展动态。

2、组织管理班集体。班主任要依据教育方针、教育任务和学生实际情况制定本班集体建设的目标，建立班级常规，培养良好的班风，班主任要搞好如下的日常组织管理工作：

⑪组织每周一次的班会课。

⑫组织学生参加全校、年级的活动。

⑬督促学生遵守《小学生日常行为规范》和学校的规章制度。

⑭督促学生按时到位上好体育课、选修课及各类活动课，了解学生的学习情况和问题。

⑮了解学生的思想动态和心理特点、兴趣特长。

⑯与班委会、队干部讨论班级情况，问题和解决办法、措施。⑰处理班内突发事件，重大事故立即上报学校。⑱查阅班级日志和学生周记。

3、教育指导学生全面发展。为提高学生的思想道德素质、科学文化素质、身体和心理素质打下良好的基础。

⑪教育学生热爱祖国，逐步树立为人民服务的思想和为四化建设而奋斗的志向。⑫教育学生努力完成学习任务，帮助学生明确学习目的、端正学习态度，掌握科学的学习方法，不断提高学习成绩。

⑬教育组织、指导学生参加学校规定的各种劳动、社会等实践活动。协助学校贯彻实施《卫生工作条例》，教育学生坚持体育锻炼，养成良好的劳动习惯、卫生习惯和生活习惯，保持身体和心理健康。

⑭关心学生课外生活，指导学生参加有益身心健康的科技、文娱、社会活动。⑮鼓励学生发展正当的兴趣、爱好和特长，开展心理健康教育，促进学生个性的健康发展。⑯对学生进行安全教育。

⑰做好本班学生思想品德评定和有关奖惩的工作。⑱加强学生法制教育，增强学生法制观念。

⑲建立后进生档案，做好后进生转化和学生不良苗头的监控工作。

4、协调各方面教育力量，沟通各种渠道。班主任要负责联系和组织科任教师商讨本班的教育工作，协调各种活动。经常联系本班家长和社会有关方面的支持、配合，共同做好学生的教育工作。

班主任一日常规工作

班主任是班集体的组织者、管理者的指导者，加强常规教育、行为规范训练，形成良好班风是班主任重要职责之一。为使常规教育得到落实，制定班主任工作一日常规例举如下：

一、每天早上检查学生出勤情况，如有缺席，及时与家长取得联系或进行家庭访问，搞清原因，同时检查学生着装仪表情况是否符合学校要求，及时进行教育。

二、督促学生认真参加广播操和升旗仪式。

三、检查班级清洁卫生情况，了解值日生工作。

四、观察班级公物保管状况，发现损坏及 时调查、教育和处理。

五、检查课代表收交作业情况。

六、每天做好学生晨检工作，观察班级出席和上课情况，掌握班级学风的进展和变化。

七、检查学生眼保健操以及学生课间文明活动的状况。

八、注意和处理好班级偶发事件。

九、随时发现班中的先进事迹或不良现象，及时进行表扬或批评教育。

十、认真上好校班会课。督促学生认真收听学校教育广播和组织观看爱国主义教育片。

十一、关心学生用就饮食及饮水情况，注意保持环境整洁。

十二、离开教室时，检查班级卫生情况以及四关工作。（水、电、门、窗）

班主任一学期工作常规

1、开学时间制定工作计划，学期结束写好工作总结或经验介绍。

2、做好班级学生情况分析，做好家访工作。

3、排好座位，安排好每天值日生。

4、竞选好班级干部，积极向学校推荐优秀学生。

5、抓好学生日常行为规范教育，培养学生良好行为习惯。

6、抓好学生卫生习惯，保护视力。

7、组建好班班干部队伍；关心每个学生的成长，每两周进行一次班干部会议。

8、与任课教师加强沟通，做好学生成长材料收集，写好成长记录袋。

9、做好每天的清扫工作、保洁工作及教室卫生工作。

10、每周组织好主题班会课，形式多样并作好记录。

11、配合每阶段中心工作，出好每一期的黑板报。

12、积极配合大队部，开展多方面活动，学校举办的活动，要发动学生积极参与。

13、经常与家长联系，并做好记录。

14、抓好后进生转化工作，不让任何一位同学掉队，善于发现后进生的每一点进步并及时表扬，帮助其树立信心。

15、准时参加每次的班主任会议及每次班主任培训活动。

16、学期结束写好学生评语。

三、实施和调整班级工作计划

四、建构和谐班集体

1、选拔培养班干部，加强团队建设

2、建设班级文化

3、开展各种专项活动和兴趣活动

4、建构班级、家庭、社区教育网

班主任的主要任务

①根据社会主义的教育目的和培养目标，贯彻执行中国共产党的教育方针，促进学生德、智、体的全面发展。

②、自觉遵守纪律发扬勤俭节约的优良传统，教育好每个学生,培养他们具有集体主义精神以及爱国主义和共产主义思想品德。

③要面向全班开展教育工作，培养好全班每个学生。发扬他们的优点,克服他们的缺点，要针对各种类型学生的不同特点予以帮助, 要特别重视后进学生的转化工作，鼓励他们要有克服缺点的勇气和信心。对表现好的同学，要教育他们戒骄戒躁,继续努力,发挥他们的带头作用，指导他们帮助后进的同学共同进步。

班主任工作的原则,方法 调查研究,全面了解学生 正面教育,积极引导 热爱,尊重学生

以身作则,言传身教 廉洁奉公，为人师表

班主任工作的规范又是什么呢？

班主任工作的规范产生于人们对理想班主任的希望。班主任对理想班集体的追求，社会对学生理想人格的标准和教育者对学生身心发展客观规律的深刻认识。因此，一切不符合教育教学规律，不符合学生身心发展特点，不合于社会道德规范，不符合建构和谐班集体的教育理念，教育方法和教育行为，都应该是受到班主任工作基本规范禁止和约束的，反之，则是受到班主任工作基本规范提倡和保护的

班主任确立一个科学合理的规范就是思考一下几个问题： 作为班主任，我们在教师修养之外还应该从哪些方面进行锻炼？ 作为班主任，我们在班级各种活动中应该充当什么样的角色。

作为班主任，我们对学生实施各种教育行为的时候应该具备哪些自我约束的理念？

作为班主任，什么样的教育行为才是呵护国家法律呵护教育教学规律的？

班主任素质的提升。

（一）、1、把握时代脉搏。

21世纪是机遇与竞争并存的时代，是充满挑战的时代科学的信息化，技术的数字化，经济的全球化，文化的多元化，揭示了当今社会的发展趋势，国际形势的变化和我国经济体的转型，给教育提出了与以往不同的要求。教育工作的重心不再是单纯想学生传授知识，而是在向学生传授知识的同时培养学生的创新能力，塑造学生的健康人格，这是对新形势下的班主任提出的新课题，新的挑战。因此，班主任的素质修养也要把握时代脉搏，与时俱进，以适应时代提出的新要求。

一方面，社会信息化，网络化为教育的发展和改革开辟了广阔的空间，利用优质资源缩小我国教育与发达国家的差距，更好地借鉴经验。其次是拓宽了人才培养的途径，增加了人们提高修养的要求。再次是，社会文化活动日益显现出多样性、快捷性、开放性，大大丰富了学生们的课余生活，拓展了学生的知识面活跃了学生的思想。同时也丰富了班主任德育工作的方法和手法，班主任对学生的心理辅导从过去的单一面对面，发展为电话、网上等多样形式。避免了以往面对面的尴尬及思想顾虑，提高了德育的实效性。

另一方面，社会信息化、网络化在给教育带来机遇的同时，也带来了新的问题，一些不科学，不健康的甚至是有害的垃圾信息，色情网站，不良游戏，不良网友----由于中小学生正处于世界观、人生观、价值观形成期，还没有形成正确的独立分析问题和判断问题的能力，对信息的识别判断能力有限，容易被这些精神垃圾污染心灵，诱使他们背弃伦理道德，形成扭曲的人格，给学校德育工作带来许多负面的影响。这就是当今社会对中小学德育工作的影响的真实写照。

2、强烈的使命感。

周济部长在《人民教育》讲到人民教师使命崇高、责任重大，教师面临着三项主要的责任。

一是岗位责任，就是要爱岗敬业，教书育人，为人师表这是教师职业的本质特征。当今社会教师的任务和职责，不仅仅是传道、授业、解惑，而更主要的是培养学生的创新精神和实践能力，培养学生适应21世纪人才素质的要求的能力。为此，班主任必须适应信息化和知识经济发展的新变化、新要求。实现教师角色的转换，由过去的“独裁者”、管理者、指挥者向过程的参与者、组织者、指导者转变。正如《学会生存——教育世界的今天和明天》一书对教师角色的描述那样：“现在教师的职责越来越少地传递知识，而越来越多的鼓励思考，教师必须集中更多的时间和精力去从事哪些有效果的创造性的活动，互相了解、影响、鼓舞。” 二是社会责任，人民群众把子女送到学校送给班主任，就是把家庭美好的希望寄托给了学校，我们有责任吧学生带好、保护好、培养好、有责任让家长放心满意。三是国家的责任。我国是一个有13亿人口的大国，现代化建设目标要求将沉重的人口负担转化成巨大的人才资源，这个转化工作主要依靠教育来承担。在市场经济条件下，资本、信息及各种物质数据可以在世界范围内流通和转移，唯一不能转移的是本国人民的素质。因此班主任要全面了解21世纪我国社会发展对人的素质的要求，及时把握时代的要求，知道我们的工作，从而最终实现不断提高人的素质目标。

3、应对教育新问题

当今的德育工作不好做，原因是在全新的社会中，社会成员利益追求多元化，价值取向多元化，在市场经济的刺激下，商品意识，竞争意识，民生意识，创新意思，生存意识在不断增强，但是由于市场经济的自发性、分散性、开放性、也产生了一定的负面影响，如拜金主义、享乐主义、利己主义、腐败之风蔓延，艰苦奋斗的传统遭到冷落，我们要注意的是，德育工作是西方文化和中华民族文化的激烈碰撞，传统教育和现代教育交替的时代背景下开展的。

在这一背景下成长起来的青少年的思想必定打上当今时代的烙印，在道德评判，思想认识、行为准则、审美情趣、理想追求、心理状况诸方面都具有当代青少年独具的特点，概括起来讲就是“三不”、“八化” “三不”

不崇拜权威；不轻易服从；不迷信宣传。“八化”

缺乏远大理想，理想的异化；

不能吃苦耐劳，不能经受风雨，思想的退化； 不懂的感激生活，感激父母，情感的荒漠化； 缺乏信念支撑，精神的软化；

沉迷于电子游戏和网上聊天课外生活低俗化； 身体虚弱，体质的弱化； 性格脆弱，心理的贫瘠化； 厌烦学习，课外读书的卡通化；

这是班主任在教育对象方面遇到的新问题。

4、掌握信息技术

班主任的信息素养所起的作用是显而易见的，应掌握使用信息技术，丰富自己的知识，正确使用信息技术。

建好自己的教育博客，扩大教育信息的采集，增加知识面，为学生做出榜样。

（二）储备丰富的知识

班主任的文化素质是工作职责的要求，是影响教育效能的因素之一，具有重要的影响力。马卡连科说过：“如果教师在工作上、知识上和成就上有辉煌卓越的表现时，那你就可能会看到：所有的学生都会倾向你这一面了。相反地，如果教师表现出无能和平庸，那么不论你如何温存，在说话时如何耐心，如何善良殷勤，不管你如何体贴关心学生仍然不会博得学生真正的尊敬。”

我曾对小学中高年级学生调查问卷：“你最喜欢什么样的老师”和“你最不喜欢什么样的老师”答案有：（1）、有责任心、耐心和爱心的教师；（2）、百问不厌、讲学清楚明白生动有趣的老师；（3）知识广博、教学方法好和蔼可敬的老师。随着年级的提高，学生对教师知识水平的期望也越来越高，可见知识精深的教师在学生心中享有威信。

现在的学生好奇、求知欲强，知识面广，他们会向班主任提出各种各样的问题，甚至是富有挑战性的，如果班主任对学生所提的问题不能给予回答，或者是进行错误的解释，老师的威信就会受影响。

如果班主任的知识面狭窄，讲课就会照本宣科，学生听起来可造乏味，时间长就会失去学习的兴趣，泯灭学生求知欲。例如：

某中学一名学生写了一篇作文题目是《假如我是飞行员》开头“假如我是一个飞行员，我将驾驶飞机，飞向太空，登上月球，去看美丽的嫦娥姑娘。” 评语：文章生动、形象。想象力丰富，开头较好。

班主任具备广泛的爱好和才能，如对音乐、体育、书法、和规划等都有一手，那将是如虎添翼。

二、班主任承担的角色（一)、班主任的表层角色

1、学校德育的落实者

贯彻《中小学行为规范》和《中小学学生守则》； 落实学校提出的教育目标； 学校素质教育的推动者；

是执行学校领导教育指令的中坚力量；(二）、班主任的深层角色

1、教育团队的协调者。

班主任是班集体的核心人物，对班集体的建设起着很重要的作用。但以个 班集体的团队建设要靠着诸多因素来决定。

班主任要联接好与任课老师、学生家长共商一套班级管理的教育对策。

2、学生心灵的导航者。

班主任要承担对学生进行心理教育的任务。

3、学生活动的组织者和参与者。

“学会学习、学会生存、学会交往、学会创造”是现代社会对新人才的基本要求，也是学校教育目标，教育方法的具体体现。

学生世界观形成，行为习惯的养成，都要求教师要做活动的组织者、促进者、引导者、参与者、合作者。

4、道德行为的示范者

班主任一定要言而有信，言而有物。要求学生做到的自己先要做到。

5、民族精神的传承者。民族英雄故事； 民族精神的传承；

民族传统文化的继承和发扬；

6、健康生活的引领者。开展各种活动，把学习和活动联系在一起； 把思想教育与活动联系在一起； 文体活动与心理健康教育合在一起； 把兴趣爱好与个性发展联系起来；

三、班主任的工作教育理念

1、我是人民教师是教育者

2、在我的心里，所有的学生都是平等的

3、在我的心里，所有的学生都是不一样的

4、在我的心里，学生和我是平等的

5、我必须为学生的身心成长负责

6、我发展的应该是学生的全面素质

7、我的教育过程必须遵循学生心理发展规律

8、我必须遵守国家法律

9、我不可以在学生面前发牢骚

10、我不是至高无上的皇帝

11、我应该认同人类普遍的价值观

12、我必须热爱我的职业

四、班主任工作方法

一、班主任工作流程

明确学校工作要求——初步了解学生情况——提出班级发展目标——实施和调整工作计划——建构和谐班集体——建构和谐的学生生活

2、制定班级工作计划的依据

（1）是上级指标。包括国家的教育方针、法规、政策（2）学校的要求。以学校工作计划为整个明确业务（3）班级实际情况。以班级状况为基础

3、计划的基本结构

（1）班级的基本情况分析。发展和特点，有利因素和不利因素、存在主要问题（2）工作目标。包括总目标、阶段目标、各层次具体目标

（3）措施安排。包括主要教育活动，组织形式、分工、时间、步骤（4）检查办法与总结

五、构建学生和谐生活

1、培养学生良好习惯

2、建构学生健康心理

3、培养和发展学生学习兴趣

4、增强学生体质

5、确立科学的学生评价体系

关爱后进生

苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。” 落后型：

经过同学的帮助和自己的努力，你有了很大进步，也尝到了自己耕耘的收获。老师真为你高兴。这学期，你能按时写作业了，课上也能积极举手发言了，期末复习期间听讲较认真，在老师和家长的督促下，能及时改错题。劳动时你总抢在前面.你有一颗火热的心，热情友善是你的美德，不思进取是你的不足。每次与你促膝长谈时，你总是表示要专心听讲，按时完成作业，可却忘得太快，没有几天就又恢复了原样。

建议你把自己的物品整理好，时间一去是不复返的，把学习当作自己的事来好好“经营”吧！你要知道：学习如逆水行舟，不进则退。希望你快快成熟起来，去努力吧！另外，你的顽皮性格还需要节制，做事要有条理，给自己定个目标吧！你不是没有上进心，要记住“一分耕耘，一分收获”！再培养些爱好特长，你会和大家共同进步！自卑胆小型： 你有一双善于察言观色的眼睛，总是留心身边的人和事，每天放学时不忘跟老师说一声“再见！”看得出你喜欢咱们这个大集体，对班里的事你比以前热情了。你朴实无华，毫不矫揉造作，懂礼仪。你是个楚楚动人的女孩，说话温文尔雅、礼貌待人，你那双黑亮的眼睛后面藏着不少心事。平时很少与人交流的你，看上去比同龄的孩子天真幼稚，如果能多与人交往，你的性格也会开朗起来。期末阶段，老师觉得你精神好了很多，竟然也主动举手回答问题了，这可真是难能一见呀！这不，你也很棒吗！

你的胆子和声音有点小，这样别人会听不请你在说什么。你应该试着培养自己的爱好专长，挖掘自身的潜力，任何事都需要经过坚持不懈的努力才可以成功。我想你一定明白“吃得苦中苦方为人上人”的道理吧！要注意做事和学习都要用心，不能只求皮毛，要有钻劲持之以恒。当你成功时，我们都会为你祝福。

“三尺”讲台 育桃李芬芳 谱写人生平凡事 ——马成义

处天外遥望地球很小

居体内细察心域极宽-----魏书生

学生的心灵世界是极广阔的天地，班主任在广阔的心灵世界里耕耘，其责任是重大的，其劳动是神圣的！优秀的班主任视工作为享受，他们的教育生活是愉快的，他们的人生是幸福的！

把做学生工作视为完善自我的事业来做！

5.新时期如何做一名合格的班主任 篇五

班级科学管理新探

通化县东宝中学

张敏

陶行知先生说:“真教育是心心相应的活动,惟独从心里发出来,才能打动心灵的最深处.”, 新形势下教育方法,依据素质教育观,采取多种方法对学生开展全面发展教育.新形势下的班主任教育, 要求班主任尊重学生的主体地位,尊重学生的个性,培养学生自我教育,自我管理的能力.开展民主管理,让学生做班级管理的“主角”,使班级管理成为学生自己的事情.这样既有利于学生自我管理能力的提高,也符合素质教育人才的培养规律.我针对班级的现状和当前的教育形式，在班级管理中做了如下的探索。

（一）、开好主题班会，有针对性地解决班级的一些问题。

针对个别学生出现的问题而设计相应的主题班会。利用班会和空闲时间来解决这些问题。如，《开展批评与自我批评》解除同学之间的纠纷；《时间就像海绵里的水要挤总是有的》增强了学生的时间观念；《我来个田忌赛马》鼓舞了学生充分发挥自己的学科优势，增强了自信心；《我也可以为家长挣钱》，从实际出发，激发了学生刻苦学习的动力；《盛夏的果实是酸涩的》，使学生懂得了早恋的害处；《人生的精彩在于过程》点燃了升学无望学生心中的希望之火；《现代的文肓是不会学习的人》调动厌学的学生的学习主动性；《送给老师最好的礼物就是遵规守纪，刻苦学习》，增强了学生遵规守纪的自觉性等等，这些主题班会的召开，从实际出发，使学生学有目标，行有方向。

（二）面对大额大班，启动了小组合作管理。

全班十二个小组，按成绩，每组好中差搭配均等。每组正副组长2人，学习、卫生、纪律、活动等方方面面的个人表现均与小组挂钩，小组竞赛期未考评、奖惩分明，组内分工明确，收作业、收费、检查提问学习内容各有人管。十二个组长训练有素，是本组成员一切行为学习表现的监控人。有权与家长直接联系，非常得力。这样化大为小，民主管理网络很科学。班任在此充当大组长的角色。我只要一声令下，12个组长纷纷行动，真是事半功倍。自从实行小组合作制，常常会看到这样的景象：小组长经常给组员在操场或者走廊开会，或找个别不听话的组员谈话。有的经常通过电话与家长取得联系，甚至在家长会上可以向家长介绍情况，评价本组成员的表现，忠实、公正，不夸大功，不缩小过，合作效果有序，有效。此举既培养了学生的实践能力，又减轻了我的负担，一举双得。

（三）弃旧纳新，增设了独特的管理模式。

废除班干部，科代表终身制，并实行一职多人制，并实行班干部考核制，形成一种互相牵制和竞赛意识。成立了四人组成的公证处，来处理学生之间老师看不到而难以判断的矛盾。避免了公说公有理婆说婆有理。还成立了四人组成的刑侦队，来负责调查摸清学生背后不正常的表现，及时向我汇报，避免了很多打仗、斗殴等不正常事件的隐患。同时我又大胆地设立了由学生担任的班主任助理一职，负责监督并考核班委会成员，当我不在时全权处理班级事务.（四）、改变传统的家长会模式，设立特色沟通渠道。

《另眼看看我》家长会上,学生通过现场表演的二胡合奏,自编的舞蹈,诗歌朗诵,作文展示,各种小制作,小品表演等特长展示,尤其是不为父母所知的优点,让家长以新的眼光重新审视自己的孩子.《我想对您说》通过互说心理话，增进了家长与学生之间的相互了解和沟通,也为他们架起了一座亲情的桥梁

„„最让我难忘的一次家长会是《为了孩子，有什么放不下》没有学生在场，只有我和家长们。我读了一篇单亲家庭孩子的一篇作文，其中描述了父亲晚上上夜班，只有他一人在家睡觉、恐惧、紧张的心理。通过这篇作文，我呼吁家长和睦相处，多关心孩子。为了孩子，有什么放不下？该学生的父亲哭了，在场的家长都哭了。此次家长会产生了意想不到的效果，改变了众多只是嘴上关心孩子，而毫无行动的家长的态度。

（五）、因势利导，用新颖的活动来吸引学生。

1．开设道德银行

当今社会一些人诚信缺失，道德滑坡，良知缩水。这些现象对涉世不深的中学生构成了事实和潜在的负面影响，在学生中存在的诚信认知偏差与诚信行为脱节问题。如何解决好这一问题，班级的‘小小道德银行’的设立很好的解决了这一难题。班中每名学生都拥有了一张”道德银行卡”卡里储蓄的不是货币，而是学生的日常行为表现。老师家长就是储蓄员。学生账户里的资金多少，是由其日常表现决定的。文明礼貌，遵规守纪，诚实守信，助人为乐，和勤奋学习等五个方面被列入资金范围。表现好和有突出进步的学生，经班任确认后，他的银行卡中将印上一枚金币。每月进行一次评比，到学期末进行一次盘点，评选出道德财富的大富翁。

道德银行把枯燥的制度融入学生自发的自觉的行为和生活中，由“要我做”变成了“我要做”。把看不见，摸不着的条例变成了具体可观的数字或量化的考核。引导学生积极参与到道德实践活动中，让学生在追求中不知不觉地提升了道德水准。2．巧设“道德筐”。在班级后面放一个失物招领筐，大到一元、两元钱，小到钥匙、学生拾到钱物自觉放进，随意认领，效果非常不错，班级充满了人文氛围。学生在反思中明辨是非，净化心灵，能够经受住了生活中大大小小的考验，思想教育取得事半功倍的效果。3．开展活动

把素质教育引于娱乐活动之中.大型的集体活动最能体现集体的凝聚力,因此我善于抓住这些文体活动的机会,来培养学生的集体荣誉感,加强学生的纪律性,激发学生奋发向上,努力拼搏的精神.我带过的班级在学校组织的文体活动比赛中经常夺魁.除此之外,我还组织学生参加社会实践活动,组织学生到校外参观,郊游,促使学生了解社会,增进团结,爱家乡,爱祖国.每年的四季郊游,走进自然放松心情,感受美好.同时得到生活的感悟.今冬的登山归来后,同学们在作文中写道:”会当凌绝顶,一览众山小”面对困难我不怕,””在登山中我收获了友谊””沉醉于大自然”„„人生的收获尽在文中流露.参观新建的河南大桥,游览团结广场,游家乡的茂儿山,增强了学生爱家乡,爱祖国的热情.由于改变了思想，改变了做法，工作有成效，却没有了以前的劳累感，我突然间感觉到了工作的愉快。这不禁让我想起了蔡元培先生说过的一句话：“教育是帮助被教育的人,给他发展自己的能力.”中学阶段是自主性素质养成的关键时期,在班级管理中让学生“当家作主”,努力提高他们的参与程度,充分发挥他们的自主性,必然可以实现个人发展和集体进步的“双赢”.在变革之中我感受到蔡老先生此话的内涵，新形势下只有改变思想，敢于探索，由经验型向科研型转变的的班主任才是合格的班主任。“班主任”是一个非常熟悉又非常有意义的词汇。所谓熟悉，是因为我们当教师的大部分都做过班主任。所谓有意义，你如果跟老外谈“班主任”，他（她）往往不懂，因为国外中小学基本没有班主任这种说法。在世界范围，只有中国等少数几个国家实行班主任管理制度，班主任是中国一种特殊的教育现象！这种模式我们还是学习前苏联来的。在90年代的时候我们教育界曾经争论班主任这个职务过是否该存在。有些学校也实施一段时间用生活导师代替班主任，但是最终发现班主任这个角色在中国是万万取代不得的。班主任的工作意义重大，而且想要做一名合格的班主任是绝对不简单的。以下我就来谈谈如何做一名合格的班主任：

首先我觉得班主任应具备四种意识———服务意识、恰当运用幽默的意识、现代管理意识和思考的意识。

1．服务意识

现代师德的核心是服务，集中表现为为提高学生的素质服务。魏书生曾说过：因为有学生需要受教育，才有了教师这种职业，并不是有了教师，而去找一些学生来让他教。是学生的存在决定了教师的存在，而不是相反。如此说来，我们的饭碗是学生给的，就没有理由不为学生服务。班主任作为和学生接触最多、对学生影响最大的教师，更应该牢牢树立为学生服务的观念，这也是班主任做好工作的前提。班主任管理好一个班级，使一个班级的学生德、智、体诸方面素质得到提高,为社会主义建设培养高素质的人才，这是尽自己的职责，其工作过程就是为国家服务，为家庭服务，为学校服务。这种服务是广义的服务，是每一位班主任应牢记于心的，而所有这些广义服务都具体体现在班主任对学生的服务上。帮助学生做具体事，如值日、整理课桌、擦黑板，这本身就是一种服务。这种服务有利于师生情感的交流、心理的沟通，有利于管理的正常运行。班主任做具体事，就有很好的示范作用，它可告诉学生什么应该做，应该如何做，其功效在许多时候甚至胜过面对面的思想工作。管理，是一种高层次的服务。管理好了班级卫生，为学生创造了良好的外部环境，使学生能身心舒畅地学习，是服务；管理好了班级纪律，人心稳定，人人争先，为学生创造了良好的发展氛围，是服务；管理好了体育锻炼工作，使学生每天都能有固定的时间以致好的方式锻炼身体，不也是一种很好的服务吗？其实这些服务总体来说都是为了强化学生的主体意识，帮学生成长，为学生的发展创造良好的环境。因此，作为一名合格的班主任，脑子里应该树立这种意识，并且“为学生服务”，应该被每位班主任表达于口，深埋于心底，体现于行动。

2．恰当运用幽默的意识

将幽默的概念引入到教育的议题中来的学者是德国的教育家赫尔巴特，他认为幽默在实践的教育行动中占据着特殊的地位。幽默有可能将一个没有成效的、没有希望的，甚至有危害的情境转换成一个从教育意义上说积极的事件。我们来看一则老师运用幽默批评学生的例子。有一位班主任，他的班上有几名学生偷偷吸烟。在晨会课上，他幽默地对学生们说：“吸烟有三大好处：一是能防小偷，因为吸烟能引起咳嗽，特别是夜里更加厉害，如果小偷到你家，你的咳嗽就能吓跑他；二是节省钱财，吸烟常常能引起驼背，这样你的身材就变得矮小，做衣服时就可以少买些布料；三是减轻子女的负担，不要他们养老，因为吸烟减少寿命，成不了老头。”学生听后哈哈大笑，并明白了吸烟的害处。这位班主任没有运用普通的说教而是运用了幽默的手段。幽默的批评语言，出人意料又合情合理，使人如沐春风，如沐春雨。当然，不是非要等到批评学生才能用幽默的手段，其实在平时语言中注意使用幽默的元素，就能起到不错的效果比方发现部分学生上班会课不耐烦、不认真时，可运用一些小的幽默故事来吸引他们的注意力，这样学生听起来就不会觉得枯燥了。现在大部分学生认为会运用幽默的老师睿智、具有人格魅力、容易接近，他们也偏向喜欢这样的老师。因此，现在要做一名合格的班主任，运用幽默的意识也是必不可缺的。

3．现代管理的意识

管理学上的许多经典理论可以运用于班级管理之中，因为两者之间存在着共同点，管理中的“以人为本”理念。“管理是任务，管理是纪律, 但管理也是人”是美国著名的管理学家，现代管理学理论的奠基人彼得·德鲁克（Peter F．Druker）提出的。这一理论在商业管理中被广泛的应用，在我们的班级管理中，应该很好的体现这一理念，这样我们的班级管理将会走上人性化管理的轨道。一个班级的管理成功与否，直接关系到这个班的整体发展方向，特别对班级各成员的影响也是不可忽视的。班级管理者的管理目标，奉献精神，管理理念决定了班级管理者的水平。德鲁克说过：“每一次管理的成功都是管理者的成功，每一次管理的失败都是管理者的失败。进行管理的是人，而不是武力或事实。管理者的眼光、奉献精神和诚实（也就是我们倡导的用‘心’管理）决定管理是否恰当或不善。”做为一个管理者，如果只对别人提出要求而并不对自己提出要求，那是没有用的，也是不负责任的。如果学生不能肯定自己的班主任是认真的、负责的、有能力的，他们就不会为自己的学习、团队的事物承担起责任来。所以班主任作为管理者，最重要的是将注意力集中在学生的身上，对学生的爱护，关心，教育等，就是对学生要以“心的管理”为核心，强调“民主、平等”，让学生们体验到自己是班级的主人。班级的管理最根本的因素是如何将注意力放到每个学生的身上，一个好的班主任首先应是学生中的一个成员，会为学生着想，了解学生中存在的问题，明白学生的心理情况。只有这样才能很好的做学生的思想工作，让学生们认为在学习上老师是他们知识的传授者，在生活上是他们贴心的朋友，在问题上是他们很好的引路人。以上只是一些现代管理学的理念再教育中的运用。班级管理是一项复杂的工作，时代在变，班级的情况也在变，我们的班主任不妨在平时阅读一定的现代管理学著作（因为毕竟班级的管理也是一种管理），这样我们就会具有相应的现代管理意识，那么我们在管理班级的时候就会得心应手了。

4．思考的意识

做班主任工作要不要思考？对这个问题我们先不做回答，先来看一则故事。从某报上看过一则这样的文章，大意是说一位教师给他的学生出了一道脑筋急转弯的题，老师问学生：“树上十只小鸟，开枪打死一只，还剩几只？”学生反问：“是无声手枪吗？” 老师说：“不是。”学生又问：“枪声有多少分贝？”老师想了半天说：“100分贝。”学生自言自语：“这样的话，足可以把鸟吓跑的。”学生又问：“老师，在这个城市里打鸟犯法吗？”老师回答：“还可以吧。”学生问：“您确定树上就十只小鸟？”“十只。”“这棵树旁边有没有树？那棵树上有没有鸟？”老师回答：“没有！”学生又问：“那这棵树上有没有挂鸟笼子，鸟笼子里有没有小鸟？”“没有！”学生穷追不舍：“那这十只小鸟中有没有残疾的，飞不动的？”老师开始出汗了：“没有！”“有没有不怕死的？”“没有！”学生说：“照这样，树上有十只小鸟，开枪打死一只，剩下的九只全飞走了，没有了。”看完这则故事我觉得所有的班主任都会觉得，如果我们班主任对我们的工作不思考的话，那么我们肯定会被我们的学生所淘汰。我们整天对学生们说要他们勤思考。如果我们自己整天都不思考，那么我们怎么能对我们的学生产生说服力呢？从主观上还是从客观上，作为班主任都不得不思考自己的工作。如果我们具备了思考的意识，在我们的工作中不仅可以避免一些失误，并且还可以改进我们的工作，提高我们的能力。总之，面对日益复杂学生发展的社会环境影响，我们作为新时期的班主任只有勤思考，因为静能生慧，只有这样才能做好一名合格的班主任。

具备了以上的四种意识是不是就能够做一名合格的班主任了？我觉得还不够，还应该建构两个方面的能力——创新能力和应对突发事情的能力。

1．创新能力

创新能力对于从事各个行业的人来说都很重要。企业在创新，政府在创新，作为我们教育工作者来说也必须有创新。因为时代在变，学生在变，我们如果平时不注重创新能力的构建，那么我们肯定不能完成我们的本职工作。谈到创新其实并不像许多人想的那么复杂，只不过是一种思维的转换。我们来看一则创新的例子：美国有一间生产牙膏的公司，产品优良，包装精美，深受广大消费者的喜爱，每年营业额蒸蒸日上。记录显示，前十年每年的营业增长率为10~20％，令董事部雀跃万分。不过，业绩进入第十一年，第十二年及第十二年时，则停滞下来，每个月维持同样的数字。董事部对此三年业绩表现感到不满，便召开全国经理级高层会议，以商讨对策。会议中，有名年轻经理站起来，扬了扬手中的一张纸对董事部说：“我有个建议，若您要使用我的建议，必须另付我5万元！”总裁听了很生气说：“我每个月都支付你薪水，另有红包奖励。现在叫你来开会讨论，你还要另外要求5万元。是否过分？”“总裁先生，请别误会。若我的建议行不通．您可以将它丢弃，一毛钱也不必付。”年轻的经理解释说。“好！”总裁接过那张纸后，阅毕，马上签了一张5万元支票给那年轻经理。那张纸上只写了一句话：将现有的牙膏开口扩大1mm。总裁马上下令更换新的包装。试想，每天早上，每个消费者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消费量将多出多少倍呢？ 这个决定，使该公司第十四年的营业额增加了32％。一个小小的改变，往往会引起意料不到的效果。大家可以从上面的例子看出其实创新也没有想象的那样高深莫测。我们做班主任的其实平时多留心、勤思考，也能创新地想出一些管理学生的好办法来。我们要时刻记住：创新是我们的工作动力之源。

2．应对突发事情的能力

不管对于基础好一点的班也好，还是基础差一点班，都不可能总是不出现突发事情。也就是说任何班级都会出现这样或那样的突发事情。对于突发事件，我们的班主任该如何做呢？首先，我觉得班主任遇到这种事情不能慌，要镇定。如果我们都稳不住阵脚，那么我们肯定处理不好这个问题。而且我们面带镇定的表情，其他人看了心里放心了，也就不会干着急了。其次，我要快速的想出一条解决问题的办法来（哪怕是暂时的应付之策也好）。正是有了前面的不慌张，我们才能想出解决问题的办法来。对于突发事情，肯定是要我们解决的。我们不能依赖别人，因为我们是班级的直接管理者和直接负责人，事情还是得我们自己解决。最后，处理起来要及时到位。我们既不能把事情往后拖，也不能不果断，因为这样会产生“后遗症”。我觉得做好这三点，我们就能从容地应付各种各样的突发事情了。

以上就是我认为新时期下合格班主任该具备的四种意识和所要建构的两种能力。当然，班主任工作是一门高超的管理艺术，要想成为这一领域的佼佼者，做到上面几点还是远远不够的，还需要我们多思考多归纳。但是不管怎样，做一名班主任要时刻记住：我们肩负的责任的重大，要一颗诚挚的心对待我们学生，并且给其以关爱和帮助，培养出真正有益于国家和民族的可塑之才。

智慧是什么？智慧是教育的翅膀。教育是什么？教育是放飞心灵的艺术。如果要放飞心灵，我们教育者本身的姿态就应该是飞翔。

冷静地反思我们身边的教育，不难发现我们周围的老师中不乏兢兢业业的教师，也不乏吃苦耐劳的教师，但却很缺乏智慧型的老师。现在还有不少的班主任在面对那些让人头痛的“麻烦学生”，当屡教不改时，往往会使出一招——“请家长”。其实这一招一点智慧含量也没有，效果很差。怎么说呢？第一，请家长来，难道家长在教育孩子方面会比我们当教师的强吗？第二，那些问题多多的学生，本身十之八九就是因为家庭教育出了严重问题而造成的。这些学生家长往往就已经对孩子根本管不了。这样的家长，请到学校来，能有什么作用呢？可是这种“请家长”的现象至今还是很普遍。教育需要智慧。那么我们如何做一名智慧型的班主任呢？我认为，一是要有一颗童心；二是要加强学习。

一、要有一颗童心。

智慧的“慧“，下面是一个“心”字，做一名智慧型的班主任，首先要有一颗什么心呢？一颗学生的童心！童心指什么？用我们现在常常说到的一个观点，就是我们做老师的，在教育学生过程中，要懂得换位思考，善于站在学生的角度去思考学生的一些问题，从学生的角度考虑怎么解决问题；用理论性的话来说，就是指老师要懂得学生心理学，要能够真正地读懂学生的一切。

讲到老师，有很多种说法。有的说老师首先要有爱心，有的说老师首先要有责任心，等等。但我认为，教师首先要有的是童心。伟大的教育家孔子，有“弟子三千，贤者七十二”。为什么把学生称着“弟子”？弟子的“弟”，兄弟也，指的是师生之间的心理距离，老师应该把学生当成自己的兄弟，当成同辈人，也就是说老师应该有学生的童心。弟子的“子”，子女也，指的是师生之间的感情距离，老师要把学生当着自己的孩子一样来关心和爱护。弟子，“弟”在前，“子”在后，不就是说老师首先要有的是“童心”吗？按理说，我们为人师者本应该有一颗童心，因为我们是从做学生过来的。可惜的是我们很多教师，好像一当老师就忘记了自己曾经是小孩，曾经是学生，甚至还错以为自己做学生时就有多优秀一样，对自己的学生这也看不惯那也看不顺眼，总爱左批评右指责，嘴里老唠叨“现在的学生怎么会这样呢？”其实，仔细想想，现在学生身上很多优点，我们当初做学生时没有，但是现在学生犯的一些小错误，我们做学生时也常常有。比如，课间追跑打闹，上课时不认真听讲开小差„„没有忘记自己曾经是学生，没有把自己神圣化，有了一颗童心，我们就往往能够理解学生，尤其当学生犯错时。而理解学生往往是我们真正教育学生的开始。陶行知曾经说过：“我们必须会变成孩子，才配做孩子的先生。”正是这层意思，而他的“四颗糖的故事”就是典型的例子——一次，教育家陶行知先生看到学生王友用泥块砸同学，当即制止了，令他放学后到校长室。陶行知来到校长室，王友已等在门口准备挨训了。可一见面陶行知没有急于批评，却掏出一块糖给王友，说：“这是奖给你的，因为你准时，而我却迟到了。”王友惊讶地接过糖。此时，陶行知又掏出一快糖放到他的手上：“这第二块糖也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就停止了。”王友瞪大了眼睛。接着陶行知又掏出了第三块糖果：“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们不遵守游戏规则，欺负女生；你砸他们，说明你很正直善良，且有跟坏人做斗争的勇气，应该奖励你啊！”王友感动极了，他流着泪后悔地喊到：“陶校长，你打我两下吧！我错了，我砸的不是坏人，是自己的同学啊„„”陶行知满意地笑了，又掏出了第四块糖递过来：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖，只可惜我的糖用完了，我看我们的谈话也该结束了吧！”陶行知的四颗糖把学生王友“甜”得一塌糊涂，也值得我们现在的教师细细地体味其中无穷的甜味。当然从上面“四颗糖的故事”的例子还看出，从上面的例子还看出，老师有了一颗童心，往往容易宽容学生。宽容学生是教师的一种美德，宽容本身就是一种真正的教育。所以，我认为，老师有了一颗童心，就已经走进了智慧的大门。

二、要加强学习。

智慧的“智”，是“日”上加个“知”。什么意思？每日懂得“一知”，是“智”也。每日要懂得“一知”，靠什么？只有靠学习。孔子曾经说过：“生而知之者，上也。学而知之者，次也。困而学之，又其次也。困而不学，民斯为下矣。”我们不是天才，不能“生而知之”，这很正常，连孔子也自我评价说：“我非生而知之者，好古，敏以求之也。”我们甚至不能像孔子一样 “学而知之”，但我们现在教育路上有了很多“困惑”“困苦”了，就该“困而学之”了。如果还“困而不学”，那就“民斯为下矣。”也就太下等了，与我们的教师身份极为不相称了。所以说，要做一名智慧型的班主任，必须不断地学习。第一，向书本学习。很多优秀的教育家写下很多智慧的书，值得我们好好读，从中吸收智慧的营养。第二，利用网络学习。现在网络已经成为生活的一部分，网络上有很多的信息，值得我们好好学习。第三，向身边的优秀教师学习。我们身边的很多优秀的教师就是我们学习的榜样。总之，只要我们有一股积极学习的劲头，那么我们就已经找到了教育的智慧翅膀。

6.如何做一名全面的办公室主任 篇六

黑龙江省安达市田家炳高中 吕巍

班级管理是一种艺术，尽管多是些琐事，但班主任如果只是头痛医头，脚痛医脚，就不能从根本上解决班级问题。班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者；也是学生前途的指引者、学业传授者、品格塑造者、生活匡护者。故班主任工作的好与坏，很大程度地影响每一个学生的学习、思想、生活等方方面面，对学生的全面发展起着重要的作用。做一名智慧型的班主任，不是简单地用权力、师德去做教育，而是用智慧去做教育

一、智慧型的班主任，要善于培养运用班干部。我们班的大事情,如：班规班纪的制定、卫生等。都是先由我组织班级干部商量,拿出几套方案，再在全班通过。同时对于少数不同意见当然也做好工作，一方面防止打击他们的积极性，另一方面达到培养的目的。还有一点就是能发现一些工作能力强的同学适时补充到班委会。

二、智慧型的班主任，要善于运用榜样的力量去教育学生。一个班主任，特别是一个担任高段各年级的班主任，所面对的是一批世界观、人生观、价值观正在形成的青少年，他们对一些事物的认知，对人生价值的思考还存在一定的盲点和误区，如何正确引导和校正这样一群孩子的言行，塑造与净化他们的心灵，这是班主任必须长期思考的课题。

同时班主任也要十分注重自身对学生的无形影响。

古语云：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”可见班主任“身体力行”对学生行为影响的重要性。由于学生的来源千差万别，要使全班几十名学生拧成一股绳，心往一处想，劲往一处使，时时事事都能保持步调一致必须有一支过得硬的班干部队伍，班干部队伍一旦建立起来了，班级领头羊的地位也就确定有了。一个有经验的班主任能从学生的眼神与表情中，读出学生的内心在想什么和将会发生什么。班主任的眼勤能防范班级将要发生的很多麻烦事。

班主任通过说理等形式启发、劝导教育对象达到预期教育目的的行为，这也是班主任常用的教育手段之一。再差的学生也总有不差的一面，引导得法就可以让他们焕发出积极向上的情感，扬起前进的风帆，迅速向好的方面转化，从而使学生形成良好的行为习惯，实现自我教育。

三、智慧的班主任也要善于用真情实感感染学生

古人云：“与人善言，暖于布帛；仿人之言，深于矛戟。”因此，在班主任工作中不可低估感情的教育作用，没有感情的教育是苍白无力的教育。尊重和信任学生可以帮助失败者找到自信和自尊，重振精神世界的大厦。在日常生活中，我都会用各种方式告诉学生：无论是精彩的成功还是暂时的失败，你们的背后都有我的支持。

四、智慧型的班主任，不是“运筹帷幄，决胜千里”，而是要强调一个“勤”字。当班主任这么多年，我的体会是：要带好一个班，班主任要做到“腿勤、嘴勤”。

所谓腿勤，就是班主任要善于利用课余时间多到学生中去，只有沉到学生中去才能掌握和了解第一手材料。课间到教室，甚至学生在上体育课也偶然去看一看，这样做不仅拉近了师生之间的距离，而且特能提升学生对班主任的信任度。信任度一旦建立起来了，班主任在班级的核心地位就确定了，班级管理也就自然而然顺当了。

7.浅谈如何做一名出色的班主任 篇七

一、要有敬业和乐业的精神

敬业是我们教师应具备的道德素养, 也是做好班主任工作的基本要求。在学校, 班主任不仅要比其他老师的工作量大, 还具有复杂性, 承担着更多的责任。因此, 班主任要把这些事情都做好, 需要很强的责任心, 也就是要有爱岗敬业精神。班主任是连接学校与学生的桥梁和纽带, 班主任的责任心表现在上对学校负责, 下对学生负责。对学校, 班主任必须要完成学校布置的各种任务, 还要把班里的各方面情况及时地汇报给学校。对学生, 要做到经常深入学生之中, 全面了解学生情况, 及时掌握学生的思想动态, 有针对性地对学生进行引导和教育, 帮助他们树立正确的人生观和学习态度。假如, 班主任对工作没有基本的责任心, 如何能积极主动去工作?如何能带领学生很好地完成学校交给班级的任务? 如何能及时了解学生的思想动态, 并加以引导和教育?

乐业, 也就班主任对工作有兴趣。因为班主任的工作具有复杂性, 所以相对没有担任班主任的教师来说苦了许多, 累了许多, 但有了兴趣, 也就不觉得苦与累了。在实际工作中, 教师如果能以做班主任工作、和学生交流、帮助学校和学生解决问题为乐趣, 那么工作起来就会更加尽心尽力, 就会想尽办法把事情做得圆满。

二、要用一颗相同的心去对待不同的学生

同一个班级里的学生素质水平总是参差不齐的。一般情况下, 教师总是倾心于那些成绩好又遵守纪律的学生。这正如选东西一样, 我们总是选取那些我们认为好的东西。但是, 我们现在要做的是要引导教育学生, 而不是选东西, 所以不能用选东西的眼光来对待学生, 要用一颗相同的心去对待不同的学生。

优等生, 是老师们都喜欢的对象。对于优等生, 班主任要改变常态, 不能对他们有所偏爱, 免得一些优等生高傲自满, 瞧不起后进生, 这样不利于班级的团结共进。对于优等生, 笔者既不能宠他们, 也不要迁就他们, 而是常提醒他们在学好文化知识的同时, 更要学会做人, 严格要求自己, 做一个团结同学、热心助人、积极向上的好学生。要成为一名好学生, 不仅是学业优秀, 更重要的是人品要好, 心胸开阔, 正视同学之间的竞争与彼此之间的差距, 还要引领其他同学共同进步。

后进生, 可以说是班主任在工作中最觉得头痛的对象了。他们是班级里的弱势群体, 常常被一些同学看不起和老师不理解。这种情况下, 有一部分后进生会破罐子破摔, 走向极端。其实, 后进生也有荣辱之心, 也希望得到别人对他们的肯定和赞美。所以, 笔者在班级管理中, 总是想方设法营造一种平等、和谐、友爱的气氛, 让他们感觉到老师对他们充满信心, 让他们体验到班集体给他们带来的如春温暖, 感受到同学之间相互尊重和团结互助的友谊。笔者还根据他们身上的闪光点, 让他们参与到班级管理中来, 让他们在管理中不断地克服不良行为或习惯, 增强自信心。在这一过程中, 笔者不断与他们交流, 倾听他们的感受, 有问题及时指引或帮助想办法解决。

中等生, 是班主任在工作过程中容易忽略的对象。正常情况下, 我们总觉得中等生的成绩相对稳定, 心理状态也相对稳定。他们没有优等生那种高高在上的优越感, 也没有后进生的自卑心理, 他们往往能调整好自己的心态。然而, 不管是哪一个层次的学生, 他们都希望得到教师的关注。在他们心里, 既希望得到教师的重视和关注, 又怕做出丢脸之事。笔者一般情况下, 会先找他们聊天, 听听他们对班级的看法、个人的爱好和需要, 从而确定他们目前的心理状态, 需要做何种工作。及时让他们明白, 笔者一直在关注着他们, 支持着他们, 对他们是高度的信任。

三、加强与学生家庭的联系

多年来的教育实践工作让笔者明白, 班主任对学生的管理教育, 必须与家庭相联系。笔者所在学校位于农村, 大多数的学生家长都往城市找工作去了, 留下的只有孩子和老人。初中阶段的学生, 虽然还不太明白事理, 但也有了一定的自理能力, 家长也就放心地把他们留下了。有的学生家里只有学生本人;有的除了学生本人外, 还的爷爷奶奶陪伴。这些学生往往感到孤独。这种情况下, 笔者常和他们聊天, 还利用各种方式与学生家长保持一定的联系。除此之外, 笔者还抽空去他们家走走看看, 让他们感受到笔者的温暖与关怀。

8.如何做一名合格的班主任 篇八

班主任是班级的领导者和组织者，肩负着教育和管理学生的重任，班主任无时无刻不在影响着学生，在一定程度上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。班主任如何做好“教书育人，管教管导，促进学生素质的全面提高呢？”

一、加强自身修养，努力提高教学水平

教学是一门科学，也是一门艺术。一个有高深文化知识的人不一定是个合格的教师，为人师表首先要具有较高的教学水平。作为基层教师，我认为一定要扎实做好课前准备，精心设计教案，努力做好教学设计，做到因材施教，因地制宜。课堂内容要紧跟时代步伐，不断更新教育理念，灵活运用现代多媒体教育技术，提高课堂效率，提高教学水平。这样你在学生心目中将有极大的威信，开展班级工作必将得心应手。

二、具有爱心

在教育教学中，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对不同的学生施以不一样的爱。

1.班主任是班级的组织者、领导者、教育者，学校赋予他一定的权利和责任，使其在班级中拥有控制学生的影响力。班主任要像陶行知那样爱教育事业，扎扎实实做好班主任工作。像人民教育家陶行知那样，“捧着一颗心来，不带半根草去，发扬无私奉献精神，献身于祖国的教育事业。”班主任要有一颗永不泯灭的童心，热爱学生，热爱班级。

2.热爱学生，教书育人。对学生的热爱，不是抽象的说教，而是现实地、具体地体现在班主任对学生一言一行所产生的一种强烈的、高尚的道德情感。苏赫姆林斯基认为：“教育的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。”作为班主任，爱护学生是有具体内容的，它包含着既教书，又育人，而不是空泛的呵护。它要求班主任在工作中既要了解学生，尊重学生，做学生推心置腹的知心朋友，又要在学业方面因材施教、循循善诱、诲人不倦地耐心指导，真正落实教书育人。

三、组建一个良好的班集体

关注班级内每个学生的健康成长，要利于班集体的组织建设，在班级中创设出一种健康、良好的集体生活氛围，营造出一种有利于每个成员健康发展的物质环境、文化环境，以及个体与群众的心理环境。

1.-个良好班集体的基本特征。任何一个良好班集体的形成，都需要经历“个体——松散群体——有机整体”的发展过程。在学校中，每个学生个体成员，都被“班”、“级”这些组织形式组合成为不同的群体。一个良好的班集体，必须是以其良好的规范性，借助各种事物、活动等媒体，向外界显示出自身良好的形象。一个班主任在组建班集体方面的职能发挥状态，便直接取决于他对“规范性”、“媒体”、“外部形象”等良好班集体构成要素的认识、把握、利用和调节控制。

2.班主任操作行为的规范要求一：必须正确认识、把握和处理好自身角色中“领”和“导”、“管”和“理”的关系。在一个班集体当中，班主任既是班集体的领导者，也是班集体的组织者和管理者。领导者、组织者和管理者，分别是三种不同的角色。不同的角色职能分别从不同的角度和层面，对班集体发挥着不同的影响和作用。当这三种角色职能同时集班主任之一身时，就构成了班主任的角色。

3.班主任操作行为规范要求二：必须正确认识、把握和处理好管理者与管理对象、主导与主体的关系。作为一个班集体的管理者，班主任如何处理与管理对象之间的关系呢？在管理学生问题上，许多班主任只是停留于一般的感性经验上，以为只要把班内几十个学生管好，班内保持着正常的生活秩序也就可以了，忽视了现代的管理思想和管理理论来指导自身的班级管理工作。

4.班主任操作行为规范要求之三：必须正确认识、把握和处理好权力因素与非权力因素的关系。作为一个班集体的领导者，班主任代表着社会领导、管理着几十个学生，因此，他拥有社会赋予的某种行政权力。在处理班集体事务中，班主任作为成人社会的代表，小学班主任工作的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美诸方面发展的要求，开展班级工作；培养良好的班集体。全面关心、教育和管理学生；使他们的身心得到全面健康的发展，长大能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。班主任要教育学生明确学习目的，提高学习自觉性；端正学习态度；增强学习责任心；激发学习兴趣，调动学习的积极性；培养刻苫学习的意志。养成良好的学习习惯；指导学习方法，交流学习经验，提高学习水平。

班主任还要特别关心学生的心理健康。班主任应具备的良好的心理素质：良好、持久的注意力，敏锐的观察力，良好的记忆力，很强的思维能力，且有坚强的忍耐力和意志力，有丰富的想象力和创造力。丰富而又恰当控制的情感，遇事沉着，性情开朗。有广泛的兴趣和爱好。

9.如何做一名智慧型班主任 篇九

偶然的机缘，我读到这样一则故事：一位小学教师发现自己刚接的班上有个学生从不举手发言，于是便主动地接触这个生性胆小，自我封闭的学生，鼓励他说：“以后老师提问，不会的请把你的左手举起来，老师就不让你来回答。会的，请把你的右手举起来，老师就让你来回答。”第二天上课时，老师开始提了一些问题„„这名学生都勇敢地举起了左手，后来他终于举起了右手„„我不知道那孩子后来成为一个怎样的人，但我想在其内心深处，为这位老师的独特教育方式所感动。我深刻的体会到，教育管理当然需要严格、爱心，但更重要的应该是教育的智慧；经验可以使一个班主任自如应对班级管理，而智慧则能促使班主任冶炼他们的机敏与才华。因而我认为要努力做智慧型班主任。

当老师就是哄孩子，其实哄孩子也是需要一些教育技巧，如果再加上先进教育思想的指导，称为教育智谋，也叫教育智慧。那么班主任的教育智慧，从何而来，又如何来具体表现，下面我结合自身的经历，谈以下几点。

一、营造氛围

班主任的教育智慧就体现在如何营造良好的班级团结友爱、温馨和谐、积极向上的班级氛围，让学生在这个集体中有归属感、自豪感，让任课老师的各项教学活动进行得很顺利。

1．以班会为主阵地 班会作为班级管理的重要形式,在对学生进行德育教育,引导学生正确认识自我,规范自我行为,激发学习兴趣,增强班级凝聚力等方面的作用已为大家公认。

2．以特色活动为载体 一个集体如果没有丰富而积极的情感生活，这个集体肯定会瓦解的。

二、学会赏识

周弘在赏识教育中提到，人性中最本质的需求就是渴望得到赏识、尊重、理解和爱，就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。不是好孩子需要赏识，而赏识使他们变得越来越好；不是坏孩子需要抱怨，而是抱怨使坏孩子越来越坏。如何赏识、激励学生是教育的艺术，更是一种教育智慧。

1．短信激励法每个月我会把表现好的学生用短信告诉学生的家长，这是给家长的最好的礼物。

2．联动激励法我如果觉得要激励某个学生，我会告诉各科老师，让大家一起来为他加油。

三、抓住时机

教育是一种唤醒，唤醒需要等待，等待是一种关爱、一种期待、一种启发，等待是静止状态下一种积极、活跃的活动。这些思想如果能融人我们班主任的头脑，积极影响班主任工作，班主任一定能成为受学生欢迎的老师。

以上是我的一些粗浅看法，要拥有教育智慧，需要我们班主任学的、做的还有很多很多，但这些都阻挡不了一个想做智慧型班主任前进的脚步。我们班主任要以珍视生命，爱护学生、热爱事业为基点，充分运用自己的智慧，那么学生的“纷繁复杂”和工作的“循环往复”不再是班主任望而兴叹的生命感受，而是构成成功事业的一砖一瓦。最后我用李镇西老师的话结束我的演讲：“我爱学生，但我更注重爱的智慧，拥有了教育智慧，我们才能达到最佳的教育效果，让我们的事业伴随着情感，更要让我们的事业伴随着智慧。”

建平县第二小学 李秀华

10.做一名幸福的班主任 篇十

“班主任是学校里最忙碌的人。”不管你承认与否，我都认为这句话是绝对正确的。众所周知，班主任工作劳心费神、繁琐艰辛。领导教导的语重心长、家长重视的舔犊之情以及平行班之间竞争的压力把我们“压”得喘不过气来，甚至于身心疲惫、郁闷烦躁、情绪低落„„长此以往，必将不利于我们的身心健康，影响我们生命的质量。

既然我们选择了做一名班主任，那我们应该怎样去调整心态，在繁杂、琐碎的班主任工作中去感受幸福、收获幸福呢？今天，我就带着朴素的情感、美好的心愿，捧着一颗诚心来和同行们轻松、随意地聊聊如何做一名幸福的班主任。

一、做一名幸福的班主任——良好心态是前提。

要有幸福的学生，首先要有幸福的班主任。做一名幸福的班主任，良好的心态应该是第一位。“一个健全的心态，比一百种智慧更有力量。”班主任的心态对学生的影响非常大。如果学生每天都面对焦虑、暴躁的班主任，心态就很难平和、乐观。只有充满阳光、积极向上的班主任老师才能带出一班阳光、乐观的学生。

目前，我们学校班级管理意味着竞争，特别是平行班多的班级，这种竞争更为激烈。学校星级竞赛、各种各样的评比、班级统考成绩等等，所有这些有形或无形的竞争，都给班主任造成了巨大的心理压力。班级管理争先恐后，竞赛成绩力争第一，这是许多班主任共有的想法。这种想法无可厚非，对于一名积极上进，具有强烈事业心和责任感的班主任而言应该如此。我要说的是，当我们经过努力，成绩仍然不理想或不令我们满意的时候，我们应该持有怎样的心态？我以为除了寻找差距，继续努力工作以外，且不可使自己处于一种压抑、低沉、萎靡、失衡的状态之中，一定要调整好心态。李镇西老师说：“做最好的教师，是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求。”这句话讲得非常实在，辩证而又深刻。其实，细想一下，第一只有一个，有些第一我们永远是拿不到的。

学校不是体育馆，我们不必非得争第一；学校也不是舞台，我们不必要刻意去修饰。我们不能把班主任工作当作一件沉重的艰巨的神圣的任务去完成，把自己当作完成工作的工具来看。在班主任工作中，我们应该放松些，再放松些。我们一进教室，要多挑学生的进步去夸赞；我们来到办公室，要多挑同事的优点去学习；就是喝白开水，我们也要尽量喝出甜味来。慢慢地、慢慢地，我们的心态会变，会变得年轻、快乐、冷静、自信。

记得上个学期的一天下午，因为学校的校务会议，等我会议结束后回到教室布置作业，只听到有一位学生在底下轻声嘀咕：“隔壁班都已经放学排队了，我们班叶老师作业都还没有布置。”看着他委屈的样子，听着他埋怨的话语，我突然觉得有点内疚，又觉得他们很可爱，就和他们开了一句玩笑：“因为我舍不得你们回家，想让你们多陪我一会呢！”听了我的这句话，很多孩子会心笑了，那个满腹委屈的孩子也笑了。轻轻一笑，所有的怨气烟消云散„„

二、做一名幸福的班主任——尊生爱生是核心。

做一名幸福的班主任，要在学生的心田播撒幸福的种子，我认为尊生爱生是核心。孩子的心灵是一方净土，也是最敏感、最脆弱的。班主任对学生的爱，不应该是挂在嘴巴上的一句空话，而应该是一个具体的教育过程，是应该建立在教师对学生充分理解、信任、尊重的基础之上的。有时候，班主任不经意的一句话，一个动作，都将会影响孩子的一生，当家长把孩子送到学校，交到我们班主任的手里，也把信任和责任放到了我们的肩上。我们作为班主任，要用一颗赤诚的爱心去浇灌他们，让他们在师爱的呵护下茁壮成长。

我们做班主任的，往往比科任老师更容易发火，脾气更大。当学生犯了错误时，有时还会歇斯底里地“河东狮吼”、甚至还可能辱骂学生，有时候弄得自己很难堪，下不了台，而收效却是微乎其微。在我们现实的教学当中，有多少个孩子，你让其回答问题，他（她）却一言不发，可能就在我们的斥责声中默默坐下；有的孩子偶然动手拿了别人的东西，可能就在我们不问青红皂白的批评中变得不可救药；有的孩子惯于逃学、或学习突然退步，或上课突然变得没精打采，也许是有难言之隐，可能就在我们大发雷霆中破罐子破碎；有的孩子性格孤僻、不合群，也许由于我们的漠视，他（她）那里成了被遗忘的角落„„

通过这些年来，自己的亲历实践，明白了用简单、粗暴的方式去批评学生，即使学生表面上服气了，但实际上他们只是摄于你作为班主任的威严而心里却没有真正的服气。

罗曼罗兰说过：“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。”我们班主任老师的阳光就是一颗热爱学生的心。我们每天走进教室，应该珍惜眼前盛开的每一朵花，抬头仰视它，千万不要在低头的刹那间碰落它。因为，每一朵花，都有盛开的理由„„

三、做一名幸福的班主任——讲究方法是关键。

魏书生老师说过：“教是为了不教，管是为了不管。”班主任工作千头万绪，学生成材需求各种各样，班主任工作艺术更是千差万别，只有寻求科学高效的方法，才是做一名幸福班主任的关键。在班级管理中，班主任要把自己融入到班集体中去，和学生一起学、一起玩、一起聊天，一起欢笑，一起成长„„才能感受教育过程的幸福。

构建一个团结、活跃、奋发向上的班集体，培养一支得力的小干部队伍，是非常必要的。班会课采用竞选的形式产生班干部。要求每个想当学生干部的上讲台演讲自己怎样当好班干部，随后采用民主选举选出班干部。然后对班委干部进行明确分工，让每位班干部明确各自的职责。定期开好班干部会，指出工作中的优缺点，班干部能力就会大大提高。每节课课前同学们在纪律班长的管理下能做到安静等老师来上课；上操时，老师不在，学生也能在领操班长带领下认真做操；学生每天在卫生委员和组长带领下总能及时将班级包干区打扫得干干净„„培养一支得力的小干部队伍，对班级管理工作有很大帮助，班主任工作就能更加得心应手。在此同时，还要为学生搭建一个自主发展，张扬个性，展示才华的平台，培养他们自主自理的能力。比如，我们班的班队课，我就由学生自己主持，每周让学生准备好班会主题内容，学生分组自由彩排，效果良好；阅读课，我就创设情境，让学生争做小老师，锻炼他们自主学习的能力；板报墙报工作，我参与指导，从设计到刊出全部由学生们独立完成，学生的积极性很高，参与意识很强，而且极大地发挥了他们的潜能，培养了他们的创新能力。平时我也积极组织各种丰富的活动力求让每一位学生都能在主动中发展，在合作中成长，在思索中创新。

参加孩子们设计主持的班会，已成为我和全班同学渴望的快乐时刻；品读学生用心灵书写的“绿芽”日志和成长档案，已是我每天必读的精神美餐；欣赏学生自编自演的童话剧、小品剧，更是我回味幸福的精彩瞬间。

四、做一名幸福的班主任——身心健康是保障。

做一名幸福的班主任，身心健康是保障。那种为了工作为了学生而不顾自己家庭，不顾自己身心健康的班主任是不负责任的。那种因为拼命工作，身体过早地出现这样或那样疾病的班主任也不应该成为我们学习的榜样。

我认为，班主任的生活里当然不能缺少学生，不能缺少工作激情，不能没有付出与汗水，但更不能缺少的是生活的七彩阳光，不能缺少生活的浪漫情调，不能没有亲情与友情，不能因为工作紧张和忙碌就忘记自我、忽视自我，淡化家庭和亲人，甚至身体患有重病还依然站在讲台上直至倒下。这种用透支身体来支撑精神的光环，既是自虐，也是对生命对家庭的漠视于不顾。新时期的班主任，应该是一个热爱生活富有生活情趣的班主任，我们不应该放弃本该属于自己的幸福和快乐，我们应当努力工作但更应当学会享受，学会放松。放松是消除疲惫的良药，可以使人在健康的殿堂里快乐生活，享受幸福。听听音乐，看看电视，品品香茗，跳跳舞蹈。或者，陪爱人散散步,与孩子谈谈心，抑或和亲朋聚个会、爬座山、旅趟游„„我以为我们不能将自己看得太神圣，不能将工作看得太绝对，要知道我们的生活既不全是工作，也不全是学生，我们还应当有属于自己的时空和内容。要知道工作是永远干不完的，适当的放松才是最重要的。因为放松自己其实就是为了更好的工作，就是以崭新的面貌去更好地面对学生、面对事业，这并不矛盾，而且是一种辩证的统一。

让我们每天都带着美丽的笑容进校园，把对人、对世界的良好期盼带到同事们和孩子们的面前，像孩子一样瞪着好奇的眼睛清点知识；把游戏这一人类最古老、最快乐的方式引进课堂；把一个个蕴涵人生哲理的小故事带给孩子们，把那些用了好些年的训词换成赞美，换成幽默，把那些尘封在角落里的各种各样的表情丰富到脸上，让我们的心情放松些，再放松些。

泰戈尔说：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才能使鹅卵石臻于完美。”幸福和快乐便是水的载歌载舞，在构建和谐校园的同时，教育呼唤的是幸福的老师和快乐的学生！我们作为班主任，就应该为孩子们当下的人生幸福服务，即使我们不能为学生创造更多的幸福，但我们也绝不能去给他们缔造痛苦。我们应该真心去感受每一个孩子的心境，了解每一个孩子的需求，成为孩子学会掌握自己追求幸福的守望者。做一名幸福的班主任，就要在教育的过程中享受快乐，和学生一起成长。班主任工作应当如百合，展开是一朵花，合拢是一枚果；应当如星辰，远望像一盏灯，近看是一团火。

11.如何做一名优秀的班主任 篇十一

从教近十七年来，我一直在教学第一线担任班主任工作。我认为作为一名合格的班主任应做到以下几点：

一、热爱学生

曾经听过这样一句话：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”通过多年的班主任工作，使我体会到这句话是荒谬的。作为一名班主任，应该热爱每一个学生，包容每一个学生的缺点，对那些学习有困难和品格不健全（或家庭贫寒、学生身体有问题等）的学生更要多一份偏爱。在学习与生活中我们要相信每一个学生，相信每一个孩子都有自己的亮点，相信每一个孩子都有可能是一个“发现者”“研究者”“探索者”。因此，作为一名班主任更应该善于抓住学生的积极因素，发现学生独特的方面，因材施教，鼓励他们进行大胆的探索和实践，培养学生的学习兴趣和自信心。

二、宽容学生

陶行知就曾告诫：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”十七年的教学生涯使我懂得对学生宽容，如果说，爱是一门艺术，那么宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。好老师需要做到四项标准、四个要求，即要有“理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心”。因此，作为教师必须主动地走下三尺讲台，以宽容的态度去善待每个学生，不是以成材而是以成人、不是以成人而是以成长、不是以现在而是以未来发展的眼光去审视每个学生的问题。

苏霍姆林斯基曾说：“孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。”所以面对学生的错误不能只是叱骂与指责甚至体罚，而应以宽容的胸怀去面对、去引导、去教育学生。因此，作为教师我们决不能剥夺孩子犯错的权利。

十七年的教育生涯，十七年的班主任经历，给我带来了丰硕的收获，使我思想受到启迪，精神得到陶冶，它是我专业成长路上的宝贵财富，时时处处在促我成长，助我进步！

我高呼“无悔我的选择”，即使前面的路多么坎坷和曲折，我都会一如既往，以真爱和宽容面对每个学生。

12.谈如何做一名优秀班主任 篇十二

那么, 如何做一名优秀的的班主任呢?

一、教师要有积极的心态

要想培养阳光向上、积极进取的学生, 首先, 要有身心健康, 心态积极的教师。心理健康是教师素质的核心要素, 也是教师整体素质提高和教育教学质量提高的基础与保障。

心理不健康的教师对学生身心造成的危害, 远远超过其教学能力低下对学生学业所产生的影响。我们首先要争取做一名“快乐的班主任”, 快乐的教师。每天走进校园, 走进班级的时候, 我们都能带着爱心去关爱每一名学生, 用我们的微笑去感染学生。但是, 我们平时的工作常常会遇到一些让人不顺心的事, 那怎么办?就是要调整心态, 控制情绪, 多反思教育行为, 改进教育方法。这样一定会收到更好的教育效果。 作为班主任, 在教育学生的时候, 一定要让学生在你身上看到他能进步的力量和信心。班主任要给学生一种自信和精神, 可以进步的力量。所以, 老师的一言一行, 对一件事的判断决策及执行的方法都是教育。如果老师犯了错, 也要严肃地认识自己的错误, 承认错误, 而不是不认错。

二、站得高, 看得远, 就会避免极端的事情发生

苏霍姆林斯基说过:孩子在离开学校的时候, 带走的不仅仅是分数, 更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。也就是说, 我们所做的一切, 都是在为未来做准备。我们的教育是为了未来的教育, 是着眼于孩子一辈子的教育。

教育不光是给孩子们知识, 更重要的是培养学生一种积极的生活状态, 以积极的生存心境, 积极的人生态度对待生活。

当遇到突发事件时, 班主任要抓住教育时机, 班主任对处理问题的态度就是你价值观的表现。同时, 在教育学生的过程中, 我们老师一定要用科学发展观来指导我们的教育, 用可持续发展的眼光来看待我们的学生, 以人为本。

首先, 要认清两个规律, 即一定要明白学生成长的规律是什么?一个是学生发展的规律, 也就是一个人成长的规律。每一个孩子都是在一个对与错的交替过程中完成身心的跨越。在一个人的一生中, 中小学时代是塑造一个人的重要时期。如果在这个期间, 学生受到的是坚忍不拔的教育, 是做一个有价值的人的教育, 他性格会坚强起来, 也会富有责任感。反之, 如果在这个期间他受到的全是关爱, 需要自己努力的时候没有去努力, 没有什么受挫承受力, 他长大时在性格上就会有欠缺。

其次, 无论教育状况多么困难, 要坚信教育的力量, 要有等待学生进步的耐心。对于我们老师, 尽管没有量化的标准, 但是对于教育学生的最高境界, 就是通过老师的教育引起学生的自我教育。

三、爱心与严格管理并存的方式才能真正促进学生健康成长

教师对学生要有慈和爱的一面, 也要有威和严的一 面。爱中有严, 严中有爱, 爱要通过严表现出来, 严又要以爱为基础。失去了严的爱就是溺爱, 而失去了爱的严就变成蛮横了, 这都是不可取的。正确处理爱和严的关系, 是衡量一个教师是否成熟的标志之一。师爱是一种大爱, 既要有博大无私的境界, 也要有行之有效的方法, 这也叫智慧。

现在强调爱学生, 提倡赏识教育, 但是如果学生明明做错了, 还要挖空心思去想着怎么称赞一下, 这并不是是爱的表现。因为如果老师不指出来, 就会给他错误的提示, 下次再犯反而变得振振有词。没有谁能保证自己不犯错, 我们要能接受错误, 正确认识错误。从小就要让孩子明白, 做错了就要付出代价, 要接受惩罚。自己去思考该怎么改正, 怎么补救, 不是由老师或者家长替代完成的, 要给他思考解决办法的时间和空间。他下次碰到同样的情况, 他就会不由自主地深思熟虑, 考虑后果再做。还有, 让学生从小要明白守规矩, 在校要遵守学校规矩, 在课堂要守课堂上的规矩, 就和我们大人一样, 在社会中, 我们都要遵守这样那样的规矩。每个人是自由的, 但是在什么场合就守什么场合的规矩。孩子小不明白, 老师就有责任帮助他明白, 做不到, 老师有责任要求他做到。

在正确处理爱和严的关系问题上, 一个关键的问题是要学会批评。我们的教育原则, 是以孩子健康成长为前提。对于问题学生, 教师要善于先找到他们的长处, 这就是找到了克服缺点和错误的内在力量。教师肯定、鼓励学生的这些长处, 就提高了他们的自尊心和自信心, 以其自身的优点克服其缺点, 这是转化“问题学生”的一个非常好的办法。

当学生真犯错的时候怎么办?比如, 考试之后, 很多同学都说后悔没有复习, 或是马虎了, 会做却做错了, 粗心了, 等等。最好的方法不是去惩罚他, 而是让他接受教训, 不说后悔的话, 做后悔的事, 不犯同样的错误, 因为马虎粗心就是一种学习能力不强的表现, 从小学习习惯好就不会整天马马虎虎, 优秀也是一种习惯。而学生如果能在老师的引导下引起反思, 做到自我批评, 自我教育, 那才是最有效的批评教育。

13.做一名细心的班主任 篇十三

文/李波

一直在班主任的岗位上兢兢业业地工作着，心里充满了对学生的无限喜爱。我乐在班主任工作中，陶醉于班主任工作中，一直努力做一名细心的班主任！

在班主任工作中，我主要从以下几个方面细心去做的：

一、细心观察学生的日常动态，及时处理一些问题。

学生的行为表现中，有时如果细心观察都会发现他们犯错误的一些蛛丝马迹的。那么在管理班级的时候，我总是很细心地去观察我的孩子们，发现有一些不对的苗头，我马上找他们谈话或者了解一些与他们亲近的同学，将即将发生的一些问题处理在萌芽状态。

有一天，课间走到班级，看到一位小女孩看上去好像心里很有事的样子。我走到她面前，坐在她的旁边，轻轻地问她：“你怎么了？”她说没事。觉得孩子肯定是心里有事的，而又不好意思当着学生的面说出来，于是我又把她叫到了外面，希望能和她做一次心灵的沟通。她这个时候和我说了心里的话，原来她的姥姥这两天去世了，所以她的心情很不好。她的姥姥是她在这个世上最疼她的人，所以这两天她一直在思念着自己的姥姥。我安慰了她很多，我告诉她：人去世了，就不能复生了。我们这些活着的人要好好地活着，他们在天堂也会祝福我们的。不要太悲伤和难过了，要振作起来，人生可能会遇到很多难题，人活着不是一帆风顺的。除了当时我安慰她之外，我也在以后的几天的时间内，陆续采用小纸条鼓励、作业安慰等方式，对她进行了真诚的鼓励。

二、细心做好学生的思想工作，及时鼓励。

班主任一天的工作是很琐碎的，可是班主任工作中，我们也可以不断发现很多的教育学生的灵感的。学生的思想工作越来越难做，学生的心里也越来越复杂的。我觉得做班主任，我们就 要细心地去做好学生的思想工作的。

当学生之间发生矛盾的时候，当学生与任课教师之间发生矛盾的时候，我都会及时地与任课 教师及学生进行沟通。尽量让师生关系是和谐和融洽的。老师一天工作也很累的了，我们学生不能让老师生气的。

三、细心做好每日的反思，争取带好自己的班级。

14.做一名有故事的班主任 篇十四

大宁完小 郭芳芳

班主任是什么，班主任应该是孩子一生幸福的点灯人。面对集中几十张不同的脸，各样的性格，面对每天都在发生的一切，班主任具有得天独厚的条件，有机会第一手接触，第一手处理。在长期的工作实践中，如果没有留下刻骨铭心的故事，如果工作是这样年复一年、日复一日重复无味延续，那班主任的工作就缺少艺术、丧失活力。因为，故事中蕴含爱心，故事中充满责任，故事中彰显智慧。

做一名有故事的班主任一定是幸福的！

我的班主任故事之调位

班主任工作要“细”，有这样一件事，让我更加感受到，班主任，唯有将“细”做到极致，才能称得上一个合格的班主任。

还清楚地记得那猛然站起的身影，还清晰的记得那不容反驳的声音，那是一堂班会课，那是一堂应学生之要的调换座位的班会课，就是这堂普通的班会课，让我看到，作为班主任的我，也应给那些优秀的孩子更多关注的目光。

调换座位井然有序的进行着，孩子们自主的选择自己喜欢的以及合适自己的同桌，可进行到最后，作为组长的张洁组人数寥寥无几，当时，也并没多想，只是想尽快的补充生力军使其四个小组实力旗鼓相当。此时，我看到了吉卫媛，这个女孩学习成绩好，更重要的是善良，爱帮助其他同学。“吉卫媛，你和张洁一组”话出口却久久未得到回应，正当我再要开口时，她腾地从座位站起来，“老师，我不愿意和张洁一组。”此时此刻，我分明感受到她话语里的那份怒气，分明感受到那是鼓足多大勇气后的反驳，我更看到她起伏的胸膛以及那深深注视我的目光，我愣住了，确切的说被震住了，这是那个善良的女孩吗？这还是那个总是一笑而过的女孩吗？这样赤裸裸的反对不怕伤了同学情吗？我的脑海就像过电影似的想着，她们是班内唯一的两个住宿生，她们应该合得来吧，她们应该是朋友吧，这只是我的理所当然。课后，从生活老师口中，我知道她们在宿舍有矛盾，在学生口中，我知道，课下，这两个优秀的学生很少有交集，至此，我才明白他们之间的隔阂不是一朝一夕形成的，我分别找她们谈话，与她们交心，了解他们心底的真实想法，找出问题的症结所在，晓之以理，动之以情，才能融化孩子心底的坚冰。有人说，时间是最好的良药，她们之间缺少的就是这味良药，我不期待我们的谈话有立竿见影的效果，我只期望随着时间的推移她们会成为朋友，成为知己。

敬爱的老师们，我们在学习生活上关心学困生的同时，不要吝啬你投向优秀孩子的眼光，他们也需要我们的关爱，这样，她们的身体、心理才会健康成长。

我的班主任故事之问题孩子

一个班级总会有一些问题学生，王玉梁就是这样一个孩子。他是五年级转入我班的，其实，他脑子灵活，是个蛮聪明的孩子，可一学期下来，破坏别人家菜园，让人找到学校的是他；总在放学路上制造小事故的也是他；那么重要的期末考试半页试卷不做的还是他，他就是那个令我头痛的孩子。

这不，今天的班级“你追我赶”活动被他搅的一团糟，为了提高成绩，为了加强孩子们的竞争意识，每5个学生结成一对，互相促进，共同提高。可他倒好，牢牢地和班里的学困生抱成团，看着他在那里眉飞色舞的说着，还不时的给其他同学出些馊主意，我真是气不打一处来，今天的主题是什么，老师的用意是什么，他根本没明白，看着其他同学结成的对子，再看看他给自己的定位，他这是宁做鸡头不做凤尾的节奏呀。我真想狠狠地批评他，可一学期来，我这样做的少吗？收到的只是他一次又一次的作对，我直直的盯着他，我想拯救他，心底不断地呐喊：孩子，上进些吧！这时，王倩突然跑了过来，邀请王玉梁加入，我眼前一亮，这是个好机会，让他看到同学们对他的评价，激发他的斗志。趁此机会，我说：“刚才我看到王玉梁给好多同学提建议，我也提个建议，王玉梁和王倩他们结成对子如何？”他没说什么也没动，“王玉梁，你是不是对自己没信心，其实你可以的”“你是有潜力的，只要你努力，肯定取得好成绩”大家七嘴八舌地说着，我也趁机鼓励他，就这样，他被赶鸭子上架，我知道，他并不情愿，那是因为他还没有真正的认清自己，我要为他搭建更广阔的平台，他就会看到不一样的自己。

逆反心理是一种特殊年龄阶段的复杂心理现象，当学生出现逆反心理时，作为班主任，一味的压制和回避都是没有用的，只有正确的引导，转化，对他们的教育才会水到渠成。

15.新形势下如何做一名合格的班主任 篇十五

一、班主任要给学生树立一个好的形象

良好的形象对学生的思想和行为有着非常重要的作用, 班主任给学生的印象如何, 直接关系到以后班级工作的开展和学生良好习惯的养成。 所以, 班主任要注重自身的形象。

(一) 仪表形象。 班主任的首要任务是培养学生树立良好的思想品德, 和学生见面, 必须衣着得体、举止大方、神情端庄、态度和善, 使学生见了有亲近感。

(二) 语言形象。 班主任在实际教学工作中对学生讲话要有针对性, 做到通俗易懂、言简意赅。

(三) 行为形象。 我们一直提倡教师要教书育人, 提倡言传身教。

二、班主任要积极主动地协调好各方面的关系, 发挥好桥梁纽带作用

作为初中阶段的班主任老师, 我们要全面了解学生情况, 取得各方面配合, 必须学会处理好与学生的关系、与任课老师的关系和与家长的关系, 以保证班级管理工作信息畅通, 团结协作, 得心应手, 取得成效。

(一) 协调好与学生的关系。 班主任协调自己与学生间关系的办法多种多样, 如:个别谈话、分类交流、文体活动、评语, 等等。

(二) 协调好与任课教师的关系。 教育教学中不仅全体学生要团结在一起, 老师更要心往一处使, 一个班要搞好, 班主任是关键, 但仅仅靠班主任显然是不够的, 还要和任课老师就班级学生的日常情况多多沟通, 多尊重他们的意见, 加深了解, 增进友谊。

(三) 协调家长的关系。

1.班主任及任课老师对所有家长都要有礼有节。 家长不管职务高低, 不管工人农民, 不管子女学习成绩好坏、表现优劣, 都要以礼相待, 充分尊重家长。

2.班主任要重视召开的家长会。 班主任重在策划, 为家长们牵线搭桥, 提供教育和受教育的机会, 充分利用家长来教育家长, 家长可以通过相互之间的交流经验, 共同为教育好孩子献计献策。

三、班主任要学会宽容学生, 发挥学生的积极性

(一) 多表扬, 少训斥, 注意循循善诱。 随着社会的发展, 中学生面临的诱惑越来越多, 一些不好的社会现象在学生中出现, 表现为听课时注意力不集中, 作业马虎应付, 成绩急剧下降。 教师要加强对学生的思想教育力度, 加强正确引导, 以严格的校纪、严厉的班规来强化管理并要求家长积极配合, 还要善于捕捉学生的闪光点, 对于每位学生, 有优点要给予恰当的表扬, 但也不是说对其缺点就视而不见, 不予批评。

(二) 看优点, 多鼓励, 因势利导。 在日常的学习生活中, 班主任要处处关心学生, 多与学生交流, 关注学生的思想动态, 掌握学生的心理, 注意学生的言行动向, 善于抓住苗头。

四、班主任要学会如何管理班级

班主任在组织、管理班级时, 应通过具体的教育行为影响和推动班级活动的开展。 其教育行为, 主要包括以下几个方面:

(一) 建立班级常规制度。 班主任应把建制的过程作为最初班集体建设的重点, 有了制度, 班级以最初个体的简单集合, 变为对每一个成员具有一些最基本要求的共同体。

(二) 班主任教育工作的重点应放在日常班级活动上。 这会产生一种真正强有力的、持久的潜移默化的影响。

(三) 班主任要负起协调各种教育力量的责任。 其中主要包括:与班级任课教师的配合, 协调任课教师之间的关系;学生与任课教师之间的关系; 争取家长等社会各界力量的支持和关心;协调学生与学生之间的关系等。

(四) 班主任应及时把握班集体及其活动开展的状况, 不断积累班集体形成与发展的档案。 班级档案分为学生个人档案与班级集体档案两大类, 以记载事实为主。 除此之外, 班主任还应不断积累自己工作的有关材料, 如:班级计划、工作总结、谈话记录、班主任日记等。

五、班主任要精心培养班干部, 确保班干部使用的合理性

班主任工作非常辛苦, 事务繁忙。 怎样才能把班主任工作做好, 又能抽出更多的时间, 研究备课, 研究课堂, 有更多的时间辅导学困生? 我认为, 班主任一定要充分相信学生, 许多工作放手让学生去做, 这样既培养锻炼了学生的能力, 又使自己从繁杂的班级事务中解放出来。 因此, 选拔和培养好班干部, 在具体工作中要做好以下几方面:

(一) 认真选拔。 班干部不是校领导封的, 也不是班主任赐予的, 更不是终身制的, 而是在实践中脱颖而出的, 要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。

(二) 加强教育。 即使是各方面条件都比较好的学生当了干部, 也应当严格要求, 加强教育。 特别是教育他们要努力提高自身素质, 懂得只有以身作则, 严于律己, 才能获得同学的信任, 具有号召力。

(三) 放手使用和锻炼。 要信任班干部, 支持他们的工作, 维护他们的威信, 并给予具体指导;帮助他们分析工作中存在的问题, 教给工作方法, 使他们通过实际工作的锻炼增长才干, 提高工作能力和水平。