学前教育毕业设计稿

2024-06-08

学前教育毕业设计稿（15篇）

1.学前教育毕业设计稿篇一

学前班毕业典礼主持稿

师：亲爱的来宾

卢：亲爱的爸爸、妈妈

朱：亲爱的老师、小朋友们

师幼合：大家好！

师：每个人都有自己的梦想，梦想是纯真的，是美好的，它载着我们飞翔五彩斑斓的世界，带给我们无限美好的回忆，幼儿园就像我们的摇篮，摇着我们的快乐梦想。

师：小朋友，你可曾记得，三年前，你们还是些不懂事的娃娃，躲在爸爸妈妈的身后，睁大好奇的眼睛，想了解这个有趣的幼儿园。

朱：三年前，当我们迈着蹒跚的步伐走进幼儿园，是老师轻轻接过我们的小手。

卢：三年前，我们只能唱一些简单的歌曲。

幼儿合：三年后的今天，站在这里鍀还是我们，但是我们长大了，变的聪明、懂事了，还学会了很多本领。

卢：我们会唱好听的歌曲，我们能朗诵优美的诗篇。

朱：我们会跳可爱的舞蹈，我们会画美丽的图画。

幼儿合：今天我们诚挚的邀请爸爸妈妈，以及曾经爱护关心过我们的领导，老师来参加我们的毕业典礼，请大家检验我们三年来所学的本领，与我们共享成长的快乐。

师：金童幼儿园2010届学期班毕业典礼现在开始。

师：下面有请张园长为孩子们送上最诚挚的祝福！

1、钟：童年是五彩的梦，梦里开放着七色花，大班的小女孩们正绽开张张笑脸，那是茉莉花的亲近与美丽，看见了吗？也许你和我正站在花的中间。请欣赏大班小朋友带来的舞蹈《茉莉花》

2、卢：温暖的阳光，诱人的花香，喜悦的笑脸，激动地胸膛，连小草都在欢乐地歌唱。让我们一起随着音乐动起来吧。下面请欣赏学前大班的小朋友为我们带来的舞蹈《动感街舞》

3、朱　：小班的小弟弟小妹妹们为我们毕业也准备了节目，让我们拭目以待吧。请欣赏舞蹈《小板凳你莫歪》

4、钟：中班的小朋友们向来的最乖巧的，但他们却又疑问了。请欣赏中班有朋友带来的舞蹈《谁不乖》

5、卢：孔雀很美丽，但最美的还是它的舞姿。让我们一起：听，那悠扬的歌调，看，那柔美的身影在舞台中翩翩起舞。下面有请出的是学前班的几只小孔雀与老师一起为我们带来的舞蹈《月亮》

6、朱：有首歌这样写“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝，你说这是为什么呀为什么？”想知道答案麽，那就有请出大班的一群小和尚们为我们揭晓吧！请欣赏舞蹈《三个和尚》

7、钟　：旋律美，歌声美，最后展示给大家的舞蹈会更美，请欣赏由舞蹈队小精灵们带来的舞蹈《北京小妞》

8、卢：三年来，我们的成长离不开老师、阿姨的辛勤教育，离别之际，我们有许多的话要说给您听，声声感谢化作美丽的诗篇，请听《毕业诗》

师：七月，我们不仅要感受那难以忍耐的酷暑，更加要承受那与孩子依依不舍的离别之情。

幼儿合：今天我们毕业了，让我们带着老师的祝福，爸爸妈妈的期望，走向那美好的起点。

师：我谨代表全体老师祝愿小朋友的明天更美好！

2.学前教育毕业设计稿篇二

□今天说课的内容是人教版9年级物理第十四章第5节《浮力》。我将从教材分析、教学目标、教学策略以及教学过程对本课的教学设计进行说明。

一、教材分析

【教材内容】

浮力的概念;浮力的计算;浮力产生的原因。

【教材地位】

浮力是在小学自然课和生活经验中已经熟悉的现象, 本节教材综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来建立浮力的科学概念。本节是本章教材的重点, 为浮力知识的应用奠定基础。

【学生分析】

(1) 学生的认识特点:浮力是学生并不陌生、也容易发生兴趣的现象。教学中要充分发挥演示实验的作用, 激发学生对物理的兴趣, 调动他们学习的积极性和主动性。

(2) 学生的思维特点:初三学生已经摆脱单纯的形象思维, 逐步建立起抽象思维的思维模式。因此, 在教学中应积极引导学生应用已知的基础知识, 通过理论分析和推理判断来获得新知识, 发展抽象思维能力。当然, 教学仍需以一些感性认识作为依托, 可借助实验的直观和形象, 促进学生理解和掌握新知。

□根据《课程标准》的要求和学生的认知特点, 可以确定本节课的重点和难点。

【重点】探究浮力的大小。

【难点】影响浮力大小的因素, 浮力产生的原因。

□为了突出重点、突破难点, 充分调动学生的积极性, 提高课堂教学效率, 应以实验为突破口, 让学生在“做中学”“学中做”, 参与实验方案的设计和探究。在重点环节采用“引导———探究”的学习方式;在难点环节采用“参与———活动”的学习方式。根据以上两方面分析, 可确定本节课的教学目标。

二、教学目标

知识与能力:

1.了解浮力是怎样产生的。

2.知道浮力的大小与什么因素有关, 它们之间存在何种定量关系。

过程与方法:

1.通过观察实验了解浮力现象。

2.通过交流了解浮力的应用。

情感态度与价值观

1.初步认识科学技术对社会的价值。

2.初步建立应用科学知识的意识。

3.培养严谨的科学态度和协作精神。

□为了有效地达成以上教学目标, 我们需要采取哪些教学策略呢?

三、教学策略

(一) 教学方式。

□以学生为主体, 充分发挥学生的自主能力和创新能力, 调动学生学习的积极性, 这是新课程标准的要求。本节课将采用“引导———探究”、“参与———活动”的教学方式, 引导学生自主获取新知, 培养科学方法、科学思维。

(二) 学法指导。

□本节课教学体现“以学生为主体”, 将指导学生进行自主学习和合作学习。自主学习意在培养学生学会认知, 学会学习, 为终身学习奠基;合作学习意在培养学生的交流能力与团队意识。

提高教学质量的关键是指导学生掌握有效学习方法, 培养学习能力。为此, 本节课教学的基本策略是以问题为中心, 以实验为手段, 以转变学生的学习方式为出发点, 既获取新知, 又提高学习能力。

下面我们看一下新课引入环节。

四、教学过程

□从本节课的教学过程, 课后的回顾反思可抓住两个重点。

五、教学反思

(一) 教学方式的转变。

本节课从学生认识的最近发展区出发, 立足于学生的认知特点, 由“感性认识———理性认识———强化应用”, 体现了知识主线、教师主导、学生主体的教学理念, 从根本上转变了教师和学生的角色, 让学生始终保持良好的心境, 使学生的大脑处于兴奋状态, 促使学生去积极地思考和成功地解决问题。始终贯穿了“引导———探究”, “参与———活动”及“自主、合作、探究”等方式。

(二) 以实验为手段, 突出教学重点, 突破教学难点。

本节课以问题为中心, 以实验为手段, 以方法为宗旨, 从实验澄清认知误区, 突破学生认知的障碍, 从方法上引导学生参与科学探究的猜想、设计、评估, 培养学生良好的科学探究思维方式, 使学生获得高效的学习方法, 提高了学生学习效率, 养成良好的学习习惯, 减少大量的无效学习。

以上就是本次说课的全部内容。相信通过这样设计的教学将达成预期的教学目标。

(说明:“□”符号为过渡语或设计语。)

摘要：说课是促进教师成长、提升教师素质的一种训练方式。说课, 就是依据教学法、教育学和心理学原理, 说出“教什么”、“怎样教”、“为什么这样教”的整个教学过程设计。说课既要说得准确, 又要说出特色, 即要说出共性与个性。

3.“变压器原理与结构”说课稿设计篇三

关键词：变压器机电机械专业技工院校说课稿

一、说教材

“变压器原理与结构”一课是陈小虎主编、高等教育出版社出版的《电机与变压器》第五章第一节的内容。该门教材是国家高职院校“十五”规划教材，实践性强，通俗易懂。

1.教学大纲

根据电机与电压器课程的教学计划要求，该课教学的主要内容是有关变压器原理与结构的，即要求学生理解变压器的工作原理、变压器的内部结构以及工作效率等。

2.教学重点、教学难点以及突破方法

本节课的教学重点为：在电压器工作过程中，采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

本节课的教学难点为：怎样利用本节课学到的知识解决实际问题，即教会学生怎样进行解题。为了突破难点，本节课选择幻灯片演示四道题目，并且给出解题过程。通常采用多媒体教学法（说教学过程中会详细说明准备过程）。

3.教学目标

第一，知识目标方面。本节课要求学生了解变压器的工作原理，掌握变压器的基本结构，会利用所学知识解决实际问题。

第二，素质目标方面。本节课着重于培养学生的独立自主能力，促进学生分析问题和解决问题能力的提高。

第三，情感目标方面。本节课着重于提升学生学习的积极性、师生关系的和谐性以及促进学生课后自习习惯的养成等。

二、说教法和学法

1.学情分析

笔者传授该课程的对象是技工院校机电机械专业大二的学生。这些学生已经具备一定的电工和电子基础知识，为该课程的学习奠定了坚实的基础。但是由于技工院校学生基础比较差，学习主动性比较低，他们不喜欢抽象式教条，喜欢直观形象的教学模式。

2.教法

本节课应该始终贯彻以学生为主、教师为辅的原则，让学生主动学练，激发学生学习兴趣，从而提高教学效果。为此本课可以采用的教法主要有：使用案例教学法，使学生更加明白变压器的工作原理；使用实物教学法，使学生能够掌握变压器的内部结构；使用多媒体教学法，向学生演示题目以及解题过程，提高学生利用所学知识解决实际问题的能力，并且能够节省时间，提高教学效果和教学质量。

3.学法

提问法：教师向学生提出几个与教学重点和难点紧密相关的问题，让学生思考，调动学生学习积极性，更好地突破教学重点和难点，顺利完成教学任务。

课堂解题法：让学生在黑板上进行板书解题，提高学生的动手能力和计算能力。

三、说教学过程

本节课可以分成五个部分，总课时为45分钟。

第一步：举例说明，实物拆装（5分钟）。

可以向学生举例现实生活中变压器的使用领域以及使用的重要性，激发学生学习热情。拆解变压器，让学生了解普通变压器的基本结构。用多媒体向学生展示变压器双绕组结构时主要有心形以及壳形两种形式。

第二步：讲故事和提问题，让学生明白变压器的基本功能（15分钟）。

为了使学生明白变压器的基本功能，向学生提出这些问题：现在已经广泛使用电力变压器，为什么还要研究开发电子变压器？电力变压器与电子变压器之间有什么区别与联系？没有标志的电源变压器通过怎样的办法使其能够得到利用？直流电能够在变压器中使用吗？通过讲故事和提问题，让学生明白采用一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值，删去教材中繁琐的论证说明变压器变压作用。不过，教师在课堂中也要强调，如果学生感兴趣，可以在课外自主学习，了解变压器变压作用的推导过程。

第三步，多媒体教学，使学生了解变压器工作原理（10分钟）。

多媒体教学材料需要教师课外精心准备，结合大纲要求，图文并茂地向学生展示变压器工作原理。

第四步，多媒体教学，向学生讲解典型样题（10分钟）。

将事先准备好的典型样题通过播放幻灯片的形式演示给学生看。题目演示时，先要求学生独立完成，学生思考后，再播放解题过程，让学生比对校正。该部分教学安排是因为考虑到技工院校学生基础比较差，通过加强练习巩固消化知识。

第五步，小结（5分钟）。

对教学内容进行归纳总结，有助于学生进一步消化知识。总结过程中还要对主要内容进行板书，比如将重要概念、重要结论以及解题方法等在黑板上呈现给学生，进一步巩固学习内容。本节课的主要内容为：了解了双绕组变压器结构具有心形和壳形两种结构模式；变压器磁路主体铁心是电路主体绕组；一次绕组方式与二次绕组方式时电压的比值等于它们之间线圈匝数的比值。

四、教学反思

在完成教学任务的同时，又能提高课堂教学的趣味性、激发学生的兴趣，从而使得学生能够主动参与到教学过程中来，这是笔者一直思考并为此努力的方向。

4.本科毕业设计答辩稿篇四

我是来自电气1001班的**，我的论文题目是基于ARM的生物发酵智能控制系统的设计。论文写作期间，**老师给了我很多宝贵的建议，在此，我非常感谢他一直以来的精心指导，同时也要感谢学院的各位老师的教导以及对我们的关怀和帮助。今天参加答辩的各位老师，你们也辛苦了。下面，我就简单的介绍一下我的论文。

我的课题的设计要求是在学习单片机的基础上，以ARM嵌入式系统为硬件平台，并结合以太网通信方式，设计能够实现对多台发酵罐进行实时在线监控的发酵过程网络控制系统。针对这个要求，我查找了与嵌入式以太网通信、生物发酵以及发酵控制、ARM体系等有关的文献和书籍，并且选定了以太网通信以及多台发酵罐控制作为论文的重点。

最终定稿后，论文主要分为三大部分。

第一部分是理论基础知识，包括前两章有关微生物发酵以及基于ARM的以太网通信方式的内容。

第二部分是整个智能控制系统的硬件的部分。硬件主要分为三个部分，第一个是上位机PC，第二个是下位机ARM，最后是被控对象发酵罐。上位机PC主要用来监听连接ARM，并对发酵罐的参数进行设定、显示以及校准，基于Linux操作系统。下位机ARM则负责采集数据、将数据发送给上位机，接收到上位机PC的控制数据之后最终控制发酵罐的运行参数。并且当以太网通讯链路无法连通时进入脱机工作状态。我选用的ARM微处理器的型号是S3C2410A，其中外围接口设备除了存储模块、电源模块、输入输出通道的设计之外，最关键的便是以太网模块。由于S3C2410A内部并没有以太网控制模块，因此需要与之匹配的控制芯片。选定的以太网接口模块为CS8900A。下位机的操作系统为嵌入式Linux操作系统，经过交叉编译器编译之后通过MiniTools将定制过后的嵌入式Linux操作系统下载到ARM中。

论文的最后一个部分是控制系统的软件设计部分。包括上位机PC和下位机ARM的软件设计。

上位机的软件设计主要是整体的设计以及线程处理模块。由于要控制多台发酵罐，因此，必须要能够多任务处理，由于相比较进程而言线程是轻量级的，因此选择了多线程的方式。上位机软件开始运行之后，监听来自下位机的通讯连接请求，当监听到有连接请求时，便创建线程，然后调用线程处理程序。由线程处理程序完成数据的接收、处理、显示和发送。

下位机则主要是针对硬件的控制。包括S3C2410的初始化、定时器的初始化以及数据的采集以及输出。下位机除了能够通过接收上位机PC的控制数据从而将控制数据输出到发酵罐之外，如果通讯链路无法连通，在一定时间之内，将自动进入到脱机运行模式。这样可以增强系统的安全性和独立性。

系统的整个通讯过程是基于UNIX的socket编程，采用的是TCP/IP协议。

这个智能控制系统的创新点便是以太网通信以及能控制多台发酵罐。以太网通信相比较其他的通信方式而言更加安全、快捷、方便。而工业通信方式逐渐发展为使用以太网通信也是未来的一个趋势。多台发酵罐的控制则主要依靠多线程编程而实现。线程具有轻量级的优势，并且程序的逻辑和控制方式都比较简单。

以上便是我的论文的全部内容，其中不足的地方还望各位老师批评指正。

5.冬季安全教育稿篇五

——冬季安全教育

最近的天气越来越冷了，为了能够使孩同学们安全的度过这个严冬，每位教师、每个学生都要树立安全第一的意识，防患于未然，下面是一些冬季的安全知识。

一、课间活动安全。

1、可开展一些有益的健身运动如跳绳、踢毽子等活动；

2、路面有冰冻要特别小心，预防跌倒摔伤，尤其不能追跑

3、下楼梯时要特别注意安全，不得拥挤和冲撞他人，做到上下楼梯靠右行，预防楼梯口踩踏等事故发生。

4、不能围着火炉火电暖，以免发生烧伤。

二、交通安全

冬天寒风凛冽，雪花飘飘。有人戴上了帽子和口罩，可别遮住了自己的眼睛，此外，地面上结起了一层冰，道路又湿又滑，走路，骑车稍不留神，就要摔跤，行走时不能急奔快跑。不能在道路上堆雪人、打雪仗和滚雪球，这样既不安全，又会影响交通，甚至发生车祸。

1、放学后跟好路队，横过车行道，须走人行横道,没有人行道的，须靠边行走；

2、不要再马路上骑自行车；

3、周五回家时不要乘农用车等“三无”车辆；

4、按时到校，早上到校不能早于七点二十，放学后不能再学校逗留，不能回家后返校。

三、防火安全。

1、校外寄宿生要注意防煤气，晚上保持房间内的通风。

2、经常检查电热毯，人走拔掉插头，以免发生火灾。

3、不得携带火源进校园。

6.常规教育稿篇六

同学们，大家好！

为了让同学们尽快适应初中的学习生活，走好初中的第一步，按照学校管理的惯例，每年这学期我们都要对七年级新生进行常规教育。我的讲话内容有以下几点：小学到初中的转变及如何适应；红水中学校纪校规；红水中学安全工作要求；对同学们的几点要求。

一、校纪校规：

班主任已经对你们提出很多要求，并且和大家一起学习校规校纪，其目的就是规范同学们的行为，养成好习惯，实现你们的理想。虽然内容较多，但是只要同学们生活的态度是积极的、上进的，你就应该相信自己：我一定能做得到，并且会做得更好。我强调以下几点，希望同学们一定要自觉地做好：

1、学校实行半封闭式管理，不到放学时间，任何人不得私自出校门，吃饭时间内，走读生凭胸卡出入校园，住校生无故不得出校，如确实有特殊情况必须出入校园必须凭班主任的批条方可出入。

2、讲究卫生：“校园是我家，卫生靠大家”，关键是形成良好的卫生习惯，要有保洁意识，纸屑、果壳不乱抛乱扔。其次是值日生每天要对宿舍、教室、区域卫生进行彻底的打扫，并将垃圾及时的清理。打扫卫生的污水不能倒在中心花池内，而应该倒在东西林带内。

3、尊敬老师：①认真学好老师教的功课；②服从老师教育与管理，不与老师顶撞；③见到老师主动鞠躬问好，进出教室、上下楼梯要让老师先走。

4、爱护公物：要把学校当成自己的家，把班级当成自己的家，爱护学校的一草一木，包括：课桌凳、门、窗、电灯、开关（专人开关）、墙壁等，故意破坏不仅是赔偿钱的问题，而是思想品德问题。

5、遵纪守法：①无故旷课，（病假、事假要履行手续，向班主任请假）；②打架斗殴（28号晚寝时初一三班吴鹏找人打架）；③以大欺小污辱同学④抽烟赌博；⑤游泳；⑥小偷小摸。

6、礼仪制度：礼貌用语，他人隐私，诚实守信。中学生之间没有何为的恩仇，只不过是为一点点的小事而出口伤人起了矛盾。

7、就寝纪律：不准留外人住宿，晚自习下后及时大小便，讲究个人卫生习惯。晚寝铃声响后立即上床休息，不准在校园内走动和宿舍内喧哗。

8、早上6:00到校

9、中午和晚饭后教学楼秩序

二、学校安全工作要求：

每一学期，不少同学们在校园内因各种原因受伤。在上一学期，好多同学都有在校内磕碰受伤的经历：有不少学生由于不小心或其他原因受轻伤，其中有由于打闹造成受伤的人，有由于别人跑步而撞到自己受伤的人数，有不小心自己跌倒受伤的人，为了使我们在学校的生活真正地快乐、无忧无虑呢？希望大家做到以下几点：

1）、增强安全意识，避免出现任何危害自己或他人生命安全的行为；

2）、自觉维护校园秩序，不在课余追逐打闹；

3）、不爬高（含爬墙、窗、树、栏杆、篮球架、单、双杆、横梯、爬梯等）；不在校园内骑车；

4）、不扔石头、木块、玻璃球等硬物件；不从高处往下抛扔东西；

5）、进出校门注意安全：让一让，等一等；如进校、进电脑室等。

6）、上下楼梯不要拥挤，一步一个脚印的上下楼梯。

同学们，校园是我们成长的摇篮，是我们学习的乐土。可危险的陷阱也可能就隐伏在其中某一角落。所以请同学们从自身做起，遵守纪律，规范行为，提高警惕，让安全隐患从我们身边消失，让我们的校园生活只有快乐！

7.学前教育毕业设计稿篇七

一、讲学稿的设计应当要充分发挥学生自主合作探究的精神, 与小组化自主学习模式相统一

我校实施教学改革以来, 构建的是以讲学稿为载体的小组合作学习教学模式。学校每个班级座位的编排都是以小组为单位, 六人一小组或八人一小组, 学生相向而坐, 教室的四面墙壁都是黑板。这种学习模式把小组成员捆绑在一起, 突出强化以小组为单位来评价、检测、评估, 甚至考试成绩以小组为单位统计。小组化自主学习模式的精神是要鼓励学生自主参与到课堂中, 让学生充分感受和体会:我参与, 我快乐;我自信, 我成功。

在这种教学模式下, 我们的讲学稿设计应当和这种自主合作的小组化学习模式相适应, 讲学稿在设计相应问题时应当让每个小组都有展示的空间, 给学生合作互助创设机会。应当要创新课程内容呈现方式, 拓展学生学习空间, 设计更多的开放性问题, 多给班级小组展示交流的机会。例如:笔者在教学七年级上册《身边的诱惑》一课时, 就在讲学稿中给学生设计了六个活动:1.放眼生活寻诱惑。2.激情飞扬谈诱惑。3.文韬武略辨诱惑。4.明察秋毫析诱惑。5.独具慧眼明诱惑。6.足智多谋抵诱惑。给每个小组分配展示一个活动的任务, 这种有效的自主合作探究性的学习方法将教材的知识结构变为学生大脑中的知识结构, 重视培养学生的发现、创造、沟通、表达和交流能力, 鼓励学生开动脑筋, 充分表达自己的思想。将学生从传统的接受知识的学习过程中解脱出来, 使得学生转向“理解—探究—转化—创造”的创造性学习过程, 充分给予了学生自主合作探究的空间和机会, 因此也收到了事半功倍的教学效果。

二、讲学稿的设计应当创设一定的教学情境, 更好地激发学生学习的兴趣和热情, 拓展学生思维的空间

新课程标准提出:“把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中, 构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块。”新课程注重与学生生活经验和社会实践的联系, 通过学生自主参与的、丰富多样的活动, 扩展知识技能, 完善知识结构, 提升生活经验, 促进正确思想观念和良好道德品质的形成和发展。苏霍姆林斯基说过:“在人的心灵深处, 有一种根深蒂固的需要, 这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者, 而在儿童的精神世界中, 这种需要特别强烈。”因此, 我们讲学稿的设计和实施课堂教学必须针对青少年的生理和心理特点, 并结合教学的实际需要, 创设一定的教学情境。这样既有利于学生学习兴趣的激发, 又有利于学生思维的拓展, 使学生在自主合作探究的氛围中更好地掌握教学内容, 提升理解和分析问题的能力。例如笔者在听课过程看到了部分教师使用的讲学稿 (人教版七年级下册第二课《唱响自信之歌》) , 其教学过程主要是阅读课文, 之后回答以下三个问题:1.如何从进步与长处中看到自信?2.增强自信心与实力的关系。3.个人自信心与民族自信心的关系。纵观整课讲学稿的设计没有任何教学情境的创设, 只是三个直接的问题。这种讲学稿使得课堂缺少生命的活力, 缺乏勃勃生机。教师的教学行为显得枯燥无味, 学生学习起来自然就缺乏学习的兴趣和求知的欲望。捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的。”所以我们的教学必须注重通过创设情境来吸引学生, 营造学习氛围, 教师必须为学生提供认知背景和停靠点, 促进学生理解和思维。教师情境的创设可以使抽象的知识具体化、形象化, 有助于学生感性认识的形成, 并促进理性认识的发展。讲学稿的设计更应当注重把思维空间留给学生, 把自学方法教给学生, 把学习主动权还给学生, 把自主时间还给学生。

三、讲学稿设计应当遵循灵活性、弹性原则, 做到真正从学情出发, 服务于教学目标

教育部福建师范大学基础教育课程研究中心余文森教授在《论有效教学的三条“铁律”》中指出, 当学生处于相对独立和基本独立的学习阶段, 具有一定的独立学习能力时, 必须先学后教, 这是教学的一条规则、规律, 而不是一种可以采用也可以不采用的方式、方法。当学生不具备独立阅读教材和思考问题能力的时候, 处于依靠教师的学习阶段时, 必须先教后学 (边教边学) , 但是教的着眼点是为了不教, 学的着力点在于自主、独立学习。这两条铁律告诉我们, 无论是讲学稿的设计还是课堂教学的实施必须关注学情, 关注学情是上好一堂课的前提和关键。著名的特级教师靳家彦曾经讲过:“顺应学情, 是教育的生命线。”所以并不是每一节课都应当机械地遵循先学后教或“15+30” (杜郎口模式中的教师讲的时间不超过15分钟, 学生自主学习的时间大于30分钟) 的原则。我们应当根据学生的学习情况、学习需要、实际发展水平、思维能力、心理特征、个性差异等综合因素来设计讲学稿和实施课堂教学。思想品德课中的某些章节是必须由先教后学的, 有些比较抽象、难于理解的内容是必须由教师讲解的。新课程理念强调学生的主体作用并不是要削弱教师的主导作用。所以讲学稿的设计应当在充分考虑学情的基础上, 根据学情出发, 不要机械地坚守先学后教。同时讲学稿的设计应当坚持弹性原则, 当教学内容偏难时, 讲学稿的设计应力求指引性, 当教学内容浅显时, 讲学稿的设计力求参与性。

8.感恩教育通讯稿篇八

我们建筑系作为一个整体，为了响应学校号召同时也为了将感恩的心传递给父母，组织了别具一格的感恩活动。此次活动持续了将近两个月，不同于以往的以讲解与聆听为主的班会的方式，而是通过父母与孩子之间信件的交流与沟通，用最传统也是最能表达感情的书信的方式传达父母与孩子之间的感情。

我们采用的感恩方式是写孩子给父母写感恩纸条，发短信,最后将父母的回信整理并展示。虽然，整个活动持续的时间很长，我们也在收到家长的书信中,看到了不少家长对孩子在学习上的鼓励,在精神上的支持,也有对学校举办此次活动的感谢，对老师的感恩。进入了大学，在孩子远离了家庭的保护中，父母也看到了孩子怀着一颗感恩的心，许多家长面对子女的书信,短信都能积极主动的回复,对学校活动的支持也能大力的支持。可见孩子与父母的沟通是特别重要的。活动成果的展出也吸引了全校师生的关注，感恩不仅是一种品德，更是一种责任感，孩子和家长都在活动中表达了自己心里最真实的想法，“天下父母心”，“百善孝为先”都在此次活动中淋漓尽致地展现出来了。

这次活动不单单家长深受感触,更让同学们在感受爱的深沉与伟大的同时，体会到父母养育儿女的艰辛。

9.小学安全教育讲座稿篇九

同学们，生命只有一次、生命不能重来。生命安全就掌握在我们自己手中。这安全不仅关系我们个人、更关系到我们身后的家庭、学校、整个社会、和整个国家。珍爱生命，增强安全意识，让快乐与幸福伴随我们的童年。

今天围绕“安全”这个主题，请同学们注意以下几个方面：

一、注意校园安全

1、同学们养成良好的日常行为习惯，上下楼梯做到轻声慢步、右行礼让，不准拥挤推拽，严禁在楼道走廊里奔跑追逐，严禁翻爬扶栏、窗户、围墙树林等危险区域。

2、不摸电线、各种开关；所有教室、宿舍及其他场所严禁违反规定使用明火。防止触电、火灾等意外事故的发生。

3、在学校各种劳动中注意安全，如扫地，擦窗户，搬桌子等，预防意外事故。

4、增强安全意识，时时处处树立“安全第一”思想，课余和课间活动要注意安全，不得相互追逐打闹、打架斗殴，大同学不准欺负小同学。更不要到不安全的地方去玩耍。

5、要注意食品卫生安全。不准到无证小店、摊点去购买食品和零食，需要就餐的学生一律在学校食堂就餐，不得在校外小吃摊上就餐。不吃过期、霉变食物，谨防“病从口入，毒从口入”。

6、要注意心理安全。同学之间要互相体谅和互相理解，多看看别人的长处，尊重同学的不同个性；也要富有同情心，看到同学有难，应及时伸出援助之手；同时也要正确评价自己，以平和、乐观的心态来处理自己面对的困难。

7、在各项运动中要注意运动安全。上体育课和课外活动前要充分做好准备活动，运动时不要剧烈碰撞，以免撞伤或摔伤。

8、要注意教室的安全。学生上课后离开本班教室一定要关好门窗。

9、遵守学校作息时间，早上学生 7：30 到校（最早不能早于 7点 00），下午放学时间4点50分，不许在学校逗留。在校期间所有学生不得随便外出校园，需要外出校园的给班主任老师请假，班主任同意后与门卫联系方可离校。请你们回家把作息时间告诉家长，按时接送你们上学、放学回家，不要提前把学生送到学校，以免安全事故发生。

10、遵守小学生守则，遵守小学生日常行为规范，保持校园环境卫生，遵守学校安全纪律。

二、注意交通安全现在的交通发展比较快，马路上车辆来来往往非常多，在此有必要提醒我们的同学和老师，在上学、放学途中要注意交通安全，也要做好宣传工作，提醒爸爸、妈妈注意交通安全。我提倡同学们做到以下几点：

1、注意上学和放学安全，在上学和放学时要抓紧时间，不要在路上玩耍；

2、更不要在公路上乱穿，不在马路中间行走，要走马路右边的人行道；

3、过马路要走人行横道线，还要注意来往车辆，要做到一站、二看、三通过；

4、不在马路上踢球、追逐；不满12周岁的不骑自行车；

5、年满12周岁，父母已经同意你骑车的同学要注意，骑车前检查自行车的刹、铃、车胎气等是否完好。做到骑车不带人，不并排抅肩搭背，不在公路上骑飞快车；

6、上学放学途经山间小路时应尽量结伴而行，不做危险活动，避免意外伤害。横过马路(街)或通过十字街道时，要走交通部门设置的专门穿越道，如斑马线、人行过街(公路)天桥和地下通道。并注意红绿灯信号标志：红灯停，绿灯行。

7、乘坐汽车、火车时要坐好扶好，身体任何部位不要伸向车外，不高声喧哗，不向外抛投物体，不搭乘货车、拖拉机等非载人营运车辆。拒乘超载超速车。

三、注意活动安全(一)防止触电

1、不要用湿手、湿布触摸、擦试电器外壳，更不要在电线上晾衣服或悬挂物体，或将电线直接挂在铁钉上。

2、发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座要及时报告，请专人检修，切勿乱动。

3、万一遇有电器设备引起的火灾，要迅速切断电源，然后再灭火。

4、发现有人触电时，要迅速切断电源，并立即报告老师、家长或其他人员实施抢救。

5、远离高压带电体。不要接触电杆掉下的电线，不要攀变电器平台，不要攀电讯发射塔，高压输电塔，不要在高压电线下放风筝、钓鱼等。

6、打雷下雨时不在易导电的物体下躲避。雷雨时尽量避免或减少野外活动，路遇雷雨不要往高处走，迅速寻找有防雷装置的建筑物或低洼处躲避;不要携带雨伞等金属物，应双脚并拢抱头蹲下，以防止跨步电压的伤害和有效减少被闪电击的概率。

(二)防止落物伤害

1、不进入建筑施工现常

2、起重装卸、吊运用设备的下面严禁站立、通行和玩耍。(三)楼道安全

1、上下楼梯时有序缓慢右行，要听从值班教师的指挥，严禁拥挤，特别是发现有人摔倒时，应立即停止上下，迅速将摔倒者扶起。

2、不在教室里打跳，翻越门窗;不在走廊上追逐嬉戏，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆，不在走廊上“齐步走”造成共振，以免损坏楼板。

3、不要把球带到教室，在走廓上踢球，也不要在走廊扭打、推搡，这种行为既违反了校规，又存在着很大的安全隐患，试想一想，若把玻璃窗弄碎，玻璃片飞入哪一位同学的眼中，哪后果是不堪设想的。希望有这种违纪行为的同学要立即改正。

(四)严禁学生将棍棒、刀具等各类尖利物品带入校园，更不得带进教室;学生在使用小刀、圆规、铅笔、钢笔等学习用具时，要注意安全，以免误伤自己和他人。

(五)外出游玩

1、外出活动要有教师或家长带队，身体有病同学不要勉强参加。

2、最好是当日去，当日回，未经监护人许可，不得在外宿营。

3、外出游玩，牢记家庭住址、电话、父母工作单位电话。

4、外出游玩，若遇歹徒抢劫、以大欺孝以强凌弱等人身侵害、伤病的情况时，应立即与公安、医院等部门联系，并及时向学校、家长报告。

5、在上学、放学途中以及节假日在家中不要私自下河塘洗澡，以免发生溺水事故。如需下河塘游泳，必须要有家长陪同。当你发现有同伴落水自己无力救起时，要立即呼喊大人施救，千万不要自己施救，以免造成新的溺水事故。

6、被狗咬伤后应立即送医院处理伤口，若远离医院可迅速用清水或肥皂水对伤口流水冲洗。

7、被蛇咬伤千万不要惊慌，应迅速用手帕、皮带、绳索等物在距离伤口3-5厘米处绑扎，以减缓毒素扩散速度。

四、提高自我保护意识和能力

1、在家遇生人，不要轻易开门。如不速之客来访时，要先查明身份再开门。如果不能确定身份，就打电话向父母询问，或求助邻居。

2、没有家长或老师的安排，不要接受陌生人的邀请去看展览、拍电影、做广告等，更不能到陌生人家里去玩。

3、如果在路上遭坏人抢劫，不要冒失地与他硬拼，可先把随身带的钱物给他，并尽量记清坏人的身材、面貌、口音和衣着特征，争取安全脱身，然后迅速报案。

4、如果遭坏人绑架，要沉着冷静。要发挥自己的聪明才智，先保护自己不受伤害，再想办法给家人或警方报信，还可以在沿途抛下书包里的文具，书籍以及随身所穿的鞋、帽等，给家人或警方留下线索。

五、注意家庭安全

1、同学们在家不要自己随意使用一些家用电器、煤气灶、卫生浴具等。要在家长指导下正确使用，不能麻痹大意。家里的电器及设备发生故障时不要擅自去动。还要注意防盗。

2、出门一定要告知父母长辈知道，告诉他们，你和谁在什么地方玩，要注意时间，不要很晚回家，以免父母担心。双休日，不要到学校玩耍。

总之，我希望同学们时时处处注意安全，同时合理安排时间，认真学习，按时完成作业，做到学习和休息两不误。希望同学们从现在做起，“安全”二字，永记心中，管好自己的口、管好自己的手、管好自己的腿，努力养成倡导科学、健康生活、文明守纪的良好生活习惯。

10.学前教育毕业设计稿篇十

随着基础教育课程改革于2001年的正式启动, 课程改革经过十年的实践探索后, 取得了显著的成效。但改革过程中对《义务教育体育与健康课程标准》 (以下简称新《标准》) 的存疑与争论日渐增多。为了贯彻和落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要 (2010-2020年) 》, 国家课程标准修订组在广泛调研和综合各方面正确建议的基础上, 于2010年8月完成了《标准》的修订工作。2011年12月《教育部关于印发义务教育语文等学科课程标准 (2011年版) 的通知》明确指出新修订的《标准》将于2012年秋季开始执行。回顾《标准》, 将其与修订版进行比较和分析, 可以让我们更准确地把握修订后《标准》的精神与实质, 谋划新《标准》的实施策略。

2.新《标准》与实验稿课程内容的比较分析

本文以新《标准》设置的运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应四个学习方面, 与实验稿水平目标进行相应的比较研究, 旨在为新《标准》在课程内容上作出的调整进行直观的阐述。鉴于新《标准》与实验稿的高中《标准》分离, 因此在对体育与健康课程内容的比较上, 研究涉及水平一至水平四, 即一至九年级的课程内容。

2.1运动参与

新《标准》与实验稿在运动参与这一学习方面的比较, 实验稿在水平一至水平四的运动参与上, 设置了两个方面的内容: 一是通过体育与健康课程使学生具有积极参与体育活动的态度和行为, 二是使学生用科学的方法参与体育活动。而新《标准》则强调学生要参与体育学习锻炼 , 体验运动乐趣和成功。从表述看, 新《标准》适度降低了对学生的要求, 运动参与上实验稿强调要积极参与;新《标准》重点关注学生的运动参与行为, 弱化对学生参与运动动作学习和展示的规定;新《标准》的相应调整体现了“以人为本”, 认识到对学生体育兴趣的培养, 促其具有积极的体育态度与行为是需要一定的过程与时间的。体育与健康课程应首先让学生参与进来, 在课程中逐渐形成积极的态度和良好的体育活动行为, 进而产生体育兴趣, 体验运动乐趣。另外, 实验稿的提出要让学生用科学的方法参与体育活动, 对于小学和初中阶段的学生及体育教师, 从操作层面说具有一定的难度。新《标准》在这一方面做了较大的调整, 强调要让学生体验运动的乐趣和成功的愉悦。

2.2运动技能

在运动技能学习领域上, 实验稿从获得运动基础知识;学习和应用运动技能;安全地进行体育活动;获得野外活动的基本技能四个方面确定各水平段的学习目标, 而2011年版新课标则从学习体育运动知识;掌握运动技能和方法;增强安全意识和防范能力三个方面确定各水平段的学习目标。总体来说, 2011年版剔除了获得野外活动的基本技能这一课程内容 , 而转为更针对课内教学。在各水平段的学习目标上, 实验稿在获得运动基础知识上, 要求学生知道简单的运动术语和能观看比赛, 以及了解运动规则。而2011年版则侧重运动的基本知识和体验, 尤其将奥林匹克的知识纳入其中, 同时要求学生队体育比赛进行分析, 提高学生体育学习和锻炼的能力。在技能的掌握上, 实验稿对学习目标的确定是要求学生掌握简单的技术动作和战术, 2011年版更强调掌握运动技术的练习方法, 并将体育游戏列为重点内容, 对运动项目的战术方面没有进一步的要求。在安全教育方面, 实验稿在水平一阶段不作要求, 课程内容以避险、规避危险的方法、注意运动安全方面提出要求。2011年版则不仅要求学生掌握一定的安全运动常识和规避方法, 而且对运动损伤的预防和处理及日常生活中运动安全意识提出要求, 较实验稿有更高的要求。

2.3身体健康

在身体健康学习领域, 实验稿从形成正确的身体姿势;发展体能;具有关注身体和健康的意识;懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响四个方面确定了各水平段的学习目标。而2011年版则从掌握基本保健知识和方法;塑造良好体形和身体姿态;全面发展体能与健身能力;提高适应自然环境的能力四个方面确定了各水平段的学习目标。从设置的内容看实验稿和2011年版都将身体形态和发展体能列为重点内容, 不同的是实验稿中强调要让学生建立健康意识, 强调营养、环境、不良行为对健康的影响, 而2011年版则更关注学生掌握保健知识和方法, 提高学生适应自然环境的能力。在两版新课标中, 身体健康这一学习领域中, 在发展体能和关注身体姿势形态没有较大改变, 实验稿中懂得营养、环境和不良行为对身体健康的影响这一内容要求学生掌握营养与健康、环境和不良行为与健康方面的知识。2011年版在提高适应自然环境的能力这一内容上, 在水平一和水平二阶段要求发展户外运动能力和增强适应气候变化的能力, 水平三和水平四没有相关要求。

2.4心理健康与社会适应

在心理健康与社会适应学习领域上, 因2011年版将原实验稿的两个学习领域合并成一个学习领域, 在这即按2011年版的学习领域进行比较分析。实验稿在这一学习领域从了解体育活动对心理健康的作用, 认识身心发展的关系;正确理解体育活动与自尊、自信的关系;学会通过体育活动等方法调控情绪;形成克服困难的坚强意志品质;建立和谐的人际关系, 具有良好的合作精神和体育道德;学会获取现代社会中体育与健康知识的方法六个方面确定了各水平段的学习目标, 而2011年版则从培养坚强的意志品质 ;学会调控情绪的方法;形成合作意识与能力;具有良好的体育道德四个方面确定了各水平段的学习目标, 从内容设置上看, 新课标2011年版较原实验稿在心理健康和社会适应方面作出了较大的调整, 剔除了体育活动对心理健康作用及认识身心发展的内容要求, 以及不再强调正确理解体育活动与自尊、自信的关系, 也不对获取体育与健康知识的方法作出明确要求, 更强调培养意志品质、调控情绪、合作意识及能力的培养、形成良好的体育道德。据此来看, 新课标2011年版更注重学生的实际, 在体育运动中培养学生的这些能力。对各水平段的学习目标进行的调整, 可以看出目的更注重实际, 学习目标总体较实验稿有所降低, 但更突出重点, 更注重解决实际的问题。

3.结语

新《标准》的推出与实施, 标志着基础教育课程改革又迈出坚实的一步, 承担基础教育重任的体育教师应着力思考新《标准》推行后的实施方略, 准确地把握新《标准》的内容与实质。另外, 新《标准》较之原先的实验稿, 在各部分都有不同程度的调整, 尤其在课程内容上, 新《标准》课程内容的表述方式改变, 要求体育教师重新审视实验稿修订后的内容。同时, 中小学应针对新课标的课程内容体系制订符合本校实际的教学计划, 认真组织和实施新课标, 不断提高教育质量。

摘要：本文将《义务教育体育与健康课程标准》与实验稿的课程内容部分进行对比研究, 分析实验稿修订后, 《义务教育体育与健康课程标准》在课程内容上做出的调整情况, 把握《义务教育体育与健康课程标准》的修订思路与实质, 旨在为《义务教育体育与健康课程标准》的全面实施, 以及相关学校制订科学有效的实施方案, 提供前期的理论参考。

关键词：《义务教育体育与健康课程标准》,实验稿,课程内容

参考文献

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[3]阳剑, 刘海元.新课程背景下的体育教学模式[J].体育学刊, 2008, 15 (6) :67-69.

[4]程国栋.体育教学模式研究综述[J].安康学院学报, 2007, 19 (5) :122.

11.法制教育主持稿篇十一

我问你们一个问题，你们喜欢做游戏吗？大家的回答一定是：“喜欢”。是啊，因为在游戏中，我们不但能增长知识，得到乐趣，还能增进同学之间的友谊。但是你们知道吗？每一种游戏都是有规则的，在活动中大家都必须遵守规则。如果你不遵守规则，就会被开除出局，甚至受到惩罚。

其实，法律就是一定的规则，它告诉我们，什么事该做，什么事不该做。

从小知法、守法，对同学们来说非常重要。法国思想家、教育家卢梭说过这样一句话：“人生当中最危险的一段时间是从出生到12岁。在这段时间里如果还不摧毁种种错误和恶习的话，它们就会发芽滋长，以致到了以后采取手段去改的时候，它们已经扎下了根，永远也拔不掉它们了。”

那么，要想从小做一个知法、守法的好孩子，应该怎么做呢？

首先要懂法。主动学习一些法律常识。现在我们国家的法制建设越来越完善了，每一个公民都应该知法、守法，能够运用法律武器保护国家利益、公众利益和自身的利益。作为一名小学生，我们应该经常翻阅《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等法规，增强自己的法律意识。

其次，在实践中还要不断提高明辨是非的能力。同学们都来自不同的家庭，所处的环境不同。有的同学生活充实，学习目标明确，充满前进的动力，可有的同学整天无所事事，到处去寻找各种各样的刺激，做一些不该做的事。比如，痴迷于打游戏机，看毫无意义的录像，打架斗殴等等。从违纪到犯法，下坡路走得非常快。这些原本单纯天真的同学，之所以一步步滑向罪恶的深渊，多数是因为没有辨别是非的能力。同学们，你们在做事情前一定要好好想一想，这件事对不对，该不该做。

当然，同学们还要学会用法律保护自己和别人。《未成年人保护法》的颁布为很多孩子带来了福音！安徽一个砖厂雇佣童工，让十来岁的孩子每天背砖十几个小时，这些孩子因为繁重的劳动疾病缠身，而厂主却不闻不问。后来，由于群众的举报才让这些孩子脱离苦海。依据《未成年人保护法》规定，厂主被刑事拘留。其实，这些孩子完全可以用法律的武器保护自己的合法权益。但是会用法是以知法为前提的，因此，现在看来，平时学习一些法律常识是很重要的！

12.立论稿-素质教育篇十二

谢谢主席，大家好。我方观点是青少年素质教育提高是靠社会。首先让我们来从定义上看一下我们今天的辩题。青少年是指13岁~18岁的人，而这一年龄段的又多为中学生。素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式，它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育，与应试教育相对应。从定义上讲，今天的辩题就是对于中学生而言，与应试教育相对应的素质教育的提高是要靠社会还是靠学校？这显然是要靠社会的！

第一、素质教育为何提出？正是因为学校培养出来的应试教育人才，不能满足社会的需要，才出现了重视学生多方面发展的素质教育，也就是说素质教育就是源于社会的需求。而如果社会没有这方面的需求，那怎么可能会有学校去提出素质教育呢？

第二、青少年素质教育在学校真的能有提高吗？想必在座的各位在中学时期对学校的应试

教育都深有感触，虽然学校也在提倡素质教育，可是在一次两天的高考几乎可以决定一切的教育体系中，学校对于素质教育再多的强调也是苍白无力的。就像是你想用豆浆机来做面包一样，这本身就是不可能的，如果你执意如此，那也只能付出毁掉学生未来的惨痛代价。

第三、当青少年在学校的时候，其实社会也无时无刻不在向他们渗透着素质教育。就拿新

闻来说吧，它把社会上发生的许许多多的事情都及时的呈现给青少年，而这些真实存在于社会中的事情总是能引起青少年的思考。李天一案，陕西房姐案，马加爵案，无不让青少年思考思想道德的重要性，心理健康的重要性等等，而这些又全都包括在素质教育中。

第四、在青少年素质教育中另外一个重要的影响因素就是父母。而父母对孩子的教育是以

什么为标准呢？我想身处社会的父母必然是要考虑社会的需求，社会的道德标准，社会整体的价值取向等，这无疑又是素质教育，也就是说，社会通过父母对青少年的素质教育又产生了再一次的提高。

第五、我想让我们大家来思考一下，为什么我们这么重视青少年的素质教育提高呢？因为

人很多观念都是在这一时期形成的，这不只影响到你能否成为一个社会所需要的人才，更主要的是这还决定你了你能否成为一个合格的人。我们承认，目前对青少年的素质教育明显不足，可是正是因为如此，我们才必须靠社会来从根本上，全面的完成对青少年素质教育的提高，而不是靠由社会引导的，没有主观能动性的学校来实现。只有如此，我国青少年的素质教育才能不断提高；只有如此，社会上才会有更多的合格的人；只有如此，我们的社会才能有更加美好的明天。

13.学前教育毕业设计稿篇十三

一、培训内容:《早期教育》教师版、教科研版、家教版、美术版各个栏目的写稿要求、组稿方向, 尤其是教科研论文的写作辅导等。

二、培训对象:幼儿园骨干教师、学科带头人、园长、特级教师。

三、培训方式:主编、副主编专题讲座, 各栏目责任编辑与学员面对面辅导。

四、时间:

第一期:2012年12月21-23日。21号下午报到, 23号下午结束。报名截止12月14日。

第二期:2013年1月4-6日。4号下午报到, 6号下午结束。报名截止12月28日

第三期:2013年1月25—27日。25日下午报到, 27日下午结束。报名截止期2013年1月10日

五、培训地点:江苏文苑宾馆。南京市江东北路399号。文苑宾馆电话:68535368

南京火车站下, 坐143、32路公交到商会大厦下。45路到清江花苑下。中央门汽车站下, 坐72路舸舫园下, 73路清江花苑下。抬头看高楼就能看到文苑宾馆了。

六、报名电话:025-86275732谷老师025-86275711钱老师

七、收费标准:800元/人 (含培训费、资料费、伙食费等) , 住宿费自理 (双人标间带电脑:100元/人天)

注:1.每位学员报到时需交纳一篇文章 (文章请参考杂志上各个栏目, 不要集中在教科研论文上, 教育经验、活动设计、教育笔记、园务管理等热门栏目可以写, 冷门栏目特别是家教版、美术版更要关注。)

2.所有学员将获得“继续教育学时证明”。

14.“双爱”主题教育通讯稿篇十四

今年以来，浙江xx电器有限公司党支部在全体员工中开展“爱厂如家，爱岗敬业”主题教育。通过活动开展，进一步增强了全体员工的自律意识、责任意识和奉献意识，各项工作取得了明显成效，实现了首秀开门红。2月28日，党支部召开“双爱”主题教育现身说法会，100名新员工代表参加了会议。

这次“双爱”主题教育，党支部结合企业实际和员工队伍现状制定爱厂如家六条标准，即六个自觉：维护xx公司名誉、保护xx公司利益、爱护xx公司财物、遵守xx公司规定、珍惜xx工作平台、关心xx公司发展。“爱岗敬业”十二条标准，即十二个保证：遵章守纪、服从安排、安全生产、产品质量、节约增效、技能提升、工作效率、献计献策、团结协作、互帮互学、良好习惯、开心快乐。党支部将通过“双爱”教育动员会、现身说法会、新老员工交流会、推进会、总结表彰会等形式来扎实有效推进“双爱”主题教育。

在会上，来自各部门、车间的10名2013优秀员工代表，结合自己的工作生活实践，谈体会、说感受、讲做法，使新员工代表与优秀员工零距离接触，面对面交流，手拉手帮教。新员工代表来自黑龙江省黑河市的刘龙说“听了优秀员工的发言，深受教育，我一定以先进为榜样，尽快融入企业，适应岗位，胜任工作，早日成为一名合格优秀员工”。