90后大学生学习状况的调查问卷

90后大学生学习状况的调查问卷（共15篇）

1.90后大学生学习状况的调查问卷 篇一

90后大学生生活现状调查问卷

1.您的性别？

A 男B 女

B否

B大二C大三

D大四C乡村2.您是否为独生子女？ A是A大一3.你现在处在大学哪个阶段？ 4.家庭所属地区？ A大中型城市B小型城市，城镇

5.每月生活的花费？

A 500元以下 B 500-800元C 800-1200元D 1200元以上

6.你能否有合理的安排你的生活费？

A完全可以，有详细计划B可以，有适当安排C花钱在一些适当的东西上，但无计划D无计划，想用就用

7.您您现在和父母沟通多吗？

A基本上每天都联系B大约每周联系一次C每个月D除了放假回家，其余时间几乎不联系

8.在大学里有没有为自己树立一些目标，并且去实现？

A有，并且努力实现自己的目标

C没有，都是想一步做一步

A 2小时之内

A 一小时以内B有，但没有很实际的行动 D没有，也没有实际行动D 6小时以上D 5小时以上9.你在一天里的上网时间为多少小时？ B 2-4小时 B 1-3小时C 4-6小时10.你每天自主学习的时间为多少小时？ C 3-5小时

11.您对于校园爱情的看法是什么？

A 是大学生活中不可或缺的一部分

C可有可无，没什么感觉B是大学生活中一段很美好的经历D反对校园爱情

12.生活中会认为什么对自己的压力最大？

A 生活费的压力B 学习上的压力C 感情方面的压力D 就业问题产生的压力

13.有没去做兼职解决生活问题？

A 有B 想去做，但没去C 没去，也不想去

14.周末时间你会怎样安排？

A看书，图书馆自习B宅宿舍睡懒觉，上网C和同学逛街，约会D做兼职

B可以比较积极学习，考好成绩15.你对学习的态度是？ A学习严格要求自己，刻苦学习拿奖学金，准备考研

C 比较懒散，该学的时候学习，不会耽误课程，不挂科D很盲目，不想学习

16.你的主要娱乐活动方式？

A体育运动B 玩电脑游戏C K歌泡吧D宅宿舍看电视，电影

17.娱乐支出会占你生活费的多少？

A很少，几乎没有B三分之一C一半左右D绝大部分

18.您上网经常做的事情是？

A玩电脑游戏B聊天，刷人人，微博C学习，看新闻，查资料 D看电影，电视剧

19.你认为课余生活对你有何影响？

A增进了同学的情谊B增加了社会经验C无所事事变得懒散D经常上网，花费金钱和时间

20.您毕业之后打算？

A考研或出国深造B自己创业C 直接进入企业工作D 暂无计划

2.90后大学生学习状况的调查问卷 篇二

一、建设类院校大学生的思想状况调查分析

1. 爱党、爱国、爱社会主义已经成为当代大学生的主流思想。

通过思想状况调查发现, 当前大学生有着强烈的爱国意识, 多数大学生关心自己的祖国的发展, 政治鉴别力较强, 89%的学生关心国家大事, 如对两会的关注度高达81.5%。在接受调查的大学生中, 74%的学生认为身边的共产党员起到了一定的带头作用, 其中37%的学生认为党员的在群众中的威信很高, 96.2%的学生表示希望加入中国共产党, 成为一名真正的共产党人, 为党的事业奋斗终身。

2. 新媒体时代下大学生的信息来源多样化。

大学生信息来源广泛, 多数学生通过网络、电视、报纸、广播等途径了解国家大事以及一些社会报道。其中大学生信息的主要来源途径是手机平台。96.7%的大学生目前有微信, 这说明新媒体对当代大学生的影响是很大的。

3. 学习动机明确、学习态度端正。

调查显示, 大多数大学生能够明确自己的学习目标。根据自己的实际情况制定适合自己的学习方法, 通过调查显示, 只有15.4%的学生对自己的学习成绩非常满意, 57.3%的学生对自己的学习成绩满意度一般, 23%的学生对自己的学习成绩不满意。由此可见, 学生对自己的要求很高, 成绩还有很大提升的空间。对于考试作弊68%同学表示对考试作弊现象深恶痛绝, 认为考试作弊是不道德的, 24%的学生表示可以理解作弊现象, 但自己不会作弊, 只有8%的同学向考试作弊妥协, 这些学生群体需引起我们注意。72.3%的学生认为考试作弊是出于侥幸心理, 23%的学生认为出于无奈才会作弊, 只有4.6%的学生对考试作弊持无所谓的态度。

4. 正确看待职业生涯规划, 就业观较为成熟。

调查显示, 47.3%的同学认为, 通过职业生涯规划可以帮助认清自我、周围的环境和未来的道路, 具有重要的作用。66.7%学生愿意学习职业生涯规划课程并参与到相关活动中。在选择就业地区问题上, 28.6%的同学选择区北京、上海等一线城市就业, 42.9%的同学选择到东部沿海地区发展, 14.3%的同学选择去西部城市就业。

5. 学生心理健康状况良好, 能够正确面对心理问题。

调查显示, 92.7%学生心理健康状况良好, 多数学生可以通过自我调节保持良好的精神状态。在人际交往方面, 大部分学生愿意与人交往并能处理好与他人的关系, 恋爱观正确。同时, 同学们对心理咨询的相关知识并不是十分了解, 但多数人还是表示如果出现心理问题, 愿意去心理咨询中心接受帮助。

二、大学生思想状况存在的问题分析

总的来看, 绝大多数学生的思想状况积极向上、勇于进取, 关心国家的命运, 关注世界风云, 又注重自我的发展。但深入剖析, 也发现一些隐藏在学生思想深处的矛盾与困惑, 主要表现在:

1. 新媒体时代对大学生的影响比较大。

目前, 使用智能手机已经成为一种普遍现象, 大多数学生利用智能手机进行娱乐, 如看电影、聊天、打游戏等。有些学生能够控制自己的使用手机时间, 协调好自己的学习生活与娱乐生活, 有些同学却不能, 沉迷在其中很难自拔, 因此荒废了学业。

2. 部分学生焦虑或者压力严重, 将成为各种思想问题或心理问题的“隐患”。

本次调查显示, 尽管绝大多数同学思想状况处于正常的发展轨道之中, 可由于大学生活中学习、就业、经济、社会和家庭等方面的压力常使学生出现心理问题。学生的压力导致出现的各种不良心理状态如果不能够得到及时的缓解, 将直接影响学生的学习、生活, 甚至出现不良后果。

3. 部分学生法律意识淡薄。

通过调查, 大多数学生能够遵守公民日常生活道德准则, 履行自己的公民义务, 但是在调查中显示, 一部分学生对法律意识很淡薄, 头脑里没有形成清晰的法律模式, 法律概念模糊。知法懂法, 才能在今后的生活中用法律来保护自己的权益。

三、解决大学生思想问题的对策

1. 以理想信念教育为核心, 创新思想政治教育工作方式, 引导学生树立正确的人生观、价值观。

从调查看, 部分学生的理想信念不够坚定、政治觉悟不高、理论知识缺乏、人生观、价值观存在多元化倾向的状况反映出我校思想政治教育力度还不够大。高校还需以理想信念教育为核心, 通过举办学生喜爱的活动来创新思想政治教育工作, 在学生的成长道路上, 引导学生成材砺志。

2. 健康成长成才为目标, 加强教育、管理工作, 构建学生成才服务体系。

从学生的成长成才需求出发, 积极探索新形势下学生教育管理工作的规律、途径、方式、方法。积极探索人性化教育方式;加强学生管理的规范化、制度化和科学化;加强就业指导服务, 提高学生就业竞争力;完善科学资助体系, 实现帮困助学育人效果;健全心理健康教育机构, 加强心理健康教育工作。

3. 加强校园文化建设, 优化育人环境。

积极开展校园文化活动, 把德育与智育、体育、美育有机结合起来, 寓教育于文化活动之中, 促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展;加强校园人文环境和自然环境建设, 建造精神内涵丰富的物质文化环境, 努力营造良好的育人氛围。

摘要：90后高校大学生存在思想多元化, 复杂多变的特点。本文以沈阳建筑大学为例, 对建设类院校大学生思想状况进行了抽样调查, 通过对调查样本的分析, 剖析了大学生思想状况存在问题的原因, 并提出了解决的对策。

关键词：建设类院校,“90后”大学生,思想状况,对策研究

参考文献

[1]杨军炜.甘肃农业大学学生思想状况调查分析[J].甘肃农业大学学报, 2003 (09) .

[2]韩留柱.构建社会主义和谐社会视野下的大学生思想政治教育[J].河南职业技术师范学院学报, 2006 (06) .

3.90后大学生学习状况的调查问卷 篇三

关键词："90后”大学生；消费状况；对策路径

当今的学子接受高等教育的机会逐年增加，随着越来越多的学生迈入大学的校门，接受高等教育。这个庞大的高校学生消费群体越来越引起社会的关注。由于这些大学生没有工作，经济上的不独立，没有固定的收入，大部分学生日常的花销都是父母给的。同时他们也没有自己稳定的的消费观，自我控制能力较弱，遇到自己喜欢的或者流行的消费品，容易产生冲动消费。随着互联网的普及，手机上网、信用卡使用的便捷，大学生的消费模式也日益多元化。各种消费的诱惑充斥于校园、网络。大学生是否能够理性消费，合理安排自己的生活费，在这些消费诱惑面前能否理性消费等问题是值得研究的课题。

本研究采取随机抽样调查的方法，对包括曲阜师范大学日照校区在内的驻日照高校本科学生共1000人进行问卷调查，共回收有效问卷968份，有效回收率为96.8%，调查对象平均年龄在18—22岁，男生495人，占51.1%，女生473人，占48.9，文科学生499人，占51.5%，理科学生469人，占48.5%，大一学生234人，占24.2%，大二学生，258人，占26.7%，大三学生250人，占25.8%大四学生226人，占23.3%，农村生源的508人，占52.5%，城市生源460人，占47.5%。

一、"90后”大学生消费状况分析

调查显示，“90后”大学生最大的消费支出项目是伙食费，占消费总额的38.4%，排在第二的是其他食品消费，费用占10.8%，这两块加起来约占消费总支出的近一半，是“90后”大学生消费的主要项目。排在第三的消费支出是花在个人形象上面的费用，占比为8.7%，而用来学习和未来发展的的费用，比如买书等支出，占比12.6%，从中可以看出，由于当今社会竞争压力的日益增大，“90后”大学生在解决了温饱问题之后的首要任务仍然是学习，考虑自己的未来发展。另外，上网费、通讯费、交通费、恋爱费用、社交费用和休闲娱乐费所占的比例都相对集中在2%—6%之间，这其中社交费用（7.2%），超过6%。从这里可以看出， “90后”大学生越来越注重社交、人际交往，人情消费现象比较突出。消费呈现多元化趋势。

总体上来看，“90后”大学生消费观是积极向上的，注重务实、健康。从消费方式上来看，网购已经成为“90后”大学生消费的重要组成部分。而且超过80%的“90后”大学生都有信用卡，而且大部分都开通了网银，所以，足不出户网购就越来越成为他们的消费的重要方式了。网购给他们的生活带来便利的同时，也带来了一些问题，比如，通过网购会购买到一些假冒伪劣产品，网购的安全性问题等。

二、调查的总结与思考

通过调查，我们总结出了“90后”大学生消费中存在的两个主要问题：

（一）消费需求与消费能力的矛盾。“90后”大学生消费需求日益旺盛，但是几乎所有“90后”大学生经济都无法独立，并且90%的大学生月均生活费在1000元以下。所以客观上“90后”大学生消费受到一定的制约。

（二）消费个性化、时尚化，存在盲目消费。“90后”大学生消费的主观随意性很大，喜欢追逐新潮时尚的事物，又极易情绪化，加上社会环境的影响，在注重务实消费的同时，有时也存在盲目消费。

三、对策路径

（一）规范社会消费环境

大学生的消费观与社会消费大环境密不可分，因此，科学引导“90 后”大学生消费必须从规范社会消费环境开始，为此，政府及相关部门应创新社会管理内容和形式为他们营造良好的积极向上的社会消费环境，从正面来引导大学生形成科学理性的消费理念，比如可以通过媒体宣传勤俭节约、理性消费、绿色消费、健康消费等先进的消费理念和消费文化，通过舆论引导，营造良好的消费环境。从而引导“90 后”大学生树立理性、高尚、科学的消费观。

（二）加强“90 后”大学生的消费观教育

大学校园是“90 后”大学生学习生活的主要阵地，学校对大学生的消费观教育非常重要，为此，学校可以利用多种渠道来培育大学生形成科学的消费观。比如，改善提升学校校园消费环境，开展生动有趣的校园消费文化，培养大学生消费引导宣传员引导大学生理性科学消费，开设消费观教育课程，比如《消费心理学》、《消费经济学》、《消费伦理学》等课程，等引导大学生理性消费、科学消费，培养科学的消费观。同时，加强大学生的人生观、世界观、价值观教育，对大学生进行社会主义核心价值体系教育，引导他们自觉抵制享乐主义、拜金主义等不良思想，继承勤俭节约的优良传统。

（三）培养“90 后”大学生的独立意识

“90 后”大学生基本上都是父母的独生子女，被父母视为掌上明珠，虽然已是成年人，但其独立意识仍然较差，大部分学生仍是饭来张口、衣来伸手，经济上过度依赖父母，从长远来看，这不利于大学生的成才与成长。与西方发达国家相比，我国大学生在独立性这方面无可比拟。为此，“90 后”大学生在不耽误学业的情况下，学校应鼓励他们参加社会兼职，同时，学校也可以社会上的企事业单位联系，给他们提供更多的兼职机会，在解决大学生经济上部分独立的同时也可以给他们更多的与社会接触的机会，积累工作经验，这样既可以培养大学生的独立性，锻炼他们的实践能力，又便于他们毕业后能尽快适应社会、融入社会。

（四）加强“90 后”大学生的消费责任教育

“90 后”大学生在当前的消费中消费责任还是非常欠缺的，比如塑料袋的使用、一次性碗筷的使用等是很频繁的，因此，在大学生中应开设一些低碳环保消费的公选课，以增强大学生的环保意识和社会责任意识。此外，在校园文化建设中更多的加入环保的理念，潜移默化的增强大学生的责任意识。

参考文献：

[1]刘峰 ，潘妤.大学生非理性消费视域下高校理财教育探微[J].中国

农业银行武汉培训学院学报，2011，（1）.

[2]蔡红英.大学生的消费特点与正确的消费观教育[J].贵州师范大学学报（社会科学版），2003（1）.

[3]闫缨.当代大学生消费观研究述评[J].北京青年政治学院学报，2004（4）.

4.90后大学生学习状况的调查问卷 篇四

性别：

A男B..女

政治面貌：

A中共党员 B中共预备党员 C共青团员 D群众 E民主党派成员.家庭地址：

A城市B城镇 C乡村

专业：

A理工类B经管类C文法类D艺体类E其它类

您有崇拜的偶像吗？

A有，他/她是________B有，但是不固定C没有

在不同时期，您的偶像是否有变化？（选择相应选项即可，可多选）

文体明星政界要人商界精英作家学者平民英雄老师、家人、朋友

初中时代 _______________________________________________________ 高中时代 _______________________________________________________大学时代 ______________________________________________________您最看重偶像的哪些特质? * [请选择2-5项]

1.俊美的仪表，优雅的气质

2.拥有金钱、权力和体面的生活

3.拥有杰出的才能

4.诚实善良，有社会责任感

5.突出的事业成就和很高的社会声望

6.自由、潇洒、有个性、我行我素

7.受过良好的教育

8.个人生活检点，符合道德标准

9.时刻注意自己的社会形象

对于以下人物，您的态度如何？

很认同比较钦佩说不清不值得我钦佩很讨厌温家宝——————————刘翔——————————周杰伦——————————马云——————————韩寒——————————Lady Gaga——————————

您认为偶像最重要的作用是

1.指导人生信仰

2.明确学习榜样

3.提供正向能量

4.满足感情需要

在您成长的关键时期是否受到偶像的影响？

1.经常会有

2.偶尔会有

3.从来没有

4.不可能有

您了解偶像的途径有哪些？[多选题]

1.网络、电视

2.报刊、杂志

3.校园文化活动

4.熟人传播

5.其它

您如何看待大学生崇拜偶像的现象？ [多选题]

1.体现了社会思想多元化

2.崇拜偶像，抹杀了大学生自我个性

3.过于盲目，应加强引导

4.无所谓

你买东西最注重什么？

A品牌B质量C价格

你判断人生价值的标准是什么？

A对社会贡献的大小B社会地位的高低C金钱的多少

你对哪一类信息最感兴趣？

A国家大事B社会新闻C娱乐头条

你认为物质生活与精神生活哪个重要？

A物质生活B精神生活C两者都重要

你认为以下哪个更重要？

A个人B国家B人类

你觉得在大学校园生活中人际关系很重要吗？

A很重要B一般C不重要

现在是否有一个追求目标，即明白自己将来想要过怎样的生活？

A有，很清楚B有，但不明确C没有

你认为人活着是为了什么？

A他人B自己C 其他

您认为该如何实现人生价值？

A.靠个人奋斗 B.自己努力为主，利用别人为辅 C.自己努力为辅，利用别人为主 您认为加强大学生人生价值观教育？

A.十分必要B.必要的C.不必要的D.很不必要的未来5年,您最大的愿望是什么？（可多选）

A.多赚钱B.事业成功C.学业有成D.家庭安好E.有理想伴侣F.生活快乐G.身体健康H.其他I.无愿望

假如你毕业后要找工作将会找什么样呢？（可多选）

5.小学生学习状况调查问卷 篇五

（请在符合情况的序号上打勾）班级_______姓名_______

1、你学习到底为了什么？

①为了自身的发展②为了父母的期望③为了完成老师的任务④没有目的2、你感觉到学习有压力吗？

①非常大②较大③一般④不确定

3、如感受到较大的压力，主要来自于哪些方面？ ①作业压力②考试压力③升学压力④家长压力

4、你觉得学习是怎样的事？

①十分烦恼②较烦恼③很开心④较开心

5、你对哪些科目的学习感到压力较大？

①语文②数学③英语④其他

6、你喜欢怎样的作业？

①调查研究性作业②动手实践性作业 ③高难度的有挑战性的习题④笔头抄写作业

7、你觉得老师关心你吗？

①不关心

②除了关心我的学习外，还关心我的生活

③只关心我的学习

④除了关心我的学习外，还注意到我的兴趣爱好

8、你对老师上课的内容、方式感兴趣吗？

①都感兴趣②不感兴趣③只对有些内容感兴趣 ④无所谓

9、你的父母关心你的学习、生活吗？

①很关心②较关心③很少关心④不关心

10、你知道家长对你的期望吗？

①进入高级重点学校②不知道

6.90后大学生学习状况的调查问卷 篇六

性别：A.男B.女（）来自： A.城市 B.乡镇（）

1.你认为英语基本能力中最需要提高的能力是:()

A.听力

B.口语

C.阅读

D.写作

2.你觉得口语在高职英语学习中的重要性是？()

A.很重要

B.比较重要

C.不重要

D.没想过

3.目前，你认为自己的口语水平如何？()

A.好，而且发音标准

B.B.好，但是发音不标准

C.会一点，能进行简单交流

D.很差，从没用英语与人交流

4.英语课堂老师进行口语对话教学时，你的态度是：()

A.不愿参加，没话说，不知如何表达

B.愿意参加，但不知如何表达，总怕出错。

C.愿意参加，但发音不准，不敢开口

D.愿意抓住机会练习口语

5.你认为在英语口语表达方面的困难在于：()

A.没有信心,不敢开口讲

B.词汇量不够，只知道相关单词，但连词成句有困难

C.语法基础差，易犯语法错误

D.英语语音语调太糟糕，怕别人听不懂

6.你课外进行的口语学习活动有哪些？()

A.没有进行任何口语学习活动

B.借助书和音像资料，朗读、模仿、背诵，复述

C.收集一些固定表达法并背诵

D.参加英语社团，去英语角练口语

E.网络在线学习

F．参加口语培训班

7.你认为提高口语的有效途径有哪些？()

A.扩大词汇量，熟读并背诵有用的句式和段落

B.课堂教学多给学生提供口语实践的机会

C.看英语电影或听英文广播

D.与外教/外国人练口语

E.参加口语培训班或去英语角练口语

8.你最希望用什么方式来提高自己的英语口语？()

A 教师课堂上多提供口语练习机会

B.希望纠正发音，了解语音知识

C.扩大词汇量，并掌握常用句型

D.打好语法基础

E．老师布置口语练习作业

7.90后大学生择偶标准的调查研究 篇七

关键词：90后 大学生 择偶标准

【中图分类号】{G445} 【文献标识码】A 【文章编号】1672-8602（2014）08-0357-01

1 引言

择偶是指社会成员以婚姻为目标选择配偶的行为，它既是一种个体行为，又是一种社会行为[1]。择偶标准是指个体选择配偶时具体参照的偏好特征点。择偶标准的形成一方面是个人性格和价值观的表现，另一方面也是受到外部社会环境和社会价值观的影响[2]。90后大学生择偶决定着大学生未来生活的稳定与幸福，对其今后组建家庭有重要的影响作用。随着社会的变化，90后大学生的婚恋观的开放意识越来越强，择偶标准也发生了巨大的变化。在择偶标准上，多数学者认为当代大学生择偶标准更理性化，对爱情的理解更加深入，不再仅仅停留于肤浅的传统择偶表面。传统的择偶观对家庭财产、社会地位等外在因素很重视，现如今90后大学生择偶时更注重个人良好的素质与内在条件[3]。大学生群体是社会群体中非常重要的一部分，大学阶段是处于从学校到社会的过渡时期，是各种价值观形成和巩固的时期，择偶标准也在这个阶段形成。本研究就是针对90后大学生的择偶观念、择偶标准，以及由此对他们的择偶行为的影响进行的研究。

2 研究方法和过程

随机选取北京某高校在校学生122人，其中男性占39%，女性占61%，年龄20～25周岁，平均年龄22.5岁。通过预研究我们将大三以上的学生分为高年级组，大二以下的学生分为低年级组。本研究采用Buss编制的择偶量表。该量表有两种问题形式：一种为排序题，列出13种择偶标准，让被试根据其在择偶过程中的重要性程度，对其进行排序。另一种问题包含12个项目，让被试根据每个项目在自己择偶过程中的相对重要程度，从0至3分中进行选择。最后采用spss16.0进行数据统计分析。

3 研究结果

3.1 择偶标准排序及差异检验

研究结果表明，男生和女生在这两个择偶标准上确实存在显著差异，x2 （1，N=122）=15.256，p<0.001。在13项择偶标准的排序上，男女都将“和善、通情达理”“容易相处”及“健康”的重要性列在了前三位。这说明男性和女性在选择配偶的标准上都是将个体自身的内在特性作为首要考虑的因素。不过，在对理想配偶的选择上，男性更为重视女性“外貌有吸引力”、“善于持家”、“喜欢孩子”及“和善、通情达理”，而女性更为重视男性“富有激情”、“个性热情”，“能赚钱”、“受过高等教育”及“家世好”方面。虽然当今知识青年的择偶标准表现出了上述的理性倾向，性别差异仍然非常明显[4]。

3.2 不同年龄层男生13项择偶标准排序的差异

比较在男生被试中高年级组和低年级组可以看出：与低年级组的男生相比，高年级组的被试更为重视“容易相处”这一标准。对两组被试进行的非参数检验的卡方检验结果也显示，两组被试只有在这一变量的平均值上达到了显著性差异，x2 （1，N=122）=12.321，p<0.001。高年级组显著高于低年级组，说明年龄越大，男性在择偶的时候考虑女性的个体内在品质的要求越高，更容易考虑到婚姻生活中是否容易相处的问题[1]。

3.3 不同年龄层女生13项择偶标准排序的差异

比较在女生被试中高年级组和低年级组可以看出：低年级组更为重视“容易相处”“家世好”这两个择偶标准，而高年级组则更为重视“喜欢孩子”和“有信仰”这两个标准。研究结果表明，不同年龄组的女生在这两个择偶标准上确实存在显著差异x2 （1，N=122）=13.173，p<0.001。高年级组的显著高于低年级组的，说明年龄越大，女生在择偶的时候考虑男性的责任心也越多，表现在更容易考虑和对方是否喜欢孩子和是否有信仰的因素。这一研究结果也得到了前人研究结果的证实[5]。

3.4 影响择偶因素的差异检验

在择偶过程中，女生更为重视对方的“社会资源”“沟通能力”及“个性”三个因素，而男生则更为重视女性的“外貌”因素，并且，男女存在显著差异，t=3.712，p<0.01。另外，从择偶因素的描述统计的平均得分中可以看出，不论男女，在择偶标准上，最为重视的都是个性因素，其次是沟通能力，而社会资源和外貌的重要性则相对较弱。在择偶过程中，与低年级组相比，高年级组的男生则更为重视女性的“沟通能力”这一因素，t=1.289，p<0.01。在其他三个因素上，两组的被试则不存在显著的差异。这一研究结果也与以往研究结果一致[6]。

参考文献：

[1] 錢铭怡， 王易平， 章晓云， 等. 十五年来中国女性择偶标准的变化[J]. 北京大学学报： 哲学社会科学版， 2004，40（5）： 121-128..

[2] 卢谋华. 社会工作， 中国大百科全书社会学卷[M]. 1992.

[3] 种道平. 近十余年我国青年择偶标准研究述评[J]. .青年研究， 2004 ，（2）： 13-18.

[4] 朱松， 董葳， 钱铭怡， 等. 十五年来中国男性择偶标准的变化[J]. 心理与行为研究， 2004，2（2）： 614-621.

[5] 张雷， 张玲燕， 李宏利， 等. 朴素物理观和朴素心理观——进化心理学视角[J]. 心理学探新， 2006，26（2）： 9-12.

8.90后大学生学习状况的调查问卷 篇八

编号：亲爱的同学：

你好！我们刚刚学习了统计学课程，为了了解你对这门课程的评价意见，进一步获得你的学习反馈和需求，以改进和提高教学服务质量，希望你能在百忙中抽出时间完成下面的问卷调查，在此对你的参与致以万分的感激！

（问卷中提到的问题，以你所学习的这门课程为依据进行回答。除特别注明外均为单选，请在你所选择的选项序号上画√）

1．你喜欢统计学这门课程吗？

① 很喜欢② 喜欢③ 一般般④ 不喜欢

2.你认为这门课程设置是否符合本专业培养目标、学科特点？

① 很符合② 比较符合③ 基本符合④ 不符合3.你认为要想学好这门课，关键靠什么？

① 逻辑思维能力② 计算能力③ 记忆能力④ 综合能力

4.你认为这门课的学科特点是什么？

① 全面系统② 基础实用③ 重理论多于实践④ 抽象难懂

5.你觉得统计学在将来或以后的工作中有用吗？

① 很有用② 基本有用③ 可能有用④ 基本没用

6.您认为所选用的统计学教材内容质量如何？

① 质量很高② 质量较高③ 质量一般④ 质量很差

7.你认为这门课程还有那些方面需要提升改进？

①教学方法② 课堂互动③ 理论联系实际④ 教学理论

8.你逃过统计学的课吗？

① 从不逃课② 逃过一两节③ 偶尔逃课④ 经常逃课

9.你对这门课程的作业量有什么看法吗？

① 作业量过多② 作业量适中③ 作业量过少④ 无所谓

10.对于这门课程，你总体感觉学习压力大吗？

① 很大压力② 有些压力③ 一般般④ 很轻松

11.你认为统计学教学有无必要根据专业组织教学？

① 有必要② 没必要③ 无所谓效果都一样④ 不知道

12.你认为有无必要再教学过程中加强统计软件的教学

① 有必要② 没必要③ 无所谓效果都一样④ 不知道

13.你认为从哪些方面加强统计学课程的实践环节教学呢?（可多选）

① 多布置作业② 增加统计学软件的教学③ 增加统计学案例的教学④ 加强二手统计资料搜集环节的教学⑤ 其他实践环节

14.你认为统计学课程适合的授课方式是什么？

① 多媒体② 多媒体和板书结合③ 黑板板书④ 其他

9.90后大学生学习状况的调查问卷 篇九

被调查人信息

工作单位：A.秦皇岛市B.其他省市

工作年限:A.5年以内B.5-10年Ｃ10-20年D.20年以上 学校类别:A.重点中学B.普通中学C.艺术高中

调查问卷

1你是否愿意参与教师合作学习？说出理由

A.非常愿意，有利于自己的专业成长B.愿意参加但感觉对自己帮助不大

C.学校要求，不得不参加。对自己帮助不大，不如自学看书或借助网络。

理由:

因为新课革倡导的学习过程是学生不断提出问题、解决问题的合作探究过程，学生能针对不同的学习内容，选择接受、探索、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学习方式。而新课改下的教师也不再是课堂的主宰，而是课堂上的引导者、参与者。所以，我认为参与教师合作学习有利于自己的专业成长。

2.你参与的合作学习的组织形式主要有哪些？你认为哪些形式更利于学习？

A.同一备课组 B.同一教研组C.市教研室或工作室D.网络教研qq或yy群成员之间 理由

3.你校面向全体老师的合作学习的方式主要有哪些？其他单独说明

A.备课组B.教研组C.校内培训D.远程培训

其他：

4.有没有固化为成果？举例

没有

5.时间地点有保证吗？

有

6.合作学习的内容包括哪些？最想学习探讨哪些方面的内容？

备课，讲课方式、学生学情分析以及高考动向。

7.学校和上级主管部门对教师合作学习有没有制度上的要求和开展具体的活动促进教师间的交流？请举例说明。

有。比如每周三下午第三节课我们教研组组织活动，探讨一个议题。

8你对高中地理教师合作学习有什么感想？成功经验和存在的不足，改进建议有哪些？

我认为，现在的合作学习还有很多不足，比如学习小组的组建具有很大的随意性、学生分工不明确，没有形成相互依赖的关系、在小组合作学习中没有处理好小组合作学习与集体教学之间的关系等等。我认为，高中地理教学中合作学习只是集体教学的一种补充形式，我1/16/201

4们不能降低集体授课的作用。在合作学习的活动中，教师的讲授是每种合作学习方法的第一环节。作为起始环节的教师精讲是后继的小组活动开展的基础。开始的精讲不仅给学生提供了活动的知识背景，还使学生明确了活动的目的、要求和需要解决的重点、难点。凡是这个环节没能做好的，后来的小组合作活动一定会有困难。

10.90后大学生婚恋观调查研究 篇十

关键词：90后大学生；婚恋观；婚恋道德教育

中图分类号：G641

当下90后大学生恋爱现象已十分普遍，国家教育行政部门顺应社会发展，已不再通过政策强制规定在校大学生不能婚恋，而是与社会青年享受同等婚姻待遇。大学生婚恋中出现的问题并不少见，如因失恋产生的情绪低落、情感挫折、人际关系紧张等问题造成不良社会影响不断攀增，教育部已将树立正确婚恋观和家庭美德作为专门章节在大学生的必修课程中呈现，以示重视。

一、90后大学生的婚恋观现状调查

（一）多元的择偶标准

90后大学生的择偶观存在明显的个人倾向，呈现多元的发展趋势。调查显示：在择偶标准上，以“道德品质、情感交流、个人能力“为主，分别占到了34.8%、29.7%、21.2%，另有10.1%关注经济条件，4.2%看重外貌。当下社会竞争激烈，工作、生活压力大，因此年轻一代在选择对象时会更多的考虑现实因素。大学生虽择偶观不同，但均反映出严谨认真的择偶观。

（二）恋爱的情感定位不清

在本次调查中，有恋爱经历的大学生占调查人数的82.5%，可见大学生恋爱是一种普遍现象。追问恋爱的目的是什么时，29.3%的大学生为选择终生伴侣，以共同生活为目的；38.4%的大学生为排解空虚和寂寞，不求天长地久，只求曾经拥有；20.8%的大学生为满足自己身心需要，跟着感觉走；11.5%的大学生随大流或是证明自己魅力。结合在大学谈恋爱，将来有可能结婚吗？63.7%的大学生认为可能性一般，仅13.2%认为可能性很大；可见，大学生追求情感体验，婚恋指向性不强、重过程轻结果的恋爱模式。

（三）积极严谨的婚姻观

在爱情与婚姻的关系中，62.7%的大学生认为婚姻是爱情神圣的象征，追求高品位的婚姻生活；19.7%的大学生认为婚姻不一定需要爱情，但有爱情的婚姻总是好的，虽婚恋分离，但普遍期望能够拥有美好的爱情；12.7%的大学生认为婚姻是爱情的坟墓，一旦步入婚姻便失去自由，被家庭牵绊。另有4.9%的大学生认为结婚是为后一代，是一种责任。在婚姻幸福最重要的因素一问中，69.9%的大学生认为相互忠诚是最重要的；结合大学生对婚外情的看法，63.7%的大学生坚决反对婚外情。总体而言90后大学生对婚姻严谨认真、注重婚姻忠诚，但存在少数大学生不能正确认识婚外情。

（四）性观念趋于开放

由于社会大环境对性的回避，出现大学生对性的求知欲受限的尴尬局面，引起一些大学生过早的进行性尝试，未婚先孕、大学生堕胎等事件频频发生，大学生们不再谈性色变、避性不谈，而是趋于开放。大学生婚前性行为的发生，在男性朋友看来是一种有实力、有魄力的体现，而在其他女同学看来却是不守妇道，传统道德缺失。可见大学生在婚前性行为上，对男性要比女性更宽容。对大学生婚前性行为，我们不能简单地用对与错来判断，更不能用道德谴责，而应积极引导以帮助树立正确的性观念。

二、建议与对策

90后大学生的婚恋观在其进入大学前已基本形成。不正确的婚恋观不仅影响大学生的身心健康、学业及前途，影响家庭和谐、学校正常教学，还会导致各种不良社会现象的发生，引起社会动乱。青少年时期的婚恋观具有较强的可塑性，婚恋观教育也是高校德育工作的重心之一，笔者认为高校可充分发挥自身优势，采取相应措施，帮助大学生树立正确的婚恋观。

1.强化婚恋观教育

首先，大学生要准确把握爱情的本质，恋爱不一定都是美好的，避免不了伤心、挫折，恋爱的经历也不是为打发时间，而是彼此心灵的契合；其次，在婚恋过程中要讲究婚恋道德，学会彼此尊重、互相关爱包容，让纯洁的爱情保持新鲜、相伴一生；再次，增强婚恋责任意识，要勇于肩负起婚姻家庭责任，绝不抱着玩耍、随大流的心理。

高校可通过开设婚恋心理课程，帮助学生走出恋爱的心理误区，树立正确的婚恋观；亦可增加婚恋观、价值观方面的书籍，如《周恩来邓颖超通信选集》、史世海的《历史那些人，人生那些事》等，学生借鉴他人的爱情经历，完善自己对婚恋的认识，启发树立正确的人生观。

2.心理咨询室功能的开发

高校可在已有的心理咨询室中增设婚恋专栏，为大学生提供婚恋咨询服务，指导困惑的解决，促进和谐人际关系和健全人格的建立。另外心理咨询室可定期开展心理辅导活动，帮助大学生了解婚恋的相关知识，防患于未然。同时，在心理咨询过程中，心理咨询人员应当持理解的态度为学生提供心理援助，遵守保密原则。

3.发挥校园文化功能

首先，大力倡导校园文明行为，借助校园宣传栏、广播等形式，宣扬正确的婚恋观。其次，开展多种形式的社团活动，充实大学生的课余生活。再次，利用微博、微信等社交软件开辟婚恋教育专栏，为大学生提供婚恋知识与互动。同时，高校还要加强自身管理建设，提高教育和服務水平；另外，高校可与人口计生等相关部门联系，举办专题讲座、开设公共选修课，普及避孕生殖健康、性健康知识；提倡大学仍以学业为重的思想，慎重考虑婚育问题。

三、结语

90后大学生的婚恋观具有新时代特性和可塑性，高校应根据当代大学生婚恋观的时代特点，采取有积极有效的措施，帮助大学生树立正确的婚恋观，使其在婚恋行为中能够正确、理性地对待出现的问题，这对大学生成才成长具有非常重要的现实意义。

参考资料

[1]陈小琼，崔小璐.大学生婚恋观对高校德育工作的影响及对策[J].哈尔滨学院学报，2010.01.

[2]张慧玲.当代大学生婚恋观研究——基于重庆市大学城校区大学生的调查[D].重庆师范大学，2012.05.01.

11.90后大学生学习状况的调查问卷 篇十一

亲爱的校友：

您好，为了解毕业生毕业期间消费状况设计此问卷，您提供的信息将帮助我的分析研究，热切希望您在百忙之中拔冗相助，填写这份问卷。

本次问卷采用无记名形式，问卷仅用作学术研究，不会泄露您的隐私。

说明：请在□前打钩

1.您的性别：

1）□男2）□女

2.您目前是否找到工作或实习，及找工作期间花费

1）□ 是，花费1000以下2）□ 是，花费1000~3000

3）□ 是，花费3000以上4）□ 否，暂时没打算工作

3.如果参加工作或实习，是否在工作地租房

1）□ 是2）□ 否3）暂时未参加工作，实习

5.租房价格

1）□ 500以下2）□ 500~1000元3)□ 1000元以上

4）□ 未租房

6.毕业期间是否打算换手机及花费

1）□ 是，1000元以下2）□ 是，1000~3000元3）□ 是，3000元以上

4）□ 否

7.是否打算购买学生期间未拥有的物品

1）□是，花费1000以下2）□ 是，花费1000~50003）□ 是，花费5000以上

4）□ 否

8.购置上班时服装花费费用

1）□ 无或未开始工作2）□ 100~500元3）□500~1000 元

4）□ 1000元以上

9.毕业期间参加同学聚会场数

1）□ 1场2）□ 2场3）□ 3场及以上

10）毕业期间参加聚餐花费

1）□ 100以下2）□ 100~5003）□ 500以上

11）是否参加毕业旅行，计划花费

1）□ 不参加2）□ 参加，花费500以下3）□ 参加，花费500~1000

4）□ 参加，花费1000以上

12）毕业是否会购房购车

1）□ 是2）□ 否

12.大学生理财状况调查问卷 篇十二

尊敬的同学们：

你们好，感谢您参加本次调查。本问卷是为了研究大学生理财的情况，了解一些关于大学生对理财的态度.观念.看法的问题，不会涉及您的个人隐私，请放心大胆的填写，本问卷采取无记名的方式，占用了您宝贵的时间，向您致以深切的谢意！谢谢您的合作！个人基本情况性别： _____所在专业名称：_____

1、您每个月所需生活费的来源（多选）是（）且您最理想的消费来源是（）

A.父母提供B打工、.勤工助学C.奖学金或助学金D.课余做兼职E.其他

2、您每个月的生活费用是多少（）A 300元以下B 300~ 500元 C 500~600元 D600元以上

3、您的消费方式是()A能省就省 B事先做好消费计划再花钱 C毫不在乎想花就花 D其他

4、当您拿到一个时期的生活费时，您基本上会有怎样的安排（）

A先存起一部分钱，剩下的当作此时期的生活费B进行该时期的预算，做好消费打算 C马上去买或马上想去买自己想要买的东西D没什么安排，想到用什么就用什么

5、您平均每月用于化妆品、服饰方面的消费大约为（）

A100元以下B100~200元C200~300元D300元以上

6、您在一个月的生活费中，食品方面（日常饮食包括零食饮料或请人吃饭）的支出大概是（）

A.300元以下B.300-400元C.400-500元D.500元以上

7、当您进行某项消费时，考虑最多的是（）（可多选）

A价格B商品的实用性C商品的品牌与档次D随大流E其他

8、对于下列社会一般消费倾向，您比较赞同哪种（）

A以经济实惠为主B兼顾实惠和高标C尽量追求高标准D不清楚

9、您觉得自己目前消费状况如何（）

A经常透支，总是超前消费B刚刚好，但不会有多余

C比较合理，有详细的消费计划D与周围同学相比，消费处于低水平

10、您认为您自己的理财能力如何（）A.花钱没计划B.一般C.较强理财能力

11、您是否有记帐的习惯（）,觉得养成一个花钱记账的习惯有没有必要（）

A 有B 没有C大概知道钱的去向A.必需B.不用C.无所谓

12、您现在认为理财的首要目的是?（）

A.盈利B.养成良好的习惯，为将来做准备C.为了花钱更合理D.其他

13、您是否有打工的经历 ？如果有或有此打算，目的是（多选）（）

A.是B.否A.补贴日用B.增长社会经验C.赶时髦D.渴望独立

14、您对兼职的观点（）A.不考虑，浪费时间B想尝试C能锻炼自己D不安全

15、假如学校里面有关于个人财务管理知识的讲座，您会不会有兴趣去听（）

A.非常有兴趣B.没兴趣C.兴趣不大D看是否有时间

16、您认为个人财务管理能力对自己在适应未来社会工作中的作用如何（）

A.无所谓B.作用不大C.作用很大D.生活必需技能

17、您觉得了解理财方面的知识对真正管好自己的钱能起什么作用？（）

A 十分重要的作用B 作用比较有限C习惯比理财知识更重要D 不太清楚

18、您觉得怎样才能树立一个人的理财观念（）（多选）

A增强独立意识，培养和加强理财能力B克服攀比情绪、攀比心理的形成C加强“新消费理念”的引导和教育、在大学校园形成良好“新消费”氛围

D树立节约意识，养成良好的消费习惯E转变错误价值观和消费观，学会科学、理性消费 再次感谢您的支持与配合，谢谢！

13.90后大学生学习状况的调查问卷 篇十三

关键词：珠三角 大学生 择业观

一、项目调研基本情况介绍

2013年人社部和教育部组织开展了高校毕业生就业工作大调研。调研显示，近两年绝大多数高校毕业生是在中小企业就业，去中西部就业的毕业生比重逐步提高。从学历上看，研究生初次就业率最高，本科初次就业率略低，高职高专初次就业率最低。从专业看，工科毕业生就业率较高，理科和文史哲类毕业生就业率较低。从毕业院校看，重点大学就业率较高，普通本科和独立学院就业率较低。值得关注的是，已就业者中，部分毕业生流动性较高。

二、文科和理科大学生择业观的不同

在进行统计过程中，对所有问卷采取了抽样调查的方式，随机抽取300份问卷作为抽样个体，300份样本问卷里分为文理科专业方向，文科专业类有201人，占样本数的67%，理科专业有99人，占样本数的33%。

（一）、文理分科大学生对职业类型的选择

在问卷中设置了填卷人认为更偏向的类型选择分别有技术型、管理型、创造型、自由独立型和安全型五种类型。数据表明：60个个体选择技术型（倾向于自身个性与爱好的考虑），占样本的20%，其中理科有32个个体，占比53.33%，文科个体为28，占比46.67%；81个个体选择管理型（倾向于有相当职责的管理岗位），占样本数的27%，理科有28个个体，占比57%，文科有53个体数，占比65.43%；33个个体选择创造型（倾向于建立完全属于自己的东西，如以自己的名字命名的公司），占样本数的11%，有11个个体数是理科，占比33.33%，22个文科个体，占比66.67%；48个个体选择自由安全型（倾向于独立从业或与他人合伙开业），占样本数的16%，12个理科个体，占比25%，36个文科个体，占比75%；78个个体选择安全型（倾向于安定的工作、可观的收入、优越的福利与养老制度），占样本数的26%，有16个个体数是理科，占比20.51%，62个文科个体，占比79.49%。

（二）、文理分科对于是否跨专业就业的想法

对于问卷中的跨专业就业的选择的三个选项，分别是“有”、“没有”以及“不确定”，在201个文科个体数中对自己有跨专业想法的有119个，99个的理科个体对此有47个，合计有跨专业就业想法的个体有166；在201个文科个体数中对自己没有跨专业想法的有48个，99个的理科个体认为自己没有跨专业就业的有27個，合计没有跨专业就业想法的个体有75；在201个文科个体数中不确定自己有无跨专业想法的有34个，此选择的理科个体有25个，合计不确定有无跨专业就业想法的个体有59。

三、性别对择业观的影响

（一）、性别对择业类型及因素选择的影响

1、女生在选择职业的时候，更多的倾向于工资福利待遇方面和工作稳定有保障方面。

2、男生在选择职业的时候，更多的倾向于社会地位方面和工资福利待遇方面。

（二）、性别对未来择业的规划及想法的影响

1、是否对未来择业有一定的规划。

从我们收集整理得到的数据中显示，43.3%的男生对未来择业已经有一定的规划，而女生所占比例稍低于男生，占39.4%，差距甚微；但是男生对未来择业没有规划这一选项中，同样占据比女生更大的比例，男生24.7%，女生18.2%。从总体上来看，到了大学无论是男生还是女生，在心智或者行为上都更加趋向成熟，更懂得为日后走进社会做好准备。

2、理想的工作地域

毕业以后到哪个地区工作也是在未来的择业规划中的一部分，两性对于工作地域的选择也是不一样的。男性与生俱来的冒险、探寻新事物的精神，使得男性在家乡以外的地域工作所占据的比例更大，偏向于选择到经济较为发达的一线城市工作，占51.6%。而对于女性来说，更偏向于回到家乡工作，寻找稳定的环境和状态，

3、自身择业能力的自我评定

数据表明，在这部分中不管男女，都对未来就业方向以及工作的选择感到一片茫然，不确定自己日后能否获得自己理想的工作。其中男性占55.7%，女性占65%。造成这种现象有很多因素，当前我国的就业形势严峻、大学生自身能力以及个人就业观、心理素质等等。

（三）、性别对是否深造的影响

毕业去向通常有三个方向，就业、考研、出国留学。在做出选择前，两性间要考虑的因素和着重点是不一样的。我们的调查主要研究的是考研继续深造方面的两性选择差异，数据显示，女性跟男性相比，在选择是否继续深造上，女性相对处于一种摇摆不定的顾虑状态。之所以女性没有很好地把握目标的主要原因就在于，女性在做出继续深造决定前，她们不仅跟男性一样需要考虑金钱、心理素质、个人能力以及家庭支持等因素，女性更多了一层需要考虑的年龄因素，继续深造就意味着结婚年龄往后推移，同时还要担忧 “不敢娶女硕士、女博士”等附带衍生的问题。

四、结论

（一）、性别对择业类型及因素选择的影响

女生在选择职业时，更倾向于工作稳定有保障方面；男生在选择职业时，更倾向于社会地位方面；但男女都希望找到工资福利待遇好的工作。

（二）、性别对未来择业的规划及想法的影响

男生对未来择业比女生更有一定的规划；女生认为理想的工作地域是稳定的、甚至是家乡本地，而男生则偏重到外地闯。女生还会因为家庭因素对创业较为保守，男生对于创业相对保持一致态度，比女生相对有更大的信心。

（三）、性别对是否深造的影响

考虑金钱、心理素质、个人能力以及家庭支持等因素，女性更多了一层需要考虑的年龄因素，男生更多选择通过考研来深造，而女生则对于深造的态度会保守和不确定性。

从本次的择业观问卷调查的90后这个社会群体中反映：在做与就业或者择业相关决定时，男女生的差异较为明显，显著的因素是男女性在先天因素的差异，男生主观上会更大胆冒险，受影响因素相对较单一；女生则会受到更多现实因素的影响。但是在自身择业能力的自我评定方面男女都对于自己以后的择业能力持有怀疑的态度，甚至有些茫然的心理，这也是90后大学生较为普遍的一个特征，因此无论男女生都需要培养自身心里方面的适应能力以应对严峻的就业形势。

参考文献：

（1）吴薇，刘继亮.大学生职业规划的现状及对策思考[J].中国大学生就业，2007

14.大学生理财状况调查问卷 篇十四

（被选中项染为红色，如我是女生，我的性别：B女）

1.您的性别：

A.男B.女

2.您所在的年级:

A.大一B.大二C.大三D.大四

3.您平均一个月的可支配费用是:

A.500元以下B.500~700元C.700~1000元D.1000~1500元E.1500元以上

4.您可支配费用的来源（可多选）:

A.父母给的生活费B.奖学金C.勤工俭学D.做家教等兼职E.做股票或基金等投资F.寻找商机做些简单的生意G.其他

5.您每月的支出项主要都是哪些（可多选）:

A.个人饮食B.外出购物C.聚会D.外出游玩E.购买书籍和学习用品F.购买生活日用品

6.您每次的消费主要出于什么原因（可多选）:

A.是自己的需求,注重质量B.追求时髦,走在潮流前端C.没有什么特殊的原因,只是突然想买了D.和朋友出去,出于自己“大方”心理E.出于和别人攀比F.出于某种习惯G.其他

7.您平常有记账和编制预算的习惯吗?

A.没有B.有,但并没有认真地按预算执行C.有,并且实际支出基本与预算一致

8.您对于每个月的收支(主要是支出方面)情况是怎样的熟悉程度:

A.有计划,有编制,十分清楚B.无计划,但也比较清楚C.大概有个数D.没有什么计划,随心所欲

9.一般来说,您的生活费情况是:

A.超支B.盈余C.刚好D时超时余，不一定

10.您认为什么是金融理财?

A.就是通过各种投资活动实现资产的保值增值的过程B.就是合理安排资金的过程C.是通过财务资源的适当管理来实现个人生活目标的过程D.不清楚

11.您一般会使用或想了解以下哪些理财产品?

A.银行存款B.投资基金股票C.保险D.国债E.信托产品F.房地产G.什么都不想

12.您所掌握的理财知识的途径是:

A.各种媒体,银行的宣传B.学校的专题讲座C.金融理财的专业课或公选课D.朋友的讲解或自己看书E.有兴趣了解,但没有途径F.没有兴趣了解

13.加入学校里有关于个人财务管理知识的讲座,您对此有兴趣吗?

15.90后大学生学习状况的调查问卷 篇十五

您好！这是一份关于大学英语教学活动以及您在教学实践中的体会、感受以及需求的调查问卷。调查问卷的结果分析将用于讨论大学英语教学部教风建设的规划方案。轻如实填写。谢谢您的支持和参与。

1.课堂教学过程中，您更加注重（可多选）（）

A 背景知识介绍B 话题词汇诠释

C 篇章结构分析D 语言输出（口语和写作）指导

2.据您观察，学生在学习过程中更加关注（可多选）（）

A背景和话题B 词汇拓展记忆C 篇章结构D 语言输出（口语和写作）

3.您觉得学生学英语的主要动机是（）

A 沟通需要B 个人兴趣C 出国需要D父母/学校要求E 考试、过级需要

4.您认为本校非英语专业学生的英语基础（）

A 很好B 良好C 一般D 较差E 很差

5.您认为您所教授班级学生在课堂上表现出的积极主动性（）

A 很好B 一般C 较差D 很差

6.您对所教授班级学生的课后作业和自学情况（）

A 非常满意B 较满意C 满意D不满意

7.您认为您的学生平时花在英语学习上的时间（）

A 很充足B 充足C 不足D 严重不足

8.您认为您的学生在英语学习中亟需提高的方面是（可多选）（）

A 听力理解B 口语表达C 阅读能力D 写作能力E 基本语法知识

9.您认为目前本校大学英语四、六过级率不尽如人意的主要原因是：