班级管理需要爱的教育

班级管理需要爱的教育（精选7篇）

1.班级管理需要爱的教育 篇一

班级管理需要细心

文/倚马挥毫

本学期我换了一个副班主任-丰勤老师。丰老师是一个很有经验的老师，她交给我很多好的班主任管理经验，在这里我想来谈谈我印象最深的一点---细心。记得上学期的时候，我身为班主任，却缺乏很多管理经验，不太擅长管理班集体，很多事情我都不放心给孩子们来做，都要亲历亲为。这个学期看到丰老师在很多时候都是先是很耐心的为孩子们做示范，等到他们都会了，有些事情完全可以给让孩子们去做了，下面我举几个小例子。

开学来的第一天，丰老师见我们班的跳绳杂乱无章塞在一个柜子里，柜子已经承受不了那么多绳子了，有的绳子便冲破柜子的束缚探出头来，这样显得矮柜哪里看起来不是很整齐。丰老师给我的建议是留够班级48人够用的绳子就可以了，其他的绳子可以分给孩子们带回家玩。其实这一点我之前也有想到，但是总是碍于各种事情，却没有实施。接着丰老师走到孩子们中间，教孩子们把绳子给一个一个打结。她很细心的教孩子们，孩子们一遍没有学会，教了很多遍，然后再由学会的孩子们教那些不会的孩子们，这样长绳子很快就变成一个一个的麻花结。然后数够48根绳子放在一个大袋子里，然后再把袋子放进柜子里。绳子立马整齐了，并且再也没有探出头来的绳子了，矮柜也显得很整齐，并且对于取绳子和放绳子都很便利了，其实教孩子们给绳子打结是一件繁琐的事情，但是如果你细心教的话，孩子们学会了，那么其他的事情便变的很简单了。

上个学期最令我头疼的事情就是打扫卫生，孩子们太小，打扫的总是不够干净，我和我的副班总是需要再打扫一遍，其实整个教室打扫下来还是一件蛮累的活儿。而现在丰老师重新制定了一张值日表。星期几值日的人不变，而且挑选出的都是干活利索一点的孩子，每天再挑出一个比较会打扫卫生的孩子做小组长，安排每个人扫什么地方。一开始会扫地的还是之前那几个，但丰老师一个一个的教，教他们怎么扫地，可谓是手把手的教，知道确定参加值日的每个小朋友都掌握了扫地的奥秘。这个过程整整持续的一周，才算把要值日的孩子们都教会了，这一周我们都很辛苦，但辛苦换来了回报。接下来的几周里，我几乎没有操心过值日的事情，教室的地面被孩子们的小手打扫的很是干净，我的孩子们长大了，会干活了。其实我明白是丰老师用她的细心和耐心教会了孩子们如何把我们的教室打扫的很干净。

2.班级管理需要爱的教育 篇二

俗话说得好:“鼓不敲不响, 话不说不明。”我想说, 班级管理不沟通就会不顺畅。班级工作繁杂琐碎, 千头万绪, 师生间或学生间发生矛盾以及班级出现了异常情况都在所难免。因此作为班主任, 不但要善于与学生及课任老师沟通, 还要引导学生, 让他们在发生矛盾时, 注意反省自己, 积极与对方交流沟通。通过沟通, 师生间架起了心桥, 心灵相通了, 心中的块垒清除了, 才会建立起和谐的师生关系和一个富有朝气、积极向上的班集体。

一、用爱心与学生沟通

爱学生是教师的天职, 但光有爱心是不够的, 更重要的是在与学生沟通时让学生感受到你的爱。教师对学生的关爱, 不在于轰轰烈烈, 而在于细致入微。

例如, 我班的学生小楠一向活泼开朗, 成绩优秀, 班级工作认真负责。可在开学不到两周, 上课经常迟到, 课堂上萎靡不振, 昏昏欲睡, 作业潦草, 甚至完成不了。作为语文课代表的他, 对于他职责范围的工作, 如晨读领读、作业送发等工作都弃之不顾, 我是看在眼里, 急在心上。一天, 我专门寻了一个僻静的地方找他谈话, 没想到他一改平常的温顺合作, 酱紫着脸, 僵着脖子, 冷漠的眼神中似乎全天下的人都对不起他!我强忍着不发火, 委婉地向他了解情况, 他就是一言不发, 我知道事情有些棘手, 不能急。当天, 我到他家家访, 从他奶奶那得知他父母刚离异, 全家人一直都瞒他紧紧的, 可他还是知道了, 一向乖巧懂事的他, 实在接受不了这个现实, 竟彻夜不归, 上网吧去了……我为他而感到心痛, 这孩子现在多无助啊!下午放学后, 当所有的同学及老师都走后, 我把他领到办公室, 紧攥着他的双手, 对他说:“老师理解你的感受。”短短的一句话, 他的眼眶红了, 我拍拍他的肩膀, 说:“孩子, 你想哭就大声哭出来吧。”他号啕大哭起来, 等他平静下来时, 我拧了把毛巾给他, 只说了一句话:“你是一位了不起的男子汉, 你会勇敢地战胜这个困难的。”接着, 为了防止他再去网吧, 我把他接到我家里上晚自习, 同时宽慰他, 还列举班级类似情况的同学自强不息的例子鼓励他。周末, 在阳光明媚的日子, 我还约他和班级的一些同学去郊游。同时, 我还联系小楠的父母尽可能多回家与孩子呆一起, 多与他交流。在将近半个学期的疏导下, 小楠慢慢开始恢复以往的朝气了。

二、选取合适的地点及形式进行沟通

学生如果在课堂上有意扰乱课堂秩序, 我们教师假如当时就给予暴风骤雨式的训斥, 偶尔而为之, 也许有震慑力, 但若经常如此, 不但收效甚微, 还滋生了学生的逆反心理, 而且也影响了课堂秩序, 降低了课堂效率。假如将捣蛋的学生一味地叫到办公室当着那么多老师的面训话, 效果也可想而知, 学生或许会认为老师是在有心侮辱他, 使他在同学及其他老师面前失去了面子, 情急之下就可能顶撞老师。如果学生心理调节能力差, 情况可能更糟, 一旦学生想不开, 后果难以预料, 所以选择合适的地点及形式与学生沟通非常重要。

三、注意沟通的分寸

1. 尽量少集体谈话

集体班会式的教育是必要的, 但这样的谈话多了就会出现重复与空话, 收效不一定好。我认为应经常找不同的学生交流, 尤其是学生集体犯错误时尽量不要全体谈话, 而是各个击破, 否则学生会形成抵抗同盟, 他们将无所顾忌, 对自己的错误将有恃无恐。

2. 不要总是谈错误、要求或学习

其实教师找学生谈学生的错误、要求或学习都没有错, 错在谈过了度。说实在的, 学生在学校的任务与压力不比我们教师少, 我们将心比心, 作为一名教师, 领导整天找你谈工作的不足, 给你提出要求, 你不感到有压力吗?所以我们除了给学生指出缺点, 提出要求外, 还要适当谈谈别的, 可以谈到生活与做人之道, 可以谈谈学生的家庭情况、兴趣爱好, 这样可以拉近师生间的距离, 也可让学生感受到老师的关爱。不要总谈缺点, 总谈要求, 老话重说, 这样, 后进生听不进, 优生也厌烦。

3. 不要寄太多希望于家长参与教育的效果

两周前, 本班小魏同学在课间操时间约班上其他3位同学利用生病为借口出校门打篮球, 当他们在下节课铃响后, 急匆匆赶回教室时, 我让他们到办公室。我在了解情况时, 他们统一口径说去看病, 我问他们在哪家医院, 他们支支吾吾, 说不清楚, 我一气之下, 打电话叫为首的小魏的家长到校参与教育。没想到, 家长来后, 当场暴打了一顿小魏, 还撕毁了他的很多作业本, 下午小魏不见了——离家出走。问题没有解决, 反而更严重了。通过这件事让我感受到:家长对教育的参与是积极的, 但事前一定要与家长达成共识, 形成合力, 认真处理好家长、教师、学生的三角关系, 否则, 家长、教师、学生会形成难以弥补的伤痕, 造成难以预料的后果。

沟通能架起师生间的心桥, 打消学生的疑虑及迷惘, 为班级的管理注入润滑剂, 增添新的活力, 使班集体的运行更为顺畅。因此, 班主任在班级管理中要灵活地运用沟通的艺术, 重视面对面地沟通, 把沟通视为一个持续的过程, 这样, 我们才能把班级工作做得更出色, 才能更好地达到教育目的。

参考文献

[1]武进.沟通困难, 老师错在哪[J].班主任之友, 2007 (9) .

3.中国需要爱的教育 篇三

高高的额头、宽大的耳轮、近视镜片的后面闪出的那种穿透百年的光，莫名地叫我生出一种时空错乱的感觉。

金钱不等于资源

2005年11月25日下午，银湖沙龙迎来了创办了中国生态保护领域中最有影响的民间环保组织“自然之友”的梁从诫先生。

梁先生在讲座开始的时候给大家放了一段录像，由方晶老师先向大家作了一个介绍。这是一个美国著名的歌星，因为他广播爱心而被联合国聘为爱心大使。录像是他为儿童举办的一场演唱会，整个的演出现场如同一个超大的城市幼儿园，或者一个城市所有的幼儿园在这里聚会。歌手大约是一个西班牙裔的中年男子，他和他的小乐队将一支一支充满爱心的歌曲，在与孩子们交流互动问答中轻松地流淌出来，而每当一曲终了，他目光中的清澈、深远如同宗教题材的画作。儿童在父母的呵护下就像是参加一个节日聚会一般。高潮起处，临座的孩子们将小手挽起随歌曲的节律舞动身体，场面感人。

原来，这一段录像录自十六年前的美国。当梁先生满心欢喜地带着录像带在那年春夏之际回国，在家里放给方晶老师的时候，远处的广场上传来了枪声。我猜想十六年来这录像带中的欢乐曾经多少次地刺痛着梁先生的心，而今天他在讲述这录像来历时仍不能平静。

“简单而快乐的生活”，这是一个不大好讲的题目，特别是我们处在一个以骟动人们的物欲来拉动内需的时代、特别是我们处在一个以挣钱为基本目的的城市。果然，座中已经有朋友们提出：“简单是脆弱的”，提出如何将环保与经济发展相平衡的问题。

我想，梁先生这一次的回答至少给了我一个新的视角。就是金钱与资源是两回事。他认为不会因为我们忽然有了很多的钱，国家的资源条件就改善了。他引用温家宝总理的说法，叫做“乘法”和“除法”：从人口说，一个人消费一点、浪费一点，乘上十三亿就不得了。而从资源来说，不论有多少森林草原耕地，只要除了十三个亿就没多少。因此有多少钱也改变不了中国人均资源缺乏的局面。你占有的多了，别人就没有了。所以生态的背后是社会问题，是人和人的关系。梁先生感慨地说:“很多人有着很多的财富，或者拥有很高的学历，可是他心里有别人吗？”所以，中国需要爱的教育。

梁先生家是收集洗过衣服的水来冲马桶的。他曾想在自己的邻居中推广这个做法。没有想到，一位当工人的高邻听了这个做法后说：“这点钱我出得起。”梁先生摇摇头说，这哪是钱的问题呢？是呀，我在北京的老母亲，也是这样用水的，她也并不是因为缺这点钱。我还有一位企业家的朋友，在洗脸池中放了一个塑料盆，将洗过脸的水收集起来冲马桶。他将用光的牙膏用擀面杖擀一遍，又可以再多用三次。所以，节水不是为了节钱，能节水也不是因为缺钱。我们缺的还是爱的教育。

哪里的文化关心公共事务？

晚餐的时候，我对同样操着纯正的北京口音的方晶老师说，深圳的文化，父本是移民文化，母本是岭南文化。这两种文化都具有开拓创新的优势，但也都有一个共同的缺陷就是不关心公共事务。“中国哪个省份的文化是关心公共事务的呢？”梁先生转过脸来问我。我感觉到的是梁任公转过脸来问我。在上一个世纪之交的时候，从公车上书到百日维新，留给史书的是轰烈烈，但是当时的京城、当时的中国，可能更多的人们是在一如既往地过着平日的生活。五十年代在政治高压下心中充满恐惧的人们，眼见着梁陈方案在国家最高领导的意旨下显得那么不识时务的时候，只能萎琐地作壁上观。“中国哪个阶层的文化是有关心公共事务的传统呢？”这一句是从我心中发出的，是戴着近视镜、上身微微地前倾的梁思成先生在问我了。

恐惧感。这个一针见血的词是好友鲍兄传江的。讲座的第二天，我在东门老街古玩市场一隅的“一得堂”忙不迭地向他转述前一个晚上梁先生的问题时，传江向我讲了一句话。原来在一片红海洋的背后是对于被边缘化、被划为异类、被打倒再踏上千万只脚永世不得翻身的恐惧！

但是传江有他不同的判断。“印刷术和照像术是一个时代妖魔化的祸手”。老子西出的函谷关，军阀混战的时候也没人敢于毁坏。谁占了这个地方谁会出军费来修茸。可是大跃进的时候拆了，用城砖砌高炉，根本耐不了铁水的高温。那些决策者们还不都一个个的光荣离休！

“但是”，向以收藏和研读清末民初故纸堆为一大爱好的传江说，“难道旧时乡村基层的自治，祠堂中死了一棵树应当如何处置都要大家公议、提出解决方案并且大家签字的方式，不是对于公共事务的关心么？”传江认为，中国本来最有文化力量与资本主义抗衡的：一碗饭可以串三家，一棵树遮盖了半个村，那样的详和令世界羡慕。

不关心公共事务，照传江的说法并非中国人的传统，“这锅汤被煮坏”，是晚近的事情。

我们又当如何呢？我眼前是一双近视镜片后面的执着的目光。梁先生讲了“自然之友”一系列的艰难曲折之后说，我们“只问耕耘不问收获”。

知其不可为而为之

最后的一个问题是一位记者提出的，他说从生态角度看中国没有希望了，地球也没有希望了。我终于忘记自己的主持人身份，站起来有感而发：一百年前中国“没有希望”了，梁先生的祖父却做着一种“只问耕耘不问收获”的事，以至亡命海外。五十年前中国的文化传统的保护也没有希望了，梁先生的父亲也在执着地奔走呼号。今天，中国处在生态危机的边缘，梁先生可以辞去公职创办一个纯民间的NGO“自然之友”。

晚餐席间，我从梁先生那里证实了一件事，就是梁先生因辞去公职创办“自然之友”，失去了本应享受的福利待遇，比如公费医疗。

知其不可为而为之，这是不是梁家人一个传统？

新会，五邑地区的中心。如果说珠三角是一个大户人家，香港是这个大院落的前庭，东莞是这个大户人家的耕地，顺德是这个大户人家的花园，那么新会是这个大户人家的私塾。你想不到在一个新会地区，国民政府中央研究院和共和国两院的院士共有三十多位。这其中梁家就有三位。在新会的梁家故居，村前大树如冠，树下的小河中孩子们在戏水，傍晚时分的小鸟天堂，滩涂上此起彼伏的是跳跳鱼，林间深处鹭鹚的栖息地，传出宛如妇产医院中产房中众多婴儿的哭啼。

以这个地方为中心南下不足三十公里的地方，还出了孙中山和康有为。

一个泱泱大国，在她苦难深重的时候一定会有殉道者挺身而出。梁先生在重庆时期曾问过母亲，真到国破家亡时将如何安排子女时，林先生回答得很简单：“真到那时，也就顾不得你们了。”

偶然的一次，看到网上一篇文章说，是梁任公最先发明了“中华民族”这个词的。我真不知道他一生中为了他所如此称谓的这个族群，有过多少哀其不幸怒其不争的心痛！

简单的生活可以是快乐的

上午，当我和老唐商量如何接待梁先生的时候，宋平便激动地说，自己有一本心爱的书籍，《图说中国建筑史》，那是梁思成先生著、梁从诫先生译的。他说希望请梁先生题字。

梁先生问宋平，知道这本书的作者是在一个什么样的环境中写作这本书的么？“当时，是在抗战期间。四川宜宾一个小镇叫李庄。全镇没有一家医院。住的地方没有电，晚上，我和我的姐姐是在菜油灯下做作业，西南联大的教室是用土坯盖起的房子。当时费正清来看望父母，说思成徽因怎么能在这样艰苦的环境下工作！”

梁先生专注而平静。整个讲座过程他没有慷慨激昂，但是当我对他说了一句悄悄话之后他面露会心的微笑，并说：“好！”那时我正指着他面对的一盆鲜花悄声对他耳语：您看这盆花，放在这里明天就变成了垃圾，好不好在您讲座之后将它们分送今天前来的朋友们呢？

4.成长需要爱的作文 篇四

成长中需要父母的爱。早上起床后，刷牙之际，爸爸已准备好了香喷喷的营养早餐——冒着热气的牛奶，煎的金黄的鸡蛋，松软可口的面包，为我一上午的学习提供了十足的能量。背上书包离家之余，妈妈在门口叮咛“路上要小心!”“上课要认真!”“要记得多喝水!”句句都温暖人心。这点点滴滴都是父母给予我的关爱。

成长中需要老师的爱。每天，老师用粉笔在黑板上辛勤的耕耘，把一颗颗知识的果实无私的奉献给我们。一年级开学那天，是谁牵着我走进教室?当我自以为是的时候，是谁语重心长地教育我，使我甩掉骄傲这顶“帽子”?当我取得优异的成绩时，是谁赞扬我?当我成绩下降之时，是谁在身边鼓励我?那就是我的老师。在我的成长中，老师的一言一行，一举一动都包含着对我的爱。

成长中需要同学的爱。同学，一个多么亲切的称呼。每天与同学们一起嬉戏玩耍、学习聊天中得到的快乐，那其实就是同学给我的爱。不小心受伤了，同学们送我去医务室擦药油，这是同学给予的关爱。伤心时一句亲切的安慰，迷惘时一个肯定的眼神，饥饿时一袋分享的饼干……这些，都是同学们给我的爱。这种传递友情的爱，不用是一份珍贵无比的礼物，微不足道的小事就足以体现。这种爱给我快乐、信心、勇气……

5.班级爱的习惯作文 篇五

有一天，

我们梦见我们大家都是不相识的。

我们醒了，

却知道我们原是相亲相爱的。

——题记.泰戈尔

恍若一帘幽梦，就那么迷迷糊糊的踏进了现在的中学，又踏进了现在班级。才知道，原来就那么长大了，还常常心酸回忆起小学的种种，是恋旧么？不知道，只是很寂寞，常常望着夜晚寂静的天空，寂静的小道，寂静的路灯，寂静的行人，也许都只是在嘲笑自己吧。自打上中学就一直这般忙碌紧迫，充实但不快乐，回家的路上冷风呼啸而过，让人不禁打了个寒颤，想想也着实有些凄凉。空荡荡的街道，没有快乐，没有轻松，没有笑容，没有她，虫虫，真的好想你……

在别人眼里，我们初一一班很普通很平凡，没有二班男生那各种的拽各种优秀，没有三班女的生那团结一心的拼劲，四班么，体育比我们棒很多。上学期的拔河比赛，零零散散的心怎样都聚集不到一起，一两个人拼尽全力，又有何用？体育课上我更是很不冷静的向她们发起了脾气，全班顿时爆炸，很多女生就嚷着不干了，能行么这样，结果自然可想而知，男生更就没报着拼搏的心去参与比赛，“秒杀”在他们得到身上印证，不过，是被秒杀方。听着其它班级在一边欢呼雀跃，以及被冠上莫须有的“小型比赛文明班级”称号，心里则更是千般万般的不舒服。“呦，畅倩怡你们班不是很厉害么怎么还没赢？”那声音，哗地刺进了我的心脏，就像一把锋利的宝剑，不留任何颜面的彻骨。不是的，我们不差的……

还记得因为喜欢在网上写文章，多少次积极的投稿，然而某月的`某一日，天黑了，糊糊的一大片，看不清任何，他们说我是抄的。明明没有，委屈的泪水也终归经不住打转，滴答滴答的落下来，那么沉重那么冰冷。没想到的是，老师和同学们却一如既往的相信我，安慰我，给我打气鼓励。在后来学生会的哥哥走进教室向自己道歉时，全班爆发出雷鸣般的掌声，好想说谢谢，你们听到了么？

那天阳光明媚，艳丽多姿。连续三周蝉联“优秀班级”，是我们共同的期待，同学们在班里击掌庆祝，听着大家爽朗的笑声，跟好朋友一起聊天、欢笑，突然觉得好满足好幸福，以前那种快乐的感觉仿佛又回来了。我也渐渐融入到新的班级里了——其实，成长挺好。

运动会上，绿茵跑道上，我们拼搏了，努力了，奋斗了，也就成功了。看着姚洁洁夺冠时的笑脸，我们同喜共乐，笑嘻嘻的拍着肩膀，连声称赞“你真棒！”，跟着晨茜体验了揪心的赛跑，晋级——也是无与伦比的美好。匆匆忙忙间，六分之一的初中生活已从指尖溜走，我也只是刚刚发现，这一切的一切只因自己对班级爱的深沉。已经习惯了，习惯了嘻嘻哈哈的跟你们笑闹，习惯了月考的揪心与纠结，习惯了和每一位同学一起面对，共同度过每一个难关……

6.班级管理需要爱的教育 篇六

如果她不生病，现在是我的同班同学。与她相处，最让我难忘的是她满脸的阳光，积极向上的态度……品学兼优的她连续几年被评为“三好学生”。在我们力量小学，只要提起王志敏，老师同学没有不竖起大拇指的，父母也为之骄傲。

然而，天有不测风云，就在上学期五月份，王志敏同学出现呕吐头晕的症状，老师曾多次给家长反映，但又没有引起家长的重视，直到王志敏晕倒在洗衣房里时，妈妈不得不带她去检查，结果查出颅内深层肿瘤，必须马上手术。

这一晴天霹雳，与本来就不富裕的家庭开了一个天大的玩笑。为了不菲的手术费，她爸爸妈妈四处筹钱但仍然不够 。当时的班主任沈老师知道了这件事情，就在朋友圈发了个“轻松筹”的帖子，细心的夏校长看到后马上了解情况，随即就在全校发起了为王志敏同学捐款的倡议，全校师生云集响应。我们都是来自农民工家庭。条件并不优越，但我们都捧出了自己一颗真诚的爱心。最让我难忘的是我们班的周梦涵，他把自己的储蓄罐砸了，那是他从幼儿园就开始使用的，虽然只有一百多块钱，但他的这份真情感动天地。在全校师生的共同努力下，一共捐了43000元，对于王志敏来说这就是雪中送炭，为了表示感谢，第一次手术后的王志敏，在妈妈的陪同下，来到学校的红领巾广播室，向全校师生表示了谢意。

关爱，就是一股无声的细流，连接着我们和王志敏。愿上帝保佑王志敏同学健康归来，和我们一起快乐地跳，快乐地笑。

作者|昆山市力量小学六(6)班 涂海萍

7.班级管理也需要“动车组” 篇七

组织行为理论表明，一个组织要想获得快速成长和良好发展，必须把组织的目标化作组织内部每一个成员的目标，使总体目标与个体目标重合起来，一致起来，从而调动每一个成员的积极性，发挥群体动力，也就是说，大家拧成一股绳，都出一把力，目标才容易实现。“动车组”效应是对这一理论的生动诠释。同样，自身带有动力推动装置的“动车组”，对我们如何建设一个朝气蓬勃、充满动力的班集体也有着深刻的启示。

发挥“动车组”效应，让每位学生都成为班级发展的动力源。如果只有管理者的积极性，没有学生的主动性，班级就难以前进，管理者也就不可能有很高的工作效率。因此，班主任必须想方设法调动每位学生的积极因素，多为学生设置各种岗位，让每个学生都有上岗“施政”的机会，让个体的积极性和素质才能得到发挥，这样班集体整体的力量也就会得到相应的提高。著名的教育改革家魏书生就曾使用“人人都是班干部”的办法管理班级。他把班级日常工作分成学习、卫生、纪律等多个部分，每部分由一位同学主管，主管人按学号轮流，一周一轮，这样学生就可以 “人人参与管理”，“人人接受管理”，使学生学会自己管理自己，自己教育自己，自己给自己加劲，“九牛爬坡，个个出力”，班级工作新局面自然就会打开。

发挥“动车组”效应，学生的动力从何而来？作为班主任应了解促进学生积极性的各类动力及其作用，充分运用各种动力，促进班级管理的有效进行。通常影响学生积极性的动力有三个方面：一是精神动力。包括树立远大理想、制订近期目标、评选和表彰先进人物等。它具有很大的影响力。二是信息动力。包括校风、班风、学风。其中树立板样更是一个有效的方法，如学习抗震救灾英雄少年的事迹，了解英雄少年的成长过程，对个人而言，可以从中得到启发和鼓舞；对集体而言，可以产生催人向上的效应，进一步激励班级集体主义精神的形成。三是物质动力。指给予学生精神鼓励的同时，也象征性地给予物质奖励，它是精神鼓励的一种形外补充，运用得当，效果良好。

发挥“动车组”效应，使车头和车厢协调运转，实现动力输出的最优化，还需要科学合理的体制、灵活高效的机制做保证。车头正确引领，车厢有序前行，加速、制动灵活自如，科学的动力编组才能得以实现，动车组效应才能充分发挥。班级管理同样如此。魏书生曾说过，民主管理与科学管理是班集体这只鸟的两翼，缺少任何一方，班集体都无法腾飞。他在班级管理中采用的民主管理策略和以法管理方法是他班级管理中最鲜明的特征之一。民主管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、参与管理的问题；以法治班使班级管理形成制度化，走向了自动化。二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上解放了学生的个性和创造性，激发了每个学生的动力，使每个学生都成为快速列车上的“动力车箱”。