绿色化学论文资料

绿色化学论文资料（精选12篇）

1.绿色化学论文资料 篇一

01-22地块金融商务综合用房工程项目部

各位领导、各位专家：

首先，我代表中天建设集团第一建设公司〃01-22地块金融商务综合用房工程项目部，对各位领导、各位专家的到来表示热烈的欢迎。

01-22地块金融商务综合用房工程位于义乌市国际商贸城金融商务区01-22地块。工程总建筑面积为72547m²，采用现浇钢筋混凝土框架核心筒体结构体系，地上三十层（其中裙房四层），地下三层；建筑高度149.50m。工程造价12541万元，开工日期：2010年10月23日，竣工验收日期：2016年6月26日。

建设单位：浙江义乌农村商业银行股份有限公司 设计单位：深圳市天华建筑设计有限公司 勘察单位：浙江大学建筑设计研究院 监理单位：浙江求是工程咨询监理有限公司 施工单位：中天建设集团有限公司

监督单位：义乌市建筑工程质量安全监督站

我公司自承接了该工程以后，就确定为创建“浙江省及金华市安全生产、文明施工”标准化工程及“绿色工地”的目标。我们严格按照国家“建筑施工安全检查标准（JGJ59-2011）”及省建设厅“建筑施工安全检查标准”实施意见和金华市（义乌市）建设主管部门的一系列文件进行施工作业，贯彻到施工全过程，我们还组织管理人员学习以上法规文件，把学习过程与实践有机地结合，从实践中去学习，从学习中吸取精华，不断地总结经验教训，不断地提高自己；坚持以人为本思想，确立人是第一位的，一切的一切都应围绕着人的安全为宗旨。为此项目部在公司的大力支持下，做了以下几方面的工作：

01-22地块金融商务综合用房工程项目部

4、坚持各班组长上班前环保交底，环保检查制度落实和日常巡查并举，发现环保隐患马上落实人员及时进行整改，使环保管理始终处于监控状态，并在工地醒目位臵设职工投诉栏、公告栏、投诉电话、意见箱实行监督联动管理。

5、组织召开创建工作会议，对前一阶段环保工作进行总结，并对下一阶段环保管理上的工作做出布臵，使项目工程各项环保工作的管理更贴近实际，以进一步提高和完善项目环保管理的各项工作。

二、建绿色工地

中天建设集团是拥有房屋建筑总承包特级资质的现代大型企业集团，作为一个正欣欣向荣、蓬勃发展的企业，中天建设集团对下属分公司制订了各项严格的管理制度。01-22地块金融商务综合用房工程毗邻义乌市国际商贸城，其形象的好坏将直接影响到集团公司的形象，甚至是义乌市的市容、市貌。因此在工程开工初，项目部便树立起高标准、严要求的准则，以树“标化及绿色工地”、创优质工程为目标，并将公司推行的CI形象融合在文明施工中。

1、公司和项目部高度重视，成立以项目负责人为组长的创建“绿色工地”领导小组，项目部和各管理人员及各班组长之间签订创建“绿色工地”责任书，设立专职环保员和兼职环保资料员，建立环保台帐，设立专项资金70余万元。

2、施工区、生活区围墙设环保宣传栏，营造出浓郁的环保气氛，使员工在不知不觉中接受到环保教育。

3、现场大门、围墙与公司CI形象设计统一，现场道路设指示牌，材料堆放场地设材料标识牌。从施工现场场地狭小的实际情况出发，01-22地块金融商务综合用房工程项目部

开直射居民区，并根据工作面的需要调整探照灯的角度和数量，使工作面既有足够的光线施工，又可以避免光污染，并有专人负责对探照灯的开/关控制。

（4）固体废物控制：垃圾实行分类归集，对不同种类的垃圾采用的处理方法：

a、生活垃圾，项目部与义乌市市容环境卫生管理处签订了委托书，现场配备垃圾点，做到生活垃圾定点投放，专人清理，由环卫部门负责外运。

b、可再生、可利用垃圾，如钢筋、板材、废纸等与收购公司取得长期联系，现场收购。

c、建筑垃圾，一方面尽量控制其产生；另一方面委托专门部门集中堆放、统一外运填埋。

（5）现场污水处理：

a、施工中产生的，如基坑内积水、雨水、车辆冲洗所产生的污水，主要是沿场地一周砌筑排水沟，通过集水井的二次沉淀后，作为路面养护，冲洗厕所，冲洗车辆。

b、生活污水，主要通过集水井二次沉淀后，排放到市政管道，并不定期派人清理集水井内的沉淀泥沙或杂物，保证沟渠畅通，以防污水四溢。

（6）有毒物品与灭火器1211哈龙物质的排放控制： a、有毒物品定点堆放。

b、灭火器一律采用环保干粉灭火器。

（7）节约能源：施工现场两大能源消耗，即水和电。现场着重合

01-22地块金融商务综合用房工程项目部

从业人员头脑里建立起环保的意识，人的思想是第一位的，要把工地从“脏、乱、差”这样根深蒂固的代名词中解放出来，使绿色工地成为建筑工地一种理所当然的状态。当然要达到这一要求，我们还有相当距离。但是我们有信心，有责任这样去要求每一个职工。我们决心以这次会议作为一个良好的契机和前进的激励，在有关部门的指导下，在专家们的建议下，把今后的工作做得更好。但是我们也清醒地认识到“逆水行舟，不进则退”，争取在今后的工作中“百尺竿头，更进一步”取得更大的成绩，来报效社会。让我们一起携手为建设蓝天、碧水、绿色、清静、更美丽的义乌而共同努力！

谢谢大家。

中天建设集团有限公司

二0一六年九月

资料照片附后

2.绿色化学论文资料 篇二

一、绿色化学的概述

绿色化学也被叫做环境友好化学、清洁化学、环境无害化学, 其把“原子经济性”作为化学反应过程中的基本原则, 在获取性物质的化学反应中充分利用每个参与反应的原子原料, 在化学刚刚反应时便对其进行预防控制, 采用有效的方法来保证整个反应过程的零排放和零污染, 还需要使用无害无毒的催化剂和溶剂, 总体而言就是预防和控制任何有污染的行为出现在化学过程中。绿色化学是吧化学技术、化学方法、化学知识运用到化学过程中, 降低、清除对环境有害、对人类健康有害的全部化学反应原料的应用, 把化学实验的不良影响降到最忌, 最大限度地利用资源。

二、绿色化学教育与高职院校化学教学

(一) 高职院校进行绿色化学教育的必要性

高职院校是为企业培养技术人才的重要阵地[2]。化学工业绿色化是现代化工业发展的必然方向, 如果企业员工大多数都接受过绿色化学教育, 那么便能够通过回收废物、节能预防和控制污染扩散等方法增加企业的经济效益, 因此现代企业尤为注重员工的绿色化学意识。高职院校的毕业生是化学工业将来的重要力量, 需要充分理解并广泛推广绿色化学这一新生事物, 同时在以后的岗位上通过自己形成的绿色化学理念和专业技术, 引导化学工业生产树立绿色化学意识。另外, 高职院校毕业的学生能够在较短时间内满足市场需求, 不仅拓展了学生的就业面, 而且也拓宽了学校的办学领域, 从而有利于学校的可持续发展。所以, 在高职院校化学教学过程中, 开展绿色化学教育, 让化学充满“绿色”尤为必要。

(二) 高职院校绿色化学教育的现状

现如今, 高职院校的化学教育依然是传统的教学内容, 绿色化学完全没有涉及。很多高职院校还未充分认识到进行绿色化学教育的重要意义, 大多数教师对绿色化学知识毫不知情。在传统化学向绿色化学发展的今天, 对于化学学科这一重大变革, 化学教师需要坚持可持续发展观和绿色化学教育观, 把绿色化学渗透到整个化学教学过程中, 从而培养一批有一批的绿色化学工作者。

三、在高职院校化学教学中渗透绿色化学教育的途径

(一) 把绿色化学教育渗透到理论教学中

在教学过程中, 教师渗透绿色化学教育便是在化学基本知识的时候, 将与之有关的绿色化学知识一并讲解给学生。例如在组织学生观看合成氨、硫酸的工业制造方法等工业实际生产视频时, 引导学生在学习生产流程、化学反应知识的同时, 重点观察工业“三废”是如何产生的和正确的处理措施, 同时告诉学生, 因为人们环境意识淡薄, “三废”治理工作需要投入大笔费用, 从而降低了企业的经济效益, 使得企业不堪重负。所以, 应该将资料污染的资金用在研发绿色新产品、新工艺上, 从源头上切断污染, 对企业、对社会大众而言都是一种“双赢”策略。

(二) 把绿色化学教育渗透到化学实验教学

1. 教师进行正确的示范, 确保绿色化学的实施基础

在化学教学过程中, 化学演示是教师讲解知识的主要方法, 也是教师环境教学的有效方式。在演示实验过程中, 教师的操作必须规范, 把绿色化学教育渗透到演示实验的各个环节、步骤中。

2. 创新实验方式和实验内容

高职化学教材中的一些实验危险性较高, 这便要求教师在教学过程中进行创新与修改。另外, 还需要降低实验对玻璃仪器的依赖性, 有些能够明确辨别出颜色的定性实验尽量在点滴板上开展, 比如Fe的显色试验等。这种定性实验也能够在滤纸上进行, 比如检验醛基的存在、电解饱和食盐水等等[3]。同时, 还能够利用多媒体计算机软件等来开展仿真实验, 然而必须以学生能够真正掌握相关知识为基础。

3. 把绿色化学理念贯穿于整个实验过程

高职学生在初中时期已经掌握了一些实验知识与技能, 了解了一些规范操作知识, 在这样的前提下教师在实验过程中渗透绿色化学理念, 引导学生在开展实验前制定好预备实验方案, 使得学生重点思考在实验过程别过中可能出现的各种污染问题。其中需要在实验过程中培养学生的绿色化学精神更加重要。

(三) 把绿色化学教育渗透到社会实践活动

实践是检验真理的唯一标准。学生只有在社会实践中自主进行设计和实验, 从而总结出成功的经验, 只有这样才能切身感受到精神上的成就感。教师还可以采取化学课外兴趣小组的方式进行绿色化学教育。例如, 组织学生到造纸厂、农药厂、制革厂和化肥厂等工厂去参观, 对工厂在处理“三废”方面所实施的有效措施和采用怎样的设施来转化“三废”等工作进行观察与思考, 要求学生找出这些措施与设备存在的问题, 并开动脑筋解决废液转化利用和处理意见, 怎样变废为宝。另外, 高职化学教师引导学生进行社会调查, 统计分析出周边环境污染的原因, 并结合绿色化学知识制定出科学合理的解决对策, 这样不仅在社会实践活动中渗透了绿色教育, 而且提高和增强了学生社会实践水平和分析、解决实际问题的能力。

目前, 绿色化学教育虽然迅速发展, 然而还是处于初级发展阶段, 需要高职化学教师在教学过程中深入探究绿色化学教育方式, 只有这样才能将绿色化学教育真正渗透到化学教学过程中、引导学生养成绿色理念、树立绿色化学观、促使学生养成正确的科学素养, 以同自然和谐相处、回归自然为根本任务, 使得学生成为满足社会需求的绿色公民。高职化学教师希望通过绿色化学教育所播下的绿色文明种子生根、发芽、成长, 为我们生存的环境披上绿装。

摘要：绿色化学是现代经济社会发展的产物, 是新时代化学的发展方向。在化学教学过程中渗透绿色化学教育, 让化学充满“绿色”是新时代对我国高职化学教师的期望与要求, 高职化学教师必须充分理解绿色化学, 并积极开展绿色化学教育。本文基于绿色化学的概念、必要性与教学现状, 结合教学情况, 对如何让化学充满“绿色”提出了各种渗透途径, 从而更好地指导高职绿色化学教育.

关键词：高职化学,绿色化学,必要性,现状,途径

参考文献

[1]韩峰, 蒋道明.让化学充满“绿色”——高中化学教学中渗透绿色化学教育理念的行动研究[J].化学教学, 2011, 14 (26) :3547—3549.

[2]宋海清.在高中化学教学中渗透绿色化学思想[A].中国化学会第28届学术年会第16分会场摘要集[C].2012., 10 (01) :141—146.

3.将绿色化学教育渗透于化学教学 篇三

关键词环境问题 绿色化学 教育 渗透 化学教学

当前,环境问题已和人类的生存与发展休戚相关,保护环境,就是保护人类赖以生存的物质基础。当今,全球十大环境问题中,有八大环境问题都与化学化工生产有关。由此,很多人对化学工业提出质疑,认为化学是环境变差的罪魁祸首,对化学产生一种莫名其妙的恐惧心理。在这种形势下,综合考虑环保、经济、社会以及化学工业自身发展的要求,具有全新理念的“绿色化学”(Green Chemistry)应运而生。

绿色化学除了有利于人类及其赖以生存环境的可持续发展,还有利于消除学生对化学的恐惧情绪,符合现代课程理论在课程内容的选择上提出的课程要与社会发展状况和学生的生活经验密切相联,要适应学生的兴趣、能力和需要的原则。因此,化学教学应更新教育观念,创造性地绿色化学理念渗透于课堂教学中。

一、挖掘教材,提高绿色化学的意识

在现行教材中已经渗透了绿色化学理念。如“二氧化硫的性质和作用”中改用针筒代替烧杯;“浓硫酸的性质硫酸根离子的检验”的实验中运用了一个微型反应器:点滴板。在点滴板中进行化学反应易观察、易比较,更大的优点是药品取用量少,减少了对实验室和周边环境的污染。在教学过程中注意发掘教材中有关内容,随时渗透到课堂教学中。如在讲“生产生活中的含氮化合物”时,穿插汽车尾气的排放、氮氧化物造成的光化学烟雾、水中氮磷过多造成富氧化而形成赤潮等的危害。

新教材的这些改革体现了环保意识,正是“绿色化学”的基本原则在新教材中的表达。将“绿色化学”的思想贯穿于化学教学的全过程,也是新教材关注环境保护的一个要求。

二、以绿色实验为先导,塑造绿色化学形象

在不影响教学效果的前提下,我们对实验教学进行了一些改革,归纳为:

(一)改进某些排放有害物质的实验,使某些有害物质转化为无害的物质,甚至是有益的物质。用CO还原氧化铜,尾气CO,通入石灰水生成沉淀,多余的CO点燃处理掉,既可防止污染,也可作为反应的热源。

(二)删掉某些重复性的实验,或某些有害物质无法处理的实验。

(三)将某几个实验合并在一起,使本来存在几次污染的的实验变为一次污染,甚至没有污染。如“铜与浓硫酸反应的实验”可以与“二氧化硫使品红溶液褪色的实验”合并在一起。

(四)微型化,在保证实验现象明显的前提下,减少实验药品的用量。如教材上的点滴板的使用。

(五)利用多媒体手段,演示一些有毒、有害的的实验,现象直观、明显,而且无污染。甚至有些是传统实验无法在课堂上实现的。

(六)利用一些成品化的仪器来完成化学实验。这种仪器和药品可循环使用,不存在污染毒害。如“温度对化学平衡影响的实验”,可用封闭的N02演示器。

三、引入绿色知识,浸润化学教学课堂

化学教育工作者要树立可持续发展的观念,将绿色化学的思想贯穿于整个化学教育的全过程。如在肯定氯气作为漂白剂和消毒剂所产生的巨大效益的同时,介绍用氯气作为自来水消毒剂会与水中的有机物作用产生有致癌作用的有机氯衍生物,欧美发达国家已采用二氧化氯(ClO2)来处理饮用水。在造纸等工业中,过氧化氢、臭氧等绿色氧化剂将逐渐取代氯气,又如在学硫酸的工业制法时,结合教材要求学生在学习反应原理、生产流程的同时注意观察工业“三废”的产生及处理办法,强调综合经济效应的考虑。使学生认识到如果把治理污染的费用于开发绿色新工艺、新产品,从源头上消灭污染,对于企业和社会,是一“双赢”战略。通过教学,使学生懂得,科学技术本身就具有生态价值,包含绿色化学在内的绿色科技,将使人类与自然在高层次上和谐共处。

四、结合原子利用率,进行绿色反应的教育

“原子经济性”是绿色化学的核心内容之一,就是要充分利用反应物中的各个原子,因而既能充分利用资源,又能防止污染。可以用原子利用率来衡量原子经济性。原子利用率越高,反应产生的废弃物越少,对环境造成的污染也越少。而体现了绿色化学内涵的“4R”原则,是绿色化学的第二核心内容。其中“拒用危害品”是杜绝污染的最根本方法:对一些无法替代,又无法收回、再生和重复使用的、有毒副作用及污染作用明显的原料,拒绝在化学过程中使用。在平时就将这些思想渗透到教学过程中,培养学生的绿色化学的思维。

如在学习了过氧化氢的性质后,让学生归纳、比较实验室制氧气的方法,通过比较发现KMnO4法只有少量的氧转化为02,生成的K2MnO4与MnO2也难以简单分离。KCl03法生成的KCl与催化剂MnO2也难以简单分离。而过氧化氢虽然只有一半的氧转化为02,但是生成的水对环境是友好的,而且与催化剂很容易分离,催化剂可以再回收利用。是符合绿色化学的要求的。

在全社会都在关注环境问题的时候,提出的绿色化学这一全新理念,得到了积极地回应:研究绿色化学工艺,寻找绿色能源。从绿色化学的角度来看,中学化学中许多物质的制取反应、化学工艺等等都是值得讨论和重新考虑的。这给改革课堂教学、培养学生的创新精神和创新能力提供了良好的契机。作为化学教师,应将绿色化学的思想深入到常规教学和实验改进中,把绿色化学的理念贯穿于化学教育的始终,使它成为中学课程教材改革和课堂教学改革的一个重要组成部分,使学生养成绿色化思维习惯,以回归自然、与自然和谐相处为己任。我们期待着通过绿色化学课程所播下的绿色文明的种子及早生根、发芽、繁殖,为地球增添一片绿色。

参考文献:

[l]邓育红.绿色化学课程—化学教学的新理念,中学化学教学参考[M].陕西师大出版社,2002,(1-2).

4.创建绿色校园宣传资料 篇四

——全家来节约

1、空调不低于26度 全国节电上亿度

2、多坐公交和地铁 既省能源又便捷

3、在外就餐要打包 别把节约当口号

4、电脑不让空运行 两面用纸处处省

5、灯泡换成节能灯 用电能省近八成6、无人房间灯不亮 人走灯灭好习惯

7、垃圾分类不乱扔 回收利用好再生

8、买菜挎起菜篮子 重复使用无数次

9、马桶水箱放块砖 省水好用特会算

10、洗菜洗脸多用盆 废水拖地或冲厕

11、节能电器仔细挑 省钱才是硬指标

12、不用电器断电源 节电10%能看见

13、买车重选经济型 不求面子重节能

14、出差自备洗漱品 巾单少换省资源

15、多走楼梯练身体 少用电梯少用电

16、夏天西装应少穿 不打领带为省电

17、处处不让水长流 年百亿吨水不漏

18、岗位工作高效率 重复劳动浪费多

19、轿车每周停一天 缓解堵塞省能源

5.绿色低碳环保资料范文 篇五

低碳“是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，只要你愿意主动去约束自己，改善自己的生活习惯，你就可以成为低碳一族、环保达人。当然，低碳并不意味着就要刻意去节俭，刻意去放弃一些生活的享受，低碳不以影响身体健康、降低生活质量为代价，只要你能从生活的点点滴滴做到多节约、不浪费，同样能过上舒适的”低碳生活“。

低碳生活，对于我们普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，注意节电、节油、节气、节水，从点滴做起。有人说，在二氧化碳减排过程中，“普通民众拥有改变未来的力量”，如今这种力量正在潜移默化地改变着我们的生活。比如我的一个同事从去年开始就随身带着水杯、筷子，他说这样既卫生也减少了使用一次性水杯和一次性筷子；比如周末钓鱼一个钓友说他一周就花了5角钱，他骑自行车上下班，在家吃饭，只花5角钱坐了一次公车。低碳生活代表着更健康、更自然、更安全，同时也是一种低成本、低代价的生活方式。

6.绿色化学论文资料 篇六

一、安全生产管理

1、安全生产管理机构网络 1-

2、安全教育 1-

3、安全防护标准化 1-

4、施工用电 1-

5、现场安全消防管理 1-

6、施工机械设备 1-

7、安全检查验收

二、安全技术资料

三、文明施工 3-

1、施工现场 3-

2、职工生活区

四、综合治理

五、结束语

样板优质工程工作汇报

本工程位于杭州市****路,工程项目为****楼、****楼,地下各一层***楼地上二十层、***楼地上十九层,该工程一中标本公司即确定创杭州市“标化●绿色●样板”工地,并争创省“标化工地”,从开工准备阶段开始项目部就按公司确定的安全目标制定创建绿色工地计划及安全生产、文明施工措施、制度等,工程施工中狠抓工程

质量、施工进度、安全生产和文明施工,坚持“安全第一、预防为主”的方针,贯彻强化管理、落实责任、严肃法规、消灭违章的要求,努力提高建筑施工现场安全工作的标化管理水平,组织实施文明施工,安全生产的科学化、规范化、制度化。工程开工至今未发生一起工程建设事故,受到有关部门的好评和信任,并荣获杭州市建筑工程安全生产、文明施工优胜奖牌,在11月8日通过了市安检站的第1次标化验收,11月16日通过了市“绿色工地”创建办的“绿色工地”验收。

在创建杭州市“优质●绿色●样板”工地中,项目部着重做了以下几方面的工作:

一、安全生产管理

1、组建安全生产管理机构网络,完善各项规章制度,建立健全各级各部门的安全生产、文明施工责任制,本着项目经理管生产必须管安全的原则,在公司的统一管理、调配下,责任落实到各管理人员,责任与经济挂钩列入各级各职能部门的承包内容,有相应的奖罚条款。成立了现场各项工作领导小组,并建立了安全生产、工程质量、文明施工、综合治理、消防等管理网络,制定了职工宿舍安全文明卫生制度,进入施工现场须知和应注意的事项及安全责任制、安全生产教育制度、安全生产检查制度、班组安全生产活动制度等24项制度。网络、制度在各办公室上墙,接受项目部全体职工的监督,做到安全有章可循,有法可依。

2、坚持安全教育,开展安全宣传活动,增强职工安全意识,“安全生产,预防为主,重在教育”。防止安全事故的发生、确保安全生产,根本措施之一在于提高施工现场作业人员的素质,为此我们对进场的职工始终坚持由公司、项目部、班组进行“三级”安全教育制度,并做到教育、考核不摆形式,在教育内容上主要是劳动保护法规、安全技术操作规程、现场安全规章制度相结合,做到进场一批教育一批,进场一个教育一个,促使每个职工牢固地树立“安全生产、人人有责”的思想观念,增强在生产过程中自我安全保护意识和整体安全观念。同时,我们还坚持每天班前班后进行安全教育,并建立以班组长为首的班组安全管理体系,确定班组长为本班组每天施工过程的责任人,做到班前班后安全教育,班中安全自检,从而提高职工防护能力,同时增强了职工的安全意识,也减少了安全事故隐患。让职

工时刻牢记并做到“我不伤害别人、我不伤害自己、我不被别人伤害”。这么大的工程项目,施工中未发生一起安全事故,得益于项目部不失时机地对施工人员进行安全教育,充分利用各种会议、黑板报、宣传橱窗、安全标语、安全图片等方法进行宣传教育,创造良好的安全氛围,不断提高项目部各班组施工人员的安全意识,并通过安全培训等活动不断提高安全员及项目部管理人员的安全管理水平,真正达到了安全生产的目的。

宣传橱窗

3、安全防护标准化一步到位

项目自开工以来,我们首先从基础管理“标化”入手,认真贯 彻执行“安全第一,预防为主”的方针,把搞好安全达标创建文明 工地放在一切工作的首位,严格按照部颁标准,逐项逐条地落实，彻底改变了以往旧的管理方式(边施工边整改的习惯做法,在安全防护上力争按部颁标准和省、市有关规定及要求一步到位。

脚手架外观全景

现场主要做到以下安全生产的目的:(1-3-1外脚手架搭设

外脚手架搭设前,严格按外架搭设标准要求编制施工方案,并经公司职能部门及监理公司审批后同意实施,外架防护采用架体周边设上下护拦,顶排设两道防护栏杆和一道踢脚杆,分别设于1.3米、0.9米、0.3米处,中间排架子在1.2、0.3米处设两道防护栏杆。外架底排涂刷醒目的红白相间禁止油漆,施工层脚手架采用竹脚手片满铺,里立杆与建筑物之间每三步架均满铺隔离层,外脚手架采用*******绳网有限责任公司生产的“****”牌1.8×6.0米绿色安全网

进行围护。

(1-3-2进入施工现场的人员必须严格按要求正确戴好安全帽,高空作业必须系好安全带,还专门制定安全生产文明施工处罚条例,并挂于现场办公室易见处。

(1-3-3对容易发生坠落事故的“四口”和临边,除采取规范要求防护外,还设置了警语图牌,在主要施工通道口、井字架通道口、搅拌机等部位搭设了防护棚,在楼梯临边、楼层临边及电梯井门口均设立了双道防护栏杆和固定门栅。

通道口防护井架防护装置1-

4、施工用电

施工用电作为“四大伤害”之一,容易造成伤亡事故,因此项目部派专人负责施工现场的用电管理,使之规范化,并结合施工现场的实际情况编制了临时用电施工组织设计,经公司职能部门及监理公司审批同意后,严格按照施工组织设计施工。为创标化单独购置全套箫山通用漏电开关厂(经国家强制性产品认证生产的标准配电箱、柜和开关箱,并按规范要求位置和高度设置安装,且做好重复接地;电缆线采用杭州****电缆有限公司生产的标准电缆线(有合格证,现

标准分配电箱

场按三相五线设置,按规定进行三级配电三级保护,并按照TN-S系统接线配电法进行配电,做到一机、一闸、、一箱、一漏保,各种电动机械全部保护接零;现场专业电工严格按照检查制度,每日对工地内的电器设备、线路、配电箱盘进行检查,及时发现隐患及时进行维修,并做好上岗检修记录。

5、现场消防防火安全

贯彻“以防为主、消防结合”的原则,成立现场义务消防小组,建立现场防火责任制和防火规章制度,实施奖罚,对严重违反防火制度的人员进行严肃处理;在施工现场按规定设置消火栓及消防水头龙,在建筑物楼梯口、外脚手架上、食堂、宿舍、加工间、仓库、总配电房、材料堆放处等容易引起火灾的部位挂设灭火器,且做到定期检查保养。由于制度严明、责任到人,开工至今未发生一起违章火灾事故。

6、施工机械

本工程使用塔吊两台,分别为浙江省****建设机械有限生产的QTZ63B型塔式起重机1台及浙江省*****机械有限公司生产的QTZ60D 型塔式起重机1台,施

整洁的施工电梯进料口

工升降机2台,分别为箫山****建筑机械公司生产的SSE100人货两用施工升降机1台及杭州*****建筑机械厂生产的SSE100货用施工升降机1台,施工电梯1台,为上海****工程机械有限公司生产,型号为SCD200/200AJ;塔吊、施工升降机、施

工电梯在安装前均编制了专项施工方案,经公司职能部门及监理公司审批同意后,严格按方案组织实施,安装完毕验收合格后,挂牌投入使用;搅拌机、卷扬机、木工机械和钢筋机械等,进场时对其性能进行`到定机、定人操作,所有机械操作人员均经过专业培训,持操作证上岗。

7、检查验收

抓安全标化管理,重点应抓好安全检查和验收。安全检查和验 收是创标化工地的关键,为了有效地发现和消灭各种事故隐患,真正 做到防患于未然,项目部实施了每周一次的定期检查和安全员每天巡 视施工现场的不定期检查相结合的检查验收制度,严格按部颁标准进 行检查验收,检查做到“横向到边、纵向到底”的原则,不留死角, 对查出的事故隐患坚持签发公司或项目部整改通知书并定人、定措施、定时间整改,整改完毕有回执,从而保证了各类安全设施可靠有效,杜绝了各类安全事故的发生,确保职工在生产过程中的人身安全。

二、安全技术资料

安全台帐记录及时、规范、齐全;施工组织设计、专项施工方案、安全技术交底都具有针对性;三级安全教育及时,且做到“三不”上 岗制度(本工种安全操作规程不懂者不准上岗,书面内容齐全,教 育者与受教育者均履行签字手续,各类安全会议、检查均有详细记录。

三、文明施工

为了搞好工地的文明施工,公司成立了文明施工领导小组,下设

施工现场领导小组,生活后勤小组,做到处处有人抓,事事有人管。3-

1、施工现场

(3-1-1:施工现场周边设2.5米高的围墙,墙面做好美化处理,涂刷涂料,书写环保宣传标语;大门采用不锈钢伸缩门,门口设置企业形象标语并悬挂国旗及公司徽旗,设置花坛种植花草,现场进行大面积种树、种草进行绿化,在醒目位置悬挂各种横幅标语、警示图牌,进工地大门“七牌一图”内容齐全,规范整齐,现场设有宣传橱窗、黑板报。

绿色如茵的施工现场

通畅美观的施工大门(3-2-1宿舍: 为保障职工安心工作,便于统一管理,项目部投入了大量资金,在施工现场 兴建标准职工宿舍和购置标准双人床,职工住宿实行定室、定床位、床头卡三者统一,每间宿舍均有卫生值日轮流表、宿舍卫生制度及住宿人员相片张贴在门外,卫生及住宿人员情况供全员监督。

(3-2-2厕所、浴室

现场厕所、浴室男女分开,墙地面铺设墙地砖,有冲水式水斗及

淋浴喷头,室内外整齐干净,并有严格的卫生保洁管理制度,卫生责任人随时接受监督。

(3-2-3食堂

现场职工均在工地食堂就餐,食堂有卫生许可证,工地食堂工作人员均有健康证,室内整洁卫生,有全套不锈钢橱具,门窗采用通风的纱窗,以便通风保洁,且设有卫生符合要求的职工就餐厅,并做到生、熟、冷、热菜分开,不卫生的饭菜不出售,确保全体职工身体健康。

(3-2-4茶水、医疗卫生

项目部考虑到职工的身体健康,让职工住得安心、喝得放心,在食堂设置热水器,在现场设置茶水桶和茶杯,每天及时供应茶水,并备有医疗保健箱和常用药品。

(3-2-5文化娱乐活动

为了丰富职工的业余生活,项目部订阅《都市快报》及若干建筑杂志,供职工读报和借阅。

四、综合治理

工程项目部与辖区派出所制定了一整套治安管理制度和治安管理实施细则,建立了治安管理网络,工地设立了门卫,并有专兼职保安人员昼夜轮流值班,对新进职工严格要求持有身份证、暂住证、就业证和计划生育证明,建立外来务工人员状况台帐。项目部还经常组织外来务工人员学习“杭州市外来从业人员法律知识”和有关综合治理文件,进行治安管理教育,提高从业人员素质,工程从开工至今未

发生一起职工违法违纪事件,受到辖区派出所的好评。

标准沉淀池

五、结束语: 我们在创样板、优质工程的做法是:以安全管理工作,安全文明达标为中心,以质量管理为目的,将工程质量、安全生产、文明施工工作持之以恒抓到底,在整个施工过程中,尽管我们以安全为前提,加强规范标准化管理,积极进行探索、完善、实现管理创新,做出了一定的成绩,但工作中难免存在不足,如在文明施工管理中也存在垃圾清理不及时、不到位现象,不足之处,我们在今后的工作中不断完善和提高。借此机会,恳请各位领导给我们指出不到位的地方,以便我们完善和整改,我们有信心也有能力将现场的安全生产、文明施工做得更好!资料汇报完毕。****年**月

质量是企业的生命 安全是职工的生命

公司质量方针:质量优秀 服务优质 持续改进 顾客满意 有人说,建筑是城市的眼睛, 有人说,建筑是凝固的音乐, 也有人说,建筑是历史的载体, 我们说,建筑不仅仅是材料的堆砌, 还有蕴涵于其中的——

我们的热情,我们的理想,我们的追求!

项目理念:以人为本 安全第一 品牌创新 质量第一 构筑生态大都市创建绿色新天堂

一幢幢优质的高楼大厦,一项项成熟的专业技术,一条条规范的管理制度,凝聚着****建设员工的汗水和智慧;困难,挫折,探索,成功,三十年的丰富施工经验,成为建设项目高效优质的可靠保证。对每一位业主,我们都将敞开这经验的宝库,做出毫无保留的奉献……

创建“样板●优质工程”工作汇报

7.绿色化学论文资料 篇七

长期以来, 化学对人类社会许多领域都作出了杰出的贡献, 众所周知, 到目前为止, 医院里使用的药品绝大部分是有机化合物;尤其是进入21世纪, 化学在生命科学中的地位及秘切关系已成为无可争议的事实, 在分子水平上用化学方法探究参与生命过程中化学分子的行为和功能, 不仅能阐明生命体系中分子间的相互作用和信息传递等本质, 而且对人类重大疾病的发病机制及诊断、防治方法的揭示等都有深远的科学意义, 所以有位著名科学家曾说, 化学是人类进步的关键。但是, 当我们站在科学的角度重新审视化学在人类进步、社会发展的核心作用以及化学造成生态环境日益恶化时, 就动摇了化学本身在科学、教育体系中的中心地位。近年来, 我国的很多江河、湖泊遭受严重的蓝藻等水体污染, 给我们以严重警讯。其实, 早在20世纪末, 各国政府在保护自身赖以生存的自然环境这一严峻问题上达成了共识, 各界人士都积极赞同发展绿色化学, 从源头上杜绝污染, 保护环境。因此, 绿色化学代表着新世纪化学化工科学发展的一个重要方面。作为医学高等专科学校, 有必要对现在的医学生未来的医生进行绿色化学基本知识教育。

二、实施绿色化学教育的必要性和重要性

绿色化学 (Green Chemistry) 又称清洁化学 (Cleen Chemistry) 、环境友好化学 (Environmentally Friendly Chemistry) 、环境无害化学 (Environmentally Benign Chemistry) , 在其基础上发展的技术称环境友好技术 (Environmentally Friendly technique) 或洁净技术 (Cleening Technology) 。绿色化学即是用化学的技术和方法去减少或消灭那些对人类健康和生态环境有害的原料、催化剂、试剂和产物等物质的使用和产生。绿色化学的理想在于不再使用有毒有害物质, 不再产生废物, 不再处理废物。它是一门从源头上阻止污染的化学, 是更高层次的化学。绿色化学研究的中心问题是使化学反应及其产物具有以下特点, 采用无毒无害的原料, 在无毒无害的反应条件 (催化剂、溶剂) 下进行;具有“原子经济性”, 即通过化学转化在获取新物质的过程中应最大限度的利用原料分子中的每一个原子, 使之结合到目标分子中, 达到“零排放”。绿色化学在节约能源, 防治污染、保障人类健康与安全方面发挥了日益显著的作用, 受到社会广泛的关注。由于人体本身就是绿色化学系统, 那么, 以人作为研究对象的医学生更应该认识、理解绿色化学, 应用绿色化学知识在分子水平上去研究人体组织、器官、细胞发生的绿色生理、生化反应, 阐明生理、生化机制, 解除人类疾苦, 为人类服务, 因此, 对医学生进行绿色化学教育是非常必要的、也是非常重要的。

三、绿色化学教育在《医用化学》教学中的具体实施

(一) 教育理念绿色化。

绿色化学是为了适应人类可持续发展的要求而提出的全新观念, 医专在医用化学课堂教学中应注重向学生灌输“绿色化学”的观念, 培养学生的环保和可持续发展意识, 使绿色化学概念扎根于学生的头脑中, 并贯穿在他们以后的工作中;同时, 可结合当地城市规划和建设, 对学生进行绿色化学教育, 形式更丰富, 内容更翔实, 效果更显著。目前, 曲靖市麒麟区正在创办云南省文明城区, 曲靖市正在申办云南省园林城市, 笔者所在学校也在积极申报云南省园林单位, 我们可以通过组织师生学习《环境保护法》, 利用黑板报、报刊、知识竞赛等形式, 使大家充分认识到化学污染的严重性和危害性, 意识到治理污染的重要性和紧迫性, 不断强化大家的环境保护意识和法律意识, 强化学生对社会高度负责的主人翁精神。教师在讲授化学实验原理的同时, 还要讲授化学试剂和实验产物的毒性, 排放后可能对环境造成的危害, 以及处理有害物质的原理和方法。让学生知道:学习化学不仅要掌握有关的化学原理、实验技能, 还要用所学到的知识来治理环境污染, 造福人类。

(二) 理论教学绿色化。

教材是教学内容的主要载体, 是学生获得知识的来源。因此教材应以绿色化学为主线, 以医学学科交叉融合为前提, 以基本化学知识和原理为支点, 去构建新教材体系, 充分体现时代性、创新性和绿色化。但是由于教材的内容在一定的时期内是相对固定的, 而真正准确、完整的教学内容是需要随着学科的发展而补充、完善的。因此, 仅靠一时的教材建设对于搞好绿色化学的教学是不够的。况且, 就目前而言, 大多数医学院校所使用的化学教材中, 能涉及绿色化学内容的还很少, 有些甚至没有。针对这种情况, 在医用化学的课堂教学中, 对教学内容涉及有关绿色化学知识的方面, 教师应进行及时的、适当的渗透, 使学生在潜移默化中受到绿色化学教育。例如, 尼龙的合成传统的方法一直是用有致癌作用的苯为起始原料的, 反应路线是:苯→苯酚→环己酮→己二酸, 在制备过程中还产生有毒的中间体苯酚及废气氮氧化物。现在, 采用生物合成技术, 以葡萄糖为起始原料, 用遗传工程获得的微生物为催化剂, 成功地合成了己二酸。这个新技术避免了有毒物质苯酚的生成, 而且技术上、经济上都完全可行。这是实施绿色化学教育的范例, 教材中尤其是有机化学中有很多可以渗透绿色化学知识的地方, 只要稍加引导, 就可以使学生受到绿色化学的教育, 增加学生的环保意识, 用时不多, 又可收到事半功倍的效果。

(三) 实验教学绿色化。

1.实验设计绿色化。微型化实验是绿色化学教育改革的直接体现。它是对常规仪器进行微缩, 用尽可能少的化学试剂获得明显的反应结果和准确的化学信息的一种崭新的实验技术。微型化实验本质上并非是与传统化学实验对立, 更不是节约成本的权宜之计, 而是在绿色化学理念的指导下, 用提前预防化学污染的新思想、新技术、新方法对传统的化学实验和化学思维进行创新性变革。20世纪80年代国外掀起微型化实验浪潮, 90年代以来历次的国际教育大会都把微型实验列为会议议题, 现已进入国际推广阶段。2007年5月在中国科技大学举行了第八届国际绿色化学研讨会, 凸显了绿色化学的重要性。目前, 许多高校已经开设微型化学实验, 并取得了许多研究成果。微型化学实验正好符合医学学科特点, 有利于培养学生严谨的学习态度和娴熟的实验技能。

2.实验构件绿色化。主要体现在:一是溶剂、催化剂的绿色化。尽量选择水作为溶剂, 避免使用有毒害、挥发性强的有机溶剂, 如苯、氯仿;避免使用重金属催化剂, 最好选用酶作催化剂。达到人体内以水为介质、酶作催化剂的生化反应效果。二是原料和试剂绿色化。杜绝使用对人体和环境有毒害的原料和试剂;选择具有潜在环境友好的试剂, 切实避免环境污染。如使用具有生物相容性、易降解的天然材料制造医疗用品, 能有效防止医院的白色污染。三是化学过程、产品绿色化。合理设计实验, 提高反应选择性和转化率, 实现原子经济反应, 探究环境友好的化学过程;优化产品结构, 取得绿色产品。四是合理处理“三废”, 实现末端绿色化。化学实验室应该从制度上规范对“三废”的合理处理, 杜绝“三废”直接进入环境, 确保物资的回收和循环再利用。

四、结语

绿色化学不是一门独立的学科, 它是在传统化学基础上发展起来的更高层次的化学, 它是一种战略方针、一种指导思想、一种研究策略。作为高校教师, 应把传授绿色化学知识作为自己义不容辞的责任, 用实际生动的范例充实我们的教学内容, 按照范例所涉及的知识点, 将绿色化学知识自然、生动地渗透到医用化学教学中, 使学生牢固树立起绿色化学和环境保护的意识, 关注绿色化学, 推动绿色化学事业的发展。

摘要：绿色化学的根本内涵是指在化学反应过程中和化工生产过程中, 应考虑尽量减少或消除使用和产生有害物质, 避免环境污染, 本文论述了绿色化学在医用化学教学中的意义及措施, 提出了构建医用化学教育体系的重要性。

关键词：化学教育,绿色化学,医用化学,教学模式

参考文献

[1].贡长生, 张克立.绿色化学化工实用技术[M].北京:化学工业出版社, 2000

8.化学跨入“绿色”时代 篇八

什么是绿色化学

绿色化学是利用化学原理和方法，去减少或消灭那些对人类健康和生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂、产物、副产物等生产和应用的一门新兴交叉学科，具有明确的科学目标和社会需求。它吸收了当代物理、生物、材料、信息和计算机等学科的最新理论和技术，是当今国际化学科学研究的前沿。

绿色化学（Green Chemistry）又称环境无害化学（Environmentally Benign Chemistry）、环境友好化学（Environmentally Friendly Chemistry）、清洁化学（Clean Chemistry）。绿色化学的目标指向有两个方面，一是设计、生产和使用环境友好产品，即减少或消灭那些对人类健康和生态环境有害的原料、催化剂、溶剂和试剂的使用或有害产物的生成；二是采用“原子经济”反应，指在获取新物质的化学反应过程中，充分利用参与反应的每个原料原子，实现过程和终端的零排放，即反应物百分之百地转化成目标产物。绿色化学的理想目标在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。绿色化学从防止污染和节约资源两方面来重新审视和改革现有的整个化学和工业体系。从科学观点来看，绿色化学是对传统化学思维方式的更新和发展；从环境观点来看，它是从源头上消除污染；从经济观点来看，它合理利用资源和能源，降低生产成本，符合经济可持续发展的要求。

绿色化学体现在化工领域，就产生了“清洁生产”的概念。对于生产过程而言，清洁生产不仅要求节约能源和原料，同时也要求淘汰有害原料，减少污染物和废物的排放，减少生产过程中有害物质的使用和生成；对产品而言，清洁生产策略旨在减少产品在整个生命周期过程中（从原料的提炼到产品的最终处理）对人类环境的影响，不仅要关注产品生产过程中可能造成的危害，还要注意产品使用后可能造成的环境问题。从清洁生产的定义和内涵可知，清洁生产是以综合预防污染为目的的环境战略，以节能、降耗、减污、增效为宗旨，是实现可持续发展的重要手段。

化学反应中的原子经济性

1991年，美国斯坦福大学的特罗斯特教授（B. M. Trost）首次提出了反应“原子经济性”（Atom Economy）的概念。他认为高效的化学反应最大限度地利用原料分子中的每一个原子，其目标是在设计化学合成时，使原料分子中的原子更多或全部地变成最终希望的产品（即目标产物）中的原子。

一个化学反应的原子经济性可用其原子利用率来衡量，原子利用率被定义为：

原子利用率=（目标产物的量/各反应物质的量之和）×100%。

从理论上讲，原子利用率越高，资源的利用率越高，反应产生的废物越少，对环境造成的污染也越少。

以乙烯制备环氧乙烷（一种杀菌消毒剂）为例，经典方法是将乙烯C2H4与氯气Cl2和氢氧化钙Ca（OH）2反应，产生目标产物环氧乙烷C2H4O，以及副产物氯化钙CaCl2和水H2O。总反应式为：

其中各反应物的量之和为28+71+74=173，目标产物的量为44，副产物（废物）的量为111+18=129。原子利用率=（44÷173）×100%=25.4%。

由计算结果可知，每生产一份环氧乙烷，就会有大约3倍的副产物（即废物）氯化钙和水生成，显然原料浪费很大。由于这种合成方法在理论上就存在副产物，所以在实际生产中，无论怎样对工艺进行改进，原料都不能全部转化为目标产物，资源的浪费是必然的。此外，该方法还使用了有毒有害的气体氯气，不仅存在污染问题，还存在对设备严格要求及产品的分离提纯等问题。所以这种合成方法与绿色化学的要求相差甚远。为此，人们采用了一个新的方法：

原子利用率=[44÷（28+16）]×100%=100%

该方法以银为催化剂，用氧气直接氧化乙烯一步合成环氧乙烷，反应的原子利用率达到了100%，其原料得到最大限度的利用，不仅节约了资源，还减少了污染。

原子经济性概念的提出，使合成路线设计者们有了更为科学的导向，它引导化学家们在设计合成路线的过程中，如何经济地利用原料中的每一个原子，如何尽量避免各种辅助基团的使用，从而设计出对环境更为友好的合成路线。特罗斯特教授把原子经济性和选择性作为评估化学合成效率的新标准，这个新标准下的合成效率不仅考虑了资源的有效利用，也考虑了污染的减少；不仅反映了经济上的效率，也体现了环境上的效应。“原子经济性”的重要性目前已被普遍认可，特罗斯特教授也因此获得了1998年度美国总统绿色化学挑战奖的学术奖。

选择“绿色”催化剂

绿色化学的任务，就是运用化学原理、最现代化的手段和方法，使化学品的设计、生产和使用的整个过程对人类和环境均不产生危害。绿色化学的主要研究内容包括：设计更安全的化学品，选择绿色原料和试剂，选择绿色溶剂，选择绿色催化剂，设计原子经济的合成路线，等等。本文限于篇幅，以下仅对如何选择绿色催化剂作一介绍。

在化学工业中，催化剂扮演着不可缺少的重要角色。比如我们日常生活中穿的、用的，大多都是由合成材料制作的，而这些合成材料都是石油、煤或天然气借助催化剂的作用经过种种反应制得的。人们利用各种各样的催化剂，把石油和天然气变成了五光十色的塑料、衣料等等。催化剂的特殊功能主要表现在两个方面：一是加快反应速度，降低能耗；二是提高反应的选择性，控制化学反应方向，控制产物的立体结构。

根据绿色化学原理，我们除了要设计出新型高效的催化剂以外，还要关注催化剂本身可能带来的环境问题。由于催化剂本身也是各种化学物质，因此它们的使用就有可能对人体及环境构成危害。历史上由于催化剂的毒性引起的污染曾给人类带来沉重的教训，典型的实例就是发生在日本因汞催化剂污染引发的水俣病。20世纪中叶，世界主要的化学原料是煤，当时大量采用由煤经电石法制备的乙炔为原料，在硫酸汞催化剂作用下制取乙醛。废硫酸汞催化剂掺在污水中排放到大海里转化为甲基汞，这种物质溶于海水中，经过鱼食后被浓缩，人又不断食用这种鱼，就在体内积累了汞，最终导致脑细胞遭破坏，造成震惊世界的水俣病事件。20世纪60～70年代，世界各地多处出现水俣病，造成许多人死亡。

随着环境问题的日益突出，催化过程所引起的腐蚀、污染问题引起了人类越来越多的关注。特别是像无机酸、碱、金属卤化物、金属羰基化合物、有机金属络合物等催化剂，本身就具有强烈的毒性、腐蚀性，甚至有致癌作用，它们的使用会引起严重设备腐蚀问题，且对操作人员的安全构成危害。因此开发无毒无害的催化剂就显得尤为重要。

在新型的“绿色”催化剂中，人们比较关注的是固体酸催化剂和酶催化剂。

由于液体酸催化剂具有强烈的腐蚀性，再加之其在各种催化剂中的使用量占3/4之多，因此开发无毒无害的固体酸催化剂来替代液体酸催化剂就显得更为重要。和液体酸相比，固体酸催化不存在原料、产物和催化剂分离以及设备腐蚀等问题。目前已有一批固体酸用于酸催化，如混合氧化物、杂多酸、超强酸、沸石分子筛、金属磷酸盐/硫酸盐、离子交换树脂等。

我国科研人员在研究杂多酸作为反应的催化剂方面也取得了可喜的成果，如用杂多酸作为催化剂，催化异丁烷与1-丁烯进行烷基化反应，在控制一定温度、保持一定的烷烯比条件下，C8的选择性可达100%。该项成果于1996年申请了国家专利。

固体酸催化剂的问世，是酸催化研究的一大转折，这不仅可进行多相反应，解决均相反应带来的问题，而且由于可在高达400～500摄氏度的温度范围内使用，大大扩大了热力学上可能进行的酸催化反应的应用范围。但目前仍有许多反应依然使用传统的酸工艺，一方面液体强酸对许多反应具有高的活性，另一方面针对某一反应采用固体酸催化剂不论在其活性还是在工艺上仍有许多问题有待深入。但固体酸催化剂及其新的催化工艺的研究仍是21世纪绿色化学中广泛关注的问题之一，其前景十分乐观。

酶是由细胞产生的具有催化能力的蛋白质，它是生物体内进行自我复制、新陈代谢所不可缺少的生物催化剂，它在生物体内发挥的作用可以说是淋漓尽致。生物体内的消化过程就相当于一系列的化学反应过程，而这种过程都是在不同性能的酶的作用下进行的。比如在淀粉酶的催化下，淀粉可以水解成糊精和麦芽糖；在脂肪酶的作用下，油脂可以转化为脂肪酸和甘油。酶在一秒钟内，能够联结或拆散数以千计的生物分子，又可以迅速地把分解的各种各样的微粒，合成为所需要的各种物质，而且其在作为催化剂时表现出诸多优异性能。与普通催化剂相比，酶是高效而又无害的绿色催化剂，它的优异性能表现在：（1）高效性：普通催化剂一般能使反应速度加快104～105倍，而酶可以加快109～1010倍；（2）专一性：只能催化某种类型的反应，或者只对某种物质发生作用；（3）反应条件温和：所有酶催化的反应都是在常温常压下进行的，而普通催化剂多数情况下要求高温、高压、强酸、强碱等条件；（4）多样性：酶的种类极其繁多，远远超过传统的化学催化剂的种类。

大量酶催化剂的使用，还可以提高资源的利用率，减少“三废”的排放，有利于生态环境。在石油化工业，利用微生物细胞内复合酶的作用，可将乙烯、丙烯和丙腈等合成为环氧乙烷、环氧丙烷和丙烯酰胺及其他所需产品；在食品工业，应用的酶多达几十种，诸如淀粉酶、蛋白酶、葡萄糖氧化酶、果胶酶等，广泛用于制造酱油、饴糖、啤酒等产品，既简化设备、流程，又节约大量粮食；在皮革工业，利用角蛋白酶使兽皮脱毛、裘皮软化、丝绸脱胶，降低了能耗，缩短了工时，提高了产品的质量，减少了污染；在农业上，用淀粉酶和纤维酶处理饲料，制成青贮饲料和糖化饲料，提高了饲料的营养价值。值得一提的是化学模拟生物固氮已有很大进展，人们从固氮微生物体内将固氮酶分离出来，对固氮酶的结构及固氮功能间的相互关系积累了大量基础知识，为化学方法模拟生物固氮酶在温和条件下固定氮的方法奠定了基础。此外，酶还被广泛应用于生物工程、纺织和医疗等行业。

酶催化剂的研制和开发还在不断地深入。据悉，美国南伊利诺大学卡本代尔分校的研究人员已开发出一种采用三种酶来转化二氧化碳排放气体成为甲醇的方法。该工艺技术对于要控制二氧化碳温室气体排放的能源密集型工业来说，是一种经济有效的方法。该工艺就是让二氧化碳通过一种浸入有两种细菌酶的水中的多孔硅胶，这两种酶菌是：纤维素脱氢酶和甲醛脱氢酶。纤维素脱氢酶把二氧化碳转化为甲酸，然后由甲醛脱氢酶使其进一步转化为甲醛，最后在人肝酶（醇类脱氢酶）的作用下，甲醛转化为甲醇。该工艺的一个缺点是存在潜在的可逆性，但有一种叫做NAD的物质可以阻止这种可逆性。目前研究人员正在开发一种可循环利用这种物质的工艺，以降低生产成本，使之能够大规模地工业化。

9.绿色化学论文资料 篇九

根据璧山县教育委员会、璧山县林业局、璧山县市政园林管理局《关于印发〈璧山县“绿色校园”建设实施方案〉的通知》（璧教发[2010]14号）精神，结合我校实际情况，制定我校“绿色校园”建设实施方案，促进我校教育改革和校园建设协调发展。

一、指导思想

创建绿色校园是学校素质教育和精神文明建设的重要内容。我们的指导思想是：“坚持以人为本教育理念，科学发展，进一步优化育人环境，创建健康环保、和谐的绿色校园”。将校园绿化建设与学生德育工作有机结合起来，引导少年儿童树立正确的环保意识，培养学生热爱生活、热爱自然的高尚情操，形成“一墙一角皆文化，一草一木蕴教育”的生态理念。

二、建设目标

在学校现有条件的基础上扩大绿化面积，在可绿化地种植绿色植物，多种树木，增加校园绿化率，同时进一步加强对原有花草树木的维护工作。把学校建设成为生态自然、绿树成荫、鸟语花香的地方，将学校建设成环境优美、景色宜人和师生向往的场所。绿色校园建设主要指标尽量达到上级要求。

三、工作措施

（一）加强领导，明确责任机构

1、领导小组：

组长：赵隆云副组长：朱群、娄燕

组员：刘祥勇、朱丽华、刘德春、叶祖秀、罗晓波、万红、郑登洪、邹冲、陈清海、袁小琳、曾永梅、熊英。

2、工作小组： 组长：朱群 组员构成及职责：

德育处：朱丽华，主要负责创建“绿色校园”的档案、制定创建绿色学校的方案、计划、制定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教育的组织领导工作。

教导处：刘德春，主要负责环保教育课程的安排工作和教师环保教育工作。工会：娄燕，主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。

总务处：邹冲，主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。家长代表：全体家长委员会成员。教师代表：各部长及全体班主任。学生代表：学生校长助理。

领导小组负责“绿色校园”建设工作的总动员、总统筹、总协调，制定标准或总结表彰工作。领导小组办公室设在后勤办公室，负责落实领导小组交办的事项、具体任务布置、工作检查、过程监督、经验总结和组织考评验收。

（二）多渠道筹集建设资金，加强资金管理

“绿色校园”建设经费纳入基本建设经费管理，学校领导积极向区教委争取专项资金和学校投入部分建设经费建设“绿色校园”。在建设过程，学校要加强资金管理，确保专款专用，使“绿色校园”建设资金落到实处。

（三）组织编制校园规划，分步推进建设工作 1．宣传发动阶段

（1）利用星期一国旗下讲话和校园广播、宣传栏等文化阵地，进行宣传发动,动员全校师生积极参与“绿色校园”的创建活动，在全校营造“绿色”的氛围，引导师生确立创建“绿色校园”的教育理念，全面推进素质教育“绿色校园”的管理理念，从教师、学生、后勤等各个不同层次，不同侧面组成的，保障从不同方面对学生进行教育，齐抓共管形成绿色学校。

（2）充分利用黑板报、广播等认真开展创建“绿色校园”的宣传教育工作，校园设有专门的创建“绿色校园”展板。

（3）采取措施把创建“绿色学校”活动与文明班级评比和班主任工作有机结合起来，开展“绿色班级”活动的评比。把环境教育与课堂教学和学科活动有机结合起来；与德育工作紧密地结合，德育教育、团队活动和班队会适时地体现和突出以环境教育为主题的相关内容。确保绿色校园建设工作顺利推进。

（4）充分利用植树节、地球日、世界环境日、禁毒日等节日，采取主题班队会等形式，大力开展各项主题宣传活动。开设环境教育图片展，如健康教育图片展、禁毒图片展、保护环境维护生态平衡图片展等。2．具体实施阶段

（1）加强绿色教育，打造绿色文化

学校应重视环保教育，将绿色环保教育纳入教学计划，让环保教育走进课堂。学校定期研究环保教育工作和学生养成教育渗透到各科教学之中，培养学生“植绿、爱绿、护绿、兴绿”的环保意识。围绕主题，开展形式多样绿色环境教育活动，形成共识，目的明确，强化组织管理，确保工作落到实处。

（2）种植花木，建设绿色环境

先对学校的绿化进行设计，制定出规划方案，根据规划方案进行实施。在学校周边（学校用地范围内的边界）采用高达浓密的乔木，形成绿色屏障，减少周边环境对学校的影响；在教学楼和操场之间，采用整齐精致的观赏乔木和绿篱，形成优美的中心绿化景观；在校内所有的可绿化的地方种植多种植物，采用乔木、灌木、地被相结合的方式，形成层次丰富，效果良好的绿地。使学校的环境更加优美。

（3）定期培训

领导小组定期参加环境培训，然后由培训教师面向全体师生进行环境教育的讲座，同时利用业务、政治学习时间对教师进行有关环保知识的学习活动。班主任、科任教师对学生在环境教育工作中成绩突出者，学校将给予表扬和奖励，以激励其他教师更好的为环保工作做出贡献。

（4）加强监督管理

在日常生活中，让学生自主参与校园管理，组织学生打扫公区卫生，检查学生的卫生习惯，可让大队部与学校联手检查各班的环境卫生状况，并及时反馈，把这项工作作为“文明班级”评比内容，不断加强学生的日常行为规范评比与教育，培养学学生良好的生活、学习、礼仪、卫生习惯，并明确了保护环境，从我做起，从身边小事做起，从现在做起。提高学生环保意识，积极营造整洁优美的校园环境。在校园内外环境的活动，教师要引导学生积极参与环保宣传调查、监督、保护环境等有益活动。教育学生要爱护、保护生存环境。为绿化、净化出一份力。并能主动地做好义务宣传员，向社会各界宣传环境保护的意义。

（5）师生共同参与

学校开展“弘扬生态文明，建设绿色校园”等丰富多彩的以绿色为主题的实践活动，举办“绿色校园”板报比赛，发动师生积极参与“绿色校园”的建设工作，大力推动以植树、种植花草为主的校园绿化和环境保护治理活动，号召广大师生从现在做起，从我做起，从身边做起，让师生争做生态文明使者，增强师生的环保意识、在学校营造“绿色校园”氛围。

3．总结表彰及考核评定

在创建“绿色校园”活动的具体实施过程中，积累相关数据等资料，召开专题教育活动先进表彰大会，举办绿色活动成果展览会，及时表彰在创建绿色教育活动中涌现出来的先进集体和先进个人。同时把创建“绿色校园”的所有工作纳入教师绩效考核之中。

通过以上活动使全校师生提高环保意识，增强对保护环境的责任感、使命感，能够做到从自己身边的小事做起，保护环境，节约能源，建造绿色校园、创建绿色家庭、构建绿色生活。

璧山县丁家小学校 2010年9月22日

丁家小学创建“绿色校园”动员大会上的讲话

赵隆云

根据璧山县教育委员会、璧山县林业局、璧山县市政园林管理局《关于印发〈璧山县“绿色校园”建设实施方案〉的通知》（璧教发[2010]14号）精神，今天，我们在这里召开一个创建“绿色校园”动员大会，我讲以下几点。

一、何为绿色校园

我们讲的“绿色”概念，实质就是可持续发展。因此，要深刻理解“绿色”概念，就要理解可持续发展的意思。可持续发展的内涵就是人类需求和发展限制这两大要素的对立统一和最佳组合。可持续发展的外延就是经济系统、生态系统和社会系统三大系统的良性循环和协调发展。所谓绿色学校，就是可持续发展的学校；绿色教育就是可持续发展的教育；绿色人才，就是可持续发展的人材；绿色文明就是可持续发展的文明。根据《全国环境宣传教育行为纲要》的规定，绿色学校有四个主要标志：①学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容：②师生环境意识较高；③积极参与面向社会的环境监督和宣传教育活动；④校园绿化、美化、净化。

二、为何要创建绿色校园

从人与自然关系的角度来考虑，在渔猎时期，人类创造了以血与火为标志的红色文明：在农牧时期，人类创造了以土地为标志的黄色文明；在近代工业时期，人类创造了以烟囱和钢铁为标志的黑色文明。当今日趋严重的环境、资源问题以及由此而引发的许多政治、经济和社会问题，都是黑色文明投下的阴影。这说明了黑色文明及其发展模式已经走到尽头。人类审视过去，预警未来，决心走可持续发展的道路，努力开创一个没有污染破坏、人与自然和谐相处，共同发展的“绿色文明”新时代，这也是人类唯一正确的选择。教育、学校是人类文明发展的重要方面，不同的文明，不同的时代，必然产生不同的教育和不同的学校，简单地说：要开创绿色文明，就要培养绿色人才；要培养绿色人才，就要实施绿色教育；要实施绿色教育，就要创建绿色学校。这就是创绿的理由和根据。

三、如何创建绿色学校

有人说：绿化了的学校便是绿色学校，这当然是一种误解。“绿色”是“可持续发展”的代名词，而可持续发展即“既满足当代人的需要，又不危及后代人满足其需要”的发展。简单地说，绿色学校就是可持续发展的学校。

创建绿色学校是一个系统工程，需要全体师生员工共同努力，开拓进取。

1、确定目标：我们的目标是创建绿色的校园，开展绿色的教育，培养绿色的人才。着重是①传授绿色知识。②启迪绿色创新思维。③培养绿色思想品质。④贯彻绿色价值观念。⑤训练绿色劳动技能。⑥养成绿色行为习惯。

2、成立机构：根据学校实际及人事变动情况，学校将调整创建绿色学校领导小组。落实人员具体负责创建绿色学校工作。制定创建绿色学校工作计划，加强校园绿化建设，研究各学科渗透环境教育内容，部署环境教育系列活动，确定创建绿色学校科研课题。

3、培训师资：学校要十分重视对领导和教师进行环保素质的培养和训练。①走出去参加各级环保教育培训。②请进来开展环保教育培训。每学期要有一次请专家到学校为教师进行环境科学知识培训或学校自行组织教师进行有关学习，帮助教师提高环境教育理论水平。

4、落实管理：要建立健全一系列创建绿色学校规章制度。对环保工作进行全面管理、全员管理、全程管理和量化管理。做到制订计划有创绿项目，检查工作有创绿要求，总结工作有创绿典型，使创绿教育逐步走上科学化、系列化、制度化轨道。

5、健全档案：学校要建立健全组织管理、教育过程、环境建设等档案材料。

6、资金投入：每年均要争取创绿资金投入，用于绿化、净化和美化工作。

7、绿化建设：我们要做好校园中的植保工作和挂牌工作。这些校园绿色景观，加上独具特色的校园文化设施，营造出具有浓厚环保内涵的自然美。使师生受到活的美的教育，提高发现美、鉴赏美、创造美的能力。使大家长期受到绿色环境意识的熏陶。

8、绿色教育：根据环境科学有综合性、应用性、社会性和环境本身潜在育人功能的特点，学校除注意在各门学科渗透环境教育外，要注重以活动为形式的环境教育。从课内——课外——校外三个层面上，构成一个协调统一，和谐发展的环境教育体系。

⑴课内——绿色教育与课程教学有机渗透。

①充分利用教材中的环境教育要素。②纳入命题考试内容。③把渗透绿色环境教育作为课堂教学评价标准之一。

⑵课外——绿色教育与多种活动有机结合。宣传活动。通过广播、黑板报、手抄报、宣传橱窗、演讲比赛、问卷调查、文艺节目等形式开展绿色教育宣传，丰富学生环境保护知识，提高学生环境保护意识。主题活动。根据国家环境教育的重点确定绿色环境教育主题，开展教育活动，如三月植树节我们开展“我为校园添新绿”活动，全校同学参加除草养花劳动。6月份世界环境日，我们请环境专家来校为学生做报告，并开展各项环保宣传活动。暑假到了，我们组织学生开展“绿色夏令营”活动，开阔学生绿色视野。

护绿活动。把学校绿化园地分配到每个班级进行管理，聘请有经验的花农当护绿顾问，及时指导各班同学进行除草、除虫、浇水、施肥、整枝，加强绿色环境教育，美化绿色环境。

(2)校外——绿色教育与社会实践有机联系。

参与社区活动，如种活一棵树(花)——为绿化家园发挥积极作用。保洁一片墙——参与社区环境卫生工作，清理社会“牛皮癣”等。

9、绿色理念：学校要通过开展绿色环境教育，既要加强学科教学，又要活跃学生的校园生活和社区实践活动，培养学生的环保意识、创新精神和实践能力，促进了学生综合素质的全面协调发展。①学校领导班子要积极推进环境教育，创建绿色学校，以身作则，成为创建绿色学校带头人。②全校教师要参加省、市创建绿色学校培训班，形成一支绿色环境教育队伍。要在学生中培养出一批又一批爱护环境的好少年。培养初步的环保意识和良好的环保行为习惯。做到：不折坏花木、不踏绿茵草地、不抓益虫益鸟、不吃野生动物、不随地吐痰、不乱丢纸屑、不污染水域。

二〇一〇年九月六日 丁家小学创建“绿色校园”领导机构

1、领导小组：

组长：赵隆云副组长：朱群、娄燕

组员：刘祥勇、朱丽华、刘德春、叶祖秀、罗晓波、万红、郑登洪、邹冲、陈清海、袁小琳、曾永梅、熊英。

2、工作小组： 组长：朱群 组员构成及职责：

德育处：朱丽华，主要负责创建“绿色校园”的档案、制定创建绿色学校的方案、计划、制定有关环境保护的规章制度、校园文化建设工作和开展各项环境教育的组织领导工作。

教导处：刘德春，主要负责环保教育课程的安排工作和教师环保教育工作。

工会：娄燕，主要负责开展校内外各种环境保护活动，校园环保、美化和校园文化建设的宣传工作。

总务处：邹冲，主要负责学校绿化、美化工作及各种环保设备等硬件的配备工作。

家长代表：全体家长委员会成员。教师代表：各部长及全体班主任。学生代表：学生校长助理。

10.高二化学预习资料 篇十

1.化学反应速率：化学反应速率是用来衡量化学反应进行的快慢程度的物理量。在容积不变的反应器中，通常用单位时间内反应物浓度的减少或生成物浓度的增加来表示。

2.影响因素

1)内因：参加反应的物质的结构和性质。

2)外因：主要是指浓度、温度、压强和催化剂，另外还有光、超声波、激光、搅拌、固体表面积、形成原电池等。

二、化学平衡

1.定义：在一定条件下的可逆反应中，正反应速率和逆反应速率相等，反应混合物中各组分的浓度保持不变的状态，叫做化学平衡状态，简称化学平衡。

2.逆反应：在同一反应体系内，在相同条件下，既能向正反应方向自动进行又能向逆反应方向自动进行的反应。

三、弱电解质电离

1.弱电解质电离平衡：在一定条件(如温度、浓度)下，当弱电解质分子电离成离子的速率与溶液中离子结合成弱电解质分子的速率相等时，电离过程就达到了平衡状态。

11.绿色化学论文资料 篇十一

【关键词】初中化学  绿色视角  课堂教学

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）32-0174-02

将绿色化学教学理念融入到现代初中化学教学工作的实践中是现代素质教育对初中化学教学提出的要求，也是现代初中化学教学提升教学质量的必然选择。绿色化学教学要求教师在教学的过程中有意识的对学生宣传环保的理念，让学生认识到环保是什么、为什么要进行环保。但是现代初中教师对于绿色化学教学工作的开展还缺乏足够的经验，在实际教学的过程中经常会出现一些问题，因此以绿色化学视角开展化学教学工作还需要教师进行一定的优化，找出当前教学工作中存在的问题，采取有针对性的办法解决好这些问题。

1.为什么要将绿色化学视角引入到现代初中化学教学工作

1.1绿色化学视角的发展

随着社会的不断的发展，人们也越来越认识到，人类和环境有着重要的联系。中国在改革开放后几十年的发展过程中也逐渐发现，经济的发展不能够以过分的牺牲环境作为代价。只有在保护环境的基础上，现代经济发展才能够实现可持续。这是绿色经济对我们的要求。而具体到个人身上，我们就可以发现绿色化学和人的身体的健康有着直接的关系。绿色化学其实就是要求我们尽可能的降低部分化学物质对人体的危害性。以此来保护人的健康。因此，在生产和处理的过程中，我们都需要尽可能的降低部分化学物质的危害，这样才能够保证人们的身体健康。

1.2初中化学教学中的绿色化学视角

初中化学教学是学生第一次接触正规的化学学习，而且因为化学现象比较奇特，因此学生对于化学学习的兴趣是比较大的。但是因为学生在以往的学习中没有正式的学习过化学，因此学生关于化学的了解是比较少的，这就给教师的教学留出了更多的可以发挥的空间和余地。在初中化学教学的过程中，教师首先要帮助学生形成科学的关于化学的理念，也就是要让学生正确的认识化学。现代化学最重要的一个理念就是绿色化学。绿色化学要求我们要和环境友好相处，因此，帮助学生形成绿色化学的视角不仅能够帮助学生形成正确的思维观念，同时更加重要的是能够让学生认识到保护环境的重要性。

2.如何以绿色化学的视角开展课堂教学工作

2.1将绿色化学的视角融入到课程教学中

将绿色化学的视角融入到课堂教学中来开展课程教学工作能够更好的培养学生的绿色视角。在实际教学的过程中，教师要将绿色思想和传统的化学教学的思想结合起来，帮助学生形成更加科学的思想体系。举个例子来讲，教师可以利用化学实验，让学生参与化学实验，通过动手操作，使学生体会到化学污染带来的危害，加深学生对绿色化学的认识与理解，使学生了解到环境保护的重要性。例如：教师在指导学生使用滴管进行液体药品的取用时，可以让学生阅读课本中有关液体药品的滴管取用方法及注意事项。在学生了解了有关药品取用的注意事项后，教师应让学生思考，为什么药品会腐蚀橡胶胶帽？如果将没有用完的化学药品直接丢弃会有什么危害？应怎样正确处理没有用完的化学药品？利用化学实验，培养学生爱护环境的意识与行为，从而接受绿色化学理念。这样一来，在潜移默化中学生就会主动的用绿色化学的视角来看待和处理问题。

2.2运用多种多样的手段进行教学

在教学的时候，教师可以积极的利用现代化的、多种多样的教学手段进行教学，这对于提升学生的学习质量可以起到巨大的促进作用。比如说，现代信息技术的发展使得人们的沟通越来越方便，学生和教师之间的沟通不仅可以通过面对面的方式，还可以通过电话、微信、QQ等多重方式。因此，教师的教学工作也可以积极的利用这些方式。举个例子来讲，节约纸张对保护环境也能够起到积极的促进作用。传统的教学模式习惯于布置纸质作业。而以绿色化学的视角来看，教师在教学的时候可以将纸质作业变成电子的。教师可以利用微信群、QQ群等和学生以及学生家长进行沟通，而后用网络文档的方式布置作业。这样不仅可以提升交流的效率，还能够起到监督学生的作用。

现代初中教学工作的开展应该积极的引入绿色化学视角，培养学生的绿色化学视角。这是现代素质教育对我们的要求，也是教师提升课堂教学质量的一个有效的选择。虽然当前实际教学过程中还存在有一些问题，但是相信通过合适的方式我们一定能够解决好这些问题。

参考文献：

12.绿色合成化学 篇十二

1. 基本概念

绿色化学又称环境无害化学或环境友好化学或清洁化学，即是利用新的工艺和方法，减少或消除有害物质的使用，避免有害产物、副产物的产生，实现“零排放”，从而保护人类健康、社会安全和生态环境的化学。绿色化学的理想在于不再使用有毒、有害的物质，不再产生废物，不再处理废物。

2. 绿色化学的原理

绿色化学作为一门新的学科，经过10多年的研究与发展，该领域的先驱研究者已总结出绿色化学的一些理论和原则，为绿色化学今后的研究工作奠定了基础。P.T.Anstas和J.C.Wa色化学原则，目前为国际化学界所公认，它既反映了绿色化学发展以来的多方面的研究工作内容，也指明了绿色化学未来的发展方向。这12条原则具体可概括为：(1)污染领域：防止废物的生成比在其生成后再处理好。(2)原子经济：设计的合成方法应使生产过程中所采用的原料最大量地移到最终产品中。(3)不那么有害的化学合成：设计合成方法时，只要可能，应最大限度地使用产生无毒或毒性小的物质。(4)设计较安全的化学物质：设计化学产品时应尽量保持其功效而降低其毒性。(5)较安全的溶剂和辅料：应尽可能避免使用溶剂，分离试剂等助剂，如不可避免，也要选用无毒无害的助剂。(6)设计考虑能源效率：合成方法必须考虑过程中能耗对成本与环境的影响，应设法降低能耗，最好采用在常温压条件下的合成。(7)使用可再生原料：在经济合理和技术可行的前提下，应选用可再生资源代替消耗能源。(8)减少衍生物：在可能的前提下，尽量不用不必要的衍生物，如限制性基因，保护和去保护基因等。(9)催化：合成方法中采用高选择性的催化剂比用化学计量助剂更优越。(10)设计者考虑可降解性：化学品应设计成使用后容易降解为无害物质。(11)对污染预防进行实时分析，分析方法应能真正实现在浅检测，在有害物质生成前加以控制。(12)安全的化学过程：选择化学生产过程的物质，使化学意外事故(爆炸、火灾、渗透等)的危险性降低到最小程度。

3. 绿色化学研究的内容

绿色化学是对传统化学的挑战，是对传统化学思维方式的更新和发展，因此，绿色化学的研究内容是从反应原料、反应条件、转化方法或开发绿色产品等角度进行研究，打破传统的化学反应，设计新的对环境友好的化学反应。包括：(1)使用无毒无害的原料;(2)利用可再生资源;(3)新型催化剂的开发研究;(4)不同反应介质的研究;(5)寻找新的转化方法;(6)设计对人类健康和环境安全的化学产品。

4. 绿色化学的特点

绿色化学是更高层次的化学，它的主要特点是“原子经济性”，即在获取新物质的转化过程中充分利用每个原料原子，实现“零排放”，因此可以充分利用资源，又不产生污染。

(二) 绿色合成的目标

绿色合成的目标，应当是符合绿色化学的要求，实现理想的合成。实现理想的合成，有两个定量的指标：其一是原子经济性;其二是E指数。

1.原子经济性

原子经济性概念是化学家Trost提出的，认为高效的有机合成应最大限度地利用原料分子的每一个原子，使之结合到目标分子中，即原料分子尽可能百分之百地转变为产物，不需要附加，或仅仅需要无损耗的催化剂，使排放接近零。合成中原子的经济性，可用原子利用率来衡量：

原子经济性/%=(预期产物的分子量/反应产物的原子量总和)×100%

原子经济性这一概念，引导着人们在设计合成途径中，如何经济地利用原子，避免使用保护基团，避免离去基团产生，从而保持与环境友好。

2.E指数

E指数是化学家Sheldon提出来的。它是从化工生产中的环保、高效、经济角度出发，通过化工流程的排废量来衡量合成反应的。

E指数=废弃物(kg)/预期产物(kg)

这里的废弃物是指预期产物之外的任何副产物，包括反应后处理过程产生的无机盐。显然，要减少废弃物使E指数较小, 很重要的一方面是改变许多经典有机合成中以中和反应进行后处理的常规方法。

3.理想的合成

单纯用原子经济性和E指数这两个概念去评价合成反应是否理想是不够全面的，至少还应考虑到废弃物对环境的危害程度及单位时间单位反应器体积生产物质量。为此，Wender教授对理想合成作出了完整的定义：一种理想(最终是有效的)合成是指用简单的、安全的、环境友好的、资源有效的操作，快速、定量地把价廉、易得的起始原料转化为天然、或设计的目标分子定义提出的标准，也正是绿色合成的目标。

（三）改变合成所用的原料和试剂

在有机化学反应中常常使用一些有害的原料，如氰化氢、丙烯氰、甲醛、环氧乙烷和光气等。它们严重地污染环境，危害人类的健康和安全。在合成一个人们所需的化学品时尽量减少或不使用对人和环境有害的起始原料。传统上，地毯片衬里是由沥青、聚氯乙烯PVC、聚氨酯PU制造的，它们性能令人满意，却由于无法循环使用而存在固有的不足。聚烯烃树脂具有粘附力强、不易变形、可循环利用、原料毒性低等优点，故Shaw Industries Inc.公司将几种聚烯烃树脂结合，选择为EcoWorx tm的聚合物基体。同时，EcoWorx tm复合体还考虑了基体与尼龙地毯纤维相容性的设计，故选择了性能卓著的尼龙—6。研究表明，通过淘析、研磨、风选等手段分离出纤维和衬里，是回收面料和衬里的最佳方法。消费后地毯片的循环利用过程中，收集、运输、淘析和分别回收尼龙和EcoWorx tm的全程费用比使用原始的新原料要低。

（四）反应条件的选择

1. 溶剂的选择

在传统的有机反应中，有机溶剂是最常用的反应介质，这主要是因为它们能很好地溶解有机化合物。但有机溶剂的毒性和难以回收又使之成为对环境有害的因素。因此，在无溶剂存在下进行的有机反应，用水作反应介质，以及用超临界流体作反应介质或萃取溶剂将成为发展洁净合成的重要途径。无溶剂的净相有机反应(干反应)可在固态或液态进行。

例如以超临界流体作为有机，超临界流体是指处于超临界温度及超临界压力下的流体，是一种介于气态与液态之间的流体状态，其密度接近于液体(比气体约大3个数量级)，而粘度接近气态(扩散系数比液体大100倍左右)。由于这些性质，超临界流体在萃取、色谱分离、重结晶以及有机反应等方面表现出特有的优越性，从而在化学化工中获得实际应用。其中，超临界的CO2流体以其临界压力和温度适中、来源广泛、价廉无毒等诸多优点而得到广泛应用。烃基芳烃在超临界CO2中的自由基溴化已有报道。Burk小组报道了以超临界CO2流体为溶剂提高催化不对称氢化反应的对应选择性, 这无疑是一个极好的绿色合成。

最近Eckert和Liotta教授的研究小组成功地将分离过程与反应过程协同、有机地结合起来，达到了溶剂友好、废物排放最小化和性能提高的目的。他们使用ScCO2去调节反应平衡和速率、提高反应的选择性和消除废物排放，是第一个使用ScCO2和相转移催化剂去洁净、经济地分离产物的人。他们的方法可以使催化剂有效地循环利用，并且已经证明，许多相转移催化剂应用于化学工业和制药工业中的重要反应(包括手性合成)都是可行的。

2. 催化剂的选择

催化剂的合理选择和应用是化工过程中最关键的技术之一。传统的催化剂应进行改进，使其选择性、与反应体系的相容性清洁性都进一步提高。

纽约布鲁克林技术大学(PolytechnicUniversity)的Richard A Gross从活体组织中分离出脂肪酶，已经被应用于聚合物的体外催化合成。由于Richard Gross开发的脂肪酶降低了聚合反应活化能，故减少了能量消耗。Richard Gross对聚合反应的基础研究还表明，脂肪酶在以下4个方面能力非凡：能催化高分子链之间的酯交换反应，而通常其需要在高温熔融状态下进行;能使用非正常的亲核试剂代替水，如糖类、平均分子量19000的单羟基聚丁二烯等;能以不需要链终止反应而获得预期分子量的控制方式，催化开环聚合的发生;其催化的逐步缩聚反应选择性，能使产物分子量分布好，分散度小于2。

3. 合成路线的改进

随着催化技术的进步，近来在减少污染方面取得了一些重要的成就，如氢等清洁能源的生产。但是，这些领域中所用催化剂的合成，经常伴随着废水和其他污染物(如NOx、SOx、含卤化合物等)的大量排放。

Sd-ChemieInc.公司一直致力于不断地开发和投资新的先进催化合成技术，最近他们成功地开发一个新的合成路线固体氧化物催化剂合成的无废水工艺”，事实证明其能够达到零废水排放、零硝酸盐排放，并且没有或很少NOx释放。同时，新合成路线大大减少了水和能量的消耗。据估计，新技术每生产5000吨氧化物催化剂，可以减少大约37.89万吨废水、1.43万吨硝酸盐和3800吨NOx的排放。他们从一种洁净、易得且大量商品化的金属出发，使其在氧化剂存在下与一种不含有害物质的有机酸反应，替代传统的以硝酸金属盐为原料的酸碱沉淀法。其中，有机酸的作用就是活化金属，使其释放出电子形成氧化物前体。通过氧化剂(通常是空气)的帮助，一种多孔的固体氧化物就可以室温一步合成，并且无任何污水排放。其他催化剂的活性成分通过湿法凝结引入，代替传统的沉淀工艺，避免了通过反复彻底的洗涤和过滤去除硝酸盐和其他盐类。

（五）结论

人类社会是在同环境斗争中诞生和发展起来的。今天，世界经济的迅速发展和人口的急剧增加对地球生态环境的压力已经达到相当紧张的程度。实施可持续发展是我们义不容辞的责任。绿色化学作为一门新型的交叉学科，毫无疑问，将对保持良好的环境，社会和经济的可持续发展有重要的意义。曾为人类文明做出过不可磨灭贡献的有机化学化工，在21世纪，依然面临着新的机遇和挑战。有机化学应该发展“理想的”合成方法，即强调实用的，环境友好的，资源可持续利用的，它从简单易得的原料出发，在温和的条件下经过简单的步骤，快速、高选择性地转化为目标分子。而现行的有机合成方法很少能达到“理想的”境地，这就需要化学家从理念、原理、方法等方面进行改革和创新。原子经济性、手性合成、环境友好的“洁净”的反应介质等绿色化学原理对有机化学化工的发展将有更重要的指导意义。绿色化学有待在理论、实践领域中进行更深入的研究发展，其发展必然会推动人类社会的进步。

参考文献

[1]杨海贤.绿色合成技术的新进展[J].济南职业学院学报, 2006, 54 (3) :76-77.

[2]谢红涛, 余瑞婷.绿色化学与环境保护[J].2006, 97 (8) :139.

[3]刘学, 史俊.绿色合成的研究与进展[J].辽宁化工, 2006, 1 (35) :26-29.