蒙古包小学作文

蒙古包小学作文（共14篇）（共14篇）

1.蒙古包小学作文 篇一

踏上蒙古人的领地，便是一望无际的大草原，万马奔腾，鸟儿歌唱，还有几个包子形的房屋那便是蒙古包。蒙古包是蒙古人居住的一种房子，建造简单，搬迁也很方便，上如骨伞，顶开一窍，谓之天窗，皆以毡为衣,立刻住人，在那里，白天有清新的空气，晚上有温暖的热气。若想搬迁，拆下骨伞，卷上兽皮，就可以装上马车，运走了。就算是地震，兽皮也不会砸伤，这也充分显示了中华建筑传统的魅力。蒙古族和客家族一样，认为圆形是吉祥的象征，所以蒙古包也是圆形的。蒙古族人非常热情，每当有一个蒙古包建造成功的时候，便会请别人去自己家吃手抓羊肉。蒙古人民在说话、建筑、打扮、整理等方面，无不体现出中国人民传统习俗。就拿房间来说吧：在蒙古人的房间里，总是有一对鹿角和一对骨斧，这不就显示了蒙古人对中华习俗的赞美吗?朋友们!

你不想到蒙古包去看一看吗?名师点评：文章以简洁的语言介绍了蒙古包，“上如骨伞，顶开一窍，谓之天窗”充分显示作者的语言功底，寥寥数语就将蒙古包建造简单、搬迁方便的特点完全再现了，蒙古包显示了中华建筑传统的魅力。文章第二自然段介绍了蒙古族的风俗习惯和热情好客，蒙古人民在说话、建筑、打扮、整理等方面都体现出中国人民的传统习俗，体现的是中华民族大团结。

2.蒙古包小学作文 篇二

日本大福公司的小林副社长、平井副社长,大福中国统括本部部长藤木,内蒙古自治区青少年发展基金会秘书长,卓资县县委领导、县共青团领导及希望小学的师生共150人参加了落成仪式。

在仪式上,小林副社长发表了热情洋溢的讲话,并捐赠了5箱文具。小林副社长希望同学们努力学习,早日成为国家建设的栋梁。他表示大福公司作为一个物流行业的排头兵,一定会随着在中国的事业发展而继续关注内蒙古的希望工程及环境保护工作。

3.蒙古包小学作文 篇三

随着中国改革开放的成功和综合国力的提高，汉语在中国乃至于在全世界已成为重要的信息交流工具，在经济全球化，中国市场经济逐步一体化，各民族经济文化交流加快的时期，较低的汉语文水平对蒙古区长期经济社会发展不利，因此应采取有效措施加强蒙古区双语教育背景下的中学汉语文教学。

内蒙古自治区蒙古族小学汉语文教学的主要任务归根到底是培养蒙古族学生的汉语言技能和汉语文技能，这就意味着这种汉语教学必须遵循特定的理论和方法来安排教学计划、组织课堂教学，即从汉语的语言、词汇、语法等基本要素入手，通过听、说、读、写的技能训练，使学生具有准确合体的运用汉语进行交际的能力。从这意义上讲，确立适合青海牧区蒙古族小学汉语文教学的原则，对蒙古区小学来说显得尤为重要。

一、蒙古族地区的汉语教学现状

（一）学习语境。内蒙古自治区蒙古族学生在学习蒙古语和汉语言时，不可避免地面临着学习语境上的显著差异。一般来说，蒙古族孩子从出生开始接受的语言环境就是蒙古语环境，因为他们的父母是蒙古族人，经常使用和习慣使用的是蒙古语。对于汉语的学习语境来说，蒙古族学生没有先天的优势，仅仅是在后天的学习和成长过程中，经常接触到汉语环境，或教师基本是以汉语授课，可以强化汉语的学习和消化。学习语境的不同或条件的差异基本决定了蒙古、汉语言的学习效果和目前的实际。

（二）教学条件。蒙古族学生在学习蒙语、汉语言时，由于种种原因面临着截然不同的教学条件，其中最主要、最根本的还是师资条件。全区蒙古语师资实力较好，而汉语师资的实力则明显要弱得多。随着社会经济条件的地域差距扩大，两种语言的师资条件的差距也越来越大。

（三）相互影响。由于蒙古族地区多数学生是在上小学之后才开始接触其第二语言——汉语，大脑内的汉语知识结构和认知结构系统发展并不完善，加之由于蒙古族地区经济文化发展落后，也使大多数蒙古族学生固有的知识结构相当不足。

二、在教授汉语文时，注意教学新方法的探索

基于蒙古语、汉语知识结构等语言要素的种种不同，教学方式方法也有着显著的区别。汉语文的教学方法，要把握一个基本原则：按照主导地位是学生的基调，摒弃以教师为中心的教学路子；突出学生的实践运用，帮助学生在主动实践的过程中掌握知识，提高能力；提倡自主阅读，自主写作，培养学生的创新意识和创新能力；提倡启发式教学、讨论式教学，重视学生的个性发展，允许学生有自己的见解。汉语文教师一定要从这个大原则出发，切实改进教学方法。

（一）每一篇课文都是典型的语言素材。新教材所选的篇目与生活紧密相连，语言都平实质朴，符合规范的汉语表达方式。大多数文章都是训练学生口语能力的最佳语言材料，这样，学生也很容易寻找到生活与课文的结合点。汉语文老师就要精心准备新课的备案，创造一个语言环境，把学生引入创设的语言环境，激发他们说话的动力。蒙古族汉语文教学应坚持功能、结构、文化三位一体。学生年龄还小，学了能有效地运用，学起来才有积极性。

（二）让学生讨论、发现和创新，激发创造力。过去，汉语文教学往往是教师讲学生听。一个语重心长，一个被动接受，课堂气氛沉闷。传统模式框定了学生思维，长此以往，学生创造力的发挥就受到影响。所以，教师要最大限度地发扬课堂民主，创造生动活泼的课堂气氛，调动学生参与学习的积极性，让学生愉快思考，主动探索，活跃思维。学生只有在这样的境界中才会达到最佳状态，从而激发潜在的创造力和想象力。

（三）课堂与生活紧密联系，注重活学活用。汉语文教材中包含有大量富有时代气息和文化内涵的语言素材，教师要引导学生完成课本中的许多练习，就必须让学生熟悉自己的生活、周围的环境和优秀的民族文化等内容，而且要善于发现语文与生活相联系的地方。这样，学生学习语文才不至于死记硬背，才能够切实提高运用汉语的能力。

（四）通过写作训练提高汉语应用能力。由于蒙古族学生不自觉地用母语的思维模式组织第二语言，致使作文与口语中病语、倒装句连篇等现象在低年级阶段屡见不鲜。所以教师要紧抓重点，结合语言结构特点，在对照中进行指导。在写作中尤其要引导激发蒙古族学生创造性思维的兴趣。在讲评中，可采用“作品传观”、“优秀作文欣赏”等方法激励蒙古族学生进步。

（五）要培养学生的汉语文阅读能力，养成良好的阅读习惯。语文教师要以自习及写作课为契机，引导学生多进行汉语文课外阅读，内容可尽可能的广泛，可以包括天文、地理、历史、文化等。根据学生汉语文基础的层次差别，可以灵活选择难度适当的阅读材料。在学生的阅读过程中，语文教师要加强辅导，根据阅读材料的不同文体，结合材料特点给学生讲解阅读技巧，可以要求学生针对自己所阅读材料，根据阅读理解考试的出题特点自己出题，然后自己回答。教师不但要有针对性地指导学生阅读趣味性浓的课外书籍，而且有目的地引导学生在阅读中提出有趣的问题或在阅读中运用形象的例子、恰当的比喻，把枯燥无味的知识化为生动有趣的实例，引导学生在兴趣中探求知识、发展思维、开发智力。在每一次考试后，教师应该以试卷中的经典阅读理解试题为范例，对阅读理解题的出题特点，阅读速度的把握，解题的技巧等方面在全班进行详细讲解，以集中提高学生的汉语文阅读能力。

三、结语

4.难忘的内蒙古之旅小学作文 篇四

去年暑假，我们和弟弟一家一起去内蒙古旅行，旅途非常愉快。

汽车行驶了两个小时，才到达目的地——扎鲁特旗大草原。你知道吗？富饶而美丽的扎鲁特旗大草原属于山地草原，远近的“草山”高高低低、绵延起伏。

到达目的地后，我们一下子从车里窜出来，一望无际的草场，绿油油的，像一大块碧绿的地毯展现在眼前。哇！空气是那么清鲜，天空是那么瓦蓝，让人真想高歌一曲。路旁长满了高高的野草，蝗虫时不时出现在脚边。不远处我们看到了一棵样子很像“梅花鹿”的树，被用围栏围住。因为内蒙古常年干旱少雨，要长成这样一棵树是很不容易的`，这棵树可谓草原的“稀世珍宝”呢！放眼望去，白蘑菇般的蒙古包点缀在绿茵如毯的草原上，格外醒目；成群的牛羊像朵朵白云镶嵌在草地上，一边吃草一边移动，犹如一幅草原水墨画。

我们沿着绵延的小径走近草原深处，看见一个蒙古包样的石堆，妈妈说这叫“敖包”。蒙古人常常围着这样的石堆转圈圈，一边转圈一边往上扔石头许下美好的愿望，愿望就可以实现，蒙古人还有“敖包相会”的美丽传说呢！我们也围着敖包一边转圈一边往敖包上扔石头许下各自美好的愿望。远处也有好几个这样的敖包，大小不一，好像草原的每一个高处都有这样的敖包，看来许愿的人多了也便成了敖包！

最后，我们来到山脚下的蒙古包里听着歌，吃上了内蒙古的一些特色小吃糙米拌奶皮子、奶茶还有奶豆腐，非常美味可口！吃得正高兴时，老天下起了雨，我们怎么回去啊？不过我悬着的心立刻又放了下来，原来大人们都带着雨伞呢！我们撑起伞，飞快地向山下冲去，恨不得一下子长出翅膀飞到山下的汽车里。跑着跑着，我猛一抬头，大喊起来：“彩虹，彩虹！”慢慢的彩虹变得更加清晰了，我们立刻停下来观赏拍照留念。可是没料到的是，天空又出现了第二道彩虹，它的颜色逐渐变深，两道彩虹同时出现形成了难得一见的“姐妹虹”。带我们来玩的内蒙古叔叔说，他在内蒙古住了近30年，才见过一两次“姐妹虹”。我们真是太幸运了，第一次来内蒙古就看到了难得一见的“姐妹虹”，美丽的内蒙古大草原真是美不胜收啊！

5.小学生内蒙古旅游日记 篇五

“前往呼和浩特白塔机场的旅客请注意，您乘坐的FLIGHT次航班马上就要起飞，请赶快到检票处检票!”响亮的广播声一把揪出了沉浸在遐想中的我，让我变得紧张又兴奋，紧张的是我第一次在晚上9：00乘飞机，兴奋的是我终于可以去盼望已久的内蒙古了。我满怀别样的心情一路小跑，走进了机舱。

只听“轰”的一声，飞机便开动了油门，在跑道上小跑起来，过了弯道，飞机一下子开始飞奔，渐渐的整架飞机离开了跑道，驶向夜空，从飞机上看下来的甬城，如同一片金色的海洋，街上车水马龙，屋顶上金壁辉煌，灿烂的灯光构出一个美丽的甬城。

6.蒙古包作文600字 篇六

站在蒙古包前，抬头仰望，嚯，足有三四层楼那么高，推开两扇木门，真是别有洞天啊。第一个映入眼帘的要数那鲜红的开满鲜花的地毯了，看上去马上让你感到非常的愉快，踩上去又格外的松软。迎面墙上挂着成吉思汗的画像，显得庄重而神圣。两边分别摆放着一排就餐用的长桌，而桌边围着的不是咱们日常坐的椅子，而是一个个像小木墩似的圆形小凳。大家就坐后，宴会开始了。

第一个闪亮登场的是蒙古族宴席上最珍贵的佳肴“烤全羊”。“烤全羊”是用一个木制的二轮车推进来的，羊头上还戴着一朵大红花。主持人先举行了个小小的仪式，并简单地介绍了这道菜，然后用手把肉撕下来，放在盘子里，蘸着调料吃，那味道真是鲜美极了。

席间，身着蒙古族盛装的男女主持人，还一边高歌，一边向我们献上了象征蓝天和圣洁的哈达，用银碗斟满了“马奶酒”。喝酒时可是有讲究的哟，要用左手端着酒杯，用右手无名指先到酒盅里蘸一点酒，向天弹一下;再蘸一点酒，向地弹一下;最后蘸一点酒涂在自己的脑门上;表示敬天、敬地、敬人和对佛、法、僧三宝的祈祷。饮酒时，蒙古族人最喜欢客人一饮而尽，所以那天爸爸喝多了，哈!我是小孩儿，虽说不能喝酒，但也有模有样的跟着做了一遍，入乡随俗嘛。

敬酒刚罢，演出开始了。一个个蒙古族演员或唱、或跳、或演奏器乐，好不热闹。给我印象最深地是马头琴，那琴声和在电视里听到的感觉不一样，时而悠扬，时而奔放，尤其是拉起那首著名的曲子《万马奔腾》时，我仿佛真的是驰骋在了广阔地草原上，身子也不由自主的在凳子上晃动，真美啊!

就这样，唱着，跳着，我们一直玩到了深夜。

“烤全羊”。(戴哈达的是俺老爸哟)

7.蒙古包小学作文 篇七

由华中师范大学《语文教学与研究》杂志社与全国中语会联合举办的第十五届新世纪杯全国中学生作文大赛颁奖大会于2014年7月11日至7月13日在神奇草原美丽赤峰隆重举行。与会的获奖师生代表和专家学者逾200人, 人气火旺, 盛况空前。

颁奖会由本刊主编晓苏教授亲自主持。首先由赤峰文工团奉献了精彩的男女声合唱《迎宾酒》, 热情拉开了颁奖会的序幕。动人的歌声飘远之后, 李发舜社长代表主办单位激情致辞, 对获奖师生表示热烈祝贺, 对全国中语会理事长顾之川先生的大驾光临表示衷心感谢。接下来, 赤峰学院张无为教授为与会者介绍了迷人的赤峰文化, 让代表们大开眼界。紧接着, 由颁奖嘉宾、内蒙古作家史雁飞和李学江分别为获奖师生颁发了奖牌和奖金。颁奖之后, 江西赣县第二中学的叶子代表获奖学生讲话, 江苏南京湖熟初级中学的谢乐予代表获奖学生演唱了《在水一方》, 安徽阜阳市成效中学胡付彪老师代表获奖教师讲话, 重庆市第三十七中学的甄艳老师和重庆市第九十五中学的寇田老师代表获奖教师表演了重庆方言小品《重庆言子儿》。随后, 赤峰文工团又为大家演奏了马头琴《万马奔腾》和呼麦《我的蒙古》, 让与会者大饱耳福。然后, 著名语文教育家、全国中语会理事长顾之川先生为大家作了题为《作文教学与作文考试》的学术报告, 报告站得高看得远, 说得新讲得活, 赢得听众阵阵掌声。顾先生报告结束后, 本刊印刷厂厂长李卫华先生专门为顾先生献上一曲《我的马儿是不卖的》, 深得顾先生喜欢。之后, 著名文艺理论家、华中师范大学王先霈教授为大家作了题为《作文语言的规范性与创新性》的主旨演讲, 他的大智慧与冷幽默让听众忍不住像啄木鸟啄木头一样频频点头。最后, 赤峰文工团的一群草原美女又为大家奉献了终场舞《祝福》, 颁奖会在欢快的舞蹈中美满落幕。

颁奖大会之后, 主办单位还组织与会者游览了赤峰著名的红石主题公园。徐荣木、李学东、唐毓亮、黄大洋、沈中尧、蒋玉成、寇章云、夏安高、吴征翠、王凯等与会专家都说, 这次的赤峰会议开得别开生面, 永远难忘。

8.蒙古包小学作文 篇八

题目：我们班的故事

要求：

（1）故事本身要有积极意义，故事要写得生动感人；

（2）可以是一个故事，也可以是几个故事；

（3）不少于600字。

【文题解读】

一是从写作内容来看，在题目故事前可以填上你感受深的内容，如“我们班某某的故事”“我们班老师的故事”“我们班运动会的故事”“我们班春游的故事”等等。在这里“我们班”是限定语，选材不能跳出我们班外，故事可以是大事，比如运动会、春游、参观旅游等等，也可以是小事，比如老师的问候、同学的关爱、朋友的鼓励等等，于不经意间怦然拨动我们年轻而敏感的心弦。奇妙的感觉，温暖的情怀，美好的想象，深刻的哲思，一瞬间漾遍全身，让我们更加懂得感恩，懂得珍惜，懂得坚强，懂得幸福，并且学会生活与创造。

二是从选材和文体来看，此题适合写记叙文，在选材时要注意选择熟悉可靠的材料，具有真情实感或哲理思考的材料，比如一个细微的动作或眼神，一句温馨的鼓励或劝告，一次意外的相遇或碰撞，甚至于一缕春风，一行文字，一幅画面等等，关键在于表达出“我”的情感和感悟。

【考场佳作一】

我们班的故事

◎呼和浩特一考生

感谢有你们，陪我走过那段路。

——题记

人们都说在学习时代放手一搏方能不负韶华。我却觉得，能在尚且称得上青涩的年纪里遇到一些人，一起欢笑，一起流泪，一起做很多好玩的事，亦算是未负韶华了。

思绪延至操场，红色的跑道，绿色的草坪，还有那棵参天的古槐，都承载了太多太多。还记得吗？我们曾一起跑步练习，任由汗珠淌下脸颊，咬着牙坚持跑完最后一圈；还记得吗？我们一起围住参天的槐树，彼此谈论着今后一定要怎样怎样；还记得吗？你笑我踢腿踢不高，我不服气，倔强地反驳“我可以把腿抬到你的头顶”，后退几步，加速向前，抬腿，眼看着已升到了你的头顶，却因抬得太高而滑倒，你不笑了，跑过来赶紧扶我起来，心疼地问我疼不疼……你们，都还记得吗？

整个初中，我觉得最令人怀念的还是初三的学习生活。晚上上完晚自习，我们常常意犹未尽，还会和两个同学在楼梯间复习备考，由于学校临近铁轨，每次我们听到火车鸣笛声后才去寝室睡觉。现在回想，在当时紧张的学习之余，能和几个同学晚上一起听火车鸣笛声，还是一件挺浪漫的事情。还有初三的那位化学老师，留给我的印象颇深。他已年过半百，时常给我们讲他的读书时代，有一次，他讲道：“我读书的时候，曾经跟我同学讲，要是长大后有了儿子，就给他取名肖酸甲（钾），要是女儿，就取名肖酸美（镁）。”老师真是幽默啊，现在回想，我依旧要笑出声来。

初三，就在我们的努力中一点点滑过去，过去的是时间，却留下了最美好的回忆。

中考前几天，是我们照毕业照的时间。人数不多，四十几人，一排排木凳摆在那里，整齐中透露出丝丝的离别之意。我邀了几个好友合影，摆出这样或是那样的姿势，一个个笑靥如花，时间就此定格。我将照片插进厚厚的字典，偶尔翻到，还是会勾起我的回忆，内心泛起一层层的涟漪，感动且湿润。

初中，一个集体，一串笑声，一阵欢呼，一排排桌子，还有几张“老照片”，一层层的青涩的回忆。

有一首诗写道：“叶落的时候，你明白欢聚，花谢的时候，你懂得青春。”或许，我们的青春就在这一点一点的欢笑间慢慢消逝了吧！

【评点】

作者以“班级的故事”为场景，从语言、动作、环境等多个角度刻画了初三一起学习、一起生活的场景。选点虽小，张力却极大，真情直逼人心。另外，作者善于描写与渲染，比如“内心泛起一层层的涟漪，感动且湿润”，此处心理描写，情感真挚，主题突出。

【考场佳作二】

我们班的故事

◎呼和浩特一考生

吾，黄璐阳，初三（1）班之良将也，因征战有功，拜为数学尚书令。

许江娥者，数学侍郎，但因居学习委员，位列吾之右。因居两官，权倾朝野，势之大，不可多言也。

吾本与娥无隙，但惟其之势干吾政，因有隙也。一日，吾在班上言：“今日数学税于晚自习后上交。”不知怎地，娥应道：“税于下午晚自习前上交。”民多有哀怨，但因其势，未有人反也。吾本想与其针锋相对，但见其势不利，吾强忍怒气，不语。

晚至吾106府（寝室号），召宾客商谈，曰：“娥以其势大，多干吾政，欲抗之，众皆惧其势，欲忍了，徒见欺，奈何？”

纪检部尚书赵玉虎曰：“不若与之修好，和谐处之，你我皆乐；若斗狠，定两败俱伤，非众人之所愿也。”

舍人李诚曰：“然，当坚守道义，与之交战，有何不可？”

舍人龚立新曰：“不可，若战，其势大，我方之伤必重，当遣一刺客，事成也。”

吾叹曰：“众人休要再争，吾早已厌恶官场，不如辞之，以免结怨也。”

物理部尚书尤梦成曰：“君此言差矣，夫大丈夫顶天立地，安能辞职乎？君与吾同朝为官，知其利害关系，娥虽势大，但也不敢奈我等何，愚以为此事不可，君当再虑之。”

吾沉思半刻，感叹曰：“尤兄所言甚善，夫小儿尚有其尊，况大丈夫乎。”

再过半响，吾道：“吾有一计，愿诸君助我分析之。”众皆就坐，于是吾曰：“不如与娥约法三章，分时期管理，一人一星期，一人管时，对方不得参与，如此可公平？且吾料娥亦不想与我对立，如此一来，可和平解决也。”众曰：“善，可以一试。”

明日，与娥约法三章，试几日，果有效，于是太平。吾在此插言：“娥虽严厉，但也是依法办事，平心而论，亦可敬畏。”

初三一年，以吾等治之，终在中考一役中，大捷！

【评点】

文章最大的亮点就是语言特色，作者通篇遣用纯熟的古白话，明白晓畅，文采飞扬，老到的语言功夫使众多考生难望其项背，也令阅卷老师赞叹不已。

9.蒙古包小学作文 篇九

天盛号蒙古族小学对照《辽宁省基础教育强县少数民族教育评估细则》的各项内容，结合我校的具体情况，进行一次详细的自查工作，现将自查具体情况做如下汇报。

一、领导重视

全面贯彻国家、省关于加快发展少数民教育法规，建立县（市）政府依法履行少数民族教育的责任制度，优先或与当地教育同步发展。凌源市党委、政府应把加快发展少数民族教育事业列入“教育强县”发展目标之中，并有按实现目标的责任落实机制。凌源市教育局小教科朱玉红科长分管民族教育，凌源市教师进修学校白雪峰主任主抓教研业务培训工作，三家子中心校王志英被任命为分管民族教育副校长。

二、经费投入

学校基础设施建设、维修、大型设备的添置等专项经费纳入地方政府财政预算。天盛号蒙小2012年建校投入50万元。少数民族学校保障经费用于弥补公用经费的不足和改善办学条件。加强少数民族学校“双语教学”，有相应的教学经费。中心校每年都拿出一定的资金用于“双语教学”上，包括师资培训、教学设备添置、优秀蒙生表奖上。按照少数民族学校生均公用经费和教育事业费标准及时、足额拨付，确保学校工作正常运转。

三、民族特色

学校基本达到建设标准，具有少数民族教学特点。少数民族在校生占在校生总数的43%。学校的民族文化气息特别浓厚。

四、学校建设管理 我校校名“天盛号蒙古族小学”符合少数学校校名要求。我校共有7个教学班，其中学前班1个。1~6年级都是蒙汉混合班，学校单设蒙语教室，蒙生单独上课，最大蒙班19人。我校实行少数民族语言、汉语、外语三种语言授课，但仍然使用小学六年学制。我校单设民族幼儿园，但仍然属于蒙汉混编幼儿园，在校内实行的是学前一年教育，学前班没有开设蒙古课程。在布局调整时期，我校尊重少数民族的意愿保留下来，现在我校蒙生生源主要来自于天盛号村、河南村、三家子村等。

五、教师队伍建设

我校落实少数民族学校的少数民族教师所占比例要求。现有教师15人，其中蒙古族教师8人，占教师总数的53%。我校保证少数民族学校的领导班子要以少数民族成员为主组成的要求，校长由办学主体的蒙古族教师乌孝峰担任，大队辅员由蒙古族骨干教师乌琼担任，事务由朝阳市优秀教师蒙古族的乌殿才担任，主任由年富力强的汉族教师吴秀金担任，领导班子4人中，蒙古族占75%。我校是蒙古语、汉语、外语三种语言文字授课的蒙古族学校，共7个教学班。班师比达到1：2.2。我校尊重少数民族教师的权益，少数民族教师在评聘教师职务、评选优秀教师、学科带头人时，都享受优先待遇。我校两名蒙语文教师，基本上能用蒙古语进行授课、说课、答辩等。

六、教育教学管理

我校开足开全规定课程，并保证蒙语文每周5节的课程计划。我校还保证保障少数民族学校学习和使用本民族语言文字的权利。所有蒙古族学生都学习蒙语文。学校免费为蒙生提供少数民族文字教材和辅助教学资料。我校民族幼儿班未开设蒙语课程，这是由于师资不足的原故。

七、民族团结教育 我校有图书室1个，民族文字的图书、报刊和杂志数量不足，不能满足蒙生的需求。我校积极开展民族传统文化教育，开发具有民族特色的民族音乐、民族体育、（应组织学生习练蒙古象棋这个体育项目）民族文化习俗、民族历史等地方课程，增进学生对民族传统文化的认识与了解，增强蒙生学好民族语言文字，弘扬民族精神品质的信心和决心。我校加强少数民族学校校园文化建设，开展具有民族特点的各项活动，促进民族历史文化、民族语文、民族体育艺术等事业的传播和发展。我校尊重少数民族文化生活习惯及饮食习惯，提倡蒙生口语交流，倡导蒙生穿蒙古袍，鼓励学生坚持蒙古族传统习俗。我校建设学生德育活动室，积极展示民族发展史，对学生进行经常性的爱国主义教育和民族团结教育。我校建有音乐室、舞蹈室、美术专用教室，有蒙古族演出服装，有1件民族乐器，部分学生会演唱蒙语歌曲，部分学生会跳民族舞蹈。但音乐室设备不足，缺少蒙古舞蹈教师。我校积极开展体育活动，但体育器材严重不足，缺少民族体育器材。

以上是我校对民族教育的自查自评，整体上看硬件和师资方面应由中心校、教育局、政府协助解决，软件方面可以在短期内由本校努力完善。

10.蒙古包小学作文 篇十

《辽阔的草原》选自人音版高中音乐教材第二单元第三节“独特的民族风”这主要学习内容是蒙古族音乐文化和蒙古族民歌，蒙古族素有“音乐民族”之称，音乐文化丰富多彩，主要包括民歌、说唱音乐、歌舞音乐和民间器乐四大类。在长期的狩猎和游牧生活中，民歌已成为蒙古族人民的亲密伴侣。蒙古族民歌内容丰富，形式多样，主要有赞歌、宴歌、婚歌、情歌、牧歌、叙事歌、礼仪歌等等。从民歌的音乐特点和风格上，又可分为长调民歌和短调民歌两类：

蒙古族长调民歌是一种具有鲜明游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，它以草原人特有的语言述说着蒙古民族对历史文化、人文习俗、道德、哲学和艺术的感悟。在蒙古语中，长调称“乌日图道”，意即长歌，是相对短歌而言，除指曲调悠长外，还有历史久远之意。据考证，在蒙古族形成时期长调民歌就已存在，距今已有上千年的历史。

长调是蒙古语“乌日汀哆”的意译。“乌日汀”为“长久”、“永恒”之意，“哆”为“歌”之意。在相关著作和论文中，也将其直译为“长歌”、“长调歌”或“草原牧歌”等。“蒙古族长调民歌”是蒙古族民歌的一种形式，在蒙古族形成时期，长调民歌就已存在，字少腔长是其一大特点。根据蒙古族音乐文化的历史渊源和音乐形态的现状，长调可界定为由北方草原游牧民族在畜牧业生产劳动中创造的，在野外放牧和传统节庆时演唱的一种民歌，一般为上、下各两句歌词，演唱者根据生活积累和对自然的感悟来发挥，演唱的节律各不相同;长调歌词绝大多数内容是描写草原、骏马、骆驼、牛羊、蓝天、白云、江河、和湖泊。

长调旋律悠长舒缓、意境开阔、声多词少、气息绵长，旋律极富装饰性(如前倚音、后倚音、滑音、回音等)，尤以“诺古拉”(蒙古语音译，波折音或装饰音)演唱方式所形成的华彩唱法最具特色。

作为与盛大庆典、节日仪式有关的表达方式，长调在蒙古社会享有独特和受人推崇的地位。婚礼、乔迁新居、婴儿降生、马驹标记以及其他蒙古游牧民族的社交活动和宗教节庆仪式上，都能听到长调的演唱。包含摔跤、射箭和马术比赛的狂欢运动会“那达慕”大会上，更能听到长调。

长调是抒情歌曲，由32种采用大量装饰音的旋律构成，它赞美美丽的草原、山川、河流、歌颂父母的爱情、亲密的友谊，表达人们对命运的思索。它的特点是：大量使用装饰音和假声，悠长持续的流动性旋律包含着丰富的节奏变化，极为宽广的音域和即兴创作形式。上行旋律节奏缓慢稳定，下行旋律常常插入活泼的三音重复句式，这来自对草原生活步调的模仿。长调的演唱和创作与牧民的田园式生活方式紧密相连，这是蒙古族至今仍然广泛延续的生活方式。

长调牧歌的典范之作《辽阔的草原》及2007年10月24日，我国的首颗绕月卫星“嫦娥一号”搭载了三十余首歌曲奔赴太空，其中有一首是蒙古族长调民歌《富饶辽阔的阿拉善》。

短调民歌。与长调民歌明显不同的是，短调民歌篇幅较短小，曲调紧凑，节奏整齐、鲜明，音域相对窄一

些。短调一般是两行，有韵的两句式或四句式，节拍比较固定。歌词简单，但不呆板，其特点在音韵上广泛运用叠字。短调民歌主要流行于蒙汉杂居的半农半牧区。往往是即兴歌唱，灵活性很强。流行的有《锡巴喇嘛》、《成吉思汗的两匹青马》、《美酒醇如香蜜》、《拉骆驼的哥哥十二属相》等。短调民歌流行在沃野千里的河套平原。土默川平原及自治区其他农业和半农半牧区的民歌，都是短调民歌。短调民歌也叫爬山调，山曲儿，多用汉语演唱。所以，不仅内蒙古西部地区的蒙古人喜欢唱，汉族和其他民族的人也喜欢唱这种山曲儿。? 在蒙古族民歌中，有很多长篇叙事的歌，如著名的《嘎达梅林》，它叙述了英雄嘎达为了蒙古人民的牧场，为了牧人的生存，同达尔罕王和反动军阀张作霖斗争的故事。

11.蒙古包小学作文 篇十一

内蒙古秋季教师资格证认定流程

认定流程：

第一步：网上报名(内蒙古全自治区秋季教师资格认定网上报名时间均为10月17日-21)

进入中国教师资格网(www.jszg.edu.cn)，凡持有教育部考试中心颁发的“中小学和幼儿园资格考试合格证明”的申请人员，请从“全国统考合格申请人网报入口”登陆，其他申请人员(参加自治区统一组织的教师资格考试教育学、教育心理学合格人员和师范类毕业生)请从“未参加全国统考申请人网报入口”登陆，按照网站提示进行网上注册和提交申请信息，按照提示完成网上报名工作。

第二步：现场确认

1.现场确认时间及地点：

各地时间不一样，具体各个市及旗县区通知，相关通知都会发在这个微信上，后期会有认定公告汇总。

2、现场确认材料：(各地材料略有不同，以各地认定公告为准，现场确认材料不用必须本人可以他人代交)

1.网报页面打印《教师资格认定申请表》一式二份;

2.身份证原件及复印件一份;

3.学历证书原件及复印件一份(包括所有毕业证书，师范类后期本科要提供本、专科毕业生成绩单);

4.由教师资格认定机构统一组织体检的指定县级及以上医院出具的体格检查合格表;

5.普通话水平测试合格的等级证书原件及复印件一份或免试证明;

6.网报页面打印思想品德鉴定表一份。社会人员由户籍所在地街道办事处出具;人事档案在工作单位的由工作单位人事部门出具;在职教师由学校人事部门出具。

7.非师范教育类专业毕业生、师范类毕业生未修教育学、心理学的人员须提交教育学和心理学考试成绩合格证原件及复印件一份;

8.申请认定中等专业学校实习指导教师资格的人员,须提交初级及以上专业技术职务或中级及以上工人技术等级证书原件及复印件;

9.非师范专业毕业生需提供近一年的教学业务档案。

第三步：教育教学基本素质和能力测试(即面试，面试以试讲或说课的形式进行，各个地市不一样，具体以当地通知为准)

面试流程：

1、发布教育教学基本素质和能力测试安排通知公告(部分地区打电话告知考生本人)，会通知考试形式、考试所需哪个出版社教材(需自带)、指定教材中讲哪一部分;

2、准备教案，考生按照科目内容，认真准备45分钟课程，面对评委在8分钟以内把45分钟的课程内容进行说课展示，并上交一份教案(手写稿)。

3、面试：按照规定时间到场抽签排序，准备测试。

第四步：体检

按照各地通知到指定医院体检。

第五步：领证

面试及体检通过等候领证就可以了，各地进度不一样，领证时间也不一样，领证地点在认定报名所选教育局。

温馨提示

12.蒙古包小学作文 篇十二

（2011-2015）

一、指导思想：

青年教师是我校教师队伍的战略后备队。学校高度重视青年教师的成长，使培养青年教师的行为进一步科学化、规范化、系列化，使青年教师迅速提高教育教学水平，尽快掌握现代化教学理论和教学方法，培养、造就德才兼备的教师队伍，为我校全面提高教育教学质量，不断提升学校办学品位，增强可持续发展力，特制定本校青年教师五年培养规划。

二、现状分析：

我校青年教师学历层次高，知识面广、业务性强、头脑灵活、思想活跃、有上进心的青年，给学校带来了新的生机、新的活力和新的希望。但是他们的学历层次与实际需要不相符，一是对学科课型教学认识了解比较模糊。师范教育比较注重系统的基础知识教育而且实习时间较短，对小学最新的教育改革的前沿理论和实践知之较少，当他们走上教坛，面对学生时，新课如何讲授、复习课如何讲授等等都感到虽有扎实的知识而又无法施展，无法适应现代教学形势发展的需求，严重阻碍着青年教师队伍的成长。二是责任意识、岗位意识与实际工作存在较大差距。在师范教育中，教师的职业思想、责任意识、岗位意识虽有进行教育，但他们的感受仍然不深，认识仍然比较肤浅，与教师实际应具备的责 任意识、岗位意识仍存在较大差距。三是班级管理、课堂教学组织能力较弱。师范生对班级管理的研究缺乏系统的学习认识，接触实际较少，对新时期下教育教学对象的思想、心理行为习惯等问题了解不多，部分刚刚走上岗位的年青班主任对班级管理缺乏方法、说理能力不强，组织能力也较弱，因此他们所带的班集体往往成为年级中问题较多的班级，导致部分学生家长意见较大。四是心理调适能力较弱。从大学学习到小学任教，由受教育者变为教育者，这是个质的转变，他们有的充满理想激情、信心和希望，但对困难估计不足，自我调适能力薄弱。

三、培养目标：

总体目标：做智慧型教师——“勤以养规，勤以育德，勤以启智，勤以促学，勤以导行”，为学生发展服务。

具体目标：培养一定数量的市级骨干教师，区级骨干教师，一大批校级骨干教师和学科带头人。着力以下几方面的能力：（1）把握标准和处理教材的能力；（2）课堂驾驭能力；（3）作业批改和设计能力；(4)班级组织管理能力；

(5)组织集体活动、主持班会的能力；(6)家访、与人沟通、处理问题的能力；(7)制订班级工作计划和总结班级工作的能力；

(8)撰写教育论文、教学案例、教学反思及教科研的能力。分五个阶段实施：

一年一入门：初步了解课程标准的基本精神，熟悉所教教材，借助教参把握教学目标及重点和难点，写出教案，过好教案关。能按常规和一般模式组织教学，熟悉教学各个环节，课堂上知识讲解正确，完成教学目标，过好常规关。全面进入教师角色，基本做到教书育人相结合，积极担任班主任或副班主任工作，熟悉班主任常规工作。教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平3分。

二年一达标，了解课程标准的基本精神，熟悉所教教材，基本能把握教学目标及重点和难点，教案规范，过好教材观。能较好地落实课堂常规，独立实施各个环节，课堂上知识讲解比较准确，呈现一定的教学方法，能较好地完成教学目标。做到教书育人相结合，积极担任班主任或副班主任工作，会做班主任工作。教学效果原则上不低于同年级同学科平均水平。

三年一创优，熟悉课程标准的基本精神，熟悉低年级阶段教材，能独立把握教学目标及重点和难点，处理好教材，选择比较好的教学方法。能很好地落实课堂常规，课堂上知识讲解准确，把握好整个教学过程，能很好的完成教学目标。能有效地把教书育人结合在一起，积极担任班主任或副班主任工作，主动做好班级管理工作。教学效果很明显。

四年—冒尖，掌握课程标准的基本精神，熟悉所教教材，能独立把握教学目标及重点和难点，灵活处理教材，能选择恰当的 教学方法。课堂常规有创新，课堂上知识讲解准确、精练，能独立、深入落实各个环节，完成教学目标效率高。积极担任班主任或副班主任工作，掌握一定的教书育人规律和方法，班级工作有创新，成绩较好。教学效果好。

五年—骨干，掌握课程标准精神，熟悉高年级阶段教材，能独立把握教学目标及重点和难点，有创造性地使用教材，积累一定的教学经验和教学方法。课堂常规有特点，能做到精讲精练，作业设计有创新，有自己的教学风格。在本学科能起到一定的指导作用，积极担任班主任或副班主任工作，有一定的教育思想，班级工作成绩优秀，有特色。教学效果稳定，有好的口碑。

四、学年任务

（一）教龄1年内的青年教师做到：

1、每学期听课不少于30节，每次听课要写好评课；

2、每学年读2本专业书籍;每月写2篇教育随笔或读书心得；

3、每周不少于2次教学后记（写在本课本上）；每学期同伴合作出好一份试卷；

4、每学期不少于一节研究课，一节青年教师汇报课（刻录成光盘）；

5、有个人教育博客；每年订一份教育教学杂志；

6、每学期认真写好2篇教学案例或教学反思；

7、能使用和修改课件，每学期完成1个较有质量的课件（含原创教案）；

8、每学年独立做班主任工作不少于2个月，每学期在指导下上好一节队课或开展一次队活动；写好一份班主任工作或副班主任工作总结；

9、每天坚持练字，有固定的习字帖，每周交一份习字作业，积极参与学校读写经典工作；

10、熟读《三字经》《弟子规》《孟子》《论语》及三百首唐诗宋词，并背诵其中经典句段及部分唐诗宋词；

11、所任学科教学质量能基本达到学校要求。

（二）教龄2年内的青年教师做到：

1、每学期听课不少于25节，每次听课能写好一份有一定质量的评课；

2、每学年读3本专业书籍;每月写好3篇教育随笔或读书心得；

3、每周要不少于3次教学后记；每学期在导师指导下出好一份试卷；

4、每学期上二节公开课，一节青年教师汇报课；积极参与学校课题研究；

5、有个人教育博客；每年订一份教学杂志；

6、每学期认真写好3篇有一定质量的教学案例或教学反思；

7、能使用和修改课件，每学期完成2个较有质量的课件；

8、每学年独立做班主任工作不少于一个半月，每学期搞好一次主题班会活动或上一次队课，每学期写一份班主任或副班主任工作总结；

9、每天坚持练字，有固定的习字帖，每周交一份习字作业，积极参与学校读写经典工作；

10、熟读《三字经》《弟子规》《孟子》《论语》及三百首唐诗宋词，并背诵其中经典句段及部分唐诗宋词；

11、所任学科教育教学质量能达到学校平均水平。

（三）教龄3年内的青年教师做到：

1、每学期听课不少于20节，每次听课能写好一份有一定质量的评课；

2、每学年读4本专业书籍，每月写好3篇教育随笔或读书心得；

3、每周要不少于3次教学后记；每学期独立出好一份试卷；

4、每学期上一节示范课，一节青年教师汇报课，积极参与学校课题研究；

5、每年订一份教学杂志，有个人教育博客；

6、每学期写好4篇有一定质量的教学案例或教学反思；

7、能基本独立制作课件，每学期完成3个较有质量的课件；

8、每学年独立做班主任工作不少于一个月，每学期独立搞好一次主题班会活动或观摩课，写一份班主任或副班主任工作总结；

9、每天坚持练字，有固定的习字帖，每周交一份习字作业，积极参与学校读写经典工作；

10、熟读《三字经》《弟子规》《孟子》《论语》及三百首唐诗宋词，并背诵其中经典句段及一百首唐诗宋词；

11、所任学科教育教学质量能达到同学科同年级区级平均水平。

（四）教龄4—5年内的教师做到：

1、每学期听课15节，每次听课能写好一份有一定质量的评课；

2、每学年读4本专业书籍;，每月写好3篇教育随笔和读书心得；

3、每周要不少于3次教学后记；每学期独立出好一份质量较高试卷；

4、每学期上好一节示范课，积极参与学校课题研究，有个人的研究小专题；

5、每年订一份教学杂志；有个人教育博客；

6、每学期写3篇有一定质量的教学案例或教学反思，每学年写一篇论文；

7、能独立制作课件，每学期完成3个质量高的课件；

8、每学年独立做班主任工作不少于一个月，每学年搞好一次主题班会交流活动或观摩课，每学年写一份班主任或副班主任工作总结；

9、每天坚持练字，有固定的习字帖，每周交一份习字作业，积极参与学校读写经典工作；

10、熟读《三字经》《弟子规》《孟子》《论语》及三百首唐诗宋词，并背诵其中经典句段及二百首唐诗宋词；

11、所任学科教育教学质量进入全区前三分之一。

五、培养措施

（一）成立以校长为首的青年教师培养工作小组，组员是学校领导、骨干教师、学科带头人。工作组人员务必提高对青年教师培 养的重要意义的认识，言传身教带动青年教师学习，指导青年教师的行动。

（二）青年教师根据学校培训目标和学年任务，确定个人的专业发展目标，认真撰写个人的专业发展规划。

（三）教导部门牵头建立青年教师成长档案袋。

（四）加强管理，重视培训，严格要求，制度保障。

1、全面开展教师职业技能训练。首先抓好教学基本功练兵活动，把教学基本功转化为课堂教学能力，有效地提高教学质量。二是开展 “过三关”活动（即课程标准关、教材关和教法关），提高青年教师准确掌握课程标准、正确处理教材和灵活运用教法的能力。三是开展“练三功”活动，即课堂教学功（称主功）、教育科研功和信息技术功，练好课堂教学功可以规范教师的教学行为，增强课堂教学的科学性。练好教育科研功，可以丰富教师理论素养，用理论指导实践，在实践中积累经验。练好信息技术功，可以丰富学生感知，丰富教学手段，激发学生兴趣。

2、每学期组织青年教师进行1-2次理论学习、专题培训（论文撰写、教学案例、教学反思、微型课题研究等）、教学研讨。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标准》及国内外最新教育教学动态。

3、每月分学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学习心得。提倡青年教师跨学科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。

4、每学期安排青年教师教育教学基本功考核暨竞赛一次，内容为课堂教学、学年任务所要求做到的等。

5、给青年教师创造到外地进修学习、参加比赛的优先机会，让更多的青年教师参与学校的教育教学管理。

6、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和欣喜、感动。

（五）每年引导青年教师对照既定目标，对个人专业规划，进行调整，目标达成度过低的，查找原因，并采取一定措施进行补救，（六）学校总结三年完成情况，并写出情况报告，为校本研训提供依据，为实现五年培养目标提供保证。

13.蒙古包小学作文 篇十三

念试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（）A：强化 B：刺激 C：反应 D：评价

2、提出问题的解决的五步模式被人们看做是一种经典的解决问题过程的教育家是__。A．杜威 B．纽厄尔 C．华莱尔 D．巴甫洛夫

3、感觉是对直接作用于人们感觉器官的事物的属性的反映。A：个别 B：整体 C：外部 D：本质

E：重视个别差异

4、将中小学教师列入公务员职务的国家是__。A．美、法 B．英、美 C．中、韩 D．德、法

5、《中华人民共和国教师法》于起开始施行。A：1995年9月10日 B：1994年1月1日 C：1986年4月2日 D：1995年9月1日 E：重视个别差异

6、在操作技能形成过程中，把模仿阶段练习的动作固定下来，并使各种动作成分相互结合，成为定型的、一体化的动作称为（）A：操作的定向 B：操作的模仿 C：操作的整合 D：操作的熟练

7、终身教育是（）A：古代教育的特点 B：中世纪教育的特点 C：近代教育的特点 D：现代教育的特点

8、关于个体身心发展的成因，“白板说”观点属于____ A：内发论 B：外铄论

C：多因素相互作用论 D：能动论

9、根据教育理论的研究，学校课程表的安排一般应遵循以下原则__ A．整体性、迁移性、生理适宜等原则 B．稳定性、灵活性、生理适宜等原则 C．发展性、灵活性、整体性等原则 D．迁移性、发展性、稳定性等原则

10、李某6岁，就读一所私立幼儿园。在县举办的“六一”儿童节会演中获一等奖，因此私立幼儿园以李某被授奖时的镜头在电视中为其园作宣传广告。李某的父亲找幼儿园要求其停止宣传广告的播放，并赔偿有关损失。根据《中华人民共和国未成年人保护法》，该幼儿园侵犯了李某的（）A：肖像权 B：专利权 C：名誉权 D：受教育权

11、真正高明的伪造家制造的钞票从不会被发现，所以一旦他的作品被认出是伪造的，那么伪造者就不是高明的伪造者，真正的伪造家从不会被抓到。下列哪种推理方式与这段话类似?（）

A：田壮是一个玩魔术专家，他的魔术总能掩人耳目，从未被揭穿，所以他是一个高明的魔术师 B：王伟是一个玩魔术的人，他的魔术一般不会被揭穿，偶尔有一两次被人看穿，但这不妨碍他是一名优秀魔术师

C：岗村是一个玩魔术的人，他的魔术一般不会被人看穿，偶尔有一两次被人看穿，说明他并不是一个高明的魔术师，因为高明的魔术师不会被人看穿 D：小马的魔术很好，从不会被揭穿，所以他是一个优秀魔术师

12、如果要取得高级中学教师资格，应当具备()。

A．高等师范院校本科或者其他大学本科毕业及其以上学历 B．高等师范院校专科或者其他大学专科毕业及其以上学历 C．幼儿师范学校毕业及其以上学历

D．中等职业师范教育类专业毕业及其以上学历

13、”一个地区心理健康教育系统的设计、中心小学的教研活动计划、一所新型学校或一门新专业的课程设置等”属于（）A：以策略为中心的教学设计 B：以媒体为中心的教学设计 C：以系统为中心的教学设计 D：以课堂为中心的教学设计

14、__是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑，也是手的真正触觉探索的开始。

A．手的无意抚摸 B．手的抓握反射 C．手脚并用爬行

D．眼手协调动作的出现

15、预防幼儿异物入体，以下哪种说法是不妥当的（）？ A：幼儿进餐时不惊吓、逗乐幼儿；

B：幼儿能吸入或吞入的物品不应作为玩具使用

C：为锻炼幼儿的咀嚼能力，让孩子多食用花生米、瓜子及带核、带骨、带刺的食物。

D：教育幼儿不要把别针、豆子、玻璃珠等小物件塞进嘴、鼻孔、耳朵里

16、规范文化主要有下列三种表达方式__。A．环境文化 B．组织形态 C．设施文化 D．规章制度 E．角色规范

17、课程有不同的分类标准，根据学生学习课程的自主程度分类，课程可分为。A：国家课程地方课程 B：基础课程专业课程 C：必修课程选修课程 D：学科课程活动课程 E：重视个别差异

18、____是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。A：问题 B：问题解决 C：理解问题 D：问题空间

19、下列著作中，曾被古代日本、朝鲜采用作为学校教材的是。A：《九章算术》 B：《周髀算经》 C：《缀术》 D：《齐民要术》

20、最近．王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是。A：外在远景动机 B：内在远景动机 C：外在近景动机 D：内在近景动机

21、教师不服教育行政复议决定的，可以向人民法院提起诉讼，其期限是 A．7天 B．10天 C．15天 D．20天

22、个体品德发展的关键期在（）A．初一年级 B．初三年级 C．初二年级 D．高一年级

23、按照迁移性质的不同，学习迁移可以分为__ A．正与负迁移 B．纵向与横向迁移 C．普通与特殊迁移 D．顺向与逆向迁移

24、学校管理的目标和尺度是。A：经济收入

B：良好的公共关系 C：学校绩效 D：政治影响

25、决定教育性质的根本因素是__ A．政治制度 B．生产关系 C．生产力 D．生活方式

26、坚持社会主义方向，是我国教育目的的__ A．阶段性要求 B．一般特征 C．根本特点 D．理想要求

27、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于。A：并列结合学习B：下位学习C：上位学习

D：相关类属学习

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、萌芽于16世纪、兴起于17世纪，经夸美纽斯总结、改进和理论升华的教学组成形式是__ A．特朗普制 B．分组教学制 C．班级授课制 D．道尔顿制

2、学习者为了提高学习的效果和效率，有目的的有意识地制定有关学习过程的复杂方案，称为____ A：学习计划 B：学习策略 C：学习方法 D：学习规律

3、”近朱者赤，近墨者黑”，这句话反映了因素对人的发展的影响。A：环境 B：遗传 C：教育

D：社会活动

4、课外活动制定计划的基本要求是课外活动必须具有__。A．可行性 B．协调性 C．明确性 D．安全性 E．组织性

5、现代教育理论认为，学生在教育过程中处于（）地位。A：从属 B：被动 C：主体 D：主要

6、衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准是。A：教育目的 B：教育任务 C：教育规律 D：教育原则

7、以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是。A：两者没有关系

B：两者既有联系又有区别 C：两者完全等同

D：教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E：测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

8、下列属于元认知控制过程的是。A：制定认知计划 B：监视计划的执行 C：对认知过程的调整 D：对认知结果的反馈

E：管理认知过程中所使用的资源

9、具有很强的中国特色的学校学前教育原则是（）A：独立自主原则 B：保教结合原则 C：综合原则 D：启蒙原则

10、提倡“从做中学”的学习方法的教育家是____ A：杜威 B：巴班斯基 C：赞科夫 D：布鲁姆

11、下列关于我国传统节日的描述，与古代的说法或传说不相符的是____ A：元宵节挂灯最早跟佛教仪式有关联 B：清明节吃寒食最早是为了纪念一位先皇 C：中秋节吃月饼曾与反抗元朝的统治有关 D：古代的春节叫元旦，意为一年的第一天

12、在学期即将结束时，教师为了解学生本学期的学习情况而进行的考试属于。A：形成性评价 B：总结性评价 C：配置性评价 D：非正式评价

13、在认知方式中，有一种思维沿着许多不同的方向扩展，使观念发散到各个有关方面，因而容易产生有创见的新颖观念，这种认知方式是。A：沉思型 B：辐合型 C：冲动型 D：发散型

14、根据埃里克森的理论，2—3岁的发展任务是培养____ A：自主性 B：主动性 C：c．勤奋感 D：自我同一性 E：亲密感

15、儿童在熟悉了“胡萝卜”、“豌豆”和“菠菜”这些概念之后，再学习“蔬菜”这一概念，这种学习属于____ A：上位学习B：下位学习

C：相关类属学习D：并列结合学习

16、学校教育工作的基本途径是__。A．管理 B．德育 C．教学 D．服务

17、学“角”这一概念，对“钝角”、“锐角”、“直角”概念的学习产生的影响属于（）。A.负迁移 B.纵向迁移 C.横向迁移

D.非特殊成分的迁移

18、联系中学生的年龄特征，谈谈当前对中学生的教育应注意的问题。

19、课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是。A：时限性 B：具体性 C：预测性 D：操作性 E：校长

20、光线的照射．有助于缓解冬季忧郁症。研究人员曾对九名患者进行研究，他们均因冬季白天变短而患上了冬季忧郁症。研究人员让患者在清早和傍晚各接受三小时伴有花香的强光照射。一周之内．七名患者完全摆脱了抑郁．另外两人也表现出了明显的好转。由于光照会诱使身体误以为夏季已经来临．这样便治好了冬季忧郁症。以下哪项如果为真，最能削弱上述论证的结论? A：研究人员在强光照射时有意使用花香伴随．对于改善患上冬季忧郁症的患者的适应症有不小的作用

B：九名患者中最先痊愈的三位均为女性．而对男性患者治疗效果较为迟缓 C：该实验在北半球的温带气候中．无法区分南北半球的实验差异．但也无法预先排除

D：每天六个小时的非工作状态．改变了患者原来的生活环境，改善了他们的心态，这是对抑郁症患者的一种主要的影响

21、测量和测验是对学习及其结果的。A：客观描述 B：主观判断 C：主观臆想 D：主观描述

22、根据韦克斯勒智力测验量表，被称为天才的人，其智力必须超过__ A．100 B．120 C．140 D．130

23、形状知觉形成的关键期是__ A．2岁

B．4岁-5岁 C．4岁 D．6岁

24、孟母三迁”的故事反映了____对人的重要影响。A：教育 B：环境 C：遗传

D：家庭教育

25、”蓬生麻中，不扶则直；白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响是（）A：教育 B：环境 C：遗传

D：主观努力

26、坚持社会主义方向，是我国教育目的的__ A．阶段性要求 B．一般特征 C．根本特点 D．理想要求

27、学习正方体、长方体的体积计算公式后，再学习一般立方体的体积计算公式V—SH，这属于。A：并列结合学习B：下位学习C：上位学习

14.难忘的蒙古包作文 篇十四

蒙古包，难忘的`蒙古包。

不论身在何处，也不管在什么时间，只要提起蒙古包，我的脑子里立刻浮现这样一幅画面：在一望无际的草原上，成群的牛羊，一个骑马的英俊少年，还有冒着袅袅青烟的蒙古堡。此刻，我的鼻子也仿佛闻到了地地道道的奶茶香味。

蒙古包是我国蒙古民族居住的一种房子，因其建造和搬迁都很方便，特别适用于游牧生活。你可别看蒙古包外面看着不大，但是包内可使用的面积却是很大的。而且室内空气流通顺畅，采光条件好，冬暖夏凉，还不怕风吹雨打。常见蒙古包顶高10―――15尺，包门一般朝南或东南方向。

我爸爸有一位朋友就是蒙古人。上一次我们去拜访那位叔叔，真巧遇上他们搬家，而我有幸看的了蒙古包的拆迁时的样子。拆迁的时候，大人们先把蒙古包的“外衣”脱掉，让蒙古包就剩下坚硬的支架，然后大人们把支架从土里拔出来固定到车上。等确认再没东西后，两辆车相继而发，开向叔叔早就看好的“风水宝地”。行了大约二十分钟后，目的地到了。大人们又立即进入了忙碌的时候，安装开始了！等大人们把东西都搬下来后，我和那个叔叔的儿子，准备给大人们帮忙抬钢筋，好让他们轻松一下。我和那个哥哥找了一根细钢筋，一人握起一个头就开始抬。那可真重啊！我们牙齿咬得都快崩掉，而且手指泛白，青筋暴起，才抬起来。我们抬一会，歇一会。所以等我们抬到时，大人们已经将剩下的全抬完了。

大人们安装的时候，我和那个叔叔的儿子帮着递工具，搬家什，忙得不可开交。经过近一小时的忙碌，终于装完了，一座高大的蒙古包出现在我们的眼前，我望着发红的手掌心笑了，这"家”搬的真不容易。

安装完毕我们准备返回，可是热心的叔叔阿姨挽留吃完饭再走，请我们品尝一下那里的美食！

在等饭的时候，阿姨给在场的每一位都倒了一杯奶茶，这杯奶茶让我赞不绝口，流连忘返。但哥哥说，他每天都能喝上，已经习以为常了。天天都能喝上这样的奶茶该多幸福呀！