母校,是您教会我成长

2024-10-10

母校,是您教会我成长（精选7篇）

1.母校,是您教会我成长篇一

《母校教会了我感恩》

感恩是做人事本。

——题记

悄悄的，我将走了，正如我悄悄的来，挥一挥衣袖，不带走一丝云彩。带着满怀的留恋之情，我最后一次漫步在学校的每一寸土地，往事如一片片落叶，飘进了我的心田。

是那一次广播，让我懂得了感恩。

那次，学校开了一个“感恩”主题的广播，广播中讲了这样一个故事：从前，有这样一个家庭，父亲抛下了妻子和女儿先逝，没留下点什么。那位孩子的母亲，靠着自己当清洁工的那点工资，来供孩子上学，来供孩子玩乐，来养活这个家。可那孩子却认为妈妈这样为他做是应当的，每次还说妈妈挣不了大钱，自己在同学面前抬不起头。终于有一天，他再也忍不住了，便离家出走了。孩子的妈妈扫了一天的大街，拖着疲惫的身躯回到了家，见孩子不见了，便冲出家门，满大街的找，找不着，又回家找„„而那个女孩走在大街上，泪水像断了线的珍珠似的向下流，一个饭店的老板见了，便端着一碗热乎乎的面条走上前，对孩子说：“孩子，吃了它吧！”那个女孩看了看面条，又看了看那位老板，说了声谢谢，便狼吞虎咽地吃了那碗面条。见女孩满脸的泪痕，问他：“小女孩，你这是怎么了，怎么不回家呢？”小女孩委屈地将事情一五一十的说了一遍，老板沉下脸说：“就凭你这些话，这碗面，我就不该给你吃！你妈妈把你生下来，含辛茹苦地把你从小养到大，再加上你爸爸早死，他的负担就更重了，你现在不去关心你妈妈，还在这里抱怨，唉！可怜天下父母心呐！”小女孩听了，顿时傻了眼，不顾一切的往家跑，见到那昏倒在地的妈妈，心顿时碎了„„听了这个故事，我不禁头涔涔而泪潸潸了„„

还有那次余浪给我们做的一个感恩大会，是他，用一个个故事，打动我们的心；是他，用淳朴的话语，唤起我们儿时的记忆；又是他，经过那次演讲，使我们懂得了感恩„„

母亲，是您叫我要有一颗感恩的心，感恩父母，感恩老师，感恩他人。但在这毕业之际，我要感恩的，将是您！

让我们扬起感恩的帆，行在人生的大海上！

——后记

2.母校,是您教会我成长篇二

在生本教育盛行的今天, 学生作为课堂的主人, 展现学生的个性风采, 积极动手动脑, 发挥想象创造是课堂的主要呈现。生本教育毋庸置疑, 但同时也出现了一些问题, 有个别学生也将课堂视作了他可以“胡作非为”的地方, 在课堂上任意发泄自己的情绪或不满, 引发了一些意想不到的插曲。处于低年级的儿童, 情绪不稳定、爱打小报告、心理承受力较差是他们普遍的共性。作为一名低学段的语文教师, 应对课堂突发状况可以说是我们的必修功课。此时的教师, 就该充分发挥教师的引导作用, 将课堂上所遇到的棘手问题智慧地解决, 使课堂回到原来的轨道上来。

遇到问题才能想着如何处理解决, 我也是在实际教学中通过一次次的磨难经历不断积累经验, 慢慢成长的。刚开始踏上讲台的时候, 我对未来的教育教学充满了憧憬, 而随着时间的推移, 才真正意识到我面对着来自纷繁复杂环境背景下的孩子, 这些孩子有着不同的脾气性格, 有着各自隐藏在内心深处的心灵世界, 需要我们小心接触, 小心应对。孩子们有着自己的小心事、小脾气, 他们情绪的储蓄桶也是有限的, 也许是特意, 也许是无意, 就在我们的课堂上爆发了。面对从天而降的风雨, 我们该如何见招拆招、将敌人消灭并且赢得胜利?这就需要我们教师平时制定好应急作战计划、培养作战能力、巧妙地将干戈化为玉帛。

在刚开始工作的时候, 在一节课上我遇到一个状况。有个学生爱踩他前面同学的椅子, 结果前面的这名学生就频频回头怒瞪这位踩她椅子的同学, 几次没有奏效, 这名同学就将自己的书扔到她后面同学的头上。由于缺乏工作经验, 也是第一次遇到这种状况, 我那时非常生气, 在课堂上直接停下课来就事论事地对他们二人进行了批评, 结果导致这两名学生不但不心服还觉得老师没有为自己所受的“委屈”伸张“正义”, 那个女孩也养成了爱做小动作的坏习惯。现在想来这种针锋相对或直接改变突发事件结果的做法并不明智, 不利于教学机制的发挥和教学艺术的运用。这件事后我深刻认识到懂得如何处理突发事件是多么重要。面对学生的“无理取闹”, 尤其是还没形成是非观念的儿童, 我们更应该以包容平和的心态妥善处理好这类问题。“人非圣贤, 孰能无过”, 教师时时处处都要为人师表, 处事波澜不惊、心平气和、合时合意, 能妥善处理突发状况的老师会在学生心中变得更加伟大且富有人格魅力。

学生在上课时, 往往会把由课前发生的事件所引发的情绪带到课堂上来, 如果不因势利导, 正确处理, 就会影响整个课堂教学气氛, 此时向经验丰富的老教师求教也可以帮助我们学习如何应对突发事件。我在本学期全校赛课时就遇到了这种情况:在课前准备时, 一个女孩将胶布粘到了一个男孩的语文书上, 揭下来的时候把语文书撕坏了。当我让同学们开始读书时, 这个男孩突然大哭起来, 这让我有些手足无措、不明就里。于是我让各小组展开讨论, 我走到这个男孩身边轻声问他为什么哭, 他只顾着哭没有理我, 我对他说有什么事老师帮你课下解决, 他也没有停止哭泣。课还在继续, 一组同学到前面汇报, 趁此机会富有经验的李老师开导他, 知道他是因为书坏了而伤心, 李老师就对他说送一本新书给他, 他听了抹抹眼泪停止了哭泣。在他哭泣的这段时间, 很多学生的注意力都转移到了他的身上, 我的教学就变得有些艰难, 课堂提前的预设也不得不随着实际情况而改变, 不断创设情景吸引学生的注意力, 课堂效果也比预想的大打折扣。课后我与李老师进行了深入交流, 她用的这种方法就是“解铃”法, 此事由书而起就由书来平息。遇一事, 长一智, 这件事也让我懂得, 平时要加强对心理脆弱学生的疏导, 帮助他们树立正确的价值观、竞争观、友谊观和得失心。

3.名师教会我成长篇三

——《魏书生班主任工作漫谈》读后感

2009年7月1日学校给每位新进的教师发了两本关于魏书生老师的书，当我翻开《魏书生班主任工作漫谈》这部语言朴实的著作慢慢品味时，心中感慨颇多。书中虽然没有华丽的词藻，也没有冗长的理论说教，但它言词恳切、入情入理，读来浅显易懂、令人心悦诚服。

魏书生老师在书中阐述了自己教书18年来，当了17年班主任的经验。他认为自己因工作原因不能倾全部心力于班级工作，就支付给班级管理的时间而言，他是一个不合格的班主任。事实上他一年平均外出开会达4个月之久，从不请人代上一节语文课，他学期之初即进行期未考试，一学期教材他用30多课时就讲完了。他不批作业，不改作文，但他的学生在升学成绩却能比重点中学平均高7．8分。这样的教学成就令我们年轻一辈的教师感到非常钦佩，看来科学民主的班级管理是教学成功的前提。粗读完这本书，我受到了很多启发，书中有很多实用的方法是值得我去认真学习与实践的。

例如在书中第一章，他谈到作为班主任“要多改变自我，少埋怨环境”。不管是班主任还是课任老师都应该尽心尽力，以积极的心态面对学生的实际状况，用我们的实际行动去提高学生的学习成绩，用我们的爱心和耐心去提升学生的信心。魏老师在书中提到：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教，常常是我们自己方法太少。”现代社会是一个多元化的信息时代，我们应该多从平时的生活和工作中找方法，提高自己适应环境的能力。读完魏老师的《多改变自己，少埋怨环境》后，作为新老师，我们应该调整自己的工作态度，积极主动地去适应自己的学生，而不能一味地要求学生来适应我们。只有我们熟悉、适应学生，才能用不同的教育教学方法让学生快乐成长，学有所成。

魏老师长时间在外出差，所带的两个班级班风、学习成绩等各项成绩都好。他管理班级，靠的就是民主，科学和引导学生强身健体。民主是管理班级的基本指导思想，平等的对待每一个孩子, 不抛弃，不放弃，为每一个孩子创设平等参与的机制，充分的信赖，大胆的放手，为孩子们创造了一个美好的成长环境。科学则是管理班集体的法宝：一起制定详尽而切实可行的“班规”；自愿而明确的“责任到人”；简单而富有深意的“错误说明书”。让规则看守一切，在这样的班级环境里，每个孩子都会学会做人做事的方法，尺度，明白违反规则的后果，奖罚分明，落实到人，为每一个孩子创设了一个自我监督，自我管理，自我设计的班级氛围。

魏老师在激励、鼓励后进生方面，也可谓是“高人一筹”，他举了一个例子：一个后进生，原来只考8分，他一步一步鼓励他，给他自信，引导他，使他一步步提高。当他得八分时，魏书

生鼓励他：“你课听不明白，作业也不做，还竟能考到8分，不说明你有点儿天赋吗？”接着魏书生又对他说，“这张卷，除了会的8分，还有哪个不服气啊？有没有不服气的题？”学生就说：“卷子中拼音我能行。”于是学生就狠做拼音的题目。就这样，经过学生的努力，老师的鼓励，分数渐渐地提高了。后来学生竟然考到了及格，真是质的飞跃。在我看来，对于差生来说，其实他也不愿意考这些分数，他的智力本来就差，如果教师一味地责怪他，他会对自己越来越失去信心，成绩更会一落千丈，教师要正视现实，不能指望每个人都智力超群，只能引导鼓励他努力学习，激发他学习的兴趣，使他在原有的基础上进步。这些良苦用心的背后，隐藏着的其实是老师对学生真挚的爱！

4.母亲教会我成长的作文篇四

在生活中，自信伴随着我成长。当我呀呀学语时，是潜在的自信心鼓励着我喊了第一声“妈妈” ;当我学走路时，是自信鼓励着我迈开了人生的第一步;当我跨进幼儿园时，是自信鼓励着我让我与小朋交流、游戏。如今，我已经是一名六年级的学生了，我相信我自己，能为自己的理想而努力。

记得有一次上数学课，是我最讨厌的数学小测验。我讨厌数学，是因为我每次小测验总是考不了高分。“唉，又是数学小测验了” 。我一边嘟囔着一边不情愿地拿起钢笔在练习。那看起很简单的题目，在我脑子中就像天方夜谭。眼看就快要下课了，我急得像热锅上的蚂蚁，同学们“嗖嗖”得笔头声。连续不断，我只好仔细地请教刚写好测试题的同桌。同桌倒是很爽快，拿起草稿纸一题一题耐心的为我讲解。马上下课了我在不写就没时间了，我定了神，自己给自己打气，没关系，我能行!我深吸一口气，看了课桌上的数学书，用我所有学会的知识去解答那些题。下午，老师发下来了，我考了90分我高兴地跳了起来，这已是我最好的成绩了。下回小测验我心里有了底。我默默地对自己说：“这次我一定能考满分。”果然，我真的考了一百分。我从怕小测验到考了一百分，可全靠自信和努力呀!

自信是一只小鸟，它飞到人的心里，人会变得勇敢;自信是一股清

5.母校我成长的摇篮作文篇五

一直都在害怕高中的老师会很厉害，从一开始上课不敢抬头看老师到现在的大胆回答问题，都是老师们的鼓励。作业本上一句句激励人心的话语，课下一个知识点都不漏的习题讲解，还有班主任督促“快起床”的声音……还有很多，开学一个多月，十三中已经成了我的家，老师就是我的家人。我爱我的家，更爱我的家人。

忘不了军训时老班陪我们一起站着;忘不了想要放弃时老班一句句的“坚持啊，加油，你们是最棒的。”忘不了军训汇操时，在赛场上我们喊出的嘹亮口号;忘不了我们用日记记录下的军训的点点滴滴，忘不了学校为我们做的一切，忘不了老师为我们的付出。这是第一次，在学校里真正地体会到在家的感觉。老师们，您辛苦了!十三中，真好!

从陌生到熟悉，我已经与十三中相识一个多月了，从一开始看见自己班的同学问他：“你在几班?”到现在见到面微笑一下打招呼，我们成了真正的一家人。是十三中给我们架起了一座友谊的桥梁，让我们结识了更多的朋友。

教室外面一句“贵在坚持，难在坚持，成在坚持”，成了我此时此刻最相信的一句话。那天国旗下讲话，我依稀记得老师说过这样一句话：“今天很残酷，明天更残酷，后天很美好，但是绝大部分人死在了明天晚上，只有那些真正的英雄才会见到后天早晨新升起的太阳，贵在坚持，难在坚持，成功也在坚持。”在十三中这个大家庭里，无论什么时候，都会领悟到许多人生的哲理。坚持，是我来到十三中之后才真正懂得了它的含义;拼搏，是我来到十三中之后才立志“三年高中，注定一搏”。

6.母校引领我成长王晓宏（范文）篇六

王晓宏

商南商中是秦岭南麓的一颗璀璨明珠，位于鄂豫陕交界的山清水秀之地，得天地之独厚，拥有中原文化的深厚底蕴，又有南上的楚风楚韵的渐染，有北方汉子的豪爽勤劳，又有南方姑娘的细腻精致，形成了独特的文化特色与办学特点。是我引以自豪的母校，是我学习与工作了近三十年的地方，我的人生与母校结下了极其深厚的情缘。

正式进入高中（那时还叫城关中学）上学、成为她登记在册的学子是在1978年，那时的学校只有几排平房，操场很大，周围栽着黑籽树，现在操场边的墨籽树就是那时栽下的。当时发生过一个小插曲，因为母校征地与城关镇及村组间有纠纷，我们城关户籍的学生被推迟一个多月才入学，进班后前面落下的课程自然是让我们吃尽苦头，其它的还好，经过努力都撵上了，就是那门化学课是怎么也补不上去，给我们带化学课的范老师水平高是没的说，但据说是他大脑受过刺激，无论是课堂上还是课下你不能打断他的思路，只要你一颠对，他就语无伦次了，我们后入学的学生前面的不会自然要问，前面的问不会后面的自然学不会，再后来幸好那届文理科开始分科高考，好像我们被迫后入学的大多就改学文科了。这件事让我认识到学校对学生的终生影响有多么大，也让我认识到学校与老师千万不能以任何理由耽误学生的学业，那是不符合学校教书育人的职业道德的。这是母校为让我当好一名教育工作者上的第一课。

大学毕业后，我热切希望回到母校为之效力，但是组织上说乡村的师资力量更需要充实加强，就把我们这批回来的大学生大多数分配到乡镇学校。我虽然有些失落但没有失望，既然乡镇需要那就到乡镇去，只有乡镇培养出了优秀的学生，母校的才有好的生源，我自嘲地想：这叫曲线“救校”。从另一个角度想，有人留在了母校，而我没有，那也说明我的资格还不够，我仍然需要努力提高自己的人生境界与业务水平。乡镇工作的经历让我认识到了教育的重要、知识改变命运的道理。现在想起来这也许是母校对我的又一次考验，不经历风雨怎能长成参天大树，不经历磨难人生怎会有滋有味呢？

经过了八年的奋斗，我终于站到了母校的讲台上。这八年里我成家了，有了孩子；这八年里我带出了一些优秀的学生，为母校输送了一些优秀的学子；这八年里为了进一步提升自己的业务能力，我到省教院继续深造学习完成了高中教育的学历达标任务；这八年来母校也在不断地发展壮大，渐渐地在商洛创出了名气，站到了市重点中学的前例。

1990年，我回到了母校，第二年就遇到母校五十校庆，那时母校校舍还比较简陋，只有两幢四层的教学楼，就是现在的明德楼与明志楼。教室不够用，补习班仍被挤到下面的平房里，阴暗潮湿，学生宿舍的条件就更差了。但乡下的孩子能吃苦，学生在晚自习息灯后，点上煤油灯继续奋战，靠着这种苦教苦学的精神，商南高中（一中）飞出了一批又一批的金凤凰。这些“凤凰”有些在外面筑巢定居了，他们虽然人在他乡但心系母校，时时刻刻都关注着母校的发展；还有些又飞回了母校，现在成了母校教育教学的生力军、主力军。借五十校庆的东风，商南高中从此步入发展的快车道，教学成绩稳居全市的前三名，“小县办大教育”的商南让全市人竖起了大拇指，商南县商中也成了其他兄弟学校学习的榜样，他们经常到商南高中来取经，商南高中人的勤劳吃苦精神令兄弟学校人叹为观止，商南高中人的乐教奉献精神令兄弟学校人啧啧称舌。“取经”的人都说：做商南高中人是值得自豪的，商南高中人的精神是令人敬佩的，学做商南高中人是很难很苦也很光荣的。

商南高中沿着可持续发展的道路走出了特色，走进了一个更加辉煌的时代。2002年初，商南高中晋升为省重点中学，办学的规模扩大了，学生增加了三倍，尤其是近十年来，学校的面积大了，学校的环境美了，学校的人气更旺了。教学班从二十几个增加到了六十多个，教育职工从一百三十多个增加到了三百多个，教学楼、礼堂、饭厅、综合楼、后山园林一个一个落成，塑胶跑道的建成，篮球场地的改造，健身器材的安装改善了师生学习生活条件，园林化的学校环境成了商南一景，人们都以生活工作在这样一个健康向上的群体中而骄傲。母校永不自满，奋斗不息的精神教会了我一个做人的道理：生命不息，就要奋斗不止。