读《趣味科学》有感

读《趣味科学》有感（共12篇）

1.读《趣味科学》有感 篇一

读《趣味数学》有感

张庄联校，宁艾学校，四年级140班，董凯娜。

《趣味数学》这本书和它的名字一样有趣。每次我都会被书中的故事情节所吸引。

“奥数乐翻天”讲的是两三个穿插有数学问题的生动小故事；“数学奇趣馆”是有关“头脑黑客”、“无敌计算王”、“布克”、“阿宝”四人之间的故事，并把数学问题蕴含在情节跌宕的故事中，浅显易懂。

我最感兴趣的就是“三秒给答案，不给是笨蛋”这个版块。数学知识有一定的规律性，这个版块主要就是教给大家同类题的做题规律。每一类型题只要找对了规律，甭说三秒，一秒就能说出答案。

最令我疑惑不解的就是“神秘的旅行”。编辑叔叔们列出的这些题目都是重量级的难题，需要我们认真思考、研究，然后把答案寄给《趣味数学》编辑部，如果正确，就能当上“探秘骑士”。以后，我要努力学习数学知识，争取早日当上“探秘骑士”。

《趣味数学》已经伴随我好几年了，让我们在趣味中学习，在快乐中进步。《趣味数学》是本好书，是我学习中的良师益友。它使我的学习充满乐趣，也使我变得热爱思考

2.读《趣味科学》有感 篇二

(1) 文章作者具有科学发展农机化的思想, 即科学认识农机化。文章指出对于科学发展农机化的问题, 决策部门的领导和农机专家学者要熟知, 这样才能提高科学发展农机化的思想水平, 这充分说明文章作者的科学发展农机化的思想境界高、思路新。

(2) 提出了科学发展农机化的理念即发展农机化要以人为本。就是发展农机化要坚持以农民的利益高于一切, 农民得利益, 这是科学发展农机化的出发点和落脚点。

(3) 文章指出了科学发展农机化的根本方法, 就是统筹协调农机化的发展, 为农机生产企指明方向, 即农机产业和装备要升级。农机企业不要有“小富则安、不求前进”的思想;要树立危机感, 要技术创新, 生产具有国际先进水平的现代农业装备。读了该文章后, 使农机工作者扩大了眼界, 增长了知识, 树立了科学发展农机化的观念, 并促使我们做科学发展农机化的忠实执行者。

2009年中央农机购置补贴资金规模达到历史新高, 农机行业面临着大好发展机遇。如何用活政策的杠杆, 推动农机化全面、协调、可持续发展, 促进农业增产、农村繁荣、农民增收, 就成为摆在农机工作者面前急需解决的问题。而《农业机械》2008年12A期上刊登的刘振营先生在全国农机科普先进表彰联谊会上的讲话, 为我们提供了极有价值的借鉴。

刘振营在充分调研论证、掌握大量基层资料的基础上, 运用科学发展观的理论, 对当前农机行业的发展进行深入剖析, 很多观点既切合实际, 又发人深省, 说到农机手和广大农机工作者的心坎上。如发展农机化的质量与效率, 农机化与生态文明, 农机化规模经营的形式, 出让土地后农民的生计, 农机化投入的主体等, 都提出了独到的见解, 令人耳目一新。

综观刘振营的讲话, 观点鲜明, 分析透彻, 这些都得益于第一手资料的掌握。当前, 一些农机工作者存在懒惰思想和畏难情绪, 不愿深入农业生产第一线进行调研, 开展工作往往是凭空想象, 劳民伤财, 欲速则不达。有些人喜欢盯着农机化水平的百分比, 热衷于做秀、做表面文章, 而没有从根本上提升农业生产综合机械化水平, 与现代农业的要求相距甚远。

3.趣味读演，续编推进 篇三

关键词：趣味读演；续篇创作；语言技能；阅读技能

中图分类号：G623.3文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）21-069-1

纵观译林新版《英语》三年级教材，笔者认为Cartoon time板块具有以下四个鲜明的特点。

1.故事生活化。Cartoon time中的故事主人公是一对好友：小老鼠Bobbv和小猫Sam。故事内容多为小学生熟悉的日常生活，蕴藏在故事之中的不仅有本单元的知识、技能，同时还有下一单元即将出现的主要句型。故事的呈现没有采用叙述体，而是采用儿童喜爱的对话体，语言亲切自然，简洁易懂。

2.内容趣味性。Cartoon time板块中的故事大多情节生动活泼，曲折变化，富有智感、幽默感和戏剧性，会给读者带来无穷乐趣。特别是那些意想不到的故事结尾更是让人忍俊不禁，如3B unit4 Bobby和Sam玩捉迷藏，Sam最终用蛋糕诱惑Bobby，游戏最终Sam获胜。

3.蕴含文化味。3B Unit8的故事中Sam向Bobby介绍自己的家庭成员的照片。开始，Bobby不停地提问，后来他发现Sam的爷爷、爸爸和堂兄都叫John，习惯性地认为Sam也应该叫John。这个幽默点可以让学生了解东西方取名字的习俗的差异。

4.深入思想性。《英语课程标准》指出：英语教材既是英语教学的主要内容和手段，也是对学生开展思想品德教育的重要媒介。

如果说每单元的story time部分是一顿大餐的话，那么Cartoon time版块就是饭后甜点，不那么一板一眼却又时刻牵动着人心。本文将结合Cartoon time板块的特点，探析Cartoon time的板块教学，续篇创作，推进学习兴趣的保持。

一、趣味导入，情境模仿

趣味的课堂导入不仅能激发起学生强烈的求知欲，使学生迅速融入课堂气氛中，还能引导学生置身于语境中，乐于感知并积极尝试使用英语。导入的成功与否直接影响着整节课的课堂效果，教师不仅要注意趣味性，更要关注导入的针对性。一次公开课上，在导入3B Unit2 Cartoon time时，一位老师在做完“Do it”游戏之后，这样和学生交流：

T： Are you hungry？

S： Yes， I am.

T： I have a cake. Do you like cakes？

S： Yes. I do.

T： This is for you. But dont eat my cake in class.

……

看似简单的Free talk，教师利用临近中午的时间机智，带来了蛋糕和牛奶，但是因为是in class，她又告诉孩子们：巧妙地将卡通中的新授内容融入在悄无声息的课堂导入中，消除了学生的紧张感，吸引了学生的注意力，为接下来课堂活动的开展打好了基础。

二、小组活动，阅读理解

在故事阅读的推进过程中，老师可以利用小组活动的形式，根据故事内容解答问题，帮助理解。题的设计形式可多样化：问答、选择、填空、填表、连线等。小组成员合作完成后，在全班交流反馈。老师在这个大致的过程中可以渗透一些阅读的技巧，用一些不同的符号划出解决问题的关键词句。”表示连读，如3B Unit3中“What is it？”的“is it”；4B Unit5中“Would you like an orange？”的“an orange”连读。还要注意一般疑问句的句末语音语调上扬，加点表示要重读，加斜杠表示要停顿等等。

三、个性读演，激发兴趣

Cartoon time板块中的故事多是真实的生活情景，且采用了对话的叙述形式，非常适合学生来表演。因此，在课堂教学中，当学生对故事有了足够的理解和模仿练习后，他们自然而然地想要进行故事表演。我适时地满足学生的这种心理，并鼓励他们通过道具、动作、表情、语言等方式大胆地对故事情景进行个性化演绎和发挥。例如3B Unit4的故事中讲Sam和Bobby捉迷藏，学生对此很感兴趣。在指导表演时，我将语文课上的阅读教学方法融入其中，提醒学生演Sam数数时要用缓慢的语气，寻找Bobby时要用疑惑的语气，没找到Bobby时用失望的语气以及最后找到Bobby时用得意的语气。

四、整合故事，复述演练

让学生用自己的语言复述故事大意。三年级的学生，掌握的词汇量还不够，这一环节必须遵循循序渐进、从易到难的原则。可以先说出几个关键词把故事串联起来，再慢慢补充成简短的句子，最后再整合成故事。背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。实践证明，通过复述，有助于学生熟记语音材料，积累语言知识。学生把书面文字还原成口语，把语言知识转化为使用技能，说写起来就可以运用自如。

五、儿童绘本，精彩续篇

儿童的世界是充满诗意的世界，在他们眼里无论植物、动物都可以被赋予生命力以及个性，他们的想象力非比寻常，有时是大人所不能及的。学生根据Cartoon time的故事讲自己身边的故事或想象的故事，以小组为单位共同合作，采用创意独特的面面、生动简洁的文字呈现来，最后再加上精美的封面，就创作出一本英语绘本。具体做法是：

4.读《趣味动物小百科》有感 篇四

三年级：王子阳地址：新沂市时集镇白科小学 指导老师：鲍柳

作为《动物世界》忠实的电视迷，相信大家和我一样都喜欢看吧！我最喜欢的动物有猴子，袋鼠，斑马等。就在这个暑假里，我读了一本名为《趣味动物小百科》的科普书。这本书深深地吸引了我，让我这个暑假过的那么充实。读它成了我这个暑假饭后必做的一件事之一。喜欢它，因为这本书让我知道了很多种动物的知识。

这本书分为“动物的思维和语言”、“动物的情感”、“动物的繁殖奇趣”、“动物巧妙拒敌”、“动物的奇异行为”、“奇异古怪的动物”、“人类的动物朋友”、“动物世界之最”、“饲养好你的宠物”、“到大自然中去”这十个篇章。其中我最喜欢的部分是“奇异古怪的动物”，因为这个篇章十分有趣。那里有篇文章叫《食猫鼠》，食猫鼠竟然可以靠臭味臭昏猫吃掉它！一直知道的是老鼠见了猫撒腿就跑。老鼠吃猫可真是生活中的颠倒篇！

5.读《科学大众》有感 篇五

我先挑了一只最大的鸡蛋，把它小心翼翼地放到水龙头下冲洗，然后用纱布轻轻将它擦干;再毛笔蘸了点醋在蛋壳上“小试牛刀”写了我的姓“海”字。为了让醋快点蒸发，我顾不上满头大汗，将蛋托在手心，站在刺眼的太阳光下。“呼，呼!”我边用嘴吹气边眯着眼盯着鸡蛋。眼看醋干了，把蛋放进了锅里――开煮。一分钟过去了，我掀开锅盖，蛋宝宝正听话地躺在水里睡觉呢，“嗨，怎么还没熟呢!时间过的真慢啊!”我极不情愿地又把锅盖盖上了。两分钟、三分钟过去了，锅里的水唱起了歌，只一会儿，调皮的水蒸气顶开锅盖争先恐后地从果锅盖边沿冒出来，好似迫不及待地向我报告喜讯：“水开了，蛋宝宝要输了!”我掀开锅盖，鸡蛋正在水里跳着欢快的舞蹈呢。“哈哈，熟了!”我得意地自言自语起来。鸡蛋被我放入冷水中，等待冷却，我目不转睛地盯着这枚鸡蛋――刚刚我写的“海”字应经很淡了，是被水稀释了吧，这个实验能成功吗?50秒钟过去了，我兴奋地剥开了鸡蛋，看着洁白光滑的蛋体，“天啊!成功了!我在蛋壳上写的“海”竟然印在了蛋上。

你们知道这是为什么吗?《神奇的鸡蛋》这篇文章里介绍说因为醋酸溶解蛋壳后，还能少量溶入蛋白，而蛋白是由氨基酸组成的，它在弱酸条件下会发生水解，呈现出蓝色或紫色。

6.读《科学失误故事》有感 篇六

不仅如此，我还明白应该严谨对待、处理问题。在这本书里令我印象最深的一个失误故事是“铁块为何被震掉—真空中磁铁

不吸铁吗？”。故事是说，被称为“化学之父”的科学巨人玻义尔在做“真空中磁铁

是否吸铁”这个简单的实验时出现了失误。玻义尔把吸着铁块的磁铁放在一个密封的玻璃罩中，然后用真空泵把罩中的空气抽出来。抽气初期，铁块没有掉下来，抽着抽着，铁块就掉下来了。于是他得出结论：“磁铁在真空中失去了吸铁的性质。”可是，这次玻义尔错了。经过很久，他才查明了他判断失误的原因。原来，真空泵是用手摇动的，而它又与玻璃罩安置在同一个工作台上。摇动手柄抽空气，最后抽出更为稀薄的空气，一加力产成了剧烈震动，铁块就被震落下来了。读完这个故事，我才明白了为什么简单的数学题我也会做错，那就是因为我没有慎重对待这些题目。

这些让我受益匪浅，但我最深的启示

来自于这个故事。诺贝尔看到工人们工作很辛苦，于是想发明液体炸药来帮助工人。但发明这种危险品，一不小心就是致命的。在一次实验中，诺贝尔实验失败，试验品爆炸，实验室的四名助手和诺贝尔的弟弟全部被炸死。他的家人、朋友，很多人都劝他不要再继续了，不要因此葬送了自己的性命。可诺贝尔毅然坚持，继续实验，人们都认为他是“科学疯子”。在一次实验中，试验品又发生了爆炸，实验室也被炸得粉碎。许多人都说：“诺贝尔完了！”谁知，诺贝尔从废墟中了爬出来，兴奋地叫道：“我成功了！我终于成功了！”这种高效、强烈的液体炸药，被广泛投入使用。从这件事上，我明白了 在科学探索的道路上，我们会遇到许多困难、许多失败，也许还会让我们付出巨大的代价。但我们不能放弃，不能气馁。

爱因斯坦说过：“一个人在科学探索的道路上走过弯路、犯过错误并不是坏事，更不是什么耻辱，要在实践中勇于承认和改正错误。”吸取教训，勇往直前，严谨认真，这才是我们最正确的选择。当我们发生失误时，要牢记失败是成功之母，分析

7.读《我们爱科学》有感 篇七

如果你不信，那就让我来考考你吧。“你知道人体上有多少种元素吗？哪些元素是人体必须的？哪些元素多了会对人造成伤害？”

哈哈！不知道了吧！下面就让《我们爱科学》来告诉你吧！“人体中有多种元素，存在于地壳表层的元素大多数能在人体组织中找到，科学家确认其中28种是生命必须的元素。这些元素对维持人类生存和繁衍必不可少，它们被称为生命元素，主要的有：铁、钙、锌、碘、硒、钴等。除了 28 种生命元素外，人体内还有几十种元素。这些元素多数含量极低，平时对人的影响不大，可一旦人体摄入某些元素过多，人就会受到伤害，这些元素就是生命的杀手。如汞、铅、硫、镉等。

读了这些书，我还知道了人们怎样来追踪龙卷风和台风，追踪沙尘暴，知道微型机器人可以在人的血管里工作，微胶囊可以钻进血管里，电视可以穿在身上，可以从油中提取纯净水，可以用人的思维来控制飞行器的飞行……

8.读《触摸科学》有思有感 篇八

高一（16）班

周慧

“思维是地球上最美丽的花朵”，而探索精神是其中最灿烂的一枝。千百年来，人类用孜孜不倦的求索精神，不断扩展着对神气大自然，对奇妙的科学以及对人类自身的认识。在永不停顿的对未知领域的探究中，人类建构起了多姿多彩的迷人世界。

读《触摸科学》也有一段时间了，对其中的知识确仍是一知半解，但由此却想到了许多有关科学精神的杂七杂八的念头。

梁启超在中国科学社年会上作过题为《科学精神与东西文化》的讲演。他说：“科学精神是什么？我姑从最广义解释，有系统之真知识，叫做科学，可以教人求得有系统之真知识的方法，叫做科学精神。”

科学精神是人类赖以生存和发展的一种精神。科学精神是科学的本性。周光召于2000年5月在《青年科学向导》上发表的文章《科学技术发展对社会精神文明的影响》中提到：“科学认为世界是不依人们的主观意志决定的客观存在，要求（人们追求真理）正确认识客观世界的运动规律”；“科学认为世界的发展、变化是无穷无尽的，因此认识的任务也是无穷尽的”，要求人们不断求知；科学要求人们“不盲从潮流，不迷信权威，不把偶然性当作必然性，不把局部看作全体，不轻易相信未在严密的科学方法下经过反复实验证明和严格科学推理的所谓的新发现”；“科学认为具体的真理都是相对真理，都有适用的条件和范围，因而是可以突破的”要求人们不断创新；“科学又认为，相对真理是不断逼近绝对真理的，绝对真理是由相对真理构成的。新发现的真理必须包含原有真理的内容”要求人们在继承的基础上进行创新；“科学已成为社会主要实践活动之一，是社会有组织的群体活动”要求人们具有团队精神和民主作风。总而言之，科学精神就是：“求真、务实、无畏、创新”。

说到这里，不得不谈谈科学与科普的关系。科普的目的是什么？是让公众了解科学，了解真理。那让公众了解科学的目的是什么？是扩大群众基础，创造科学氛围，传播科学精神，使得更多的人献身发现真理的事业里去从而推动科学的最终目的吗？或许有一点。但我觉得那不是科普的使命。在我眼里，科普的目的是让民众了解一些正确的东西，一些能够指导他们的判断、决策和行为，并且让他们过得更好的生活的正确的东西。也就是说，科普是以造福人类为目的的。从这个角度，科普的性质更接近技术，而不是科学。

科学于技术的本质区别，在于科学的最终目的是展现、还原真理，是形而上的；技术的最终目的是造福人类，是形而下的。技术部分的或全部的以已有的科学结论作为基础；同时，为达到各自的终极目，追求科学和追求技术的人在绝大多时候行为的大方向是一致的。但即便如此，两者从未也永远不可能等同起来。因为，没有人可以同时追求两个不完全相同的终极目标。所以，科普不是绝对理性的：一个观点是否能通过科普进行推广并非取决于其正确性如何，而是取决于它是否能够较为直接的（而非间接的，例如，通过提升科学精神而提高大众的文化素质）对大众的生活产生正面的影响。

9.读《科学实验王》有感 篇九

知道酸雨是什么吗?酸雨是用酸性与碱性的强度以及氢离子浓度vPH值w来衡量的，PH值的数值通常介于0到14之间，其中PH值是7时为中性v纯水w，PH值低于7时为酸性，高于7则为碱性。

正常雨水的PH值为5。6，但在大气因为工厂、发电厂和汽车所排放的废气而遭受污染的地方，则会下PH值低于5。6的雨，这就是所谓的酸雨。酸雨不仅对大自然环境造成严重威胁，同时也危及一般大众的安全。另外，酸雨会使土壤的物理和化学的性质日趋恶化。

大量的环境监测资料显示，由于大气层中的酸性物质增加，地球大部分地区上空的云层水汽正在变酸，如不加控制，酸雨的面积将持续扩大，为人类带来的危害也将与日俱增。所以我们的国家尽量少建一些工厂和发电厂，我们大家也少开一点车吧，尽量绿色出行，让我们为维护地球的原生态尽自已的一份力。

10.读《科学大师的成才故事》有感 篇十

你知道什么是天才吗？你知道世界上那么多天才的科学家们成才背后的故事吗？在这个暑假，我有幸读了《科学大师的成才故事》，一位位科学家的光辉形象跃然纸上。

这本书讲述的是世界上著名科学家的成才故事，诸如牛顿、爱迪生、爱因斯坦„„。这些名字大家都耳熟能详，而令我印象最深刻的是元素周期律的发现者——门捷列夫。门捷列夫的全名为特米里·门捷列夫（Dmitri Mendeleyev），1834年2月7日出生于西伯利亚的一个偏远的小山村，自幼家境贫寒。门捷列夫7岁便上学了，成绩一直很优异，后因家中变故，辗转流离，但他从未放弃，经过自己的不懈努力终于取得了非凡的成就。母亲却积劳成疾，临终前告诫他为了追求真理不要放弃！门捷列夫坚信母亲的话没错，他靠努力和执着终于以优异的成绩成为大学副教授，之后他致力于化学元素周期律的研究。他花很大的精力做了元素牌，一空闲就拿出来把玩，总觉得排列方法不对，他在一次又一次的失败与痛苦中挣扎，却仍然坚信真理，永不放弃，终于在1869年发现了化学元素周期律。

门捷列夫的一生是奋斗的一生，他为科学献身的精神让人感动。

门捷列夫这种努力的、坚持向上的劲儿让我回想起了自己的一件事。那也是一个暑假，我的爸爸为我买了《数学小学教材全解》，让我边学边做。刚开始我还兴致勃勃的，又是练又是想，认认真真踏踏实实地做。可是几天之后就没那么激情了，心里总是不想做，产生了一种惰性心理，还要爸爸提醒才很不情愿慢吞吞地去做。读了《科学大师的成才故事》之后，与门捷列夫相比，我觉得真是天壤之别，我希望长大之后也能够有一番成就，所以从现在开始我要好好努力，即使遇到挫折也永不放弃。

11.读《科学家的故事》有感 篇十一

在暑假里，我读了《科学家的故事》这本书，这本书主要讲了许多科学家、发明家、医学家……。他们经历种种磨难，通过加倍的努力，直到最后取得了成功的事迹。

这本书既让我认识了许多为国家做出贡献的人，又让我学到了很多知识。比如毕昇在几个月的时间内制造出几千个“活字”；李时珍翻山越岭寻访各地才写出《本草纲目》；祖冲之废寝忘食地算“圆周率”；达尔文走遍全国才发现“生物进化论”；牛顿发现了苹果从树上掉下来，才发现“万有引力”；爱迪生凭着心灵手巧平均每十天就发明一样东西。

在这本书中我最喜欢中国铁路之父——詹天佑和美国伟大的科学家——爱迪生。先说说詹天佑吧！詹天佑曾经亲自主持修建了我国自主建设的第一条铁路——京张铁路。京张铁路总长虽不过200公里，但沿途横跨崇山峻岭，工程极其艰巨。还没修建起“京张铁路”时，国内外冷嘲热讽四起：“能修出这条铁路的中国工程师还没有出世呢！”詹天佑创造性的劳动回击了这些讽刺。他克服了重重的困难，提前完成了京张铁路的建设。詹天佑不仅为自己在世界上赢得了声誉，更重要的是为了整个中国工程技术在世界上赢取了地位。

现在该说说爱迪生了！爱迪生小时候好奇心很强，无论

什么事情都喜欢问为什么，而且只要有时间，他就喜欢做一些小实验，为此常常闹出笑话。有一次，到吃饭的时候了，父母却没有看到他，十分焦急，后来居然在鸡棚里找到了他。只见他一动不动地趴在鸡窝上，身下是几个鸡蛋，父亲见此情景惊讶地问：“你蹲在这里干什么？”“嘘！不出声，我正在孵小鸡呢！”爱迪生一本正经地回答。父亲笑着说：“你怎么能孵出小鸡呢？快回去吃饭吧！”但爱迪生赖在那里不走，父亲只好硬把他拖回家。后来，成年的爱迪生改进了贝尔发明的电话，并投入到实际应用中，他还先后发明了电灯、留声机等许多重要的东西。告诉你们吧！爱迪生平均每十天就有一项新发明。

12.读《我们爱科学》有感 篇十二

有人说，我们学生和科学会有什么关系啊，连个边都不沾，但是其实科学与我们的生活可是息息相关的。什么电灯，电脑，电视，手机，汽车，飞机等等等等，要说，这哪一样和科学没有关系呢，你又有那一天没有接触到科学呢?

古代的很多电视剧中会经常出现这样一个镜头：上街卖艺的人脱掉了上衣，就那么赤裸裸的躺在几百根排列的密密麻麻的钉板上，可是人却没事。这一场景经常赢得老百姓的热烈欢呼，可是你要让他睡在单独的一个钉子上，他是肯定不会这样做的。这究竟是什么原因呢?学过科学的人肯定知道，这是因为压强，很多钉子密密麻麻的排列在一起，压强变得很小，就好像睡在一个光滑的木板上一样，根本不会有什么事，可是以前的人没学过科学，哪会知道，于是

就给了一些江湖骗子骗钱的空档子。

这本书上让我印象最深刻的是“科学迷踪”——草原神秘“守护者”。草原上，有很多石人稀稀拉拉的扎根在草地上。他们的造型十分奇特，有人认为是突厥人的自画像，有人认为是“穷发秃头人”的遗物，还有人认为这是塞人的杰作。这一切的一切的谜底，还在等着我们这些热爱科学的人去一一揭晓呢。

可是到底如何才能培养热爱科学的兴趣呢?

爱迪生会告诉你答案，我想，如果你听说过爱迪生孵小鸡的故事，就一定会明白：这来自于强烈的好奇心。

是的，好奇心很重要，可以说的上是最重要的。你只有有了好奇心，才能够提出问题，然后努力的去解决问题，最后的出问题的结论。如果没有好奇心，一切都是空谈。

世界发明大王爱迪生一生只上过三个月的学，但他却拥有1328种个人发明。他在小的时候，只要看到不明白的事情就立刻抓住父母问个不停，非要问出个所以然来。有一回上数学课，老师在黑板上写下“2+2=4”，刚写完，他就迫不及待的站起来问道：“老师，2+2为什么等于四，为什么不等于其它的数呢?”可是我们，有谁会提出这样的问题，我们只知道老师讲的都是对的，却从来没有爱迪生的那种善于质疑的精神，这也就决定了爱迪生的不平凡。

在科学的探索中，我了解了来自宇宙深处的信息，漫长的生命之旅，我了解了无处不在的黄金分割，四色之谜，寻找“幽灵种子”，我们人类能否穿越时空，我了解了科学的方法，科学的理论，科学的发展，科学的分析等重要的东西。日常生活中，我在遇到一些奇怪的问题的时

候，也学会使用科学的理论来问他人解答，这些都使我变得无比充实，是我的生活经验不断丰富。

千百年来，人们在孜孜不倦的探索着，不断扩展着对其妙的科学以及人类自身的认识，在永不停顿的未知世界探索中，构建起多姿多彩的迷人世界。

科学就像一杯龙井，越品越有味;科学就像一座金矿，还有很多宝藏等着我们去发掘;科学就像是一片无边无际的大海，等着我们去自由的遨游!