小学三年级音乐书下册

小学三年级音乐书下册（共10篇）（共10篇）

1.小学三年级音乐书下册 篇一

第三单元农家孩子的歌

第一课时

课题：《小瓜棚》

教学目标：

1、知识目标：准确掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目标：用流畅的气息，欢快活泼的声音演唱歌曲以及用不同的音乐手段表现音乐。

3、情感目标：通过学习歌曲激发学生热爱生活的情感。

重点难点：

1、在听、赏和演唱活动中，来进一步体验感受音乐情感及表现音乐的方法和手段。

2、准确掌握波音和八分休止符的用法。

课前准备：《小瓜棚》歌片、歌曲磁带，网上资料。

教学过程：

一、导入

1、教师弹奏上课标志乐：

2、师生谈话：大家好!伴着轻松的音乐，我们的音乐课又开始了。今天我们随着一首欢快、活泼的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子们在干什么?并且感受一下这首歌曲的情绪和速度。

3、观看课件。

4、师：大家还记得这是哪首歌吗?

生：《小瓜棚》

5、出示课题

师：上节课已经反复聆听了这首歌，今天我们来学习这首歌曲。

二、歌曲教学

1、师：我们再来听一遍歌曲，大家注意听歌曲表现了什么内容?

2.小学三年级音乐书下册 篇二

1. 学唱歌曲《三年级的小男生》, 用不同的声音来表现不同的情绪。

2. 鼓励班里的顽皮孩子向老师、同学说说心里话, 以增进师生、同学间相互理解, 培养学生面对困难时积极、乐观的品质。

二、教学重点

增进师生、同学间相互理解、相互团结。

三、教学难点

切分节奏以及二分休止符的准确演唱。

四、教具准备

多媒体课件、钢琴、双响筒等。

五、教学过程

1. 组织教学:师生音乐问好。

2. 谈话导入 (播放《三年级的小男生》 (伴奏)

今天的天气特别的好, 能和我们最棒的三 (4) 班的同学一起渡过这个愉快的音乐时光, 陈老师的心情也像今天的天气一样, 格外舒畅。你们在一起学习和生活了三年, 我想在这三年的交往中肯定会有欢笑, 有泪水, 有喜悦, 也有激动。陈老师突然有个问题想问你们班女同学。你们对我们班的男生的印象怎么样?请我们男生注意了, 在说到我们优点的时候要肯定, 不能骄傲;但是说到我们不对的地方、有缺点的地方我们也要绅士一点, 不能生气, 因为我们已经是三年级的小男生了。 (学生自由发言, 教师要适时鼓励)

老师还认识一位非常顽皮的三年级的小男生, 听听大家是怎么来形容他的 (课件出示:作业本上开大炮, 队列集合站不齐, 课外活动铃声响, 操场上踢球最积极, 来不及跑回教室里。)

看到了这样的小男生大家都笑了, 我们班有这样的男生吗? (学生交流)

设计意图: (1) 在课前和在谈话过程中给学生播放伴奏, 是运用弥漫教学法, 让学生在潜意识中慢慢地熟悉歌曲的旋律。 (2) 课前和学生进行简单的言语交流, 能够拉近师生之间的距离, 为接下去的师生合作、生生合作做好铺垫。

3. 节奏练习

你们觉得应该怎么样读这段话才能更形象地表现这个小男生的顽皮呢? (按节奏朗读) 你们能边读边把他表演出来吗? (学生按节奏朗读歌词, 教师用双响筒为他们伴奏。注意引导学生读准切分节奏、后十六节奏以及二分休止符, 其中切分节奏可以用加衬词的方法, 如加进酸酸的、甜甜的等, 并强调重音在中间一个音上, 后十六节奏根据歌词的意思“来不及”了要读的快一点, 就可以解决)

4. 学习歌曲

(1) 同学们, 你们想成为那样的学生吗? (不想) 对啊, 其实他也不想的, 他有很多心里话想和我说, 你们想听一听他们都和我说了些什么吗? (初听歌曲, 讨论他们都说了哪些心里话 (2) 我们再一起来听一下这首歌曲, 再次感受一下这个三年级的小男生的心声, 同时还请大家注意听一下这首歌曲是从头到尾都在唱吗? (复听歌曲, 讨论回答) 同学们听的很仔细, 歌曲的中间一部分是说的, 而且说的就是我们前面形容那个三年级的小男生的词, 我们把说的这部分叫做数板, 数板其实就是把歌词按照一定的节奏朗读出来, 抒发情感的一种特定的艺术手段。欣赏了两边歌曲了, 你能把你听到的感受和大家分享一下吗? (学生讨论歌曲情绪) 。下面我们就一起来学习这首好听的《三年级的小男生》。请大家跟着音乐, 轻声用“拉”哼唱出来, 数板的地方请大家注意节奏。 (揭题, 再听歌曲, 进一步熟悉旋律。)

5. 学习歌词

(1) 我们先一起来感受一下这个小男生多老师的心里话吧! (出示歌谱旋律部分, 学生自由朗读歌词)

(2) 你们听听老师是怎么读的?和你们读的有什么不一样? (教师按节奏朗读歌词)

(3) 你们也一起来试试按节奏读歌词好吗? (学生按节奏学习歌词, 这里的附点节奏、大切分节奏、后附点节奏等的解决, 运用对比, 加称词等方法来解决。)

(4) 请大家跟着音乐的节拍, 把小男生的心里话表述出来, 注意一定要跟上音乐的节奏。学唱旋律。老师发现很多同学已经迫不及待的跟着音乐唱了起来了, 让我们一起来把词带到旋律中去吧!竖起耳朵听着老师的琴声, 我们听一句唱一句。

快的学会旋律。

6. 完整演唱

我们大家都拥有一双“音乐”的耳朵, 学习旋律又快又准, 请你们把数板部分加进来完整的演唱歌曲吧。 (注意提醒学生数板最后的二分休止符, 休止两拍, 用手拍出来, 这样能够更准却地演唱歌曲)

7. 歌曲处理

同学们, 歌曲我们是能够完整演唱了, 但是你们又没有觉得我们的演唱中还缺少点什么呢?

(引导学生发现, 数板前的音乐节奏很密集, 表现了小男孩顽皮可爱的性格, 我们应该用短促而有弹性的声音来演唱;而在数板之后音乐节奏变的宽疏了, 我们应该用连贯的声音来演唱, 来表达小男孩敢于认错的心理。) 这样唱出来的效果一定会更好, 我们一起来试一试。

8. 巩固歌曲

唱的真好, 相信我们所有同学都能感受到我们三年级的小男生的心理了。

为了巩固一下我们的学习成果, 请所有的女生表演唱的部分, 男生表演说部分。

9. 拓展

我们都是三年级的小男生, 小女生, 你们都过着无忧无虑的生活, 踢完足球都会到班级的饮水机那抢着水喝, 你们知道吗?同在一片蓝天下, 同是三年级的小男生, 他们没有球踢, 现在更没有水喝, 就连他们的弟弟妹妹, 哥哥姐姐也没有水喝。 (视频) 看完这段视频你有什么话要说吗? (学生讨论交流)

老师希望你们就像那位小男生, 勇于承认自己的错误, 积极地改掉自己的坏习惯, 希望同学们以后无论是在学习上还是生活上遇到什么事情都要勇敢面对, 如果你们愿意, 也可以找我说说自己的心里话。好吗?今天的音乐课到此结束, 非常感谢同学的配合。

3.人教版小学英语三年级下册说课稿 篇三

一、教材分析

本单元以动物为话题，重点是描述动物的体貌特征，通过设计的教学任务来训练Look at the… Its … It has…句型的使用。 这个单元的教学内容与三年级上册Unit 4 We love animals.认识小动物有紧密的联系，在以前的学习中学生已经掌握了部分动物的词汇。这个话题贴近学生生活，他们对描述小动物的体态特征比较熟悉且感兴趣，教学活动比较容易开展，可以在让学生掌握课本知识的基础上适当进行拓展，以丰富学生知识。本课是第三单元的故事课，通过听说使学生掌握并运用与动物有关的目标词汇及介绍动物的常用句型。

Part C部分是故事课教学，是在学习完AB部分关于描述小动物体态特征的形容词thin， fat， tall， short…以及语句Look at the… Its … It has…的语言基础上而进行的文本阅读。本故事通过两个主要人物Zoom和Zip比赛认识动物，重现了已学的部分动物单词和形容词，并拓展了新的动物单词lion， fox， wolf， zebra， gorilla and horse.以及句型：How many animals do you know？ I know all the animals.目的是想通过这样一个较为有意义的语篇，增加学生们语言的输入，使得学生逐步适应文本的阅读，培养学生在实际情景中运用语言的能力。

二、教学背景分析

教学背景的分析主要从学生所处的文化背景，他们已有的知识背景以及个人的生活背景三方面着手。

（一）文化背景

文本中出现的动物都是学生们熟知的小动物，比如：monkey， horse等，他们也可以在动物园中见到：gorilla， wolf， zebra等。所有同学都知道panda是我们中国的特有的动物，也有小部分同学或许在电视上看到过koala， kangaroo， eagle， beaver等动物，但是很少有同学知道这些动物所属的国家。虽然这是第一单元所要介绍的一个文化背景，但在开学初我对教材做了整合，将其调整在第三单元故事教学中完成。

（二）知识背景

学生在三年级上册已经学会了部分的动物类单词，并在本单元A，B部分学会了如何描述动物的体貌特征。

（三）生活背景

我们的学生全部来自于农村，大部分学生家中都饲养小动物，所以他们对于动物的体貌特征更为的熟悉，也更为亲和，十分喜爱动物。有的学生能将小动物视为自己的家庭成员，从内心中愿意保护它们。

三、学生情况分析

本节课的教学设计从两个方面来分析学生的情况：自然情况及学生的已知起点。

（一）自然情况

本班学生总数40人，年龄在9-10岁左右。约75%的学生当堂能接受新授课的内容，15%的学生需要课下向同伴请教才能理解新知识，还有10%的学生需要老师亲自指导才能理解新知识。英语学习习惯较好，能坚持课前预习和课后复习的可以达到约60%。根据以上情况，将全班学生分为A，B两层，A层水平的学生理解接受新知识的能力较强，课堂积极参与，有良好的英语学习习惯，B层水平的学生理解接受新知识的能力较差，学过的知识不能灵活运用，没有良好的英语学习习惯。

（二）已知起点

四、教学目标、重点、难点分析

经过对教学内容和教学对象的认真分析，按照《2011版小学英语课程标准》的具体要求，制定的本单元的教学总体目标为：

（一）语言技能目标

全体学生能够用本单元所学目标词汇及句型熟练并正确地用英语描述小动物的体貌特征。B级的学生能够介绍动物的名称。A级学生能够通过动物的体貌特征用英语进行描述与交流。

（二）过程与方法

引导学生在学习中集中注意力。在课堂交流中，注意倾听，认真思考，积极运用所学英语进行表达和交流。遇到问题主动向老师或同学请教，积极与他人合作，共同完成学习任务。

（三）情感态度价值观目标

学生通过主动认知与动物相关的语言知识和合作学习，表达自己对动物的关爱，更加珍惜身边的动物，培养学生们的内省智能和逻辑表达能力。

在以上的总体教学目标指导下，可将本节课的教学目标细化为以下几方面：

1.语言知识目标

（1） 能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读动物类单词lion， tiger， fox， wolf， zebra， horse， gorilla， monkey.

（2） 学生能在图片、动作、老师的帮助下读懂故事的大意。

（3） 能够根据具体的情境与同伴之间运用语句：How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。

（3） 能在日常生活中学会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.语言技能目标

听：能听懂故事大意。

说：能利用How many animals do you know？ I know ...与同伴进行交流，介绍小动物。能使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！肯定他

人的回答。

读：能读懂故事，并从故事中快速找到相关信息。

演：能为故事配音。

3.情感态度目标

培养学生具有热爱动物和保护动物的意识。

4.文化意识目标

使学生了解主要英语国家的象征性动物。

四、本单元的教学重，难点

1.重点：有关动物的词汇；How many animals do you know？ I know all the animals.在具体情境中的应用；以及使用Yes！ Right！ Good！肯定他人的回答。

2.难点：根据图片或动画复述故事，给故事配音。

五、教学方法的选择

根据新课程标准理念，教学是教和学的双边活动，必须发挥学生的主体地位及教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。因此，我采用以下教学方法：

（一）交际教学法

旨在发展学生的交际能力，其特点是将语言结构与功能结合起来进行交际教学。本节课中，全程为英语授课，教师引导学生掌握语言结构的知识，同时又通过任务实施引导学生将语言结构知识应用到功能话题的表达当中，学生在交际的语言环境中学习，教学设计中的不同任务也是通过学生的口头英语输出为途径实现的，这体现了交际教学法。

（二）多媒体辅助教学法

点读笔的使用，能更方便学生跟读、模仿，能及时强化学生的语音、语调，也可以改变传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。交互式电子白板是一种新技术教学手段，能够演示图片，PPT课件，让教师与学生在课堂教学中实现积极的互动，有助于提高学生的学习兴趣，更适合多样化教学和创造性教学的需要，促进学生对知识的理解和记忆，极大地提高教学效率。

在这两种主要教学方法的指导下，我在上课过程中将教学法细化为四个方面：

1.创境法

教学中创设一定的符合教学内容的情境，让学生在待定的情感氛围中学习。有利于激发学习兴趣，调动学习积极性。本节课设计的两个活动任务（猜谜和游戏）都是给学生创设了真实的情境，能很好地调动学生的积极性，提高课堂参与率。

2.TPR全身反应法

注重语言学习中的互动模式，教师尽量创造有利条件，让学生有机会多听英语，使学生从实际情况出发，明确学习英语的目的，启发学生的学习自觉性，让学生更直观的在游戏中学习，使英语生活化。本节课设计的“认读单词”比赛和“给动画配音” ，充分调动了学生尽快掌握英语的主观能动性，更好的激发了学生们对英语学习的浓厚兴趣。

3.类比法

利用某类事物在某些特征上的相似之处，启发学生从甲物联想到乙物，并学会运用甲物的分析方法来分析乙物。在话题方面，学生已经学过部分动物单词，以及描述小动物体貌特征的语句。本单元新知识为认识新动物，运用新句型进行交流。启发学生将新知识与旧知识进行类比，学会知识迁移，用描述已知动物的方法来描述新动物。

六、教学资源的分析

自制PPT课件，动物图片，让学生准备动物的玩具，并充分利用点读笔和交互式电子白板现代化的教学手段，创设描述、介绍动物的情境，使学生能有尽量多的机会耳听、口说，以熟练掌握所学知识，提高听说、认读的能力。

七、教学设计

本教学设计的内容为本单元的第六课时Part C Story time，本课的任务是能运用How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.与同伴进行交流。在任务教学法的指导下，本节课的教学设计思路如下图：

整个教学设计如下：

Step 1. Warming up and leading in

学生们通过说唱三年级上册以动物为主题的歌谣，复习部分动物的名称以及本单元学习的形容词fat， big和语句Look at…，歌谣对三年级的学生来说，简单易懂，上口快，节奏感强，轻松有趣，迎合小学生的心理特点，有助于学生的听、说、读的训练，同时能培养学生的学习兴趣、迅速抓住学生的注意力，有效地将已学知识进行复习。

接着进行谜语式故事的导入，通过猜谜活动引出核心词“animal”，猜谜中出现了arm， leg， milk， ice， apple， nine六个相互本不关联的词汇，但通过我设计的“懒羊羊寻找食物”的故事，使这些单词能具备故事间的相互联系。故事情境的创设，能够极大的激发学生们猜谜的兴趣和参与的热情，将其六个单词的首字母组成“新单词”animal.核心词的引出，可使我和学生之间拥有交际的话题：How many animals do you know？

Step 2. Revision and presentation

通过运用本课核心句型How many animals do you know？与学生进行课堂交流，引导学生说出所认知的动物名称，和学生共同建构本课的文本信息，改变了传统教学的直接呈现新知，发散了学生的思维，培养他们积极思考的能力，在必要时予以点拨，充分发挥学生的主体地位。我预设了两种情况：一种是学生能够说出已学的动物类单词，如：cat， dog， duck， monkey等，不能说出本课的目标词汇，如：gorilla， lion， zebra等。学生可通过观看动画，进行有意义的语言输入，使学生逐步适应文本阅读，在语篇中学习新词汇。第二种情况是，B类学生能够说出已学的动物类单词，A类学生通过自主预习能够说出故事中部分动物名称，此时要抓住学生自己所构建的文本信息，对新单词先行输入。此后，在学生们回答完自己所知道的所有小动物的名称之后，老师用自己的肢体语言为学生们表演其它动物来补充学生们的答案。根据师生的“合作”，数一数所知的所有小动物的种类，在具体情境中使用语言；I know all the animals. 接着，通过创设的情境：The animals live in a zoo.并用神奇的魔法，将其动物园的大门打开，出现了小动物panda， elephant和bear.并要求学生们用本单元所学语言知识Look at the… Its … It has…对动物们进行描述。在此，我巧妙的利用最后一只bear的出现，将“动物”转变成了故事中的人物“Zoom”，开始了我“故事中”的教学。而此时，词汇输入还未完成，还有待于学生自己在文本中发现。接下来与故事文本进行链接，让学生们带着问题观看故事的动画，使学生们从视、听、想等多角度对故事的内容进行了解，充分调动学生的多种感官，启发学生学习的主动性。通过第三个问题的呈现：Do you know the names of these animals？使词汇的输入基本完成。

Step3. Practice

1.认读单词比赛

运用TPR全身反应法，设计了“认读单词”比赛的环节，充分调动了学生尽快掌握英语单词的主观能动性，更好的激发了他们对英语学习的浓厚兴趣。

2.跟读、模仿

接着，我将故事文本进行了听说、模仿的训练，对学生进行听力输入，和语言的输出，并巧妙的发挥了点读笔的作用，方便了学生的跟读、模仿，并及时强化了学生的语音、语调。使我的课堂改变了传统课堂中“生生、师生”之间的交流，实现了“人机交流”的操练，提高学生们的兴趣。

3.复述故事

通过让学生对故事文本的三次听说、模仿，实现让学生对照板书进行语言的输出，复述故事的内容。在看文字进行语言的输出后， 对学生们的能力进行了强化性的训练，看图片复述故事，和看无声的动画复述故事，为学生们提供了一个使用语言的真实环境，使学生在听说训练后，将所学知识直接运用于交际活动中。

Step4. Production

通过学生对故事文本内容进行的几次输入与输出之后，为了使学生们能够灵活运用所学的目标语言，与同伴进行交流，我设计了Group work的小组活动环节。活动中，主要以六人一小组为单位，运用老师给提供的动物玩具，和所提示的本单元和故事中的主要目标语言进行组内交流，活动时间大约为4—5分钟。活动中，采用轮流扮演B同学的角色，与组内的其他成员进行介绍并描述小动物。希望通过此环节的设计，能够给予学生们充分发挥语言交流的空间，培养学生们与同伴进行合作的能力，体现出学生在小学英语课堂中的主体地位。

Step 5. Extension

学生们已经了解并简单运用了所学的目标词汇和句型，接着通过我对教材的整合，将第一单元所要介绍的一个文化背景，kangaroo， eagle， beaver， panda等动物所属的国家放置Good to know部分，使其在动物教学单元更能拓宽学生们的眼界，培养学生们爱护并保护小动物的情感。最后，通过作业的布置，培养了学生们用英语表演小故事和用语言进行交流的能力。

八、教学评价分析

（一）对教师教学工作的评价

整个教学设计以完成不同任务为导向，充分发挥了学生的主体地位，教师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，在真实任务实施过程中，教师组织学生主动积极地参与，整节课活动设计层次清晰，语言讲解重难点突出。

（二）对学生学习效果的评价

根据所预设的教学目标，所检验到的学生学习效果是：通过练习，95%的学生能够在图片、实物或动作的帮助下，听说、认读故事中的动物类单词；80%的学生能够根据具体的情境与同伴之间运用语句How many animals do you know？ I know all the animals. A tiger and a lion.进行交流。100%的学生能会使用功能性语言：Yes！ Right！ Good！ 肯定他人的回答。75%的学生能够根据图片或动画复述故事，给故事配音。

九、板书设计

结合本节课的教学内容，为了更加直观地向学生展示本节课授课内容，教师将板书设计如下：

十及时进行课后反思有助于提高教学效果，在授课结束之后，我对本节课的情况做了如下反思：

一方面，教学中有一些精彩之处。

1.结合新课标的理念，本堂课教师注重学生的情感因素，着力培养学生的学习兴趣，激发学生的学习动机和培养他们热爱动物的品质。在英语教学中适当运用猜谜和游戏教学可使学生在玩中学，变无意注意为有意注意。本节课通过“谜语式懒羊羊觅食的故事”和“看图片猜动物单词的游戏”，为学生创设了真实的语言情境，很好地调动了学生的积极性，提高了课堂的参与率。

2.学生成为课堂的主角，教师成功引导学生实施任务。在学生掌握动物的词汇和介绍小动物的句型时，教师通过引导学生解决问题，完成任务，让学生积极投入，身临其境的进行知识的探究，变被动地接受知识为主动地发现知识并获取知识。新课程标准从某种意义上说对老师提出了更高的要求，作为英语老师，我们要及时转换自己的角色和观念。本节课虽然老师是课堂的组织者，活动的设计者和知识的引导者，但却把“表演”的机会还给了学生，让学生成为了真正的“主角”，让学生时刻处在体验，实践，参与，合作与交流的活动中，使他们的语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等素养得到整体发展。

3.教学设计的各环节之间的衔接非常的紧凑，单词animal， zoo，bear的出现，都起到了很好的“承上启下”的作用。另外，本节课我创设了多个问题情境、启发学习思路，鼓励学生独立思考，让学生有更多机会进行语言交流。上课时，我尽量用英语贯穿课堂教学，灵活多样地运用教师课堂用语，以便于学生模仿。堂上的教学手段也应灵活机动，以学生为主，创设英语交流平台。这样的形式能够比较好的培养学生综合运用语言知识的能力，能够培养学生之间的合作、共同完成一项任务、共同提高表演和语言表达能力。

另一方面，笔者的授课过程也有几点需要改进的地方：

1.课堂的调控能力不强，该收的地方没有及时收，导致占用的时间过长。在讲到有关动物的拓展词汇时，拓展得有些过多，导致这部分占用了较多的课堂时间。在以后的授课过程中，我应该加强“重点意识”，教学不离重点，拓展不离不偏，紧抓课标内容。

2.Group work小组活动组织方式不够科学合理，几个学困生在小组活动中表现不够积极。本节课的小组是学生自愿组队的，而不是按照学生英语水平划分，这样导致有的小组活动特别成功，而有个别小组由于包括几个学困生导致活动实施不够顺畅。在以后的授课中，应在充分研究学情的基础上，科学划分小组，合理组织小组活动，使小组活动的意义真正得以实现。

3.教师指导性语言过多：讲课的过程中，因为总怕学生听不懂或是出错，所以自己的课堂指导性语言可能啰嗦了一些。应该更大胆的去放开学生，让学生去说出自己的思考方式，只有这样才能知道学生内心真正的想法。

4.教师的评价语言应再丰富一些，尤其对于表现特别出众的学生应给予特别的，不同于他人的评价语言。

5.活动不应该仅限于课堂教学，而应该延伸到课堂之外的学习和生活中。再设计本节课时，如果能让学生在课下完成一项全班性介绍动物的交流活动会更好，更有助于学生在课后消化和巩固课堂内容。

结束语

有效的教学是每位教师永恒的职业追求。英语课堂的高实效性是有效教学的一个主要要求和衡量标准，提高英语课堂的实效性是一项任重而道远的任务，需要我们在教学理论和实践两方面进行不断探索。

设计有效的英语课堂教学活动是提高课堂实效性的一个重要途径，在设计活动时要以任务型教学法和交际教学法为主要指导方法，在对教情和学情进行细致分析的基础上，我们还要考虑到活动的实践性、交际性、自主性、探究性和延展性等多种因素。

课堂教学设计要与本节课的教学目标和内容紧密结合。教学活动是服务于学生的，旨在通过让学生积极参与活动，引导学生将所学的语言知识应用到不同活动中，既考查了掌握的情况又巩固了新知识。因此，课堂教学活动的设计要紧紧地围绕本节课的教学目标和教学内容而进行。语言技能的训练要贯穿在整个教学活动之中，让学生经过听、说、读、写等环节了解教学内容和重点。

课堂教学设计要具有趣味性和多样性，借助多媒体辅助学。教师应根据英语学科的特点和学生年龄的特征，采用灵活多样的教学手段和教学方法，创设丰富多彩的教学情境，这有利于引起学生学习的动机，激发他们的学习兴趣，从而调动全体学生英语学习的积极性。

课堂教学设计要以交际教学法为理论依托，体现英语交际性原则。英语课堂教学并非是“我教你学”，而是师生之间，生生之间的交流；课堂教学活动是通过交际使学生认识英语，掌握英语，形成运用英语的能力。鉴于此，教师在课堂教学设计时，要积极应用“创境法”，提供学生真实的语言应用环境，引导学生运用所学的语言知识进行交际。

4.人音版小学三年级下册音乐教案 篇四

一、教材分析: 教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，音乐教育面对全体学生，也应注意学生的个性发展。教材编写以审美为中心，以音乐文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

二、学生分析：

本学期我继续担任三年级音乐课。从整体的水平看，学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生较多。在教学常规方面大有进步，在以后的教学过程中我还要注重音乐基础知识训练，进一步巩固、完善教学，要善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行音乐教学，为学生打下扎实的基础，并提高课堂教学质量。

三、教学目标：

（一）感受与鉴赏

（1）对自然界和生活中的各种音响感到好奇和有趣，能够用自己的声音或乐器进行模仿。能随着熟悉的歌曲或乐曲哼唱，或在体态上作出反应。

（2）在感知音乐节奏和旋律的过程中，能够初步辨别节拍的不同，能够听辨旋律的高低、快慢、强弱。2.音乐情绪与情感

（1）听辨不同情绪的音乐，能用语言作简单描述。

（2）够体验并简述音乐情绪的变化。3.音乐体裁与形式

聆听少年儿童歌曲、颂歌、抒情歌曲、叙事歌曲、艺术歌曲、通俗歌曲等各种体裁和类别的歌曲，能够随着歌曲轻声哼唱或默唱。（4）能够聆听音乐主题说出曲名，每学年2～4首。

（二）表现

（1）乐于参与各种演唱活动。（2）能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情地独唱或参与齐唱、合唱。（3）每学年能够背唱歌曲4～6首。3.识读乐谱

(1)用已经学会的歌曲学唱乐谱。(2)能够识读简单乐谱。

四、教学重点难点

1.能够完整地背唱所学过的歌曲，参与各种演唱活动。

2.能够随着音乐自由发挥想象力，用简单的形体动作配合音乐节奏表演

五、教学措施：

1、认真钻研大纲和教材，在此基础上按课时，认真写好教案。

2、认真执行课时计划，严格把握35-40分钟的课堂时间，向35-40分钟要效率。

3、认真上课，在课上多给学生自我表现和发问的机会。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。

4、注重学生的音乐综合技能、技巧、知识训练，指导学生有感情地歌唱。

5、每节唱歌课给学生三分之一的时间练习，教师正确处理、引导。

6、根据本校条件设备，充分利用录音机等教具，努力激发学生兴趣，提高课堂教学效果。

总之，在音乐教学中实施自主学习，要坚持从培养学生兴趣出发，精选一些妙趣横生、有趣味的教法，让学生多听多唱，放手让学生在音乐的环境中学习音乐、理解音乐、感悟音乐、表现音乐。真正给学生一个展示的舞台，一个锻炼的机会，一个成功的体验。让学生由教育教学的“被动角色”跃为“主动角色”，成为学习活动的主体。

六、教学安排：

本册共８课，每课上３课时，共２４课时。每周２节音乐课，预计１２周完成教学内容，复习１周，测试１周。

第１课

爱祖国

一、教学目标

１、在聆听或演唱《我们走进十月的阳光》等五首爱国主义题材的音乐作品中，能用简洁的语言或动作描述和表达对祖国的热爱。

２、聆听管弦乐《红旗颂》（片段），感受乐曲的宏伟气势，熟悉乐曲的主题旋律，比较乐曲主题旋律在不同乐段速度、力度、节拍等音乐要素上的变化及其表现作用。

３、聆听合唱《我们走进十月的阳光》《卢沟谣》，感受歌曲旋律进行的特点，了解歌曲的时代背景，体会歌曲所表达的思想感情。

４、有表情地演唱歌曲《祖国祖国我爱你》，能用优美的歌声表达对祖国真挚情感。

５、能用坚定、有力的歌声演唱歌曲《只怕不抵抗》，能随二拍子队列行进的音乐特征进行表演，表现歌曲塑造的音乐形象。

６、结合歌曲的学唱和聆听，认识合唱的演唱形式，初步了解中国作曲家洗星海，认识“延长记号”，并懂得“延长记号”的作用。

二、课时安排

第１课时：学唱《祖国祖国我们爱你》，聆听《我们走进十月的阳光》； 第２课时：聆听《卢沟谣》，认识合唱的演唱形式，学唱歌曲《只怕不抵抗》； 第３课时：聆听《红旗颂》，复习两首歌曲。

三、教学要求及过程

演唱歌曲《祖国祖国我们爱你》

１、用琴声带领学生视唱歌曲最后一句旋律，导入歌曲。

２、出示课题，在朗读课题时，结合歌曲旋律，用歌曲最后一句的旋律配上歌词唱一唱课题。

３、再次聆听歌曲范唱，讨论歌词内容及其表达的情感。４、演唱歌曲。

（１）先演唱第一部分，老师弹琴，学生模仿学唱。（２）学唱第二部分，教师弹琴，学生学唱，注意不要喊唱。（３）聆听歌曲的前奏、间奏和尾声，向学生作介绍。

（４）用节奏朗读的方法读歌词，进行八分音符、四分音符、二分音符的节奏练习。

５、师生合作进行歌曲处理。问：怎样唱才能表达出对祖国的热爱？对比第一旋律和第二旋律，感觉有什么不同？歌曲的结束句为什么要重复一遍？ ６、学生表演唱。

聆听《我们走进十月的阳光》 １、初听歌曲，师生律动。２、出示歌曲曲谱，再次欣赏。

３、提出问题，讨论：（１）歌曲的演唱形式的怎样的？（２）歌曲可以分为几段？各段旋律有什么不同的特点？ ４、分段欣赏，感受歌曲的旋律特点。５、完整聆听，感悟主题思想。

聆听《卢沟谣》

１、初听《卢沟谣》，问（１）这首歌曲表现的是什么内容？你知道歌词所描述的历史背景吗？（２）老师讲述有关“七七事变”的资料。２、再听歌曲，体验音乐特点。３、完整聆听，边听边跟着哼唱歌曲。４、老师介绍创作背景。

演唱《只怕不抵抗》

１、导入：复习《共产儿童团歌》，导入。

２、聆听范唱，问：仔细听听歌曲表现了什么内容？ ３、板书歌名，再次聆听歌曲范唱。

４、学唱歌曲（１）表演歌曲出现的动作。边表演动作边按节奏读歌词。（２）模唱旋律。（３）在熟悉歌曲的基础上，用哼唱、接唱、对唱的方法学唱歌曲。（４）结合结束句，认识“延长记号”，并了解其作用。

５、歌表演（１）你认为歌曲中哪些音要唱得强一点？（２）结合刚才的动作，体会爱国主义情感，用坚定、有力的歌声演唱歌曲。６、介绍歌曲作者冼星海。

聆听《红旗颂》

１、完整聆听，在聆听的同时，老师解说《红旗颂》的背景。

２、分段聆听，第一段：乐曲一开始的旋律你熟悉吗？取材于哪首歌曲？象征什么？（２）听了这段音乐，你想到了什么？（３）哼唱并熟悉乐曲主题。３、聆听第二段音乐，重点比较乐曲两段旋律有什么变化。４、小结。

一、教学目标 １、２、第２课 美妙的童音

通过聆听三首作品和学唱两首歌曲，初步了解不同历史时期和不同地域用对歌的方式和同学合作演唱《摇船调》，能进行即兴节奏问答的创作活少年儿童的童真生活，建立珍爱幸福童年的情感。

动，并能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。在歌曲学唱中认识反复跳越记号，懂得其演唱（奏）的方法。３、４、５、６、能用合适的速度和表情演唱歌曲《一只鸟仔》。并能与同学合作用双响筒能听辨出《猜调》歌曲中的速度变化，乐于收集谜语和小伙伴分享猜谜听辨出《木偶的步态舞》前后的速度变化，想象音乐所表现的情景，能能跟随《穷人的孩子早当家》的音乐模唱，学会两个京剧变相的动作。或鼓为歌曲伴奏。的乐趣。

随音乐即兴编创动作，表现音乐中木偶滑稽可爱的步态特点。

二、课时安排

第一课时：学唱《摇船调》，聆听《猜调》，学习反复跳越记号；

第二课时：学唱《一只鸟仔》，聆听《穷人的孩子早当家》，做发声练习； 第三课时：聆听《木偶的步态舞》，编创与活动，复习两首歌曲。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、学唱《摇船调》

1、猜谜导入

（1）“什么圆圆，在呀在半表哟？”（按节奏读）学生回答时要求也用同样节奏。

（2）介绍“对歌”形式，揭示曲名。

2、聆听范唱，了解歌曲内容，感受歌曲的基本情绪、速度等。

听后回答：歌曲的情绪、速度是怎样的？能体会到“摇船”的感觉吗？请用摇船的动作伴随音乐律动。

3、出示歌谱，让学生听着录音边看歌谱边做摇船的动作，也可以随歌曲轻声哼唱。

4、在教师的钢琴伴奏下，视唱和听唱，熟悉旋律。找一找哪几句旋律是一样的，后面两句的节奏和前面两句的节奏相比有什么不同。

5、加入歌词演唱。

6、结合歌曲的学唱，认识反复跳越记号。

7、分组合作表演。

三、聆听《猜调》

1、初听感受歌曲的基本特点。

设问：这首歌曲情绪怎样？从哪里能够感受到情绪的变化？

2、再听，了解歌曲的演唱形式和内容。

设问：歌曲的演唱形式的怎样的？你能否听出歌曲中问什么？答什么？

3、讨论，小结：这是一首一问一答的对歌，这种形式在民歌中很常见。

4、复听，感受速度的变化。让学生跟着音乐哼唱。

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱《一只鸟仔》

1、用《一只鸟仔》歌曲的节奏律动。

2、用设计的律动为歌曲伴奏。

3、学唱歌曲的旋律，不加下滑音。

4、用听唱法学唱歌曲，注意加上下滑音。

5、用双响筒和鼓为歌曲伴奏。

四、聆听《穷人的孩子早当家》

1、初听音乐，问：你知道这是什么戏曲吗？还记得二年级听过一首现代京剧《红灯记》的选段吗（《都有一颗红亮的心》）谁能来介绍一下。

2、再听音乐，了解唱词。问：这段唱词是李玉和在夸他的女儿铁梅，他都夸了什么？

3、随音乐打拍子。

4、随着音乐唱一唱。

5、学习唱段中的几个动作。

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、复习两首演唱歌曲。

四、聆听《木偶的步态舞》

1、导入：你们看过木偶戏吗？谁玩过木偶，哪位同学来模仿一下木偶的动作或木偶走路的姿态？木偶给你的感觉是怎样的？

2、分段聆听乐曲。

（1）聆听第一部分音乐。要求：边听音乐，边用肢体和面部表情做无声的动作。（2）再听第一部分音乐，学生离开座位，根据音乐切分节奏、休止符的特点，边听边用合适的动作即兴表演。３、完整聆听，综合表演。

学生边听音乐边即兴表演，要求“步态”做得与音乐相吻合。

五、小结。

一、教学目标

１、通过聆听乐曲《空山鸟语》、《荫中鸟》，演唱歌曲《顽皮的杜鹃》、《柳树姑娘》，感受人们崇尚自然、热爱自然的情感。

２、聆听《空山鸟语》和《荫中鸟》，感受音乐中“鸟”的形象，并能根据音乐进行联想与想象。比较二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》的相同与不同。

３、认识民族史管乐器笛子，记住笛子的音色，结合乐曲的欣赏进一步感受民族乐器（二胡、笛子）丰富的表现力。

４、能用活泼欢快的声音演唱《顽皮的杜鹃》，学习顿（跳）音记号，并能在歌曲中表现顿（跳）音的效果。

５、学会用二声部有感情地演唱歌曲《柳树姑娘》，做到声音优美、声部和谐、音高准确、富有力度变化。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《顽皮的杜鹃》，认识顿（跳）音记号和唱名“５（sol1）、６(la1)、７(si1)”。

第二课时：聆听二胡演奏的《空山鸟语》和笛子演奏的《荫中鸟》，认识笛子和中国作曲家刘天华。

第三课时：学唱二声部合唱曲《柳树姑娘》。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习第３课 我们是朋友

三、学唱歌曲《顽皮的杜鹃》

１、聆听歌曲，听后说说这首歌曲中听到什么特别的声音。（杜鹃的叫声“咕咕”）２、再听歌曲，讨论：杜鹃叫了几次？

３、听教师范唱，边听边走路，学生在“咕咕”处加入演唱。４、学唱歌谱。在学唱中认识“５（sol１）６（la 1）7(si 1)”。５、学唱歌曲，在视唱中认识顿音。６、边唱边表演。

７、在学生能够完整、正确的演唱是的基础上，试着在歌曲“咕咕”入分两组，听琴合唱。

四、小结。

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《空山鸟语》 １、初听音乐，问：

（１）这首曲子曲名为《空山鸟语》，你能从音乐声中感受到“空山”和“鸟语”吗？

（２）这首曲子的演奏乐器是什么？

２、再次聆听，感受音乐的速度、音高、力度和情绪，并展开想象。听后围绕音乐是如何表现“空山”和“鸟语”进行讨论。

（１）聆听乐曲中表现“空山”的引子乐段，这一段音乐速度怎么样？音高和力度上有什么变化？让你想到了什么？

（２）聆听第一段音乐，问：这一段音乐速度有什么变化？（快速）节奏有是怎么样的？音乐情绪有什么变化？

（３）聆听后面几段音乐，要求学生仔细听，问：这几段音乐让你联想到了什么？ ３、复听全曲。

４、简介中国作曲家——刘天华。

四、聆听《荫中鸟》

１、导入：音乐中除了二胡模仿鸟叫声外，还有其他的乐器也可以模仿，现在请你聆听下面的音乐，听听这段音乐是用什么乐器表现百鸟争鸣的景象的。２、介绍笛子。

３、再听乐曲，听完后说说联想到的画面，听到了几种鸟叫声。

４、讨论：二胡演奏《空山鸟语》和笛子演奏《荫中鸟》有什么相同和不同？ ５、你还听过其他乐曲中模拟鸟鸣的声音吗？ ６、小结。

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、演唱歌曲《柳树姑娘》 １、导入。

２、聆听范唱，问：这首歌曲是齐唱还是合唱？你感受到歌曲的情绪是什么？ ３、再听歌曲范唱，看着歌谱轻轻跟唱曲调。４、学唱１－８小节歌曲。

（１）这８小节旋律的节奏一样吗？

（２）定出节奏“x.x xx │x--│”，指导学生拍一拍，然后加入歌词按节读一读。

（３）加入音符。（４）学唱歌词。５、学唱歌曲后８小节。

（１）这里的节奏和前面的有什么不同，给我什么感觉？

（２）学唱９——１２小节，问：前两小节和后两小节有什么不同？（３）在教师的帮助下自学最后一句。

（４）出示力度记号，了解这些力度记号的意义。试着用不同的力度变化来演唱歌曲的最后两句。

６、完整地演唱晦一违误旋律和歌词。７、学唱第二声部。

（１）听录音范唱，说说第二声部是在什么位置进入的？（２）复习顿音记号。

（３）在老师的指挥下，完整地加入二声部演唱，注意力度变化和顿音记号。８、小结。

第４课

一、教学目标 １、２、在聆听和演唱音乐作品中，想象或联想音乐表现的“春”的意境，能用聆听民乐合奏《杨柳青》，感受乐曲明快、清新的民歌风格，能听辨出乐歌声表达对春天和大自然的赞美之情。

春天的歌 曲中的主要演奏乐器的音色。认识民族乐器——笙，并记住笙的音色特点。３、４、５、能记住和哼唱小担协奏曲《春》的主题，并能编创相应的动作表现音乐能用欢快、活泼的情绪有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天举行音认识并掌握十六分音符和八分休止符，并能在演唱、编创等音乐实践活旋律的变化。

乐会》。能编创节奏并选择合适的打击乐器为歌曲伴奏。动中正确表现及运用。

二、课时安排

第一课时：学唱歌曲《嘀哩嘀哩》，认识十六分音符，聆听《春》。

第二课时：聆听《杨柳青》，认识“笙”。

第三课时：学唱歌曲《春天举行音乐会》，认识八分休止符。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱《嘀哩嘀哩》 １、听歌曲范唱。２、学习十六分音符。

（１）你听出歌曲中的黄鹂鸟是怎么叫的？谁能模仿一下？

（２）讲解十六分音符的时值，拍一拍，分辨前十六分音符和后十六分音符的不同。

（3）出示歌曲节奏，进行节奏练习。

3、再听歌曲，感受歌曲的情绪。

4、在熟悉歌曲的基础上分段进行曲调的学唱。

5、有感情地演唱歌曲。

6、为歌曲选择合适的打击乐器，进行节奏创编。

四、聆听《春》

１、完整聆听音乐，出示乐曲题目《春》。简要介绍作者及小提琴协奏曲《四季》。２、聆听音乐主题，感受音乐特点，随主题音乐哼唱。３、聆听插部音乐，引导学生根据音乐的特点进行律动。４、完整欣赏，在主题音乐出现时哼唱，在插部出现时律动。

五、小结

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《柳树青》

１、出示主题乐谱，唱一唱，熟悉主题。２、初步聆听，感受乐曲的基本情绪和演奏形式。

听后问：乐曲的情绪是怎么样的？你能听出这首是用哪些乐器演奏的吗？ ３、聆听第一段：说说在第一段中乐曲主题共出现几次？分别是由什么乐器演奏的？

４、介绍民族乐器：笙，看图片认识，并进行介绍。

５、聆听第二段，让学生说说这段音乐情绪上有什么变化，是用什么乐器演奏的。６、聆听最后一段，引导学生说说乐曲的速度和情绪上的变化。７、完整聆听全曲，在乐曲“１１

１”处用打击乐器伴奏。

四、小结

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、复习《嘀哩嘀哩》

四、学唱歌曲《春天举行音乐会》

1、导入：在小提琴协奏曲《春》里，我们听到了作曲家用乐器表现鸟儿婉转的演唱声、微风轻拂，泉水丁冬和隆隆的春雷声，你能用人声模仿一下春雨的声音吗？春雷声？流水声？春风声？

2、聆听歌曲范唱，感受歌曲情绪。

3、学习八分休止符。

（1）拍一拍“xx xx”，改成“xx ox”再拍一拍。（2）介绍八分休止符“o”的时值和意义。

（3）结合歌曲的歌词按音乐节奏朗读：“嘀嗒 0嘀 │嗒 0│”和“沙沙 0沙│沙 0│”。

4、在闻悉歌曲的基础上学唱旋律并完整地演唱歌曲。

5、指导有感情演唱歌曲。

6、选择合适的乐器和节奏，为歌曲中的象声词伴奏。

五、小结。

第五课 音乐会

一、教学目标。１、在对比聆听《进行曲》《男生贾里新传》主题曲、《船歌》中，能分辨出旋律和情绪的不同。并能在乐曲中分辨手风琴、口琴、木吉他的音色，了解这些乐器的演奏方法，能随乐曲諅其演奏动作。２、３、４、表演唱《我是小音乐家》，能为歌曲编创歌词，在音乐活动中体验当小音能用自然优美的歌声做二部轮唱的发声练习，并控制好力度和气息。能复习巩固八分休止符的知识，能够选择合适的打击乐器为短小旋律伴奏，乐家的情趣。

够在演唱《嘹亮歌声》中，做到声音和谐，感情真挚。并准确掌握八分休止符的时值。

二、课时安排

第一课时：聆听《进行曲》和《男生贾里新传》主题曲、《船歌》；

第二课时：演唱歌曲《我是小音乐家》；

第三课时：演唱歌曲《嘹亮歌声》，做发声练习和编创与活动。

三、教学过程

第一课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、聆听《进行曲》

1、听辨乐器导入，播放手风琴独奏《进行曲》，问，你能听出这首乐曲是用什么乐器演奏的吗？

2、认识手风琴，了解其开关及演奏姿势，听一听它的音色。

3、再听乐曲，感觉音乐旋律特点。（1）边听音乐边律动。

（2）出示主题旋律，学生看着哼唱旋律。

（3）说说这首乐曲旋律有什么特点，表现了怎么样的情绪？

4、复听乐曲，学生随乐曲模仿手风琴演奏动作。

四、聆听《男生贾里新传》

1、听辨乐器导入，播放口琴独奏《男生贾里新传》，问：这首乐曲的演奏乐器是手风琴吗？如果不是，你知道是什么乐器吗？

2、认识口琴，了解其形状及演奏姿势。

3、完整聆听乐曲，感受乐曲旋律的特点和表现的情绪。

4、分段聆听（1）出示第一段的主题旋律，画出旋律线，边用手划旋律线边轻轻哼唱。（2）聆听第二段旋律，问：这段旋律比第一段高还是低？

5、讨论：实处乐曲的旋律有什么特点？表现怎么样的情绪？

6、复听乐曲。

五、聆听《船歌》

1、初听乐曲，感受音乐特点，说说听着这首乐曲时有什么联想。

2、揭示乐曲名称，简介“船歌”。

3、再听乐曲，感受音乐旋律特点。（1）出示第一句旋律谱，指导学生唱一唱。

（2）边听音乐边随音乐想象自己坐在小船上，轻轻晃动身体，体验轻舟荡漾，并讨论：听出音乐哪一部分有变化，变得怎么样？给你什么感受？说说这首乐曲的旋律有什么特点？表现怎样的情绪？

4、了解乐曲演奏乐器：木吉它。

5、复听乐曲，让学生随音乐模仿木吉它演奏动作。

第二课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、演唱歌曲《我是小音乐家》

1、乐器导入

（1）回顾本课欣赏中认识的三件乐器（口琴、手风琴、木吉它），问：你还知道哪些乐器？

（2）分别播放吉它、小提琴、圆号的音乐片段，让学生猜一猜是什么乐器？出示图片，介绍这三件乐器。

2、揭示歌名，聆听歌曲范唱。（1）歌曲唱的是什么内容？

（2）这些小小音乐家分别来自哪些国家？他们演奏什么乐器？

3、再听歌曲，请学生仔细听听这首歌有几个乐句，哪些乐句是重复的，哪个乐句的开头在节奏上有什么特点或规律。

4、学唱歌曲

（1）分乐句学唱曲调，用打拍子的方法让学生唱准弱起拍。（2）完整唱好全曲后，填上歌词演唱。（3）学会歌曲后，让学生自己创编第4段歌词。

（4）让我们也来当一当小小音乐家，模拟演奏各种乐器，边唱边表演。

第三课时

一、师生问好。

二、发声练习。

三、学唱歌曲《嘹亮歌声》

1、游戏：山谷回声。

一组喊：你好吗？另一组做回声。

2、出示歌曲，聆听范唱。说说歌曲是什么演唱形式？

3、复习轮唱知识。

4、学唱歌曲第一声部，老师范唱第一声部曲调。

（1）问：歌曲共有几个乐句？曲调有什么规律？每隔两小节的第一拍是一个什么休止符？（歌曲第4小节为一句，共四句。每隔两小节的第一拍出现一个四分休止符。）

（2）采用分组接唱的方法学唱曲调，然后交换乐句接唱。

5、学习轮唱

（1）将全班学生分为两部分，先练习最后一句的二声部合唱。（2）在教师指挥下先进行曲调的轮唱。（3）填上歌词进行完整正确的轮唱。

6、歌曲处理：加入力度的对比，演唱得自豪、嘹亮。

5.小学三年级音乐书下册 篇五

教学内容：

学唱歌曲《小伞花》

教学目标：

1.能用轻盈而富有弹性的声音和连贯、抒情的声音唱《小伞花》，唱出歌曲欢快、活泼、富有童趣的特点，通过对歌曲的创造、表现与体验，增进同学之间团结友爱，互相帮助的精神。

2.能根据自己对歌曲的感受与理解，适当地进行断与连、强与弱的对比处理。

教材分析：

歌曲《小伞花》曲调欢快活泼、富有童趣。歌曲由两个乐段构成。第一乐段中第一乐句与第三乐句为变化重复，断音和同音反复的使用，描绘了一幅“滴滴答答”的雨景图。第二乐段由三个乐句构成，旋律宽广、舒展，表现了小伙伴们美好的内心世界，与第一乐段形成对比。这首歌的最后一个音结束在调式属音上，构成不完满终止，给人意犹未尽的感觉，能引起人们对“悄悄话”的遐想。整首歌曲具有朝气并富有动感，赞美助人为乐、团结友爱的好风尚。

教学重点：

能用轻巧富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌曲。

教学难点：

掌握顿音的唱法以及附点节奏的准确性。

教学准备：

PPT课件，钢琴，打击乐器，徽章

教学过程：

1.师生问好

教师边弹钢琴边唱：

1=F 1 2 3 4 | 5 — || 同 学 们，好。

学生跟着琴声唱：

第 1 页 1=F 5 4 3 2 | 1 — || 老师，您 好。

2.律动《大家一起喜羊羊》

师：请张开你们的双臂，跟着节奏动起来。拍手，拍手，拍手......3.导入

师：同学们，你们知道他是谁吗？（课件出示超人图片）

生：超人。

师：他有什么本领呢？

生：飞行、快速变身、很大的力量......师：超人集高速飞行、超级力量、速度、耐力、热视力等超能力于一身。（课件播放超人片段)师：同学们，你们想成为超人吗？

生：想。

（课件出示)超人：同学们，想要成为超人，需要认真完成下面的任务。完成一项任务，即获得一枚超人徽章，徽章数最多的组便可成为超人。（将学生分成多个小组，组员合作完成任务。）

（设计意图：通过分组合作完成学习任务的形式，培养学生主动学习的兴趣，激发学生参与课堂教学的积极性，养成团结合作的好习惯。）

4.新课

（1）（课件出示）任务卡①：欣赏歌曲《小伞花》，说说歌曲中的孩子们在干什么？这首歌曲给你们带来了什么样的感受？（播放歌曲动画）

师：请每组推选一名学生回答。生：雨天送同学回家。生：欢快、活泼。

师：回答正确的组获得超人徽章一枚。

（设计意图：通过讲述歌曲故事，体验雨中情谊，让学生理解歌曲所包含的助人为乐、团结友爱的好风尚。）

（2）（课件出示）任务卡②：能用“la”准确地哼唱《小伞花》的旋律。

A.钢琴弹奏，初唱乐谱。

第 2 页 B.附点节奏、顿音练习1）附点节奏练习

师：刚刚老师发现，同学们在唱谱的时候遇到了困难，你们有信心解决它们吗？

生：有。

师：平常你们向妈妈撒娇时是怎么说的呀？ 生：妈——妈

师：这里面就藏着我们的附点节奏哦！在这首歌曲里面也有附点节奏，大家能找出来吗？谁能像向妈妈撒娇那样把这些词读出来呢？

生:多——么、美——丽的、小——伞、多——么、美——好的、友——谊

（设计意图：指导学生在生活中找与音乐知识相关的东西，毕竟音乐来源于生活。这样，学生更容易掌握音乐中的知识点，解决音乐难点也显得简单许多。）

2）顿音练习

师：你们可真了不起，这么快就学会了。老师还发现在这首歌曲中有一些黑色的三角形记号，你们知道它们是谁吗？

生：顿音记号。

师: 那么乐谱加上这些顿音记号我们应该怎么唱呢？请同学们想一想，雨滴滴在地上时是怎样的？（播放雨滴声）。

生：答，答，答„„

师：那么这些顿音记号我们就要唱得像雨滴滴在地上一样的轻巧、短促，而且要唱出跳跃的感觉。我们来试一试吧！C.用“la”哼唱旋律。

学生跟着琴声练习；组内合作练习。D.分组展示任务完成情况。

师：回答正确的组获得超人徽章一枚。

（3）（课件出示）任务卡③：唱出歌曲《小伞花》欢快、活泼、富有童趣的特点。

A.歌曲练唱

师：请结合附点音符和顿音记号的唱法，在歌曲合适的地方用轻巧、有弹性 第 3 页 或连贯、抒情的声音以及合适的力度演唱，唱出歌曲欢快、活泼、富有童趣的特点。

教师教唱，学生分组练习。B.分组展示任务

师：完成任务的组获得超人徽章一枚。

（4）（课件出示）任务卡④：创编节奏型，用打击乐器为歌曲伴奏。

A.分组练习伴奏节奏型。范例：

沙锤：2/4 X X | X X | X X | X X | 响板：2/4 X XX | X XX | X XX | X XX | 木鱼：2/4 X| X| B.尝试为歌曲伴奏。

师：每组都完成创编并进行练习了吗？ 生：是的。

师：下面请跟着歌曲伴奏进行练习。C.汇报展示，边唱边伴奏。师：请每组汇报展示。

师：每组投票，完成情况最好的组获得三枚超人徽章，依次递减。

（5）（课件出示）任务卡⑤：对歌曲歌词进行简单改编。A.组内合作，改编歌词。

B.分组汇报展示。

师：完成情况最好的组获得三枚超人徽章，依次递减。

（设计意图：通过创编伴奏节奏型和改编歌词，旨在锻炼学生的创新能力，培养学生的学习音乐的积极性。）

（6）（课件出示）终极任务卡⑥：载歌载舞。

师：老师有个建议，我们来加上自己的动作，用肢体来表达我们对雨天的喜爱与快乐之情，好吗？一起想想看，我们可以做些什么动作呢？

1）组织学生针对几个乐句，根据歌词内容做一些简单、俏皮的动作。2）全班尽情载歌载舞。

第 4 页 师：每组获得超人徽章一枚。

（7）嘉奖仪式。

统计各组获得的徽章数。师：恭喜第X组同学成为超人。

（课件播放音频）超人：欢迎加入超人战队。

（设计意图：嘉奖仪式环节的设计是对整节课的完美总结，旨在满足学生完成音乐学习任务的成就感，让学生明白合作学习的重要性。）

5.小结

师：今天，同学们很好的完成了歌曲《小伞花》的学习任务，同时也成功加入超人战队，老师为你们感到骄傲，继续加油！

6.课后任务

（1）为亲朋好友演唱歌曲《小伞花》；

（2）传递助人为乐的好风尚。

教学反思：

《小伞花》是一首曲调欢快活泼、富有童趣的曲子。曲中描写的是雨中小朋友团结互助的情景。音乐是一门集歌唱、鉴赏、表现和创造为一体的综合艺术，音乐课作为一种审美教育课，应该是给学生更多的乐趣和更多的美的享受。

怎样才能上好一堂音乐课并让学生轻松的学会这首歌呢？我思考了很久。我作为一名小学音乐教师，应该在教学中着重培养学生的创新意识，也就是说要注重个性的发展，注重自信心的培养，让学生尽情的表现，形成个性化的表演，恰恰是尊重学生的个性创造，给予学生自由发挥的天地,真正做到了让学生在快乐中学习，效果还不错，我还引导学生正确认识自己，懂得“天生我才必有用”，提供了尽量多的自我表现的机会，帮助学生能够运用自身的优点更好的参与到学习中去。音乐课堂就象一个小舞台，能否让学生尽情地在这个舞台上表演，关键在教师这个“导演”能否搭好台让学生唱好戏。表演是小学生非常乐意参与的一种艺术活动形式，也是培养其艺术综合能力的一种有效手段。在这节课中我尽量让孩子们自己选择喜欢的听赏方式，开拓了他们的思维。

“兴趣”也是音乐教学中的一个重要点，要培养学生对音乐的喜欢，必须由我引导。在教学中，我发现，学生们对大自然中的现象是源于社会的，是肤浅的，第 5 页 甚至是良莠不齐的。然而作为教师，我绝不能鄙视他们，这样会导致与学生的对立，而引发厌学心理。反过来考虑，若学生没有任何的音乐储备，那才是“巧妇难为无米之炊”。正是因为学生有了这些肤浅甚至错误的音乐感知，才能让我们提出许多学生感兴趣的“为什么”，以此来激发学生学习的兴趣。

给学生表现的空间和舞台，发挥学生想象，在合作中以新的形式来表达歌曲雨之美，情之真。让团结友爱、互帮互助的新风尚立即体现在具体的教学活动中，进一步唤起孩子内心对友谊的热爱，升华雨中情。

6.小学三年级音乐书下册 篇六

一、导入

师：同学们，你们看过《爸爸去哪儿》吗？里面都有哪些明星宝贝？

生：石头、天天、kimi、森碟、anglea 师：今天村长李锐也来到了课堂上（播放村长集结令图片）他要带这群明星宝贝去参加音乐会，同学们想不想去？ 生：想。

师：但村长说呀，我们必须要完成他交给的两个任务，大家一起来看看吧！

二、教学过程

（一）导入。师：请看第一幅图片，她是谁？她手中拿的是什么乐器？生：anglea，拿的二胡。

师：你能模仿一下怎样拉二胡吗？生模仿。

师：同学们做的可真到位。请看第二幅图。是谁？他手中拿的什么呢？ 生：石头，拿的唢呐。

他师：对，唢呐呀，也叫喇叭。我们一起模仿吹喇叭的动作

吧！生模仿。

师：这又是谁呢？生：kimi抱着小鼓。

师：我们一起帮他敲响小铜鼓吧！生模仿。

（二）师：同学们做的可真棒。刚才啊，有两个宝贝掉队了，你能发现是谁吗？

生：森碟和天天。

师：我们一起喊出他们的名字，让他们跟上队伍。请听老师是怎样喊的。

ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹⅹ 0ⅹ ︱ⅹ 0︱ 森碟 森碟 森碟 森碟 森碟 森 碟 天天 天天 天天 天天 天天 天 天 生模仿老师。（两遍）

（三）师：同学们的任务完成的不错，我们一起随他们去参加音乐会吧！请听歌曲，歌曲中还有哪些小嘉宾？

生听完回答：小狗小猫。

师：你们的小耳朵可真灵敏，那你觉得小狗小猫的心情怎样呢？

生：很开心，很高兴。

（四）师：那就让我们跟随小狗小猫，一起再来听一遍

这首让人开心的音乐，听听歌曲的速度是快速呢，还是不快不慢中速呢？

生听完回答：是中速的。

（五）师：让我们一起随音乐用‚la‛模唱一下这首歌吧！

（六）师：同学们的声音可真好听，老师还想听听你们大声读书的声音，我们一起随节奏读读歌词吧！

（七）师：请同学们跟着老师的钢琴，来学唱一下这首歌。（分句教唱）

（八）师：你们太聪明了，学的可真快。但是有一个地方，大家唱的不是很好。（处理休止符‘0’和语气词）

（九）师：我们一起试试跟伴奏唱。

（十）师：同学们唱的真不错。你们觉得怎样能把这首歌表现的更丰富呢？生：舞蹈、乐器

师：对。那就让我们一起给这首快乐的歌曲编上动作吧！生创编，师挑选好的动作，一起完成歌曲第一段。师：由于时间关系，老师把二三段的动作创编交给大家刻下完成。下节课，我们来比一比，看谁的舞蹈最漂亮。

三、欣赏教学

（一）同学们，刚才宝贝们的音乐会开的非常成功，大家听听，还有谁也来了？（播放青蛙音乐会）

生：青蛙。师：对，小青蛙们也在开一场音乐会呢！

（二）根据乐曲给学生讲述青蛙开音乐会的故事。师：在夏夜的荷塘里，一群小青蛙正聚集在一起，参加一场别开生面的音乐会。你们听，这是谁上场了？‚2014年青蛙音乐会现在开始，下面请欣赏第一个节目，舞蹈表演。‛（乐曲第一段分段聆听，编配动作。）

生：主持人上场。师：我们一起学学主持人的这段话。

（三）师：青蛙公主穿着漂亮的花裙子上来了，她先鞠个躬，转起她的花裙子，然后开始了优美的舞蹈。（师随音乐边说边做动作）请大家也来试试这段舞蹈吧！生模仿。师：你们还听到了什么声音？ 生：青蛙呱呱的叫声。师：为什么会有叫声呢？ 生：是青蛙观众在叫好，鼓掌。

师：老师带来了一种乐器，它就可以模仿青蛙的叫声。它的名字叫响板。（介绍响板的使用方法）请几名同学到台上来演奏一下响板，做一下我们的小观众。

（四）同学们模仿的可真像。你们听接下来的音乐，有什么变化呢？声音的力度是变强还是变弱呢？ 生听完回答：变强。

师：那你觉得应该是谁出现了？ 生：好多的小青蛙。

师：你们的回答非常准确。青蛙公主觉得自己跳一点意思也没有，她邀请了好多小青蛙和她一起上台表演。我们也来试试。（音乐结束，鞠躬致谢）

（五）完整表现音乐。

四、总结

7.小学三年级音乐书下册 篇七

教学目标

1、指导学生练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导学生积极参与各项音乐活动，激发学生想象和感受音乐的能力，培养创新意识。

3、让学生通过自己喜欢的形式来表达对春天的热爱。教学重点

指导学生用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点

歌曲的第五、六乐句 教学过程 一 导入新课

1.师：在上新课之前，先请同学们开动脑筋，猜两个谜语： “千条线万条线，落在河里看不见。——打一字。” 白肚皮，黑羽毛，尾巴像把小剪刀，捉害虫，保庄稼，还是一只报春鸟。——打一动物

（屏幕显示，学生回答）

2.师：你们真聪明，回答的真好。寒冷的冬天已经过去，春姑娘已经悄悄来到我们身边，我们找找看，在什么地方能找到春天的影子（出示有关春天的图片）二 传授新课

1.师：春天在哪里呢？春天在青翠的山林里，在湖水的倒影里，在小朋友的眼睛里。既然春天这么美那我们今天我们就来学习关于春天的非常好听的一首歌—嘀哩嘀哩（板书题目）（1）先请学生读歌词。（2）教师弹琴，学生感受旋律。

（3）让学生用“啦”演唱歌曲，教师伴奏，掌握歌曲的基本旋律。（4）老师提两个小小的要求： ①演唱时用什么样的声音来表现？

②用什么样的表情来表现？

3.指导学生配上歌词随老师的音乐练唱歌曲直至熟练 4.下面，让我们完整的听一下这首歌（多媒体播放歌曲）好啦，好听的歌曲播放完了，让我们一起来看一看这首歌的节奏 课件出示节奏

1)学生先自己试一试。2）指名打击。3）教师示范。4）全班齐打。5）出示小黄鹂：

模仿小黄鹂叫：嘀哩哩

嘀哩嘀哩

哩嘀哩哩嘀哩哩*（配上简单动作）

5.师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，你认为歌曲的情绪是怎样的？ 你认为应该用什么样的声音来表现歌曲呢？

引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。师范唱后，学生演唱，三、展示春天

1）、小朋友喜欢春天吗？

那么你还想用什么方式来表现春天呢？（分组创作：画画、舞蹈、编创歌词、„„）2）、反馈

每组派一个代表展示自己组的作品。

画画的介绍自己画了些什么，从哪里看出来“春天”来。舞蹈的可以表演给大家看。

编词的，根据自己创编的歌词唱一唱，再鼓励大家一起唱一唱 四 教学延伸，创编歌曲（创新）

1.师：春天是美好的，春天终于来到了我们身边。我们可以用各种各样的形式来展现春天。如画画、跳舞、唱歌等多种形式。2.师：下面我们自由结合，采用多种形式来展现对春天的热爱。（学生自由结合进行现场排练，时间大约为五分钟）3.分组表演，展示成果 师：下面，我宣布：“才艺大比拼”正式开始。（请学生展现自己创编的节目，学生可以合作完成，也可以个人完成，并请学生上来展示自我）五 小结

8.小学三年级音乐书下册 篇八

人音版-小学音乐三年级下册全册教案（6）

暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。 第七课 老师的歌 教 学 目 标1.老师在孩子的心目中是多么光辉而崇高。本课的四首作品均表现了学生们对老师尊敬与爱戴之情。2.掌握并比较常用单纯音符、休止符的时值，及听辨曲调，为学习音乐基本知识打下较扎实的基础。3.采访自己的老师并为他们表演小品，以表示我们的一片热情。注：本课在五线谱版是第六课。 教 学 内 容聆听《我爱米兰》 教学基本要求1．解题导入：为什么在那么多鲜艳夺目的花卉中，就爱米兰呢?请听这二位学生的回答。2．欣赏二重唱《我爱米兰》。设问：你从歌声中感受到了什么?(对老师深情的爱。)3．再欣赏：《我爱米兰》，要细细地品味。 (1)要求：从曲调的起伏中和歌词的比喻中体验这种深情的爱。 (2)讲解二重唱的形式(童声二重唱)。4．师生讨论歌曲怎样表达对教师的爱。 (1)曲调起伏大，以 表示出学生在叙述中不平静的心情。 (2)歌词用米兰比作敬爱的老师，小小的黄花就是老师的品格。 (3)从身边老师的具体生动的事例中说明老师的崇高品格。5．聆听《我爱米兰》，从认真聆听的神态中要表达出对敬爱老师深深的敬意。6．课后采访你熟悉的老师，听听他们的叙述。表演一个节目向老师问候、慰问。聆听《飞来的花瓣》 教学基本要求1．如果说本课的其它三首歌曲都是孩子们的歌声表达对老师的一片敬意的话，那这首歌是广义的，是过去的学生寄来的赤诚的怀念写给老师的问候与答卷，是全社会的人们对老师的祝愿。2．欣赏《飞来的花瓣》。要求：首先明白歌名《飞来的花瓣》的.含义；其次，明白歌词的主题思想。3．全班师生讨论题材与内容。4．再欣赏《飞来的花瓣》。设问： (1)歌曲的表演形式是独唱，重唱，齐唱?(2)歌曲为什么采用这样的演唱形式?5．讨论为什么采用混声合唱的形式。6．复听《飞来的花瓣》。要求：从内容、形式进而感受并体验作品所表达的情感。7．完成课本上作业要求。 表演《每当我走过老师窗前》 教学基本要求课前先辅导三位学生朗诵歌词，每人一段歌词，在“啊――”处开始，三人齐诵。1．请三们同学为我们表演朗诵《每当我走过老师窗前》(以轻声歌曲录音作背景音乐伴奏)。2．欣赏歌曲范唱，感受歌曲的情绪。3．学唱曲调： (1)跟琴哼唱曲调第一乐段。 (2)把全班学生一分为二，一部分学生自学第1―8小节曲调，另一部分学生自学第9―16小节曲调，教师巡视帮助有困难的学生。 (3)两大组交流自学的成果，教师及时给予指导。 (4)跟琴学唱第二乐段。 (5)完整地唱全曲。三位同学再次加入朗诵。(朗诵时，全体学生可用哼唱曲调为他们伴奏。)4．学唱歌曲： (1)跟琴轻轻地把歌词填入。 (2)分成三组或四组讨论歌曲的情感处理。 (三组分为每组一段歌词；四组分为另一组讨论第二乐段的处理。) (3)各组简单汇报一下对各段歌词的处理设想。(速度、各乐句的力度、特殊词句的处理等)，并进行试唱，大家集体帮助处理完善。 (4)选出领唱的同学，按教材上的要求试唱。请四、五位同学用打击乐伴奏。 (5)让学生讨论演唱形式，按他们设计的形式歌唱表演。表演《甜甜的秘密》 教学基本要求1．这一群学生是如何把自己的秘密告诉自己的老师?请听《甜甜的秘密》范唱。2．按节奏朗读歌词－－有感情地按节奏朗诵歌词。(教师以钢琴弹奏曲调同步为朗诵伴奏。)3．学生在教师的指导下，学唱第1―4小节曲调。4．跟唱第5―8小节曲调→唱好第1―8小节曲调，→有感情地唱好第一乐段歌曲。(无论学唱、跟唱，要注意以乐句为单位的相对完整性。)5．学唱第二乐段： (1)范唱第二乐段歌曲。 (2)分句跟唱第二乐段歌曲 →分句跟唱第二乐段曲调。 (3)唱好第二乐段曲调 → 唱好第二乐段歌曲。6．完整地唱全歌。7．师生讨论以怎样的情绪演唱《甜甜的秘密》。8．有感情地、投入地演唱《甜甜的秘密》。 (教师用口风琴为学生伴奏。)9．学习口风琴伴奏谱： (1)找到1=F 及 各音。 (2)学唱伴奏谱(第一声部)。 (3)试用口风琴伴奏(教师用钢琴弹歌曲曲调)。 10．选一部分学生用口风琴为全班学生歌唱伴奏。开放式教学――采访你最尊敬的老师1．每位学生心目中都有他的偶像：最尊敬的老师。最尊敬的教师包括教过自己的所有的老师，如幼儿园、小学低年级老师；少年队辅导员；少年宫老师……2．采访的目的是为了向自己最尊敬的老师说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。3．把采访的内容与自己的伙伴交流并合作把这些内容串联起来，中间再穿插本课的四首歌曲或自己会唱其它歌颂老师的文艺节目，形成一个敬师小品――《唱唱我们的好老师》。 4．在班上进行交流教师小品，体现师生的亲密友情。听辨练习这一听辨练习具体操作如下： (1)学生看谱，听教师弹奏，每条各1～2次。 (2)合上课本，教师弹奏其中的一条1～2次，学生用手势回答(靠记忆听辨。) (3)看谱视唱各条曲调。音乐知识：单纯音符与休止符1．复习已学过的音符(按学过的顺序)。以“5”音为例： 5 四分音符 一拍 5八分音符 半拍 5 -二分音符 二拍 十六分音符 四分之一拍 5 - - - 全音符 四拍2．归纳。设问：哪个音符时值最大?它的一半是哪个音符，再一半…… 3．反馈设问： (1)一个全音符等于几个四分音符? (2)一个全音符等于几个十六分音符? (3)有没有三分音符、五分音符、六分音符、七分音符名称?4．探究学习：(1)你从上面归纳的图示中，能否得出一个单纯音符规律?(2)休止符是怎样的规律? 教 学 建 议本课内容拟用三课时完成。第一课时：学唱《每当我走过老师窗前》、《我爱米兰》，音乐知识－－单纯音符。第二课时：学唱《甜甜的秘密》、聆听《飞来的花瓣》；听辨练习。第三课时：本单元复习；敬师小品交流。 教 材 分 析1．歌曲《我爱米兰》米兰，并不是一种名贵的植物，也不是绚丽多姿的花卉，但它能静静地散发着幽香，而以它来比喻教师的品格则是十分相宜的。这首歌曲正是将老师比作为米兰，颂扬了教师默默奉献的崇高精神。歌曲由两个乐段组成。第一乐段节奏明快简洁，旋律婉转起伏，以叙述的口吻赞扬了米兰的朴实芳香。第二乐段一开始就在高音区出现，节奏舒展，高昂平直的音调喷涌出孩子们对老师的敬爱之情，抒发了他们对老师发自内心的赞颂。在此之后又通过短小的音型并间以两拍的休止： 音调平和，委婉细腻地表达了学生对老师的挚爱深情。 2．歌曲《飞来的花瓣》人们总习惯将教师由辛勤劳动所培育的丰硕成果比之为“桃李满天下”，而这些芬芳的“桃李”在老师精心的培育下长大成人，成为国家和社会的有用之材，为祖国的建设发挥着他们的聪明才智。他们怎能不思念和感谢自己的老师呢?看，这些五彩缤纷的花瓣，寄托着学生们片片深情，缓缓飘落在老师的案前……歌曲开始，旋律平稳，节奏时作休止和切分，顿挫有致，表现出学生深切的思念和诚挚的问候。在片刻的静谧无声之后，歌曲进入混声四部合唱，主旋律的音区升高，在两句基本相同的乐句之后，旋律扶摇直上全曲的最高点： 有如老师打开了信封，信中叙述的热烈的思念、优异的成就如春风扑面而来，老师

 

9.小学三年级音乐书下册 篇九

《法国号》是一首四三拍子的法国儿童歌曲，共四句，旋律规整，朗朗上口，富有动感的三拍子节奏，符合儿童的认知特点，是一首孩子们非常喜爱的歌曲。教学中我是这样考虑的，歌曲虽然短小，但里面的点不少，首先让学生了解法国号，三拍子的节奏是重点，学生必须要把握强弱弱的这个特点，并融入歌曲中。第四句旋律起伏较大，音准掌握是难点。一堂课，如何将这些点穿成串，采用什么方式抓住孩子的心，激发起他们浓厚的学习热情，将是这节课的重中之重。

1、导入紧扣教学的重点，以小鼓带领同学们玩节奏游戏引入，让学生在无形中了解并掌握三拍子特点。了解法国号的知识后，再学习歌曲就顺利地过渡到第二个环节

2、联系生活，提高学生的音乐表现力。音乐的学习不是单调枯燥的知识和技能的训练，而是一种审美，感受美，表现美，并把这种美创造性的表现出来，这一点，对于三年级的小学生尤其重要，具体到几句歌词，几个小小的律动，都是有元素可以挖掘的。

3、本节课，如第二句“这就是我的法国号”要自豪一点，这一句里旋律起伏大，音准不好掌握，我就通过旋律线的方式启发孩子们，结果，孩子们跟着老师的手势就把第四句的旋律唱准了，本课得得一个最重要的难点解决了。

4、本课的另一个难点是唱出歌曲断和连的感觉，在这里我用了示范、对比等方法请生听、看。感受歌曲断和连的感觉，通过多种方式的引导，孩子们很快就将这首歌曲唱好了。

在本节课的教学中，还有以下几点不足，我觉得还需进一步改进：

1、歌曲处理上演唱形式还可以多样化，使教学反馈的更全面一些，一些个别学生的不足能及时的纠正。

2、教学评价： 在每段活动结束后，教师都需要有及时地总结和评价，及时表扬和鼓励，评价语有助于学生跟上教师的进度和思路。本节课教师的无效、无意义评价语较多。

10.小学三年级音乐书下册 篇十

教学目标：

1、指导同学用轻盈而有弹性的声音、清淅的咬字、吐字练唱歌曲《嘀哩嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们热爱大自然。

2、通过学唱歌曲，引导同学积极参与各项音乐活动，激发同学想象和感受音乐的能力，培养创新意识，并初步体会获得胜利的喜悦。

3、让同学通过自身喜欢的形式来表达对春天的热爱，锻炼同学的综合能力。

教学重点：指导同学用轻盈而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：歌曲的第五、六句（第二乐段的一、二句）。教具准备：钢琴、多媒体、电脑课件。教学过程：

一、组织教学：

1、听音乐《小小迎春花》做律动进教室。

2、师生问好：

二、导入新课：

师：一首《小小迎春花》给我们带来了一年之中最美的季节，什么季节呀？（春天）对，寒冷的冬天已经过去，春姑娘悄悄的来到我们身边，上节课老师让大家出去找春天，同学们都在什么地方找到了春天？

生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了。„„

师:同学们观察的真仔细，只要大家用心去看，去感受，其实春天就在咱们每个小朋友的眼睛里。出示课件：（《嘀哩嘀哩》伴奏，边看图片边说）听，春天来了，它想和我们一起唱歌跳舞，看，春天正向我们走来，生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。

三、综合练习：

师：看到这么美的景色，开心吗？ 生（齐答）：开心。

师：有个小朋友看到这么美的景色高兴地竟拍起手来！（播放打节奏的声音）他拍地节奏很特别，想不想学一学，来表达我们现在喜悦的心情。（想）

1、（课件出示）拍一拍。

师：以前我们在读节奏的时候都读成“哒”，今天请同学们选择一种自身喜欢的声音来读。（可用小猫、小狗、青蛙的叫声）同学们自身试着拍一拍，哪位同学有胆量自身来试一试？（个别同学试拍）

师：不错，但是有个地方需要注意，大家看，这条节奏里有一个什么符号，（休止符）几分休止符，（八分休止符）所以大家在练习时要注意空半拍，请听老师打一遍，（师示范）大家一起动手来拍一拍。（全班齐拍）

师：老师有一个提议，咱们请出音符婴幼儿，让它们根据这个节奏，给我们谱出一段曲子，相信唱出的旋律一定很动听，有请音符婴幼儿。（师范唱）

2、（课件出示）唱一唱。

师：请同学们用“啦”随老师唱一唱。（同学唱）有信心完整的来一遍吗？ 生（齐答）：有。（同学演唱）

四、学习歌曲。

1、欣赏歌曲。

师：春天的景色是美的，谱出的旋律也是美的，唱出的歌声更美，不信，你们听。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：听完这首歌曲，感觉心情怎么样？ 生4：高兴。生5：愉快。

师：给我们带来愉快心情的歌曲还没有名字呢？你能为它起个名字吗？（同学自由发言）

生6：春天在哪里。生7：嘀哩哩。生8：找春天。生9：嘀哩嘀哩。生10：小黄鹂。生11：找春天。„„

师：我们经常在一些光盘和磁带上看到如：《嘀哩哩》《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》这样的歌名，它们都是指的同一首歌曲，还有刚才同学们起的一些很好听的名字都可以作为这首歌曲的名字，我们课本上把这首歌的名字定为《嘀哩嘀哩》。

2、学习歌曲。

师：这么好听的名字，这么美的旋律，相信读出来也一定非常好听，谁想读一读。

（同学朗读）

师：读的真美，这么美的歌谣，我们赶快来学学吧！咱们用“啦”来模唱旋律，老师弹一句，同学们唱一句。（同学试唱）

师：同学们看在这首歌的歌谱上，有一个我们刚刚提到过的符号多次出现是什么呀？

生12：休止符。

师：大家看在很多地方出现了休止符，有几分休止符？（八分、四分休止符）我们在唱的时候一定要注意空拍，同时还出现了反复记号，当歌谱唱到这个记号处时，需要我们把这段歌谱再重复唱一遍，下面请同学们用“啦”来完整地唱一遍，听好老师的前奏。

师：真不错，咱们把歌词带进来唱好吗？（老师弹亲琴，同学自身带词唱）

师：通过同学们自身带词演唱，你们感觉这首歌哪个地方不好唱呢？ 生13：唱嘀哩嘀哩处时不好唱。

师：这处的旋律跟我们刚才练的唱一唱的旋律，感觉怎么样？ 生（齐）：一样。

师：我们用“啦”来唱时，唱的不错，相信换成黄鹂的叫声一定也不会难倒我们，来跟老师学一遍。（同学们完整地唱一遍）

师：你们的歌声让我陶醉，下面让我们再来欣赏一下这首歌曲。（课件播放歌曲《嘀哩嘀哩》）

师：动听的歌曲百唱不厌，让我们怀着愉快地心情跟伴奏唱一遍。可是大家一起唱有点太单调，可不可以换个形式来唱呢？谁有好方法？

生14：可以男生来问，女生来答，最后黄鹂鸟的叫声一起来唱。

（同学跟伴奏演唱）

五、教学延伸，自我展示。

师：我们不只要唱春天，还可以用你们自身喜欢的形式来表示你们心中的春天，可以动笔画一画，老师这里的黑板就可以当做你们的画板，也可以发挥你们的聪明才智改编歌词用歌声来唱一唱，还可以用优美的舞姿来跳一跳，咱们比比看，看哪一组表示的最棒。

（播放《嘀哩嘀哩》伴奏，小组合作）同学展示：

1、绘画组：同学在黑板上画出春天。

师：好灵巧的小手，把春天打扮的这么漂亮呀！能用简洁的语言描述吗？（同学描述）

2、歌唱组：改编歌词。

师：真了不起，都能创编歌词了，歌声也非常美，说不定有的同学以后还会成为词作家和歌唱家呢！

3、朗诵组：同学朗诵诗歌。

师：朗诵的真美，老师都应该向你们学习。

4、舞蹈组：（带上各种头饰花、鸟、草、树等）放伴奏扮演《嘀哩嘀哩》舞蹈。

师：同学们扮演的真形象，老师太喜欢你们了。

六、小结：

师：大家真了不起，通过刚才的展示，看的出同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的维护才会有的，我希望同

学们都行动起来，去保护、维护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的学校，祖国，世界变的更美丽。