2023年化学教师心得体会

2023年化学教师心得体会（共16篇）

1.2023年化学教师心得体会 篇一

我的阅读目标:

1、通过学习经典教育理论，我们可以改变我们的教育观念，提高我们的教学能力。同时可以通过阅读和接触更广泛的课外知识，加深更多与科学相关的内容，逐渐养成多读书、好好读书的习惯。

2、通过读书学习，树立正确的世界观、人生观、价值观和教师的职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象，使其具备过硬的业务，进一步提升教师的思想观念，开阔教师的视野，积累教学经验，从而形成自己独特的教学风格。

3、通过读书学习，丰富自己的个人文化，加强自身修养，让自己的精神世界更加丰富多彩。

我的主要措施:

1、根据学校的阅读计划，制定个人实用的阅读计划。

2、以自学为主，充分利用业余时间阅读相关书目，做笔记，写下阅读心得。每天保证一定的阅读时间，让阅读成为自己的自觉行动。

3个别阅读与集中学习相结合，广泛交流，相互启发，共同提高;将阅读与课程改革相结合，可以理解新课程，融入新课程，实施新课程，提高认识，创新工作思路。

4、阅读活动与课堂教学相结合。要用现代教育思想指导教育教学实践，紧紧围绕学生发展和需求，为学生发展提供开放空间。要及时认真反思教学，真正实现“读书”。

5、每学期期末认真写一篇读书心得。

阅读安排:

1、阅读《义务教育小学科学新课程标准》

2、阅读《我们如何思考》

3、阅读民主与教育

读书可以改变教师的精神、气质和品格，可以“以诗、以书自荣”。阅读可以让教师不断增加专业智慧，让教学焕发出敏捷和智慧。阅读可以改变一个教师的生活，可以促使教师不断思考教学工作和生活，从而实现自我生活水平的提高。

2.2023年化学教师心得体会 篇二

关键词：酒店管理,教育针对性,教师素养

随着人们生活水平的提高, 对精神生活有了更高的追求, 这促进了旅游业的蓬勃发展。目前, 旅游业规模不断扩大, 相关服务产业得到了不断完善, 游客对旅游质量要求也不断提高。伴随现代旅游接待的需求, 酒店服务的重要性更加突显。从整个规模发展趋势来看, 酒店服务业的就业前景是相当广阔的。但是, 与之相矛盾的是, 近年来高职酒店管理专业招生规模却呈下跌趋势, 且当中有不少学生表示毕业后不愿意从事酒店行业。同时, 此种趋势越来越明显, 且酒店原有的员工队伍中流失率一直居高不下, 导致人才缺口越来越大。这些现象暴露出员工的职业认同感缺乏, 毕业生的就业目标不明确等问题。

同时, 高职教育问题丛生, 矛盾凸现, 有的教师得过且过, 有的学生无所事事, 有的学校苟且度日。一方面, 一些教师授课倾向于因循守旧, 职业倦怠情绪明显;另一方面, 一些学生厌学情绪浓重, 只想混个文凭。

酒店管理专业要想做到五个对接, 必须积极考虑如何培养符合要求的酒店管理专业人才。高职院校的毕业生是酒店从业人员的生力军, 学校教育要注重学生职业认同感的培养, 使学生对自己的职业生涯有一个明确的规划, 实现新入职毕业生能够迅速融入酒店的员工队伍, 促进学生的职业发展。所以, 只有提高学生的职业认同感才能激发学生的就业热情。对于酒店而言, 顾客所得到的服务质量才有保障, 员工队伍的稳定也有利于企业的正常运营与发展。

作为提升专业教育水平的前提, 教育的实施者—教师的能力水平决定了教育的成败优劣。所以, 提高教师的内涵素养是首先需要考虑的问题。那么, 如何提高《酒店管理》专业教育的针对性和提升教师的内涵素养呢, 通过近期接受国家骨干教师培训, 笔者认为可以从以下几个方面入手:

1 应做一个真正称职的《酒店管理》专业教师

马克斯·范梅南有一段关于教育的文字描述:我们为一个孩子擦鼻涕时, 如果是别人的孩子, 我们更多的感觉是在擦鼻涕, 而如果是自己的孩子, 我们则感觉在擦孩子。透过这段文字, 可以悟出这样一个道理:对于同一对象和同一事件, 基于不同的认知而形成迥异的心理感受, 其行为方式和结果也会明显不同。精于教学敏感的教师, 就能保持一颗“擦鼻涕如同感觉在擦孩子”的心, 在教学时长袖善舞, 灵活把握分寸, 建构有效课堂。

什么是教学?教学是实现共同意义的学习, 也就是教学者和学习者都能理解的共同意义。在教学过程中, 学习者的学必须独立完成, 教学者只是传达授课主题的相关概念, 并解释这些概念的使用, 但学习者必须自己要学懂。传统的酒店管理专业教育内容主要以企业为了维持近期生存而需要的技能为主导, 教学方法多采用灌输式方法, 学生被动接受, 其独立思考能力未能得到重视与发掘, 这些教学技巧和方法早已过时。从事酒店管理专业的教学者技术上常常是合格的, 但在教学能力和教学方法方面却不合格 (Colucci L.A.and Michael J.Flannery, 1983) 。随着社会的发展变化、各种各样体验教育的出现以及技术革新, 要求酒店管理专业教学者在教学过程中把教学视为一种高度组织化的、以行为技能为目标的过程, 一种充满个性和影响力的过程。

通过国培班的学习, 对《酒店管理》专业有了一个全新的认识。作为一名从事相关专业的教师, 对于本专业的法律法规、发展动态, 前沿信息的学习和认知, 不断更新专业知识至关重要。这些知识使得教育过程更加具有针对性。同时, 教师的内涵素养的提升更是教育教学具有针对性的前提。

1.1 教师应对国家政策法规的现状及制定历程有足够全面的认识

中国旅游产业、世界旅游产业、旅游业发展史、休闲时代与大旅游时代的特点, 旅游业的发展状况, 实际案例的掌握是信息时代一名《酒店管理》专业教师必备的能力。经济进入平稳发展期之后, 国内高端星级酒店面临挑战。在新时期, 新形势下酒店必须考虑如何转型的问题。酒店管理教育随着市场的变革, 需要及时调整人才培养目标以及课程教学内容。而这些调整过程, 需要教师了解和掌握国家相关政策法规的变化, 并具有未来眼光。

1.2 教师应对酒店行业的行业性质, 行业特点, 各种常见情况有全面的认识

新时期旅游业的发展必须思考如何结合线上线下的宣传和经营来促进业务发展。从业者应对旅游酒店突发事件及棘手的问题有预判意识和解决智慧。通过深度解读旅游政策与法规, 在实践教学环节对学生进行全面贯彻。

旅游主要要素从过去六要素, 即:行、住、食、游、购、娱, 增到吃、厕、住、行、游、购、娱、文、尚、养、学、闲、情、奇等14 要素。根据国务院最新的旅游要素为参考, 我们不仅需要在实际接待中对每一个要素加强细化服务, 而且要在学校教育中强调对最新动态的了解和加强相关服务。

教师应对旅游行业的人力资源需求有前瞻性的认识。教师应对旅游及酒店管理专业发展的瓶颈问题具有详细系统的认识并分析其内在原因。对于酒店行业人力资源瓶颈问题, 有必要考虑开设有针对性的专门课程 (例如:根据不同就业目标酒店实际使用的客房管理系统来确定学校信息系统课程的设计等) , 努力促进学校与企业的沟通与对接, 分析酒店人才流失的主要原因并制定相关对策等解决方法。

1.3 教师应通过各种途径努力提高职业礼仪素养和教师的综合素质

教师应不断学习, 开阔眼界, 储存知识。教师要了解海阔天空的大自然、包罗万象的大社会, 兼涉文理史地, 自然人文, 视野必须涵盖古今中外, 包括天文地理, 人情风物以及食、住、行、游、购整个第三产业的所有领域。为别人准备一杯水, 自己必备一桶水, 只有教师的综合素养修炼好了, 才能够教育好学生。

作为教师应扮演好教师的角色, 教师要符合角色期待。教师应从仪容仪表、言谈举止、礼貌礼节、知识传播等各方面严格要求自己, 并且潜移默化地影响学生, 从而真正做到教书, 育人。教师必须不断学习各种知识, 把自己打造成为有素养、有知识、有人格魅力的偶像型教师。教师应思考《酒店管理》专业教育的创新发展问题。同时, 对酒店管理招生、培养情况需要有全面了解, 从而明确教学目标, 明晰教师定位。

针对《酒店管理》专业的教学要求, 积极思考创新教育思路。教师应努力与学生完成互动式教学教师应在教学中思考如何组织课堂教学及如何进行讲授, 如何调动学生的学习积极性, 如何提问和互动。课程组织中基于问题的学习很具有启发性, 如:先对课程提出问题、让学生通过实践和自主学习找出答案、从而激发学生的学习兴趣与创造性。将快乐学习理念引入到课堂教学当中。

2 了解行业需求, 使学校的教育与企业的需求相对接

社会需求与人才培养间的矛盾, 要求我们基于工作过程设置课程, 突出专业建设的特点和优势。工作过程系统化教学能体现工作过程的各项要素, 并反映这些要素之间的相互联系。学生在这种教学中能亲自经历结构完整的工作过程, 能借此获得工作过程知识, 而不仅仅是操作技能。对于我们以就业为导向, 突出酒店管理专业建设的特点和优势, 培养高素质技能型酒店管理人才, 有着重要意义。

近年来, 我国酒店管理专业发展迅速。但其培养模式和课程体系仍以学问为导向, 因而在这一传统观念束缚下编写的教材始终不能适应工作的需要, 导致行业对人才的需要出现严重脱节, 培养的学生不适应职业岗位的要求。学校教育离不开行业的需求, 脱离行业, 教育就无法立足。因此了解酒店最新发展信息及人才的需求, 设备技术的更新情况, 从而调整学校的课程教育, 量身定做, 符合市场的需求是非常重要的。现代酒店常用的软件有:OPERA、FIDELIO、罗盘、西软、中软、千里马、泰能等。熟练掌握这些软件的使用方法应是学生必备的能力。所以, 在学校的相关课程中这些软件的操作, 训练环节必不可少。只有这样, 才能够满足市场的需求, 学校的知识才能与企业的需求有效对接。另外, 目前不少高职酒店管理专业实训课教学都采用讲授法和操作示范法, 一般都是“教师讲解知识、技能操作要领→教师演示服务技能→学生观察、模仿、练习操作→教师指导纠错”的固定模式。这种模式是实训教学必不可少的, 但是只采用这种单一的模式不能很好地调动学生的积极性;学生只是被动地学习、机械地练习技能操作, 不利于培养学生的创新能力。

以内蒙古商贸职业学院为例:酒店管理专业的学生毕业就业面向当地五星级酒店的各工作岗位。即:内蒙古新城宾馆、锦江国际大酒店, 喜来登酒店等。针对内蒙古的五星级酒店订单培养, 不仅需要掌握内蒙古的人文基本信息, 掌握当地少数民族的习俗特点, 而且, 运营模式的学习和管理软件的操作也是非常重要。同时, 根据不同酒店的性质和企业文化掌握各个酒店的相应操作习惯, 加强针对性知识的学习也是非常重要的。如:新城宾馆以政府接待为主要特色的国宾馆, 所以对工作人员的技能要求、素质有较为严谨的要求;锦江国际酒店与喜来登酒店的企业文化较浓, 管理灵活, 喜来登外宾较多, 需要从业人员具有较好的民俗, 宗教文化素养和较高的外语的水平。

3 加强学生的职业道德培养、重视综合素质及实践教学的环节

对于从业者来说专业知识的学习, 业务的熟练程度很重要。但同时职业道德、服务意识、人文修养也非常重要, 甚至高于技能水平要求。

每一个酒店的实际情况有所差异, 酒店的企业文化和管理风格各有不同, 多数学生顶岗实习后只是餐饮技能、客房技能更加熟练, 基本实现酒店理论与实践的局部结合。顶岗实习学生更多反映一个问题, 仅在一个岗位实习, 实习后发现对与酒店整体管理观念并没有清晰概念, 如主管、经理他们的实际工作只能在书本上体现。实习酒店里管理概念比较模糊, 酒店管理岗位工作情况如何、酒店内部之间的协调如何操作、酒店管理者如何控制酒店服务质量和控制酒店成本等, 学生期待的一些基本问题, 即酒店实际管理与学生理论管理没有实现大方面结合, 导致学生对于酒店的局部印象, 包括一些酒店内部管理问题如老员工的恶习、分配不公平等现象, 直接导致酒店管理专业大学生毕业后改行, 酒店专业的人才流失。

引导学生进行科学的职业生涯设计十分重要。酒店业要求管理人员由端盘子的服务员做起的通则, 可能使得大学生们一下子无法看清自己未来的发展机会。据此, 学校要积极引导学生对自己进行深入的再认识, 明白自己的喜好和兴趣, 并对自己的所长及所短有个客观的认识, 然后才能进行细致的职业规划。告诉他们酒店的一般晋升制度和路线, 同时结合酒店对大学生的要求及其个人特长和能力, 设计他们的职业发展道路。学校不妨在开发学生智商的同时, 注重培养学生的情商, 改进他们待人处事的能力, 使他们的心智得到磨炼, 正确面对挫折, 把逃避不利的境地转化为勇于克服面临的困境。学生如果能够理性地自我分析, 调整好自己的心态, 投身到酒店这样一个几十年来一直保持高速发展的行业中, 事实上是大有可为的。

因此在学校教育中加强对学生的思想道德教育, 正确引导, 鼓励学生读万卷书, 行万里路, 结识万人友。学生的学习阶段, 正处于身心、智能和品德的发展过程中。所以, 教师应帮助学生不断学习, 加强品格, 陶冶情操, 追求人格的完善。同时, 结合案例, 讲授如何提升从业者自身价值, 注重加强人文修养的修炼。在工作中除了业务熟练之外更重要是职业道德水平, 即如何做人。所谓先做人, 后做事。从业者应热爱自己的岗位, 热情主动地为顾客服务。

除此之外加强学生的动手能力也是行业中普遍反馈的建议。通过课内课外大量的练习来提高学生的实际操作能力, 鼓励参加各种技能比赛, 参观, 走访或暑期社会实践的方式帮助从业者开阔眼界, 熟悉业务, 熟练实操, 为胜任本职工作提供条件。

参考文献

[1]景韵.高等职业教育教师课堂教学敏感研究[D].成都:西南大学, 2014.

[2]廖文娟.提高酒店管理专业学生职业认同感的对策研究[J].轻工科技, 2013, (03) :121-122.

[3]黄玉理.运用新技巧和新方法提高酒店管理专业的教学效果[J].教育与教学研究, 2009, (09) :93-96.

[4]刘佩.浅谈酒店管理专业如何进行“任务”教学改革[J].企业导报, 2012, (01) :177-178.

[5]白利芳.浅议如何提高高职酒店管理专业实训-以餐饮服务与管理课程实训为例[J].西南农业大学学报 (社会科学版) , 2011, (05) :194-195.

[6]焦艳芬, 肖延昌.酒店管理专业学生岗位实习调查研究[J].内蒙古财经大学学报, 2014, (02) :115-117.

3.2023年化学教师心得体会 篇三

关键词：乡村英语；赴港学习；心得体会

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）17-238-01

在2014年12月5日到12月10，来自不同省份的30名乡村英语老师在魏老师和陈老师的带领下，参加了由清华伟新杯组织的乡村英语教师赴港学习活动，很荣幸的获得了赴港学习机会，在有着东方之珠美称的香港学习生活了六天。在这紧张、充实而又快乐的六天里，培训的内容给了我教学上很大的帮助，听了香港名师的指导，亲身体验了一些活动，让理论联系了实际，使得我更深刻、更透彻的领会了如何更好的进行英语教学我们还学到了英语教师有待提高的东西，包括教法，授课方式，以及评价学生等等，都是让我们大开眼界的，都是值得我们学习的。我将从以下几个方面来谈谈自己在这次培训中的一些心得和体会，和大家分享一下我的学习感受和成果！。以下是我的一些心得体会：

一、重新认识了自我

首先，香港学习期间，各位教师们的英语专业知识与教育教学水平深深地触动了我，他们的尽职与敬业感染了我，从他们每位老师的身上都能感受到温暖和热情，这给我们三十个学员中的每一个学员都留下了深刻的印象，我明白了作为一名教师，加强学习，善于学习，提高自身的整体素质是很重要的，而且我们要把学到的知识应用到教学实践中去，一步一个脚印。她为我们详细讲解了英语口语的使用环境，让我们认识到自身水平的差距，通过观看优秀的教学片断，我学到了很多好的教学方法，相信下学期我会将之用于教学之中的

二、培养学生对所学学科积极的情感和态度

通过将香港教师的英语课程教学模式与自己的进行比较，发现香港老师是把培养学生对所学学科积极的情感和态度放在首位。他们会创造性地利用各种策略培养学生的兴趣、信心、策略和习惯，并且特别注重小组合作，这点是最值得我学习和借鉴的地方。而我以及我们地方的大多数英语教师是把对学生的语言技能的传授与训练摆在了首位，这也导致年级越高学生学习起英语感觉越困难。因此，在以后的英语教学中，我将汲取香港教师们的经验，培养学生积极的情感和正确的态度，加强对学生学习策略和学习方法的指导。通过参加香港教师的英语课程教学的学习，使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的品质，在英语的教学过程中，如何成为学习共同体中的成员，在问题面前要和孩子们一起寻找答案，在学习英语的道路上成为学生的伙伴和知心朋友，这样学生会对英语学习产生更大的兴趣。

三、对英语课堂教学有了新的认识

通过听香港妇女会中学教师的一节精彩授课以及她耐心的指导，亲身体验了一些活动，我对英语课堂教学也有了一个新的认识，英语课应该以语言为对象，强调以任务入手，培养学生的英语能力，这个就是知识点，就是教学的重点。在教学总体目标上注意兴趣，体验成功和培养自信；在教学模式与方法上注重参与实践。英语教师应具备的听、说、读、写、译的教学技能，这给英语教师指明了努力的方向，明确了作为一名合格英语教师应具备的基本素质，也让我开了眼界。老师课堂教学技巧娴熟，逐渐形成了自己的教学风格，给学生创造了动手操作的环境和条件，调动了学生的积极性，为了吸引学生的注意力，老师做了煎鸡蛋，让学生在学中玩，玩中学，愉悦了课堂，充分发挥了学生的主体作用。

四、英语基础知识和基本技能有了提高

通过专家教师的精心讲解，让我了解了如何较好的进行英语的听、说、读、写的教学，我们的英语教学法让学生有较沉重的压力，而不会感到学习的快乐，事实上每一项能力的教学都可以教得非常有趣。优秀教师的做法让我很受启发。很多时候我们的学生不愿开口说英语是因为没有安全的语言环境。因而，要提高学生的听说能力，首先要给学生创造一个安全的语言环境。在安全的语言环境中，教师注重交流的内容而不是词汇和语法的正确性。利用自我纠错能力，学生在不断的交流中就能提高听说能力了。只有在不断的练习中，学生的口语能力才会不断的提高。

五、注重课堂渗透德育教育

我们不仅是一位英语老师，还是一位教育工作者。各授课教师在注重知识传授的基础上，更重视学生的德育教育，注意发展情意和激励学生积极的学习动机、态度、兴趣，促使学生积极主动地投入到各项学习活动中去。使学生既受到思想政治教育，又能培养运用英语进行交际活动的能力。课堂上教师多用英语激励性语言，表扬、鼓励学生积极学习，使他们怀着轻松愉快的情绪全身心地投入学习英语的活动中去，收到良好的教学效果。并能在课堂结束时利用作业、调查报告等形式对学生进行德育渗透，升华自己的课堂教学内容，效果突出明显

六、自身英语教学能力的提高

这次培训，领导、老师根据我们学员的实际情况，给我们安排的一些提高自身英语教学能力的课程，让我们学习了以前未用过的教学方法；还有辩论课，外教准确的发音让我们佩服，他对每个教学方法的应用让我们对领会在心，让我们感受了标准的英语教学活动，掌握的了一些基本的教学方法；在这一周里，我们不管是教学方法还是教学技能，都有了很大进步。

4.2023年化学教师心得体会 篇四

一、自我现状分析：

从20__年工作至今，我在教育这个光荣的岗位上已工作九个年头了，先后取得国家级课件制作大赛一等奖；国家级“十一五”科研课题成果奖；省级“中小学办学方向无偏差”科研成果奖；被评为国家基础教育课程改革先进个人；吉林市第二届骨干班主任；吉林市骨干教师。

教案《小蝌蚪找妈妈》获省教案设计一等奖；古诗《春游湖》获市新模式课三等奖；吉林市教师基本功说课大赛中获二等奖；论文《浅淡识字教学》被吉林省教育学会评为二等奖；《看地图的乐趣》在区教研活动中评为优秀奖；论文《识字教学从兴趣开始》获科研论文成果二等奖；《计算机与学科整合初探》获论文一等奖等。

__年上了一节低年级识字教学引路课，受到在会领导及各校教师的一致好评。__年在我校“构建学习型学校、促进自主发展”实践教研活动中，我担当重任出色的完成了语文阅读识字教研汇报课活动。

我热爱教育事业，喜欢与孩子们相处。在工作上能够积极完成学校领导布置的各项任务；在教学工作中遇到不明白的地方，能虚心的向有经验的老师请教。能够积极参加各类教研活动和教师继续教育学习。

仔细分析了一下自己的现状，我觉得自己在如下方面存在不足之处：

1、课堂教学还没有形成自己独特的教学风格。

2、在课堂教学方面，虽掌握了一些先进的课改理念、方法，但却不能做到每节课都游刃有余、得心应手。

3、我将努力不断改进课堂教学，形成轻松、高效的课堂教学风格。

二、发展总目标：

1、踏踏实实的上好每一节的课，不上无准备的课。在平日的每一节课中都能有所创新、有所突破，及时对自己的教学进行反思，积累经验。

2、树立了终生学习的观念，在不断的学习中提升自己的综合素养，成为一名有内涵的教师。

3、不断的学习现代教育教学理念、提升自己的教育教学能力，不断拓宽自己教学视野，做一名学习型、创新型的教师。

4、积极的参加学校、区、市组织的各项教学活动，在活动中磨练自己，从而更快的提高自己的教学水平，形成自己独特的教学风格。

三、具体措施：

（一）实施的第一阶段（__年）

1、积极参加区名师团队组织的各种听、评课活动，向有经验的教师多请教、多学习，提高自己的教学能力。

2、通读教育理论著作，充实自己的教育理论储备。

3、养成善于学习、乐于学习、主动学习的学习习惯，对自己的教育教学及时进行反思、总结，形成自己独有的教学风格。

（二）实施的第二阶段（__学年）

1、积极参加市、区、校组织的各种教学竞赛活动，通过各项活动及时反思、积累经验，多请领导及有经验的教师听自己的课，从中找到自己的不足之处，使自己更快的成长起来。

2、抓紧时间加强自身学习，广泛阅读教育教学的书籍，做好读书笔记，结合自己平日的教育教学，撰写教育随笔和教学反思。

3、结合团队的教学主题，撰写经验论文、教学案例。

4、积极参与各项课题研究。

5、上一节有质量、有特色、有创新的教学汇报课。

5.2023年化学教师心得体会 篇五

第一天一大早，我们所有新教师都已经坐在会议室里，等待着开班仪式的开始。因为我们都是新教师，大家都不是熟悉，每个人都略微有些紧张，所以一开始张丽老师就组织我们玩了两个破冰游戏，打破了我们之间的尴尬，让我们快速地熟络起来，让我们的培训有了一个很好的开始。所以有的时候在一个陌生的环境，我们要敢于“破冰”，打破隔阂，融入一个新环境。

在简单地开班仪式和新老师发言之后，我们正式开始了“雏鹰振翅”的培训。不管是在区级培训还是学校培训，每一位前辈都在强调师风师德的重要性。吴校长说过师德是评价一个老师好坏的首要条件，周建明校长的讲座告诉我们拥有良好的师风师德是每一个老师一生所要坚持和追求的目标。我们在接下来的教育教学中，要关爱每一个学生，尊重每一个学生，不只以成绩来评价一个学生的好坏，要用发展的眼光来看待学生，明白他们是每时每刻都在变化的人。我们也不能体罚或者变相体罚学生，保护学生的身心健康是我们老师的义务和责任。在这几年领导也在一直强调不能有偿家教，不能去补习机构兼职，这些都是违反教师法律法规的，我们不能去触碰这个底线，除了这些，我们要明白自己为人师表，时时刻刻要做学生的榜样，用我们自己的言行来影响他们，培养他们良好的生活和学习习惯。除了请优秀的师长来给我们做讲座，我们也以团队的形式用思维导图来解释我们自己理解的如何做一名教师，大家各抒己见，思维碰撞，也让我知道一个好老师不仅仅只是上好课，还需要做很多事，除了师德，我们还要加强自己的师能，提高自己的教育教学能力，多多参加教研、观摩活动，学习其他老师的教学方式，形成自己独特的教学风格。

除了这些传统教师技能，随着信息技术的发展，现在学校事务的宣传方式多种多样，我们作为学校的一员，学习一些必要的宣传手段也是必要的，而且还可以随时随地的分享给家长，让他们看到自己孩子的变化，记录他们的成长。学生在学校的时间现在远多于在家，所以不管是美篇还是初页，这些都可以让家长知道在他们看不见的时候他们的孩子有多能干。

满满一天的暑期培训后，我们收获颇丰，一晚上的消化吸收之后，我们又精神满满地开始了第二天培训。时代在发展，我们也不能局限于传统课程，所以我们学习了STEAM课程，这是一个综合课程，强调集体，需要统筹多方面因素，不同学科在同一主题下开展活动，让学生全方面发展。我们一直在强调学生全面发展，但是现在往往是每门学科独立开展教学，难以真正做到全方面发展，这个课程正好解决了这个问题，而且在开展这个课程的学校中效果卓著，我也希望在以后的教学中，可以接触到这个课程，让学生真的可以从这个课程学习到知识。

作为一个新手班主任，对于班主任工作我还存在很多问题，我迫切需要一个指明灯，学校仿佛是明白了我们的心理，请了经验丰富的老班主任钱老师来给我们做讲座，她给了我们很多建议来帮助我们快速成长。钱老师开始就说办法总比问题多，我们虽然在管理班级中会遇到很多问题，但是只要好好想想一定会有办法可以解决，面对问题我们要随机应变，对待学生我们要关爱有加，尤其是那些学困生，他们需要我们花更多的心思。钱老师强调的另一点就是不要放弃每一个学生，有的时候可能我们的一次坚持将会改变一个孩子的命运，这些孩子虽然不能都成为国之栋梁，但起码他们不会成为破坏社会的人。班主任培训之后我们进行了教学常规培训，各位老师传达了学校的常规要求，教研组长也强调了各学科要求。强调教学常规可以让我们在以后的教学中避免犯错，也是让我们了解学校规章制度，俗话说没有规矩不成方圆，我们只有在遵守学校的规章制度下才能更好、更快地完成我们的任务。

虽然没有参加最后的总结表演，但是我还是和其他老师一样收获满满。作为新教师，我们还有很长的一条路要走，但是我坚信这条成长之路一定会成就的我们。

6.2023年化学教师心得体会 篇六

加强生态环境治理、建设美丽城乡、走绿色发展可持续道路，也是亿万中华儿女的奋斗目标。近年来，中国污染防治攻坚战取得关键进展，生态环境总体改善，天空更蓝、山川更绿、水源更清、物种更丰富、空气更清新……中国已经走出了一条绿色发展之路。

生态兴则文明兴、生态衰则文明衰。党的__大以来，我国开展了一系列根本性、开创性、长远性工作，加快推进生态文明顶层设计和制度体系建设，加强法治建设，建立并实施中央生态环境保护督察制度，大力推动绿色发展，深入实施大气、水、土壤污染防治三大行动计划，率先发布《中国落实2030年可持续发展议程国别方案》，实施《国家应对气候变化规划（20--—20--年）》。随着生态文明建设治理体系和治理能力不断完善，我国生态文明建设驶入快车道，绿色发展按下快进键。

7.化学教师怎样才能走进新课程 篇七

关键词：新课程,新教材,化学用语,元素化合物,实验,计算,集体备课

改革才有活力, 改革才能创新, 这是化学新课程一直秉承的原则。因循守旧, 固步自封只能原地踏步, 甚至倒退。面对到处涌动的教改浪潮, 我们化学教师绝不能做旁观者, 那么我们怎样才能走进新课程呢, 笔者进行了一些探索。

一、新教材方面

在新教材方面, 我们要迅速熟悉和适应新教材所作的一系列变动。比如:江苏版化学新教材 (必修) 化学1和化学2的总专题数8个, 总单元数20个, 新增【化学史话】栏目数3个, 【你知道吗】栏目数21个, 【活动与探究】栏目数26个, 【拓展视野】栏目数28个, 【观察与思考】栏目数26个, 【资料卡】栏目数11个。

原来的知识体系和知识点打乱进行编排, 好多知识先是点到为止, 学生有了基础后再在后续教材中延伸。像氧化还原反应, 新教材就在专题一要求学生从化合价升降方面来学习, 后来在专题二中要求学生从电子转移方面来学习。这样一来教师教和学生学都不感觉氧化还原反应是个难点。

老教材开篇就是卤族元素、氧族元素的系统知识学习, 这让高一新生感觉很突兀, 和初中化学完全不一样, 学起来有难度。新教材先从学生熟悉的化学反应类型入手, 让他们写熟悉的化学方程式, 接着又在混合物的分离方法方面进行延伸。这样一来初高中内容衔接自然流畅, 学生学起来就可以很快上手。

新教材编写很注重实用性, 删掉了有机化学内容中的苯酚等一些现实生活很少用到的知识点, 删掉理论性过强的内容如《化学平衡的移动》等。这样做确保为学生减负。

二、化学用语教学方面

在化学用语教学方面, 教师要了解调查学生的实际情况。针对基础差的学生, 教师要和他们一起温习化合价的规律和化学式的书写规则。教师还要积极引导他们找规律记忆化学方程式。

新教材上面共列举了86个化学方程式, 其中Na和水反应、Cu和浓稀硝酸或浓硫酸的反应、漂白粉的漂白原理、氧化铝和氢氧化钠的反应、乙酸乙酯的制取等是每张试卷上必考的。这些重点方程式必须熟记, 不可大意。

新教材对电子式的书写方面要求较高。要求学生分清离子化合物和共价化合物, 不能混写。学生书写CO2的电子式时, 教师要让学生明确每个碳原子周围应该形成4对共用电子对, 每个氧原子周围则形成2对共用电子对。

新教材还对化学用语的使用提出了严格的要求, 比如, 阿伏加德罗常数的符号NA书写时要略向右倾斜, 不可竖直。化学计算题的计算过程中数字后面要写上单位, 这比以前要求要高得多。

三、元素化合物教学方面

在元素化合物教学方面, 教师不要孤立地教学。新教材将一些化合物的知识点进行了分散, 教师要学会使用“→”或“↖”等箭头图引导学生将知识点串联起来。例如:Na2O2←Na→Na OH等多个箭头将钠的化合物连在一起。

教师在上课时可以边讲边画, 吸引学生的注意力, 及时分析钠的化合物的性质和它们之间的转化关系。等一张大图画完, 学生的头脑中就能形成大局观, 再也不会为琐碎的知识点而烦恼了。

四、化学实验教学方面

在化学实验教学方面, 新教材安排了大量的演示实验和分组实验, 老教材上直接告诉实验现象, 学生脑子里记住就行了。新教材将实验全部设计成表格形式, 实验现象和实验结论一栏全是空白。学生要填正确就必须认真观察实验, 这培养了学生的观察力。仔细分析后才能得出结论, 这培养了学生的推断能力。

我们教师要改变传统的教学模式, 千万不能越俎代庖, 直接告诉学生答案。有的教师责任心不强, 不肯动手做实验, 上课放个实验视频就把实验应付过去了。这样时间一长, 学生的各种能力就被扼杀了。实际上由于实验条件的不同, 同样的实验有可能出现不同的实验现象和结论。说不定由于师生的严谨和努力, 普通的验证性实验里能有重大的发现。

例如, 法国化学家波拉德用海藻灰、氯气制取碘晶体时, 他发现容器底部总是有一层深褐色的有臭味的液体。波拉德没有随意丢弃这个液体, 对它进行了深入的研究, 终于证实这种液体是当时还未发现的新元素溴。而德国化学家李比希做过类似的实验很多次, 却没有继续研究这种液体, 一次新发现从李比希眼皮底下溜走了, 这让人感到非常的惋惜和遗憾。

教师在教学时要注意多做一些对比性实验, 例如, 将钠和水, 钠和乙醇两个反应的实验放在一起做, 根据实验现象的剧烈程度就可以马上得出物质的性质和它们的活泼程度, 这比苦口婆心的讲解效果要好的多。

五、化学计算教学方面

在化学计算教学方面, 小型计算题如求气体体积要看清是标准状况下还是通常状况下, 求微粒个数有没有“约”字。大型计算题教师首先要求学生要通读题目, 了解题目意思后再做。题目中化学方程式一定要书写正确, 计算步骤要按照顺序写, 不可跳跃。

教师要传授给学生两大解题利器, 一是原子守恒, 另一个是电荷守恒。

做一些探究性计算题时要提醒学生注意实际的情况, 例如, 用二氧化锰和浓盐酸混合加热制氯气, 随着反应的进行, 浓盐酸会逐步消耗变成稀盐酸, 反应会停止下来, 所以氯气的实际制取值比理论值要小。同样铜和浓硝酸的混合反应会存在铜和浓硝酸及铜和稀硝酸共2个反应。还有氯化铝和过量氢氧化钠反应的沉淀生成又溶解的经典对称图像就不要讲了, 事实上经过实际实验来看, 这种图像是错误的, 里面涉及的计算是不科学的。

六、集体备课方面

在集体备课方面, 教师千万不要单打独斗, 一个人的力量毕竟是有限的, 要摒弃“自古文人相轻”的陋习, 要互相听课, 虚心向同行学习, 发现对方的亮点, 做到“取人之长, 补己之短”。新课程的教学需要集体的力量, 需要我们共同制定统一的学案。学案里要有教学目标、知识梳理、实验探究、科学研究、归纳总结、课堂练习、课后作业等各项内容, 每一项的内容都要是智慧的结晶。当然这里不能搞一刀切, 学生之间是有层次的, 可以在课堂练习、课后作业的一些习题上标上“*”号, 能力差的学生可以不做, 这样就可以做到分层次教学了。

8.2023年水浒传阅读心得 篇八

忠，即是对自己的祖国，对自己身边的亲人，朋友尽心竭力。宋江在种.种威逼利诱之下，仍然对自己的祖国忠心耿耿，这就是忠;林冲的妻子在林冲被逼上梁山之后，对高俅之子的欺负，宁死不屈，最终上吊自尽，这也是忠。在当今这个社会中，相信很多人都能做到一个“忠”字，但是，却很少有人能够做到一个“义”字。水浒传读后感600字|读水浒传有感600字

一个“义”字，包括了太多的内容。《水浒传》中一百零八好汉为兄弟，为朋友赴汤蹈火,两肋插刀，就只为了一个“义”字;为人民除暴安良，出生入死,也只为一个“义”字.由此可见，一个“义”字虽然只有三笔，有时却要用一个人的生命去写.在现实生活中,给人让座几乎谁都可以做得到,但救人于危难之中却不是谁都可以做到的。因为它需要有相当的勇气，甚至是一命换一命的决心。

9.家庭教育心得总结2023年 篇九

我家瑾途现在基本上形成了自己个性的雏形，很讲道理，遵守规则。不论是跟小伙伴玩游戏还是生活中遇到喜欢的东西，或者是学习和看电视冲突的时候，最后总能够听得进去道理。能够遵守事先的约定。这跟我们长期以来对孩子一点一滴地灌输自律能力以及遵守规则分不开。

我们一家大小营造出和睦温馨的家庭氛围，给孩子满满的爱，让他在充满爱的环境中成长，也深信这样他的内心会充满阳光。姥姥姥爷比较宠孩子，原则性略差，爸爸妈妈则原则性较强，有时稍微严格一些。这样形成一个方圆互补的氛围，让孩子既感受到家人对他的关爱，也明白生活中的一切都是有序，有规则，有原则的，而不是自己为所欲为，自己是小皇帝。

孩子每天都接触新鲜的事物，对外界的一切都充满好奇心。电视上或者同学那里每每见到的新鲜玩具，也会第一时间念叨想要，但是我们不可能也觉得不应该立即响应，满足孩子所有的需求。就算孩子实在太喜欢的也得过上一段时间，约好孩子有某方面的出色表现时，才买给他。这样做一来给了孩子努力往好的方向发展的动力，二来也让他懂得了这世上没有伸手即来的东西，任何东西都来之不易，要学会珍惜。

二. 教育孩子有优良的品德，懂得爱别人

孩子在充满爱的环境中成长，我们从小就引导他要懂得爱别人，关心别人。姥姥病了，孩子会很着急地让姥姥吃药;妈妈睡觉呢，孩子会自觉地蹑手蹑脚，小声说话不打扰妈妈;姑姑回来，临走的时候，孩子会把家里的牛肉干拿出来塞到姑姑的行李箱里。小小的举动非常体贴也非常让人感动。他有好吃的，我们会鼓励他跟所有人分享，他跟我们分享时，我们也会象征性地接受他的分享。平时生活当中遇到需要帮助的人，我们也会鼓励孩子去帮助别人，关爱别人。时间长了，孩子心里就自然而然地学会了关爱身边的人。人的一生，就是一个不断接受周围人对他的爱，社会对他的爱，同时又要把这种爱传播给更多的人的一个过程，这样他才能有一种幸福的体验。

三. 帮孩子养成良好的习惯

不能让孩子生活懒散。一旦允许孩子饮食起居、玩耍学习没有规律，要怎样就怎样，睡懒觉，不吃饭，白天游游荡荡，晚上看电视到深夜等。恐怕孩子长大后缺乏上进心、好奇心，做人得过且过，做事心猿意马，有始无终。所以我们一家人都努力维持动静有序的生活习惯，以身作则。让孩子一天中要有动的游戏，也要有静的活动。时间有个大致分配，使孩子动则活跃、静则专注。我们也会教他如何自己分配好时间，自己看时间掌握。其中每天有固定的一二次劳动。我家瑾宝基本上具有时间观念，能够自己把握时间。他每天自己定闹钟起床，自己知道几点钟该出门，几点该学习，学习之前能看多久电视，等等。作为一年级刚入学的小家伙，算是一个好的开始了。

四. 教育孩子有责任心

儿童时期是一个人心理发展的重要时期，我们希望从小培养孩子具有同情心、爱心，友好、合作，具有责任心，能与他人和睦相处，活泼开朗、充满自信。我们会在生活中小事情鼓励孩子自己做决定，我们只负责帮助孩子分析利弊，最终的主意由孩子自己来拿，当然，做出了错误的决定，孩子也会承担他的小小责任。这样既培养了孩子独立思考的能力，又教育了孩子要为自己所做的事情负责任。只有懂得承担责任，将来才会是一个诚信，可靠，受社会欢迎的人。学会这一点，孩子将受益终身。

总而言之，孩子品质的健康发展依赖于全社会的共同关怀和努力。就家长而言，不仅需要确立孩子人格、社会性发展及培养的正确认识，同时更需要将这种正确认识转化为有效的行动，落实于日常生活的点滴之中。

10.2023年化学教师心得体会 篇十

当前高中化学课堂教学现状:教师教的十分卖力, 自认为在自己的课堂教学中完成了教学三维目标, 可是通过教学测评考试却发现学生学业成绩极其不良, 教学效果极不理想, 究其原因, 除去社会、家庭、学生因素。我认为更大的因素来源于教师。因为中学化学的教学是一个十分复杂的过程, 要提高化学课堂教学的实效性, 首先要明确教与学、主导与主体的辩证关系, 正确处理教与学的关系。教学是包括教师的“教”与学生的“学”的一种双边活动。在教学的过程中, 学生是学习的主体, 教师的教学活动在没有引起学生积极反应的情形下, 它的作用等于零。教师不应当也不可能包办、代替学生自身的学习和发展。但是这并不意味着可以忽视教师在教学过程中的地位和作用。故而, 要提高化学课堂教学效率, 首先要实现教师角色转位。

二、教师角色转位的策略

1. 把自己当成学生—审视自我

教育家波斯纳曾经提出一个教师成长的公式, 成长=经验+反思[1]。在实施新课程的教学过程中, 教师要从“一切为了学生的发展”为出发点, 站在学生的角度进行教学设计, 把自己当成学生, 从学生的知识基础和学习能力出发, 设计符合学生认知水平的、难度逐渐增大的问题, 引导学生主动参与的积极性。

例如:鲁科版高一化学“钠的化学性质”的教学我结合学生在初三学过的知识进行设计。首先, 提问:钠是金属还是非金属?其次, 你在初三学过哪些金属, 它们有什么样的化学反应?此时, 学生会回想起镁与氧气、铁与氧气的反应;活泼金属与酸的置换反应;排在金属活动性顺序表中前面的金属与后面的金属的盐溶液的置换反应。再次, 引导学生凭借记忆判断反应时的现象, 进而利用实验进行验证。学生做实验时会观察到钠与硫酸铜溶液反应时, 并未出现预期的红色沉淀, 而是产生蓝色沉淀。我再顺势引导学生分析。学生就会得出钠与盐溶液的反应实质上是先与水反应。这样才能让学生感觉到高中化学知识与初中知识的联系, 克服学习的畏难心理, 激发学习化学的浓厚兴趣。

2. 把学生当成自己—换位思考

高中生由于年龄等因素的限制, 知识储备和阅历不可能很丰富。这就要求教师在教学过程中把学生当成自己。每一次教学测评后教师面对学生的分数总是有所不满。此时, 我们不妨找不同层次的学生谈心, 让学生和自己换位, 让学生表达他作为教师对测评分数的评价。教师此时倾听学生的意见和建议, 并适时加以引导, 会比直接对学生进行评价收到更佳的效果。

例如:我在每次高一化学教学测评后, 都要找到不同层次的学生谈心, 让他们带着自己的测评试卷。开始时让学生自己找出错误的原因。而教师作为倾听者, 应认真倾听学生的自我评价, 然后让学生站在教师的角度倾诉应该如何对该知识点进行教学, 以期达到教学相长, 在以后的教学中改进教学方法及教学方式, 让最多的学生接受自己的教学, 积极参与到教学中。

3. 把学生当成学生—尊重自我

高中生正处于青春期, 性格不定, 思想不成熟, 人生观没有确立。教师在教学中不要统一要求, 课堂教学可以有统一计划, 但对于学生的学习目标不能统一要求。“因人而异, 因材施教”。只要学生不断进步, 哪怕是微小的, 抑或没有进步, 只要努力了, 教师都要尊重学生的个性。因为不能仅从学习成绩的优劣判断学生的好坏, 人的个体差异可以影响学习成绩, 但不会影响对其对社会的贡献。

例如:对于后进生我们在教学中总是从其优点来加以引导和鼓励, 首先肯定其智力与聪明程度, 然后提出个体差异的真实存在及要直观面对, 重点强调个体努力的重要性, 当学生在非化学学业领域取得进步时也及时给予肯定, 让学生看到学习的前途十分光明, 稳定学生学习的积极性, 不断提高学业。

4. 把自己当成自己—坚持自我

现在的化学课堂教学由于受基础的硬件设施局限, 基本上与化学学科的本质相背离, 化学学科要求以实验为基础, 而有几个学校可以开全实验课的呢?课本上的实验要靠化学教师用嘴讲, 学生听后仍然一片茫然。此时, 教师要根据自己的教学经验、教学特色和教学灵性, 摸索出适合自己化学课堂教学的方式, 才能提高自己的课堂教学效率。

例如:教会学生自制下列试剂, 开展课外实验。[2]

(1) 锌、石墨、二氧化锰和氯化铵

从废旧干电池中取得, 先分离出锌壳、石墨棒、糊状物。再从糊状物中分离出Mn O2、NH4Cl、Zn Cl2和碳粉。

(2) 焰色反应用的铂丝

用脱脂棉代替铂丝装在玻璃棒上, 在煤气灯上灼烧。

(3) 指示剂

紫草用酒精浸渍, 紫草原液遇酸变红, 遇碱变蓝。杨梅汁, 遇酸显红, 遇碱显蓝。丝瓜花汁, 在酸性溶液中显红色, 在碱性溶液中显黄色。将有关汁液用滤纸浸渍, 晾干即得试纸。

教师应让学生感到自己的化学教师在教学方面有独到的特色与见解, 听其师而信其道, 这样能收到事半功倍的效果。

三、结语

教育是一门科学, 但更是一门艺术, 是一种极其富有创造性的智力劳动, 带有很强的教师个性色彩。在新课改背景下, 教师要在坚持个性教学的过程中, 开掘自己的教学智慧, 去尝试着解决一个个的实践问题, 努力形成自己的教学个性, 展现自己的教学个性。把知识传授、能力训练、情感陶冶、个性发挥浑然交融, 不断推动学生素质的全面提高, 这恰恰就是个性化风采构建的一种特别的教学氛围。[1]

参考文献

[1]袁水英.适应新课程的角色转变——感悟智者的四句“箴言”[J].陕西:中学政治教学参考, 2008, (10) :61-62.

11.2023年生态文明建设心得感悟 篇十一

一、要把生态文明建设的精神放在首位。要把生态文明建设放在一切工作的首位，牢固树立“环境是经济发展的重要保障，生态文明建设是社会进步的重要基础”、“坚持以人为本、构建和谐社会，建设节约型社会”的理念。

二、加大宣传力度，提高全民生态文明意识。要深入、及时、有效的开展“绿水青山就是金山银山”和“绿水青山就是金山银山”的绿色文明理念宣传。通过多种媒介宣传生态文明建设的重要意义，提高全民环境意识。要大力倡导绿水青山就是金山银山的理念，大力宣传绿色环境理念，提高全民生态文明意识。通过大力宣传，要使全民生态文明建设深入人心。

12.2023年化学教师心得体会 篇十二

党员教育是党的建设的重要基础工作和长期战略任务，在推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设新的伟大工程中具有先导性、全局性、保障性作用。而基层特别是乡镇党员的教育培训，往往是全国党员教育培训中的一个短板。因此，我们应注重基层党员教育培训，确保顶层设计向基层倾斜，基层主导与教育需求同步，以实现党员轮训有效覆盖为目的，切实增强基层党员教育培训。

《规划》指出，在农村，重点围绕贯彻落实习近平总书记关于“三农”工作的重要论述、打赢脱贫攻坚战、实施乡村振兴战略、推进农业农村现代化开展党员教育培训。这是很切合实际的。

13.初中化学教学中教师角色的定位 篇十三

关键词：初中化学教学,教师,角色

长期以来,人们认为评价一堂课的好坏的着眼点在于“教师讲得如何”,而不是“学生学得怎么样”,因而部分老师很容易在教学过程中形成误区:教师不相信学生,讲课时面面俱到。往往一堂课下来老师讲得津津有味,学生则是昏昏欲睡,被动听老师的讲解,不能在课堂上真正的掌握知识。在教学过程中要注重教师角色的定位。要做一个又“懒”又“笨”的教师。在初中化学课堂教学中,教师的角色应有如下的定位。

一、教师应是化学课堂教学的组织者、调控者

这是最重要的教师角色,因为教师活动的成功主要取决于教师良好的组织素养和管理技巧,以确保教学活动的顺利与成功。在课堂教学中,如果过分强调学生的主体作用,往往课堂在表面上轰轰烈烈,却难以取得实效。其原因在于只看到学生的自主意识强,却忽视了学生的自主能力弱,而自主学习能力的形成和提高离不开教师的指导。如我们在学习金属的化学性质———金属与酸反应判断金属活动性顺序时,我组织学生进行分组实验,让学生把形状相同的Mg、Zn、Fe、Cu四种金属分别放入试管中,分别加入相同质量的稀盐酸,再向试管口套上气球,观察气球的变化。我指导各小组学生一定要互相配合、团结合作,结果各小组的实验都很成功。如果没有教师的组织,小组学生各做各的、快慢不同,就无法进行对比实验。让学生在参与中获得知识,学生往往印象比较深刻,学生的参与离不开教师的组织、调控。

二、教师是学生学习发展的导师、学生学习的引领者

在化学课堂教学中,教师应扮演导师的角色。不仅为学生提供学习资料,传授相关知识,更重要的是还要培养学生分析知识、应用知识的能力。在教学过程中教师要鼓励学生参加各种活动。如在学习物质溶于水的能量变化时,我让三名学生到讲台上演示氯化钠、硝酸铵、氢氧化钠溶于水的放热、吸热情况,好多学生都不敢举手。我想可能有的学生忘了如何使用温度计,这时我提醒学生使用温度计时不能接触试管壁和试管底部,我面带微笑的鼓励学生,学生纷纷踊跃举手。这样就激发了学生的学习动机。教师还应帮助学生检查和反思自己,了解学习目标,起到正确的引领作用。

三、教师是学生学习的评价者、教学过程的反思者

14.2023年化学教师心得体会 篇十四

“问渠那得清如许，为有源头活水来”。加强党员教育培训是各级党组织工作中重要的组成部分，是保持、提升党员党性的有力抓手，是党要管党、从严治党的必然要求，进入新时代，面对新形势，党员教育培也要与时俱进，不断提升科学化、实用化水平。

唱响理论学习“重头戏”。基础不牢，地动山摇。党员教育培训要旗帜鲜明地将理论学习贯穿始终，结合“不忘初心、牢记使命”主题教育要求，引导党员干部读原著、学原文、悟原理，做到深思、细学、笃行，不断提升党员教育培训的组织力和吸引力;要充分利用“三会一课”“主题党日”等“规定动作”，引导党员学在日常、用在经常，做到学以致用、知行合一，不断坚定理想信念，提升党性修养，让党的声音成为党员心中的“最强音”。

念透总体要求“真含义”。《规划》要求，从开始，用5年时间，有计划分层次高质量开展党员教育培训，把全体党员普遍轮训一遍。党员教育培训是一个系统性工程，需要持之以恒的耐心和久久为功的毅力。因此，党员教育培训的每一个环节都容不得“半点马虎”，来不得半点“差不多”，必须从一开始就严起来、实起来，精准掌握党员教育培训各个环节的工作要求，下足“绣花功夫”，让每一名党员把身心融入到教育培训中来，切实提高工作覆盖率。

做实培训方式“大文章”。党员教育培训要坚持“因材施教”，切忌“左右一个样”“上下一般粗”。要充分利用“互动式”课堂教育模式，破除党员上课心思不集中问题;善用“启发式”教育技巧，激发党员的学习热情，调动党员学习主动性和积极性;要探索“趣味教育”模式，运用好现代化的科技成果，不断增强基层党员教育的感染力、凝聚力，让党员“乐在学中”，成为党员教育的“铁杆粉丝”。

15.2023年化学教师心得体会 篇十五

我相信，大部分年轻的同志都和我一样，尤其是非公安专业的毕业生，在刚刚成为一名人民警察的时候，整个人都是懵的。我们知道警察是一个职业，能够给予我们相对稳定的生活和收入，却不知道自己究竟能够做些什么、做到什么程度。入警誓词、警歌、警旗给我们传递的就是身为警察应尽的职责、应担的责任。

我们常说不忘初心，那我们从警的初心是什么呢?一份体制内的工作、一份稳定的收入、一个光鲜的身份，还是惩恶扬善、伸张正义、维护法律、服务人民呢?刚刚毕业的时候，我们雄心万丈，都想成为行业精英，既然已经成为人民警察，为什么不努力成为警察中的精英呢?

我们要踏实。身为一名基层铁路警察，尤其是在扎兰屯这样的小城，我们偏安一隅，安稳的工作让人容易丧失斗志。但是，我们的生活中没有那么多的枪林弹雨，并不需要我们随时准备以身犯险。这不代表我们就能放松自己，我们执法执勤就要坚守岗位，认真负责;我们办案就要精益求精，务求完美;我们公文写作就要涉猎广泛，字斟句酌;我们参加竞赛就要全力以赴，勇夺第一。我们明明年轻，富有活力，为什么偏偏只想在英雄峡谷逞能?做好工作中的每一件小事，才能不浪费时光，不枉青春一场。

我们要锋芒。年轻人在脚踏实地的同时，更不能安于现状，故步自封。安稳一生固然很幸福，但是相对于漫漫一生，我们年轻的岁月十分有限。我们越来越不能熬夜、越来越容易疲惫，学习新的知识越来越慢、记忆力越来越不好，我们现在的每一天都是未来人生中最有活力的一天。我们要敢于挑战，羞于说“我不会、我不能”。我们还有大把的机会去尝试，大把的时间去试错，为什么只想在虚拟的战场逞强?敢于挑战不可能，才能收获沁润心扉的成果。

我们要担当。我们这一代人是幸福的，物质生活极大丰富，大部分都是独生子女，父母甘于把最好的都给我们。我们不用承担撑起一个家庭的责任、不必为明天筹谋打算，所以才会评价我们是难当大任的一代。但是，在大灾大难面前，我们“80后”“90后”让人们刮目相看。在今年的次疫情防控中，千千万万个“80、90后”甚至“00后”医护人员、党员干部、公安民警、社区工作者、新闻工作者、志愿者奋战在各条战线，在疫情防控中发挥青年生力军作用。青年一代是闯关夺隘、攻城拔寨的先锋力量，是心系国家命运、敢于担当作为的一代。我们不应小瞧自己，为什么只敢想着在虚拟世界里逞英雄?我们要立足岗位、勇于奉献、敢于牺牲，我们不是生而勇敢，而是在责任、担当和考验面前，选择勇敢。

16.2023年化学教师心得体会 篇十六

1.考查化学反应速率之间的关系

例1 (海南化学卷)对于化学反应

3W(g)+2X(g)=4Y(g)+3Z(g)下列反应速率关系中,正确的是()

(A)v(W)=3v(Z)

(R) 2«CX)=3b(Z)

(C) 2«(X)=«(Y)

(D) 3t;(W)=2i;(X)

解析:因“同一反应,用不同物质浓度变化表示的反应速率,其反应速率之比等于化学方程式中对应物质的化学计量数之比”;应用这一规律可知,只有(C)符合题意.故答案为(C).

点评:此题考查了化学反应速率之间的关系,应用反应速率的知识规律可快速求解.

2.考查化学反应速率的计算与某一时刻反应物浓度的推算

例2 (福建理综卷)化合物Bilirubin在一定波长的光照射下发生分解反应,反应物浓度随反应时间变化如图1所示,计算反应4～8 min间的平均反应速率和推测反应16 min时反应物的浓度,结果应是()

(A) 2 5μmol·L-1·min-1和2.0μmol·L-1

(B) 2.5μmol·L-1·min-1和2.5μmol·L-1

(C) 3.0μmol·L-1·min-1和3.0μmol·L-1

(D) 5.0μmol·L-1.min-1和3.0μmol·L-1

解析:因在4～8 min间化合物Bilirubin的浓度变化为Δc=20μmol·L-1-10μmol·L-1=10μmol·L-1,则由公式得,.由题给图象可知,每隔4 min化合物Bilirubin的浓度减小一半,则16 min时化合物Bilirubin的浓度为8 min时浓度的,即16 min时其浓度为.故答案为(B).

点评:此题考查了化学反应速率的计算与某一时刻反应物浓度的推算,考查了考生对图象的分析和数据的处理能力.根据化学反应速率的表示方法并从图象中挖掘出“每隔4min化合物Bilirubin的浓度减小一半”这一隐含条件是解题的关键.

二、有关化学平衡的试题

1.考查外界因素对化学平衡的影响

例3 (重庆理综卷)COCl2(g)⇋CO(g)+Cl2(g);ΔH>0.当反应达到平衡时,下列措施:①升温②恒容通入惰性气体③增加CO的浓度④减压⑤加催化剂⑥恒压通入惰性气体,能提高COCl2转化率的是()

(A)①②④(B)①①④⑥

(C)②③⑥(D)③⑤⑥

解析:欲提高COCl2的转化率,应使化学平衡向正反应方向移动.因该可逆反应的正反应是气体体积增加的吸热反应,根据勒夏特列原理可知:升温,化学平衡向正反应方向移动;恒容通入惰性气体,反应物和生成物的浓度不变,化学平衡不移动;增加CO的浓度,化学平衡向逆反应方向移动;加催化剂,只能改变化学反应速率,平衡不移动;恒压通入惰性气体,容器体积增大,相当于减压,化学平衡向正反应方向移动;即①④⑥符合题意.故答案为(B).

点评:此题考查了温度、惰性气体、浓度、压强、催化剂等外界因素对化学平衡的影响,根据题给可逆反应的特点,应用勒夏特列原理可快速求解.

2.考查外界因素对化学平衡的影响与化学平衡状态的判断

例4 (安徽理综卷)低温脱硝技术可用于处理废气中的氮氧化物,发生的化学反应为:

在恒容的密闭容器中,下列有关说法正确的是()

(A)平衡时,其他条件不变,升高温度可使该反应的平衡常数增大

(B)平衡时,其他条件不变,增加NH3的浓度,废气中氮氧化物的转化率减小

(C)单位时间内消耗NO和N2的物质的量比为1:2时,反应达到平衡

(D)其他条件不变,使用高效催化剂,废气中氮氧化物的转化率增大

解析:因该可逆反应的正反应是气体体积增大的放热反应,根据勒夏特列原理可知:升高温度,化学平衡向逆反应方向移动,平衡常数减小;增加NH3的浓度,化学平衡向正反应方向移动,氮氧化物的转化率增大;使用催化剂,只能改变化学反应速率,化学平衡不移动.又因单位时间内消耗NO和N2的物质的量比为1:2,说明正反应速率和逆反应速率相等,则根据化学平衡状态的概念可知,反应达到平衡.故答案为(C).

点评:此题考查了温度、浓度、催化剂等外界因素对化学平衡的影响,考查了化学平衡状态的判断.根据题给可逆反应的特点,应用勒夏特列原理和化学平衡状态的概念(尤其要理解正反应速率和逆反应速率相等的涵义是:①用同一种物质浓度变化表示的正反应速率和逆反应速率相等;②用不同物质浓度变化表示的正反应速率和逆反应速率之比等于化学方程式中对应物质的化学计量数之比)是解题的关键.

3.化学平衡的图象题

例5 (四川理综卷)反应aM(g)+bN(g)⇋cP(g)+dQ(g)达到平衡时.M的体积分数y(M)与反应条件的关系如图2所示.其中:Z表示反应开始时N的物质的量与M的物质的量之比.下列说法正确的是()

(A)同温同压同Z时,加入催化剂,平衡时Q的体积分数增加

(B)同压同Z时,升高温度,平衡时Q的体积分数增加

(C)同温同Z时,增加压强,平衡时Q的体积分数增加

(D)同温同压时,增加Z,平衡时Q的体积分数增加.

解析:因催化剂只能改变化学反应速率,不能使化学平衡发生移动,则(A)不正确;由题给图象可知,同压同Z时,M的体积分数y(M)随着温度升高而降低,即温度升高化学平衡右移,平衡时Q的体积分数增加,则(B)正确;由题给两个图象可知,同温同Z时,M的体积分数y(M)随着压强增加而增大,即增加压强,化学平衡左移,平衡时Q的体积分数减小,则(C)不正确;由题给图象可知,同温同压时,若N的物质的量增加,而M的物质的量不变,尽管Z增加,M的体积分数y (M)减小,平衡右移,但Q增加的物质的量远小于加入的N的物质的量,此时Q的体积分数减小,则(D)不正确,故答案为(B).

点评:此题以化学平衡图象为素材,考查了催化剂、温度、压强、浓度对化学平衡的影响,考查了考生对图象的分析判断能力.抓住催化剂不能使化学平衡移动的知识规律,弄清图象M的体积分数y(M)与反应条件(升高温度、增加压强、增加Z)的关系,分析判断平衡移动的方向和结果,从而可快速求解.

4.考查外界因素对化学平衡的影响与等效平衡的知识

例6 (江苏化学卷)在温度、容积相同的3个密闭容器中,按不同方式投入反应物,保持恒温、恒容,测得反应达到平衡时的有关数据见表1.(已知N2(g)+3H2(g)=2NH3(g);ΔH=-92.4 kJ·mol-1)

下列说法正确的是()

(A) 2c1>c3 (B) a+b=92.4

(C) 2p2

解析:对于(A),假设丙的容积为甲的2倍,达到平衡时NH3的浓度与甲中NH3的浓度相等;再压缩至容积相等,若平衡不移动,则NH3的浓度为甲中NH3浓度的2倍,但根据勒夏特列原理可知,增大压强平衡右移,2c1p3),由于甲、乙为等同平衡,即2p2>p3,则(C)不正确;对于(D),由(A)分析可知,压缩至相同体积时,若平衡不移动,α1+α3=1,但丙中平衡会向右移动,使α1+α3<1,则(D)正确.故答案为(B)、(D).

点评:此题考查了浓度(压强)对化学平衡的影响和等效平衡的有关知识.应用浓度(压强)对化学平衡的影响规律和等效平衡的有关知识,通过假设中间状态进行分析判断是解题的关键.

三、有关化学反应速率与化学平衡的综合试题

1.考查外界因素对化学反应速率与化学平衡的影响

例7 (上海化学卷)据报道,在300℃、70 MPa下由二氧化碳和氢气合成乙醇已成为现实.

下列叙述错误的是()

(A)使用Cu-Zn-Fe催化剂可大大提高生产效率

(B)反应需在300℃进行可推测该反应是吸热反应

(C)充入大量CO2气体可提高H2的转化率

(D)从平衡混合气体中分离出CH3 CH2OH和H2O可提高CO2和H2的利用率

解析:因使用催化剂可以加快化学反应速率,从而提高生产效率,则(A)正确;反应需在300℃进行是为了获得较快的化学反应速率,而不能判断反应是吸热反应还是放热反应,则(B)错误;充入大量的CO2气体,能增大CO2的浓度,根据勒夏特列原理可知,平衡向正反应方向移动,提高H2的转化率,则(C)正确;从平衡混合气体中分离出CH3CH2OH和H2O,使产物的浓度减小,根据勒夏特列原理可知,平衡向正反应方向移动,可提高CO2和H2的利用率,则(D)正确.故答案为(B).

点评:此题考查了催化剂、浓度等外界因素对化学反应速率与化学平衡的影响,考查了化学反应速率和化学平衡理论在实际生产中的应用.应用催化剂对化学反应速率的影响规律和浓度为化学平衡的影响规律是解题的关键.应当注意的是判断反应的热效应,只能根据温度的改变使平衡移动的方向判断,而不能仅仅根据反应所需的温度判断反应是吸热反应还是放热反应.

2.考查外界因素对化学反应速率和化学平衡的影响及有关化学平衡的计算

例8 (北京理综卷)某温度下,

的平衡常数.该温度下在甲、乙、丙三个恒容密闭容器中,投入H2(g)和CO2(g),其起始浓度如表2所示.下列判断不正确的是()

(A)平衡时,乙中C02的转化率大于60%

(B)平衡时,甲中和丙中H2的转化率均是60%

(C)平衡时,丙中c(CO2)是甲中的2倍,是0.012 mol·L-1

(D)反应开始时,丙中的反应速率最快,甲中的反应速率最慢

解析:设平衡时甲中消耗H2和CO2的浓度均为x mol·L-1.则

由题意得

解得x=0.006

从而得H2的转化率=CO2的转化率=.因乙与甲相比,乙中增大了c(H2),根据勒夏特列原理可知,平衡向正反应方向移动,平衡时乙中CO2的转化率大于60%,则(A)正确.

设平衡时丙中消耗的H2的浓度为y mol·L-1.则

由题意得,

解得y=0.012

从而得,,则(B)正确.平衡时,甲中c(CO2)=0.010 mol·L-1-0.060 mol·L-1=0.040 mol·L-1,丙中c(CO2)=0.020 mol·L-1-0.012 mol·L-1=0.080 mol·L-1,则(C)不正确.因反应开始时,丙中反应物浓度最大,反应速率最快;甲中反应物浓度最小,反应速率最慢;则(D)正确.故答案为(C).

点评:此题考查了浓度对化学反应速率和化学平衡的影响,考查了有关平衡常数和转化率及平衡浓度的计算.应用浓度对化学反应速率和化学平衡的影响规律,根据平衡常数、转化率及平衡浓度的概念,利用“三段”分析法,可快速求解.

3.考查外界因素对化学反应速率和化学平衡的影响、AH正负的判断、化学反应速率及有关化学平衡的计算

例9 (全国理综卷I)在溶液中,反应A+2B⇋C分别在三种不同实验条件下进行,它们的起始浓度为c(A)=0.100 mol·L-1、c(B)=0.200 mol·L-1及c(C)=0 mol·L-1.反应物A的浓度随时间的变化如图3所示.

请回答下列问题:

(1)与①比较,②和③分别仅改变一种反应条件.所改变的条件和判断的理由是:②______;③______;

(2)实验②平衡时B的转化率为______;实验③平衡时C的浓度为_____;

(3)该反应的ΔH 0,判断其理由是______;

(4)该反应进行到4.0 min时的平均反应速度率:实验②:vB=______;实验③:vC=______.

解析:(1)因②与①相比,达到平衡的时间缩短,显然反应速率加快了;而平衡时A的浓度相同,即最终的平衡状态相同;则由外界因素对化学反应速率的影响规律和对化学平衡的影响规律可知,②是加入了(正)催化剂.因③与①相比,达到平衡的时间缩短,显然反应速率加快了;而平衡时A的浓度减小,即平衡向右移动;由于该反应是在溶液中进行的反应,故不可能是改变压强引起速率的加快,又由于各物质起始浓度相同,故不可能是改变浓度影响反应速率;则由外界因素对化学反应速率的影响规律和对化学平衡的影响规律可知,③是升高了温度.

(2)对于实验②,因达到平衡时A转化的浓度为0.100 mol·L-1-0.060 mol·L-1=0.040 mol·L-1,由反应A+2B⇋C可知,达到平衡时B转化的浓度为2×0.040 mol·L-1=0.080 mol·L-1,则实验②平衡时B的转化率为;对于实验③,因达到平衡时A转化的浓度为0.100 mol·L-1-0.040 mol·L-1=0.060 mol·L-1,由反应A+2B⇌C可知,达到平衡时C的浓度为0.060 mol·L-1.

(3)由实验③可知,升高温度,达到平衡时A的浓度减小,即平衡向正反应方向移动,根据勒夏特列原理可知,该反应的正反应是吸热反应,ΔH>0.

(4)对于实验②,;因vA:vB=1:2,则vB=2vA=2×0.007 mol·L-1·min-1=0.014mol·L-1·min-1.对于实验③,;因vA:vc=1:1,则vC=vA=0.009 mol·L-1·min-1.

故答案为:(1)②:加催化剂;达到平衡的时间缩短,平衡时A的浓度未变.③:温度升高;达到平衡的时间缩短,平衡时A的浓度减小.(2)40%(或0.4);0.060 mol·L-1.(3)>;升高温度,平衡向正反应方向移动,故该反应是吸热反应.(4)0.014 mol·L-1·min-1;0.009 mol·L-1·min-1.

点评:此题考查了外界因素(催化剂、温度)对化学反应速率和化学平衡的影响、ΔH正负的判断、化学反应速率与转化率及平衡浓度的计算,考查了考生对图象的分析和数据的处理能力.通过对图象的比较分析,抓住“先拐先平速率大”这一关键,根据催化剂、温度对化学反应速率与化学平衡的影响规律,应用转化率、平衡浓度、化学反应速率的计算公式及化学反应速率的知识规律,可快速求解.

4.考查外界因素对化学反应速率和化学平衡的影响、ΔH正负的判断、化学计量数的确定、化学反应速率及有关化学平衡的计算

例10 (全国理综卷Ⅱ)向2 L密闭容器中通入a mol气体A和b mol气体B,在一定条件下发生反应:xA(g)+yB(g)⇌pC(g)+qD(g);已知:平均反应速率;反应2 min时,A的浓度减少了,B的物质的量减少了,有a mol D生成.

回答下列问题:

(1)反应2 min内,vA=______,vB______;

(2)化学方程式中,x=______、y=______、p=______.q=______;

(3)反应平衡时,D为2a mol,则B的转化率为______;

(4)如果只升高反应温度,其他反应条件不变,平衡时D为1.5amol,则该反应的ΔH______0;(填“>”“<”或“=”)

(5)如果其他条件不变,将容器的容积变为1L,进行同样的实验,则与上述反应比较:①反应速率______(填“增大”“减’小”或“不变”),理由是______;②平衡时反应物的转化率______(填“增大”“减小”或“不变”),理由是.

解析:(1)由公式得,,.

(2)由题意得,,;因化学反应速率之比等于化学方程式中对应物质的化学计量数之比,则,解得x=2,y=3,p=1,q=6.

(3)因平衡时生成2a mol D,由反应2A(g)+3B(g)⇋C(g)+6D(g)可知,参加反应的B为a mol;则B的转化率为

(4)其他条件不变,升高温度,平衡时D的物质量减少,平衡左移,根据勒夏特列原理可知,正反应是放热反应,则ΔH<0..

(5)其他条件不变,将容器的体积缩小,浓度增大,则反应速率增大.因可逆反应的正反应是气体体积增大的反应,体积减小,气体的压强增大,根据勒夏特列原理可知,平衡向气体分子数减少的方向(即逆反应方向)移动,则平衡时反应物的转化率减小.

答案:(1);(2)2,3,1,6 (3)(4)<(5)增大;体积减小,反应物的浓度增大,因而使反应速率增大.减小;体积减小,气体的压强增大,平衡向气体分子数少的方向(即逆反应方向)移动,因而使反应物的转化率减小.

点评:此题考查了浓度对化学反应速率的影响、温度和浓度对化学平衡的影响、反应速率与转化率的计算及化学计量数确定.应用化学反应速率的计算公式、化学反应速率的知识规律、转化率的概念、外界条件(温度与浓度)对化学平衡的影响规律及浓度对化学反应速率的影响规律是解题的关键.

5.考查平衡常数表达式的书写、ΔH正负的判断、化学反应速率与有关化学平衡的计算及外界因素对化学平衡的影响

例11 (海南化学卷)高炉炼铁过程中发生的主要反应为:

已知该反应在不同温度下的平衡常数见表3.

请回答下列问题:

(1)该反应的平衡常数表达式K=______,ΔH______0 (填“>”“<”或“=”).

(2)在一个容积为10 L的密闭容器中,1000℃时加入Fe、Fe2O3、CO、CO2各1.0 mol,反应经过10 min后达到平衡.求该时间范围内反应的平均反应速率v(CO2)=____________、CO的平衡转化率=______.

(3)欲提高(2)中CO的平衡转化率,可采取的措施是______.

(A)减少Fe的量

(B)增加Fe2O3的量

(C)移出部分CO2

(D)提高反应温度

(E)减小容器的容积

(F)加入合适的催化剂

解析:(1)根据平衡常数的概念可知,该反应的平衡常数表达式.因随着温度的升高平衡常数减小,平衡左移,根据勒夏特列原理可知,该可逆反应的正反应是放热反应,则ΔH<0.

(2)设达到平衡时消耗CO的浓度为x,则生成CO2的浓度为x.因CO的起始浓度为,CO2的起始浓度为;则CO的平衡浓度为(0.10 mol·L-1-x),CO2的平衡浓度为(0.10 mol·L-1-x);由题意得,K=解得x=0.06 mol·L-1.从而得,CO的平衡转化率=.

(3)欲提高(2)中CO的平衡转化率,应使化学平衡向正反应方向移动.因该可逆反应的正反应是气体体积不变的放热反应,根据勒夏、特列原理知,减少Fe(s)的量或增加Fe2O3 (s)的量,不能使化学平衡移动;移出部分CO2,使化学平衡向正反应方向移动;提高反应温度,使化学平衡向逆反应方向移动;减小容器的容积,即增大压强,不能使化学平衡移动;加入合适的催化剂,只能改变反应速率,不能使化学平衡移动.则可采取的措施是移出部分CO2.

答案:(1);<(2)0.006 mol·L-1·min-1 60%(3)(C)