《我自己会》教学反思

《我自己会》教学反思（13篇）

1.《我自己会》教学反思 篇一

这一次我参赛的题目是《我自己会整理》，参赛过后有一些感想，总结出来一些经验，把这些好的东西及时反思，及时记录下来，为以后的课堂教学打下基础。

一、特色亮点：

1、整个一堂课，围绕着帮明明同学整理物品进行的，利用学生喜欢帮助同学的特点，用活动贯穿整个课堂，活动安排有实效性，能够解决学生的现实生活问题，适合儿童的特点进行有目的活动。

2、在活动中，我关注每一个学生，根据学生的不同特点，进行调整引导学生观察、思考。

3、我能够充分运用多媒体课件让学生通过一系列的活动体验深刻，有很大的收获。

4、在课堂教学中有练习，养成习惯的培养上有连续性，关注对学生的评价，生生评价、家长评价。

二、问题：

我在这节课上最大的问题，就是没有控制好，课堂上的生成问题，以为在学校试讲时时间正好，就没有想到每个学校，每个班级，每位学生的情况还是不一样的，在学生整理书包时，没有及时制止学生整理的时间长，总是想照顾到每位学生。因此，出现了超时的问题，这样影响了学生的下课时间，增加了学生的负担，下次再出现这种情况，我会协助学生加快他们的速度，让他们能够更好的、更快地完成整理工作，为下面的活动多留一些时间，调整好这堂课的时间安排。

2.《我自己会》教学反思 篇二

听课那天, 我早早就进了教室, 坐在一个不起眼的位置上。还没打上课铃, 实习教师就来到教室门口, 敬业精神由此可见一斑!开始上课了, 这节课她讲的是《公司的经营与发展》一课。她首先概括的介绍了自从美国次贷危机引发的全球性经济危机给我国部分企业发展所带来的消极影响, 然后引出话题:企业要想在激烈的竞争中求生存, 求发展, 就得不断提高经济效益。她要求学生进行分组讨论 (大概用了5分钟左右的时间) , 接着请几个小组派代表阐述本组自主探究学习的结果。每组学生代表的发言都多次获得同学们的热情的掌声。每位同学代表发完言后, 又有同学就他的发言提出一些问题, 发言的同学给予现场回答, 问题提得很有见解, 答案给得也很有独到之处, 几乎所有的同学的注意力都被吸引到这一场景中来。同学们的发言结束以后, 教师对本节课的知识点进行归纳总结, 这种知识性的归纳和总结也是由学生来阐述, 教师只是把学生的正确观点写在黑板上, 并请其他同学不断加以补充, 对于同学们都忽略的知识点, 教师适时提出并提醒学生加以重点注意。整堂课一气呵成, 没有一点多余的语言和环节。她的课上得实在太精彩了!我终于明白为什么我所调查的学生都喜欢听实习老师的课了, 现在就连我也想多听听她的课呢。

作为一名老教师, 我还没尝试过这种新颖的教法, 实在是落伍了很多, 多年来我一直是在凭经验教书。听了她的这节课以后, 我清醒地意识到教师必须尽快改变自己的教学行为, 教师必须从传统角色中走出来, 成为新课程的研究者、实施者和创造者, 否则就会被社会所淘汰。

教师的教学行为必须在以下三个方面进行重大转变:

一、教师由传统的知识传授者成为学生学习活动的参与者、引导者和合作者

教师是学生学习的参与者、引导者和合作者, 这是新形势下教师角色的重新定位。它包括两方面内容:一方面要改变传统教学中学生消极被动地接受知识的状态, 把教学视为学生能通过自主活动主动参与到学习的过程中来, 使学生成为真正的知识意义上的构建者;另一方面要改变教师单向传递知识的教学行为, 树立“以活动促发展”的教学观念, 教师不再是传统教学中教学过程的控制者、教学活动的支配者, 应是学生自主学习活动的引导者、组织者和指导者。

二、教师由传统的教学支配者、控制者成为学生学习的组织者、促进者和指导者

学生学习方式的变革, 决定了教师的角色必须由传统的权威的知识传授者转变为学生学习的组织者、促进者和指导者, 这一理念改变了教师传统高高在上的知识权威者的身份, 并以平等的身份参与学生学习活动的组织、研究与指导。创设良好的学习氛围, 给学生心理上的支持。教学过程中教师通过各种适当方式的设计, 给学生心理上的安全和精神上的鼓舞, 使学生的思维更加活跃, 探索的热情更加高涨, 在交往互动中共同发展。另外, 注意培养学生的自觉、自律能力, 注意指导学生与他人友好相处, 培养合作精神。

三、老师由传统的静态知识占有者成为动态的研究者

新课程标准实施中, 教学情境的设置问题尤为突出, 教师需从传统的静态知识占有者转变为教学过程的动态研究者, 才能适应新的课程要求和学生成长的需要。教师要想成为动态知识的研究者需要具备哪些能力呢?首先, 教师必须成为现代研究型教师, 这是保证教师实现教学行为转化的前提。教师在积累经验的教学实践中加大对新的教育理论学习与分析的力度, 对遇到的问题进行研究, 使经验得以不断提炼、发展, 然后再反过来改进实践, 形成一种有意识地进行研究的良好习惯, 避免工作中走弯路;要学会用先进的现代教育理论对已经积累的丰厚经验进行提炼、升华, 更科学地指导教育教学工作的有效开展。研究型教师这种不断自我充电的过程, 对提高教师的专业素养是不可缺少的。其次, 教师还要适应新形势的需要, 具备新的教学技能和实施新的教学策略的能力。

3.我怎么会忘记自己是在看荷花呢 篇三

《荷花》是一篇写景记叙文，写了“我”在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象的事，赞美了荷花婀娜多姿、生机盎然的美，表达了作者热爱大自然的思想感情。文章因景人情，以情观景，情景交融，不仅写出了荷花的风姿，而且写出了荷花的神韵，让读者既赏心悦目，又有身临其境的感觉。

[理清层次]

《荷花》一课可分两部分，第一部分（1～3自然段），直接赞美了荷花的清香、形状、姿态；第二部分（4～5自然段），通过想象进一步描绘了荷花的美丽。

[刨根问底]

《荷花》一文的结尾有这样一句话：“过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花。”

姜老师：“我”怎么会忘记自己是在看荷花呢？

话音刚落，“小机灵鬼”陈雨桐就抢先答道：那是因为荷花太美了，小作者被迷住了。

“小评论家”曹佳妮沉不住气了：那你具体说一说，从哪些地方可以看出荷花美？

这下可把“小机灵鬼”难住了。其他同学七嘴八舌地议论开了。

曹佳妮：我从“一进门就闻到了一阵清香”这句话中感受到了荷花的“味美”。

胡天宇：荷花不仅味美，而且形态也美。你看这句——“有的才展开两三片花瓣，有的还是花骨朵……”

陈雨桐：从“一朵有一朵的姿势”这句话能感受到荷花的姿态美。

于博涵：“很美、也很美”这两个词语，也能证明荷花的美。

姜老师：同学们对荷花的美体会很深，你们找到的语句都是直接写荷花美的，还能找出间接描写荷花美的句子吗？

陈雨桐：“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这一句在夸画家的本领了不起，也就是说这幅画漂亮，而“这幅画”便是作者眼前的这池“荷花”。

姜老师：还有类似的句子吗？

曹佳妮：“我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花……一池的荷花都在舞蹈。”之所以会出现这样的意境，是因为“我”被荷花的美陶醉了，从人物的表情中流露出了荷花的美。

[小资料袋]

莲蓬，也称莲房，初夏时荷花盛开，莲蓬只是荷花的花芯，娇小嫩黄，藏于美丽繁荣的花瓣之中。当盛夏之后，荷花的花瓣渐渐脱落，便会变成一只只碧绿的莲蓬。用莲蓬煮茶，可预防糖尿病：莲子还有固精气、强筋骨、补虚损、利耳目、除寒湿等功能。

4.《说说我自己》教学反思 篇四

（一）教学设计反思

经过两轮的设计修改，在教学目标方面，围绕三维目标的设计以及重难点的把握总体上觉得问题不大。但是在具体执行的过程中出现了很多问题，这也侧面反映出设计上的灵活预设不足。

具体在时间设计上，比较死板的扣住课堂每一个环节的预设时间。但是，实际课堂中每个环节处理得有快有慢，很难做到按部就班的扣时进行。所以在时间预设上就应该作出浮动安排，尽量最宽裕的去设计，在教学中尽量紧凑的去进行。

此外交付给评委查看的教学设计写的过于具体，这样很容易暴露自己实际课堂上处理的不足。毕竟实际课堂有个别环节，个别提问乃至预设时间都会基于学生的不同而会有不同的处理。如果设计过于详细，等于给自己扣了一顶紧箍帽，让评委看出问题。同时也会在实际课堂中灵活处理时给自己增加无形的压力。

（二）教学过程反思

1.谈话导入的时候，因为学生的热情比较高，然后没有严格执行设定时间，多给了一些同学回答的机会，于是乎导入花费的时间比较多。然后就是学生在回答的过程中并没有很好地理解特点，在过度的时候显得有点突兀。

2.此外在进行小灰灰和喜洋洋的交际对比教学中，因为忘记提前提出要求，所以导致让学生们读完以后重提要求再进行了一次，费时不少。

3.在情景交际的过程中，本计划是两个情景，但是在具体执行时候，第一个情景学生表现的欲望比较高多给出了一组同学表演，然后教学前段活动中又耽误了很多时间，导致准备进行第二个情景的时候，发现时间不够用了，索性就砍掉了情景二。二教学设计上面是安排

主要针对课堂教学的过程中的某一个或者几个环节反思，如导入，提问、小结等。

例如： 教学过程中第一个探究环节是认识中国地图，我认为这个环节虽然是重点，但难度很小，所以采用了自主学习的方式。课堂效果符合我的预想，学生用大约3分钟的时间掌握了这两个知识点。我想原因有二：一是知识本身难度很小，二是以前初中学过

第二个探究环节是在具体生活情境中，在中国地图上找出自己所在的位置，实际教学中效果非常好，学生对次非常感兴趣，并形成了深刻的印象。

（三）存在问题反思

主要是指课后对课堂教学中存在的问题的一个集中的回顾和思考。例如：

1、设计的教学内容太多以至于每个环节都很匆忙，没有给学生留下充分活动、感知、体验的时间。

2、运用教学语言不够熟练，出现了几次口误。这是不应该的，因为在这节课中明辩质量和重量的区别对教师来说是很重要的。

（四）改进措施反思

1、教学设计应更严密、更科学。尤其要预留出学生活动的时间。

2、实行弹性教学，在本节课未能充分进行的环节移到练习课上加以延伸。应多找几组同学，使学生充分感知。

3、提高自己的教学素养，提高自己教学语言表达能力。多听、多学、多练。

整堂课学生们在一种欢快的气氛中学习新知识。在教学中，让学生分组自己动手去掂一掂，让学生自主探索，为学生学习数学提供了一个广阔的空间，培养学生的动手操作的实践能力和探索精神，也提高了学生的综合能力。让学生在操作中思考，在交流中思考，在思考中探索获取新知识，充分发挥学生的主体性和积极性。

三、结束语。

简要的总结，认识，感悟，心得。

5.口语交际《说说我自己》教学反思 篇五

《说说我自己》是三年级下册的一节口语交际课，通过这次口语交际活动，不仅提高了学生的口语表达能力，还进一步增进同学之间的相互了解。经过课堂教学实践我总结反思如下：

首先，这节课，我以学生熟悉的人物形象“孙悟空”的自我介绍导入，调动了学生的学习积极性和浓厚的兴趣。尤其是“孙悟空”顽皮、机智、胆大的性格特点与“顽童”学生有一些相似之处，更加能够激起他们的兴趣。接着通过一句名言“没有两片完全相同的树叶，世界上没有性格完全相同的人。”告诉同学们每个人都有自己独特的风格和特点，意在引导学生理解本次口语交际的教学目标“抓住自己的特点来说”。

其次，我向同学们说明“其实最了解你的莫过于你自己了”。有人说你粗心大意，你也许不服气地想：我心细着呢！熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。这样，每个同学便乐于说出真实的自己，也是全班同学彼此重新认识的机会。

再次，我让学生以小组为单位介绍自己，并且举出具体的事例。这样，增强了本次口语交际的趣味性和目的性，使学生想说自己的欲望再次升华。

本节课，学生说的欲望非常高，听的同学也十分认真，课堂气氛空前高涨，达到了我意想中的效果。

当然，教学中也有许多不足之处：

1、备课时备得不到位，有个别学生羞于介绍自己以至于课堂冷场，另外学生介绍的面也较窄。

2、梳理指导的具体过程中，老师没有及时捕捉信息，梳理不适宜，把一件事情记具体。应交代事情发生的时间、地点、起因、经过、结果通过心理活动，表情动作、语言的描述，才能让介绍更加具体生动。

6.《我自己会》教学反思 篇六

主题目标

1、初步形成良好的自我意识，知道自己是人群中的一个。

2、初步了解身体个部位都会活动，懂得保护自己的身体。

3、养成对他人、社会亲近、合作的态度，学会关心、帮助周围的人，体验与同伴相处的快乐。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。

主题线索

身体真有用、和影子捉迷藏、我和别人不一样

主题说明

初入大班的孩子，随着自我意识的悄然增长，他们会惊奇地发现周围环境以及自己在变化、在长大。他们开始学会在体验关注自身变化的同时关注周围世界的变化，会用眼睛捕捉、用情感体验每一种事物的变化。

“我自己”这个主题，将引领幼儿从认识幼儿园的变化到认识周围环境的变化，从认识自己的变化到认识他人的变化。体验自己当一名大班哥哥姐姐的光荣感和责任心，有更大进步的积极愿望。我们将尽可能满足他们探索世界的强烈愿望，鼓励他们认识自我、拥有自信，并在探索事物变化的过程中体验生活的丰富多彩。

重点关注：

1、发现自己成长的变化，能从外显的转移到发现内隐的变化，学会欣赏自己的成长。

2、关注自己的身体，了解自己的各个部位都会活动，会欣赏和保护自己的身体，懂得运动动能使我们的身体更灵活。

3、能仔细观察同伴的特征，发现不同性别的不同特征，并能用多种表征方式表现同伴的以及自己的特征。

4、能尝试用不同的方式表达自己的情绪，学习根据他人的情绪、表情、调节自己的行为，知道自己是人群中的一个，体验和大家做朋友的快乐。

5、通过比较、测量感知自己身体的变化，如影子的变化、身高的变化等，了解测量的多种方法和工具，积累测量经验。

教学反思：

本月我们开展了《我自己》的主题活动，通过子主题“我的五个宝”和“小手小脚”的探索中，孩子们在照镜子、朗诵儿歌、做游戏过程中，观察了自己的五官，并在与小朋友的比较中，认识和悦纳独特的自己。除了认识自己脸上独特的五官组成外，幼儿还在有趣的游戏中运用感官感知周围事物，发现自己的“五个宝”所具有的潜能以及如何积极地运用这种潜能，增强认识事物的积极性和主动性。手和脚同样也是幼儿表现和认识自己能力最重要的方面，主题“小手小脚”中，通过有趣的儿歌、歌曲、游戏，孩子们认识自己的小手、小脚特征，通过操作、制作表现和展示自己的小手、小脚的本领，认识自己的能力，相信自己并乐意尝试。

孩子们认识了自己的五官，了解了五官的作用，知道保护自己的五官；同时通过在游戏中对五官运用的感受，初步的体验到了自己是个能干的孩子。孩子们熟悉自己的小手，能说出手心、手背及手指名称，能大胆的说出小手会做的事情；同时在观察脚的时候，认识了脚的不同部位，了解小脚的作用，喜欢自己的小脚，知道保护小脚的常识。

随着秋天气息的渐渐浓郁，我们的自然角也渐渐出现了秋的气息，爸爸妈妈和孩子们共同收集了秋天的瓜果蔬菜，使得我们的自然角也秋意盎然。周末趁着秋高气爽的天气，我们的爸爸妈妈们带孩子走进了秋的世界，带着孩子们一起捡落叶，和孩子们一起制作关于秋天的树叶贴画，让我们的孩子也感受到了秋天的到来！

7.我们班的东西会自己飞 篇七

4月23日中午和 孩子们吃 过午饭,回了一趟办公室。再进教室时,发现五个饭盒极为显眼地堆在讲台旁边,便问:“谁吃了饭没去送饭盒? ”无人应答,于是我便盯着都在忙着写作业的孩子们又郑重其事地问:“前面是谁的饭盒? ”除了两名男生被举报站起来外,还是一片沉默……真是奇怪了,难道是饭盒自己飞过来的? 我知道,若无真凭实据,再问下去也是枉然。好吧,那就算是它们自己飞过来的吧。“看来以后吃饭前需要先在饭盒上标注自己的姓名了,这样饭盒就不会无人认领了。”我开了个玩笑,有点儿无奈,这个班的孩子在自主性方面还是有所欠缺。

4月24日早晨一进教室 ,两个拖把又赫然地出现在眼前, 我又问:“拖把是怎么到前面的? ”还是一如既往的无人应答。

“看来我 们班的东 西都是有 魔力的,会自己飞! 拖把们本应该在被使用完后整齐地摆放在教室后面,现在却跑到教室门口东倒西歪地站起岗来了,没人动它们,不是飞又是什么呢? 何况教室里还有不少同学在,居然没有一个人看得见它们, 大家都无视它们的存在,真神了……难道拖把在门口站岗也是应该的? 不,我不应该说是它们有了魔力, 应该说是我们班的同学有魔力,用意念控制了拖把,所以没人用就可以让它们随便乱飞。”

我一边开着玩笑一边观察孩子们的表情,三个女生慢慢站了起来,但大多数人的 脸上仍是 一副漠不 关心、习以为常的样子。我很失望,为这种不负责任的态度! 已经是五年级的孩子了,我却没有从他们身上看到该有的自我控制、自律和责任感。这样下去,孩子该有的自主性是难以发展起来的。三个女生并没有用过拖把, 她们站起来是因为昨天她们值日了, 觉得应该是自己的责任。我甚感欣慰,前段时间的责任教育总算没有白费, 多少还有一点儿效果。在我的追问下,六名值日的男生也站了起来, 但他们坚称自 己没有用 过拖把 ,承认值日的时候闹着玩了。那好吧, 我只能相信是拖把们自己“飞”来的 。但这种令它们会飞的“魔力”实在不能存在下去了,这样继续下去,孩子们身上的那点好 习惯也早 晚会“飞”走。 啥魔力,不就是缺乏责任感吗? 不能只是懂得要有责任心,更要让自己的责任心在自己的所作所为中表现出来, 只有这样, 孩子们才能真正地具有责任心。有了责任心,孩子们的自主性才会健康地发展。那样,我们班的东 西才不会 自己“乱飞”。

在接下来的日子里, 我让孩子们看了台湾忠信高级工商学校校长高震东有关责任感的演讲,召开班会,使孩子们知道了责任感的重要性; 时刻关注班级中的点滴小事, 树立责任心强的孩子为班级榜样, 激发全体学生的责任意识; 把班级事务落实到人, 让每一个孩子都承担一定的班级责任, 让他们觉得自 己就是班 级的主人翁;多给孩子实践的机会,让他们在具体的情境中通过自身行动体验责任, 不断强化和提高责任意识;让孩子担当过失,允许他们犯错并改正, 但要学会承担责任, 要求孩子勇于对自己的言行负责, 锻炼他们承担责任的能力。

8.《我自己会》教学反思 篇八

活动目标：

1、学习并掌握简单的穿、脱衣服的方法和初步的生活技能。

2、培养生活自理能力和独立意识。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动准备：

1、请家长给幼儿带一件和幼儿身上所穿衣服不同款式的衣服来幼儿园。

2、钢琴。

活动过程：

一、活动开始。

老师：喔喔喔，太阳出来啦，睡醒了，要起床了，我们要做些什么事情呢?

(请幼儿举手来回答)

老师：起床以后我们要先穿好衣服，鞋袜，然后刷牙、洗脸、女孩子还要梳头发，现在请小朋友跟着老师的琴声一起来做动作吧。

(老师弹“生活模仿动作”在老师的钢琴伴奏下，幼儿跟着老师一拍做一个动作，如：刷牙、洗脸、穿衣服等)

二、基本部分。

(引导幼儿发现衣服的不同样式，学习衣物的不同穿、脱方法。)

老师：刚才我们在做游戏的时候，是用什么动作表示穿衣服的?原来刚才我们穿的是一件需要扣纽扣的衣服啊，其实在生活中有着各式各样的衣服，你们看看XX小朋友的衣服，再看看XX小朋友的衣服，不同的衣服是需要用不同的方法来穿的。

老师：现在老师要教小朋友们几种穿衣服的方法。

(1)纽扣衣服：先穿两只袖子，然后将衣服穿到身上，从下往上扣扣子。

(2)套头衣服：先穿两只袖子，在套头。

(3)后面有拉链的衣服：先按套头衣服的方法穿好，再请老师帮忙拉后面的拉链。

老师：小朋友们都长大了，所以自己的衣服都要自己穿，明白吗?

三、幼儿判别对错。

老师：现在老师讲一些发生在小朋友身上的事情，你们说说他们做的对不对?小琴早上起床，看见妈妈正在做早饭，她就自己将外套，裤子穿好，不要妈妈帮忙;成成的爸爸早上喊了好几次成成起床，可是他就是不起床，最后成成终于起来了，但是他要爸爸帮他穿衣服，弄得爸爸手忙脚乱的。

老师：你们觉得谁做得好呢?为什么?如果是你，你会怎么做呢?

(幼儿回答)

老师：小朋友们说得真好!我们要早点起床，自己穿脱衣服，自己的事情自己做，而且还要帮爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情。

四、活动结束。

教学反思

9.《我自己会整理》教案2（模版） 篇九

活动目标

1．情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2．行为与习惯：经常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。3．知识与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学准备

学生每人一张课程表、塑料筐几个、书本、文具若干、学生自带玩具若干、衣服若干件、储物箱几个。

教学过程：

活动一：趣味游戏导入

1．提出游戏“整理书本”规则及要求：

每组派一名同学参加比赛，其他同学在一旁加油。参赛同学比比谁能在最短的时间之内将桌上的书本等物品放入筐里，并把他们整理好。

2．开始游戏 3．展示、评价

全班进行展示，师生共同评价，谁整理得最好，并说说理由。请整理得好的小朋友说说自己是怎么整理的（大书放下面，方便、美观；要放整齐）和为什么能整理得这么好，由此引出课前小调查。

课前调查（平时你的生活用品和学习用具是由谁来整理）

师点拔：要体贴父母，少让父母为自己操心，自己能做的事情自己做，不会的事情学着做。

4．谈话引入新课：刚才的小朋友真了不起，能在这么短的时间里把书本整理好，真是太好了。小朋友们，你们愿意像他们一样能干吗？

真高兴能听到小朋友们这样响亮的回答声。

那好，接下来我们就一起来学习本领，要让大家都知道《我会自己整理》。——展示课题，齐读课题。

活动二：整理书包 1．小朋友们，秋天到了，你们最想干什么呢？（自由回答）

2．老师也喜欢秋游，下面，就让我们的朋友小机灵带我们一起到郊外去走走吧。（播放课件“秋游”）

3．在秋游的路途中小机灵请求大家的帮助：书包怎么整理呢？ 实践活动：整理书包 A．说说该怎么整理

B．在小组内整理书包，比比谁整理得好。C．评一评。按课表整理书包活动

A．我们已经是一年级的小学生了，那你们知道，我们一个星期要学多少门课程吗？一起来数数，注意相同的科目只数一次。1、2、3„„

啊，这么多，那得有多少课本呀，天天把所有的课本都背到学校去多重啊！有没有好的办法呢？（按课表背课本）

B．嗯，这个办法好。小朋友们会吗？那谁来告诉大家怎样整理最好呢？（课件展示整理要求：要整齐、美观，拿东西要方便。）

一起来按课表把今天的课本和文具整理进书包里吧！C．小结评价 活动三：拓展延伸

1．小朋友们学会了自己整理书包，在我们的身边，在我们的生活中还有什么需要整理呢？（学生自由发言）抽屉、文具盒、桌子„„

谈谈自己整理生活用品和学习用品的体会、感受（也可以说说有什么好处）2．编一个《我会整理》的顺口溜（可以自己编，也可以合作编）3．交流编的顺口溜

如：我有一双灵巧的手，样样事情都会做。理书包、叠被子，理书桌、收玩具，用过的东西放原处。妈妈说我好孩子，爸爸夸我小能手、小能手。

4．总结活动：整理的方法多种多样，只要看上去整齐、美观、拿东西方便就行。活动四：小能人大赛

（一）谈话导入

今天这节课，我们要举行一次小能人大赛，小朋友们可要把自己的看家本领拿出来，看看哪些组的小朋友最能干，手最巧、最勤劳，我们将授予他们“小能人组”称号。

（二）小能人大赛

1．老师宣布比赛规则及要求（每小组自己取名，打出本组的口号和本组同学自己画的吉祥物）

2.请出今天的评委：三名学生 计分员和监督员：两名学生 3.宣布比赛开始

（1）第一项比赛：在储物箱中找东西

在规定的时间内，老师给每个参赛组一张物品清单，比比哪组能最先找到 清单中规定的物品。

请同学说说找的感受（如何困难），师小结引出第二项比赛。（2）第二项比赛：进行整理

比赛要求：以小组为单位，将储物箱中的东西进行整理。（3）第三项比赛：找东西

要求同样在规定的时间内，按同一张物品清单在储物箱中找到规定物品。再次说说找的感受，师适当点拔。

注：每项比赛评委和同学们共同评价、打分。

小结比赛成绩，评出今天的优秀组，授予“小能人组”称号并给予鼓励。

（三）总结

10.【荐】我发现猫会自己治病作文 篇十

在平时的学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。怎么写作文才能避免踩雷呢？下面是小编为大家收集的我发现猫会自己治病作文，欢迎阅读与收藏。

我发现猫会自己治病作文1

大家看了这个题目可能会感到奇怪：猫怎么会给自己治病？治的是什么病？又是怎么知道的呢？你们还是想不明白吧？好吧，那就让我来告诉你们吧！

有一天，我在阳台上写作业。写了一会儿。我的手就酸了。就放下笔抬头望一下天空一片蔚蓝，像一块洗净了的蓝宝石，使人见了心旷神怡，一下子消除了疲劳。我低下头，刚要续写，忽然发现“小黑”（猫的名字）在花盆的周围转来转去，好像在寻找什么。好奇心使我又一次放下手中的笔，想看看“小黑”在搞什么名堂。

只见，“小黑”伸出右爪，在一个长满了杂草的大花盆里乱拔着。我吃了一惊，不禁大声喊出来：“小黑”你在干嘛什么？

“小黑”好像没听见似的，一点也不理我。

过了一会儿，它的头伸向一丛草丛。我仔细一看，这是“牛顿草”。据说，这种草可以治肚子痛。“小黑”用嘴咬住草，嚼着嚼着，没多久，整根草就被它吞下肚子去了。

我想：猫喜欢吃的是鱼，怎么它也会吃草呢？莫非，莫非它是在治病？这个念头在我的脑海一闪，不由使我想起了一个神话故事：一条蛇被打了，它挪到一块树底下有草的地方，翻了几翻，滚了几滚，伤口居然愈合了，而且一点儿也没有被打过的伤痕。

想到这儿，我又看了一下“小黑”，只见它的肚子慢慢蠕动着，发出“叽里咕噜”的声音，我知道它要吐了（它要吐的时候总要这样的）。果然不出我所料，“哇”一声，“小黑”把肚里的东西吐出来了。我一看，那些吐出的`东西里面有一些呈暗黑绿色，这就是“小黑”刚才吃下去的“牛顿草”吧？“小黑”吐完了这些东西，好像卸掉了身上的一块大石头，一下子轻松了许多，又跑到别处玩去了。

我又想：“小黑”可能是吃了变质的鱼，肚子痛，才去吃草吧？而“牛顿草”正好是治肚痛，吃下后，把那些脏物吐出来。

从那以后，我懂得了一个道理：各种动物，都是懂得爱护自己。人生病了请医生，猫病了吃药草治病。

大自然的奥妙是无穷无尽的，只要我们认真地去探索，一定会获得更多的知识。

我发现猫会自己治病作文2

生活中处处有奥秘，但这些奥秘只等那些有心人去发现。可不，我就当了一回有心人，你想知道我为什么写猫会自己治病吗？想知道的就跟我来，我偷偷地告诉你。

一天，我正在阳台上写作业，突然看到家的猫咪咪在阳台上转圈，好像在找些什么，我觉得有点奇怪，平时这个时候猫咪都不会在这种地方乱转的，于是我心中生发了疑问，我决定偷偷地观察咪咪，就像是和它玩“警察抓小偷”的游戏一样。一会儿，我发现咪咪在一盆草前转来转去，好像找到了些什么，之后，咪咪的举动让我惊呆了，它竟然抓起一把草，吃了进去。我心想：咪咪为什么吃这盘草呢？猫不是不吃草的吗？我百思不得其解。我一定要弄清楚这个问题。过了十分钟之后，我听见咪咪的肚子发出“咕咕”的声音，我才知道它要吐了，果然，咪咪吐了一堆东西出来，我捏着鼻子看了看，里面有一些绿色的东西，应该是它刚刚吃下去的草吧。我还看到里面有一些变质的鱼，我想：咪咪应该是吃了变质的鱼才吐的吧。可是，它为什么要吃草呢？我问妈妈，她也不知道是什么原因。爸爸见我那么感兴趣，便对我说：“你可以到网上去查呀。”“对哦，我可以到网上去查呀。”我自言自语道。

我立跑去电脑台前，打开电脑，上百度输入关键字搜索了起来，经过了我细致的观察和搜索，不一会儿便知道了真相。原来那种草叫牛顿草，是可以治肚子痛的。我凭借自己的力量独立的去发现问题，解答问题，这是多么让人兴奋的一件事情啊!

11.我看到了我自己活动反思 篇十一

这是一个非常有趣的教学活动，孩子们都非常开心。原本这整个教学活动是最好有大镜子，然后在镜子前面动一动，然是自己的五官、四肢，但是考虑到没有那么多的大镜子，而且对于孩子来说，他们对于自己的五官会更感兴趣，因为脸是他们日常看不大到的。而身体的其它部位则不用镜子也能看得到，所以本次活动，我主要借助小镜子让孩子们仔细观察了自己的.五官。

当孩子们从镜子里看到自己五官的时候非常开心，对着镜子龇牙咧嘴，哈哈大笑。在老师的引领下，他们知道了眉毛是弯弯的，眼睛、耳朵有两个，鼻子、嘴巴只有一个，帮助他们梳理了概念。同时，孩子们仔细观察了自己五官的形状、位置，还张开小嘴，看了里面的牙齿，伸出舌头，发现舌头会动，能屈能伸……

在孩子们观察好五官后，我又带领他们认识了自己的躯干、四肢，绕绕胳肢窝，摸摸小肚皮，拍拍小手，踢踢小腿，孩子们玩得不亦乐乎!

此次活动在游戏的过程中、在孩子们爽朗的笑声中圆满落幕!

活动反思二：

这是一个小班社会活动《我看到了我自己》，对于小班的幼儿来说观察，了解自己还是比较感兴趣的，所以本次活动我在幼儿的积极参与中还是比较好的完成了教学目标。

12.《我自己会》教学反思 篇十二

前几天我在教研组内上了一节转转课，所上的16课《诗两首》是一篇半独立阅读课文，由古诗《观书有感》和现代诗《神奇的书》组成。《观书有感》这首古诗的作者是南宋著名理学家朱熹。诗中不仅写了池塘的美丽景色，还通过看到源源不断的活水流进池塘，池塘中的水才会如此清澈这一现象，联想到了“人的心智，也是由不断读书，不断汲取新的知识，才能更加开豁，更加敏锐”这一深刻的道理。诗中运用了比喻的形式，用鲜明形象的事物将抽象的道理变得具体化。而现代诗《神奇的书》的作者是美国著名女诗人狄金森。作者以四个小节、相同的句式结构来展现书的价值，抒发作者热爱与赞美书籍的思想感情。诗风清新明丽，词句间蕴涵深意。

把同是写书的古诗和现代诗放在一起，可以让学生在不同的表现形式中感受诗歌的魅力。本课教学的重点是有感情地朗读两首诗，了解大意，感受诗歌的韵律美。在教学中，我主要采用以下的教学方法进行教学：

一、教给学习古诗的方法，引导学生学会运用方法。在导入新课进入第一首古诗学习时，我先让学生回忆并出示以前学习古诗的方法，(方法：1、读：读通、读熟诗句;2、解题：理解诗题目的意思;3、明诗意：借助书上的注释及读想结合，理解诗句意思;4、悟情明理：感悟诗中表达的情感，明白诗中蕴含的道理。5、再读：有感情地朗读。)然后让学生自己按照这样的方法去尝试学习古诗《观书有感》。这样，就让学生有了一个自我运用方法的过程，使学生的学习能力在这一过程中得到有效训练。

二、学生会的尽量让学生讲。对于诗中词句、修辞的理解，学生可以借助工具书、联系上下文自己理解，所以教师不需要多费口舌。在课堂上，我尽力

引导学生把自己的理解、预习的成果讲出来，做到以学生为学习的主体，教师只对其中学生不能解答的问题作引导和点拨。作为“平等中的.首席”，教师只是学生学习的帮助者。

三、设疑突破难点。《观书有感》一诗的教学难点是引导学生领悟诗中蕴含的读书道理。针对这一教学难点，我在引导学生理解了诗句大意后，让学生把诗的内容与诗的题目联系起来，引导质疑：诗中明明写的是自然风光，为什么诗的题目却是“观书有感”?然后让学生带着疑问再次读诗，思考诗中景物与读书有什么联系。虽然这一问题有些难，但通过交流和引导，多数学生还是能领悟出诗中所蕴含的读书道理。

走下讲台，与听课的老师们交流，再自我反思后，才发现这节课还有很多值得探究、改进的地方。

一、对于知识性的问题，老师首先要准确把握。如在第二首诗《神奇的书》中，对于诗句“没有一艘非凡的战舰，能像一册书籍，把我们带到浩瀚的天地。”“也没有一匹神奇的坐骑，能像一页诗扉，带我们领略人世的真谛。”所采用的修辞手法，究竟是比较还是对比，或者是比喻，在讨论时老师们有自己不同的见解。但我查找有关资料后发现，都是赞成这两个诗句用的是对比的修辞手法，这样说来我没有讲错。

二、对于诗歌内容的理解，老师应引导学生理解得更广阔、更深层次一些。如在理解古诗《观书有感》所蕴含的道理时，其实不仅仅是知识需要不断补充、更新，还包含我们的思想也应随着社会的发展而不断更新，跟上时代的步伐。而在课堂上，我只是让学生领悟到第一个方面的意思，却没有更进一步引导学生去进行更广、更深层次的领悟，阻碍了学生思维的广度与深度。

三、朗读的时间不够，朗读的层次体现不够明显。虽然课堂上有朗读，但由于担心本节课学习两首诗时间上不够，就缩减了练习有感情地朗读的时间，朗读的层次性也体现不出来，使有感情地朗读这一教学目标没有得到很好落实。

13.《我自己会》教学反思 篇十三

主题来源：

大班幼儿已有很强的问题意识，他们对班上出现的新鲜事物常常有着探究的兴趣。前几天，彬彬过生日，带来了一只蛋糕，还带来了许多照片。自由活动时，孩子们围着这照片细细地看，彬彬则兴致勃勃地作介绍。唐崇植小朋友：“小时候我也有很多照片，还有爬的照片。”赵晓雯小朋友说：“我还有很多刚生下来拍的照片，有白日照。”杨世超耷拉着脑袋说：“我不是妈妈生的，是从路上捡的。”这下，许多小朋友反驳：“你骗人，你有妈妈的，你的妈妈还天天来接你呢。”我发现幼儿对自己的生长，评价自己感兴趣了，于是，就生成了“认识我自己”这个主题，让幼儿对自己的成长情况有比较完整的认识，让他们懂得父母的养育恩。

预设目标

1、知道三月八号是妇女节，能用语言、歌声、小礼物等祝贺妈妈、老师、奶奶节日快乐！感受彼此的关爱。

2、在游戏中常说礼貌语。学会整理物品，认真完成任务。

3、学习7的分成，7以内的加减，培养幼儿关注天气，探索自然变化的兴趣。

4、初步学会人物动态，能够用连贯、准确的语言讲述自己生活的地方，学习用领唱、齐唱的方式唱歌，按节奏排除××O×节奏中休止符的歌词部分，为歌曲增编新歌词。

5、让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。

主题环境：

1、丰富墙面，布置“认识我自己”专栏。

2、制作小礼物、贺卡送给妈妈奶奶等。

3、收集材料、碟片、录象带、图书、照片丰富区域。

区域活动：

1、语言区：说照片、看图书、提供《大狮子和小老鼠》图片，表演故事、排图讲述。

2、美工区：贺卡“妈妈我爱你”、剪纸“娃娃类”、布贴画“妈妈的节日”、泥工“花草类”。

3、益智区：添“7的组成和加减的操作材料”、找不同、物体的旋转、认识身体器官。

4、游戏：指导“医院、娃娃家、开心小吃”。

家园配合：

1、请妈妈、奶奶们接受孩子的祝福，并准备好鼓励的话。

2、向奶奶、妈妈献词、献歌、送小礼物。

3、收集资料，看录象“我从那里来”，感知妈妈的辛苦及父母的养育之恩。

日常活动：

第五周第六周绘画：给妈妈画张像音乐：不再麻烦好妈妈语言：给妈妈的一张椅子故事：四季妈妈的四个娃娃参观：医院科学：宝宝从那里来律动：头发、肩膀、脚数学：学习7的第一组加减数学：7的组成体育：我的本领大科学：认识身体英语：五官体育：纸儿真好玩谈话：我从那里来早期阅读：我们周围的标志绘画；数字变魔术第七周音乐：让座科学；动动我的身体数学：学习7的第二组加减参观；飞雁幼儿园体育；玩塑料布绘画；我的身体语言：学做大人的小帮手英语：四肢

生成活动：牙齿

活动目标：

1、乐意探索，积极参与。

2、通过自己的探索，了解有关动物的牙齿。

活动准备：

教师和幼儿一起收集有关动物牙齿的资料。

活动过程：

请小朋友自己来介绍带来的图片、资料。

1、世界上有许多动物，你们知道动物的牙齿是什么样的吗？

谁愿意来说。

2、动物的牙齿真有趣，各种各样的都有。你们知道这些牙齿有什么用？是不是和我们人类的牙齿的作用是一样的。有没有什么其他的作用呢？

3、小朋友可以画画那些有趣的动物牙齿。

4、展示小朋友的图片、资料。

绘画活动：给妈妈画张相

活动目标：

1、培养小朋友的观察能力和造型能力。

2、说说画画，表达对妈妈的爱。

活动准备：

记号笔、油画棒、8开纸、妈妈的一张照片。

活动过程：

1、谈话引出活动，引导幼儿观察照片。

小朋友，你喜欢自己的妈妈吗？（喜欢。）你的妈妈长的什么样子的？（引导幼儿围绕面部特征回答。）刚才小朋友说的很好！今天，你们还带了妈妈的照片，我们看看照片上的妈妈是什么样的？（主要观察头发、衣着，加深印象。）

2、教师示范写生难点。

我们要给妈妈画长相，看着照片画也可以叫人物写生，人物写生分为头像胸像及全身三种写生。这次我们来画头像写生。就是主要画妈妈的头部。脸的外轮廓要大一点，鼻子也要大一点。（注意鼻子有鼻梁、鼻孔，不是一条线。）眼睛、耳朵、眉毛等是左右对称的。

3、交代要求、幼儿作画。

今天我们给妈妈画张相，送给妈妈。画的时候不要怕，仔细观察，看一眼画一笔，把你看到的全画出来。完成后，边线用轻涂手抹法涂油画棒。（指导幼儿抓住脸的特征。并且要画得大，画得仔细。）

4、结束活动。

带回家送给妈妈，如果大人笑你画的写生，就100分了！

谈话活动：“三八”国际妇女节

活动目标：

1、了解3月8日是全世界劳动妇女的节日。

2、了解妈妈劳动的艰辛、妈妈的工作成绩，为自己的妈妈自豪。

3、激发幼儿爱妈妈的情感，使他们懂得要关心妈妈。

活动准备：

1、每位幼儿准备一张妈妈的工作或做家务的照片。妈妈生产的产品、妈妈的奖品、妈妈的工作计划。

2、皱纹纸、蜡光纸、蜡笔、剪刀、浆糊各若干。

3、有关国外的儿童和妈妈在一起的照片或图片。

活动过程：

1、向幼儿介绍：“三八”的由来，突出“三八”妇女节是全世界妇女的节日。

〈1〉介绍“三八”节的由来。

每年的3月8日是妇女反压迫、反剥削和争取自己的权利的节日。

〈2〉让幼儿了解“三八”节是个世界妇女的节日。

世界各地的妇女都在过节。除了小朋友的妈妈、阿姨、奶奶在过节，外国小朋友的妈妈、阿姨、奶奶也在过节，所以3月8日叫“三八”国际妇女节。

2、让幼儿谈自己的妈妈、老师，激发幼儿爱妈妈、爱老师的情感。

〈1〉启发幼儿向同伴介绍自己的妈妈。想一想，你们是谁生的？

妈妈生你们非常辛苦，现在照顾你们也非常辛苦，妈妈又要上班，请你们说说自己的妈妈是做什么工作的？在家里做些事？

〈2〉引导幼儿介绍自己妈妈的工作，简单描述妈妈的工作与人们生活的关系。

教师小结。

妈妈很辛苦，她们工作辛苦，还要在家中做许多事，小朋友应该关心自己的妈妈、奶奶。

〈3〉引导幼儿表达自己对教师的节日祝贺。

3、用图片向幼儿介绍，国外的小朋友也在为他们的妈妈、教师庆祝节日，他们唱歌又舞蹈。

4、通过谈话、分组活动等形式，为让妈妈过一个愉快的节日作准备。

〈1〉小制作：“送给妈妈的礼物”。

〈2〉向妈妈说一句感谢和祝贺的话，由老师记录下来。

〈3〉谈话：“我为妈妈、阿姨、奶奶做些什么？”

谈话活动：我从哪里来

活动目标：

1、通过看看、讲讲，初步了解自己的成长过程；了解家长在养育自己的过程中所付出的艰辛劳动。

2、在日常生活中能体谅、关心孕妇及自己的父母。

活动准备：

1、录像带（宝宝的成长过程）

2、班上联系怀孕的阿姨

3、请家长、幼儿共同完成调查表：小时候，爸爸妈妈为我做了什么？

活动过程：

（一）初步了解孕妇在行动上的不便，激发幼儿关心、帮助孕妇的愿望。

1、小宝宝在出生之前，生活在哪里？

幼儿：生活在妈妈的肚子里。

2、我们幼儿园贡阿姨肚子里有了小宝宝后，生活上有哪些不方便？

幼儿1：做操不方便，弯腰不方便。

幼儿2：贡阿姨上楼梯很累，我见过她扶着栏杆很累的。

幼儿3：她重一点的东西会拎不动。

3、小朋友，你怎么关心贡阿姨？你能为他做什么？

幼儿1：看到她的东西掉在地上，我会帮她捡。

幼儿2：我帮她擦桌子、我帮她擦椅子。

幼儿3：如果我和贡阿姨一起乘汽车，我就把座位让给她。

幼儿4：我们还要少扔纸屑，这样贡阿姨就不要经常拖地了。

4、小结：小朋友都愿意关心、帮助贡阿姨，贡阿姨心里一定很高兴，小宝宝也会生活得更舒服，长得更健康。

评析：因为幼儿亲眼目睹了怀孕阿姨在工作、生活中的诸多不便，因此在讲述过程中幼儿积极性很高，帮助怀孕阿姨的愿望油然而生，我们老师抓住这一契机对不同的幼儿进行了有针对性的教育，是这一环节成为关爱教师和幼儿自我教育的过程。

（二）看看、讲讲胎儿的生长发育以及父母的准备工作。

小宝宝在妈妈肚子里是怎么长大的？妈妈要为他准备那些事情？（看录像）

幼儿1：小宝宝在妈妈肚子里慢慢长大的，妈妈要为小宝宝准备小衣服。

幼儿2：妈妈要吃很多有营养的东西，妈妈要做操。

小结：小宝宝在妈妈的肚子里越长越大，等到妈妈的肚子里放不下时，小宝宝就出生了。

评析：幼儿边看录象边议论：小宝宝吸收的是妈妈的营养，是靠脐带吸收营养；长大一点小脚会踢来踢去，还会翻身呢。孩子们的注意力完全被直观形象的录象吸引住了，他们都发出惊叹：我们小时侯都是这样的！幼儿了解了许多以前不知道的事情。

（三）交流调查信息：“爸爸妈妈为我做了什么？

小时候，爸爸妈妈为你做了那些事？

幼儿1：我生病住院时，妈妈好几天没睡觉，陪着我。

幼儿2：小时侯我在夜里很会哭，爸爸经常抱着我在房里走来走去。

幼儿3：爸爸每天要给我泡很多奶粉，说我是吃奶粉长大的。

评析：在调查活动中，幼儿的主动性得到了充分发挥。本次调查和交流活动，让孩子感受到父母的养育之恩，体会了父母的艰辛劳动，特别是家长和孩子们共同完成调查表的过程，更是融恰了亲子关系。

（四）激发幼儿爱父母、感激父母的情感。

讨论：我们应该怎样关心爸爸妈妈？将来怎样报答爸爸妈妈？

幼儿1：自己能做的事自己做，不麻烦爸爸妈妈。

幼儿2：我妈妈在商场上班，每天站很长时间，我要给她敲敲腿。

幼儿3：妈妈的心脏不好，我长大了要挣钱，给妈妈看病。

幼儿4：我长大了要买新房子给爸爸妈妈住……评析：从这一环节可以看出，幼儿对父母的辛劳有了更深刻的认识，他们从心底里爱自己的亲人。通过相互讲述，表达了自己关心报答父母的美好愿望。

活动延伸：

1、鼓励幼儿在日常生活中为怀孕的老师、阿姨做力所能及的事。

2、幼儿带一套自小到大的照片，在语言区讲述自己成长的趣事或故事。

主题反思：

在“认识我自己”这一主题活动中，我深深地体会到孩子是天真的、聪明的、主动的，而老师对孩子的态度应当是接纳的、商讨的、鼓励的，只有在这种师生互动中，老师与孩子才能相互支持，共同建构主题，推动主题的发展。在这种探索性的主题活动中，不仅培养了孩子的探究品质，使孩子初步具有了问题意识，更重要的是培养了孩子合作、交往等方面的综合能力，学会了相互学习，孩子们最大限度地发挥了主体性。