课余生活例文

课余生活例文（精选13篇）

1.课余生活例文 篇一

文秘助手之关于课余生活作文：丰富多彩的课余生活

我的课余生活丰富多彩，像白云一样无忧无虑，像海浪一样快快乐乐。

每天我刚一到家，就把书包一放，开始写作业，写完作业可以学炒菜，也可以做饭，炸土豆……不过最有趣的还是第一次炸土豆了！

第一次我刚炸土豆时，我先把油倒在铲子上，然后打开锅，把油倒到锅里，这不倒可不要紧，一倒吓一跳，你猜怎么了？对，就是油贱的到处都是，我吓了一跳，也不敢把土豆放进去炸了！我突然想起一个办法：放水！说干就干，我立即倒了一碗自来水，把自来水往锅里一倒，嘿嘿，见效了！油不溅了！我立刻把土豆放进去，我怕油又起来，立即又添了二碗水！结果我发现土豆一直不熟，很奇怪，等了半个小时，我再打开锅看看，结果锅里全是水，我这才想起：土豆炸的时候不能放水，要不然就变成了烧土豆……

当然了，我炸土豆没有成功，我并不屈服，又准备炸番茄汁喝～我自小喜欢喝番茄汁，这次炸土豆失败，这个晚上我起码也得弄好一样吃的啊！我想着想着，立刻把榨汁机刷了刷，就把番茄拿了出来，这次我很小心，怕又弄不好！

我小心翼翼的把番茄的皮剥掉，然后用菜刀切成片，最后把番茄放进榨汁机里，就可以了。炸了大约十分钟，就炸好了！

这只是我课余生活的一部分哦！

2.课余生活例文 篇二

本次调查主要采用抽样调查法, 对学校2014级计算机班、煤化工班及驾修班的90名在校全日制中职学生进行了调查。其中男生64人, 女生26人 (见图1) ;其中计算机专业18人, 煤化工专业40人, 机动车驾驶及修理专业32人 (见表1) 。此次调查采取课堂提问, 举手表决的形式, 共提问学生90人, 有效回答88人, 有效率为98%。对所得的数据进行统计及分析, 以达到调查分析与研究。

(一) 课余时间充分。

中职生的课余生活时间充沛, 但是处于自主思索形成时期的他们, 往往逆反于被安排, 但他们自主安排的课余生活多缺乏计划性和目的性。长期循环往复, 课余时间便成为无所事事、无所适从的时间。据调查, 除双休日外, 学生每天可支配的课余时间比较多。

从图2中得知, 可自由支配的课余时间均在1小时以上, 其中可自由支配的课余时间在1~2小时的有17人, 占总数的19%;2~4小时的有45人, 占总数的50%;4小时以上的有28人, 占总数的31%。这一数据充分说明了中职生自由支配的课余时间普遍在2小时以上, 说明没有升学压力的中职生课余时间充裕。

(二) 课余生活对待态度。

表2的数据表明, 基本上没有人认真对待课余生活, 略微计划的占60%, 随心情行事的则占40%。可以看出, 中职生的大部分课余时间是在打发时间的心态下虚度而过。

(三) 课余生活的项目。

据调查 (见表3) , 中职生的课余生活相对单一, 所做事项对自己的帮助和收货相对较小。其中用于学习的只有9人, 上网、玩手机等休闲娱乐的占45人, 达到一半的人数。用于打篮球、羽毛球、乒乓球等运动的有24人, 用于社会实践、勤工俭学的只有5人, 用以学生工作的有7人, 可见中职生的课余生活多以休闲和打发时间为主。

综合以上调查数据可见, 中职生的自我约束和自我组织能力相对薄弱, 对课余时间的利用效率较低。导致中职生课余生活懒散的原因既有中职生自身的原因, 也有教育者的疏忽所致。

二、中职生课余生活散漫的原因分析

(一) 年龄因素。

中职生多处于14到17岁的花季年龄, 开始思索人生, 但是还未形成系统的认识。在想问题、做事情时多缺乏自觉性和计划性。同时此年龄阶段也正处于青春叛逆期, 喜欢反向行事。如果随之任之, 必将会使他们恶性循环, 难以形成一个合理的学习生活规划。

(二) 硬件、软件的局限性。

据调查, 有学生反映校园的相应硬件设施不完善, 在某种程度上也局限了学生进行课外活动的选择。例如;想进行体育活动的同学, 选择的范围很有限, 只局限于篮球、羽毛球和乒乓球。其他设施不具备, 学生的兴趣也被局限。另外, 中职生虽文化知识相对薄弱, 但是他们都有自己擅长的个人才艺, 却苦于没有发挥和用武之地。他们中有人擅长朗诵、有人擅长舞蹈、有人擅长表演、有人擅长主持、有人擅长唱歌, 可是没有相应的社团和机构去接纳他们, 去引导他们, 去历练他们。正是这些硬件和软件设施的不完善, 使他们无法发挥所长、有的放矢。

(三) 教育者、管理者的疏忽。

中职学生面临形势的特殊性, 没有升学压力的考验, 行事较散漫, 缺乏自觉性和计划性。这时作为引导身份的教育者应该进行适时的管控和指导。作为他们第一监护人的家长也只重视他们文化知识的积累而忽视了他们兴趣的培养, 学生思维定势的认为只要课堂时间把握住就可以了, 课余时间不重要。合理有效地帮助学生管理好他们的课余时间, 是促进学生的身心健康发展, 走向成功的重要因素。

三、中职生课余生活改善措施

(一) 目标引导。

中职学校的学生选择中职院校的绝大部分原因是中考、高考失利, 为谋一技之长。因此, 他们对自己的定位较低, 期望较低, 认为只要学点技术就可以了。这时, 我们教育者要对他们进行积极的引导。多让他们认识一些具有代表性又和他们息息相关的辉煌人物, 例如:蓝领专家孔祥瑞等。让他们明白来到中职院校只要树立正确的人生观, 设立合理的目标, 也一样可以功成名就。

(二) “名人”效应。

中职学生是正处于热血澎湃的年龄, 只要进行合理的引导, 他们的斗志是可以很好的激发出来。那么, 我们可以请一些从本校毕业或者同类学校毕业的有所成就的师哥师姐, 对应专业的企业“名人”和蓝领“专家”来校作讲座。进行面对面的沟通和交流。让那些和他们曾经有着相似经历的人用自己的实际行动和成果去感染在校中职生。让中职生明白条条大路通罗马, 行行都能出状元。同时对讲座的参与实行提前报名制, 限制参与的人数。物以稀为贵, 这样没有参与到的学生下次就会更积极更主动地报名参与。并且在“名人”讲座结束后, 组织学生进行座谈和交流, 大胆的提出自己的感悟和想法。这样不仅起到了激励作用也锻炼了学生思考和表达的能力。

(三) 校内电影院。

学校可以利用多媒体教室免费定期定时播放一些励志、幽默和赏析的电影。如《冲出亚马逊》、《当幸福来敲门》等电影。播放电影可以让学生从一天的疲惫学习中暂时的走出, 放松心情来到另外一个情境。因为电影的播放是有选择和有目的的, 这些影片的播放可以舒缓学生的疲惫、改善学生的心情, 激励学生的斗志。

四、中职生课余生活展望

任何事物的发展都不是一蹴而就的, 想法的美好往往大于现实。如若期望中职生的课余生活能够最大限度的利用, 能够最有效的使用, 需要中职生观念的转变, 需要教育者的合理宏观调控, 需要校领导的支持和帮助, 需要社会各界的配合。

五、结语

中职生是我们社会不可或缺的人才, 他们不仅是每个家庭的核心, 也是我们社会建设者的核心。对于他们的培养和历练, 仅仅靠我们每堂课的五十分钟是远远不够的。中职生除了必将出勤的课堂时间外还有大把课余时间正在荒废中。这是我们不得不引以重视的。现今企业用人的核心标准就是“德”。“德”指的是一个人的综合素质, 然而这个综合素质的塑造和培养在课堂教学中能塑造的是寥寥无几。它所需要和依赖的就是我们课余时间的利用和锻炼。因此, 中职生的课余生活是一个不容忽视的问题。课余生活是一项综合系统的工程, 需要学校、家庭和社会三方协同教育, 共同关心中职生的全面发展, 这也是优化育人环境、促进学生成才的需要。

摘要：中职生的课余生活占据了中职生校园文化生活的绝大部分。校园文化是学校育人的无形课程也是促进他们成长的催化剂。良好的校园文化是催人奋发向上、积极进取、开拓创新的教育力量。我们通过对中职生的课余生活现状的研究调查发现, 由于中职生心态行为的不确定性, 其不能有效合理的安排课余生活。因此本文结合实际提出相应的解决措施, 希望通过校园文化建设, 丰富课余活动, 积极引导中职生合理安排和利用课余生活, 提高中职生课余生活的质量, 促进中职生更好的学习与成长。

关键词：中职学生,课余生活,课余活动,校园文化建设

参考文献

[1] .彭志斌, 梁丽媚.中职生心理健康教育[M].广州:暨南大学出版社, 2006, 8

[2] .周灿.极度用人[M].北京:企业管理出版社, 2002

3.我的课余生活 篇三

原因有两个。第一，我是一个民工子弟的孩子，平时放学除了做作业，剩下的时间不是玩，就是干家务活，爸爸妈妈根本没钱供我去学其他的东西。不像本地的孩子又是学弹琴，又是学溜冰，还有的学书法、象棋……我的生活太单一，没有多少精彩。第二，我不想和其他同学那样，写出来的东西不是“我学会了煮饭”，就是“我学会了炒鸡蛋”，而且还写得错误百出：煮饭不用加水，倒是炒鸡蛋要加水了。这些活儿我在读一年级时就会了，没意思。

我咬着笔头，不知怎么办。

老师走了过来，像是看透了我的心思。他招招手，将我叫出了教室。

老师温和地问我：“怎么，写不出来吗？”

“嗯！”我诚实地回答。

“能告诉我你的爸爸妈妈是干什么的吗？”

“妈妈是摆水果摊的，爸爸是拉钢管的。”

“平时有帮爸爸妈妈干活的经历吗？”

“我帮爸爸去拉过钢管。”

“说说看！”

于是，我把那次经历告诉了老师。

“那是在暑假时，我和爸爸拉着一钢丝车的钢管，从镇上一直拉到下面的一个村子。爸爸在前面拉，我在后面推。起先，我和爸爸还边拉边说笑着。可后来，我觉得越拖越重，汗从额头流满了整张脸，又流到身上，又滴到鞋子里、地上。再看看爸爸，他整个人都湿透了，像是刚从水里爬出来似的，脸也是黝黑黝黑的。虽然后来老板付给我们一百元钱，但我觉得实在太累了！”

老师听了，摸摸我的头说：“你就把这件事写下来吧！写出你的经历，你的想法，我想这会是一篇很棒的习作。”

回到座位，不到半个小时，我就写完了这篇作文。从这件事中，我学会了写作文的一个小诀窍：作文一定要联系自己生活的实际，凭空捏造是不可能有好文章的。

4.课余生活例文 篇四

我家有很多书，如《格林童话》，《爱的教育》，《论语》，《三字经》等许多名着，都是爸爸买的，每天晚上要睡觉前都会拿上一本读上半小时，我越读越不想停，尽管爸爸催我去睡觉了，我还是说等一下。

故事里的人物和故事深深吸引了我，当我读到某一件事发生时，主人公还不知道时，我就替主人公紧张；当我读到坏人被打败，正义又一次胜利时，我心里就非常高兴。

读书慢慢得就成了我的课余生活之一，而且我非常喜欢读书！

5.生活老师述职报告例文 篇五

时间过的可真快，转眼一年的时间过去了，在安华里幼儿园的园长领导下，各位老师的帮忙下，透过自我的努力，使我在一年的见习生活里进步很大。我总结了以下四点：

一、在思想上，重新认识了幼儿教育 ?

在踏入安华里幼儿园之前，我的脑海里的幼儿园，就是老师带领着小朋友一齐做游戏，学习的简单的知识的场所。可当我真正踏入这工作当中实践时，我对它有了进一步的了解。

幼儿教育是基础教育的有机组成部分，是学校教育的基础阶段，也是人才成长的奠基阶段，幼儿园的工作是：实施保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面的教育，促进其身心和谐发展。这是国家对幼儿园教育工作的要求，也是幼儿园全部的出发点和归宿。透过这个任务在活动中制定不一样的目标，大大丰富和满足了幼儿身心的需要，真正使幼儿在活动中得到快乐，得到发展!?

二、在工作中，我热爱了这一行 ?

工作中，每一天应对一群嘴里总有讲不完的话的可爱孩子们，使我爱上了这一行，不仅仅仅是他们的可爱，还掺杂着一股浓浓的人情味!?

陈琪轩麒是我们班上一位小朋友，一次他感冒，坚持要到户外活动。到了户外，他就开始流鼻涕，我帮他拿纸，他说冷，我给他暖手。在户外活动结束后，大家一齐回到了活

动室，我想坐下。眼睛正在四处找椅子，这时，陈琪轩已经把小椅放在了我身边，我看着他笑了。他那双大眼睛，冲我眨了眨也笑了…… ?

孩子在午睡时，我们会为他们准备水果(午点)，一次我削苹果，快削完的时候，苏天鸿醒了，看到我拿着一把大刀“挥舞”着，吓了一跳，连忙说：“老师，你留意点，这么大的刀，可别削到手!”…… ?

一件件与孩子们发生的小事，却让我深深的感受到了“人情味”，一种深情。让我在关心别人的同时也被关心着。这是何等的幸福呀!我们还有什么理由不去努力工作呢? ?

三、在实践工作中，让我成长 ?

工作没有多久，就迎来了第一次“考验”。虽然只是园里的老师参加，可对于一个“新手”而言，还是不免会紧张。经过挑选我选取了上一节“联想课”。资料是：把绳子抛到空中，自然落下，构成图形，请幼儿联想。这节课有很多孩子都没有发挥出来，没有完成教学目标，教学没有成功。起初我很沮丧，可又转念一想，为什么这些孩子会想象不出来呢?我分析原因：可能是绳子长，落下来的时候线叠落在一齐，不太容易看出想什么;也可能是我的引导语不明确;也可能是课前准备的铺垫工作没有做充分……经过我的反省，发现原先这节课有很多漏洞。

在第二次上课时，我注意了课前的铺垫工作，结果就好的多。反省第一次失败的原因，吸取了教训。在第二次，三次的活动中，一点一点的去克服，效果也一次比一次的好，就这样，在实践工作中，使我成长起来!?

四、此刻的成绩 ?

经过了一年的磨练，我在组织教育活动的时候，有必须的进步，经过园内的业务学习，我在理论方面也增加了许多知识。在观摩课上，也学到了许多经验，回头想想与自我刚来幼儿园的时候相比，确实提高了许多，在那里要感谢我的指导教师(顾老师)，从她的身上，我学到了许多书本上学不到的东西—热情，勤奋，努力。同时也要感谢园长给我到安华里幼儿园这个团结的大群众中学习的机会，也要感谢园内各位老师的细心帮忙，使我很快的“成长”起来。

在那里向您们道一声：多谢!您们辛苦了!?

在以后的日子里，我会更加努力的学习，工作，向您们看齐!【篇二】生活老师述职报告范文 ?

学生管理主要是做人的工作，而人是千差万别的，因此这项工作极其复杂，极为艰辛，具有很深的学问，生活指导老师工作总结。学生管理这项复杂、艰辛的工作，同时也是创造性极强的工作，既是一门学问，又是一种艺术。艺术是方法和经验的结晶。我来新纪元学校已经将近七年的时间，伴随着学校一天一天的成长，作为生活指导我所带的是第一届毕业班，可以说经历了风风雨雨。现将本年度的工作总结如下：

一：在遵守学校的规章制度方面 ?

没有规矩，就不成方圆。国家是这样，现在是法治社会，学校同样也需要是这样，学校也有他的规章制度，不仅对学

生也针对老师，只有这样学校才有起生命力、才有活力、才能够不断的前进。

本年度我能够较好的遵守学校的各项规章制度，自我认为比上学期有所进步，学校每次组织的会议和活动，都能按时的参加，不管是教工例会、听讲座、本部门会议、升旗仪式还是党组织活动从来没迟到过。

二：为人师表方面 ?

教师自己的形象在教育过程中也起到十分重要的作用。教师形象的外显特征表现在教师的容貌、体态、穿着、谈吐等方面;教师形象的内在特征，表现在教师的性格、气质、情绪等方面;即容貌仪表因素、语言表达因素、行为举止因素、职业道德因素、业务水平因素。这五个教师形象构成因素，彼此之间既有区别又有联系，只有这些因素有机结合在一起，才能构成一个完美的教师形象。教师形象核心是教师的人格，教师的人格对于青少年来说是任何东西都不能代替的有益于发展的阳光生活教师年度述职报告生活教师年度述职报告。教师的一举一动、一言一行时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，给学生潜移默化的影响。正像车尔尼雪夫斯基所说：教师把学生造就成什么人，自己就应当是这种人。由此可见，教师的形象对学生的身心发展起着重要作用。

本学期我一开学就严格要求自己，注意自己的形象，为人师表。对自己的穿着打扮、衣食住行、谈吐、作风上都多加注意。

?

三：团结协作方面 ?

学生管理工作不是哪一个人、哪一方面能够独立完成的事。爱护学校荣誉，自觉维护集体团结，教师之间相互尊重，相互帮助，协调各方面关系，发挥互补效应，发扬团队精神，这是对我们教师最基本的要求生活。严格要求自己，关心他人，乐于助人，这有利于在日常生活中给学生树立学习榜样，也有利于形成一个相互尊重、紧密配合的教师群体。

有人把塑造学生的工作比喻为塑造一块大理石，认为有六个雕塑家共同雕着这块大理石，其中主要的两个就是家长和教师，而第一位则是家长。因为学生除了学校生活外，家庭生活时间是最长的`。学生的健康成长除了学校(特别是班主任)的思想教育之外，家长的熏陶与潜移默化的影响更为重要。父母是孩子的第一任启蒙老师，老师是暂时的，家长却是终身的。家长在教育理念、教育思想、教育态度上，完全能反映时代的要求。

现在，教师、尤其是班主任与家长联手教育学生，已经成为教育学生工作的一个不可缺少的环节。成功的联手能调动家长参与教育的积极性，促进学生的学习与品德的进步，使学校教育和家庭教育形成互补关系，保持学校和家庭对学生教育的一致性和协调性。生活老师在教育学生的时候应处理好这几种关系：与级组学校之间的关系、与班主任之间的关系、与学生家长之间的关系，处理好这几种关系是做好学生管理工作的必需条件。

以前的教育工作，给我的感受就是，没有处理好这三种

关系，从而没形成教育的合力，使自己的工作处于被动。在下一步的新生管理工作中，我要加强和班主任、家长的沟通，不仅要了解学生在课室和家庭的情况，并且及时的将学生在生活区的表现反映给班主任和家长，共同研讨教育学生的方法，形成教育合力，使学生健康成长生活。【篇三】生活老师述职报告范文 ?

我是今年 9 月来到北大附中中学部生活组的，根据学部的安排，我接替的是七年级(4)班，由于这个班比较特殊，会遇到不同的学生，如何抓住学生的特点，提高学生的各方面素质，就成了我首先考虑的问题。学校是德育的重要场所，在生活区这一块，生活教师便是主角，我认为要带好这个班首先要做的是以下几个方面。

一、尊重、理解、信任学生 ?

对学生的尊重和期望，我不仅仅表现在口头上，更是注意言行一致，贯穿在整个自我道德教育过程中，比如，在和学生谈心时，我总要选择能与他们的目光平视的方位来进行，这样与人相处的方式态度就总透着待人的诚意;再如，我在学生的面前从不批驳“对于新生事物的敏感性，学生强过老师”自己正在忙着认识一些新事物，学习一些新知识，看一些较经典的书籍刊物，使自己和学生谈心时充满时代气息。

二、言教身教要结合 ?

作为一位生活指导教师，我的一言一行都会影响到孩子的行为准则规范，对孩子的深刻教育，言语不如行动：“身

教最为贵，知行不可少”，如自己的着装、房间、床铺、衣柜整理、勤剪指甲、吃饭不挑食、个人卫生等等，随时加强自身修养。要知道老师的行为不当，学生的举止也好不到哪里去。因此，我不断地完善自身，谨言慎行，时时处处做学生的榜样，用自己的善言善行为学生树立模仿的标本。

三、了解、关爱每一位学生 ?

首先熟悉了解学生，掌握学生动态，分析以前学生的情况，找个别学生谈话，如：甘洛、黄洪卫、曹颖、田晓等等，从和他们谈话我可以了解和掌握学生的心理和动态，在和他们多次交谈以后，我认为他们都把我当成了朋友，兄长，我感觉他们都是很有上进心的，由于文化基础打得不好，加上脾气比较暴躁，所以经常和同学发生冲突，特别是黄洪卫，在我刚接这个班的时候，英语老师给我说他上课的时候从来不听课，讲话，打闹，什么都做。在和他谈心的过程中，了解到他的家长对他是非常严格，期望是很高的，所以就帮他制定小目标，逐渐进步，现在他已经和其他同学关系和睦、上课也能认真听讲了，做事也很积极了，当然看到他的改变的心里也很安慰，时而表扬他，慢慢地，学生愿意靠近我，有什么心里话都跟我谈。

四、提高学生自理能力、严格要求 ?

生活老师，首先必须先从寝室的常规管理做起。所以我每个天都要下寝室很多次，尤其是两休，我都会去寝室值班，希望学生可以休息好。寝室是学生的第二个家，只有抓好寝室的卫生和纪律等常规，才能让学生有一个比安静，整洁的休息的良好环境。所以每天我都会去寝室进行常规检查，为了搞好寝室工作，我决定发展学生实行“传、帮、带”让做得好的同学当“小老师”如曹颖的军被叠得不错，去向同学传授他叠被子的经验，帮那些叠不好的同学，带动一个班级，同时学校也设立了奖励制度，每月都设有优秀寝室的评比，获奖寝室在每月的德育考核中都能有流动红旗。这样学生的积极性也就被调动起来了。同时，我们还开展了一系列的寝室文化活动。学生发挥自己的聪明才智，自己动手，布置寝室，简单大方，又充满创意，使学生的小家更加融洽，迸发出勃勃生机。

五、抓学生的养成教育，促学生健康成长。

养成了良好的学习习惯，等于成功了一半。对于学生的内务、路队，我都严格要求。做不规范的不能过关，物品摆放丢三拉四的不过关。我班有 32 个学生，要是老师都亲自检查是不现实的。我培养了几个班干部。这样既提高了检查力度，又减轻了老师的工作量，还能保质保量的完成各项任务。每个同学心里都明白做不好是过不了关的，自然就会自觉的干好自己份内的事。

经过一个多月的磨合，我已经和老师、学生建立了良好的友谊。生活组老师们都帮助我，使我感受到了亲情般的温暖。使我尽快熟悉了这里的工作流程和工作内容;使我得以在这里施展自己的抱负，使我在部队学到的部分管理方式能融入实际应用，为我创造了更多的发展空间，我想再没有什么能比这给我带来更多的快乐，于是我对北大附中更加热

爱。

对于刚加盟北大附中重庆实验学校的生活老师，我大部分时间都与学生生活在一起，在工作中，有欢笑、有汗水、有眼泪，但什么时候我都没退缩，我认为部队培养我的优点就是不轻言放弃。一件事要么不做，要么就尽力去做好。我用一件一件的小事，一点一滴的行动去履行一名生活老师的职责。

6.课余生活 篇六

我的课余生活之一：读书。几本不同的书可以使我体验到我所未经历过的生活，教会我生存的方式以及做人的道理，如：一只温顺的南方牧羊犬为了生存最终成为了一只凶猛的狼的过程（《荒野的呼唤》）；一个被别人用金钱换走微笑的孩子，最终悟出微笑的意义，夺回了自己的微笑的故事(《出卖笑的孩子》);等等。我一步步沿着这条只有起点却永远没有尽头的漫漫书路走下去，走下去。

我的课余生活二：玩游戏。当下课的时候，我老是在和同学们玩耍，一个又一个游戏，我爱玩游戏。

这就是我的课余生活。

本组教材从多个侧面反映了丰富多彩的儿童生活。无论是阅读还是口语交际、习作、综合性学习等，都与丰富多彩的儿童生活这一主题密切相关。这次习作是学生第一次作文，也是口语交际训练的延续，即写一写自己的课余生活。习作范围宽广，和课余生活相关的都可写。

【教学目标】

1．能用自己的话写出一个完整的意思。

2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。

【习作设计】

一、想一想

同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1．自主学习、合作学习：

⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法：

⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画„„在校外野炊、登山、郊游、放风筝„„在家做家务、养小动物„„这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。

⑵交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩„„这部分，我们要写出自己的想法。

⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。

试着写一写：

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

试着写一写：

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

试着写一写：

举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。

试着写一写：

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

试着写一写：

怎么样！相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

我的课余生活作文教学设计

一、《我的课余生活》作文指导设计 训练目的：

1、了解课余生活，从而熟悉写作范畴。

2、虽然不能千篇一律，但要教会学生基本的写作方法。

3、针对学生不同情况，促使学生较好完成习作。指点迷津：

一、导言：课余生活简直就像个七彩的万花筒，全是精彩充实的故事。踢球、跳舞、画画、探险、郊游„„，不管是和同学还是家人，不管是干了好事、趣事还是傻事、错事，样样都是那么难以忘怀，总是那么感人至深。这次习作就让我们写写自己的课余生活。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这首诗中哪句话写出了活动内容？哪句话看出是课余生活？哪句话说出了活动时间？从这首诗中我们会知道些这次作文该怎么写。

二、师生互动，讨论可以写的内容。

1、我的课余生活可丰富了，经常参加的活动有：___________________________。在课余，还发生了许多事情，给我印象最深的事情是___________，那一次，我感到特别__________________________________________________。

2、审题，可以写什么？

①内涵理解：生活——学习生活

——课余生活——课外学习

——课外活动

——课外爱好

②习作之间：我的课余生活和记一次活动（游戏）这两类文章的关系应是“子题”和“母题”的关系。写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，从而紧紧把握习作要求。

③自由拟题：

三、出示范文谈写法。

1、欣赏范文，说说什么地方写得好？

2、课余生活中发生的事很多，抓住其中印象最深的一次写。

3、人物多，事情中有自己也有他人，应抓住突出的人物写，写出他们的语言、动作、神态、内心等特点。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、内容多，要按一定顺序写。

懂得使用些关联词，如“可是„„”“于是„„”“甚至”“才”“一„„就„„”让你的文章更有文理。

懂得使用些表示空间方位和时间先后顺序的词，如“首先„„然后„„接着„„”“之后”“这时”“当„„的时候”“前面”“顺江而上”让你的文章更有条理。

5、写活动首先要叙述完整。可简要交代活动时间、地点、人物及活动内容。其次要突出重点，把过程写具体。

6、写题材范围大的作文可使用大中见小的开头，小中见大结尾方法，重在写小。写时域广阔的作文应注重以一当十，以十当一的叙事方法，重在写一。从而紧紧把握习作要求。

课余生活（大）——一次活动（小）

课余时间

（十）——活动时间

（一）7、写好自己，写出感受，能让人分享快乐。

四、帮你积累：

手忙脚乱

束手无策

七手八脚

笨手笨脚

探头探脑

七嘴八舌 挤眉弄眼

得意忘形

笑逐言开

欢呼雀跃

哄堂大笑

防不胜防

转载请保留地址!文章标题:我的课余生活作文教学设计,原文地址：http://w

小学语文三年级上册语文园地一《我的课余生活》习作教案及范

文

上传: 刘芳

更新时间：2012-5-22 17:57:38

【教学目标】

1．能用自己的话写出一个完整的意思。

2．激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。【习作设计】

一、想一想 同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗？

二、说一说

1．自主学习、合作学习：

⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。

⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。

2．教师指导写作技法： ⑴回忆生活确定材料。

同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。⑵交代原因，写出想法

我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣？是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现？还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。⑶抓住重点，记叙具体

做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的？这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。

三、写一写

孩子们开始写吧！相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：

1．题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。试着写一写：

2．开头：开门见山，先交代清楚你的课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。

试着写一写：

3．中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。

试着写一写：

举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。试着写一写：

4．结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。

试着写一写：

写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯。

我的课余生活

我的课余生活丰富多彩，尤其是打乓乒球，让我的课余生活充满了快乐。记得第一次去打球的时候，我还没进门就已经兴奋不已了，因为我喜欢打乒乓球，也许这就是我的爱好吧。刚开始教练教的动作非常简单，很容易就学会了，我心想：“打乓乒球真轻松呀！”可是，慢慢的，教练教的动作有点难度了，有时一个动作练好几遍也练不好，我真有点想放弃，不学算了。教练仿佛看出了我的心思，便鼓励我说：“不要着急，打球要慢慢来，教练相信你一定可以打的很好。”我终于恢复了信心，加倍努力，就这样在教练的耐心指导下，我的动作离教练的要求越来越近了。我还是我们组打的最好的一个呢。

通过这件事，我明白了做什么事都要持之以恒，不可放弃。

我的课余生活

我最喜欢的课余生活就是绘画,每天晚上只要一有时间,我就会画一幅画,今天,晚上我又画了一张画,名字叫<秋天的涂画>,上面画了一片片金色的稻田,稻子在秋风中笑弯了腰;稻田的旁边是一座大大的果园,里面有胀红了脸的苹果,挂起金色灯笼的梨子,咧开珍珠大嘴的石榴,你瞧!它们都在朝着你欢笑呢!接着我画了一个公园,里面开满了芬芳迷人的菊花,有红的.黄的.紫的.雪白的......姹紫嫣红,各种各样,竞相争开着呢!它们真是千姿百态艳丽无比.让人感受秋天迷人的气息.在班上,我可是画小动物的高手哦,小朋友每次都争先恐后地冲向我,拼命地叫着:给我画一张,给我画一张!忙得我不亦乐乎,让我从绘画中感受到无穷的快乐和无限的成就感.绘画让我的课余生活充满乐趣,让我每天都体会到无穷的快乐!我爱绘画.我的课余生活

俗话说：青菜萝卜，各有所爱。有人喜欢球类活动，有人喜欢婀娜多姿的舞蹈，有的喜欢开发智力的小制作，有的喜欢陶冶性情的集邮，还有的喜欢……至于我，却对看课外书情有独钟。

我以“小书虫”自居，这可不是吹的！对我来说，看书是生活中一种不可缺少的乐趣。

四岁时，我就已经认识很多字，这可一点都不假。我四岁识字，这和阅读课外书有着不可分离的关系。那时候，妈妈拿着一本书，我依偎在妈妈温暖的怀里，听着她用甜甜的嗓音娓娓动听地讲着……后来，就变成我拿着书念给妈妈听了。妈妈还特意带我去丽水买了一大堆书，我开心得手舞足蹈！

现在，我天天看课外书，也从课外书中懂得了美丽与丑陋，知道了善良和邪恶……记得有一回，我在家里看书，被里面的故事情节吸引住了，直至连妈妈叫我吃饭也没听见。妈妈无可奈何，只好先打饭。这时，我看见主人公要跳崖了，我身临其境，大叫一声：“不要，你还有救，不能这样放弃生命，应该努力活下去，一切都还有希望的！”这时候，妈妈破门而入，惊讶地问道：“怎么了？谁要自杀？”我回到了现实世界，不好意思地说：“嘿嘿，太投入了！”妈妈笑眯眯的。

书可以净化人的心灵，所以：爱书吧，它是知识的源泉！

我的课余生活

跳绳是女孩子的强项，所以我也很会跳绳，我也喜欢跳绳。我呀，做什么运动都有个好朋友陪我。比如：游泳是和怡泓一起学，乒乓球是和红媛一起打的等等。所以，每项运动我都很喜欢，和我的伙伴们都玩得很开心。

一放学，我和晨星回到小区里后，就在花园里跳绳。我们经常比赛，因为我们自己成立了一个跳绳队。比赛时，我就把他们分开，一半是我队，一半是晨星队。如果我赢了，我队就会高兴得眉开眼笑，晨星队就会愁眉苦脸。如果晨星队赢了，晨星队则兴奋得欢呼雀跃，而我队并不像晨星队那样愁眉苦脸，而是直表扬晨星队，弄得她们都不好意思了。除了晨星以外，妈妈有时也陪我一起跳绳。时常妈妈带我跳双人跳，时常跳个“袋鼠”跳。当妈妈被绳子绊倒时，她常常开怀大笑，我也忍不住跟她一起笑，有趣极了！

我爱跳绳，因为它可以使人健康，也给我带来无限快乐的回忆。

我的课余生活

今天，我在教室读书。发现我可是个小书虫，又叫小书迷。

有时候，我读书只读《十万个为什么》，有时候我读《格林童话》，有时候我读《小学生必背古诗词》，还有的时候我读课内书，还有时，我读

我只信，读书增加知识。但我发现读书可以找到新发现，并且可以把心静下来，还有可以解开一个个谜团，我认为书是你的良师益友。书可以净化你的心，我发现书是你的智慧钥匙。

书可以把你丑陋的心变成干净的心，好比一张白纸涂上美丽的颜色一般。

我的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的小朋友喜欢看课外书、也有的小朋友喜欢爬山、溜冰、旅游……可我最喜欢的是踢毽子。

别小瞧那毽子，玩起来学问可大哩！看，它有圆圆的白色的球，就像我们的小脑袋，上面还长满了五颜六色的羽毛，我可喜欢它了

每逢星期天休息，我做完作业后，就和姐姐一起到楼下的小小公园踢毽子。姐姐毽子踢得好棒啊！那毽子在姐姐的身旁舞动着，就像小鸟一样飞来飞去。我在旁边看呆了，很快我也学着姐姐的样，把毽子抛起来，左脚一踢，右脚一踢。不一会儿，我的毽子也像翩翩起舞的蝴蝶一样飞来飞去。我们正玩得起劲时，咦，不知谁一脚，毽子竞不由自主地飞到了树枝上，这可怎么办呢？望着树枝上的毽子，我们急得团团转。

突然，我灵机一动，拿来了一根树杆，把毽子给捅了下来，毽子乖乖地又回到了我们的身边，我兴奋极了！

7.课余生活例文 篇七

一、大学生课余生活的现状

随着时代的发展, 大学生的生活环境和理念有了很大的改变。21世纪初期[1], 根据成功、莫可今的调查, 大学生的课余时间利用形式主要有:到自习室完成作业, 与朋友聊天或到别的学校会老乡, 打扑克下棋, 练习电脑操作等。不难看出, 不同的时代背景下的课余时间安排体现了本时代的相应特点, 较之早期的课余生活, 电脑作为新兴的科技还远未普及。当时的大学生, 更多的是把电脑当成一种新兴的学习工具尝试使用, 大学生会利用课余时间去机房练习电脑的操作, 而电脑的娱乐休闲功能尚未成为大众休闲的主流。所以在娱乐层面, 大多数人选择了打牌下棋, 找老乡或同学消遣周末的时光。

反观当代大学生的课余生活, 物质条件比之早期有了很大的提高, 科技的发展日新月异, “90后”大学生的生活方式则体现出新时代的相应特点。

(一) 课余生活的网络电子化

新时代的一大特点[2], 就是通讯网络产品的普及化, MP3, MP4, 手机, 乃至于笔记本电脑, i Pad都成为当代大学生的必备设施。这些电子产品, 除了通讯网络功能外, 相应的还附带了很多娱乐功能。这些电子产品, 不仅为工作学习提供了便利, 其具有的娱乐性也在很大程度上丰富了大学生的课余生活。电子产品的普及, 在为当代大学生提供广阔的网络平台的同时, 也使得他们得以更好地体现自己的个性特点。当代大学生几乎人手一台笔记本电脑, 学校周围也设有网吧等娱乐场所, 没有网络的课余生活, 对于他们来说几乎是无法想象的。大学生不仅在网络上随时获取各种信息和学习知识, 而且网络日益成为大学生的精神家园。大家在这个平台上交友沟通, 表达宣泄自己的感情, 网络在大学生生活中所占的比重越来越大, 网络已成为大学生课余生活的重要内容, 故当代大学生课余生活的网络化特点明显区别于早期的大学生。

(二) 课余生活的娱乐个性化

伴随着网络化的影响, 大学生的课余生活越来越多地体现出娱乐化和个性化的倾向。交往沟通的平台不仅仅局限于现实中, 很多人更愿意在虚拟的世界中打发时间。对比现在课余生活的安排则不难发现, 当代大学生把更多的时间用于上网, 并且大多数是用来看电影, 玩游戏, 娱乐的功能被放大到了极致, 而网络媒体的学习资讯功能反而成了附庸。一方面, “90后”大学生在整体精神状态上受到社会家庭的共同作用。另一方面, 社会上民主、开放的自由化多元化时代特征日益明显, 传统家庭的权威式教育日益减少, 社会和家庭普遍遵从孩子自身个性发展的需求, 伴随张扬个性的素质教育迅速普及, 当代大学生在工作学习及课余生活中的活动日益表现出多元化和个性化的特征。大学校园已成为学生张扬个性的平台, 很多大学生会选择在周末旅游、骑车、野营, 还有一些则利用课余时间组织乐队排练演出或自主创业等。

二、课余生活安排中存在的问题

通过分析当代大学生课余生活的现状不难看出, 大学生的课余生活所表现出的种种特征与时代的特点是密切相关的。“90后”大学生的课余生活方式随着人民物质生活的提高而变得日益丰富多彩, 但在这种改变的背后也存在很多问题。

(一) 课余生活的功利化问题

在大学校园里, 考证热永远是一个经久不衰的话题。英语4、6级考试, 计算机, 会计, 人力资源管理等各种资格证书成为大学生追逐的目标。在当前紧张而忙碌的生活与求学就业的压力下, 大家的课余生活更多的是从实用性角度出发, 凸显个人色彩。在就业压力日益严峻的大环境中, 很多人考资格证书, 上培训班, 不少并不是从个人的兴趣爱好出发, 而是希望能有更多的证书为以后的顺利就业增加筹码。甚至有很多同学存在明显的从众心理, 看别人报班, 自己也跟着报, 却未考虑是否符合自身情况, 乃至最后虽然考了很多证, 却与日后的工作相脱节。在这种急功近利的思想影响下, 为了个人的生存和发展, 大学生的课余生活充满了功利性, 学生都奔波在这些能给自己带来实际利益的学习和工作中。而那些实用性不强、难以在短时间内内化为自己能力或技能的各种演讲比赛、综艺汇演、体育竞技等社团活动则备受忽视和冷落。

(二) 课余生活过度电子化问题

从大学生课余生活的演变中, 不难看出变化最显著的一点就是电子产品充斥着当代的大学校园。高科技产品的兴起, 在为大家带来便利的同时, 也带来了很多的问题。从消费角度来看, 大学生中存在盲目攀比的高消费理念。大学生已成为消费类电子产品的最大买家, 如“苹果”等电子产品实际已超出学生本身的消费能力, 而攀比心理则让大学生不断更新电子产品, 加重了家庭负担。从学习角度来看, 很多大学生不仅在课余时间沉迷于网络, 更有甚者影响到正常的课业学习。一个个网络成瘾荒废学业的真实案例, 无不向我们展示着过度电子化给大学生带来的负面影响。此外, 在身心健康方面, 过分依赖电子产品, 也导致很多大学生沟通动手能力的退化, 缺乏体育锻炼和人际交往。很多人感觉, 相比于体育锻炼, 网络更有意思, 因而导致了大学生身体素质呈逐年下降趋势。课余时间被网络所占用, 大学生善于在网上与人交流沟通, 人机交流时间远远超过了现实交流, 与人合作沟通的能力下降。

(三) 课余生活缺乏规范化问题

当代大学生在课余生活的安排上带有很大的盲目性。经常听到有学生说, 一到课余时间便无所事事或无所适从。大学生对于生活缺乏应有的规范性和计划性, 很多情况下, 不知如何安排自己的时间, 做事情全凭随机闪现, 如此这般往往导致做事虎头蛇尾, 半途而废。这种缺乏规范化的行为反映到大学生的精神层面, 便体现出大学生课余生活中存在的精神空虚, 缺乏远大的追求目标。无规范必然导致课余时间利用的无效率化, 往往一天过后发现自己一事无成。这种无规范化还体现在长远的目标上, 大学生缺乏对自己大学应达到目标的长远规划, 体现在生活上就表现出精神状态的迷茫, 在未来是就业还是继续学习或出国深造等方面摇摆不定, 没有合理的规范计划, 对人生道路的发展产生不良影响。

三、提高大学生课余生活质量的引导对策

面对当代大学生课余生活表现出的现状特点及背后存在的问题, 笔者认为可以从以下方面对大学生的课余生活进行引导规划。

(一) 加强学校自身建设为学生提供软硬件基础

面对大学生在课余生活中安排形式单一、精神空虚等存在的问题, 学校应该从自身的角度出发, 为学生的课余生活提供更多的选择。在硬件方面, 学校要充分利用科技信息等新技术的发展带来的积极影响, 为学生提供学习交流的平台。比如可以大力开发网上图书馆, 方便学生在寝室可以轻松收集资料, 让读书不受地域和时间的限制。还可以加大对体育馆等健身设施的建设, 对学生免费开放, 让学生有便利的条件利用课余时间参加体育锻炼, 增强自身体质[3]。在软件方面, 学校可以积极组织社团活动, 社团在开展活动时不仅要考虑学生的兴趣爱好, 还要包括各种专业知识点的学习, 让大学生利用社团这个平台, 在充实课余生活的同时, 还增加与他人沟通交流的机会, 增强协作能力。大力宣传校园正能量文化, 举办多样化的文体性与社会性的活动, 让学生在学习到各种知识技能的同时, 逐步积累社会经验, 找到属于自己的兴趣爱好并丰富自身课余生活的形式。

(二) 加强对大学生形成正确课余生活观的引导

观念是指导人们行为的思想准则, 一个良好的生活观念是形成科学课余生活的前提。高校应大力向学生宣传珍惜利用时间的观念, 提高大学生课余生活的质量[4]。在思想教育方面, 为了以有情有益的生活统领大学生闲暇时间, 高校要做到为大学生的课余生活提供积极的道德教育, 这一内容是通过以下几点体现的:首先, 要教育学生遵纪守道, 立身固本。这一基本道德原则要求我们要做到, 既否定整齐划一的课堂生活对个人个性和潜能的压抑, 又反对我行我素式的流放生活, 将自身发展与社会理性相结合。其次, 要教育学生责身自律, 立志成才, 要求学生把学业与素质培养放在首位, 摆正自身位置, 具有责任意识, 严格管理自己。在舒展个性的同时, 不放纵, 心系责任, 努力做到从准劳动者向正式劳动者的自我提升。最后, 要爱财惜物, 澄风澈气。要正确处理个人自身发展与社会理性规则的关系, 注意对自己他人和公共财物加以爱护, 注重对校风和社风的维护, 形成互帮互助的良好风气。

(三) 加强构建心理咨询体系帮助学生克服障碍

在课余生活中, 大学生经常会感到迷茫, 精神空虚, 对课余生活的安排充满了盲目性。在这种现实情况下, 学生不仅不能科学有效地安排自己的课余时间, 而且可能会产生很多心理的障碍和问题。但是学生往往只关注自己的身体状况, 却很少在意自己是否在心理上存在问题。这样往往就会导致学生在意识不到自身心理误区的情况下, 找不到解决和发泄的途径, 从而形成恶性循环。为此, 在高校中建立长效的心理咨询体系是很有必要的。学校应该建立心理咨询中心, 聘请专业的心理咨询专家为同学提供心理指导。统一对辅导员班主任进行有关心理方面知识的培训, 让班主任深入到学生中, 及时了解他们的心理状况, 随时进行沟通辅导。在学校开设课程方面, 可以多为学生提供心理健康, 职业理想规范等方面的专业课, 对大学生进行普遍性的心理学、心理保健的教育, 让学生学习相关的专业知识, 切实帮助大学生解决各种心理障碍, 促进学生以健康积极的心态面对自己的课堂和课余生活。

随着大学生课余时间的不断增多, 课余生活将逐渐成为大学生活的中心内容。对待新时期下的大学课余生活, 要以更积极的心态面对挑战, 引导大学生的课余生活, 为以后的成长成才打好基础。

摘要：大学生有很多课余时间, 对此, 大学生有不同的计划安排, 但并不是所有的大学生都能合理安排利用好课余时间。对此现状进行调查研究, 规划分析科学正确的课余生活, 提高大学生的生活质量, 是大学生个人素质得到良好发展的重要因素。

关键词：大学生课余生活,现状,对策

参考文献

[1]成功, 莫可今.大学生课余生活状况的心理分析及对策[J].广西财政高等专业学校学报, 2000.

[2]李薇薇.当前大学生课余生活现状分析与思考[J].山西理工学院学报, 2011.

[3]夏莉莉.当代大学生业余时间分配情况的调查研究[J].社会发展, 2013.

8.我的课余生活 篇八

你可能会不屑一顾地说：“书有什么好看的？”可对我来说，看书是一件快乐的事，它可以让我把烦恼抛到九霄云外，让我忘了时间。

每天放学回家后，我都会不假思索地拿出我喜欢看的书，一屁股坐到我的小床上，津津有味地看起来。这几天，我几乎被《鲁滨逊漂流记》给迷住啦，躲进我的卧室里，没日没夜地看，看到入迷处，连妈妈何时走到我身边都没有察觉到。有时遇上好看的书，甚至连吃饭都忘记了，爸爸妈妈都说我是个“小书迷”。

我看过的书有：《昆虫记》《少儿科普乐园》《妙妙侦探馆》《窗边的小豆豆》等。其中《鲁滨逊漂流记》给我的印象最深刻。因为鲁滨逊漂流到一个荒岛上，没有衣服，没有食物，居然还可以生存下来。我非常敬佩鲁滨逊在荒野独立生存的能力。要是一般人早就被险恶的自然环境打败了，不是饿死就是冻死了，但是他没有。

告诉你一个小秘密，为了看书，我还让妈妈给我办了一个借书卡。只要一有时间，我就会去借一两本书。

我不会玩微信，不大玩游戏，不爱玩陀螺，同学们都说我“OUT”了。但我认为：一个人的精神世界是自己创造的，沉浸在书的世界里，我的课余生活充满阳光。

（湖北省荆门市金象学校

指导老师：何亚霜

9.我的课余生活 篇九

我的课余生活丰富色彩。有溜旱冰，看书，剪纸„„但是，我最喜欢看书了。我的书可多了，爸爸特意给我做了一个大书柜，里面塞得满满的，连我的书桌上，床上，床头柜上到处都是书。每天晚上睡觉前，我总是拿着我喜爱的书，坐在我的小床上看。爸爸老是到我的房间来，叫我动作快一点，不要看书，要熄灯了。我总是说：“再等一等，让我把这篇看完。”早上，我一醒来，就拿起书，靠在床背上看起来，爸爸妈妈有时看到了，就会说：“咦？又这么早在看书了？小心眼睛噢”每次到小朋友家去或者到外面玩，我的小书包里总会放一两本书。

记得有一次，我在看书，该吃中饭了，妈妈叫我吃饭，我舍不得把书放下，（）一连叫我了好几次，我才依依不舍地把书小心地放好，才去吃饭，生怕找不到刚才看的地方。

我觉得看书有很多好处，书给我们带来了许许多多的知识和快乐，所以我很喜欢看书。

我的课余生活

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，下五子棋、打羽毛球、玩电脑、弹手风琴„„没有一样是我不喜欢的，但我还是喜欢看书。

每个星期天，妈妈都要带我到新华书让去看书，那里看书的人真多啊！有站着的，也有坐着的。我到那儿一看，啊，又没位置了，唉！只能又站着看了。我到书架上拿了一本童话书，津津有味地阅读起来。书中的《绿野仙踪》让我觉得自己就好像是故事中的女人公。经过长时间的阅读和积累，我的收获很大。我看书的内容很广，有日记、童话、寓言短篇小说，还有作文选。书让我增长了许多知识，书让我深深地着了迷，()

除了看书，我每天坚持弹琴。记得我四岁那年，妈妈让我去学手风琴，老师说我太小，学不了，可我最终还是坚持了下来。我学小琴的时候感觉很简单，于是很顺利地学完了小琴。刚换大琴的时候，有些不适应，曲子越来越难了，我有些想放弃了，妈妈对我说：“要想做好一件事，就一定要坚持到底，决不轻易放弃，坚持就是胜利。”在妈妈的鼓励下，我坚持了下来。今年，我顺利地通过了手风琴三级的考试。我心里高兴极了。()

怎么样，我的课余生活够丰富的吧！

我的课余生活

我的课余生活像一座七彩桥，丰富多彩，但我还是喜欢养鱼。

一天，我和爸爸去市场购物。我看见有卖鱼的就停下脚步，呀！小鱼真漂亮！大大的眼睛，五彩的尾巴它们在水中游来游去，爸爸见我这么喜欢鱼就给我买了几条回家养，我们还买了一个漂亮的鱼缸。从这时起我就喜欢鱼了。一回到家，我先在鱼缸里装满了水，再往鱼缸里放一些石子和水草，最后从装满水的袋子里取出小鱼放进鱼缸。小鱼们来到新家，都快活地游着。

每天早晨，我吃过早饭马上会来到鱼缸旁看小鱼，哈！一条小鱼还在睡觉呢！其它小鱼都欢快地游动着，看着看着不知什么时候我突然想起还要写作业呢！我舍不得跟小鱼告别，又看了会儿小鱼，小鱼好像看出了我的心意也摇着尾巴在跟我说再见呢！写完作业后我就给小鱼换水、喂食，它们就钻出水草好像在配合我的工作。到了晚上，我来看小鱼，它们好像在玩捉迷藏，有的躲在水草里，有的躲在石子后面，玩累了就和我进入梦乡。

一天天过去了，我和小鱼渐渐地成了最好的朋友。

养鱼是多么快乐啊！瞧！这就是我的课余生活。

我们的课余生活

我们的课余生活丰富多彩，有的玩捉迷藏，有的玩跳绳„„我喜欢玩的是丢沙包的游戏！丢沙包常常被大人认为是浪费时间的游戏，但我认为玩丢沙包是一件很快乐的事！

今天，我和黄辉映、梁子童、林华东、凌枫和杨植淞一起玩丢沙包的游戏。我们用猜拳决定，结果，我和凌枫、黄辉映做组，我们队先进场，梁子童快速地把沙包用力的向我扔来，我马上躲开了，可是，我躲得太慢了，直接命中！我只好悻悻的下场了，还剩凌枫和黄辉映了，他们左躲右闪的，化解了敌人一次次的攻击。突然，梁子童做了一个假动作，蒙住了凌枫的眼睛，他在最后才反应过来，可惜太迟了，直接命中了凌风的头部。只剩黄辉映一个人了，他快速的躲过了沙包的攻击，林华东不耐烦了，他用力的扔了一个“飞镖”黄辉映迅速跳起，想来个海底捞月，可没接到，沙包打中了他的手臂，他也只好下场了，我们输了。我们虽然输了，可我们还是很开心！

我们的课余生活

我们*年级两个班的几位老师，为了丰富我们的课余生活，决定让我们两个班的男生进行一场篮球比赛，他们男生得知了这个消息后，高兴得欢呼雀跃，有的还把手伸成了“v”字形。比赛前几天，参赛的男生们忙得不可开交，一到校，就拿着篮球，一窝蜂地来到操场上（好多无关者都去凑热闹），练习打篮球。虽然有热又累，但仍然累得、热得不亦乐乎。终于同学们期望已久的比赛那天来到了。参赛运动员都个个穿着这对于他们来说十分宽大的球衣，早早的来到了学校。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________下了第二节课，我们班的全体同学都兴致高昂地来到了比赛的目的地——宽阔的操场。不一会儿，一场别开生面的篮球赛就拉开了帷幕。只听裁判员一声哨响，参赛运动员立刻开始争夺那只篮球。只见对方选手“抢”到了篮球，马上拍着篮球向篮筐全速前进，这是出现了一只“拦路虎”——我方选手挡在了他的前面。他立刻把球传给了其他队员，另一名队员顺利接住球后又拍着篮球向球筐奔去，然后跳跃一下，对准篮筐一投，啊，第一个两分球被对方选手占住了，随之，“观众席”上响起了一阵欢呼与掌声。但是我方队员并没有灰心，而是更加努力的去拼搏。这时，篮球落到了我方选手里，只见他拍着篮球，向一支离弦之箭一样，朝篮筐“飞”去，没想到半路杀出个程咬金，我方选手立马把球传给了其他队员。那位队员接到球后，向球筐冲去，对准筐一投，遗憾的是没有中。我们这些旁观者也在分离的为他们呐喊助威。我方队员荆栋把球“抢”了过来,朝着球筐一投，哦！中了，欢呼声又随之而起„„最后，由于我方队员的实力欠缺，打成了26：30的结局。我们班的所有的人都乘兴而来，扫兴而归，个个垂头丧气。虽然，这次比赛我们输了，但从中吸取了许多教训。因为失败是成功之母，失败是成功的阶梯，只要我们有毅力、继续努力、赢得起、也输得起，那么，美好的未来就等着我们去开阔与创造！

真希望老师再多给我们带来精彩缤纷的课余活动。

我的课余生活真是丰富多彩，有看书，画画，帮妈妈做家务......其中我最喜欢的就是帮妈妈做家务。

星期天中午，我看着妈妈在包饺子，我就跑过去说：“妈妈你能教我包饺子吗？”妈妈看我认真的样子高兴地答应了。妈妈说：“你先把面切成小块，用手压平，再用擀面杖把它干成小圆片。这就是饺子皮了。然后拿起饺子皮往里面装馅儿，再把口一点一点的捏住，饺子就包好了。最后把饺子放到锅里煮。”我听后 心里暗喜原来包饺子这麽简单呀！于是，我按着妈妈教的去做，但是捏的时候怎么都捏不好。看上去个个就像没吃宝的“大贝壳”。饺子煮熟了，我吃着自己包的不怎没像样的饺子，感觉还是非常的香。并对自己说：“不管以后做什么，都要认真学习，不要骄傲。下次我一定能包的更好。”

10.我的课余生活 篇十

我的课余生活不是在诱人的电视机前，也不是在吵闹的游乐场里，而是在安静的“书堆”里。

我最喜欢看书了，一见到书，我就像饥饿的人见到面包一样，拿上就“吃”。有一次，妈妈给我买了一本《苹果树上的外婆》，我急忙拿过书，迫不急待地翻开，就津津有味地看了起来。我一动不动的看了个小时就看完了，妈妈说我是走马观花，可是几天后的读后感我自己写的却很成功。

书是我的伙伴，书是我的朋友，书是我的另一位老师，读书占据了我的大部分课余生活，但它使我的课余生活变得更有趣了。

我的课余生活丰富多彩，有下象棋、踢足球、看书、画画、上网……

可我最喜欢的就是看书了，我把大量的时间花在看书。书是人的营养品，我们要爱上书我和爸爸妈妈去书店看书我找了一本书认真在看有时嘻嘻大笑有时感动得快要哭了。我从早上7点看到下午吃饭，爸爸妈妈叫我去吃肯德基，我说；我先在这里看书你们吃饭给我打包就行了。妈妈说；不行。我说；那你帮我买下这本书。妈妈答应了。就买下了那本书。然后，我就高高兴兴的去吃肯德基了。

11.我的课余生活等 篇十一

假期里，我参加了一项非常有意义的“小小打工仔”活动。说到打工，同学们一定很好奇，小小年纪，去哪儿打工，打什么工？告诉你们吧！我是和十几个小朋友共同应聘，录取通过后在“疯狂家族”打的工。我们工作了七天，学到了许多学校学不到的知识，真的是受益匪浅。

我们每天按时上下班，学习接待、布置会场、做科学实验。早晨做科学操，下午写工作日志。最令人难忘的便是去室外推销“疯狂家族”和发宣传单了。

那天下午，烈日炎炎，由“疯狂家族”的主管老师带领我们一行十二人前往附近的儿童公园。我们按男女分成两队，开始寻找目标。突然，一位奶奶领着她的小孙女迎面走来，我们快速跑了过去：“奶奶，您的小孙女喜欢科学吗？来我们疯狂家族体验一下吧……”我们费尽口舌，可是奶奶拒绝了。但我们没灰心，继续寻找下一个目标。一下午的时间，凭着我们的热情与智慧，功夫不负有心人，我们终于说服了五个人，我们小队获胜了。虽然口干舌燥，筋疲力尽，但我们通过自己的努力赢得了胜利。我们欣喜若狂，感受到了工作带来的快乐。

工作结束时，我获得了“优秀员工”的称号，老师还发给我21元钱，钱虽不多，但意义重大。因为这次“打工”活动，增长了我的社会实践能力，锻炼了与人交流的能力，还知道了许多科学实验知识，真是一举三得！

荷

张子烁

6月5日 晴

不论是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，还是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，都是我喜欢的景致。

初夏时节，荷叶还是稀稀疏疏的，刚长出来的荷叶打着卷儿，那嫩嫩的绿色让人眼前一亮。不知不觉中，荷叶渐渐长大，颜色也渐渐加深，绿的直逼人的眼。偶尔会有几个花苞高高挺立，随风摇曳。

夏日炎炎，池塘里的荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。那绿各不相同：嫩绿、黄绿、翠绿、碧绿……各种绿色尽收眼底。清晨，荷叶上晶莹剔透的露珠圆滚滚的，像一个个顽皮的小宝宝，在荷叶上滚来荡去。最吸引人的还是那些点缀在绿色中的白的、粉的花。在那一片片荷叶的掩映下，荷花有的白如玉，有的粉如霞。那打着苞儿的、才展开两三片花瓣儿的、完全盛开的，各有各的姿态。一阵微风吹过，千万朵荷花随风而动，像仙子一般翩翩起舞。

荷，我不仅爱它的美丽，更爱它朴素淡雅的品质。

12.课余生活例文 篇十二

1. 课余生活现代化

调查表明,50% 的大学生在课余时间喜欢上网,其中多数只是为了满足自己空洞寂寞的内心,只有极少数的学生是为了学习和查阅相关专业的资料。而剩余的大学生中只有12% 的人利用课余时间在图书馆看书。由此可见,大学生群体中普遍存在着浪费时间的现象,他们认为课余时间就是一场马拉松比赛的中点休息站,极少有人把课余时间与课堂时间同等看待。此外,我们还对课余时间长短,大学生对自己课余生活现状满意度及评价等进行了调查。结果表明,90% 的大学生课余时间长达3小时,但是大部分的人选择在这段时间里去做一些无益于身心健康的事,只有极少数人抓住这些时间去继续研究课题或者运动放松。这样的生活方式只会让自己在大学生活中更加被动,最终只会碌碌无为而成为社会的弃儿,因为这个社会需要的是勤劳聪颖的能者,不是懒懒散散的庸人。

2. 课余生活享乐化

根据调查,60% 的大学生对课余时间的评价是应劳逸结合,的确,相对而言,这样的安排方式是最理智的。但也有很多人反对,在他们看来,课余时间就是用来疯狂的,还有学生选择一味的学习。这充分表明大学生对合理分配时间的概念掌握模糊,这两种都是偏激的行为方式,没有正确的时间规划和利用注定不是一件好事。调查中,在对男女生分别提问环节,我们发现男生在课余时间倾向于运动健身,而女生则倾向于逛街购物,这反映了性别差异在课余时间的安排上的差异。遗憾的是,无论男生女生,他们都鲜有在课余时间学习的习惯,全都成了名副其实的享乐派。总的看来,现如今大学生似乎没有以往学生那种学习的热情,在这个量大于质的时代给每一个刚步入社会的所谓“愤青”们施以无形的重压,然而处在大学校园中的很多大学生们还没能意识到这种压力正向他步步紧逼,他们依旧沉浸在自己的“世外桃源”里醉生梦死。他们平庸着却自称为“天之骄子”,暂时的安逸,以后是要用自己一辈子后悔的人生来换取的!

3. 课余生活盲目化

在对于课余生活的态度上,调查表明60% 的大学生持无所谓态度,认为光阴的流逝是无所谓的。40% 是认真对待,且能够加以合理安排的。这也表明大部分大学生珍惜时间的意识不够强烈。多数人在无课或学校无集中安排的情况下,生活状态时毫无目的盲目的散漫的精神怠慢的。如何合理利用人生阶段不可重复的宝贵的课余时间,需要大学生在平时做好前期安排工作。调查亦表明50% 大学生对自己的课余生活现状是不满意的,他们或沮丧,或悲愤,或无畏,他们总是对生活唉声叹气。只有约1% 大学生是对于课余生活可以做到心满意足。这也表明了每天可以为自己的理想奋斗的青年只是极少数。绝大部分人成为大海里的一叶孤舟,暴风雨将至,随时有倾覆的危险。“少壮不努力,老大徒伤悲”。我们应当合理分配课余时间,将青春的魅力燃烧到极致。这样,我们才能无愧于家人,无悔于岁月,无恨于自己。

4. 课余生活自我化

在回答课余时间是如何利用这一项问卷调查时,30% 大学生认为进入社团参加活动是最佳选择,这样可以提高社交能力,为进入社会打下良好的基础。毋庸置疑,大学校园即一个小型社会,在这里你可以展现锻炼自己的交际能力,不论是工作还是处世方面,都可以找到相应的提升空间。在课余时间,可以接触社会事物,慢慢与社会接轨。经分析发现,不同年龄的学生,他们在时间利用程度上也不同。如: 大三大四的学生花更多的课余时间在学习上,他们进入图书馆的频率也高达一周四次,而且时长最少为2小时。经调查,他们大多数人都为自己定下了具体的目标,如: 研究生,公务员,村官等,而现在正在做充分的准备。由此可见,他们的心智更为成熟,懂得抓紧时间拼搏,懂得为自己的理想付出汗水,在行为和思想上也表现得更为理智。相比之下,大二学生及大一新生就显得极为迷茫,甚至回答的有些迂腐,他们宁愿躺在宿舍睡上一天,或者捧着手机聊天,或者出去玩乐,也不愿拿起书本静心地看书学习。彻底进入自我享受阶段,没有丝毫的顾虑。

二、大学生课余生活中存在的问题

1. 课余生活缺少规划,乱象纷呈

由于社会经济迅速的发展,大学生的课余生活也步入现代化的轨道。与此同时,这种安逸舒适的生活给大学生的思想精神带来了巨大的隐患。如: ( 1) 过度依赖新媒体导致课余生活呈现空洞化。许多学生下课回到宿舍后会不自觉地打开电脑,至于打开电脑要做什么,自己也不清楚,通常还会在电脑前一坐就是好几个小时。( 2) 有的大学生固步自封,不能有效的提高自己对目前生活的见解,对自己的要求不高,久而久之形成了不思进取,安于现状的心理,反映出其心智仍处于低水平。( 3) 课余生活结构不明确,体现出大学生安排时间的意识不够强烈,从而使得大学课余生活陷入混乱。

2. 课余生活过分强调个性的张扬

当代大学生以“90后”为主导,他们具有独特鲜明的个性,喜爱张扬鲜明的品行,因此大学的课余生活也大都呈现个性化。在这样的背景下,“90后”大学生大力弘扬个性,这种个性的张扬不仅仅体现在他们的“奇装异服”“靡靡之音”,也体现在他们的学习生活之中,体现在他们的课余生活中。他们表面上追求个性,崇尚自由,不甘于平凡,喜爱新事物,愿意接受新事物,但实质正因为个性化,他们在做事方面容易掺杂个人情感,显得不够理智,容易冲动,缺少必要的成熟。同时,爱“出风头”的他们,急于求成只注重速度,从而导致一事无成。此外,由于大学课余生活的网络虚拟化,大学生拥有自己的聊天平台。因此少与现实生活中人们交往,渐渐地也正在开始与社会脱轨,从而沦为社会变革的牺牲品。

3. 课余生活过分安逸、进取乏力

当代大学生似乎缺少某种激发他们潜力的压力,由于高中生活的影响,他们的大学生活显得极其安逸舒适,具有明显的享乐化。这反映出他们思想层面的教育欠缺,会导致他们盲目前行,过于颓废,对形成正确的世界观、人生观、价值观都会造成巨大影响。进而导致大学生形成心理尚未完善,缺乏生活经验,社会阅历以及进取意识欠缺等多发问题。

三、影响大学生课余生活的原因

大学生之所以产生上述的种种问题,都与其身处的环境影响是分不开的,现在我们从这两个方面来解释。

1. 主观因素。大学生对课余生活的认识有偏差。从高中进入大学,顿时压力感全无,没有了高考的压力,开始变得懒散,不思进取,以为自己已经走进了成功的大门,进了保险箱,慵懒的心境造就了他们开始学会享受,心理上开始产生一种放松感、自豪感、无畏感,开始随心所欲做自己想做的事。另外,人的天性就是偷懒,在看似没有任何压力的大学校园,这种天性发挥到了极致,开始失去控制的生活,没有节制的休息,漫无目的的游荡,最终造就了上述的种种问题。

2. 客观因素。1学校方面。大学就是一个自学的天堂,它只是给你提供一个求知的地方,而你求索的过程完全在于自己的判断。很多的学校虽然在学生的人数上做到了扩充,但后勤设施及硬件条件还跟不上,造成了现在的学生不能很自觉地安排好课余生活,而学校也因为这样那样的原因也无暇顾及教学以外的课余生活。2家庭方面。父母在大学生上大学初期就给他们自身框定了一个错误认识,即高中吃苦了,大学应该好好享受。基于这个错误理念,父母也开始放宽对孩子的约束,开始有意无意地暗示孩子去放纵自己,在这样的时期,大学生在接到这样的信号时,他们也会有意无意地做出一些出格事来试探父母,在确认父母暗许的信息后,他们就会名目张胆的开始放纵,最终导致现状。

四、改善大学生课余生活的措施

影响大学生课余生活的原因是多方面的,生活的空间是多维的,我们应当从学校、社会、家庭、个人这四个方面共同努力,这样,才能有效地唤起大学生的潜能,丰富充实他们的课余生活,从而使他们的未来更加的光明。

1. 学校方面。首先,学校应从学生心理出发,走群众路线,去学生中体察,发现他们的真正所需。如: 组建各种兴趣俱乐部,开展才艺大赛,增设各种技能学习交流平台等。其实,大学生们还是希望利用自己的课余生活时间多看看自己喜欢的课外书籍,然后是参加课外活动,这说明他们有很强烈的愿望与人交流沟通,通过社团活动丰富自己的大学生活。其次,学校还应与时俱进,注重因材施教,及时了解学生需要什么,及时掌握社会动态,对学生进行指导。为大学生提供更多的锻炼机会,为大学生构建出有实效的小型社会,让他们在其中担任职位并体验自己的职业。

2. 社会方面。政府应从人性化角度着手,以爱心、责任心为准则实施举措,进行人文关怀。应学生之需,进行人性化改善,来调动学生的主动性与积极性,从而增加所行措施的效率。而且政府应加大对教育事业的投资,兴办更多的大学生实训资源如图书馆、网球场、篮球场等,让学生有更多的场地去丰富他们的生活,有益于大学生的自我发展。

3. 家庭方面。家长们应重视孩子在大学的这段时期,和孩子一起努力培养他们的自理自律能力,为他们进入社会打下良好的基础。家长应该多与孩子沟通,了解并和孩子共同解决孩子在大学生活中的种种困难。介入孩子的课余时间生活,必要时和孩子一起合理规划好他们的日常生活。这样,才能确保他们的独立健康成长。

4. 个人方面。大学生自身应该注意好言行举止,不能认为进入大学就

是进入了天堂,只管享乐,毫无责任感。要保持好在高中时期良好的行为作风,继续高中时期良好的品行。不要被大学多彩的生活所迷惑以至于迷失自己,要坚定自己来大学的目的,为求学来,为求学归。不要以玩乐为主要目的,要努力提高自身修养,良好的修养往往体现一个人的品味与价值,只有较高个人修养的人,才能在课余生活选择上趋于理性与高雅,才能实现选择性学习,实践性学习,创新性学习。只有在选择中学习,才能摒弃那些负面的,消极的因素; 只有在实践中学习,才能更好地将理论和实践结合起来; 只有在创新中学习,才能使学习变得有趣。

五、总结

课余生活对于培养大学生综合能力与素质起到非常重要的作用。在课余生活中,大学生们不仅可以学习专业知识,提高技能,还可以发挥自身优势,锻炼自身实际能力。同时,大学的课余生活还是展现大学生精神风貌、个性特征的大舞台,更是大学生世界观,人生观,价值观形成的重要环境。

正确把握大学生课余生活现状,可以有效地引导大学生更好地利用时间,更好地学习和生活,帮助他们展现异彩纷呈的真正自我。高校则需要深入推行大学生素质教育,从而使当代大学生身心与思想层面可以有高度的提升,从而展现出中国大学生独特的精神魅力与魄力,让世界各地的人看到一个崛起的充满希望的崭新的未来中国。

13.【必备】课余生活作文 篇十三

在现实生活或工作学习中，大家都尝试过写作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编精心整理的课余生活作文4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

课余生活作文 篇1

下课了，同学们像小鸟一样涌出了教室。这时，黄老师宣布咱们班玩一个游戏，叫掰手腕。黄老师话音刚落，同学们有的兴奋不已，有的一蹦三尺高，尤其是我，更是跃跃欲试。

比赛开始了，李和真和王庆豪闪亮登场。王庆豪嬉皮笑脸的，好像心里在想：我一定会赢的。李和真面无表情，一副胸有成竹的样子。黄老师一声令下，只见李和真不费吹灰之力就把王庆豪打败了，刚才的嬉皮笑脸不见了，只有衣服垂头丧气的样子，同学们给他们鼓起掌来。

轮到聂笑聪和魏凯文大显身手了。聂笑聪摆出衣服很帅的样子，逗得我们哈哈直笑。饿时，魏凯文说：“聂笑聪，你可不要输得太惨哦。”只见聂笑聪使出了洪荒之力，魏凯文的脸都皱成了一团。最后，魏凯文居然被聂笑聪打败了，这时聂笑聪笑着说：“看你还得瑟不。”魏凯文不服要再来一局，可惜这一局魏凯文还是被聂笑聪拿下了。

这一轮的选手是黄老师和李幸玮，李幸玮大摇大摆地走上讲台，黄老师对他说：“我可不会手下留情哦。”结果不出意料，黄老师轻而易举地就把李幸玮打败了。又来一局，他们换了另一只手，结果李幸玮居然把黄老师打败了。黄老师告诉我们说李幸玮一直在掐她，我心想这是多么不公平。

最后一局，是两位班长对决，这下同学们有好戏看了。她们很友好的先握了握手。然后黄老师一声令下，张畅畅使出了吃奶的力气，最后居然是王思雯赢了，两位班长又来了一局，不过这一局还是王思雯赢了。

我们的课余活动真丰富，从这件事情中我学到了做任何事情都要去认真对待才能得到自己想要的结果。

课余生活作文 篇2

我在家的课余生活丰富多彩，有时帮妈妈扫地、拖地、擦桌子……但我最喜欢的还是帮妈妈炒土豆丝了。

那天，妈妈买来土豆，问我：“想不想当回厨师？”我说：“就炒土豆，别的不干。”妈妈爽快地答应了。

我先把土豆削了皮，拧开水龙头，吧土豆洗得干干净净，然后拿起菜刀小心翼翼地吧土豆切成一条条丝，就可以开始炒了，我往锅里倒入油，然后把土豆丝放入锅里，之后放入料酒、醋……翻炒一下……不一会儿，一盘金灿灿的土豆丝就做好了，土豆丝香气扑鼻，闻得我垂涎三尺，吃起来也美味可口。

从那时起，土豆成了我最喜欢吃的菜。我每次见到土豆丝就像童话故事里的狐狸望着乌鸦嘴里的肉一样流口水了。

课余生活作文 篇3

俗话说：萝卜青菜，各有所爱。有人喜欢活力四射的球类活动，有人喜欢安静的`看书，有人喜爱开发智力的小制作，有人喜爱像鱼儿一样畅快的游泳，还有人喜爱……至于我，却对婀娜多姿的舞蹈情有独钟。

我常以“小舞蹈家”自居，这可不是吹的！对我来说，舞蹈是生活中不可缺少的一部分，是我快乐的源泉。

四岁时，我就开始学舞蹈了。那时候，舞蹈老师就像洁白的天鹅那样柔软，让我迷醉……慢慢的，我也学着老师的样子跳给老大家看，老师还特意让我当上了跳舞的主角，我开心得手舞足蹈！

现在，只要有时间，我就会跳舞，从舞蹈中知道了美丽与丑陋，懂得了刻苦与坚持……记得学侧手翻的时候，在老师的帮助下我一次就成功了，开心极了。老师看我这么开心就趁热打铁说：“涵钰，你试一试自己能不能翻？”原本的开心变成了害怕，可我还是壮着胆子说：“应该可以。”其实我自己也没把握能不能翻过去。接着，我第一次在没有老师守护下尝试着侧手翻，终于翻了过去，我太开心了。回到家，我继续练习，翻的时候我大叫一声“啊！”妈妈以为我又看到小虫子了，赶快拿着拖鞋来打小虫子，结果一看没有就说：“宝儿，你刚才大叫干什么？”我说：“刚才侧手翻有一点紧张。”妈妈一听笑着说：“你真可爱。”我也笑了。

跳舞可以锻炼人的耐力，让人更自信。一分耕耘，一份收获。

课余生活作文 篇4

让我们来看看乐迪在干什么呢，瞧乐迪那无聊的样子，安静的坐在笼子里发呆，时不时用爪子去刨笼子，我打开笼子门，“乐迪！快出来玩！”

乐迪以火箭般的速度从笼子里跳了出来，跑到了纸箱上，用爪子去刨纸箱，看看乐迪身上雪白的毛，即使白如雪，但有的毛竟打结了，我决定要给乐迪梳梳毛。

乐迪大概也饿了，往放兔粮的地方一蹦一跳的跑去，我把它放进纸箱里，拿了几片菜叶，放在乐迪的眼前，乐迪像一只饿狼似的追着菜叶，哈，被你给抢到了，诺，给你！

乐迪一边吃菜叶，一边摇头，好像有人要抢它的似的，我拿起梳子，在乐迪的背上顺毛轻轻的梳，它还十分享受。当我梳到乐迪爪子的时候，乐迪觉得痒痒的，就把爪子抬起来。

要给乐迪梳肚子上的毛，我拿着一片菜叶，放在它头上，它便立刻站起来去够菜叶，这个时候就可以梳它的肚子，梳完毛了，我拿着菜叶引得乐迪在纸箱上转来转去，转得我的眼睛都花了。