学生会素质拓展活动

学生会素质拓展活动（精选12篇）

1.学生会素质拓展活动 篇一

学 生 会2010年 素 质 拓 展 活 动 总 结

2010年10月30日，黄河科技学院学生会在新餐厅西侧操场举行了针对于10级新成员的素质拓展活动，此次活动的目的也在于加强学生会各部人员内部的交流与学习，在本次活动中、参与者都很积极，也很完全的体现出本次活动的意义，但是不可忽视的是，在本次活动中暴露的一些不足。

周六的是灿烂的一天，学生会各部的成员分为九个小组，他们在各自队长的带领下积极地做着游戏，首先的破冰游戏给大家留下了很深的印象，大家手拉着手、大圆套小园，随着队长的一声“转”，大圆小圆一起转了起来，转的时候大家唱着歌，感觉大家其乐融融，随着队长的一声“停”，大家停下了，这个时候你和你对面的人相互交流、介绍彼此，突破自我、消除尴尬，之后又相续进行了竞技游戏——十人九足，充分体现出大家的团结及其配合.虽然在这个活动中，有人摔倒、有人不适应，但是大家还是保持着完全的一致向着目的地冲去，虽然我带领的小组没有取得最终的胜利，但是我们小队的成员玩得很开心，毕竟大家曾经努力过，我们尝试过，我们也无怨无悔，在之后的活动中，大家都尽情的发挥着自

己的才华，让我们的活动顺利而又成功的进行下去。在本次活动中，所有参与者活跃的心态也让我们看到了学生会的明日之星。

虽然活动玩的开心，但是还是在诸多问题上出现问题，首先，先从我们维权委员会来说，10级11人5人请假，这一点我无法强求，毕竟周末谁都可能有事，我只是希望大家积极得配合，将我们的活动有序的进行，同时在一点上，可能是通知的比较晚，没有足够引起大家的重视。其次，学生会的集体活动，却缺席了一小半的人，让完美的策划活动黯然失色，这关键是各个部门执行力的问题，也许，大家周末的确有事，但是学生会也是我们的大家，我们决定不能舍弃，最后在我个人在一点，作为维权的部长我没有及时的到达集合的地方，没有体现出自己的职责，同时，作为第四小队的队长，总的来说还可以，但是，有时却会头脑发热，这些是失败的一面，我也会在今后的工作中加以改正。

在本次的素质拓展活动者，作为一名参与者来说，大家玩得很尽兴，充分体现了大家的团结，积极向上，但是，作为本次活动的策划者来说，活动与预期想象的相差甚多，对于，各部门部员

请假一事，也许是各部门负责人的执行力不够，同时，部员没有充分的重视，第二，我个人观点本次活动通知的有些晚，大家没有合理的安排好自己的周末。

2.学生会素质拓展活动 篇二

一、创新方式激趣，调动学生参与的积极性

（一）巧设疑问激趣。

在教学过程中，教师若精心设置疑问，诱发学生思维，引发认知冲突，就能有效激发学生探究意识和学习兴趣，使学生产生渴求新知的良好心理状态，主动投入学习。我在教学中定期举行数学讲座，开展趣味数学活动。在讲解圆和质数之前，利用活动课时间给学生举行了《圆周率》、《有趣的质数》讲座。学生们听得兴致盎然，跃跃欲试，想去探究其中的奥秘。这样就迅速把学生带进问题情境，使学生产生强烈的求知、探究愿望。

（二）灵活多变激趣。

灵活教学是一门艺术，在教学中，教师要根据教学内容的特点，尽量利用形式多样、生动活泼、灵活多变的教学方法，为学生学习营造一种愉悦的情境，让学生感受数学的新意，让每堂课都有乐趣。如平行四边形面积计算就是让学生借助现有的知识去推导新知，因为四边形面积计算与三角形面积计算紧密相连，体积计算是一个全新的概念，教学时可通过观察与讲解结合，让学生直观与感觉相结合，使学生自觉自愿，积极主动地参与学习。

（三）拓展思维激趣。

在教学中，不能让学生感到数学只是枯燥无味的数字，要充分利用现代教育技术手段，把要解决的问题直观、形象地展示给学生，这样才能丰富学生表象，激发学生学习数学的兴趣。课外活动中，学生常常会因一个数学故事、一次数学游戏而激起对数学兴趣。如教“相遇问题”时，我让两个学生上台演示，让学生借助双方行走的地点、时间、方向等直观感受，理解“两地”、“同时”、“相向”、“相遇”等术语。这样既激发了学习兴趣，又加深了学生对知识点的理解和掌握。

二、打破思维定势，培养学生思维的灵活性

（一）营造宽松环境。

给学生提供一个宽松民主、平等和谐、的学习环境，让学生感到老师对自己的关爱，为学生提供一个温馨的学习环境，使每一个学生都感受到教师的关心，使学生在参与的同时得到激励，身心健康得到升华。给学生提供一个轻松愉快、生动活泼的学习氛围，可激活学生的思维兴趣，诱发学生的问题意识。问题可由教师在教育学中提出, 也可以由学生自己提出。提出的问题要有代表性、针对性，能够迅速唤起学生的认知意识，不断提高单位时间里的学习效率。

（二）活跃思维方式。

培养学生的创造性思维，就要引导学生克服思维定势，要有逆向思维的观念，要有变通的意识以打破原有的思维定势。面对一题多解的情况，学生会习惯于从常规入手。如果在教学中适时地启发，鼓励学生标新立异，展开丰富的想象，就会得到新颖独特、富于创新的解答方法。如：知道圆柱体的底面积与侧面积，如何求圆柱体的体积?一般的思维是依据圆柱体体积计算公式“底面积×高”来进行计算，但是我们也可将圆柱体变形为长方体来计算，用“侧面积÷2×底面半径”来计算，这样培养了学生灵活的思维品质。

（三）培树创新精神。

课堂中，从过去的以传授知识为中心转变为培树“创新精神、实践能力”养成，由过去的“教师为中心”转变成以“学生为主体”。教师不仅是知识的传授者，而且是引导者、激励者、组织者、点拨者。我在教学中善于培养学生敢于质疑、提问、创新的精神，让全体学生参与到对已学知识的探究中来，真正调动学生思考问题、提出问题、解决问题的积极性，不断培养学生的创新精神、合作意识与实践能力，提高学生数学综合素质。

三、用活活动载体，增强学生学习的系统性

（一）结合实际教学。

数学课外活动是在轻松愉快的氛围中展开的，在数学教学中，我注重学生的实际操作，让学生在实际操作中运用多种感官，通过操作、观察，引导学生分析、比较、抽象和概括，促进了学生思维能力的发展。在教学生长方形、圆的面积计算公式后，为了加深学生对公式的记忆，我利用活动课时间带学生实地测算校园、操场、花园等的面积。这样不但有效帮助学生记住了公式，而且提高了学生的实践能力。

（二）用活道具讲学。

教师让学生在观察、操作、讨论中探索知识发生、形成的过程，让学生动思结合，互为补充，能加深学生对知识的理解。如，在教学圆锥体体积时，我将将学生分成五组，每组用准备好的实验材料：圆锥、圆柱和沙子来探讨圆锥与圆柱的体积关系。在我的指导下，同学们边操作、边思考、边讨论，很快得出了结论，用圆锥装满沙子往圆柱里倒，三次刚好装满，这说明了圆锥体的体积正好是圆柱体体积的三分之一。通过运用道具实际操作，学生增长了知识，开阔了视野，拓展了思维。

（三）开展活动悟学。

课外活动是数学学习的重要组成部分。数学课上的许多难点在课堂教学中不能完全解决，而通过课外活动往往得以顺利消化和加深理解，因此许多作业可借助活动来完成。数学课外活动能吸引学生找规律、找窍门，培养学生的观察、分析、判断等能力。教学中，我注重通过开展数学竞赛、智力测验等活动，培养学生灵活性、敏捷性的思维，让学生在“学中玩、玩中学”。

在学生已对所学的内容有了较为深刻的理解和掌握后，教师要积极引导学生对所学知识进行整体，探求数学规律，总结学习方法，让师生之间在数学学习上相互补充、完善、提高，才能更好地完成教学目标。

摘要：数学教师要树立科学的教学观, 发挥教师的创造性, 将课堂与课外有机结合, 注重激发学生参与的积极性, 培养学生思维的灵活性, 增强学生学习的系统性, 拓展数学教学空间, 使学生的智力和能力得到提高, 促进学生的综合素质提升。

3.开展数学活动　提高学生素质 篇三

关键词:数学活动提高素质

《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》明确规定:“课程包括学科、活动两部分”,这说明了活动课已纳入学校的课程计划,同时也阐明了活动课不再是单纯的学科“补充”,而是学校教育中一门不可缺少、不可忽视的重要课程。这将是彻底改变为考而教、为考而学的状况,真正实现素质教育的重要举措。

如何在课堂上组织数学活动,激活学生思维?活动是形式,是数学内容的载体和实现目标的手段。在课堂上要让学生自主地参与活动,通过让学生动手做、动脑想、动口说,使学生在活动中发现问题、探索求新,灵活运用知识解决问题。

一、诱发、培养、发展学生学习数学的兴趣,为形成良好的数学素质打好基础

数学活动课的目的之一是诱发、培养和发展学生学习数学的兴趣。这就是说,使每个层次的学生通过数学活动课的学习活动,在学习数学的兴趣上都有所提高。因此,教师要在教学中充分调动学生参与活动的积极性和主动性。做到创情、激情、融情,使每个学生都饶有兴趣地参与活动,在愉快的活动中探索,体尝成功的喜悦,最大限度地调动学生思维的积极性,使心理品质得以更好的发挥,取得教学高效益。如学习完10以内数的认识后,我利用这些数给每组学生编号,利用按号排队等形式练习序数、基数等。学生在生动、活泼、有趣的活动中学习,不会感到学习的辛苦,可大大增强他们学习数学的兴趣。

二、组织数学活动,激活学生思维的灵活性

小学数学新课程标准十分强调学生是数学学习的主体,注意让学生运用所学的知识,灵活地解决生活中的实际问题。诱发学生思维的源头就是课堂,在组织数学活动过程中,我们要激活学生的思维、思路和行为。鼓励学生标新立异,只有这样,才能真正学活知识,用活知识。例如:教学两位数减一位数的退位减法时,我创设买玩具的活动情景,让学生用36元钱买一件价值8元的玩具,看看还剩多少元?学生通过活动、交流得出了几种不同的计算方法。有的小组认为可以先用10元减8元,再加上没用的26元得28元;有的小组认为可以先用36减6再减2得28元;还有的小组认为6减8不够减就用16减8得8,再加20得28元……经过讨论,学生们还争着说在不同的情况下可以用不同的计算方法,如果老是想着一种方法有时就不方便计算了。

我让学生课后用一用自己想出的计算方法,看看什么时候你会用什么样的方法计算。第二天学生兴高采烈地对说:我有21元,买文具盒要用6元,我就用10元减去6元得4元,再加11元,就剩下15元了;我有32个珠子,送给弟弟8颗后还有24颗,因为12减8等于4再加20就是24颗了……学生通过在生活中去看,去想,来课堂上议一议、算一算,把数学课的知识灵活运用到平时的生活实际中,觉得学了数学非常有用,这样的数学活动培养了思维的灵活性。

三、啟发学生思维,提高学生用简单的数学方法解决实际问题的能力

“教是为了不教”。教学的目的不仅要为进一步的学习打基础,更要使学生能运用所学知识解决实际问题,提高他们的技能,发展思维能力。如教学“有余数除法的计算”时,学生已懂得了余数必须比除数小的道理,同时会验算有余数的除法。但余数的作用不是只用来验算,若教学有余数的除法就止步,那所学的知识运用太少。为此,我上了一节“余数能帮你找到……”的数学活动课,学生既感兴趣,又能学以致用。

1、余数能帮你找到过几天后是星期几

如:今天是星期四,再过十五天是星期几?

一星期有7天,15÷7=2……1(星期五)。余数1就是条件中的星期几的后一天,余数2就是后两天如此类推。

2、余数能帮你找到第几个数是几

如:2、5、9、12;2、5、9、12;……第103个数是几?

一组有四个数,103÷4=25……3(第103个数是9)

余数1就是一组数中的第一个,余数2就是第二个,余数三就是第三个。

四、组织数学活动,激活学生思维的创造性

在教学过程中,教师要充分发挥创造性,依据学生的年龄特征和认知水平,设计探索性和开放性的问题,给学生提供自主探索的机会。让学生在观察操作、讨论、交流、猜测、归纳和分析、整理过程中,理解数学问题的提出、数学概念的形成和数学结论的获得,以及数学知识的应用。

例如,教学“角的分类”一课时,我为学生提供了十个角为学具,以小组合作的形式,让学生先量出各个角的度数,然后各小组进行讨论,把十个角进行分类。汇报时,学生各抒己见,发现划分的标准不一样,得到的种类也不同。在这一操作过程中,培养了学生多角度的创造性思维。当学生按照三角形角的特点分为三类时,我要求学生根据三类角的特点,大胆地为它们取名字。学生争着回答,课堂气氛达到了高潮。对于取对名字的学生我及时加以表扬,大大树立了学生的自信心。把学生置于主体地位,把学习数学知识转化为数学活动,使学生学得轻松、学得灵活,从而最大限度地挖掘了学生的潜能,激发学生的创新意识。

4.学生会素质拓展活动策划方案书 篇四

为了加强全体成员之间的凝聚力，促进彼此之间的友谊，充实学生会成员的周末生活，增强成员之间的团队意识，使全体成员能够增加交流，更好地融入这个大家庭，从而达到做事高效率，并且在活动开展中提升自身素质，体会成长之乐。

活动主题激情演绎，共创友谊

活动时间2010年5月23日

活动地点白果园

活动对象汽车工程系学生会全体成员

活动形式农家乐

活动前的准备

1、系学生会秘书处人员与白果园有关负责人联系，同时联系好去白果园的车。

2、在确定具体时间后并把时间通知给各部门成员。

3、对所有成员进行分组，每组确定一名组长。

4、确定负责人（以部门形式进行分配）。

5、在去之前做好路线调查。

活动项目及具体流程

1、项目 白果园农家乐

2、活动流程

8：00株洲职院篮球场集合清查人数。

8：15全体成员乘车从校门口出发。

9:30到达目的地，下车后所有成员以组的形式有秩序的站好，并清查各组人数。

由每组组长进行分工，进行农家乐；

1：40娱乐游戏环节。进行紧张、激烈的比赛，实行交流沟通的目的。

（见附页）；

5：00在大金水库进口处集合并清查人数；

5：15乘车返校；

6：15在校园球场集合，并清查人数。

活动经费

备注：所需费用大部分采用AA制，先每人预交30元，多退少补。

注意事项

1、活动中所有成员必须听从安排。

2、所有人员应注意安全，不得去各种有危险的地方。

3、不能乱丢乱扔，各种果皮纸削不能丢到水库里，要保持好水库的干净；

不得破坏公共环境，作文明游人。

活动总负责部门秘书处

活动后勤负责学习部宿管部

活动经费负责文明建设部

活动秩序负责治保部

活动节目负责体育部秘书处

汽车工程系秘书处

2010年5月4日

活动节目

----------娱乐节目

一、悄悄站出来

1、目的：考验配合默契能力，合作完成游戏比赛

2、对象：学生会部分成员

3、场地：不限

4、游戏方法：首先分成六个组，男女分配均匀，男孩每人发一元，女孩每人

发五角，当游戏主持人叫几块几角时，哪一组的人员能迅速排列出来，而且人数恰

巧与主持人所报的钱数相符合，就数那组人员赢，如十几个轮回下来，三组或三组

以上的有赢的次数，就每组每人次发一个棒棒糖。

二、一路到底

1、目的：配合协调能力

2、人数：7组，7人

3、场地：不限

4、道具：普通红绳子，秒表一个，哨子一个（一名裁判）

5、游戏规则：以队伍为单位参加，全队站成一排，用绳子绑在脚上，从场地

一边走到另一边，二组同时进行。没参加游戏的组员帮忙绑绳子，最后以时间最短的队伍胜出，二足队伍最后到达终点的一队将表演一个节目。

秘书处

2010年5月4日

人员分组

第一组：罗杰

蔡燕老师马建军时雪洁高亚刘慧谭胜龙武群 唐豪 第二组：屈亚琴

刘海雄老师向师军赵世康 伍慧明 文枚曾百胜伍鹏孙艳桃 第三组：李乐胜

刘作雄老师 谭思夏娟 杨茜 宁琅邓峰李贞邓志兵谭磊 第四组：谌紫君

左春平老师朱映梅周贤斌王本杰李炼刘望辉刘婷谢东 第五组：郭冬琴

熊磊老师 曹亚子 王海峰增涛 张乃庆 刘德将澄张凡 左毕磊 第六组：周圆

毛初艾老师 何春光龚鹏文唐晓晓李梦丽陈灿 邓启飞彭梦湖

注：加粗的名字为组长。

秘书处

5.大学生素质拓展活动方案 篇五

一、活动背景：

为增强我院学生会内部成员间的凝聚力和团结力，消除成员之间的生疏感，为以后积极有效的开展各项工作奠定基础，特组织首届烟草学院xx届学生会全体成员参加素质拓展活动。

二、活动目的：

增强团队意识，培养团队精神，加强成员间相互交流和认识了解，以便更好地合作。

三、活动时间：

xx年11月14日上午9：00

四、活动地点：

河南农业大学校区东操场

五、参与人员：

烟草学院xx届学生会全体成员

六、活动形式

主要以素质拓展形式开展活动，通过几个小组游戏展开

七、人员安排：

活动主体为烟草学院xx届学生会全体部长、副部及干事，主席团部分人员做裁判。根据各部人员随机分成五队。并选定五名队长。以抽签的方式确定队长所负责的队名。

八、活动流程：

一、互动游戏——“瞎子”背“瘸子”

目的：培养沟通配合能力，借着分工合作来完成任务，培养队员沟通配合能力，活跃气氛

人数：每队三组，每组两人，其余人员做好自己所在队成绩记录及监督其余各队。

道具：布条 鲜花 饮料瓶（20）汽球（每组20个）

游戏方法：

1、各队选六名队员，三男三女。

2、男生背女生，男生当“瞎子”，用布条蒙住眼睛，女生扮“瘸子”。

3、“瘸子”为“瞎子”指引路，绕过路障，达到终点，最早到达者，为赢。

4、路障设置可摆放饮料瓶，须绕行；汽球，须踩破；鲜花，须拾起，递给女生等。

5、距离设置为30米，用时最少队为胜。

6、胜出队给予一定的物质奖励。

二、夹传气球

目的：提高沟通协调能力，增强集体配合程度。

道具：每队气球六只

比赛方法：

1、所有人员参与，每队分成三组，每组三人，每组女生必须有参加且一组内不能全部为女生，其余人员监督其他队比赛。

2、各组首尾两人背对背，中间一人方向随意。将气球置于中间一人胸前和背后，首尾两人将气球夹紧但气球不能被挤破。

3、裁判喊开始后第一组开始夹气球横向向终点走，必须保持首尾两人背对方向到达终点。

4、到达终点后以同样的方式原路返回，击掌后下一组开始传递。

5、按照各队所有组所用时间长短分第一、二、三、四、五名，分别加10、8、6、4、2分。三、六人七足

目的：培养团结协作精神，.认知团队的作用，增强对团体的责任心和参与意识

道具：每队绳子5根。

比赛方法：

1、每队分成两组，每组六人，其余人员监督其他各队比赛

2、裁判喊开始口令以后，各队第一组用绳子把腿绑好并向终点走，到达终点后原路返回起点，解开绳子交给第二组。

3、第二组重复第一组。用时最短的队获胜

4、比赛过程中开绳一次扣10秒钟。未按要求比赛的组扣时间10秒钟。

5根据每队三组所有时间之和的长短定出一、二、三、四、五名，分别加10、8、6、4、2分。

四、互动游戏——蚕虫行

目的：培养小组的合作性

道具：旧报纸若干

比赛方法：

1、每队十人，其余人员监督其他各队比赛

2、参加者将报纸的中央撕一洞，小心地套过头部放在肩上。

3、大家排成直行，相距约半米，然后各自轻轻拿起身前报纸的两角，连接前面的人身后的报纸的两角。

4、连接以后，当裁判喊开始后便慢慢起行至终点，保持报纸不脱不烂。

5、用时最短的队将给予一定的物质奖励。

五、倒跑接力

目的：增加活动的趣味性充分调动参与人员积极性。

道具：接力棒4个，音箱一部

活动方式：

1、本活动以disco音乐为背景。

2、、每组选出十人参加比赛，女生必须全部参加，其余人员作为拉拉队员，并监督其他队比赛。

3、比赛的十名人员按照男女比例分别站在起点和终点，且站在起点的人员背向起点，站在终点的人员背向终点。

4、裁判发出开始口令后站在起点的同学手持接力棒倒跑向终点，跑过终点第一个同学后把接力棒交给终点第一位同学，接到棒的同学以同样的方式棒交出，如此重复进行。直至终点的第五名同学持棒到达起点。

5、最先结束比赛的队给予一定物质奖励。

六、衔纸杯传水

目的：增进亲近感，考验成员配合、协作能力。

道具：纸杯若干，水盆两个。

比赛方式：

1、每组六人，男女交替配合，每队人员分成两组同时进行比赛。另有二名人员辅助倒水和接水。

2、每队第一组首先进行比赛，其余人员在制定区域作拉拉队并监督各队比赛。

3、第一名人员倒水至衔至的纸杯内，再一个个传递至下一个人的纸杯内，最后一人的纸杯内的水倒入一个容器内，首先把容器装满水的组获胜。并根据各组所用时间评出一、二、三、四、五名，分别为其所在队夹5、4、3、2、1分。

4、第一组进行完毕以后可以开始第二组比赛，比赛内容及加分方法同第一组。

九、奖项设置

总分最高团队每人颁发荣誉证书一张

十、物质准备：

气球：五包 接力棒：四支

水盆：四只 纸杯：四包

绳子：若干 报纸若干

水果：若干 音箱：一部

鲜花若干 饮料瓶20个

十一、预算：

气球：6*5=30元 纸杯：4.5*4=18元

水果：30元 鲜花：20元

棒棒糖：20元 扩音器：40元

合计：158元

策划书：烟草学院学生会办公室

xx年11月7日

范文二：

一、活动背景

大学生素质拓展计划是由共青团中央、教育部、全国学联为深入推进高校素质教育而联合实施的一项系统工程。它以培养大学生的综合素质为核心，以培养创新和实践能力为重点，以普遍提高科学素质和人文素质为目的，为大学生的综合素质培养进行科学规划、个性化培养和综合性开发。

二、活动目的

为了丰富大学生的课余生活，培养团队合作意识，提高实践和创新能力；同时也可以提高大学生的人际交往能力，培养拼搏奋斗精神，最终提高大学生的综合素质。

三、活动主题

友谊 合作 拼搏 创新 团队

四、活动内容

1.活动时间：12月

2.活动地点：校内以及校外空场地

3.活动对象：商学院10级、11级 本科生学生干部 4.活动形式：室外活动

四、活动流程

（一）前期准备

1.工作人员简单培训，分工；

2.通过条幅、海报以及展板进行大力宣传；

3.组织并统计报名人员名单；

4.购买、准备活动道具。

（二）中期活动

可以根据网上搜索以及共同探讨等方式选择一系列富有趣味而又有针对性的活动，现举例如下：

1.友情链接：各队成员任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的人作自我介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的**，第二名队员再对他/她背后的做介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的**后边的***，第三名队员则依此介绍说：我是文学院汉语言文学专业的xx后边的***后边的***，依此类推，看哪队准确复述的最多。

2.福尔摩斯：每队随机抽出两名队员，让每人仔细观察自己的搭档1分钟，一分钟后，两人转过脸去，背对着站立。这时，由别队成员分别向他们二人提出有关自己搭档的体貌特征的五个问题。

3.四人五脚：每队出两男两女共四人，男女交叉排成一排，相邻两人的左右脚于脚踝处绑在一起，两队或三队定距离计时赛跑，快者为胜，其他队依快慢给分。

（三）后期工作

1.对活动开展的情况、达到的效果以及优缺点做好书面总结，整理并上交；

2.根据活动中拍摄得到的照片以及活动记录制作PPT，以便保存纪念；制作宣传板，扩大活动效果。

3.做好活动开展的反馈工作，即对参加活动的同学进行调查，并听取其建议。

五、活动预期效果及影响：

通过此次活动，可以促进大学生对待突发事件应变能力的提高，从而提高自己的抗压力的能力；通过团队的协作，可以促进大学生团队合作精神的提高；可以促进同学们文化素质和身心素质的提高。

六、活动注意事项及其预防措施

1.注意活动中的安全问题，在活动前对同学们认真讲解；

2.户外活动时，为预防下雨，请同学们带好雨具；

3.注意各种器材的保管，以免丢失。

七、经费预算

范文三：

一.活动背景

在大一新生刚刚开始大学生活之际，正是班级凝聚力成型，大学价值观领悟的关键时刻。为此，交通学院心理学研会举办户外素质拓展活动。

二.活动目的

第一，帮助同学们融入集体，提高团结协作能力，加强班级凝聚力;第二，丰富大学课余生活，体会大学魅力。

三.活动主题：热爱班级，体验凝聚。

五.活动时间及地点：11月3日-11月4日 图书馆东面

六.活动安排

(一)前期策划宣传工作

3.各班心理委员于10月31日(星期三)晚10;00之前，将本班报名人员名单发送至cslgjyxlxyh@。

(二)活动组织

1.11月1日(星期四)组织部将报名人员统计分组，安排活动时间，并通知各班心理委员。

2.组织部安排活动各时段负责人和负责部门，负责部门须提前十分钟到场，参与正常活动组织，突发情况应对及器材交接收集。

(三)活动环节 1.主持人开场

2.爱的抱抱(热身活动)

3.队形队旗设计(团队意识)

4.珠行千里(团队协作)

5.无轨列车(团队协作)

6.…….7.感谢参与，结束语。

七.活动反馈

八.活动经费

九.注意事项

1.各班心理委员需确保报名人员全部准时到场参与活动，如遇突发情况，需提前一天向组织部部长刘梦瑶请假;（2013年元旦班级联欢活动策划书）

2.每场活动结束，负责部门须收集好活动器材;

3.如遇下雨，则活动推迟，时间另行通知;

范文四：

一、活动目的：

1、培养学生与人交往能力，增进同学之间互相了解，融洽师生关系，提高班级凝聚力。

2、激发学生创造欲和想象力，充分开发他们的潜能，增强自信心和进取心。

3、学会关爱他人，在互相尊重、信任和帮助下发展友谊。

4、培养学生的团队精神，合作意识及创新精神。

二、活动对象、地点：

1、药学系团学会所有成员

2、北操场

三、活动时间： 1、20xx年12月13号

2、上午：8：00—11：30 下午：2：30—5：30

四、活动所需材料：

旧报纸、透明胶、小刀、纸板、桌子、眼罩

五、活动项目操作细则：

导语：像小孩一样游戏，像成人一样思考，像老人一样判断。

（一）头脑风暴——团队识别训练

1、以自愿的方式选出各队队长，并请队长发表就职演说.2、提出要求：在队长的统一指挥下，各组在20分钟内完成五项任务（确定队名、设计队标、提出口号、创作队歌、以艺术化的形式展示上述成果）。

注意事项：a、在团队中我们要做的是倾听和互相支持，不要对别人指手划脚；b、尊重每个人的想法，而不要判断或批评别人；c、创意越多越好，鼓励融合，多个创意的融合，往往是一个更好创意的开端。

3、进行设计活动

4、成果展示 当其它人在说话的时候，请注意倾听而不要打断

5、讨论各队的优缺点，本团队在分工与合作过程中的优缺点，自己在活动中的感受并作好记录。

注意：a、用“我”而不是“我们”，“你们”、“他们”，这帮助我们对自己所表达的负责；b、请真诚地表达你的看法，你可以哭，可以笑，如果你只想听，那也可以。

6、全体共享：各组选一位代表发言，并提供几个自由发言的机会。

发言（讨论）规则：a、当其它人在说话的时候，请注意倾听而不要打断；b、如果你说得比较简短，更多的人有机会分享他们的观点。

（二）信任背摔

游戏目的：

1．建立小组成员间的相互信任。

2．使队员挑战自我。

3．发扬团队精神，互相帮助

4.接人动作布置：做右弓步，双手伸出，手掌掌心向上交叠放在对方锁骨上（要注意五指并拢、拇指不能向上），一组的两个人要将脚和膝盖贴紧，腰挺直，抬头斜向45度看背摔者。

5、背摔者动作布置

（1）背摔者手部的准备动作：前伸、内翻、相扣、翻转抵住下颚。

（2）绑带后，令背摔者站在站台上进行以下动作：脚跟并拢、膝盖绷直、腰挺直、含胸、低头、手抵住下颚，准备背摔

（三）泰坦尼克号

参与人数：10～12人一组

时间：30分钟

场地：户外

道具：木砖24块（每组6块），4张椅子，两条长绳（25m）

应用：（1）创新思维训练?

（2）应变能力的培养?

（3）团队合作精神培养

（四）无敌风火轮

1、任务一：在20分钟内利用提供的材料（旧报纸、透明胶、小刀）制作一个大纸环，要求全体队员能站在纸环内并向前行进，要注意纸环的大小适宜。

2、任务二：各队带上“风火轮”及修补材料到同一起跑线上开展行进比赛，以最后一人过终点线为准评比名次。比赛进行二轮，第一轮结束后进行修补和讨论，第二轮时加上一定的障 碍。

3、比赛规则：在行进过程中任一队员的脚踩出纸圈外则全队原地停止五秒；在行进过程中发生纸圈断裂，要求全体队员在脚不踩出纸圈的条件下原地进行修补好后再继续前进。

4、公布成绩，小组交流在本活动中的感受并作好记录。

5、全体共享，导师小结：这是一项激发大家竞争意识，又培养你们同心协力、同舟共济、坚持不懈心理品质且趣味性较大的活动

（五）漫漫人生路

参与人员：团学会全体学生、09级新生志愿者

时间：180分钟

场地：教室、户外

道具：眼罩、绳索、竹竿

活动过程:

（1）、两队学生分别交替地扮演“哑人”和“盲人”，相互扶持着，在灌木丛、<莲山课 件 >台阶、在上下坡、地形多变的地方穿行。他们默默以对方为依靠前行。

（2）、在体会不同角色的独特感受后，他们被带到教室坐下，音乐声想起了，是那些催人泪下的动情音乐。“其实，人生的几十年也就像今天的半小时一样坎坎坷坷。但一路走来时因为有人携手同行，同甘共苦，不离不弃，所以你在这个世界上寂寞的时候不寂寞，苦恼的时候有安慰，挫折的时候有鼓舞，迷失的时候有方向……”

（3）、教师总结：要想在团队中得到成长、获取快乐、增进友谊，每个人都得学会付出自己真诚和热情，当我活在一个大家互相尊重、互相鼓励、互相理解的集体中时，我们会发现，原来世界是多么地美好，生活是多么地快乐，人生是多么地有意义。

（4）异掌同声结束活动。

（六）活动意义：

素质拓展活动丰富了我们的校园生活，对青年一代的成长，特别是实现自我心理健康与身体素质，有着狭义的教育活动所不能替代的作用。校园文化是对学校教育活动的完善、调节和补充。

最后，预祝我系素质拓展活动取得圆满成功。

范文五：

一、活动目的 1 武汉大学大学生创新实践中心（简称“大创”），是校团委直接领导下，唯一指导和组织大学生科技创新、创业和社会实践活动的校级主要学生组织。在招新之后，举办参与度广的趣味有奖竞技活动，旨在增加新成员们对武大深厚文化底蕴的体会，加深大家对大创的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，加深彼此之间的了解，培养团队合作意识。大创以其宽松人性化的氛围在武汉大学各社团中出名，此举经扩大宣传后以增强大创的影响力，展现大创魅力，使每个新进成员体会大创优越感。学校的风景优美，地形独特，并且学校周边有东湖磨山景区。通过本活动使新生对学校和周边有更多了解，便于以后工作的展开。

二、活动主题

友谊 合作 拼搏

三、活动分析

整个活动分为三部分：校园定向越野赛，环东湖自行车观光游（少数人参加），森林公园烧烤行。时间定在社团招新后，十一国庆假期后。充分利用了武汉大学和周边的地理优势，吸引了新生好奇心，而且大创素有举办这些活动的传统和经验，还有此次活动所需经费少，易操作。相信一定能顺利举办。

四、前期准备

（一）时间安排：

A森林公园烧烤行 10月11日（周六）可根据情况推迟到周日举行

B环东湖自行车观光游 10月18日（周六）可根据情况推迟到周日举行

C校园定向越野赛 10月25日（周六）可根据情况推迟到周日举行

（二）具体事务安排：

1统计全体部门成员的名单，并且通知到人，确定能够参加三项活动的成员名单

2针对A活动：一 提前收取一定的合理的费用（参考：每人20元）。

二 在出发前一天由大创活动部专人购买相应量的食品与道具。

三 安排摄影设备

四 联系汽车，确定是否包车前行还是分小组乘公汽前行。

3针对B活动：一 确定能安全行车的路段，最终确定自行车的路线。

（参考路线：武大凌波门----地大----华科----珞喻路----#from 本文来自高考资源网http:// end#武大）

二在出发前由大创活动部专人为每位队员借到一辆变速自行车，考虑到自行车的数量有限还有安全因素，须控制参加活动的人数。

三 安排摄影设备

四考虑到东湖沿线自行车只能单行，活动采取分小组出发。在活动前合理 分配小组成员（男女搭配）。

五 在出发前一天由大创活动部专人购买饮用水以及干粮，并安排中途休息点。针对C活动：一合理分配小组成员，也可自由组队，每队成员建议在4-6人。(面试网)

二工作人员预先对校园进行考察，选出若干个点，在校园地图中标明。

并制作出寻址地图。

三 安排摄影设备

四购买或者安排相应的道具。

五、活动流程

（一）A活动：

工作人员于7：00提前出发到达森林公园，进行一些准备。

早晨8：00于武大友谊广场集合，乘车前往森林公园

9：00到达马鞍山森林公园，购票入场

9：40到达烧烤地点，开始进行拓展活动。首先大家围成一圈，开始进行自我介绍。

1、排序分队

依来人发扑克牌（1~10）。然后分队，牌号为1或6的为一队，2或7的为二队，3或8的为三队，4或9的为四队，5或10的为五队。

2、队员交流

在不告知下面游戏内容的情况下，给各队3分钟的相互认识时间。

3、友情链接

（打破僵局，加速队员之间的认识，也考查大家的速记能力）

各队成员任意派成一列，由排在首位者向他/她背后的人作自我介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的龚玲，第二名队员再对他/她背后的做介绍，如：我是文学院汉语言文学专业的龚玲后边的***，第三名队员则依此介绍说：我是文学院汉语言文学专业的龚玲后边的***后边的***，依此类推，看哪队准确复述的最多。此游戏由各队依次进行。若有时间可打乱队员顺序再进行一两次。

4、福尔摩斯

（考查队员间的熟悉程度及各人的观察能力，活跃现场气氛）

每队随机抽出两名队员，让每人仔细观察自己的搭档1分钟，一分钟后，两人转过脸去，背对着站立。这时，由别队成员（如二队问一队，三队问二队）分别向他们二人提出有关自己拍挡的体貌特征的五个问题。此游戏各队依次进行，按问题答对个数记分。

5、坐长城

（调动大家的活动积极性，考察队员间的团结协作互信精神）

各队所有队员围成一圈站立，要求每个人的脚尖顶着前边人的脚跟，紧凑站立。主持人一喊“坐下”，各队队员立即坐下（即坐在后边的人的膝盖上）。此游戏可各队同时进行，依各队坚持时间的长短定胜负。

6、四人五脚

（考察队员间的默契程度及团结协作能力）

每队出两男两女共四人，男女交叉排成一排，相邻两人的左右脚于脚踝处绑在一起，两队或三队定距离计时赛跑，快者为胜，其他队依快慢给分。

7、火车快跑

（考察队员间的默契程度及团结协作能力）

每队另出四人或五人，排成一列。火车头，即第一个人可以双脚着地，其他人只能一条腿着地（由工作人员或其他队监督），两队或三队定距离计时赛跑，用时少者获胜，其他依快慢给分。

8、在活动进行之后，进行烧烤，大家通力合作，使大家都能尽兴。烧烤之后，安排去猴山看猴子。之后，安排个人自由活动时间。

9、在下午4：00左右合影，乘车返回。

（二）B活动：

早晨8：00于武大凌波门集合，保证每人一辆轻便自行车。每小组由一名学长带队，负责安全。

8：30准时出发，按既定路线行车。（路线须事先考虑东湖沿岸的车道而定）

11：00到达安排好的中途休息点，进餐

14：30按既定路线返回。

注意事项：本活动以安全

（三）C活动：

（活动策划可参考07年大创素质拓展定向越野策划）

比赛道具：

地图 20张

号码牌、检查卡片 50个

计时器 4~5个

桌子、椅子若干（计时台、报到处、休息处……）

矿泉水 获奖证书、比赛奖品

1、在每一点处由工作人员进行智力（智力测试题目），体力（球类运动），团队配合的考验，每点由工作人员记分。

2、最后综合小组完成全程的时间和小组所得总分评出优胜者。

3、参赛选手根据手中的地图，自己选择路线将全部的点找出，在指定点处有彩旗作为标志，旁边贴有一张写有特殊字样的纸。选手找到点后将该点处的特殊字样记下来。

4、所有选手按照组别依次发队，从桂园操场出发，必须在两个半小时内找到所有的点，并且记下所有字样。（回答正确所有的问题）才算完成比赛，否则影响最终成绩。

5、比赛起点和终点都是桂园操场。选手分成不同的批次开始比赛，每个批次之间间隔大约5分钟，每次1组开始出发，大约分15次出发。比赛大概持续3-4个小时。

起点终点裁判会纪录好选手出发的时间和完成比赛回到原始位置的时间，完成比赛的选手在休息处休息，未参加比赛的选手有秩序分组排好队等待裁判分发号码牌和检查卡片以及地图。

比赛分别决出各组冠、亚、季军。在比赛后两天进行发奖到个人。

六、后期工作

1、在每项活动举办后对所用经费进行统计报销。

2、活动中的场景拍摄得到的照片以及活动记录制作PPT，以便保存纪念。并可将活动新闻发到发表在拓新网和未来网上

3、制作宣传板，扩大活动效果。

七、经费预算

范文六：

一、活动背景：为了为深入贯彻落实《中gong中yang国wu院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育意见》文件精神，提高大学新生的综合素质，提高大学生的团体认识，使每一位成员进一步的认识团队的重要性，让其学会感恩，对身边的人与事物充满爱。

二、活动主题：提高综合素质，培养团队精神，爱在我们身边

三、活动地点

早上----报告厅

下午----旧篮球场

晚上----活动中心（团委）一楼大厅

四、活动时间

20xx年11月6日（上午九点到晚上10点）

五、参与对象

全校新生代表【学生会成员优先】（预计300人）

六、活动主持人

杨富钧

七、活动项目及规则

上午

1、心理宣讲【11月6号上午9：00—10：30，报告厅（暂定）】

（1．活动意义：做一次深入同学们内心世界的宣讲（用事例、典型视频等做铺垫）

此项活动可以让同学们了解任何一个成功的事件，人物在背后都是经历了无数的磨练，都是在挫折面前成长起来的，让大家用全新的心态去面对自己所遇到的一切困难｝----此项目用半小时分享；【此项预计时间一个半小时】

（2．所需物品：多媒体教室一间，老鹰的成长经历视频，PPT，相机，背景音乐

2、不可完成的任务【11月6号上午10:30---11点40】

在规定时间内分组收集规定物品（物品：两只鞋，一套晚礼服，一顶保安帽子等等（待定））。

下午（12：30—17：00）

3、团队展示【下午12:30到13：00报告厅】

展示团队风貌包括，队名，队形，队歌，口号等。

4、集体意识【下午13：00---14：00，旧篮球场】

（2.活动意义：此项活动目的旨在，让各位同学深深理解团队一致性的重要性，一个犯错就将牵连自己的团队｝享；

（3.所需物品：扩音器，矿泉水，纸杯，藿香正气液，相机2部

（1．游戏规则：在两棵树之间用绳子织起的网，有大小形状都不规则的十九个洞口，假想为有高压的网丝，在规定的时间内，队员要互相配合在不碰触到网子的情况下全部穿过去，并且穿过的洞口不能再过人，而碰到“高压网”就表示任务失败，需要重新再来。在接到任务后，队长和队员充分发挥大家的智慧，广纳建议，制定穿越计划，共同协商协作，把每个人或抬着或扛着安全送过网洞，每次的成功换来的是大家的欢呼雀跃，最后所有的队员都顺利穿过了“生死网”。用半小时分享

（2．活动意义：整个游戏凸显的就是团队合作，无论多么好过的洞口一个人是不能保障通过的，而大家认为很难过的洞，在大家的合作下也都顺利通过了，可见团队的作用是很大的，一些看似无法做到的事情，在合作好的队伍中都是可以完成的，这个道理让大家在游戏中认识的更深入了}

（3．所需物品：扩音器，网绳，气球，矿泉水，纸杯，藿香正气液，相机2部。

6、南极浮冰【15：30---16:30，旧篮球场】

（1．游戏规则每队成员的身体成拱形，前后连接，从最后一位队员开始从这个拱形往前面爬，在爬行的过程中，该队员的身体不能与地面有接触，直到到达最前面一位队员，这位队员的身体才能与地接触，否则重新开始；

（2.活动意义：此项活动目的旨在，让各位同学再次了解团队一致性的重要性，与生活的艰难，只有坚持才能成功｝----此项目半小时的分享时间；

（3．所需物品：扩音器，气球，矿泉水，纸杯，藿香正气液，相机2部，红纸，塑料胶带>

晚上

（1.游戏规则：生命之旅要求我們兩人一隊，其中一個人戴眼罩，另一個人扶者他走，途中不准説話，只能用肢体语言表达使其对方知道前方的路况并安全通过，当进行一段路程之后，换由另一位同学来带上眼罩，但是搭档会和其他组的成员交换<就是说不是和以前的搭档一起>，档的引领下走过重重阻碍，完全将自己的生命交到了同伴的手上。在开始之前伴上背景音乐【此项活动的起点在游泳池二楼，最终的目的地依然是游泳池二楼，途经的路线崎岖】

（2．活动意义：此项活动目的旨在，让各位参与此次素质拓展的同学深入感受学会感恩是多么的重要，让他们学会爱护身边的每一个人，学会感谢身边的每一个人，让他们从此不再漫无目的的学习生活｝----此项目半小时的分享时间。

（3．所需物品：背景音乐---《田园》，《感恩的心》，《烛光里的妈妈》，《前面》，相机2部>

八、人员安排

1.总负责人：冯金龙、杨茂、闫琦、杨富钧

2.活动主持人：薛姣（暂定）

3.各队助理：待定（各助理不能参加活动）

4.考勤：办公室

5.摄影：新闻中心 6.新闻稿：新闻中心

7.PPT：文娱部

8.宣传：宣传部

9.人员组织：各部门负责人

10.会场准备工作：体育部、权益部、11.现场秩序：全体助理及工作人员

12.扩音器（音响）：文娱部

13.矿泉水：生活部

14.纸杯：生活部

15.眼罩：权益部

16.报告厅的借还：学习部

17.会场的清理：全体学生会成员

九、经费预算

1． 矿泉水4桶（8元/桶）=32.00元；

2． 纸杯4袋（7元/袋）=28.00元；

3． 音响100元（或者扩音器）

4． 黑色布条（用于生命之旅）=70元

5． 胶带（用于穿越生死网）=4元

6． 横幅=70元

合计=204.00元

十、活动注意事项

1.每一活动项目必须要有专人负责每一个步骤； 2.天气下雨将活动延后；

3.活动过程中的人员安全问题（若遇到头晕的同学给藿香正气液）；

4.预备扩音器的电池；

5.报告厅的提前落实；

6.确保各项活动相关准备工作事宜；

7.整个素质拓展结束之后，将教室里的相关设备还原复位。

十一、活动前期准备工作安排

1． 活动前期准备必须在周四前完成；

2． 在活动前两天给各大二部长开会；

3． 活动前期宣传由宣传部在食堂门口（展板及横幅）；

4． 生命之旅的路线由杨富钧及大二助理设计，路线障碍全为自然障碍；

6.大学生素质拓展活动总结 篇六

活动之前，我班团支书赵xx就此次活动，采访了院团委xx老师，薛老师对我们的策划提出高度赞扬，她强调：作为一个组织团队，素质拓展活动首先体现的是友善，这也是最贴近社会主义核心价值观的。让新生们在一块迅速融合，通过在活动中发现问题，彼此分享感受，实现团队的共同进步。

活动开始后，我们先以小组为单位，各小组成员间通过一些自发组织的活动相互交流，相互认识，以达到“破冰”的效果。“真心话大冒险”、“才艺大比拼”……通过这些简单的小游戏，短短的几分钟内，各组成员之间便加深了认识。接着，在班委的领导下，组与组之间也活动开来，同学们很快地就在游戏中融入了这个班级，这个集体。

在素拓进行的同时，团委组织同学进行“我与核心价值观合个影”活动，同学们都很积极，争先恐后地与宣传展板合影。“我要做一个友善的美汉纸”，王玥同学不乏幽默地说，“我从前给人的感觉总是很强悍，总是被称作女汉子，通过这次活动，我认识到了自己的不足，就算是个汉子，我也要做个友善的美汉纸”。

活动中，我们还收到了来自13级学长学姐送来的寄语，这些充满期待的话语，让我们更加深切地感受到我们化学化工学院是个团结的有爱的集体，也让我们在前进的道路上，信心满满！活动结束后，我们班同学自发“签署”《化工宣言》，写下自己对四年大学生活的憧憬，写下自己前行的目标，写下自己奋斗的宣言！这一句句铿锵有力的话语，将是我们前行路上的指示牌，引导我们走向成功的彼岸！

7.开展音乐活动,提高学生素质 篇七

我认为, 音乐活动课应做到以下几个方面, 才能达到提高学生素质的目的。第一, 面向全体学生;第二, 内容应体现趣味性、教育性、科学性和艺术性;第三, 要使学生能将课内所学的知识应用到实践活动中, 并且有所创新;第四, 教师要在活动中发现和培养一些有特长的学生, 做到普及和提高相结合。

教师如何开展音乐活动、提高学生的素质呢?

一、创造气氛, 以趣激学

在上课开始的时候就应该营造一种欢乐而轻松的气氛, 从而激起学生学习的兴趣。比如在上课铃响时, 放一曲轻松、欢快的儿歌或乐曲, 等学生就座后再宣布上课, 或在放音乐的同时, 让学生排着整齐的队形, 伴随着音乐的节拍即兴表演, 边表演边走向自己的座位。如:听着《如果幸福的话拍拍手吧》, 让学生自己创编动作, 欢快地找到自己的座位。这样的安排, 既可以调动起学生自身的音乐细胞和潜能, 为随后的教学能主动接受做好准备, 又可以营造轻松的气氛, 使学生消除紧张情绪, 提先进入角色。

二、乐理教学, 律动帮助

乐理为音乐的基础, 非学不可。但在音乐课中, 单纯地教学乐理知识, 学生只会感到单调、枯燥无味, 产生厌学的情绪。为了适应学生的直观形象思维和模仿力强的特点, 我们可以设计律动, 根据歌曲的性质、内容、节拍、速度、节奏做有规律的韵律动作, 如:模仿小动物行走、劳动、体育等生动、形象的动作等, 然后在学生愉快的律动中穿插进行乐理教学、解决曲中的难点。又如:在教学歌曲《说和唱》的识谱时, 可以采用“倒置”教学法, 利用律动进行教学。请全体学生站成方阵或圆圈一起唱歌, 学生懂得了歌词的意思, 便会被歌词中的“小鸡、小鸭、喜鹊、青蛙”说话和唱歌的有趣情景所吸引, 这时教师再不失时机地引导、启发他们想象, 模仿这些小动物是怎样行走或飞翔的, 在间奏中做拍手、跺脚的动作打出“××—×××—”的节奏练习, 便可解决本课的一个难点;在每段歌结束后过门中作即兴表演, 学生就能够在有趣的表演中很快熟悉歌曲的旋律, 这时教师再引导他们对照乐谱进行读谱视唱, 学生就能认识歌曲的节拍、曲中的唱名, 音准、节奏难点也迎刃而解, 收到事半功倍的效果。这样, 可以激发学生的求知欲望, 使学生很快掌握乐理知识, 加深对歌曲的理解, 提高对音乐的感受及表现能力。

三、游戏活动, 运用知识

音乐游戏是以发展学生音乐能力为主要目的的, 趣味性浓、形式活泼, 有边唱歌曲或边听乐曲边做游戏, 也有两种间而有之地进行游戏, 它是音乐活动课中最具有趣味性与知识性的, 是提高学生素质的重要活动。如:《小音符抢凳子》游戏, 首先准备4张凳子和4首不同风格的歌曲或乐曲, 请7位学生分别戴上已学过的音符“1、2、3、4、5、6、7”的头饰站在凳子旁。音乐开始, 要随音乐的节奏, 绕着凳子, 模仿教师的舞蹈动作, 或自己即兴表演舞蹈的基本动作, 音乐停时抢坐凳子, 没抢到的就要表演节目。这种游戏情景交触, 师生同乐, 既有趣, 又紧张;既能活跃课堂气氛, 又能锻炼学生的反应能力;既能检验学生对学过的音乐知识的掌握情况及运用程度, 又能发展学生对音乐的表现力和创造力。在游戏中, 教师还可以根据学生的个体差异, 因材施教, 对学困生给予耐心辅导, 对有艺术特长的学生给予重点培养。

四、集体舞蹈, 思品教育

集体舞是一种群众性的娱乐舞蹈, 也是音乐活动课中的一项教学内容, 对增进学生之间的友谊, 培养良好的道德品质和文明行为, 培养团结协作的精神, 以及树立集体主义的思想有着重要的作用。教学时教师必须寓思品教育于集体舞之中, 使学生受到爱祖国、爱人民、爱科学、爱劳动、爱社会主义等思想道德教育。这样的集体舞跳起来才会整齐、协调、优美、充满艺术色彩, 让人赏心悦目, 产生美感。此外, 学习集体舞也是一种有益的健体活动, 可以促进学生的身心健康发展, 提高学生的身体素质。

总之, 教师在开展音乐活动课的教学时, 一定要遵循学生的认识规律和心理特点, 注意发挥教师教学的主导作用和学生学习的主体作用, 激发学生的学习兴趣和愿望, 引导学生善于思考和创新;注意学生的个体差异, 因材施教, 重点培养;注意应用形象化、直观化、生动愉快的教学方法进行教学, 师生共同营造生动活泼的课堂教学气氛, 培养儿童的审美情趣, 从而达到美育的目的。

摘要：本文对如何开展音乐活动, 提高学生的素质进行了探讨。

关键词：素质教育,音乐活动,开展

参考文献

[1]王次炤.音乐美学.高等教育出版社, 1994.6, 第1版.

[2]贺志朴, 姜敏.艺术教育学.人民出版社, 2001.5, 第1版.

[3]第一、二届全国音乐教育获奖论文精选.人民音乐出版社, 2000.9, 北京第1版.

8.利用语文活动课提高学生素质 篇八

一、扩展知识面,培养阅读兴趣

课外阅读对于学生整体素质的提高具有多重功能。有关资料表明,学生语言的积累50%左右来自于课外。由此可见,课外是学生积累语言的广阔空间。但小学生年幼,再加上贪玩好动。对读书不可能顷刻间就“如饥似渴”,必须循循善诱,逐步培养兴趣;活动课可以使学生在活动中自然产生“需要”,从而激发阅读兴趣。

一次活动课上,我设计了“古诗擂台赛”。首先进行的是“擂主竞选”。要求:在一分钟内背出五首古诗,如果没有错误,就算是第一任擂主。同学们一个个精神抖擞,经过激烈角逐,小擂主产生了。接着开始打擂,我宣布打擂规则:每一轮打擂形式、南擂主决定。小黑板出示打擂形式:1、古诗联句;2、报字说句;3、据问背诗;4、报题背诗;5、据意说诗。瞧,小擂主眼里闪烁着自信的光芒,她选的形式是“古诗联句”,只昕她吟诵到:“两个黄鹂鸣翠柳”,攻擂手很快便答出了下旬。轮到攻擂手提问了,她的上句是:“君肴一叶舟”,不等她说完,小擂主就对出了下句:“出没风波里”,一时间不分胜负。观众席上的同学们也把小手举得高高的,他们也急于展示自己的才华,班里气氛空前高涨。最后,评出“最佳参与奖”和“最佳表演奖”各一名。当班里小记者去采访获奖同学时,他们的话更是发人深思:我能获奖是因为我平时热爱读书,热爱书吧,它是知识的源泉!这样,崇尚书、热爱书的“火前”就会在孩子们的心中燃起熊熊火焰!

通过打擂活动创设良好的学习氛围,促进学生主动参与。这样不仅复习了古诗,更重要的是拓宽了阅读面,培养了学生的阅读兴趣。

二、开发智力,培养思维能力

和谐、热烈的课堂氛围是学生在课堂上主动思考的前提,语文活动课能够适应小学生自我表现的心理特点,充分调动学生的自主性和创造性,有利于培养学生的爱好、特长,有利于提高学生各方面的素质。

前不久,我给学生们上了一堂别开生面的语文活动课,内容就是“字谜游戏”。我首先出示一个谜语“一撇”,学生们略加思索,异口同声地说:“工厂”的“厂”,看来,学生猜谜的水平不一般。这时。我又乘机说了几个字谜,学生们兴趣盎然,课堂气氛活跃。接着我说“大一点”是个什么字,学生们各抒己见,有的说是“太”,有的说是“犬”,仁者见仁,智者见智,都对。然后,我叫班里姓王的同学站起来,请同学们给“王”字制迷,一个同学说“三横一竖”,直白,但也可以。另一个同学说“一加一”,有点意思,不错。另一个同学说“白玉无暇”,好!有新意,同学们都报以热烈的掌声。最后,我一口气说出10个谜语让同学们快速思维,快速回答,看谁猜得多,猜得对。学生们的思维始终紧紧跟着课堂活跃着,他们丝毫感受不到“被问”的压力。整个课堂充满了生动活泼的气氛。

通过活动,引导学生展开创造性思维,使学生突破思维的常规和束缚,从而提高思维能力。这节活动课,学生参与面广,学习热情高,每个人都积极参与到活动中来,在活动中开发了智力,培养了思维能力。

三、发挥才能,培养组织能力

成功是新的成功之母,它能给人带来喜悦,带来希望,带来勇气,带来憧憬。小学语文活动课上,我根据小学生年龄特点,为他们创设活动情境,唤起他们“要说”、“要做”的欲望。一些活动内容的选择确定、活动过程的组织实施,都让学生动脑、动手,由他们亲自去完成,使他们能够主动获取知识,使不同程度的学生都能感受到成功的喜悦,从而形成良性循环。

四、明辨是非,培养表达能力

本学期有一段时间,我发现班里有不少男同学对踢足球很痴迷甚至疯狂。个别女同学则较为注意打扮,不少家长也反映孩子特别贪玩,这显然对正常的学习已经造成了严重的影响,但他们却不以为然。针对这一现象,我没有直接对他们进行严肃刻板的说教,而是参考时下正热门的“大学生辩论赛”的形式,在活动课上举行了一次“辩论会”:反方观点是“小学生应顺应天性,以玩为主”,正方观点是“小学生应当以学习为主”,主持人和辩手都由孩子们经过民主选举产生,立意、论证和攻防策略也都由他们自己决定。辩论会上,孩子们表现得群情激昂,个个踊跃发言,各抒己见,辩论会进行得自由、热烈、成功。最后,主持人(班长)进行了总结:“玩乐固然是我们的天性,对我们具有极大的诱惑力和吸引力,但对小学生来说,更重要的是努力进取,不断提高各方面的素质。”辩论会后,我在总结发言中送给他们两句老话:“学要学得踏实,玩要玩得痛快”。因为结合实际,又经过了亲身实践(辩论),这样的结论使得孩子们心服口服。这次辩论会,使得孩子们明确了方向,坚定了信心,提高了口语表达能力。

五、张扬个性,激发创新意识

培养学生创新能力、发展学生创新思维是素质教育的核心。活动课为学生创新意识的培养提供了机会,教师要根据学生个性特长,提出不同要求,比如欣赏、评析作品,提倡学生有独到的见解,写文章要有自己的风格等。

我曾在活动课上出示了一张画有老鼠的图画,要求学生丰富画面内容,口头编故事即席演讲。只要学生合理想象,我就予以鼓励,在很大程度上激发了学生的创新意识。让学生乐于参与,勇于标新立异,敢于发表自己的见解。

9.大学生素质拓展活动学习心得 篇九

大学在给我全新生活的同时，也让我瞬间迷失人生的方向。我大学四年后，应该去做什么,怎么做？这深深地困扰着我，于是我选择了参加素质拓展活动，希望能获得些启示 通过几天的学习，我认识到，我需要认知自己。因此，认知自我就从现在开始。

崇高的理想和坚定的信念；具有热爱祖国、拥护中国共产党的领导的思想觉悟；具有投身改革、乐于奉献的时代精神；具有社会主义的社会公德、职业道德和家庭美德；具有高度的社会责任感；具有自强不息、求实创造的优良品质。社会实践与志愿服务记录学生组织或参加社会实践、志愿服务等活动以及在活动中的表现和取得的成果。要求学生在参与社会实践与志愿服务的过程中能把理论知识与社会实践紧密结合起来；具有较强的环境适应能力；具有一定的洞察社会能力；具有崇高的奉献精神，具有较强的社会责任感。

学术科技与创新创业体现学生课外从事的创新创业活动以及在参加各级各类学术、科技、创业等比赛中取得的成绩。要求大学生具有宽厚扎实的专门知识和多门学科的专业知识；能深入思考和探索人类社会所面临的一些重大问题；熟练掌握一到两门外语和熟练运用计算机等现代化工具；对知识结构以及人与自然关系有总体性的把握，具有较高的文化素养和知识底蕴；具有对新技术、新观念的跟踪和鉴别能力；具有创新的意识和思维习惯。文化艺术与身心发展反映学生参与的文体活动和取得的成绩，以及有益于身心健康发展的其他经历。要求大学生具有一定的文化艺术修养；具有开拓进取的健全人格；具有适应环境、善于调节的健康心理；具有胜任学习和工作的健壮体魄。社团活动与社会工作记录学生组织或参与的社团活动，所担任的学生干部职务及在组织、管理能力方面的锻炼，也包括在校外所兼任的社会工作。要求大学生通过社团活动，培养广泛的兴趣爱好，发展自己的特长，提高人际交往的能力，建立良好的人际关系，与同学和睦相处；在社会工作中，培养学生组织管理能力和协调应变能力，体验成功、增强自信；学会关心他人、服务社会的能力和本领。

技能培训及其它记录学生参加各类技能培训及取得的成绩。要求大学生提高双语能力、计算机能力以及与所学专业相关的其它技能培训证书或从业资格证书。

长期以来，在高等教育的培养目标上有“通才”与“专才”的争论。解决这一问题的关键在于把握社会分工的“专业要求”和社会合作的“社会化要求”之间的关联。大学生素质拓展计划就深刻体现了不同需求之间的关联，即从上述六大内容入手，铸造大学生适应社会的共同平台，突破狭隘专业划分所带来的知识局限，从而为大众化的高等教育培养通识人才奠定了坚实的基础。

2002年以来，共青团中央、教育部、全国学联已经在上海、重庆、山东、湖南等地高校成功进行了“大学生素质拓展计划”的试点工作。从各试点单位的情况来看，大学生素质拓展计划“全面贯彻了党的教育方针，对于培养大学生的思想政治素质、创新精神实践能力，对于普遍提高大学生的人文素质和科学素质，促进大学生的全面发展发挥了重要作用。实践证明，大学生素质拓展计划紧扣高校‘育人’中心工作，适合青年大学生的特点和需求。”一般来讲，实施“大学生素质拓展计划”，应重点做好“四个环节”的落实工作。

1、职业设计指导

大学生活是职业生活的前奏。大学生职业计划的成败，不仅是大学生自己学习成功与否的标志，也是一所大学教育成功与否的标志。对大学生进行职业设计指导，要理清专业目标与社会需求、兴趣爱好与个性心理之间的关系。

2、素质拓展训练

所谓素质拓展是要求大学生首先满足基本素质要求，即大学的培养目标规格基础上，培养具有充分个性和丰富创造精神与实践能力的素质。全国高校普遍开展的“挑战杯”、“文化、科技、卫生三下乡”活动等，均是大学生素质拓展训练的有效载体。同时，大学生素质拓展的过程就是促进大学生社会化的过程。因此，实施“大学生素质拓展计划”要求我们主动加强与社会的沟通与协作，积极争取社会参与到大学生素质拓展的过程中来。在素质拓展训练中，要采取“请进来”、“推出去”等多种途径，通过组织开展社会实践活动和等活动，通过与企业联合举办大学生文化艺术活动和科技创新活动，让学生能够更多的与社会接触，从而能够深入社会，了解社会。在大学生素质拓展工作中积极吸纳社会的参与，不仅能够增强大学生自觉提高综合素质的主动性，而且使社会在参与大学生素质拓展工作的过程中强化对“大学生素质拓展证书”的认同。

3、建立评价体系

在实施“大学生素质拓展计划”的试点过程中，应当建立一整套科学规范、公正合理、切实可行的大学生拓展认证体系和操作程序。在认证环节中，认证内容的合理性、认证程序的可操作性事关“大学生素质拓展计划”的成败。在开展认证工作的过程中，我们应该不断探索并努力加强以下四个方面的工作：第一，规范《大学生素质拓展书》的认证内容，逐步健全大学生素质拓展认证的指标体系，尽可能以客观选项代替主观评价；第二，不断完善大学生素质拓展认证评价体系，形成开放的、自我完善的认证机制；第三，吸纳学生和社会的参与，建立起与认证组织体系相对剥离的监督组织体系；第四，加强对认证队伍的选拔和培训。

4、强化社会认同

10.大学生素质拓展活动策划书 篇十

科

院

户

外

素

质

拓

展

活

动

策

划

书

一、活动目的1旨在增加学生对学校深厚文化底蕴的体会，加深大家对素质拓展节的了解，同时也为大家提供一个强身健体，提高个人素质的机会，营造一个宽松、良好的交流氛围，通过相互合作，加深彼此之间的了解，培养团队合作意识。

2加强学院社团与学生会以及艺术团的联系，更好地促进后期学生活动的发展。

3学校占地面积大，园区众多，在校人数多，环境优美，通过素质拓展更好地保护学校的环境，同时扩大学院的影响力。

二、活动主题

友谊合作拼搏奋进

三、活动分析

整个活动分为三部分：地理科学学院学生风采展示（宣传地理文化）；校园寻宝活动；社团进社区义务支教活动。三个活动可能不能同时进行，但是他们在相同的主题和活动背景下进行，一定会取得成功。

四、前期准备

（一）时间安排：

A活动：地科院文化展示（四月的一个周末）

B活动：校园园区清洁活动（四月的一个周末）

C 活动：社团进社区义务家教活动（四月的一个周末）

（二）道具准备：音响、学生会工作牌、气球(200)、尼龙绳、棒棒糖（20）、笑脸配饰（20）、一次性手套若干、塑料垃圾袋若干

（三）具体事务安排：

1统计能够参加活动的人数（包括学生会，艺术团，社团，争取各级各班有人参加）。

2针对A活动：—

一、把地科院的学院广场作为举办地点，确定参加人数，明确活动内容与形式，拉起条幅。

二、邀请嘉宾：唐启华老师、团委书记、学生会主席团、其他学院的学生会干部

三、做好前期宣传的工作，由办公室联系其他学院，宣传部负责宣传工作。

四、安排摄影设备（新闻部负责），音响设备（组织部负责）。

五、组织部成员到达提前布置会场。

3针对B活动：一、确定园区与人数的配比

二、做好园区动员活动

三 安排摄影设备

四、采取分组进行的方式（可以以部门为单位）。

五、准备一些零食饮用水

4针对C活动： 根据互助社爱心社的安排同时结合师范生工作部进行并与B活动同时进行。

五、活动流程

（一）A活动：

主持人（艺术团语言部负责）宣布地科院素质拓展活动开始，有请嘉宾发言。

1、开场舞蹈（艺术团舞蹈部）

2、名山大川绘图比赛

从参加活动人员中选出十人，然后给参赛人员每人一块小黑板和一支粉笔，五分钟时间，最后观众选出优胜者，评出前三名发给奖励（宿舍挂钩每人两个）。然后进行第二轮比赛，共进行两轮

3、歌曲秀（艺术团声乐部）

4、福尔摩斯

（考查队员间的熟悉程度及各人的观察能力，活跃现场气氛）

从参加人员中选出十个人，分成五组，每组两人（避免很熟识的人在一起），然后每一组的两个人互相观察对方30秒（组织部1个工作人员计时），然后背靠背站立，然后计时人员对每组的任意一个成员进行限时（三十秒）回答其队友的体貌特征，服饰发型，面部特征，回答最仔细最正确的获得胜利并颁发奖品。

5、地理知识我最懂

选出二十人，画出A、B区，然后主持人提问与地理有关的知识，由二十人自由选择站在A区还是B区，回答错误的出局，回答正确的继续选择，知道最后选出最终获胜者，最后出局的五人每人获得笑脸配饰一个和棒棒糖一颗（题目由构学组负责查询，只多不少。）。

6、火车快跑

（考察队员间的默契程度及团结协作能力）

找出二十人每队五人，排成一列。火车头，即第一个人可以双脚着地，其他人只能一条腿着地（由工作人员或其他队监督），四支队伍定距离比赛，用时少者获胜，获胜者每人棒棒糖和笑脸配饰一个。

7、民族服装秀

（体现中华民族的团结进步，共同繁荣）

从学院和外学院邀请少数民族同学展示民族服装

8、说出我的青春（艺术团语言部）

歌颂青春，歌颂生活

主持人宣布活动结束，工作人员清理场地。

（二）B活动：

活动介绍—主要有学生会人员参加，班级人员自由参加

1、各部门在学院门口集合，生活纪检部点名，之后宣布义务清洁活动开始，并说明注意事项。

2织部一队负责桃园；宣传部与体育部一队负责橘园；组织部与学习部一队负责桃园；新闻中

心与外联部负责梅园）。各园区的部门工作人员再进行内部分配。

3、发放一次性手套与塑料垃圾袋

3、新闻中心与组织部选出两个人负责活动的拍摄工作。

活动持续两个小时，两个小时候地科院集合（三）C活动：

（让教育的火花永远散发出永恒的光芒）

由爱心社与互助社以及师范生工作部根据具体情况开展

六、后期工作

1、在每项活动举办后对所用经费进行统计报销。

2、活动中的场景拍摄得到的照片以及活动记录制作PPT，以便保存纪念。并可将活动新闻发到发表校园网站上

3、制作园区宣传板，扩大活动效果。

七、经费预算

A活动：200

B活动：60

八、应急预案

活动可能会因为天气原因推迟

八、活动主办方

11.学生会素质拓展活动 篇十一

关键词：民间体育；打莲湘；素质教育

一、研究目的

新课程实施后，国家赋予了地方和学校更多的自主权利，让其多开展与实施具有地方特色文化的课程。但由于各方面的原因，在各地校本课程中，民间体育项目所占比重极小，一般不被教师所重视。在现实生活中，许多优秀的民族民间体育活动深受学生的喜爱。本文选取了金山区廊下小学“打莲湘”这一民间体育活动为主题进行了研究、实证。

二、研究方法

1.文献资料法

通过中国知网与廊下小学校园网站，收集和查阅相关文献资料。

2.问卷调查法

随机抽查了廊下小学3～5年级在读学生共60名，进行问卷调查，回收问卷60份，回收率100%。

3.观察访谈法

在研究期间，与廊下小学的教师和学生进行访谈。

三、研究结果与分析

1.“打莲湘”定义及廊小的发展背景

“打莲湘”是金山地区广为流传的一种民间舞蹈，亦称打连厢、霸王鞭、浑身响等，常由一人、数人、数十人手执莲湘棒配乐而舞，舞者手持花棍，不断打击出有节奏的响声。廊下小学早在1989年就将打莲湘作为一项特色活动编入学校的兴趣组。经过20多年的传承与发展，至今已成为学校的一门非常成熟的莲湘文化特色课程，普及到每个学生，从廊下小学毕业的学生基本上会打莲湘，也爱打莲湘。

2.“打莲湘”课堂实施与活动展示

经过多年的发展，莲湘已成为廊小一门非常成熟的文化特色课程，并在学校的体育课、音乐课、拓展课上如火如荼地开展。

调查表明：廊下小学中，80%学生是通过学校的体育课与大课间的方式了解民间体育活动的，这也是“打莲湘”一直贯穿于廊下小学的课程安排的原因。在低年级课堂中，教师将编排好的莲湘游戏安排到活动中，让一、二年级的小朋友利用手中的莲湘棒，接受启蒙教育；三年级每周开设一节莲湘课，让学生在课堂上学习打莲湘的基本动作；四年级开设莲湘兴趣组，组织一部分同学在打莲湘操的基础上融入舞蹈、技巧动作，组成廊小莲湘队，进行校外竞赛、表演。廊小的体育大课间上，可以看到熟练的莲湘操，优美的莲湘舞。通过展示，学生在自己熟悉的民间活动中认识自我，感受到了成功的喜悦。同时，也很好地宣传了莲湘文化。

3.“打莲湘”教育价值研究

在廊下小学的教育发展过程中，“打莲湘”一直扮演了重要角色，发挥着积极作用。在与学生、教师的访谈中，我们发现了“打莲湘”活动存在的意义，主要表现在：

（1）感受与体验运动的乐趣：自从莲湘操在廊小开展以来，全校师生齐参与，共锻炼，在大课间与课堂上筑造了一道靓丽的风景线。由于其动作较简单，对器材、场地要求较少，并且有音乐伴奏，所以深受学生的喜爱。“打莲湘”时间是学生最兴奋、最快乐的时光。

（2）促进身体的全面发展：“打莲湘”的全套动作主要由交齐、转棒、对打转身等基本动作组成，敲击肩、腰、背、臂、两手、两足等部位和穴道，需要身体的各部位共同参与完成。成套动作打下来，需要一定的体力基础，同时可以很好地锻炼学生的协调与平衡能力，有利于学生身体各器官系统的机能发展。

（3）培养高尚的情操：“打莲湘”可以是一人、数人、数十人参与其中，有的动作需要两人或多人配合完成。所以，协作、配合显得尤为重要。曾经参加过活动的一位长者说道：“通过我们自娱自乐的活动，创造了有利于沟通和合作的氛围，拉近了成员之间的距离，提升了人生的意义与乐趣。”

（4）形成终身锻炼的观念：俗话说，“兴趣是最好的教师，习惯是最好的良药”。在体育锻炼中也是如此的。因为莲湘动作简单易行，兼具观赏性且运动量较适宜，所以很多学生都喜欢这一项目，并且有将其作为今后运动项目的倾向。

（5）促进民间文化的发展：以莲湘为主题的特色活动在廊小蓬勃开展，让学生与教师领略到廊下民间特色文化的魅力。同时，他们利用业余时间，到乡村文化大舞台与少年宫进行汇演，让更多人对“打莲湘”有所了解。在廊小“打莲湘”的带动下，金山区的校园民间体育文化得到了很大发展，如山阳、枫泾小学的毽球，枫泾小学的抖空竹，亭林小学的腰鼓，亭新中学的风筝，钱圩中学的花样跳绳等，都在蓬勃开展。

四、结论

民间体育活动走进校园与课堂，丰富了学校体育的教学内容，更好地实现了其育人的价值。综合廊小开展的“打莲湘”活动，可以得出：民间体育活动有利于学生健康和谐的发展，有利于学生形成良好的品格，有利于创造和谐的校园氛围，有利于学生形成终身体育的观念，有利于民间体育项目的发展与保护。

参考文献：

12.上好数学活动课,提高学生素质 篇十二

一、注重连贯性制定切实可行的活动计划，防止合而不作

数学实践活动课要紧密联系学生生活实际，以及学生知识水平、认知能力，努力做到目的明确、计划周密。每学期我都制定好活动课的计划，每次活动有全面的安排。对于学生自行设计的实践活动方案，我多加指导，使方案更具可行性，防止实践活动流于形式、走过场。

二、体现学生的自主性是上好数学活动课的精髓

在活动课中，学生是活动的主体。教师应该结合学生的需要和兴趣，指导学生真正“动”起来。在活动中，教师要尊重学生新颖的思维方式，关键是要做到给学生较多的自由，让他们自主、独立地活动，真正成为学习的主人。例如：在教九年级“生日相同的概率”时，我设计了一节活动课，首先讲清楚游戏规则，然后让学生调查、分析50个同学中有2个同学生日相同的概率有多大。学生通过自主、独立的活动，想出了许多很有特色的方案，也得到了很多不可思议的结果，最后经过讨论得出所求的概率，在活动中理解了频率与概率的关系。

三、增强活动趣味性是上好数学活动课的关键

只有教师以生动活泼的形式开展数学活动课，想方设法使活动变得更富有趣味性，才能激发学生的积极性和求知欲，才能使他们感到参与数学活动能轻松愉快地学到知识，才能使他们成为学习的主人。教师始终是一个点拨者、评价者，应时而煽情启发，时而拍案叫好，时而耐心等待，时而及时评判，把时间充分让给学生，使他们自觉进入活动，玩得愉快，学得轻松。例如：我在教“有理数的混合运算”时进行了这样的活动设计：今天我们一起来玩“24点”游戏，规则是这样的：从一副扑克牌(去掉大、小王)中任意抽取4张，根据牌面上的数字进行混合运算(每张牌只能用一次)，看看能否使得运算结果为24或-24。其中红色扑克牌代表负数，黑色扑克牌代表正数，J、Q、K分别代表11、12、13。学生通过动手操作，动脑思考，学习的热情很快提高了，在活动中把枯燥的有理数计算学得有滋有味，情趣盎然。

四、实现活动的普及性是上好数学活动课的重要保证

教师应给每个学生参与的机会，使全体学生都能动手做一做，达到因材施教，“动”有所得。如：(1)用一副三角板能拼画出哪些角?(2)找圆心(工具为笔和三角板);(3)面积割补法证明勾股定理，等等。再如：学完三角形中位线后，教师可以提问：顺次连接一般四边形的四边中点可得什么图形?其它四边形呢?让学生独立画图、研究，小组讨论，证明讨论，形成数学小论文，宣读小论文。这样能大大提高学生动手，动脑，独立研究问题，解决问题的能力。

五、注重学生的创新性是对数学活动课的升华

活动课教学采用小组合作学习，是培养学生创新意识的一种有效的方法。学习小组可以由不同性别，不同成绩，不同能力的学生组成。在教学中，学生根据教师提供的系统材料和问题展开研讨和交流。例如我在教人教版八年级(上)“测量旗杆的高度”时，通过适当的活动，使学生掌握了课本中介绍的测量方法，最后通过小组讨论，很多学生还想出了更有趣的测量方法。如利用等腰直角三角形的性质测量旗杆的高度，一名学生把一个较大的等腰直角三角形的三角尺放置在地面上，并把一个激光手电筒固定在三角尺的一个底角处且与斜边同向，移动三角尺直至激光手电筒的光束照到旗杆的顶端，此时量出手电筒距旗杆底部的距离就是旗杆的高度。

六、加强实践活动的总结，防止不了了之

客观、正确地评价具有一定的导向性和激励性，所以实践活动结束后，教师应组织学生进行评价，在自我评价，小组评价和教师评价中交流各种体会，总结经验，升华认识，充分体现“在过程中学”的教学理念。