于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感

于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感（10篇）

1.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇一

于丹《如何培养孩子德智体能全面发展》观后感

一师附小一六班

###妈妈

按照学校的安排，我和孩子一起收看了于丹老师的讲座——《如何培养孩子德智体能全面发展》，自感收获颇丰，特别对于于丹老师总结的一句话很是赞同：“好老师和好家长完成的是唤醒，而不是灌输；建立的是孩子的自信，而不是家长的教训。”下面就结合我平时在教育培养孩子时的一些事例谈一下自己的感受。

一、关于考试成绩

我的孩子###是个积极要求上进的孩子，上学期期中考试前，在完成老师布置的任务之外，主动要求我多给他准备一些试卷供他复习，期中考试获得了双百的好成绩。他很希望自己每次考试都能获得双百，以得到别人的肯定和自己心理上的满足。按说孩子知道上进是件好事儿，但我内心却总感觉到一些危机的苗头，我就有意识地引导他不要太看重考试分数，要正确对待考试。期末考试，##语文得了96.5分，数学得了97分，他自己很是沮丧，而我却一边心疼着孩子的不开心，一边着实大松了一口气，孩子终于从塔尖上安全着陆了。我安慰着孩子，和他一起分析了错题的原因——马虎，并把寒假作业的重点目标定为——克服马虎，学会检查。作为家长，我还提醒自己注意，男孩子的发育会比女孩子晚一些，每个孩子开花的时节也不是完全一致的，不要盲目地拿自家的孩子和别人家的孩子去比较，比如作业，大部分时候##已经写得很努力很认真了，但很多次还是得不到老师的星星，我知道孩子已经尽力了，所以也不会一味地去苛责孩子，而是引导孩子放松心情，尽力而为即可。我的感悟，在当今我国应试教育的大环境下，家长当然要重视考试成绩，但我们不要为一分两分而患得患失，而是要结合自己孩子的性格特点做有益的引导。如果是不操心的孩子，家长自然要多一些督促。但像##这样自我加压型的孩子，我应该做的就是打开他心灵的枷锁，让他轻松体会学习的乐趣，而不是单单为了外在的一些因素去完成一个个枯燥的学习任务。

二、关于兴趣补习

上不上兴趣补习班，这个问题一向是众多家长们争论不休的热点。中国哲学崇尚中庸，但我个人感觉中国人是最做不好中庸这一点的，总是非“左”即右。有的家长热衷于跟风，看别的孩子上什么班也让孩子跟着上，周六周日拉着孩子奔波于各种兴趣补习班的路途上；有的家长斩钉截铁，不顾孩子的喜好感受，对孩子采取完全放任自流的态度，从不曾为孩子做一些适当的引导。###是个兴趣爱好比较广泛但耐性不足的孩子，他积极要求上各种兴趣补习班，从幼儿园到现在，他曾要求上的兴趣补习班有篮球班、足球班、围棋班、国际象棋班、武术班、数学班、英语班、书法班、美术班等等。幼儿园时，因为他身体素质不是太好，我们商定上了他幼儿园体育老师开办的球类班，从中受益匪浅。幼儿园期间还上过一段时间的国际象棋班，他也表现出极大的兴趣来，后来因为时间不合适而停止。为什么支持他上了球类班和棋类班呢？除了他自己强烈要求外，我个人认为球类和棋类对一个男孩子来说是不可或缺的，球类可以促使男孩子有强健的体魄和合作的意识，棋类可以锻炼男孩子有敏锐的大脑和统揽全局的思维方式，而以上几点是一个男人必须具备的基本素质。上小学后，##主动要求上的兴趣补习班更多了，但经过和孩子沟通，只让他上了个书法班，目的有二：一是克服一下他做事毛糙且过于好动的性格，二是拥有一手好字的重要性实在是太大了。总之，关于兴趣补习，我的观点是首先孩子要愿意上，其次要有针对性地选择，目的不是要孩子学成个什么家出来，而是促使孩子更积极快乐地成长。

三、关于心态培养

养孩子，身体健康当然是第一位的，但在当今这个复杂的社会转型期，心理健康与身体健康同样重要，甚至更重要。一个人生活质量的高低绝不是由金钱决定的，而是由他的心态所决定的。作为一个家长，对于这一点，我深信不疑，所以在平时的生活中，我特别留意培养孩子健康的心态。讲两件小事情来说明这一点。第一件，有一次放学回来，##很开心，说：“妈妈，我今天用毛巾擦教室外面的墙壁，被高年级学生干部看到，给我们班加了分。”我肯定了他的做法。又过几天，##沮丧地说：“妈妈，我这几天一直在外面擦墙壁，没有一个高年级学生干部过来给我们班加分。”可爱的孩子，集体荣誉感很强，但需要适时进行引导了。我很用心地坐下来和孩子沟通：“孩子，咱们打扫卫生擦墙壁是为了给自己也给大家提供一个干净的学习环境，而不是为了让谁看见给我们奖励。你希望你们班得分高一些可以得到流动小红旗，这个想法很好，但我们要通过真正地努力得到，而不是通过装腔作势做表面文章得到，这样即使得到红旗我们心里也不痛快，不如不要。”第二件，第一学期结束了，老师根据每个同学得到小红花的数量多少来确定三好学生，并给三好学生发了奖状。##的小红花不太多，没有被评上三好学生，当然也没有得到奖状。那几天他有些不忿，说：“某某某还三好学生哩，一点都不遵守纪律。可能是当了三好学生骄傲了吧。”我理解孩子心中的失落感，告诉他：“孩子，被评上三好学生的同学自然有他们的优点，不然也不会得到那么多的小红花，这一点我们要信服。但给不给小红花当然也不是绝对的公平，比如老师提问到谁，谁回答好了就给了小红花，或者看谁有进步了就给了小红花。给小红花的机会并不均等，所以能不能评上三好学生也不是绝对的公平，这个世界上本来就没有绝对公平的事情，你不要太在意这个三好学生称号，你只要做到了三好学生的要求就够了。”

四、关于融入社会

关于融入社会这方面我想从以下三个小方面谈谈感受：一是和同学的交往。由于从小就对##进行礼让的教育，也许是过了头，这方面##一直过于软弱，在同学之间的交往中，总是处在被欺负的一方。作为家长，我现在已经意识到了自己教育的不足，想纠正一下，但已经很难，这一点也是我长久以来的一个困惑。都说有什么样的孩子就有什么样的父母，我这几年也从孩子身上发现了自己的一些不足之处，比如动作慢、磨蹭，更比如在人际交往中过于软弱，这一点将是我以后这段时间和孩子共同要克服的缺点，正在摸索之中。二是参加社会实践活动。##是个特别积极向上的孩子，在这一点上孩子是我的老师，自从上小学以来，在老师的引导下，##引领我有了一个转变，即我慢慢从单一的向内发展的性格转变成内外结合发展的性格。奇奇引领着我，我带领着##参加了一些社会实践活动，从中，孩子得到了锻炼、开阔了视野，我也由最初的被动变成了主动，积极和孩子一起融入社会，接触不同群体、不同阶层，体会个中滋味百态。这要感谢学校和有关部门作出的各种要求、提供的多样平台，从中也窥得我国中小学生素质教育的曙光初现。三是要重视亲子旅游。有一种说法，说一个人要想进步，就不能闲着，或者沉浸于书中，或者奔走在路上。我觉得这一点对于培养孩子来说也是特别重要的。也许是受爸爸妈妈的影响，##特别爱看书，书看得多了，也就有了奔走在路上的愿望了。虽然我们也利用寒暑假的时间带孩子出去了几趟，但他还是有着强烈的奔走欲望，而且结合着他的阅读经验给出了具体的奔走目标，马嵬坡、黄鹤楼、鸟巢、死海、非洲„„最近学了课文《邓小平爷爷植树》，要求再去一次北京，要去天坛公园看一看邓小平爷爷种的那棵树。孩子，别着急，来日方长，你就这样慢慢徜徉书海、奔走各方，爸爸妈妈和你一起融入社会、一起成长。

2.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇二

一、让孩子拥有孝心

孝是一个伦理的起点，和一个人幸福感的安顿。是因为对自己的长辈有所承诺，所以他自己才真正有了一种成长中人能够负责任的那种快乐。

责任不是一种外在的要求，它是一种发自内心的愿望，他因为付出了他的努力、他的承诺，所以他感觉到自己是一个有尊严的人。

在生活中，让孩子明白孝的内涵并学会承担责任，这对他一生的成长都是受益无穷的。父母应该通过自己的实际行动，让孩子去发现、感悟家庭的责任与担当。

二、让孩子具备仁爱

二人成仁，某种程度上更强调的是个人跟整个社会的融合，和其他人之间的和谐关系。怎么能让我们的孩子更亲近人而更少依赖物质，更信任自己动手，而更远离金钱，也许就从他们眼前的玩具开始。

有感于此，每每孩子提出希望购买玩具时，我总是简单的认为只要是能有助于动手动脑，促进兴趣的就好，并没有考虑到在孩子的成长过程中，玩具不仅是孩子的一个好朋友，更是孩子接触社会、融入集体、了解他人、感受冷暖的好帮手，在今后的生活中，应该更加细心的帮助孩子选择玩具，让玩具真正成为孩子成长路上的好朋友。

三、让孩子相信自我

孩子的一生成长，有一个一个的瞬间，这些瞬间的连接，几个关键的点，就会决定他生命的态度。

让孩子不断的增强自信心，逐渐的完成自我信任。在人群中，体验他人的幸福与痛苦，让他多一点人际的快乐。在复杂的人际关系环境中成长，学习之外常外出玩耍，记住他人姓名，主动和人打交道，主动帮助别人，通过这些，让孩子拥有一个健康的人格和心理状态。

自信心的建立需要一个过程，父母应该有意识的发现与培养，让孩子在活动与生活中发现自我，建立自信。

四、读万卷书、行万里路

人生某种程度上就是一个攀登的过程。从山脚下到达山顶，要身体力行。在这条路上，生命要坚强、要顽韧、要有志向。登高必志，要有这么一种独立的能力、要有一种对于社会规则的认同，要有一种承担。

平时应该多带孩子出去走走。让孩子全面的成长。把孩子放在人群之中，把孩子放在山水之中，把孩子放在他身体力行的发现和劳动之中，而不是让孩子仅仅在电脑和书桌的旁边。如果在人与自然之间学到很多东西的话，孩子会非常善于思考与发现。让孩子对自己的生命信任，让孩子相信他自己有力量，去闯出一份属于他自己的天地来。

知识重要，经验、悟性更重要，而经验与悟性往往需要自己的努力。好老师与好家长完成的是唤醒，而不是灌输。让孩子不断的拥有自信，让他去捕捉外部的信息、发现世界，拥有未来。

一个人在社会的煎熬历练下，舒展自己的生命，并用自己的生命去成全社会，这就是我们能期待的最好的相遇方式。

3.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇三

当观看完一部影视作品后，大家一定收获不少吧，这时候十分有必须要写一篇观后感了！那么你真的懂得怎么写观后感吗？以下是小编精心整理的家长和教师《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感，欢迎大家分享。

周六孩子上兴趣班，错过了于丹老师的演讲，特地上网搜了由北京师范大学教授于丹老师主讲的《如何培养孩子的德智体全面发展》的讲座，学习之后感受颇深。于丹老师用三个主题串起了整个演讲：

第一个主题是如何培养孩子的孝心。

第二个主题是如何培养孩子的爱心。

第三个主题如何培养孩子的自信、自立、自强。

其中，第一个主题我感触最深，于丹老师讲了一个寓意非常深刻的`故事———《大树和孩子》，这个故事以前看过多次，每一次都有不同的感动，但也令我深深的反思：我们这一代的家长是否还要延续这种“只知付出不求回报”的深情套路，这样做，就一定能等到孩子真正长大的那一天？

我的个人观点是，要让孩子从小就懂得付出，懂得如何去爱与被爱，即使是父母的爱也不是无条件的，你在享受爱的同时也要理所当然的付出。在生活中，我常常适当的示弱：妈妈一个人做家务太累了，孩子们轮流分担洗碗的工作，我就在旁边指导，偶尔也会搭把手；扫地、洗抹布、洗袜子的事情也渐渐做的比较上手了。记得有一次放假我病了，早上起来挣扎着给孩子们做了饭就躺下了，孩子们乖乖吃完饭不但把碗给洗了，老二还给我端来了自己兑的盐糖水（就是孩子有时候拉肚子我来不及去医院买口服补盐液，自己用点盐和糖加水兑一兑，喝了治疗或预防体内脱水很有效的。），看我起不来就拿勺喂我喝，老大落后了一步，就拿纸巾在旁边帮忙擦流到嘴边的水，还自作主张帮我量体温……孩子在被关爱中长大，在关爱别人中成长。

4.如何培养孩子德智体能全面发展 篇四

于丹老师主要讲了三个主题：德育方面：要培养孩子从小就具备良好的道德品质，勤奋学习，遵守纪律，热爱劳动，关心他人，艰苦朴素。特别是家庭美德教育的内容是对孩子进行珍爱家庭，孝敬父母，勤劳俭朴，文明礼貌的教育。人的生活从家庭开始。家长要教育孩子爱自己的家，爱自己的家人，尊敬、关心父母，听从他们的教导和指点。最近孩子的爷爷生病了，他主动提出要把自己的压岁钱拿出来给爷爷买营养品。在生活上也不攀比，不追求高消费，一双鞋子坏了，买了一双新的，去学校的时候还是穿了旧的，说还能穿，没关系的。看到这些，我们也家长很欣慰。智育方面：要时时关心孩子的学习情况。平时光是问一问是不够的，必须深入了解情况和老师做沟通交流。周末可以参与孩子的学习当中去，一起看看书，做做题，方可充分调动孩子的学习积极性。此外还要注意培养孩子良好的学习习惯和学习方法。比如上课要专心听讲，积极思考，主动发言，保质保量完成老师布置的作业。要养成认真检查的习惯等等。我家孩子在四年级下学期的时候上课专心的程度，作业的上交情况，认真检查的习惯等方面做得不够，老师也经常与家长联系沟通，共同来面对这些在小学中段经常出现的问题，和孩子一起找原因，寻方法，让他也认识到养成良好学习习惯的重要性。体育方面：小学生正处于长身体的时期，特点是爱动，家长必须适度的引导孩子运动。不能由于玩的过度，影响休息和学习，要鼓励孩子做些正当的安全的有益的活动，以促进孩子的健康和发育。饮食方面要教育孩子不偏食，样样菜都要吃，以吸取多种营养，还要教育孩子讲究卫生。孩子因为体质弱，体育锻炼不是很主动积极，这方面在假期我们家长也要注意引导，带他经常去锻炼锻炼。

我们家长在教育的过程中有时往往会重养育轻教育;重生理轻心理;重智育轻德育;重做事轻做人。这些功利性太强的错误观念对孩子的健康成长会产生不利影响。所以作为家长要有科学的家庭教育的观念。与时俱进的家庭教育观念可以推动家长去改进家庭教育，所以家长也要不断学习进步。我们应该既把子女当作子女，也把他们当作朋友。这样的家庭氛围才会有利孩子的成长。看完讲座，我对我的人生有了新的思考，要想成才必先成人！

于丹老师讲座：

《如何培养孩子德智体能全面发展》

——观后感

5.培养孩子全面发展的技巧 篇五

专注力，又称注意力，指一个人专心于某一事物、或活动时的心理状态。

注意力障碍，主要表现为无法将心理活动指向某一具体事物，或无法将全部精力集中到这一事物上来，同时无法抑制对无关事物的注意。造成这种情况的原因比较复杂，许多较严重的心理障碍都可以引起注意力障碍。孩子经常会因为粗心马虎而犯一些重复的小错误，孩子的粗心与注意力的集中程度有密切的关系，要想让孩子提高学习成绩，注意力是第一要解决的学习能力问题。

二.培训孩子的动手能力

动手能力培养的关键时期是儿童期，儿童时期养成的习惯将会伴随孩子的一生。作为家长，家庭教育中最需要注意的就是，要教会孩子做力所能及的事情、主要锻炼孩子自己的事情自己做，可以从孩子生活中的事情做起，比如自己穿脱衣服，自己整理玩具，自己收拾文具等。在孩子开始学习动手做事情初期，往往没有头绪，费时过长，效果也不好，所以很多父母宁愿自己动手三下五除二的替孩子做完所有的事情。但是，自己的事情自己动手完成，是培养孩子具有良好的自我管理能力的开端，需要家长有足够的耐心，鼓励孩子慢慢实践，等待孩子慢慢做好，而不是要抹杀孩子学习的过程。

三.培训孩子的创造能力

6.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇六

比如孩子早起上学，还没洗好脸，就催着吃饭，放下饭碗来不及穿好衣服，家长已拿着书包等在一边。孩子放学回家，书包还未打开，家长已唠叨着抓紧学习一类话，弄得孩子非常逆反。此外，作业太多，且许多家庭在正常的学业之外又安排课外任务，进行各种学科的补习等等。孩子会想，即使抓紧时间完成了作业，同样没有时间玩耍。这就难免使孩子产生厌倦，索性磨洋工。假如换一种方法，适当地减轻孩子的学习负担，同时告诉孩子若能提前完成作业，允许他玩喜欢的电子游戏或与同伴们玩耍，相信大多数孩子不仅会抓紧而且会有很大的积极性。

玩耍是孩子的天性，一定要让孩子有充分的游戏时间。

此外，除去先天的性格——比如有些孩子天生就急性子，有些孩子天生就慢性子——孩子做事拖拉，大多要从家长那里找原因，不要总数落孩子。仅从你在信中提到的孩子的一句问话：“还有没有比我做得更慢的做得更差的”，就能猜测到，恐怕做妈妈的经常责备孩子做事慢和做得差。

孩子不大用功就能保持成绩中上，这说明孩子很聪明智力没有问题，用不着补这补那，弄得孩子手足无措，或真以为自己有什么缺陷。相信没有哪个孩子会从主观上喜欢成绩差，不要以为只有父母对孩子的成绩敏感。站在孩子的角度，他每天上学时面对老师和同学，面对各种各样的.考试，就像运动员身处赛场，怎么会不渴望成绩优秀?但要求孩子事事争第一，不仅不切合实际，且代价太高，结果不一定理想。现行教育制度尚存在许多不合理处，程式化的教学对孩子创造性思维的成长常常起到相反作用。再者，所谓第一，永远只能有一个，大多数孩子不可能当第一，甚至不能当第二第三，但这并不妨碍那些没有争到第一第二第三的孩子快乐幸福的成长。还应当看到，许多成绩优秀的孩子走上社会后的发展并不如人意，这是因为学校的教育除了书本知识以外，很少给他们更丰富的东西。我们看到的不少“成功者”，可能不一定学历很高或在校时成绩第一，但他们同样可以活得很有出息，做出成就。人的能力是综合的，应试成绩是能力的一种体现，但能力不一定完全体现在应试成绩中。

首先要对孩子有信心，真心相信他是一个健康聪明向上的好孩子。同时，对孩子的弱点要善于正面引导，鼓励他哪怕是很微小的一点一滴的进步。

用一个月的时间，每天找到一个真实的理由夸夸孩子，比如今天不用大人催促就能按时起床，比如作业比前几天写得整洁，比如吃饭时注意力集中，比如家里来了客人很有礼貌，比如能主动帮助班上的小同学，比如帮助你做了一点点家务，等等。

孩子在成长，每天都会有变化。做父母的一定要善于发现孩子身上那些积极的变化。比如孩子对知识的渴求，孩子的善良和单纯。凡是正面的表现都要及时发现，并给予鼓励。

认为孩子在家里能说会道，到了学校就相对内向，那也许是不同环境对孩子性格的影响。在学校缺乏表达的积极性，对原因要具体分析。自信心是孩子成长和成功非常重要的素质，没有自信就不会有创造力。但自信心的培养要有一个过程，除了耐心之外，还要有方法。能主动和老师沟通固然很好，但通常情况下，当我们无法完全把握客观环境时，要强调主观的努力，这里主要指你作为母亲的努力。要通过你真诚的欣赏和鼓励让孩子知道他身上有许多优点，而且每天都在进步。让他知道母亲非常爱他，并以他为骄傲。

当然，每一次表扬必须是真诚的，实事求是的，不能是无原则的宠爱，更不能护短。

一个在母亲面前都缺乏自信的孩子，面对外部世界不可能有充分的自信。孩子的童年时期，母亲是他面对的最大外部环境。母亲皱皱眉头，责备一句，可能以为没什么大不了，但在幼小的孩子心里，却可能是世界对他最严厉的评判。同样，母亲的一个微笑，母亲一句由衷的赞美，都会使孩子信心倍增，激发出他极大的创造热情和向上的积极性。

特别要强调的是，永远不能拿别的孩子的优点和长处与自己孩子的弱点与短处相比，那会挫伤孩子的自尊，不利于孩子的成长。

7.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇七

经过长时间的探索，该为自己的教育试验与实践取个名字了，一则名正而言顺，二则使各位同仁批评

与指正的时候方便称呼。

——赏能教育，确切地说，赏能教育研究与实践。随着量变的积累，一切都会螺旋式发展，现在只能提出思路，一个促使孩子们健康成长的思路。

目标：通过引导孩子们自信与积极奋发的精神，独立完成一部对他们来说称得上是长篇小说的故事创作，以此为自身亮点，鹤立鸡群于同伴，在老师、家长、同伴组成的现实环境的赞许声中，形成源源不断的综合推动力，完成丑小鸭到白天鹅的羽化，成为佼佼者。同时附带着彻底解决作文的问题。参考理论：赏识教育法与才能教育法。“赏能”即名于此，唯赏识可出才能，顺才能以点带面。

心理学依据：

（1）每个孩子都潜能无限，任何孩子皆可成才。

（2）每个人都希望自身有亮点，都希望该亮点得到他人关注，孩子表现的比成人更明显和直接。这种亮点或是学习好，或者跳舞、弹琴、演讲等比他人优秀。缺乏正面闪光点，且自认为经努力也不会有正面闪光点的，为引人注目，个别孩子会通过打架、旷课等方式赢得别人的关注，另一部分孩子

会在自卑与消极中度过酸涩暗淡的童年。

（3）小学生的可塑性很强，通过引导使其思维发散可完成很多让家长瞠目的成果。

培养目标：

（1）帮学生恢复并延伸被家长以及部分老师等教育者无意中关闭的想象力之门并使学生快乐学习

（2）通过完成文学创作帮学生树立充分的学习自信心和快速写作业的习惯

（3）学会观察、学会作文、学会写真实的身边的事情并使作文言之有物

（4）通过小朋友之间的互动与协作学会团队合作，以弥补独生子女环境中带来的自私与孤独的缺陷

教研方式：

（1）每个学生均完成一部“长篇”小说，并将优秀作品集结成册或正式出版。

（2）使学生养成快速作文的习惯和快速完成作业的习惯。

（3）每个孩子都在中国教育人上开通自己的博客，并使学生通过博客主动向他人学习和交流。

（4）通过游戏和实地观察帮学生养成良好的自我学习习惯。

（5）和家长共同努力，让学生学会自己思考并安排自己的事情。

实践过程：

（1）2008年，以赏识教育与才能教育法结合，辅导一年级的孩子，竹山小学七岁女童创作出长篇童话故事《天使历险记》，《家教周报》于2009年12月对作者做了个人专访并予以报道，目前小

作者正在创作第二部长篇童话。

（2）2010年暑假，以同样的赏识教育辅以才能教育的思路辅导一偶遇的来南京过暑假的银川六年级毕业生，该学生在一个月内创作出一万五千字的中篇小说《六年级A班》，同时有一篇文章（《馒

头日记》）在中国教育人博客的“我的暑假我做主”征文中获奖，成为十佳少儿作品之一。

（3）2010年国庆节，随机选中四名三年级学生（分布在南京竹山小学、百家湖小学、上元小学）进行辅导，不到两月，四名学生均已开始创作各自的“书”。他们的创作内容分别为：《青铜葵花续》、《新西游记》、《天使历险记2》、《维尼的美梦》，moli贝儿也在家里开始了第二部小说的创作，以后将陆续上传到自己的博客中。中国教育人首页推荐了这五个孩子的博客。目前这几个三年级孩子

完成300字的日记或作文一般只需半小时左右。

（4）2010年12月，随机产生的第四批“试验品”——十个孩子已基本到位，计划到明年暑假前，让每个孩子在轻松的环境中完成各自的长篇小说创作任务。

后记：

以上是将自己的思路做了回顾和展望，欢迎所有关心孩子们教育的老师们、中国教育人的各位博

8.观看于丹讲座的观后感精选 篇八

在成长的道路上，我们绝不能忘记孝。孝心是万德之本，古人云，“孝子之至，莫大乎尊亲尊亲之至，莫大乎以天下养。”从古代至今，成千上万人都在遵从百善孝为先的理论：汉文帝刘恒，母亲卧病三年，他常常目不交睫，衣不解带;母亲所服的汤药，他亲口尝过后才放心让母亲服用;孔子的得意弟子曾参以孝着称，一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的`手指。曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。”曾参于是接见客人，以礼相待;晋代郭巨因家境困苦，妻子生一男孩，郭巨担心，养这个孩子，必然影响供养母亲，和妻子商议：“儿子可以再有，母亲死了不能复活，不如埋掉儿子，节省些粮食供养母亲。”……

成长的道路中社会是必经之路，而社会之中，人际关系是最重要的一环。二加人才是仁，师生。朋友。夫妻。子女……现代的社会关系，大多是由两人组成，但是目前无数的青少年正在被人际关系所束缚，无数孩子没有朋友，不知怎样与同学交流，，古人云读万卷书，行万里路。我们的成长，应该放在人群之中，自然之中，社会之中而不该是在电脑与书桌旁，成长不是填鸭式的接受前辈的教育与理念而是应该经过自己的总结与努力。

成长，是每个人必经的道路，是人生中不可或缺的一环，如同一条布满荆棘的的道路，而信心如同一把利剑，帮我们披荆斩棘。人生的路并不笔直，但自信可以伴着我们，飞跃一条条不平坦的沟壑，跨越一个个深深的坑洞走向成功的康庄大道。青春只有一次，一个人想要写下无悔的青春，就要点亮自信的明灯，就要对自己的力量怀抱坚定的信念。自信，可以说是英雄人物诞生的孵化器，一个个略带征服性的自信造就了一批批传奇式人物。然而，自信不仅仅造就英雄，也成为平常人人生的必需，缺乏自信的人生，我相信必是不完整的人生。请记住：一定要充满自信，因为人生需要自信，自信让人成功。

于丹老师的讲座让我受益匪浅，她教我们应怎样做人，以后我们应在生活中不断的提高自己

9.于丹讲座观后感 篇九

黄沁

今天看了于丹老师的关于人格教育的讲座，感慨颇多。

于丹老师首先讲了一个故事，我虽然听过，却是温故而知新。故事中的孩子很爱发脾气，伤了很多人的心，于是他的爸爸让他每发一次脾气就在篱笆上钉一个钉子，第一天他把篱笆上钉满了钉子，密密麻麻，十分恐怖。到这儿，我就想起了我自己，我是不是也一样？也许我比他好一点，但是我却同样是伤了很多人的心。爸爸叫我多穿点衣服，我会对他脾气;妈妈问我作业有没有做完，我会对她大喊大叫；外婆问我想吃什么，我仍然是一副不耐烦的样子。从来都是认为，他们对我的关心是理所应当的，却从来都不认为，我偏激的言语一次次的伤了他们的心。他们是如此小心翼翼，在呵护我，在保护我，把我捧在手心，我却像一个刺猬，那样棘手。后来那个孩子觉得很惊讶，觉得自己太不应该了，决心控制自己的情绪，少发脾气。篱笆上的钉子一天天地在减少，直到有一天他对爸爸说，我今天一颗钉子也没有钉。爸爸说，那你把篱笆上的钉子都拔掉吧。孩子将钉子一颗颗拔去，钉子没了，可那一个个密密麻麻的钉孔却远的留在了篱笆上。是啊，说出去的话就像泼出去的水，再也收不回来。我们道歉，我们忏悔，我们深知我们的过错，可是错误已成事实，无法修改，就像我们拿刀子在亲人的心里划了一道口，可以缝合，但疤痕永远都在。我的亲人们是如此的爱我，他们用他们受伤的心，托起我稚嫩的灵魂，我也会尽我的努力，让他们的老伤愈合，新伤不再。

后来，于丹老师又讲了她和她女儿的故事，使我想起了我的外公。小时候，外公教我剪纸，剪刀在被折得很小的纸片上左转一个弯，右转一个弯，再将纸片展开，一幅纸花便完成了。有一次，我剪了一个蝴蝶纸花，便爱不释手，欣赏了又欣赏，十分珍惜。后来我不小心滴了水在上面，纸花断了，我很伤心，哭了很久，于是外公便帮我修纸花，他将断了的地方接上，再在上面粘了一个小星星，做得比原来还漂亮。这告诉我，遇到困难，是没有用的，眼泪不能帮助你干任何事，用我的手，用我的心，去弥补缺憾才是最重要的。我自认为不是一个爱哭的人，因为我知道眼泪只能证明你的懦弱，我也懂得面对困难，解决问题，可是每当遇到困难，眼泪总是止不住的往下掉，我不想哭，可总是忍不住，这是懦弱么？我想，我不会被自己吓倒，哭只是发泄情绪的一种方式，我心中激起的热浪才是我的燃烧的斗志！

最后，我觉得父母教育孩子的方法对孩子的成长也有很大影响，上面说到的爸爸对我嘘寒问暖，我对他发脾气，其实也是有原因的，我知道自己的身体，是冷了还是热了，我心里也清楚，所以我才对他们的关心觉得不屑。试着对渐渐长大的我们放手，不要管得那么细，让我们在生活中体验生活，也许是一种更好的教育方式。

10.于丹《如何培养孩子的德智体全面发展》观后感 篇十

《逃离德黑兰》:德智体美劳全面发展的模范

初看本·阿弗莱克的《逃离德黑兰》时，十分犹豫该给出一个什么样的评语，因为一个东西做到完满周全之后，你的深刻印象反而不如那些很有个性很有创意很狂飙突进但留有遗憾的对象。这就类似于整容，严格按美女标准整出的女性，能算是极致的“尤物”么？后来发现不少电影网站上的评分竟然超高，几乎跻身经典佳片之列，再后来就是第70届金球奖把剧情片最佳影片、最佳导演授予了这个片子，于是，不能不说几句，否则，对不起老美影坛的这一模范制作了。《逃离德黑兰》是不是老美树的主旋律，可以先搁下不表，因为在下于此前的“《保镖》走过二十年”里已经唠叨了一番，再炒剩饭这滋味肯定要反胃的。我们暂且拿了好莱坞的“三大戒律、八项主义”作为评分原则，来给小本哥掂量掂量。坦率说，这分也不易打，小本哥的这部片子非常中规中矩，评分老师没有更多扣分的理由，给个满分吧又忐忑得很，况且还真不乐意。

先看这三大戒律。一是不许漠视消费者，这点小本哥做的好极了，电影中既有老美感兴趣的中东问题伊朗事件，又悬念十足、紧张感保持的相当出众，传统的叙事方式，很得观众之心；二是不许美化当权者，小本哥也做的蛮到位，如果不是特工出于人道和责任感的坚持，说不定那几个人质就悬了，从故事里看，小本哥对上层的头儿乃至美国的执政者体制还是有所质疑的，虽然这一层仅仅点到为止，不痛不痒而已。三是不许屈服于侵略者，这个更加毫无疑问了，那些德黑兰街头的“暴民”，可能在老美眼里怎么看都有点儿类近于恐怖分子—

—至少容易产生这样的联想。

至于那些个“主义”，我觉得小本哥费了相当的心思在往故事里装。譬如，英雄主义，理想主义，人道主义，乐观主义，唯美主义等等。这个电影，称之为老美2012年德智体美劳全面发展的模范制作，是名副其实的，完全没有一丝儿的浪得虚名。

具体到叙事方案，差不多做到了完备而无可挑剔:全心全意地为观众演绎冲突，既有美方与伊方的，又有自己人内部的，上下级之间，逃难者夫妻之间等等，几重的冲突纠缠在一块，加上各种必要的转折，眼看营救计划有鼻子有眼了，又得节外生点枝，直到最急迫的关头峰回路转，煞是有戏，足够喜好这种口味的观众喝一壶啦。

埋头经营于平行蒙太奇，有小本哥们营救小组一条主线，还有伊朗方面追查的一条线，还有自己阵营里的干扰啊、配合啊等等，反正就是不急也不慢，玩点儿张弛有度什么的。同时，空间切换那是相当的自由，不仅带出了老美眼中不乏神秘感的伊朗的那些异域风光细节，而且顺便调侃了一下好莱坞片场的种种陈规陋习。

努力践行“最后一分钟营救”模式，为影迷提供一个最新的示范案例。航班正在滑行准备起飞，伊方人员冲上跑道，开着车开着枪追赶，那一刻，够紧张啊，帮你将尿点抛到九霄云外。

只是，好像还缺点啥。我只觉得，因为向传统的、经典的好莱坞叙事致敬吧，便失却了不少的新鲜感，总之，不管故事怎么起伏变化，万变不离其宗啊，我猜到了开头，就一定猜对结尾。

有一个细节印象不浅。航班飞出伊朗领空，空姐告诉乘客，可以喝

酒了，机上提供酒精饮料，一干人等欢欣鼓舞，这与影片的前半部分遥相呼应——当时航班即将进入伊朗境内，空姐提醒乘客不能喝酒，紧接着就是收酒瓶酒杯。MD西方文明固有的优越感，在此处又露了马脚。

以下内容为繁体版初看本·阿弗萊克的《逃離德黑蘭》時，十分猶豫該給出一個什麼樣的評語，因為一個東西做到完滿周全之後，你的深刻印象反而不如那些很有個性很有創意很狂飆突進但留有遺憾的對象。這就類似於整容，嚴格按美女標準整出的女性，能算是極致的“尤物”麼？後來發現不少電影網站上的評分竟然超高，幾乎躋身經典佳片之列，再後來就是第70屆金球獎把劇情片最佳影片、最佳導演授予瞭這個片子，於是，不能不說幾句，否則，對不起老美影壇的這一模范制作瞭。

《逃離德黑蘭》是不是老美樹的主旋律，可以先擱下不表，因為在下於此前的“《保鏢》走過二十年”裡已經嘮叨瞭一番，再炒剩飯這滋味肯定要反胃的。我們暫且拿瞭好萊塢的“三大戒律、八項主義”作為評分原則，來給小本哥掂量掂量。坦率說，這分也不易打，小本哥的這部片子非常中規中矩，評分老師沒有更多扣分的理由，給個滿分吧又忐忑得很，況且還真不樂意。

先看這三大戒律。一是不許漠視消費者，這點小本哥做的好極瞭，電影中既有老美感興趣的中東問題伊朗事件，又懸念十足、緊張感保持的相當出眾，傳統的敘事方式，很得觀眾之心；二是不許美化當權

者，小本哥也做的蠻到位，如果不是特工出於人道和責任感的堅持，說不定那幾個人質就懸瞭，從故事裡看，小本哥對上層的頭兒乃至美國的執政者體制還是有所質疑的，雖然這一層僅僅點到為止，不痛不癢而已。三是不許屈服於侵略者，這個更加毫無疑問瞭，那些德黑蘭街頭的“暴民”，可能在老美眼裡怎麼看都有點兒類近於恐怖分子——至少容易產生這樣的聯想。

至於那些個“主義”，我覺得小本哥費瞭相當的心思在往故事裡裝。譬如，英雄主義，理想主義，人道主義，樂觀主義，唯美主義等等。這個電影，稱之為老美2012年德智體美勞全面發展的模范制作，是名副其實的，完全沒有一絲兒的浪得虛名。

具體到敘事方案，差不多做到瞭完備而無可挑剔:全心全意地為觀眾演繹沖突，既有美方與伊方的，又有自己人內部的，上下級之間，逃難者夫妻之間等等，幾重的沖突糾纏在一塊，加上各種必要的轉折，眼看營救計劃有鼻子有眼瞭，又得節外生點枝，直到最急迫的關頭峰回路轉，煞是有戲，足夠喜好這種口味的觀眾喝一壺啦。

埋頭經營於平行蒙太奇，有小本哥們營救小組一條主線，還有伊朗方面追查的一條線，還有自己陣營裡的幹擾啊、配合啊等等，反正就是不急也不慢，玩點兒張弛有度什麼的。同時，空間切換那是相當的自由，不僅帶出瞭老美眼中不乏神秘感的伊朗的那些異域風光細節，而且順便調侃瞭一下好萊塢片場的種種陳規陋習。

努力踐行“最後一分鐘營救”模式，為影迷提供一個最新的示范案例。航班正在滑行準備起飛，伊方人員沖上跑道，開著車開著槍追趕，那一刻，夠緊張啊，幫你將尿點拋到九霄雲外。

隻是，好像還缺點啥。我隻覺得，因為向傳統的、經典的好萊塢敘事致敬吧，便失卻瞭不少的新鮮感，總之，不管故事怎麼起伏變化，萬變不離其宗啊，我猜到瞭開頭，就一定猜對結尾。