中青六期演讲稿

中青六期演讲稿（共2篇）

1.中青六期演讲稿 篇一

第十六期中青班党性锻炼总结

两个月的主体班学习培训转眼即逝。在这两个月中，党校坚持以邓小平理论、‚三个代表‛重要思想和科学发展观为指导，以深入学习贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会为核心，以贯彻落实中央、区、州一系列重要会议精神为主线，通过理论学习、时政宣讲、专家讲座、能力培训、外出学习考察、主题实践活动等方式，进一步加强对学员的宗旨教育、作风教育、技能教育，使广大学员在理论知识、政治素养和政策领悟力、管理决断力、工作创新力、沟通协调力、服务群众能力等各个方面得到了普遍提升。整个教学活动安排的丰富多彩、灵活多样，让学员如沐甘霖、很是解渴。这两个月的学习实践，使中青班学员的理想信念、宗旨意识、作风纪律等得到一次全面的洗礼。

一、理论教育形式多样，党性素养进一步提高

一是开展了理论学习活动。党校把党的理论作为教学的基本内容，各位授课老师结合新的形势变化和发展，精心备课，对党的理论、党的历史、党的发展向全体学员进行了新的解读。一个多月来，教务处已外请昌吉州委党校、兄弟县市党校领导等10余人次来校讲形势、讲政策、讲理论，内请县委、政府主要部门负责人等5人次到校讲座信访、应急、消防、乡镇工作、环保等知识。老师们通过深入浅出的教学，详实缜密的逻辑思

2织了以‚激情自我、舞动青春‛为主题的趣味运动会，设计了四度赤水、无敌风火轮、接力运球等比赛项目，进一步丰富了学员的课余文化生活，促进学员之间交流，拉近了距离，加深了友谊。

四是开展了志愿活动。组织学员先后开展了‚青春志愿行，情暖苇湖巷‛社区志愿活动，开展了当一天交通协管员等活动，进一步培养学员为民服务意识，激发工作活力。

三、取得的成效

一是夯实了理论基础，进一步增强了政治素质。学员们普遍认为，通过对党的历史经验、党的优良传统、党的建设理论的学习，加深了对中国特色社会主义理论体系的理解和把握，自身的思想政治素质进一步提高，理论上更加清醒，政治上更加坚定。

二是深化了党性分析，进一步增强了党性观念。通过党性锻炼，牢固树立马克思主义的世界观、人生观、价值观，确立正确的地位观、权力观、利益观，进一步深刻剖析自己的党性，更加自觉地正确对待党和人民赋予的权力。

三是坚持了理论联系实际，进一步端正了马克思主义学风。学员们由衷感到，党校的学习和锻炼，既重视理论研究，又深入实际、深入群众，培养了大家‚眼睛往‘下’看、身子往‘下’沉、劲头往‘下’使‛的求真务实精神，将使他们更好地做好抓基层、打基础，立长远的工作。

四是改造了主观世界，进一步提高了工作能力。学员们一致表示，通过党校学习期间的党性锻炼，增强了立党为公、执政为民的党性自觉，培育了‚权为民所用、情为民所系、利为民所谋‛的思想作风，增强了立足本岗，干好本职，推动全县科学发展、和谐发展、率先发展的工作水平和能力。

总之，两个多月的党校学习培训，对每个学员来说是一个大熔炉，是思想的一次大洗礼。通过学习培训，使大家在思想政治上得到大提高，在理论知识上得到大充实，在能力素质上得到大提整，在工作作风上得到大转变，在廉政建设上得到再自律，在精神风貌上得到大振奋。通过这次学习培训，全体学员，必将以一种崭新的姿态投入新的学习和工作，为全县的社会稳定和长治久安目标的实现做出新的更大的贡献。

第十六期中青班党支部 2014年11月24日

2.中青六期演讲稿 篇二

老师们好，本周我校举行了“展师表风采，树师德风范”师德师风演讲赛，现对本次活动做以总结。

首先应该肯定，对于本次演讲赛，老师们都能积极配合学校的工作，认真准备，背师道，悟师道，结合教学实践从不同的角度，用朴实的语言表达自己在工作中的想法和做法，通过演讲，老师们加深了对师道的感悟，明确了自己肩上的责任，展示了各自不同的风采，取得了一定的效果。

其次谈一谈举办这次比赛的指导思想。

近一两年，连续两次到杜郎口学校去学习，杜郎口学校每天有上午和下午两次反思会，每次反思会，都有老师和学生的文本展示。每次看他们的展示，都有一种强烈的震撼。不管老师还是学生，展示都特别的精彩。尤其是老师的文本展示，完全脱稿，落落大方，声音洪亮，背诵流利，结合文本背诵，穿插着演唱，舞蹈等形式，真的让人佩服老师扎实的专业素养。有这样的老师的引领示范何愁学生展示的不精彩？正是因为杜郎口学校有一支精神面貌积极向上，阳光灿烂，充满自信的教师队伍，所以带出了学生精彩的展示。当时就在想，我们也要让我校的老师也能做到这样，自信大方、多才多艺，成为学校一道亮丽的风景线，成为学生羡慕学习的榜样。基于这样的想法，我们也反思了学校工作方面的一些不足，不是我们的老师表现不精彩，是因为没有给大家搭建这样的平台，所以要多组织一些活动，让老师也能通过丰富多彩的活动，锻炼自己，增强信心，展现实小老师别样的风采。

带着这样的想法，对此次比赛对老师的期望值很高，站在这样一个层面再来看这次比赛，我们也会发现还存在以下问题：

1.个别老师显得紧张，放不开，不够自信，在手势、眼神、情感处理 方面不够自然投入。还有大批教师的诵读水平和演讲水平需要加强、需要锤炼。

2.只有极个别老师能完全不看稿背诵师道，脱稿演讲，绝大部分老师还离不开稿子。

3.老师展示文本语速快，缺乏抑扬顿挫的美感。4.有的老师谈感悟离题有些远，缺乏针对性

随着教育整体水平的不断提高，特别是随着新课程改革的不断深化，对教师综合素质和教育教学能力的要求越来越高，只有提升教师的专业素养，促进教师的专业成长，才能适应新课程改革的需要，才能提高教育教学质量。教师专业素养的高低决定着教育质量的高低。在教育教学中，教师专业素养并不是一蹴而就的，它是一个不断发展、不断创新、不断提升的内化过程，是一个与时俱进的动态过程，是教师个体和群体共同追求、奋斗的前进历程。