强力提师能创建新课堂总结西羊羔中学
1.强力提师能创建新课堂总结西羊羔中学 篇一
北关小学“强力提师能、创建新课堂”活动的
实 施 方 案
为优化课堂教学结构，提升课堂教学效益，经研究决定，落实大名县教育局关于开展“强力提师能、创建新课堂”活动的实施方案，确立新理念，提升新能力，创建新课堂，形成新模式。为确保活动扎实开展，制定以下实施方案。
一、指导思想
以科学发展观为统领，以实现学校内涵提高、科学发展为宗旨，以贯彻落实全国教育工作会议和《国家教育中长期改革和发展规划纲要》为主线，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以“校本革命”和“三师”教育为抓手，以创建高效的教学模式为重点，以全面提升教师学科教学和驾驭新课堂能力为保障，落实教学规范，开展教学研究，优化教学过程，创新课堂模式，提高课堂效益，促进我校教育教学质量快速提升。
二、基本思路
围绕全市“强力提师能、创建新课堂”活动，根据大名县教育局课堂教学改革确立的工作思路，在学习杜郞口教学经验的基础上，结合本校实际，创建自己的教学的模式。
三、目标任务
（一）着力打造师德高尚、业务精湛、乐于奉献、充满活力的“新教师”
将“十心立师德、十力提师能、十气修师表”的“三师”教育与课堂教学实践紧密结合，加强理论学习，推进理念革命，引导广大教师积极探索教育教学规律和人才成长规律，广泛吸纳先进教育教学理念，自觉摒弃教师本位的课堂观、知识本位的教学观、分数本位的质量观，全面树立以服务为核心的价值观、以学生为主体的角色观、以发展为标尺的效益观。以促进教师专业化发展为目标，进一步完善广大教师的学科知识体系，提高教师的职业道德素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术审美素养，提高教师践行先进教育教学理念的能力，驾驭新课堂的能力，形成教坛新秀－教学能手－学科带头人名师的三级骨干教师梯队。
（二）努力构建民主、和谐、开放、富有活力的“新课堂”
新课堂是以教育教学规律和人才成长规律为遵循，以先进的教育教学理念和教育教学方法为引领，以基础教育课程改革和素质教育为导向，以学生自主学习和教师科学引领为手段，以实现教学效益和学生发展最大化为目标的课堂。新课堂是指教师采用多种有效的教学方式和手段，打破传统教学依序进行的课堂结构、“一讲到底”的教学方式、被动接受的学习方式、单调乏味的课堂氛围，使课堂教学处于教师精讲、善导、巧评，学生乐学、会学、优学，氛围民主、和谐、开放、愉悦的状态之中，逐步形成快乐课堂、激情课堂、魅力课堂、高效课堂。
新课堂要突出八方面新特点：一是新内涵。新课堂不仅关注学生知识与技能是否提高，还关注学生学习的过程是否愉悦、学习的方法是否科学、情感态度和价值观是否同步得到健康发展。二是新设计。新课堂教学设计要重点围绕学生怎么学，制定学案和教案，要求根据学生学情，课前充分备课、精心预设，课中巧妙点拨、灵活驾驭，课后及时反思、不断完善。三是新形式。新课堂要求变“教材”为“学材”，变“讲堂”为“学堂”，教师变“演员”为“导演”，切实把教学的重点从“教”转移到“学”上。四是新结构。新课堂在结构上应体现预习指导、展示点拨、检测反馈等基本环节，精心设计教学目标，优化整合教学流程，更多地赋予学生参与课堂活动的权利，切实落实学生主体地位。五是新关系。新课堂要求师生处于一种平等、信任、理解的状态，从而构建平等、合作、民主、和谐、互动、融洽的新型师生关系。六是新氛围。新课堂追求和谐、活跃、有序的教学环境，鼓励教师充满智慧、洋溢激情、体现魅力地教，学生自主地、愉悦地、探索地学，从而营造出充满笑声、掌声、欢呼声的课堂氛围。七是新效益。新课堂要体现出优质高效的特征。优质，即三维目标在和谐、活跃、愉悦的教学氛围中达成；高效，即在最短的时间内产生最大的教学效益。八是新文化。新课堂文化是在对现有课堂文化提炼基础上形成的，能够赋予课堂以生活意义和生命价值的精神内涵。
（三）探索创建学案导学、自主学习、合作探究、集中展示、反馈达标的“新模式”
要在学习先进经验的基础上，积极探索适合学校实际的新课堂模式，全面推进创建新课堂模式工作。重点要将杜浪口等地先进的课堂教学模式，结合本校教育实际，通过有机整合，形成具有本校特色，适合校情、学情，不断提升教育质量的课堂教学新模式，鼓励优秀教师不断创新，形成学校特色、学科特色和教师个人的教学特色，实现课堂教学与质量提升的高效统一。同时，要广泛借鉴全国各地涌现出的成功课堂教学模式，不仅要学习其课堂结构、教学流程、教学实施、环境设置等外显内容，而且要深入研究其内部完善的管理和保障措施，挖掘其背后蕴含的文化内涵。在此基础上，要有计划地组织基本掌握新课堂教学技能的优秀老师，按照适合本校、本年级、本学科特点要求，尝试运用于课堂教学。
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段（2011年3月20日前）
召开活动动员会，传达大名县教育局关于开展“强力提师能、创建新课堂”活动实施方案，深入领会《“校本革命”行动纲领》，在学习中实践，在实践中反思，在反思中内化，促进教育教学理念的不断更新，把理论学习与教育教学实践结合起来，把完善教学理念与强化素质教育理念结合起来，把转变人才培养方式与深化素质教育“十个一”活动结合起来，把强力提升教师育人能力与全面增强学校文化育人功能结合起来，把创建新课堂与创建特色学校结合起来，做到有机统一、融会贯通，进一步构建和形成属于自身的办学理念、教学理念和课程理念等。
（二）师资培训阶段（2011年3月20日―6月30日）以促进教师专业成长为目标，以提升新课堂驾驭能力为重点，分层次、分学科、分批次开展教师培训，形成教师业务素质在创建新课堂活动中提升。一是组织教师参加市县组织的各类学习和观摩课；二是组织教师外出名校参观学习，通过名师课堂教学观摩和专家引领，提升老师对新课堂教学的认识，体验、理解、提高教师驾驭新课堂的能力；三是购买一些名师的教学光盘，围绕新课堂教学的基本涵义、基本特征、基本原则、基本要素、基本方法组织教师学习。四是强化校本考研活动，通过校本教研，把各自在教学中存在的问题提出来，组织教师集体会诊，群策群力研究决策，进行专题研修；五是要搭建教师交流平台。围绕课程教材、课堂教学等开展教学公开课、教学竞赛等多种形式的活动，继续开展同课异构活动，为广大教提供新课堂教学交流互动的平台。
（三）全面推进阶段（2011年7月初－11月中旬）
1、开展新课堂观摩周活动。教研组长要到各班指导督创新法、定模式、提效率。
2、打造精品课。每位教师在本阶段及此后每个学期分别打造2－3节体现先进教学理念、高水平、高效率的精品课，在学校范围内公开执教，相互交流、学习，共同提升。
3、及时反思、总结和提升。教师要坚持写教学反思，及时记录教学中的问题、经验和心得体会，并从理论层面进行分析和阐述。
4、组织全员参与的赛课活动，分年级分阶段开展赛课，以此为载体，为广大教师参与课堂教学研究、展示研究成果提供机会、搭建平台。
（四）成果展示阶段（2011年12月份）
1、召开“强力提师能、创建新课堂”现场会，进一步推广教学改革先进经验和典型做法，不断浓厚教学改革氛围；
2、评估认定优秀教师教学改革模式，在全校推广。
（五）总结表彰（2011年12月底）
学校将对“强力提师能、创建新课堂”活动的情况进行认真总结，对优秀老师进行表彰。
五、措施要求
1、组织保障。成立由范玉军校长任组长、孙志强为副组长的“强力提师能、创建新课堂”活动领导小组，具体实施“强力提师能、创建新课堂”活动。使教师深刻理解新课堂内涵以及创建新课堂方法，掀起创建新课堂的热潮。确保活动有序、高效开展。
2、制度保障。建立“强力提师能、创建新课堂”活动考核制度和评价考核方案，定期组织综合评估和专题考核，强化过程管理，发现问题，及时校正。建立活动专项激励机制，大力表彰、奖励活动中涌现的先进集体和优秀教师。要加大专项经费投入，要按照不低于公用经费预算总额7%的比例安排教师培训经费，确保活动顺利开展。
3、严格落实听评课制度。在落实听评课制度的过程中要做到点面结合。点就是跟踪一个教师进行系统性听评课；面就是“教师全员参与听评课，每人上好一堂课”。听评课后，要求教师写出教学反思，课堂案例分析。在此基础上，学校不定期跟踪检查听评课后教师课堂教学行为的新变化，边教边学边改，巩固提高效果。
5、加强督查指导。要围绕提升课堂效益，精心组织好各项工作。校长要树立多听课为荣，不听课为耻；懂业务为荣，不懂业务为耻的思想观念，争创学术型、专家型校长，营造浓厚的课堂教学改革氛围，确保“强力提师能、创建新课堂”活动在学校取得实效，全面提高教育教学质量和水平。
深化教学改革、提升课堂效益、构建高效课堂是一项长期艰巨的任务，是一项系统工程，要更新管理理念，提升业务能力，创新课堂模式，为我镇教育又好又快发展，做出更大的贡献。
北关小学
二〇一一年三月