学生会解说词

学生会解说词（精选12篇）

1.学生会解说词 篇一

孝廉小学解说词

尊敬的各位领导您们好：

热烈欢迎各位领导莅临孙甘店乡孝廉小学指导工作，很高兴给您们介绍我们美丽的校园，恳请您们对我们学校的发展多提宝贵的意见和建议。

要了解我们孝廉小学，首先要从名字说起，孝廉是“孝顺亲长、廉能正直”的意思。后来“孝廉”这个称呼，也变成明朝、清朝对举人的雅称。相传，在很早以前该村有几位孝廉（孝指孝悌者，廉指清廉之士，为古代统治阶级选拔人才的科目，明清演变为对举人的称呼）奉养一位孤寡老人，后人为赞誉此事，改村名孝廉村。这就预示着我们孝廉小学的学生应该具有这样优秀的才能和美好的品质。

我们学校始建于2012年9月，在上级领导和各级政府的关怀支持下于2013年9月正式开始招生，现已初具规模，共有个教室，在校学生 810 人，38名教师。上级领导投资建校1000余万元，建校以来，在上级领导的支持和帮助下又投资100余万元，进行校园地面硬化和绿化，给师生营造了一个舒适的生活学习环境。我们学校在配备上也较完善，是我们乡乃至全县硬件设备比较优越的学校之一，因此我校以“办适合学生成长的教育，建有利教师发展的平台”为我们学校的奋斗目标和办学理念。我们学校还加入新教育实验行动中，营造书香校园，师生共同阅读，共写随笔，为未来、为幸福而读，让学生过一种幸福完整的教育生活。

这是我们学校一座五层综合楼。在综合楼的最上方，我们可以看到四个闪闪发光的大字就是我们学校的名字，将校名设计在最高处寓意是：在广大师生的努力下，让孝廉小学展示朝气，走向成功，创出辉煌。在下方是我们学校的校徽，“XL”两个字母是孝廉小学的简称，红色代表热情，蓝色代表舒适的学习环境，黄色代表辉煌，中间红色的圆代表太阳，寓意为孝廉小学广大师生怀着对知识的渴望，以饱满的热情和加倍的努力在舒适的环境中托起明天的太阳，创造更多的辉煌。校徽下方则是我校的校训：勤勉 协作 求真 进取，八个大字，时刻激励着广大师生不断前进。1-3层是教室，每个教室都配有多媒体，为课堂增添了很多色彩，这也成为了我们学校的一大亮点，并有多位老师在参加多媒体课件比赛中获奖。各位领导这边请，这面墙都是一二三年级的一些作品和生活写照，这是我们学校的特色专室。

4、5层则是专用教室，有美术室、音乐室、计算机室等，设备配备齐全，大大丰富了我们的学习生活。我带领您们各位领导参观一下我们的专用教室。各位领导这边请，这是我们学校各个班的教室，都有自己的特色，这是我们的会议室。

这些是四五六年级的一些作品。

各位领导这边请，这是我们学校的餐厅，可容纳三百多人同时就餐，我们可以看到在餐厅的北门两边写着珍惜粮食的标语，时刻警醒我们学生不要浪费粮食，倡导光盘行动，让我们学生从小养成良好的习惯。餐厅的左侧是学校操场，体育器材一应俱全，基本可满足当前上课的需要。再往里走，我们可以看到最南面是一座三层楼，这是教师公寓楼，水、电、暖齐全，基本可满足教师生活居住需求，这就是我们美丽的学校，谢谢敬爱的领导们！

2.学生会解说词 篇二

导游是一门人际交往艺术。导游艺术的美从本质上讲是语言艺术的美, 这种美的本质是静态美:导游词文字辞藻的生动、华丽、朴实、含蓄, 或气势磅礴或委婉动人;这种美的精髓是动态美:导游词的口语化表达流畅、舒展, 或深入肺腑或沁人心脾。高质量的导游语言是导游词和导游讲解的高度统一。

1.1 导游词与导游讲解的关系

导游词有广义和狭义两种理解。从广义上讲, 导游词是导游员在导游活动中使用的全部讲解语言的总和。它涵盖欢迎词、自我介绍、天气信息、市情概况、沿途讲解、景点讲解、导游和游客的语言互动和欢送词等诸多方面。广义的导游词是文字性导游词的语言“活化”, 在导游实践活动中, “导游词”和“导游讲解”经常互相指代, 即意义等同。

狭义的导游词是指“导游人员为旅游者提供导游服务的过程中, 对景点以及相关知识进行介绍和讲解的文字”。[1]狭义导游词的本质是文字资料, 是单个景区、景点、建筑或景观小品概况的文字具体化, 指向性比较明确。导游词不是各种资料的文字堆砌, 而是历史、自然、人文社会知识的融合和再创作过程。在实践中, 具体景区和景点的导游词没有固定不变的权威版本, 既有的导游词仅对导游员起辅助参考作用。导游员必须根据出团导游时的具体情况对导游词进行调整, 通过导游讲解对文字导游词进行语言表达的二次创作, 并内化为自我的导游词。由此可见, 从狭义上讲“导游词”和“导游讲解”是有本质区别的。“导游词”是文学化的文字资料, 而“导游讲解”属于传播媒介, 二者适用于不同的科学研究范式。

从狭义的角度对导游词和导游讲解进行区分, 有助于人们认清导游词解说庸俗化问题出现的层面, 并为解决该问题提供可行的研究思路。

1.2 基于语言逻辑的导游词模块结构

从语文的角度考察, 导游词的篇章段落间具有语文逻辑结构, 这种逻辑结构是伴随导游词的创作过程由篇章段落间的“起承转合”关系体现的, 是串联导游词的文字线索, 是真实存在于字里行间的, 因此导游词的这种语文结构可以被称为导游词的“一维空间”即文字维度。

从语言传播的角度考察, 导游词文字背后隐含“文字意象”。导游员在解说导游词的过程中将这种意象传递到游客的头脑中, 并由游客在观看到景观时将抽象的文字意象具象化, 由此形成游客对景区景观的系统感知。“文字意象”是系统化和模块化的, 和真实景观可以形成一一对应关系。为了便于游客顺利形成对景区的系统感知, 导游词编写者会按照导游真实的带团游览动线来编排篇章段落, 而“文字意象”就由虚拟的游览动线顺序串联, 因此导游词的这种传播结构可以被称为“二维空间”即虚拟维度 (如下图所示) 。

导游词的模块结构是沟通文字导游词和导游讲解的桥梁。导游词解说庸俗化问题与模块构成和逻辑顺序有一定关系。

2 人文类景区导游词解说庸俗化现象

河北外国语职业学院旅游系 (原旅游系) 2011级旅游英语专业87名学生开始为期一年 (0.25学年+0.25学年+0.5学年) 的实习。其中42名学生在一年的实习中从事了不少于6个月的导游实习工作并承担了实质性的导游接待任务。笔者选取其中的40名学生做调查分析, 采取跟团调研、实习生访谈、游客访谈和旅行社反馈等方式, 重点考察了实习学生对秦皇岛市富有代表性的人文类景区 (天下第一关、孟姜女庙、老龙头和秦皇求仙入海处) 的导游词解说情况, 以笔者和第三者的直观体验和感受为依据, 对实习学生导游词解说中的庸俗化现象进行了梳理。人文类景区导游词解说庸俗化呈现出以下现象:

2.1正史“戏说”趣味化

正史中的史实和人物事件是保证人文类景区导游词和导游讲解客观性和科学性的基石, 是导游树立“学识权威”的核心依靠。景区导游词中的正史描写往往没有感情色彩略显生涩, 导游员在使正史生动化的讲解过程中常常错用导游技巧, 偏离客观性和科学性原则, 反而丧失自我权威。这其实是导游词解说庸俗化的一种表现。

部分导游在讲述历史人物故事的时候, 时常基于历史过度“演绎”人物的生活, 出现古代人讲现代话做现代事的趣象;亦有导游在讲述学术界尚存争议的史料时, 夹杂个人的主观判断消除歧义来体现权威, 引起高层次游客的反感;在涉及明末清初的人物讲解时人物关系错乱, 电视剧中的“秘史”与“戏说”常被导游当做史实来讲解, 趣味有余可信度不足。

2.2神话传说迷信化

神话本是一种幻象产物, 是古人对未知世界的认知和解读, 往往表现了古代人民对自然力的斗争和对理想的追求。[2]传说亦是神话的一种, 往往与特定的时间、地点有关。[3]实践证明, 导游在做景区解说的前端部分, 运用神话传说做铺垫过多过杂, 游客的兴趣点难以向目的景观聚焦;导游时常借由他处或完全编造的神话传说夸大本景观的重要性;涉及史实人物诞生或往生的故事则充斥着“神”、“仙”或“鬼”的出现;“托梦”、“转世”甚至“附体”等含有明显封建迷信色彩的词汇出现频率很高;具有宗教符号意义的景观解说不清甚至谬为迷信;诸如“八卦”和“风水”等属于传统民俗文化的内容, 导游往往不能正确理解, 时而被理解为宗教, 时而被用来解释迷信现象, 进而出现重大常识性错误。

2.3借古喻今误导化

导游为吸引游客对讲解内容的兴趣, 会将游客关注的当代社会热点问题和人文景区的背景故事相联系作比较。这种由“实景描述”、“背景介绍”和“引导认知”三个层次[4]组成的讲解模式本身是导游词和导游讲解技巧高度融合的亮点, 但在现实中也往往成为人文类景区导游词解说庸俗化的“重灾区”。

“一夫一妻多妾制度”和“帝王后宫嫔妃制度”常被用来和当代的婚姻问题与情感腐化相提并论, 确有不良和错误舆论导向的嫌疑;热播后宫电视剧所引发的“后宫哲学”以至“厚黑人际关系学”也用来将古人的成败功过模式化、简单化, 甚至和现代的“成功学”和“办公室哲学”等职场理论相联系, 此难言为适当, 对青少年游客危害甚大;很多导游在解说才子佳人故事和趣闻时“歌伎”与“歌妓”不分贻笑大方, 内容含蓄但寓意却粗俗不堪。

3原因剖析

当前在一线从事导游工作的导游员“学生化”和“年轻化”的现象比较突出。特别是在暑期, 一线导游员不足, 旅行社利用旅游专业学生作为“实习导游”或“临时导游”是比较普遍的一种现象。旅游专业实习学生所表现出来的人文景区导游词解说中的问题, 在一线导游员中具有典型性和代表性。

3.1导游讲解过程原因

(1) 年轻导游缺乏生活体验。

目前我国新生代导游员的年龄已经进入到“90后”年龄段。这群年轻导游不但缺少工作实践经验, 而且更为令人担忧的是对生活缺乏足够的体验, 生活常识和社会常识极度缺乏。导游员对人文历史景区景点难以形成切身的内化体验, 在将导游词口语化表述的过程中, 不能将历史事件和人物还原到现实的景区景观和建筑上, 而是臆造和想象历史事件的发生, 情节离奇和不尽合理的故事便由此形成。

(2) 导游员自身对人文历史缺乏足够兴趣。

“90后”导游中间的读书风气较弱, 导游缺乏对传统文化和历史的深度关注。流行文化对年轻导游的吸引力远大于人文历史对他们的吸引力。年轻导游利用讲解技巧来弥补基础知识不足的趋势渐强, 这种导游讲解过程中“走捷径”的手段在一定程度上对导游员的学习形成了反向刺激, 鼓励了导游将兴趣点放在技巧上而不是知识上。

(3) 讲解过程中的媚俗与讨好游客倾向。

新生代导游间的竞争激烈, 导游生存压力较大, 导游和游客的关系失衡导致导游员委身迎合游客的观念流行。导游讲解的底线越来越低, “存在即合理”的实用主义对年轻导游形成误导:只要游客喜欢的就可以说, 只要游客爱听的就应该讲。因此讲解过程严谨性和道德感的丧失必然导致讲解过程的庸俗化。

3.2导游词原因

(1) 模块结构比例失调。

导游词其自身模块结构失调也是导致导游词解说庸俗化的重要原因。有些导游词正史叙述过多, 自身刻板晦涩难于引起导游的兴趣, 通过解说的传播过程引起游客的兴趣就更加困难;还有一些导游词引述的故事流行于民间, 口耳相传鲜见史料记载, 神话传说怪诞神奇, 玄学义理云山雾罩, 本身也经不起游客的细细品味和推敲。在模块安排上, 应该故事出现的地方没有出现, 应该故事淡出的时候没有淡出, 导游词没有起到衬托和烘托人文景区主景的作用, 历史模块、神话模块和旁白过渡模块的衔接生硬, 不便于信息的便捷和高效传播。

(2) 模块结构缺失。

导游词在纵向篇章段落结构上, 欠缺介于正史史实和神话传说之间的资料文献, 使得导游词结构“骨感有余”而“韵味不足”。整体导游词文字的框架结构和逻辑结构完整, 但是缺少饱满充实、值得回味和品味的故事。这种故事是历史的真实事件, 有完整的记载和出处仅见于民间传录, 既不是虚无的神话, 又不是民间口耳相传的趣闻, 也没有被正史收录。这种模块的缺失, 降低了导游词史料来源的多样性和可传播性, 实际上为导游员恣意庸俗化导游词解说提供了机会, 助推了人文类景区导游词解说庸俗化现象的发展。

4解决策略

人文类景区导游词解说庸俗化问题的解决是一个复杂和循序渐进的过程。作为旅游教育工作者和研究者, 首先要提出解决庸俗化问题的对策和策略, 只有沿着正确的策略方向进行改革尝试, 才能为下一步提出解决问题的实施方案提供条件。

4.1增加年轻导游员的旅游享受体验

诸多“90后”导游员在从事导游工作以前, 生活学习环境封闭, 对旅游活动本身非常陌生, 甚至没有过作为一名普通游客到人文类景区参观游玩的体验。学校、实习基地和旅行社应该三方共同努力在教学和培训中, 丰富学生的生活, 组织学生到人文类景区试玩, 让旅游专业的学生体会到旅游活动的乐趣, 从游客的角度获得高质量的服务体验, 接触社会感知生活并收获生活和社会常识经验, 进而使学生能换位思考, 把高质量的服务再反向传达到游客身上。

4.2重视语文和历史等传统文化课教育的创新

高职类院校旅游专业导游方向学生的培养方案应加强基础文化课的开设, 有针对性地恢复并完善语文和历史等课程。语文课程应重点向学生传授当地的诗词歌赋文化, 并引导学生赏析文学, 喜欢文学;历史课程应摒弃传统编年体式教学模式, 以旅游地人文历史遗迹中的史实和人物设计教学单元, 围绕人物和事件展开教学, 利用多媒体教学手段适当减少正史陈述, 让学生辩证看待各种神话传说, 增加民间传录、杂记等“野史”中故事趣闻的讲授, 保证历史严谨性和科学性的同时, 增加课程乐趣, 提高学生对历史的兴趣, 充实学生的知识结构。

4.3重视野史在导游词模块结构中的作用

所谓“野史”非杜撰的历史, 亦非荒诞的历史。史学家谢国桢曰:“凡不是官修的史籍, 而是由在野的文人学士以及贫士寒儒所写的历史纪闻, 都可以说是野史笔记, 也可以说是稗乘杂家。”[5]野史中蕴含了丰富的历史人物生活、情感、秉性、爱好、逸闻趣事和民间风俗等。人文类景区导游词应该丰富史料来源, 客观描述和评价景区, 用野史资料来丰满导游词的内容, 剥离并删减冗余的神话传说, 压缩非核心内容的正史叙述比例, 保证导游词严谨客观的基础上, 提升导游词的趣味性、可传播性和可接受性。

同时, 野史在导游词模块结构的安排上, 应按照导游动线的顺序结构, 在景区辅景、配景和主景的导游词解说中出现, 即景物导游词应该是正史与野史的组合, 而在景物前后的导入性故事和引申性故事介绍则可以是正史和神话传说的灵活搭配。单独出现的人物故事则可以积极利用野史, 塑造生动而跃然纸上的人物形象。

综上所述, 全社会只有对人文类景区导游词解说庸俗化问题重视起来, 才能形成合力, 把人文历史旅游资源的导游讲解提升到更高的高度。

摘要：高质量的导游词解说对人文类景区的旅游开发具有极其重要的意义。随着我国一线导游员队伍年轻化趋势的到来, 人文类景区导游词解说庸俗化问题逐渐突出。正史媚俗、神话迷信过度、古今对比误导是在年轻导游员队伍中显著的解说庸俗化现象。从导游员、导游讲解过程和导游词三个方面有针对性破解桎梏, 是解决人文类景区导游词解说庸俗化问题的正确方向。

关键词：人文类景区,导游词解说,庸俗化,解决策略

参考文献

[1]本书编写组.导游实务[M].北京:中国旅游出版社, 2011.

[2]商崇梅.试论神话传说文本中的民族精神在语文教学中的渗透[J].黔南民族师范学院学报, 2004 (1) :72.

[3]李建仓.中外神话传说对后人创作及后世文化的影响[J].河南社会科学, 2003, 11 (4) :123.

[4]付岗.人文景观导游讲解与旅游文化审美整合[J].燕山大学学报, 2002, 3 (2) :78-79.

3.运动会学生方阵解说词 篇三

部队的熔炉锤炼了军人坚毅的性格，地方的舞台催化了复员军人不屈的灵魂。他们把部队优良传统与工作实际结合起来，积极发挥钢铁纪律和团队协作能力，在各自工作岗位上奋勇拼搏，平凡岗位做出了不平凡的业绩。他们曾经无愧于共和国优秀军人，回归地方又锻造了无数的“技术能手”、“岗位标兵”。

4.小学生运动会解说词 篇四

2、前进，前进!三班的同学在激昂振奋的乐曲中到来了，他们脸上的微笑代表着坚毅，坚定的步伐显示出无畏。“在沉默中爆发，于梦想中飞扬，乘风破浪，勇往直前”激昂的口号响天动地般振奋人心，爆发出无尽力量，他们坚信：只要心比天高，梦想便比大地更广阔。

3、号角起，脚步响，雄心勃勃向朝阳;共拼搏，齐发奋，师生携手谱华章。迎面走来的是一支冠军之师，三班代表队。

4、真正的健儿，在那力竭之际，在那坎坷之时，在那荆棘之中，决不会停止户外的双脚，挥一把汗水，洒一腔热血，昂首迈出坚毅的步伐。

5、此刻向咱们走来的是三班的户外员们。他们自信的笑容，飒爽的英姿，展示了他们必胜的信心，也代表着三班这个活跃团结的班群众形象，他们坚信“自信创造奇迹，拼搏成就梦想”。衷心祝愿他们在本届户外会上再创佳绩，让咱们共同期盼他们精彩的表现吧!

6、他们就是二班的户外健儿，发奋拼搏吧，健儿们!咱们坚信，你们必须能满载硕果凯旋!

7、雄纠纠，气昂昂，三班健儿正入场;争奋进，图自强，志在必得创辉煌!

8、勇往直前，勇夺桂冠!朝气蓬勃，意气奋发，英姿飒爽，瞧，这就是一班的健儿们，他们坚信，坚持就是胜利，拼搏就是冠军。坚信胜利必须属于他们!

9、二班的户外健儿们迎着灿烂的阳光，斗志昂扬地向咱们走来，他们的脸上写满青春的活力，写满战胜一切的自信，朝气蓬勃的他们将向咱们展示最美的英姿。他们的口号是“第一名是咱们的追求，但坚持到最后更是咱们永恒的目标!”

10、正向主席台走来的是三班的户外健儿们，他们脸上洋溢的笑容充满朝气，他们迈出的坚定步伐彰显必胜的信心，“数风流人物，还看今朝”，让咱们期盼他们的精彩表现吧!

11、看哪!此刻正迎面走来的是一班的户外健儿们!他们一个个焕发出耀眼的青春光彩，脸上绽放着自信而坚定的笑容，踏着铿锵的步伐，向咱们走来!那稳健的步伐是在告诉咱们：“赛场夺魁，舍我其谁!”

5.小学生运动会解说词精彩 篇五

我们初一(1)班是一个团结奋进，崇尚奥运的集体。

平日里，我们把课堂当成赛场，竞赛学习，热火朝天；今天我们要在真正的田径场上，一展身手，豪情冲天。我们高呼“同一个班级，同一个梦想”向前进，我们高举熊熊燃烧的.“祥云”火炬向前进。我们坚信，不管在哪个赛场，心中有火炬，人人就是火炬手，人人就是胜利者。

小学生运动会解说词精彩2

1、看，迎面走来的是三班代表队，他们将信念深深埋在心底，把理想高放飞蓝天，纵使这天强手如云，他们仍然信心十足。无论何时，他们都深信凝聚产生力量，团结创造辉煌。让咱们留一份期盼，存一份期望，预祝他们在赛场上能像雄鹰一样翱翔，刺破蓝天，超越梦想！

2、前进，前进！三班的同学在激昂振奋的乐曲中到来了，他们脸上的微笑代表着坚毅，坚定的步伐显示出无畏。“在沉默中爆发，于梦想中飞扬，乘风破浪，勇往直前”激昂的口号响天动地般振奋人心，爆发出无尽力量，他们坚信：只要心比天高，梦想便比大地更广阔。

3、号角起，脚步响，雄心勃勃向朝阳；共拼搏，齐发奋，师生携手谱华章。迎面走来的是一支冠军之师，三班代表队。

4、真正的健儿，在那力竭之际，在那坎坷之时，在那荆棘之中，决不会停止户外的双脚，挥一把汗水，洒一腔热血，昂首迈出坚毅的步伐。

5、此刻向咱们走来的是三班的户外员们。他们自信的笑容，飒爽的英姿，展示了他们必胜的信心，也代表着三班这个活跃团结的班群众形象，他们坚信“自信创造奇迹，拼搏成就梦想”。衷心祝愿他们在本届户外会上再创佳绩，让咱们共同期盼他们精彩的表现吧！

6、他们就是二班的户外健儿，发奋拼搏吧，健儿们！咱们坚信，你们必须能满载硕果凯旋！

7、雄纠纠，气昂昂，三班健儿正入场；争奋进，图自强，志在必得创辉煌！

8、勇往直前，勇夺桂冠！朝气蓬勃，意气奋发，英姿飒爽，瞧，这就是一班的健儿们，他们坚信，坚持就是胜利，拼搏就是冠军。坚信胜利必须属于他们！

9、二班的户外健儿们迎着灿烂的阳光，斗志昂扬地向咱们走来，他们的脸上写满青春的活力，写满战胜一切的自信，朝气蓬勃的他们将向咱们展示最美的英姿。他们的`口号是“第一名是咱们的追求，但坚持到最后更是咱们永恒的目标！”

10、正向主席台走来的是三班的户外健儿们，他们脸上洋溢的笑容充满朝气，他们迈出的坚定步伐彰显必胜的信心，“数风流人物，还看今朝”，让咱们期盼他们的精彩表现吧！

11、看哪！此刻正迎面走来的是一班的户外健儿们！他们一个个焕发出耀眼的青春光彩，脸上绽放着自信而坚定的笑容，踏着铿锵的步伐，向咱们走来！那稳健的步伐是在告诉咱们：“赛场夺魁，舍我其谁！”

12、自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。

小学生运动会解说词精彩3

【无题】

数不请你跨出了多少坚实的步履，

数不请你留下了多少汗滴。

只有那悦耳的加油声，

在你耳边环绕，

激励你超越极限，超越自我。

面对成功你从不自傲，

面对失败你也只是轻轻一笑，

你知道，

你是我们永远的骄傲！

【一瞬间】

你站在起跑线前，注视着前方；

你站在沙坑前，仔细的量着步点；

你站在跳杆前，想着跨越的姿势；

你站在铅球地点，看着那“千斤重”的铁块。

就在一瞬间之后，你的位置改变了：

你豹一般的冲向终点；

你努力跳进沙坑；

你跑到跳杆前一跃而过；

你发挥出全身力量摆脱这件重物。

一瞬间，使所有的事物都发生改变。

一瞬间之后，你的结果就出现在眼前。

【属于你】

坚韧属于你，

它是你的性格。

诚实属于你，

它是你作人的信条。

勇敢属于你，

它教你努力开拓。

理想属于你，

有了它，你就会永远拼搏。

光荣属于你，

它是你拼搏的硕果。

【致运动员】

长长跑道上是你眼神望去的方向，

身后的`呐喊表示着对你的期望。

起点上那颗砰砰跳动的心，

不知载满多少青春的你对成功的渴望。

或许在摔倒的那一刻便注定你与第一无缘，

然而你那颗青春火热的心依然激情饱满。

从你眼神中不曾看到悲观，

只是信心更加坚定。

朋友，当你再次冲向终点的时候，

我再次为你呐喊，

因为是你让我们知道——

只要站起来比倒下去多一次，那就是成功。

【致运动员】

红色，绿色交织着你我的梦，

呐喊，助威，传递着我的祝福。

我的渴望，我的激情，

那一时刻，那一瞬间，

牵动着你我的心，

超越是你的目标，

第一是我们的期盼，

你的胜利，

就是我们的胜利，

因为你牵动着每一个人的心。

小学生运动会解说词精彩4

1、人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

2、大海如此的浩淼，鼓声多么美妙，运动员们，你们不再像平时那样渺小，我们默默的祈祷，以你们为骄傲，我们会永远为你们叫好。

3、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

4、看！那一面面迎风飘舞的彩旗，是一朵朵盛开的鲜花；听！那一阵阵惊天动地的欢呼，是回响在耳边胜利的风声。运动场上的你们，是胜利的标志，运动场上的你们，是青春的赞叹。去吧！去迎接那伟大的挑战，去吧！去做一名追风的少年。

5、人生的路，有坦途，也有坎坷；做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。

6、有多少次挥汗如雨，伤痛曾添满记忆，只因为始终相信，去拼搏才能胜利。总在鼓舞自己，要成功就得努力。热血在赛场沸腾，巨人在赛场升起。相信自己，你将赢得胜利，创造奇迹；相信自己，梦想在你手中，这是你的天地。当一切过去，你们将是第一。相信自己，你们将超越极限，超越自己！相信自己，加油吧，健儿们，相信你自己。

7、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩！泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

8、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的.转折，胜利是新的开始！

9、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

10、泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，但我已飞过；艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，但我们共同拥有大海。也许你们没有显赫的成绩，但运动场上留下了你们的足迹。也许你们没有奖品，但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

11、就像花儿准备了春、秋、冬，就是为了红透整个盛夏。就像雪花经历了春、夏、秋就是为了洁白整个严冬。蹲下，昂首，出发……轻轻的一抬脚，便牵动了全场的目光潇洒的迫挥挥手，便满足了那一份无言的等待。迎着朝阳，你们踏歌而去，背着希望，我们等待你们的归来。

12、也许流星并不少见，但它燃烧的刹那，留给人间最美丽的回忆！也许笑脸并不少见，但胜利的喜悦，总会留给世界精彩的一瞬！是的，那些曾经美妙的东西只有短短的一瞬间，但那却把最辉煌的一刻留给了人间。胜利，是每个人所追求的，胜利的喜悦，是胜利与重新开始的转折，胜利是新的开始！

13、不长不短的距离，需要的是全身心全程投入，自始至终你们都在拼全力此时此刻，你们处在最风光的一刻，无论第几坚持胜利的信心，只要跑下来，你们就是英雄。

14、踏着春天的气息，迈着轻盈的脚步，我们迎来了心仪已久的运动会。这里就是展示自我的舞台。我们向往高山的坚忍不拔，我们渴望大海的博大精深，还有，我们更痴迷于你们的速度激情。来吧，尽情释放你的活力。你的每一次冲刺，都叩动着我们的心弦；你的每一次跨越，都吸引着我们的视线；你的每一次起跳，都绷紧我们的神经。我们为你呐喊，我们为你自豪，我们为你疯狂。

15、人生的路，有坦途，也有坎坷，做过的岁月，有欢笑，也有苦涩，泪水告诉我一个跌倒的故事，汗水使我多了一份沉重，几多成熟。理想毕竟不同于现实，失败是生活的一部分，谁也无法选择，无法抗拒，人生要自己去拼搏，去奋斗，在风雨中百折不饶勇往直前。流泪不是失落，徘徊不是迷惑，成功属于那些战胜失败，坚持不懈，勇于追求梦想的人。

16、致运动员，是体育场上游走的火焰，是来去不息的脚步，是风中飞舞的树叶折射的金色光芒，藉此，能够诠释运动员兴奋的脸庞。那轻盈的步伐似飞鸟的翅膀，那清脆的枪声响彻天际，它粲然升起那跃动的渴望，起跑加速超越冲刺，一步一步延向胜利的曙光。那是力的比拼，素质的较量，是石榴树上，跃动的心脏。

17、你用行动述说着过城的重要，没有无尽的终点，没有无法攀登的险峰，希望载着终点在向你微笑，拼搏吧！经历是一种精彩，迸发你全部的能量，成功是你汗水的写照。

18、青春是不老的誓言，飞扬是年轻的梦想，金色的十月，让我们在这长长的跑道上青春飞扬，现出飒爽的风姿，亮出真我的风采，带上同学们的热情，载着同伴们的期望，背负老师的嘱托，在这活力四射的校园里，放飞你的青春活力和运动激情。

19、运动员们，你们就像一只飞鸟一样，为自己的目标而不放下任何一点期望。在这么闷热的时候，在这么激动的时刻，我们为你们而欢呼，你们是最棒的，要相信自己，不管结果如何，只要你们努力拼搏，努力为自己的目标而奋斗，我们相信，胜利的结果永远属于你们，努力地向前冲吧！

6.电视解说词写作之我见 篇六

写作从本质上讲, 是一种创造性的劳动, 电视写作亦然, 很难有什么固定不变的模式和框框, 更没有什么“秘密”可言, 对基本规律的把握应该是“运用之妙, 存乎一心”, 需要从一定的实践过程和不断的学习观摩中, 逐步掌握, 感悟其形神。创新, 永远是电视写作的生命, 也是取得成功的关键。

电视语言是用声音和画面造型, 诉诸于观众视觉和听觉的多层次多因素的艺术信息, 是多种技术手段和艺术手段的综合显现。其中每一种因素都会对电视语言的功能、意义、节奏、色彩产生或大或小的影响。比如节奏较慢的画面, 可以通过精彩的解说, 变得情趣怏然。海外画面、实况效果声并称为“金三角”关系的解说词, 主要是通过听觉和视觉 (字幕) 产生思维活动, 表达创作者意图的一种重要手段, 它要与其他手段一道才能完成对事件全方位的形象报道, 共同配合才能完成对形象的塑造, 从而发挥延伸画面, 扩大信息含量, 补充画面不足, 挖掘画面内涵, 渲染气氛, 提炼升华主题, 连接画面实现语言蒙太奇, 顺利过渡专场等艺术功效, 实现声画合一, 试听兼具的电视创作意图。脱离了作品整体的解说文字稿或画面, 就会有各种缺陷和不足。

例如【画面】老妪拿着一条扁担抚摸着;老妪的白发在深深的鱼尾纹间飘动, 似乎在梳理泪水通过的“渠道”;扁担, 结痕累累的扁担。

【解说词】这条扁担在战争年代送过伤员, 挑过烈士的遗孤;解放后, 这条扁担挑通了连接山外的公路, 挑回收获, 挑的山山披绿, 峰峦吐翠。扁担啊, 你还能往下传吗?

这种明白的画面经过出情的文字加以点染, 使画面产生一种深远的意境, 达到了“物体情化”的艺术境地。这样的内涵和意义指向, 仅从画面上上是看不出所以然的。

再如电视纪录片《故宫》的第三集《礼仪天下》的结尾中解说词说到:

“地球这一边的人们, 历经千年创造了礼仪天下的神话;而在地球另一边, 这个神话已经变成随时可以击碎的泡沫。

紫禁城, 盛典即将结束。”

这短短的几句话, 就把人们对看似繁华的大清帝国即将走向没落的惋惜和哀怨表现得淋漓尽致。而如果此时没有解说词而光靠画面的话, 是很难达到这种效果的。

正是由于解说词在电视作品中的地位, 也就决定了它的配合性和非独立性。在对其形神感悟中, 解说词写作必须充分考虑前后左右各种因素的配合关系, 精心设计它在作品中的位置布局, 什么时候说, 说什么, 怎样说, 说到什么程度, 那些出声音, 那些出字幕, 只有把握分寸火候, 才能发挥应有的效应和特长那么, 应如何把握解说词的审美写作呢?笔者结合近十年的编辑、写作经验粗浅的认为:

1. 解说不是画面的简单说明那个和解释。

不能见山说山, 见水说水。如果就事论事, 完全看图说话的撰写解说词就肤浅了。像“河中水在流”“街道上人来人往、热闹非凡”之类的解说, 显然是一些重复累赘的废话。要尽量用画面“说话”画面已经明白无误传达的信息, 文字无需再做苍白的解释。解说应该根据主题的需要, 去挖掘画面内在的涵义, 交代画面上未交代又需要传达的信息。它应该是画面因素的扩充、延伸、深化与概括。解说给观众的应该是画面之外更多的东西、无形的东西、和画面联系紧密而又使观众意想不到的东西, 它应该将画面组成一个有机的逻辑关系, 将观众朦胧感觉而又概括不出的东西加以指点。

2. 在一般情况下, 解说的最后完成, 应该在画面编成之后。

不过, 必要的文字脚本可以事先撰写, 但这不过是一个最后的勾勒和设计的雏形, 绝不能作为最后的解说词使用。为了不喧宾夺主, 不重复画面, 解说词一定要根据完成的画面去合理安排布局, 斟酌字句。能够用画面说明的问题和交代清楚的信息, 尽量少用解说。尤其不能形成画面与解说各行其是, 互不搭界的两张皮现象, 解说与画面应该是互相引导, 互为补充, 浑然天成。

3. 不要追求解说自身形式的完美。

电视解说词的非独立性决定了它一般不能孤立存在, 也不能单独成章, 它只是整体电视语言中的一种构成因素, 与其他因素相辅相成, 互为依托, 不可分割。若把它从电视节目中独立提取出来分析就会发现:它在语言逻辑上有不少缺陷和不足, 它的文字形式是不完整的, 它的某些语言是不连贯的, 思维是跳跃的, 因果关系是残缺的, 指代关系是不清楚的——给人以东一句西一句, 突如其来, 又忽然而去的感觉。然而, 这也许正是解说词在文字形式上的一些特点。电视解说词出现的种种遗漏与不足, 种种完整、不全面的地方, 正是电视语言中其他要素充分发挥的天地。

就如同一部大型交响乐, 如果我们把其中一件乐器抽出来单独演奏, 可能就是片断的, 零星的, 甚至根本听不出个名堂来, 然而, 一旦融入整体的交响乐队中, 就充分显示了其存在的价值。表面形式零打碎敲, 只言片语的解说, 一旦进入电视语言的总体系统, 就充分显示出它独特的作用。因此, 解说词不能只顾自身文字形式的完整, 而与其他要素各行其是, 这势必造成互相削弱, 彼此地处, 重复拖拉的问题, 也就失去了电视语言的综合优势。

4. 解说不要描写形象。

美国著名传播学家韦伯.施拉姆就认为“抽象的语言符号具有语言符号所不具有的作用”, 电视画面在屏幕上表现的形象是具体的、可视的, 它是通过直观的画面形象作为传递信息的中介和符码来叙述情节、阐述主题、表达思想。具体形象的电视画面可以更为准确、细致、全面地再现或表现人物的神态、情绪、动作以及景物的形状、色彩变化等用语言文字不容易精确描述的形象。

解说语言对形象的描述再准确、再生东、再传神, 也远远不及一个镜头能形神兼收、纤毫毕现。在表现事物的外部形态方面, 画面语言有其天然的优势, 完全用不着解说词搜肠刮肚, 用笼统的抽象的语言作隔靴搔痒式。

摘要：电视解说词写作是电视节目制作过程中一个比不可少的重要环节。有补充画面不足, 挖掘画面内涵, 渲染气氛, 提炼升华主题的作用, 文章通过对解说词作用的阐述, 以期和大家共同探讨解说词的写作技巧。

7.中学生运动会入场解说词 篇七

初二(1)：这是一个非常优秀的班级：初一军训第一名，第四届运动会初一祖第一名，多次月半考成绩第一名，多次月考核优秀班级……46个聪明机智、充满朝气的学生在班主任刘老师的带领下，一定会顽强拼搏，挑战自我，冲击极限，再创辉煌。

初二(2)：恰同学少年，风华正茂，飒爽英姿，豪迈矫健。看，迈着整齐的步伐，昂首阔步向主席台走来的是初二(2)班代表队。这是一个非常优秀的班级，他们纪律严明，成绩优秀。在本届运动会上，他们一定会过关斩将，创造辉煌。

初二(3)：放飞理想，放飞激情，勇往直前，永不言败。初二3班正迎着太阳的光辉，激情豪迈地走来。这是一个奋发向上、充满朝气的班级，他们步伐矫健，精神抖擞。他们的口号是：挑战极限，超越自我。他们正在向我们宣告：初二3班将是本届运动会上创造辉煌，成为最亮丽的风景线。

8.学生社团联合会社团方阵解说词 篇八

商丘职业技术学院学生社团联合会 首先，步入会场的是社团联合会方阵，他们饱满的激情展现了现代大学生具有的团结，向上，飒爽的精神。院社联本着“服务·和谐·创新”的宗旨指导社团工作。目前已经发展到了42个社团，但是他们没有骄傲，他们的热情向我们诉说着社团联合会的一个新的传奇。就像他们的口号一样： 英语爱好者协会

英语爱好者协会成立于2001年，是我院成立最早的社团之一，原名是＂英语角＂，后经院团委批准改为＂英语爱好者协会＂．英语爱好者协会的宗旨是团结英语爱好者，努力发展我院英语活动，推动英语的普及和英语应用水平的提高，丰富校园文化生活。

年轻人文学社

年轻人文学社，成立于1992年，是我院成立最早的社团。以“丰富校园文化氛围，提高文学修养水平”为宗旨

“青春引领风尚，年轻争做先锋”，年轻人文学社在艰辛的探索道路上奋力前进，2005年、2006年连续获“省级优秀大学生社团”荣誉称号。如今的年轻人文学社紧跟时代步伐，顺应社会发展，相信这里有更多适应大学生锻炼的机遇，年轻人，懂得把握时机！

爱慈手语协会

“爱心助残，心手相牵”爱慈手语协会成立于2007年是我院“级优秀社团”之

一。以“面向手语，推广手语，丰富校园文化生活”为宗旨，倡导“学习聋哑朋友身残志不残”的精神。开展手语授课通过组织和指导会员学习手语，了解无声世界，倡导人间真、善、美的和谐统一。

疯狂英语协会

该协会旨在提高我校英语的能力，提高口语交际水平社团以“青春激昂，我最疯狂”为口号号召大家轻松快乐的学习英语，从而改变人生。让我们衷心的祝愿疯狂英语协会越办越好！

武术爱好者协会

中华儿女多奇志，不爱红装爱武装！现在大家看到的是武术爱好者协会带来的方阵表演。看，他们英姿飒爽，身手矫健，站如松，坐如钟，出拳迅速有力，出脚落地生根，一举一动尽显中华少年昂扬向上的精神风貌。现在就让我们一起来欣赏这力与美的结合，共同验证这少年儿郎的热血激情吧！舞蹈协会

舞蹈协会是商丘职业技术学院成立的一个新兴的多元化的舞蹈团队，他们的口号是：“舞动青春，舞动灵魂”。该协会以主攻街舞为主，深受广大学生和支持，以

肚皮舞、瑜伽等健身舞蹈为辅，为广大爱好舞蹈的学生们创建一个良好的的平台和展示自我的机会。追求青春时尚的男女们，快快加入我们的大家庭吧！摄影协会

摄影协会成立于2005年，在协会的积极组织和倡导下，会员们经常开展诸如校园摄影、外出学习、野外创作、座谈会、知识讲座和联欢会等多种形式的活动。一直以来摄影协会都本着“交流摄影创作，提供摄影服务，普及摄影知识，提高会员摄影技术，活跃校园文化生活”的宗旨。该协会长期与各兄弟组织院校交流，得到了社会和学院的肯定。

车友俱乐部

车友俱乐部成立于2006年3月，是在院团委的指导下，大学生社团联合会的帮助下，并以“艰苦创业，无私奉献，开拓进取，争创一流”为指导思想的爱车学生组织。

“以车和会友，共同学习”为口号，协会开展一系列有意义的活动拓宽会员的视野，为汽车类专业的发展服务，是汽建系汽车维修和汽车营销专业的同学们提升专业知识的平台，也是汽车爱好者增加知识的摇篮。

食用菌协会

食用菌协会成立于2010年12月27日，该协会成立的宗旨是增加同学们在食用菌方面的知识，以促进食用菌的研究与发展，同时培养学生的学习和工作能力，使学生树立自主创业意识进而为自主创业打下坚实的基础。他们的口号是：工学结合，在校实习，开创大学生新篇章！集全院之力，创可创之业，他们以工学结合，在校实习的形式，开创了大学生的新篇章。

知行社

感恩是一种认可

感恩是一种回报

感恩是一种钦佩

学会感恩是为了将无以为报的点滴付出永铭于心。协会本着知于行同在，以“谁言寸草心，报得三春晖”为口号，以“知行合一，知而行天下”为宗旨，利用传统思想积极参与构建和谐校园与和谐社会的社团组织，进而提高全院师生的品行修养。

书法协会

在全院领导和师生的热切关注和关怀下茁壮成长充满文化魅力和竞争力的书法协会正迎面走来，他们有着“传承千年，笔墨歌舞”的雄心，并使得会员在参与的过程中修身养性。相信书法协会在全体会员的努力下该协会的明天一定会更好。在此也同样祝愿本届学生社团风采月圆满成功。

足球协会

这是一支激情洋溢的队伍，这是一群活力四射的孩子。一支黑白相间的足球在他们脚下宛若灵蛇、带盘、传球、射门、一切如行云流水。本协会成立于2007年，本着“快乐足球，快乐社团”的理念，团结全院足球爱好者开展各种足球活动，丰富了大学生活。

食品安全协会

别样风采，高昂的斗志，迎面走来的是食品安全协会。该协会成立于2011年4月，自从成立以来，他们坚持以“全心全意为他人服务，努力建设和谐校园”为宗旨。激昂的口号：食品安全，你我心愿。喊出了所有人的心声。这证明了他们是一个团结一心，积极上进，勇于拼搏的团体。

花卉协会

花卉协会成立于2005年12月20日，至今已有7年多的历程。我们协会在成长的岁月中受到广大师生的支持和一致好评，曾获“优秀社团”的称号。为美化校园、文明职院做出了巨大的贡献和影响。

广告艺术协会

广告艺术协会是由热爱广告的同学们共同组织，并在院团委和学生社团联合会的指导与帮助下建立的学生团体。广告艺术协会是以广告艺术为核心，以“宣传广告文化，弘扬广告艺术”为目的，以“点燃激情，放飞梦想”为宗旨。让协会成员与全院师生一起，共同研究与欣赏广告的艺术魅力！

就业指导协会

迎面走来的是就业指导协会。就业指导协会在院就业处的领导下，以引导和帮助学生为己任，举办大学生职业生涯规划演讲大赛、招聘会等重大活动服务全院师生。愿就业指导协会能迎风破浪、再创辉煌。

环保协会

环保协会于08年建立，属于我院学生自发组织的一个拥有完整体系的社会公益组织。该协会的宗旨是：打造绿色环保生态链，提供环保资源、环保知识、环保人士互动平台，让环保意识深入人心。他们的奋斗目标：用我们的热情于我们的知识共同为环保事业尽一份力，让更多的人了解环保的重要性，让更多的人加入我们。用我们的行动来创造我们美丽的家园！

环保协会欢迎您的加入。

电子爱好者协会

电子爱好者协会成立于2003年，由机电工程系汪洋主任创办，目的在于培养更多的电子爱好者，拓展我院学生对电子行业的学习及认识。他们始终以选择就要承担为准则，服务大众为义务的宗旨，深受职院广大师生的好评。

会计交流协会

会计交流协会是院团委指导，院学生社团联合会直接领导下独立开展活动的学生组织，目的是让高职培养出来的会电学生更有能力，更有水平！他们的宗旨是：深化会计专业技能，挖掘会员知识潜能，提高人际交流能力，塑造专业、交际都精通的时代人才。为我们的示范性院校建设贡献一份力量，从而打造出学院会电专业的靓丽形象。

牧医学术交流协会

“关注动物事业的发展，创建动物品牌文化”牧医学术交流协会成立于2003年隶属动物工程系。九年以来一直秉承理论与实践相结合的理念，本着提高专业知识交流探讨为目的，为广大师生服务。我们坚信：也许我们不伟大，但绝不渺小！营养与健康协会

洋溢着青春风姿步伐而来的是营养与健康协会，该协会以“普及营养知识、推广保健方法、改善膳食结构、增强身体素质”为宗旨；他们的团体是一个家庭，成员之间是亲密的朋友，他们齐心协力，为协会的光明未来努力！快来加入吧！萌芽话剧社

萌芽话剧社是伴随着商丘职业技术学院的发展在不断前进的院级社团，本社团在校领导、辅导老师、院社联的帮助下，不断超越自我、勇于创新。该社团一直以丰富广大同学们的课余文化生活为目标，在以后的生活中还将为全院师生带来更好更精彩的话剧节目。

棋艺社

平定天下，逐鹿中原，一片豪情，尽隐于棋盘之中。

棋艺社本着“以旗会友，棋乐无穷”的宗旨服务于学院之内他们为广大棋艺爱好者精心营造着浓情校园，那里是棋艺的天下，那里是弈棋的舞台，他们有至诚团结的干群队伍，他们更有吃苦耐劳的奋斗精神，让我们举起双手欢呼冲天的豪迈。音乐协会

音乐协会是在院团委的领导下，本着“以高尚的精神塑造人，以优秀的文化鼓舞人”的精神承担着传播文化，推广高雅艺术和建设精神文明的任务，音乐是你雨后的彩虹，在风雨过后带你进入多彩的世界；

音乐是你清晨荷叶上的露珠，在清醒后给你清新、恬静。

生物科技协会

下面走来的是生物科技协会，生物了及协会以DNA为背景，并以黑白为两面，中心点缀军绿色，寓意世界万物生生不息。该协会成立于2011年，是生物工程系的牵头羊，协会以“携手创新，锻炼自我，共同提高，丰富校园”为宗旨，立足学校，服务职院师生为发展方向。

乒乓球协会

下面出场的是乒乓球协会，协会那响亮的口号，更是代表着协会的团结和协会旺盛的生命力！乒乓球协会作为一个体育竞技类组织，他们以“丰富内涵，锻炼自我，充实生活为目标；“快乐小乒乓，精彩无限，激情大学生，乐趣无穷”社我们的主旨。在以后的日子里，让我们共同努力，为乒乓球协会的明天，院社联的未来而奋斗！

在此也预祝“第八届社团风采月”开幕式圆满成功！

心理健康协会

接下来出场的是心理健康协会，他们以传播心理健康为目的，以普及心理健康知识为宗旨，提高大学生心理素质，为大学生健康愉快的学习和生活尽一份力。他们有着这样的心愿：关注心理健康，规划美好人生，构建和谐校园，让心灵充满阳光！

环宇旅游协会

环宇旅游协会成立于2010年，是由商丘职业技术学院的旅游爱好者共同发起组织的全校非营利性的学生社团。

环宇旅游协会以“普及旅游知识，活跃校园文化，遨游中国，锻炼自我，提高学生组织能力和社会实践能力”为目的地。“丰富大学生业余生活”为宗旨；本着：“高起点，高质量，高美誉度”的指导思想，以“人生乐无涯，旅协行天下”为口号。繁荣校园文化生活，让同学们在“学习中旅游，在旅游中增长知识。” 晨曦诗社

晨曦诗社成立于2007年11月，该协会是以参与教学改革为目的，提高专业技能为己任的优秀社团，诗社本着“以诗会友，发展优秀”的宗旨，以“让早晨的第一缕阳光穿透生命的黑暗”这一宗旨吸引广大师生的加入。相信晨曦诗社在院领导老师的帮助下、同学们的支持下、每位成员的努力下更加精彩。

语之桥口才公关协会

语之桥口才公关协会是在院团委的领导下与院社联的帮助下，以锻炼学生口才，提高学生语言表达能力，增强自信，丰富学生课余生活为目的的社团组织，我们的宗旨是“推广普通话，培养高素质、展雄辩口才，亮青春风采”。在这里，将给你一个展现风采的舞台，会给你一个放飞希望的天空。

自行车协会

梦虽然很远，但是我们已经在路上。下面看到的是自行车协会，自行车协会成立于2011年6月。我们以“低碳环保，健康先行”为发展理念，以培养一支立足职院，挺近全国各地的骑行队为目标。开车太快，走路太慢，只有骑自行车才能留住生活中的美好。

理财协会

理财协会是以宣传理财知识，培养理财习惯为宗旨我们的活动方向是使同学们了解储蓄、保险、贷款、股票、基金等理财工具，个人使用它们的常识与技巧和环比、次贷、准备金率等在经济中常用各词的意义。为丰富理财专业学生建立的一个提高实际能力的舞台！

羽毛球协会

秉承着“更好、更快、更强”的奥运精神走来的是羽毛球协会，铭记着：以球会友，切磋球技，传递友谊，团结奋进为奋斗口号。“丰富同学们的课余文化生活促进羽毛球爱好者之间的交流，提高同学们的综合素质和学校体育水平”为目的推动学院精神文明建设，羽毛球协会在全体会员的努力下明天一定会更好！雅墨书画社

雅墨书画社成立于2006年，至今已经经历了7年的发展文明历程。7年来该社团秉承书法绘画共同发展的原则，每年举办的雅墨书画比赛和商丘五大高校书画联展更是在一定程度上弘扬了我国书画古典文化。在未来的日子里我们全体成员一定会一如既往的为构建文化校园做出了更大的贡献。

创业起点协会

“千里之行，始于足下”下面出场的是创业起点协会，该协会以创造一个“良好、舒适、积极”的创业环境为工作宗旨，以“创造辉煌，业绩兴旺！起航高飞，点燃梦想！”为口号。他们坚信：在院团委的指导下，在创业协会全体成员的共同努力下，我们一定会继续腾飞！

尚武散打协会

随后走来的是尚武散打协会，自07年成立以来已经走过了几个春秋。本着“以武会友，以德育人”的宗旨，尚武散打协会将继续自己的历程。该协会是一个以散打和跆拳道为主要授课内容的社团。尚武散打协会欢迎你的加入！软件实战研讨协会

软件实战研讨协会成立于2010年，他是一个展示新世纪软件技术的平台，它包含了Auto CAD、3DS Max、word、excel等软件的学习应用于一身的组织。我们的目标是让我们协会的每一位成员都成为精英，是在校大学生更有充分的就业准备。快来加入我们的队伍吧！

创业实践协会

创业实践协会是在院领导、院团委大力支持下而创建的，以“增强学生创业意识、锻炼创业能力、提高学生专业动手操作能力与综合素质”为目的的。以“丰富我院师生课余文化生活、推动校园文化建设、提升文化品位”为宗旨。让我们一起为他们喝彩！

计算机爱好者协会

计算机爱好者协会成立于2001年是院团委所属的学生组织。计算机爱好者协会奔着“共同探讨，共同学习，共同进步”的理念，以“普及电脑知识，传播网络文化，丰富校园生活，创造科技成果”为宗旨，为我院广大计算机爱好者 创造良好的学习氛围，使其学有所用，掌握更好的计算机知识。

营销协会

9.论电视专题片解说词的语言特色 篇九

解说词创作是以文字为基础, 以电视专题主题为脉络, 以电视其它元素为依附, 通过创作人员思维组织, 文字排列而形成的一种特殊文体。这种文体与我们平时看到的各种文体有着很大的不同, 有着自身的特点。

一、解说词的语言要朴实。

解说词的语言力量不在华丽而在朴实。写一篇电视解说词与写一篇小说或者散文完全不一样, 那种天马行空的文章难以成为真正的解说, 所谓洋洋洒洒之所致的性情中人的文采, 是要遭到无情的否定。因为电视永远是以画面为主的, 所有的文字都应当为画面服务。形容词在这个时候应该避退三舍, 因为没有形容词能够胜过正在展示的画面。当画面清晰显示了蔚蓝的天、碧蓝的海, 对于观众来说已经有了完全直观的印象, 解说词在此时如若再形容一番, 除了重复信息之外, 还是一种画蛇添足的累赘。

解说词可以是一些优美的语言, 但决不等同于华丽词藻的堆砌。如电视艺术片《六龄童》有一组六龄童和他的学生们划着船在水乡的河网里赶水路的镜头, 解说词是这样处理的:“多少年来, 绍兴大班的戏船就是这样穿梭在水乡密密的河道里。锣鼓声贴着河面流向四乡八村, 敲着每家每户的门窗。唱戏的人在水上化妆, 看戏的人在水上赶路。许许多多的水乡孩子就这样成了痴心的戏迷”。这段解说交待了水乡戏的特点, 也为六龄童接下来的学戏自述作了准备。如若这一段是描写六龄童和学生们在戏船上的心情、描写水乡的风光, 那么事实上是重复画面上已告诉观众的东西, 信息量也就不足。观众在看到画面的同时, 实际上很想了解画面背后的东西。因此, 解说应当说观众所想知、观众所想要。电视解说究竟要不要修饰性的语言?答案是肯定的。问题是其修饰对一部片子到底起了什么作用?把大量形容词放在已经很说明问题的画面里, 除了把观众的视点搅乱、思路搅乱, 恐怕难以起到更大的作用。朴实的语言不代表枯燥无味, 在能驾驭它们的人的手里, 它一样能表达深遂的思想内涵。有人总觉得不能用华美的语言就不能显示出自己的文学功底, 其实一个人的才华和个性只要有创作环境, 是不会轻易丢失的。

二、解说词的语言要形象。

形象化的语言用在电视专题解说词中具有很强的鼓动性, 最容易打动观众。一位哲人曾这样说过:“解说词什么时候写得像从带有情绪的人物和激动的剧情中自然地生发出来的, 什么时候就到了炉火纯青的地步。”这句话是对电视专题片解说词创作的最高要求。一位新闻界的前辈对电视专题片解说词作了这样一个评价:“解说词为泥塑补充了许多情节和内心独白, 强烈地感染观众。”的确如此, 一篇好的电视专题片解说词与鲜活的画面互为补充, 相得益彰, 即能产生很好的效果。

电视专题片, 既是画面艺术, 又是语言艺术, 是视听语言的具体应用, 只有将美的语言溶为一炉, 才能创作出感人之作。如中央电视台播出的《话说长江》里写葛洲坝大江截流, 共填了八千万土石方。为了让观众留下深刻的印象, 作者写道:“如果把这些土石方堆成高宽各一米的墙, 有八万多公里长, 可以绕地球赤道两周多。”真谓主题鲜明, 语言形象生动、令人叫绝。

三、解说词的语言要准确。

一篇优秀的解说词, 除了应当很好地表达主题、传递信息外, 更需要真实可信, 这就需要有鲜明的准确性。专题片不是电视剧, 剧情由人编, 对白由人写, 观众不但不以为意, 如果编得好, 观众还会喝一声彩。电视专题片与电视纪录片是一母同胞的兄弟, 甚至有“等同说”, 认为“电视专题片”就是纪录片, 它们没有什么区别, 只是一种节目形态的两种不同称谓。无论如何, “电视专题片或纪录片都取材于真实的现实生活, 都是以现实生活中的真人、真事、真景为拍摄对象和表现内容, 都以“真实性”作为创作的生命, 都需运用纪实主义的创作方法。”真实是电视专题的基础, 解说词也应遵循这一原则, 在写作时应具有准确性。解说不准确不真实就没有生命力和说服力, 就会失信于观众。

解说词要想具有准确性, 创作时必须以事实为依据, 只有这样, 才能做到言之有据, 听之可信。当然, 这种准确性, 并不排除运用文学的手段和修辞方式, 诸如比喻、象征、对比、夸张、双关等艺术手法, 但在具体运用时, 也应以生活真实为依据, 避免华而不实过分夸张。电视专题片《雷峰塔的记忆》在叙述雷峰塔倒塌时, 解说词表现得十分精到、准确。一九二四年九月二十五日下午一点, 那一刻, 在西湖北岸的俞楼, 红学家俞平伯看到了这一惊心动魄的倒塌。 (“是日中午, 塔顶已倾其一小部分, 栖鸟悉飞散, 当其崩圯时, 我们从湖楼遥望, 惟见黄烟直上。”) (俞平伯语)

一座在江南烟雨中站立了千年的古塔倒了。

在这里, 解说词对雷峰塔倒塌的时间、见证人观望地点及见证人当时语录的引用都十分准确, 从片子主题来说, 雷峰塔何时倒塌如何倒塌并不是最重要的, 但是真实准确的介绍却是必不可少的。

生动真实的画面, 加上精彩解说词的提升, 形成了电视专题片一个圆满而和谐的境界。专题片的主题因此而得到升华, 意蕴因此而更深远, 这就是解说的魅力。

10.小学生春季运动会班级入场解说词 篇十

首先进场的六(4)班运动员代表队，这是一支充满朝气的队伍，他们自信的笑容，他们饱满的精神，相信在此次运动会上，他们一定会将其最美丽，最刚强的一面展示出来，让我们存一份期待，留一份期盼，预祝他们取得优异的成绩!

瞧，六(3)班昔日懵懂少年郎，今朝展翅欲飞翔。他们的脸上洋溢着喜悦，他们相信胜利是属于有准备的人，为这次运动会他们已经做好了充分的准备，给六(3)班一次喝彩，他们将还你一个惊喜!

本着“友谊第一、比赛第二”的六(2)代表队，正昂首阔步地向主席台走来。他们决心发扬“更高、更快、更强”的奥运精神，发挥最佳水平，争取最佳成绩。

现在以稳健的步伐向我们走来的是六(1)代表队。他们精神饱满，气宇轩昂，从他们的脸上看到了朝气，相信他们必定会全力以赴!

看，五(5)班的运动员们走过来了。你看他们英姿飒爽，精神抖擞，今天他们将以挑战自我的勇气、坚强不屈的执着在运动会上尽展风采，我们期待他们在运动会上取得良好的成绩，为班争光!

瞧，五(4)代表队排着整齐的队伍，迈着有力的步伐，进场了。这些体育健儿们将会在今天的运动会上超越自我，赛出水平，赛出风格!

看，朝气蓬勃、精神抖擞的五(3)中队的健儿们正向我们走来。他们本着重在参与，展现风采的宗旨，用汗水挥洒赛场，用拼搏拥抱胜利，让我们在运动会上一睹他们的风采吧!

现在迈着矫健的步伐走向主席台的是五(2)班的`队伍，他们意气风发，如雏鹰般蓄势待发。他们将以永不言败的精神在运动会上努力拼搏，奋勇前进，争创佳绩!

看!斗志昂扬、生机勃发的五(1)班的运动健儿们正向我们走来。淡定的神态，稳健的步伐，向我们昭示着他们对胜利的信心;整齐的队列，从容的微笑，向我们展现着年少的风采。五(1)班，非同一般!赛场夺魁，舍我其谁!让我们预祝他们在比赛中取得优异的成绩!

四(4)班的运动员们走过来了，他们个个精神饱满，英姿飒爽，准备在本次运动会上大显身手!我们拭目以待!

现在迈着雄健的步伐昂首向主席台走来的是四(3)班代表队。这是一个团结文明的集体，一个自尊自强的集体。困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们可爱的笑脸上，这次运动会，他们本着不求最好，但求更好的宗旨，争创更佳成绩。

看，现在向我们走来的是四(2)班代表队，他们斗志昂扬，充满了活力，带着自信的微笑，踏着整齐的步伐，怀着对运动的满腔热情，准备在这次运动会上超越自己，为班争光，让我们预祝他们成功吧!

看!他们昂首挺胸，迈着整齐的步伐，英姿勃发，显示出他们团结协作、奋发向上的决心。瞧!他们露出坚定的目光，面带笑容，这是他们自信的表现。让我们为他们祝福吧，四1)班的运动健儿们，加油!

看，三(5)班的键将们向我们走来了。他们迈着矫健而有劲的步伐，昂首挺胸，朝气蓬勃，面带微笑，他们将在此次运动会上用实力充分展现自己的水平。愿他们像展翅的雄鹰，向美好的未来翱翔。

正向主席台走来的是三(4)班代表队。他们脚步铿锵，展现出富有朝气、团结合作的团队精神。他们有决心、有信心，在这次运动会上，奋力拼搏，一展风采!

三(3)班的运动员正昂首阔步而来。他们决心发扬体育竞技中的乐观向上、永不放弃的精神，为班级荣誉增光添彩!我们预祝他们成功!

看，三(2)班运动员正带着满腔的热情和活力，踏着整齐的步伐向我们走来。今天，他们活力四射，团结一致。在这次运动会上，他们将以高尚的体育道德风尚、必胜的信心和勇往直前的勇气，展示他们的少年本色。

11.学生会解说词 篇十一

（女）尊敬的各位领导、（男）各位来宾、（女）老师们、（男）同学们： 合：大家上午好！女：晴空万里 男：鼓乐飞扬

女：我们满怀丰收的喜悦，迎来了安居中心学校第 届冬季运动会。男：为了实现心中的理想 女：为了点燃如火的希望 男：让我们一起用汗水 女：用热血 男：用心灵

合：去谱写赛场上最优美的华章！

女：同一个校园，同一个追求。本次运动会，我们希望能涌现更多体育上的领跑者，涌现出越来越多德智体美劳全面发展的新时代的中学生。

男：我们同欢乐，我们共追求，我们驰骋赛场、挥洒豪迈，让我们的热血无悔地沸腾吧！加油吧！运动健儿们！胜利，将与我们同在！

1、国旗队解说词

男：看，鲜艳的五星红旗在前面引路！

女：听，激越的《运动员进行曲》在校园回荡！

男：伴着时代的鼓点——五星红旗率领着仪仗队走进了田径场。女：国旗的红色，象征着革命；五星象征着中国各族人民大团结。

男：一个热爱祖国的炎黄子孙，无论你走到哪里，见到高高飘扬的五星红旗，都会情不自禁地涌起一种庄严、神圣的爱国情感：“我是中国人！”

女：五十多年来，中国人民发自内心地热爱我们的国旗，因为它寄托了中华民族的希望，魂系每一个中国人的未来和命运。

男：为国旗添彩，为国歌壮威，为国旗增辉，为祖国增光。女：让五星红旗，永远飘扬在我们的心中！

2、会徽队解说词

男：紧跟校旗的是本届运动会的会徽。本届运动会会徽以

进行艺术变形共同构成。

女：它同时以崭新的形象展示在众人面前，整体体现体育竞赛的特点。表达出“更高、更快、更强”的奥林匹克体育精神，又进一步向众人展现安居中心学校“团结一致，力争第一，创造辉煌”的新时代形象。

3、校运动牌解说词

男：现在向我们走来的是校运动牌，看他们迈着整齐的步伐，高举“发展体育运动、增强人民体质”的标语向我们走过来了。

女：青春的脚步，青春的活力，青春的激情，在这里尽情的绽放。愿安居中心学校踏上崭新的征程，向前向前，勇往直前！

4、彩旗队解说词

男：舞动青春的旋律，装点运动的风采，安中32名男生挺胸昂头，迈着整齐的步伐，手执鲜艳的彩旗向我们健步走来。

女：五颜六色的旗帜迎风招展，喜庆而热烈，象征着我校各项工作生机勃勃，蒸蒸日上，也预示着我们将永远走在时代的最前列！

男：愿我们的校园生活如旗帜般多彩，愿同学们的学习如旭日般向上。(女：一杆杆招展的是火焰，是斗志； 男：一面面飞扬的是欢腾，是畅想！女：如海浪潮涌，安中学子自强不息； 男：似风帆高悬，运动健儿奋勇争先！

5、腰鼓队

女：在彩旗队引导下，向我们走来的是意气风发的腰鼓队队员,他们精神抖擞,气语宣昂，沐浴着金色的秋阳，喧天的锣鼓敲起来，安中人的斗志涨起来！

男：欢腾的锣鼓昭示出安中人的自信，更昭示出安中人似锦的前程，加油！运动健儿！加油！安居中学！

6、花环队解说词

女：由七年级女生组成的花环队，迈着整齐的步伐踏向我们走来了，她们坚定、灿烂的笑容抒写着她们的热情，她们手中的花环激情飞扬，彰显着她们团结友爱，勤奋好学。她们代表我们安居中心学校的精神，预示着安居中心学校蒸蒸日上的希望。

男：鲜艳的花环辉映着同学们饱含喜悦的笑脸，女：鲜艳的花环吐露着老师们精心呵护和辛勤的浇灌。男：鲜艳的花环是我们向往丰收的灿烂，女：如花的年龄，我们热情奔放； 男：如花的世界，我们安中飞翔！

7、校园集体舞代表队

女：欢快的节奏，催人奋进；跳跃的音符，荡人心弦。

男：青春的火花，在节奏中迸发；奋进的激情，在音符中闪现。

女：校园集体舞主要是培养学生良好的礼仪、健康优美的身姿、鲜明的节奏感以及团队配合意识。在激情、潇洒的动感节奏中，舞出天真烂漫的青春世界。

男：为了增进学生健康，增强学生体质，提高学生参与体育锻炼的积极性，促进学生德、智、体、美等各方面的发展，我校成立了校园集体舞舞蹈队，让我们一睹他们的青春风采！

8、裁判员代表队

女：下前面向我们走来的是裁判员代表队，他们精神饱满，步伐稳健。平日里，他们教书育人，默默耕耘。今天，他们则是赛场上严肃认真的裁判。他们是一支无私奉献，态度严谨的队伍。

男：在本届运动会上，他们将本着“公平、公正”的原则秉公裁决，细致评判。我们相信，在他们的公正裁判下本届运动会一定会更加圆满，更加成功！

我代表全体师生向你们致敬：你们辛苦了！

运动员代表队入场

七（1）班

苍鹰飞来，豪气冲天，如蛟龙出海，气势磅礴！迎着新生的朝阳，七（1）班代表队正激情满怀地向我们走来，绿荫场上是他们挥洒青春的舞台，火红的跑道是他们书写青春的篇章，心情此刻放飞，汗水在这里挥洒，没有胆怯，没有犹豫，他们来了，为了胜利而来，为了荣誉而来！七（2）班

七（2）班走过来了。梧桐一叶而天下知秋，风起云涌，那是二班在呐喊，大海潮回，那是二班在奔跑；红日微醺，那是二班走来了。与日游天，他们畅快淋漓；携云共舞，他们逍遥自在。他们穿梭在思维的长廊上，他们奔跑在激情四射的运动场上。加油！七（2）班的健儿们！七（3）班

千磨万击还坚韧，任尔东西南北风。瞧！迎面走来的正是七（3）班，他们像雄鹰一样翱翔天空，像骏马一样驰骋大地，像鱼儿一样畅游于海洋。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。七（3）班的同学们，在书本无边的天空中翱翔，也在运动这浩瀚的海洋中畅游，天空是雄鹰的领空，大海是鱼儿的乐园。他们是一支敢于梦想，勇于拼搏，不断进取的团队。风雨中，他们勇往直前；阴霾下，他们携手共进；阳光下，他们放声高歌。困难遏制不住他们迈向成功的脚步，自信正洋溢在他们青春的脸上。他们坚信，赛场是勇者的天下。七（4）班

迎面走来的是七（4）班的方队，看，他们矫健的步伐，整齐有力；听，他们嘹亮的口号，惊天动地。他们——奏出时代的最强音，唱出世纪的新旋律。七（4）班的健儿们，加油吧！你们迈出的是自信，展出的是活力飞扬的青春！赛出独特的风格，赛出辉煌的人生。看我四班，英姿飒爽，扬帆把舵，奋勇拼搏。力拔山兮气盖世，欲与天公试比高！七（5）班

迎面走来的是精神抖擞的七(5)班同学们。新世纪的阳光，照亮了东方——那是健儿挥汗的笑颜灿烂。运动场上，发令枪声还在回荡，健儿早已驰骋沙场，七一五班，当仁不让，冲在最前的定是他们箭步如飞的形象，这不是战场，没有硝烟弥漫，但却四处充满了奋力拼搏的力量，同时也展现着友谊第一，比赛第二的度量。天空这么蓝，插一双翅膀，去自由的翱翔；七（5）班，加油！七（6）班

别样的风采，高昂的斗志，迎面走来的是七（6）班的全体同学们。他们朝气蓬勃，他们永不言弃。他们以整齐的步伐、响亮的口号、奋发的精神状态来证明他们必胜的勇气和信念。祝愿他们能用优秀的表现，为美好的初中生活留下无法忘却的青春记忆，用朝阳一样的热情去酝酿一个璀璨的明天！七（7）班

看，七（7）班飒爽英姿。听，七（7）班嘹亮口号。

团结、独立、合作、竞争、崭新的七（7）班，充满着蓬勃的朝气和青春的活力，在这片竞技场上，他们将以“更快、更高、更强”的奥运精神，顽强拼搏，用汗水写下他们昂扬的风采，写下中学生活辉煌的第一乐章！七（8）班

是谁，用笑声点亮了四面风，是谁，向着朝阳升起的地方豪迈前进，是谁，在激昂的呐喊声中涌出自信，是他们，风姿飒爽的七（8）班满怀激情的向我们走来，学习上的他们坚毅刻苦，相信运动场上的他们也一定会出类拔萃，赛出七（8）的独特风采吧！

运动员代表队入场

八（1）班

是雄鹰，就该搏击长空，疾风呼啸响彻云霄。是蛟龙，就能畅游四海，惊涛骇浪任我逍遥。勇敢者，就应该驰骋于运动场上，让年轻的心越发激昂

一班，一个凝聚了友谊与团结的班级；一班，一个承载着梦想与骄傲的集体。不为掌声的诠释，不为刻意的征服。只将汗水化为铿锵的步伐，踏出一条辉煌的成长之路！八（2）班

正向我们走来的是八（2）班的方阵。他们的步伐整齐划一，他们的摆臂坚定有力，他们的着装青春靓丽，他们的斗志无人能敌。永不言弃是二班的信念，奔向明天是二班的追求。给他们一片蓝天、一方厚土，二班将以骄人的成绩来回报你们！八（3）班

迎面走来的是八（3）班的同学们，他们笑容灿烂，是因为他们自信满满，对未来充满期待。他们昂首阔步，是因为他们实力强劲，风雨无阻，永不言弃。他们意气风发，是因为他们可以披荆斩棘，所向披靡！请大家拭目以待，八（3），必胜无疑！八（4）班

恰同学少年，风华正茂；逞英姿飒爽，一代天骄！这就是朝气蓬勃的八（4）班，他们将用拼搏的汗水挥洒赛场，用晶莹的泪水拥抱胜利的辉煌！海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。

本届校运会会因为有了他们的存在而更加精彩！八（5）班

现在向我们走来的是八（5）班的同学们，他们用整齐的步伐迈动青春，响亮的的口号响彻云霄，年轻的脸庞上洋溢着朝气与活力。他们就像是一群振翅欲飞的雄鹰，终究会在这碧蓝的晴空下，找到属于自己的一片天！加油！八（5）班的同学们！八（6）班

正向我们走来的是八（6）班的同学们，且看：他们意气风发、昂首阔步、精神抖擞、斗志昂扬！旭日喷薄而出的气势在他们身上被诠释得淋漓尽致！步步整齐有力，声声振聋发聩。恍若整个大地都在陪同他们一起高声呼喊：少年自有少年狂 涉昆仑 笑吕梁 十年磨剑今日试锋芒 烈日再练双百日 斩莫邪 断金刚!

运动员代表队入场

初三年级 九（1）班

看！现在向我们走来的是初三年级代表队。他们爱父母，爱学校，爱老师。他们深深懂得在自己身上寄托着家长、学校和老师的无限希望，他们决心以优异的成绩予以回报。“更高、更快、更远”是他们的目标，勇往直前是他们的本色。“团结就是力量，努力就有希望”。今天，明天，他们会不断地创造辉煌。他们就是来自九（1）班的健儿们，他们将用胜利告诉所有的人，他们是最棒的。九（2）班

脚踏长风十里，胸揽乾坤万丈。迎面走来的是九（2）班的精英们！团结向上是他们的班风，勤奋钻研是他们的学风。他们胸藏明月腹孕乾坤，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。一朝剑成，谁与争锋！九（2）班，加油！九（3）班

俱怀逸兴壮思飞，欲上青天揽明月，正向我们走来的是九（3）班的健儿们！在中学生涯的最后一个冬季，他们将在赛场上挥洒激情的汗水，用勇气和力量架起通往胜利的桥梁。

今天，在学习上拼搏；明天，在中考中决战！

无论困阻几何，挫败几度，激励勇进，高峰勇攀，将是他们对命运不变的承诺！数风流人物，还看我中华学子！加油吧！九（3）班的同学们！九（4）班 执着的目光，定格着信仰；沸腾的热血，奔腾着梦想；美丽的笑容，见证着飞翔！迎面向我们走来的是九（4）班的同学们，他们身姿矫健步伐坚定，无不散发出不灭的斗志！

他们用汗水挥洒出绚丽的青春，用青春编织出崇高的理想，用理想托起火红的朝阳！这个不平凡的团队，坚信属于他们的定是永远的微笑，让我们期待他们的表现吧！九（5）班

鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞比拼，自信的脸庞 坚定的信念，让九（5）班的健儿们高扬头颅！

千磨万击还韧劲，任尔东西南北风。

他们一定会像雄鹰一样翱翔天宇，像骏马一样驰骋于天地。因为他们坚信：

天空是雄鹰的领空，大海是鱼儿的乐园，赛场是勇者的天下！九（6）班

12.电视新闻解说词的功能和写作特点 篇十二

1 电视解说词的功能

1.1 补充画面不足,完善形象报道

在电视新闻中,画面是一种特定的电视语言,处在电视节目的首要位置。画面能够表达清楚的问题,解说词无需出来啰嗦。补充画面不足,完善形象报道是电视解说词的写作功能之一。解说词的作用就是完成对新闻事件基本事实的陈述,对有些画面传达不充分不完整的信息,加以补充、说明或修饰;对产生多种指向的画面,给予必要的整合和梳理;对产生歧义,模棱两可的画面,给予必要的规定、引导和说明;对画面无法传达的间接信息,特别是那些难以通过画面直接感知的抽象问题,解说词给予充分的说明,以提高信息传递的明晰性和精确度。

1.2 串联衔接,顺利过渡转场

在电视新闻中,解说词并不是一篇完整的新闻稿件。电视语言是由多种电视元素形成的综合性语言,画面、同期声、现场声、字幕、音乐、音响等元素共同参与其中,很大程度上解说词只是起到了串联衔接的作用。画面受时间和空间的限制,不可能完整地再现事件的全部过程,只能选取若干画面进行蒙太奇组接,这些原本没有什么联系的画面重新编在一块,组成新的叙事结构,就需要一种能够穿针引线的逻辑因素,而这个逻辑因素就是串联词。画面编辑在进行新闻编辑时,需要场面的转场、使层次与段落之间顺利过渡,这就需要解说词的串联衔接,顺畅地把观众带到下一个画面之中。记者在撰写解说词时,一定要让画面衔接得自然流畅,使观众感到顺畅舒适。

1.3 升华内涵,深刻表达主题

通常情况下,电视画面只能反应和表现新闻事件,增强新闻的现场感和形象性,难以表达新闻的内涵和主题,这恰巧给解说词提供了一个施展手脚的舞台。记者应具有深刻的思想,宽阔的视野,写作中能够透过新闻事实挖掘本质内涵,提高报道主题。记者要加强解说词的表现力,洞察细微,发现画面中最感人最有寓意的细节；要有丰富的想像力,结合自己的生活体验和感悟,找到与画面的空间、时间发生对位式的联系;或者诱导观众的逻辑推理和概括力,使画面的含义获得再次升华,创造词、画交融的意境,诱发观众的想象和联想,更深地表达主题。

2 电视新闻解说词的写作特点

2.1 客观真实,准确无误

真实性是新闻的生命,是衡量新闻价值的首要标准。电视新闻解说词是新闻的一个表现形式,因此,它的写作必须做到客观真实,准确无误。电视解说词的真实性是指新闻的时间、地点、人物、事件、过程、结果等要素必须真实,引用的各种数据、资料、引语、史实等要真实可靠。记者在创作电视解说词时,要做到环境与条件,细节与整体,原因与结果等关系的客观真实,做到新闻素材的组合与解释符合事实本身的逻辑,绝不能本末倒置,牵强附会。电视解说词还应做到准确无误。准确性包括对新闻事物的属性、特征判断要准确,对数量的表述要精确。例如,某电视台在报道某局干部帮助农民收割小麦时的解说词是:在一个炎热的上午,这个局里的领导、职工30多人,拿着镰刀,来到黄庄村农民黄胜利的麦田里,挥汗如雨,奋力抢收,割掉麦子10多亩。事实上,当天到黄胜利麦地里去的只有四五个人,割了几镰麦子,照个像就走了。这种虚假新闻解说词,严重违背了新闻真实性的原则,是万万要不得的。

2.2 质朴通俗,明白如话

电视新闻的受众数量十分巨大,他们由不同民族、国家、阶级、阶层、社会地位、职业、文化水平的社会成员构成,具有广泛性和多样性。要想让他们清楚明白地了解新闻内容,就得照顾大多数群众的收视需求,解说词的写作就要通俗易懂,明白晓畅。电视新闻不像报纸杂志那样,人们可以仔细阅读,认真研究、揣摩,它一读而过,稍瞬即逝,听不明白就没有再听的机会。因此,解说词是为耳朵而写作,必须做到通俗易懂,明白如话。它不能用学术化的语言,也不能用大家都不熟悉的专业术语。记者必须有扎实的文字功底,熟练的语言驾驭能力。例如,2008年度河南省获奖新闻作品《浚县万亩夏玉米创全国单产记录》,其中一段解说词是:“他们采用了良种良法配套的科学种植模式,不仅有效增加了农民群众的收入,而且为全国夏玉米大面积、超高产种植提供了示范。”这样的解说词,一听就明白,特别好懂,符合通俗易懂,明白如话的要求。

2.3 语言活泼,生动形象

毫无疑问,语言活泼、生动形象的电视解说词会收到很好的传播效果,反之将不能达到预期的目标。那么,生动活泼的优秀语言从哪里来?这就需要新闻从业者深入生活,向人民群众学习语言,因为群众的语言清新生动,富有鲜活感,时代感和艺术魅力。电视解说词要做到生动活泼,首先要抓住新闻事件的特点和个性,其次还要注意运用恰当的修辞手法,不能让语言程式化、模式化、一般化。在一些成果报道、经济报道中常常会出现许多数字,这很难在画面里形象地表现出来,这就要借助解说词的力量把事件交代明白。在进行数字介绍时应增加一个参照物,而这个参照物应该是观众比较熟悉的具体形象。例如,在建国60周年大庆时,商丘广播电视台《新闻播报》栏目播出了一批成果报道。在《商丘建筑工业六十年》这篇报道中,编辑就对数字报道做了形象化处理当毛泽东主席在天安门城楼上庄严地宣布中华人民共和国成立了的时候,商丘市的住房建筑仅有2000多平方米,按照商丘市人口住房面积平分,每十个人还分不到一个平方。

2.4 紧凑凝炼,高度概括

我国古代著名文艺理论家刘勰曾说“随事立体,贵乎精要,意少一字则一阕,句长一言则辞妨。”由此可见,写诗作文,精炼非常重要。电视新闻解说词与报纸杂志的新闻稿件不同,报纸杂志的新闻语言要求关联性极强,解说词的语言要求相对宽松、随意,但用词要凝练概括,简明扼要。解说词一般不是一篇完整的稿件,它配合画面、同期声等散见于新闻之中,因为作用是画龙点睛,所以用词要惜墨如金,要干净利索。解说词是从属于画面的,它有提升电视新闻作品文化品位,给观众眼前一亮,心灵一动的感觉,使他们收到智慧的启迪和生活的感悟,在大脑中留下难忘的印象。

摘要：本文主要从电视解说词的功能特色和感性、理性特色两个方面探讨电视解说词的特点,以提高电视新闻工作者的认识及写作水平。

关键词：电视新闻,解说词,写作特点

参考文献

[1]叶子.电视新闻节目研究[M].北京:北京师范大学出版社,1999.

[2]张默.新闻采访写作[M].武汉:武汉大学出版社,2000.