难以忘怀的失败五年级作文

难以忘怀的失败五年级作文（共13篇）

1.难以忘怀的失败五年级作文 篇一

难以割舍地回忆日月如梭，光阴似箭。转眼间，六年的时间如朱自清笔下的《匆匆》，如轻烟，被微风吹散了;如薄雾，被初阳蒸融了。我们在母校的六年光阴，也将一去不复返了。往事回首，在这里点滴的记忆，在这里声声的欢笑，不知不觉中，已无法割舍。我们就像一只只小鸟，经过成长，即将飞向更高的天空。

我们离开了慈母般的小学老师，离开了六年朝夕相处的同学，离开了我们学习、活动的乐园——我们的母校。亲爱的母校，这座学生的港湾，这座知识的殿堂，哺育了我们6年。从入学到毕业，从懵懂到成熟，从无知到学识渊博，我们如蚕，经历一层一层地蜕变，将要破茧而出。敬爱的老师，回首六年的旅途，您为我们付出了多少汗水啊!我们每一次的成绩，都包含着您的操劳;我们点滴的进步，都离不开你的教导。老师啊!是您带领我们在知识的海洋中遨游。老师，雪白的粉笔灰染白了您的头发。无论什么时候，您也不肯放下我们。记得，您带领我们参加了今年的春季运动会，中午吃饭时，您看着我们把饭吃完，您空着肚子，又亲自带队先把我们送到学校。

路又那么长，我们都说：老师，您放心吧，我们会自觉地自己走回学校的，您回去吃饭吧。可您就是不听，就是担心我们路上的安全吧。老师啊——老师，在我们心中，您是园丁，我们是花朵。亲爱的同学，我是多么眷恋和大家在一起的美好时光!我们曾在教室里大声读书，我们曾一起玩耍，我们曾给了彼此多少的感动啊!我们一直在共同地努力着，为自己的理想而不懈地追求着。若是没有你们，六年来，我是不知如何地熬过这“漫长”的时光?而你们，是我在学习中最大的慰藉!启航。扬起学习的帆，我们的轮船就要再次启航，满满一船的眷恋陪着我走向远方。母校、老师、同学，一个个的字眼让我难以忘怀，刻骨铭心。

2.难以忘怀的失败五年级作文 篇二

一、培养学生阅读习惯, 注重积累

阅读可以升华小学生的思想和个人素养, 因此, 语文教师应多鼓励学生进行阅读, 鼓励学生养成阅读的好习惯, 还要提示学生在阅读过程中进行积累, 以便在写作过程中应用自己积累的素材。例如, 在小学语文五年级下册第四组的教学中, 习作的要求是“选一件令你感动的事写下来”, 教师要让学生在写作之前的两周开始阅读故事书, 可以是记忆中父母为自己读的睡前故事书, 也可以是自己感兴趣的故事书, 并且为学生布置积累素材的作业, 让学生在读书的过程中, 将感人的故事中心内容记录下来, 还要记录作者在叙写故事的时候所使用的感人的词语和写作手法。在开展写作课程的时候, 教师要让学生在写作中应用自己平日积累的素材。在语文学习过程中, 积累十分重要, 每一名同学都应该有专门的本用来积累, 语文老师要将积累作为平时的作业布置给学生, 学生可以积累自己喜欢的词、情节、语句等。

二、改变评价方式, 激发兴趣

通过平日里与学生沟通, 笔者发现, 很多学生在完成作文以后, 都对老师的评语十分期待。然而, 很多教师在批阅学生作文的时候浅尝辄止, 仅仅标注一两句话, 有些学生在看到老师简单的评语后十分失望, 在下次写作时便不再认真, 逐渐失去了写作的兴趣。因此, 教师必须要改变评价的方式, 要采取激励性的评价来对学生进行鼓励, 激发学生学习语文的热情, 充分调动学生写作的积极性。在作文教学过程中, 教师要根据学生的性格特征、心理特征、年龄特征, 针对不同类型、不同层次的学生给予不同的评语。例如对于写作能力比较强的学生, 教师可以在批阅作文的时候严格一些, 在鼓励性评价的时候提出不足, 并且为其提出相应的修改建议;而对于一些基础比较弱的学生, 教师要采用期待性评价, 对这些学生的努力进行肯定, 发掘他们的潜力, 综合学生最近的情况, 适当提高要求, 旨在促进学生的个性发展和全面发展。

三、在实践中提升, 观察生活

对于学生来说, 写作文其实是写自己的生活, 写作的思路和灵感也来自于生活。所以, 教师应鼓励学生热爱生活, 在生活中观察, 积极实践, 鼓励学生留意观察自己身边的人、物和事, 观察社会和自然, 丰富自身所见所闻。例如, 教师在布置作业的时候可以为学生布置一些实践性的作业, 让学生利用自己业余时间观察自己身边的人, 然后将这个人的特点描写下来。学生在生活中观察的每一个人都不同, 有些学生观察的是同一个学生, 但他们所描写的角度各不相同。通过教师的这一引导, 学生就会将自己的观察视角锁定, 进而实现细微观察的目标, 学生观察越细致, 所写出的作文便越真实和生动。

四、实施口语练习, 提升表达能力

学生的表达能力是学生作文教学中重要的环节。就目前教学实践来说, 教师通常都注重写作练习而忽视了口语练习, 在笔者看来, 实施口头作文训练十分必要。教师除了在课堂上实施口语训练外, 还要把握住课外活动的机会, 随时开展多角度、多层次、多形式的口头作文训练活动。例如, 在2014年的第一场雪时, 我刚进学校门口便遇到了一名学生, 随即与学生交谈了起来, 学生感叹道“这是2014年的第一场雪”。我便抓住这个机会引导学生:“你今早起床看到雪以后有什么感觉?”学生回答我:“激动、兴奋, 后来便安静下来。”我反问“为什么是这样的过程呢?”学生答道:“我没想到今天会下雪, 所以我在看到雪后十分激动。由于我十分喜欢雪, 所以我很兴奋。但当我看到雪使整个世界都洁白以后, 我便安静下来思考, 我思考雪的作用, 思考雪的精神。”而后在课堂中, 我引导学生阐述雪中景物发生的变化, 鼓励学生开展沟通和交流。

五、挖掘学生想象力, 培养发散思维

3.五年级作文:战胜失败 篇三

月考结束，分数已经下来了，我拿了卷子，回到座位上，用手遮住分数，慢慢地从右往左边挪开，露出了“7”，呀？难道是97分？哈！太高了吧！我脸上露出了笑容。当我的手整个拿开时，出来的不是97分，而是77分！“什么？”我的笑容瞬间就被定格了，此时的我犹如被一道闪电狠狠的劈了一下，平时我的语文成绩还算不错，怎么。伤悲极了。

放学了，我独自走在回家的路上，我家离学校很近，可我觉得这条路十分漫长。一路上，我满脑子在想为什么会考这么点分儿？回家一定会收到妈妈严厉的批评。回到家，我把一切都告诉了妈妈，令人出乎意料的是，妈妈什么也没有说，只是和我谈了谈。在谈话中，我感觉到妈妈的伤心、急切和失望。我决定要努力，把分数提上去，让妈妈的脸上重新洋溢出幸福的笑容。

之后，我上课格外认真，作业认真、及时完成，写完作业后要重新想一遍今天老师所讲的内容并预习下一课内容。一有时间就坐买的`什么《典中点》、《好卷》之类的，制作学习计划，并严格完成。

功夫不负有心人，下次期中考试，我语文以95。5的成绩拿到全班第三名！听到这个消息，我简直不敢相信自己的耳朵，一种光荣感油然而生，仿佛置身于甜蜜之中。妈妈听到这个消息，脸上露出了幸福而骄傲的笑容。

4.失败的时候,我落泪了五年级作文 篇四

每一个人都会落泪，但每个人落泪的原因却都不相同，有的会为自己的成功而落泪，有的会为自己的失败而落泪，有的会因为孤独、思念、委屈、生气等等而落泪。

还记得在四年级下册的一次数学随堂小测试中，当老师念着一个个同学的`名字拿试卷，伴随着我的名字响起，我过去拿着试卷，整个人都呆掉了。啊!这个真是我的试卷吗?不，这不是我的试卷，对不对?因为我不可能考这么差的成绩，可我一看名字，上面确确实实写着我鲁艺瑶的名字呀。

当时，我真的不敢相信这是我的试卷，觉得我一定是在做梦，我不可能考这么差的分数呀!可是事实就摆在我的眼前，这鲜红的七十九分就活生生的在我眼前，把我拉回现实。我落泪了，我的信心被七十九分击得无影无踪，我情不自禁的落下了眼泪，但是在这之后我又想到一句名言：“失败是成功之母”，于是将自己低落的情绪收拾好之后，我开始认真面对这张试卷，分析失败的原因，等待下一次的成功，等待下一次成功时那甜美的果实。

5.难以忘怀的失败五年级作文 篇五

失败对每个人来说都不是什么好事情，失败的滋味，更是不好受。这件事虽然过去很长时间了，可我每次回想起来心里都好像有一团火在燃烧。

阳光明媚的春天到了，我们也迎来了一年一度的运动会。每年的运动会上可少不了重磅大戏——拔河。

我们来到了操场上，操场的中央放着一根粗糙的麻绳，绳子中间还系有一块红布。我的心早已激动不已，同学们个个摩拳擦掌，跃跃欲试。

比赛开始了，我们的`对手是五(2)班，真是冤家路窄，上次比赛我们班大获全胜，他们是我们的手下败将，这次一定也能夺得冠军。只听“嘟”哨声一响，我赶紧回过神来，进入激烈的战斗中。我咬着牙，憋着气，手死死地抓住绳往我们这边拽。再看对方也不甘示弱，一个个脚顶脚，齐力向后拉。双方势均力敌，僵持不下。后来，我们渐渐力不从心，可对方却愈战愈猛，眼看红布一点点地往他们那边移。啦啦队也着急了，拼命地给我们队加油，但也无济于事。这时，哨声响了，由于我们的轻敌，二班获得了第一局比赛的胜利。

交换场地后，比赛又一次在哨声中开始了。我们脚顶着脚，身子努力往后倾，手像钳子一样紧紧地抓住绳子，使出全部吃奶的劲往后拉，对方好像因为上局获胜士气大增，个个像猛虎下山一样，红布稳稳当当的往他们那边走着。我们心急如焚，拼命用力想要扭转局势，但是只是徒劳，哨声再次响起，二班又再次获胜了。

他们班的人个个欣喜若狂，我们个个心灰意冷，无精打采。有人流泪了，有人气愤地跺着脚，有人则默默地离开了。我垂头丧气地向教室走去，双脚像被灌了铅一样沉重，眼泪在眼眶里直打转。

6.候课,校园难以兼容的“制度” 篇六

首先，“被迫瘦身”的课间难以兼容这无“时”取闹的“候课制”。每位育人者都十分清楚，课间和课堂同样重要，不仅可以让师生及时变换身体姿势、舒活筋骨、吸纳新鲜空气、促进血液循环、完成必要的生理代谢，也可以及时调整心理负载、忘却坏情绪、更新好心情。重视课间活动是尊重师生身心发展规律和教育规律的一种体现，非常必要，也无可置疑。“候课时间”的设置势必占用有限的课间时间，“课间十分钟”被迫名存实亡，弱化为“课间七分钟”或者“课间八分钟”，其活动质量当然要大打折扣，顾此失彼，如此“候课”得不偿失;同时，“候课时间”轻描淡写地出现，无疑为“其他时间”无视课间地位随意取舍做了恶性的示范，“课间瘦身”变得没商量。原本对课间异常冷落的师生自然会变本加厉，而一直对课间情有独钟的师生自然会对有违校园习惯的“候课”滋生反感和抵触，久而久之势必会对校园生活产生倦意。芝麻没捡到，西瓜还丢了，如此无事生非的“候课”如何会得到

其次，“被迫隐身”的拖堂难以兼容这此“厚”彼薄的“候课制”。许多老师有拖堂的习惯，下课铃响过几分钟了，还在津津有味地讲着或练着。学生们没有办法，可必须在课间里完成的事情还一定要处理，于是迟到也就不足为怪，久而久之会惹恼一些老师。他们不管三七二十一，向家长反映的有之，向学校反映的有之，于是，在一片讨伐声中拖堂“被迫销声匿迹”。现在有了“候课制”便一下印证了拖堂原本的“正确”，也激起了拖堂者的不平———自己也是为提高课堂教学效果，只不过是课前课后的区别。拖堂一定会因此而死灰复燃。这种现象当然是每一所学校都不愿看到的，于是，“候课”必须和拖堂一起去品尝“不被兼容”的滋味。

再者，“被迫等候”的师生难以兼容这“因小失大”的“侯课制”。一方面，事事自我把握、自我克制、自我加压，处处自重、自省、自警、自励，时时慎独、慎初、慎微、慎行，默默追求“学为人师，行为世范”的为师境界的育人者在校园里应是绝大多数，让他在校园里遭遇“侯课”这一师德考验情境，其原本尽职尽责的初衷一定在不同程度上受到伤害，内心的抵触也会悄然滋生并逐渐扩散;与之相异的人群原本只是极少一部分，即使“侯课”可以发挥奇效，以规范约束“小和少”的目标，却要付出伤害“大和多”的代价，何以会得到教师群体的“兼容”?另一方面，活泼本是中小学生的天性，这也是中小学校园的主要特征。活泼的课间也是每一所学校都应用心营造的，只有这样才可以让学生身心得到有效的放松和愉悦。课堂教学过程自身的问题应在其应有的时间段里去解决，仅仅为了课堂状态的尽快生成就硬性改变，肆意扭曲课间的快乐轮廓，别说“被迫规矩”的学生群体难以兼容，就是这种想当然的念头也不应在校园里滋生。

7.失败是成功之母-五年级作文 篇七

其实失败是你走向成功道路上的一个必要因素，所有人在一生中都会经历失败，就连那些伟大的科学家也一样。我们只不过是看到了他们的成果，可又有谁会想到他们的失败呢?比如说爱迪生，他曾为一项发明失败过八千多次，可是他认为至八千多次的失败给了他很多的经验。他每每从失败中取得教训，总结经验，从而取得一项项建立在无数次失败基础上的发明成果。失败及时对成功的否定，又是走向成功的基础。

然而，在现实中成功并不是失败的积累，而是对失败的总结与超越。如不认识这一点，就会导致“失败越多越成功”的荒谬结论。就像你做一件事，但失败了，可你只会想到如何再去做好这件事，而不去从你的失败中得到经验，那么你一辈子都不会进步。所以说你应该注意到失败，从其中得到经验，要不然你不“白白”失败了么?

8.难以忘怀的失败五年级作文 篇八

五年级的时候，我英语成绩比较好，也是班上的英语课代表。记得一次期中考试，我考了全班第一，便骄傲的有点飘飘然了。内心的骄傲与浮躁，就像一片白茫茫的雾缠绕在我的周围，无论如何都无法将它甩去。

并且，老师在讲台上表扬了我，我听了以后高兴的简直要发狂。可是这也使我的虚荣心增长了好多，每次我在同学们面前，总是趾高气扬的走过，甚至连上课，我也没办法静下心来认真听讲。

很快令人激动的英语考试来了，别人都怀着紧张的心理准备考前复习，而我呢，却不以为然的连书都没有翻一下，自认为这次的考试一定可以考得更好。带着这股莫名的自信，英语考试终于结束了。

后来的几天，我总是感觉同学们在背后议论我。我也没有问他们，我到底怎么了，因为我觉得我这样会有失我的身份。上课铃响了，英语老师迈着稳健的步伐，踏进了教室，他的手里拿着这次的成绩单。忽然我觉得自己的负担好重，我没有考好的话，同学们一定会嘲笑我，心里有一种说不出的难受，果然不出我所料，这次才考了77分。当时我觉得像从悬崖上跌落下去一般，暗自躲在角落里哭。后来我回到家待在自己的房间里，好好的反省了一下。原来，我是因为上次的过度骄傲才导致我的成绩名落孙山，我多么想再重新来一次……

9.难以忘怀的失败五年级作文 篇九

另一方面,这种更体现在对这段历史的叙述视角上。战争已经过去几十年之后,各种叙述都力图用正史的口吻诠释这段历史。例如,在长春市委党史研究室主编的《黎明前的一场恶战》中参与编写和被采访的对象多为解放前战斗在此地的地下党员。他们多数以胜利者的姿态回顾了围城时期的斗争历史,这其中也有牺牲的痛苦,饥饿的折磨,但五个月的惨痛经历正印证了最终胜利的欣喜和欣慰。而来自台湾的龙应台在她的相关作品里则用另一种角度叙述这段历史,努力找寻讲述它的理由,更多的是站在当年城中被困军队的视角解释这里所发生的一切。比如,她在作品中选取了一位城中士兵的战地遗书为例证讲述同一个历史中不同的苦难和不幸。

那么有没有其他的视角呢,用第三种声音叙述这段历史,即哪些亲历了围城的普通大众。其实,粗略算来经历围城的人至少也将近古稀,这些亲历者的口述仅散见于相关是史料,越来越显得珍贵了。成规模的集中叙述我们现在还没有真正地看到。

2006年在长春市绿园区青龙路一带的挖掘再次将这段历史发掘出来。同时,也使我们找到了一个重新切入这段历史地新的角度。据2006年6月4日《新文化报》报道,在青龙路附近工地挖出大量尸骨,疑为当年围城时两军对垒中间的自由地带的死难者。据尚传道的回忆录我们知道这是当年逃出城的市民受阻于围城的空白地带,其中有许多因饥饿而死的。这个空白地带即当年敌战双方阵地间的真空带。在一些史料和研究中我们可以看到关于此地带的描述。值得注意的是不同角度的描述中,称呼这块地带的方式和语言却有着微妙的差异。这里面似乎蕴藏着许多解释这段不受重视的历史的太多密码。从现有的史料来看,关于这个地带的称呼由两种 :一是“中间地带”;一是“卡空”。

一、“中间地带”

这是最为常见的称方式,既有当年的历史资料也有当代的历史追述。历史史料中来自敌我双方都有这样的称呼方式。例如,1948年9月9日围城部队给毛泽东的报告称之为“中间地带”:“我之对策主要禁止通行,第一线上五十米设一哨兵,并有铁丝网壕沟,严密结合部,消灭间隙……但后来饥饿情况愈来愈严重,饥民乘夜或白昼大批蜂拥而出, 经我赶回后,群集于敌我警戒线中间地带”。而尚传道的回忆录里也多次引用当年史料使用了这样的称呼来描述这块地带。而当代台湾作家龙应台的记述中也使用了“中间地带” 这个词语 :“却使得逃出城的大量饥民滞留在城外的中间地带,又不被守军准许回城里,进退不得”。许多在各种观念上不同的群体和个人在对这块空白地带的成为上达成了一致,即“中间地带”。如果仔细分析这个词语的使用我们会看到这样一种特点,即这些多是从一个第三者的相对客观的角度界定的一个概念,或者说置身于这个地带之外的人才会使用这个词语,因为多数人似乎找不到更合适的词语来称呼这个地方。或者说当年战争的参与者和后世的叙述着者都站在战争现场或者历史的角度描述这个地带,较少有具体的情绪掺杂进去。当然似乎也只有用这个中性的词语称呼它今天的人们才能避免一些尚存在许多争议的道德问题。

二、“卡空”

相比于以上严肃中性的描述词语,作为围城尤其是在这个地带出城的事件亲历者是怎样称呼这个地带的呢?这是值得探讨的问题。尽管他们的记述只是散见于并不丰富的史料中,却代表了另一种视角。他们既是历史事件的参与者, 也是战争地直接承受者。他们的称谓中所体现的是没有记录入正史,却更值得体味的声音。从张正隆的相关纪实文学以及其他回忆资料中我们看到他们使用了一个特殊的称谓, 即 :“卡空”。“伪满时期,日本人在城边修了条环城公路, 老百姓叫‘圈道’。围城期间,这条圈道成了真空地带,老百姓称之为‘卡空’”。亲历者宋占林回忆 :“开头出去还能回来,后来准出不准进,只能夹在‘卡空’里”。于连润回忆说 :“我们家在‘卡空’里待了十多天才出去…….‘卡空’ 那里那人那,男男女女,老老少少,坐着的,躺着的……”。 张淑琴 :“我们家是九月十六号那天走的,在‘卡空’里待一宿就出去了”。对于亲历者来说这个真空地带是一个真实而意味丰富的存在,是在两个阻隔中间的生存地带。亲历者也是“卡空”的幸存者,他们将这个词语带到了今天。而从今天的历史视角来看,这个称呼显得弥足珍贵了。它给了这段历史一个新的叙述视角,即亲历者的视角。

10.《难以忽视的真相》五年级观后感 篇十

《寂静的春天》是号称我们环境问题发现的一个里程碑的小说。但是包括我自己，以前从来没有听说过，现在除了学环境的人，又有几个人知道呢?《难以忽视的真相》里面，我被戈尔的执著感动，他到处演讲，他拍了这部电影，他改变了很多人的观念。看到他制作的精美的演示和他激动人心的演讲，很大程度上，我们不能再把他和政治联系起来。其实，这本来也就不是一个政治问题，而是全人类面临的一个生存的问题。

首先是对环境问题的认识。正如戈尔所列举的，种种迹象表明了我们生存环境的恶化，但是还是有人要想去掩盖这个实施。我们的物种以前所未有的速度在消失，我们的空气正在变得混浊……但是又有几个人在面对这个问题呢?我不知道，谁也不知道 。看看我们周围的环境就知道了。大家都觉得小时候的环境很好，有山有水有蓝天，这些很多东西现在都看不到了。河水不再清澈，鱼儿也都变少了，我们都看到了，但是我们没有人站出来说话，因为我们的概念里面，我们的生活在钢筋水泥结构的城市里面，我们的.生活是变好了。那些可以忽略的环境问题，至少是现在可以忽略的，我们就忽略了吧。厦门，这样一座美丽的海上花园城市，现在被大家戏称为“大工地”，到处施工的厦门，到处在打一个个补丁，周围多少人在噪音中变得烦躁?这种正在被改变的美丽，大家都不觉得有什么不好的，如果真的和环境冲突了，例如px，又怎么样呢?

其次是我们现在面临的环境问题。说得再多，总结到一句话，还是我们人的问题。让我想起在一堂课上老师讲“科学技术是一把双刃剑”这个理论成立不成立的问题。老师说，科学技术本身，其实是无害的，关键还是在人，科学技术带来的负面效应，其实是人类对它的运用所带来的，而并不是科学技术本身所造成的。所以，讲“科学技术是一把双刃剑”其实也是人类自己不负责任的一种说法，该对科学技术造成的负面效果进行反思的，是我们人类自己。我很赞成老师的这个观点。不管是科学家还是政客要对这些问题负责，总之是我们人思想的问题。

在我看来最大的问题是环境执法的问题。在我们学习环境法的时候，我一直觉得，我们的环境法力度根本就不够……罚款什么的都不够重，而且很多时候环境部门没有执法权，要工商等部门才能执法。另外，环境影响评价法也已经实施很久了，强制环评虽然实施了，但是我们却仍然没有感受到很大的变化。问问市民们：“你们知道什么是环境影响评价么?环境影响评价不过关的话，会怎么样呢?”可能满大街的人没几个知道的吧。现在的环境影响评价就是少数人赚钱的工具，而真正法规想要达到的目的有没有达到，我们不得而知。

至少我们也没有在目前的法律宣传的节目中看到环境相关法规的宣传内容。这就是个很大的问题：执法权利和力度都不够。

另外现在一个环境归很多部门管，海洋局，渔业局……这样混乱的管理机制也有待改进，而管理机制的改进，也是进一步加强合理而有力执法的保证。

如果一个公司不按规定处理污水了，我们能马上强制要它关掉甚至永久取消经营权，而不是一而再再而三的警告，只有罚款这种无力的措施，我想很多企业都不敢再忽视环境的问题了。

11.难以忘怀的失败五年级作文 篇十一

超市里的东西虽然是应有尽有，但是价格太昂贵了。我拿过袋子，小心翼翼地装鸡蛋，心里祈祷着：千万不能有任何的差错呀任何的差错呀。可是事与愿违，正当我在拿最后一个鸡蛋时，可能是由于心里如释重负，一放松，手一滑，手中的鸡蛋就如一块巨大的石头一般重重地砸在了另外一个鸡蛋上面，破天慌的，一块大石头无缘无故地砸在你的头上面，你还不得委屈死了?鸡蛋委屈，可是我也一样委屈，自认倒霉，我得赔钱呀。

于是，我就跑过去，去问售货员阿姨一个鸡蛋大概几元钱，她说：“一个鸡蛋大概五角钱吧。”我松了一口气，幸好我付了鸡蛋原来的钱还多剩下五角钱，真是不幸中的万幸呀，如果一个鸡蛋是一元钱的话，那我就是双悲临门哪。我告诉了给我结帐的那位阿姨，她也没有责怪我，只是让我赔了五角钱。回到家，爷爷问我怎么这么晚才回来，我告诉了爷爷那件事情，他说：“你呀真是太老实了，换成别人哪，没准还会贼人喊贼呢。”我在想：如果我当时没有赔那五角钱，可能现在我还在耿耿于怀，没准还会惭愧呢。

12.难以忘怀的失败五年级作文 篇十二

那一幕我难以忘怀，深深的烙入了我的内心，让我回味无穷，沉浸其中。

——题记

生活中的点点滴滴都会触动神经，让我们有所感悟。一个坚定地眼神，一声亲切地问候，一个甜美的微笑，都能回味无穷。

坚定的眼神

是你的一个眼神，给了我许多鼓励，让我学会了坚持。那是一场激烈的跳绳比赛，我眼睁睁的看着时间一分一秒的过去，比赛就要接近尾声，可我跳绳的个数依然没有练习时那么多，跳一个绊一下，越是最后，脚却越是那么不争气。豆大的汗珠不禁从我额头哗哗地落下来，我急得像热锅上的蚂蚁。猛地抬起头来，却发现，一直有个坚定的眼神在注视着我，对，是妈妈，只见她似有所语，右手一个大大的.拇指。我知道，妈妈在给我鼓励，我深吸了一口气，努力坚持，到了最后。

虽然最终还是失败了，但妈妈那那坚定眼神，每次想起来，总让我久久难以忘怀，总能给我坚持地力量。

亲切的问候

是你的一声问候，给了我许多关怀，让我明白了，普通人之间除了冷漠和隔阂，还有温暖。“孩子，让学去吗?路上一定要注意安全啊。”又是小区门口那位年迈的老奶奶的声音，每次放学回来，这简单而又亲切的问候，那慈祥而温和的面庞，总能让我感受到春天般的温暖。

一个普通人，在当今冷漠成风的时代，能够发自肺腑的问候，虽简单却如金子般可贵。每次想起来，我总为普通人之间的温情而感动。

甜美的微笑

是您的一个微笑，给了我希望，让我在失败时不再气馁。七年级的忙碌岁月，是老师的微笑，让我在忙碌中不再彷徨。曾几何时，错误面前，老师给我的不是批评和指责，而是心平气和的引导;苦恼之时，老师给我的不是一张“说明书”，而是语重心长的谈话……老师那举手投足间的微笑，让我感受到了包容、鼓励、温暖。

“没有最好，只有更好。”或许我不是最好的一个，但我在这样的氛围中，相信我会成为越来越好的自己。

13.失败是成功之母-五年级作文 篇十三

记得两年前，我还是一个数学成绩在班上中游的女孩，考试总是考不到自己满意的分数。我常认为自己是一个笨小孩。于是决定好好学习，争取名列前茅。从此，我便开始不分昼夜地学习数学。每一个早晨，我都会坐在教室里认真地预习，演算数学题;每一个中午，我都会在教室的某个角落向数学老师请教数学难题;每一个夜晚，当人们已进入梦中时，我还在题海中遨游。这样日复一日，我的数学成绩逐渐提高。但就在我得意时，成绩又从前五名落后到二十名后了。怎么办?只好再好好复习，妈妈也很支持我，帮我买了好多复习资料，我的成绩也逐渐提高了。但这次我吸取了上一次的教训，没有骄傲自大，反而更加努力。

经过我长期坚持不懈的努力，数学成绩一下子冲进了前三名，顺顺利利地当上了大家认可的数学课代表!虽然我取得了成功，我还是在坚持，生怕数学课代表的地位被人抢走。如果有人问我：“冯玉轩，你已经当上了课代表，为什么还要这么刻苦学习呢?”而我经常用一句名言来回答——成功永不放弃，放弃永不成功!

可能因为我成功了，整个人的心情也随之开朗，大家都说我变得比原来活泼可爱多了。也许成功过的人都知道，这是一种隐藏在成功之中的神秘气息吧!