关爱留守儿童工作心得感悟

2024-09-13

关爱留守儿童工作心得感悟（共11篇）（共11篇）

1.关爱留守儿童工作心得感悟篇一

关爱留守儿童工作汇报

威戎镇中心小学

一、基本情况

静宁县威戎镇中心小学是按照国家、省、市、县关于优化教育资源，调整结构布局的精神，于2004年撤并新建的一所六年制完全小学。2006年2月被县教育局确立为威戎镇乡级资源中心，学校占地16667平方米，建筑面积1376.6平方米，有两层教学楼一幢，内含教室14间，有教师宿舍22间，于2004年5月31日建成并交付使用。校园环境幽雅，布局合理，人文气息浓郁，绿化率达20%以上，是一所特色学校。

学校生均图书5册，有计算机6台，打印机2台，29吋彩电12台，34吋彩电2台，DVD机13台，幻灯机2套，课桌椅240双人套。学校现有教学班6个,学生293人.其中男151人,女142人;有教师18人,其中男10人,女8人,本科3人，大专学历的有10人,中专学历的有5人。

我校一直重视留守儿童的关爱工作，自下发活动方案以来，我们动员全体教职工放弃假日利用暑期对全校范围内的留守儿童的基本情况逐个登记、汇编成册，在原来留守儿童台帐的基础上，再建立留守儿童每人专门档案。现我校在校生中有留守儿童87名，其中女生41名，男生46名。学校还根据县妇联的安排，创造性开展工作，开展志愿者帮扶结对活动，设置“亲情电话”，推行“代理家长”制，铺设心理健康绿色通道等一系列措施，共同构建留守儿童权益维护平台，共同关注“留守儿童”，真心实意地为留守儿童提供实实在在的服务，使留守儿童真切感受到来自社会的关爱。

二、我校对留守儿童的关爱举措

⑴.真情关爱“三优先”。①学习上优先辅导。我校根据留守儿童学习上的实际情况，对他们按照成绩、年级、班级进行分类分组。任课教师制定帮扶计划，明确帮扶的时间、内容。学校对任课教师的帮扶效果采取不定时抽查，定期检查和考核。②生活上优先照顾。学校在教师中开展敬业精神和师德师风培训，增强教师的同情心、关爱心。教师在生活学习工作中，对留守儿童做到“四多”：多看一眼、多问一声、多拉一把，多处一会，精心指导学生学会生活学会学习，在教师空闲的时候要求负责的教师做到多和这些孩子们在一起。③活动上优先安排。学校为了让这些孩子享受到更多的关爱，让他们的学习、生活更加丰富多彩，学校在活动上优先安排，甚至特意安排他们参与各种活动：A田径队B乒乓球队C美术兴趣小组D快乐假日活动（军训）E看影视教育片F图书室定期向留守儿童开放等

⑵构建全社会的教育网络，形成关爱合力。

①加强与留守儿童父母或监护人的交流与沟通。

学校计划本学期向电信局申请安装一部电话，并免费向留守儿童开通，遇到重大事情或留守儿童身上发生可喜变化，班主任老师及时和家长通气。通过亲情电话的开通为学生与父母之间的沟通和联系提供了一个桥梁，更方便学校、班主任与家长的定期沟通。②加强委托监护人的教育培训。

学校从三个层面和途径对委托监护人进行家庭教育方式、方法培训，加强他们的责任意识，提高他们家庭教育的能力、水平。A家访。学校制定家访工作制度，教师每月必须家访五到十名学生，每周必须到留守儿童临时住所和委托监护人进行沟通，通过家访，提高委托监护人的责任意识。B家长会。通过每学期二次的家长会，校长、班主任及其他科任教师进行家庭教育知识的系统培训，提高委托监护人的家长意识。C家长学校。我校将进行家长学校的建设工作，并把家长学校建设列入学校总体建设规划，把家长学校作为第二个宣教阵地。通过家长学校的教育教学工作，有效地培训了留守儿童的临时监护人。

③加强与社区、村组配合，对留守儿童家庭进行沟通。

学校近年来，注重和施教区干群搞好关系，每年定期与村组进行沟通，建立了鱼水般的融洽关系。我校与村组沟通，配合地方政府做好关爱工作。

⑶明确职责，形成制度（三个制度、一个机制）

①教职工与留守儿童结对帮扶制度。我校每一名教师帮扶一名留守儿童，行使代理家长权力，对留守儿童的学习、思想的困难进行及时解决，并定期（每周至少一次）聊天谈心。

②教师、优秀学生与留守儿童的结缘制度。A每星期任课教师、班主任至少一次深入的谈话沟通。B优秀学生与留守儿童结对帮扶，让他们成为知心朋友。

③建立关爱留守儿童的应急制度。应急预案三步走：A留守儿童在校遇到突发事件，班主任、校长将采取救助措施，及时处理。B第一时间与外出家长联系。C向教育办和地方政府汇报。

④.建立健全检查考核机制。

留守儿童的管理是学校教育管理的重要组成部分，留守儿童的教育效果直接影响学校对外的形象，也是地方政府对农村留守群体的关爱具体体现。学校把留守儿童的教育列入学校的教育发展重要部门，并在各种教育活动中有具体体现。学校还将其列为对教师、班主任考核的一项重要指标，签订管理责任书，纳入绩效考核。因工作不力造成失职，对留守儿童关爱不够，被学校测评为不满意的，将给予一定的经济处罚，问题严重，情节恶劣并造成不良影响的，提请教育办给予处理。

关爱工作事关全区稳定大局，求真务实的做好关爱工作，关注留守儿童工作，是为民之策、爱民之举、利民之为，我们继续以创新“四个一”工作机制为本：（1）强化人员保障，招募一支“志愿者队伍”。（2）强化组织保障，建设一批“留守学生之家”。（3）强化资金保障，初步形成了一套良好工作机制。我们将让我校的关爱“留守儿童工作”只有高潮，没有低谷。关爱留守学生，还是一项系统工程，社会工作，我们将逐步形成关爱留守学生工作的长效机制，让她真正成为全体教职工实践的自觉行动，努力营造促进民生推动民和的一片新天地。

威戎镇中心小学

二○○九年六月

2.关爱留守儿童工作心得感悟篇二

关爱农村留守儿童，是惠及千家万户的民生工程和泽被子孙后代的德政工程。2006年以来，垫江县坚持从建设重庆市统筹城乡综合配套改革示范县、构建社会主义和谐社会的战略高度出发，与时俱进, 开拓创新, 积极探索教育民生导向之路, 扎实推进农村留守儿童关爱工作，切实培养和照顾好留守儿童，着力解除外出务工群众后顾之忧，使广大留守儿童同沐温暖阳光、同享幸福蓝天，走出了一条创新发展之路。

一、健全“五大机制”，构筑关爱保障

着眼于保障和改善教育民生，着力完善和创新工作机制, 不断健全完善管理体系，努力为留守儿童工作提供强有力的制度保障。一是建立工作协作机制。县上成立了留守儿童教育管理工作领导小组，统筹全县留守儿童教育管理工作;出台《关于加强农村留守儿童工作的意见》等配套文件6个, 建立健全留守儿童教育、管理、考核制度等13个;完善托管家园建设、管理和评估体系，严格“准入制”，实施“年检制”，将留守儿童托管家园建设纳入行政审批范畴;建立联席会议制度，定期专题研究解决重大问题;积极构建以学校教育为主的“七位一体”关爱体系，着力实现工作的互动和联动。二是创新经费投入机制。加大财政对教育的投入力度，财政性投入达全县GDP的4.3%。仅2010年，全县留守儿童专项资金投入就达700万元;通过搭建募捐平台、推行冠名活动等，35家单位出资35.5万元，与25个关爱平台达成结对帮扶协议;开展“牵手结对”活动筹集“爱心基金”78万元。三是创新安全保障机制。将“五位一体”的校园安全新型警务体制向托管家园延伸，落实“人防、物防、技防”措施，安装警校联动的视频监控和报警系统;建立留守儿童人身伤害保险，合理分担留守儿童意外风险。四是创新激励奖扶机制。出台以奖代补政策，建立专项奖励资金105万元，充分调动爱心学校、爱心单位、爱心人士“办园建站”的积极性，共撬动社会资金1500万注入留守儿童关爱工作。五是创新督导考核机制。出台《留守儿童工作考核办法》，采取定期督查与不定期抽查相结合、明查与暗访并举等方式，实行“捆绑式”考核，把留守儿童工作纳入学校年度综合督导和校长督导考评内容，定期通报考评结果。

二、实施“五大工程”，夯实关爱基础

坚持以重点工程为突破口，统筹教育资源，着力夯实关爱基础，确保留守儿童健康幸福成长。一是实施标准化建设工程。投资2672万元建设9所寄宿制学校;筹资625万元实施农村学校食堂、厕所改造和安全饮水工程;投资3780万元实施14所中小学校新建、改扩建工程;投资4300万元建设23片塑胶运动场;投资700万元添置托管家园设施设备，建设100个专用食堂和48个专用浴室，基本解决农村留守儿童“寄宿难”问题。二是实施“营养促进工程”。拨付专项资金190万元，让留守儿童吃上“爱心鸡蛋”，并逐步推行“爱心午餐”“营养午餐”;对11个乡镇35所农村学校进行水管网络改造，修建高位蓄水池，有效解决近1.3万名留守儿童在园饮水难题。三是实施“五个校园”建设工程。深入开展“爱心在行动中成长——向全国道德模范徐茂学习”活动，举办“唱读讲传”活动247场次，学校绿地率达30.3%，市级“园林式单位”、森林学校达7所;建成“班班通”571间，“农远工程项目”覆盖率达100%;切实改善农村留守儿童成长环境。四是实施“校校通水泥路”工程。协调交通等部门，实施“校校通水泥路”行动，对47所农村学校107公里连校道路进行硬化，2.3万多名农村留守儿童出行条件得到改善。五是实施“蓝天助学工程”。完善家庭困难学生资助机制, 发放资助金3000余万元，惠及留守儿童6880余名，使留守儿童接受教育“一个都不少”。

三、创新“五种模式”，拓展关爱平台

坚持“先行先试”“探路示范”，突出工作重点，整合教育资源，积极探索和创新关爱模式，大力拓展关爱平台。一是托管家园享亲情。树立“校园、家园、乐园”理念，按照“重点指导、典型引路、示范推进”原则，利用学校布局调整后的闲置校舍建设托管家园，科学确定规模，完善硬件设施，建立规章制度，强化家园管理。现有家庭式、温馨式、亲情式托管家园33家，托管儿童近11000名，切实缓解“父母在外打工创业揪心，临时监护人员教育闹心，社会关心教育担心”的现状。二是家长学校助成长。建立家长学校88所，覆盖率达100%;配备专兼职教师635人，编撰专题讲义13个;采取专题讲座与讨论交流、知识传授与典型引路、家庭教育与公民道德教育相结合，探索出了家长学校“十统一”、“六结合”教学模式，每年培训留守儿童监护人15700人左右，提升了家长监护效能。三是“代理家长”送温情。选定政治思想好、工作责任心强、热心留守儿童工作的同志担任“代理家长”，签订代理协议，明确代理职责。全县近1000名“代理家长”，以帮学、帮教、帮困、帮管等形式为留守儿童增补成长“钙片”，弥补人间亲情，撑起健康成长的“保护伞”，为政府担责、为家庭分忧、为学校解难。四是村社服务建乐园。依托村级活动室设立“留守儿童服务站”，拓展村社干部职能，解决留守儿童周末无人关爱、自由活动危险、安全无保障的问题。目前，共有分散式、灵活式的“留守儿童村级服务站”103个，近6000名留守儿童沐浴着村级党组织送来的温暖。五是助学帮扶解忧难。组织机关干部、企事业单位职工、城镇学生等，与农村留守儿童开展“牵手结对”活动。以城带乡的援助式、奉献式助学帮扶活动解决了近6000名贫困留守儿童最迫切、最现实的问题;筹集资金近50万元，帮助300多名贫困留守儿童圆了上学梦。

四、抓实“五项工作”，打造关爱品牌

着眼于促进农村留守儿童工作“提档升级”，抓实抓好“规范促发展、创新解难题、关爱广覆盖、建设提速度、模式出精品”等五项工作，全力打造关爱品牌。一是规范促发展。设定准入门槛，出台《垫江县托管中心建设指导标准和评审指标体系》，规定“硬件”准入条件，并对各项“软件”进行细化量化，严格规范托管中心办园行为。加大监管力度，成立由教委、公安、国土房管、卫生等部门组成的联合执法检查组，强化监督检查，不达标者限期整改，两次整改仍不达标者，当即取消办园资格。二是创新解难题。针对当前普遍存在的寄宿制学校建设推进难、配套师资补充难、“园站”安保问题突出、特殊留守儿童托管难等问题，切实加大公共财政投入力度，加大留守儿童配套师资建设力度，加强托管家园安保体系建设，建立特殊留守儿童“关爱基金”，强化新闻舆论引导，全方位破解农村留守儿童工作中的瓶颈制约。三是关爱广覆盖。进一步巩固现有托管园站的建设，加强教育管理指导，让农村留守儿童的入园、进站率大幅度提升，力争达到4万名以上的留守儿童进入托管园站，接受党政关怀、各界关爱。四是建设提速度。进一步细化《垫江县留守儿童托管家园建设指导标准》，鼓励乡镇学校、社会力量、村 (社区) 按要求建立规范的托管园站。鼓励建立以“居家”为依托的“留守儿童爱心家庭”。五是模式出精品。依托我县独立承担的首个全国教育科学“十一五”规划课题《农村留守儿童教育管理问题及对策的研究》，对“一校一园一站”模式、“四导”教育管理机制及策略、“两形成四提高”实施策略等方面展开深入研究，形成具有集示范带动、考察学习、宣传亮点等优势的精品和典范，为国家层面解决留守儿童教育管理问题提供典型经验。

五、凝聚“五条共识”，着力创造关爱经验

留守儿童教育与管理工作，既是推进统筹城乡综合配套改革，特别是推进统筹城乡教育、促进教育均衡和公平亟待解决的重要课题，也是加快社会主义和谐社会建设进程中面临的一大挑战，需要我们高度重视、持续关注和勇于创新。在探索农村留守儿童教育管理工作的生动实践中，我们致力于为全市乃至全国农村留守儿童工作创造经验、提供示范，先后形成和凝聚了5条共识。一是必须坚持战略思想统领。留守儿童教育管理是一项艰辛而重大的民生工程，既无现成经验可遵循，也无固有模式可搬。为切实培养和照顾好农村留守儿童，我们立足“经济欠发达、教育仍后发”的实际，科学谋划和启动实施“后发先至”发展战略，坚持解放思想，求真务实，开拓创新，抢抓机遇，充分发挥后发优势，把关爱留守儿童工作作为教育民生导向之路的切入点和突破口，探索关爱机制、搭建关爱平台、拓展关爱体系、筑牢关爱保障、打造关爱品牌，以托管家园建设的实际成效推动留守儿童工作的纵深推进，激活教育改革发展的活力。二是必须建立协调联动机制。留守儿童教育管理是复杂的系统工程，绝非举一部门一单位之力即可有序组织和有效推进。我们在工作实践中，通过出台配套政策完善长效机制、建立领导小组层层落实工作责任、建立联席会议制度定期研究解决重大问题等，充分调动了各乡镇各部门各单位以及社会各方面的积极性、主动性和创造性，有效实现了工作的互动和联动，形成强大的工作合力。三是必须着眼促进留守儿童幸福成长。“十年树木，百年树人”。让留守儿童“食”有所欲、“寝”有所安、“动”有所趣、“学”有所进是基础，而心理健康、快乐成长才是核心。我们把解决留守儿童性格缺陷、心理障碍、价值扭曲等问题作为重中之重，让留守儿童教育这个社会热点、难点、焦点问题得到有效破解。四是必须充分整合教育资源。留守儿童教育管理是个大难题，尤其是面临教育教学资源瓶颈制约。牢固树立“家校合一”理念，有效利用闲置校产，开办托管家园;依托学校师资力量，提升教育实效;聘请退休教师，发挥教师余热;发动社会爱心人士，开展关爱活动，等等。事实证明，有效整合教育教学资源，是农村地区关爱留守儿童工作的必然选择。五是必须坚持科研引领。留守儿童教育管理是个大课题，创新模式、提高实效是关键。在实践中，我们坚持以以全国教育科学“十一五”规划课题、教育部资助课题为载体和突破口，不断创新教育理念，拓展关爱模式，优化管理路径，走出了一条留守儿童教育管理可持续发展之路。

3.小学关爱留守儿童工作措施篇三

小学为营造和谐良好的暑期环境，推行多项措施，奏好“暑期平安曲”，确保农民工子女、留守儿童能够安心度过一个安全、文明、有意义的暑假。

着力宣传，营造氛围，突出“浓”。小学利用媒体、给家长一封信、标语等有效形式，营造声势，大张旗鼓地宣传关爱留守儿童的重要意义，适时报道留守儿童的学习、生活现状，将媒体视角锁定在留守儿童，动员社会各界人士参与关爱行动，从而在全镇营造共同关爱留守儿童的浓厚氛围，形成了聚焦留守儿童，构建和谐社会的良好氛围。

深入调研，夯实基础，底子“清”。为澄清留守儿童底数，该镇中心学校在开学初期，要求十所小学针对在校留守儿童进行摸底排查，统计调研。各校对排查出的留守儿童建立档卡，对留守儿童的家庭情况、生活现状、心理发展及父母务工状况等调研结果，进行分类、梳理，从而夯实了留守儿童工作基础。深入调研，规范管理，注重“细”。该镇进行农村留守儿童统计调研时，健全档案，固好“平安之根”。建立留守儿童的专项档卡，侧重单留守（父母一方在外打工）和纯留守儿童的分类统计，健全学校农民工子女及留守儿童的个人档案，以“一人一卡”的形式，对学生的详细住所、联系电话、监护人等内容进行登记，并做到及时跟踪，确保“不漏一个学生，不丢一份信息”。同时，着重对纯留守儿童发展状况的调研结果进行梳理分类，将留守儿童基础性工作，做实、做细。

结对帮扶，关爱儿童，范围“广”。结对帮扶，搭好“平安之所”。暑期里，有相当一部分的农民工子女自我支配时间，他们的监护人因“忙碌”而无暇顾及他们，这给安全带来较大隐患。各校发挥当地学生的作用，采取“就近就地、年龄相仿”原则，将农民工子女、留守儿童与其他学生结成对子，互相监督并共同参加一些暑期活动，教师及时进行安全跟踪，确保他们安全、健康。目前此项活动仍在火热进行中。

家校联系，及时沟通，了解“全”。首先，学校利用校信通这一现代手段，及时了解留守儿童的暑期生活学习情况，通过信息的交流反馈，对留守儿童的暑期生活中遇到的学习、生活、心理等方面的困难，及时予以指导、解决。其次，通过每周一次定期的家访活动，积极对孩子们进行心理健康教育。二是加强联系，安好“平安之窗”。各中小学校组织了班主任、科任教师对外来工子女、留守儿童进行一次普访。在家访中，除了解学生的暑期生活安排外，还通过《致全镇中小学生家长的一封信》等形式，提醒家长要落实监护职责，重视孩子的外出、游泳等安全教育，避免产生监控“空档”。通过普访，使更多的农民工及留守儿童的监护人重新认识到孩子的安全问题不能忽视，在从思想上筑起防线。

依托载体丰富多彩，形式“活”。为使留守儿童从不同方面得到关心、关爱，该镇充分发挥群团优势，依托活动载体，适时开展形式多样的爱心活动，通过开展结对帮扶、爱心捐献、代理家长、暑期意志营、暑期师生网络夏令营活动等活动，提高孩子们的电脑应用能力，丰富他们的精神文化生活。让留守儿童受到锻炼，磨练意志，展示自己，在生活、心理、情感等方面得到更多关爱。

强化监督，抓好落实，督导“严”。虎山镇中心小学针对各校关爱留守儿童工程开展实施情况进行督导检查。每到一所学校采取查看活动方案、听取领导江报、召开教师座谈会、根据学校留守儿童档案随机走访等形式进行督导。

在前两天督导检查的过程中，各校都把学期开学时登记的留守儿童，在放暑假前又逐年级、逐人进行了详细核实，做到人数清、情况明，对他们假期活动计划进行登记。同时，各校组成专门的领导小组，责任到人，负责对留守儿童的管理，采取领导包年级，教师包班的捆绑式的管理制度，对留守儿童实行动态管理。创新思路，延伸爱心，情无“限”。虽然此项工作取得了一定的成效，可是还有很多方面尚需完善，今后着重从以下方面拓宽关爱留守儿童工作思路,将工作延伸，将爱心延续。一是总结经验，建立关爱留守儿童的长效工作机制；整合资源，健全关爱农村留守儿童工作网络。二是广泛发动，建立留守儿童服务机制；选择试点，建立“留守儿童之家”，搭建留守儿童活动和交流的平台。三是开辟教育领域，建立留守儿童德育教育基地；创新活动载体，开展留守儿童意志训练活动，使留守儿童健康发展。四是依托代理家长活动，丰富活动内容，为代理家长和留守

4.关爱留守儿童工作责任状篇四

为切实做好我校留守儿童工作，确保留守儿童健康、快乐成长，庙岗集学校（甲方）与各班主任（乙方）特签订此责任状：

乙方：

1、各班主任要详细了解该班每一位留守儿童的家庭、学习、生活情况，深入家庭了解家庭经济、人口、留守儿童父母和第二监护人的详细资料。

2、每周至少要和留守儿童谈心一次，了解留守儿童在学习、生活上是否有困难，并要积极解决他们所面临的各种困难和问题。

3、班主任要熟记自己帮扶的留守儿童家长、现监护人的联系电话，保证随时能联系帮扶对象的家人，每周要为留守儿童提供条件，和其父母通话一次。每月班主任至少要和每位留守儿童的父母通话一次，向其通报其子女在校学习、生活情况。

4、谈心、通话情况要有记录，每月上交学校备查。

5、班主任要切实负起责任，要从学习、生活、情感上帮扶，确保留守学生生活上有人照料、行为上有人管教、学习上有人辅导、心灵上有人抚慰，学习安心，生活舒心，情感温馨。

6、安排好留守儿童假日活动

各班级充分利用节假日有计划组织留守儿童，开展快乐伙伴假日营活动，重点组织开展留守儿童兴趣小组、社会实践、创业文化、文化体育、手拉手等活动通过一系列活动的开展，丰富留守儿童假日生活，引导他们参与健康有益的假日活动，磨练他们的意志，培养他们的创新，创业意识，提高他们自主，自理及综合实践能力，激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。

7、责任追究

各班主任要切实履行自己的职责，发现问题，及时给予帮助，如果发生问题，班主任不知情或不作为的要追究其责任，造成严重后果的根据其情节轻重，分别给予批评、警告、记过处分。

甲方：

1、积极为乙方创造条件，做好留守儿童工作。

2、提供必要的经费保障和人力支持。

3、积极协助乙方开展工作。

4、表彰奖励优秀工作者（班主任）。

甲方（签章）：乙方（签章）：

5.助学基金关爱留守儿童工作方案篇五

助学基金关爱留守儿童工作方案

为了给留守儿童提供一个安全、稳定的学习、生活、娱乐场所，促进留守儿童健康快乐成长，在丽姐助学基金助学工作卓有成效的基础上，开创留守儿童新的管理和教育模式，丽姐助学决定开展“建立留守儿童之家，拓宽关爱教育阵地”的关爱活动。结合高桥镇中心校的实际，特制订本建设方案。

一、项目建设背景

1、留守儿童教育问题是我国社会发展变革过程中逐渐显现出来的问题，表面上看是一个教育问题，实际上是一个社会问题。由于父母不在身边而造成的亲情缺失，留守儿童处于生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人辅导的“三缺”状态，成为城乡二元体系松动的“制度性孤儿”。与随迁儿童相比，留守儿童受到关注相对较少，使得农村留守儿童的弱势地位更加突出。农村留守儿童的生活状况，已经成为当前需要解决的一个重大问题

2、为了能真实准确了解本地留守儿童情况，7-8月，学校领导和老师对该镇学生进行了走访调查。走访调查发现全镇共有留守儿童960人，占学生总数的64.6%，这与本地是全国贫困县，经济水平远低于其他地区有直接的关系。走访调查中发现，留守儿童数量庞大，分布广泛，问题突出，需要高度重视。对于该镇留守儿童成长的状况，则得出了留守儿童成长中存在“五缺”现象，即亲情缺“慰”、生活缺“助”、心理缺“疏”、学习缺“导”、安全缺“护”。本地留守儿童存在的问题基本是全国的`共性问题。其中存在的突出问题为：周末的监护问题，亲情的缺失问题，心理孤僻问题。

二、项目建设

(一)、指导思想

以科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以促进农村留守儿童快乐成长为要义，加强农村留守儿童课外场所建设，改善农村留守儿童课外活动条件，形成学校、家庭、社会相配合，校内教育与校外教育相结合，基本建立起促进农村留守儿童健康成长的关爱体系，为留守儿童营造一个健康向上、快乐成长的温馨家园和良好环境，进一步改善弱势群体的受教育条件，促进义务教育均衡发展和教育公平。

(二)、目标任务

在原有的助学基础上突出帮扶特色，逐步完善“留守儿童之家”的运行、管理，力争对在校就读的留守儿童实行集中托管教育，在设施设备投入、课程设置安排、教育教学管理、心理健康辅导、“手拉手”一对一的帮扶上突出一切工作以服务留守儿童为主要特色，并进一步增强“留守儿童之家”的社会影响力，把高桥镇中心校“留守儿童之家”创办成丽姐助学基金援建的规模最大、服务质量最好的留守儿童服务中心之一。

(三)、项目投资

(一)硬件建设：为让关爱留守儿童工作规范化，学校需设立“留守儿童之家”，开设五个区

图书阅览区：设立图书室，配置必要的书架，并有不少于 500册适合少年儿童阅览的书籍和各种报刊，建立图书管理制度和借阅制度。

亲情联络区：开通亲情电话，架设视频交流平台，为留守儿童与外出务工父母之间的沟通交流提供方便。

文体活动区：建设文体活动室，购置乒乓球台、棋类、音乐、美术器材等设施，学生可以在其中进行益智兴趣活动。

科教益智区：学生大型集体活动的场所，学生可以看电影，举行主题班会和大型报告会等。将基本的信息技术课作为兴趣活动之一，教学生基本的信技技能，鼓励学生建立自己的微博。并在原有基础上增加视频音频等设备，让有条件的学生与家长通过视频见面。

寄宿生活区：给留守同学统一配发生活用品，由生活老师单独管理。

项目实施方案：

具体实施流程：

1、充分利用“五区，开展系列活动，让这些学生有安静的学习场所，舒适的生活环境，丰富的娱乐活动，愉悦的精神体验，。

2、建立留守儿童档案和电子档案，及时更新，记录留守儿童成长足迹。

3、设立亲情电话，对全体留守儿童开放，开放微机室，让学生与有条件上网的家长视频沟通。

4、 “留守儿童之家”项目每学期完成至少“一次探视”、“一次电话”、“一次家访”的三个“一”的总体目标。

(四)、措施保障

1、搞好宣传，提高认识。动员全校师生积极参与让“留守儿童之家”的建设，营造关爱留守儿童的良好舆论氛围。

2、成立组织，加强领导。为保证”留守儿童之家”建设工作的顺利开展，学校成立“关爱留守儿童行动”工作领导小组和志愿者团体。该项目学校要高度重视，把建设好留守儿童之家，开展好活动当作一件大事纳入工作安排，校长负总责，专人实施，责任到人。校长每月至少参与两次活动，并留有痕迹。

3、并把此项工作成效纳入老师年终绩效考核，奖优罚劣。

4、建立信息档案制度，除按要求完成相关资料外，还要报送活动开展信息，各项目学校每月至少报送一篇有价值的信息。丽姐助学基金网站将开辟专栏进行宣传。

5、通过印发致家长信等多种形式将建设农村学校留守儿童之家的作用和意义向广大留守儿童家长宣传，将亲情电话、亲情QQ号码以及开通时间告知学生家长。对所有留守儿童家长的电话号码和QQ号进行登记。

附件一：

高桥中心校校内留守儿童之家建设和管理

硬件与建设

专用房(布置达标、制度上墙、挂牌规范)

专用电话(通长途，有标识)

4部

专用电脑(联网、摄像头、耳麦，有标识)

2台

专用电视(可正常收视教育、少儿、新闻节目，有标识)

1台

象棋、围棋、军棋、五子棋若干

若干

羽毛球、乒乓球、篮球等体育运动器材(可同其它室共享)

若干

图书、学生期刊

300册

悄悄话吧(代替心理咨询台(室))

1间

专用档案柜、适量桌

4套

家庭影院设备、多媒体教室设备

1套

管理与维护

留守儿童之家领导小组及分工(上墙)

留守儿童之家管理制度和管理员职责(上墙)

硬件维护、设备增添、核减记录

留守学生教育管理制度、安全责任制度(上墙)

构建关爱网络，实行包保责任制和责任追究制，责任到教师(上墙)

分班级留守学生名册、登记表和成长记录册(袋)

安排与使用

图书借阅登记表

留守儿童之家活动安排表(上墙)

留守儿童之家活动登记表

亲情电话通话记录

电脑视频交流记录

电视播放节目记录

悄悄话、倾情交流、师生谈心记录(个案、图片等)

每月

年度工作计划和校内宣传情况(展板、图片、文字资料)

多次

组织志愿者和老师关爱留守儿童

定期

创新活动形式，多种形式开展“四自”教育活动，开展诵读经典、唱红歌、加强道德品格教育、健康文化熏陶，组织社会实践，培养独立合作能力。

活动报道情况(每月至少报教育网或者丽姐助学基金网站一篇有价值稿件)

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丽姐助学基金

6.关爱农村留守儿童工作实施方案篇六

我校地处***县东，距**县城49千米的****，共有教学班28个，2000多名在校学生。我校实施制度化管理、根据教育局的办学方针办学、全方位育人。当前农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，都积极投身到市场经济大潮中，有些儿童的家长为了操持家庭，培养孩子，不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养和管理，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。对这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康和谐的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康和谐的环境中茁壮成长。我校“以人为本”的办学理念、以学生的成长为首要任务的办学特色、突出的教育教学业绩，受到上级领导，周边乡镇和社会人士的高度赞誉。尤其在留守学生的教育管理方面进行了大胆探索，创新尝试为进一步贯彻省、市、县关于加强和改进未成年人思想道德建设的各项要求，切实改善农村留守儿童生存发展状况，促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长，加快社会主义新农村建设步伐，特制定东风中学“关爱农村留守儿童工作实施方案”。

一、指导思想：

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和十八大精神为指导，坚持总书记的十个更好，树立“以人为本”的教育理念，营造全社会关爱农村留守儿童的良好氛围。关注和谐发展，服务经济，共创美好未来为落脚点，奉献一片爱心，让留守儿童在健康和谐的环境中茁壮成长。

二、工作目标：

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，大力宣传，建立目标责任制完善的工作考评制度，不断提高广大未成年人的综合素质。

1、建立留守儿童档案，使留守儿童建档率达100％；

2、留守儿童入学率、巩固率均达100％；

3、留守儿童计划免疫接种率达95％；

4、对涉及留守儿童的案件，符合法律援助规定的，100％给予法律援助；

5、留守儿童家长家教知识普及率达95％。

6、“留守儿童”身心健康，无孤僻，怪异的性格；无缺乏温暖和关爱的个体。

三、主要措施：

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用：

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，加强领导，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。学校办公室、后勤处、教导处、团委等部门要结合各自工作职能，加强上下联系和沟通，做到相互配合和协作，切实做好关爱农村留守儿童工作。

组长：管彦宣校长

副组长：祖章群校长助理

饶志云办公室主任沈辉思政处主任

成员：各班班主任、全体教职工

2、建立留守儿童档案和联系卡制度。

学校要认真调查研究，摸清留守儿童的底数，建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位详细地址、联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址、联系电话、身体状况、年龄等。学校安排负责学籍档案管理的人员对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校与学生家长及其他监护人的联系，共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童亲情电话，电话号码：（028）83986033，由袁大彬同志负责管理，目的是在家长与“留守儿童”之间架起一道沟通的桥梁，使父母就在孩子的身边围绕，从而改变孩子的孤独，寂寞的处境，健康成长。要督促“留守儿童”每月给父母打一次电话，汇报自己的思想，学习，生活情况。

3、真情关爱，“三个优先”。

(1)学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童由老师牵头确立一名学习帮手，教师要对结对帮扶效果进行定期检查，建立进步档案。

(2)生活上优先照顾。学校对留守儿童要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童患病时，要及时诊治，悉心照料。要指导寄宿学生学会生活自理，养成文明健康的生活习惯。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

本留守学生中确立重点帮扶对象并配备帮扶教师和其他教职工。配对帮扶教师和其他教职工要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。督促“留守儿童”每期写两封信，详细汇报个人成长实况。

５、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。学校每期召开两次与“留守儿童”的心理对话会，一方面讲父母的艰辛，要求孩子心里有父母；另一方面倾听孩子的心声，为孩子解答有关心理问题。班主任随时关注“留守儿童”的身体、心理状况，做到勤观察，细分析，多思考，妥善处理孩子们在思想，学习，生活之中发生的各种问题。

开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

６、建立关爱留守儿童的应急机制。

建立留守儿童、学校、家长（监护人）、政府之间完备的联系方式和突发事件的应急机制。留守儿童在校期间遇到突发事件，要30分钟内告知委托监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教育主管部门和乡党委政府，以保证留守儿童的安全第一的要求，不得拖延推诿。与教职工层层签订学校安全工作责任书，明确责任，确保学生在安全的环境中成长。开好“留守儿童”的委托监护人培训尤其是对假期管教，提出扎实可行的要求，确保孩子的平安，健康成长。

７、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，学校要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。按照教育部《中小学心理健康教育指导纲要》要求，积极探索利用地方课程或学校课程开设心理健康教育课，引导留守学生走过人生发展时期。充分利用现代化的教育资源，积极开通亲情专用电话或电子信箱开设知心信箱，开设心灵驿站，建立沟通心灵的绿色通道，给学生以心理咨询和辅导。学校应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育、科技和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。针对“留守儿童”身体、心理发展变化，分类别召开了男生会、女生会，讲清青春期生活、心理相关知识，使孩子学生正确处理和应对“青春”的烦恼。

８、建立健全检查考核机制。

加强对留守学生的教育和管理，要作为学校教育管理的重要组成部分，纳入到工作目标体系之中。建立和完善工作考评制度，定期对班级、部门和教师进行考评，作为奖优罚劣的重要依据。如因工作不力和失职而造成影响的，师德和考核定为不合格并给予经济处罚。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力：

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

学校要向留守儿童的家长公布学校领导、班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

学校要办好家长学校，着力提高委托监护人对自身责任的认识，加强委托监护人在受托期间，切实履行自己的职责和义务。学校要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、加强同社区、村组和家庭的合作，营造浓厚良好的育人氛围。

学校要主动与当地文化、工商、妇联等部门配合，调动一切可利用的教育资源，关爱留守儿童。重视家校合力教育，要求家长采取多种形式与儿童交流、沟通，多关心儿童的身心健康，让儿童体会到父爱母爱，努力形成政府、村组、学校、家庭四级联动的教育网络，营造浓厚关爱氛围和青少年学生健康成长的良好社会环境。

（三）明确职责，努力营造良好育人环境：

1、加强寄宿制中小学的建设与管理。

通过广泛宣传，在学生自愿的基础上，尽最大努力，动员留守儿童寄宿，抓好寄宿生的晚辅导、住宿、就餐等日常工作，让寄宿生能够安心、舒心，让家长放心。让农村留守儿童得到应有的教育、管理、照顾与关爱。同时，结合农村留守儿童日益增多的现状，转变办学理念，提高学生的综合素质。

2、加强对贫困留守儿童的资助工作。

学校要对留守儿童在生活、学习等方面，给予特别的照顾，要将家庭困难的留守儿童按政策纳入“两免一补”计划，通过免收杂费、书本费，提供生活补助等方式，确保他们完成九年义务教育。

3、整治校园周边环境。

集中整治学校周边环境，加大对校园周边环境的监督、管理和查处力度。引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群，人格上做到自尊，生活中学会自立，独处时能够自律，成长中力求自强，防范不良行为，快乐健康成长。

4、建立研讨、交流制度。

7.关爱留守儿童工作心得感悟篇七

通过对全校少年儿童摸底,我校因父母双亲外出务工而留守在家少年儿童约570人。为切实改善儿童生存发展状况,促进农村留守儿童健康、快乐、全面成长,加快我校教育教学和谐发展步伐,特制订永兴中学关爱留守儿童工作实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持科学发展观,树立“以人为本”的教育理念,营造全社会关爱留守儿童的良好氛围,为建设和谐社会培养一代新人。

二、工作目标

1、学校分、分类别建立留守儿童档案,使留守儿童建档率达100%。2、100%的留守儿童都有临时监护人。

3、留守儿童入学率、巩固率均达100%。

4、留守儿童计划免疫接种率达98%以上。

5、加强对留守儿童心理健康教育,并完善其档案。

6、对涉及留守儿童的案件,符合法律援助规定的,100%给予法律援助。

三、主要措施

1、成立领导机构组长:马国(校长

副组长:徐北平齐明飞徐子卿李永卿成员:全体班主任

办公室设在教导处,由教导处负责日常事务。

2、建立留守儿童档案和联系卡制度

学校要认真调查研究,摸清留守儿童的底数,建立每个留守儿童的专门档案和联系卡。统一档案和联系卡。有专人负责对留守儿童的档案进行动态管理,根据学生的变动情况,及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立,加强学校与学生家长及其他监护人的联系,共同形成以学生为中心的关爱网络。学校设立留守儿童的亲情电话。

3、多渠道沟通,真情关爱

(1开展谈心和家访工作。为留守儿童开展心理咨询。建立班主任与留守儿童交流谈心制度,任课教师也要结合学习情况经常开展谈心活动,用心呵护留守儿童,使留守儿童感到老师胜似父母,学校胜似家庭。各校还要加强对留守儿童家庭实行有针对性的家访。

(2增进学校和家庭的沟通联系,认真办好“家长学校”,对家长及临时监护人进行培训,指导家长和临时监护人掌握与学校和孩子沟通的技巧和方法,提高教育孩子的水平。节假日期间,学校可以利用互联网视频,使孩子及时与在外务工的父母进行视频交流,达到真诚沟通、解决问题的目的。

4、营造留守儿童健康成长的社会环境

(1整治学校周边环境。加大对学校周边环境的监督、管理和查处力度,配合公安、工商、文化部门关闭中小学校园200米以内的网吧及电子游戏厅等经营场所。

(2加强“五老”队伍建设。聘请离退休干部和教师为校外辅导员,引导留守儿童远离不良嗜好、不法场所、不轨人群,人格上做到自尊,生活中学会自立,独处时能够自律,成长中求自强,防范不良行为,快乐健康成长。

5、建立留守儿童爱心驿站

(1思想道德正面引导教育活动。以思想政治课堂教学为主渠道,以共青团、少先队、学生会、班级组织为骨干,紧扣爱党、爱国、爱社会主义的思想主旋律,围绕

“关爱、责任、诚实、诚信”等基础道德规范,按照“贴近生活、贴近实际、贴近学生”的原则,开展丰富多彩、学生乐于参加的具有教育意义的活动,培养学生正确的人生价值取向和积极向上精神,引导学生树立正确的远大理想和正确的人生观、价值观。

（2、心理健康诊断疏导活动。在开好心理健康教育课的基础上,建立学生心理健康咨询室,配备必要的专门设施,并选配好懂得心理教育的专兼职教师,定期开展学生心理咨询和诊断,及时排解学生心理障碍,解决学生思想上的疑难问题和各种困惑。班主任对留守学生要做到精心观察,随时掌握学生细微心理变化,及时疏导校正学生异常心理行为。

（3、学习方法特殊指导活动。确定固定教师指导、督促留守学生的学习、温情督促他们按时完成各科学习作业,帮助他们解决学习遇到的难题,指导他们

校正学习方法,培养他们学习自信心和良好的学习习惯。

（4、生活上的加倍关照活动。配备专职生活指导教师,专门负责管理住宿生生活,确保他们的住宿安全管理,合理安排他们晚上的学习和娱乐活动,让他们充分体验师生间、学生间的人文关怀、集体温暖。要加强对非寄宿留守学生的管理,及时向监护人通报留守学生的思想、学习、生活情况,督促监护人充分履行对留守学生的思想、学习、安全、生活监护职责,使留守学生得到基本的生活保障。对生活确有困难的学生,学校要尽量提供力所能及的帮助,并通过开展校内校外“献爱心”行动,为生活特困留守学生提供生活扶持。

（5、“帮扶结对”真情互动活动。采取“帮扶结对”(一帮一或多帮一的形式对重点留守学生进行真情互动活动。一是要在有关部门的指导下,动员社会具有爱心及责任能力的人士参与“爱心妈妈”“帮扶结对”活动。联络“爱心妈妈”与学生互知互认,指导“爱心妈妈”开展与学生间的真情互动,让“爱心妈妈”对留守学生进行对症下药的辅助思想学习教育管理和生活扶持,使留守学生产生真心感动的情感共鸣和向上动力;二是开展“师生帮扶结对”。要发动教师与重点留守学生进行“帮扶结对”,以正面引导和真情感化为主线,对学生进行全方位帮扶;三是开展“生生帮扶结对”。要动

员、组织学校品学兼优的学生与重点留守学生开展“姐妹结对”或“兄弟结对”,促进学生之间的心灵相互沟通、学习上的相互帮助、生活上的相互关照、人生道路上的相互共勉。通过品学兼优学生的真情实意带动,增强学生间的相互友谊,激发留守学生生活学习和进取信心。

6、建立留守儿童服务机制

(1开展关爱留守儿童的社会帮扶活动。广泛发动社会力量,积极开展针对留守儿童的各种帮扶活动。邀请“五老”当好校外义务辅导员,积极开展对留守儿童思想品质培养和成长教育的“大手牵小手”活动;开展心手相连结对帮扶活动;做好关爱和服务工作,使每一位远离父母的留守儿童都享有“心有人爱,身有人护,难有人帮”。

(2团委及学生会针对青春期女生的生理特征,注意对留守儿童的青春期生理卫生的健康教育,使留守儿童感到备受关爱,体验到生命成长的快乐与幸福,消除不良情感体验,树立乐观向上的生活态度,培养正确的人生观、价值观。

(3搭建留守儿童活动和交流的新平台,充分利用新农村建设中的设施,体育场、活动室、农家书屋等场所,为留守儿童提供课外活动的场所。

(4建立研讨、交流制度

8.关爱留守儿童工作心得感悟篇八

近年来，由于大批农村青壮年外出务工，他们留守在家的子女的教育已成为一个严峻的社会问题，大多数留守儿童因缺乏亲情和管教，自控能力差，在学习、生活等方面存在着各种各样的问题。武安镇丰坪中心小学积极探索留守儿童的教育问题，取得了较好的效果。

一是组建机构，建立关爱留守儿童工作的长效机制。学校成立了“关爱留守儿童工作”小组，制定了《关爱留守儿童行动工作方案》，建立留守儿童档案，积极开展留守儿童心理问题研究，推动实施关爱留守儿童工作。

二是师生结对，加强与家长的联系和沟通。为解决留守儿童的学习、生活、心理等实际问题，加强与家长的联系和沟通，及时了解留守儿童在学习、生活及心理上的问题，让每位教师做到在学习中是留守儿童的老师，在生活中是留守儿童的“父母”。

三是建立留守儿童的帮扶制度。学校中层以上干部每期帮扶一名家庭困难的留守儿童，定期与留守儿童谈心，了解他们在生活和学习上的困难，并在经济和物质上给予一定的帮助。

9.关爱留守儿童工作心得感悟篇九

2013年下学期关爱留守儿童工作方案

为了认真贯彻落实科学发展观，切实开展“关爱留守儿童”工作，做好留守儿童的心理健康教育工作，结合我校的实际，制定以下实施方案：

一、工作目标

通过对留守儿童问题的调查、分析与研究，找到影响留守儿童健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，狠抓落实，为“留守儿童”营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，同时，要加强领导，形成合力，将目标落到实处。

二、主要措施

(一)健全机制，发挥学校主阵地的作用

制订具体工作计划，实施“留守儿童”教育工作方案，总结经验，树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作制度化、规范化和经常化。使学校真正成为学生学知识、学文化、不断提高思想觉悟的主阵地、主渠道。

1、成立领导机构，明确职责分工。

成立关爱留守儿童领导小组，加强对留守儿童的统一领导和管理，保证各项工作要求全面认真落实到位。

组长：袁宝森

副组长：叶军文杨新强

成员：程如国程普学王小林张涛全莎各班班主任领导小组下设办公室，由叶军文同志任办公室主任，具体负责各项工作。

2、建立留守档案

要认真调查研究，各班要摸清留守儿童的底数，建立留守儿童成长档案，由专人负责管理。

3、真情关爱，确保“三个优先”。

(3)活动上优先安排。学校要高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，根据特点单独开展一些活动，既使其愉悦身心，又培养独立生活能力。

4、实施教职工结对帮扶留守儿童制度。

对留守儿童配对帮扶教师，配对帮扶教师要经常与留守学生谈心，随时掌握留守学生的思想动态，引导他们健康成长。建立教职工关爱留守儿童成长日记，培养更多的优秀教师成为“爱心家长”。凡寄宿在校外的留守儿童，教师要不时与留守儿童互相交流、沟通，掌握留守儿童的思想、生活情况；非寄宿的儿童，教师要定期走访与临时监护人交流，及时反馈儿童的情况，帮助做好儿童的思想工作。让留守儿童在老师、同学群体中成长，对已缺失的家庭教育进行补偿，使他们走出孤独和忧郁。

5、建立健全教师与留守儿童的谈心制度。

学校要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，对少数学习严重滑坡、人格发展不健全、道德发展失范、涉嫌违法的“留守儿童”要制定个别教育管理方案，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。开展人文关爱活动。让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、队会活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等各种活动，组织留守儿童积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。

6、注重对留守儿童的心理健康教育。

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，班级要着重开设心理教育课，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。班主任应指定思想素质好、业务水平高、学生喜爱的教师负责落实相关任务；同时注意方法，给学生创造平等和谐的心灵交流环境，让他们充分感受到生活的幸福和人间亲情，切实提高留守儿童的社会适应能力和心理健康水平，着力做好学生心理健康教育工作。要开展磨砺教育的研究试点，着重培养留守儿童良好的个性心理品质、独立生活能力和自我保护的意识，增强他们的社会适应性。要定期举行文艺、体育和社会实践活动，让留守儿童在欢乐和睦、积极向上的环境中学习成长。

（二）构建全社会的教育网络，形成关爱合力

1、加强与留守儿童父母或监护人交流与沟通。

各班级要向留守儿童的家长公布班主任、任课教师的联系电话。增进学校和家长的沟通联系。利用电话、家访等指导家长或临时监护人掌握与学校和儿童沟通的方法技巧，提高教育儿童的水平。遇到重大事情，老师要及时与在外务工的留守儿童父母进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。还要通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，帮助家长提高自身素质，转变教育观念和育人方式，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励儿童努力学习，自爱自强，做一名合格的社会义建设者和接班人。

2、加强委托监护人的教育培训。

各班级要充分利用学校的育人阵地和育人功能，通过举行培训班、召开座谈会、汇报会等途径，加强对儿童或其监护人的教育和培训，向他们传授科学的育人观和教育方法，使之提高文化水平，转变思想观念和教育方式，提升育人水平。

3、多措并举，构建全社会关爱留守儿童的氛围。

为构建全社会帮扶留守儿童的关爱体系，积极与镇、村、组联系，使他们也加入到关爱留守儿童的活动之中。并能积极开展和留守儿童“手拉手、结对子”的帮扶活动，时时关注少年儿童的成长，并定期和结对的留守儿童进行交流谈心、心理疏导，让他们健康成长。

4、开展帮扶活动

对“留守儿童”的学习和生活情况，实行“一对一”帮助机制，每一位“留守儿童”都有一位帮扶老师来帮助；积极开展“留守儿童手牵手”活动，增进学生之间的相互了解和交流；平时作好记录、期末写好总结，让他们在老师、同学群体中成长，让他们受到更多的监督、照顾与关爱。让留守儿童定期与在外务工的父母进行亲情交流。

5、建立谈心制度

要定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求班主任每月与“留守儿童”谈心一次，详细填好记录卡，积极开展人文关爱活动，让留守学生通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。

6、注重心理辅导

针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童，帮扶老师和志愿者要与学生多谈心，着重进行心理辅导，开展心理矫正活动。定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育，使留守儿童感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。

三、活动内容及安排1、9月份，启动关爱留守儿童主题教育，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。学校开通一部亲情电话，接通网络连接，为留守儿童在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进学生与家长的感情。在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动(同伴结对、师生结对)，引导留守儿童每周做一件有意义的事。

2、10月份，各班教师每周与留守儿童谈一次心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，交流感情，培养学生良好的心态和健康的心理。

3、11月份，打开留守儿童心灵之窗，为留守儿童进行心理健康教育和辅导，学校开设心理咨询，让学生说说自己的心里话。

4、12月份，教师组织班级学生和留守儿童一起参加一期活动，并优先让留守儿童参加书法、体育、文艺节目表演、手抄报等一系列比赛活动，让他们感受到集体的关心和温暖。

5、教师在班上要大力开展赠一张新年贺卡、写一篇新年感言、送一句新年祝福等形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位留守学生过一个快乐的元旦。

6、利用寒假务工人员返家之际，对在外务工的人员进行留守儿童家庭教育相关知识。

四、活动要求

1、全校广大教职工要充分认识这项活动的重要性、紧迫性和现实意义，要从办人民满意教育、提高全民素质、构建和谐社会、服务新农村建设，维护社会稳定的大局和高度出发，扎实抓好关爱留守学生工作。

2、各年级各班要结合本方案制定相应的活动计划，确保活动有序进行。

3、广大教职工要积极配合，创造性地开展工作，确保活动收到实效，不走过场，不流于形式，让我校所有留守学生都得到温馨的关爱，和其他孩子一样健康成长。

4、不断总结经验，突出特色，大力宣传，扩大活动的社会影响，让更多的社会有识之士关爱留守学生。

10.关爱留守儿童工作心得感悟篇十

中共祥符区委

祥符区人民政府关于做好关爱农村留守儿童工作的实施意见

随着经济的快速发展和城区化进程的加速推进，大量农村劳动力向城区转移，农村留守儿童的教育和监管已成为农村经济社会发展中的突出问题。为进一步加强和创新社会管理，切实做好关爱农村留守儿童工作，保障全区农村留守儿童的健康成长，促进社会大局和谐稳定，结合我区实际，现就做好关爱农村留守儿童工作，制定如下实施意见：

一、指导思想

以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入贯彻党的十八大、十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，以“四个全面”战略布局为总引领，认真落实中央、省委、市委关于加强和创新社会管理的一系列部署要求，以优化农村留守儿童生活环境、促进农村留守儿童健康成长为目标，以加强政府扶持、动员社会支持为着力点，大力完善公共服务体系，促进社会化服务体系建设，推进

农村留守儿童服务管理制度化、规范化，为农村留守儿童的健康成长提供必要保障和良好环境。

二、目标任务

（一）总体要求：进一步完善党委领导、政府统筹、部门尽责、基层管理、社会参与、家庭首责体制机制，在全区逐步建立家庭、学校、社会三位一体的关爱农村留守儿童网络，逐步形成统筹协调、齐抓共管、全社会共同参与的工作格局，通过扎实有效的工作，努力实现留守儿童学业有教、生活有助、监护有人、安全有保、心灵有依、活动有地。

（二）具体目标：加强志愿者“一对一”结对帮扶工作，对双亲均外出务工、残疾、特困的重点留守儿童，“爱心家长”等志愿者结对帮扶比例2015年底达到70%，2016年底基本实现全覆盖。扎实推进爱心家园建设，各乡镇结合实际制定“爱心家园”建设规划，2015年底完成建设规划的60%，满足60%留守儿童的需求，2016年底实现全覆盖；推动“爱心家园”建成示范点，2015年底每个乡镇建立1个“爱心家园”示范点，2016年底把50%的“爱心家园”建成示范点。

三、工作措施

（一）摸清底数，建立台账。各乡镇要深入细致的开展留守儿童信息摸底工作，在8月底前完成留守儿童数量、比例、构成、分布、特点及家庭状况等基本情况的核查。要建立留守儿童管理档案，确保一人一档，实行动态管理，每季度定期更新，及时掌握第一手资料，提高工作的针对性和实效性。

（二）突出重点，强化管理。要在全面关怀帮助留守儿童的基础上，重点帮扶双亲均外出务工的留守儿童、残疾留守儿童和特困留守儿童。一要重点关注。村（社区）、学校要特别关注重点留守儿童，熟悉掌握基本情况，明确具体人员，制定具体措施，定期开展家访，加强与监护人的联系沟通，督促其承担监护责任，提高监护能力，发现异常情况及时采取措施并上报。二要及时救助。民政、教育等相关部门要做好特困留守儿童的社会救助工作，保证其应享尽享社会救助。三要结对帮扶。选择有意愿、负责任的家庭，以邻里互助的形式照料留守儿童，积极发动党员干部、教师、各类志愿者、社会爱心人士担任“爱心家长”，对重点留守儿童实行结对帮扶。

（三）搭建平台，建设阵地。各乡镇要在摸清留守儿童底数的基础上，根据留守儿童数量、分布情况，按照相对集中的原则，制定“爱心家园”建设规划，因地制宜推进“爱心家园”建设。要进一步拓展融资渠道，积极引入社会资本，加快村（社区）、学校“爱心家园”建设。各级机关单位要积极参与“爱心家园”援建工作，鼓励各爱心企业和社会各界采用“谁出资、谁冠名”的方式捐建“爱心家园”。要进一步推进“爱心家园”标准化建设，坚持“八有”标准，即有统一标牌、有固定场所、有完善设施、有人员管理、有儿童档案、有活动计划、有活动台账、有经费保障。

（四）构建网络，落实责任。构建以父母及其亲属为主体的家庭监护网络，督促监护人加强对留守儿童日常生活及安全

-3-的监护；构建以基层党组织和村民委员会（社区）为主体的村、社区管护网络，对留守儿童家庭定期走访，及时了解掌握情况，帮助解决存在问题；构建以教职工为主体的学校帮护网络，加强教师与留守儿童家长或临时监护人的沟通联系，组织学生之间开展“手拉手”结对活动；构建以群团组织为主体的社会爱心网络，抓好志愿者的招募和培训，壮大巾帼志愿者、青年志愿者、大学生志愿者队伍，开展各类关爱活动；构建以政法部门为主体的法律保护网络，强化对留守儿童的安全教育和法制教育，预防未成年人犯罪，切实维护留守儿童的合法权益，打击侵害未成年人的犯罪行为。

（五）培育典型，示范带动。要树立一批典型，在“八有”标准的基础上，高质量打造一批“爱心家园”示范点，充分发挥其示范带动作用，推动关爱工作整体水平的提升。各乡镇要结合各自实际，从关爱理念、关爱内容、建设目标、设施配备、资金管理等方面入手，集中力量打造亮点，年内重点推出一个“爱心家园”示范点。要把“爱心家园”示范点建设当作一项民心工程来抓，杜绝形式主义和形象工程，突出“亲情关爱，家庭温暖”特色，针对留守儿童亲情缺失、教育缺失和心理失衡等问题，推出切实有效的关爱举措，解决留守儿童实际困难，切实发挥“爱心家园”的作用。

（六）帮助就业，扶持创业。加强与各类技能培训机构、用工企业和中介组织的联系合作，通过网络、电视、广播等载体，结合上门宣传等形式，推荐就业岗位，使外出务工人员及

时了解掌握就近用工信息，吸引他们回乡就业。把引导鼓励外出就业人员返乡创业与扶持非公有制经济发展、全民创业和建设社会主义新农村有机结合起来，积极创造条件，简化办事程序，切实做好服务，为返乡人员创造良好的创业环境。通过促进外出务工人员返乡就业创业，推动父母回到孩子身边，从根本上解决留守儿童问题。

（七）注重结合，务实求效。要结合“基层四项基础制度”建设，把关爱留守儿童作为服务基层群众、搞好便民服务的一项重要内容切实抓紧抓好。要结合“三严三实”专题教育和正在开展的“三查三保”工作，把开展留守儿童关爱工作作为查民生、保稳定的一项重要内容，及时摸清底数、落实措施、做出成效。要结合全区“一学两争三优”活动，把留守儿童关爱工作作为“干净干事”的具体体现，以“三包三带”千名领导干部下基层活动为契机，加快推动“爱心家园”援建工作，切实为留守儿童多办事、办实事。

（八）加强宣传，营造氛围。要充分发挥新闻媒体的舆论引导作用，通过开辟专栏专题，制作留守儿童公益片等多种形式，广泛宣传做好留守儿童工作的重要性、必要性。大力宣传关爱工作中涌现出的先进典型和好的经验做法，宣传留守儿童的自强精神和先进事迹，进一步营造全社会重视、关心、支持留守儿童关爱工作的浓厚氛围。

四、工作要求

（一）加强领导，完善机制。成立区关爱农村留守儿童工

作领导小组，统筹协调全区留守儿童关爱工作，定期或不定期召开专题工作会议，进一步完善政策推动机制，解决留守儿童关爱工作中存在的问题。领导小组以区委副书记为组长，区政府分管正县长级干部为副组长，区委组织部、区委宣传部、区委政法委、区公安局、区人力资源社会保障局、区教育体育局、区妇联、区科技局、区民宗委、区民政局、区司法局、区计生委、区财政局、区委新城办、区关工委、区发展改革委、团区委、区农业发展中心、区文广新局、区卫生局为成员，领导小组办公室设在区妇联。各乡镇都要成立相应的组织机构，负责本地的留守儿童关爱工作。

（二）齐抓共管，多方联动。区妇联作为牵头单位，要积极谋划，主动作为，全面掌握情况，注重沟通协调，加强督导检查，推动工作落实。各相关责任单位要认真履行职责，加强协调配合，充分发挥作用，在涉及教育教学、扶贫助困、技能培训、公共卫生、法制宣传、预防犯罪、权益保护等领域，扎实有效推进，形成工作合力。要积极动员，广泛引导社会力量参与到留守儿童关爱工作中来，逐步形成家庭、学校、社会密切配合的管理体系。

（三）政府支持，强化保障。各级政府要加大对留守儿童关爱工作人员、经费的支持力度，成立“农村留守儿童关爱中心”，配备工作人员，把所需经费列入财政预算。从今年起，区财政每年安排专项资金100万元，用于留守儿童关爱工作。各乡镇要建立关爱农村留守儿童工作站，设管理员，也要相应安排专项资金，完善设施，确保关爱工作规范有序推进。

鼓励和支持社会力量以多种形式投资关爱留守儿童活动，逐步形成政府扶持、社会支持、多方联动的多元化投入格局。