加强管理、落实措施,向管理要质量

加强管理、落实措施,向管理要质量（精选10篇）

1.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇一

向高效管理、高效课堂要质量

——仁寿县四公乡九年制学校全面提升教育教学管理水平

为了进一步提高教学质量，提升办学品位，仁寿县四公乡九年制学校在县教育局全面提高教学质量精神鼓舞下，掀起了向高效管理要效益、向高效课堂要质量的新高潮。

在深入反思和广泛学习的基础上，四公学校进一步优化了学校教育质量管理的“三三制”模式。一是学校突出教学中心，建机制、重投入、明奖惩；二是教导处一心抓质量，定制度，重检查，严考核；三是班主任负责班级质量：优化班科配合、重视特色教学、提高课堂效益。

在深入学习课程改革排头兵“杜郎口中学”新课堂后，四公学校结合校情，努力建设具有四公特色的高效课堂“三三制”模式。一是新课堂要立足三个基本点：实施目标教学，实施小组合作探究学习，实施新课堂理念——快乐高效的学习；二是每堂课要分成三个教学时间段：教师指导、学生自主学习、学生识记练习各占三分之一的时间；三是课堂教学中，教师要强力训练学生的注意力、记忆力和思维力，引导学生养成“先预习后学习，先复习后作业，先思考后请教“的学习习惯。

为了大幅度提升课堂效益，四公学校开展了“新课堂赛课月活动”，组织学生老师观看高效课堂视频，共同研究高效课堂教学模式，共同备课拟定优质教案，老师人人参加了学校大赛课活动，学校邀请了相关县区领导、教育专家、学生家长来到学校，走进课堂进行观摩、交流和指导，极大的提高了课堂教学效益，在社会上赢得了广泛赞誉。

目前，四公学校教职工同心协力，向同类示范学校的目标不断迈进！

（仁寿县四公乡九年制学校易学军刘冬供稿）

2.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇二

几年来,营口市鲅鱼圈区彩霞小学在教育教学的实践中,实行精细化管理,将管理责任具体化、明确化,逐步引导师生做好每一件事,让每一个步骤都精心、每一个环节都精细、每一项工作都精品,促进学校的良好发展。

一、制度建设精细化,确保有章可循

一所学校要发展,必须以健全的制度作支撑。我校在德育、教学、科研、后勤、安全等方面制定出精细化的管理制度。学校从细节做起,强化督导,常抓不懈。学校修订和完善了各类考核细则,使制度内化为师生自觉遵守的行为规范。与此同时,学校制订出《德育工作考核制度》《教育教学常规工作要求》等60余项工作制度,做到有制度、有检查、有落实、有总结,时时有人管,事事有人抓。

二、绩效考核精细化,确保有据可查

绩效考核是教师之间比较敏感的话题,因此,科学的考核操作至关重要。我校教师绩效考核的具体分配是:德育工作占40%、教科研工作占40%、体育卫生艺术工作占10%、后勤安全工作占10%。通过对教职员工德、能、勤、绩、廉的全面考核,学校充分了解广大教职员工的工作能力与状态,有目的地调动教师的积极性与创造性。为了使考核更具合理性,学校将班主任与科任分开,让分管领导各负其责,各司其职,月末汇总。学校将考核与分配的过程全部公开,力求结果公平公正、科学合理。

三、育人管理精细化,确保习惯养成

“立德树人”是学校教育的根本任务。彩霞小学始终把学生的养成教育作为立德树人的首要条件,长期开展“四种习惯”的养成教育,即“礼仪、安全、学习、生活”。

一是制度约束。学校对各班级制订了详细的考核细则,代班领导及大队辅导员坚持每天对纪律卫生、文明礼仪、两操及课间活动、放学站队等情况进行全面的督促检查,并如实做好记录,适时与班级反馈信息,将检查结果直接纳入班级量化考核,半学期一汇总,做为评选优秀班级的依据。

二是活动体验。为了更好地开展养成教育,学校把每学期开学的第一个月定为“养成教育强化月”,通过召开主题班会,组织学生观看进校、课间、自习、放学站队等规范行为的光盘,对学生进行训练。学校还在晨读时间播放《弟子规》《三字经》等国学经典,让学生跟读,接受熏陶。为了培养学生的自主管理意识和自理能力,学校申报了省级课题《小学生自理能力培养实践研究》,各班通过课题牵动开展活动,收到了较好的教育效果。

三是主题教育。几年来,学校从实际出发,每年开展一个大的主题教育活动。比如,近五年先后开展的养成教育、文明礼仪教育、国防教育、普法教育、感恩教育等,取得了可喜的成果。围绕这些大主题,学校做到月月有内容、周周有活动。比如,我校把2015年确定为感恩教育年,围绕这个主题,每月又开展了各个主题教育活动:三月感恩计划、四月感恩先烈、五月感恩父母、六月感恩同伴、七月感恩社会、九月感恩老师、十月感恩祖国、十一月感恩自然、十二月感恩生命。学校通过主题班会、社会实践、知识竞赛、征文演讲、手抄报展等形式多样的活动,培养学生高尚的道德情操。此外,每年一届的艺术节、校园歌手大赛、趣味运动会等丰富多彩的活动,满足了学生发展的需求,促进了学生的全面发展、个性发展、特长发展,为学生的成功奠定了扎实的基础。

学校先后被评为全国青少年文明礼仪教育示范基地、全国青少年普法教育先进校、辽宁省国防教育示范校等多项荣誉称号。

四、教学常规精细化,确保质量提高

教学常规管理是学校管理中最基础、最重要的工作。教学常规落实得好与坏直接决定着教学的质量。今年,我校除了抓好日常教学之外,重点抓了两方面工作:

一是抓教师备课细化。备好课是上好课的前提———备课用足功,上课自天成。随着信息化的高速发展,我校从去年开始建立电子资源库。资源库里主要包括:教案、习题库、多媒体课件库等。为了让教师有更多的时间去钻研教材,学习先进理念,我校实行表格式电子备课,既方便共享又可随时补充。我们对教师备课环节进行了细化,提出了明确要求:集体备课时,全组教师共同讨论,集思广益,形成教案定稿;备课组长及时将集体备课形成的每课时教案整理入库,形成资源共享。这种经过集体智慧精心“备”出的精品教案,很受教师的青睐。

二是抓检查内容细化。学校教学常规检查是督促教师做好工作的关键,也是教师业务考核的重要依据。常规检查的内容大致有备课、上课、听课、作业批改、业务学习等等。以往的检查主要采取固定时间的集中检查方式,个别教师甚至存在检查前加班加点补常规的现象。针对这种情况,学校将检查内容细化,将固定检查内容与不定期检查内容相结合,对各项检查做了具体要求,促使各位教师真正把各项教学常规工作做在平时,避免检查只停留在数量和表面上,改变了常规检查的“形式化”倾向。

五、校园文化精细化,确保品位提升

校园文化作为一种环境教育力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。为了让“文化育人”这一理念得到很好的落实,我们把立体化、形象化、多元化设计理念融入到校园文化建设中来。每个班级有着不同的班级文化,每个楼层体现不同的楼层文化:感恩教育、养成教育、国学教育、科普探秘、趣味画廊、师生作品、励志名言、中外名人、中外名校等等。“让墙壁说话,让花草育人”充分体现了学校校园文化建设的宗旨。

3.向常规管理要教学质量 篇三

要提高教育教学质量，关键之一是要强化管理、从严治教。近年来，河北衡水中学遵循“以人为本、科学管理、求真务实、质量第一”的指导思想，按照“教师为主导、学生为主体、问题为主轴、思维为主攻、体验为主线”的“五主”原则，不断深化课堂教学改革，创新教学管理手段，以教学常规为抓手，狠抓教学秩序，规范教学纪律，切实促进了学生全面发展，提高了教育教学质量。

◆确定教学管理改革思路

“要想把教改思想落到实处，关键是靠教学常规管理，向教学管理的精细化要效益。”

教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，不断加强教学过程和教学细节的管理，把改革渗透到每个管理环节之中，并由此提炼和践行了“一至六”的教学常规管理思路。

“一至六”，即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个5分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。

★“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

★“两个至少”，即教师每两周至少提问每个学生一次、每学期至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。

“两个对待”，即学生要把每一节自习都当做考试来对待，把每一次考试都当做高考来对待，在不给学生增加额外负担的前提下，教师要在提高学生自习的效率上做文章。

“两个5分钟”，即教师连续授课时间不能超过5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。

★“三个按时”，即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。

★“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

★“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。

★“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。

为了认真落实好“一至六”的教学常规思路，学校进一步加强了过程管理、细节管理、环节管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化。

1.开展研究课听评活动

每学期初，教科处都要安排出整个学期的研究课听评计划，每周都要安排听课活动，规定听课节数。各学科组长、骨干教师、学校领导都要参加听评课。评课时，要评出上课教师的优点和长处，更主要的是指出其缺点和不足。评课要不留情面，要评出方向，评出思路。之后还要通过跟踪听课的方式，看其是否改进与提高了、提高的程度如何。

2.加强监督检查力度

年级部、教务处充分行使职能，对教师每天的上课、办公、上自习课、布置作业等教学常规进行监督检查，日日检查、周周公布。对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案。

3.加大调研力度和反馈密度

学校通过问卷调查、座谈、听课、评教、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次教学改革的阶段总结，并在全体教师大会上讲明近一段时间教学常规中出现的问题，提出下一段改革的方向和学校的具体要求。

4.完善规章制度

学校先后制定和完善了30余项规章制度。这些制度关注到教和学的每一个阶段的各个环节，不仅规范了全校师生员工的教育教学和日常行为，形成了各司其职、有章可循、令行禁止的局面，而且使每个层面的教师、学生都拥有了最佳的发展空间。

◆开展全面而公平的教学竞争

“有竞争才能有发展，竞争不怕多，就怕不公平，就怕无秩序。”

一所健康的、充满阳光的学校肯定是一个公平的学校，一个公平的学校肯定是一个充分竞争的学校。

学校内上至领导班子成员，下至每一个任课教师，所有人都随时保持着竞争的态势，随时准备接受他人的挑战。衡水中学一直全力打造一个公平竞争的环境，激发教师们渴望灿烂的心态，让教师的潜智、潜能、潜力在竞争中充分发挥出来。

1.力量配备的公平

从1994年开始，无论是高一新生入学分班，还是文理科分班，学校都采取了“学生由微机编班、教师均衡搭配、班主任随机抽取任命”的做法，并规定:任何人不允许调班。这样，所有的班级、所有的教师都站在同一个起跑线上，竞争有了公平性、可比性、挑战性。

2.教学时间的公平

为了防止教师为提高成绩而在时间上打争夺战、消磨战，杜绝上课拖堂、提前上课、强逼强做等不公平的竞争现象，学校下大气力落实教改，引导教师向课堂教学要质量。

如实行双轨自习制。就是不仅设立学科自习课，把自习分到学科名下，另外，每天还要设立两节公共自习课。上学科自习课时，教师必须到教室辅导，但一律不许讲课，而且无论学生作业是否完成，书面作业必须在该学科自习课下课时收交。上公共自习课时，教师一律不许进教室，更不许放投影，或是在黑板上抄习题和答案。每天，教务处、各年级部都要进行严格的检查。对于那些明知故犯的教师，学校一律按教学事故论处，记入教学业务档案。同时，学校大力提倡教师所留作业要适量，要有层次，既要让“上游”学生“吃饱”，又能让“下游 ”学生“吃好”。

3.竞争环境的公平

为了促进青年教师的成长，每年，学校都要安排1/4甚至更大比例的青年教师（第一次）教毕业班。学校坚持惟才是举的原则，一切以工作论英雄，无论其是年轻教师还是老教师，无论其工作时间长短、贡献大小，也无论其是领导还是群众，只要其成绩优秀、工作出色，那么学生就认可，同事就认可，领导就认可。教师的评优、选模、晋级、分房等条件公开透明，绝不论资排辈。对于每位教师，学校坚持做到“五不”：不轻易表态，不轻易下结论，不施小恩小惠，不封官许愿，不以感情左右好恶。

在这样一个公正的环境中，教师们心情舒畅，人际关系简单，工作积极性被极大地调动起来，只有干不好的，没有不好好干的。

4.考试评价的公平

每一次考试，从命题到组织形式，再到阅卷排名，各个环节都严格把关。

学校和年级部研究提出指导思想和命题要求，由专人严格按要求命题。

考试尽力按高考形式来组织。学生间拉开距离，至少两个教师监场，试卷装订完全密封，还要填写考场报告单。

阅卷时充分研究评分细则，流水阅卷，阅卷后要填写评卷报告，把阅卷当中发现的问题做好记录，以便于教师之间沟通讲评。

成绩由计算机统一登录，相关教师要签名负责，教务处人员还要专门进行质检签字。

学校专门制定了试卷讲评细则，就如何上好试卷讲评课提出了明确的要求。

考试后，学校还要按试题评价方案，通过对学生进行问卷调查的方式，对试卷的质量和阅评情况进行统计评估。

学校对每一次考试的每一个环节都一丝不苟，公开、透明、严格，快速、准确、实效，任何人都不会、也不可能搞小动作。

此外，学校衡量某个教师成绩不是看全班学生的平均分，而是看3个分数的平均值，即前20名学生的平均分、后10名的平均分、全班学生的平均分。这样做的目的是引导教师抓边促优带中间，让每个学生都能得到最优发展。

学校要求教师对成绩不佳的学生多一些微笑、多一些鼓励、多一些肯定、多一些责任、多一些指导、多一些机会。为此，学校还确定了帮扶对象，根据成绩和性格特点把学生“分包”给教师，对他们进行有针对性的指导。

◆将整体协作观念落到实处

“高效的教学管理应该把集体的智慧和力量发挥起来，这样才更有创造力和合力。”

先进的理念来源于集体的智慧，辉煌的成就离不开集体的力量。为了将整体协作的观念落到实处，学校不断强化“三年一盘棋”的思想。学校提出，高中三年是一盘棋，少了哪一步，走错了哪一步，都不得了，甚至会满盘皆输。高一是基础，要夯实基础，和谐发展；高二是关键，要凸显优势，自我发展；高三是决战，要超越目标，跨越发展。为此，学校大力提倡要充分发挥4个协作体的作用。即想方设法挖掘年级质量管理协作体、学科质量管理协作体、班级质量管理协作体以及自我管理质量协作体的潜力和活力，要求每位教师都要提高认识，顾全大局，全心全意服务于学校整体工作。

1.在教学目标上协调一致

为了实现“三年一盘棋”，学校制定了完整的三年教学规划，并要求各学科组制定详细的三年教学计划。学校要求各年级同学科教师之间、各学科教师之间通力合作，认真落实学校教学规划和学科组教学计划，并根据新情况、新问题，认真总结经验，及时完善计划。

2.在教育资源上共同分享

如学校要求教师必须精心写教案、做课件、准备班会。但是，一个人的才能、时间、资料都有限，于是，学校引导教师们整编教育素材，组织班会公开课、课件大赛等，以此积累了大量优秀的教育素材、教案、课件等，并将教学资源完全共享。

在教学上，学校安装了教学观摩系统，每位教师都可以随时听别的教师的课，这极大地促进了年轻教师的迅速成长，而年轻教师的成长又有力地促进了老教师的自我提高。

另外，在集体备课、统一习题等方面，学校也采取了不少措施。教师之间的合作，不仅实现了双赢，更避免了因内耗而使彼此的力量削减。

3.在教学业务上互相学习

学校每周举行两次以备课组长为核心的学科组教研活动，通过集体研讨，广大教师的教育教学水平得以同步提高，教师的每一节课都集中体现了一个教研组或全体教师的智慧。

学校每周都有一次班主任例会和备课组长例会，会上常常安排一项汇报交流研讨的内容，或研讨案例，或介绍经验，或学习理论，形式多样，丰富多彩。

学校每半个月还召开一次以班主任为核心的班级工作调研会，相关教师坐在一起，群策群力，共同研讨学科发展和班级建设问题。

4.在高考信息上互通有无

学校高三年级每学期都要定期召开特别教研会，会议以学科组为单位，校长以及主管教学和教科研的副校长都要参加。会上，每个任课教师都必须充分发言，系统阐述自己在教学工作中好的做法、存在的不足、今后的工作思路以及自己掌握到的有关高考信息。特别教研会对于准确把握高考脉搏、提高高考复习针对性有明显的效果，特别是对于第一次任高三课的年轻教师帮助很大，使他们明确了思路，坚定了信心。

4.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇四

罗山小学：张贻军

为推动罗山小学的进一步发展，努力提高教育教学质量，落实好县教育局3月1日召开的小学教学工作调度会精神，结合“六大”行动、四项研究。我校在组织全体教师认真学习会议精神的情况下，分析总结我校在教学方面存在的问题。下面我从教育教学管理、德育管理两个方面汇报一下学校的做法：

教育教学

反复论证找问题

罗山小学采取召开校委会座谈会、同学科教师谈话、教研组分析等多种形式，广泛听取校委会成员的意见、教研组意见、任课教师意见和建议，并加以归类汇总。特别是对于教学成绩进行了详细的调查了解与认真的分析，提出了切实可行的整治方案。

语文教学中学生书写、阅读能力、写作较差的现实，开学初教导处把这三项工作作为本学期语文的重点工作。每天的练习指导有专人负责监督指导。其次，针对语文课堂教学，把夯实双基作为重点，规范课堂，强化当堂达标。数学教学：扎实做好课堂的讲解的基础上，强化课堂的训练和学生的指导环节做实。英语教学中注重学生的积累应用训练，科学教学重视学生实验能力的训练，让学生理解记忆。

教学是学校工作的中心，是学校的生命线。学校工作就是一个以教学为中心有机系统，要提高教学质量，不但要规范教学过程还要优化各种教学要素，建立与现代教学相适应的管理体系，才能全面提高教育教学质量。

过程管理抓实效

继续加强教学常规管理。质量是在过程中产生的。从学期初学校工作计划的周密制定，到开学前做好充分的准备工作。再到开学后教师的备课、上课、作业、辅导、复习、考查等若干教学环节，环环相扣组成教学单元，若干教学单元首尾相接成教学周期，忽视了哪个阶段，哪个步骤，都会影响整个流程的进展，影响整体质量的提高。为此，今后的常规教学管理中，制定行之有效的教学规范和实施细则，抓细、抓好落实，并且在今后的教学管理中，我校将做到“七个不放松”，即：对教师的日常教学行为不放松，对备课组的活动检查不放松，对教研组的教研活动开展不放松，对课堂教学质量不放松，对学生的课外辅导不放松，对学生的作业量监控不放松，对期中、期末复习考试严抓实控不放松。

科室管理与服务提高行动。一是再一次培训科室管理人员，使之进一步熟悉业务；二是教导处有孙文老师负责监控科室的使用，使科室真正发挥最大效益，科室使用材料做到日清，周清、月清；三是由孙文、程明负责培训教室电子白板的应用，激励教师使用现代化的教学手段。

不断提高青年教师的理论水平和实际运用能力，有计划地培养出一批学科骨干教师，促进教师队伍整体素质的进一步提高。同时开展好草根式科研活动，提高教师的科研水平。把科研工作与教师日常的教学行为相结合，以学科教研组牵头，每学期初制定研究主题，带领教师通过发现身边和教学问题，探索总结，提炼成自己的科研课题。在这一过程中，领导干部包教研组，校长和教导处随时查看开展情况。

课堂教学求高效

1、针对教学时效不高教学课堂，积极改进课堂教学。在实现这一过程中，我们将加强理论学习，更新教学观念，根据新课标要求、教学内容和我校学生认知特点恰当选择教学的方式方法，注重创设情境，激发兴趣，精心设计教学活动，精讲精练，关注学困生，培养学习习惯和学习能力。下一步对于教学成绩偏低、课堂教学实效不高的教师，学校组织同学科教师深入到班级进行听课会诊，课堂教学后研讨教学中的问题，让老师们综合会诊提出课堂改进意见。并且立即验证课堂教学效果，做到成绩较差教师人人会诊，人人过关、确保使课堂成为提高教育教学质量的主渠道。

2．为确保课堂教学的高效，学校经过调研决定从抓实集体备课质量、认真进行三环节研讨来作为提高课堂教学效率为重点，并且通过学校内案例分析、论文评选和优质课展评等活动提高课堂教学的实效。

德育管理，培养良好习惯。

通过查找发现我校有少数学生在学习习惯、行为习惯方面表现不好的情况，针对这一情况学校研讨制定措施，抓好学生的养成教育，具体做法如下：

（一）、以学校实施的爱心教育：教师要求（爱心教师，提高爱心教育的能力）、德育活动（凸显爱心活动）、校本课程开发（爱心教育系列读本）、学生发展素质等方面凸显爱心教育特色。同时结合学校的德育整体规划分年级、分阶段做好学生养成教育。把教书和育人紧密结合起来。

（二）、提高教师的师德修养。学校下一步把师德教育放在对教师的培训的第一位置上进行管理。通过对教师的师德培训，让教师关爱、尊重所有学生，特别是学困生和留守儿童。并能对学生进行因材施教，教会学生学习。为实现这一过程学校经研究确定：围绕“四项制度”的落实，把各项活动做实，并且有校长带头，德育处亲自抓，教导处和德育处一起监督评价各项活动的开展。

（三）、利用家长委员会、学校开放周，家访制度和家长、社会共同配合，共同助学生成人成才。

依托我校的家长学校，切实将家长学校的作用发挥到最大，家校联合，把家长对孩子的教育提升到一个理性的高度认识。

1、家访途径：

班主任和导师到学生家中，与家长面对面交流。

2、整体策化，实施方案

根据学生的学习情况和家庭情况，初步制定家访实施方案，做到有目的、有计划地进行家访。要体现家访的灵活性，体现师生之间的和谐、民主、平等关系的新型师生关系。

家访采取平时家访与集中家访相结合。平时每周教师要家访3—5名学生。集中家访易采取双休日、节假日进行。

普通家访和重点家访相结合：每学期要对全体学生普遍家访一次，对重点学生（特困省、学困生、留守儿童）家访2--3次。

家访谈话有方向、有目的，讲究艺术，不漫无边际地闲聊。在反映学生在学校的学习、行为表现情况时，不要一味地告状、批评学生的种种不良行为或只提优点，说好的方方面面。以表扬为主，从赞扬的角度切入话题，对学生的缺点委婉地指出，通过表扬别的学生在某个方面的优点来提醒家长，使家长明白自己的孩子在这方面的不足，知道今后该朝那个方向努力。在家长面前给学生留脸面，拉近师生距离，谈话气氛活跃，场面融洽和谐。

3、做好家访记录，及时反馈

每次家访，要及时地写出详尽的家访记录，把家访过程、家访达成的共识，家访中受到的启发及家访中发现的问题一一记录下来。并根据学生在校内的学习、行为表现，结合家访中了解掌握的资料，及时反馈，对学生重新分析评估，制定新的教育方案和措施，不失时机地对学生进行深化教育。

4、常与家长通电话或者利用学校QQ平台进行交流。

把学生存在的问题和点滴进步随时打电话告知家长，家校共同配合教育、督促。对于学生存在的问题，和家长一起分析原因、寻找对策、采取措施，帮助学生解决问题。对于学生取得点滴进步，及时给予表扬鼓励，长期这样，学生就能形成良好的心理素质，就能健康成长。

5、建设文化校园。绿化美化校园，提升学校文化环境，建设有个性的班级文化、充分发挥文化育人功效，加强教风、学风、校风建设，利用班会、校会进一步加强教育引导。以后每周由政教处做好检查。由刘恒恩完善并编写出罗山小学爱心教育校本教材。本学期以学生为主体的校园文化活动项目有：读书会、口语兴趣小组、田径队、乒乓球队、合唱团、舞蹈队等。

5.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇五

房玉锋

莱芜市综合高级中学作为我市唯一一所普职结合的综合性高中，随着普职结合双向发展办学模式的日益成熟，其教学效益和社会效益稳步提升。学校正逐步走向深入落实质量立校战略，深化各项管理制度，细化各种教学常规措施，全面提高教学质量的新阶段。

围绕提高教学质量，在深化新课程改革的同时，持之以恒地加强教学管理，向管理要质量，靠管理来规范和维护正常的教学秩序。进一步加强教学运行监控，完善教师教学评估体系，加强课程、教材、现化化教学手段、教学实践基地、教师队伍等教学质量关键要素建设，构建全方位、多层次、立体式的教学质量保证体系。

围绕提高教学质量，教学管理要突出制度的落实，学校要求各级部严格管理，规范管理，科学管理，确保教学工作正常进行，同时，加强对制度贯彻执行情况的监督、检查，从发展的角度出发，学校还适时地根据形势需要和学校发展的实际，对制度不断进行修订，使之更加健全和完善。

围绕提高教学质量，学校领导进一步强调教学工作不仅是前勤工作，而是全校共同的工作，在学生教育成才的问题上，不仅仅是教导处、政教处等教学、学生管理部门的责任，而是全校上下每一个教职员工的责任所在，包括总务处、食堂等后勤服务部门。全校上下要形成教学管理的合力，最大限度地集中各方力量共同把好教学质量关。

6.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇六

学校管理涉及方方面面，究其实质还在于主抓教学质量。提高教学质量是我从事教育工作多年的根本追求，如何提高教学质量是我们探究和实践的永久性课题。作为一名领导或教师，你要时刻铭记：以教学为中心，以提高教学质量为核心。多年的经验我有如下体会：

一、以身作则是搞好学校管理工作的必要前提

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。领导必须以身作则，率先垂范，要不断学习，与时俱进；要胸襟宽阔，不计恩怨；要廉洁自律，淡薄名利；要坚持原则，秉公办事；要身先士卒，率先垂范；要集思广益，扬长避短。想到，说到，努力做到。唯有这样，才能使自己和所在的领导集体具有凝聚力、感召力和战斗力。

二、抓好学校管理是提高教学质量的重要手段

在办学条件和师资队伍一定的情况下，其教学质量的高低直接取决于学校管理水平的高低。据此，我在狠抓办学条件改善和师资队伍建设的同时，把提高学校管理，提高教学质量作为工作重点来抓。一是坚持学校每周工作例会。要求学校认真组织每周工作例会，长期坚持进行政治、业务学习，传达上级文件精神，小结上周情况，布置下周工作，狠抓教师的思想建设和作风建设，使教师们的思想、观念、行为与时代要求同步，在教育教学工作中始终保持昂扬向上的精神状态。

二是坚持把学校的制度管理与人文管理相结合。执行无情的制度，实行有情的服务，充分肯定师生们的教学成绩，表彰他们的先进事迹，使他们的积极性和创造性得到充分发挥。

三是坚持严格执行《课程计划》，在坚持开齐课程、开足课时的前提下，力求开好课程，坚持以制度创新增强常规教学过程管理的针对性和实效性，促使教师从应付检查观向教学质量观转变，努力提高课堂教学的效率，为学生终身发展奠好基。

三、提高教师素质是提高教学质量的重要途径

教师的知识水平、教学方法、人格魅力、思想情趣无一不影响教学质量的提高。在教育飞速发展的今天，教师的知识、观念和方法需要不断地学习和更新，才能继续承担起素质教育的重任，才有可能进一步提高教学质量。因此，我们把提高教师素质作为提高教学质量的重要途径常抓不懈。

一是认真组织开展教研活动。我们在学校“校本培训”和“校本教研”的基础上，有针对性的组织开展以镇中心校为龙头的听课、评课教研活动，挖掘校内有效资源，提高教研水平和实效，促进教师平衡发展。

二是积极组织筹备开展“请进来、走出去”的教研活动。对上级组织的县、镇级教研活动，我们尽量组织学科教师参加。

三是认真组织各类培训活动。我们坚持轮流派员参加，回校后进行活动情况报告，并上好一节汇报课或模拟示范课，组织校内专题教研活动。

四、定期检查教师的备、讲、辅、批、评以及听课记录、作业批改记录、教师工作记录等。

五、调动教师激情是提高教学质量的重要措施

采取激励手段把学校教师的工作热情、积极性和创造性调动起来，使大家充满自豪感、成就感和追求欲，是提高教学质量的重要措施。

一是大力宣传教师的典型事迹。我们通过会议、板报等大力宣传教师的典型事迹，树立师德标兵、学科带头人等榜样，连同其照片及事迹一同放大于标兵栏中。让其他教师敢有目标，学有榜样。

二是积极组织各校开展各种创建活动。我们组织开展了创建人民满意学校、人民满意教师、安全文明校园等，通过创建活动凝聚了人气，鼓舞了士气。

三是表彰奖励教师。我们把业绩突出的个人定时报于中心校进行表彰和奖励，对教学质量高的教师在外出学习、评先，绩效奖励等方面实行优先，对优秀教师和优秀学生进行校内形象公示。

7.从严管理要层层抓责任落实 篇七

阅后中共中国石化党组《关于深刻吸取1122事故教训全面开展从严管理年活动的决定》。使笔者陷入深思。纵观事故的原因是多方面的，但归根结底是职责问题。吸取教训避免类似事故发生，狠抓从严管理、遏制管理滑坡，就必须从干部到职工抓好责任落实。

企业的生产是否安全，要看干部到职工是否具有强烈的安全责任意识和在工作中是否尽职尽责，具有强烈的责任意识自然就会尽职尽责，生产就安全。否则，生产就不安全。因此，全面落实《关于深刻吸取1122事故教训全面开展从严管理年活动的决定》，必须从管理层的干部到操作层职工全面抓好责任落实，并常持以久抓下去，再加之严格考核，方能确保全面生产安全。

抓好干部责任落实是关键。《决定》得以落实的关键是各级要狠抓干部安全责任意识教育，使每一个干部自我反思在安全环保上认识不到位、管理措施不到位、责任不到位的思想，充分认识其危害性，提升责任意识，使其明确职责任务，带头落实责任，严格执行制度，坚持原则、敢抓善管，抓好、抓实工作。从而打造一支能力足、素质高和作风过硬的干部队伍，打好安全环保保卫战。

抓好职工责任落实是让制度落地、责任生根的保障。企业生产主体责任的落实，只有全体职工的责任落到实处，才能将企业生产主体责任切切实实地落到实处。所以，管理者要抓好职工自觉落实责任意识和安全技能素质教育，全面提升职工安全素质，提高职工安全责任心和执行力，才能保障中国石化切实提升管理水平。

另外从严管理抓全员责任落实重在长久，不能像蜻蜓点水。抓全员责任落实要天天抓、月月抓、年年抓，为使其不松劲，必须建立有

领导干部、职工参与的全员监督机制，实行定时检查、不定时抽查和暗查暗访监督方式，确保从严管理抓全员责任落实长久有效，使从严管理落到实处，全员尽职尽责，安全生产。

当然，人会有惰性，抓全员责任落实要严格考核。要做到持久，企业就得加大治懒、治庸力度，形成从严管理抓全员责任落实的长效机制。例如，对干部、职工责任分解到人，量化考核责任目标完成效果;针对在个别领导干部、个别职工有关管理不严、制度落实不到位、责任目标落实不到位的问题，按照立查立改要求，督促其制订整改计划，认真做好整改工作，并依据制定的考核制度严格奖惩，促其自觉落实安全责任，做到安全生产。

8.严细管理狠抓落实加强培训 篇八

--------大讨论深反思保产量活动心得体会

为响应安徽省第九次党代会要求，淮北矿业提出了新的要求，倾力打造资产规模、销售收入“双千亿”大型能源化工集团，通过大力提升采掘装备水平，提高矿井安全系数和生产效率。随着年初国家出台的一系列政策，集团公司面临严峻的经营形势，面对这一巨大挑战，作为综采区管理干部我认为我应该做好以下三个方面的工作：

第一、严细现场管理，确保生产安全高效。现场管理是保证安全生产的关键，要从以下三个方面狠抓现场管理。加强隐患排查，积极改进工艺，实行激励机制。具体从以下几点入手，首先加强班中巡查和定期组织全面隐患排查，发现隐患力争现场整改，整改不掉的要汇报公司，经公司安排后彻底整改；其次，在现有设备基础上，要积极推广新的采煤工艺，降低材料消耗，提高资源回收率，多出煤，出好煤；最后，要鼓励职工进行隐患排查，鼓励员工献言献策，好点子旺旺来源于现场，对积极排查隐患和献言献策的员工进行奖励。

第二、狠抓制度落实，全面推进体系建设。钱不钱，看安全，细不细，看体系。今年是集团公司安全生产体系全面推进年，公司要求每个人都要参与进老，每个人都要找准位置。基层单位是体系建设的执行单位，要做好制度的落实，要理解制度，剖析制度，细化制度。在日常工作中，要认真学习集团公司和公司下发的文件和相关制度，一字不差的贯彻到每一个职工，这就要求我们吃透制度，细化制度。要做好传达同时也要做好监督，既要认真监督职工对制度的履行情况，又要对违反制度的员工进行纠偏。

第三、加强教育培训，打造区队人才队伍。为实现十二五的目标，集团公司下达了《关于加强和改进员工教育培训的实施意见》，意见指出要加强三支人才队伍的创建工作。针对我区实际，我区现有高级技师一人，技师四人，大多数都是采煤初级工。这就需要利用现有的条件积极发挥传帮带的作用，响应公司的“师带徒”号召，在公司规定的指标内增加新的对象，由区队组织考核。为保证质量，不指定师傅，让工人自己找师傅，区队定期组织考核，对于提高大的工人进行奖励，力争培养出一直懂即懂电的综采队伍。

9.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇九

讲稿

“向细节要师德向师德要质量”论坛演讲稿

开在净土上的平凡之花

没有惊天动地，没有气吞山河，没有令人羡慕的财富和权利，没有显赫一时的声名和荣誉，也没有悠闲自在的舒适和安逸，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎琐碎。这就是我们教师的生活写照。就在这平淡、琐碎中，就在我的身边，涌现出许多感动的事迹。

建设从来不乏感动人物，深受学生喜爱的闫z老师，勤勤恳恳不辞辛苦的杨z老师等等，今天我说一说陪我走过近两年职业生涯敬爱的李z老师。

初来建设，人生地不熟，什么也不懂，对一切都很担心。当时李老师是我们办公室的一员，也许是因为她年龄比较大，能体会我当时的心情，就很温和的告诉我：“生活上，工作上有什么困难找我，课不会上就多请教伍晓华等语文老师，他们都很好。”简单的几句话，却消除了心中的种种疑虑，让我顿时感觉到有了依靠。于是，我在班主任工作中有了疑惑，我都会第一时间想到李老师，让她帮我出出主意，寻找解决对策。当我生活或工作中有不开心的事情时，我也会找李老师说说，她会耐心的开导我，甚至有时我被人误解，告诉她时，她会比我都气愤。总之，对待小辈人，李老师向慈母一样关照着我们。

很荣幸，今年又和李老师在一个办公室。李老师在身体不太好的情况下临危受命，担任一四班的班主任，辅导徐老师，很辛苦。但她从不抱怨，耐心的关注着班级的方方面面。尤其对学生非常关心。

班里孩子生病了，她会把他叫道办公室，耐心的详细询问病情，肚子疼了就轻轻的给孩子揉肚子，嗓子难受就给孩子倒水喝。即使不是本班的学生，她也是十分关心。一次我们班一个孩子犯错误了，我把他叫到办公室批评，李老师就也在旁边耐心的教育孩子，告诉他怎样做是对的，怎样做不对。可能一四班的孩子会认为李老师有些严肃，但我觉得会恩威并重的老师才是智慧的老师。

李老师不仅关心同事，关爱孩子，而且还特别支持学校的各项工作。她积极带领学校老师练习太极拳。在元旦晚会前夕，为展现我们一年级朝气蓬勃的年轻风貌，她利用课余时间组织编排了舞蹈，带领我们运动起来。今年她还开办了武术社团，让孩子从小就感受到中华武术的博大精深。

10.加强管理、落实措施,向管理要质量 篇十

摘要：土木工程是建造各类工程设施的科学技术的统称。它的施工技术包括土方工程、桩基工程、砌筑工程、混凝土结构工程、预应力混凝土工程、结构安装工程、防水工程。土木工程的施工是一项非常复杂的生产活动，涉及的范围十分广泛。它既指所应用的材料、设备和所进行的勘测、设计、施工、保养维修等技术活动。土木工程施工项目的质量管理是关乎整个建设项目成败的重要因素，因此现代化的土木工程施工企业应该严格施工管理规范施工进度，立具有专业管理能力的质量管理队伍，运用先进的管理手段和管理方法进行管理以促进施工工期和工程质量的协调。

关键字：土木工程,项目,质量管理

一、土木工程施工项目管理的重要性

土木工程施工项目管理对于土木工程施工质量的提高有着非常大的作用，主要有如下几个方面：

1、土木工程施工项目管理，很大程度上决定了施工企业的经济效益，土木工程施工必须具备一定的技术条件和装备，而这些技术条件和装备需要土木工程施工企业的管理人员用高水平的管理，才能使它们有效的运行。

2、工程项目的类型和样式比较多，规模要求也各不相同，而且施工作业受天气的影响也比较大，另外，土木工程施工还存在复杂的多工种交叉施工、多项技术综合应用和工序搭接多的特点，以上这些都需要在施工过程中加强管理，才能保证土木工程施工的正常有序进行，以便满足工程的工期、质量和成本方面的目标。

3、随着科技的不断发展，新工艺、新材料、新技术和新装备不断出现，同时承担的新工程可能结构更加复杂，功能更加特殊，装修要求更高更新颖，而且技术装备越先进、技术管理要求越高，就更要求施工管理更加严格，必须采取合适的现场管理办法，才能促进建筑工程的发展。

二、加强土木工程施工项目质量管理的措施

1、健全质量管理控制体系，提升工程质量水平

为优化提升土木工程施工建设质量水平，我们应科学引入信息化、现代化技术手段，借助计算机、网络系统工具，健全质量管理控制、监控、测评、预警体系。应依据管理施工工程架构、流程特征实施科学规划，针对工程项目水平状况完善质量管控体系建设。同时应联合施工、建设、承包单位、监理机构、业主方进行体系建设的`深入探讨。聘请行业专家共同参与体系方案规划，针对地质条件特征、施工环境特点，体现体系方案的切实可行性、良好适用性。另外在施工前期交底阶段中，应针对施工机械的养护保管、材料采购储存、维护操作等实施优化安排，进而符合土木工程建设标准，为优化整体工程质量水平打下良好基础。

2、 加强人才的培养

当前企业之间的竞争，归根结底是人才之间的竞争。应该加强工程施工企业人才管理同培训对于土木工程施工质量控制以及管理具有着十分重要的影响。当前土木工程施工企业应该不断强化对于自身人才的培训以及管理工作，注重提高企业自身的技术水平以及人员管理的能力，做好企业现代化质量控制工作，将企业的综合管理水平不断提高。可以通过科学的质量控制以及管理确保土木工程施工的质量，使企业可以获得较高的竞争力，为今后企业的发展打下良好的基础。对于当前土木施工技术发展以及应用具体的情况，施工企业应该加强施工人员、管理人员以及质量控制人员在工程之中使用新技术以及新材料的培训工作，让施工人员可以掌握新技术以及新材料的技术要点，确保土木工程的施工质量。

3、对工程设计的质量管理