初三世界历史复习提纲

初三世界历史复习提纲（共12篇）

1.初三世界历史复习提纲 篇一

初三历史复习资料

（中国历史填空部分）

1.元谋人：我国境内已知的最早的人类，是云南的元谋人，距今约170万年。2.北京人：大约距今约70－20万年之间，在北京西南周口店龙骨山居住的早期人类，被称做北京人。北京人能直立行走，上肢与现代人相似，但头部还保留着猿类的一些特征，他们会制造工具，使用工具，北京人已经使用天然火，还有了简单的语言，北京人依靠集体的力量生存和发展。会保存火种。3.彭头山遗址：洞庭湖畔的彭头山遗址，距今8200－7800年。

4.河姆渡人：长江下游的河姆渡遗址是6000多年前的文化遗存。河姆渡人使用磨制石器和骨器，他们用弓箭射猎鸟兽，用鱼叉鱼钩捕鱼，他们饲养家畜，会建造木结构房屋，过定居的生活

5.半坡人：黄河中游的半坡遗址，距今5000多年，他们已能纺织麻布，种植粟和蔬菜，表明中国是世界上最早种植粟和蔬菜的国家，居住半地穴式的房屋，有绘画，雕刻，装饰等活动。能制造彩陶。

6.夏朝的建立：在约公元前2070年，禹建立了夏朝，都城在阳城，启继位，王位世袭制开始。是我国第一个王朝。中国进入奴隶社会。

7.汤灭夏：大约公元前1600年，商部落首领汤起兵灭夏，建立商朝，以亳为都城。司母戊鼎是世界上已发现的最大的青铜器。四羊方尊是青铜器中的精品。8.武王伐纣：约公元前1046年，周武王灭商，两军在牧野决战，武王灭商后，建立 周朝，定都镐京，史称西周。

9.西周分封制：西周初年，实行分封制，重要的封国有卫，齐，鲁，晋，燕，宋。10.春秋争霸：东周分为春秋和战国两个时期，春秋时期从公元前770－公元前476，齐国是第一个称霸的诸侯国，任用管仲为相，使国力大增强，于公元前651年齐桓公在葵丘会盟，确立了霸主的地位，越王勾践是春秋最后一个霸主。齐桓公，晋文公，楚庄王，吴王阖闾，越王勾践，被称为春秋五霸。

11.战国七雄：公元前475－前221年，主要的诸侯国有齐，楚，秦，燕，赵，魏、韩。

12.商鞅变法：公元前356年，秦孝公任用商鞅，开始变法，商鞅变法的内容有：a.承认土地私有，允许土地自由买卖。b.奖励军功。c.奖励耕织d.建立县制。商鞅变法使秦国废除旧制度，发展了经济，增强了国力，为后来秦灭六国奠定了基础。

13.都江堰：战国时期秦国修建，在成都西北，李冰主持。

14.甲骨文：商朝时，刻有龟甲和兽骨上的文字，以象形为主。小篆是秦朝时期全国规范的文字。

15.金文：商周时期，刻在青铜器上的文字。

16.西周时期开成了最早的音乐教育制度，战国时期钟鼓之乐盛行，全套编钟是当时最珍贵的乐器。

17.老子：姓李名耳，春秋时期楚国人道家学派的创始人。主张“无为”

18.孔子：名丘，春秋晚期鲁国人，儒家学派创始人，是大思想家，主张人们相互爱护，反对暴政，是伟大的教育家，主张因材施教，要求学生学习与思考相结

合，学而不思则罔，思而不学则殆。教育学生学习态度要老实，知之为知之，不知为 不知。重视道德教育。编订了《春秋》

19.孙武与《孙子兵法》：孙武是春秋晚期齐国杰出的军事家，他著有《孙子兵法》。

20.孙膑与《孙膑兵法》：战国时期杰出的军事家，著有《孙膑兵法》

21.百家争鸣：战国时期形成。孟子是孔子学说的继承人，主张仁政。认为民为贵，君为轻。墨子，墨家学派的创始人，主张兼爱，非攻。庄子，道家学派的代表人物和老子合称为老庄。

22.秦灭六国：秦王嬴政灭六国，于公元前221年建立了中国历史上的第一个统一的封建王朝，定都咸阳

23.秦始皇加强中央集权：在中央设立三公，在地方推行郡县制，中央和郡县的主要官员都由皇帝任免，下令统一文字，规定把小篆作为全国规范的文字，统一货币和度量衡，大修驰道统一车轨，为了加强思想控制，发布焚书令，焚书坑儒。派蒙恬北击匈奴，修万里长城，巩固边防。

24.陈胜，吴广起义：公元前209年，在大泽乡起义，起义军在陈建立了张楚政权

25.西汉的建立：公元前202年，刘邦称帝，建立汉朝，定都长安，史称西汉，刘邦是汉高祖

26.汉武帝：汉武帝在位期间，颁布推恩令，进一步削弱了王国权力，加强了中央对王国的控制，后来他又陆续夺去了大批王侯的爵位和封地，解除了王国对中央的威胁。推行察举等新的选用官吏的制度，注意选拔人才，把盐铁经营权和铸币权收归中央，加强中央对经济的控制，接受董仲舒的建议，罢黜百家，独尊儒术，把儒家学说作为思想统治的工具，在长安建立太学，主要培养官吏。汉武帝推行的一系列政治经济措施，促成了大一统局面的出现。这时，西汉空前强盛。

27、光武中兴

公元25年，西汉皇室后裔刘秀称帝。沿用汉的国号，定都洛阳，史称东汉。刘秀就是光武帝。为了巩固统治，稳定社会秩序，光武帝下令减轻赋税，精简地方机构，惩办贪赃枉法的官吏，还多次颁行释放奴婢和禁止残害奴婢的法令。其在位时间，政局渐近稳定，经济状况明显好转，国力日益强盛。历史上称这一时期为光武中兴。

28、东汉经济的发展 东汉时，农业生产水平有了进步，铁农具与牛耕进一步普及，出现了新型灌溉工具翻车。汉明帝时，王景主持治理黄河。手工业上突出的成就就是冶铁工业的发展。杜诗发明的水排，利用水力鼓风冶铁。提高了治铁的效率，比欧洲早1000多年。

29、匈奴的强大 匈奴是我国北方的一个古老民族。长期在蒙古草原上游牧。战国末年，其势力逐渐强大。

30、卫青 霍去病北击匈奴 汉武帝时，西汉国力强盛，派大将卫青，霍去病对匈奴进行了多次大规模的反击战争，先后夺取的河套地区和河西走廊。公元前119年，卫青，霍去病兵分两路，深入漠北决战，大败匈奴，从些，匈奴对西汉北部边郡的威胁基本解除。

31、张骞出使西域 公元前138年，汉武帝为联合大月氏夹击匈奴，派张骞出使西域。这次出使往返达13年。没有达到预期的目的。

32、西域都护的设置 公元前60年，西汉政府设置西域都护，对西域进行政治、军事管理，保护商旅往来，这是今新疆地区正式归属中央政府的开始。

33、丝绸之路 张骞出使西域后，中国的丝和丝织品从中原运出，经河西走廊及今新疆地区，远达中亚、南亚、西亚，以至地中海东岸各国和南欧、北非地区。这条东西交通大道叫做丝绸之路。

34、赤壁之战 208年，曹操率领大军南下荆州，试图占领南方，一统天下。孙权、刘备组成联军，在赤壁一带与曹军展开决战。孙刘联军以少胜多，大败曹军，这就是著名的赤壁之战。

35、三足鼎立的形成 220年，曹操死，曹丕自立为帝国号魏，定都洛阳，221年，刘备称帝，国号汉，定都成都。229年孙权称帝，国号吴。定都建业，三国鼎立局面开成。

36.诸葛亮治蜀：蜀汉建立后，丞相诸葛亮以法治国，赏罚分明；减轻赋税。鼓励养蚕织锦，对少数民族采取安抚政策，加强了西南各族人民与汉族人民的友好联系，加快了西南少数民族地区的开发，诸葛亮为蜀国的发展“鞠躬尽瘁，死而后已”。

37东吴开发江南：政府组织农民屯田垦荒，推广二牛抬杠犁耕法，青瓷制作有了很大的进步造船业发达，海上交通和对外贸易得到发展，与日本也有定期的船舶往来，230年，孙权派卫温率万人船队到达夷州，加强了夷州和大陆的联系。38.西晋的统一：265年，司马炎废魏帝自称皇帝，国号晋，定都洛阳，史称西晋，司马炎就是晋武帝。280年西晋大举进攻吴国，吴国投降，西晋统一南北，结束了东汉末年以来的分裂局面。

39.东晋的建立

公元317年，西晋皇族司马睿建立政权，定都建康，史称东晋。

40、江南的开发

三国时期，因吴国的经济有所发展。从西晋后期到南朝前期，北方人民大量南迁，促进了经济的发展。江南修建了许多水利工程，开垦出大量农田，水稻产量提高，麦，菽等北方作物在南方推广，南朝时期，手工业有所发展，生产纺织品最多的地方是扬州，荆州。发明了灌钢法，纸成为书写的主要材料。商业迅速发展。番禺成为海外贸易的中心。

41、北魏孝文帝改革 为了革除落后习俗，吸取汉族的先进文化，巩固北魏的统治，孝文帝拓跋宏进行了改革。其改革的主要内容有：实行官吏俸禄制，严惩贪污。颁布均田令。迁都洛阳。革除鲜卑旧俗，接受汉族的先进文化。北魏孝文帝改革，有利于北方经济的恢复和发展，促进了北方各族的封建化，加快了北方民族大融合的进程。

42、九章算术 它是汉代最重要的数学著作，成书于东汉时期。全书共分九章，涉及怎样丈量土地、计算仓库容积和测量距离远近等来自实际生活中的问题，集中反映了我国古代高度发展的数学水平。

43、张仲景之《伤寒杂病论》 华佗 张仲景与华佗是东汉时期享有盛名的医学家。张仲景写有医学名著《伤寒杂病论》。他被人民尊称为医圣。华佗创制了“麻沸散”，是世界上最早使用全身麻醉方法做手术的医生，被人民尊称为外科鼻祖。编有“五禽戏”。

44、四大发明

造纸术＜西汉＞ 火药＜古代炼制丹药的人发明的，唐末用于制造武器。元朝传入欧洲＞ 指南针＜战国时期，制成司南。＞ 活字印刷术

＜11世纪中期，毕升发明的＞四大发明为人类在文化、经济、军事等领域的发展，提供了重要的条件，是我国人民对世界做出的重大贡献。

45、三大宗教 佛教＜公元前6世纪起源于古印度，西汉未年由中亚传入＞ 伊斯兰教＜公元7世纪初起源于阿拉伯地区＞ 基督教＜公元1世纪起源于巴勒斯坦地区＞

46、道教

东汉时期兴起于我国的本土宗教。

47、司马迁与《史记》

司马迁，西汉时期杰出的史学家，所写的《史记》是一部不朽的史学名著，也是一部优秀的文学作品。它叙述了从黄帝到汉武帝时期3000多年的历史，是我国第一部纪传体通史。

48、祖冲之与圆周率

祖冲之是南朝时期我国历史上伟大的科学家，在世界上第一次把圆周率的数值精确到小数点后7位数。比欧洲早1100年。他的《缀术》是当时数学领域中成就最高的著作。

49、郦道元与《水经注》

郦道元北魏地理学家。突出贡献是为三国时期的《水经》作注，就是著名的《水经注》。它记录了全国1000多条大小河流的走向。而且把水道流经地区的山陵、城镇、物产、风土人情，名胜古迹和历史传闻等，作了具体生动的记述。它是我国古代重要的综合性地理著作。

50、书法、绘画 汉字从东晋起逐渐成为一种专门艺术。东晋的王羲之被尊称为书圣、他的书法独创一家，行书，草书，流畅潇洒，其代表作为《兰亭序》。东晋名画家顾恺之擅长人物画。他的名作有《女史箴图》和《洛神赋图》。石窟艺术中，具有代表的是云冈石窟和龙门石窟。

51.隋朝的建立和统一：581年，北周杨坚夺取政权，自立为帝改国号为隋，定都长安，杨坚就是隋文帝。

52.开皇之治：隋文帝在中央设三省六部，把地方的州，郡，县三级行政机构，改为州县两级，加强了央中集权制。改革选官制度用分科考试的办法选拔官员，有利于选拔人才。继续推行均田制使农民获得一定的土地。隋文帝开皇年间，社会安定，经济繁荣，史称开皇之治。三省六部制，三省：内史省（唐改称中书省）负责起草政令，门下省负责协助皇帝审核政令，尚书省负责执行皇帝的命令，管理全国行政事务，三省的最高长官均为宰相。尚书省下设六部：吏部，民部，礼部，兵部，刑部，工部

53.唐朝的建立：618年李渊称帝，建立唐朝，定都长安，54.唐太宗和贞观之治：626年李世民就位，他就是唐太宗，是我国古代杰出的政治家，他注意总结隋亡的教训，调整统治政策，他知人善任，重视纳谏，完善隋朝的三省六部制和科举制；减轻人民负担，发展农业，唐太宗的年号为贞观，他在位期间，政治较为清明，经济得到发展，国力逐渐强盛，史称贞观之治 55.女皇帝武则天：武则天是我国历史唯一的女皇帝，改唐为周，重用一些有才能的人，注意发展农业生产，社会经济继续发展。政启开元，治宏贞观是对她的评价。

56.开元盛世：唐玄宗统治的前期，任用贤才，整顿吏治，重视农业生产，组织垦荒屯田，兴修水利，这一时期，经济空前繁荣，唐朝进入全盛时期，史称开元盛世

57.唐与吐蕃等民族的交往：吐蕃是藏族的祖先。唐太宗派大臣护送文成公主入藏与松赞干布成亲，唐中宗时，金城公主入藏嫁给吐蕃首领尺带珠丹，821年，唐蕃正式结盟，后来建立了会盟碑。这块会盟碑至今屹立在拉萨大昭寺前，成为汉藏两族团结友好的象征。

58.遣唐使：唐朝时中日往来更加频繁，日本先后13次派出遣唐使，还有许多留学生，僧人等来唐，日本留学生中最有名的是阿倍仲麻吕，唐朝赴日本的使者和僧人中，最有影响的是鉴真和尚

59鉴真东渡：扬州高僧鉴真应日本政府邀请东渡，到日本首都奈良，受到天皇的隆重接待

60.安史之乱：755年，节度使安禄山以诛杨国忠为名，在范阳发动叛乱，唐肃宗任用大将郭子仪李光弼统兵，又借回纥兵帮助，唐兵节节取胜安禄山被儿子杀死，不久，唐军收复了长安，洛阳，后来安禄山的部将史思明又发起叛乱，一度攻占洛阳，763年唐朝平定叛乱。安史之乱长达8年，严重地破坏了北方的社会生产，人民惨遭屠杀，这次叛乱也削弱了唐王朝的统治力量，是唐朝由盛转衰的转折点。

61齐民要术：贾思勰东魏时期的著名的农学家，他著有《齐民要术》，《齐民要术》是我国现存最早的，内容最完整的农书，也是世界农学史上的名著，书中总结了我国北方劳动人民长期积累的生产经验，介绍了农，林，牧，副，渔业的生产方法，62.大运河：605年，隋炀帝下令开凿大运河，大运河以洛阳为中心，北通涿郡，南到余杭，全长2000多公里，是世界上最伟大的工程之一。对南北经济文化的交流和国家统一的巩固，都起了巨大作用。

63.孙思邈和《千金方》： 隋唐时期最杰出的医药学家是孙思邈，他著的《千金方》对我国医药学的发展影响巨大，后人尊称他为药王

64唐诗：唐朝涌现出许多优秀的诗人，其中最著名的是李白，杜甫，白居易。李白生活在盛唐时期，人们称他为诗仙，他的名作《蜀道难》，《望庐山瀑布》。杜甫写了“三吏”“三别”等作品，后人称他为诗圣，白居易生活在唐朝渐趋衰落的时期，他的作品是《长恨歌》《琵琶行》。

65.书法：著名的书法家欧阳询、颜真卿、柳公权的楷书，张旭、怀素的草书各成一体异彩纷呈。绘画，隋朝画家展子虔擅长山水，人物画，唐初画家阎立本以人物故事画著名，盛唐画家吴道子，人物和山水画的造诣很高。被后人尊称为画圣。石窟：敦煌莫高窟是石窟艺术的代表，66.五代：后梁，后唐，后晋，后汉，后周五个朝代总称为五代，67.北宁的建立：960年，后周大将赵匡胤在开封东北陈桥驿发动兵变，夺取后周政权，建立宋朝，定都开封，史称北宋，68.王安石变法：1069年，宋神宗任命王安石主持变法，希望通过改革，达到富国强兵的目的。王安石变法的主要内容有：青苗法。农田水利法，方田均税法，募役法，保甲法。

69契丹族的兴起和建国：916年，契丹首领耶律阿保机统一各部建立契丹国，契丹改国号为辽。

70西夏的建立：1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏，建都兴庆，夏在宋的西北，史称西夏。

71.金的建立：1115年，女真族首领阿骨打称帝，建立金国，定都会宁。1127年灭北宋。

72.南宋的建立：1127年，赵构在应天府即位，后定都临安，史称南宋。

73.岳飞抗金：南宋抗金将领岳飞从金军手中夺回了建康。他的部队纪律严明，作战勇敢，被人们称为岳家军。

74宋代农业：宋朝时发明了插秧农具“秧马”还出现了牛转翻车。北宋时期，政府还从越南收进了占城稻，由福建推广到北方的一些地方。南宋时，太湖流域一带的水稻产量很高，成为主要的产粮区。小麦在南方的种植比较普遍。棉花的种植已由两广、福建推广到长江和淮河流域。

75、宋代商业 宋代的城镇有了很大的发展。北宋都城开封是闻名世界的大城市。手工作坊多，店铺林立。出现了娱乐场所“瓦肆”。临安是全国最大的商业城市。南宋时期在城市周围出现了集市。北宋时期，在四川地区出现了世界上最早的纸币“交子”。

76、成吉思汗统一蒙古

1206年，蒙古各部贵族聚会，推举铁木真为全蒙古的大汗，尊称为成吉思汗。蒙古政权建立。

77、忽必烈建立元朝

1271年，忽必烈改国号为大元，次年定都大都。忽必烈就是元世祖。采用汉制汉法，国力日益强盛。

78、行省制度和西藏、台湾的管辖 为了加强对全国的统治，元朝建立了行省制度。在中央，设置中书省，作为全国最高的行政机构，并直接管辖大都及其周围地区。在地方，设置行省，由中央委派官员管理。行省制度对后世的影响很大，元朝后，行省的名称一直被沿袭下来。元朝在中央设宣政院，管辖吐蕃，西藏正式成为我国中央政府直接管辖的行政区域。元朝还设置澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球。

79、中外交往 元朝同亚、非、欧一些国家有密切的交往。其中最著名的是意大利人马可.波罗。他在中国有10年之久，写有《马可.波罗行纪》。同时元朝皇帝还和罗马教皇互派使节，关系友好。元朝对外贸易非常活跃，最大的外贸港口是泉州。元朝还在泉州设立设市舶司管理对外贸易。

80、《资治通鉴》宋代著名史学家司马光主持编写的。是我国第一部编年体通史，这部书按时间顺序，叙述战国到五代时期1300多年的历史。它为统治者吸取历史经验、治理国家提供了不少有益的借鉴。

81、宋词 苏轼是北宋时期的著名词人，他的词气势豪放，意境宏大，名作有《念奴娇。赤壁怀古》 两宋之交，出现了著名的女词人李清照。她的词委婉含蓄，风格清新，平易流畅，感情真挚。南宋初年，最著名的词人是辛弃疾，他的词激昂豪放，充满了忧国忧民的感情，代表作有《破阵子。醉里挑灯看剑》。

82、元曲 元曲是元朝具有创造性的文艺品种，包括散曲和杂剧，杂剧是这个时代文学艺术的代表、最著名的元曲作家是关汉卿，他的代表作是《窦娥冤》。83、绘画 张择端的《清明上河图》是我国美术史上的杰作。元朝最著名的书画家是赵孟兆页。他的名作有《秋郊饮马图》。

84、明朝的建立

1368年，朱元璋在应天府即皇帝位。定国号为明，年号洪武，朱元璋就是明太祖。同年，明军攻占大都，结束了元朝在全国的统治。明太祖将大都改为北平。接着用了20年多的时间，完成统一。

85、君主专制的加强 明朝建立后，明太祖变更统治机构，加强君权。在中央，撤中书省，废丞相，六部长官直接听命于皇帝。另设殿阁大学士，作为皇帝的顾

问、在地方，废除行省，设立三司，三司互不统属，分别归中央有关部门管辖。这样，全国的军政大权全都集中于皇帝一人。同时，还设立锦衣卫。后来，又设立东厂和西厂。另外，朱元璋沿用科举考试的方法选拔。内容限于四书五经，应考者不能发挥个见解。其文体限于八股文。

86、明成祖迁都

1421年，明成祖把都城迁到北京。

87、商品经济的发展 随着农业和手工业的发展，明朝中后期的商品经济的有较大的发展。全国出现了30多座工商业繁荣的城市，其中1/3集中在江浙地区。明朝后期，白银成为流通的货币。

88、资本主义的萌芽

明朝中后期，在商品经济繁荣的基础上，纺织业中出现了“机户”，机户占有生产资料，剥削机工的劳动成果。机户是早期的资本家。机工靠出卖劳动力为生，是早期的雇佣工人。这种机户出资，机工出力的雇佣与被雇佣的关系，就是资本主义性质的生产关系。

89、郑和下西洋 1405~1433年，郑和率船队先后7次下西洋，到过亚非30多个国家和地区。最远到达非洲东海岸和红海沿岸。郑和下西洋，促进了亚非各国的经济文化交流和友好往来。比欧洲航海家远航印度和美洲早半个多世纪。是航海史上空前壮举。

90、戚继光抗倭 16世纪中期，明政府派戚继光等将领组织抗倭。戚家军荡平了浙江倭寇。进入福建广东，和俞大猷共同作战，取得了抗倭斗争的最后胜利。91、清军入关 1636年，皇太极改国号为清，定都盛京。1644年，清军入关，占领北京，顺治帝迁都北京。92、16世纪，葡萄牙殖民者侵入我国，占领澳门。17世纪，荷兰和西班牙入侵台湾，后来荷兰占领台湾。1662年，荷兰殖民者战败，向郑成功投降，台湾回归祖国。

93、雅克萨之战和《尼布楚条约》 清军入关后，沙俄入侵黑龙江流域，强占雅克萨、尼不楚等地，康熙帝命令清军两次围攻雅克萨、尼不楚等地。给沙俄以沉重的打击。1689年，沙俄与清政府签订了《尼布楚条约》。这是中俄第一个边界条约。它从法律上肯定的黑龙江和乌苏里江流域，包括库页岛在内的广大地区都是我国的领土。

94、平定大小和卓 乾隆年间，回部首领大、小和卓发动叛乱。乾隆派兵平叛。95、西藏的管理 清军入关后，**五世到北京朝见。顺治帝封他为“**喇嘛”。后来，康熙又册封**五世为“**额尔德尼”令**与他分管前、后藏。并规定历世**和**都必须经中央政府册封。雍正帝设置驻藏大臣，和**、**地位平等、96、清朝疆域四至 西至葱岭和巴尔喀什湖北岸。西北包括唐努乌梁海地区，北至漠北和西伯利亚，东到太平洋＜包括库页岛＞南达南沙群岛，是亚洲东部最大的国家。

97、军机处 雍正时，设立军机处，军机大臣由皇帝从满、汉官员中挑选。直接听命于皇帝。负责处理军国大事。

98、文字狱 清朝皇帝严厉压制反清思想，实行文化专制，不少人因为文字、著述招来杀身之祸。这种文字狱，摧残了人才，使文化典籍遭到了严重的破坏，阻碍了学术文化的发展。

99、闭关锁国 清初统治者采取闭关锁国政策，限制对外贸易，从国家的安全出发，实行闭关自守。这种政策，遏制了西方殖民者的侵略活动。起到了一定的自卫作用。但它隔绝了中国与外部世界的经济文化联系，阻碍了资本主义萌芽的发展。

100。《本草纲目》 李时珍是明朝时期杰出的医学家，写有药物学巨著《本草纲目》。它是我是医药宝库中的珍贵遗产，是研究中医药学的必读著作。被西方国家称为“东方医学巨典”

2.初三世界历史复习提纲 篇二

布鲁纳认为:“知识结构是使经验简约化、使经验相互关联起来所发现的构成概念, 是赋予散乱的观察结果以条理性所构想的概念。”知识综合的基础, 应当在知识本身的领域中去寻求。在知识教育中, 应将知识的结构与学习过程关联起来。因此, 在历史学习过程中, 要将各部分的历史知识根据其内在联系, 构成相互完整的知识结构, 使感知、理解、记忆历史变成有章可循, 并且通过对历史知识结构的整理, 加深对历史知识的理解, 发展思维能力。那么, 在学习过程中, 如何让学生自己建立知识结构呢?笔者认为可以教会学生“画”好以下几张图:

一、“删繁就简三秋树”:体系图

体系图往往用于表现一个大主题的知识内容, 可以用“知识树”的形式展现出来。知识树就是用树形结构来表述一门学科知识的结构和知识梳理的一种方法。历史学科知识树一般有两种设计方式, 一种是以时序性为主干的知识树, 按照事件发生的先后顺序来设计;一种是以事件的逻辑关系为主干的知识树, 通过揭示历史事件的内在联系来设计。如下图:

在义务教育阶段, 历史主要以主题的形式呈现历史知识内容, 中国近代史中旧民主主义革命时期, 主要涉及到侵略与反抗、近代化的探索主题, 由于在时序性上比较欠缺, 学生记忆理解起来比较吃力, 通过知识树对内容进行归纳整合, 让学生围绕外国资本主义的侵华, 中国人民的抗争, 中国人民的探索三条线索展开学习。就可以帮助学生有效地形成对旧民主主义革命史的整体认识。

二、“欸乃一声山水绿”:思维导图

思维导图, 又叫心智图, 由东尼·巴赞所创, 是表达发散性思维的有效的图形思维工具, 它简单却又极其有效, 是一种革命性的思维工具。思维导图运用图文并重的技巧, 把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来, 把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接;思维导图充分运用左右脑的机能, 利用记忆、阅读、思维的规律, 协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展, 从而开启人类大脑的无限潜能。

近年来, 在中考的命题中, 越来越多地出现了多元史观指导下的试题命制。因而越来越多的教师在历史复习教学中, 更新史学观念, 引入了多元史观。“近代化史观”认为, 近代化 (现代化) 是指由传统社会向现代社会变迁的过程 (传统农业社会向工业社会的变迁过程) 。它会引起经济制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式的一场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。因此, 我们可以引导学生“画”出如下的思维体系:

上图就是从“近代化”史观的角度整合中国近代化的历程, 引导学生思维从“器物”“制度”“思想文化”三个层面来理解中国近代史中近代化的过程及特点, 同时可以通过与西方近代化历程的对比, 加深对近代化历程对整个社会的影响的认识, 从而培养了学生的逻辑思维能力。

三、“穿针引线零成整”:知识线索图

历史发展的线索就是历史发展过程中可循的规律性、重大历史事件之间的内在联系。在教学过程中尤其是复习过程中, 教师要引导学生理清历史发展线索, 揭示历史发展的规律性的认识并找出重大历史事件之间的内在联系, 将零散的知识点用一条线贯穿起来, 从而形成清晰的知识网络体系。例如:近代史上, 国共两党关系经历了“合作—对抗—再合作—再对抗”的曲折历程。两党的阶级属性不同, 所代表的利益及主张各不相同, 这是双方对抗的主要原因;而在特定 (民族矛盾是主要矛盾) 的历史条件下, 为了完成民主革命的反帝任务, 两党走到一起, 这是合作的原因。这些关系可以通过下图表现出来:

上图围绕新民主主义革命时期国共两党关系演变的主线, 抓住阶级矛盾和民族矛盾的变化, 运用线条和箭头, 把国共关系的结构, 脉络清晰地展现出来, 帮助学生实现对历史知识的重新组合和整理。学生在理清历史事件间的逻辑联系中自己形成对历史的认识和理解, 从而培养自己的逻辑思维能力。

四、“提纲挈领条理清”:知识内容图

知识内容图主要侧重的是对一节课内容的整理和把握。主要是运用简洁的词句, 列出教材的知识结构、提纲或内容提要。特点是条理清楚、从属关系分明, 给人以清晰完整的印象, 便于学生对教材内容和知识体系的理解和记忆。如下图:

上图通过“革命原因”“革命过程”“革命结果”“革命性质”“革命意义”等几个要点使学生形成对英国资产阶级革命的整体认识, 提纲挈领、简明扼要, 便于学生对这部分知识的记忆, 同时也帮助学生掌握了对历史事件形成正确的分析方法, 提高学生的学习能力。

五、“立体线轴定时序”:时间图

历史总是体现在一定的时间和空间上, 并以一定的人物活动为内容。历史发展的过程, 体现为历史发展的因果联系和规律。正确而清楚地讲好年代, 让学生形成历史概念, 是中学历史教学的一个重要问题。但在实际的复习中, 很多学生认为最难记的是历史事件的时间, 因此教师要教给学生掌握记忆历史时间的方法。比如, 制作大事年表、朝代顺序表、历史分期表、朝代尺等。笔者这里要推荐的是时间轴的制作。时间轴是依据时间顺序, 把一方面或多方面的事件串联起来, 形成相对完整的记录体系, 再运用图文的形式呈现给读者。时间轴可以运用于不同领域, 最大的作用就是把过去的事物系统化、完整化、精确化。如下图:

此图通过简单的立体建构, 使学生记住了从我国最早的人类遗址到秦汉的建立这段时间。通过数轴的高低变化, 体现人类社会由古向今演变的过程, 下面的大括号说明社会形态, 和世界史的资本主义的概念相呼应, 周分西周和东周, 通过纵轴的横向高低变化体现出来, 使学生一目了然。此外, 结合多媒体手段展示时间轴会更加立体、更加直观, 有利于学生增强对历史时间的记忆。

赞可夫说过:“凡没有发自内心的求知欲和从兴趣而来的东西, 凡没有经过紧张的脑力劳动和克服困难而达到真正理解的东西是很容易从记忆中挥发的。”通过“画图”构建历史知识结构可以极大地调动学生的积极性, 激发自身的求知欲和创造性, 真正体现学生的主体地位, 使他们由被动接受知识转变为主动学习历史知识, 有利于学生更加牢固地记住、理解历史知识, 从而提高复习的有效性。

3.浅谈初三历史复习备考 篇三

一、以纲为本，制定复习计划

1．遵循“大纲”及“考纲”要求

深挖教材，弄清学习目标，内容及要求。上课时叫给学生主动复习， 并提出问题，教师注意收集学生在复习中遇到的问题，将普遍性，典型性的问题在全班共同讨论，并达成共识。

2．制定复习计划和方案

（1）初三复习内容庞杂，时间又紧，教师要为学生合理的从整体上把握复习时间，另外在复习层次上要以知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观念上加以考虑，并有相应具体计划与方案。

（2） 复习形式上注意精讲。多练，细评，讲练结合，专题讨论，个别辅导，并采用集体备

课。

二、抓住教材主线，紧扣复习中心

1．以历史时序性中考历史分中国近代史，世界近代史，其中，中国近代史从1840年鸦片战争到949年新中国成立之前，属于民主革命时期，也可分为鸦片战争到五四爱国运动以前旧民主主义革命，主要是中华民族探索史与抗争史；五四运动到1949年以前新中国成立是新民主主义时期，它又分为国民革命运动时期，土地革命时期，抗日战争时期解放战争时期。新中国成立后，分过度时期，十年探索 十年内乱，改革开放时期。世界历史分自由资本主义时期，垄断资本主义时期，一战，二战，两次世界大战之间的东西方世界，二战后的世界格局，三次科技革命等等。在复习过程中，教师讲清楚，让学生自己了解，掌握其中重大历史事件，及这些时间产生的重点影响，以及我们应该从中吸取的经验教训，学习历史，拥抱现实，展望未来。

2．有意设计一系列综合性的问题，让学生冲破教材的束缚及时间的限定，让思维驰骋在历史的空间，古；今，中外交织一体，立体思考问题由点到面，构成知识线，线构成知识体 。在交织中体味学习乐趣。

三、强化考评训练，提高知识技能

提高教学质量的主阵地在课堂，练习是大面积提高教学质量的重要途径，只有通过训练，学生才能熟练技巧，同时教师也能全面了解学生，在矫正实现师生学习的目标，有利于教师精讲，有针对性，学生是否达标心中有数，知道今后用力的方向，新目标，新主题 新内容如何生成。教师训练要有目的，有计划，周密而慎重，选择题型要有代表性，阶段性，综合性，实用性，尽量避免题海战术。

我在几年的初三历史教学的实践中归纳出一套“三步复习法”，顺便简要介绍如下：

首先：快捷定位找考点

对于任何一个考核点，都要能在最短时间内在教材中找出来。从操作步骤上说，可以分为三小步：先是定方向，确定该考点是哪一学年 所学。具体说中国史中清朝以前是初一内容，以后是初二内容，世界史是初三内容。再是选定教材，根据每册教材的前后断代进行，应熟练化、自动化。最后是根据目录精确定位。打开相应教材的目录，快速确定该知识点是属于那一课，并立即定位。从教法上说，主要从两方面加训练学生的速度，可以口答竞赛，也可定量限时笔答。

其次：渐进分化细梳理

在复习时应遵循从整体到细节，逐步加深，渐进分化的原则。多轮复习，逐层充实，从高到低渐次构建完整的历史知识体系。从教法上说，要加强针对性和计划性，在每一轮复习前都要明确目标与要求，一轮比一轮深入，最终形成完整的历史知识体系。可以配合一些多选、列举、名词解释和材料解析题，进行变式训练，提高学生的理解、运用和分析能力。

最后：综合贯通再提高

为考核考生的综合评价能力，中考势必出现一定比例的综合题。因而在第三步的复习中，教师要提供典型练习加以训练，建议从以下三方面入手：一是理清线索。如中国封建社会，中央集权制度的逐步强化是一条线索。教师要指导学生整理线索，以线带面。二是勤作比较。如比较抗日战争时期国共两党的不同政策及表现，比较戊戌变法与明治维新等等。训练时，逐步增加跨度与难度，加深对教材的理解。三是指导评价。评价是最高水平的认知结果，难度也是最大的。评价的对象可以是历史人物、历史事件或组织团体。教师要充分指导，教会学生站在历史唯物主义的立场上，辩证地予以评价，其基本策略是一分为二，分清主次，评述结合。

4.人教版初三上册历史复习提纲 篇四

1、“电气时代”的到来：19世纪70年代，人类历史进人了“电气时代”。

2、“发明大王”爱迪生：1879年研制成功耐用碳丝灯泡。

“天才是1%的灵感加99%的汗水。”

3、汽车：德国人卡尔o本茨在1885年试制汽车成功，被称为“汽车之父”。汽车的大量使用，增强了人们的生产能力，改变了人们的生活方式，扩大了人们的活动范田，加强了人与人之间的交流。

4、飞机：1912月美国的莱特兄弟制成飞机，并试飞成功。

十四、两大军事侵略集团(九上P131-134)

1、形成时间：19世纪末20世纪初

2、形成原因：帝国主义国家之间发展不平衡

3、“三国同盟”由德国、意大利、奥匈帝国组成;

4、“三国协约”由英国、法国、俄国组成。

5、形成后果：两大军事集团展开疯狂的扩军备战，世界大战一触即发。

十五、第一次世界大战(1914-1918)

1、根本原因：帝国主义国家之间发展不平衡

2、战争的性质：帝国主义国家的掠夺战争

3、导火线：19的萨拉热窝事件

4、战争的结束：1911月，德国投降，一战结束。

5、战争的影响：

①第一次世界大战的规模空前。战场由最初的欧洲扩大到非洲、亚洲和太平洋地区，先后有三十多个国家卷入战争。

5.初三世界历史复习提纲 篇五

1、彼得格勒武装起义：1917年，俄国爆发了“二月革命”，推翻了沙皇专制统治。资产阶级建立了资产阶级临时政府，工人和士兵建立了工兵代表苏维埃。1917年8月，布尔什维克党确定了武装起义的方针。

1917年11月6日晚，列宁秘密来到彼得格勒的起义总指挥部——斯莫尔尼宫，领导起义。11月7日，彼得格勒武装起义取得胜利。

2、第一个社会主义国家的诞生：十月革命胜利后，俄国建立了世界上第一个工人士兵苏维埃政府——人民委员会，列宁当选为人民委员会主席。

苏维埃政府采取了一系列措施：颁布《土地法令》，没收地主和寺院的土地，分配给农民耕种;同德国、奥匈帝国议和，退出第一次世界大战。1918年3月，苏俄首都从彼得格勒迁到莫斯科。

3、十月革命的历史意义：十月革命是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，具有划时代的历史意义，它建立了世界上第一个社会主义国家，沉重打击了帝国主义统治，鼓舞了国际无产阶级和殖民地半殖民人民的革命斗争。

二、对社会主义道路的探索

6.初三化学复习提纲 篇六

一、探究空气中二氧化碳含量和与二氧化碳相关的问题。

(1)怎样检验二氧化碳?(2)怎样证明吸入的空气中二氧化碳含量比呼出的气体低?(3)如何证明蜡烛的组成中含有碳、氢元素?

二、药品的取用

(1)如何取用密度较大的块状固体药品?如何取用粉末状固体药品?没有说明用量一般取多少?(2)用细口瓶向试管中倾倒液体时应注意哪些问题?(3)量筒应该怎样正确读数?如果采用了俯视或仰视读数测量值与真实值的关系?如何准确量取一定体积的液体?(4)如何称取粉末状的药品或易潮解的固体?用天平如何称量未知质量固体或定质量固体?砝码和游码应按什么样的顺序使用?如果药品和砝码的位置颠倒,且使用了游码,能否知道药品的实际质量?

三、物质的加热

(1)如何正确地点燃或熄灭酒精灯?洒出的酒精在桌面上燃烧,应如何处理?它的火焰哪一部分温度最高?怎样证明这一点?(2)加热试管里的液体或固体时,分别应注意哪些问题?两者有何区别?(3)给药品加热时,发现试管炸裂,可能原因有哪些?

四、药品和仪器的处理

(1)玻璃仪器洗涤干净的标志是什么?如何放置?(2)实验后药品能否放回原瓶?

第二单元 我们周围的空气

一、空气的主要成分及作用

空气中主要含有哪些气体?每种气体分别有哪些用途?

二、实验探究空气中氧气的体积分数

(1)燃烧匙中一般放什么物质?给物质的量有什么要求?目的是什么?(2)能否用木炭、硫磺代替红磷?为什么?能否用铝箔、铁丝来代替红磷?为什么?如用木炭来做实验,又如何改进实验?(3)产生什么实验现象?得到什么结论?实验原理是什么?(4)若测定的氧气的体积分数明显偏小,有哪些可能原因?

三、大气污染物的来源和危害

空气中的污染物主要有哪些?原因是什么?空气被污染后会造成什么危害?

四、能从组成上区分纯净物和混合物

纯净物和混合物有什么区别?例举几种常见的混合物?

五、化学变化的基本特征

物理变化与化学变化有什么区别?如何判断“硫在氧气中燃烧”属于化学变化?

六、化合反应 氧化物

什么叫化合反应?化合反应有什么特点?例举几个化合反应?什么叫氧化物?学会识别氧化物

七、探究S、Al的燃烧有关问题

(1)S在空气中燃烧和在氧气中燃烧的现象有什么不同?说明什么?(2)Al燃烧时,火柴在什么时机插入集气瓶中,为什么?集气瓶底部为什么要放些细纱?

八、分解反应

什么叫分解反应?分解反应有什么特点?例举几个分解反应? 知道催化剂的重要作用催化剂在化学反应中能起到什么作用?如果要证明MnO2是某个反应的催化剂,需要做哪些实验?

九、探究氧气的实验室制法

(1)有三种方法制取氧气,原料分别是什么?反应原理分别是什么?三种方法的优缺点?(2)用KMnO4制取氧气的装置需要哪些仪器?如何检查该装置的气密性?(3)用KMnO4制取氧气时,绵花的作用?试管口为什么略向下倾斜?什么时候开始收集?为什么?结束时,如何操作?为什么这样?

十、探究碳和铁的燃烧

(1)在空气和纯氧中的现象分别是什么?(2)为什么木炭点燃后要缓缓插入集气瓶中。

(3)铁丝为什么要盘成螺旋状?如未发现“火星四射”的现象,原因有哪些?分别应如何改进?(4)通过上述实验得出氧气的什么化学性质?

十一、本单元的反应符号表达式

(1)碳、硫、磷、铝、铁分别与氧气反应符号表达式?(2)实验室制取氧气的三个反应符号表达式?

第三单元 自然界的水

一、水的组成

根据什么现象可以推断出水是由氢、氧两种元素组成的化合物?

二、单质和化合物

单质和化合物有什么相同点?有什么不同点?要学会区别?各举几个例子,并写出化学式?

三、认识物质的微粒性

构成物质的粒子有哪几种?它们之间存在什么关系?

四、探究分子的性质

分子的特征有哪些?列举几个实例证明分子是不断运动的?列举几个实例证明分子间有间隔的?

五、水的净化

(1)纯水与天然水的区别是什么?硬水与软水的区别是什么?(2)有哪些净化水的操作?净化程度最高的是何种操作?(3)明矾和活性炭的净水的原理分别是什么?(4)什么样的混合物可以用过滤的方法进行分离?过滤的操作要领“一贴两低三靠”的含义是什么?

六、水污染

水污染的主要来源是什么?应如何防治?

七、节约用水

认识节约标志,列举生活中常见的节约用水的做法? 第四单元 物质构成的奥秘

一、原子的构成(1)知道原子是由原子核和核外电子的构成?(2)原子是由哪几种粒子构成的?它们是怎样构成原子的?为什么整个原子不显电性?原子的空间分布和质量分布分别有什么特点?

二、记住一些常见元素的名称和符号

三、知道元素的简单分类

元素可以分为哪三类?分类的依据是什么?不同类别的元素的最外层电子数和化学性质各有什么特点?

四、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素,如:8、18、28、38、48等

五、形成“化学过程中元素不变”的观念

化学反应前后,元素的种类和质量是否改变?微观原因是什么?

六、核外电子

初步认识核外电子在化学反应中的作用,为什么说最外层电子数决定元素的化学性质?

七、原子与离子

知道同一元素的原子和离子可以相互转化。如:Na与Na+、S与S2-如何相互转化?在转化过程中,质子数、中子数、最外层电子数变化情况?知道离子是构成物质的微粒,NaCl是由什么粒子构成的? 2011年中考化学总复习提纲

八、说出几种常见元素和原子团的化合价

K、Na、Ca、Zn、Mg、Cl、Al、SO4、OH、NO3、NH4、CO3等。

九、能用化学式表示常见物质的组成

(1)根据俗名写化学式;(2)根据用途写化学式;(3)根据化合价写化学式。

十、能利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算

(1)计算相对分子质量;(2)计算元素间的质量比;(3)计算某一元素的质量分数;(4)根据计算来确定有机物的组成中除C、H元素之外是否含有氧元素;当 M有机物 等于 MH +MC 不含有O元素;大于 MH +MC 含有O元素;差值即为氧元素的质量。

十一、能懂商品标签上的物质成分及含量

(1)要注意标示的是物质的质量还是元素的质量,如:加钙盐CaCO3-Ca,加碘盐KIO3-I;(2)要注意标示的单位质量与所给的质量或体积单位是否一致。

十二、能根据某种氮肥包装袋或产品说明书标示的含氮量推算它的纯度(1)标示的含氮量 实际含氮量(不纯)根据化学式计算含氮量 理论含氮量(纯)则纯度=实际含氮量/理论含氮 量×100%(2)判断广告其真实性

若标示的含氮量 大于 理论含氮量 则是虚假广告。

十三、平均值问题

两种不等量物质混合,所得实际结果必介于两种之间。2011年中考化学总复习提纲 第五单元 化学方程式

一、认识质量守恒定律,认识常见反应中的质量关系(1)铁钉生锈后质量为什么增加?(2)高锰酸钾加热一段时间后,剩余固体质量为什么减少?

二、用微观的观点对质量守恒定律作出解释(1)知道质量守恒的微观原因?(2)会推断未知物质的化学式(注意有无系数)

三、探究化学反应中的质量关系

在什么情况下,必须在密闭体系中进行实验。

四、能正确书写简单的化学方程式(1)查化学式---根据化合价;(2)查配平---数原子数,尤其氧原子;(3)查条件和箭头----根据所学知识或题目所给信息。

五、能根据化学方程式进行简单的计算(1)化学方程式的配平必须要查;(2)比例式必须要列;(3)设答必须要完整;(4)单位,x---不带单位,数字---必须带。第六单元 碳和碳的氧化物

一、认识物质的多样性

(1)碳的单质:金刚石、石墨、C60、碳纳米管;认识同种元素可以形成不同单质;(2)无定形碳:木炭、活性炭、焦碳、碳黑的特性和用途;(3)金刚石和石墨性质有什么显着的特点?主要原因是什么?分别有什么用途?

二、初步学习实验室制取CO2(1)用什么药品?固体能否选用CaCO3或Na2CO3粉末?液体能否选用稀盐酸或稀硫酸?原理是什么?用什么装置?(2)依据什么选择发生装置和收集装置?常见的发生装置有哪些?常见的收集装置有哪些?(3)如何进行气体的检验和验满、验纯(可燃性气体)?

三、知道自然界的氧和碳循环 ,如何实现?

四、温室效应

知道温室效应的成因和防治;注意与空气污染、酸雨污染的防治区别。

五、探究CO2的主要性质及其用途

(1)CO2的物理性质有哪些?如何通过实验来说明?由此性质决定它有什么用途?(2)探究CO2与水、澄清水灰水反应,学会设计实验说明CO2既不能燃烧也不能支持燃烧?由此性质决定它有什么用途?

六、知道CO的主要性质及其用途

1)物理性质有哪些?(2)化学性质有哪三个?(3)如何检验CO?

7.初三世界历史复习提纲 篇七

一、要搭好框架, 为复习找准方向

初三历史复习, 必须定位中考, 考试考什么、怎么考, 都要做到心中有数。这就一定要深入研读考纲, 从那里得到指导思想、考试意图和命题原则等重要信息。接下来还要认真分析中考历史试卷。中考历史试卷是考试的具体体现最能说明问题, 它可以直观的告诉我们要考什么、怎么考、哪里是重点。在基本框架确定以后, 就要开始找出需要复习的内容。根据课程标准的规定, 列出考试的知识要点及相应的能力层次要求。明确出哪些知识是要求识记的, 哪些知识是要求理解的, 哪些知识是要求运用的。一般来说, 要求纯记忆的知识, 只要准确掌握知识点即可;理解性强的知识, 要知其然, 还要知其所以然;至于运用层次的, 要达到运用所知道的历史事实, 能分析、归纳历史问题。

二、要备好课, 让每节复习课都是精品

复习课综合性强, 信息容量大, 对教师和学生都是一个考验, 对教师而言, 为学生准备一节什么样的复习课是关键。有些教师认为复习课都是老内容, 不论对教师还是对学生都没有大的难度, 只要顺着课程延续知识点就好了, 所以会忽略备课环节。其实恰恰相反, 历史复习课不是简单的知识重复, 而是对原有学习成果的巩固和提高, 所以, 一定要备好历史复习课, 让每节复习课都是精品。备好课要注意以下环节:

1. 备学习目标

初三历史复习时间有限, 所以要提高课堂复习效率, 要拿准学习目标, 通过考纲、教材课程要求和教师的自我分析, 明确每节课的教学目标。包括知识、能力目标, 也包括方法和学习情感等多重目标。

2. 备学生

一节复习课, 包含更多的知识内容, 学生掌握程度会有更大差异, 有多少学生只需巩固, 有多少学生还需稍微讲解, 有多少学生还要继续给予知识分析和灌输, 教师一定要做到心里有数, 并针对情况制订这节课的方案, 这样才能让复习课收到更全面的效果。

3. 备方式

用什么方式复习, 这是很多教师苦恼的事, 但有一点可以肯定, 不是每节课的方式都要一样, 识记多的可以用大家共同回顾的方式, 事件多的需要教师为学生捋清脉络, 特殊事件的要专门进行各种分析。因此, 针对不同的每节课, 教师都要分析内容和学生, 采用不同的方式。

三、要两线并行, 讲练结合

进入复习课堂, 怎么操作?最基本的原则是找到两条线, 一是按单元复习, 另一个是按专题复习, 这两线要并行, 才能达到预期的复习效果。按单元进行复习涉及中国近代史、中国现代史、世界近代史和世界现代史四大板块的内容。在对这些板块进行复习时, 基本上按教材中的顺序推进进程。这样做, 一是依顺教材的权威性, 二是让学生能有正确的回忆思维。另一条线就是专题复习, 这是复习的重点, 也是难点, 专题复习能够提高学生综合分析、比较问题的能力。那么该如何确立专题呢?一种是将同一种类型的知识进行归纳比较。如文艺复兴和启蒙运动、三次科技革命、二战后欧洲与日本经济的发展等。复习的最好方式就是对比, 找共性, 寻规律, 再突出个性。二是将历史事件进行横向联系、比较, 如西方跨入近代社会门槛与中国近代化的艰难起步等。通过分析对比相同和不同, 最终目的是显现中国在世界历史发展进程中的地位。

除了两种方法的传统复习, 练习是必须要有的。只有通过训练, 才能让学生把知识进行消化和巩固。在进行题目练习时, 要强调题目的基础性, 从中考考试内容出发, 贴近历年试卷, 把握好难易程度, 并适时选择和编写一些新题。

四、科学复习, 严防进入误区

复习课是应该很科学的, 除了不断寻求新方法, 还要对一些传统的复习误区注意提防。

1. 不要全面复习, 缺少侧重

复习课不等同于新授课, 不能“一刀切”, 大部分学生都掌握的知识就不要讲, 学生自己能解决的问题也不要讲, 大肆扩展与考试无关的题外话不要讲。

2. 不要忽视学生主体地位

有的教师以为复习课就不用搞互动了, 就不讲究课堂程序了, 教师一个人夸夸其谈, 一是容易把课堂气氛搞得死板, 不利于一些学习主动性不高的学生听讲;二是打击了学生的积极性, 没给学生在复习课中发表意见的空间。

3. 不要以练为主

复习课中的练习是有必要的, 但是如果将复习课看成练习课、模拟考试课, 那就错了, 那样复习课查缺补漏、突出重点、调整学生掌握程度的功能就彻底失去了, 复习课的效果也不会很好。

总之, 抓住历史学科的学科特点, 利用各种科学的方式方法, 将复习课上好是历史教学的重要部分, 也是历史教学工作者值得探讨的问题。

摘要：初三复习课是很多教师探讨的重点, 历史课的复习因其学科特点会有不同的模式和方法, 哪些是科学的, 哪些是不妥的, 进行交流有益无弊。

关键词：初三历史,考试框架,备课,两线并行,误区

参考文献

[1]益萍.研究性学习的特点和定位[J].课程教材教法, 2000 (11) .

8.浅谈初三历史复习教学体会 篇八

近年来，历史学科越来越注重考查学生运用知识的能力，考题灵活，联系实际，淡化纯知识、纯记忆的内容，这体现了当代素质教育的要求，给当前的初中历史教学提出了一个新的课题。为适应新形势下的中考，提高复习效率，很有必要对复习课作一个规划，按系统复习、专题复习、综合训练复习三个轮次进行。

一、系统复习是奠基工程

1.夯实基础要依据课本逐册、逐课全面复习，但不能把复习课上成新授课。复习不是简单的知识重复，应在教师的指导下，出示每节课的学习目标，理清线索，熟悉史实。复习史实要做到实、全、透。实，就是对史实的掌握要牢固、扎实，能在新情境中再认、再现；全，就是全面复习，不留死角，不漏掉任何一个属于考试范围的知识点；透，就是要对史实有透彻的理解，而不是机械的死背或简单的复述。在“精”字上下功夫，做到：语言精练，线索清晰，重点突出，难点突破。多设问，启发学生思考，多让学生分析、发言、讨论，充分调动学生的积极性。通过读、看、写、记等方式强化训练，使每章每节的基础知识做到人人过关。

2.拓宽知识。通过某一时期历史现象、历史事件之间显性或隐性的联系，揭示这一时期的主体线索和阶段特征，使学生从整体上把握主题知识结构。通过对阶段特征的归纳、概括，对历史事件的比较、分析，使学生掌握归纳、概括、分析、比较等思维方法，提高学生的历史思维能力和知识迁移能力。比如中国近代史可分为新、旧民主革命两个阶段，世界近代史分为手工工场时代、蒸汽时代、电气时代三个阶段。

3.构建知识体系。复习应从系统化的角度把具体的史实和概念放到宏观的历史背景、广泛的事物联系中加以考察，以把握其本质，揭示其规律。比如在复习世界近代史时，提到资本主义在其发展的各个阶段对殖民地的要求不同，这一问题在中国近代史中就可以得到印证：1840年英国处于第一次工业革命即将完成时期，对市场、原料需求大，于是发动鸦片战争，打开中国大门，进行商品输出；到19世纪60～70年代，资本主义世界体系初步形成，资本主义政治、经济力量强大，要求进一步扩大市场和原料产地，所以他们把目光投向世界各地。此时中国近代史出现了边疆危机、中国主权进一步丧失；到19世纪90年代以后，资本主义开始向帝国主义过渡，为满足他们的需求，资本主义列强开始瓜分世界，资本主义的殖民体系形成。这时在中国近代史就出现了帝国主义瓜分中国的狂潮。中外历史互证，使学生既能把中国历史放到世界历史的大背景中理解问题，又系统掌握了资本主义各个阶段的发展和西方列强对中国的侵略史。

二、专题归类，比较对照，纵横联系

1.科学划分专题有以下一些原则：按历史知识的不同属性划分，如中国古代史可分为政治、经济、文化等；按历史发展的基本线索划分，如中国近现代史可划分为列强侵华史、中国人民革命斗争史、中华人民共和国史等。专题划分宜粗不宜细，抛弃大而繁。注意从多角度、多层次、全方位地进行组合，从而构成新的专题知识体系。

2.拓展学生思维，培养学生整体驾驭知识迁移的能力。历史知识浩如烟海，在空间上涉及世界各地，在内容上涵盖政治、军事、经济、文化、对外关系等方面知识。理清同一历史时期各个方面的知识及其相互关系，就是横向联系。如近代重要国家资本主义确立的事件可归类为：英国资产阶级革命、美国独立战争、法国资产阶级革命、美国内战、日本明治维新、俄国1861年改革等。引导学生分别从背景、导火线、革命爆发标志等方面进行分析。

3.每一历史事件又都有前因后果、前后发展、依次交替。如果我们把每个历史事件前后串联起来，使之系统化，这就是纵向联系。如中国近代史的线索可以纵向串联历史知识，以不同历史时期为经线，以每一历史时期的不同历史特征为纬线，理清历史发展的基本线索。历史事件之间是相互联系并先后相承的，只有从宏观上把握了历史特征、历史线索，学生掌握的历史知识才能由点发展到线、面，并进而构建起整体历史知识网络，进而培养学生整体驾驭知识迁移的能力。

三、综合复习、针对训练、突出重点

这一轮的复习，一方面要进行综合复习，查缺补漏，突出重点知识。既要有一定的跨度，又要有一定的广度和深度，要抓住中心，以点带面。另一方面要进行强化训练，通过做题对学过的知识进行消化和巩固，不能看而不做，要亲自实践，否则“一看便会，一做就错”。但是不能搞题海战术，要精练重评。讲评是初三复习的重要环节，对教学起着巩固、完善、深化的作用，可以增强学生学习兴趣，弥补知识缺陷，提高解题能力。讲评课怎么讲？第一讲解题方法，第二讲失误原因，第三要举一反三，一题多练。不要就题论题，而要扩展思路，达到做一题，学一法，会一类，通一片的目的。

9.初三化学复习提纲总结 篇九

O2(氧气)、N2(氮气)、H2(氢气)F2(氟气)、Cl2(氯气)、Br2(液态溴)多原子分子单质化学式：臭氧O3等

(3)化合物化学式的读写：先读的后写，后写的先读

①两种元素组成的化合物：读成“某化某”，如：MgO(氧化镁)、NaCl(氯化钠)②酸根与金属元素组成的化合物：读成“某酸某”，如：KMnO4(高锰酸钾)、K2MnO4

(锰酸钾)、MgSO4(硫酸镁)、CaCO3(碳酸钙)

(4)根据化学式判断元素化合价，根据元素化合价写出化合物的化学式：

①判断元素化合价的依据是：化合物中正负化合价代数和为零。②根据元素化合价写化学式的步骤：

a.按元素化合价正左负右写出元素符号并标出化合价;b.看元素化合价是否有约数，并约成最简比;

c.交叉对调把已约成最简比的化合价写在元素符号的右下角。

6、课本P73.要记住这27种元素及符号和名称。

核外电子排布：1-20号元素(要记住元素的名称及原子结构示意图)排布规律：①每层最多排2n2个电子(n表示层数)

②最外层电子数不超过8个(最外层为第一层不超过2个)③先排满内层再排外层

注：元素的化学性质取决于最外层电子数

金属元素原子的最外层电子数<4，易失电子，化学性质活泼。非金属元素原子的最外层电子数≥4，易得电子，化学性质活泼。

稀有气体元素原子的最外层有8个电子(He有2个)，结构稳定，性质稳定。

7、书写化学方程式的原则：①以客观事实为依据;②遵循质量守恒定律

书写化学方程式的步骤：“写”、“配”、“注”“等”。

8、酸碱度的表示方法——PH值

说明：(1)PH值=7，溶液呈中性;PH值<7，溶液呈酸性;PH值>7，溶液呈碱性。

(2)PH值越接近0，酸性越强;PH值越接近14，碱性越强;PH值越接近7，

溶液的酸、碱性就越弱，越接近中性。

9、金属活动性顺序表：

(钾、钙、钠、镁、铝、锌、铁、锡、铅、氢、铜、汞、银、铂、金)

说明：(1)越左金属活动性就越强，左边的金属可以从右边金属的盐溶液中置换出该金属

出来

(2)排在氢左边的金属，可以从酸中置换出氢气;排在氢右边的则不能。(3)钾、钙、钠三种金属比较活泼，它们直接跟溶液中的水发生反应置换出氢气

11、化学符号的意义及书写:(1)化学符号的意义:

a.元素符号:①表示一种元素;②表示该元素的一个原子。b.化学式：本知识点的第5点第(1)小点c.离子符号：表示离子及离子所带的电荷数。d.化合价符号：表示元素或原子团的化合价。

当符号前面有数字(化合价符号没有数字)时，此时组成符号的意义只表示该种粒子的个数。

(2)化学符号的书写

a.原子的表示方法:用元素符号表示b.分子的表示方法：用化学式表示c.离子的表示方法：用离子符号表示d.化合价的表示方法：用化合价符号表示

注：原子、分子、离子三种粒子个数不只“1”时，只能在符号的前面加，不能在其它地方加。

15、三种气体的实验室制法以及它们的区别：气体氧气(O2)氢气(H2)二氧化碳(CO2)

药品高锰酸钾(KMnO4)或双氧水(H2O2)和二氧化锰(MnO2)[固+液]

反应原理2KMnO4==K2MnO4+MnO2+O2↑或2H2O2====2H2O+O2↑

Zn+H2SO4=ZnSO4+H2↑

[固(+固)]或[固+液]

锌粒(Zn)和盐酸(HCl)或稀硫酸(H2SO4)Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑

[固+液]

石灰石(大理石)(CaCO3)和稀盐酸(HCl)

CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑

仪器装置P36图2-17(如14的A)或P111.图6-10(14的B或C)P111.图6-10(如14的B或C)P111.图6-10(如14的B或C)

检验用带火星的木条,伸进集气瓶,若木条复燃,是氧气;否则不是氧气点燃木条，伸入瓶

内，木条上的火焰熄灭，瓶口火焰呈淡蓝色，则该气体是氢气通入澄清的石灰水，看是否变浑浊，若浑浊则是CO2。

收集方法1、排水法(不易溶于水)

2、瓶口向上排空气法(密度比空气大)3、排水法(难溶于水)

4、瓶口向下排空气法(密度比空气小)

5、瓶口向上排空气法(密度比空气大)(不能用排水法收集)

验满(验纯)用带火星的木条,平放在集气瓶口,若木条复燃,氧气已满,否则没满<1>用拇

指堵住集满氢气的试管口;<2>靠近火焰,移开拇指点火

若“噗”的一声，氢气已纯;若有尖锐的爆鸣声，则氢气不纯用燃着的木条,平放在集气瓶口,若火焰熄灭,则已满;否则没满

放置正放倒放正放

注意事项

①检查装置的气密性

(当用第一种药品制取时以下要注意)

②试管口要略向下倾斜(防止凝结在试管口的小水珠倒流入试管底部使试管破裂)③加热时应先使试管均匀受热，再集中在药品部位加热。

④排水法收集完氧气后,先撤导管后撤酒精灯(防止水槽中的水倒流,使试管破裂)①检查装置的气密性

②长颈漏斗的管口要插入液面下;

③点燃氢气前，一定要检验氢气的纯度(空气中，氢气的体积达到总体积的4%—74.2%点燃会爆炸。)①检查装置的气密性

②长颈漏斗的管口要插入液面下;③不能用排水法收集

★ 中考历史总复习提纲

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★ 初三化学试卷

10.初三数学复习课之反思提纲 篇十

初三数学复习课的感悟

建平实验学校张丛芹初三第二学期数学课

主要是以围绕中考进行系统复习

一般是师生一起复习知识点

然后进行大量训练

学生感觉很枯燥

学习效率不高

怎样才能达到在复习课上体现出以学生为主

发挥学生的主动性

调动学生的积极性

体现素质教育呢？通过近期的一节复习课

在两个班级采用不同的复习方式

一是以教师总结为主复习

另是以学生总结为主复习

两种方式得到了不同的教学效果

自己感悟很深

现把我自己的感想与大家共享

感悟一由备教材到备学生

动态复习

片断一：

师：今天我们来复习《两圆的公切线》

这一部分概念多

知识点又多

但我相信同学们的实力

请同学们翻开教材自己复习

并总结知识点；可以吗？

（学生很快进入到角色中

十分钟后）

生一：本节课的概念有两圆的公切线、内外公切线的概念 它们的特点是：------

师：好

可以举例说明怎样判断吗？

生二：两圆外离时

有两条外公切线

因为两圆在公切线的同侧

----

两圆不同的位置关系可以有不同的公切线条数

总结如下：-------

师：非常好！

师： 两个等圆的公切线的条数怎样呢？

生三：应该有三条

或四条

生四：不对

还应有两条

师：谁来总结一下呢？

(学生二又举起手来)

生二：当两等圆相交时

有两条；外切时

有三条；外离时

有四条

只有三种情况

师：总结的非常准

说明你知识点复习的很透彻

一个字

“好”！

生五：圆的两条外公切线的性质：---

体会：通过由学生自己复习总结

可以发现学生对知识的掌握情况：一是字面理解水平这一部分学生对公式、概念、命题或法则仅限于字面理解 不具有套用公式的能力

不了解知识发生过程

不了解这些知识在解题中的作用

出现张冠李戴现象

二是联系的理解水平

学生不仅能记住知识

又知道其来龙去脉

而且能同化于己有知识体系中

有一定转化能力

善于总结学习规律

针对不同层次学生

先作全面分析

做到由过去备好每一节课的知识

到备好学生对知识的掌握程度

在复习课上照顾到每一层次的学生

使复习课活起来

进行动态复习

感悟二转换课堂上主配角

自主复习

片断二：

师：同学们复习并总结了求两条内外公切线的求法

我们练习一下好吗？现在编一题怎样？

生一：已知两圆的半径是

2圆心距是8

求外、内外公切线的长？

（按照他们复习的知识很快构造上述的两幅图

从而问题得到解决

进而学生们开始研究起他们构造的直角三角形中的角的问题 很快复习总结出在图1在直角三角形C

中

∠C就是外公切线AB与圆心距的夹角）

生二：在直角三角形C中

C=4-2=2

=8

∴sin∠C=

求出∠C的度数

生三：利用切线长定理得到两条外公切线的夹角是2∠C 师：分析得到位

准确；思路清晰

生四：可以类推的方法得到两条内公切线的夹角

体会：以往复习往往是教师唱主角

学生是配角

教师按照自己的构思来上课

在课堂上常是以教师讲解为主

“炒冷饭”现象严重

学生被动的接受

按照老师的要求来完成学习过程

复习效果不理想

而这一次复习课我采取主配角转换

让学生唱主角

自己复习归纳知识点

总结出这一部分的知识结构图

使学生对知识结构有了整体的了解

培养学生归纳、整理知识的能力

促进了学生对知识体系的掌握

极大地提高了学生自主学习积极性

使学生自主复习

感悟三 主动探究

快乐复习

片段三

生一：老师

可以求出一条外公切线与一条内公切线的夹角吗？ 师：这个问题

老师也没有研究过

我们一起探讨一下好吗？

（师生都进入紧张的思考状态

教室鸦雀无声）

生二：

求出∠AE的锐角三角比

然后借助数学用表查出它的度数

在利用切线长定理得到∠AEC 的度数

师：真聪明

你的想法真的很棒！

生二：（不好意思）可是

我只知道一条边A

我求不出AE或E的长？

师：我们一起来帮助他

（同学们跃跃欲试

一位学生思考一会儿

举起手来）

生三：AB、CD 可求

通过切线长定理得到AE=CE

DE=EB

AE=CD+DE

AB=AE+EB=CD+DE+EB=CD+2EB

可以求出EB的长

从而求出AE 的长

师：你更聪明！

生：（哄堂大笑

一阵掌声）

体会：教师在复习课堂中要竭尽所能激活学生的学习盘活学生的兴奋点

让学生以高亢的激情投入到复习课中去

让整个教学过程成为学生自己复习和探究的滋生和延续 让学生在个性彰显的探究中

获得知识的提升和人格的升华

11.初三世界历史复习提纲 篇十一

关键词：初三历史；知识梳理；考试

初三复习阶段是教学工作最为紧张的时期，面对中考的压力，如何实现有效的初三复习是各个任课教师一直思考的问题。在初三历史的复习过程中，教师要注重夯实历史学科的基础知识，梳理历史学科中相关的知识点，使学生能够从容地应对中考。

一、注重课本的复习，夯实学生的历史基础

课本中的内容是中考出题的依据，初三历史复习是需要经过几轮进行的，在第一轮复习时，需要教师带领学生认真复习课本中的内容，夯实学生的历史基础性知识。在学生具有夯实的历史基础后，再进行更高层次内容的复习工作。复习课本上的知识时，教师首先要引导学生阅读课本的目录，教材在编写的时候是具有一定的思路和逻辑顺序的，复习时，学生认真阅读目录中的内容，可以清晰地看出课本章节、子目、单元之间的联系，为历史知识体系的形成奠定基础。阅读单元中的内容时，教师要引导学生从内容的关键词和中心事件入手理解和记忆单元中的基本知识。如，中国半殖民地半封建社会经历了主权遭受严重丧失、大大加深了民族的危机、西方列强进行一步控制了中国，清政府完全成为西方列强统治中国的三个阶段。除了阅读单元中的文字内容外，教师还要引导学生关注课本中地图、图片、注释、小资料等内容。如，教师可以引导学生比较《鸦片战争形势图》和《甲午中日战争形势图》，让学生思考：列强侵略的区域发生了哪些变化？我国被迫增加了哪些通商口岸？从鸦片战争到甲午战争中通商口岸位置的变化，可以看出些什么？甲午中日战争与鸦片战争相比有哪些新的特点？除了文章之外，教师也要引导学生根据已经学到的知识，对单元中材料阅读中的内容进行思考并提出自己的看法。

二、注重对历史知识的梳理，将历史知识系统化

在对课本中的基础知识进行复习之后，教师要注重对有联系的历史知识进行梳理，将琐碎的历史知识形成相应的历史知识体系，降低学生记忆的难度。如学习中国旧民主主义的内容时，教师可以把这一大部分的内容分为三个板块：帝国主义的侵华、中国人民的抗争、中国人民的探索。以帝国主义的侵华部分的复习为例，教师可以引导学生以时间的发展为主线，绘制帝国主义侵华的时间表：1840—1842年为第一次鸦片战争，1856—1860年为第二次鸦片战争及在第二次鸦片战争前后发生的中俄战争，俄国割占中国东北和西北领土150多万平方米，1894—1895年发生的甲午中日战争，1900年发生的八国联军侵华战争。经过这些战役，中国彻底沦为半殖民地半封建社会。教师带领学生对战争发生的顺序进行总结后，在战争的旁边还要带领学生总结我国被迫签订的不平等条约及条约中的重点内容。以时间为主要的线索，将帝国主义侵华这一部分的主要内容清晰地总结出来。复习其他板块中的内容时，教师也可以和学生共同寻找历史事件的发展线索，进行知识点的总结，三个板块中的知识点全部总结出来后，教师要将三个板块中有联系的内容进行穿插，使历史知识真正形成一个知识网络。

三、认真研究中考改革及社会发展中相对应的历史考试侧重点的变化

初三历史的复习过程应当以中考为指导方向，现在中考改革的话题正在逐步推行，在这样的实际条件下，教师要认真研究中考的改革方向，教师需要搜集本地区十年间的中考试卷，通过亲身做一做试卷中的问题，了解各种历史题型在中考考查比重上发生的变化及历史考查侧重点的变化。教师也要在课下利用互联网认真搜集与中考改革相关的文章，提高自己对中考改革方向的认识。随着社会的发展，现在的中考出题者已经不单单考查学生对基本知识的掌握，而且侧重考查学生对历史问题的综合分析能力。在这样的条件下，教师在课堂教学时，要注重利用历史地理图册展开教学。教师可以从地理图册中选择合适的历史地图，在历史地图图片下附上一段材料，考查学生读图及对材料的分析能力。以《戊戌变法时期学会、学堂、报馆的分布图》为例，学生很容易就可以看出学会、学报和报馆主要分布于广东、长江流域及京津地区。教师把与京津冀发展相关的新闻附在图片下面作为题目中的材料，让学生结合材料想一想学会建立在这些地区的原因，并延伸考查维新变法部分的内容。除了利用历史地理图册教学外，教师还要注重历史热点问题的设计，今年国家领导人开展丰富多彩的外交活动，前段时间两会隆重召开等，这些社会热点事件在中考中都有很大的可能性进行考查，历史教材中的整年数问题也是中考考查的热点。

总之，在初三历史的教学过程中，教师要注重对课本基础知识的复习，在基础知识复习的基础上，梳理历史知识的脉络，形成历史知识体系，认真研究中考改革方向，针对中考可能的考查热点进行训练和研究，提高初三历史复习的有效性。

参考文献：

梅丽.浅析初三历史有效复习对策[J].考试周刊，2014.

12.世界历史的复习之我见 篇十二

一、体系建构法

世界史就是张错综复杂的网络,以对过去的人物、事件的描述为主要对象,同时以事件与事件的联系为抓手,从而形成一个复杂而完整的知识体系,完成对过去时光的再现。如果我们能对其进行适当的归纳并建构一定的网络体系,将纷烦复杂的历史知识有效地串联起来,形成条理清楚、体系明确的架构,可以对知识形成更清晰的认识与印象,形成更牢固的知识链接。如结构建构法、表格建构法、国别建构法、专题建构法等。

(1)结构建构法。对历史知识的梳理与归纳,将知识体系化、简单化,便于记忆与理解,既简单明了又方便易记。如以三个主要的资产阶级革命为题构建体系:

(2)表格建构法。表格建构法是一种很常见的归纳知识的方法与技能,通过对比分析,更便于理解与记忆,对于更好地复习有很多的帮助。如下表,我们以俄国的1861年改革与日本的明治维新为例,两者时间相差不大,却有很多的可比性。

(3)国别建构法。在复习世界历史的过程中,理解与掌握主要发达国家的基本状况很有必要,如英国、美国、日本、俄罗斯等一些国家,完全可以把它们单独梳理出来加以整理。以日本为例,用下面的图示,可一目了然地理解其概况:

二、专题关注法

专题建构法是历史复习时常见的途径,我们可以借助专题建构法,把纷烦、零散的历史知识系统化、体系化,对知识进行分类与归纳,要注意难点与重点的突出,不能好高骛远、全面铺开,要有详略分明,要注意专题与专题相互的关联,不能相互重复、矛盾,从而形成前后贯通的立体知识体系。

(1)重要变更与革新。在历史发展的长河中,一些重要变更与革新对社会发展有巨大的影响,如古代史的希腊伯利克利改革、日本的大化改新,近现代史的英国的资产阶级革命、俄国的1861年改革、美国的罗斯福新政以及斯大林对社会主义的探索等,都对当时乃至以后的历史发展产生了重大影响,是历史发展中重要节点。

(2)科技革命。每一次科技革命都对社会发展有着极大的推动作用。如机器发明与应用,甚至使战争也发生了很大的变化,战争从冷兵器到热兵器,从大刀长矛到火药火枪再到坦克飞机,无不有着科技革命的影响。人类社会的发展与进步,与科技革命越来越紧密相连,密不可分了。

(3)文化思想。人类社会的进步与发展同样也离不开文化思想的发展与传播,文化思想的发展往往先于社会的进步,有了人文主义才有了黑暗的中世纪的消亡,有资产阶级思想才有了资产阶级革命,每一次文化思想进步就能带来社会的更快发展。

(4)国际关系。世界是一个整体,社会的进步,人类的发展,使世界越来越成为了一个密不可分的整体,国与国的关系对社会与世界都能产生很大的影响。如近代的一战后的英国与日本的关系,从英日同盟到美国通过华盛顿会议拆散英日同盟,对英国与日本都产生了很多影响:英国借助日本巩固了其在亚太的地位, 同时日本在英国的保护下也迅速发展与壮大。

(5)重要会议。历史上的重要会议,对世界也能产生巨大影响,一战后的巴黎和会,主要的战胜国大获其利,战败国饱受折磨,以致怀恨在心,誓言再战,为二战打下了伏笔。同样美国通过一战后的华盛顿会议,达成与老牌强国英国平起平坐的协议,为自己走上超级大国奠定了很好的基石。

三、热点投影法

关注热点问题,着眼时事新闻,是近来命题者的很常见的着眼点与依据。所以,我们在复习时,也应该重视热点问题,通过热点问题透视历史事件,寻找知识联系。下面,我们可以阐述如下:

(1)危机求解。乌克兰问题现在就在我们世人面前,危机的发展与解决,对相关国家乃至整个世界必然产生不可估量的深远的影响,这次危机能否安全度过,对于广大乌克兰人民影响至深。这次危机既是乌克兰本国的问题,也是外国势力参与的结果。通过这次危机,我们既能了解乌克兰这个国家过去与现状,同时又可了解国际关系的复杂。

(2)战争回首。回首战争,我们不是应记住仇恨,而是应避免战争。每次世界大战,都给人类带来了无尽灾难与痛苦。二战给我们国人带来的悲痛的回忆一直挥之不去,我们设立“南京大屠杀公祭日”符合历史潮流,是国人不忘历史的体现,也是对世人的提醒。

(3)钓鱼岛问题。中国钓鱼岛本是个很小的岛屿,但放在中日两国之间,问题就复杂化了。其归属本无歧义,但由于日本历史上的扩张,形成了今天的现状,再加上日本人想侵占更多资源,使其利益最大化,想把钓鱼岛占为己有,使得中日关系趋于紧张。外交部长王毅说得好:“不是我们的,一分不要,该是我们的,寸土必保。”