寻找春韵五年级优秀作文

寻找春韵五年级优秀作文（10篇）

1.寻找春韵五年级优秀作文 篇一

今天是我十一岁的生辰，可是，我并不开心，因为我发现我把幸福弄丢了。于是，我决定独自出去寻找幸福。

我高兴的正装待发，在家口与母亲分别，母亲只是轻轻地倚在家口，默默地注视着我远去的背影……

我在路上走着走着，高兴的情绪涨满了身上的每一个细胞，阳光在风中舞蹈，花香在热气里流动，柏油路上涌起一层层热浪，路两旁景色怡人，蜜蜂在花丛中穿梭，嗡嗡作响，蝴蝶飞来飞去，展示飘逸的舞姿，树底下老人在拄着二胡，低沉的声音在空气里回荡。

渐渐地，我不再感到高兴，心中只剩下一股莫名的悲伤，因为我发现一切都并不是我想象的美好。

……

我垂头丧气地回到家口，母亲仍旧保持着我离家时的姿势，静静地倚在家门口，那温柔地眼神紧紧地绞住我。

我将我所看到的事情告诉我母亲，母亲微微地笑了笑，轻轻地用手抚摸我的头：“孩子，你还不明白吗?树藤是幸福的，因为缠在一起只会令它们全都枯死;雄蜘蛛是幸福的，因为它的牺牲会换来蜘蛛宝宝的健康成长;野百合是幸福的，因为它绽放出属于自己的美丽;蒲公英也是幸福的，因为它的孩子将遍布整片大地;夕阳是幸福的，因为它的西下会换来明日的东升……”

我静静地听着，心中的悲伤已烟消云散，思绪也渐渐明朗起来，脑海中浮现出母亲倚在门旁等待我时的姿势。我终于明白了：其实，我并没有把幸福弄丢，它一直就在我身旁，只是我竟不曾留意过它而已。我终于找到幸福了!

这个认知让我兴奋起来，于是，我扬起灿烂的笑脸对着母亲说：“母亲，你的幸福就是我吧”

2.寻找春韵五年级优秀作文 篇二

具体地有条理地写出实验过程, 注意突出其中的一两个细节。

【课前准备】

一只普通的中号透明塑料水杯、四十多枚彩色曲别针和一大杯冷水。

【教学过程】

第一课时

师:这节作文课上, 我们一起来做个小实验。瞧, 我带来了什么实验用具? (板书:实验用具, 出示透明塑料水杯。)

(学生们的回答很快。有的说“这是一只杯子”, 有的说“这是一只透明的杯子”, 有的说“ 这是一只 塑料水杯”, 也有的说“这是一只没装水的杯子”。最后, 教师引导学生用一句话来概括———“这是一只透明的一次性的塑料的空水杯。”)

师:这又是什么呢? (出示四五枚彩色曲别针)

(有了刚才观察塑料水杯的经验, 学生很轻松地从色彩、形状、大小等方面进行观察曲别针并回答:“这是彩色的曲别针。”“曲别针真漂亮, 有红的, 有绿的, 有黄的, 有蓝的, 还有白的。”“曲别针小小的, 比我的橡皮还小一点儿。”最后, 教师引导学生用一两句通顺、连贯的话来描述彩色曲别针。)

师:我还带来了一大杯冷水。 (出示一大杯冷水)

师:开始做实验啦!看, 我在干什么?

生:老师拿起装了冷水的大杯子。

师:说得正确! (接着往空的一次 性塑料杯 里倒满水) (板书:倒满水)

生:老师慢慢地往一次性塑料杯里倒水, 水很快就倒满了。

师:从“慢慢”可以看出你观察得很仔细!水真的倒满了吗?谁来检测一下? (板书:检测)

(学生很积极地参与到实验中来, 纷纷举手, 准备到讲台前来检测水是否倒满。教师请一名学生来检查。)

师:看清楚, 他是怎样检测的? (学生进行目测)

生:他用眼睛看了看, 说:“水倒满了。”

师:请你再慢慢地检查一遍, 其余同学仔仔细细地看清他的动作。 (学生再次进行目测)

生:他弯下腰来, 侧着头, 眼睛靠近杯沿, 眯起来, 认真地看了一会儿, 才肯定地说:“水倒满了。”

师:观察仔细, 说得具体。 (问目测的学生) 你怎么知道水一定是倒满了呢?

生:我看见水面是平的。

师:能说更清楚些吗, 水面和什么是平齐的?

生:杯子中的水面和杯沿是平齐的。

师:好!谁还有不同的办法? (请另一名学生来检查) 他用的是什么办法?把每个动作看仔细、说清楚。

生:他走到水杯旁, 伸出食指, 在杯沿上刮了一下, 一看, 手指上有水, 说明杯子里的水是满的。

师:接下来, 我要请一位同学把一枚曲别针放到装满了水的水杯中。 (板书:放入一枚曲别针) 其余同学的观察任务是什么?

生:看水会不会溢出来!

师:对!除了观察水面有什么变化, 还要观察什么?

生:他怎么把曲别针放下去的。

生:曲别针落到水里的速度。

生:看曲别针是浮的还是沉的。

生:看曲别针沉到杯底的位置。

师:好!这些都是观察任务。 (请出一名学生, 给他一枚曲别针) 大家眼睛不要眨, 细心观察他是怎么投放曲别针的。 (让学生把一枚曲别针放入水杯中) 再看看, 水杯里的水溢出来没?

(学生在仔细观察后纷纷发言 :“他捏着 曲别针……”“他慢慢地、小心翼翼地把 曲别针从 杯沿放到 水中。他的 手还有一 点发抖呢!”“水面轻轻晃动了一下, 可是没有一点儿水溢出来。”“曲别针好像一条小鱼跃入水中, 水面起伏了一下, 过了一会儿就平静了。”“曲别针就像潜水运动员轻快地跳到水中, 潜到水底。”“曲别针静静地躺在杯底的中央, 好像甜甜地睡着了。”教师又请出一位学生, 他在水杯底座四周用手指一抹, 检查发现, 水杯没有往外溢水。)

师:课上到这里, 我们的实验已经做了一半。小结一下, 完成了几项观察任务, 哪项任务做了重点观察。

(学生思考以后, 整理出四项内容:1.观察实验用具;2.老师往杯子里注水;3.通过目测和动手观察了水杯里的水;4.往水杯里放第一枚曲别针。3、4两项任务是重点内容。

接着, 教师要求学生根据板书提示内容口述上述内容。待学生们口述结束, 教师要求学生尽量把第3项和第4项内容写具体。

随后学生迅速进入写作状态, 教室里很安静。教师在座位之间巡视, 不时地夸奖学生“写得真快!”“小节分得正确!”有时提醒学生“把动作写仔细”, 不时地请个别学生站起身高声朗读自己刚写好的文字。

下课铃响时, 多数学生完成了这部分的写作内容。)

第二课时

师:我们继续做实验。一枚曲别针放入装满水的水杯中, 水却没有溢出来。那么, 你猜猜放几枚曲别针水会溢出来? (板书:猜猜)

(学生在短暂的思考后, 不断窃窃私语, 有的说“可以放两枚”, 有的说“能放二十枚”, 也有的说“能放无数枚”, 还有的摇着头, 不知道究竟可以放多少。)

师:到底能放几枚呢? (请出一名学生) 这位同学每放一枚曲别针, 大家要看杯子里的水有没有溢出来。 (板书:放入十枚曲别针)

(学生往水杯放入了一枚曲别针)

师:停!现在, 你心里想些什么? (板书:想)

生:水怎么还没有溢出来呀?

(这位学生又往水杯里放入四枚曲别针)

师:停!现在, 你心里又想些什么?

生:水面还是没有升高, 这是为什么呢?

(这位学生连续往水杯里放入五枚曲别针)

师:停!现在, 大家心里想些什么?

(学生议论纷纷, 简直不敢相信眼前这一事实, 有的兴奋地鼓起掌来。他们说:“我想, 这太神奇了!水居然没有溢出来!”“难道老师带来的水有魔力吗?”“这只水杯里到底可以放多少枚曲别针呢?”)

师:下面, 我让大家往水杯里各放一枚曲别针。请想象场面会怎样? (板书:每人放一枚曲别针) 班长你给同学发放。

(班长把曲别针分给了同学们)

(教师请出第一组约十人, 示意他们排好队。他们有的笑眯眯的, 有的一本正经的, 有的在东张西望, 有的歪着头在思考, 有的笑容满面, 还有的正盯着水杯看……)

师:好, 现在开始放曲别针。其余同学一起大声计数, 同时请仔细观察, 他们怎样放曲别针, 各自的动作有什么不同。开始!

(该组学生依次将手中的曲别针放入水杯中。)

(台上的学生投放曲别针的动作确实精彩。有放得很慢很慢的, 有拎着曲别针的, 有朝着曲别针吹了口气才放手的……座位上的学生都挤到了讲台四周, 一边大声数数:“11、12、13……”一边饶有兴趣地仔细看着。

此后, 剩余的大概二十多名学生也都从班长 手里各获得一枚曲别针。他们或兴奋地或紧张 地把一枚枚曲别针放进了水杯。杯子底的曲别针堆起来了, 杯中的水渐渐隆起, 水面微微颤动着。学生的情绪更 加激动了。)

师:同学们, 先看四十多枚曲别针在杯底堆得如何, 再看看杯子水面的变化吧。 (板书:杯底……水面……)

(学生不由自主地走下座位观察。一个学生说“杯子里有座小山”, 另一个学生补充说“像一座彩色城堡”, 还有学生说“水面鼓起来了, 像个小馒头”, 细心的学生说“不是小馒头, 是半个水晶球, 你看鼓起的水面在颤抖在闪光”, 教师立即赞赏 :“对!你看得很仔细!眼光很独特!)

师:如果要把这个实验的上半个过程写下来, 应该写哪几个内容?

(学生思考以后, 整理出三个内容:1.一个同学怎么放入十枚曲别针?2.十个同学怎么放曲别针?动作神态有什么不同?3.四十多枚曲别针放进去, 杯底和水面是 怎样的?

同样, 教师仍要求学生根据板书提示口述内容。)

师:把这个实验过程写成文章, 该取什么题目才能概括文章内容呢?

生:《有张力的水》《会团结的水》《有魔力的水》……

师:好, 继续写作, 把实验的下半段过程写具体。

(学生们迅速在作文本上写起来。教师一边巡视检查, 一边夸奖:“动作写得细致, 心情写得真实。”“用‘有的……有的……’的句式写出实验的场面。真棒!”大概在10分钟后, 当大部分学生完成写作时, 教师建议学生上“百度”查阅“水的表面张力”, 了解本次实验结论。然后提出要求:1.在文章结尾添写实验结论;2. 写完作文, 多读几遍, 把句子改通顺, 把语意说明白。)

师:下课!

【教学反思】

本课学写一次小实验。教学目标有两条:一是过程要写完整;二是要描写一两个实验细节。由于采用了现场情景演示的教学法, 把实验过程写完整不 称其为难点, 难的是实验细节的描述。这个难点主要由两个要素组成:一是细节的确定, 二是细节的观察描述。

我事先把“水的张力”的实验反复做了三遍, 对实验过程和细节反复体验之后, 对其中的教学因 素有了把握, 在教学中就有了突破。

具体说, 本次作文内容应该选定这几个实验细节。

①检测水杯里的水是否满。

②往水杯里投放第一枚曲别针时。③最大极限地投放完曲别针时。

一起来看看这些细节的教学内涵。

细节①:“水面检测”。我请出两位学生先后用“眼睛看一看”“手指刮一刮”的方法来确认杯子里 的水是否“满”了。如果教学时间允许, 还可以采用“盖一盖东西”“摸一摸杯身”的方法……从实验意义角度看, 这些细节是培养科学品质的举动, 从写作角度看, 这些细节能丰富地表现实验过程。

细节②:投放第一枚曲别针。我给这个细节确定了三项观察任务:投放的动作、曲别针落水的状态、水平面的变化。细细想来, 三个观察点正好组成第一枚曲别针的投放过程。事实上, 投放一枚曲别针只需“1秒钟”, 而放到作文教学课堂上, 就是一个个“放大了的镜头”, 写出来的就是一段生动的过程。

细节③:投放完所有的曲别针。当四十枚曲别针投进了水杯后, 我设定了“看”和“想”两项任务。先看杯中的“彩色小山尖”, 再看杯子水面堆起的“小馒头”;然后引导学生想:“杯子里的水怎么会不溢出来呢?”把质疑引向探秘本次实验结论。

由此可见, 课堂上的教学细节具有“呈现和观察”的特性, 教学细节就会转化为“写作细节”。

3.寻找春天五年级作文 篇三

冬爷爷迈着依依不舍的脚步,匆匆的向大地说再见.春姑娘则迈着轻快的脚步来到人世间,用她甜美的歌声,唤醒沉睡的大地。春天，我喜欢春天。春天，不像夏天那么热，不像秋天那么冷清，也不像刚走的冬天那么寒冷。春天是万物复苏的季节，象征着人们劳动的开始。人们热爱她赞美她，我更盼望她早点来到山里，于是，我便在这初春时节，寻找春天。

阳光变暖，春风佛面；花儿绽放，草儿吐绿；燕子回飞，耕牛遥望；农民耕地……春天到了。春天的阳光暖暖的，像一首轻快的歌曲，一直从南唱到北，冰雪融化了，小河睁开了明亮的眼睛，唱起了欢快的歌。春天这时的花争奇斗艳，红的似火，粉的像霞，黄的赛菊，白的胜雪，它们你不让我，我不让你的开满了枝头。小草也不甘示弱，探出了头，嫩嫩的，绿绿的，嫩绿的小草染绿了大地，染绿了春天。小燕子跨过高山，飞过河流，走过千山万水，终于来到了北方。辛勤的老牛回头望着自己耕过的土地，哞哞的叫个不停，好像在说：春天来了。生机勃勃的春天，农民伯伯在田野里忙着耕地、播种，播下了农民伯伯的希望，播下了果实累累的秋天。

我喜欢生气勃勃的春天！

4.五年级写景作文：寻找春天 篇四

我且拧熄了我的台灯，星星围在了一群，他们兴许正在谈着怎么作弄我，月亮忙得不可开交，我分辨不出，是夜里的云在工作还是月亮在奔跑。我沉醉在月光下，周围充斥着小小的春虫的动情的鸣叫声，它们并没有因了我在倾听而吝啬它们的歌喉，这群天然的音乐家，此刻正演奏着多么美妙的自然的声音呀!

我陶醉在这样美妙的乡村生活中，远处的蛙叫又吸引了我，此时月亮已忙完，安静地悬挂在天边，像个熟睡了的孩子，皎洁的月光洒落在寂静的村庄里，远方的山的起伏清晰可见，我借着皎洁的月光，暂且单向寻找那些丢失了的记忆的念头，向着田野的路走去，天地里，青青的蹈穗在月光下静静地站着，他们见到我没有像见到风一样欢喜翻滚，蛙声从四面八方向我耳朵袭来，我没有见到它们，只在享受着不认识的它们给我带来的心灵上的享受，付出并不需要讲究认识与不认识，也并不需要讲究是同类亦或是异类，替鳄鱼剔牙的鸟，不仅与鳄鱼成为了朋友，也饱餐了一顿。当心与大自然相通时，便与大自然成了好朋友，此时，我的心仿佛要因着高兴而爆炸，一片寂静里，我独享受着这场盛大的演唱会。

田沟里的水借着皎洁的月光而波光粼粼，我因借着皎洁的月光而把黑影投在地上。星星围在一起，它们该不会还在商讨着怎样戏弄我吧!哦，我忘了!它们可是这场盛大演唱会的评委，他们兴许正都竖起大拇指对着我们呢!月亮它一下子长大了许多似的，变成了一个不安分的孩子!

5.寻找校园的春迹五年级作文 篇五

春天来啦，春天来啦！我们一起去寻找校园的春迹。

看，一朵朵桃花竞相争放；一片片叶子吐出嫩芽；一棵棵小草钻出土壤。在这美好的春天，新的生命开始了！呀，是谁在说话？哦，原来是桃树上的小花骨朵儿，它正在向人们说着春天的故事呢。这时，一阵微风拂过，桃花瓣飘落下来，仿佛一个个桃花仙女下凡，美极了。

桃花把小蜜蜂都吸引过来了，我静静地看着这些可爱的小生灵。它们在桃树周围飞来飞去，在选择合适的花朵。终于，有一只小蜜蜂选定了一朵开得正艳的桃花，它落在花上，准备采蜜。它把长长的`“小管子”沿着雄蕊底部慢慢插入，接着，吸取花蜜，吸完后，它又用手摸几下自己的“小管子”，于是，蜜就采完了。接着，它又飞到其它花上采蜜。看着它们忙忙碌碌的样子，我开心极了。

桂花树也不甘落后，开出了朵朵桂花。深吸一口气，扑鼻而来的全是浓浓的桂花香，这花香比香水还好闻，这就是春姑娘的香水吧！

“叽叽叽”，一声清脆的鸟叫传进我的耳朵里，我抬头一望，原来是一只小鸟在宛转的歌唱，我听出来了，小鸟在唱《春天在哪里》！真好听！

6.五年级寻找春天日记 篇六

地面的冰雪已经消融，树上的积雪也在不知不觉中消失了，还有江上的冰，也已经化的差不多了。冰化了，露出了清澈的水，水中仿佛有鱼在游动，好像鱼也知道春天来了，正在那跳起了欢快的舞蹈，来庆祝春天的到来。

春天还会下着那蒙蒙的细雨，滴在脑门上，就会感到凉丝丝的。如果淋一淋雨，不愉快的事情就能被春雨洗掉。雨后，打开窗户，你就能感觉到空气是那么的清新，吸上一口，就会神清气爽，令人心旷神怡。

春雨滋润了树木，在经历了一个漫长的冬天后，它们一样也醒了，柳条变得柔软，又重新发出了嫩绿的叶子。只要被风一吹，它们就会挥舞着那长长的丝带，好像庆祝重新有了活力。它们正在和风做着斗争，可它们还是没有斗过风，被风吹得摇摇摆摆的。

春风吹进了森林，一些冬眠的动物，仿佛听见了春天的召唤，从睡梦中醒了。它们又都挺起了身子，去找食物了。春风也唤醒了大地，小草以顽强的生命力，破土而出，还有一些不知名的野花，也悄悄地开放，共赴春天的盛宴。

春光召唤着南方的燕子，我看见它们在天空中嬉戏。这难道不是春天已经来了吗?春天就是这样悄悄地、慢慢地来到了我们的身旁。

7.春韵作文 篇七

清晨，我们怀着愉快的心情来到原野。这里有绿色的丝，绿色的线，整个是绿色的世界。草是绿的，远远望去，一大片一大片满是的。走近瞧，有的深，有的浅，有的浓，有的淡。那浅的呢，鼓足了劲儿往上挤；那深些的，伴着风轻盈地舞蹈，它们纤细的腰肢真漂亮。最淘气的要数露珠了，它们闪着圆圆的脑袋，坐落在草尖上，毫不客气地沾惹在行人的裤脚、鞋袜上。不一会，它们又把阳光分解成七色光环，美极了。树叶儿也是绿的，有的刚抽出绿芽；有的才长出两三片嫩叶；有的呢，已经绿枝繁茂了。这可不是“连山村绿真成海”了？

这个时候，我最喜欢的活动就是折柳条了。我们家乡，每到清明时节前夕，都有折柳条插柳条的习俗。采柳条时，哥哥爬上去折，我在树下捡；然后我们摘几片光滑润泽的柳叶，洗干净，卷成细筒状咬住，吹出“乌拉乌拉”的声响。不多时，吹的人越来越多。于是，原野在那悠扬的柳笛声中热闹起来了。

有时我们会来到河边玩耍。看那整齐的护堤树，高高大大，有种伟岸刚劲的气势。河水清澈见底，看得见河底的细沙和水草。水草间有无数游戏的小鱼。那些鱼儿怪机灵的：我手才伸过去，它已从我的指缝间溜走了；调皮的，还蹭我的脚趾头，弄得我痒痒的难受，却难以抓到。哥哥是能抓好多的，我往往只有观赏的份儿。

我们在这样的日子里，可以无忧无虑地奔跑，也可以嘻嘻哈哈地欢笑。玩累了，就仰躺在柔软的草地上，晒着太阳望蓝天。这个时候，天瓦蓝瓦蓝的，纯净得没有一丝尘埃。看着看着，仿佛自己飞起来了。眼前时而飞过花花绿绿的风筝，时而飞过呢喃的春燕。在不远处，有绿油油的麦苗，还有黄灿灿的油菜花。不知是哪位高明的画家用画笔蘸了点绿和一点黄，然后浸泡在水中，再轻轻地泼洒在黄色的画板上。好和谐的一幅画啊。

8.家乡春韵作文 篇八

清明时节，家家插柳。采柳时，我在树上折，弟在树下拾，然后，便与弟一起，噙住那有点儿发涩、有点儿苦的柳笛，吹出“呜呜——哇哇”的声响。于是，春天便在这悠扬的柳笛声中睁开了惺忪的睡眼。

我们在这样的日子里，可无忧地奔，可无虑地跑，亦可无顾忌嘻嘻哈哈地欢笑。

若累了，便仰卧在热土上，静静地望着蓝天。丝丝游云，似碧海上的白帆，在不停地做远行的梦。眼前时而飞过啾啾的鸟雀，呢喃的春燕。田野里，有绿油油的麦苗，亦有金黄的油菜花。

四周都是那样美，该不是进了伊甸乐园?

距村北约半里，有一条长长、宽宽的大河。高高的河两岸，长满了高高的护堤树，水清可见底，只有一层细细的沙石，水草萋萋于水波的涌动中，柔美地摇摆着腰身。

水草间游戏的小鱼是难以抓到的，还是捉小乌鱼吧。若见到浅浅的水草间沙地上有一墨色，只需轻轻地靠近，将手悄悄地伸入、伸入......迅速一捂，便会捉于手中。

皓月微风夜是醉人的，可数灿灿的星斗，亦可趁对方不留神匆匆攀上高树杈玩捉迷藏的游戏，直至他们耐不得，大声喊：“快出来吧，我认输了。”

9.春韵作文 篇九

小草正在沉睡，听到了春姑娘的呼唤声，睁开了眼睛，伸了伸懒腰，从土里钻了出来，看见蓝蓝的天空中飘着白云，它急忙叫醒了小花妹妹，告诉她春天来了，要起床了，不要再睡了。小花揉了揉眼睛从土里钻出来，说：“小草哥哥，你起得这么早啊!”小草说：“我们快把大家叫醒吧!”于是和小花喊道：“春天到了!不要偷懒了，快起床吧!”大家都从土里钻出来，手拉手跳起舞来。

树木听到了春姑娘的呼唤声也起床了，她做起了广播体操：左扭扭，右扭扭，扭一扭。旁边的一些树木也都起床，做起了广播体操。又是一片生机啊!

这时候，溪水也听到了春姑娘的呼喊声，于是，也起床了。这时溪水上的冰融化了，雪水汇成了小溪。小溪同时也欢快地奔跑起来了，叮咚、叮咚……

春天到了，春姑娘唤醒整一片大地。周围又是绿绿的一片!

10.寻找春韵五年级优秀作文 篇十

我迫不及待地把机器戴手上，打开了它，忽然，我的机器出现了故障，我被转到了我自己的记忆深渊。

我的一段段记忆就这样放在一颗颗球里，开心的是橘色，伤心的是蓝色，我冷汗一滴又一滴地着陆，心跳一次又一次地加快，我疯狂地想要奔出深渊，可又一次又一次地跌落，我爬不上去呀……我随手刚想砸碎一颗球时，我发现，我的一位熟人，看起来眼熟，这不是我妈妈吗?她正和我说悄悄话呢，我把妈妈也忘了，就短短的十年，我还没回去过，我想，为什么我和机器一样了呢，一点感情也没有。

我冒着危险，再次启动了瞬移，心里努力地想着自己的故乡。终于，我回到了地球，回到了成都。咦，人呢?地球人好少啊，我匆匆忙忙地奔回家，看见那扇想不起来的门，本能地按下门，门打开了……

一个人的影子，这是我爸。我爸也认出了我，请我进来。我看见了妈妈。妈妈怎么白头了?脸上有皱纹了?我不禁地说了一句：“妈妈，你怎么老了?”妈都60岁了，我的眼泪已经打破了层层阻碍，涌了出来……

从那之后，我帮妈妈干家务，妈妈呢，总是笑中带泪，泪中带着家人重逢的喜悦。我不会再去搞发明了，因为我觉得我发现了世人已忘记的——亲情。

作者：王堃雨