让文明之花在冬奥会绽放

让文明之花在冬奥会绽放（共14篇）

1.让文明之花在冬奥会绽放 篇一

让文明礼仪之花绽放校园

古人说，“不学礼，无以立”。就是说，你不学“礼”，就没法在社会中立身。那么，什么是礼仪呢？简单地说，礼仪就是律己、敬人的一种行为规范，是表现对他人尊重和理解的过程和手段。文明礼仪，不仅是个人素质、教养的体现，也是个人道德和社会公德的体现。作为我们则是一个学校的脸面，更是城市的脸面，更是国家的脸面。所以，学习礼仪不仅可以内强个人素质、外塑形象更能够润滑和改善人际关系。三月是我校的文明礼仪教育月，我们以“学礼仪、讲文明、强素质”为主题，以礼仪、礼貌、礼节教育为重点内容，以遵守《规范》、《守则》等养成教育为突破口，多形式、多层面、多渠道，广泛深入地进行各项活动。我们从文明行车、文明就餐、文明饮水、文明行路、文明言行等十个方面开展了文明礼仪动员讲话，文明礼仪班会课、黑板报评比，对就餐文明、仪容仪表等方面进行了专项检查。

文明是一种认识，是一种观念，更是一种文化，文明是在内心不断生成、积累而又外显于行的，伴随着社会进步发展的规范，他存在于我们每一天的学习、生活和工作中。每个人的仪容仪表和行为习惯都是他具体的表现。经过三月里文明礼仪的洗礼，我们感受到了校园的优美、整洁。每处细节都焕发着文明的光辉。同学们文明的行为习惯，整洁健康的仪容仪表、高雅向上的情感追求，共同营造出了良好、有序、和谐的校园氛围。许多的事实和现象让我们始终坚信，我们绝大多数同学是一个有修养的人、有品质的人、守规范、懂礼仪、讲文明的人，这是我校优良校风和优美校容得以实现的重要基础和保证，这是值得我们骄傲和称道的地方。当然我们也不能因此漠视和纵容在我们身边发生和存在的一些不文明行为和不文明现象，随地吐痰、乱扔垃圾、践踏草坪，浪费水电等，有同学之间讲脏话、粗话，甚至还有同学故意损坏校园的公共设施；有的同学戴首饰、染头发；抽烟打架、上课不遵守课堂纪律，有的同学课堂里玩手机、吃零食等。这些不良行为严重损坏了校园形象，也降低了自己的素质，与文明渐行渐远。

为让文明之花在三月的春风后继续绽放，我们针对这些存在的问题，进行进一步的规范：

一.为培养学生健康的审美情趣和穿着心理，体现职校生的朝气蓬勃，上周已安排各班对照“仪容仪表规范”进行自行纠正，本周将针对学生仪容仪表进行全校整治检查。

二.制定了我校关于禁止踩踏草坪的实施方案，我们的一部分学生为了走所谓的捷径而践踏草坪，严重影响了草儿来年的生长的同时，也损坏了自身的学生形象。我们在学生已经踩踏的草坪位置已经做了醒目的警示牌，并安排各专业部的文明监督员在课间、上学和放学时间进行值班检查，一旦发现仍有学生立即制止，对不服从值日生教育的，给予处分。

三.学生早恋这是个敏感而又不可回避的问题，你们现在还处在青春发育期，对异性有好感是正常反应，但在心理和思想上都尚未成熟，不要把那一点点的好感当成是恋爱关系。同时学校制定了学生早恋问题处理办法，对此类学生停课进行专题教育，对于不能遵守学校的规定，依然我行我素的学生，要通知学生家长，并给予纪律处分。并做了如下规定：

1、提倡异性之间保持正常交往，在学习上互相帮助共同进步。

2、禁止学生以任何方式向对方表示爱慕心理的行为。（如情书、短信等等）

3、男、女生之间不允许有任何超越正常交往的话语、动作和行为。

4、中午放学、晚自习后禁止男女生单独相处，维护中午静校管理规定，走读生要按时回家（中午留校的学生在教室休息）；住校生必须回宿舍，不允许滞留在校。

5、学生必须抵制网络色情，不观看不健康的影视作品，不阅读带有黄色、暴力等有害信息的书籍。

6、学生要自尊、自爱、自重、要增强集体主义观念，将自己的精力放到学习当中去。

四．本月我们将以“展示礼仪、讲究文明、提升素质”为主题，开展文明礼仪展示大赛活动，分三个部分，第一部分指定为尊师礼仪展示(55分)，展示内容应包括文明用语、仪容仪表、体态等；第二部分是文明礼仪知识问答（10分），依据《学生文明礼仪规范》出题；第三部分是礼仪情景剧（35分），各班可结合专业特点自行创设，整个展示时间不超过10分钟，各班级自行准备展示用道具、音乐等参赛。评委由部门领导和文明礼仪老师组成，对参赛班级进行现场评分，根据得分情况评出一等奖1个，二等奖3个，三等奖4个；要求班班参与，人人参与，充分展示班级形象，提升学生综合素质。

同学们，校园的文明要由我们双手来创造，同时我们也享受着文明校园带给我们的愉悦心情，每天的推车入校，每次向老师问好，无时无刻“和谐”都充满着校园。你们既是校园文明的创造者，更是校园文明的受益者。校园文明建设是一项工程，一项事业；同时也是一种文化，一种精神；从现在做起！让文明礼仪不再是纯粹的理念，而是每个同学的自觉言行。让文明礼仪不再是外在强加的约束，而是自我内化的一种快乐！让我们携手，为建设文明和谐的校园努力，让文明礼仪之花在我们的校园尽情绽放！

2.让文明之花在冬奥会绽放 篇二

在语文教学中如何对学生进行审美教育, 让美育的花朵在课堂绽放呢?我认为在教学实践活动中, 应从以下几方面入手:

一、通过作品优美的语言来进行审美教育

“语言是文学的第一要素”, 高尔基的这句话告诉我们, 分析作品首先要抓住作品的优美语言, 在领略其语言美中获得美的享受。语言的表现力是无限的, 阅读的本质就是对语言的感知。法国大文豪雨果的《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》一文, 通篇的语言爱憎分明, 慷慨激昂。“在世界的某个角落, 有一个奇迹。这个奇迹叫圆明园。”“这是某种令人惊骇而不知名的杰作, 在不可名状的晨曦中依稀可见, 宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影。”“我们欧洲人是文明人, 中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。”“将受到历史制裁的这两个强盗, 一个叫法兰西, 一个叫英吉利”……句中有高度的赞美, 也有辛辣的讽刺, 具有强烈的感染力, 读来使人热血沸腾, 进而产生感情上的共鸣。再如莫怀戚的《散步》语言平易朴实, 然而内涵丰富, 耐人寻味。句式的整齐与错杂, 寓意的对举与反衬, 似乎都是信手拈来, 无丝毫的刻意雕琢。像“他现在很听我的话, 就像我小时候很听他的话一样”;“前面也是妈妈和儿子, 后面也是妈妈和儿子。”这样的句子读来却能撩起几多愁绪, 几多羡慕:慈母与孝子爱得深沉, 和睦家庭的宁静温馨。“我蹲下来, 背起了母亲, 妻子也蹲下来, 背起了儿子”, “我母亲虽然高大, 然而很瘦, 自然不算重;儿子虽然很胖, 毕竟幼小, 自然也轻”——此种对举构成了句式的对称美, 同时也为文章的内容服务。

教师在教学中, 应针对作品语言的不同特点, 指导学生反复品味, 反复朗读, 使学生充分感受语言之美, 并逐步提高阅读与欣赏能力。

二、通过作品的艺术形象进行审美教育

美具有形象性的特点。文学作品是通过艺术形象反映社会生活的。展现在学生面前的人物形象, 常常以纯洁的心灵、朴实的思想、鲜明的个性和栩栩如生的动作情态启迪学生的心灵, 使学生开阔视野, 产生激情。因此, 教师应注意引导学生分析文学作品中的人物形象, 尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美。栩栩如生的艺术形象能够在潜移默化中熏陶和塑造学生的心灵, 具有启发人, 感动人, 鼓舞人的艺术魅力。

朱自清的《背影》, 是“一篇至情的文章”, 作者以饱含深情的笔调, 传达了这样一个主题:父爱。课文通过父亲送我到车站并翻过月台为我买橘子这一幕感人至深的场面, 刻画了一个普通却又伟大的父亲形象。这一形象将永远活在每一个儿子的内心之中。范仲淹在《岳阳楼记》中提出“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”这样一个忧国忧民, 以天下为已任, 吃苦在前, 享受在后的伟大政治抱负。这一崇高形象, 千百年来, 激励过无数仁人志士, 直到今天仍然是我们炎黄子孙宝贵的精神财富。我们语文教师要引导学生去体验这种美的意蕴, 让这种美熏陶学生的心灵。

在教学中, 要引导学生理解这些人物的内心世界, 激发学生的情感与想象, 使学生从美的形象中得到启迪, 受到陶冶, 汲取美的精神内涵, 去感知美, 鉴别真善美与假恶丑, 并树立正确的人生观, 培养高尚的审美情趣和审美理想。

三、通过课文的意境美进行审美教育

文学作品中的意境, 是作品引人入胜的情境所在。引导学生深入地体味作品的意境, 可使学生受到美的感染。教材中有许多写景抒情的文章, 作者总是力求用准确、传神的语言作材料, 把自己感受的事物通过真实、生动、包蕴丰富的形象呈现给读者。因此, 语文教学必须积极启发学生进行审美想像, 把学生引入作者创设的情境中, 才能真切感受作者所描绘的事物, 达到与作者心灵的沟通, 从而深刻地体味文章的内涵。

就散文而言, 写景类散文的境界美值得我们关注与感悟。这类散文往往意境优美, 诗情浓郁。如朱自清的《春》, 抓住春天的主要特征, 粗略地勾勒了春天的轮廓画:“一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山朗润起来了, 水涨起来了, 太阳的脸红起来了。”创造了一个动人的意境, 引起读者对春的热烈向往。然后推出五幅特写:草的嫩绿, 花的争相斗妍, 风的温馨, 雨的缠绵, 人的欢乐。写景状物, 形神兼备, 给人以强烈的美感。宗璞的《紫藤萝瀑布》描绘出花的勃勃生机的画面, 老舍在《济南的冬天》里, 紧扣温晴的特点勾勒出冬天的济南的可爱……所以教学时要注意调动学生的形象思维, 引导学生将写景的文字内化为想象中的美丽景象, 与作者同享那诗意般的境界所给予的美, 激发学生的学习兴趣和对自然的热爱。

当然, 意境的审美, “感悟”是最重要的。“感悟”的基础是“理解”, 学生不理解, 感悟也就谈不上。所以教师在教学中应当将整体感悟放在首位。此外, 教师可以根据教材内容及学生的实际情况灵活设置教学情境, 可通过多种途径, 如图画, 音乐、幻灯、录像等, 将学生引入教材所提供的情境, 激发他们的情感和兴趣。陶冶他们的审美情趣。

四、通过学生的创造美进行审美教育。

在语文教学中, 最终目的是培养审美的素质, 培养学生健康的审美情感, 进而使之拥有创新精神, 拥有创造美的热情与能力。作文就是培养这一能力的最好方式。教师要引导学生根据内心所要表达的情感的需要, 真实、生动地表达自己对生活的理解和感受, 这就是创造。要使学生明白, 课文的作用在于引导学生欣赏了作品美的形象、美的语言、美的表达方式之后, 让学生去观察生活中的人和事, 鉴别生活中的美与丑。进而指导学生去写自己认识的人和事, 歌颂真、善、美, 抨击假、恶、丑。

在具体的作文训练过程中, 应关注以下三方面的问题:1、要引导学生获取具有审美价值的生活素材, 为语文美的创造作准备。教师应鼓励学生养成写随笔、周记的习惯, 使生活信息与主观感触及时落实到文字, 充分积累素材。2、教师具体指导学生进行美的创造。引发学生创造美的动机, 把学生写作文的被动心态转变为渴望自我表现的创造性冲动。在主题、结构方面不要有硬性规定, 给予学生创造的自由天地。3、在评价创造成果时, 要坚持审美的标准, 重视作文在和谐性、感染力等方面的得失成败, 尊重和保护学生在作文中表现出来的创造个性。总之, 教师要小心呵护学生的创作热情, 予以积极地引导。

3.精神文明之花在广东电网欣然绽放 篇三

以德为先，确立言行标尺

“德才兼备，以德为先”。人品官德始终是公司衡量领导干部优劣、岗位提拔任免的首要标尺。“诚信做人，规矩做事”的行为准则成为了每名员工修身立德的必修课。

以党风促作风，以官德立民德。一直以来，公司高度重视社会主义核心价值体系的建设，引导广大干部职工树立正确的世界观、人生观和价值观。在这方面，公司的首要抓手是党风廉政及纪律作风教育。一方面，通过举办高规格、大规模、长时间、常态化的领导干部廉洁从业研讨班，巩固全体党员领导干部的思想防线，树立良好的党风官德。2011年，公司开展各种廉洁从业研讨班、报告会达160场次，成效明显。另一方面，广泛开展全员的集中学习。结合《公民道德建设实施纲要》，公司深入学习贯彻《南方电网公司员工守则》，教育引导员工恪守职业操守，远离职业禁区，树立社会公德和家庭美德。各基层党委通过“道德讲堂”“修身行动”“廉是平安、洁是幸福”艺术创作等载体，营造树清风、扬正气的浓厚氛围。同时，依托“四维一体”教育平台（党建工作专题网站、党建与企业文化信息简报、党员手机报和党建工作微信群），常态化进行全员的思想教育，做到警钟长鸣。

重塑艰苦奋斗与奉献精神。2010年，一场以读一本书、看一部《抗冰救灾纪实》专题片、开展一次体验、组织一次自评、召开一次专题民主生活会、撰写一篇心得体会的“‘六个一’艰苦奋斗作风教育”活动在全体员工中展开。广大干部职工通过活动，深入查找在思想作风、成本控制、职务消费等方面存在的突出问题，进一步提升节约意识。近几年，公司高度重视党员尤其是年轻党员的意志品质锤炼。组织新党员到公司扶贫点茂名、梅州、韶关等地开展体验活动，与农户同吃、同住，实地体察农村生活的艰辛；组织员工代表到抗冰抢险一线，与抗冰先进人物一起重温“众志成城、顽强拼搏、不胜不休”的抗冰精神；组织团员青年开展“青春广电 亚运有我”500 kV巡线体验大行动，加深青年员工特别是机关青年员工对基层、对输电线路运行业务的了解，引导员工树立“辛苦我一人，点亮千万家”的奉献精神。

树立群众观念。“倾听基层心声、增进基层感情、了解基层实际、帮助基层解忧、服务基层创先”这是公司机关在密切联系群众方面提出的工作信条。从2011年开始，公司本部机关便启动了“党员下基层”行动。要求各党支部定期到基层一线班组体验工作和生活，每年基层体验天数不少于15天。具体做到：至少参加一次线路巡视、设备维护以及搶修作业；至少参加一次客户交流座谈会；至少参加一次与一线班组员工交流谈心；至少参加一次基层班组安全活动；每人每年至少提交一篇基层体验报告。而结合今年党的群众路线教育实践活动的开展，各级领导干部带头深入学习必读书目、开展“情景式”党性锤炼、认真查找“四风”问题、开展“三同四参与”活动、广泛征求群众意见，更进一步增强了密切联系群众的思想和行动自觉。

以客为尊，潜心服务社会

作为关系国计民生的重要窗口，服务的质量和水平怎样？客户最有发言权。公司党委书记、董事长廖建华指出：“要以客户满意度为导向，用真情换理解、用真心赢支持，打造负责任、受尊敬的企业形象。”

走近客户。以为民服务创先争优活动为契机，公司各级党组织牵头组建了1 773支服务小分队，开展“六走进”活动（走进农村、社区、企业、校园、医院和困难家庭），集中力量为群众解决用电难题。在活动的推进过程中，公司同步开展了“三亮三比三评”工作（亮标准、亮身份、亮承诺，比技能、比作风、比业绩，群众评议、党员互评、领导点评），引导员工把服务落实到岗位上、体现在柜台上、展现在窗口上，争创群众满意窗口、优质服务品牌、优秀服务标兵。通过为民服务创先争优活动，诸如“首问负责制”“限时办结制”“定期回访制”等，一大批好的经验和做法被固化了下来，也形成了一站妥、易电通、五分钟缴费圈、宅捷电等一批便民利民的产品。

加强与地方政府的战略合作。在做好客户服务的同时，公司主动与政府牵手，不断拓展服务的领域和内涵。加强与省、市各级政府及经贸、国土、工商、物价、公安、司法等有关部门的沟通协调，紧密结合各级政府部门的区域规划，提前做好电网规划和配套服务工作。协同160家同行签署《绿色宣言》，共谋低碳发展之路。佛山局、清远局、中山局、江门局、河源局、汕尾局等单位牵手政府，签订“十二五”电网战略合作协议；珠海局主动服务国家重点开发区横琴岛发展；省输变电公司牵手地方，完成惠矛线建设任务；佛山局实施牵手村居服务前移工程，成为首个在村级行政办公场所设立供电服务窗口的单位。在抗击自然灾害、抢修复电、重大事件保供电、扶贫助学等各项工作中，公司主动承担、冲锋在前，用实际行动展现企业的责任和担当。

以文化人，铸造企业灵魂

企业的管理和发展需要一种价值共识和精神内核，企业文化就是这种力量，通过抓好文化的传承、示范和引领、整合和展示，将员工的思想和行动凝聚起来，进一步增强员工对企业的认同感和归属感。

传承百年历史。广东电网是一个具有光辉历史、深厚文化底蕴的“百年老店”。公司主要通过以下三个方面，深度挖掘企业的历史文化。一是抓住重要的历史节点。揭阳局、江门局、佛山局、肇庆局等直属单位便很好地借助电量突破100亿、建企100周年等契机，进行企业史和电力发展史的梳理，回顾历史，凝心聚力。二是抓住企业发展的重大历史题材。2008年的抗冰复电战役、2009年的亚运保电工作，公司出版《决战南岭》《亚运之光》图书，并通过先进事迹报告会、主题演讲等形式，大力弘扬了抗冰精神和亚运保电精神，选树了一批企业的先进典型。“忠诚负责、勇于担当、众志成城、追求卓越”的创先精神在多年的创先工作实践中沉淀下来，深深篆刻在广东电网历史丰碑之上。三是出版《这十年·我的故事》《亲历》等文化丛书，着手启动《老电力人传记》《百年灯火——广东电力发展史剪影》编辑，力求从人、事、物等不同侧面，追寻广东电力百年发展路径和员工的心路历程。

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引领文化生态。公司以南网文化理念为统领，着力推进“南网文化推进与管理系统”（文化识别系统、文化传播系统、文化转化系统、文化保障系统和文化评价系统）。编制了《企业文化建设创先工作方案》《企业文化建设规划（2013—2015）》和各年度重点任务安排，为工作的推进谋篇布局。制定了企业文化示范单位、安全、服务、廉洁、法制等专业文化示范点管理办法和认定标准。东莞局变电管理一所、中山局输电管理部、肇庆局500 kV砚都变电站成为了首批“安全文化示范基地”；佛山局客户服务中心、江门局客户服务中心、汕头局客户服务中心成为首批“服务文化示范基地”。截至目前，公司系统共建立企业文化综合（专业）展馆展厅64个，诸如中山局“企业文化展馆”、佛山局“电力体验馆”、江门局“专业文化展厅”、培训中心“电力安全体感中心”等，实现了企业文化“看得见、听到到、摸得着”，对职工起到很好的教育引导作用。2013年，公司将进一步总结推广6个专业文化示范基地的经验和做法，继续选树一批专业文化、班组文化建设示范单位，以此以点带面建立具有“世界眼光、广东底蕴、央企风范、南网特色”的文化生态。

展示文化精品。2012年12月，公司成立了文学艺术界联合会，并以团体会员形式加入广东省文联。公司文联设企业文化研究、文学、书画、摄影、音乐舞蹈五个协会，广大文学艺术爱好者围绕班组故事、企业精神、先进人物、历史文化等主题广泛开展精品创作。结合南网成立十周年的契机，公司举办了“牵手幸福·成就梦想”企业文化周活动，通过文化论坛、职工作品展、安全“金点子”分享、微博随手拍、颁奖典礼等形式，分“电网之魂”“电网之韵”“电网之光”和“电网之歌”四个篇章，对企业文化建设的成果进行全面梳理、整合和展示，营造了浓厚的文化氛围。

以人为本，提升幸福指数

员工是企业发展的生命线。注重对员工的心理疏导和人文关怀，无疑是保障企业目标任务完成、推进企业和谐发展的关键。

關注员工心理健康。员工辅导计划是公司实行心理疏导和人文关怀的主要载体。经过三年的工作实践，通过制订“三步走”计划、打造三级辅导员队伍、建立常态化工作机制等，公司形成了全面覆盖、分级分层、系统科学的员工辅导计划工作推进体系。以2012年为例，公司系统开展身心健康专题讲座92次，参与员工14 670人次；开展个人辅导1 910次，辅导员工4 383人次。基层单位也结合实际创造性开展工作，惠州局“五个一”活动（培养一个良好的爱好，参加一项体育活动，结交一个知心朋友，心怀一个美好愿望，送上一份生日蛋糕），加强员工之间的沟通，改善员工的精神状态。江门局“一园三站”（幸福家园、心灵驿站、舒缓减压站、职工温馨家庭工作站）搭建员工关爱平台，提升员工幸福指数。与此同时，公司建立各级职工温馨家庭工作站、开展冬送温暖夏送清凉活动、慰问特困户等，全方位落实员工关爱。重视员工职业健康安全，加强职业健康安全隐患排查和现场监测，连续六年员工体检率达100%，未发生职业病事件。

放飞职工个人梦想。南方梦是由一个个的职工梦组成，放飞职工个人梦想，其实就是成就企业梦想。2013年7月，一场名为“梦想的召唤”主题文化沙龙在公司直属单位中山供电局举行，专家学者、公司管理人员、基层员工代表等齐聚一堂，共同分享个人梦和南网梦的交融、探寻梦想实现的路径。文化沙龙仅仅是今年公司开展的“牵手同行 幸福穿粤”系列活动的一个组成部分。公司还通过“工作分享”，组织员工辅导计划内训师、企业文化讲师团队、外部心理咨询专家，对员工普遍关注的家庭、事业、婚姻、小孩教育、同事关系问题，有针对性地进行讲解和交流，帮助员工建立健康心态；通过开展班组走访，组织广大政工干部走进变电站、营业厅、巡检班组等基层一线，传递组织正能量，使员工在精神、心理上释压，化解一些不必要的心理负担和不良情绪，力所能及地帮助员工解决一些实际问题，提升员工的幸福感。

精神文明建设是一项系统工程，重在长期坚持。广东电网公司将继续把精神文明建设作为贯彻党的群众路线教育实践活动、推动公司创先工作的有力抓手，进一步提高全员的思想道德素质、提升客户满意度、塑造企业新风貌，服务公司科学健康发展。

4.让文明之花在冬奥会绽放 篇四

二、班会背景：

文明，是一个国家的财富，是一个国家的发展史，是一个国家永恒不朽的记忆，是一个民族的灵魂！但，文明，在时代的进步中，被愚昧、野蛮觊觎和包围着。文明，在野蛮的脚下践踏着，在愚昧的口中咀嚼着。当今的中学生是祖国的未来，是祖国的希望，那么文明对于我们意味着什么？校园文明对我们又意味着什么？我们该如何去拯救它们呢？

三、班会目的：

我们要做的，不仅仅是意识到当今文明处于层层包围之下，更要以我们的运动来挽救文明，为文明筑造城堡，永固不移，让当代中学生认识清楚校园文明范畴，能够正确区分校园里哪些是文明行为，哪些是不文明行为。同时也希望通过此次主题班会认清校园文明的重要性及搞好校园文明的意义及紧迫性。并希望学生为让文明之花在校园绽放，规范好自己的言行举止，以诚恳的态度与人交往，重视环境卫生的护养。

四、班会前的准备：

1.班主任召开全体班干部会议，征求同学们对班会主题及内容反映的意见，针对意见统一总结，确定班会主题、班会方向及班会的主要内容。

2.围绕“校园文明”主题展开讨论，针对不文明行为做出相关评价，确定好以怎样的形式来让同学们吸收与接纳。

3.确定会议内容以及表现形式，如情景剧、朗诵、唱歌等。同时也对各小组进行明确分工，准备好班会的主要内容，各小组长加以组织与督促，及时向班主任汇报班会内容的准备及修改情况。

4.准备好班会一切就绪工作。

五、班会过程：

1.主持人作简要开场白，自然引出班会主题及班会的主要流程。

2.语言文明——情景剧《校园语言文明》。通过情景剧揭示学生在与他人交往过程中出现的不文明的言谈与举止。启示：在校园里要讲普通话、有礼貌地与他人交流、沟通。

3.公共场所文明——（1）小品《不要做那样的人》，通过该小品深刻揭示了学生在排队守候的过程中，插队的不文明之举。（2）演讲主题体现了学生在公众场合下许多的不文明行为，如：升旗中的不严肃，课间操时的逐打闹，校园里不遵守学校的规章制度及有意破坏学校的公共财产。启示：文明是修养与道德的化身。

4.卫生文明——歌曲《卫生之歌》。启示：要讲卫生保护环境，付诸实际行动。

5.尊师重教——朗诵《老师，我想为你写着诗》。启示：铭记师恩，尊师重教。

6.同学们在看完节目之后的感受，班主任对这次班会的总结，主持人作致幕词。

六、班主任作用：

引导同学们积极开展班会活动，在会上作相关指导，并在会末做出总结，对同学们的活动作相关评价，提出期望。

材料

（一）千万不要做那样的人

场景一（食堂外）

小明和小强冲出教室边跑边讨论

小强：饿死我了……

小明：哇，饿虎下山了

小强：走，快跑，前进！前进！

场景二（食堂内）

一进食堂，一条长龙排列大门口

小强：这下惨了，要等多久才能轮到我啊！

（他垂头丧气地排在了最后一个）

小明：小样！看我的（他径直走到了饭台，把饭盒往饭台一扔）。

小明：给我打饭，打完饭后（走过小强面前时，还做了个鬼脸）。

小明：厉害吧！你就慢慢等着吧，我要大开食戒了。

（坐到旁边，尽情地享用美餐，排着队的同学纷纷起哄，一片议论纷纷，小明当作没看见，依然在那吃啊吃）

（三）这时，刚好一位老师和她的小孩从这里经过，她们目睹了这一切。

小孩：这位大哥哥打饭的动作太帅了，不用排队，好爽啊，我太崇拜他了。

老师：孩子啊！你听下大家是怎么评价他的。

甲：这人太没道德了。

乙：这人太没修养了。

丙：还高中生呢？连文明两个字都不知怎么写，真是可悲啊！

材料

（二）：

老师，我想为你写首诗

老师，我想为你写首诗

但我找不到诗的名字

所有美丽的字眼我都翻遍了

只翻出一行蜡烛的泪滴

老师，我想为你写首诗

可我不知道要写在哪里

太阳上写着伟大，月亮上写着圣贤

那就写在天上那颗小星星上吧

那是你为我点亮的一盏灯

老师，我想为你写首诗

但我把不准诗的韵律

你用你的目光织成一张网

我是那网上的一只蜘蛛

我的一举一动都会牵动你的心房

颤抖的喜悦是担忧还是疼痛

老师，我想为你写首诗

可我无法度量诗的深度

你的爱弥漫在我生命的宇宙里

我找不到那把尺子

老师，我想为你写首诗

可我掂不动诗的分量

你将你全部消融在我走过的时间里

我找不到那个支点

老师，我想为你写首诗

可我没写成诗已经流了一纸的泪

哦，老师，我懂了

老师的诗怎么能用笔写出来

老师的诗已经进了学生的血脉里

材料

（三）肮脏的街景，该我个人来扫地

做这种决定，是垃圾与我们为邻

我的环境，是这城市的风景

一直在寻觅，该怎要来保护环境

给你一把扫帚来扫地

来交换我们美丽的呼吸

请以后别再乱扔垃圾

让我们赏心悦目的学习

你说要文明，奥运马上就要来临

我始终相信，我们说到做到，绝对能行

在家一起行动来扫地

来交换我们新鲜的空气

请以后别再乱扔垃圾

让我们拥有美丽的环境

大家一起行动来扫地

从一开始我们就下定决心

曾经我们乱扔垃圾

从今天起开始保护环境

材料

（四）：

2008是中迎奥运，下面听我们歌一曲：

大中国，文体多，长城排在世界的前头。

比科技，四发明，足以反你吓到北极去。

但可惜，讲文明，从对我们嗤之以鼻。

洗其耻，树新貌，卫生从我们来做起，来做起。

中学生，接班人，德体智劳样样能。

校园风，要树正，文明以诚信为本。

校卫生，靠人人，垃圾注意勿乱扔。

垃圾箱，好处多，不能让它摆设。

好环境，好学习，新鲜空气换得勤。

绿色好，呼氧气，莫要践踏草坪地。

平日里，重习惯，洗手之后再吃饭。

好形象，要清爽，指甲头发勿留长。

在食堂，有秩序，公共场合勿扰乱。

开会时，莫带嘴，大声喧哗大不对。

只带耳，莫开车（开小差），内容牢牢记心头。

遇老师，要问好，基本礼节不能少。

要知道，教育本，老师才是祖国的国宝，是国宝。

文明语，更重要，对待别人要礼貌，首先微笑。

有困难，互相帮，朋友可以共患难。

有隔阂，换立场，这样才能互相礼让。

说文明，着实多，一天一夜说不完。

好学生，好思想，人前人后做榜样。

文明古国，团结一心，共创历史新辉煌！

讲文明，树新风，迎奥运！

材料五：

王：嘿，阿壮

陈：HI！蕃薯

王：你走这么快去干吗？赶着去投胎啊！

陈：嗯？你讲什么啊？讲清楚点！

王：你走这么快去干吗？约会啊！

陈：约会？放你家的！我都是好学生哇！怎么会提约会呢？就算约会，也毛对象哇！

王：什么啊！？你会放响屁啊！

陈：你家阿姨！你连都不晓得放！不要以为我听不懂你们的话！我晓得你一直在骂我！我忍你已经很久了，你还想怎么点？！

王：你干什么？讲话都讲不清楚！癫佬！

陈：你敢骂我是癫佬！找打！

曾：嘿！站住站住，你们俩个在干什么？

王：我，我，我，我们……我们没干什么啊！

曾：我，我，我，我什么，跟我到办公室去！

立正！稍息！说你们干吗追逐打闹，难道你们不知道教室内不准打闹吗？

王：我们没干什么啊！

陈：唉，主任，你不晓得……

曾：停停停，在我面前禁止说家乡话，我听不懂。

陈：为什么？我在家里天天讲信丰话，都习惯了哇！

曾：难道还要我这个主任来教你吗？在家里讲方言是为了更好地沟通，是家庭的习惯，况且在家里说家乡话可以更好的沟通感情，而在学校就不同了，学校是学习的地方。而讲普通话是学习的载体，因此在学校我们应讲家乡话，噢，对不起，错了，应讲普通话，而且普通话是全国通用的语言，你现在讲习惯了普通话，锻炼了口才，等出了社会找工作也更好找哇，对不对？好了，言归正传，继续说你们为什么追逐打闹。

陈：哦……我懂了。还不是那个讲话都听不懂的蕃署！我刚才向他问好。他居然骂我校放！

王：我哪有骂你？咦？你不是说你会放吗？这是你自己用自己的话讲出来的。

陈：啊？我刚才是说你放！

王：啊！不会吧！难道我听错了，哪个让你说信丰话，我听都听不懂，刚才和你说话，我都是乱猜的。

陈：哈……我刚才也是听不懂你说的话在那乱猜呢！

曾：你看，你看，看看……这都是方言惹的祸吧，我登记一下，你姓啥名啥？

陈：……

曾：别吱吱唔唔的，快叫！

陈：曾圣飞

曾：曾圣飞？那个外号叫“蕃薯”的呢？

王：陈甫壮！

曾：陈甫壮，好了你们可以走了……等一下，回来回来，哪个班的？

陈：高二（5）班的曾：高二（5）班的，阿杜老师班上的啊！

陈：是

曾：高二（5）班的同学都是很文明的学生，你们啊，得改一改你们的坏习惯了，又讲脏话，又说土话，还追逐打闹，以后注意一点啊，别损害了你们高二（5）班的形象，记住了吗？

王、陈：记住了。

曾：好，你们回去吧，以后注意点啊。

曾：哎，这样的学生啊，是越来越难管教了哟。

材料

（六）：

让沉睡的文明苏醒

21世纪是一个文明的时代，作为新时代的中国人，应该做文明中国人；作为领导干部，更应该做文明领袖；作为当代的中学生更应当做文明学生。可是，文明之风却在我们校园里逐渐消逝、沉睡了。

看看那庄严而又神圣的五星红旗，望着它，你是是否还能在它面前喧哗。作为中国人，应当以这面红旗为骄傲。作为文明学生的我们更应该对它肃然起敬。然而结果却往往出人意料，每一次站在国旗下，总有那么一些人小声地喧哗。曾记得：有那么一个国家的人，只要听到国歌，看到升旗，不管你在做什么，都会停下来。还有一个幽默的故事，一个人在他的马桶边安装了音乐装置，有一次音乐装置出了问题，只能播放国歌，这个人每次一坐马桶，国歌一响，他又得站起来立正。虽然我们不要求你像他们一样，但最起码你不应该在它面前喧哗，让沉睡的文明在庄严神圣的五星红旗下苏醒吧！

看看那绿意葱茏的校园。“校园是我家，从爱护它”这句话仿佛被人遗留在远古时代，校园里到处都是白色垃圾，到处都是校园的哭泣声，你扔一些，他扔一些，全校这么多学生，堆积起来就是一座垃圾山，难道你没有看到垃圾箱在向你招手吗？只需几步，你就完成了一美丽的举动，曾在一本书上看过这样一幅画面：一只塑料袋安静地躺在地面，一个学生走来，看都没看就从它身边绕过，第二个学生，第三个学生依旧如此，最后由一个小孩把它捡起并投入了垃圾箱，难道他们还比不上一个小孩吗？这不禁让我怀疑“冬天过后，春天是否还会来临”，让沉睡的文明在绿意葱茏的校园里苏醒吧！

一个个的举动，却泛起了美丽的涟渏。在庄严神圣的国旗下，我们肃然起敬，不再喧哗，在绿意葱茏的校园里，我们呼吸新鲜的空气，尽收我们眼球的只是白净的校园，不是充满污点的校园。

5.文明之花在我们班级绽放 篇五

睢宁县实验小学四(5)班 洪 阳

敬爱的老师、亲爱的同学们：

大家上午好！我是四(5)的洪阳。今天，我演讲的题目是《文明之花在我们班级绽放》。

在家里，爸爸妈妈告诉我：我国是文明古国，礼仪之邦，我感到非常自豪；在学校，老师教导我们：讲文明、懂礼貌要从小做起，从我做起，我体会到了责任和义务。我们只有在一个和谐的环境中，才能静心地学习，舒心地工作，幸福地生活。我很骄傲地告诉大家，我就是在这样一个舒心的环境中快乐地成长着。

因为我们还小，所以，有时候我们不能很好地遵守班级的纪律。刚开学时，在教室里没有老师的时候，一些学生说说笑笑，甚至还打打闹闹。在班主任和其他老师的耐心教育下，现在，我们班级的学习环境发生了很大的变化。同学们每天都按时到校，进入班级后不再追逐打闹，而是坐在座位上认真地读书、做作业。不仅如此，我们四(5)班的好人好事每天都在发生着。比如***经常帮助他人打扫卫生；***经常帮助其他同学解答难题。就在昨天，在上英语课时，我的钢笔突然坏掉了，这时的课才上了一半，还有很多东西需要记，正当我着急的时候，我的同桌***默默地递过来一支钢笔，真是“雪中送炭”啊。就这样，同学们之间互相帮助，相互关心的事情还很多。即使有人不小心碰掉别人的书本或文具盒，也不会发生争执，而是在“对不起”、“没关系”声中，相互一笑后，继续做好朋友。

6.让感恩之花在幼小心灵绽放 篇六

如今，许多家庭只有一个孩子，一些家长视其为“小皇帝”、“小太阳”，这些孩子视野开阔，思维活跃，接受能力快，联想多，聪明可爱。然而，由于受多种因素的影响，我们发现现在的孩子普遍没有感恩的心态，他们常常表现出自私，脆弱，敏感，任性。因此，加强对幼儿的感恩教育是一件迫在眉睫的事情。让幼儿学会感恩，对他人的帮助时时怀有感激之心，让幼儿知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活，并从身边的亲人做起，通过爱父母、爱家庭，进而推及别人。也可避免幼儿形成自我为中心，自私自利的性格特点，为幼儿良好品质的养成奠定基础。因此我在自己班级开展了为期一年的感恩教育，为孩子们创设了浓厚的感恩教育环境，并运用多种方法和手段，利用多元化的活动促进家园共育，培养了中班幼儿的感恩之心。以下是我的一些做法与感受：

（一）利用多种渠道提高家长对感恩教育的认识

1、问卷调查使家长意识转变

我在课题开展前期，对全班幼儿进行了一次调查，通过家长问卷调查的形式，调查了本班幼儿感恩意识的现状。通过这次的家长问卷调查及宣传，使家长们的意识提高了，深知感恩意识培养的重要性。从调查表的回收情况看，多数家长对此课题很重视也很配合，也开始有意识地培养自己孩子感恩意识了，而且也为我们提供了许多案例，提出了许多建议，为课题的顺利开展奠定了基础。

2、网络平台进行经验交流

在当今信息社会，我们充分利用网络平台给家长们搭建交流的平台，让他们随时道出自己的困惑，交流成功的经验，体验成功的快乐，从而达到共同进步的目的。

3、家长学校介绍教育方法

我们开展了家长学校讲座《如何培养孩子的感恩之心》，通过生动的案例阐述了感恩教育的重要性，也向家长介绍了感恩教育的方法与途径，推荐了一些感恩教育方面的书籍，使家长们受益匪浅。他们知道了必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见多加强家园联系，能使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

4、编辑班刊达成情感共鸣

我们还定期编排了自己班级的班刊《感恩之星》，收集了家长写的自己孩子感恩事例、妈妈日记、爸爸心得、宝宝日记、童言稚语、感恩掠影等，为家长创设了一个很好的交流平台，同时也给孩子们留下了美好的回忆。另外还为每位家长发放了《感恩故事集》，便于家长平时给孩子们讲些感恩小故事，引起他们的情感共鸣。

（二）家园合作开展丰富多彩的活动，引导幼儿学会感恩

1.开展相关的文学作品欣赏，产生情感共鸣。

平时我们收集了一些与感恩有关的传统故事，如《乌鸦反哺》《黄香替母暖被》《孔融让梨》《陈毅探母》等，利用晨间谈话、午睡等时间讲给孩子们听，对幼儿进行春风化雨般的引导，唤醒幼儿心灵深处的感恩的善根，使幼儿在故事中受到熏陶，心灵得到净化，促使幼儿感恩心理的形成。

绘本往往以有趣的内容，生动的画面，简单淳朴的语言深受孩子们喜爱，因此我经常选择一些有关感恩方面的绘本如《我妈妈》、《我爸爸》等让孩子们欣赏，带孩子走进绘本，在阅读中再次体验充满温暖的亲子情感——妈妈爱我，我也爱妈妈。爸爸爱我，我爱爸爸。

2、充分利用一些节日，组织各种感恩活动。

每年的“三八节”，“教师节”，“父亲节”，“护士节”„„都是我们教师开展感恩教育不可错过的良机。对于心理发展水平还处于以自我中心为特征的幼儿来说，单纯的口头教育是很难接受的，我们在这些众所周知的节日里开展专门的集体的感恩活动，让幼儿在一个大的氛围中感受学会“感恩”。

（1）老人节感恩活动

老人节时我们邀请爷爷奶奶与小朋友一起共庆老人节，小朋友们各自拿出自己的绝活，将最精彩的节目和笑容献给了辛苦一辈子的老人们。在老少同乐的活动中，孩子和老人们在欢笑声中体会着浓浓的节日气氛。活动信息还登上了《宁波日报》。

（2）感恩节主题活动

在感恩节来临之际，我组织本班幼儿开展了一系列的感恩主题活动，有“为爷爷奶奶洗脚”、“为爸爸妈妈敲背”、“小鬼当家”等活动，重点引导他们感受父母长辈对自己的爱，自己做力所能及的事，懂得感谢、孝顺父母。让孩子们逐步摆脱家庭中的中心地位，心中有别人，从小知道爱别人、帮助别人。让暖暖感恩情在幼儿园、在家庭、在孩子的心里流淌。从家长的反馈看，当爸爸妈妈收到感恩卡的这一刻都很感动，而且孩子们亲昵的话语：妈妈，你辛苦了！妈妈我爱你！确实心中洋溢起一股暖流。对孩子来说也是一次真情的流露，促进了亲子间的关系。

（3）母亲节感恩活动

为了培养孩子拥有一颗感恩的心，体验母爱的伟大与无私，我们开展了“感恩母爱”的系列活动,让孩子通过观看课件、唱歌、听故事等活动了解了母亲节的来历，通过谈话活动让孩子们了解了母爱的伟大。通过绘画、折纸等方式为妈妈画像,送礼物给妈妈,还请孩子们说出最想对妈妈说的话，帮妈妈洗脚,帮妈妈做一件家务事,让妈妈体验到孩子带给自己的幸福！三八妇女节时，我们收集了巧手妈妈们制作的手工作品进行展示，让孩子们感受了妈妈的心灵手巧，还举行了“巧手妈妈厨艺大赛”，进一步体验了妈妈奶奶们的爱，同时也教育了孩子要更爱妈妈、奶奶。母亲节到来之际，我们组织小朋友到新美心亲手为妈妈做 “母亲节蛋糕”，并亲口跟妈妈说：“我爱妈妈”。作品完成后，由小朋友亲口说出为什么自己要做出这样的蛋糕给妈妈，有什么意义。其中，有的小朋友说“我做的蛋糕象盛开的花朵一样，也希望妈妈象花儿一样漂亮”，如此童稚而纯真的祝福，让年轻的妈妈感动得热泪盈眶。

（4）父亲节感恩活动

爸爸就像一座山，所以在很多时候，感受父爱就像在爬山。对于爸爸的爱，我们总是感触不深。很多情况下，感受父爱又像是在进行一次长途跋涉，只有经历过才能够找到。在父亲节时，我们开展了“我老爸最棒”亲子竞技活动，“你演我猜”、“大力士老爸”、“巧手老爸”等游戏充分体现了父子间的默契，让孩子们在游戏中感受与爸爸之间浓浓的血缘情，也通过爸爸在游戏中的表现感受到爸爸的勇敢、强大，并为自己有这样的爸爸感到高兴和自豪。经调查现在父亲角色正在幼儿家庭教育中渐渐缺失，家长们普遍认为，孩子的生活、管教应该是母亲的责任，其实不然，在幼儿教育中，父亲的责任不可或缺。母亲易对孩子包容迁就，造成其刁蛮任性的个性，父亲一般不会像母亲那样唠叨，而且男性的阳刚之气、思维的条理性会给孩子带来好的影响。此活动开展的目的是希望爸爸们多陪陪孩子们，同时也让孩子们更爱自己的爸爸。

（5）感恩他人、感恩社会活动

除了培养孩子感恩家人外，我们还有意识地培养他们感恩其他劳动的人、感恩社会。在《勤劳的人们》主题中，我们带领孩子参观社区，看食堂阿姨烧菜，看清洁工人打扫街道、看修鞋匠补鞋、看交警叔叔指挥交通、看超市服务员整理货架、看建筑工人造房子„„让孩子们观察了成人的劳动，萌发了爱劳动人民的情感。护士节前几天通过谈话、家长助教等活动让孩子们了解了医生与护士的工作内容、工作环境和工作特点，知道医生与护士和自己健康成长的密切关系，体验他们在劳动中的苦，萌发对医生护士的感激之情。护士节那天，小朋友们带来了亲自制作的贺卡，虽然并不是很精美，但却体现了小小的一颗颗感恩之心。在老师的带领下来到了丹凤社区卫生服务站，为那里的护士阿姨送去了节日的祝福，孩子们的一句句祝福的话语以及一张张可爱的卡片，让护士阿姨高兴得合不拢嘴。

在每月一次的集体生日会上除了给孩子们庆祝生日，送上生日祝福的同时也给孩子们讲了宝宝在妈妈肚子里如何长大的和妈妈怀宝宝时的辛苦，让他们感谢父母的养育之恩。„„在一次次这样的活动中，孩子们内心被融化。

3.创设情境，积极参与感恩活动

平时我们会创设一些活动情境，指导幼儿用心理换位的方式积极参与感恩活动，体会父母呵护他们，养育他们的艰辛。比如，开展“我做蚕宝宝的爸爸妈妈”“我和豆豆一起长”的活动，要求幼儿亲自喂养刚孵化的蚕宝宝、种植小豆豆等，让幼儿通过活动感受到他们无忧无虑的生活，是和父母的无私奉献和关怀分不开的，从而学会关心身边的人，以友善之心对待他人，尊重他人的劳动，关心周围的世界。

4、自然灾害事件中培养幼儿爱心奉献

天灾人祸，今年好多地方遭受了自然灾害，如西南地区的旱灾；青海玉树的地震。当我们的孩子听老师说那里的孩子们喝不上水，那里的孩子失去了家人时，他们落下了闪闪的泪珠，都说我们要帮助他们，献上一份爱心。他们纷纷捧来了自己的储蓄罐，有的还带来了自己心爱的玩具和图书，说要给灾区的小朋友带去快乐。

我们还和万里学院的大哥哥大姐姐们联手进行了“放飞梦想、情系灾区”爱心义卖活动。哥哥姐姐们带来了他们事先做好的海宝风筝架子，指导我们小朋友画画、粘贴尾巴、绑线，不一会儿一个个可爱的海宝风筝就在小朋友的手中诞生了，孩子们高兴地欢呼雀跃。在家长来接时进行了义卖，把义卖所得捐给青海玉树灾区。此次活动受到了家长们的大力支持，不仅展示了万里学子和我们小朋友的艺术风采，还培养了他们的爱心。

5、关注社会，培养幼儿做小主人

今年的上海世博会是全世界的一次盛会，也是对我们孩子的一次很好的教育机会。我们开展了一系列的迎世博的主题活动。如我们开展了“迎世博，争做文明出行小使者”活动，小朋友和爸爸妈妈一起绘制了交通宣传小旗子，上面画着生动的漫画和警示语，把这些小旗子送给了身边的人，希望人人都能遵守交通规则，争做文明市民。

6、积极鼓励，注重宣传

另外我们还抓住同伴的态度和行为是他们最容易、最直接的模仿对象这个特点，开辟了感恩墙，定期评选“感恩之星”，树立同伴中的感恩明星。孩子们为了能登上“孝星榜”，积极寻找机会做一些帮助别人、关心同伴的好事。虽然他们仅为做好事而做好事，但孩子们渐渐地从同伴感激的语言、老师欣赏的眼神、家长由衷的赞叹中，开始得到了成功、快乐的积极体验，这种体验的积累则是感恩教育的关键所在。在同伴们的相互模仿和竞争中，孩子们从外在动力的驱使下逐渐转变成内心主动自愿的行为。

（三）加强家园联系，让感恩教育无处不在幼儿园的教育毕竟是有限的。幼儿大部分时间生活在自己的家中，如果他们整天看到的是自己的父母对待老人冷漠，自私，他能从小就会关心别人，感激别人吗?现在的家庭往往重智力投资而忽视了对幼儿感恩品德的培养。孩子健康人格的形成与幼儿在家庭中所受的教育有很大的关系。父母必须以身作则，以自己爱长辈的行动影响孩子。父母对老人的关心、照顾、尊重、孝顺，家人之间的民主平等，这些充满温情的家庭氛围对培养孩子的爱心起着潜移默化的影响，可见应该加强家园联系，使家庭成为幼儿感恩教育的沃土。

经过一年来的探索与实践，经过我们不懈地努力，我们教师积累了许多的教育经验，也取得了一定的成绩，孩子们都在一定程度上有了很大的提高，表现在：

1、关心同伴

我们的孩子在看到同伴哭时便会关切地询问原由，并会马上拿来纸巾替她擦眼泪。午睡起床后会互相帮助，整理衣服、系鞋带等，同伴没有学习用品时会主动地把自己的借给她用。

2、大方捐物捐钱

在每次幼儿园组织的各种爱心捐款活动中，我们班的孩子总是捐的最多，当他们得知西南地区遭受旱灾、玉树地震、生白血病的孩子需要帮助时，他们都为之动容，纷纷捧来了心爱的储蓄罐。在为玉树灾区献爱心活动中一位孩子捐出了1111、1元的压岁钱，代表了她的5个小小的心愿„„这对幼儿来说是一生的财富。

3、拾金不昧

平时对幼儿进行拾金不昧的教育也收到良好效果，一个孩子两次捡到手机马上交给老师，经老师联系找到失主，失主还写来了一份感谢信表示感谢。

4、体贴、关心家长

经过一年的教育，孩子们的感恩意识有了很大的提高，家长反映孩子的确懂事多了，会开始体贴、关心长辈了，经常会帮爷爷奶奶、爸爸妈妈敲敲背，会帮爸爸妈妈做简单的家务了，让家长们感到欣慰。

5、受到家长肯定

孩子的感恩意识有了很大的提高，将会使他们自身乃至社会受益匪浅。同时也得到了广大家长的一致认可，家长们在《感恩之星》的来稿中阐述了孩子们平时的感恩之行为，纷纷表示感谢。家长们认为幼儿期是幼儿的感恩教育关键期，感恩教育是培养孩子责任感的重要基础。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有了感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。感恩不但是美德，感恩还是一个人之所以为人的基本条件。他们更愿意自己的孩子在童年的时光中各种潜能得到有效发展。

“良好的开端是成功的一半”，我相信以后再进行感恩教育还会有更多的收获，让我们共同努力，让所有的孩子都学会感恩、都拥有一颗感恩的心！让美丽的感恩之花在幼小心灵开放吧！

7.让诗意之花在语文课堂绽放 篇七

探究诗意语文的起源, 其实从教育先驱者孔子的“杏坛讲学”就开始了。孔子作为中国教育的开创者, 曾倡言:“小子何莫学夫诗?诗可以兴, 可以观, 可以群, 可以怨。迩之事父, 远之事君, 多识于鸟兽草木之名。” (《论语》) 这个观点开创了中国教育的基本理念——诗化教育, 其实质是继承中国传统教育思想中精华部分, 弘扬中华民族优良传统, 努力追求集真、善、美合一的诗化教育之境界。其后, 诗意课堂便成了许多教育者的追求。

为了更好地了解诗意语文的内涵, 体验诗意语文的魅力, 在语文的课堂上, 我开始了诗意语文的探求之旅。我着重从以下几个方面大胆尝试, 且收到较好的效果。

一.“嘈嘈切切错杂弹, 大珠小珠落玉盘。”让对话引领学生朗读, 让激情朗读带领学生走进诗意天地。

《语文课程标准》明确规定:中小学各年级的教学都要重视朗读, 要让学生充分地读, 在读中整体感知, 在读中有所感悟, 在读中培养语感, 在读中受到情感的熏陶。著名特级教师盛新凤说:“阅读教学是学生面对文本, 在老师的激励与引导下, 在情趣与问题的驱动下, 围绕一定的话题并通过自己的感悟、积累、迁移, 逐步形成它的习惯与能力的过程。”我在语文教学的设计上, 就围绕学生与文本充分接触这个中心, 通过多形式的阅读来引导学生进行对文本的解读。

在指导学生阅读的过程中, 我充当一个热情的提问者, 向学生设置了许多问题的情境, 诱使学生细读文本然后来跟我交流、讨论, 自然产生师生对话。我非常注意启发学生的感觉, 唤起学生已有的生活体验, 使之与作者心心相通。只有这样, 才能使学生产生对语言的形象感、情味感、流畅感和韵律感。有了这些直觉的感受, 学生朗读时才能投入真情实意。在朗读训练中, 我不在重音、停顿、语调等朗读技巧上作过多的指导, 只是作情感上的暗示, 总是能收到较好的朗读效果。如讲授《金色花》 (初一语文) 一课时, 在指导学生读“假如我变成了一朵金色花, 为了好玩, 长在树的高枝上, 笑嘻嘻地在空中摇摆, 又在新叶上跳舞, 妈妈, 你会认识我吗?”一段话时, 我启发:大家见过木兰花吗?大家想象一下金色的、像星星一般的花, 就那样开得大大的, 一簇簇的在树上随风摇曳, 这样的情景, 美不美啊?那么怎么读, 才能让我们感觉到这花开得很美、很欢快呢?学生练读时, 自然而然强调了“笑嘻嘻”来突出花的活泼, 因为他们在教师言语的启发、诱导、渲染下, 对“摇摆”“跳舞”有了直觉的感受。接着, 我又用语言启发学生的生活感受:“谁是咱们班最顽皮的同学?”学生马上说出了一个名字, 我紧接着说:“那读‘妈妈你会认识我吗?’这句话肯定是你的拿手好戏了, 你在和妈妈捉迷藏, 请你来跟妈妈调皮一下吧。”学生兴趣盎然地读了, 我顺势启发:“跟妈妈撒娇是咱们女孩子的特长, 让咱们的女孩子一起来跟妈妈撒撒娇、捉捉迷藏吧!”班上女孩子马上联系到平时的生活体验, 一起娇气而略带顽皮地读了这句话, 最后我进一步启发:“顽皮的撒娇是一种幸福的、美好的感受, 因为知道被妈妈疼爱着, 其实同学们都是爸妈的心头肉, 都会顽皮的撒娇, 让我们一起读吧。”所有的学生一起兴致勃勃、成功地朗读了课文, 收到了很好的朗读效果。

在我的课堂阅读中, 根据不同的文本内容, 我灵活地利用以读明理的励志读;借读赏美的情景读等多种阅读方法。通过这几种有层次的指导, 让内心的情感发展驱动了孩子们全身心融入到诗意的语文课堂, 让他们入读之境, 他们仿佛就是文章的作者, 或喜或悲、时而低沉时而高亢, 激情在心中久久地、浓浓地荡漾开来, 化成了一首最精美的诗, 一曲最动人的歌。课文的朗读水到渠成, 学生读得一个比一个深情, 一个比一个精彩, 因为这是他们内心深处的灵魂之音。我没有把具有感情色彩的语言作理性的分析, 而是让学生运用自己的情感、直觉、灵性等, 去感受词语的气息。中国的语言文字极具美感, 只要老师善于调拨, 在学生个性化的感悟下, 一下子就能鲜活起来, 丰润起来, 空灵起来。古人云:“操千曲而后晓声, 观千剑而后识器”, “水本无华, 相荡而生涟漪;石本无火, 相击而生灵光”。走进诗意阅读的课堂, 你的身心不由自主地融入到朗朗的读书声中。学生充满兴趣, 快乐地、美滋滋地读着, 诗意阅读让学生的感情任意飞扬, 让文字轻舞飞扬。

二.“舟行碧波上, 人在画中游。”创设浓郁的意境, 让学生自然地走进美丽的诗意课堂。

鲁迅说:“语言有三美:意美以感人, 一也;音美以感耳, 二也;形美以感目, 三也。”语文的“意美”、“音美”和“形美”, 共同营造了立体的、浓郁的意境。我在课堂上, 非常注重用精心设计的、充满诗意的话语, 让学生在一次又一次摇头晃脑的吟诵中, 在对优美画卷和音乐构建的画面的津津有味的欣赏中, 融入到美丽的诗意课堂中。

如在讲授《周庄水韵》 (八年级上) 一课时, 怎样通过教学把那“三分水, 二分桥, 一半是旧城”的独特而古朴的江南水乡展示给学生, 让我颇费心思。我在教学设计中, 将音乐、美术、戏剧这些艺术手段与声情并茂的语言描绘相结合, 在学生眼前展示散文的美。

伴随着周庄优美的画面, 在古筝悠扬而纯净的音乐声中, 我这样导入:“周庄位于苏州城东南, 昆山的西南处, 古称贞丰里。春秋战国时称摇城。至康熙年正式定名为周庄镇。周庄为泽国, 因河成街, 呈现一派古朴、明洁的幽静, 是江南典型的‘小桥、流水、人家’, 虽说历经900多年的沧桑, 仍完整地保存着原有的水乡古镇的风貌和格局, 宛如一颗镶嵌在淀山湖畔的明珠。它充满诗情画意, 如一曲悠长的乐曲, 如一幅写意的画卷, 如一杯醇香的美酒……今天这节课就带大家一起走进周庄, 去体会那里的动人水韵。”

看到学生的兴趣被激发起来, 我趁势播放了一段关于周庄景物和人文介绍的纪录片。我启发道:“周庄在大家的脑海中是一个什么印象呢?”学生纷纷作答:“绿树村边合, 青山郭外斜”;“小桥流水人家”;“周庄的水是最动人的, 有神采, 有韵味……”学生富有诗意的语言, 让我很受鼓舞。

我继续启发:“古老的周庄真是一首精巧的诗。人们常说, 诗中有画, 请同学们读读课文, 看看能不能找出几幅优美的画面?如果给你看到的画面题名, 那该用什么名字好呢?”

读文后, 学生争相说:“我看到了3幅画:一幅是在宣纸上的水墨画, 一幅是色彩对比强烈的版画, 还有一幅是光影幻化的油画。”“我给他们起了名字:是烟雨迷蒙的周庄水墨图、冰雪消融的周庄动感版图、水天一色的周庄七彩梦幻油画卷。”我顺势启发:“你们说得多美啊!水墨画、版画和油画, 虽同为画, 但韵味不同。你最喜欢哪幅画面?选择自己最喜欢的一幅细细品读, 看看哪些描写使得画面如此生动, 从而吸引了你。在你认为值得咀嚼的词句下作上记号。”学生迫不及待地又开始了精心默读, 教室里静极了, 大家都沉浸在优美的文章中。学生很快就开始展示自己喜欢的句子。我激励学生:“作者写三次到周庄, 不仅写了令人目眩的色彩, 而且还写了积雪融化时滴水和流水的声音。将水声描写得柔情绵绵, 使周庄景物不仅有‘色’, 而且有‘声’, 更为动人。你觉得哪次写的最美?”一生说:“我觉得第三次到周庄写的更美, 整个周庄成了一幅嵌在夜色里的风景画。”我开始调动学生读的兴趣:“那就让我们通过生动的朗读, 把大家也把自己带入那美丽的画面中吧!”学生们沉醉在深情的朗读氛围中。我继续启发:“刚才我们欣赏了三幅周庄图。画是无字诗, 你们感觉这三幅图中又流淌着怎样的诗意呢, 或者说那都是些什么诗呢?将这些自然段连起来轻声读读。”一生:“我体会, 三幅画面都是那样宁静、优美。”另一生:“画面是含蓄、飘逸的, 就跟走进幽深的历史长卷一样。”一生:“那是三首抒情诗。”一生:“我感觉是朦胧诗。”……我抓住时机:“情感是诗歌的土壤, 你们真心喜欢周庄, 就都成小诗人了。学到这儿, 你们还想说些什么?”学生纷纷发言:“周庄是一首韵味无穷的诗。”“作者的语言很美, 也像一首诗。”一女生:“我想起罗丹的名言:生活中不是缺少美, 而是缺少发现。”我鼓励学生:“说得好!生活在周庄的人, 可能因为身在其中, 习以为常, 而忽略了它的美。我们的家乡也有着自己的神韵, 我们是不是也忽略了家乡的美呢?看来, 生活中确实不是缺少美, 而是缺少发现。愿同学们都拥有一双发现美的眼睛。周庄如画、如歌、如诗, 它的诗情打动了我们。有人说, 世界上的事物, 有的因美丽而可爱, 有的因可爱而美丽。课后想想, 我们的家乡属于哪一种呢?……”

诗一样唯美的教学语言对学生会产生潜移默化的影响, 就像细柔的春雨, 润物于悄然间。教学中老师诗化的语言能激起学生无限的想象力, 也可以促进学生情思勃发的智慧生成。在充满诗意的课堂氛围里, 我感受到了学生心灵的呼唤、师生激情的碰撞, 学生个性与灵性的率真抒发。

8.让德育之花在班级绽放 篇八

一、加强感恩教育，浇灌爱心之花

现代社会，大多数学生都是独生子女，在家庭中地位优越，只懂得向家长等亲人索取而不懂得感恩，因此，我们有必要对他们进行感恩教育。在班级活动课上，要教育引导学生：我们的生命是父母给予的，所以我们要感谢父母；我们的知识是老师传授的，所以我们要感谢老师；我们在很多时候遇到困难，是同学们帮助我们解决的，所以我们要感谢同学；我们的生存空间和很多的生活资源都是大自然无私给予的，所以，我们要感谢大自然；我们每遇到一次困难和挫折，我们就会变得更加坚强，所以，我们要感谢困难和挫折……事实证明：学生一旦懂得了感恩，就会自发地、主动地去爱家人、爱老师、爱同学、爱朋友和爱大自然中一切有生命和无生命的事物，就会懂得严于律己、宽以待人，其爱心之花就会娇艳欲滴。

二、培养劳动意识，自己的事情自己做

陶行知先生倡导“教、学、做合一”的生活教育，其中心即是“做”。他主张学校教育必须与受教育者的生产和生活相结合，反复强调要重视培养孩子们热爱劳动、热爱人民的美好情操。所以，班主任在日常管理中，要本着“自己的事自己做，不会做的学着做”的原则，培养学生良好的劳动意识和劳动习惯。首先要培养学生的自我服务精神。可以通过讲故事、教唱儿歌等形式，让他们明白自己已经是小学生了，应该学会自己的事情自己做了。例如，引导学生每天早上自己做早餐或者买早餐，傍晚放学后亲手洗自己的内衣和袜子等小物品。其次，引导学生积极参加班级劳动。例如，打扫教室、分担区等，并身体力行地带领他们做上述劳动，对于劳动观念强、劳动表现好的学生及时给予精神鼓励等。

三、渗透环保意识，争当环保小卫士

小学生年纪尚小，生活阅历少，对环境缺乏最起码的保护意识，常常做出有损环境保护的事情。所以，班主任在班级日常管理的同时，还要引导教育学生：自然环境是我们人类赖以生存的空间，破坏环境就是破坏我们生存的家园，爱护、保护环境就是爱护、保护我们的家园；爱护环境应该从自身做起，如不使用一次性筷子、不使用塑料饭盒、不随地吐痰和乱丢纸屑等。如果时间允许，班主任还应该带领学生走出校门调查学校附近被污染的河流、湖泊等，并与同学们讨论治理被污染的环境之措施。事实证明：开展这样的环保调查活动，比教师苦口婆心地讲许多保护环境的大道理更管用。

四、诵读古典诗词，熏陶美好心灵

中国五千年博大精深、浩如烟海的古典诗词等传统文化滋养了中华民族一代又一代优秀儿女的身心，中国数不胜数的、流传千古的、脍炙人口的古典诗词润泽着中华民族一代又一代优秀儿女的美丽心田。所以，班级活动时，我常常依托语文教材中的古典诗词文本，教导学生要养成诵读、涵咏、品鉴中华民族传统文化中最精粹的文化样式之一———古典诗词的良好习惯，并把我自购的《唐诗三百首》《唐宋诗词选》等书带到班里，供学生诵读。此外，还坚持每周开展一次班级性的“唐诗宋词背诵比赛”，指导学生学会与远古已逝的先哲的灵魂交流、与五千年厚重的文明对话、与先哲深远的智慧碰撞、与小小的自我灵魂沟通。长此以往，我借鉴语文教材中精美的、意蕴深远的、形式优美的、情感丰富的、形象鲜活的中国古典诗词等，荡涤着学生们幼小的心灵，熏陶着学生们美丽的情怀，培养着学生们高尚的品格，既让学生们有机会继续诵读、涵咏自从咿呀学语时就相生相伴的精美的古典诗词，又在“润物细无声”中向学生们渗透了中华民族传统的优秀品质，真可谓一举多得。

空洞的教育理论是苍白无力的，唯有理论与实践相结合的班主任工作方法才可以使学生们的生活之树常绿、生命之花常开不败。为了让学生们的身心能够健康成长，班主任必须以“子规夜半犹啼血，不信东风换不回”的赤诚之心精心呵护学生，随时关注学生对“德”的需求，让“德”之优美的旋律在教室里永久地飘荡。

9.让青春之花在战斗中绽放 篇九

——分局新民警夏季会战掠影

5月15日，随着最后一批59名新招录民警完成牧马山培训，来到了武侯巡警大队，总共76名新民警迅速充实到了相应的岗位。尽管绝大多数新民警都是80年代的独生子女，刚走出校门第一次踏上工作岗位，但是新民警们斗志昂扬、服从命令，虚心向老同志学习请教，主动工作，通过一点一滴的努力，新民警们迅速适应了各自的工作，利用各自专长，在警察岗位上展现了自己的青春风采，并通过战斗中的淬炼，使自己变得刚毅而勇敢。

阻击战——奋力抗击甲型H1N1流感

甲型H1N1流感病毒正在世界范围肆虐，可能普通人在日常生活中并没有切身的感受。只是当看到每天媒体上不断上扬的数字才会勾起一些忧虑。但是分局的新民警，为了保护广大群众的身体健康和安全，不使甲型H1N1流感在人群中传播，以英勇无畏的精神和战胜一切艰难险阻的气概参加了一场阻击甲型H1N1流感的战斗，用智慧、勇气和对人民群众的高度责任心谱写了一曲动人的青春乐章。

6月7日，我区金花镇“如家酒店”隔离了十几名甲型H1N1流感患者的密切接触者。当时勤务较多，警力十分有限，巡警大队安排了一名老同志带了三名新民警陈超华、江天、梁毅执行此次艰巨的任务。3位新民警毅然接受任务，来到“如家酒店”，开始了这次特殊的执勤任务。被隔离的群众说，他们很烦躁，受不了这样被隔离的日子。但是我们的新民警何尝不是更辛苦。被隔离的人们在宾馆房间里至少有舒适的床铺、可口的饭菜，保证了他们的生活需求；无聊的时候还可以看电视、上网打发时间，除了不能出去，尽可能让他们过得舒心。而我们的新民警呢？白天，被隔离的群众会相互串门，民警就不厌其烦地向隔离群众解释，串门可能会造成相互的传染。晚上，房外空荡荡的走廊上，彻夜陪伴他们的只有自己孤寂的影子，但他们不敢有丝毫的大意，哪怕一丁点的疏忽都有可能造成严重的后果。他们都还只是二十出头的年轻人，他们不仅要克服自己的孤独烦躁，还要安抚被隔离群众的异常情绪，24小时片刻都不敢松懈。每四小时一轮班，条件相当艰苦。吃是送来的简单的矿泉水泡面、交班之后只能在狭小的临时值班室合衣休息一会儿。但他们毫无怨言，困了就洗一把冷水脸，强打精神继续坚守。面对被隔离群众的焦躁不安，他们耐心地劝说，热情的服务，竭尽所能帮助他们解决生活上的困难，让他们能安心待在隔离区。就这样，他们陪伴着被隔离的人们，夜以继日、衣不解带的在隔离区度过了整整一周医学隔离期。

然而天有不测风云。6月12日，四川大学的一次学术交流会上，一名外籍华人被确诊感染了甲型H1N1流感，并且病人接触的人很多，这些人都统一被安排在“科华苑宾馆”进行隔离观察。这一次被隔离的人相当多，其中还有一些外国人，由于语言上存在交流困难，执勤难度非常大。这个时候，刚刚从金花返回的三名新民警得知这个消息，放弃休假，主动请缨：“希望大队领导批准我们参加这次执勤任务。我们对这个有经验了，况且我们三个英语都还可以。”就这样，三位新民警又开始了连轴转。“科华苑宾馆”六楼，陈超华已经一天一夜未合眼，但他依然强打精神，坚守在自己的岗位上。时针指向凌晨一点了，这时一位外国客人试图走出去，陈超华拦住了他。“I need some wine.” “You stay here,I can help you.”一次又一次，通过简单的语言和手势的交流，他尽力地为外国客人解决生活上的困难，让外国客人安心地呆在房间里，严格地执行着自己的职责。

从6月7日起直到6月19日，最后一位密切接触者解除隔离，整整两周的时间，共有12名新民警参与了此次特殊的任务。他们的热情服务赢得了被隔离的群众交口称赞，圆满的完成了此次任务。

遭遇战——该出手时就出手

巡逻、捕现、处置多种突发事件，这是新民警的必修课。随着一次又一次遭遇战的历练，新民警成长得更加成熟、更加勇敢。

吴兵，二中队新民警，高高瘦瘦的身材，怎么看也是斯斯文文的学生样，但做起事来就是干练、麻利。2009年5月27日上午10时许，当他与搭档在机投街上巡逻时，忽然听到路边呼叫声，循声望去，只见一位治保队员正追赶一辆摩托车。原来有人抢摩托！吴兵与搭档立即加速，很快便追上了摩托车。但两名嫌疑人丢下摩托车就仓皇逃跑。吴兵毫不迟疑，迅速打开车门以百米冲刺的速度追赶嫌疑人。靠近嫌疑人时，吴兵一个前扑将一名嫌疑人扑倒在地，将此人制服。旁边响起了群众热烈的鼓掌声和欢呼声。

6月18日15时许，新民警李阳与“师傅”杜朝宇一如既往地在火车南站辖区巡逻，突然电台里传来了警情：“03，03，桐梓林东路三号锦绣花园有一男子精神失常，往楼下扔东西，请前往处置”。李阳、杜朝宇迅速到达现场，只见一楼房的二楼阳台上，一中年男子一手拿着剪刀，一手拿着一个插着吸管的玻璃瓶，正胡乱挥舞着。楼下满地的玻璃碎片、砸碎的花盆瓦片，现场一片狼藉，还有众多围观的小区居民。根据经验，他们知道，这名男子很可能是吸毒过量造成精神混乱、亢奋。他们一边迅速的驱散围观的人群，一边对男子进行劝说。该男子逐渐安静下来，承认自己吸毒，并同意民警进入他的家。民警杜朝宇在该男子卧室找到了一个装着类似新型毒品的玻璃瓶和一包类似毒品的白色粉末。就在这个时候，该男子突然情绪再次失控，猛扇自己耳光，又向民警杜朝宇猛扇耳光，并再次冲到阳台上捡起碎碗片乱舞。两位民警考虑到楼下群众的安全和该男子自身的安全，果断决定将该男子控制。但是由于对方吸毒过量，思维混乱，精神处于失常，情绪也高度亢奋，在控制该男子的过程中，杜朝宇头部左前额和右手被碎片划伤，新民警李阳左手大拇指也被划了一条大口子，血流不止。但他们顾不得包扎伤口，而是马上将情况通报队上。他们一直坚持等到将该男子移交随后赶来支援的刑警，才捂着伤口到华西附二院去治疗。

阵地战——精彩演出的幕后英雄

最近一段时间，在武侯辖区内举办的大型活动特别多。为了保证活动的安全有序，分局新民警也积极参与了大型活动的安保任务。活动进行得如火如荼，但参加执勤任务的新民警如“钉子”一样钉在自己的岗位上，坚守自己的阵地，以严格的纪律、优良的作风展现了自己良好的素质。江懿，突击中队新民警，大学学的是工商管理，一个似乎和警察这个职业没有多大关系的专业，但他时常说：“工作不光靠专业，更要靠心态”。生活中他很幽默风趣，因为刚刚离开校园，有时候还调皮的像个大孩子，但是一工作起来他却是相当敬业的。6月1日，是孩子们的节日，这天晚上在四川省体育馆上演“猴王”魔幻剧。江懿的岗位在东楼厢，他的任务就是不要小孩靠近护栏，避免小孩跳上跳下受伤。观众进场时，他不厌其烦地向每一位家长叮嘱：“要看管好自己的小孩，坐第一排注意不要让小孩爬护栏，很危险的。”伴随着动听的音乐，节目开演了。尽管他背对舞台面对观众，但耳旁不时传来一阵阵雀跃的欢呼声和热烈的鼓掌声，江懿知道演出一定精彩极了。好几次，他都禁不住想回头去看上一眼。但一想到自己的职责，他忍住了。整场演出他始终坚守岗位，背对舞台站得笔直，全神贯注盯着观众席，时刻密切观察着看台上小朋友的一举一动。突然，有4个小朋友往护栏跑来，想要翻过护栏到舞台上去近距离观看。见到这么危险的举动，江懿马上拦住他们，关心地问：“小朋友，要注意安全哦，你们的妈妈呢？”“我们妈妈都在门口，我们自己来看，看完了接我们。”“你们还挺勇敢哦，坐在叔叔身边，别乱跑”。正说着，那边有一个小朋友又跳下座位，江懿又赶紧跑过去……演出获得了空前成功，散场时人们还在津津有味地谈论着演出的各种精彩瞬间。但是直到节目结束，江懿也不知道舞台上到底演的是什么，他“隆重”的儿童节变成了最“繁忙”的儿童节。

短短的一个月时间里，我们的新民警已经参加了“纵贯线”演唱会、“小丑嘉年华”、“非物质文化遗产节”、“2009草蜢忘我演唱会”、“第六届劲歌王全球华人乐坛颁奖典礼”等多次安保执勤工作。每次执勤，往往都是合家团聚的节假日；每次执勤归来，往往都是夜深人静的凌晨了。但是参战的新民警们任劳任怨、坚守岗位、文明执法，圆满完成了各项安保工作任务。

10.让语言文字之花在校园绽放 篇十

——七级镇明德小学创建“市级语言文字示范校”汇报材料 尊敬的各位领导、各位专家：

大家好！首先，我代表七级镇明德小学全体师生，对各位领导和专家莅临我校检查工作，表示热烈的欢迎！

近年来，我校坚持“以师生发展为本，为学生成长奠基”的办学理念；树立“厚德博学，自主创新”的校训，“师生和谐，荣辱与共”的校风；注重“敬业爱生，严谨求真”的教风，“扎扎实实打基础，漂漂亮亮展特长”的学风，努力使学校成为教师发展的沃土，学生成长的乐园，师生奋飞的天堂。学校先后被评为“县花园式学校”、“县规范化学校”、“县家长示范校”、“市规范化学校”、“市教学示范化学校”、“山东省农村教学先进单位”等荣誉称号。

我校根据《关于开展语言文字规范化示范校创建活动的通知》精神，确定了说好普通话，写好规范字的标准，即说好普通话悦耳，写好规范字怡人。全面提升师生语文素质和应用能力，扎实有效地开展了我校语言文字工作，根据《聊城市语言文字规范化示范校评估方案》的相关要求，经全体师生不懈努力，达到市级示范校标准。现把我校创建工作汇报如下：

一、高度重视，加强领导

为更好地推动语言文字工作顺利开展，我校高度重视，加强领导，构建科学的管理模式，不断完善语言文字规范化管理的长效机制，全面推进我校的语言文字工作水平。

（一）目标明确。学校领导班子召开专门会议，学习《国家通用语言文字法》，学习创建的通知精神，研究部署各项工作。我们认为语言文字规范化示范校是我校的一项重要工作，是提高师生人文素养的具体体现。学校的创建工作有利于推进素质教育，有利于全面提高教育教学质量，有利于提升学校语言文字应用和管理的整体水平，有利于带动和促进全社会实现用语用字的规范化。在统一认识的基础上，我们按照《示范校评估标准》认真自查、自纠，坚持“实事求是，积极进取，不断完善，力争示范”的努力方向，全方位开展创建提高工作。校长亲自 1

向全校师生认真传达上级文件，表明创建的决心，使学校上下达成共识，形成“学校创示范，人人争发展”的良好局面。

（二）机构完善。学校成立了以范保龙校长为组长，以主抓教育教学工作的李学刚副校长为副组长，以张秀、王新静、刘思涛主任和语文教研备课组长高继敏及王淑芳、王永华等口语达到二甲的教师为成员的语言文字工作小组，负责统筹全校的语言文字工作。对教师使用普通话和规范字进行评价，指导检查教师在备课、上课、作业批改、板书用字等各项教学常规工作中使用规范字的情况，同时负责指导、检查语文教师对学生进行听、说、读、写教学训练及测试；组织学生参加语言文字规范化活动，并对学生使用普通话、规范用字进行监督；着力抓好校园环境建设，形成了语言文字管理工作网络；学校建立了一支由学生组成的推普员队伍，作为学校的骨干力量，负责师生文明用语等方面的监督。现在，语言文字工作有条不紊、扎扎实实地开展。

（三）制度健全。我们根据教育局《语言文字工作实施办法》正式制定出台了《七级镇明德小学语言文字工作制度》，为语言文字工作提供了强有力的政策依据和制度保障。在创建语言文字示范校的过程中，学校共有多项制度体现了语言文字规范化要求，将用语、用字的管理，切实融入学校的教育教学和常规管理的全过程之中。比如在《明德小学教师教学常规制度》中对教师语言的要求是：必须使用普通话，声音响亮，语言流畅；对文字的要求是必须使用规范字，书写工整美观。在《明德小学“名师工程”评选方案》中，我们要求凡属当年评为“名师”的，普通话都必须达到相应等级。否则，取消“名师”评选资格。老师晋级晋职、评优评模时，普通话也必须达到相应的等级要求。否则，当年不予晋级晋职、评优评模。

二、重视宣传，营造氛围

1、宣传方式，异彩纷呈。我校结合校园文化的建设，充分发挥环境的警示和宣传作用，创设环境育人氛围，潜移默化地渗透和教育，使语言文字规范化深入人心。我校因地制宜，在教学楼设有宣传标语：“说好普通话，写好规范字” 学生每天一进入校园便会映入眼帘，各班黑板报都有语言文字规范化宣传专栏，大

力营造语言文字规范化宣传氛围。

2、校园文化，典雅厚重。首先，我们设置了文化走廊，在教学楼的走廊上，在每间教室的墙壁上，我们悬挂了各式条幅，内容有名言警句，诗歌熟语。借此提高学生的文化素养，砥砺学生的人文品质。在教学楼的楼梯间，我们设置了大幅宣传字画：运河文化，典雅厚重；时文隽语，放飞心灵；名言哲思，启人心智；古典诗词，陶冶情操。经过严格审查，多次校对，用字规范，与优雅的校园环境相得益彰，发挥环境育人的功能。

其次，我们有自己的文学刊物——《七级天堂》、《芳草地》、《运河报》。旨在提升文学品位，塑造健全人格，繁荣校园文化，培养写作兴趣。

我们还有自己的网站——七级镇联校网。网站内容丰富多彩，既有健全完善的教师学生信息管理，也有先进前沿的教育教学动态，还有教师的教育感悟，学生的优秀作文，诸如此类，不一而足。

另外，学校的宣传栏内，不定期地更换宣传内容：如传统文化、生活知识、政策宣传、国家大事等，帮助学生培养人文精神，了解时政热点，与时俱进，开拓创新。

3、推普宣传，注重实效。为了搞好推普周活动，学校成立以校长范保龙为组长的活动领导小组，在校内开展隆重的启动仪式，周一国旗下的演讲，教师基本功培训、语言文字小报比赛，各班开展故事会、演讲、读书比赛、歌曲演唱等活动。另外，抓住推普周的大好时机，开展社会实践活动，比如：啄木鸟找错、纠错行动，今年推普周活动中我校结合“热爱祖国语言文字，构建和谐语言生活”的主题，全校开展了“爱我母语，爱我中华”经典诵读活动，内容有爱国诗词朗诵、推普歌曲爱国歌曲大合唱等，弘扬了民族传统文化，取得了很好的宣传效果。

三、培养学生，提高素养

课堂教学是语言文字规范化水平提高的主渠道，语文教学是主阵地，是学生学习语言文字的主要途径。我们充分利用好课堂教学培养学生语言文字素养，使语言文字规范化落实到教育教学之中。

（一）搞好课堂教学

1.提高朗读水平。我校严格规定每一位语文、英语教师要根据课文内容，精心组织多种形式的活动来提高学生的普通话能力，如：课本剧表演，同桌、小组课文朗读比赛等，以此促进学生积极参与的兴趣。在老师的指导下，每个学生都为自己制定了读书计划，运用“集锦本”、“读书笔记”等形式，在记录自己的读书感受、养成良好文学素养的同时，也感受到了语言文字的无穷魅力

2.提高表达能力。针对学生表达不畅和部分学生羞于表达的现状，各教研组针对提高学生口语表达能力展开教研活动。我们先从学生的交际态度上进行指导，然后再着重交际能力的培养。在口语训练中注重创设情景，让学生围绕自己感兴趣的话题用普通话进行互动表达，使不同程度的学生由不敢说到敢说再到会说。

3.狠抓书写质量。为切实能提高书写质量，学校从五个环节上抓好工作：一是语文课上识写结合。二是写字课上重难点指导。三是抓语文作业书写。四是抓其它作业书写。五是开展多种写字活动。各班成立兴趣小组，每学期举行两次写字比赛，评选“星级”写字能手，举办一到两次学生书画展、作业展览等。

（二）开展特色活动

1.坚持国旗下演讲。每周一次的升旗仪式，我们采取每班轮流的模式，各班自己准备演讲稿，让演讲同学展示自己的普通话水平。另外，校园广播站每天还播放一些校园歌曲，既丰富了学生的课外生活，又陶冶了学生的情操，让他们有美的熏陶，美的感受。

2.利用每天课前5分钟演讲活动，形式内容多姿多彩：有的是讲故事、读新闻，有的是美文诵读、还有的是诗歌鉴赏等等，短短的5分钟活动，学生轮流进行，常抓不懈，不仅提高了学生口语表达能力，还提升了学生的文化内涵。

四、培训教师，提高素质

在教育教学中，教师起着至关重要的示范作用,语言文字规范化水平也充分体现着教师的素质。我校多措并举，使教师在不断历练中提高自身的文化修养，提升语言文字的应用能力。

（一）加强培训。学校每年制定语言文字规范化培训计划，提高教师对语言

文字规范化的认识，针对培训内容组织教师进行语言文字法规及语言文字规范知识等内容的测试，每次测试都进行成绩统计，结果纳入教师考核评比中。

（二）鼓励升级。我校二甲人数比较低，为鼓励有希望升为二甲水平的教师进行复测，学校制定出台了一系列激励措施，极大激发了老师们苦练普通话，提高等级水平的热情和信心。

（三）提高素养。教师语言表达能力和书写水平的高低，直接影响着学生的学习兴趣和效果。特别是语文教师，应是书写和语言运用的典范。首先，我校经常举行教师美文诵读比赛，激励老师们的语言表达，从而影响和引领学生的表达能力提高。其次，老师写下水文，不只是为了懂点写作的甘苦，或作为学生写作的样板，而是一种体验，一种激情表达。我校的李学刚老师酷爱尝试写作，经常在《阳谷教育》、《山东教育》等刊物上发表文章，享受着写作的其乐无穷。

五、规范档案管理。

在创建活动中，我校语言文字档案工作，严格按照《聊城市语言文字规范化示范校评估标准》项目立卷，由张秀主任具体负责，条理清楚，便于检查。

六、存在问题

学校语言文字工作虽然取得了一些成绩，但也存在一些不容忽视的问题，主要表现在个别教师受方言影响语音不够标准，学生在校内、家庭中、社会上规范用语用字的自觉性不够。

在教育教学改革日新月异的今天，七级镇明德小学呈现出蓬勃发展的良好态势。我们全体师生将紧扣时代脉搏，坚定不移地贯彻国家新时期的语言文字方针政策，坚持普通话的法定地位，说好一口流利的普通话，写好一手漂亮的中国字，满载着希望去远航！

11.让数学之花在作文中绽放 篇十一

例文：

等 式

玉湖中学潘圆圆

一直以来，我的人生等式都是这样：一次机遇＋一次冒险＝一生成功。

于是，我等待着机遇的到来。我活得轻松、自在、实惠。可是爸爸说我是守株待兔，妄想天上掉下馅饼。他的人生观则是：一生执著追求＋一生严谨治学＝一点微薄的成就。

在我看来，爸爸是挺憨厚的，于是我顽皮地给他列了个等式：一味地耿直＋一味地苦干＝一味吃亏。爸爸也针尖对麦芒地给我回了一个等式：一点冲动＋一点不成熟＝一无所获。

的确，至今为止，我仍然一无所获，就像深水中的一片浮萍，始终飘荡不定，白白浪费了美好的光阴。

小学升初中的考试中，我第一次尝到了苦头。平时不愿学习的我，没有把握考上县实验初中，于是我行贿我的同桌，让他到时给予关照。可是那次考场纪律十分严格，我俩根本无从下手，最后是以失败而告终，只好落到爸爸任教的这所镇属初中。

我的爸爸一心扑在教学上，耐心地辅导学生，工作之余还笔耕不辍。他辅导的学生作文屡屡在竞赛中获奖，他创作的小说《乡姑》也在《小说月刊》上发表。他用事实验证了他的等式是成立的，我用我的教训验证了我的等式是错误的。

朋友！你现在是否还和我一样在等待着什么？倘若是这样，请你赶快放下手中的笔，莫浪费时间验算这一稚嫩而近乎荒唐的等式。

这篇习作有意识地运用数学等式来结构文章，阐述道理，营造风趣幽默的氛围。作者先写“我”的人生观：一次机遇＋一次冒险＝一次成功，而“爸爸”告诫“我”他的人生观是：一生执著追求＋一生严谨治学＝一点微薄的成就，“我”风趣地戏谑老爸的人生是：一味地耿直＋一味地苦干＝一味地吃亏，于是爸爸“针尖对麦芒”地反讽“我”是：一点冲动＋一点不成熟＝一无所获。几经周折后，“我”才验证了自己人生观的错误性，文章鲜明的主旨也就在谐趣中表现出来了。

又如，某同学的习作《几何人生》，把人生比作一条射线，始于端点，射向成功的彼岸；把人生比作一个三角形，双手和大脑构成了它的顶点，引导我们去思考，带着我们去创造；把人生比作一个圆，从起点出发，历经险途，最后载着成功凯旋，起点也是终点。文章借助这些有形的几何图形把抽象的人生诠释得精妙生动。

不少同学在写作中还仿照几何证明题的步骤来布局谋篇，使行文富于逻辑，有新意。例如以“非典”为话题的优秀习作《一道特殊的证明题》，它的结构形式是：已知：“非典”在地球上恣意侵扰人类，人类对其恨之入骨，遂与之展开殊死搏斗；求证：人类一定能战胜“非典”；证明：各级领导高度重视，科研人员潜心地研究，医务工作者无私奉献，广大人民群众加强了自身防御措施，死亡人数得到控制……结论：人类最终能战胜“非典”。

12.让“幽默”之花在历史课堂中绽放 篇十二

一、根据教学内容预设幽默

1. 引经据典法

在讲《辛亥革命》时, 为了让学生深刻理解袁世凯窃取辛亥革命胜利果实、篡位称帝的内容, 并加深印象, 可引用一位文人在袁去世时送其的一副挽联, 上联:袁世凯千古, 下联:中华民国万岁。此联下联比上联多出一字, 意在袁世凯对不起中华民国。这样学生在回味的同时加深了对袁世凯的印象, 促使学生积极主动地去思考:为什么会有人送袁这样的对联?这一教学幽默的巧妙运用既讲清了内容, 又启发了思维。

2. 寓古于今法

将学生所了解、熟悉甚至感到亲切的常用词、现代词、新潮词用于历史教学之中, 产生悬殊的时空差异和鲜明的时代气息, 虽出人意料, 却十分恰当, 学生能够心领神会, 并从强烈的反差中感到诙谐风趣。如在学习《六王毕, 四海一》内容时, 可采用寓古于今的方法, 向学生介绍秦朝设立的太尉一职, 其职务相当于我国目前的国防部长, 御史大夫相当于今日国家监察部长。在学生开怀大笑之时, 创设出一种轻松愉快的乐学情境, 从而使学生的心理活动和思维活动产生同步效应。

3. 巧用谐音法

如在讲述《魏、蜀、吴三分天下》时, 为了让学生记住三个政权的名称, 可引用其谐音“无所谓”, 即“吴、蜀、魏”。在学习我国历史上各个时期的反面人物时, 引用谐音法也可起到不可小觑的作用和效果, 如明代的宦官魏忠贤, 可用“未忠贤”的谐音, 即无忠无贤, 让学习加以理解与记忆;南宋时期的秦桧、赵构可将其故意读为“勤晦”“赵狗”, 让学生在捧腹之余, 理解认识他们在金兵来犯时卑躬屈膝, 卖国求荣的卑劣本质。

二、利用课堂情境创设幽默

历史课常常被排在下午, 因而学生上课睡觉成为一种常见的现象, 教师如果能幽默处理, 则有利于建设和谐课堂气氛。如有一次在讲解《法国大革命》时, 我看到有一位同学酣然入眠, 影响课堂纪律。我紧盯着那个同学, 意味深长地对同学们说:“在19世纪拿破仑曾说:‘中国是一只睡狮, 一旦它醒来, 整个世界都会为之颤抖。它在沉睡着, 谢谢上帝, 让它睡下去吧!’”紧接着我夸张地说:“21世纪的今天, 在我们班里, 同样有一只沉睡的狮子, 谢谢上帝, 让他睡下去吧, 一旦他醒来, 世界都会为之颤抖。”接着全班哄堂大笑, 睡觉的那位同学也被笑声惊醒。这些幽默的语言, 既让打瞌睡的那位同学醒来, 又极好地维护了课堂纪律。因此善于运用幽默语言, 往往能出奇制胜, 使学生轻松愉快地掌握知识的内涵, 在谈笑风生中实现教学目标。

三、抓住突发事件巧设幽默

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基说过:“如果教师缺乏幽默感, 就会筑起一道师生不理解的高墙。”幽默语言是润滑剂, 能拉近师生距离, 激励学生的学习信心, 使师生之间的关系更为和谐融洽。有一次, 我正讲解《中华人民共和国成立》时, 发现有两位男学生正在打打闹闹, 我灵机一动, 用眼睛盯住他们, 声情并茂地说:“1949年10月1日, 中华人民共和国宣告成立, 结束了一百多年来内外压迫者对中国的统治和国家战乱频仍、四分五裂的局面, 然而在我们班, 战乱仍未结束, 战争仍然频发。”那两位同学在全班同学的笑声中停了下来, 认真听课。这种即兴幽默, 既没有中断教学进程, 又可收到良好的教育效果。

四、善借他山之石, 灵活引用谐词谑语

在历史课上, 教师如果能够知道并借鉴现代一些小品中的经典语言, 那么一定会极大调动学生的情绪, 创造和谐宽松的氛围, 利于加深学生对于课本重点知识的理解和掌握。如分析“中国同盟会”的纲领时, 当分析到“驱除鞑虏, 恢复中华”时, 我问:“同学们, 这里的‘鞑虏’是指谁?”结果有部分学生说是帝国主义, 我说不对。学生认识到应该是指清王朝即满洲贵族。于是我接着问:“这条纲领里有没有体现反帝国主义的意思呢?”学生说没有。我于是再问:“请大家结合《辛丑条约》的内容想想。”结果有部分学生说:“因为清政府已经成为帝国主义在华统治的工具, 所以纲领应该有反帝国主义的倾向。”于是我学着赵本山的语气说“这个可以有”。学生捧腹之余, 也深刻理解了纲领的本质内涵。

13.让文明之花在冬奥会绽放 篇十三

（重庆市公安局杨家坪派出所张文欣）

尊敬的各位评委老师、战友们：

大家好！我是杨家坪派出所的社区民警张文欣，今天我演讲的题目是《让梦想之花在公安基层绽放》。

一身铁血迎风立，一片丹心向朝阳。

孩提时，我敬畏你，因为父母总拿你来吓唬淘气的我；少年时，我仰慕你，因为你高大威武，挺拔帅气；青年时，我钦佩你，因为你豪情万丈，哪里有危难哪里就有你。现在，我终于成了你，一个由生怯走向从容，由青涩走向成熟的你。

“人民警察！”听！多么铿锵有力，掷地有声的称谓！

作为一名青年新警，我渴望承传你的睿智、你的果敢、你的刚毅，渴望身穿那代表着崇高使命感与责任感的蓝色警服，为了人民群众的幸福安康与歹徒斗智斗勇，在拼搏中凌厉绝美的风景，在搏击中彰显生命的力度！

因为无限向往，才敢于追求梦想；因为追求梦想，才渴望展翅飞翔。2011年9月4日，一个我永远难忘的日子。因为那天我告别了学生时代的青涩与稚嫩，带着无限欣喜走进了梦寐以求的警营。然而，欣喜过后，带来的却是淡淡的失落。梦想与现实总是两条平行线，距

离遥远且难觅交点。短暂的集中培训和见习岗位上被老师“传帮带”之后，我就到了自己的工作岗位。我被分配到杨家坪派出所社区民警办公室，负责西郊二村30段的社区警务。此后，就这样，我开始慢慢习惯了走街串巷、爬坡上坎、登楼入户的日子。坦诚的讲，对我来说,这样整日和辖区单位、居民群众打交道的繁琐工作，是谈不上喜欢的，因为有些小小的不甘。我内心原本渴望的是如梦想中的那样，头顶耀眼的警徽，身穿帅气的警服，驱驰警灯频闪的警车，如凤凰般在夜色中消逝、涅磐……

可是现在，这样的现实，这样的梦想落差，让我情何以堪？在这种沮丧中，我心绪纠结，经常向单位的老前辈诉苦。一位老前辈看出了我的不悦，送给我一句话——“猛将必发于卒伍，宰相必取于州郡！”是啊！万丈高楼平地起！一语惊醒梦中人，我突然意识到自己当前社区警务工作的意义和重量，它绝不亚于其他风风光光的警种，它同样可以伸张正义、除恶扬善。当真正沉下心来工作之后，我才发现原来社区警务工作这个大舞台，也别样精彩！它不仅能碰触基层群众生活的酸甜苦辣，感受辖区群众的心灵呼声，更重要的是，它时刻在触摸人民公安工作的前沿脉搏！这对于刚入行的青年民警来说，是多么宝贵的锻炼机会和实习机会呀！

头上的星空虽然闪亮，但远隔万里；脚下的路途虽然崎岖，但真切实在。工作和岗位没有高低贵贱之分，干一行，爱一行。三百六十

行，行行出状元。作为青年社区民警，我们更应该多到社区走动，用心去感受群众的冷暖忧乐，用心去感知群众的所盼所愿，用心去感味群众的款款真情！敢于扎根基层，扎根一线，才是我们青年民警最应该展现的作风。因为最美丽的风景在基层，最感人的故事在基层，最锻炼人的舞台在基层！

雄关漫道真如铁，而今迈步从头越！投身警营，我们满怀希望；沉入基层，我们无怨无悔。倘若我们激情燃烧的生命，能够灿烂地照亮这段从警历程，我们有理由相信，警徽上的梦想之花终会在基层绽放，金色盾牌之上也终将闪耀我们青年人民警察的辉煌！

14.让文明之花在冬奥会绽放 篇十四

摘要：语文作为一门基础学科，是培养学生创新思维能力的主阵地，那么，如何在语文教学中培养学生的创新思维呢？本文以中学生语文教学学生创新思维能力的培养为话题进行探究和分析。

关键词：语文课堂；创新思维；教师；学生

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2015）12-0031

一、营造良好氛围，为创造性思维开辟空间

《语文课程标准》主张教学中要培养学生的创新能力，课堂少些说教，多些自主探究，即使有些观点是异想天开，也不要一棍子打死。如笔者在上《第一次真好》时，让学生谈谈自己对于第一次的认识和感受，有的学生认为第一次的感觉不好，他说学自行车第一次摔骨折了，什么玩都搞不成。笔者当时没有加以否定，而是引导学生如何看到人生中的诸多第一次。像现在仍然有部分中学语文教师在教学时，没有意识到要培养学生创新意识的重要性，在进行授课的过程中，其重点都在注意引导学生向着标准答案看齐，使得学生完全无法推陈出新，也不敢大胆发表自己的看法。因此，中学教师应当改变这种课堂现状，鼓励学生发表个人意见，引导学生以批判性的眼光来看待问题，多从换位思考的方向来考虑问题，无论对与错，这种引导方式和思维方式都有助于营造课堂气氛，有益于培养学生的创新意识和创新兴趣。

二、拓展思维空间，加强创新思维的力度

创新思维的本质特性是求异性思维。求异思维又分为逆向思维和发散思维。在语文教学实践中，教师着眼于培养学生的创新思维，就得挖掘教材的广度和深度，注重知识的前后迁移，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，扎实地培养创新思维。

1.逆向思维的训练。由于中学生身心处在发展阶段，所以学生感知和思考问题以顺向思维为主。教师有意识地设计逆向思维的训练，有利于学生创新意识的诱发和形成。让学生从不同的立足点分析同一个问题，会产生不同的答案，甚至会出现相反的答案。如上《愚公移山》一文，以“愚公愚蠢吗”为内容，让学生开展了实话实说争辩，在讨论会上，同学们滔滔不绝，各抒己见，最后形成了共识。学生认为愚公既值得颂扬又愚蠢。愚公之所以值得称赞，是因为我们看到在愚公身上有一种征服和改造自然坚定不移的斗争精神。愚公之所以愚蠢，是因为他蛮干不巧干，不用搬家这种简便的方法来解决家人受大山阻塞的困难。愚公移山的做法实在愚蠢，愚公移山的精神确实可佳。笔者就这样辩证地训练了学生的求异思维。

2.发散思维的培养。发散思维也叫多向思维、多触角思维。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是发展思维的重要途径，“一问多答”是培养学生发散思维的有效方法。教师引导学生多角度审视，寻找不同的解题答案，有利于培养学生思维的敏捷性、创造性。如在教学《枭逢鸠》一文中，我们如何看待枭东徙这个问题时，笔者就利用这一点来培养并调动学生对这个问题进行思考，我们既可以把鸠的叫声看作某种缺点，也可看作一种独特的个性特点，再联系生活我们就知道如何对待了，这样更能激发学生创新思维的深度和广度。

三、激发学生想象能力，培养学生创新意识

作为阅读教学凭借的课文，不少是名家的精品名著，随处可寻想象的训练点。通过有针对性的训练，既可培养学生的想象力，同时也发展了学生的创造性思维。教学时要引导学生依据上下文，展开深入而丰富的想象，在想象中理解课文，发展创造性思维。因此，中学语文教师应该在其平时的教学中，充分结合教材课文，利用多种途径和方法来有针对性地激发学生的想象力，让学生能充分展开其想象空间。

在中学语文的很多教材内容中，一些记叙文和文学作品中，很多作者都为了突出其重点，使得文章结构清晰明了，其措辞用语大多也简单明了，然后就会省略掉一部分内容或者说是一笔带过，然后就会形成断层，语文教师就完全可以利用这一点来激发学生的想象意识和能力，从而培养学生的创新意识，训练学生创新思维。例如笔者上《走一步，再走一步》一文时，文中写到“我”爬到山腰一处石架上，被几个同伴抛弃后欲上不能，欲下不行，左右维艰时，“我”当时的心理活动可以说十分复杂，但文中却是点到即止，笔者就抓住这个契机，让学生充分想象此时“我”会是什么样的心情，学生一听很有兴趣，不仅说出了恐惧、伤心，还有懊悔、痛恨等一系列的复杂心理，都说的头头是道，想象十分丰富，学生的创新思维得到充分的锻炼！还有的课文结尾用了省略号，余意未尽，给学生留下了深刻的想象余地，教师可以利用起来培养学生的想象力。比如笔者上《滋味》一文，文末说到“也许我们应该把全镇的人都请来同我们共享这美丽的欢乐……”，笔者就利用这个省略号，让学生充分想象这是一个怎样美丽的欢乐。学生不仅能联系自己春节放烟花的情景描绘那种美丽，还形容出那种盼望已久的快乐心情。此外，笔者利用课堂作文，帮助学生创设情境，激发学生写作欲望，指导学生展开想象，培养学生的想象力。

四、引导学生自主学习，是促进学生创造性思维发展的关键

在课堂中尽可能把时间留给学生读书、自己体会，自己发现和自己解决问题，能很好地发展学生的创造性思维。结合笔者的教学实践，可从这两方面引导学生自主学习：

1.在合作讨论中引导自主学习，发展创造性思维。教师在教学中适当为学生提供探索讨论的时机，鼓励学生大胆质疑问难，充分发表自己的见解，增强学习的创造性思维。例如：学习《从百草园到三味书屋》，初读三味书屋的学习生活时，学生普遍存在一种想法，认为三味书屋的学习生活枯燥很单调，这反映学生不肯，怕吃苦。其实这是因为学生对主题理解不深刻不到位的缘故。后来，笔者就组织学生四人一组进行讨论，自己从旁点拨，再让学生联系先生讲课的方法和内容，有些学生逐渐认识到学习枯燥，另一方面要根据学生的心理、生理特点来授课，严重扼杀了孩子活泼好问的天性，最后学生都认识到原来是教育制度本身存在缺陷，主题也理解了，还能结合当今的素质教育谈什么才是真正的教育，学生的创造思维得到提升。

2.在矛盾中引导学生自主学习，发展创造性思维。教师要善于把教学过程的矛盾展示给学生面前，激发学生的主观能动性，让学生通过积极思维，寻求解决矛盾的方法和途径，从而发展学生创造性思维。例如：《社戏》一文，笔者巧妙地设计了一个问题：月夜归航途中偷吃罗汉豆，其实那豆是水煮的，戏呢看的打哈欠，可没我们现在弄的色香味俱全，可迅哥儿却说实在再没有吃到那夜似的好豆那夜似的好戏呢？看似矛盾的问题经过（下转第36页）（上接第31页）学生自主探究讨论后，学生恍然大悟，原来作者难忘的是当地人的淳朴、热情的民风民俗。这样让学生质疑释疑，加强学生合作学习，激活学生创新思维的能力。

五、教学中加强语文实践活动，培养并提高学生的创新思维能力

语文教师在培养学生的创新思维能力时，针对学生的年龄和身心发展特点设计方案，组织学生开展丰富多彩的语文活动。如故事会、朗读比赛、辩论会、课本表演等活动，让学生在活动中拓展自己的知识面，培养学生的创新思维能力。如：在上《蜀鄙二僧》一文时，笔者让学生扮演文中两和尚，根据内容揣摩僧人的心理，琢磨说话的语气、神态，并对原文进行再创造，学生不仅演活了课本，还丰富了人物形象，深化了主题思想，也提升他们的创新思维能力。也可结合课文教材和社会新闻话题来加强学生的实践，使得学生能够在充实自己知识面的同时，也充分认识并了解自己，还能够提高学生对事物的判断能力和语文素养。对于加强学生实践，教师可以在中学语文教材中找相关资料，也可以找身边的新闻话题，例如笔者在上《墨子》一文时，要探讨墨子的劝说艺术，笔者就结合中日钓鱼岛事件，说说墨子处理国家争端的方式对现在的人们处理国家关系的启示（教师提供有关背景和新闻资料），学生就能够借古论今，畅所欲言，创新思维得到很大提升。

六、设计新颖的作业，激发学生创新思维的火花

作业练习是教学中不可缺少的一个重要环节，也是培养学生创新思维的一条有效途径。教师可精心设计一些新颖的练习，来激发学生的求知欲，激发学生创造性思维的火花。例如：笔者在上完《安塞腰鼓》后，设计了如下问题：1.安塞腰鼓涌动着生命的力量，展现了黄土地的阳刚之气，是我国西北的一种地方名鼓，你还知道哪些地方名鼓及作品？2.安塞腰鼓产生于我国西北部，你在电视或报纸上看到过有关西北大开发的报道吗？请课下办一张小报。3.你看过美国西部牛仔生活的影片吗？如果看过，说说你对美国西部及我国西部的印象。笔者通过这样几个问题，把课本与生活紧密结合起来，拓宽了学生的知识面，也激发了学生创新思维的火花。

教育家陶行知曾说：“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。”可见，我们中学教师要想做好其本质工作，为社会和国家培养创新型的优秀人才，就必须在其平时的课堂教学中潜移默化地培养学生的创新思维能力，激发学生所有思维想象力潜能，充分调动其思维创新的兴趣和热情。要做好这些工作，我们语文教师必须树立创新意识，敢于向传统的教学观念挑战，教学要有创新，教法要有创新，教学手段要有创新，才能培养学生的创造性思维和创造性想象，让美丽的思维之花在课堂中绽放，才能实现真正意义上的创新教育。