生物七年级上册提纲知识点总结

2024-09-22

生物七年级上册提纲知识点总结（精选10篇）

1.生物七年级上册提纲知识点总结篇一

七年级思想品德（上册）复习提纲与知识点总结

第一单元笑迎新生活

1、走进新学校，面对新同学，应该怎样做？怎样对待初中新生活？P4-P6（1）初中生活新体验。我们要珍惜初中生活新起点，以积极的心态适应中学新生活，体验成为一名初中生的快乐。

（2）珍视新友谊。我们要认识更多的新同学，结交更多的新朋友，并一起在学习生活中分享成长的快乐。

（3）与新朋友结伴成长。要与新同学和谐相处，互相关心、互相帮助，共同进步，团结友爱，与新朋友结伴成长。

2、如何建设好新的班集体？建设优秀班级应具备的条件？P7-P9(1)、共同的目标，前进的动力；

(2)、各尽其能，发挥所长，奉献集体；(3)、团结协作，互助前行。

3、初中学习新特点？P11(1)、课堂学习知识的增多；(2)、能够运用已学知识和技能学习课外知识。

4、如何做自己学习的管理者？搞好初中学习的有效方法和策略？ P12-P13(1)、学会自主学习(2)、提高学习效率(3)、科学安排时间（理解各自的表现）

5、制定科学的学习计划遵循的原则？P13-P14(1)、适合自己；(2)、弹性原则；(3)、自我激励（理解自然原则、弹性原则、增强原则等）

6、最有效的学习方法是什么？

符合自己的个性特点和认知规律，就是最有效的学习方法，即最适合自己的才是最好的。

7、为什么学习是苦乐交织的？怎样理解学习中的苦与乐？对学习的理解？P18-P21(1)、学习对我们每个人来说都是苦乐交织的。（有苦也有乐）

(2)、因为学习是一个探究和发现的过程，需要克服困难，刻苦努力。也正是在这个过程中，我们不断地发现自己的潜能，获得一种不断超越自我的快乐。

(3)、学习中有苦更有乐。如果在放弃学习的权利与摆脱学习的困难两者中选择，我们将会明白，享有学习的权利和机会，这是多么令人快乐。

(4)、当我们从学习中逐渐了解世界奥秘的时候，当我们的好奇心在学习中获得满足的时候，当我们通过学习发现自己的潜能的时候，学习的快乐就洋溢在我们心中。

第二单元认识新自我

1、生命存在的意义？P25 生命是地球上最珍贵的财富，世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。

2、如何与地球上其他生命相处？为什么生命需要相互关爱？P25-P26

(1)、生命是顽强的，也是脆弱的。如果我们想生活在一个丰富多彩的世界里，就需要每一个人去关爱与呵护周围的生命，特别是珍稀野生动植物。

(2)、每种生命都有其存在的意义和价值。在地球的生物链中，各种生命共生共存、息息相关。我们要尊重生命、关爱生命。如果随意践踏地球上的生命，就是在破坏人类赖以生存的生态环境，最终受伤害的还是人类自己。

3、人的生命独特性的表现是什么？P28(1)、突出表现在：人类的生命最具有智慧。

(2)、更多地表现在：人的个性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径的多样性。

4、怎样对待生命的独特性？生命的独特性对我们的启示？我们怎样为社会贡献自己的聪明才智？P29 每个人要根据自己的个性，发挥自己的优势，选择一条适合自己的、独特闪光的成才之路，为社会贡献自己的智慧和才能。

5、如何对待生命？怎样珍爱我们的生命？P30-P33(1)、肯定生命，尊重生命。①每个人的生命都是有价值的 ②在肯定、尊重自己生命的同时，也应该同样尊重和善待他人的生命。③每个人对国家、社会和他人都有价值。

(2)、永不放弃生的希望。肯定、尊重生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。当自己的生命受到威胁时不轻言放弃，不丧失生的希望；当他人生命遭遇困境需要帮助时，尽自己所能伸出援助之手。

(3)、提升生命价值。生命的意义不在于长短，而在于对社会的贡献。我们要珍爱生命，追求生命的质量，实现人生的意义，不断提升生命的价值。

6、青春期身体变化的主要表现是什么？P36(1)、身体外形的变化；(2)、身体内部器官的完善；(3)、性机能的成熟。

7、青春期特殊的生理表现有哪些？P36 长痘痘、变声等，这些都是正常的生理现象。

8、如何正确认识认识青春期身体的成长和变化？对待青春期生理变化的正确态度？P37(1)、我们的身体成长有着不同的韵律和节拍，不同的人快慢不同，横纵不同，同一个人身体不同部位的发育速度和水平也不一样。

(2)、我们要相信蓓蕾会开花，果树会结果，需要时间和耐心来等待。

9、怎样认识青春期心理变化？怎样消除青春期烦恼？对待青春期心理变化的正确态度是什么？P38(1)、青春期心理充满矛盾，要认识到这些内心矛盾是成长过程中的正常心理现象。它们构成了我们向前发展的动力，如果处理不好会变成阻力。因此要通过各种方式，借助各种力量调控内心心理矛盾。

(2)、当感到内心矛盾难解决时，可以向老师、家长、朋友及社会寻求帮助；同时，也要自己学会当自己的心理医生，例如心情不好时听音乐、打球、聊天等来转移不良情绪，保持心理健康。

10、同学间相互交流，彼此共享成长经验的基本准则是什么？P39 彼此尊重

11、如何正确理解个性和独立？P40 a、每个人都希望成为一个与众不同的人，但追求个性不一定要在装扮上标新立异，人格独立也不是故作姿态；

b、真正的个性在于从内心深处散发的魅力，真正的独立是逐渐摆脱依赖，勇于为自己的行为负责。

12、男女同学正常交往的意义？P40 有益于我们的身心健康发展。两者之间可以优势互补，取长补短，从而营造一种和谐温馨、合作团结的氛围。

13、青春的体现是什么？P42 青春不仅仅是随着年龄的增长而带来的身体变化，青春更多地体现在一个人的心态、气质、想象力和情感中，是从生命潜流中涌动的一种全新的感觉。

14、青春的精神内涵：青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。

15、决定青春的最重要的因素是什么？P42 心态

16、青春的作用和意义？P42

青春是活力的象征，它蕴含着智慧、勇敢和意志。有了这些，我们便有了克服怯懦的勇气和敢于冒险的魄力。青春将使我们对未来充满期待，使我们勇于面对一切，尽情地享受人生竞赛的乐趣。

17、青春的幸福的体现？P43 青春更多的是梦想，是激情，是幸福。因为拥有青春，我们每一天都站在新的起跑线上，迎接新的挑战；因为拥有青春，我们可以尽情放飞自己的梦想，并努力追寻；因为拥有青春，我们不怕失败，相信一切可以从头再来。

18、怎样正确认识自己？自我新认识包括哪些方面？怎样全面认识自己？P46-P48(1)、人是不断变化发展的，正确认识自己，就要做到用全面的、发展的眼光看待自己；(2)、全面认识自己，既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。(3)、全面认识自己，既要看到自己的优点，也要看到自己的缺点。

(4)、总之，每个人都是变化发展的，自身的优点、缺点也不是一成不变的。我们要用发展的眼光看待自己，通过不断发扬优点、改正缺点来完善自己。

19、外在美与内在美的关系？P47 一个人的美应该是外在美与内在美的和谐统一，内在美对外在美起促进作用。20、认识自我的途径有哪些？P49-P50(1)、通过自我观察认识自己。最了解我们的人是自己；

(2)、通过他人了解自己。重视他人的态度与评价，冷静分析。既不能盲从，也不能忽视。(3)、通过集体了解自己。集体对一个人的评价往往更全面、更客观。

21、如何正确看待他人的态度与评价？P49 周围人对自己的态度与评价，能帮助我们认识自己，了解自己。要重视他人的态度与评价，冷静的分析，既不能盲从，也不能忽视。

22、如何认识人的潜能？为什么要发现、评估自身的潜能？P51-P52(1)、人的潜能是巨大的，犹如一座有待开发的巨大金矿；(2)、人的潜能是多方面的；（至少七个方面的智能：语言、音乐、数理逻辑、空间、身体运动、人际交往、自我认识）

(3)、特长与潜能的关系：人的特长往往是人某个方面潜能的表现，要善于把它们发掘出来。(4)、发掘自己的潜能，是取得成功的重要条件。

23、如何发掘自己的潜能？发掘自己潜能的方法？P52-P53(1)、经常给予自己积极的暗示，有利于提高自己的信心和勇气，能帮助我们激发潜能。(2)、在心中想象出一个比自己更好的“自我”形象，能够鼓舞我们的斗志，有利于激发自己的潜能。

(3)、只有在实践中才能激发潜能。要培养有利于激发潜能的习惯，从小事做起。

24、如何看待追星？怎样正确认识追星现象？P54(1)、喜欢明星是很正常的心理现象。因为明星往往有着美丽的外表、大方的举止，其中一些人还具有高超的专业技能、高昂的工作热情和高尚的人格。(2)、“金无足赤，人无完人”，偶像也不例外，我们应善于从不同榜样身上学习不同的优点，不断完善自我。

25、如何确立和实现个人的成长目标？面对社会与自我的期待青少年应该怎样做？怎样确立个人成长目标？P56 每个人是社会中的一员，社会是个人成长的沃土。我们要了解自己的个性特点与潜能，了解社会对各种职业的角色期待，从社会需要与自身的实际出发，确立个人的成长目标。

26、青少年时期的主要任务P57：重在知识学习与品德培养。

27、美好目标的实现有赖于P57：良好的生活和学习习惯。

第三单元过富有情趣的生活

1、情绪的有哪些特性？P60；P68(1)、情绪具有丰富多样性；(2)、情绪具有相通性；(3)、情绪具有感染性。

2、情绪的分类？P61 喜、怒、哀、惧。

3、影响情绪变化的因素？P61；P65(1)、情境的变化（情绪与情境的关系：情绪随情境的不同而变化）；(2)、个人的态度。

4、情绪的影响和作用？为什么说情绪是一把双刃剑？P62-P63 情绪犹如双刃剑，有积极影响和消极影响：

(1)、情绪可以充实人的体力和精力，提高个人的活动效率和能力，促使我们健康成长；(2)、情绪也会使人感到难受，降低人的自控能力和活动效率，做出一些令自己后悔甚至违法的事情。

5、情绪与个人态度的关系？P65

情绪与个人态度是紧密相连的。一个有积极乐观态度的人，往往会有更多的积极健康的情绪表现。在生活中，我们可以通过改变自己的态度来调控自己的情绪。

6、情绪需要调控的原因？为什么青少年要学会调控情绪？P66(1)、情绪对人的生活和学习有重要影响；(2)、情绪与个人的态度是紧密联系的；

(3)、青少年的情绪具有不稳定性。青少年处于身心发育的关键时期，经历着丰富的情绪变化。情绪会带给我们勇气、信心和力量，也会使我们冲动、懦弱、忧郁，甚至做出一些违背道德与法律规范的事情。所以情绪需要调控。对于情绪多变的青少年来说，更应如此。

7、怎样调控情绪？调控情绪的方法？P66-P67(1)、注意转移法。包括改变注意焦点，分散注意力；做自己感兴趣的事（如打打球，听听音乐等）；改变环境，像野外散步等。

(2)、合理发泄法。包括适当场合哭一场；向他人倾诉；剧烈运动；唱歌或大叫；

(3)、理智控制法。包括自我解嘲，自我安慰；自我暗示；自我激励；心理换位；学会升华。

8、怎样做到喜怒哀乐不忘关心他人？P68(1)、人的情绪具有相通性和感染性。应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。(2)、学会给予别人更多关心，共享彼此的欢乐，分担彼此的痛苦。

9、情绪与兴趣的关系？P71(1)、情趣是以兴趣为基础而产生的，情趣源于兴趣；(2)、情趣通过兴趣表现出来。

10、情趣有雅与俗之分，各自的作用与危害？P71；P73-P74(1)、高雅的生活情趣，体现了一个人对美好生活的追求、乐观的生活态度和健康的心理。能愉悦身心，有益于身心健康；能开阔视野、增长智慧，有助于提高学习效率；能涵养品性，有利于我们提升道德境界。

(2)、生活情趣低级庸俗的人，往往看不到生活的丰富多彩，也看不到生活的美好远景，只看到眼前的事物，只图暂时的感官快乐。低级、庸俗的生活情趣，不利于青少年的身心发展，甚至损害身心健康。

11、高雅情趣的来源？P75 来源于对生活的热爱、对生活积极的和美的感受。

12、盲目从众的危害？如何避免盲目从众心理？P77(1)、盲目从众，跟着“群体”参加无意义甚至对身心健康有害的活动，会使我们陷入庸俗的生活情趣中，不利于我们身心的健康发展。(2)、要学会鉴别不同的兴趣爱好，“择其善者而从之，其不善者而改之”。

13、怎样处理课堂学习与丰富文化生活的关系？P78

丰富的文化生活，是陶冶情操、追求高雅情趣的重要途径。当然，我们的基本任务和主要生活内容，是学习科学文化知识，在德智体美各方面发展和提高自己。但是，学习科学文化知识不能简单地理解为只在课堂学习，而应该学好在课堂学习的基础上，努力扩大知识面，拓展活动领域，领略生活的真正意义和情趣。

14、怎样追求和培养高雅的生活情趣？P75-P79（1）培养乐观、幽默的生活态度，是陶冶高雅生活情趣的重要条件。乐观幽默的人，往往更能体会生活中的美好，更多地感受生活中的情趣。

（2）选择正当的兴趣爱好，是陶冶高雅生活情趣的基础。要善于将好奇心转化为浓厚的兴趣，杜绝盲目从众。

（3）丰富文化生活，是陶冶情趣、追求高雅生活情趣的重要途径。（4）提升情趣，陶冶情操——一种价值追求的情感。

15、情操是什么？情趣与情操的关系？P79 追求生活情趣的过程中，我们的情感世界被陶冶，提升为情操——一种价值追求的情感，如热爱祖国、爱护集体、承担责任、匡扶正义等情感都是高尚情操的表现。

16、好奇心、兴趣、情趣、情操的关系？

先有好奇心，后发展为兴趣，兴趣变得专一和深入后成为情趣，在追求情趣的过程中不断陶冶最后提升为情操。

第四单元过健康、安全的生活

1、诱惑的种类？青少年身边有哪些诱惑？P82-P87(1)、金钱的诱惑；(2)、电子游戏的诱惑；(3)、黄、赌、毒的诱惑。

2、如何对待金钱的诱惑？P82(1)、它在一定程度上能满足人们物质生活和精神生活的需要。(2)、对待金钱，我们一定要取之有道，通过正当途径来获得。(3)、决不能沾染不良行为，更不能触犯法律。

3、对待电子游戏的态度？ P83(1)、要辩证看待电子游戏对青少年成长的作用。电子游戏是一种新型娱乐，集多种技术和众多科技知识于一体，它对于开发人的智力，锻炼眼耳手脑并用能力，有一定的好处。适当的、有节制的娱乐能放松身心，调剂生活。沉迷于电子游戏，会影响我们的身心健康、学习成绩和人际关系。

(2)、电子游戏产生诱惑的原因。由于电子游戏的画面变幻莫测，内容惊险刺激，使人一旦置身其中就得全力以赴地进入“角色”，因而对青少年有一定的诱惑力。

(3)、对电子游戏诱惑的做法。当我们休闲时，可以通过玩电子游戏来适当放松和调节自己，但绝不能沉迷于此。要以丰富的学习、健身、交友等活动坚决抵制这一诱惑。

4、毒品的含义？P84 毒品，不光指海洛因，还包括鸦片、吗啡、大麻、可卡因以及其他能使人上瘾的麻醉剂和精神药品。

5、我国预防未成年人犯罪法把未成年人“吸食、注射毒品”列为严重不良行为之一。

6、赌博的形式？P85 搓麻将、打老虎机是其常见形式。

7、赌博的危害？P85

(1)、赌博是一种恶习，一旦上瘾很难回头，可能使人一步步走上骗、偷、抢的违法犯罪之路；

(2)、严重影响学习，妨碍休息，损害健康；(3)、严重影响人际关系；(4)、诱发违法犯罪。

8、不良信息产生的原因？P86

随着社会的发展，我们获得信息的渠道日益增加。信息量增大的同时，也制造出大量信息垃圾。尤其一些不法网站，充斥着色情等不良信息。这些“黄色海洛因”，侵蚀人的肌体，毒害着人的精神。

9、自觉抵制不良诱惑的原因？抵制不良诱惑的必要性？P87 不良诱惑让人舒舒服服的上当，不知不觉中成为它的俘虏。学会分辨并自觉抵制它们的诱惑，才会有健康幸福的生活。否则，我们会为之付出沉重的代价。

10、怎样战胜不良诱惑？战胜不良诱惑的方法？P88-P90(1)、战胜不良诱惑需要勇气、毅力、信心和智慧。

(2)、需要我们结合自己的实际，用科学的态度、坚强的意志、清醒的头脑和正确的方法，摆脱他们的干扰，避免其对自己的危害。只要我们有战胜不良诱惑的决心，主动远离不良诱惑，就能免受其消极影响。

(3)、其他方法：丰富文化生活；联想后果；主动请人帮助；转移视线，避开诱因法；婉言谢绝朋友，提高自制力；专时专用，改正不良的习惯；提高认识，端正动机等。

11、生活中的险情包括哪些？P92 自然灾害和意外事故（具体例子）

12、青少年周围存在哪些侵害？

(1)、家庭侵害；(2)、学校侵害；(3)、社会侵害；(4)、意外事故；(5)、自然灾害。

13、青少年容易受到侵害的原因？

(1)、青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都很不成熟。

(2)、由于生活环境复杂，存在着不利于青少年健康成长的因素，侵犯青少年合法权益和损害青少年身心健康的现象还时有发生。

14、青少年得到哪些方面的帮助和保护？

(1)、家庭保护；(2)、学校保护；(3)、社会保护；(4)、司法保护（法律保护）

15、我们要对险情保持高度的警惕，一定要有紧急避险的意识。冷静判断、镇静应对是我们成功避险的重要前提。掌握有效的逃生急救知识和技巧，才能减少伤害，挽救生命，这是科学避险的关键。

16、几种常见的求救信号？P93-P94：火堆信号、灯火信号、书写信号、直接求救信号

17、避免侵害的前提是什么？P96 保持高度警惕是避免侵害的前提

18、女生怎样自我保护？P96 对于女学生来说，保持高度警惕、文明的行为举止、得体的衣着打扮，是保护自我的防护衣。

19、专门用于保护青少年免受侵害的法律有哪些？(1)、《中华人民共和国未成年人保护法》；(2)、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》。20、青少年怎样防范侵害，保护自己？P95-P98

(1)、提高警惕性和自我保护意识，保持高度警惕是避免侵害的前提；

(2)、用智慧保护自己。①依靠自己的智慧迅速而准确地作出判断，采取机智灵活的方法斗争；②面对不法侵害，我们要保持冷静，机智应对。有能力将其制服时，当然要勇敢地同其搏斗；没有能力将其制服，可以采取“呼救法”、“周旋法”、“恐吓法”等及时脱身。万不得已时，两害相权取其轻，把损失降到最小，保住最大的合法权益。

总之，不仅需要有保护自己的意识和勇气，而且要有保护自己的智慧和方法。

(3)、用法律保护自己。我国法律保护青少年的合法权益，当权益受到侵害时，我们要拿起法律武器保护自身的合法权益。

2.生物七年级上册提纲知识点总结篇二

1.对遇到的理化知识既不能视而不管，也不能随意增加难度，介绍时要通俗易懂。教材中的有些理化知识直接涉及生命现象的“关键”，学生不具备相关的理化知识，若对这些知识不做解释、不处理，许多重要的生命现象、规律就很难让学生透彻理解和掌握，可是教师在教学中，如果随意增加理化知识的难度，必然会影响学生对生物学知识的把握。因此在介绍理化知识时，力求通俗易懂，不宜用专业术语来解释。例如，学生有过未见鲜花却先闻到花香的经历，用此例解释扩散现象，有生活体会的七年级学生是很容易理解的。

2.联系生活实际，感受理化知识的有效运用。在讲述有关“能量”时，告诉学生每天吃的食物中贮藏有化学能，虽然我们看不到也摸不着，但可以感受到，当我们吃进食物后，身体就有足够的力量来完成各种生命活动，这力量就是化学能转换提供的，化学能是植物将太阳的光能转换储存的，能量是存在的而且还可以转换，这样学生易于接受。

3.利用演示实验，活化理化知识。在“淀粉遇碘变蓝”“石灰水遇CO2变浑浊”等理化知识的学习中，采用演示实验来“活化”，通过科学、真实的实验，既使学生掌握了这些知识，用物理、化学知识去解释生物学现象，又培养了学生观察、逻辑推理及判断能力。

4.把抽象的理化知识具体化、直观化。在对“浓度”一词进行处理时，演示两杯同样的温开水，分别加入1勺和5勺白砂糖再搅匀，选几个学生分别来品尝，说出感觉。因为平时学生有喝糖水的体验，使学生迅速建立了与浓度有关的概念。又如，在解释“扩散”的概念时除了举例，还在一杯清水中滴一滴红墨水，让学生观察红墨水向周围散开的现象。以上的处理方法，让抽象的理化知识具体化、直观化，不仅有效、快速地解决了理化知识给生物学知识传授造成的障碍，而且还大大提高了学生的主体地位，提高了学习兴趣。

5.充分发挥教材中“小资料”的优势。七年级生物教材中有许多诸如“课外读”“想一想”“讨论”“小资料”等小栏目，其中有一部分内容就是对正文中出现的理化名词的解释，在教学中应注意加以运用，有利于对有关知识的掌握和理解。

6.对涉及的理化药品、仪器的使用着重强调注意事项。例如，“绿叶在光下制造有机物”的实验中，涉及酒精、酒精灯、吸管、烧杯、表面皿、碘酒等的使用，由于课堂时间紧，不能像化学老师那样系统规范地讲解，但一定要把学生最易造成事故的环节预测清楚，并作为令行禁止的条款来宣布。

总之，认真研究七年级生物教材中理化知识的教学处理方式，会给我们的实际教学带来方便，克服学生接受知识的障碍，有利于学生科学素养的形成和各种能力的培养。

3.生物七年级上册提纲知识点总结篇三

一、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。它是农学、医学、林学、环境科学等科学的基础。

二、生物科学的新成就：

1、试管婴儿;

2、杂交水稻;

3、克隆技术;

4、基因工程;中国已经成为世界生物技术强国之一。

三、环境问题：

1、森林正在减少，乱砍滥伐。森林火灾的此起彼伏，大面积毁林。

2、工厂排放的废水，海洋、河流、湖泊受到污染。

3、沙尘暴

第一单元生物和生物圈第一章认识生物第一节生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物？

机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物

第二节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法：

1、明确调查目的。

2、选择材料用具。

3、方法步骤：（1）选择调查范围。（2）分组。（3）设计调查路线。（4）调查记录。（5）归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;

2、按生活环境分：陆生生物和水生生物；

3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家第一节生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类：

1、光、温度、水、空气等非生物因素。

2、生物因素。

二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。

三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。

四、探究实验的步骤：

1、提出问题

2、作出假设

3、制定计划

4、实施计划

5、得出结论

6、表达和交流

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素（包括生物因素和非生物因素）影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第四节生态系统一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

二、生态系统的组成：

生产者（主要指绿色植物）

1、生物成分：消费者（主要指动物）

2、非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者（主要指细菌和真菌等微生物）

构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

三、食物链的定义：通过一系列吃与被吃的关系，把生物与生物紧密地联系起来，这种生物之间以食物营养关系彼此联系起来的序列，称为食物链。

四、食物网的定义：一个生态系统中，多条食物链交错连接，构成了食物网。

生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，有毒物质能够沿食物链积累。

五、生态系统具有一定的自动调节能力

生态系统具有一定的自我调节能力，使得生态系统中各种生物的数量和所占比例保持相对的稳定，但是这种调节能力是有限度的，超过该限度，生态系统就会遭到破坏。

第五节生物圈是最大的生态系统一、多种多样的生态系统：

1、森林生态系统

2、草原生态系统

3、海洋生态系统

4、淡水生态系统

5、湿地生态系统

6、农田生态系统

7、城市生态系统

8、河流生态系统等。

二、生物圈是一个统一的整体

1、生物圈中的各种生态系统，由于地域相隔，表面看来好像毫不相干，但实际上都存在着一定的联系。

2、整个生物圈在结构和功能上是一个整体，它是地球上最大的生态系统。

3、生物圈是所有生物共同的家园．保护生物圈，人人有责！

第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构第一节练习使用显微镜

一、显微镜的构造。

二、使用显微镜的方法步骤：

1、取镜和安放

2、对光

3、观察

三、目镜内看到的物像是倒像。目镜与物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。倍数越大，看到的细胞越大，看到的细胞数量越少。

第二节观察植物细胞

一、玻片标本。

1、种类：切片、涂片、装片

2、制作：需要载玻片和盖玻片

二、植物细胞的结构。

1、模式图。细胞主要由细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核构成。细胞质内含有液泡、叶绿体

2、细胞壁的作用：起保护和支持细胞的作用。

3、西瓜甘甜可口主要是因为西瓜的细胞液中含有大量的糖分。

4、植物细胞的各种结构分别具有各自的功能，它们协调配合，共同完成细胞的生命活动。

第三节观察动物细胞

一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。

二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：

相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。

不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。

第二章细胞的生活

第一节细胞的生活需要物质和能量

一、细胞中含有两类物质。

1、无机物：水和无机盐

2、有机物：糖、脂类、蛋白质、核酸

二、细胞膜控制物质的进出。

细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时把细胞内产生的废物排到细胞外。

三、细胞质中的能量转换器。

1、叶绿体将光能转化成化学能，储存在它所制造的有机物中。

2、细胞都含有线粒体，线粒体将有机物与氧结合，经过复杂的过程，将有机物中的能量释放出来，供细胞利用。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能理转换器。

第二节细胞核是遗传信息库

一、遗传信息的定义：上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。

二、遗传信息储存在细胞核中。由克隆羊的故事可以得出这个结论。

三、细胞核中储存遗传信息的物质是——DNA

1、遗传信息的载体是一种叫做DNA的有机物。DNA存在于细胞核中。

2、DNA的每个片段具有特定的遗传信息。这些片段叫基因。

四、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成。

1、每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。如人体细胞内含有23对染色体。水稻有12对。

2、细胞的控制中心是细胞核。

3、DNA上的遗传信息是指导和控制细胞中物质和能量变化的一系列指令，也是生物体建造自己生命大厦的蓝图。

第三节细胞通过分裂产生新细胞

一、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。

二、细胞的生长：新产生的细胞体积很小，通过不断地从周围环境中吸收营养物质。并且转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。

三、细胞的分裂：一个分成两个，两个分成四个。新细胞和原细胞所含有的遗传物质是一样的。

第三章细胞怎样构成生物体第一节动物体的结构层次

一、细胞分化形成组织。

1、在发育过程中，某些细胞各自具有了不同功能，它们在形态、结构上也逐渐发生了变化，这个过程叫做细胞分化。

2、组织的定义：细胞分化产生了不同的细胞群，每个细胞群都是由形态相似，结构、功能相同的细胞联合在一起形成的，这样的细胞群叫做组织。

3、人体的四种基本组织：

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

二、组织进一步形成器官。

1、器官的定义：不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官。例如：大脑、胃、心脏、肝、肺、肾、眼、耳等。

三、器官构成系统和人体

1、系统的定义：能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起构成系统。

2、人体的八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统。这八大系统协调配合，使人体内各种复杂的生命活动能够正常进行。

第二节植物体的结构层次

一、植物体是由受精卵经过细胞分裂、分化，形成组织、器官，最终形成植物体。

二、绿色开花植物的六大器官。

1、六大器官：根、茎、叶、花、果实、种子

三、植物的几种主要组织。

1、分生组织：位于根尖的分生区就是分生组织。

2、另外几种：保护组织、营养组织、输导组织。第三节只有一个细胞的生物体

一、单细胞生物：身体只有一个细胞的生物。大多数生活在水里，有些生活在我们身上。

二、单细胞生物的结构和生活。

以草履虫为例：如图。草履虫的结构和生活。

三、单细胞生物与人类的关系。

有利的一面：

1、多数浮游生物是鱼类的天然饵料。

2、草履虫对污水净化有一定作用。

有害的一面：

1、人体内寄生虫危害人类健康。如：疟原虫、痢疾内变形虫等。

2、单细胞生物大量繁殖造成赤潮，危害渔业。

第四章没有细胞结构的微小生物——病毒

一、病毒的种类。

1、根据它们寄生的细胞不同，可以将病毒分为三大类：

一类是专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒。一类是专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒。

一类是专门寄生在细菌内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体。

二、病毒的结构和生活

1、病毒的结构是由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成的。没有细胞结构。

2、病毒只能寄生在活的细胞里。离开了活细胞会变成结晶体。一有机会侵入活细胞就会重新开始生命活动。

三、病毒与人类的关系

病毒靠寄生生活，给人类、饲养动物、栽培植物带来了极大危害。如：流行性感冒、肝炎、艾滋病、口蹄疫、鸡瘟都是由病毒引起的。疫苗预防疾病。疫苗是经过人工处理的减毒病毒。

单元小结

1、除病毒外，生物体都是由细胞构成的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。

2、细胞膜、细胞质和细胞核是绝大多数细胞共有的基本结构。

3、细胞的生活需要物质和能量。细胞核内含有遗传信息。细胞是物质、能量和信息的统一体。

4、细胞通过分裂产生新细胞。

5、生物体的结构是有层次的。

第三单元生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物

绿色植物共分四大类群：藻类、苔藓、蕨类和种子植物

第一节藻类、苔藓和蕨类植物

一、藻类植物

1、结构：有单细胞的，也有多细胞的。没有根、茎、叶的分化。这种结构是与生活环境相适应的。

2、生活环境：大都生活在水中，少数生活在陆地上的阴湿处。

3、常见的藻类植物：衣藻（单细胞）、水绵（多细胞）、鹿角菜、马尾藻、石莼、紫菜、海带、裙带菜、石花菜等。

4、作用：做鱼类饵料、可供食用、可供药用等。

二、苔藓植物

1、结构：一般具有茎和叶。茎中没有导管，叶中没有叶脉，根非常简单，称为假根。所以植株一般都很矮小。没有输导组织。

2、生活环境：大多生活在潮湿的陆地环境中。

3、作用：监测空气污染程度的指示植物。

三、蕨类植物

1、结构：根、茎、叶中都有运输物质的管道，具有专门的输导组织。植株比苔藓植物高大。

2、生活环境：野生的蕨类植物生活在森林和山野的潮湿环境中。

3、繁殖：苔藓、蕨类靠孢子繁殖后代。不结种子。

4、常见的蕨类植物：肾蕨、江南星蕨、卷柏、贯众、胎生狗脊、满江红等。

5、作用：卷柏、贯众等可供药用。满江红是一种优良的绿肥和饲料。煤的形成。

第二节种子植物

一、定义：能够结种子并由种子发育成的植物叫种子植物。分为裸子植物和被子植物。

二、种子的结构：菜豆种子的结构：玉米种子的结构：

菜豆和玉米种子的相同点和不同点：

相同点不同点菜豆种子有种皮和胚子叶两片、没有胚乳玉米种子有种皮和胚子叶一片，有胚乳归纳：

1、种皮的作用：保护种子内部结构。

2、胚包括胚芽、胚轴、胚根和子叶。胚发育成新植株。

3、子叶或胚乳含有丰富的营养物质。所以种子生命力比孢子强得多，寿命长。

4、能产生种子是种子植物更能适应陆地环境的一个重要原因。

5、淀粉遇碘变成蓝色，胚乳遇碘变蓝，说明胚乳里含有淀粉。

三、裸子植物

1、定义：种子是裸露的植物叫种子植物。松球果不是果实。

2、常见的裸子植物：油松、雪松、云杉、银杏、苏铁、侧柏等。

四、被子植物

1、定义：种子外面有果皮，种子被包在果实之中的植物叫被子植物。

2、果实的结构：果实由果皮和种子组成。

3、常见的被子植物：刺槐、毛白杨、槟榔、玉米、小麦、水稻、牡丹、菊、玫瑰等

4、果实保护种子。果实有一些适于传播的特点。

第二章被子植物的一生

被子植物的一生要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡的过程。

第一节种子的萌发

一、种子萌发的环境条件

环境条件是：

1、适宜的温度;

2、一定的水分;

3、充足的空气。种子萌发不一定需要光照。

二、种子萌发的自身条件

1、干瘪的种子或被昆虫咬坏的种子不能萌发。

2、储存时间过长不能萌发。

3、正在休眠的种子不能萌发。

4、发芽率的公式：

三、种子萌发的过程

1、子叶或胚乳中的营养物质转运给胚根、胚芽、胚轴。

2、胚根发育成根。

3、胚轴伸长。

4、胚芽发育成茎和叶。

第二节植株的生长

一、幼根的生长

1、根生长最快的部位是伸长区。

2、根的生长一方面要靠分生区增加细胞的数量;一方面要靠伸长区细胞体积的增大。

二、芽发育成枝条

三、植株的生长需要营养物质

1、肥料的作用主要是给植物的生长提供无机盐。无机盐主要是含氮、磷、钾的无机盐。

2、根从土壤中吸收水和无机盐。

3、绿叶通过光合作用制造有机物。

第三节开花和结果

一、花是由花芽发育成的，开花和结果是一个连续的过程。

二、花的结构。

1、一般的一朵花是由花托、萼片、花瓣、雌蕊、雄蕊等组成。

2、柱头、花柱、子房组成雌蕊。

3、花药、花丝组成雄蕊。

4、桃花的基本结构见第九页图。

三、传粉和受精

1、花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程叫传粉。

2、受精过程：花粉管穿过花柱子房到达胚珠，花粉里的精子和胚珠里卵细胞结合形成受精卵。

3、受精过程如下图。

四、果实和种子的形成

1、花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋谢

2、子房发育果实。其中子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，受精卵发育成胚。

3、人工辅助授粉。完成受精过程。

第三章绿色植物与生物圈的水循环第一节绿色植物的生活需要水

一、植物的生活为什么需要水

1、植物体内水分充足时，叶片舒展，有利于光合作用。

2、无机盐只有溶解在水中，才能被植物体吸收，并运输到植物体的各个器官。

二、水影响植物的分布

第二节水分进入植物体内的途径

一、根适于吸水的特点

根吸水的部位主要是根尖的成熟区。因为成熟区生有大量的根毛。

二、水分的运输途径

1、水分沿茎、叶、根内的导管运输到植株各处的。

2、叶片制造的有机物沿筛管运输到其他器官。

3、木质部和韧皮部之间的形成层使茎长得粗壮。

第三节绿色植物参与生物圈的水循环

一、蒸腾作用使水分大量散失

1、叶片的结构。

2、气孔是植物蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口”。

3、气孔的结构：由一对半月形的细胞——保护细胞围成的空腔。

4、气孔既能张开，又能闭合。

5、蒸腾作用的意义：带动植物体对水分和无机盐的吸收和向上运输，给叶片源源不断地输送原料。

二、绿色植物参与了生物圈的水循环

1、蒸腾作用能够提高大气湿度，增加降水。

2、一片森林就是一座绿色水库，我们应当保护森林。

第四章绿色植物是生物圈中有机物的制造者第一节绿色植物通过光合作用制造有机物

一、光合作用产生的有机物是淀粉等糖类。光

二、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。叶绿体

三、光合作用：二氧化碳＋水氧气＋有机物

四、光合作用制造的有机物不仅满足了自身生长、发育、繁殖的需要，还为生物圈中的其他生物提供了基本的食物来源。

五、叶片是绿色植物制造有机物的主要器官。

第二节绿色植物对有机物的利用

一、有机物用来构建植物体

二、有机物为植物的生命活动提供能量

呼吸作用：有机物（储存着能量）＋氧气二氧化碳＋水＋能量

三、呼吸作用是生物的共同特征。

第五章绿色植物与生物圈中的碳——氧平衡

一、光合作用产生氧气。

二、光合作用利用二氧化碳作为原料。光合作用的原料是二氧化碳和水。

三、光合作用与生物圈中的碳——氧平衡光合作用产生氧气，超过了自身呼吸作用对氧的需要，其余的氧都以气体的形式排到了大气中;绿色植物还通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，这样就维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称碳——氧平衡。

四、光合作用及其在农业生产上的应用

合理密植，充分利用光进行光合作用。进一步提高农作物的产量。净化空气。

第六章爱护植被，绿化祖国

一、我们主要的植被类型

1、植被的定义：一个地区生长的所有植物叫做这个地区的植被。

2、我国主要的植被类型：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。

二、我国植被面临的主要问题

1、人均森林面积少。

2、对森林资源的利用不够合理。

3、过度放牧使许多草场退化、沙化。我国是土地沙漠化比较严重的国家之一。

三、爱护植被，绿化祖国 1、1984年和1985年相继颁布了《中华人民共和国森林法》和《中华人民共和国草原法》

2、每年3月12日定为全国的“植树节”。

3、绿化祖国，从我做起。

单元小结

1、生物圈中的绿色植物包括藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类群。

2、被子植物的生命周期包括种子的萌发、植株的生长发育、开花、结果、衰老和死亡。

3、绿色植物的生活需要水和无机盐。水和无机盐都是由根吸收的，通过导管运送到各个器官。

4、绿色植物通过吸收水分和蒸腾作用影响生物圈的水循环。

5、绿色植物通过光合作用制造有机物，储存能量。生物通过呼吸作用分解有机物，使有机物中的能量释放出来，用于各种生命活动。

4.七年级上册生物复习提纲人教版篇四

第一章认识生物

第一节生物的特征

一、生物的特征

1、生物的生活需要营养。生物的一生需要不断从外界获得营养物质，维持生存。

2、生物能进行呼吸。绝大多数生物需要吸入氧气，呼出二氧化碳。

3、生物能排出身体内产生的废物。

4、生物能对外界刺激作出反应。

5、生物能生长和繁殖。

6、生物还具有其他特征。除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

二、判断下列哪些是生物，哪些不是生物?

机器人钟乳石珊瑚珊瑚虫太阳水树人动物

第二节调查我们身边的生物

一、调查的一般方法：

1、明确调查目的。2、选择材料用具。3、方法步骤：

(1)选择调查范围。(2)分组。(3)设计调查路线。(4)调查记录。(5)归类整理分析。

二、生物的分类。

1、按形态结构分：植物、动物、其他生物;2、按生活环境分：陆生生物和水生生物;3、按用途分：作物、家禽、家畜、宠物。

第二章生物圈是所有生物的家

第一节生物圈

一、生物圈的概念：生物圈是指地球上有生命活动的领域及其居住环境的整体，生物圈是地球上所有生物共同的一个家。

二、生物圈的范围：大气圈的底部、水圈的大部、岩石圈的表面。

三、生物圈为生物的生存提供了基本条件：营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度、一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。

四、探究实验的步骤：

1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流

五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。

在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。

第三节生物对环境的适应和影响

一、生物对环境的适应。

每一种生物都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。生物的适应性是普遍存在的。

二、生物对环境的影响。如：蚯蚓松土。沙地植物防风固沙等。

三、在自然环境中，各种因素(包括生物因素和非生物因素)影响着生物的生存，生物在生存和发展中不断地适应环境和影响环境。在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适应环境。生物和环境的相互作用造就了今天欣欣向荣的生物圈。

第四节生态系统

一、定义：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。

二、生态系统的组成：

生产者(主要指绿色植物)

1、生物成分：消费者(主要指动物) 2、非生物成分：阳光、空气、水等。

分解者(主要指细菌和真菌等微生物)

构成生态系统的各种生物之间是相互影响，相互作用，相互依存的。

5.人教版七年级生物上册复习提纲篇五

切片——用生物体上切取下来的薄片制成(如叶的横切面切片)

涂片——用液体的生物材料(如细菌培养液、血液)经过涂抹制成

装片——用生物体上撕下来的或直接用个体微小的生物如衣藻、水螅、青霉等制成

以上三种玻片，都可以制成永久的(永久玻片)和临时的(临时玻片)

2.《观察植物细胞》实验制作的是植物细胞的临时装片。

观察洋葱表皮细胞：制作步骤：

(1)用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净(擦)

(2)在洁净的载玻片中央滴一滴清水(滴)(保持细胞正常形态)

(3)用镊子从洋葱鳞片叶的内面撕一小块透明的薄膜(撕)

(4)把撕下的薄膜放在载玻片中央的水滴中，用镊子轻轻地把它展平(展)(防止细胞重叠)

(5)用镊子夹住一块盖玻片一侧的边缘，使它的一侧先接触水滴，然后轻轻地放平，盖在薄膜上，可减少气泡产生(盖)

(6)稀碘液染色，使细胞的细胞核结构看得更明显(染)

(7)用吸水纸从盖玻片的另一侧吸引，使染色体浸入标本的全部(吸)

其制作过程可简记为1擦→2滴→3撕→4展→5盖→6染→7吸

3注意事项

气泡和细胞的区别：气泡易变形，易移动，中间亮，边缘黑

实验避免出现气泡的方法：用镊子夹起盖玻片，使它一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，盖在要观察的材料上。

《观察植物细胞》实验中使用稀碘液的作用：便于寻找和观察细胞，可使细胞结构看得更清楚。

4 植物细胞的基本结构

①细胞壁：支持、保护

②细胞膜：控制物质的进出，保护，很薄，光学显微镜下很难看到

③细胞质：液态的，可以流动的，含有线粒体(呼吸作用)。

④细胞核：贮存和传递遗传信息

⑤叶绿体：进行光合作用的场所

⑥液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质

※典型例题：

1.用解剖针挑去少许番茄果肉制成的玻片标本叫做(A)

A.临时装片 B.临时涂片

6.八年级上册生物知识复习提纲篇六

第一节细菌和真菌的分布

1、菌落：由一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体称为菌落。

2、培养细菌、真菌的方法：

(1)配制含有营养物质的培养基;(2)高温灭菌;(3)冷却;(4)接种，将少量细菌或真菌放在培养基上的过程。(5)培养，恒定温度的培养箱中培养，或在室内温暖的地方进行。

3、观察菌落：细菌菌落比较小，多数光滑粘稠或干燥粗糙，白或黄色;

真菌菌落比细菌大几倍或几十倍，绒毛状、絮状或蜘蛛网状，红、褐、绿、黑、黄色。

从菌落的形态、大小和颜色可以大致区分细菌和真菌，以及它们的不同种类。

4、细菌和真菌的广泛分布：土壤中、水里、空气中及至人体及动物和某些极端环境，都可以找到细菌和真菌。细菌和真菌的生存需要一定的条件，如水分、适宜的温度、有机物或有的要在无氧条件下生存(如泡菜制作)。

第二节细菌

1、细菌的发现：17世纪后叶，荷兰人列文.虎克制作了显微镜，观察发现了细菌;法国科学家巴斯德证实细菌不是自然发生的，而是由原来已经存在的细菌产生的。巴斯德还发现了乳酸菌、酵母菌(真菌的一种)，提出了保存酒和牛奶的巴氏消毒法以及防止手术感染的方法，后人称他为“微生物学之父”。

2、细菌的大小：大约10亿个细菌堆积起来，才有一颗小米那么大。

3、细菌的形态：球菌、杆菌、螺旋菌;单细胞，独立生活。

4、细菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，有的外面还有鞭毛和荚膜。

与植物不同之处：虽有DNA集中的区域，却没有成形的细胞核(因此像细菌这样的生物被称为原核生物);虽有细胞壁，却没有叶绿体(异养)。

5、细菌的营养方式：多数细菌利用现成的有机物，把有机物分解为简单的无机物，是生态系统的分解者。

6、细菌的生殖：靠分裂生殖在环境适宜的时候，不到半小时分裂一次。

7、细菌分布广泛的原因：个体小，繁殖快和形成芽孢的特性。(细菌生长发育后期，个体缩小，细胞壁增厚，形成芽孢，芽孢是细菌的休眠体，对不良环境有较强的抵抗能力，可随风飘散，再萌发成细菌)

第三节真菌

1、常见的真菌：香菇、木耳、银耳;青霉(多细胞个体)、酵母菌(单细胞个体)

2、真菌的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、液泡等，真菌的细胞里都有细胞核。

真菌和动植物都属于真核生物。真菌细胞内也没有叶绿体(异养)，只能利用现成的有机物生活。青霉的菌体由菌丝(直立菌丝和营养菌丝)和孢子构成;蘑菇的菌体由菌丝(吸收水分和有机物)和子实体(菌柄和菌盖)组成。

3、真菌的生殖：孢子生殖

第四节细菌和真菌在自然界中的作用

(1)作为分解者参与物质循环。即把动植物遗体分解成二氧化碳、水和无机盐，被植物重新吸收利用，制造有机物。故对于自然界中二氧化碳等物质的循环起重要作用

(2)引起动植物和人患病。这类微生物多营寄生生活，从活的动植物体上吸收营养物质。如链球菌引起扁桃体炎，真菌引起癣、小麦叶锈病(注意：脚气和细、真菌没关系(是缺维生素B导致的)

(3)与动植物共生。共生指一种生物与另一种生物共同生活在一起，相互依赖、彼此有利的现象，简言之，互利共生。(1)如真菌与藻类共生形成地衣(2)根瘤菌与豆科植物，(3)与动物：兔、牛、羊内有些细菌帮助分解纤维素 (4)与人：人的肠道中有一些细菌能制造维生素B12和维生素K对身体有益

第五节人类对细菌和真菌的利用

1、食品制作。即发酵原理的应用，发酵就是有机物在一定温度下被酵母或其他菌类分解成某些产物的过程。如:酿酒、制作馒头和面包——酵母菌; 酸奶、泡菜——乳酸菌; 制醋——醋酸菌;制酱——霉菌

2、食品保存。腐败原因-------细菌和真菌分解食品中的有机物并在其中生长繁殖所导致;保存原理-------将细菌和真菌杀死或抑制其生长繁殖;保存方法-------低温保存、高温灭菌保存(如巴氏消毒)、缺氧保存、罐藏法、脱水法、腌制法、真空包装法、晒制烟熏法、渗透法、冷藏冷冻法、射线法、防腐剂等

3、疾病防治。主要指抗生素治病与转基因技术生产药品。抗生素是真菌(另外还有放线菌)产生的可杀死某些致病菌的物质。胰岛素是对大肠杆菌转基因形成治糖尿病的药物。

4、环境保护。无氧时一些杆菌、甲烷菌可将引发污染的有机物发酵分解，产生甲烷等，而有氧时另外一些细菌(如黄杆菌)可将这些废物分解成二氧化碳和水，这样都使污水得到净化。

初中生物重要知识点记忆口诀

显微镜使用要领

①对光时要“三转”：转换器，遮光器，反光镜。

②寻找物象时：一看二降三反向，物象清晰调细望。

《耳的构造》口诀

耳郭、耳道成外耳，收集声波向里传;

鼓膜、小骨和鼓室，振动传递在中耳;

半规、前庭和耳蜗，感受声波在内耳;

神经传导声刺激，声音产生在大脑。

生物为什么看起来简单学起来难

很多同学开始时喜欢生物，因为可以接触到各种花花草草小动物，学着学着才发现不是这么回事儿。

生物学科研究范围及广，从生物体的基本组成，到物种的演化与分布，还有新陈代谢等生命活动，而要理解这些内容，需要大量的物理、化学、地理知识，有时候还要借助数学工具。生物学科的这种综合性，大大增加了它的难度。即使是初中生物，一些概念诸如能量转换器、光合作用、呼吸作用，对学生来讲，也是十分难以理解的。

7.七年级上册生物知识点篇七

第一节生物的特征

1、生物的特征：生物的生活需要营养;生物能进行呼吸;生物能排出身体内产生的废物;生物能对外界刺激作出反应;生物能生长和繁殖。

2、除病毒以外，生物都是由细胞构成的。

第二节调查我们身边的生物

3、研究生物的方法：观察法、调查法、实验法(对照实验)。

4、调查步骤：①选择调查范围②分组③设计调查路线④归类⑤将归类好的资料进行整理

第二章生物圈是所有生物的家 P11

第一节生物圈

5、生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈的表面(是所有生物的立足点);厚度约为20千米。

6、生物圈为生物的生存提供的基本条件有：营养物质、阳光、水、空气、适宜的温度和一定的生存空间。

第二节环境对生物的影响

7、探究的步骤：①提出问题②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结论⑥表达和交流

8、影响生物生活的因素包括：环境因素(也叫非生物因素)[光、温度、水、空气等];生物因素[捕食关系(最常见)、竞争关系(个体)、合作关系(群体)]。

第三节生物对环境的适应和影响

9、生物对环境的适应指生物随环境的改变而具有的相应特征。如秋天一些树要落叶，水多的地方植物叶片肥厚多汁等。

10、环境能影响生物，同样生物也能影响环境，它们可以相互影响。(具体题目具体对待，搞清谁影响谁，还是相互影响)

第四节生态系统

11、在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。生态系统包括：生物部分(植物-生产者，动物-消费者，细菌和真菌-分解者)，非生物部分(或环境部分，包括：阳光、空气、水、温度等)

12、食物链只由生产者和消费者组成，写法为：生产者→一级消费者→二级消费者……→终级消费者。其中一级消费者为植食性动物，二至终级消费者为肉食性动物。(要会分析生产者与消费者之间的数量关系，有增就有减，有减就有增)

13、物质(植物制造的有机物、毒物等)和能量是沿着食物链和食物网流动的。

14、生产者是生态系统中最重要、是主要的成分，因为生产者数量最多。食物链中越往后数量越少，积累的有毒物越多。(终级消费者数量最少，毒素最多)

15、生态系统具有一定的自动调节能力。表现在生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力是有一定限度的。

16、在生态系统示意图中，环境与生产者、消费者、分解者之间的关系为：环境与生产者打双向前头，分解者前头只指向环境，生产者和消费者都要指向分解者。

第五节生物圈是最大的生态系统

17、生物圈是一个统一的整体，它是最大的生态系统。

8.人教版七年级上册生物知识点篇八

1、显微镜的结构(P37图2-1)和使用方法(P38-P39)

2、从显微镜目镜中看到的物像是倒像。移动标本时，方向和视野中物象的移动方向相反。

3、显微镜的放大倍数=物镜放大倍数×目镜放大倍数

二、植物细胞

1、玻片标本(临时或永久)：切片、涂片、装片

2、植物细胞的基本结构和功能(P45图2-2)

①细胞壁：保护和支持细胞;②细胞膜：控制物质的进出，保护;③细胞质：液态的，可以流动的;④细胞核：贮存遗传物质DNA，是细胞的控制中心，控制着生物的发育和遗传;⑤叶绿体：进行光合作用的场所;⑥线粒体：进行呼吸作用的场所;⑦液泡：在细胞质中，含有细胞液，溶解着多种物质。

三、动物细胞

1、动物细胞的基本结构

3、植物细胞与动物细胞的区别：细胞膜、细胞质和细胞核是动物细胞和植物细胞共有的基本结构。植物细胞还具有细胞壁、叶绿体和液泡等结构，动物和植物细胞中都有线粒体。

四、细胞的生活

1、细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：无机物和无机物。

①无机物：水、氧和无机盐等简单的物质，特点是分子比较小，一般不含碳;

②有机物：糖类、脂质、蛋白质和核酸等复杂的物质，特点是分子比较大，一般含碳。

2、细胞膜能够控制物质的进出。

3、叶绿体和线粒体都是细胞中的能量转换器，植物细胞和动物细胞都含有线粒体。植物体绿色部分的细胞中含有叶绿体。

4、细胞的控制中心是细胞核，细胞核中的DNA上有遗传信息，控制着生物的发育和遗传。

9.华师大版七年级上册生物知识点篇九

人体的四种基本组织

上皮组织：由上皮细胞构成，具有保护、分泌等功能。

肌肉组织：由肌细胞构成，具有收缩、舒张功能。

神经组织：由神经细胞构成，能够产生和传导兴奋。

结缔组织：支持、连接、保护、营养等功能。

单细胞生物

1、单细胞生物：眼虫、大肠杆菌、酵母菌、草履虫、衣藻、变形虫

2、观察草履虫时，棉花纤维使草履虫得运动速度变慢，利于观察。从培养液的表层吸一滴是因为草履虫需要氧气，都聚集在培养液的表层。

3、草履虫的结构：(1)胞肛：不能消化的食物残渣从胞肛排出。(2)食物泡：食物泡随着细胞质的流动，期中的食物逐渐被消化。(3)口沟：细菌和微小的浮游植物等食物由口沟进入体内。(4)纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中旋转前进。(5)表膜：氧的摄入、二氧化碳的排出都通过表膜。(6)收集管、伸缩泡：把体内多余的水分和废物收集起来，排到体外。(7)细胞质(8)细胞核：大核、小核。

4、单细胞生物与人类的关系：有利(鱼类的天然饵料)也有害(疟原虫、痢疾变形虫、赤潮)。

5、赤潮是水体受到污染，大量含氮、磷的有机物排入海洋导致单细胞生物大量繁殖。

6、草履虫是一个生物体，能对外界刺激作出反应，食盐对于草履虫来说是不利刺激，肉汁对草履虫来说是有利刺激。

生物的特征

①生物的生活需要营养(绿色植物通过光合作用制造自身所需要的营养物质;动物不能自己制造有机物，只能直接或间接以植物为食)。

②生物能进行呼吸(如鲸副处水面换气)。

③生物能排除体内产生的废物(如人出汗，植物的落叶等)。

④生物能对外界刺激作出反应(如含羞草对刺激作出反应)。

⑤生物能生长和繁殖(如种子萌发、破壳而出幼鳄等生物都能由小长大，到一定阶段开始繁殖下一代)。

⑥生物都有遗传很变异的特性(如“种豆得豆”是遗传、“一母生九子，九子各不同”是变异现象)。

⑦除病毒外生物都是由细胞构成的。

初中生怎样学好生物学

该背就要背

无论是文科还是理科，都少不了要背诵的内容。数学、物理、化学有相应的公式，地理有地图，而初中生物背诵的内容就相对冗杂。其实只要上课听讲足够仔细，概念理解较为透彻，背诵不会太难，只需要多多重复。

刚开始背的时候，可以先结合着图进行复述，再与课本原话进行对照，找出自己说的不规范的地方，然后把课本上的原话背下来;考前突击的背诵，则要一遍一遍重复课本上的原话，力求语言表达准确。

学以致用

初中生物的理论知识与自然、生产、生活都有较密切的关系，在生物学学习中，要注意联系这些实际。联系实际的学习，既有利于扎实掌握生物学知识，也有利于提高自己的解决问题的能力。

生物学中的许多原理都和工农业生产有密切的关系，学习这些原理时，就要考虑它能帮助解决生产上的什么问题。这样做，不仅有利于原理的掌握，而且还能为当地的经济建设服务。

重视图解

充分理解专有名词、现象原理和课本笔记，再将相关概念进行综合分析整理。用心比较各种生物、现象之间的联系和差异，进行分类归纳，如此才能融会贯通。生物学有非常丰富而且十分重要的图片资料，配合图片的说明，可以使你迅速了解生物现象的来龙去脉。

初中生物血液知识点

1.血液由血浆和血细胞组成。血液具有运输、防御和保护的功能，被称为流动的组织。

2.血液分层后，上层淡黄色的半透明液体是血浆。下层是红细胞，呈红色;白细胞和血小板在两层交界处，很薄，呈白色。

3.血浆的主要作用是运载血细胞，运输维持人体生命活动所需要的物质和体内产生的废物等。

4.血细胞包括红细胞、白细胞、血小板。

5.成熟的红细胞没有细胞核，数量最多，富含血红蛋白。具有运输氧的功能。

6.白细胞有细胞核，比红细胞大，但数量少。能吞噬病菌，对人体起防御和保护作用。

10.北师大版七年级上册生物复习提纲篇十

一、显微镜的结构

镜座：稳定镜身;

镜柱：支持镜柱以上的部分;

镜臂：握镜的部位;

载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。

遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。

反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。

镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。

准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大;细准焦螺旋。

转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降;反之则上升

二、显微镜的使用

1、观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。

2、放大倍数=物镜倍数目镜倍数

3、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本。

三、观察植物细胞：实验过程

1、切片、涂片、装片的区别P42

2、植物细胞的基本结构

细胞壁：支持、保护

细胞膜：控制物质的进出，保护

细胞质：液态的，可以流动的。细胞质里有液泡，液泡内的液泡内溶解着多种物质(如糖分)

细胞核：贮存和传递遗传信息

叶绿体：进行光合作用的场所，

液泡：细胞液

3、观察口腔上皮细胞实验(即：动物细胞的结构)

细胞膜：控制物质的进出

细胞核：贮存和传递遗传信息

细胞质：液态，可以流动

4、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核

5、植物细胞与动物细胞的不同点：植物细胞有细胞壁和液泡，动物细胞没有。

四、细胞是构成生物体的结构和功能基本单位。

五、细胞中的物质

有机物(一般含碳，可烧)：糖类、脂类、蛋白质、核酸，这些都是大分子

无机物(一般不含碳)：水、无机物、氧等，这些都是小分子

六、细胞膜控制物质的进出，对物质有选择性，有用物质进入，废物排出。

七、细胞内的能量转换器：

叶绿体：进行光合作用，是细胞内的把二氧化碳和水合成有机物，并产生氧。

线粒体：进行呼吸作用，是细胞内的动力工厂发动机。

二者联系：都是细胞中的能量转换器

二者区别：叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中;线粒体分解有机物，将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用。

八、动植物细胞都有线粒体。

九、细胞核是遗传信息库，遗传信息存在于细胞核中

1、多莉羊的例子p55，

2、细胞核中的遗传信息的载体DNA

3、DNA的结构像一个螺旋形的梯子

4、基因是DNA上的一个具有特定遗传信息的片断

5、DNA和蛋白质组成染色体

不同的生物个体，染色体的形态、数量完全不同;

同种生物个体，染色体在形态、数量保持一定;

染色体容易被碱性染料染成深色;

染色体数量要保持恒定，否则会有严重的遗传病。

6、细胞的控制中心是细胞核

十、细胞是物质、能量、和信息的统一体。

十一、细胞通过分裂产生新细胞

1、生物的由小长大是由于：细胞的分裂和细胞的生长

2、细胞的分裂

(1)染色体进行复制

(2)细胞核分成等同的两个细胞核

(3)细胞质分成两份

(4)植物细胞：在原细胞中间形成新的细胞膜和细胞壁

动物细胞：细胞膜逐渐内陷，便形成两个新细胞

十二、新生命的开端---受精卵

1、经细胞分化形成的各种各样的细胞各自聚集在一起才能行使其功能，这些形态结构相似、功能相同的细胞聚集起来所形成的细胞群叫做组织。

2、不同的组织按一定的次序结合在一起构成器官。

动物和人的基本组织可以分为四种：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。四种组织按照一定的次序构成，并且以其中的一种组织为主，形成器官。

3、够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组成在一起构成系统。

八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统，神经系统、内分泌系统、生殖系统。

4、动物和人的基本结构层次(小到大)：细胞组织器官系统动物体和人体

5、植物结构层次(小到大)：细胞组织器官植物体

6、绿色开花植物的六大器官

营养器官：根、茎、叶;

生殖器官：花、果实、种子

7、植物的组织：分生组织、保护组织、营养组织、输导组织等

十三、单细胞生物

1、单细胞生物：草履虫、酵母菌、、衣藻、眼虫、变形虫

2、草履虫的结构见课本70页图

3、单细胞生物与人类的关系：有利也有害

十四、没有细胞结构的生物病毒

1、病毒的种类

以寄主不同分：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(噬菌体)

2、病毒结构：蛋白质外壳和内部的遗传物质

生物学习方法

1.掌握基本知识要点，“先记忆，后理解”

与学习其它理科一样，生物学的知识也要在理解的基础上进行记忆，但是，高中阶段的生物学还有着与其它理科不一样的特点。

对于大家学习了许多年的数学、物理、化学来说，这些学科的一些基本思维要素同学们已经一清二楚，比如：数学中的未知数 X 、化学中的原子、电子以及物理中的力、光等等。而对于生物学来说，同学们要思考的对象即思维元素却是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。因此同学们只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，既所谓“先记忆，后理解”。

2.弄清知识内在联系，“瞻前顾后”、“左顾右盼”

在记住了基本的名词、术语和概念之后，同学们就要把主要精力放在学习生物学规律上来了。这时大家要着重理解生物体各种结构、群体之间的联系，也就是注意知识体系中纵向和横向两个方面的线索。

如：关于DNA，我们会分别在“绪论”、“组成生物体的化合物”和“生物的遗传和变异”这三个地方学到，但教材中在三个地方的论述各有侧重，同学们要前后联系起来思考，既所谓“瞻前顾后”。又如：在学习细胞的结构时，我们会学习许多细胞器，那么这些细胞器的结构和功能有何异同呢?这需要大家做了比较才能知道，既所谓“左顾右盼”。

3.深刻理解重点知识，读书做到“六个W”

对于一些重点和难点知识，大家要深刻理解。如何才能深刻理解呢?大家读书时要时时思考“六个W”。这六个W分别是：

Who —→ 谁或什么结构

What —→ 发生了什么变化或有什么

How —→ 怎样发生的

When —→ 什么时间或什么顺序

Where —→ 在什么场所或结构中发生的

Why —→ 为什么会发生这样的变化

大家在思考中经常将这六个W连起来思考肯定会有不小的收获。除了上述三点以外，同学们还要坚持在学习中不断探索适合自己的学习方法。用辛勤的汗水和科学的方法一定可以换回优异的生物学习成绩!

初一生物学不会怎么办

1.生物学习技巧

先记忆后理解，掌握基本知识要点，整合生物学的逻辑规律;瞻前顾后，弄清知识内在联系，着重理解生物体各种结构、群体之间的联系;注重理论联系实际，注重观察和实验，将生物知识跟实际生活相联系，实验时仔细观察、如实记录，认真分析，得出结论;及时归纳、总结，以便能够熟练运用，知识真正被自己同化吸收。