体育与健康投掷说课稿

体育与健康投掷说课稿（精选11篇）

1.体育与健康投掷说课稿 篇一

《水平二 投掷：持轻物致远》说课稿

太仓市沙溪镇归庄小学

刘毛静

今天我说课的内容是小学体育四年级教材（水平二）《投掷》我分为说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序等五方面进行说课。

一、说教材

1、教学内容：原地投掷轻物

游戏：击落敌机

2、教材分析本课教学内容是全日制九年义务教育小学《体育与健康教学大纲》及基础教育课程改革目标新授教材。掷垒球是田径运动中的投掷项目，也现代小学运动会的比赛项目之一。通过教学，培养学生形成正确的身体姿势，发展学生的速度、力量、爆发力、柔韧性和协调性等身体素质；逐步培养遵守纪律、尊重他人，团结友爱等集体意识和良好作风；形成勇敢、顽强、克服困难的优良品质；同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平；增强学生的社会适应能力，养成坚持锻炼身体的好习惯。

3、教学目标新课程体育教学的总目标是以“终身体育”与“快乐体育”为指导思想，注重培养学生的终身体育意识，使学生在快乐中掌握锻炼方法，参加锻炼，增强体质。

（1）认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。

（2）技能目标：经历游戏活动的过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。

（3）情感目标：培养良好的合作精神与创新意识。

4、教学重点、难点根据新课标的要求，教材内容特点，结合学生的实际情况。

本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作，掌握良好的用力顺序和正确的用力方向。教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

二、说学情

1、有利因素小学四年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

三、说教法为了营造一个良好的、生动活泼的学习氛围，最大限度发挥学生的主体作用和教师的主导作用。教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神，充分调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、认识的主体、发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制，从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。

四、说学法在教学过程中，通过教师引导、启发、学生进行自主练习使学生动手、动脑、充分发挥学生的主体作用，在学生自主学习的同时，相互交流，讨论探究，再结合师生之间，生生之间的评价，激发学生在学习中建立自主创新的意识。

五、说教学程序本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，把本节课要学习的内容贯穿于游戏中，使课堂的气氛活跃起来，提高学生的学习兴趣，从而达到良好的教学效果。

本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

（一开始准备部分

1、课堂准备活动

2、准备部分：棒棒操。带领学生一起进行纸棒自编操，热身中活动肩部关节以及腰、胯部，使同学们在练习前有个充分的热身。这一节约为8分钟左右。运动强度为“中”（为学生创造快乐愉悦的活动氛围，提高学生对体育活动的兴趣）

（二）基本部分这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的 2 关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。

本课主要采用以下几种方法进行教学

1、通过语言提示与诱导，让学生把纸棒想象成炮弹，分组游戏，将呼啦圈泡在空中后，小组将纸棒快速投掷穿过呼啦圈（意图：要求有速度，要到手到，要有判断力）培养学生应变能力和敏捷的视力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击圈”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“击落敌机”我们是狙击手，是祖国的保卫战士，为了保卫我们的祖国。课堂上组织同学们扮演“狙击手”的角色。现实生活中，教育孩子热爱祖国，做个有理想有责任感的中国人，我们每个人要踊跃地加入到“击落敌机”以及捍卫我们祖国的行列中去。树立起同学们爱爱祖国，有责任感的决心。这一环节约为28分钟，运动强度为“强”。

（三）结束部分

1、为了恢复学习的心理和生理负荷，通过熟悉的音乐和轻柔的舞蹈动作进行放松，让学生在轻松愉快的气氛中完成本课的学习。

2、小结：总结本课的优点、缺点，以表扬为主。

3、收还器材。这一环节约为4分钟左右、运动强度为“弱”。

2.体育与健康投掷说课稿 篇二

所谓说课, 就是教师在备课之后、上课之前或在上课之后把教材、教法、学法、教学过程等方面的教学思路、设计及依据在短时间内对同行或专家评委作全面讲述的一项教研活动, 是教师教学基本功和专业素养的具体表现。因此, 说课成为不少地方和学校进行教师校本教研、优化课堂教学研究的一条有效途径。近年来, 各地教育行政部门和学校领导为加大对体育与健康课的教改力度, 提高教师教学能力和技艺, 经常开展体育与健康课的说课评优活动或教学基本功比赛;教育系统招聘教师也常常进行理论考试和说课面试相结合。实际操作中, 无论是工作多年的中青年教师还是即将走上工作岗位的师范生, 往往都无法把握说课的环节和要领, 把“说课”理解成了“说教案”或“表述上课过程”, 要么基本内容残缺不全, 要么不分主次毫无头绪, 结果难尽人意。

影响说课效果的因素很多, 除专业素养外, 关键在于要有机地遵循说课的基本原则和注意事项, 结合教材、教法、学生、学法的关系, 有重点地讲述基本内容, 优先说清、说深哪一部分, 说活、说新哪一部分。因此, 教师应积极寻求说课艺术的提高方法。

二、说课内容

从课的整体设计层面来讲, 说课要理清的基本内容一般包含说指导思想、说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程、说其他等几个方面。

1. 说指导思想。

就是要说课中处理教材的依据, 即课程标准的理念, 要说清教学中如何体现、落实课程标准的要求。

2. 说教材。

就是对教材的理解和处理。该部分要说清教材的内容及地位、教学目标、重点难点、相关知识点、教材的前后联系、场地器材的安排等。

3. 说学情。

就是针对班中学生的心理生理特点, 对学生起点能力的具体分析。如学生的思维能力、模仿能力、动作协调能力以及如何使教材渗透德育因素自然有实效等等。

4. 说教法。

主要是说出本节课如何选用合理、实用的教法手段, 如何合理选用器材, 如何组织教学, 如何突出学生的主体作用, 如何安排保护帮助措施, 以及说明选用教法的理论依据。

5. 说学法。

主要是说出本课引导学生掌握什么样的学习方法, 明确培养学生哪些能力与习惯要求, 如何调动学生学习积极性和兴趣, 学法与教法怎样相互配合, 以及选用学法的理论依据。

6. 说教学过程。

这是说课的中心内容, 主要是说出本课的教学思路, 包含课的结构、练习设计、评价纠错、时间安排、预计效果等环节。该部分要说的思路清楚、层次分明、结构严谨, 特别要说清动作难度的安排比例与层次, 重点难点的突破, 组织与讲练时间的安排, 学生骨干作用的发挥以及教学目标达成率等;教学目标达成率应分析对学生参与教学活动的情感体验、运动负荷预计、学生掌握技能状况预计等。整个教学过程应说详细, 说具体, 说清每一个环节教学练什么、怎样教学练、为什么这样教与学练的理论依据。

7. 说其他。

教师可以简述一下如何进行安全教育并提出解决问题的预案, 说明媒体使用情况和自己的教学特色。

三、说课原则

说课不是简单的浓缩上课过程, 更不是复述教案, 它不仅要精确地说出“教”与“学”的内容, 更重要的是要从理论和实践的结合上具体阐述出执教者的教学思想、教学意图和理论依据。因此, 成功的说课必须遵循如下基本原则。

1. 精心构思, 认真设计, 思路要清晰。

说课时教学的理念、采用的方法、实施的过程等必须有一个清晰、系统的思路, 不仅要说出“教学练什么”和“怎么教学练”, 而且还要说清“为什么这样教学练”。因此, 教师要认真撰写说课稿, 以课程标准为理论依据, 制定出适合学生实际的教材内容, 把握好教材的前后联系, 根据学校、学生的实际情况, 确定具体的教学目标、重难点、教学结构以及教学法;根据教材内容和学情, 对教材中的知识点进行切合学生认知规律的考虑。这样, 在撰写说课稿时就有了明确的构想和框架, 设计就具有科学性、实用性和可操作性。

2. 层次分明, 详略得当, 挖掘有深度。

高质量的体育与健康课说课, 必须紧密结合学科特点, 在说课内容和层次上着力做文章, 使同行或专家评委很清晰地知道你在说些什么。特别对教学过程的挖掘一定要深, 要采用循序渐进的方法, 一个环节一个环节理清说的层次, 突出重点, 切忌面面俱到;把教学过程中的精彩片段作为重点进行挖掘、展示, 而有些环节可以简略处理, 不必过度展开, 做到详略得当。

3. 教学媒体, 运用得当, 说法要灵活。

说课过程中, 体育教师要善于灵活应用各种方法和媒体来表述自己要说的内容, 尤其可以运用多媒体技术来解决教学重难点, 以提高说课的实效性, 使说课说活。

4. 理论联系实际, 设计有创新。

说好一堂体育课, 所述内容必须符合教育学、心理学的一般规律, 符合学生认知规律和学科特点, 做到理论与实际的有机统一。所以, 在说教学过程时, 教师不能将前面提到的教学目标与教学思想割裂开来, 而应对理论的应用方面做具体阐述, 使教例与教理水乳交融, 在说法上体现有说有评、说评结合的创新原则。同时, 整体设计在形式上尽可能新颖, 典型环节要独特, 体现教师对教材的处理创新、思维创新、选择的学法创新等。

四、注意事项

说课不是备课, 不能背教案, 也不能像正常上课那样讲, 首先要突出“说”字, 按自己的教学设计思路, 有重点、有层次地说;说课的时间不宜太长或太短, 一般为15分钟左右。其次, 要充分发挥教师自身的教学个性和特色, 用简练、准确的语气说出自己的特点风格, 做到前后连贯紧凑, 过渡流畅自然, 使听课者感受到说课者对说好课的自信和能力。同时, 说课必须要掌握好说的重点部分, 不宜面面俱到, 应重点说清说深教学过程中的重点片段、精彩片段以及创新之处。

另外, 我们在进行体育与健康课说课时还可以借助手势、动作示范以及身态、眼神、表情等来帮助表达, 也使体育说课更符合学科特点。

五、结论

1. 说课, 不是教师与生俱来的能力, 能上好课的教师不见得说课水平高。说课是教学设计的表达, 重要的是“说”这种方式, 不仅要让人听懂, 还要带给人一种享受, 做到说清、说深、说活、说新, 这就需要有效提高体育教师的说课艺术。

2. 理清说课的基本内容、遵循说课的基本原则、掌握说课的注意事项是有效提高教师说课艺术的途径之一。提高说课艺术, 关键在于多参加学习与培训, 要在学习与培训中反复钻研、修改说课的基本内容, 在基本原则框架内不断修正完善, 我们才能有提高。

3. 有效提高体育与健康课的说课艺术有助于体育教师的专业成长, 有助于体育教师走上相应的可持续发展之路。

4. 经常开展说课评比活动, 不仅能有效提高体育教师说课的质量和艺术, 更是丰富学校校本教研手段、优化体育课堂教研的一条途径。

摘要：本文从说课的指导思想、教材、学情、教法、学法、教学过程等基本内容着手, 阐述说课的基本原则和注意事项, 来研究有效提高体育教师说课质量和说课艺术的方法。

关键词：说课艺术,说课内容,说课原则,注意事项

参考文献

[1]刘显国.说课艺术.中国林业出版社, 2005 (7) .

[2]刘彦昆.教师如何提高说课艺术.吉林大学出版社, 2010 (4) .

3.《体育与健康》说课稿 篇三

我今天说课的课题是：绳趣

二、教学理念：

本课全面贯彻新课程理念，树立“健康第一”的指导思想，以发展学生的主动性、自主性、创造性为设计目标，强调教学中学生个性发展和能力的培养。一根普通的绳，经过教师的巧妙构思，丰富多彩的跑、跳项目出现在学生的活动中，充分体现了以学生为本，面向全体学生，做到人人参与体育，人人拥有健康，并将为学生实施终身体育奠定良好的基础。

三、教材分析：

本课以绳子为道具贯穿全课程，让学生在跳绳和绳趣中还原孩子们活泼好动的本色。绳是学生十分喜欢的体育器械，价格便宜，便于携带，不需要很大的场地随时随地可进行锻炼，是体育课中很好的教学内容，运用绳进行跑跳活动能够促进学生上下肢肌肉、关节、韧带和内脏机能的发展，对于发展弹跳力、灵敏、协调等具有显著作用。跳绳项目是每个学生人人喜欢，也必须参与的运动项目之一，同时它也是体育中考选考项目。

四、学情分析：

本课的教学对象是七年级学生，他们正处于生长发育期，他们活泼好动，喜欢做游戏,而且善于思考，同学间合作、竞争意识强,鉴于以上学情，我设计了这节以绳为主线,贯穿游戏、跑、跳活动为主题的一系列教学活动。

五、教学目标：

（一）认知目标：了解和尝试绳的多种用法，能积极主动地参与到学习中去，并大胆向同伴展示自己的动作。

（二）能力目标：了解几种花样跳绳方法和创编合作跳绳方法，以此发展跑跳能力、身体协调能力、表现力及创新能力。

（三）情感目标：在学习中感受练习的乐趣，充分展示自己的特长，提高参与活动的积极性和主动性，并感受到与人交往、团结协作的愉悦情感。

六、教学重点和难点：

教学重点：体会多种跳绳方法。

教学难点：积极思考，不断创新。

七、教法和学法：

教法：为了激发学生的学习兴趣，我在本课教学设计中，尝试采用以绳为主线，贯穿游戏、跑、跳绳为主题的教学活动模式，主要通过情境教学法、直观教学法、讲解与示范法，游戏法等教学方法，让学生“在玩耍中体验，在练习中感悟，在创想中升华”。

学法：在教师的精心组织下，充分调动学生主动参与意识，发挥学生自主性学习。学生通过练习法、游戏法、合作学习法等自主学习、合作探究，体验到练习、合作、创新、成功的愉悦心情，让每个孩子都能最大限度地发挥自己的潜能，快乐地学习。

八、场地器材准备：

师生每人一根绳，录音机一台，磁带一盒。

九、教学流程：

根据本课的教学目标和教学内容，我精心设计了以下教学环节：1、玩；2、练；3、创；4、静。

1、玩

（1）相信自己，我能行

学生双手举绳，后踢腿跑进教学场地，在跑动中和教师击掌亲近教师，击掌的同时学生口喊：相信自己，我能行！

在这个教学环节中，无形间建立了良好的师生关系和学习氛围，同时也揭示了本课主题：开动脑筋，积极创新。

（2）绳操

学生散点站立，在音乐的伴奏下，跟老师一起进行绳操练习。

这个教学环节体现了音乐与体育课程的整合，让学生在音乐旋律中模仿完成绳操，使他们身心愉悦，同时也发展了身体各关节韧带的灵活性和柔韧性，为下面的教学内容做好准备。

2、练

自由跳短绳

①学生散点站立，分组练习并脚跳短绳，教师巡视，提出问题（在练习时身体的变化，即心率和肌肉酸痛的状况）；

②一分钟计时并脚跳短绳练习。

这个教学环节以敢于运动、体会益处、发展智力、巩固知识为程序目标，通过教师的提问，学生能积极动脑，涌跃回答。这里，师生共同练习，共同讨论，突出了学生的主体地位，让学生在宽松、和谐、奋进的教学氛围中，轻松愉悦地完成教学任务。同时教师有目的性启发学生，为创新作准备。

3、编：

（1）创编花样跳绳

①以小组为单位创编并演示多种短绳花样创编动作（可个1人动作，也可多人合作），学生演示时，老师和学生共同参与评价。

②老师补充示范几种个人花样跳绳动作，还可请2-3名同学一起演示几种合作跳绳动作。

③学生散点合作长绳花样创编动作

这个教学环节是本课的“亮点”，从短绳到长绳的花样创编，学生发散思维，大胆创新。在长绳花样创编时学生可根据自己的兴趣爱好，自由选择玩伴，自由选择各人喜欢的运动方式，积极地参与到活动中去。挖掘了运动潜能，张扬个性，培养了合作能力与创新能力。

（2）小游戏（踩蛇尾）

学生自由组合2人一组进行踩蛇尾游戏。

这个教学环节学生在音乐伴奏中游戏，使气氛更活跃，你追我赶，体现了学生争强好胜的心理特点，有利于培养争先创优，不甘落后的优良品质。

4、静

学生听音乐做伸展活动配合呼吸调整，放松肢体，平静心率。

4.体育与健康说课稿 篇四

1、指导思想与理论依据

2、教学背景分析

3、学情分析

4、教学目标及重难点

5、主要教学环节及设计意图

6、教学资源

7、学生评价

8、设计特色

一、指导思想与理论依据

本课坚持“健康第一”的体育教育指导思想。

从教育学基础的角度出发，学生的生长发育与体育锻炼密切联系，本课力求把两者有机地结合起来，促进学生身体的良好发育。

体育活动能使人产生成功感和愉快的体验，对于个人的自信、自尊有很好的促进作用，本课着重体验、享受，从而对学生良好个性的形成产生积极的影响。

二、教材背景分析：

跳跃是人体基本活动能力之一，出现在小学的各个年级。

主要作用是促进学生下肢肌肉、关节、韧带的发展；增强学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；培养学生勇敢、果断和勇于克服困难的优秀品质。

其中，立定跳远动作在一、二年级作为重点教材学习，三年级开始作为达标项目出现，着重通过多种跳跃方式，发展力量素质和跳跃能力。

目前，学生们都已在平时的学习和生活中，积累了单双脚跳、单双脚连续跳的基本能力。步入小学，立定跳远作为一项正式的基本运动进入孩子们的生活，跃跃欲试的表情溢于言表。

一年级教学，只是初步教会学生立定跳远---双脚蹬地跃起，向远方跳出，并能双脚落地的简单技术，更高的要求在二年级会有进一步的出现。

此项教材共安排4次课，本课为第2次课。

三、学情分析：

一（2）班共有学生44人，女生14人，男生30人。通过两周的入学教育，该班学生纪律较好，注意力集中时间相对较长，全班整体性比较好。

通过两周的课上练习及观察，全班学生柔韧素质、力量素质普遍较差，这就在一定程度上影响了立定跳远技能的学习。在以后的每节课中，要多加练习，为学习好此项内容打好基础。

男生4人：

** 三人综合体质很差；

**精力很不易集中；

均需特别注意；

四、教学目标

1、通过教学，让学生着重体验

协调摆臂和双脚用力蹬地起跳，轻巧落地的动作感觉；

2、发展学生下肢的肌肉、关节韧带能力；提高学生的弹跳力、灵敏、协调等身体素质；

3、带领学生积极体验无穷的运动乐趣，勇敢面对挑战的乐观态度以及浓厚的安全意识。

教学重点及难点：

重点是：双脚用力起跳、轻巧落地

难点是：上下肢的协调配合

五、教学过程：

开始部分教学环节

体委整队 1分钟

环节要求：全体学生精神饱满 ，反应迅速

师生问好，教师整队，队列练习：2分钟

内 容：1 稍息、立正；

2 看齐：直臂看齐；两臂侧平举看齐；

3 变队：二、四路纵队变四、二路纵队

4 转法：向左、向右转

环节要求：全体学生精神饱满、动作整齐

设计意图：集中学生注意力，养成严肃认真、朝气蓬勃的优秀作风

准备部分教学环节

简单动作组合：2分钟

第一节：伸展运动；第三节：体侧运动；

第四节：体转运动；第七节：跳跃运动

专项活动： 3分钟

直臂大回环；（20次） 腰绕环；（2*8拍）

腕踝关节；（2*8拍） 蹬摆练习；（10次）

环节要求：动作规范 有力度

设计意图：体现美 展现美

活动各关节、肌肉、韧带，防止受伤

基本部分教学环节

教师宣布本课次教学内容并进行情境导入：1分钟

体验开始：

①师提示：双脚跳，双脚落，落地轻巧人人夸。

体验一：每人一块小垫，折叠放好练习双脚跳过

去再跳回来

（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

环节要求：认真体会动作 全体学生努力做到

设计意图：本着循序渐进的原则，从小距离开始过渡看有没有困难的学生

②体验完毕，师：“都跳过去了吗？你们觉得怎样才能跳得远呢？”生根据自我感觉回答。师要借机引出要全身用力、双脚用力蹬地、两臂用力向前摆等关键词。 2--3分钟

环节要求：教师要善于引导，抓住孩子们的闪光点

设计意图：让学生说 练习表达能力 相信他们

③学生继续做体验，教师指导

体验二：两人一组，把小垫子折叠摞起来，提升高度

（距离女40cm；男60cm；每人10次； 2分钟）

④师：“再远一点好不好啊？”

体验三：每人一块小垫，打开练习双脚跳过去再跳回来

（距离大垫子1.20m；小垫子1.00m；每人10次2分钟）

环节要求：提高难度 看看学生们解决问题的能力

强调：注意安全 轻巧落地

设计意图：掌握了动作就要达到一定的远度看看当堂学习效果

师：“你们遇到什么问题了?我可以帮助你们。”

解决问题阶段，师要准备充分，随问随答。 2分钟

2名学生表演，其他学生识别动作是否正确 1分钟

而后，生根据自己实际情况继续做任意一种体验

教师指导(10次，放松，10次） 5分钟

环节要求：找出适合自己的练习方法，有目标的练习

强调：注意安全 轻巧落地

设计意图：能找出自己的学困点说给老师听，通过老师指导，自己思考解决问题

游戏：“捉虫子”2次 8分钟

方法：“小青蛙们”，练习好长时间了，很累了。我们来摘点果子

吃吧！以沙包为“果子”， 4人一组，共11组，爬行动作前

进，5米的距离，爬到头取一个沙包跑回来。哪组先取回4

个沙包，哪组为赢。

环节要求：遵守游戏规则

设计意图：下肢活动的同时，也使上肢得到锻炼。

结束部分教学环节

放松整理：躺在垫子上，双腿举起；而后敲打2分钟

设计意图：放松身心 恢复体力

环节要求：积极放松

学生放松；教师小结 (表扬）；鼓励学生们

课后积极练习1分钟

设计意图：让学生得到肯定 得到满足从而更加积极的投入练习

环节要求：简明、扼要、全面。

六、教学资源

1、沙 包 44个

2、小垫子 44块

3、大垫子 1块

练习密度预计 40%左右

七、学生评价

一年级采用在学习当天是否能实际做出动作来进行评价，四课次后进行总评。例如：

姓名

第一课次

第二课次

第三课次

第四课次

总评

是否会做出动作

是否能说出今天学习了什么

八、设计特色

（1）本课次采用情景式教学，情景贴切，语言易懂，充分调动了孩子的积极性；

（2）教学步骤循序渐进，教学安全时刻谨记，真正遵循孩子生理、心理特点；

（3）环节要求明确，设计意图合理；

5.体育与健康说课稿 李远超 篇五

李 远 超

公共课教学部

2014年12月1日

《体育与健康》课程说课稿

公共课教学部 李远超

各位专家，大家好！我说课的内容是《体育与健康》课程。下面我从课程设置、教学内容、教学设计、教学组织与实施、课程规划建设和特色创新等六个方面介绍本课程的整体设计情况。

一、课程设置 1．课程性质与地位（1）性质

体育课程是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育教育和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养为主要目标的公共必修课程；是学校课程体系的重要组成部分；是高等学校体育工作的中心环节。体育课程是寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程；是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径。（2）定位

大学体育是学校体育的最后阶段，是对大学生的身体教育和健康教育，具有学校体育与社会体育衔接和转折的特点，是全民健身的中间环节，关系到“全民健身纲要”的实施。2．课程目标（1）基本目标

基本目标是根据大多数学生的基本要求而确定的，分为五个领域目标。运动参与目标：

积极参与各种体育活动并基本形成自觉锻炼的习惯，基本形成终身体育的意识，能够编制可行的个人锻炼计划，具有一定的体育文化欣赏能力。运动技能目标：

熟练掌握两项以上健身运动的基本方法和技能；能科学地进行体育锻炼，提高自己的运动能力；掌握常见运动创伤的处置方法。身体健康目标：

能测试和评价体质健康状况，掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法；能合理选择人体需要的健康营养食品；养成良好的行为习惯，形成健康的生 1 活方式；具有健康的体魄。心理健康目标：

根据自己的能力设置体育学习目标；自觉通过体育活动改善心理状态、克服心理障碍，养成积极乐观的生活态度；运用适宜的方法调节自己的情绪；在运动中体验运动的乐趣和成功的感觉。社会适应目标：

表现出良好的体育道德和合作精神；正确处理竞争与合作的关系。（2）发展目标

发展目标是针对部分学有所长和有余力的学生确定的，也可作为大多数学生的努力目标，分为五个领域目标。运动参与目标：

形成良好的体育锻炼习惯；能独立制订适用于自身需要的健身运动处方；具有较高的体育文化素养和观赏水平。运动技能目标：

积极提高运动技术水平，发展自己的运动才能，在某个运动项目上达到或相当于国家等级运动员水平；能参加有挑战性的野外活动和运动竞赛。身体健康目标：

能选择良好的运动环境，全面发展体能，提高自身科学锻炼的能力，练就强健的体魄。

心理健康目标：在具有挑战性的运动环境中表现出勇敢顽强的意志品质。社会适应目标：形成良好的行为习惯，主动关心、积极参加社区体育事务。3．课程设计

（1）设计理念

在高等职业教育体育教学中必须树立新观念,体现新思想,以适应新世纪对培养具有强健体魄及具有专业技术知识人才的需要。运用新的教学模式进行教学活动, 吸纳最实用、最普及、最具有社会价值、最受学生欢迎的体育项目进入课堂,能够使学生掌握受益终身的体育技能,从而培养学生的体育意识。

（2）设计思路

为实现体育课程目标，应使课堂教学与课外、校外的体育活动有机结合，学校与社会紧密联系。要把有目的、有计划、有组织的课外体育锻炼、校外（社会、野外）活动、运动训练等纳入体育课程，形成课内外、校内外有机联系的课程结 2 构。根据学校教育的总体要求和体育课程的自身规律，应面向全体学生开设多种类型的体育课程，以满足不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。重视理论与实践相结合，在运动实践教学中注意渗透相关理论知识，并运用多种形式和现代教学手段，安排约10%的理论教学内容（每学期约4学时），扩大体育的知识面，提高学生的认知能力。充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，努力倡导开放式、探究式教学，努力拓展体育课程的时间和空间。在教师的指导下，学生应具有自主选择课程内容、自主选择任课教师、自主选择上课时间的自由度，营造生动、活泼、主动的学习氛围。把校运动队及部分确有运动特长学生的专项运动训练纳入体育课程之中。对部分身体异常和病、残、弱及个别高龄等特殊群体的学生，开设以康复、保健为主的体育课程。

（3）结构体系

体育与健康课程结构是以健康理论为基础，以体育运动技术教学为主体和以课外活动为补充的“三位一体”的教学结构模式。课程将“健康第一”的指导思想作为教学内容的基本出发点，遵循大学生身心发展规律和兴趣爱好，坚持健身性、文化性相结合，科学性和可接受性相结合的基本原则，开设体育与健康理论课、基础体育与健康课、选项体育与健康课和体育与健康保健课等课程。

二、教学内容 1．教学内容选取（1）体育与健康理论课：

体育运动对人体的影响，体育锻炼的科学方法，体育锻炼的医疗监督与卫生常识。

（2）体育与健康基础课：

田径、身体素质练习、篮球、排球（3）体育与健康选项课：

篮球、排球、足球、羽毛球、健美操、瑜伽、田径、武术、体育舞蹈、空竹

（4）体育与健康保健课：

安排则对学生运动理论教学，使学生能够初步掌握运动基本知识和运动损伤的简单处理。2．资源利用（1）课程标准：

按照《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》制定课程标准（2）教材;普通高等教育“十二五”规划教材（3）场地设施：

按照《普通高等学校体育场馆设施、器材配备目录》及有关规定进行规划和建设

三、教学设计

1、学情分析

(1)本课程主要面对本校大

一、大二的学生，平均年龄在二十岁左右，此阶段学生精力旺盛、身体素质强，对体育运动有着浓厚的兴趣，不少同学有一定的运动基础。

（2）学生普遍缺少自我约束能力，易受不良风气的影响，个人主义重，组织纪律、团队意识较差。

2、教学模式

（1）传统式体育教学模式

主要目标是通过运动技术的学习，达到掌握运动技能的目的。（2）领会式体育教学模式

①先尝试，后学习，在尝试中了解与明白学习运动技术的重要性，以提高学生学习的主动性。

②先完整后分解教学，在掌握各分解动作的基础上完整，再尝试，比较学习前后效果。

③多以竞赛的形式开展教学组织活动，以提高学生学习的积极性，实用性。

3、教学方法（1）讲解法（2）示范法（3）完整教学法（4）分解教学法

4、教学条件（1）师资队伍

我院共有专兼职体育教师19名，其中教授1人，副教授8人，讲师8人，助讲2人；40岁以下教师全部为硕士或在读硕士人均工作量每周10学时以上。

4（2）科研情况

近年来，完成市级以上科研课题5项；建设了篮球、排球两门校级精品课程；发明专利5项；出版专著3部，主编、参编教材7部，发表论文65篇，有5名体育教师在历年学院教学技能大赛上分别获得一二三等奖，多名教师获市级及以上表彰奖励和学院各种荣誉奖励。（3）教学环境

室外体育场馆面积40620m2，人均6.17m2；室内场馆面积11256m2，人均1.71m2。学院拥有室外标准田径场1个，标准足球场地1块、篮球场地14块、排球场地4块、网球场地2块、室内外羽毛球场地共计8块、室外综合健身路径2处、舞蹈教室4个。

四、教学组织与实施 1.组织实施

我院一年级学生开设基础课，二年级学生开设体育与健康选项课，每学期18周，每周2课时，每学期课时分配如左表。根据我院具体情况,开设篮球、排球、足球、武术、体操和健美操等选项课程。2．评价方法

(1)学生评价：学期末组织对任课教师量化评价(2)同行评价：通过听课，说课，教研会等交流讨论(3)院系领导评价：院系领导不定期督导检查(4)教师自评：年终工作总结 3．教学效果(1)各方评价情况

我校体育教师有饱满的工作激情，实干的工作热情，较强的责任心，关心热爱学生，在日常教学工作中获得领导的认可，同事的鼓舞，学生的爱戴。(2)教改项目成果

选项课教学正在试验中，主要进行了三选教学（选项目，选老师，选练习时间），开放式和探究式教学还在试验阶段，旨在强化学生的主体作用，弱化教师的主导作用。

(3)学生取得成绩

学生通过三学期体育课的学习，课余比赛的开展，大部分学生经常参与体育活动，学生的体质及身心健康水平得到提高，养成了良好的意志品质，学生都能 5 掌握两项以上体育运动技能，基本养成坚持参与体育锻炼的习惯，部分学生在省市院系篮、排球等体育活动中表现了较高的运动技术水平和高尚的体育道德，比如在二十三届省运会中我院周鲁娜同学大学生乙组女子跳高冠军。(4)对学生就业核心能力的促进

以服务学生专业成长及职业生涯为出发点，增加对学生所学专业和未来职业相应的职业运动训练, 激发学生运动兴趣，培养学生的锻炼习惯，锤炼学生勇敢顽强、坚韧不拔的意志品格，促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康和谐发展；培养学生适应就业岗位所需的体育能力、自我保健能力、心理控制能力和终身体育锻炼的能力,使学生进入社会后在高效率、快节奏的劳动竞争和职业转换中保持良好的体质和心理状态。

五、课程建设规划

1、存在问题

（1）专兼职教师比例不合理

虽然我院教师数量能满足教学需要，师资队伍具有良好的教学水平，但是在体育师资培训和进修上还缺乏系统性。今后，我院仍将增加师资培训经费投入，形成体育教师进修学习常态化。

（2）采用教材虽然为“十二五”规划教材，内容全面，但该教材并不完全适应我校的实际情况，因此应尽快编写适合我校基本情况的校本教材。（3）场地问题

选项课教学必须满足相关项目的场地需求；我院体育场地已经有了较大改善，篮球、排球、网球已能完全满足教学需求，要考虑的项目重点是：武术、足球、健美操、羽毛球、乒乓球、瑜伽、体育舞蹈等项目的场地。

2建设规划

（1）建设目标

通过体育课程的教学，切实提高学生对体育锻炼的认识，深刻理解体育运动的内涵及其对自身发展的影响，激发学生参加体育活动的兴趣，并养成自觉锻炼身体的习惯，基本形成终身体育的意识。帮助学生找到适合自己的体育运动项目，较熟练掌握1-2项体育锻炼的基本方法和技能，为终身体育打下良好的基础（2）保障

《山东省高等学校体育课程建设考核标准与办法》

学院制定的运动场地管理办法，体育维持费等一系列制度文件为体育课开设 6 提供了保障

六、特色创新

1.“学生本位”的体育教育观

为了适应体育教学改革发展和我校推行完全学分制的需求，体育课程进一步突出了“健康第一”教学思想，确立了以学生为本的教学理念，实施学生自主选课，开设了篮球、排球、足球、武术、健美操等多种课程，开设项目大大增加，基本满足学生的兴趣。2.构建过程性评价模式

6.体育与健康说课稿张月平[模版] 篇六

宁阳实验高中初中部

张月平

2011年12月8日 各位老师，大家好！今天我说课的内容是七年级体育与健康课技巧单元的前滚翻，本课的主要学习内容是学习前滚翻以及跳绳，下面我就把本课的教材特点，学生情况，学练法以及教学流程做一下简要的介绍，请各位老师提出宝贵的意见及建议。

一、设计思路

新课程标准指出要以健康第一为指导思想，倡导快乐体育、终身体育，要以学生为主体，教师为主导，着重培养学生的自主学练能力。在教学中，要激发学生兴趣，提高学生的主体意识，改变学习方式，推崇合作，自主和研究性学习。拓展教学的功能，培养学生的学习能力，促进身体、心理和社会健康的和谐发展。

二、教材分析

本教材为人教版体育与健康七年级技巧单元的必修课，它是人体活动的基本能力之一，前滚翻教材是最基础的滚翻教材，活动形式接近生活，有自我保护的价值，通过前滚翻学习，能发展学生的柔韧、灵敏、协调等素质和基本活动能力，提高学生控制身体平衡的能力以及增强其本位感觉。本人和学生一起探究掌握前滚翻的方法，充分发挥学生的创造潜力，真正做到教师主导、学生主体作用。

三、学情分析

我所担任的是七年级的体育与健康课的教学，每班人数在44人

左右，男女基本各半。由于我们所处地区经济比较落后，教学设施有限，所以同学们自小学以来所参加的体育项目就十分有限，练习时间更是少之有少，致使同学们的协调性、灵敏性、空间感等素质都较差，所以在练习时难度会加大，有的同学可能在做的时候会出现无法控制方向的情况。七年级学生思想敏捷、活泼好动、模仿能力很强，勤于思考、善于学习、好奇心强、想象丰富，学习中表现为求新异、爱质疑、乐运动，同时有强烈的求胜好强心理，具有一定的分析、思辨能力。教学时要充分抓住学生这一特点，尽量给学生做完整的示范动作，少做分解动作，让学生直接模仿老师的动作练习，我想这样会达到事半功倍的效果。

四、教学目标及其重难点

根据教材的特点，学生的具体情况以及课程标准的要求，我把本课的学习目标和重难点设计如下：

教学目标：

1、认知目标：通过学习，使同学们知道前滚翻的练习方法和动作要领。

2、技能目标：通过练习，使90%的学生能掌握前滚翻的动作，其中有小部分同学能够熟练掌握。同时增强其本位感，提高身体的控制能力。

3、情感目标：通过练习，培养同学们克服心理障碍，战胜自我，超越自我的意志品质，增强团结合作的意识。

3、重点：滚动圆滑，直线滚动。

难点：蹬地有力，头后部着垫。

五、教学法

为了有效的达成教学目标，突出重点，突破难点，体现教师主导，学生主体，快乐体育的教学理念，在教学中主要采用示范讲解法、观察法、模仿练习法、纠错法、辅助练习法、帮助保护法等练习方法。在教学的准备阶段，采用游戏法，这样能使同学们注意力集中，课堂气氛活跃，同时能发展同学们的灵敏素质和空间感觉。在主要教材的教授中，主要采用示范讲解相结合法，这样能使同学们在脑海中建立动作的基本概念；观察模仿相结合法，这样能提高同学们的观察能力和模仿能力，让同学们自主模仿练习，体现出学生的主体性，让他们做自己的主人；辅助练习法，低头夹纸巾能使教学在难点上有所突破，解决练习难题；保护帮助法是学生在老师的保护和帮助下完成动作，这样能让学生克服心理恐惧，战胜自我，达到练习目标。

六、教学流程

在本课教学中，我把教学活动分为开始部分即热身准备部分，基本教学部分和放松结束部分，其具体安排如下：

1、开始部分

① 课前常规——就是组织集合，检查人数服装，宣布教学内容，安排见习生等。② 队列队形练习③ 游戏——喊数抱团 ④ 徒手操五节

2、基本部分

学习前滚翻

① 教师完整示范讲解前滚翻 ② 学生自主模仿练习③ 难点突破——辅助练习

④ 保护和帮助练习，学生技能提高练习⑤ 开拓展示练习

身体素质练习跳绳，主要让学生自主练习，合作竞争。

3、结束部分

① 放松练习

② 评价——教师总评，学生互评。③ 课后常规——安排收还器材，课后练习。

七、场地器材

田径场中间空地，体操垫8个，跳绳24根，纸巾8张。

我的说课到此结束，请大家提出宝贵的意见及建议，谢谢大家！附：体育与健康课《前滚翻》教学教案

《体育与健康》 ——前滚翻说课稿

宁阳实验高中初中部

张月平

7.《投掷》说课稿 篇七

我所执教的是水平三(五年级)《沙瓶投掷》一课，主要的教学内容是沙瓶掷远和沙瓶炸碉堡游戏。通过沙瓶掷远练习，能有效发展学生的投掷能力和协调能力。发展投掷能力在一、二、三年级通过游戏和竞赛有所体现，但是学生只有浅显的认识，因此，本节课一方面通过自制器材——沙瓶掷远，巩固学生的正确动作要领，另外通过沙瓶炸碉堡游戏进一步发展学生的投准技术。

二、学情分析

五年级的学生活泼好动，对事物充满好奇且善于思考，喜欢新颖的、有一定难度的、多人获集体参与的活动，有较强的的表现欲望，注意力不太稳定。其身体基本活动能力在一、二、三年级通过沙包教学初步得到锻炼，有一定的投掷技术基础，但多是模仿，对技术要领还未形成较正确的理解。

三、学习目标

1、掌握掷远和投准的基本技术和技能。

2、发展速度、耐力、灵敏等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等素质。

3、培养学生积极进取、主动参与、团结协作的运动态度。增强自尊与自信。

四、教学教法

为充分体现学生的主体地位，在教法中采取了教师引导为主指导为辅。学法中注重学生自主探究能力的培养，以小组合作方式参与本课学习。

五、课的设计

针对学生实际情况，以及本课教材内容特点，贯彻启发诱导、循序渐进的原则我将本课设计四个环节，开始部分、准备部分、基本部分、结束部分。

一、开始部分

在课堂教学中，学生的注意力是保证听好课的首要条件，所以教学中教师应在学生集合后情绪尚未稳定、注意力尚未集中前，运用适当的手段或方法使学生的注意力尽快集中到对体育知识、技能的学习上来。

二、准备部分

准备部分有两个环节，一是饶摆好的沙瓶正方形进行热身跑;二是师生共同进入沙瓶操热身操。在轻松、愉快、活跃的氛围中，提高兴奋点。充分做好准备活动为下面的环节做好准备。

三、基本部分

为了营造快乐活跃的课堂气氛，让学生在愉快的心情下进行学习，我在复习投掷沙包技术动作的基础上进行情景教学，把沙瓶看做手榴弹进行投掷，并8米10米12米远的距离进行投远练习，在他们玩的过程中，我会把技术动作逐步渗透给学生，大大提高学生的学习积极性，首先我把学生分成4个小组，每个小组都到指定的场地进行练习，当他们创编的时候，我就到各个小组巡视，看一看他们创编的玩法参与到学生中来，与他们一起玩。并加以指导，引导学生可以七个人或八个人一起玩，来培养学生团结协作的能力。然后当我吹哨时以小组为单位集合小组进行展示自己创编的成果，对于展示自己创编玩法的同学，我要给予表扬，然后让同学们来评价，哪一种玩法好、新颖，对于好的玩法，集体进行练习。在这一环节中，让学生在玩中学，给他们充分的活动空间，想象空间，挖掘他们的创造能力。

通过上一环节创编选出好的玩法进行比赛，通过比赛培养学生合作精神，让他们积极参与，并享受到成功的喜悦。

四、结束部分

跟着教师一起互动放松，如两人间放松手臂，纵队拍前一人的肩背等等。从而达到恢复学生生理和心理状态的目的，同时渗透美育，陶冶情操。

本节课的优点：

1、整个教学过程集中和分散相结合，以启发引导为主，充分发挥了教师的主导作用。

2、利用哨子、口号和风趣的语言帮助学生学习，充分把学生的兴趣调动起来。

不足：

1、在上课前应让学生做一些沙瓶的游戏，避免课堂上学生拿到沙瓶后过于兴奋。

8.投掷垒球的说课稿 篇八

各位评委上午好，我今天说课的内容是水平(三)中小学五年级上册中投掷垒球的教学内容。下面我将通过以下八方面进行说课。

一、指导思想

根据新课程标准要求，坚持“以人为本，健康第一”的指导思想。充分发挥学生的主体地位和教师的主导作用。以团结协作欢乐竞争为主题，以游戏练习为主线。培养学生团结协作，公平竞争，顽强拼搏的优良品质和优秀的体育道德作风。抓住教材本身的特点在适当的时候渗入安全教育，思想品德教育, 运动保健教育。

二、教材分析

本课是九年义务教育《体育与健康》教学大纲中小学五年级上册投掷垒球的教学内容。投掷练习是小学课程标准的重要组成部分，能培养学生形成正确的身体姿势，促进上肢肌肉，关节，韧带等机能的发展;同时进一步提高学生的身体健康和心理健康水平;增强学生的社会适应能力。本节课在教材安排上把单一，枯燥的内容尽量游戏化,趣味化。选用趣味性强的教学手段激发学生学习的兴趣，在准备部分选用游戏“投掷纸飞机”调动学生学习兴趣并导入新课。基本部分以“击气球”游戏来活跃课堂气氛，启发学生思维，培养创新意识。把枯燥，单一的投掷课程转换成了游戏练习的形式。

三.教学目标

在小学《体育与健康》新课程教学中，要围绕以“终身体育”与“快乐体育”为目标，注重培养学生的终身体育意识，注重学生的全体参与与个别差异。

(1)认知目标：通过游戏，初步了解和掌握原地投掷垒球的一些方法，并在游戏的过程中学会与他人合作。让95%以上的学生了解投掷垒球的技术动作概念。

(2)技能目标：经历游戏活动的`过程，掌握原地投掷垒球的基本动作，发展投掷能力。体验投掷活动的运动乐趣和方法。让85%以上的学生掌握投掷垒球的技术动作。

(3)情感目标：培养良好的合作精神与创新意识，在学习中建立和谐的人际关系。

四、教学重点、难点

根据新课标的要求，以及教材内容特点，结合学生的实际情况。

本节课的教学重点是：体会两腿用力的衔接和向前送髋的动作。

教学难点是：用力均匀程度，动作协调连贯。

五、学情分析

1、有利因素：小学五年级学生个性天真活泼、好动，而且兴趣广泛，其模仿能力及对新鲜事物的好奇心较强。所以在本课时教学内容的设计中，根据小学生的心理和生理特征，我采用以游戏练习为主线，注重诱导、启发，鼓励学生发挥想象，大胆创新。

2、不利因素：由于部分学生已掌握了一定的技能基础，但是学生的心理素质不稳定，容易产生满足而导致厌学的倾向，对学习新的技术动作带来了一定的阻力。因此，在教学时采用形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，为下一步学习新内容知识，奠定了良好的基础。

六、说教法，学法

1、教法

首先，通过观看比赛录像中正确的投掷垒球的技术动作，让学生在大脑里建立投掷垒球的技术动作概念，以便学生学习。

为了营造一个良好、生动活泼的学习氛围，教学中我以游戏贯穿整个教学过程，以活跃单调无味的课堂气氛，同时结合讲解示范法、分组练习法、游戏竞赛法、情境教学法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、敢于进取的学习精神。

2、学法

本课在学法上主要采用了尝试学习法、对比学习法和小组合作学习法。首先，老师提出问题“要怎么投才可以投的远?”让学生根据尝试想象投掷动作，要怎么投才可以投的远. 其次，通过教师引导、启发然后小组讨论悟出动作要领。最后通过自主学习，合作学习，探究学习的新课程学习方法，最终解决问题。从而促进学生积极主动地参与练习，提高学生学习的自主性，和创新意识。

七、教学过程

本课是根据人体生理机能活动的变化规律，再结合本课的任务和小学生的心理需求，以自主学习为重点，培养学生的兴趣，发展学生的创新思维与自主探究学习的能力。本节课我分为：开始准备部分、基本部分、结束部分三个部分进行教学。

(一)开始准备部分

课堂常规： 教师集合整队、师生问好、宣布本节课的任务及要求。

准备部分：安排游戏(投掷纸飞机)把学生注意力集中过来，激发学习兴趣，让学生从静止状态慢慢转变到运动状态，达到热生效果。

学生动手制作纸飞机，在场地上放飞纸飞机，展示自己制作成果，同时为基本部分中的“采蘑菇”游戏作铺垫。也为学习掷垒球做好准备活动。

(二)基本部分

这一部分是课的主体部分，是解决教学重点与难点的关键，是“教”与“学”的重点，要充分发挥学生的主体地位，给学生充分的学习时间与空间，让学生在学中乐、乐中学，从而达到锻炼身体的目的。本课主要采用以下几种方法进行教学。

1、通过语言提示与诱导。老师提出问题，投掷纸飞机跟投掷垒球有什么相同的地方。培养学生应变能力和敏捷的观察能力，激发学生勇于创新，不断进取的探索精神。

2、让学生自主建立友伴，引导，启发学生创想多种抛接方法。为学生创造一个能展现自我风采的舞台，同时也给学生提供了一个相互交流学习的机会。

3、把全班同学分成四个小组进行“击气球”比赛，在一定时间，以击中数量多的一组为胜，此游戏有利于调动学生学习的积极性，提高教学效果。

4、“采蘑菇”游戏。课堂上组织同学们扮演“采蘑菇”的角色。把我们放飞的纸飞机当做蘑菇采起来。为了防止我们的地球环境急剧恶化，我们每个人要踊跃地加入到“采蘑菇”以及捍卫地球的行列中去。树立起同学们爱护环境、保护地球的决心。

(三)结束部分

学生与老师跳起轻松愉快、优美的集体舞《找朋友》进行放松活动， 学生在轻松愉快的情绪中结束本课。

八、场地器材

场地： 田径场一块

器材： 收音机1个 垒球若干个 气球若4个 纸张若干(学生自带)

预计本次练习的密度约为45%--55%

9.体育与健康《投掷课》教学设计 篇九

指导思想

贯彻执行新课程改革的基本思想与基本理念，激发学生的体育兴趣，培养学生的体育情感，以学生发展为中心，树立“健康第一”和“终身体育”的思想。积极开发课程资源，动脑、动手，自制教具。适当调整、补充、改造教材，加强教学内容和学生生活及经验的联系，努力创造适合广大中西部地区体育教学的新思路。

三、教材选择

以五个教学领域统领全局，在水平四上，选择形式多样的投掷练习。教学内容设：投准练习；低姿势前抛练习；侧向投掷练习；打“保龄球”练习。

四、教学设计

（一）学生年级：初中二年级（八年级），人数40人，男女各半。

（二）教学时间：2004年12月

（三）教学内容：多种形式的投掷练习。

（四）学习目标：

1、激发学生的学习兴趣。

2、学会多种形式的投掷练习，提高投掷技能，发展上肢、腰腹力量及身体的协调性。

3、培养学生的体育情感，发扬爱国主义精神。

（五）教学重点与难点：

1、教学重点：体会并能运用2—3种投掷技术。

2、教学难点：如何通过合理教学，调动学生学习积极性。

（六）运动负荷：中（50—70% VO）

（七）教学方法：情境学法，游戏比赛法。

（八）组织形式：（男女生分组练习）投准练习→低势前抛练习→侧向投掷练习→“保龄球”练习。

（九）教具：

（1）废旧自行车外胎7只（2）装沙矿泉水瓶45支（3）实心球10个（4）细铁丝约30米（5）录音机一台

（十）场地示意图

（十一）教学过程：

1、战前动员：设置情境（安排本次课的练习内容及组织方法等），女生命名为巾帼队，男生命名为勇士队（队形如图）。

2、战前训练（准备活动）：

（1）慢跑活动（按图（2）所示方向进行）

说明：男、女生分别依一路纵队的形式，从↑方位跑进，先把手中的瓶按1米左右间距沿直线放置，然后绕瓶作“S”形跑动，2—3分钟后，再依次收瓶。

（2）做简易自编自操5—6节，按图（1）所示队形进行。（3）抛接练习提醒学生高度要适宜，注意安全。

3、战斗开始

（1）炸“调堡”（投准练习），男、女生分组进行比赛，看哪个队能把炮弹（装沙矿泉水瓶）准确地投入敌人的“碉堡”（自行车外胎）内。练习如图（3）所示。

要求： = 1 * GB3 ①让学生选择适合自己的投准方法，按统一口令投掷、捡瓶。

= 2 * GB3 ②通过调整投掷距离来调整投掷难度。

（2）打“坦克”（低姿势前抛练习）：鬼子的坦克一辆接一辆地开过来，战士们发射火箭炮，奋力击毁坦克（如图（4）所示）。要求：投弹时重心要下降，炮弹要低平，出手时机要把握住。

（3）打“飞机”（原地侧向投掷练习）：战士们将炮弹射向空中行进中的飞机。（如图（5）所示）

要求：

= 1 * GB3 ①侧向投掷，把握时机，争取击中目标。

= 2 * GB3 ②应对学生进行侧面示范展示，建立正确的动作概念。= 3 * GB3 ③应采用下蹲姿势前行通过敌机“侦察区”。（增加学生下肢体能练习）

（4）打“保龄球”：男女生分组进行打“保龄球”比赛，击倒瓶多者组为胜。（如图（6）所示）。

4、战斗结束（放松活动）： 师生共同庆祝战斗的胜利，并唱歌表示庆贺。注意事项：

1、练习过程中，应充分调动体育小干部的积极作用。

2、让学生想办法完成学习目标，使练习既安全有效又充满乐趣。联想：

1、在“坦克”和“飞机”上系上彩带，教学效果是否会更好些？

2、“飞机”是否可以设计成上下两圈相连，便于学生调整投掷角度。

五、结论：

10.体育与健康投掷说课稿 篇十

尊敬的老师，你们好。今天我说课的内容是，大班健康活动《健康的食品》。

一、设计意图

现在食品种类越来越丰富，不仅味道好而且很好看，但是也出现了很多的食品安全问题，有好多食品，尤其是幼儿爱吃的零食，其实是不健康的。

幼儿平时接触的食品很多，而且控制力较差，会被不同的食品吸引。因此，为了让幼儿能辨别健康和不健康的食品，知道吃不健康食品的危害，我设计了此次活动。

二、活动目标

活动目标应当充分考虑幼儿的身心特点，它是教育活动的起点和归宿。以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，具体目标如下：

1、知道食品包装上的生产日期以及安全标志。

2、能区分哪些食品是安全的，哪些食品不安全的。

3、增强食品安全意识，提高食品安全自我保护能力，养成良好的饮食卫生习惯。活动重点是区分食品是否健康安全。

活动难点是学会看包装上的生产日期和安全标志。

三、活动准备

物质准备：

1、教学课件《吃健康的食品》

2、图片若干（不健康的食品和健康的食品）。

3、幼儿人手一个食品包装袋。（提前告知家长准备）

经验准备：幼儿对食品安全有初步的认识。

四、教法学法

教师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。因此我采用的教学方法有： 谈话法，观察法，游戏法。

五、活动过程

（一）兴趣导入

师：平时你最喜欢喜欢吃什么东西？幼儿自由回答。教师点击课件一一出示食物的图片由此引出活动的内容。

从孩子喜欢吃的东西入手，能激发幼儿的兴趣。

（二）区分各类食品

先让幼儿观察食品的特点，引导幼儿将食品分成两大类。教师说明原因，让幼儿知道食品是否健康的方法。然后请幼儿看视频了解垃圾食品的制作过程，讨论不健康食品对身体的危害。教师进行小结。

这一环节让知道幼儿对食品分类的正确方法，让幼儿深刻地理解不健康食品对身体的危害，尤其是含色素和油炸的食品。

（三）了解食品安全标记。

这一环节是进一步教会幼儿如何选择健康食品。1.请幼儿观看视频——小朋友吃过期食品出现肚子痛的画面。师：为什么会这样？ 出示包装袋图片，找出生产日期和保质期。让幼儿观察自己手中的食品包装袋，找出生产日期和保质期。由于这个是本次活动的难点所在，教师可以进行个别指导。

教会幼儿买食品和吃的时候要看生产日期和保质期，过期的食品是不能吃的，否则会产生身体不适，还可能会发生危险。

2、认识安全标记

教师出示安全标准标志的图片。告诉幼儿买的时候一定要看清楚食品的安全标记。

（四）游戏环节

将幼儿分成两组进行问题抢答，通过游戏的方法加深幼儿对本次活动知识的巩固，同时激发幼儿的兴趣。教师对问题抢答环节进行小结，并告诉幼儿正确的饮食卫生习惯。

六、活动特色

这次活动的特色有两点，第一：运用提问法和谈话法，从幼儿感兴趣的话题入手，激起幼儿表达的欲望和兴趣。第二：采用做游戏的方法，不仅提高幼儿参与的积极性，而且有利于幼儿更了解本次活动的知识。

11.高中体育与健康课说课稿范文 篇十一

各位评委，上午好：

今天我说课的题目是“篮球教学中的——行进间体前变向运球。

下面我将从指导思想，教材分析，教法、学法，教学过程等几个方面来阐述：

一、指导思想

本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，以“导入与热身――实践与提高――调节与评价 ”为主线有效组织课堂教学。强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识；创设轻松愉快的课堂气氛，让学生在自主、合作、探究中得到学习。

二、教材分析：

行进间体前变向运球技术是《体育与健康》中确定的篮球教材的教学内容之一。这是篮球运动中运用较为广泛而且常见的一种突破技术，它方法简单实用，具有动作迅速、隐蔽突然的特点。本人在高一年级学生已能较自如地在移动中控制好球的基础上，尝试安排行进间体前变向运球技术，把其作为主要内容对学生进行教学，可提高学生控制球能力和手脚的协调配合，对于其它技战术的学习与掌握也能起到承上启下的作用。通过该项篮球技术学习，让学生在学练中自己探究、分析、合作，提高学生发现问题、解决问题的能力，为快乐体育、终身体育打下坚实基础。

教学重点：指腕控球及击球部位 教学难点：全身协调配合

三、学情分析：

高三（1、2、3、4、13）班的学生，大多数都有一定的篮球基础，对篮球的兴趣也较浓厚，学生比较活跃，具有较强的模仿、自学以及自控能力，又具有很强的学习欲望。班级的体育骨干能力较强，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

四、教学目标：

1、认知目标：了解行进间体前变向换手运球技术动作原理及其实用价值。

2、技能目标：初步掌握行进间体前变向换手运球技术，并能在游戏中尝试运用所学技能。

3、情感目标：在游戏中体验成功感，增强学好篮球的自信心，培养学生奋发向上的品质。

五、教法：

兴趣是学生学习的原动力，因此，在教学过程中，不仅要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。根据学生生理、心理特点，我采用了启发式教学法、激励性教学法、探究法、指导法、游戏法、评价法等，创设有利于学生主动发展、积极探索的学习氛围，达到培养实践能力和创新意识的目的。

六、学法：

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。最后我具体来谈谈这一堂课的教学过程。

七、教学流程：

以情景导入的方式进行新技术教学，激起学生的学习兴趣 ；热身（螺旋形跑、蛇形跑）——运球进场、球操（音乐伴奏）——安排左手运球抢球游戏（左手球感准备）——新技术学习——运球抢球游戏（实战）——整理放松（音乐）、小结、作业——下课回收器材。让学生检验自己的学习成果，体验新学的技术在实战中运用所带来的成功感；采用自主探究性学练活动，让学生真正领会此技术的攻防意图。

八、主要特点

1.引导学练：（2~3分钟）我通过语言、问题等形式引出学习内容，向学生陈述教学目标，让学生心中有数，以利于刺激学生学习的动机。具体设计：

（1）教师提问题，陈述教学目标。（2）编制学练小组。

（3）学练小组讨论学练目标步骤。2.质疑解难（10分钟）

这阶段，我根据各小组的学练情况，选择适当的时机，组织学生质疑解难，让学生根据自己的学练情况进行自我评价，让学生各抒己见，发表自己的学练体会，提出自己的疑难问题，然后我根据学生所提的问题，以及学练过程中我对学生的观察，对问题进行一一讲解、示范，分析其中原理，找出其中的规律。使学生既能达到认识的目的，又能通过观察、思维、讨论等形式，强化其学练技能，还能使学生心理产生丰富的情感和良好的内部矛盾，进而获得身心发展的内部动力和技能能力。3.自主探究（15分钟）

本阶段，首先通过语言激励，使学生产生强烈的自我效能感，并有主动探究的欲望，再按预定的活动设计方案及情境，让依据学习目标，自我组织、自我练习、自我感知、自我发现、自我调控进行尝试性体验学练活动。对于自我探究有困难的小组，在帮助和点拨的同时给予鼓励，引导他们自我寻找问题答案，以增强努力探究的信心。

4、合作交流（10分钟）

这一环节是让学生根据质疑解难的结果，进行小组合作验证，是对其探究知识、技术和技能的巩固深化的过程。在这一过程中使学生对所学知识技术和技能达到预定的教学目标。

5、总结归纳（2~3分钟）

这一环节是“自主学练—合作应用”模式的最后一个环节，主要是以此检验“自主学练—合作应用”的结果。教师首先组织开展小组交流，让各小组陈述学练活动的情况，学练效果如何？学到了什么？还有什么样的希望？促进小组间的了解，发展学生总结和语言表达能力，培养学生自我意识。再由教师评价总结，评价采用结果性评价，针对教学目标主要是肯定学生的学练结果，让学生体验成功，激发学生对自己的发展产生新的动力。

八、结束语