森林幼儿园资料

森林幼儿园资料（精选16篇）

1.森林幼儿园资料 篇一

森林防火重于泰山

----垫江县太平中学校森林防火宣传资料

森林火灾的分类？

火灾发生后，按照对林木是否造成损失及过火面积的大小，可把森林火灾分为：一般森林火灾、较大森林火灾、重大森林火灾和特大森林火灾四种。

(一)一般森林火灾：受害森林面积不足1公顷或者在其它林地起火的：

(二)较大森林火灾：受害森林面积在1公顷以上不足100公顷的；

(三)重大森林火灾：受害森林面积在100公顷以上不足1000公顷的；

(四)特大森林火灾：受害森林面积在1000公顷以上的。

森林火灾有哪些危害？

森林是人类赖以生存的重要条件。森林具有净化空气、美化环境、蓄水保土、提供物源、防灾抗灾、保持生态平衡等功能。一亩森林能吸取67公斤二氧化碳，放出49公斤氧气，一年吸取灰尘25吨，吸取有毒气体48公斤。森林火灾是森林的大敌，它不仅烧毁大量森林，使多年的植树造林毁于一旦，而且危及人民的生命安全，影响社会的和谐与稳定。

发生森林火灾主要原因有哪些？

森林火灾的引发因素大多数是人为因素。起火原因有烧地埂、烧草皮灰、上坟烧纸、吸烟、野炊、小孩玩火等。近几年发生的森林火灾，多数是因烧埂、烧草皮灰等生产性野外用火引起，其次是上坟烧纸、野炊等非生产性用火，吸烟和小孩玩火也占一定的比例，这些火灾都是因为天干物燥，人们对森林火灾缺乏警觉性，疏忽大意造成的。

在重点防火期间，林区要做到“六不准”、“五不烧”是指什么？

“六不烧”是指不准在森林防火区烧田埂和草皮灰；不准乱丢烟头；不准打火把夜行照明；不准烧木炭；不准上坟烧纸、燃烧鞭炮；不准林内烤火、野炊；

“五不烧”是未经批准不烧；未开好防火线不烧；未准备好打火工具不烧；刮风、高温、干旱天气不烧；无人看守不烧。

发现森林起火然后怎样报警？

发现森林着火，应立即报告当地政府。报告的内容应包括：起火的时间、地点、林种、面积、火势以及报告人姓名和联系电话。

报警电话：74512259119

垫江县太平中学校

2013年4月1日

2.森林幼儿园资料 篇二

1加强森林资源管理的必要性分析

虽然森林资源属于可再生资源, 但是必须在日常工作中强化培育工作的开展, 否则一旦开采和利用无节制, 就会导致森林资源减少, 而森林资源在净化空气和提高林业经济效益方面具有十分重要的作用, 尤其是在促进林业事业的可持续发展方面具有重要意义。只有强化林业资源管理, 才能更好地确保森林培育工作高效的开展。与此同时, 通过林业资源管理, 还能有效预防水土流失, 切实强化生态环境的保护, 促进林业资源管理效率的最大化[1]。

2现存不足的具体表现

虽然森林抚育间伐在整个森林资源管理和森林培育过程中具有十分重要的作用, 但就实际来看, 在日常森林抚育间伐工作中, 仍存在一些不足之处, 具体表现在以下几个方面:

2.1 认识方面

由于一些林业工作者在日常工作中并没有掌握抚育间伐的真正含义, 导致在实际操作时经常陷入误区, 进而出现不良的情况。尤其是很多林业工作人员往往只注重林木的采伐, 忽视了林木的培育, 将抚育间伐片面地理解为生产林木。导致间伐工作难以科学合理地开展, 使得很多森林资源被过度开采, 严重破坏了森林生态系统的平衡, 加上有的工作人员往往只注重抚育间伐所带来的效益, 而并没有考虑林业资源发展的问题, 导致抚育间伐所带来的生态效益和社会效益较低, 影响抚育间伐工作的可持续进行。

2.2 理论研究方面

由于在日常工作中, 对森林抚育间伐的相关理论研究十分薄弱, 开展间伐试验的次数较少, 即便是开展试验, 也因支持力度的缺乏而导致理论研究成效低下。加上缺乏相关规范约束抚育间伐工作, 所以, 在间伐过程中往往只能根据自身的经验来确定, 尤其是在间伐次数、时间和强度等方面缺乏有影响力的参考指标, 加上在间伐之后并没有对其科学有效性进行系统完善的评价, 导致间伐工作的不合理性较强。

2.3 投资方面

开展抚育间伐工作离不开资金的支持, 所以, 在这一工作中, 往往由于资金支持不足而导致其质量难以满足既定标准, 加上有时为了将开支降到最低和实现经济效益的最大化, 资金投入力度严重不足, 导致森林培育难以满足透光培育的需要, 在林区中难以全面覆盖而对抚育质量带来影响。间伐工作的合理性较差, 经常导致长势较好的林木被采伐, 加上在整个抚育间伐工作中缺乏专业人员的技术指导和监督, 滥砍滥伐现象频繁发生。

2.4 在划分经营区域时较为混乱, 其合理性较差, 使得林分抚育工作难以高效开展

例如, 在划分禁伐区时, 将部分商品林和公益林错误地划分为禁伐区, 导致林业资源的采伐和利用受到影响;将禁伐区林分错误地纳入商品林区, 导致其被大量采伐而影响森林资源管理工作的开展。再如, 在林分中本应进行抚育工作, 但往往由于多种原因使得抚育工作质量低下, 进而给森林抚育带来影响, 导致林分结构不合理, 在降低森林资源管理效益的同时, 也会影响社会效益和生态效益, 甚至对经济效益带来影响[2]。

3有效措施

3.1 强化认识, 以伐促育

作为林业工作人员, 必须充分意识到加强林业资源管理工作的必要性, 尤其是意识到抚育间伐在整个林业资源管理中的重要性, 从而更好地通过间伐达到抚育的目的。并在抚育过程中, 对间伐措施进行科学合理的设计, 有选择性的、及时将病枝、枯枝以及生长缓慢的细小树木清除, 增加森林透光率和其它树木的营养吸收率, 从而在保证森林营养不被流失的同时, 促进树木快速生长。在此基础上, 应将生态效益摆在首位, 才能更好地考虑社会效益与经济效益, 实现森林资源管理成效的提升, 从而更好地强化森林培育成效。

3.2 强化理论研究, 完善评价体系

首先, 紧密结合我国林区的实践, 并对具有试验条件的林区设置间伐试验林区, 尤其是应设置专业性的植物保护机构, 始终以林区为载体, 强化抚育间伐试验的开展, 并利用试验得到具有价值的数据, 从而更好地确定抚育间伐的方案, 为此项工作的开展提供理论上的指导。其次, 在此基础上, 紧密结合地区的特点和林种开展抚育间伐工作, 所以, 必须加强对间伐的时间、方式、频率以及强度等方面的研究, 并在实践中加强对其的检验, 从而通过不断总结经验得出更具权威性和科学性的标准。最后, 不断完善现有的评价体系, 尽可能地确保评价的科学积极性, 提升抚育间伐的水平, 促进森林资源管理成效和森林培育成效的优化与提升。

3.3 加大投入力度, 实施分类管理

为了更好地促进抚育间伐工作的开展, 必须在日常工作中加大森林培育的投资力度, 紧密结合实际的作业面积和抚育作业质量, 确保所拨付的经费足够, 并对经费的动向进行严格管控, 确保其得到高效应用。其次, 在此基础上加大对现有间伐人员的培训, 不断提高其专业技术水平, 从而更好地对整个林分实施分类管理, 紧密结合森林资源用途以及生产经营目的, 对其是属于公益林还是商品林进行科学划分[3]。

4抚育间伐的发展趋势分析

为了更好地促进抚育间伐工作的开展, 未来我们要研究间伐对林分生长规律的影响;对林分自然稀疏的影响;对树冠光结构的作用;对林木的生理和生化过程的影响等。在经验上将提高间伐效应模型的精度和应用性。今后应加强间伐对森林景观方面、生态环境方面、森林的病虫害影响和森林野生动物多样性等方面的研究, 逐步完善间伐效应的研究工作。由于不能很好地评价间伐前后林分的其它干扰因素, 所得出的各种结论可能存在一定的风险性。因此, 在今后的间伐研究中, 要考虑其它可能对研究结果产生影响的因子, 以免得出错误结论[4]。

5结语

综上所述, 加强森林资源管理对于促进我国林业事业的发展具有不可或缺的作用, 所以, 为了更好地强化森林培育工作的开展, 必须加强森林抚育间伐工作的开展, 认真分析和总结在森林抚育间伐工作中存在的不足之处, 并采取有效措施, 不断提高森林抚育间伐工作的成效, 进而更好地促进森林资源管理效率的提升, 促进林业经济的提升。

摘要：近年来, 随着我国林业事业的快速发展, 尤其是退耕还林政策的实施, 极大促进了森林资源管理的成效。但同时在森林资源管理中, 也面临着严峻的挑战, 因而必须在注重森林资源管理的同时, 切实加强森林抚育工作的开展, 并在森林抚育过程中采取针对性的间伐措施, 才能更好地促进森林资源管理成效的提升。首先分析了加强森林资源管理的必要性, 其次对当前森林培育过程中森林抚育间伐工作存在的不足进行了探讨, 再次提出了相关问题的优化措施, 以期更好地促进我国林业经济的发展。

关键词：森林资源管理,森林培育,抚育间伐

参考文献

[1]伊焕, 王安军, 滕博.浅谈森林培育过程中的森林抚育间伐措施[J].科技风, 2012 (15)

[2] 时军.森林培育过程中森林抚育间伐措施的探讨[J].民营科技, 2015 (7)

[3] 李春义, 马履一, 徐昕.抚育间伐对森林生物多样性影响研究进展[J].世界林业研究, 2006 (6)

3.森林里的英国幼儿园 篇三

20世纪丹麦的一个社区最先创立了一所森林幼儿园，随后德国在20世纪90年代中期开始设立，瑞士、奥地利也有类似的幼儿园，几年前在俄勒冈州波特兰市出现了美国第一所森林幼儿园。目前，森林幼儿园在英国也备受欢迎，很多幼儿园都启用这一理念。

前些日子去英国度假，特意看望了好友琳达。正巧那天她五岁儿子所在的幼儿园举办家长开放日，于是琳达热情地邀请我一同前往。

沿着幽静的石子路，我们来到一片郁郁葱葱的森林前，只见老师已经带着六七个孩子在那里整装待发了。每个孩子满脸兴奋，他们都身着颜色鲜艳的全套户外装，叽叽喳喳地说个不停。注意到我诧异的眼神，琳达笑着解释说，这几年森林幼儿园正被越来越多的英国父母所接受。她的儿子上的正是当地的一所森林幼儿园。一年四季无论天气如何变化，孩子们都会坚持到附近的森林中进行户外活动。

路上，老师和孩子们边走边商议，最终一致决定去最好玩的“矮人洞穴”。森林里的地面不算平坦，时不时会遇到一些碎石和树枝的阻挡，孩子们小心翼翼，相互牵着小手向前走，十几分钟后便到达了目的地。原来，所谓的“矮人洞穴”只是一座用石块和树枝搭建起来的方形拱门。琳达的儿子好奇地看了一会儿，兴冲冲跑过来，得意地告诉我们：“这间洞穴可是他和其他小朋友亲自动手的成果哦！”而最让孩子们心仪的显然是洞穴旁一条浅浅的小溪，他们尖叫着冲过去，不由分说便加入了嬉戏的行列。

我和琳达站在一边，看到孩子们有的在水里跳来跳去，有的弯腰在摸着什么，而有的则捡起树枝搅和着溪边的泥浆，试图做出一块美味的巧克力布丁来。这时，一个孩子突然激动地大叫起来，原来他竟然发现了一只还没有蜕变完全的小蟾蜍。面对孩子们惊奇的目光，老师干脆坐下来，给大家讲起了蟾蜍的生命周期。

玩够了溪水，孩子们又跑到一棵枝丫丛生的大树下开始爬上爬下。孩子们个子小，动作可都还算敏捷，琳达的儿子爬得很高，我着急地想要阻止他，老师却淡定地说：“不用担心，他如果觉得自己下不来，就不会继续往上爬了。”果然，没多久，琳达的孩子便慢慢地往下爬了。

午餐时间到了，老师和孩子们坐在由树桩和树枝构成的天然沙发上休息，孩子们口中大嚼着胡萝卜和坚果，边吃边听老师讲述着周围一些树木种类的特性。

4.小学生森林防火黑板报资料 篇四

1、不准在山上烧黄蜂、烧山赶野兽。

2、不准在林区内丢烟头、火尾。

3、不准在山上烧灰积肥。

4、不准在山上烧木炭。

5、不准在山上烧香烛纸钱、放炮竹、放孔明灯。

6、不准在山边林内烧田坎、烧稻草、秸杆。

7、不准在山上玩火或烤火取暖。

8、不准使用火铳枪械狩猎。

9、不准在林区烧烤食物。

10、不准在四级以上高火险天气进入林区内炼山。扑灭森林火灾有哪三个途径

一是散热降温，使燃烧可燃物的温度降到燃点以下而熄灭，主要采取冷水喷洒可燃物物质，吸收热量，降低温度，冷却降温到燃点以下而熄灭；用湿土覆盖燃烧物质，也可达到冷却降温的效果。二是隔离热源（火源），使燃烧的可燃物与未燃烧可燃物隔离，破坏火的传导作用，达到灭火目的。为了切断热源（火源），通常采用开防火线、防火沟，砌防火墙，设防火林带，喷洒化学灭火剂等方法，达到隔离热源（火源）的目的。三是断绝或减少森林燃烧所需要的氧气，使其窒息熄灭。主要采用扑火工具直接扑打灭火、用沙土覆盖灭火、用化学剂稀释燃烧所需要氧气灭火，就会使可燃物与空气形成短暂隔绝状态而窒息。这种方法仅适用于初发火灾，当火灾蔓延扩展后，需要隔绝的空间过大，投工多，效果差。脱险自救方法有哪些

一是退入安全区。扑火对（组）在扑火时，要观察火场变化，万一出现飞火和气旋时，组织扑火人员进入火烧迹地、植被少、火焰低的地区。二是按规范点火自救。要统一指挥，选择在比较平坦的地方，一边点顺风火，一边打两侧的火，一边跟着火头方向前进，进入到点火自救产生的火烧迹地内避火。三是按规范府卧避险。发生危险时，应就近选择植被少的地方卧倒，脚朝火冲来的方向，扒开浮土直到见着湿土，八脸放进小坑里面，用衣服包住头，双手放在身体正面。四是按规范迎风突围。当风向突变，火掉头时，指挥

员要果断下达突围命令，队员自己要当机立断，选择草较小、较少的地方，用衣服包住头，憋住一口气，迎火猛冲突围。人在7.5秒内应当可以突围。千万不能与火赛跑，只能对着火冲。扑火时应如何强化安全措施

一是指派有扑火经验的同志担任前线指挥员。二是临时组织的扑火人员，必须指定区段和小组负责人。

三是明确扑火纪律和安全事项。

四是检查扑火用品是否符合要求，扑火服十分宽松，阻燃。五是加强火情侦察，组织好火场通信、救护和后勤保障。六是选定进退路线和安全区。

七是从火尾入场扑火，沿着火的俩翼火线扑打。八是不要直接迎风打火头，不要打上山火头，不要在悬崖、陡坡和破碎地形处打火，不要在大风天气下、烈火条件下直接扑火，不要在可燃物稠密处扑火。九是正确使用扑火机具。森林防火宣传标语

珍爱森林，防火于未“燃”。

防火，靠你靠 靠大家，人人有责； 灭火，打早打小打完了，事事无患。森林资源是全社会的共同财富，森林防火是全社会的共同职责。身在绿海中，防火记心中。

群策群防，森林防火有力量； 严查严管，森林安全有保障。与时俱进兴林业，依法治林抓防火。冬春草木干，防火要当先。

森林是生命摇篮，火灾是森林杀手。

一棵大树可造千万根火柴，一根火柴可毁千万棵大树。林木生长数十年，火灾焚毁一瞬间。千辛万苦造林，切莫一火全焚。

一颗烟头能毁掉千顷林海，半柱香火可烧光万亩绿原。十年植树难成林，一朝山火前功弃。枝繁叶茂逾百年，化为灰烬一瞬间。火苗背后就是荒漠。

千里长堤溃于蚁穴，万顷森林毁之烟蒂。千里长堤溃于蚁穴；万顷森林毁于星火。十年树木皆辛苦，一朝失火前功弃。

一杯美酒是一次车祸的序曲，一个烟头是一场大火的前奏。小小烟头不算大，森林景观它吞下。万绿成荫久长时，星火燎原一瞬间。火能带来光明，也能卷走文明。

一棵树木十年才成材 一根火柴瞬间可毁树。

片片绿叶汇成万顷绿洲，星星之火可毁涛涛林海。

退耕还林好国策，锦绣中华添绿色； 若是大意着了火，毁掉千秋万代业。十年难育一棵树，星火能毁万亩林。万人防火不算多，一人疏忽惹大祸。

疏忽一时，火光四起，警惕一时，绿树常青.十年树木，百年成林； 一场大火，化为乌有。点点烟头火，可毁万亩林。

5.中班体育活动：森林幼儿园 篇五

活动目标：

1、练习持物平衡走、曲线跑、跳跃。

2、发展身体的协调性和平衡能力。

3、提高幼儿与同伴之间的协作能力。

活动准备：

1、平衡木2个、花环16个、“砖头”和“石块”若干

3、背景音乐3首

4、活动前分成红、绿两队、布置场地

活动过程：

一、热身运动。

小宝贝们，跟着鹿老师跑起来吧！一起来做热身操。（教师带领幼儿跑进活动室，做热身运动。）

二、创设情境，进行游戏。

1、教师介绍故事情境，激发幼儿想要帮助森林幼儿园的愿望。

2、第一关：过小桥。（幼儿安全、快速的通过平衡木）

3、第二关：走独木桥。（平衡木分开，幼儿尝试走。）

4、第三关，搬石块过桥。

（1）讨论：用什么办法搬石块能够快速、安全走过独木桥。（抱着、夹着、顶着）

（2）第一次持物平衡走，请幼儿用自己的办法尝试。

（3）第二次持物平衡走，要求用刚才没用过的办法。

5、第四关，跳过石块。

（1）请幼儿把石块间隔一定的距离在地上摆放好。

（2）讨论：怎样通过这些石块。（跳、跨、绕）

（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

（4）教师要求双脚并拢跳过石块，幼儿再次尝试。

6、第五关，幼儿搬石头平衡走、跳跃石块。

7、第六关，曲线跑。

（1）请幼儿把手中的`石块和地上的石块两个叠加在一起。

（2）讨论：怎样通过大石块？

（3）请幼儿用自己的办法尝试通过石块。

（4）幼儿通过实践，摸索出曲线跑是最轻松安全的方法。

8、第七关，跳跃路障――走平衡木――曲线跑――森林幼儿园。（幼儿熟悉去森林幼儿园的路线）

9、第八关，运送材料。（请幼儿运送材料，一次可多拿，但是不能掉在地上。）

三、放松活动

6.幼儿园大班安全教案《森林防火》 篇六

1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。

2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。

3、强化教育，培养幼儿环保意识，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

5、培养幼儿自我保护能力。

活动准备：

大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的VCD、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书

活动过程：

一、启发谈话，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。

森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期,秋季在林区禁止野外用火。

二、观看森林防火环境保护的VCD课件。森林防火知识——《森林的作用》。

1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。

2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。

3、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷;林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。

4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物(包括人)的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的`含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。

5、森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用。

6、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。

7、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用。

8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内;而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。

三、创设情境师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴子非常开心，它为什么很开心?

1、讲述故事、启发提问、讨论：

(1)师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病?(幼：小猴在大森林里从来不生这种病)

(2)医生说最好的药是什么?

2、继续讲述。提问：

(1)小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?

(2)生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜?(启发幼儿讨论，想各种办法)(幼：烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城市里的人还是这么拥挤，又应该怎么办?)

四、完整讲述

师：(桌面教具)城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍(放录音<<空气变新鲜了>>)。

五、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书。

幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》

活动反思：

活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。

小百科：森林是以木本植物为主体的生物群落，是集中的乔木与其它植物、动物、微生物和土壤之间相互依存相互制约，并与环境相互影响，从而形成的一个生态系统的总体。它具有丰富的物种，复杂的结构，多种多样的功能。森林被誉为“地球之肺”。

幼儿园大班安全教案《森林防火》2

一、活动目标：

1、知道森林防火的重要性，懂得护森林,保护环境，热爱自然。

2、让幼儿了解森林火灾发生的原因，以及森林火灾的危害。

3、学习森林防火安全知识，初步掌握基本自救逃生的方法及技能。

二、活动准备:森林防火的课件、故事。

三、活动过程：

1、出示图片：

2、提问：

①这是什么地方？（森林）

②这么美丽的森林，我们应该怎样来保护它呢？

3、观看森林防火的课件，了解引起森林火灾的原因以及森林火灾的危害。

4、提问：

①看到图片你有什么感受？

②你知道为什么会发生森林火灾?

③森林火灾会引起哪些严重后果?引导幼儿用语言讲述自己看到的图片。

5、组织幼儿讨论山林火灾的防护，对幼儿进行护林防火安全知识教育。

（1）怎样才不会引起山林火灾?

①清明节扫墓时，要特别注意在燃烧的香烛纸钱，防止火星吹到其它地方引起火灾。

②不能在山上点火、玩火。

③不能在山上把放烟花炮仗。

④不要私自在野外进行野炊、烧烤等活动，以防引发山火。

（2）看见山林出现着火现象了，我们应该怎么做?

6、讲述故事《森林着火了》，激发孩子从小养成爱森林，爱自然的好习惯。

一天，狐狸在森林里抽烟，狐狸抽完了烟随手把烟头一丢，自己便走开了。

还没有灭了的烟头，从小火苗到了熊熊大火。

树上的小松鼠看到了，连忙拿起电话拨了火警电话119，小松鼠说“阳光花园着火了”

森林消防队马上赶到，并灭了火，森林中的小动物们叹了口气说“火虽然灭了，但却烧毁了一大片绿油油的草地和大树啊!”

小朋友们，你们身边有抽烟的人吗?如果有，那就赶快告诉他们不要随手丢烟头吧!

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7.森林采伐与森林保护关系的探讨 篇七

1、合理的森林采伐是对森林资源的保护, 过度开采是对森林资源的浪费

在对森林资源进行开采过程中一定要注意采伐的适度原则, 所谓的适度原则就是指在对森林资源进行正式的开采之前应该对采伐量进行科学的计算, 只有确定合理的采伐量才能保证不会对森林系统造成危害。在我国很长的一段时间内, 由于我国的林业生产能力比较力, 科学化管理较差, 以及生产技术手段比较落后, 导致我国在对森林资源进行开发过程中存在过量开采的现象, 给我国的生态资源造成严重的影响。此外, 除了生产力和技术方面的原因, 导致出现过量开采的原因还包括以下几个方面, 首先, 在对森林资源进行采伐过程中忽视了森林的生态效益, 过分重视经济效益, 进而对森林资源进行过度的开采, 对森林结构造成了严重的破坏;其次, 自然灾害导致了森林资源严重减和破坏, 这种原因是我们不能避免的;最后, 一个十分重要的原因就是在对森林资源进行采伐过程中, 没有确合适的采伐量, 导致对森林资源造成了巨大的浪费, 这样不利于我国森林系统的可持续发展, 因此, 在对森林资源进行采伐过程中, 需要结合森林生态系统保护制度, 对采伐量进行科学的计算, 通过实际的计算结果进行采伐, 然后确定合适的采伐量, 这样不仅能够切实提高森林资源的经济效益, 同时还能够保证森林资源得到保护, 在较短的时间内恢复整个生态系统。

2、采伐的科学性是保护森林资源的额重要措施

在对森林资源进行采伐过程中主要会出现以下几个方面的问题, 首先, 对待皆伐伐区如何进行重新造林, 该使用那种具体的造林方法, 以及对林地采伐程度的控制等问题。其中在采伐过程中, 对皆伐伐区对森林生态系统的破坏是十分大的, 很多极端的自然灾害天气都是发生在这个区域之内, 所以在对森林资源进行采伐过程中应该取消这个伐区, 而对于造林地在采伐过程中也不能全部将树木砍光, 应该保留一定的树木, 以便以后在进行植树造林活动。在对森林资源进行开发过程中, 多数的采伐方式都是采用的皆伐的方式, 在伐木过程中没有对森林的结构, 地理环境充分进行考虑, 这样就很容易导致出现严重的水土流失现象。而科学的伐木在充分对森林系统进行分析的基础上, 对所需要的采伐树木进行筛选, 对采伐区进行优化, 更加合理的划分采伐的区域, 做到采伐后的森林林带依然具有防风固沙的能力, 减少对水土造成的危害, 这样对森林系统的再生能力来说能够起到很好的保护作用。因此, 林业企业应该做好对伐木人员的科学伐木培训工作, 让科学伐木的优势在森林资源采伐中全面体现出来, 保证我国森林资源的可持续发展。

3、确定合理的伐木量是对森林资源最好的保护

确定合理伐木量主要是指在对森林资源进行采伐过程中, 对采伐那种树种、选择的采伐方式是否合适以及是否会对森林资源造成破坏进行综合的考虑。在对森林资源进行采伐过程中, 要保证经济效益、生态效益和社会效益的多重最大化, 因此, 在采伐过程中要保证为后续的林木生长提供一个充足的生长时间, 在伐木过程中选择哪种伐木方式就就显得十分重要了。具体说来, 在进行伐木过程中应该做好以下几个方面的工作, 首先, 应该根据树木的经济成熟龄来确定伐木的种类。所谓树木的经济成熟龄组要是指, 在林木的生长年限是否已经达到了采伐的年龄, 是否能够获得最佳的经济、生态和社会效益, 如果成熟的话就可以采伐, 如果不成熟的话则应该保留;其次, 采伐木除了要满足经济效益之外, 还需要、满足生态方面的效益, 例如在进行伐木过程中将森林系统已经病死、老化和过熟的树木及时进行砍伐, 这样才能保证其他树木健康的成长。森林资源采伐需要树立科学的采伐关键, 在满足社会需求的前提下最大程度的保护好森林资源, 增强森林资源的可再生能力, 最终使我国的森林系统形成可持续发展良性循环模式。因此, 在进行采伐伐木过程中, 不仅需要综合考虑树木的经济效益和社会效益, 还要充分考虑到整个森林生态系统的生态效益, 伐木要起到对环境保护的作用, 这样才能够切实促进我国的森林资源可持续发展, 促进我国自然资源的可持续发展, 促进我国社会经济的可持续发展和进步。

【结语】

从社会需求和森林资源开采量之间的矛盾出发, 按照科学发展观的要求, 坚持走可持续发展道路, 让我国的森林资源既能满足社会的需求, 同时又能创造出额外的社会和生态效益。同时还能对目前我国的森林资源进行科学的保护, 使我国的森林资源得到更加科学合理的利用和保护, 并且保证森林资源可持续利用, 最终让森林系统成为一个不断循环发展的经济、生态和谐发展的良性循环系统, 为我国的经济建设和生态环境做出应有的贡献。

参考文献

[1]王云军.提高森林采伐监管的措施探讨[J].科技创新与应用.2013 (32)

[2]尹丕.我国森林采伐工作的现状及发展策略[J].科技创新与应用.2013 (32)

[3]马景龙, 付思明.我国森林采伐管理制度的完善[J].中国新技术新产品.2010 (11)

[4]苏迎春.关于森林采伐伐区清理的问题探讨[J].科技创新与应用.2014 (01)

8.幼儿园森林防火倡议书 篇八

森林是大自然的生态屏障，是人类生存繁衍的摇篮。森林能够涵养水源，保持水土，防风固沙，净化空气，美化环境，预防自然灾害。能够生产木材、食材、药材和人类生产生活所需物质资源。保护森林就是保护人类的生存环境，就是保护我们自己的绿色家园。我市生态环境脆弱，森林植被造成破坏，难以恢复，成本巨大。森林火灾突发性强，破坏性大，火源管理是预防森林火灾的关键措施和重要手段。森林防火，人人有责，为此，我们倡议：

1、禁止在林区及林区周边用火，严格遵守野外火源管理“五不烧六不准”规定。因特殊情况确需用火时，须报县区森林防火办公室审查批准，并要预先开设防火隔离带和有专人负责安全。

2、在春节、清明节和其他节假日上坟祭祖时，严防山林火灾发生。在烧香、烧纸点烛和燃放鞭炮前，要将坟墓周围茅草杂柴清理干净，并做到人离火灭。

3、不要在林区及其周边玩火。

4、造成森林火灾，要承担赔偿责任，视情节轻重，将依法受到行政处罚、行政拘留、刑事拘留和判处有期徒刑等法律制裁。

5、违反野外用火规定，不管是否造成森林火灾，都将受到当地政府或林业主管部门的处罚和警告。

6、发现森林火灾，要立即报告当地村组负责人或拨打当地乡镇或市县区防火值班电话。

7、平安、和谐、健康是每一个家庭的福祉，请您自觉遵守规定，积极参与我们的倡议。

倡议人：xx

9.幼儿园小班森林运动会教案反思 篇九

（1）小班语言优秀教案《森林运动会》含反思

活动目标：

1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

2.丰富动词“跑、爬、跳、游”，会用句式“xx会x”说一句话。

3.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

4.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

活动准备：

经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

物质准备：PPT森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

活动过程：

一、以“天气冷，做运动”引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）

二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？

3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式:小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸：

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参加运动会。

教学反思：

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

（2）小班教案《森林运动会》含反思

活动目标：

1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

2.丰富动词“跑、爬、跳、游”，会用句式“xx会x”说一句话。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

物质准备：PPT 森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

活动过程：

一、以“天气冷，做运动”引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）

二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？

3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式: 小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸：

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参加运动会。

教学反思：

整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。

（3）小班语言教案《森林运动会》含反思

活动目标：

1.能看图描述小动物参加运动会的项目。

2.丰富动词“跑、爬、跳、游”，会用句式“xx会x”说一句话。

3.使幼儿学会用肢体动作配和游戏的玩法。

4.体会集体合作游戏的快乐。

活动准备：

经验准备：引导幼儿了解一些小动物的名称和主要生活习惯；活动前组织幼儿进行跑、跳、爬等活动，引导幼儿感受运动的快乐。

物质准备：PPT 森林运动会背景图，各种小动物贴纸。

活动过程：

一、以“天气冷，做运动”引题，初步感受跑、爬、跳、游的含义。

1、指导语：天气好冷呀，小朋友们我们需要做运动，让我们一起来做运动热热身。

2、引导幼儿先跑一跑，学小兔跳一跳，在爬呀爬，学学小鱼游游游，游回座位上咯！（边做边说出动词）

二、出示挂图，引导幼儿观察、讲述。

1、指导语：昨天啊，森林里刚刚举行了一场运动会，老师拍了一幅运动会上的照片，我们一起来看看吧。

2、提问：你们瞧，图里有哪些小动物？他们在比赛什么？

3、引导幼儿边讲述边用肢体形态表现画中的运动项目。

三、出示小河背景图，引导幼儿讲述谁要参加游的比赛。

1、请幼儿说说谁会游？并请个别幼儿上来把小动物贴在相应的背景图上。

四、结合小动物的特点引导幼儿用xx会x句式讲一句话,并送动物参加比赛。

1、引导幼儿运用句式说一句话。教师示范仿编句式: 小羊会跑，咩咩咩。小猴会爬，吱吱吱。

2、幼儿自由回答，并贴上所说的动物。

五、学小鱼游到教室外面。

活动延伸：

教师和幼儿一起来做韵律操《我真的很棒》。

组织幼儿到户外参加运动会。

教学反思

如果让我再来上这节课，我会先准备好大些的动物挂图，先讲解动物的外貌特征与习性，让幼儿充分了解后再去玩游戏。我还会在游戏结束后进行简单的自我介绍，如：我叫什么名字？今年几岁了？我是男生还是女生？在什么幼儿园上什么班？

10.森林幼儿园资料 篇十

森林抚育是培育和利用森林的主要方式, 抚育采伐和主伐更新是其中的重要内容。而在日常采伐活动中人们由于种种原因并没有遵循科学的抚育方式, 使得森林资源没有得到可持续的利用, 也没办法获得更高的效益, 这让人类资源紧缺的问题更加显而易见。

抚育间伐能维护森林的多功能性, 涵养水源, 获得更多的林副产品, 同时缩短林木培育期, 提高林木质量, 更能增强林木抗逆性, 使森林获得多种效益。不同的主伐更新方式也在获取木材的同时确保了森利可持续利用的要求。相反, 如果不进行科学的抚育, 森林的利用率会大大降低, 而且林木质量不能大量达到相应的要求。所以进行森林抚育对森林可持续经营具有重要的意义。

2 间伐的技术措施

2.1 间伐方式的选择

抚育采伐也叫抚育间伐, 以培育森林为主, 有严格选木要求, 所间伐相对于主伐, 更为繁杂。抚育间伐有透光伐、疏伐、卫生伐等, 而根据不同的环境及林龄状况进行选择方式也显得尤为重要。透光伐多在幼龄时进行, 清除影响目的树种生长的非目的树种或其它植物, 包括一些质量低劣的林木, 因为这个阶段是林分生长的关键时期, 透光伐可以为林分争取更好的生长环境。透光伐包括全面抚育、团状抚育、带状抚育等几种实施办法, 可根据林分生长状况及当地的经济交通等方面确定方案。而疏伐有上层 (伐掉优势木中有缺点的林木) 、下层 (多伐除下层劣势木) 、综合 (上下结合) 、机械、景观等疏伐方法, 多在中壮龄阶段进行, 林分郁闭后, 根据林木生长状况进行分级, 砍除分叉木, 折顶木等生长状况比较差的林木, 保留优良木及对生态物种多样性有利的树种和各种草本灌木, 在人物力和经济允许的情况下多用综合疏伐法。而卫生伐是在林分生长期间出现病虫害、风倒、火灾等各种时候进行, 保证林分卫生状况, 使林分有个良好的生长环境。

2.2 间伐的应用与原则

在整个抚育间伐的工作中, 要遵循砍小留大, 砍坏留好, 砍密留稀, 保持森林生态平衡等原则。可以通过林分生长量下降期, 林木分化程度, 林分直径离散度树冠大小, 林分外貌和经济条件确定是否可以开始抚育。采伐过程管理者根据当地的地形交通状况, 并对比相似情况的林分, 结合自身经验, 综合对抚育工作做一个完整可实施的方案, 并对工作进行时遇到的问题与困难结合实时状况灵活的解决。

2.3 间伐的影响

我国大部分天然林均是由多种林木组成的混交林, 抚育间伐通过调整树种的组成, 可以保证目的树种的生长。在天然幼林中通过调控林分密度满足苗木的营养面积, 除去劣木提高林木整体质量, 促进林木生长, 大大缩短了培育期, 能更快的进行主伐获取木材。同时使整个森林的卫生状况更加良好, 森林多种效益得到发挥, 从而在一定意义上使森林得到可持续性的生长利用。

3 主伐更新的方法

3.1 主伐更新的结合应用

主伐是以获取苗木为最终目的, 跟间伐的区别是一般不存在选木问题, 然而产生的采伐迹地的更新是一个急需考虑的问题, 所以主伐之后必须更新, 主伐与更新工作可以综合起来一同考虑进行, 以达到森林的可持续经营发展。择伐、渐伐和皆伐是主伐的3种不同方式, 择伐是异龄林常用的采伐方式, 在相对短的时间内无限期的重复的伐除最老或最大径阶的成熟林木, 择伐多分为群状或单株进行, 采伐单块面积相对较小, 但在其过程中可相对控制面积, 从而使此法不只适用于极耐阴的树种进行林下更新, 同时也能促进喜光树种的生长。而同龄林中常采用的主伐方式是渐伐和皆伐, 渐伐可以看做采伐更新同步进行, 在成熟木的庇护下促进林分更新, 渐伐中的第一第二步, 预备伐和下种伐可看做是促进种子成熟天然或人工促进下种, 伐去部分成熟木使林分结实率更高, 也使种子有个良好的生长环境, 接下来再进行受光伐将部分成熟木伐去使幼苗获得足够光热条件迅速生长, 最后待更新苗木能自由生长后伐掉所有庇护成熟木, 也称终伐。皆伐, 顾名思义, 一次大面积采伐成熟木, 虽然可分带状进行, 但对环境的影响依然是最大的。在采伐之后要考虑到怎样去更新迹地, 更新方式有人工更新、人工促进天然更新、天然更新等方式, 人工更新自然是最快的, 可多考虑到经济、交通、人力的限制, 并不是所有的林分都能进行人工更新。我国大部分人工用材林多以皆伐方式获取木材并进行人工植苗更新, 例如南方杉木林。渐伐本身在采伐过程就配合人工促进天然下种进行迹地更新, 使森林可持续性经营得到有力的保障。每次择伐之后也应紧接着配合更新, 可根据林分特点采用更新方式, 保障林分处于异龄状态。总之, 主伐要紧密配合林分更新, 以保障林木生长, 不仅重视收获木材的采伐, 更要把更新工作当做一项重要的责任。

3.2 主伐更新的作用

主伐更新在达到利用木材的同时, 使林木得到一定的恢复更新, 给新林分营造良好的环境。特别是用材林, 在一定程度上保障了采伐迹地的立地环境得到再利用, 更长远的保障森林给人们带来的效益。“前人栽树, 后人乘凉”, 给子孙后代谋福利, 符合可持续发展的理念, 既满足当代人的需要, 也不对后代人满足其需要构成威胁。

4 保障措施

4.1 政策

政策支持是必不可少的, 分区施策, 分类经营。根据不同地区政府部门可以以不同的政策去支持和督促森林抚育。从1986年限额采伐制度执行之后, 取得很大的成效, 而基层领导更应以当地的林业状况等综合因素考虑, 进一步落实领导保护发展森林责任制, 将森林采伐与更新紧密结合, 督促加快更新。以法治林, 对滥砍滥伐, 破坏森林资源, 超限额采伐的违法犯罪行为, 依法严肃处理。同时在经济上支持国家林业的建设, 提供一定的资金支持, 扩大国有林业企业规模, 努力完善林业产业链。并在基层进行森林防火知识, 森林法等的宣传工作, 使人民群众逐步重视起来, 让全民参与到森林资源保护, 加强林业建设的工作中来。与此同时, 一并将林业的生产效益和产值提升起来。

4.2 技术指导和组织动员

基层工作者对森林的经营管理多从自身经验出发, 并没有一定的技术依据, 所以林业部门应针对性的派遣林业从业技术人员下基层进行指导工作, 特别是采伐更新的工作, 将林业科技运用到实处, 从民众长远利益考虑。同时组织动员基层工作者学习了解基本的林业政策和经营管理的相关注意事项。

4.3 监督

政策实施以后同时需要基层部门进行监督工作, 合理协调和分配采伐限额之后, 对采伐额度进行严格审查, 坚决杜绝有法不施, 执法不严。实行政府协调和市场调控, 从另一个角度监督林业发展, 并保持对资金投入的监督, 使国家扶持资金用到刀刃上。

5 结语

森林保护不等于禁伐, 采伐是“发展”, 抚育是“持续”, 因此要协调持续和发展的关系, 解决利益间的矛盾。加强森林抚育工作的落实实施, 坚持森林可持续经营, 从人类更长远的利益出发, 协调当代人与后代人的需求关系, 协调人与自然的关系。全面发展林业的多样性, 提升林木的质和量, 加强林木更新工作, 这样才能使后代人“取之不尽, 用之不竭”。

摘要：指出了森林系统的供给能力与森林系统的完善程度有着极其重要的相关性, 而森林抚育的目的主要是提高木材质量和发挥森林的多功能性。基于此, 探讨了间伐、主伐的技术措施, 以期为科学抚育森林提供参考。

关键词：可持续,抚育采伐,主伐更新

参考文献

[1]陈祥伟, 胡海波.林学概论[M].北京:中国林业出版社, 2005 (3) :243~274.

[2]兆赖之.育林学[M].北京:中国环境科学出版社, 2004 (8) :76~87.

11.森林幼儿园资料 篇十一

为了加强和规范接送学生用车管理，预防和减少交通事故，保证学生人身安全，根据上级主管部门关于《校车管理规定》和各级教育行政主管部门有关的安全管理的规定，特制定本制度：

（1）、当家长或社会群众发现校车驾驶员存在以下行为时要制止学生乘坐校车，并向幼儿园领导反映情况，园方将严厉处分驾驶员：

1、校车驾驶员没有按规定地点进行停放，导致学生上下车及过马路存在安全隐患。

2、校车驾驶员未严格按照核定载客人数载客。

3、校车驾驶员存在作风问题或身体心理健康的现象。

4、校车驾驶员酒后驾驶的车辆。

5、校车驾驶员出现超速行驶，闯红灯等交通违法行为的。

12.森林幼儿园资料 篇十二

活动意图：

《指南》中对5-6岁幼儿提出了目标要求：能用简单的记录表、统计图等表示简单的数量关系。《幼儿园教育指导纲要》指出幼儿应“能从生活和游戏中感受食物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”。中班幼儿已经对“表格”有一定的接触，但大多还未使用过表格。本次活动调动幼儿运用多种感官，运用多种方式进行探索，从中感知和理解数、量和数量关系，并促进幼儿对表格的使用，提高幼儿对集合和计数的认知。

活动目标：

1.尝试自主完成水果及主食统计表，感受集合在生活中的作用。

2.为帮助国王完成统计而自豪。

3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4.探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备：

1.经验准备：能够进行简单的统计活动。

2.物质准备：图片(水果、主食、甜品)、磁贴，幼儿人手两份白纸，笔。

活动过程：

(一)情景导入老国王要给我们举办森林餐会，他给我们准备了水果、主食和甜品。可是，食物这么多，小朋友这么多，老国王不知道该准备多少量，我们一起来帮忙。

(二)自主完成水果统计图

1.投票与统计

(1)出示水果磁铁，并进行投票。

(2)观察投票结果。

(3)验证投票结果并计数。(分别验证三种水果)

2.幼儿自主完成统计图

(1)幼儿自主记录，教师巡回观察并指导，给提问及有需要的孩子提供适度的帮助。(教.案出自：快思老.师教案网.)观察不同孩子的记录方式，师幼一起讨论不同的记录方式，并说一说哪种更清楚，更让人一目了然。

(2)添加辅助线，使之成为表格。

(3)小结：表格在我们的生活中有很大的用处，许多统计和记录的活动都要用到表格。

3.师幼完成总表的水果部分。

(三)幼儿自主完成主食统计表

1.幼儿为主食投票，并统计数量。

2.分发纸笔，请幼儿自主完成统计表。

3.小结：在制作表格的过程中有不同的方法，但是结果是不变的。

4.师幼完成总表的主食部分。

(四)结束：去给老国王寄信。

活动延伸：

1.用同样的方法统计甜品的数量。

2.区域活动：制作给老国王的信

13.森林幼儿园资料 篇十三

1 与森林防火密切相关的森林气候因子

森林气候因子与森林火险等级的确定以及森林火灾的预防和控制具有密切的联系, 风、温度、湿度、降水以及综合气候因子等对森林火灾的影响最为明显。其中, 风能是因为太阳辐射能量在地面分布不均造成温度不均, 产生水平气压梯度力推动空气移动而形成的, 风对森林火灾的形成以及发展影响巨大, 是最重要的森林气候因子;大气温度由太阳短波辐射以及地面长波辐射度决定, 是影响森林中可燃物发生燃烧以及林火蔓延的重要气候因子;湿度一般是指林区的相对湿度, 用大气中水蒸气的饱和程度的百分比来表示, 是影响森林火灾的重要气候因子;降水能够直接改变森林可燃物的湿度, 可以使森林中的杂草、林木以及地被物的燃烧性, 如果林区经常下雨, 即便是处于防火紧张期, 也能够大大降低森林火灾的发生率;综合气候因子可以对森林火灾进行预报, 可以综合风、温度等因子的影响对森林防火进行指导, 黑龙江省森保所就提出要以每天13时的气温和相对湿度来预侧森林火险, 以实效湿度和最大风速判断森林火灾的蔓延速度[1]。

2 各种森林气候因子对森林防火的影响

2.1 风对森林防火的影响

风可以加速森林中的水分蒸发和空气流动, 改变森林中的温度以及水分状况, 使可燃物变得干燥, 在风大草木干的情况下, 林中的湿度会明显降低, 导致森林火险等级的提升, 同时, 风还能够加强火场的热辐射, 诱发新的火灾, 使小火能够迅速蔓延成大火。扑灭森林火灾之后, 隐火有可能存在, 风能够促进空气交换, 带来充足的氧气, 为隐火复燃创造条件。林区风力过大, 会不断加强树木的蒸腾作用, 导致林木失水过多无法正常进行光合作用, 变得干枯萎蔫, 在这种状态下, 地表火很可能会转为树冠火。如果森林中风速过大, 导致林木倒折, 就会增加森林中可燃物的数量, 同时, 风向还会影响林火的蔓延方向, 因此, 森林防火工作中要特别注意风因子的存在。

2.2 温度对森林防火的影响

天气炎热, 气温升高可以提高森林中燃烧物的温度, 增加森林火灾的发生几率, 而在寒冷温度较低的时候, 森林燃烧物的温度会降低, 森林火灾的发生几率也会相应降低。同时, 大气温度的变化也直接影响着森林中的温度变化, 昼夜温度的变化又影响着森林内相对湿度的变化, 一般来说, 白天的温度高于夜晚, 森林内的相对湿度就比夜晚要低, 因此, 白天更容易发生森林火灾, 火灾发生蔓延的速度也比较快。相关统计资料显示, 在东北地区, 月平均气温在-10℃时不发生火灾, 0℃~10℃之间时, 森林火灾的发生次数最多, 火险等级也越高, 11℃~20℃之间时, 森林火灾的发生次数逐渐减少, 火险等级也逐渐降低, 20℃时因为林木绿叶满枝也通常不发生火灾。调查还显示, 10~16时是森林火灾集中发生的阶段, 火灾发生率高达七成, 夜晚以及凌晨十分, 由于林内温度比较低, 相对湿度比较大, 森立火灾比较难以发生, 就算是发生了火灾, 也难以大范围蔓延, 因此, 温度是影响森林火灾的重要气候因子, 是进行森林火险等级预报的重要因子[2]。

2.3 湿度对森林火灾的影响

森林中早晚的相对湿度差别很大。白天由于太阳照射, 水分蒸发, 相对湿度比较低, 森林中可燃烧物的水分蒸发比较迅速, 因此火灾的发生几率比较高。在很久以前, 就有人使用相对湿度来预报森林火灾的发生, 当相对湿度大于75%时不会发生火灾, 小于55%时容易发生火灾, 而小于30%容易发生特大火灾, 因此, 湿度能够直接影响森林火灾的发生和发展, 是很重要的气候因子。

2.4 降水对森林防火的影响

降水可以湿润地面, 增加枯枝落叶层的含水量, 增加林内的相对湿度, 使可燃烧物内部的水分增加, 可以消除火灾危险并帮助灭火。在降水量多的季节, 即便温度很高, 森林火灾的发生率也很小, 而干早少雨的季节则是森林火灾的高发期。

在森林气候因子中, 风、温度、湿度以及降水等对森林火灾的发生和发展有着十分重要的影响, 这些因子往往还会相互作用产生综合气候因子。评估某一林区的气温、降水量等综合影响, 可以对森林的燃烧性做出判断, 确定森林火险等级, 因此, 防火工作的开展要在深入分析这些气候因子与森林火灾之间关系的基础上进行, 及时掌握气候因子的变化可以提前做好应对措施, 预防森林火灾的发生。

摘要：森林具有极大的经济效益、社会效益和生态效益, 森林火灾甚至是特大火灾的发生会给森林资源造成极大的损失, 并会给森林的生长发育带来很多不利的影响。相关研究发现, 森林火灾的发生不仅仅依赖于火源条件, 还受到森林气候因子的明显影响, 因此, 深入分析森林气候因子与森林火灾之间的关系, 可以为防火工作提供指导。

关键词：森林火灾,森林气候因子,森林防火

参考文献

[1]杨美和, 高颖仪.长白山春季林火气候的主成分 (PCA) 分析.吉林林学院学报, 1991, 5 (2) :23-24.

14.幼儿园讲课资料 篇十四

主讲人：

时

间：200

****年**月**日

一、体格检查

体格检查是医生运用自己的感官和一些简单的检查工具，比如体温计、血压计、听诊器等对被检查者的身体进行一系列最最基本的检查。今天我们就来认识一下这些简单的检查工具。

1、体温计

如果身体不适，医生就会让护士给病人量个体温，看看有没有发烧。小朋友测量体温一般会用肛表或者口腔表。在用口腔表测量体温的时候，小朋友应该配合医生，蒋口腔表放在舌头下，不要去咬，以免咬碎。

2、压舌板

有些小朋友感冒了之后会出现喉咙疼痛的现象，这时医生就会用压舌板来压住小朋友的舌头，看看咽部以及扁桃体有没有发炎。小朋友应该把嘴巴张大，发出“啊”的声音，这样医生才能充分观察咽部有无充血、肿胀以及淋巴滤泡了。

3、听诊器

用听诊器我们可以检查胸部、心脏、腹部，在接受检查的时候要坐好，不能动来动去，听从医生的指挥呼气吸气，这样医生才能更加准确地为小朋友检查有没有生病了。

4、血压计

在测量血压的时候医生会用听诊器来配合检查，同样，小朋友在检查的时候也不能哭闹，安静的做好，不打搅医生准确测量。

二、小孩的抗病能力

要增强小朋友的抗病能力，应该注意以下几个方面：

1、全面、均衡的营养

补充各种营养素，养成良好的饮食习惯，比如按时吃饭，不挑食，多吃蔬菜水果，少吃零食，特别是夏天的时候，要少吃冰冷的东西，防止急性肠胃炎。

2、注意个人卫生

勤洗手、洗澡，有些小朋友喜欢把平时玩的东西放进嘴巴里，或者玩好之后不洗手马上抓东西来吃，这些都能使病菌有机可趁，从而影响身体健康。

3、要根据季节、气候、气温的变化增减衣物

由于早晚温差比较大，所以小朋友在早晨来上学的时候应该叫爸爸妈妈多给自己加件外套，因为现在容易引发一些流行性感冒等疾病，平时注意尤为重要。

4、加强锻炼，增强抵抗力。

三、多吃零食坏处多

15.幼儿园小班森林运动会教案 篇十五

计数活动是小班数学教育主要内容之一。小班幼儿在计数能力上存在着明显的个体差异，除了在日常生活中积极为幼儿创造计数的环境之外，如何发挥集体数学教育作用，为幼儿提供“强化总数”、“感官计数”、“多形式计数活动”等学习计数练习的机会，同时也为不同发展水平幼儿给予不同方式不同强度的计数练习?本活动试图从创设适宜的教学情景入手，发挥教师在“强化总数”上的引导作用，积极为每个幼儿提供计数的操作机会，并在游戏中让幼儿运用感官进行多种形式的计数练习，从而为幼儿计数能力的发展给予一定的刺激和强化。

一、活动目的：

1、能手口一致点数5以内的实物，强化总数。

2、通过自主操作和感官计数练习，发展幼儿计数能力。

3、愿意操作摆弄材料，体验操作活动和集体游戏的乐趣。

二、活动准备：

1、背景图一张。小动物图片若干，1~5的数字卡片。

2、幼儿人手一份操作材料(萝卜、香蕉、草、超市游戏架图片及数字卡片)，如图：

点数取物操作卡 按点取物操作卡 实物卡和数卡操作材料。

3、托盘、坐垫、录音机、磁带。

三、活动过程：

1、创设情境，强化总数。

(1)情景语：今天森林里要开运动会，小动物们都来了，看看它们是谁?

(2)整体出示2只鸭、3头牛，4匹小马、5只小猴，教师引导幼儿从左到右手口一致地点数，点数到最后一个时教师提高声调，加大音量来说这个数词，并用手指围绕所点数过的动物画个圈，引导幼儿说出总数，出示相应的数卡2~5。并引导幼儿学习用“只、头、匹”等量词来表达。

2、点数取物，个体操作。

(1)情景语：小动物比赛结束了，我们送一些小动物喜欢吃的食物给它们吃。(引导幼儿讨论动物们喜欢吃什么东西。)

(2)提出操作要求。数数有几只动物，一只动物吃一个，应该吃几个食物，从筐子里拿出相应数量的萝卜、香蕉、草等食物和数卡摆放在架子上。(教师演示操作卡1)

(3)幼儿个体操作，教师巡回指导，并对典型的操作案例进行拍照。

每个幼儿完成一张操作卡，对点数能力强的幼儿可多提供不同操作卡，或提供点卡满足他们的操作需求。

3、收拾材料，小结点评。

(1)提供两个袋子，引导幼儿按数字卡和食品卡分类收拾操作材料。

(2)运用PPT进行点评幼儿的操作案例。引导幼儿发现同伴的操作错误，并给予纠错。

4、游戏活动，感官计数。

(1)情景语：我们也来当动物运动员进行比赛，运动前先让我们做准备活动吧。

(2)引导幼儿根据图片上动物的总数做相应数量的动作。如：4只小鸭叫4声，5匹马跺5次脚，3只小兔跳3次等，也可根据动物的叫声总数用动作表示，如听猫叫声5声后，做跳的动作5次等，也可根据动作的动作次数发出相应总数的叫声等。

5、延伸活动：动物运动会

幼儿带上动物头饰到草地上进行游戏。

教研组反馈意见：

1、游戏情景贯穿始终，活动动静交替。

故事情节“森林运动会”始终贯穿整个活动始末，幼儿在故事情景中学习，不仅能更好地激发幼儿的学习兴趣，而且提高幼儿操作游戏的趣味性，更好地理解活动的目标，从而让幼儿更专注地操作和学习。整个活动先静后动，从安静独立的操作到轻松活跃的集体游戏，符合小班幼儿的学习特点。

2、把握教学要点，关注个体差异。

活动中教师紧紧把握“计数点数”这一教学主轴，通过创设个体操作、游戏练习的机会，让幼儿在“强化总数”、“点数取物”、“感官计数”等活动中促进幼儿计数能力的发展，教学要点明晰。在目标的达成上教师充分考虑了不同计数水平幼儿不同的需求，从个体操作材料投放的数量或是难易程度上给予不同的满足，在游戏中通过从易到难、不同强度的感官计数让幼儿从听觉、视觉、肢体觉等方面得到相应的刺激，在提高计数的趣味性同时也促使幼儿运用不同感知觉来进行计数能力的发展。

3、各领域相互整合，提高教学有效性。

16.森林幼儿园资料 篇十六

在紧张忙碌的城市生活中以及车水马龙的喧嚣都市里, 人们更加向往自然和谐的生态环境以及风景秀丽的人文景观, 闲暇度假时, 就喜欢“回归大自然”的生态环境旅游, 景色优美、空气清新的自然森林环境, 可以有效调节人们的心情。据有关资料显示:森林可以有效降低对人体有害的噪音, 舒适的环境, 绿色的基调, 更加陶冶人们的性情, 游客漫步其中, 呼吸着清新的空气, 自然和谐的生态森林环境对人们的身体以及心理都具有多种有益的影响。但是, 近些年, 随着森林景观的不断开发, 人为干扰也影响着生态环境的自然和谐。

2 森林公园建设存在的问题

2.1 管理混乱, 缺少法律依据

我国的《森林公园管理办法》已经制定了许多年, 现如今, 这一法律条文已经不能够适应市场经济发展的需求, 这一法规属于行政性行业法规, 对于其它行业没有约束力, 同时, 在开发利用森林资源方面权属不一, 管理部门众多。一些森林公园所在区域处于多头管理状态, 这种管理模式严重影响了森利资源的开发利用以及对于自然环境的有效保护。一些森林公园所在的区域, 又是自然保护区以及地质公园等, 条块分割, 牌子众多, 开发利用复杂无序。有些地方或部门为了短期的经济利益, 无序开发, 乱批乱建, 这一切都严重影响着森林公园的森林发展建设, 影响着森林旅游业的可持续发展。

2.2 思想认识不足, 缺少建设资金

有些地方将森林公园看作是利用森林优势发展多种经营, 对于森林公园的思想认识不足, 看不到森林公园的社会效益以及生态环境有效利用与保护的效益, 在思想上认为森林公园建设属于林业部门的管理范畴, 没有看到森林公园的经济效益以及社会效益, 有些地方森林资源丰富, 却没有获得有效的利用, 没有发挥森利资源的社会效益以及经济效益。开发利用森林资源, 促进森林发展建设思想认识严重不足, 同时, 在森林公园森林发展建设方面, 缺少专项资金的投入, 一些森林公园地理位置偏远, 交通不便, 部分森林公园缺少相应的防火设施, 缺少相应的病虫害防治器械, 防治和管理模式落后, 没有有效的建设资金进行维护和发展。

2.3 盲目开发生态资源, 破坏生态环境

自然景观具有很强的不可再生性, 特别是森林自然景观, 因此, 在开发利用上我们一定要做好长远规划, 开发与保护协调一致, 促进自然森林景观的可持续发展, 但是一些地方没有长远的发展规划, 为了短期的经济利益进行掠夺性开发, 严重破环了自然生态环境以及自然环境的原始风貌, 一些地方森林公园的建设不重视环境保护, 盲目毁坏原始环境与原始风貌, 建设宾馆、度假村等休闲娱乐场所, 虽然在短期内经济效益有所提升, 但是, 不利于自然资源的可持续发展。

3 问题的解决措施

3.1 规范开发管理, 健全组织机构

开发利用森林资源属于系统工程, 因此, 必须规范管理, 避免盲目开发造成自然资源的破坏。在对森林公园进行市场化运作中, 我们要吸取各地在开发过程中的经验教训, 防止在多头管理过程中的无序开发, 规范市场化旅游市场的运作机制, 建立权威性的森林资源评估机构, 合理规范森林风景资源, 制定相关的森林资源管理办法等地方性法规, 遏制不合理的开发行为, 明确森林公园的管理职责, 相关部门管理不能缺位, 建立健全监管机制, 保证森林发展建设健康有序。

3.2 积极引入资金, 加大扶持力度

森林公园建设离不开资金的投入, 在这方面我们要积极筹措资金, 引入新的市场机制。在基础设施建设方面, 政府要积极给予扶持, 这样有利于营造良好的外部环境, 提高引入外部资金的力度。政府管理部门要制定长远的经济发展规划, 扩大对森林资源的宣传力度, 创造有利条件, 促进森林资源的合理开发利用。

3.3 培养专业人才, 加大宣传力度

培养专业旅游人才, 提高导游与管理人员的业务素质, 积极招聘相关专业的大学生, 提高解说员与管理员的业务水平。积极学习先进森林公园的管理办法, 针对森林公园的地理位置以及地方特色扩大宣传力度, 有针对性地进行旅游特色宣传, 开发特色旅游产品, 扩大森林公园的社会影响范围。

4 结语

森林公园的开发建设要立足于长远, 既不能忽视森林公园的经济效益以及社会价值, 又不能盲目开发利用, 破坏原始自然环境, 政府要积极制定生态环境保护地方性法规, 提高人们的环境保护意识, 促进森林发展建设健康发展。

摘要：随着经济的不断发展, 森林公园事业也在不断提升, 开展森林公园建设, 可以有效提升人与自然的和谐相处, 为人们提供旅游休闲的生态环境, 发挥森林综合效益, 促进森林建设的可持续发展。但是, 森林公园建设还存在一些问题。本文简要论述了森林公园建设问题并提出了解决措施。

关键词：森林公园,发展建设,问题,解决措施

参考文献

[1]陈戈, 夏正楷, 俞晖.森林公园的概念、类型与功能[J].林业资源管理, 2001 (3)