上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学)

上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学)（共11篇）

1.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇一

四川省2016年上半年小学教师资格《综合素质》归纳

（一）考试题

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、中小学教师职业道德建设中教师对待教育职业的较高道德目标是（）A：献身于人民的教育事业 B：忠于职守 C：为人师表 D：积极进取

2、学生学习和模仿的榜样是教师的____ A：言行 B：知识 C：修养 D：品德

3、决定教育性质的因素是__ A．政治经济制度 B．人的身心发展规律 C．文化传统 D．生产力水平

4、我国的《义务教育法》于（）颁布。A：1985年 B：1986年 C：1993年 D：1999年

5、从教学评价的功能看，可将教育评价分为____ A：正式评价和非正式评价 B：配置性评价与诊断性评价 C：形成性评价和总结性评价

D：常模参照评价和标准参照评价

6、杨柳被教室窗外的小鸟所吸引，不能专心听讲，这属于。A：注意分配 B：注意广度 C：注意分散 D：注意转移

7、主张教学的主要任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是。A：传统教学理论 B：现代教学理论 C：形式教学理论 D：实质教育论

8、托尔斯泰说：“如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师”，这意味着教师要。A：关心学生．了解学生 B：尊重学生．信任学生

C：严格要求学生．对学生一视同仁 D：把热爱事业与热爱学生结合起来

9、迄今为止，福建省自然景观、文化遗址被列入《世界遗产名录》的是。A：武夷山，三坊七巷 B：福建土楼，三坊七巷 C：三坊七巷．泰宁金湖 D：武夷山，福建土楼

10、任务分析必须将教学目标逐级细分成彼此相联的__ A．各种智力活动 B．各种子目标 C．各种课堂行为 D．教学阶段

11、幼儿园教育评价应遵循计划性原则、针对性原则、客观性原则和。A：个别化原则 B：全面性原则 C：公平性原则 D：诊断性原则

12、教育学作为一门独立形态的学科，形成于。A：资本主义社会初期 B：封建社会末期 C：奴隶社会初期 D：原始社会末期

13、学校侵犯了教师的合法权益，受理教师申诉的机关是（）A：当地人民政府 B：当地检察院 C：当地法院

D：主管教育的行政部门

14、教师对学生的指导、引导的目的是促进学生的（）A：自由发展 B：自主发展 C：自愿发展 D：自动发展

15、”这次考试失败是因为我的运气不好”,这是把失败归因于__。A．内部的可控因素 B．内部的不可控因素 C．外部的可控因素 D．外部的不可控因素

16、物体轻轻触及新生儿的脚掌时，他本能地竖起大脚趾伸开小趾，五个脚趾形成扇形。这种现象称为__ A．抓握反射 B．惊跳反射 C．蜷缩反射 D．巴宾斯反射

17、下列有关国家与本国货币名称不匹配的是。A：英国一欧元 B：俄罗斯一卢布 C：印度一卢比

D：印度尼西亚一盾

18、在欧洲封建社会出现的两种类型的教育是骑士教育和__ A．斯巴达教育 B．雅典教育 C．教会学校 D．实科教育

19、教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，____ A：示范法 B：范例法 C：观察法 D：演示法 20、桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的____ A：能力 B：技能 C：兴趣

D：刺激一反应联结 E：知识

21、由于教师的工作对象是充满生命力的、千差万别的活的个体，传授的内容是不断发展变化着的人文、科学知识，所以教师还扮演着角色。A：研究者 B：示范者 C：朋友 D：传道者

22、右图说明（）

A．教师不能构建良好的师生关系

B．教师言行不一致，给学生造成认知冲突 C．教师缺乏对学生的正确引导

D．教师水平有限，不能灵活地应对学生的疑问

23、近代数学家（）证明了著名的“费玛大定律”。A：李善兰 B：华衡芳 C：项名达 D：戴煦

24、可以在较短时间内获得大量资料，较易作出结论的一种研究方法是__。A．问卷法 B．谈话法 C．观察法 D．实验法

25、根据一节课所完成的任务，课的类型可以分为。A：理论课和实践课 B：讲授课和练习课 C：新授课和巩固课 D：单一课和综合课

26、从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）A：人作为生命体进行的生理活动 B：个体的心理活动 C：社会实践活动 D：思维活动

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、受教育者学习、修养和内在化的客体是__。A．德育规律 B．德育原则 C．德育内容 D．德育方法

2、搭一座公园的大门、建一个汽车的模型属于（）游戏。A：感觉机能性 B：象征性游戏 C：结构性游戏 D：规则性游戏

3、课堂管理的基本原则有（）。A．了解学生的需要

B．建立积极的师生关系和同伴关系 C．实施有效的教学措施，促进最佳学习D．建立教室常规 E．维护教师尊严

4、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正____ A：给学生权利 B：教给学生知识 C：尊重和信赖学生 D：尊重学生家长

5、新能源是指目前由于技术水平限制．还未被广泛应用的能源资源。下列不属于新能源的是。A：地热 B：太阳能 C：水能 D：生物能

6、以马克思主义理论为指导编写的第一本著作是。A：《普通教育学》 B：《大教学论》 C：《教育学》 D：《论教育》

7、”揠苗助长”教育方式的错误在于违背了个体身心发展的（）A：顺序性与阶段性原则 B：不平衡性原则 C：互补性原则

D：个别差异性原则

8、由于看到鸟能飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理机制是（）A：原型启发 B：负向迁移 C：功能固着 D：定势思维

9、下列哪项构成课程的理论基础对于课程的影响最为长久____ A：哲学 B：心理学 C：教学论 D：社会学

10、个体在了解一些基本的动作机制后，试图尝试做出某种动作的行为属于__。A．操作熟练 B．操作整合 C．操作模仿 D．操作定向

11、提出掌握学习理论的是（）。A．华生 B．布鲁纳 C．布鲁姆 D．班杜拉

12、决定教育性质的主要因素是。A：生产力发展水平B：政治经济制度 C：社会意识形态 D：民族文化传统

13、小明最近一个周的情绪一直不高，他的班主任王老师为了了解情况去小明家进行家访．这体现了教师劳动的。A：创造性 B：长期性 C：示范性

D：劳动空间的广延性

14、人伤感时，会见花落泪，对月伤怀。这表现出哪种情绪状态?（）A：表情 B：心境 C：激情 D：应激

15、需要层次理论是（）提出的。A：罗杰斯 B：班杜拉 C：奥苏伯尔 D：马斯洛

16、现代幼儿园教师的首要角色是。A：教育者 B：母亲 C：朋友 D：研究者

17、教育心理学的完善时期是（）A：20世纪20年代以前 B：20世纪20至50年代 C：20世纪60至70年代 D：20世纪80年代以后

18、以下关于学前儿童发展的特点，叙述正确的是（）

A：儿童动作的发育，受后天环境的制约，遵循着一定的规律性 B：语言的发展是儿童对环境的反应 C：学前儿童的情绪是成熟和分化的结果

D：遗传因素决定了学前儿童心理发展的现实性

19、学生的学习内容有。A：知识、技能的掌握 B：学习策略的掌握 C：潜意识的挖掘

D：问题解决能力和创造性的发展 E：道德品质和健康心理的培养

20、对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展。A：不起决定作用 B：起导向作用 C：起决定作用 D：起一般作用

21、儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是__ A．动作表征 B．符号表征 C．映象表征 D．表象

22、小学生亲社会行为的利他行为的核心是__。A．成人的榜样

B．对他人设身处地的设想能力 C．掌握利他的知识 D．掌握利他的技能

23、”龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞”，这一思想体现的是儿童发展观。A：遗传决定论 B：环境决定论 C：教育万能论 D：发生认识论

24、教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教学方式形成于（）。A．奴隶社会 B．封建社会

C．资本主义社会 D．社会主义社会

25、能力是一种____ A：心理特征 B：行动方式 C：行动动力 D：心理过程

26、从活动水平的角度看，个体主观能动性有以下不同层次的活动组成（）A：人作为生命体进行的生理活动 B：个体的心理活动 C：社会实践活动 D：思维活动

2.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇二

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

( ) 6. A. I’m a student. B. I like collecting stamps. C. I’m going to visit my grandparents.

( ) 7. A.. Yes, I am. B. No, he doesn’t. C. Yes, she does

( ) 8. A. You’re shorter than me. B. I’m 150 cm tall. C. I’m 40 kg.

( ) 9. A. Take the No.25 bus. Get off at the West Gate. B. Good luck. C. Thank you.

( ) 10. A. I’m going to London. B. I go to London. C. I went to London.

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

Ⅱ . 听音, 排序。 (Listen and rank) ( 共10分 )

A) 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。

B) 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

听天气预报, 在相应的天气下打√。短文读两遍。

PartⅡWriting (笔试部分, 共70分)

Ⅰ . 字母和语音 (Letters and pronunciation)

A) Miss White的班级有8名学生, 在学期末获得了“三好学生”的荣誉称号。请你帮Miss White写一张人名单上交给学校。请将人名的首字母按照26个英文字母的前后顺序进行排序, 并将排好顺序的人名抄写在表格里。 ( 共8分 )

B) 根据所给音标, 请用方框中所给字母组合组成单词, 写在下面四线格里。 ( 共5分 )

Ⅱ . 单词和短语 (Words and phrases) ( 共7分 )

A) 看图, 根据句意及提示填写单词或短语, 完成句子。每空一词, 首字母已给出。

I had a lot of fun last weekend.

Ⅲ . 句子 (Sentences)

A) 补全对话, 每空一词, 注意字母大小写的规范要求。 ( 共5分 )

26. A: ________ did you go on your holiday ? B: I went to Xinjiang.

27. A: ________ tall are you ? B: I’m 164 cm tall.

28. A: ________ the matter ? B: My throat is sore.

29. A: ________ you listen to the music ? B: No, I didn’t.

30. A: ________ are you going to buy? B: I’m going to buy a dictionary.

B) 改写句子。 ( 共5分 )

C) 看图回答问题。注:句首单词已给出。 ( 共10分 )

D) 连词成句。 ( 共5分 )

41. are how you

___________________________________________________?

42. does father what do your

__________________________________________________?

43. you am than thinner I

____________________________________________________ .

4. did you your on where go holiday

____________________________________________________?

45. am going visit I grandparents this to my weekend

____________________________________________________.

Ⅳ . 情景会话 (Dialogues)

根据上下文, 选择恰当的句子完成对话, 并将选项写在相应的横线上。 ( 共6分 )

Jim: 46. _____________________ You look so excited.

Zhang: Yes. I am excited. I’m going on a trip.

Jim: 47. _____________________

Zhang: I’m going to visit Harbin.

Jim: That’s cool. It’s known as “ Ice City”. 48._____________________

Zhang: I’m going with my parents.

Jim: 49. _____________________

Zhang: I’m going to visit Songhua River and see Northeast Tigers.

Jim: That’s great! 50. _______________

Zhang: We are going by plane.

Jim: 51. ___________________

Zhang: We’re going this weekend. I can’t wait.

Jim: Have a good time!

Ⅴ . 阅读理解 (Reading comprehension)

A) 阅读短文, 为图片排序 (1-3) 。 ( 共6分 )

Today was a fun day. Zhang Peng studied English with Mike. They read funny tongue twisters together. Then Zhang Peng went to a park. He fl ew kites. It was windy. Suddenly his kite fl ew into the lake. Luckily, a dog saw the kite. He jumped into the lake and swam to it. Five minutes later, he returned the kite to him. He was very grateful to him.

52. ( )

53. ( )

54. ( )

B) 根据短文提示, 请你写出四条建议, 帮助Sarah缓解病痛。 ( 共8分 )

Some people feel sick in the winter. Don’t worry! If you are sick, see the doctor. Take some medicine and drink some water. You should not do sports or read many books. You should have some rest. You will feel better soon.

听力材料

Ⅰ . 听音, 选择。 (Listen and choose) ( 共15分 )

A) 听音, 选出与你所听到的单词或短语相符的图片, 将选项写在题前括号内。每个单词读两遍。

1. ship 2. happy 3. postcard 4. No fishing 5. sing and dance

B) 听音, 选出你所听到句子的最佳答语, 将选项写在题前括号内。每个句子读两遍。

6. What’s your hobby? 7. Does your mother teach English? 8. How tall are you?

9. How can I get to the museum, please? 10. Where did you go on your holiday?

C) 听音, 选出与你所听到的对话相符的图片, 将选项写在题前括号内。每组对话读两遍。

11. A: What are you going to do this evening? B: I’m going to read a new story-book.

A: That’s fi ne. When are you going to bed? B: At 9:30

12. A: Did you play basketball yesterday? B: No, I don’t. I played football.

13. A: How are you, John? B: I don’t feel well.

A: What’s the matter? B: I have a toothache.

14. A: Where did you go on your holiday? B: I went to Sichuan.

A: What did you do there? B: I saw pandas.

15. There’re two elephants in the zoo. Father elephant is taller and older than Mother elephant. Mother elephant is smaller than Father elephant. Which picture is the Mother elephant?

Ⅱ . 听对话, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。对话读两遍。 ( 共5分 )

M:Zip, let's go skating this weekend. W1: Sorry, I am going on a big trip with my parents. I’m so happy.

M: Oh-oh. Enjoy your trip, Zip. W1: Thanks, Zoom.

M: I’m bored, Mom. W2: Play with your computer, Zoom.

M: My computer is broken. W2: Why not go skating? That’ll be fun.

M: Skating? It’s too cold outside. (ring!) W2: Who’s there?

M: I don’t know. W2: Answer the door, Zoom.

M: Ok, mom.

M: Oh! Zip! You’re back! Why?

W1: It’s snowing heavily at the airport. They cancelled the fl ight. So we can go skating, Zoom.

M: That’s great! Let’s go! W2: Where are you going, Zoom?

M: I’m going skating with Zip. I’m so excited! W2: Skating??

M: Bye, Mom.

Ⅲ . 听短文, 将下列图片按英文字母 (A, B, C, D, E) 的顺序排序。短文读两遍。 ( 共5分 )

Hello, I’m Mike. It was a wonderful weekend. I got up early in the morning. I ate noodles for breakfast. Then I went to climb a mountain. I saw many beautiful fl owers. There were some girls dancing. I joined them and learned folk dances. At last, I bought a present for my mother. Because Mother’s Day is coming tomorrow.

Ⅲ . 听音, 标记。 (Listen and tick) ( 共5分 )

3.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇三

中小学；体育教师；综合素质；调查；分析

【作者简介】何吉福（1974—），男，汉族，甘肃张掖市人，学士，毕业于西北师范大学体育学院，现为甘肃中医学院体育教研室副教授，主要研究方向为高校体育教学与训练。

随着《体育与健康课程标准》（以下简称《新课程标准》）的实施，体育课程功能、结构、教学目标、内容体系、教学过程、教学方法、教学评价方式以及师生关系等均有较大的创新和突破。从甘肃省近几年在基础教育阶段实施《体育与健康课程标准》的现状来看，诸多环节上存在许多问题；无论是过去还是现在，教师始终是课程组成的重要元素，体育教师的主体行为、知识结构、教学技能和方法直接影响着体育教学质量。为此，对甘肃省2004～2008届体育教育专业本科毕业的225名中小学体育教师的综合素质进行了深入调查，为高师体育教育专业本科教学改革提供参考。

1.研究对象与方法

研究对象：以甘肃省兰州、平凉、庆阳、天水、武威、张掖、酒泉、定西、嘉峪关、金昌市的169所中学和32所小学的中小学青年体育教师为研究对象，其中城市男教师113名，女教师28名，农村男教师70名，女教师14名。

研究方法：文献资料法。查阅有关体育教师综合素质的文献资料，收集并整理有关法规、文件。依据《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《关于加强中小学教师职业道德建设若干意见的通知》（教基[2000]28号）、《教育部关于进一步加强和改进教师师德建设的意见》（教师[2005]1号）、教育部于2002年底出台的《中小学考试与评价制度改革的通知》、《甘肃省中小学教师资格认定教育教学能力测试标准与办法（试行）》等法规或文件精神，筛选4大项指标作为评价体育教师综合素质的指标。

问卷调查法。依据第一次筛选的体育教师综合素质指标，经专家再次筛选指标作为调查指标制作调查问卷。调查问卷分为学生评教和教师自评两部分，两部分各有等级量化评分标准，即学生评教的师德修养部分分为优良、一般、差三个等级：量化分≥80为优良，60≤量化分<80为一般，量化分<60为差；教师自评部分分为高、中、中等偏低、差四个等级：量化分≥90为高；80≤量化分<90分为中；60≤量化分<80为中等偏低；量化分<60为差。本次调查共发放问卷250份，回收有效问卷225份，有效回收率为90%。

专家访谈法。针对研究项目、内容，走访了甘肃省长期从事体育教学一线的老教师和专家，了解师资培养中存在的问题，对调查问卷进行效度评价。

数理统计法。对调查数据进行统计整理，以每一项同等级人数占总人数的百分比，作为评价该项目的主要参数。

2.结果与分析

师德修养。师德修养是教师的思想政治、职业道德和为人师表的表现，它不仅是体育教师献身教育事业的思想基础，也是整个素质的灵魂与统帅。调查结果显示，师德修养各项“优良”、“一般”的等级评价比例均在40%以上，“差”的比例很小，均在2.2%以下（见表1）。说明甘肃省青年体育教师具备良好的思想品德和牢固的理想信念，以及良好的职业道德和强烈的责任心和事业心。

青年体育教师教学技能。调查结果显示，甘肃省青年体育教师的教学组织能力与动作示范能力较高，人数比例分别达到45.3%和52.4%；但现代教育技术水平、教法与创新能力、语言文字表达能力相对较弱，“高”水平人数比例仅仅只有12.0%、17.8%、22.7%（见表2）。

青年体育教师的科研能力。教师的科研能力和水平是教师队伍业务素质的重要标志。通过对甘肃省青年体育教师的科研能力调查，从统计分析的结果来看，有关教育教学科研成果方面，我省225名青年体育教师中只有5.3%的人发表过科研论文，26.6%的人尝试写过，但未被录用刊发。可见，科研能力低下、科研知识匮乏是甘肃省青年体育教师中存在的一个相当突出的问题，成为影响体育课程开发和体育知识深入研究的重要因素。

青年体育教师心理素质和社会适应能力（见表3）。调查结果表明：甘肃省青年体育教师自信心、独力工作能力、与他人合作能力较高；但开拓创新知识和能力较为贫乏，具有“高”水平的教师比例只占20.4%。这表明长期以来形成的教育模式必须做出相应的改革，否则，技术创新、人才创新，培养创新人才只能停留在口头上。

从师德修养和社会适应能力看，甘肃省青年体育教师思想稳定，具备牢固的理想信念和良好的职业道德，专业知识相对比较扎实，有较高的人体科学理论知识和较强的体育教学、课外体育活动的组织和管理能力，以及较强的独立工作能力和与他人合作的能力，基本适应当前中小学体育教学工作需要。

就教学技能来讲，甘肃省青年体育教师教育教学观念落后，教学方法单一、陈旧，教学基本功不够全面，语言与文字表达能力是青年体育教师教学的薄弱环节。

甘肃省青年教师现代教学理论和工具类知识低下，尤其是应用计算机、网络等现代媒体以及外语水平和知识较差，不能驾驭现代教育技术和运用现代媒体开展体育教学。

从教学科研和创新能力看，甘肃省青年教师科研意识不强，科研水平较低，开拓创新能力不足，缺乏探索未知领域的冒险精神和创新所需要的基础知识和技能，不能广泛开展体育课程开发和深入教学研究。

[1]王建民，谢 芳.对甘肃省农村中小学实施《体育与健康教学大纲》的现状调查分析[J].山东体育学院学报，2002.02

[2]教育部.关于进一步加强和改进教师师德建设的意见[S].教师，2005.01

[3]苏 静，夏健松，鲁 磊.高校体育教育专业毕业生素质能力培养的研究[J].成都体育学院学报，2003.01

[4]陈武山，吴河海，甘清瑛.我国体育高等教育人才培养与课程体系研究[J]北京体育大学学报，2003.01

4.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇四

一、选择题（本大题共29个小题，每小题2分，共58分）

1.黄老师向民间艺人学习地方戏曲，并将这些内容引入到音乐课教学中，这种做法体现了黄老师（B）A.校本教研的意识 B.课程开发的意识 C.长善救失的意识 D.示范领导的意识

2.高中一年级入学开始，班主任王老师通过各种渠道，深入了解班级每个学生的情况，并据此制定个人三年发展规划，这种做法表明王老师关注：（A）A.学生发展的差异性 B.学生发展的互补性 C.学生发展的平衡性 D.学生发展的顺序性

3.班主任孙老师经常对学生说：“知识改变命运，分数才是硬道理”，他自己出钱设立了“班主任基金”，用于奖励每学期末前三名的学生，孙老师的做法（D）

A.正确，物质奖励具有良好的激励作用 B.不正确，考试成绩不能衡量学生的综合素质 C.正确，考试成绩是衡量学生的重要依据 D.不正确，考试成绩不是评价学生的唯一指标

4.政治课上，老师误把事物是普遍联系的表述成世界上任何两个事物都是联系的，恰当的处理方式是（B）A.为了面子，将错就错 B.坚持实事求是，马上纠正 C.如果学生不问，不予纠正 D.为了教学进度，课后再说

5.某中学将违反校规的学生进行罚款，该校的做法（C）

A.合理，学校有自主管理学生的权利 B.合法，塑造了良好校风的有效手段 C.不合法，侵犯了学生及其监护人的财产 D.不合法，罚款之前应得到主管部门的许可

6.根据《中华人民共和国教师法》教师最基本的权利（B）A.管理学生权 B.教育教学权 C.学术自由权 D.民主管理权

7.教师王某在课堂上使用方言而不是普通话教学，王某的教学行为（C）

A.合法，只要课堂教学效果好，用哪种语言教学无所谓 B.合法，都是当地学生，用方言更易与学生交流

C.不合法，教师在教学过程中应使用全国通用的普通话 D.不合法，违反了教育应弘扬优秀文化传统的规则

8.某教育局为将一所初级中学打造成示范学校，将全县的所有优秀教师调配给该校，该县教育局的做法（D）

A.正确，利于提高该校质量 B.正确，有利于扩大教育的影响

C.不正确，违反了《中华人民共和国教育法》 D.不正确，违反了《中华人民共和国义务教育法》

9.某初级中学开展“法制教育日”活动，要求学生的父母配合，有些父母说：“孩子送到学校，学校就应负责他的所有教育，我们平时工作忙，哪有时间管呢？”父母的做法（C）

A.正确，学校不能推卸自己的教育责任 B.正确，父母没有承担法制教育的责任 C.不正确，父母对未成年的法制教育有直接责任 D.不正确，学校对未成年的法制教育负全责

10.放学后，教师李某让小强校写作业，李某因临时有事，将小强反锁在办公室直到深夜，李某的行为（D）A.合法，教师有批评教育学生的权利 B.不合法，李某侵犯了小强的人格权 C.合法，教师有监督学生完成作业的义务 D.不合法，李某侵犯了小强的人身自由权

11.根据《中华人民共和国中长期教育改革和发展规划规划纲要（2010-2020）》，下列关于我国教育发展战略目标不合理的是（D）

A.全面实现我国教育现代化 B.形成惠及全民的公平教育 C.健全充满活力的教育体制 D.构建体系完备的终身教育

12.中学生王某扰乱课堂秩序，教师刘某将其赶出教室，并罚其俯卧撑，王某体力不支，头部磕伤。下列正确的是（D）

A.王某对其头部所受伤害负主要责任 B.刘某将王某赶出教室不应实施体罚 C.学校可依法给予刘某相应的行政处罚 D.刘某侵犯王某的受教育权和人身权

13.某地教育行政部门在暑假组织教师参加业务培训，该教育行政部门的做法（C）

A.正确，教师应终身学习B.正确，教师应无私奉献 C.错误，占用教师的休息时间 D.正确，教师已储备足够知识

14.一位家长抱怨：李老师隔三差五给家长打电话，每次都把我们狠狠地批判一顿，还经常让我们到学校听他训话。李老师的做法（A）

A.正确，教师应该与学生家长平等 B.错误，教师应对学生发展负全责 C.正确，家长要配合学校教育学校 D.正确，教师应主动寻求家长支持

15.迟老师编写的校本教材出现了不少错误，遭到同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真”迟老师的做法（B）

A.不合理，违背了终身教育的师德规范 B.不合理，违背了勤恳敬业的师德规范 C.合理，精心用于校本教材编写不值得 D.合理，教师的主要任务是把课上好

16.当学生缺少兴趣时，学习就会成为学生的负担，这启示教师（C）

A.维护学生权益，为人师表 B.言行举止文明，明耻 C.了解学生特点，因势利导 D.公正对待学生，廉洁从政

17.下列城市中，建都朝代最多的是（D）A.北京 B.南京 C.洛阳 D.西安

18.下列成语中，源于赵匡胤陈桥事变故事的是（A）A.黄袍加身 B.祸起萧墙 C.破釜沉舟 D.闻鸡起舞

19.太阳系中离太阳最近的两大行星（A）A.水星、金星 B.地球、火星 C.火星、金星 D.地球、水星

20.下列国家中，不属于加勒比地区的是（D）A.海地 B.牙买加 C.多米尼加 D.马达加斯加

21.下列选项中，不属于鲁迅作品人物形象的是（A）A.鸣凤 B.涓生 C.祥林嫂 D.孔乙己

22.下列古典名曲与王维的送别诗歌有关的是（B）A.高山流水 B.阳关三叠 C.梅花三弄 D.平沙落雁

23.下列节气不在春季的是（D）A.谷雨 B.惊蛰 C.清明 D.白露

25.司南是哪个朝代发明的(B)A.南朝 B.战国 C.宋朝 D.清朝

27.在excel中，对数据源进行分类汇总之前，应先完成的操作是（C）A.筛选 B.建立数据库 C.排序 D.有效地计算

28.糖果游戏中，桌子上放着黄绿蓝红色四只盒子（）黄盒子上写着：糖果不在蓝盒子 绿盒子上写着：糖果在红盒或者黄盒里 蓝盒子上写着：糖果在此盒里 红盒子上写着：糖果在绿盒子里 如果只有一个盒子放了糖果，并且只有一个盒子里是真话，则装了糖果的盒子是（C）A.黄 B.绿 C.蓝 D.红

29.某科室共11人，如果“该科室所有的人都是四川人”、“该科室所有的人都不是四川人”中有一句是假话，则下列必然为真的是（D）

A.该科长是四川人 B.该科长不是四川人 C.该科室只有一人是四川人 D.该科室只有一人不是四川人

二、材料分析题（每题14分，共42分）

1.材料一

主干部分：刘老师调整教育策略，主动参加二班的一些集体活动，鼓励内向的人发言，在学校举办的晚会上，他和二班学生一起唱歌。从学生观的角度，评析刘老师的教育行为。（14分）

答：刘老师的教学行为是值得赞扬的。从教师职业理念的角度，该老师的教学行为体现了素 质教肓的学生观。全面发展的学生观，是把学生看做主体需求、能够主动发展的人;把学生看做完整的人;把学生作为有发展潜力的人;把学生作为一个整体;把学生作为有差异、有个性的人。刘老师做到了以上几点，调整教学策略，引导学生共同发展，体现了以学生为主体，把学生当作一个完整的人来看待。鼓励内向的人发言，可见老师把学生当作有发展潜力的人，并有 的放矢的因材施教;在晚会上还和学生一起唱歌，主动拉近与学生的距离，真正的把学生当 做独立个体平等的对待。因此刘老师的做法是正确的，体现了素质教肓的学生观理念。2.材料二

王老师鼓励学生写小说。（学生的小说写得差，并且父母不同意子女写小说）夸奖学生思维活跃。请从教师职业道德的角度，评析王老师的教育行为。（14分）

答：教师职业道德共包含六个方面：爱国守法，爰岗敬业，热爱学生，教书肓人，为人师表，终身学习。从教师职业道德的角度来看，材料中的老师体现出教书肓人、热爱学生的道德规范。

(1)教书肓人是教师职业道德要求，教书肓人指遵循教肓规律，实施素质教肓t循循善 诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。材 料中王老师鼓励学生写小说，并赞扬其思维活跃，促进学生的个性发展，并激发其创新意识，正是体现了教肓与人的职业规范。

(2)关爰学生是教师职业道德的灵魂。亲其师，信其道。没有爰，就没有教肓。教师必须 关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生p对学生严慈相济，做学生良师益友。材料中王老师并没有因为学生小说写得差而指责其不务正业打击学生，而是充分尊重学生的 爱好，并且给予学生表扬和鼓励，这微到了^名老帅对自己学生应有的尊重，充分表现出了 对学生的关爱呵护。因此王老师的做法是非常值得赞扬的，我认为作为一名老师，应该时刻谨记教师职业 道德的内容，并时刻践行爱岗敬业、关爱学生、教书肓人、为人师表以及终身学习，在它的 指导下，我们的教师之路会走的越来越好。3.材料三

熟练与陌生（史铁生）

艺术要反对的，虚伪之后，是熟练。有熟练的技术，哪有熟练的艺术？

熟练（或娴熟）的语言，于公文或汇报可受赞扬，于文学却是末路。熟练中，再难有语言的创造，多半是语言的消费了。罗兰？巴特说过：文学是语言的探险。那就是说，文学是要向着陌生之域开路。陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞开的所在。陌生之域怎么可能轻车熟路呢？倘是探险，模仿、反映和表现一类的意图就退到不大重要的地位，而发现成其主旨。米兰？昆德拉说：没有发现的文学就不是好的文学。发现，是语言的创造之源，便幼稚，也不失文学本色。在人的心魂却为人所未察的地方，在人的处境却为人所忽略的时候，当熟练的生活透露出陌生的消息，文学才得其使命。熟练的写作，可以制造不坏的商品，但不会有很好的文学。

熟练的写作表明思想的僵滞和感受力的麻木，而迷恋或自赏着熟练语言的大批繁殖，那当然不是先锋，但也并不就是传统。

如果传统就是先前已有的思想、语言以及文体、文风、章法、句式、情趣„„那其实就不必再要新的作家，只要新的印刷和新的说书艺人就够。但传统，确是指先前已有的一些事物，看来关键在于：我们要继承什么以及继承二字是什么意思？传统必与继承相关，否则是废话。可是，继承的尺度一向灵活因而含混，激进派的尺标往左推说你是墨守成规，保守者的尺标往右拉看你是丢弃传统。含混的原因大约在于，继承是既包含了永恒不变之位置又包含了千变万化之前途的。然而一切事物都要变，可有哪样东西是永恒不变的和需要永恒不变的吗？若没有，传统（尤其是几千年的传统）究竟是在指示什么？或单说变迁就好，继承又是在强调什么？永恒不变的东西是有的，那就是陌生之域，陌生的围困是人的永恒处境，不必担心它的消灭。然而，这似乎又像日月山川一样是不可能丢弃的，强调继承真是多余。但是！面对陌生，自古就有不同的态度：走去探险，和逃回到熟练。所以我想，传统强调的就是这前一种态度――对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一种态度需要永恒不变地继承。这一种态度之下的路途，当然是变化莫测无边无际，因而好的文学，其实每一步都在继承传统，每一步也都不在熟练中滞留因而成为探险的先锋。传统是其不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。

问：（1）熟练与陌生的含义？（4分）（2）“好的文字，每一步继承传统”的理解（10分）

答：(1)本文平的“熟练”指文学中熟练或娴熟的语言，“陌生”指的是文学中的陌生之域，并不单指陌生的空间，主要是说心魂中不曾敞幵的所在。陌生之域不可能运用熟练的语言。

(2)传统强调的就是一种态虔一一对陌生的惊奇、盼念、甚至是尊敬和爱慕，唯这一 种态虔需要永恒不变地继承。好的文学，其实每一步都在继承这种态虔。人们对传统和继承的看法不一，原因在于继承是既包含了永恒不变之位罝又包含了千变 万化之前途的。陌生之域是永恒不变的，但是面对陌生，自古就有不同的态虔：走去探险，和逃回到熟练。传统是文学不变的神领，先锋是其万变之前途中的探问。好的文学，就是不断地在人的心魂卽为人所未察的陌生之域发现、探索，每一步都不在熟练中滞留因而成为探索。

三、作文题（50分）

5.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇五

一、单项选择题

1.A。素质教育包括社会实践。2.B。恰当，注重学生的个性发展 3.A。忽视学生学习的自主性 4.B。编制课程标准 5.B。提出申诉。

6.D。施暴者的监护人应当承担赔偿责任。

7.D。教师李某让课堂上未掌握投篮动作的学生反复练习。8.B。民事违法行为。9.A。携带管制刀具

10.A。学校承担主要赔偿责任 11.A。强化均衡发展。12.D。侵犯肖像权

13.C。未能把握正确评价标准

14.C。鼓励小东不要气馁，继续努力 15.C。廉洁从教 16.B。与时俱进 17.B。马歇尔计划 18.B。商鞅变法 19.C。郭守敬 20.C。电离层 21.C。中秋重阳

22.D。武松，鲁智深 23.A。歌德 24.D。25.A。琴

26.D。我的电脑和资源管理器 27.C。采用已选定的 28.A。蔬菜萝卜 29.B。19

二、材料分析题 30.【参考答案】

材料中张老师的教育行为是恰当的，遵循了新时期国家提倡的教师观的相关要求。

（1）教师观教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者。材料中张老师没有直接告诉学生纸不湿是因为空气占用空间导致，而是注意引导学生探究、观察和思考，引导学生学生科学探究的方法，体现了张老师重视引导和促进学生学习的教师观。（2）教师观认为，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。材料中张老师对于学生在探索中出现的问题没有指责，不管学生是否成功失败，张老师都耐心引导所有学生思考原因，引导和启发学生进行深入的思考与探索，体现了张老师尊重和赞赏学生。

（3）教师观认为，在对待教学上，新课程强调帮助、引导。材料中张老师始终以学生为中心设计教学活动，引导学生在实验和科学探究中思考纸不湿的缘由，最终学生终于观察到是因为空气占用空间导致的，这充分体现了张老师重视帮助、引导学生学习。总之，我们要学习张老师的新型的教师观，将新课改的教师观体现在教学过程中的每一个环节。

31.【参考答案】

教师职业道德规范要求老师做到：爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表和终身学习。

材料中宋老师的教育行为体现了爱岗敬业、关爱学生和教书育人。

（1）爱岗敬业要求教师要忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。材料中宋老师为了及时了解班级情况，设置“微语”本让学生及时发表感想。当发现李小霜的问题时，认真了解情况，并关心帮助她不断成长，体现了爱岗敬业的相关要求

（2）关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。材料中宋老师发现学生李小霜的情绪问题，认真了解学生的情况，没有因为她的家庭情况而不公平对待她，反而更加关心照顾她，充分体现了关爱学生的相关要求。

（3）教书育人要求教师实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。材料中宋老师发现学生李小霜的情绪问题时，认真了解她的情况，采取鼓励、帮助和引导的个性化方式引导她越来越自信，体现了教书育人的相关要求。

总之，材料中宋老师遵循了教师应有的职业道德，是我们学习的榜样。32.【参考答案】

（1）汉字的强大生命力，源自她与所记录的汉语的高度适切性。首先，古代汉语以单音词为主，汉字一字一个音节的特点与汉语词汇的特点相适应，形成了字词之间的对应关系。其次，我国方言众多，直接记录语音的拼音文字会导致同方言文字的分裂，最终文化的分裂。汉字是表意体系的文字，自行不具备精确的表音功能，正好弥补了拼音文字的弊端。

（2）采用总分的结构。作者在抛出汉字的强大生命力是源于自身的不断调适和完善这个论点后，从采用总分的结构从两个角度进行了具体阐述。作者提出文字要满足社会发展的需求，就要具有能产机制，就要方便书写，而文字的发展总体方向也正是这个方向。首先围绕如何才能能产，中国先民将一元化的象形方法转化为二元化的形声机制，产生了形声字。这种音义结合的方式使汉字长期生存成为可能。其次在书写上，从古至今一直朝着方便书写的方向系统调整，计算机问世后，又通过形码和音码等多种手段，解决了电脑输入和呈现的问题。

三、写作题（本大题1小题，50分）33.【写作思路】

6.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇六

考试试题

一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、学生承担教育法律责任的形式一般不采用（）A：警告 B：留校察看 C：开除 D：记过

2、在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）A：知识与技能习得的心理过程 B：知识与技能的心理表征 C：知识向技能转化的规律

D：知识学习情境与其测量情境的变化程度

3、”十年树木，百年树人”这体现了教师劳动的____ A：空间的广延性 B：时间的连续性 C：周期性 D：示范性

4、教师是学生集体的领导者，是纪律的监督、维持者，所以说教师可以担当起。A：育人的角色 B：研究的角色 C：代理的角色 D：管理的角色

5、下列哪一观点是亚里士多德的思想__ A．美德是否可教 B．教学具有教育性

C．人的和谐发展和年龄分期 D．教育即生活

6、对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度，这属于__。A．诊断性评价 B．形成性评价 C．总结性评价 D．相对性评价

7、某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（）A：信度 B：效度 C：难度 D：区分度

8、被英国《不列颠百科全书》称为“把荒诞文学提高到了最高的水平”的是英国童话作家卡罗尔创作的。A：《爱丽丝漫游奇境记》 B：《夏洛的网》 C：《骑鹅旅行记》 D：《木偶奇遇记》

9、让3岁左右的幼儿跨过前面的一条线，他往往踏在线上了，这是因为。A：距离知觉发展不完善 B：观察的持续性不够 C：形状知觉发展不完善 D：视力较弱

10、由于对学习活动的社会意义或个人前途等原因引发的学习动机称做（）A：远景的间接性动机 B：社会性动机 C：间接性动机 D：志向性动机

11、从作用的呈现形式看，教育功能可分为。A：个体功能和社会功能 B：正向功能和负向功能 C：显性功能和隐性功能 D：政治功能和经济功能 E：重视个别差异

12、在感觉记忆中，信息主要以（）的形式存储。A：语义 B：概念体系 C：图式

D：视象和声象

13、提问导入取得良好效果的关键是（）A：设计好问题 B：选择好提问时机 C：选择好提问对象

D：对问题进行有效的表述

14、培养幼儿良好的道德品质应从培养他的（）入手。A：道德认识 B：道德意志 C：道德情感 D：道德行为

15、学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，其中起关键作用的是（）A：学生 B：教师 C：教学内容 D：教学媒体 E：教学环境

16、皮亚杰研究道德采用的是（）A：对偶故事法 B：道德两难故事法 C：投射法 D：问卷法

17、《儿童权利公约》的核心精神是维护少年儿童的____ A：社会权利的客体独立地位 B：社会权利主体非独立地位 C：社会权利主体独立地位 D：社会权利客体非独立地位

18、在教育发展过程中，（）是主张“儿童中心论”的代表人物。A：布鲁纳 B：凯洛夫 C：杜威 D：陶行知

19、福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把一名新教师成长为一名合格教师的过程按顺序划分的三个阶段是是 A：教学计划 B：课程标准 C：教育目的 D：教学目标

20、在教学测验中先后两次用同样的试卷测查同一批学生，其结果前后一致，表示分数的稳定和可靠，这即是良好测验的__。A．难度 B．可信度 C．效度 D．区分度

21、根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，下列说法不正确的是。A：我国实行九年义务教育 B：适龄儿童、少年免试入学

C：对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除 D：学校应当把素质教育放在首位

22、表征是解决问题的关键。A：形象 B：知觉

C：表面特征的 D：深层特征的 E：重视个别差异

23、教师的科研活动权包括（）A：有权发表自己的观点

B：有权决定是否参加学术团体 C：有权确定科研课题的科研方法 D：有权确定自己的教学内容 E：有权为改善实践而研究

24、开展课外活动时，学生参加与否，不具有（）A：自愿性 B：灵活性 C：强制性 D：多样性

25、对幼儿园幼儿活动的正确理解是。A：让儿童尽情地随意玩耍

B：在安全的前提下按课程的要求活动 C：为儿童舒展筋骨而进行活动

D：教育过程就是活动过程，是促进儿童身心健康发展的过程

26、适龄儿童．少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。A：学校

B：市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府 C：乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 D：市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

27、前苏联（）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。A．叶希波夫·冈察洛夫  B．斯米尔切诺夫  C．凯洛夫  D．申比寥夫

28、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁、灵活，以学生为中心，并具有__ A．针对性 B．含糊性 C．具体性 D．预见性

二、多项选择题（共27题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、学校行政体系中最基层的行政组织是__。A．共青团组织 B．教导处 C．总务处 D．班级

2、学校与企业相比，二者的区别在于__。A．设置的目的不同 B．手段不同 C．效率不同

D．与政府的关系不同 E．产出不同

3、把教师中的先进典型加以大力宣传，其作用是（）

A：用榜样人物的先进事迹、高尚情操、模范行为引领广大教师 B：把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化 C：弘扬社会主义社会的主旋律 D：对教师起到感染和激励的作用

4、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征，除了强制性和普遍性以外，还有__ A．发展性 B．地域性 C．基础性 D．科学性

5、决定教育领导权的是____ A：生产力 B：科学技术 C：文化

D：政治经济制度

6、我国宪法与法律规定的少年儿童合法权利有（）A．生存权利

B．儿童利益最佳权利 C．受教育权利 D．无歧视权利 E．安全权利

7、创设幼儿园环境时应考虑不同地区、不同条件幼儿园的实际情况，因地制宜，因陋就简，这体现了____原则。A：开放性 B：经济性

C：发展适宜性 D：参与性

8、广义的学习心理学研究的对象是__ A．学生 B．人和动物 C．动物

D．以上皆不是

9、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机。比如12～18岁阶段的危机冲突是____ A：勤奋感对自卑感 B：主动感对内疚感

C：自我同一性对角色混乱 D：自主感对羞耻感

10、在意外的紧急情况下所产生的适应性反应，这种情绪状态是__。A．激情 B．表情 C．心境 D．应激

11、____是指通过练习而形成的，趋于完善化的、自动化的活动方式。A：操作能力 B：能力 C：动作技能 D：技能

12、学校管理的目标和尺度是__ A．经济收入 B．良好的公共关系 C．学校绩效 D．政治影响

13、德育过程的构成要素有__。A．教育者 B．受教育者 C．德育内容 D．德育方法

14、下列合作学习的各种模式中，为阅读和作文教学设计的是__。A．学生小组 B．成绩分钟

C．小组辅助教学

D．合作性综合阅读和作文

15、对黏液质的孩子，应着重____ A：防止粗枝大叶，虎头蛇尾 B：培养勇于进取、豪放的品质

C：培养积极探索精神及踏实、认真的特点 D：防止任性、粗暴

16、主张“一切知识都从感官的知觉开始的”教育家是__。A．赫尔巴特 B．杜威 C．凯洛夫 D．夸美纽斯

17、一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种因素的干扰__ A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制 D．前摄和倒摄抑制

18、有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是__ A．布鲁纳 B．苛勒 C．奥苏伯尔 D．加涅

19、我国托儿所教养大纲中规定，2岁以上的儿童可以参加集体活动，时间在____ A：O～5分钟 B：5～10分钟 C：10～15分钟 D：15～20分钟

20、引发高原反应的原因是（）A：海拔高 B：气压低 C：温度低 D：紫外线辐射

21、学生间认知方式差异主要表现在（）。A．场独立与场依存 B．自我型与开放型 C．沉思型与冲动型 D．安静型与兴奋型 E．辐合型与发散型

22、根据技能对环境的依赖程度的不同，可以分为（）A：开放型操作技能 B：粗放型操作技能 C：连续型操作技能 D：闭合型操作技能

23、夸美纽斯出版的幼儿教育方面的著作是 A：《夸美纽斯教育论著全集》 B：《理想国》 C：《母育学校》 D：《太阳城》

24、从中学生的升学类型看，凡是独立性强、有目标、有追求、有献身精神的学生可称为____ A：志向型 B：现实型 C：依附型 D：随意型

25、《飞鸟集》的作者是。A：列夫·托尔斯泰 B：泰戈尔 C：徐志摩 D：雪莱

26、适龄儿童．少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由当地（）批准。A：学校

B：市级人民政府教育行政部门或者县级人民政府 C：乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门 D：市级人民政府教育行政部门或者乡镇人民政府

27、前苏联（）主编的《教育学》对中国影响最大，流传最广。A．叶希波夫·冈察洛夫  B．斯米尔切诺夫  C．凯洛夫  D．申比寥夫

7.小学生综合素质评价之我见 篇七

关键词：小学生,素质综合评价,见解

通过对小学生进行综合素质评价, 可以将学生培养成为积极进取、诚实守信、敬业乐群、具有社会责任感和创业精神的高素质的劳动者;可以使学生具有良好的道德品质和健康的心理素质;除此之外, 还可以使学生正确认识自我, 保持乐观向上的心态, 使得他们有更强的能力去适应社会。

一、小学生综合素质评价的内容

(一) 学生的自我评价

在学生的发展过程中, 学生的自我评价起着一个基础性的作用。学生通过自我评价可以对自己的行为进行客观的反省, 从而能够了解到自身的优点及缺点, 并在此基础上不断发扬自己的优点, 促进学生的进步。

(二) 家长的评价

在学生综合素质评价中, 家长评价也是一个重要的组成部分。在家长评价的过程中, 首先, 家长要与学校进行密切的沟通, 为学生营造一个良好的教育环境。其次, 在学生接受教育的过程中, 要不断协调家长与教师的行为, 从而使得学校教育与家庭教育获得一致。最后, 在学生综合素质评价的过程中, 学生、家长与教师三方要加强沟通, 从而创造一个和谐教育的环境。

(三) 学生之间互评

通过学生之间的互评, 能够使学生真正认识自我, 并学会做人、做事以及与人合作, 最终获得健康成长。由于每一个学生都有属于自己的闪光点以及缺点, 所以在学生之间进行互评的时候, 可以让他们相互学习对方的优点, 从而促使学生向着全面的方向发展。

(四) 教师的评价

在学生综合素质评价的工作中, 班主任是一个重要的组织者。为了保证学生综合素质评价工作的准确无误, 班主任要深入到学生与家长中多进行沟通与了解, 教师不仅要对学生的作业进行评价, 而且还要对学生的日常表现以及成绩进行客观的评价, 从而能够促使学生综合素质的提高。

二、小学生综合素质评价的内容

(一) 作业评价

针对学生的作业, 教师要给予不同的评价, 从而帮助学生不断提高自身的能力。在小学生综合素质评价的过程中, 教师通过评价作业可以淡化学生的分数意识, 从而能够促进学生的全面发展。通过批改作业, 教师可以帮助学生解决学习中出现的错误, 并且能够清楚地了解到学生是否掌握了基本的教学内容, 从而帮助学生弥补学习漏洞。

教师在评价学生作业的时候, 通常会采用动态以及灵活的评价方式, 这就要求教师不能把目光局限在传统意义上的“对”和“错”上, 而应多角度地看待学生的作业。比如:对于那些学习比较努力的学生, 在其作业由于某种原因而出现错误时, 教师应该对其多加鼓励;针对一些图形设计的作业, 教师要让学生充分发挥自己的想象力进行绘图, 虽然学生在绘图的过程中会出现错误, 但是教师要学会欣赏学生, 发现他们的优点, 给予合理的评价;对于一些开放性的题目, 要着重考查学生的解题方案, 并且对于学生提出的特殊的解题方案教师要给予额外表扬。教师对学生的客观评价, 能够激发学生积极的思维, 促进学生的不断发展。

除此之外, 在一、二年级的作业评价中, 要取消分数制度, 教师可奖励学生小红花并且寄予简单的评语, 从而使学生在轻松的氛围中学到更多的知识。教师要根据学生的实际情况对学生进行评价, 以激发学生学习的兴趣。

传统的教学评价过于关注学生的成绩, 导致一些学习成绩不好的学生很难得到家长以及教师的认同, 进而不利于他们以后的发展。教师在评价学生的过程中, 要正式学生之间的差异, 要对不同的学生给予不同的评价, 以使得每一个学生都有机会获得家长以及教师的赞扬。

(二) 成绩评价

在评价成绩的时候, 教师要对班里面进步比较大的学生给予重点评价;在评价学习成绩比较好的学生的时候, 要告诫他们不要骄傲, 要继续努力;对于那些成绩不好的学生, 教师要鼓励他们继续努力, 不要灰心丧气。通过这样的评价可以使得班里的每一个学生都能够获得关注与鼓励。除此之外, 教师在写评语的时候一定要先赞扬学生, 然后再指出学生存在的不足, 并且在评语的字里行间要流露出对学生的信任, 使得学生能够感受到教师对其抱有的希望。比如:教师在为一个学习成绩比较差的学生写期末评语的时候, 首先赞扬了该学生爱劳动、团结学生, 然后再指出:“希望你在学习文化知识上能够像爱劳动那样积极, 我相信你一定会取得骄人的成绩。”这样的评语不仅能够激发学生学习的兴趣, 而且能够使得学生对自己的人生充满信心, 向着一个目标不断努力。

(三) 道德品质、文明行为评价

道德品质教育主要包括集体主义教育、社会主义人道主义教育和以诚信、敬业为重点的职业道德教育、珍爱生命和保护环境的教育等。小学综合素质评价要求学生要发扬集体主义精神, 团结协作。一个人的道德品质可直接影响其事业道路的发展, 拥有一个良好的道德品质, 可以促进以后道路向着健康的方向发展。因此, 在作业、成绩评价之外, 教师也要将道德品质、文明行为教育纳入学生综合素质评价体系中。

三、结束语

随着社会经济的不断发展, 我国的教育体制为了适应经济的发展一直在不断变化, 其中就包括对小学生综合素质的评价。在小学实施综合素质评价, 不仅能够激发学生学习的兴趣, 而且能够缩短学生与教师之间的距离。通过实施综合素质评价, 可以反映出教师对学生的期望, 促使学生不断提高自身素质。实施综合素质评价能够促使以教师为中心的教学模式开始向着以学生为中心的教学模式转变, 促进学生的成长以及进步。

参考文献

[1].马丽文, 吴建军, 叶更青, 吴雪梅.小学生素质评价改革的实验[J].温州师范学院学报, 2010 (01) .

[2].陈律生.“小学生劳动素质评价”初探[J].湖北中小学实验室, 2011 (01) .

8.浅析中小学素质综合评价的现状 篇八

一、存在的问题

首先，从观念上来说，无论家长还是教师仍然分数至上，把学生分数看作对学生评价的唯一标准。学校按照学生分数为教师排名的举措也为教师增加了许多压力；在社会上，家长压力也并不小，受当前环境的影响，他们表现出了对分数的高度渴望，家长的需求是假期各种辅导班难以禁止的最大障碍。

其次，在素质综合评价工作的具体实施上，学校制定的奖励办法和学生素质综合评价存在脱离现象。从理论上来讲，学校对教师的奖励办法体现了学校的办学理念。奖励办法应该为新课改服务，鼓励教师对学生进行素质的综合评价。但大多数学校没有与此相关的奖励办法，或者奖励办法过于单一，仍然是根据学生的考试成绩实施奖罚。这直接影响了教师对学生的奖罚。

于是，出现了三种现象：第一，奖状多而物质奖励少。尽管奖状上写的明白“以资鼓励”，但一般情况下是没有“资”的。有“资”鼓励的时候仍然是在考试成绩下发的时候。我并不是强调一定要在物质上对学生进行鼓励，而是说，我们的奖励重点仍然放在了成绩这一标准上；第二，班内各种奖励均由成绩换来，以考试成绩换取评价的等级，以考试成绩换取各种其他的奖励。这体现的仍然是成绩决定一切的思维；第三，除了成绩外，对学生其他各种闪光点奖励的少。在这方面，宁晋中学做出了更为积极的探索。他们根据各班的具体情况，对那些有闪光点的同学给予奖励。劳动好的评为劳动之星，勤俭的被评为勤俭之星，歌唱的好的评为文艺之星等，有多少优点就有多少“星”的种类，可谓“群星闪耀”。学校改变了先设荣誉称号再根据标准评定的传统模式，而是采用根据学生的闪光点拟定称号的方式，以此来肯定学生的优点。这是值得我们学习的。

再次，将评价仅仅作为评价，没有体现其反馈作用。素质综合评价不是目的。虽然综合评价和分数有本质的区别，但其反馈意义则是相同的。我们应该根据阶段性的评价做出工作上的适当调整，找到问题所在，研究出解决问题的对策。但事实上，我们只是将那些评价装进学生的档案袋。

二、思考与建议

素质教育难以推行的内在原因与当前急功近利的社会风气紧密相关。家长们需要他们的孩子在考场上考得赢。这无疑成为各级学校面临的尴尬境地。一旦不能拿出令人满意的考试成绩，他们将面临无数家长的指责与非议。

所以，要真正实施学生素质综合评价，教师和家长必须改变教育观念，否则这些素质综合评价体系只能流于形式。切实一点讲，教师和学生家长都要有三点认识：第一，要立足长远，为学生整个的学习人生负责；要放眼未来，培养和保持学生的学习兴趣。教师要格外珍惜学生对学习的兴趣和热情，这一点应该在综合素质评价中突出出来。人是活到老学到老的，所以，很多时候，学习是一辈子的事。能够使一个人学习之路走的更远的内在驱动力就是个人在少年时期培养起来的学习兴趣。教师和家长必须明白，人生是一场马拉松，而不是百米赛，要看到学生的后劲，为他们更远的学习负责。

第二，不能涸泽而渔，小学生智力不宜过早过度开发。很多家长都上了辅导班的当，受了他们“不能让孩子输在起跑线上”口号的欺骗。辅导班的目的就是追求经济效益，他们抓住了家长的心理，迎合家长需求，扇风鼓浪，让家长把孩子送进各种辅导机构去。起跑快，那是百米赛，但我们的孩子要跑完整个人生。在起跑时就竭尽全力，甚至智力和体力过度透支，那是跑不赢的。事实已经证明，对智力的过早过度开发对孩子的长远发展十分不利。

第三，学生成才的道路并非只有一条。建国之初，广大农村的孩子要想脱离土中刨食的命运就只有读书考大学这一条路。考上了大学，分配了工作就捧到了铁饭碗，就可以一生无忧。时至今日，已经演化为只有考上名牌大学才能有好工作的思想。但是，现在情况已经发生了根本性的变化。首先，当前社会的社会分工越来越细，行业衍生繁多，已非三百六十行可概括的。而且，从近几年的就业形势来看，技术类人才成为紧缺人才，远比名牌大学毕业生更抢手；其次，“铁饭碗”这一名词正渐渐地淡出中国的历史舞台；再次，从教育理念上来说，找到好工作赚钱并不是教育的直接目的。培养健康心智，形成稳定健全的人格，提高国民综合素质才是教育更普遍的意义。一个人成功与否，和他的毕业学校没有必然的联系。那些成功的人往往是具有坚强毅力、执著追求、心智健全的人，一个人的综合素质才是他成功的前提。

9.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇九

质》真题--解析

一、单选题

1，下列作品不是达·芬奇创作的是（）。答

案

A，《向日葵》 B，《最后的晚餐》 C，《岩间圣母》 D，《蒙娜丽莎》 考

点 艺术鉴赏概述 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 《向日葵》是梵高的作品。故选A。

2，有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师（）。答

案

A，乐于奉献 B，因材施教 C，依法执教 D，廉洁从教 考

点 教师的义务 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 朱老师依据依法执教的原则，没有对违纪学生进行罚款。故选C。

3，针对已有教学方法不足，李老师提出并在实践中不断完善情景教学法，取得良好成效，这充分体现了李老师（）。答

案

A，勇于探索创新 B，具有奉献精神 C，学科知识扎实 D，关心爱护学生 考

点 教师的义务 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 李老师的行为是在教学实践中探索和创新。故选A。

4，针对本区域环境污染的现状，张老师带领本组老师编写了有关环境保护的学生读本，这突出体现了张老师是（）。答

案

A，学习的指导者与促进者 B，课程的建设者与开发者 C，课堂教学的管理者 D，课堂教学的组织者 考

点 教师的义务 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 根据本地区环境污染的现状，张老师带领本组老师主动编写有关环境保护的学生读本，说明张老师具有创新教学意识，是学生课程的建设者和开发者。故选C。

5，下列现象中，可依法追究刑事责任的是（）。答

案

A，故意不完成教育教学任务造成严重损失的 B，违反有关规定向受教育者收取费用的 C，侮辱、殴打教师，情节严重，构成犯罪的 D，侵犯学校校舍、场地和其他财产的 考

点 教育法规与政策 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 中华人民共和国教师法》第八章第三十五条规定，侮辱、殴打教师的，根据不同情况，分别给予行政处分或者行政处罚；造成损害的，责令赔偿损失；情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

6，下列我国少数民族服饰的图片中，属于满族的一项是（）。答

案

A，戴用白色制作的圆帽

B，以蓝黑色衣裙、衣裤式短装为主 C，长及脚面的旗装，外罩坎肩 D，喜爱银饰 考

点 中国传统文化知识 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 A是回族，B是壮族，C是满族，D是苗族。故选C。

7，下列人物中，发明地动仪的是（）。答

案

A，哥白尼 B，毕昇 C，张衡 D，布鲁诺 考

点 生活中的科技常识 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 地动仪是汉代科学家张衡所发明的，是世界上第一架地动仪。故选C。

8，下列选项中，不属于Interet基本功能的一项是（）。答

案

A，实时监控 B，远程登录 C，电子邮件 D，文件传输 考

点 网络信息交流能力 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 Internet三大基本功能是远程登录、电子邮件、文件传输。故选A。

9，下列作品中，不是雨果创作的是（）。答

案

A，《九三年》 B，《悲惨世界》 C，《双城记》 D，《巴黎圣母院》 考

点 外国文学 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 雨果是19世纪前期积极浪漫主义文学运动的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲惨世界》和《九三年》等。《双城记》是由英国作家狄更斯的著作。故选C。

10，下列选项中，属于碳酸饮料所释放出的气体的一项是（）。答

案

A，氮气 B，二氧化碳 C，一氧化碳 D，氧气 考

点 生活中的科技常识 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 碳酸很不稳定，受热或振动都会生成水和二氧化碳。故选B。

11，苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。”这句话提示教师应（）。

答

案

A，尊重和欣赏学生 B，对学生严慈相济 C，对学生因材施教 D，团结和关心学生 考

点 教师职业道德 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 “只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心”指的是教师要善于发现学生的优点，注重培养学生的上进心，尊重学生，欣赏学生。故选A。

12，教师方某常给学生起侮辱性绰号，造成恶劣影响，对于方某的这种行为，所在学校或教育行政部门应当给予（）。答

案

A，行政处分或解聘 B，行政警告或拘留 C，行政强制或拘留 D，行政处罚或解聘 考

点 教育基本法——《中华人民共和国教育法》 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 根据《教育法》第五章第三十七条规定，教师有下列情形之一的，由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：(一)故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；(二)体罚学生，经教育不改的；(三)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第(二)项、第(三)项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。

13，《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》提出了构建灵活开放的教师教育体系的改革目标，关于这一目标，下列表述中正确的一项是（）。答

案

A，师范院校为主体，校本培训为辅 B，师范院校为主体，综合大学参与 C，校本培训为主体，师范院校为辅 D，综合大学为主体，师范院校参与 考

点 教育法规与政策 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020年)》第十七章五十三条“提高教师业务水平”中指出：构建灵活开放的教师教育体系的改革目标需要以师范院校为主体，综合大学参与。故选B。

14，下列选项中，对民族乐器箫的归类，正确的一项是（）。答

案

A，吹奏乐器 B，打击乐器 C，弹拨乐器 D，拉弦乐器 考

点 中国历史重要事件 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 箫又名洞箫，单管、竖吹，属于吹奏乐器。故选A。

15，根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落的未成年人实施救助，承担（）。答

案

A，临时监护责任 B，委托监护责任 C，教育管理责任 D，收留抚养责任 考

点 教育单行法 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 根据《中华人民共和国未成年人保护法》第四章第四十三条的规定．县级以上人民政府及其民政部门应当根据需要设立救助场所，对流浪乞讨等生活无着落地未成年人实施救助，承担临时监护责任。故选A。

16，下列朝代中，发生了“焚书坑儒”事件的是（）。答

案

A，周 B，秦 C，汉 D，商 考

点 中国历史重要事件 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 焚书坑儒，是发生在公元前213年和公元前212年秦始皇焚毁书籍、坑杀儒士的事件。故选B。

17，下列成语，不是来源于项羽事迹的是（）。答

案

A，胯下受辱

B，无缘见江东父老 C，霸王别姬 D，破釜沉舟 考

点 中国历史重要事件 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 胯下受辱的是韩信。故选A。

18，尽管工作压力大，事务繁杂，何老师始终保持积极的工作态度，用微笑面对每一个学生，这体现了何老师（）。答

案

A，身体素质良好 B，职业心理健康 C，教学水平高超 D，学科知识丰富 考

点 教师职业行为规范解读 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 何老师工作压力大，事务繁忙，但工作态度积极，微笑面对学生，体现了其健康的职业心理。故选B。

19，下列戏剧中，节选自折子戏《苏三起解》的是（）。答

案

A，玉堂春 B，牡丹亭 C，望江亭 D，窦娥冤 考

点 中外古代艺术成就 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 苏三起解》又名《女起解》《洪洞县》，是《玉堂春》中的一折。明朝时，名妓苏兰和吏部尚书之子王景隆结识，玉堂春是她的花名。苏三与王景隆海誓山盟，却最终分隔两地。苏三被老鸨卖与山西马贩子沈宏为妾，遭沈妻妒忌，被冤入狱，后被王景隆所救，二人终成眷属。明代小说家冯梦龙写了《玉堂春落难逢夫》，收入《警世通言》，流传后世；京剧和许多地方戏曲又编为《玉堂春》等，广为演出。故选A。

20，某小学指派李老师带领学生到电影院看电影，由于入口处灯光暗淡，学生陈某在台阶上不慎摔倒，致使头部受到严重伤害，对于陈某所受伤害，应承担法律责任的是（）。

答

案

A，学校和电影院 B，李老师 C，学校

D，李老师和电影院 考

点 教育法律责任 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 根据《学生伤害事故处理办法》第二章“事故与责任”第九条、第十条的相关内容，学校和电影院应该承担相应责任。故选A。

21，人们常说：“做教师的不要忘记，自己也曾是孩子”，这话提示教师要（）。答

案

A，拓宽知识视野 B，消除刻板印象 C，淡化教师角色 D，善于换位思考 考

点 教师在教育活动中要处理好的几大关系 分

值 2 分 正确答案 D 文字解析 “做教师的不要忘记自己也曾是孩子”是指作为老师要能够从学生的角度去思考问题，善于换位思考，才能更好地开展教育教学活动。故选D。

22，下列选项中，与“刘伯承和徐向前是元帅”的判断类型不同的一项是（）。答

案

A，李白和杜甫是诗人 B，腾格尔和王菲都是歌手 C，王红和李玲是同事 D，邓亚萍和王楠是冠军 考

点 逻辑基础知识 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 题干是一个复言命题，是表示两事物共同存在的判断，A、B、D跟题干判断类型相同，C项是一个直言命题，是表示两事物之间关系的判断。故选C。

23，国务院和地方各级人民政府领导和管理教育的原则是（）。答

案

A，分级管理，分工负责 B，统筹规划，以县为主 C，统筹规划，协调管理 D，统一管理，分工负责 考

点 教育法的渊源 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 根据《中华人民共和国教育法》第一章第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分丁负责的原则，领导和管理教育工作。故选A。

24，范老师很少留意那些考试成绩一般的学生，而把主要精力用于培养学习成绩优秀的学生，范老师的做法（）。答

案

A，有助于学生的个性发展 B，有助于教学任务完成 C，违背了公正施教的要求 D，违背了严慈相济的要求 考

点 教师职业的责任与价值 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 范老师违背了公正施教的要求。故选C。

25，对未成年学生的法制教育负有直接责任的是（）。答

案

A，当地人民政府 B，父母或其监护人 C，学校

D，教育行政部门 考

点 教育单行法 分

值 2 分 正确答案 B 文字解析 根据《未成年人保护法》的相关规定，对未成年学生的法制教育负有直接责任的是父母或其监护人。故选B。

26，在财政紧张的情况下，某县级人民政府仍然决定对城镇中小学给予重点投入，该做法（）。答

案

A，违反了应当均衡安排义务教育经费的规定 B，违反了不得挪用义务教育经费的规定

C，体现了县级人民政府领导和管理教育的责任 D，体现了县级人民政府对教育的财政投入责任 考

点 教育单行法 分

值 2 分 正确答案 A 文字解析 根据《义务教育法》规定，应当均衡安排义务教育经费。某县级人民政府决定对城镇中小学给予重点投人的做法严重地违反了均衡安排义务教育经费的规定。故选A。

27，下列选项中，对“小李并非既懂英语又懂俄语”理解正确的一项是（）。

答

案

A，小李懂俄语，但不懂英语 B，小李不懂英语，也不懂俄语 C，小李不懂英语，或不懂俄语 D，小李懂英语，但不懂俄语 考

点 逻辑基础知识 分

值 2 分 正确答案 C 文字解析 考查联言命题的等值命题。“小李并非既懂英语又懂俄语”等价于小李不懂俄语，或不懂英语。故选C。

28，某幼儿园把小学一年级语文教学知识作为主要教学内容，这种做法违背了（）。答

案

A，儿童身心发展的互补性 B，儿童身心发展的稳定性 C，儿童身心发展的个别差异性 D，儿童身心发展的顺序性 考

点 小学教师的专业素养 分

值 2 分 正确答案 D 文字解析 对儿童进行教育要遵循儿童身心的发展顺序，把小学一年级语文教学知识作为幼儿园的教学内容，严重地违反了儿童身心发展的顺序性。故选D。

29，在Word中，要将某一文本段的格式复制到其他文本段，应选择的功能按钮是（）。答

案

A，磁盘图像 B，箭头图像

C，两个文件相重叠 D，刷子图像 考

点 信息处理能力 分

值 2 分 正确答案 D 文字解析 把某一个文本段的格式复制到其他文段，应选择格式刷按钮。故选D。

五、综合题

【案例1】于老师决定在班上组织一次全员参与的特长展示活动，学生们陆续在报名表上写上自己的“拿手好戏”：手工、书法、弹琴、乒乓球„„于老师发现，除了小伟，其他学生都报了项目。小伟刚从外地转来，学习成绩很差，很少参加集体活动，在班上也没有什么朋友，于老师把小伟找来，鼓励他报名参加特长展示活动，小伟却自卑地说自己没有什么特长。于老师启发他说：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出来!”小伟想了很久，急的快哭了，怯怯的问：“老师，我削梨又快又好，皮不会断开，请问削梨算是特长吗?”于老师当即拍板：“行!就这个了。”展示活动当天，于老师郑重的请小伟表演削梨。在大家好奇的目光中，小伟拿出了一只黄澄澄的大鸭梨和一把小刀，两手飞快地转动，不一会儿就把梨削好了，削好的梨子圆滑晶莹，细长的果皮垂下来足有两米长。同学们都情不自禁的鼓起掌来。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功了，学习成绩有了较大提高。于老师还注意发挥他肯吃苦、爱劳动的优点，推荐他担任班上的卫生委员，他的表达能力、组织能力得到了锻炼。请从学生观的角度，评析于老师的教育行为。

我赞同于老师的做法。从学生观的角度看：①于老师具备正确的素质教育理念，以学生为本。于老师组织班级全员参与特长展示活动，相信每一个学生都有独特性，培养学生的全面发展，于老师照顾到每一个学生，当班级的其他学生都报名了，于老师发现小伟没有报名，鼓励小伟报名参加活动。②尊重学生个体差异。教育的生机和活力，在于促进学生个性健康发展。于老师注意到小伟的特殊情况，考虑到小伟刚从外地转来，学习成绩差，没有什么朋友，鼓励小伟报名参加特长展示活动。③关爱学生，善于发现学生的闪光点。于老师关爱每一个学生。当小伟想到自己削梨又快又好时，于老师当即表示非常好，这说明于老师善于发现学生的闪光点。从那以后，小伟开朗多了，学习更加用功，成绩提高很快。于老师注意发挥他肯吃苦爱劳动的优点，推荐他当卫生委员。

【案例2】在师德报告会上，石老师这样回顾自己的教育工作：一个学生生病了，把刚吃下去的午饭吐了一地，尽管味道刺鼻，但我问自己，如果他是我的孩子，我会嫌弃吗?于是，我拿起工具，弯下腰去收拾干净。一个学生的数学作业改了好几遍，还是做不对，尽管我很心烦，但我告诉自己，如果我是这个学生，我也会很着急。于是，我一遍遍地给他讲解，直到他学会。一个学生很调皮，上课不认真听讲。不按要求完成作业，尽管我很生气，但我告诉自己，他还是个孩子，我要帮助他。于是我向家长了解情况，制定帮教计划，号召其他同学也来帮助他。一个学生喜欢偷拿别人的东西，尽管我不喜欢他的行为，但我要分析他这样做的原因。于是，我一次次地观察他，找他谈心，跟他讲道理，直到他改正。请从教师职业道德的角度，评析石老师的教育行为。

石老师的行为充分践行了教师职业道德规范，具体体现在以下几个方面： 第一，石老师践行了“爱岗敬业”。注重责任意识，面对学生出现的种种问题，能够尽职尽责地处理，不怕脏、不嫌烦，积极与家长沟通，修改并优化教学计划，在教育实践中履行着自己作为一名教师应尽的职责。第二，石老师践行了“关爱学生”。石老师将全身心的爱投人到工作中，以师爱作为工作的核心动力，收拾学生呕吐的脏物，不厌其烦地修改学生作业，耐心帮助学生改正不良习惯等，都是出于对学生的关爱。他用自身的实际行动诠释了师德的灵魂——“关爱学生”。第三，石老师践行了“教书育人”。石老师遵循教育规律，循循善诱，诲人不倦，因材施教。通过细致的观察和耐心的教导，培养学生的良好品行，进而促进学生全面发展。第四，石老师践行了“为人师表”。石老师坚守高尚情操，以身作则，在教育教学过程中率先垂范，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。第五，石老师践行了“终身学习”。石老师坚持树互终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。

【案例3】视频“故宫”观看视频“故宫”的片段，回答问题。(1)故宫又称紫禁城，“紫”和“禁”分别代表什么?“紫禁”体现了什么? “紫”：“紫微星坛”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自称是天帝的儿子，自认为是真龙天子；而他们所居住的皇宫，被比喻为天上的紫宫。“禁”：皇帝出于维护他们自身的权威和尊严以及考虑自身的安全，除了为他们服务的宫女、太监、侍卫之外，只有被召见的官员以及被特许的人员才能进入，尊严无比。严禁侵扰。“紫禁”体现了皇帝希望自己身居紫宫，可以施政以德，四方归化，八面来朝，达到江山永固。以维护长期统治的目的。(2)谈谈你对紫禁城的建筑“源于古人聚居的居住形式”，而又超越“居民房”的理解。“源于古人聚居的居住形式”：紫禁城的建筑中轴对称、院落冲门。源于古人聚居的居住形式，满足居住的需要。跟民居有相似的建筑结构和建筑形式。“超越民居房”：①满足居住、办公、外交等多重职能。②建筑中考虑到宫廷大家庭维护王朝秩序的需要，房间设置、机构职能多于民居。③房屋面积大、数量多、高度高。体现地位和权利。④精巧的雕刻、精美的装饰装潢、高超的艺术价值。⑤建筑中融人人文理念。即“家”、“国”意识。

【案例4】阅读下面材料，根据要求写一篇论说文。一位母亲非常重视儿子的前途，每天苦口婆心地教育儿子要努力读书，要有礼貌，要讲信用，要忠于国家„„而父亲白天忙于工作，晚上回来又常常看书。爱子心切的母亲终于忍不住说：“你别只顾你的公事和看书，你也该好好地管教管教你的儿子啊!”父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”

要求：用规范的现代汉语写作，立意自定，题目自拟，观点明确，分析具体，条理清楚，语言流畅，不少于800字。

学为人师，行为世范

故事中，孩子的父亲意味深长地说：“我时时刻刻都在教育儿子啊!”这句话如雷贯耳、发人深省。它告诉我们，潜移默化的家庭教育，会直接关系到子女的道德品质、法纪观念、人生观等的形成。同理，作为教育工作者的人民教师，老师的一言一行也会直接关系孩子的身心健康。言传再多也不如身教有效。中国当代著名教育家启功先生所提的北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，非常准确地解读了这个故事的内涵。学，每位师生应具有的学问、知识以至技能。仅仅具有“学”还不够，还要能够成为后学的师表。行，每位师、生应具有的品行，这包括着思想、行为、待人、对己。方方面面，时时刻刻，都应该能够成为他人的模范。古人云：“学高为师，身正为范。”这是所有教师所遵循的，教师的“为人师表”是对学生身教的直接表现。老师的思想和行为，应该对学生起表率作用。

10.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇十

试题

一、单项选择题（每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是。A：模仿 B：准确 C：连贯 D：习惯化

2、决定教育目的、教育的领导权和受教育权的因素是 A．教育方针 B．政治经济制度 C．教育政策 D．科学技术

3、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一思想的是__ A．孟子 B．荀子 C．墨子 D．孔子

4、依次填入下列各句横线上的成语，与句意最贴切的一组是____ ①故宫博物院的珍宝，馆里陈列着各种奇珍异宝、古玩文物，令人____ ②玉器厂展品室里陈列着花卉、鸟兽、人物等各种玉雕展品，神态各异栩栩如生，真是____ ③汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人____ ④货柜上摆满了具有传统特色的球宝、翡翠、玉雕、字画，品种齐全，真是____ A：应接不暇琳琅满目目不暇接美不胜收 B：目不暇接琳琅满目应接不暇美不胜收 C：应接不暇美不胜收目不暇接琳琅满目 D：目不暇接美不胜收应接不暇琳琅满目

5、的发生标志着儿童的各种认识过程已经齐全。A：感觉 B：知觉 C：记忆 D：思维

6、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三效果律、练习律和____ A：准备律 B：刺激律

C：失败一成功律 D：成功一成功律

7、《中华人民共和国教育法》的立法宗旨是发展教育事业，提高全民族的素质，（）A：保护学生权益 B：保护教师权益

C：保证公民受教育的权利

D：促进社会主义物质文明和精神文明建设

8、一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年《教育心理学》的出版开始，该书的作者是（）A：詹姆士 B：桑代克 C：斯金纳 D：布鲁纳

9、为了暂时记住朋友的电话号码以便拨号，最适宜的记忆策略是____ A：操作技能 B：心智技能 C：应用技能 D：学习技能

10、课堂教学中，教师应把语速控制在 A．每分钟100字以下 B．每分钟100—150字 C．每分钟150—200字 D．每分钟200字以上

11、中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是__。A．并列结合学习B．类属学习C．下位学习D．上位学习

12、甲同学打扫卫生时打碎了一盘玻璃杯，乙同学偷吃时打碎了一个玻璃杯．处于他律道德阶段的儿童会以为 A：甲同学错误大 B：乙同学错误大 C：两者都没错

D：两者错误一样大

13、班级成员在认识上、行动上保持高度一致，相互之间形成一定的依存性，而增强班级的凝聚力，推动班级的发展，是指班集体的基本特征应该具有（）A：共同统一的准则 B：共同的目标

C：共同的组织机构 D：平等、相容的氛围

14、教育要适应人的发展的顺序性要做到（）A：循序渐进 B：因材施教 C：教学相长 D：防微杜渐

15、我国最早采用班级授课制是在____ A：领会知识 B：巩固知识 C：运用知识 D：检查知识

16、我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”的文件是__。A．《教师资格条例》 B．《教师资格认定的过渡办法》 C．《(教师资格条例)实施办法》 D．《中华人民共和国教师法》

17、以持久性的心境低落为特征的神经症称为。A：强迫症 B：焦虑症 C：恐怖症 D：抑郁症

18、只要给足了时间和适当的教学。几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）A：意义学习B：机械学习C：发现学习D：掌握学习

19、班主任工作的基础是__。A．了解和研究学生

B．协调各方面对学生的要求 C．作好个别教育工作 D．培养和组织班集体 20、教师对学校或其他教育机构侵犯其合法权益的或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向____提出申诉。A：《终身教育引论》 B：《教学与发展》 C：《雄辩术原理》 D：《教育学》

21、在西方，最早主张分科教学的是（）。A．苏格拉底 B．柏拉图

C．亚里士多德 D．智者

22、”五十步笑百步”这一寓言故事是出自哪部著作____ A：《世说新语》 B：《孟子》 C：《搜神记》 D：《汉书》

二、多项选择题（每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、杜威所主张的教育思想被称作是____ A：夕部分组 B：内部分组 C：设计教学法 D：道尔顿制

2、将学业成功或失败归因于个人外部的稳定因素，指的是归因于__。A．能力 B．努力 C．任务难度 D．运气

3、一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、变化最快、可塑性最强、接受教育最佳的时期是____ A：120% B：150% C：200% D：250%

4、普通中学生在德育方面的要求有（）。

A．帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论 B．热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学

C．建立民主和法制意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神

D．形成社会主义的现代文明意识和道德观念

5、需要层次理论是（）提出的。A：罗杰斯 B：班杜拉 C：奥苏伯尔 D：马斯洛

6、儿童多动症是小学生中常见的一种以注意缺陷、活动过度和好冲动为主要特征的综合性障碍，高峰发病年龄在（）A：3～5岁 B：5～7岁 C：8～10岁 D：11～13岁

7、教学工作的基本程序包括__。A．备课 B．上课

C．作业的检查与批改 D．课外辅导

E．学业成绩的检查和评定

8、教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法称之为____ A：实验法 B：讲解法 C：讨论法 D：演示法

9、曾于1976年获美国心理学会颁发的桑代克教育心理学奖的是____ A：经典条件反射 B：操作条件反射 C：联结反应 D：习惯成自然

10、下面对班主任工作基本职责的认识，正确的观点是。A：组织和培养班集体，对全班每个学生的发展负责 B：全面了解学生，确保学生学习成绩的提高 C：与家长保持联系，教育好每个学生

D：根据学校的要求，使学生班集体得以良好发展

11、考试的核心环节是____ A：选择题型 B：命题

C：确定评分方法 D：阅卷

12、学校新来了一批老师．负责组织安排教学培训活动的学校职能部门是。A：年级组 B：校长办公室 C：教研室 D：总务处 13、2013年单项选择：学校体育的基本组织形式是 A：体育课

B：课外体育锻炼 C：体育竞赛 D：运动队训练

14、与一般身体锻炼相比，学校体育更具有____ A：随意性 B：娱乐性 C：自觉性 D：系统性

15、斯金纳认为“教学就是安排可能发生强化的事促进学习”，所以他建议利用操作条件反射理论安排程序教学，以便更有效地呈现于学习教材。其程序教学的基本原则是（）A：小步子逻辑序列

B：要求学生做出积极反应 C：及时反馈

D：学生自定步调 E：低的错误率

16、主体性班级管理的好处是（）A：实现班级管理自动化

B：有利于对学生进行责任感的教育 C：培养学生的领导能力 D：提高班级管理效益

E：有利于班主任从事务圈里解脱出来

17、使学生发展的可能性和可塑性转变为现实性的条件是（）A：自然成长 B：训练

C：个体与环境的相互作用 D：教师的严格要求

18、班级授课制的特征可以用以下几个字概括____(江苏省)A：班、课、室 B：师、生、课 C：师、生、时 D：班、课、时

19、班主任工作的中心环节是__。A．组织和培养班集体 B．建立学生档案 C．了解学生 D．操行评定

20、(2006年1月)教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在认识的间接性、交往性、教育性和。A：有差异的认识 B：有个性的认识 C：有领导的认识 D：有基本的认识

21、表为Excel学生成绩统计表。最右边的一列数据为总成绩排名，G2单元格输入的公式为”=rank(F2，gFY2：￥F￥10)”，则G3单元格对应的公式为。A：=rank(F2，￥F￥3：￥F￥10)B：=rank(F3，￥F￥：￥F￥10)C：=rank(F3，￥F2：￥F￥10)D：=rank(F3，￥F￥：￥F￥10)

11.上半年中小学教师资格考试 综合素质试题(小学) 篇十一

[关键字] 中小学综合素质 评价方法 改进

一、中小学实行综合素质评价的意义

随着社会的进步与改革开放的不断进行，教育这一决定国民素质的领域也不可避免的要进行改革。在大众观念的转变下，改革考试制度以及人才选拔方式已经成为社会共识。而在中小学实行综合素质评价正顺应了这一需要，实行综合素质评价有如下几个意义：

1、推动素质教育的进行，使学生全面发展

以往的教育往往只是重视学生的学习能力的培养，而对于其他能力的培养很欠缺，在实行综合素质评价后，可以推动素质教育的进行，不仅培养学生的学习能力，也培养了学生其他能力如德智体美等，促进学生的全面发展。

2、推动教学改革的进行

在未实行综合素质评价时，学校往往只注重学生的成绩，故走向了应试教育的道路。彼时，学习教育的重点在如何提高学生的应试能力上，只注重最后的考试成绩，以成绩论英雄造成了学生发展的不全面。而在实行综合素质评价后，教师对进行评价的方式变多，于是学校不再只注重学生的成绩，不再以成绩作为评断学生的唯一标准，所以在评价的多元化下必然要进行教学改革。

3、变更原有考试制度，完善人才培养制度

以往的考试制度以理论为主，应用为次。在实行综合素质评价后，相应的考试制度也发生了变化，从原来的注重理论以书本为主转变为应用、理论不分主次。并且由于评价制度的转变，原有以成绩论英雄的时代已经过去，成绩虽然重要但已经不是最主要的评价条件，而是综合学生的其他能力进行综合评价。

4、培养诚信意识，优化社会风气

应试制度下，人们只注重结果不注重过程所以导致了测试时不诚信事件的时有发生。而实行综合素质评价，学生的能力和素质都得到了提升，并且使其具有正确的世界观、人生观和价值观，这样在一定程度减少了不诚信事件的发生，间接的优化了社会风气。

二、综合评价方法

虽然当期国内学者对于怎样进行综合评价并没有一个明确的定论，但是不可否认的是综合素质是针对之前教育片面的追求升学率以及片面的追求学生成绩而提出的。由于传统的笔试测试不能很好的测试学生的发展部分，如学生的表达能力、学生是否具有批判性思考的能力、学生的合作与沟通能力、学生的创新能力和学生的实践能力，而综合素质评价则贯穿于学生的整个教育过程，综合素质评价是一个过程评价。所以综合素质评价比笔试测试的成绩更能反映一个学生的发展状况。

当前综合素质的评价方法主要有档案袋评价以及表现性评价。其中，档案袋评价是综合素质评价的基本方法，用以评定其的成长、努力、进步。档案袋按不同的功能分为課堂型、展示型、文件型、评价型、理想型五种。

第二种评价方法，表现性评价。这种方法在上世纪九十年代在世界范围内普及，但是在国内该方法不如档案袋评价普遍。简单来说就是“为测量学习者运用先前所获得的知识解决新异问题或完成特定任务能力的一系列尝试，具体来说就是运用真实的生活或模拟的评价练习来引发最初的反应，由高水平评价者按照一定标准进行直接地观察、评判，其形式主要包括建构式反应题、书面报告、作文、演说、操作、实验、资料收集、作品展示。”当然，在不同的标准下，表现性评价也可以分为不同的类型，如将其普遍的分为限制性表现性评价方式和扩展性表现性评价方式。

虽然综合素质评价的方法多种多样但是以上两种方法最为普遍。所以，以此分析具有代表性。

三、综合素质评价方法所存在的不足以及如何改进

无论任何方法都有不足之处。对于综合素质评价方法也不例外，其主要不足有以下几点。（1）线性化操作造成了执行的僵化，造成了新的形式主义。由于评价方法具有很强的理论性，而且我国自二十一世纪初才引入，教师的观念跟不上这一新体制的实行，并且操作繁琐，以上原因造成了线性化的操作最终形成新的形式主义。（2）西学中用，水土不服。由于这些理论基本上是由国外向国内进行普及，所以这些理论不可避免的会不适应中国实际情况，而由于不加以改进生搬硬套最后导致了这些理论的应用与实际是脱节的。（3）可信度不高。由于教师时间、精力的问题，大部分评价并不全面，有的甚至是片面的。由于在综合素质评价中，评价方法越多则结果越全面越可信，所以，这些不全面的评价的可信度是不高的。

对此有以下改进方式。首先，针对执行僵硬的情况，可以适当降低其理论性，或者对教师进行集中培训以使其了解该如何去执行评价机制，并且加强监管机制避免因为教师的懈怠和应付心理使该评价体系变成新的“形式主义”。其次，对这些方法进行改造以适应我国的实际情况，降低其“水土不服”的情况。最后，增强教师意识、转变教师观念，并且引入多元化的评价方法，最后使教师明白只有全面地对学生进行评价得到的结果才是可信的，才是有利于学生全面发展的。

四、总结

在中小学实行综合素质评价有助于学生的全面地发展，有助于素质教育的实行，有助于进行教学改革，有助于构建科学的人才培养机制。但是，由于综合素质评价方法基本由国外首先实行，引入中国的时间较晚。因此在执行中不可避免的会产生这样那样的问题，但是相信随着社会的发展以及人们观念的转变再加上教育改革的不断进行，适合我国社会的中小学综合素质评价体系一定会得到建立和完善。

五、参考文献

[1]靳玉乐，孟宪云. 中小学综合素质评价的方法及其改进[J]. 西南师范大学学报（自然科学版），2014，01：142-147.

[2]孟宪云，秦淼. 中小学综合素质多元评价方法体系的建构[J]. 阜阳师范学院学报（社会科学版），2014，02：123-128.