青少年活动中心主任工作职责

青少年活动中心主任工作职责（精选8篇）

1.青少年活动中心主任工作职责 篇一

青少年活动中心主任的竞聘演讲稿

尊敬的各位领导、各位评委、老师们：

大家好!首先衷心感谢领导给了我这个展示自我的机会和舞台。眼下，相亲综艺节目盛行在各大电视台，而今天，“恰鄙教正年，风华依茂”，同时满怀一片对青少年教育事业的挚爱，来参加我中心主任一职的竞聘，我必是出之以真心、付之以热忱，必自励与之成功牵手的信心!为此，我今天的竞演题目是《爱我中心，护同学年少》。

首先先向大家做个简单的自我介绍，我叫**，今年**岁，至****年进入我中心工作以来，先后担任过**、**等工作，目前任我中心**一职。多年来，凭借着一份干劲，先后荣获过**、**等荣誉称号。

时光荏苒，从前的新兵已然逐渐成长为一个有担当、敢反思、尊重知识和珍惜人生价值的人。同时自认为，具备了担任我青少年活动中心主任一职的诸多优势：

第一，有娴熟的管理经验，熟悉我中心的各项规章制度。在任职**期间，我主要负责**，挑战存在的同时，也让我有机会学习和掌握我中心的各项规章制度;其次，我曾多次组织或配合我中心举办了规模较大的课外教育活动，如**、**，经常负责安排常规的教研活动、各种比赛等，并能够在其中充分发挥职能作用，帮助活动达到预期目的。通过岗位的磨练，让我积累了娴熟的管理经验。

第二，具备丰富的基层工作经验。**年的工作经历使我养成了吃苦耐劳的精神和坚强的意志，同时也积累了丰富的基层工作经验。虽然基层工作琐碎繁杂，但作为我中心的骨干教师，我一直竭力做好自己的本职工作，不怕辛劳，无悔无怨，以此换来的是我较强的组织协调和沟通能力，确保做好本职的同时，能与其他同事团结协作，创造性地完成各项工作任务。

第三，具有良好的政治素养，热情与冷静并存。在工作中，我始终坚定政治立场，且有较高的思想政治觉悟，工作中我总能清醒的意识到肩负的责任，在职业生涯中未曾在原则问题上越雷池一步。能力不足，道德可补，责任可补;道德缺损，责任感不强，能力却不可补。保持良好的政治素质和积极的`心态，让我向来觉得工作起来会事半功倍。

成绩属于过去，激情成就未来。我想，青少年活动中心主任一职不仅仅是我热情期待的一个职位，更是对广大青少年一份沉甸甸的责任。如果得以领导的信任，我将从以下几个方面努力工作，为我中心发展做出更大贡献。

一是找准定位，照顾大局。如果我能够走上我中心主任的工作岗位，我一定更严于律己，在自己的职责及领导授权范围内开展工作，识大体，顾大局，坚持“上为领导分忧、下为青年服务”的原则，全面完成上级下达的各项工作任务。

二是探索德育新模式，提升青年素质。我青少年活动中心是未成年人思想道德建设的主阵地之一，所以对于青少年的德育工作尤为重要。我拟将建立起一支素质优良、结构合理的德育工作队伍，同时紧密联系学生家庭和社会，齐抓共管，整体联动，增强德育工作的实效性。

三是丰富中心活动内容，突出个性化教育。积极探索课外教育活动的模式，提升活动的内涵和质量，严格遵循我中心“活动育人、育人社会”的教育理念，尊重青年、学生的兴趣爱好，注重培养其创新精神和实践能力。

古人云：不可以一时之得意而自夸其能;亦不可以一时之失意而自坠其志。不论这次竞聘结果如何，我将继续勤奋学习、勇于实践，进一步增强责任感和使命感，尽心尽责做好中心各项工作，在服务青少年的教育战线上耕耘不止!

谢谢大家!

2.青少年活动中心主任工作职责 篇二

1.背景介绍

内蒙古青少年社会工作服务中心于2013年7月在巴彦淖尔市临河区建立了分中心,成立以来对辖区青少年进行了随机抽样问卷调查和访谈,收集分析社区青少年基本情况和建议,评估其需求。通过补位传统教育,运用个案辅导、小组工作、社区发展等手法,开展了体验式学习、潜能开发、家庭亲子教育、人生规划指引等有别于传统教育方式的关护青少年成长的社会工作服务项目,成效显著。

2.调查目的

通过对辖区内青少年的发展水平、身心健康、学习情况、人际态度和家庭状况等方面的调查了解,较客观地掌握青少年的实际情况,使社会工作者能够为服务对象提供更加契合需求的服务。

3.调查方式

调查分为访谈式问卷调查和访谈两种方式。访谈式问卷调查主要由社会工作者按照问卷内容对调查对象进行转述解释,并按照其意思填写。访谈是拟订访谈提纲,随机抽取服务对象进行深入交流,以便获得更全面的信息,确保所得到的信息有较强的代表性和参考价值。社会工作者深入9个社区,对260名青少年进行了访谈式调查,其中男性占48%,女性占52%,本次调查青少年群体年龄段分布为13~15岁。

二、社会工作介入青少年成长教育的实践依据

通过对访谈式问卷调查及访谈结果的统计分析,我们发现青少年在自我保护、个人健康方面存在普遍性问题,特别是留守青少年的表现更为强烈。

1.青少年成长教育问题呈现多元化

(1)学习压力大。尽管教育部门大力推行素质教育,但应试教育的阴影一直困扰着广大青少年,加之父母的过高期望,使他们承受着较大的学习压力。随着年级的升高,越来越大的心理压力造成青少年学生精神上的萎靡不振,从而导致神经衰弱、注意力分散等多种症状的出现,其中最突出的表现就是考试焦虑。

(2)亲子间交流障碍。父母与子女缺乏双向交流,易产生矛盾。随着青少年成长中独立意识增强,他们要求有自己的处事方式,不希望受到过多的管束。而某些家长出于对子女的保护,什么事情都替子女包办,子女渴望独立与家长不恰当的好意关心产生了思想上的矛盾冲突。还有的家长因工作繁忙,很少与子女谈心,仅是定下严格的规定来限制子女的人身自由,这些都使矛盾更加尖锐。

(3)自我控制能力较弱。众所周知,网瘾已经成为一种危害青少年身心健康的病症,它被称为“电子海洛因”,对于自我控制能力较低的孩子来说危害极大。青少年过度迷恋网络会出现厌学等现象,甚至陷入虚幻的网络中不与外界接触,使网络真的成为“逃不出的网”。

(4)生活自理能力较差。现在的孩子在家里总是衣来伸手、饭来张口,家长只要求他们搞好学习,不让他们承担家务,久而久之,子女养成了懒惰的习惯,自理能力变差,一旦离开父母,他们就会觉得生活处处充满困难。

2.青少年安全自护教育存在隐患

(1)未能形成青少年安全自护教育体系。访谈调研结果显示,到目前为止,系统接受过安全自护方面教育的青少年不到10%。大部分青少年接受到的安全自护知识是零散的、非系统式的,使青少年在面对危险时无法做出积极、正确的反应。社会工作者在系统地组织学生做小组活动时,以专家指导和现场模拟演练相结合的方式,使学生们将所学的安全自护知识和能力及时付诸实践,有助于学生掌握安全自护知识,形成自救能力。

(2)青少年掌握安全自护知识及能力差异较大。青少年之间由于个体及环境的差异,掌握的安全自护知识及能力差异较大。自学能力强,愿意主动从外界吸收信息的青少年能更好地掌握安全自护知识。实践调查显示:经历过逃生演习的青少年比未经历过演习的青少年掌握的安全自护知识多。然而,绝大部分的青少年没有机会参加灾难模拟演习,也没有专业的队伍对其进行素质拓展和安全自护教育的引导。

(3)青少年未能形成安全自护习惯及本能。安全自护知识访谈中获得高分的青少年在面对面征询中承认:他们曾有过明知不对却仍去做的行为经历,如违规横穿马路。同时90%的青少年在访谈中提到如遇到灾害发生时会惊慌失措,奔逃中完全忘记自护要点。因此,要让青少年形成良好的安全自护习惯及本能,非一朝一夕之功。

3.留守青少年社会问题多样化

(1)心理健康方面。留守青少年缺少与父母面对面沟通交流的机会,而监护人又往往无暇顾及他们的心理情绪变化,这对留守青少年的心理发展非常不利,常常引发种种负向心理情绪,如感情脆弱、自暴自弃等,长此以往会导致心理病症的出现。

(2)学习生活方面。留守青少年的学习动机和学习兴趣不足,学习自觉性和自律性较差,甚至出现厌学和逃课的倾向。由于留守青少年的学习一般由间接监护人辅导和监护,而学校对这部分群体关注度不够,教师只能在有限的时间内对其管理与教育,致使留守青少年生活中不够自信。

(3)人际关系方面。孩子与家长的沟通模式是建立其社会关系的基础。长时间的亲子分离,给留守青少年的人际关系构建带来很大影响。由于留守青少年生活在相对不完整的家庭,部分还要为生计劳动,他们在群体中易受歧视甚至伤害,多数在人际关系建构中存有困惑和压力。

三、社会工作专业方法介入青少年成长教育的实践探索

1.社会工作对青少年家庭、学校教育的介入

(1)注重家庭内部关系构建。家庭是让人得到归属感、支持感、信任感和舒畅感的地方,交流沟通是搭建幸福家庭的重要基础,也是必由之路。社会工作者以幸福家庭六标准为工作目标,通过运用专业化、人性化的手段促进家族成员间彼此情感、心灵、精神的沟通,最终实现家庭和谐,实现青少年健康全面成长。

(2)注重疏导增能的驻校社会工作。驻校社会工作者应立足学校,运用专业的理论和方法,在学校教师和管理人员的密切配合下,以疏导负向情绪,消除自卑,建立自信,促进良好的人际关系为主要内容,以增强自我管理能力为突破口,帮助学生解决烦恼与困惑,促进学生健康成长,自信地面对生活。

(3)注重自护教育,提升青少年自我安全意识。针对最基本的自护常识(如交通安全、防火安全等),以社工联动志愿者的模式,结合图片、视频、课堂教授等多种科学、有趣的形式,定期分专题向青少年讲解安全自护知识,使青少年在快乐中学习和掌握自护自救本领。针对行动性较强的自护常识,可以课程模拟演练为主要方式,通过开展系列自护情景再现,每一类情景反复多做,鼓励学生体验、参与、分享,构建青少年的正向认知、学做结合,形成自护习惯及本能。

2.社会工作对留守青少年成长教育的介入

(1)个案工作方法的介入。所谓个案工作,是指运用专业的知识、方法、技巧,通过专业的工作程序,帮助有困难的个人或者家庭发掘和运用自身及其周围的资源,改善个人与社会环境之间的适应状况。针对留守青少年的不同问题,社会工作介入可以采取不同的个案工作模式促进其改变,如针对心理情绪问题,可以通过疏导、鼓励、支持等手段对留守青少年进行心理辅导。

(2)小组工作方法的介入。小组工作是以小组为单位的助人工作方法。社会工作者采用科学手段有目的地组织小组,通过小组成员之间的互动和影响,帮助组员利用小组过程来应付和解决个人社会心理功能性方面的问题,促进个人发生转变并得到成长。小组工作方法可以使留守青少年在良好的氛围下获得归属感,提供自我表达和宣泄的机会,并在帮助他人的过程中学会处理自己的问题,提高社会交往沟通能力,提升自信心,间接增进其与父母的感情交流。

(3)家庭社会工作方法的介入。所谓家庭社会工作就是以家庭为本的社会工作介入,即动员社会及家庭资源,促进家庭正常运转及发展的社会福利与服务。在对留守青少年的成长教育问题进行家庭社会工作方法的干预时,要从“家庭诊断”或“家族疗法”的角度对整个家庭环境存在的问题进行整体分析和把握。社会工作者要充分且合理地利用留守青少年父母假期回家探亲之际组织他们进行活动,努力改变家长外出务工时与子女的教育沟通方式。同时,家长、监护人、学校之间要保持经常性的联系,共同商讨教育的策略和方法,让孩子在良好健康的家庭和社会环境中成长。

(4)学校及农村社区工作方法的介入。学校社会工作主要从三个角度介入:①发展性介入。对留守青少年普及心理健康知识,让孩子懂得正确地进行自我评价,建立良好的自信心,培养良好的心理素质。②预防性介入。多开展有益身心的活动,鼓励吸引留守青少年积极参加,丰富他们的课余生活,增进与老师、同学间的关系,为他们的学习和生活营造良好的氛围。③治疗性介入。密切关注留守青少年的思想动态、情绪变化和心理需求,设法让青少年愿意亲近老师,求助解决问题,建立留守青少年同辈友谊网络,强化他们的认知能力等。

关爱留守青少年的农村社区工作方法的干预重点,是要加强居民对这一群体的责任感和爱心的培养,以志愿者的身份像关注自己的子女一样关注身边的留守青少年,从而建立起无形的、有效的社区青少年保护体系。

总之,社会工作者在挖掘青少年真正需求的同时,也要考虑到青少年自身的生理机能及心理特点;应综合采用案例分析、活动体验、社会工作专业方法介入等,为青少年提供多层次、广范围、更具针对性的服务,助力青少年健康成长。

参考文献

[1]刘梦.小组工作[M].北京:高等教育出版社,2003.

3.职业院校班主任的中心工作 篇三

一、班主任为学生营建一个良好的班集体

调查表明:学生在学校期间获得的成就感会对学生日后的工作和生活产生积极而全面的影响。因此,每一位教师尤其是班主任应尽可能地为学生营建获得积极心态、成就感和自尊感的良好环境,即一个优秀的班集体。必须指出班主任营造的并不是一个舒适的温室,而是提出合理要求、发掘学生潜能、激发学生想象力、增强学生自尊、培养学生判断力,为学生提供安全感的场所。

1.组建过硬的班干部队伍,完善班级规章制度

良好班集体的形成,在很大程度上取决于学生干部的水平,因为他们是集体的领导核心,是群众的带头人。因此,在选举班干部和制定班级规章制度时要充分发扬民主,组织学生积极参与。让他们充分酝酿,积极讨论,做到人人提建议,个个表态度,使班干部选举和班规的形成过程成为学生认同内化的过程。这样的班干部和规章制度学生认同度高,班干部的工作和班规的执行就会很顺利。

定期召开班干部会,帮助他们不断改进工作方法,提高工作水平和办事效率,并适当放权给班干部,以调动他们工作的积极性和主动性,让他们在自己的权限范围内自由发挥,体会成功的快乐。

2.关爱学生,做个公证的裁判

一个班级中,无论男女、不管优劣,班主任都应一视同仁。力求在学习、思想、生活等各方面给学生更多的帮助。树立以学生为本的思想,平时多与他们谈心交流,站在学生的角度去看问题、想问题、对待问题、处理问题。顾及学生的合理要求,利用班会共同解决一些矛盾。当学生遇到不公时,班主任应及时站出来,查清事情的真相,公证地裁判,还学生公道。决不能避重就轻,偏袒或漠视任何一方,让学生真正感受到:在班主任心里自己和其他同学一样重要,在班集体这个大家庭里,班主任会为每个学生主持公道。只有这样,班主任才能真正走进学生的心灵,才会赢得学生们的信赖和尊重,才会形成一股强大的班级凝聚力。

3.明确竞争与合作的辩证关系,不断超越自我

竞争与合作是相互促进、相互补充的关系。竞争能够带来机遇和挑战,竞争能够使人居安思危,竞争能够促人进步。但是随着社会的进步和发展,团队作用、组织精神、个人的协调能力、合作能力越来越受到人们的重视。在科技飞速发展的今天,一项任务往往涉及不同的方面和领域,必须由几个人甚至几个团队共同协作才能完成。毕竟个人的力量非常渺小,只能是某个方面或某个领域的专家。因此,必须把自己置身于优秀的团队中,才能抵御更大的风险,才能求得更大的发展。明白了这个道理,在日后的学习、工作和生活中,我们就会很容易做到:把同学(同事)既当成竞争的对手、赶超的目标;又当成志同道合的朋友,互相帮助的对象,从而不断超越一个又一个

自我。

4.利用灵活的评价方式,帮助学生找回自信

职业院校的生源复杂,有初中生、高中生还有中专生,有应届生还有往届生。其知识结构复杂,认知水平参差不齐。他们大都经历过中考、高考的“失败”,学习习惯不好,学习能力较差,大部分学生存在厌学情绪。对此,班主任应解放思想,运用灵活的评价方式,对学生进行客观、综合的评价,决不能简单地以学习成绩作为衡量学生优劣的尺度。更何况金无足赤,人无完人。再好的学生也难免有不足之处,再差的学生身上也有自己的优点,关键是如何帮助学生发现自身的优点,并指导学生利用自身的优点为自己或他人做些事情。当他们能利用自身的长处为自己或他人提供帮助时,那久违的成功和自信就会重回他们心间。这时学生会向班主任敞开心扉,愉快地接受班主任的指导甚至是批评。他们知道:班主任是真心爱他们、关心他们和帮助他们的人。

二、指导学生充分利用学校资源求得自身发展

班主任的另一项重要工作,就是帮助学生认清自我,理清人生规划的思路,指导他们充分利用学校教育中提供的各种资源来全面发展自身。

1.指导学生通过学院的培训机构参加长期函授学习或短期技能培训,为就业做准备

笔者所在的技师学院不属于学历教育,学生毕业时颁发的是毕业证和技能证,没有学历证,这样学生在择业和工资待遇上会受影响。因此,笔者动员班里有能力的同学继续深造,一是报考天津工程师范学院,二是通过学院的培训机构,接受其他院校对口专业的函授教育。由于专业对口,学生在学校的部分学科成绩可作为函授期间对应学科的学习成绩,减轻了学生的学习负担,为他们节约了大量时间,学生毕业时大都拿到了双证(学历证、技能证)。此外,笔者还动员学生参加校内的各种短期技能培训。多掌握一门技能,就业时就多了一份选择。

2.组织学生积极参加学校举办的各类活动,在活动中锻炼自我、提高自我

学校组织的各项活动是根据学生特点,针对学生全面发展而专门设计的。学生们积极投入其中,对其学习能力、沟通交流能力、组织指挥能力以及协调能力的培养和提高均有帮助。组织学生积极参加学校举办的各类活动,如技术比武、运动会、演讲比赛、歌咏比赛、网页制作比赛、书法绘画比赛等,拓宽了学生的知识面,打开了学生的视野,增进了同学间的交流,培养了兴趣爱好,使自己在能力和心智方面得到全面锻炼和提高。在活动中,学生们不但学会了公平竞争,而且懂得了团结协作的重要意义,形成了积极向上的健康心态,为步入社会打下坚实的

基础。

3.培养学生爱自然、爱生活的态度

现在的学生大多是独生子女,在家娇生惯养,被长辈们捧着、哄着、宠着,他们爱吃、爱穿、爱玩、爱上网,但是不爱锻炼、不爱劳动。他们从小生活在福窝里,被爱浇灌长大,但是他们却不懂得什么是真正的爱,更不懂得怎样爱别人。由于没经历过风浪,致使他们的心理普遍比较脆弱,容易受到伤害,缺少理想和信仰,功利欲望心强烈,过分追求自我,很多青少年处于一种精神匮乏的“悬空状态”。他们迫切需要孝心、爱心和感恩心的教育,学会平等、尊重和担当。针对上述现象,笔者首先发起了“每天锻炼一小时,健康生活一辈子”的倡导,动员学生每天早起晨练,去呼吸新鲜空气,去欣赏草尖上的露珠和披露的花朵,去聆听清脆的鸟鸣,顿感神清气爽。怀着这样的心情,迎来新的一天。其次,教育学生要“珍惜身边人”。即记住亲人或朋友的生日,在特别的日子里送上自己温馨的祝福或亲手制作的贺卡。慢慢的,学生的内心会越来越充盈,越来越温暖,越来越幸福。再次,建议学生利用闲暇时间为家人做些事情。如为家人做饭、洗衣服、打扫卫生等,在劳动中体会父母的辛苦,体会爱与被爱的幸福。

通过上述活动同学明白了这样的道理:健康的身体是幸福生活的基石;被爱是幸福的,接受爱是勇敢的;而敢于爱身边的人,给予他们更多的关爱和帮助,才是一个人真正充盈、成熟、勇敢、强大的表现。

职业学校班主任的工作平凡、繁琐而又重要。班主任的工作虽然不是万能的,但是我们的努力不会白费,因为小树易弯也易直,只要再多些耐心、再多些爱心。让我们在实践中不断探索,找到行之有效的管理方法,使班级管理工作更上一个台阶,为社会培养更多高技能人才。

4.青少年活动中心主任工作职责 篇四

乡村学校少年宫副主任协助主任工作，全面完成乡村学校少年宫教育教学任务，不断提高教育教学质量。其职责是：

1、协助乡村少年宫主任制订、贯彻和落实少年宫工作计划，做好学期和年终业务工作总结。

2、组织和管理教学工作，建立健全各种教学制度，逐步达到教学管理规范化、制度化。

3、审查教师的学科计划和备课笔记，定期检查落实情况，有计划地组织教师进行教研活动。

4、熟悉并掌握少年儿童教育规律，合理安排教师文化学习和业务进修，做好专业教师的考核管理工作和乡村学校少年宫校外辅导员的聘请工作，建立健全教师业务档案。

5、建立特色班学员管理制度，负责报名、编班、考核、奖惩等工作，安排好特色班课程表和本乡村学校少年宫工作活动总表，并及时修正调整。

6、加强同其他乡村学校少年宫的业务联系，认真吸取兄弟乡村学校少年宫的教育经验，组织协调好少年宫内外的文艺、科技、体育、美术等各种表演、竞赛活动。

宁城向阳中学

5.青少年活动中心工作计划 篇五

二月：

1、做好中央音乐学院考级报名工作。

2、筹备春季特长班培训招生工作。

三月：策划成立献县“金葵花”儿童艺术团、献县教师合唱团、献县教师舞蹈队、献县师生音乐家协会、献县师生书画家协会、献县师生文学社。继续《成功人生》家庭教育系列公益讲座。

四月：

1、联系县电视台做青少年活动中心专题片，加强中心宣传工作。

2、筹备“庆六一”献县青少年活动中心专场晚会。

五月：

1、继续准备“庆六一”献县青少年活动中心专场晚会。

2、做好各专业考级报名工作。

六月：

1、筹备暑期招生各项事宜。

2、组织“端午粽香”包粽子活动。

3、办好第三期《献县校外教育报》。

4、“数字化影院”向全县孩子开放。

七月——八月：

1、做好暑期特长班培训。

2、做好舞蹈、钢琴、电子琴、手风琴、葫芦丝、武术、跆拳道、美术等专业考级工作。

3、新增设“创新思维训练班”、“小牛顿实验班”、“汉王电脑绘画班”等。

4、组织十日全封闭体验式德育夏令营，在全县范围内招聘教师志愿者，并请电视台做追踪报导。

5、组织系列公益讲座，请专家、学者到中心授课，音乐素养讲座、书画讲座、家庭教育讲座等。

6、筹备全县教师节艺术展演事宜。

7、办好第四期《献县校外教育报》

九月：

1、做好秋季培训班招生工作。

2、承办组织全县教师节庆祝演出。

十月：

1、策划筹备献县儿童卡拉ok歌手大奖赛。

2、筹备青少年活动中心第三届乐器大赛。

十一月：组织献县儿童卡拉OK歌手大奖赛。

十二月：

1、组织青少年活动中心第三届乐器大赛暨新年音乐会。

2、办好第五期《献县校外教育报》。

二、配合省、市工作

1、根据上级文件精神，建立健全活动中心管理制度。

2、根据省评估标准，加强自身建设，争创第三批省示范活动中心。

3、参加省校外活动中心管理人员培训和专业教师培训。

4、建好献县校外教育网，积极参与《河北校外教育信息》，做好活动中心工作宣传。

5、组织参与河北省青少年校外教育课题研究。

6、组织参与省教育厅举办“我的校外教育”主题征文比赛。

7、积极参与河北省教育厅校外教育征集评选活动。

6.青少年校外活动中心工作计划 篇六

一、指导思想

认真学习贯彻党的十八大、十八届三中四中全会精神，全面深入地用党的十八届三中四中全会精神指导校外教育改革实践，推动我县校外教育事业发展。我们将紧紧围绕《陕西省青少年校外教育工作联席会议20xx年工作要点》及市校外联和县教育局年度工作要点，全力做好校外教育工作。秉承“公益为中心，服务青少年”为宗旨，培养青少年创新精神和实践能力为重点，充分利用校外活动时间，开展丰富多彩的主题教育、兴趣培养、特长延伸等活动，使学生在探究和实践过程中增长知识，开阔眼界、陶冶情操，提高能力、愉悦身心、健康成长。

二、目标任务

坚持面向青少年学生，围绕学生与自然，学生与他人和社会，学生与自我三方面的关系为线索，全面推进开发实施相应的课程内容。充分利用民情民俗民风等乡土教育资源，积极开发富有地域特色的地方活动课程，努力提高现有的课程质量，不断开发新的活动课程，正确引导青少年的自主空间，丰富青少年的课外生活，让青少年校外活动中心真正成为我县青少年个性发展的乐园。以活动带动培训，以活动带动中心，加快中心建设步伐。

三、工作思路

1、坚持落实公益性原则。把社会效益放在首位，坚持“公益为先、活动为主、学生为本”的宗旨，切实把公益性原则落到实处。

2、优化校外教育环境。加强活动中心设施建设，营造优良的校外教育环境。

3、做好三个结合。一是校内教育和校外教育相结合，进一步优化校内教育和校外教育的呼应、互联、互动的局面，实现校内教育与校外教育的优势互补;二是普及与提高相结合，既要搞好面向全体青少年儿童的科技、文体活动等，又要搞好特长生的培训提高活动;三是学习和娱乐相结合，既要提高青少年儿童的综合素质，又要体现校外教育的趣味性、实践性、开放性特征，寓教于乐，把活动中心真正办成青少年儿童健康成长的乐园，培养艺术特长的殿堂。

4、做到四个提升。一是进一步提升校外活动中心的地位，广泛宣传国家建设青少年校外活动中心的重大意义，积极争取社会各界对校外教育的广泛关注及大力支持;二是提升校外教育师资队伍整体素质，提高服务意识和培训质量，办全县人民满意的校外教育;三是提升培训质量，满足学生兴趣爱好特长的发展;四是提升青少年学生的综合素质，使广大青少年学生在形式多样、丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔视野、陶冶情操、愉悦身心、健康成长。

四、主要工作

1、加强教师队伍建设。认真学习十八大精神，深刻领会十八大所制定的各项方针政策，坚持每周的政治学习制度，加强教师政治学习，抓好教师业务培训、继续教育，抓好校本培训工作，完成继续教育的学习任务。积极参加上级教育主管部门，组织的师德培训，参观学习，考查活动，不断创新，努力提高教师的教学质量，严把教师备、教、评环节，每门活动课的教案在实施前，经主管领导审核后，方可进行教学活动。全面提高教师的.业务能力，综合服务能力。打造学习型、创新型、服务型的教师队伍。

2、把安全工作放在首位。建立安全长效管理机制，切实抓好安全管理，构建教职工全员安全管理网络机制，制定安全管理工作预案。与所有教师制定安全责任书，并与教师考核奖惩挂钩。

3、继续搞好特长培训活动。重点抓好拉丁舞、电子琴、手风琴、钢琴、绘画、书法、剪纸、机器人、跆拳道、武术、少儿舞蹈等专业的培训工作，满足广大青少年儿童艺术特长的提升。

4、大力开展公益性活动。确定好青少年校外活动中心的公益性位置，加强对青少年学生的道德品质教育以及科学普及教育，保持良好的社会品牌教育形象。20xx年，我们将继续加大力度，进一步开展形式多样、丰富多彩的公益性活动，让活动带动中心实现跨越式发展。

5、加强与活动站的联系建设。使广大农村孩子与城镇孩子站在同一起跑线上，享受校外教育的优质资源，丰富活动站孩子的文化生活，愉悦孩子们的身心，发挥校外教育的特有功能。20xx年，我们将加大力度，继续将活动辐射到各乡镇的青少年儿童中，丰富他们的文化生活，让他们在活动中快乐的成长，切实做到全面推进校外教育事业的蓬勃发展。

6、大力开展文体艺术科技竞赛活动。青少年校外活动中心是青少年儿童展示个性、才艺的平台，我们要充分发挥好这块平台的作用，以赛促活动，以活动造影响，推动校外教育的发展。

7、组织好校外竞赛活动，促进校内主题活动的开展。校外的每一项活动，每一项竞赛都离不开校内活动的开展和深入普及。竞赛活动的开展目的是为了引起学校的重视，更好地推进素质教育。

8、树立服务意识。青少年校外活动中心始终为青少年学生服务，为素质教育服务，为教育的发展服务。

五、工作措施

1、强化内部管理，激活内部竞争机制。完善中心“三部一室”的管理机制。使办公室、活动部、培训部、后勤部既相互协作又明确分工，以便提高工作效益。按德、能、勤、绩，考核细则，给教师奖惩，调动教师工作的积极性。经常组织教师参加各种有益学习，不断给教师充电，鼓励教师创新搜集信息，学习先进的的经验。不断完善现有的教学设施，不断提高培训课的质量，满足青少年的校外教育需求。

2、不断完善中心有关制度。实现制度管理，人本管理，做到“有制必依、执行必严”，促进各项制度规范化、有序化。

3、搞好教师队伍建设，加大专兼职教师培训力度。一是组织学习相关校外教育法律、法规、政策精神;二是通过网络资源，了解先进活动中心的有益经验;三是组织出外考察，相互学习，取长补短，扬长避短。四是组织讨论，撰写心得体会。

4、加强收费工作，做到规范有序。特别要做好特长兴趣班的报名组织工作，严格执行自主自愿的招生原则和规范的报名程序，严格执行物价局批准的收费标准，严格执行收支两条线制度。

5、组织学员参加各级各类校外教育活动大赛，以“比赛促发展，以活动造影响”，提高我县校外教育的关注度，推动我县校外教育快速、健康发展。

六、整合资源

1、协调各方面的关系，积极争取上级主管部门的大力支持。通过争取资金，加快活动中心基础设施建设，改善活动中心场所建设条件。多方筹措资金，改善办学条件，绿化、美化校园，创造幽雅和谐的育人环境。

2、为了不断提升活动中心在社会的地位，吸引更多的青少年到活动中心来，无论是活动还是培训，在保质保量开展工作的同时，还将扩大宣传力度，注重经验积累，提升办学知名度。

3、注重经验积累，强化软件建设，探索一条切实可行，效率高、收效大的校外场所办学模式。

七、主要工作安排

全年计划共开展3期培训。(即：春季一学期双休日、暑假一个假期周一至周五、秋季一学期双休日。基本开放时间为：上午8：00—12：00，下午2：00—6：00。具体以每期下发的作息时间为准)。

元月：

1、总结秋季培训;制定20xx年工作计划。

2、亲子运动会、秋季班汇报演出。

二月：

1、做好春季班招生宣传工作。

2、场馆维护，整理、保管各项设备。

3、制定课时计划、学员登记表、考勤表、课表、上课时间表。

三月：

1、学员进行分班、安全养成教育。

2、针对开班后教学工作中出现的问题，及时作出调整。

3、“春芽杯”选拔赛、植树节。

四月：

1、组织教师参加各类培训学习。

2、对活动站教师进行培训。

3、科技节、清明节。

五月：

1、组织教师参加听课、评课活动。

2、“六一”儿童节、机器人大赛。

六月：

1、春季班汇报演出。

2、安排部署暑假各项活动。

七月：

1、做好暑期特长班培训;

2、暑期汇报演出、夏令营

八月：

1、开展暑期夏令营活动。

2、做好招生宣传工作。

3、暑期政治学习。

九月：

1、对活动站教师进行培训。

2、乒乓球大赛。

十月：

1、组织教师参加各类培训学习。

2、重阳节活动。

十一月：

1、组织教师参加听课、评课活动。

2、讲故事大赛。

十二月：

1、迎接省市县评估检查。

7.青少年活动中心主任工作职责 篇七

胡敏强校长在致辞中说:“青少年体魄健康是民族生命力旺盛的体现。在经济社会发展的新形势下, 如何进一步提升青少年体质健康水平, 促进理论与实践研究, 已经成为世界各国研究者共同关注的课题。作为中国高等师范教育的发祥地之一, 南京师范大学有着悠久的体育教育传统。在5年前举办首届青少年体质健康国际会议前夕, 江苏省教育厅依托我校建立了江苏省学生体质健康促进研究中心, 承担全省学生的体质健康测定及监控工作, 并在全国率先启动省级层面的“学生体质健康促进工程”中作出了良好的示范。今天, 我们再次召开这样的国际会议, 成立“中美青少年体质健康研究中心”, 我们相信, 通过这样的新举措, 借助与会人员精深的思想、广阔的视野和新颖的思维, 必将能够增进青少年体质健康研究的深度, 促进我省青少年体质健康事业进程, 为人类社会的未来发展作出新的贡献。”

朱卫国副厅长指出:“青少年体质健康关乎每一个孩子一生的发展, 关乎每个家庭的幸福, 更关乎着中华民族的伟大复兴。近年来, 江苏省始终把促进学生体质健康作为实施素质教育的切入点和突破口, 通过健全政策支持体系、构建监测体系、完善监测办法、形成倒逼机制等四方面扎实有效的措施加强学校体育工作, 并取得了良好的成效。随着‘中美青少年体质健康研究中心’的成立及国际会议的召开, 我们坚信对于促进江苏学校体育工作和青少年体质健康发展必定能起到良好的推动作用。”

陈佩杰院长代表兄弟院校发言, 并对会议的召开和“中美青少年体质健康研究中心”挂牌表示了热烈的祝贺。朱为众代表宣读了库珀先生致本次大会的贺信, 并播放了库珀录制的视频以表达对活动的大力支持。“有氧运动之父”库珀先生曾任前美国总统布什的私人医生, 其撰写的6部健身运动书籍曾畅销世界各国, 在全世界流行的“有氧运动”、“跑步是有氧运动之父”等词汇和著名的“12min跑体能测验”、“有氧运动得分制”等都是由他提出的。5年前, 库珀曾造访南京师范大学, 出席并参与了首届南京青少年体质健康国际会议。

为推进中美青少年体质健康合作研究, 经江苏省学生体质健康促进研究中心多次研究, 南京师范大学体育科学学院与美国库珀研究中心协商并签署协议, 决定成立“中美青少年体质健康研究中心”。开幕式上, 胡敏强、朱为众共同为“中美青少年体质健康研究中心”揭牌, 该研究中心的成立标志着青少年体质健康教育进入国际合作的战略层面。未来几年内, 江苏省学生体质健康促进研究中心和南京师范大学体育科学学院将依托该中心广泛开展中美青少年体质健康理论与实践相关数据的对比研究, 为进一步提升国际青少年体质健康做出准确判断和科研依据。

本次大会为期2天, 会议以“健康促进, 奠基未来”为主题。来自不同国家和地区的专家与江苏省学生体质健康促进研究中心、南京师范大学体育科学学院的教授们齐聚一堂, 围绕青少年体质健康促进的国际比较、青少年体质健康测量与评价、学校体育与学生体质健康促进、青少年体质健康管理、体力活动与青少年心理疾病的防控、青少年体力活动促进、环境与青少年体质健康促进等主题进行了深入探讨, 为提高青少年健康素养, 促进江苏省青少年体质与健康研究的发展, 推动青少年体质健康研究与实践的国际合作作出了努力。

8.青少年活动中心主任工作职责 篇八

关键词：素质教育；文化建设；实验基地

随着经济的发展及社会的进步，我国国民的整体素质有了一定程度的提升，但是广大青少年的素质由于各种因素的影响，无法获得更好的发展，因此实施素质教育具有极其重要的作用。实施素质教育有利于提高广大青少年学生的身体素质、心理素质、品德修养，从而促进本国科技、经济、文化等各方面的发展。而青少年活动中心作为青少年活动的主要开展基地，对于提升青少年的整体素质、为国家输送优秀的人才有着不可比拟的作用。

一、活动中心的优点

与正规的学校教育有所不同，活动中心较为重视培养青少年的整体素质，更重视学生实践能力的培养。那么在开展素质教育时，活动中心有哪些优点呢？

1.全面性

在青少年活动中心有着较为齐全的教学设施和强大的师资力量，这就使得在素质教育活动中能够更为全面地培养青少年的各方面能力。在这里，青少年能够享受到较为全面的培训，从而使自己的整体素质有较大的提升。

2.公益性

活动中心的对象是社会上的全体青少年，其中的教学设备都是免费使用的，旨在让青少年走进这里学到更多的东西，体现了社会的公益性。青少年可以单独过来学习知识，也可以与同学一起过来接受教育，还可以跟父母一起来体验学习。特别是在一些节日中，活动中心还会组织辩论赛、展览等活动，吸引青少年的学习兴趣，从而更好地对他们进行素质教育。

3.娱乐性

在活动中心，始终都将寓教于乐的原则摆在第一位，让学生摆脱传统教育那种枯燥无味的学习，进而在快乐中学习知识，在游戏活动中提升能力。

二、在活动中心开展素质教育的作用

1.全面提升青少年的能力

活动中心对青少年的科技、文化、艺术等各方面进行均衡培养，这样不仅能够提升学生的文化水平，还能够培养学生的艺术细胞，让他们在琴棋书画等各方面都有一定的了解和掌握，还能够对科技有一定程度的认知，这样就能使他们的整体素质得到较为全面的提升，为将来的良好发展打下基础。

2.提升了国家的整体竞争力

现如今，各国的竞争形势愈演愈烈，不管是军事还是科技抑或是文化都存在非常激烈的竞争，而国家的竞争归根结底是人才的竞争。一个国家只有人才济济，才能在国际竞争中处于主导地位。活动中心旨在培养全能型的人才，在素质教育上也注重学生各方面的协调发展，这样就为国家的发展输送了综合性优秀人才，这些人才能够促进我国文化、科技、经济、艺术等方面的发展，从而使我国在国际竞争中处于不败之地。

三、实施素质教育的措施

1.达到科技和艺术的相结合

因为在学校的教育体系中，老师主要以理论知识的讲述为主，所以在活动中心的教育体系中，就应该将科技和艺术的教育摆在首位，争取让青少年学到一些学校里所没有讲述的知识，从而促使他们的综合素质得到全面发展。然而部分家长认为科技和艺术是完全没有联系的两个科目，还会造成青少年思维混乱。这种想法是不可取的，因为科技的不断进步与发展会带动艺术的提高，而艺术的提高也会促进科技的发展。现在的科技发展逐渐融入了艺术表现，而艺术的发展又在一定程度上提升了人们的审美和鉴赏能力。虽然强调科技与艺术相结合，但是一定要与时代的发展相符合，因为只有顺应时代发展的科技与艺术才能更好地造福社会，造福人类。这就要求在活动中心对青少年实施素质教育时，要将科技和艺术相互整合，并为学生创造展示学习成果的平台，定期举办学生作品展览，让他们学有所用，以便今后更积极地接受和参与活动中心的素质教育活动。

2.要重视文化建设

在活动中心开展素质教育，其实际是对学校教育的一个延伸。不能因为青少年在学校已经接受了文化教育就忽略文化建设，要在他们文化建设的基础上去开展素质教育。进行文化建设可以利用文化中心的围墙，这样能够激发学生的学习兴趣，因为丰富多彩的墙面文化可以给他们带来视觉上的冲击，而且可以增长他们的知识。这样就能在活动中心形成一个良好的学习环境，为青少年的健康发展提供一个较好的平台。

3.建设实验基地

在让青少年学习科技、文化、艺术时，可在活动中心建设实验基地为学生创造实践的平臺，这样有利于培养理论与实践相结合的全能型人才。通过在活动中心建设科技制作基地、艺术训练场所，能够让青少年在科技、传统的诗词歌赋等方面全面发展，这样不仅能够提升青少年的文化修养，还能够培养他们的爱国情操。

作为国家培养人才的基地，青少年活动中心在青少年的素质教育方面有着非常重要的作用，为我国的人才培养作出了巨大的贡献。活动中心具有全面性、公益性和娱乐性等几方面的优点，能吸引社会全体青少年，对他们进行全方面的素质教育，进而提升他们的整体素质水平，为我国将来的发展提供了助力。

参考文献：

[1]谢威.如何在青少年活动中心实施素质教育[J].新课程学习：中，2013（9）：164.

[2]张海燕.探索在青少年活动中心开展素质教育的途径[J].新课程学习：中，2013（9）：155.