免试硕士研究生导师信

免试硕士研究生导师信（13篇）

1.免试硕士研究生导师信 篇一

哈工大：推荐免试硕士生与高水平导师可先期互选

哈尔滨工业大学推出硕士研究生招生改革新政，免试入学的硕士生可与两院院士等高水平导师进行先期互选。此举意在吸引优秀本科生到哈工大攻读硕士学位，同时扩大优秀导师的生源选择空间，进一步提高生源质量。

据哈工大研究生院副院长刘林华介绍，学校参加先期选择的导师包括两院院士、国家杰出青年基金获得者、长江学者特聘教授以及满足招生条件的国家教学名师、国家百篇优秀博士学位论文及提名奖的指导教师、校优秀博士学位论文指导教师。他们具有丰富的研究生教学及指导经验，在某一科学领域或多个领域取得了重要或开创性的`科研成果，学术造诣深，拥有较强的国际化背景，师德师风高尚。

11旬至12旬，哈工大研究生院将网上公布这些导师的名单及其科研方向等信息，获得该校推荐免试入学硕士生资格的学生需要填写相关表格，导师从报名者中选择拟招收的研究生。

同时，为保证研究生培养质量，先期互选时，每名导师选定的研究生数量原则上不超过两名。互选结果将在2011旬在哈工大网站公布。

 

2.免试硕士研究生导师信 篇二

研究生导师既是研究生培养目标的设计者,也是研究生培养质量的监控者,更是研究生事业和生活的指导者,在研究生培养中具有举足轻重的作用,是保证和提高研究生培养质量的关键因素。本文作者作为该专业导师,通过多年的临床带教实践,对怎样提高临床硕士专业研究生导师的有效指导积累了一些经验,下面就临床医学硕士研究生导师的工作谈点粗浅体会。

1 临床专业研究生培养的难点

研究生自身临床能力较弱。目前,我国临床研究生生源主要来自应届本科毕业生、工作1-2年的年轻医生、基层医疗单位和部队卫生所等小医疗单位的医务人员。这些生源由于入学招考制度偏重于理论考试成绩,不少学生缺乏扎实的临床规范化的培训。部分来源于小医疗单位的学生,由于医疗条件的局限,缺乏严格规范性临床训练的机会。少数应届本科毕业生未获得职业医师执照,入学后难以在临床得到充分的实践。因此,研究生入学前临床能力较弱成为入学后培养方式的难点之一。研究生入学后,为保证培养目标的顺利实现,导师需强化研究生临床培训,严格按规定轮转临床二级学科,达到卫生部颁发的“住院医师规范化培训试行办法”中规定要求的临床工作水平,始终贯彻以临床能力培养为重点的培养模式。

培养和考核方案重科研轻临床。临床医学专业学位是以培养应用型高层次临床医师为目标,但是从目前的现状来看,专业学位的培养仍然受到学术型学位教育习惯的影响,导师在培养方案和培养方案的制定和实施过程中,没有严格落实临床专业学位的培养方案,重科研轻临床,科研选题重基础医学轻临床医学,忽视了对研究生临床实践能力和实际操作能力的培养,学生学到的仍然是与他们的临床实践联系不紧密的理论知识,而临床专业技能得不到有效训练,无法满足专业型人才培养目标的实现。教务主管部门侧重于最后答辩的通过,而对临床培养具体环节缺乏有效的监管,以致部分研究生临床轮转未完全达到要求,部分学生临床技能水平无明显提高,实际上仍然是科学型学位。

导师指导临床实践时间不足和方法单一。由于近年来研究生培养规模的迅速扩大,个别导师研究生人数达5个或更多,加之临床和科研工作繁忙,研究生和导师见面频率缩减,研究生达到一对一的临床指导和交流时间相应减少。部分导师知识教育方法单一,重使用轻培养,重知识轻方法。进入课题研究后,个别导师存在“连拖带抱”和“撒手不管”的两个极端现象,未能发挥导师的有效指导。研究生初出茅庐,临床和学术相对稚嫩,需要导师的悉心知道,让他们穿越学术迷宫,少走弯路,如果导师没能认识到导师的作用核心,不按照培养方案要求科学指导学生,不能为研究生培养搭建一个良好的平台,那么一个不好的结果是,研究生的知识水平不会有多大程度的提高,他们不可能真正掌握临床科学的真谛。

2 导师指导的三个核心

带到临床知识的前沿。临床知识的前沿主要是指临床专业领域的热点、难点、重点以及最新进展和研究发展的新方向。近年来由于随着基础医学、诊断学、影像学、药物学以及医疗技术的理论与技术的进步,各种新理论和新技术不断更新,临床科学进入了一个崭新飞跃发展的阶段。如出现新的疾病禽流感、SARS等;新的诊断技术如免疫、遗传基因疾病、病因诊断、诊断技术等;新一代如CT、B超等影像学技术的发展,均显著提高疾病的诊断和治疗水平。因此,只有大量阅读有关学术期刊和论文,才能掌握学术动态和某个疾病的最新研究进展。在这一过程中,导师不能放松自己的学习,更新知识,站在学科发展的最前沿,把最新的研究成果融进临床的实际和课题之中,让学生第一时间感受和领悟临床前沿知识的价值和先进性。

提升临床诊治水平。临床诊治水平主要包括两个方面,一是“三基”掌握情况,即基础知识、基本理论和基本技能;二是临床思维能力,包括分析综合能力、诊断治疗、临床技能、决策能力等内容,这两者是缺一不可的。诊疗过程实际上是“三基”知识和临床思维能力相结合,经过反复、缜密的分析整合,最后得出诊断及治疗方案并将其用于疾病诊治的过程。临床医学是实验性很强的学科,因此,临床能力的培养离不开临床实践。导师应该全力增加研究生的临床实际操作机会,采取典型病例、疑难和危重病例讨论等方式强化他们的知识,从事临床操作时要做到“放手不放眼”,及时发现并纠正错误。科室轮转期间要指定副主任医师以上人员带教,要按照卫生部颁发的《住院医师规范化培训试行办法》的要求强化“三基”培训,更新相关学科知识和临床技能知识,以达到独立处理二级学科范围内常见病、多发病的培养要求,以使他们的临床诊治水平得到显著的提高。

提升临床科研水平。临床科研是指以病人为研究对象的医学科学研究,其目的是提高诊断水平、治疗效果,改善预后和进行疾病病因的宏观研究。临床的研究问题从哪里来?首先是从临床实践中来,再带着问题去查阅文献,分析和评估文献后才会有科研问题的产生。因此,导师需要引导学生去发现和分析问题,对未知和难点未解问题提出思考,形成问题。问题形成后,又要进行临床科研方法的指导。随着近年临床流行病学的发展及循证医学兴起和应用,临床科研正由经验医学向循证医学转变,临床科研不单是以病例报告、病例分析的方式来总结临床经验,而更多的采用随机对照试验、交叉研究设计、病例对照研究、诊断试验、医学序贯分析等方法来研究临床问题,因此,导师需要花费更多时间,在研究生选题、设计和方法等研究过程中进行有效的指导,才能保证临床课题的科学性和创新性。

3 导师指导的有效方法

3.1 病案讨论

病案讨论教学法是病案教学法的重要形式,是选择具有一定典型意义的病案,学生在教师的指导下根据所学基本理论、基本知识,查阅参考资料进行讨论、分析,得出符合客观实际的判断,并提出正确处理意见,以达到培养和提高分析问题、解决问题能力的讨论式教学法。临床病案讨论主要包括典型病例、疑难和危重病例讨论。病案讨论教学法的好处在于可在短期内较全面地提高研究生的临床能力,这教学法有如下的优点:①可把最新的疾病诊治指南运用到病例讨论;②有利于培养学生的思维能力。例如,急性左心衰竭的诊断和治疗,患者突然出现的呼吸困难、烦躁不安、口唇发绀、大汗淋漓、心率加快、两肺广泛湿罗音及哮鸣音、心尖部奔马律等,哪些症状反映了患者疾病危重程度?左心衰竭发生肺淤血或慢性肺淤血的原因是什么?最新的认识和治疗措施有哪些?怎样预防这类疾病的发生?针对这此问题,组织学生讨论,调动他们学习的积极性,达到贯彻理论联系实际的目的。对于多学科参与的全科和全院疑难和危重病例讨论,研究生要积极参与,查阅相关诊断和治疗的文献资料,踊跃发言,锻炼自己的临床分析和思维能力,从多学科的角度拓展临床视野和全科临床实践能力。

其次,病例教学还能增加导师的知识储备,拓宽导师的知识面。因为教师在准备病例问题讨论时,必须要准确地掌握和熟悉病例中涉及的基础知识和临床知识,这就要求教师必须刻苦钻研,精心准备,扩大知识面,对导师来说,也是一个学习和提高的过程。

3.2 文献检索

医学文献是生命科学重要的信息载体。要了解生命科学的最新进展,就必须学会查阅医学文献,这是每位生命科学工作者必须具备的基本素质。可很多研究生缺乏这一技能,不会应用文献检索去更新自己的临床知识,选出的临床研究课题也不具有新颖性和创新性。当遇到一个不熟悉的疾病,遇见不懂的临床表现或治疗方法,碰到现有知识不能解释的问题,首先就需要检索文献,通过文献可以知道现有的临床诊治现状,他人的认识、经验、成果,最新的临床诊治指南和今后的研究热点、难点和方向,通过这一工作更新了知识,提高了对疾病的认识,对于尚不能认识和解决的问题,就成为临床科研课题的研究方向。

对于临床硕士专业研究生,检索文献主要包括三个方面,①临床诊治现状和进展;②搜寻循证医学证据;③查找临床科学研究的立论依据。因此,导师要充分利用研究生在病案讨论、课题开题、撰写文献综述和论文时加强学生的文献检索能力的培养,让他们具有独立获取知识的能力,古人曰:“授人以鱼,一食之需,授人以渔,终身受用”。对于医学专业学位研究生,其“会学”比“学会”更重要,通过文献检索,让他们能有效地检索生命科学文献,提高筛选、阅读和获取知识的能力,将最新的知识指导临床工作和科研将使研究生的诊治水平得到极大提高。

3.3 循证医学

David Sackett教授将循证医学(Evidence-based Medicine , EBM)定义为:“慎重、准确和明智地应用目前可获取的最佳研究证据,同时结合临床医师个人的专业技能和长期临床经验,考虑患者的价值观和意愿,完美地将三者结合在一起,制定出具体的治疗方案”。EBM的基本思想就是任何医疗决策的确定,都要基于临床科研所取得的最佳证据,即无论临床医生确定治疗方案和专家确定治疗指南,都应依据现有的最佳证据进行;它强调最佳证据、高素质的临床医生和患者的结合,三者缺一不可,相辅相成。在研究生临床实践中遵循EBM的原则与方法,不仅可使临床诊治策略和措施达到一流的前沿水平,同时,又能培养研究生的临床科学思维、观点与方法,造就高质量的医学人才。

EBM重视高质量的临床证据,因此,要鼓励研究生跟上国际医学及相关学科的发展,掌握最新的研究动态,站在学科发展的前沿,从被动学习转变为主动求索,不断自我更新知识。其次,对尚未知晓和未解决的问题,可作为临床研究课题,开展新的临床试验,获得新的研究证据。例如,我国侯凡凡教授带领的团队展开了“贝那普利治疗晚期慢性肾脏病的疗效和安全性”研究。研究结果首次证实,血管紧张素转化酶抑制剂能安全地降低晚期非糖尿病慢性肾脏病发展至终末期肾衰竭的风险。该研究发表于新英格兰医学杂志,说明我国临床医生同样可以开展高质量的临床研究。另外,EBM虽然强调遵循证据的临床实践,但并不否认专家的意见,如果专家意见是基于大量科学的临床活动而非主观臆断,那么就值得推崇。EBM并不能取代临床技能、临床经验和临床资料,证据的获得离不开医生的专业技能和临床经验,因此,导师要提倡和鼓励研究生向老专家学习,不断提高个人的临床技能。EBM除了力求给患者给予最佳治疗外,还要尊重患者的价值观和意愿,循证的过程不单是一个纯粹的检索过程,而是一段人文关怀的过程,在临床医疗实践活动中加强人文教育,培养研究生的人文综合索质和职业道德修养,也是医学高层次人才培养模式中的重要内容之一。

总之,导师的有效指导是提高临床硕士专业研究生培养质量的基本保证。既往关于研究生培养质量研究多围绕制度和研究生本身因素展开讨论,但对有关导师指导方面的研究相对薄弱。由于导师对临床研究生培养目标认识不够、指导方法存在诸多不足,重科研轻临床、重使用轻培养,重知识轻方法等原因造成指导质量下降。只有导师把研究生带到临床知识的前沿,提升临床诊治水平和提升临床科研水平,注重病案讨论、文献检索和循证医学的指导,并致力于研究生全面素质的培养,才能真正有效保证研究生的临床专业能力和科研素质的成长。

摘要：临床医学硕士专业研究生是一代名医的重要摇篮,导师的有效指导是保证其培养质量的基本保证。本文围绕临床专业研究生培养的难点,浅析了临床硕士专业研究生导师的指导核心和有效的方法,以期把临床医学专业学位的研究生培养成既具有良好的临床专业能力,又具有科研意识、创新能力和人文关怀的高级医学人才。

关键词：研究生导师,临床医学硕士研究生,有效指导

参考文献

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3.免试硕士研究生导师信 篇三

[摘 要] 本文分析了现有导师制在硕士专业学位研究生培养中的不足。从完善导师组制的角度出发，阐述了“双导师组”制构建的内涵，探讨了“双导师组制”在四川理工学院化学工程专业硕士学位授权点的实践情况和运行优势。该“双导师组制”对丰富高校研究生教育培养模式的实践具有一定价值。

[关键词] 专业硕士学位；全日制；导师组制

[中图分类号] G643 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2016）11-0023-03

一 引言

经济全球化趋势迫使国内企业必须瞄准国际市场，对核心产品和关键技术实行转型升级，这就对我国的高等教育提出了新的更高要求。在原有学术型硕士研究生培养模式下，学生缺乏工程实践训练和创新能力等已成为不争的事实，这使得研究生教育改革势在必行。在十二五末期，我国将实现学术型与专业型硕士的培养规模相当。近年来，在国家研究生教育政策引导下，全日制专业硕士学位研究生的培养在要求具备扎实理论基础的同时，更对工程应用和创新能力提出了高要求。

目前，尽管学术界对于研究生培养模式的概念存在争议，没有统一的定义，但可以明确的是它主要涉及“要培养什么样的人”及“怎样培养”两方面的内容。其中，指导教师在培养工作中显得至关重要。单一导师制起源于德国，其特点是每一研究生由一位导师独立指导，类似于学徒式研究生培养模式[1]。这种单一导师制弊端明显，已基本被淘汰。为解决单一导师制带来的困境，近年来我国在探索研究培养模式中经历了单一导师制向双导师制或导师组制的转变[2-4]。根据《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》（学位〔2014〕17号）要求，将在5年时间内完成全国范围的研究生学位授权的合格评定[5]。这无疑为研究生培养模式中的导师制改革注入了一剂强心剂，每个专业学位授权点单位都必须认真对待。因此，本文言说的双导师组制正符合研究生培养模式改革的发展趋势。正如湖南大学姚利民教授所指出，必须强化导师的指导责任，增加导师的指导投入，使研究生在全程学习、研究中得到所需的指导[6]。

二 现行导师制存在的问题分析

从全国范围来看，目前大多数高校已采用了双导师制或导师组制培养硕士研究生。这种导师制一般是由来自高校和企业的指导教师对需要实施指导的研究生进行联合指导培养[7]。校内导师是具有硕导资格的专业教师，校外导师则是具有丰富实践经验的企业技术专家。校内导师侧重理论教学和学术指导，校外导师侧重实践教学和工程实践能力培养。但现行导师制在运行实践过程中，表现出以下不足。

1 缺乏制度规范

有的培养单位在形式上倡导双导师制或导师组制，但缺乏制度保障和运行机制。校外导师仅仅是挂名作摆设，学生从入学到毕业根本没有得到校外指导；有的为应付校外实习报告的撰写，临时安排学生到企业生产线走马观花地参观一下，最后让企业在学生实习报告上盖章存档了事；有的聘请了校外指导教师，但没有出台校外指导教师的相关薪酬待遇规定，从而挫伤了校外导师的积极性。除上述情况外，企业对人才培养的责任认识不足也妨碍了双导师制的实施，一是部分企业在开展联合培养工作时主要考虑市场最大化和利润收益，而是企业自身认为国家没有强制规定其承担研究生培养的义务，“教育”功能被弱化；二是部分企业基于知识产权保护不愿意让学生接触核心技术项目，学生很难对产业背景和新产品研发有深刻认识。这些问题的出现，主要归结于培养单位对双导师制或导师组制重视不够、校企之间在导师制建设上缺乏科学合理的制度规范和合作双赢机制，直接影响着现行导师制作用的发挥。

2 缺乏“以学生为中心”的教育理念

长期以来，受到“以教师为中心”的教学模式影响，我国硕士研究生培养“以学生为本”的教育理念没有真正落实。目前，全日制专硕研究生培养大体涵盖校内+校外导师、课堂、实验室+实习基地等三个系统。整个培养过程基本以毕业论文答辩为考核目标，教学过程往往过分强调课堂教学，以至我们的学生懒于动手，不愿参与工程实践；实习过程是学校的指导教师安排，注重形式，很难真正锻炼学生的创新实践能力和工程意识。理念只是一个精神、意识层面的哲学概念，要把“以学生为中心”落实为专业学位研究生教育的办学理念，必须一切以学生的全面发展和能力培养为中心，为学生打造一个校企合作的培养平台。首先，应在培养目标与定位、培养方案制定、课程体系设置、工程实践训练、过程监控与组织管理等方面，始终围绕学生的个性特点，培养其实践创新能力。其次，应积极探索给学生更多自主选择权，实现自主选专业、选课程、选导师、选实习单位的培养机制。第三，通过建立校企合作保障和激励机制，以各种方式鼓励企业、导师和教学管理者投入更多精力去关注学生、关爱学生、指导学生，践行教育以学生为本的真谛。

3 学术型学位培养观念尚未完全转变

近年来，高层次应用人才在就业大潮中越来越受到青睐，专硕研究生人才培养已成为研究生教育不可替代的重要类型。然而许多专硕学位点培养单位仍沿用学术型研究生的培养模式来制订专硕研究生的培养计划。学术型硕士生导师兼任专硕研究生导师的现象仍然普遍存在。在专硕研究生指导过程中，校内导师仍然沿用原有学术型研究生的指导模式或方法，过分强调理论知识传授和学术研究能力，不太注重专业实践能力的培养。校外导师只负责企业实践环节，没有参与研究生培养方案的制定，不了解甚至不参与校内培养环节。特别是，许多高校在专业型研究生培养的质量保障方面没有建立工程实践的的过程监控和考核评价等制度，致使通过工程实践教学培养学生的实践创新能力的初衷无法真正实现，其培养成效也就难以体现。

三 “双导师组制”的构建

我校化学工程与技术学科硕士研究生学位授权点已有十余年的培养经历，其中“化学工程”是专业学位授权点专业。近年来，我校对“化学工程”专硕培养模式进行了实践。笔者所在的“化工新材料”导师组在专硕研究生培养中探索出了一种新的导师组运行机制──“双导师组制”。这种“双导师组制”坚持“以校内+校外责任导师培养为主”的原则，围绕每位研究生指导，组建“校内导师组+校外导师组”的结构模式。

在校内导师组组建方面，围绕每位研究生培养，除了通过研究生与导师互选机制确定1名校内责任导师以外，还配备1-2名副导师和1-2名导师助理协助指导。副导师应具有硕导资格，且具备基础理论雄厚、知识视野开阔、学术思想活跃的特点，主要协助责任导师指导项目研究方案、学位论文撰写、工程实践等。导师助理应具有一定科研实力和指导能力，但条件上又未能达到硕士生导师遴选标准的年轻博士教师。导师助理可担任研究生重点课程和学位课程的主讲教师，参加学术交流、访学和带领研究生参加工程实践锻炼等。导师助理不纳入硕士生导师的管理序列，但需上报研究生培养所在二级学院备案。对于进入导师组的导师助理，二级学院在职称晋升、人事任用方面鼓励优秀青年教师脱颖而出。

在校外导师组建立方面，以校外工程实践基地为平台，校企合作科研项目为纽带，企业根据校内责任导师的研究背景和与企业的项目合作研发情况，为每位研究生确定一名具有较强实践水平和研发能力的高级职称技术人员作为校外责任导师，并配置1-2名项目共同研发工程师作为导师助理。其中，校外责任导师是学校正式聘任的校外兼职导师，享受学校发放的相应薪酬待遇。每位专硕研究生的学位论文课题与校企合作科研项目的研发内容直接相关。校外导师组除负责企业实践环节的培养任务外，还全程参与培养方案制定、课堂教学、学术讲座等校内培养环节。

四 “双导师组制”的实践探索与优势分析

近年来，“化学工程”硕士专业学位授权点所属的“化工新材料”导师组与自贡国家高新技术产业开发区内的知名企业合作，对“双导师组制”的实施进行了积极探索。

1 “双导师组制”有利于校企导师资源的共享

“化工新材料”导师组利用学校科研团队优势、图书馆文献资源和省重点实验室科研设备条件，通过科研技术合作与企业导师组密切合作，为川南地方企业的新产品研发，技术推广等服务。由于校外导师组中的责任导师是我校正式聘任的兼职教师，享有相应薪酬待遇，借助他们在企业的工作便利条件，对专硕学位研究生的工程能力训练起到了实实在在的推动作用。在校内培养环节运行期间（前2学年），以校内导师组指导为主；校外实践环节（第3学年）则以校外导师组为主；所有导师组成员在研究生培养中全程参与，各有侧重。导师组成员具有不同院校毕业背景，使得让学生有机会接触到不同的学术观点和思维方式，从而大大拓宽研究生的科研视野，促进了专业型硕士研究生人才培养。

2 以校企合作科研项目为纽带，有利于校内外导师间的真诚合作

目前，就研究生培养过程中的校企合作而言，大部分高校主动积极，而企业显得十分被动。我校“化学工程”专业硕士授权点，通过与自贡国家高新技术产业开发区内的行业龙头企业开展横向科研项目合作，让校内外导师们组成若干课题组，既为校内外导师之间搭建了合作平台，又兼顾了企业追求经济利益的宗旨，而且研究生可以在校企合作项目中得到科技创新和工程实践锻炼。例如，近年来，我们与中橡集团炭黑工业研究设计院在国家自然科学基金、省杰出青年基金、省科技支撑计划、校企横向合作等项目中联合申报、合作研究、共享成果。2011～2014年，共有8名研究生参与这些项目研究，并在该研究设计院完成工程实践训练环节，既推动了研究院的新产品研发和技术创新，又借助项目研发完成了工程实践锻炼环节。最近，我们正联合中昊晨光、自贡硬合和中橡碳研院等十余家川南知名企业，积极推进省科技厅立项支持的“川南纳米新材料基础科研服务平台”建立。可以预见，未来几年借助于该基础科研服务平台，以校企合作科研项目为纽带的“双导师组制”，将继续坚持以研究生科技创新和工程实践能力为主线，以校企双赢、平等合作为基础，协同完成专硕研究生的培养工作。

3 设置导师助理岗位，有利于吸纳青年教师进入校内导师组锻炼

目前，在我国高校实施的双导师制中，大多数学校要求导师组成员具有导师资格，吸纳青年教师进入校内导师组的运行机制尚未建立，难以实现“业务精湛、结构合理、勇于创新”的导师组教师队伍建设目标。在“双导师组制”的实践探索中，“化工新材料”校内导师组目前吸引了5名36岁以下的博士青年教师担任导师助理，形成了包括正高、副高和中级等不同职称和学历层次教师的研究生指导小组。这种年龄结构合理的成员结构，既发挥了老导师的经验优势，又考虑年轻教师的活力。因此，围绕“双导师组”制，在校内导师组中设置导师助理岗位，吸纳青年教师进入导师组锻炼，不仅可以让青年教师接受经验丰富的导师的指导，还可以进入导师组的学术团队参与课题研究，有利于实现研究生培养工作的可持续发展。为培养导师助理的学历和研究能力，目前“化工新材料”校内导师组有1名青年教师正在川大读博进修，1人在国家炭黑材料研究中心高级访问，另1人获得“西部项目”教师出国留学计划资助。

4 “双导师组制”有利于提高研究生创新实践能力和解决就业难题

近年来，通过“双导师组制”培养模式的实践探索，我校“化学工程”硕士专业学位研究生的技术创新能力和工程实践能力明显提高，其中2013-2014年有2人获得国家奖学金，3人获得校级优秀论文，1人获省优论文，申请发明专利6项，11人次参加国内外学术会议。研究生在工程实践锻炼期间的积极表现获得了企业的好评。例如，2012级研究生付晓燕在成都拓利化工实业有限公司为期1年半的工程实践锻炼中，全程参与了校企合作项目“改性硅酸盐胶粘剂的研制”，并以此为基础完成了学位论文。通过工程实践锻炼期间的工作和生活，研究生们发现地方企业面临的技术难题为他们施展个人能力提供了实践舞台，一些研究生表达了毕业后留在实践单位工作的意向。例如，2014和2015年，各有1名研究生与中昊晨光化工院和中橡集团碳研院签约留在单位工作。正是这种校内、校外“双导师组”制让研究生有更多机会直接参与企业的工程实践和科研项目，从而有效帮助研究生在学术和实践能力上同步提高，同时还可以为实践单位提前考察人才，并优先获得毕业生的挑选权。

五 结语

在未来几年，国务院学位办将陆续对全国专硕学位培养工作进行全面检查。这必将促使各研究生培养单位深化研究生人才培养模式改革，其中导师组的构建与运行实践是其中重要环节之一。通过“双导师组制”在笔者单位的实践来看，以校企合作科研项目为纽带，将研究生培养过程与企业新产品研发和技术创新工作有机结合，是保障校企合作框架下导师组制长期高效运行的关键所在。

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4.推荐免试攻读硕士研究生申请书 篇四

院 系：外国语学院

班 级：

姓 名：刘国毅

学 号： 申 请 书2008级英语师范班 0810010020

1/2

2011年推荐免试攻读硕士研究生申请书 尊敬的各位领导：

我是青海民族大学外国语学院2012届英语师范班的应届毕业生——刘国毅，中共党员。依据学校“关于推荐优秀应届毕业生免试攻读硕士学位研究生”的有关规定,经自我鉴定,现特向学校申请法学院法律硕士（非法学）专业，请予以审核批准！

下面，我将就学习情况，社会实践，思想品德等方面做一下自我陈述。

第一，学习情况。本科前三年，我主要学习了英语专业的相关课程，经过不懈努力，在英语听、说、读、写等基本功方面都有了一定的提高。同时，在老师们的细心教导下，我学习目标端正，学习态度认真，勤奋刻苦，通过自己的不懈努力，我在大学前三年的成绩一直名列班级前茅，曾获国家励志奖学金，校级“三好学生”，并通过了大学英语四、六级考试。在学好专业知识的同时，我还积极学习其他方面的知识，不断充实自己，完善自己。

第二，在高级英语这本书里面有一篇文章“ The Trial That Rocked the World”（震惊世界的审判），我对法律的权威性和实用性有了一定的认识，同时通过《今日说法》这个节目，对中国的法制建设和一些法律案例有了一定的了解，法律是神圣而不可侵犯的，随着时代的发展，法律体系也在不断的健全以及完善，而我认为，法律是一把双刃剑，在造福人类的同时，也带来一些负面影响，所以学好法律知识，正确合理地利用才能够更有利于构建和谐社会。非法学是面向非法律专业的学生而开设的专业，它的目的就是培养一批综合素质高并能够结合本科以前所学专业而能够把法律知识普及到社会的各个方面，我也深信我有这个能力去努力学好这门学科。我校法学专业作为研究生、本科生等多层次教学的省级重点学科和优势学科，注重培养学生的实践能力和综合能力，所以我倍加希望能够成为其中的一名学生，如果我有机会在法学院攻读硕士，我将努力学习，将来报答母校的培

育之恩。

第三，社会实践。2009年7月，我作为志愿者服务于青海第十届国际攀岩锦标赛，并以出色表现获得了“优秀志愿者”的称号；2009年8月我参加了青海省第三届国际清真食品与用品展览会，并获得“优秀志愿者”称号；2010年8月参加我校日本南山大学NAP暑期交流项目，获得了“优秀志愿者”；2010年10月代表青海民族大学赴韩国参加中韩青少年文化交流活动；2010年五四表彰大会上，获得了“暑期社会优秀实践个人”；2011年6月，参加了青海省商务厅举办的第三届国际藏毯展览会，获得“优秀志愿者”称号；2011年7月参加第十届环青海湖国际公路自行车赛，获得“优秀志愿者”称号；2011年8月参加我校国教中心开展的中国与加拿大大学生暑期夏令营，作为中方学生组长，得到所有师生的一致好评；2011年9月，参加中国多巴高原训练与健康国际研讨会并获得“优秀志愿者”。

第四，思想品德。自08年入学以来，担任08级英语师范班班长一职，在班级里，我以兢兢业业的工作态度，获得了同学及学院领导老师的好评，并带领我班于大二获得了“校级优秀班级体”“校级优秀团支部”荣誉称号。与此同时，我还积极加入了外国语学院学生会，抱着一颗服务的心从大一工作至今，自09年担任青海民族大学学生联合会委员、外国语学院学生会主席以来，不定期组织学院同学开展各种各样丰富多彩的校园文化活动，学生会曾两次获得“青海民族大学学生会优秀分会”，学院的团学工作也有了进一步的进展。作为一名共产党员，我一直以来严格要求自己并以身作则，积极学习党性知识，10年11月参加了青海团省委组织的“第三期大学生骨干培训班”并顺利结业，11年6月获得校级“优秀共产党员”，并多次获得校级“优秀学生干部”，院级“优秀学生干部”。

经过三年多的学习和生活，我在各个方面都得到了充分的培养和锻炼，但我知道我的理论知识和专业知识还有很大的欠缺，读万卷书行万里路，这些还需要在以后的学习和实践中不断努

力。综合自己的表现，我很渴望能够有这次免试攻读硕士学位研究生的机会，因为我知道，只有用更多的知识去武装自己的头脑以及提高个人素质和能力才能更好的为国家、社会贡献自己的力量。

我深信机会永远留给有准备给的人，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，在以后的学习中，我会更加努力，继续保持严谨的学风，秉承“进德修业、自强不息”的校训精神，希望各位领导能够给我这次宝贵的机会，我会好好珍惜，并将以百倍的信心和万倍的努力去迎接更大的挑战。

此致

敬礼！

申请人：刘国毅

5.中山大学接收免试硕士研究生通知 篇五

中山大学欢迎全国“211工程”院校优秀应届本科毕业生推荐免试来我校攻读硕士学位研究生。

预报名(点击此处可进入预报名系统进行网上预报名)

一、申请条件：

1。一般是全国“211工程”院校的优秀应届本科生，并获得所在学校的推荐免试生资格，推荐手续完备，材料齐全。

2。在校期间各方面表现良好，身心健康，学习成绩优秀，具备作为硕士研究生培养的能力和素质。

3。通过全国大学英语六级考试(成绩不低于426分)，外语类专业要求第二外语考试成绩优良(80分以上)。

4。参加我校复试合格。

5。本科毕业，可获得学士学位。

二、申请程序

1。请申请人在我校研究生院招生网――“硕士生招生”中查阅《中山大学20硕士学位研究生招生专业目录》(在该目录未发布前，可查阅招生专业目录作为参考)。确定申请推免接收的院系、专业后，在“预报名”处网上提交预报名申请，并下载填写、打印《中山大学年接收外校推荐免试攻读硕士学位研究生申请表》(简称《申请表》，下同)，由推荐学校教务处加盖公章。

2。请申请人将以下材料(统一用A4纸)直接寄(送)到各拟接收的院(系)。各院(系)联系人、联系地址及邮政编码见附件：

(1)《申请表》

(2)1份加盖有推荐学校的教务处公章的历年在校学习成绩单

(3)国家英语六级考试成绩单复印件

(4)其他有关材料(如获奖证书复印件、本人代表性学术论文、出版物或原创性工作成果等)复印件。该部分材料不作为必须提供的材料，仅供我校审核、接收时参考，原件在复试时查验。

3。我校各接收院系将于209月25日前完成对申请人报名资格以及申请材料的审核，确定复(面)试名单并通知申请人来校复试、体检。

4。复试、体检合格者，即获得我校免试攻读硕士研究生资格。

5。获得推荐免试资格的考生还须按教育部的要求在规定的时间内办理网上报名、现场确认等正式报名手续。

三、其他事项

1。申请人必须保证网上提交的申请表和其它全部申请材料的真实性和准确性。我校将在复试结束后对拟初录的免试生张榜公示，若申请人提交的.信息不真实或不准确，我校将取消申请人的免试资格。

2。申请人在复试时向拟接收的院系提出奖助金申请，院系根据申请者本科阶段学习成绩、复试成绩等综合确定获得奖助金名单。获得奖助金的免试生，入学当年免交学费，并可获得4800元的生活津贴。

中山大学研究生招生办公室

年7月

附：中山大学2010年各招生院系联系方式

6.免试硕士研究生导师信 篇六

为深化研究生招生制度改革，加大拔尖创新人才选拔培养力度，我校根据教育部有关推免生工作管理办法，结合我校实际情况，特制定本章程。

一、申请条件

1.申请人必须是具有推荐免试授权高校的应届本科毕业生，并获得所在院校推荐免试资格，占用其本科就读学校的推荐免试指标，推荐手续完备，材料齐全；

2.2015年9月1日前获得本科毕业证书。

二、接收专业、人数及学制

我校2015年硕士招生各专业均可接收推免生。各专业接收推免人数最多不超过当年招生计划的50%。学制为2.5年。招生专业目录请参阅《北京服装学院2015年硕士学位研究生招生专业目录》。

三、申请与选拔考核程序

根据教育部办公厅《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生工作办法的通知》（教学厅[2014]5号）的有关精神，2015年我校接收推荐免试攻读硕士学位研究生的基本程序如下：

1.考生填报专业志愿。获得推免生资格的应届本科毕业生确定拟申请的专业后，9月28日后在中国研究生招生信息网（以下简称研招网）的“推免服务系统”（网址：yz.chsi.com.cn/）填报专业志愿；

2.学校发出复试通知。学校通过研招网“推免服务系统”向申请考生发出复试通知。考生接到复试通知后应尽快确认是否同意复试。

3.考生参加复试。同意参加本校复试的申请人，由我校研招办通知其复试的具体安排（复试时间暂定于10月初，具体时间以我校研招办通知为准）。

考生在复试报到时需交验以下书面材料：

①交验第二代身份证、学生证原件，交复印件（身份证复印正反面，学生证复印学生信息和注册情况）；

②历年在校学习成绩单原件，并加盖推荐院校教务处公章；

③其他有关材料（如大学英语四、六级考试成绩单复印件，其他获奖证书、本人代表性学术论文、出版物或原创性工作成果等）复印件。

考生在复试期间须到我校指定的医疗机构体检。

4.办理拟录取手续。复试合格者名单由复试二级学院上报学校研究生招生办公室后，学校研究生招生工作领导小组审核并确定拟录取名单。拟被录取者在研招网“推免服务系统”按要求及时接受待录取通知。

5.上报北京市和教育部进行审核与公示。

有关具体复试方案及安排请于复试前在北京服装学院官网招生信息栏目yjs.bift.edu.cn查看。

四、学费与奖助学金

（一）学费

根据国家政策，凡被我校正式录取的`以全日制脱产方式学习的硕士研究生，艺术类学费标准为8000元/年，工科及管理类专业学费标准为6000元/年。

（二）奖助学金

学校已完善在校生奖助体系，加大研究生教育的投入，并扩大奖学金覆盖面，不让学生增加负担，解决考生的后顾之忧。奖助体系包括国家奖学金、国家助学金、学业奖学金、科技创新奖学金、三助岗位津贴等。具体奖助方案由学校按国家政策和当年生源情况确定，并在校园网公示。

五、其他事项

1.申请人必须保证所提交申请材料的真实性和准确性。我校将在复试结束后对拟录取的推免生公示，若申请人提交的信息不真实或不准确，我校不予录取。

2.我校确定接收的推免生，在入学报到时未获得本科毕业证书者，学校将取消其录取资格。

3.已被接收的推荐免试生无须再参加全国硕士研究生入学考试。否则，将取消推免生资格，列为统考生。

4.咨询、监督与申诉渠道

7.免试硕士研究生导师信 篇七

经济全球化趋势迫使国内企业必须瞄准国际市场, 对核心产品和关键技术实行转型升级, 这就对我国的高等教育提出了新的更高要求。在原有学术型硕士研究生培养模式下, 学生缺乏工程实践训练和创新能力等已成为不争的事实, 这使得研究生教育改革势在必行。在十二五末期, 我国将实现学术型与专业型硕士的培养规模相当。近年来, 在国家研究生教育政策引导下, 全日制专业硕士学位研究生的培养在要求具备扎实理论基础的同时, 更对工程应用和创新能力提出了高要求。

目前, 尽管学术界对于研究生培养模式的概念存在争议, 没有统一的定义, 但可以明确的是它主要涉及“要培养什么样的人”及“怎样培养”两方面的内容。其中, 指导教师在培养工作中显得至关重要。单一导师制起源于德国, 其特点是每一研究生由一位导师独立指导, 类似于学徒式研究生培养模式[1]。这种单一导师制弊端明显, 已基本被淘汰。为解决单一导师制带来的困境, 近年来我国在探索研究培养模式中经历了单一导师制向双导师制或导师组制的转变[2,3,4]。根据《关于开展2014年学位授权点专项评估工作的通知》 (学位〔2014〕17号) 要求, 将在5年时间内完成全国范围的研究生学位授权的合格评定[5]。这无疑为研究生培养模式中的导师制改革注入了一剂强心剂, 每个专业学位授权点单位都必须认真对待。因此, 本文言说的双导师组制正符合研究生培养模式改革的发展趋势。正如湖南大学姚利民教授所指出, 必须强化导师的指导责任, 增加导师的指导投入, 使研究生在全程学习、研究中得到所需的指导[6]。

二现行导师制存在的问题分析

从全国范围来看, 目前大多数高校已采用了双导师制或导师组制培养硕士研究生。这种导师制一般是由来自高校和企业的指导教师对需要实施指导的研究生进行联合指导培养[7]。校内导师是具有硕导资格的专业教师, 校外导师则是具有丰富实践经验的企业技术专家。校内导师侧重理论教学和学术指导, 校外导师侧重实践教学和工程实践能力培养。但现行导师制在运行实践过程中, 表现出以下不足。

1缺乏制度规范

有的培养单位在形式上倡导双导师制或导师组制, 但缺乏制度保障和运行机制。校外导师仅仅是挂名作摆设, 学生从入学到毕业根本没有得到校外指导;有的为应付校外实习报告的撰写, 临时安排学生到企业生产线走马观花地参观一下, 最后让企业在学生实习报告上盖章存档了事;有的聘请了校外指导教师, 但没有出台校外指导教师的相关薪酬待遇规定, 从而挫伤了校外导师的积极性。除上述情况外, 企业对人才培养的责任认识不足也妨碍了双导师制的实施, 一是部分企业在开展联合培养工作时主要考虑市场最大化和利润收益, 而是企业自身认为国家没有强制规定其承担研究生培养的义务, “教育”功能被弱化;二是部分企业基于知识产权保护不愿意让学生接触核心技术项目, 学生很难对产业背景和新产品研发有深刻认识。这些问题的出现, 主要归结于培养单位对双导师制或导师组制重视不够、校企之间在导师制建设上缺乏科学合理的制度规范和合作双赢机制, 直接影响着现行导师制作用的发挥。

2缺乏“以学生为中心”的教育理念

长期以来, 受到“以教师为中心”的教学模式影响, 我国硕士研究生培养“以学生为本”的教育理念没有真正落实。目前, 全日制专硕研究生培养大体涵盖校内+校外导师、课堂、实验室+实习基地等三个系统。整个培养过程基本以毕业论文答辩为考核目标, 教学过程往往过分强调课堂教学, 以至我们的学生懒于动手, 不愿参与工程实践;实习过程是学校的指导教师安排, 注重形式, 很难真正锻炼学生的创新实践能力和工程意识。理念只是一个精神、意识层面的哲学概念, 要把“以学生为中心”落实为专业学位研究生教育的办学理念, 必须一切以学生的全面发展和能力培养为中心, 为学生打造一个校企合作的培养平台。首先, 应在培养目标与定位、培养方案制定、课程体系设置、工程实践训练、过程监控与组织管理等方面, 始终围绕学生的个性特点, 培养其实践创新能力。其次, 应积极探索给学生更多自主选择权, 实现自主选专业、选课程、选导师、选实习单位的培养机制。第三, 通过建立校企合作保障和激励机制, 以各种方式鼓励企业、导师和教学管理者投入更多精力去关注学生、关爱学生、指导学生, 践行教育以学生为本的真谛。

3学术型学位培养观念尚未完全转变

近年来, 高层次应用人才在就业大潮中越来越受到青睐, 专硕研究生人才培养已成为研究生教育不可替代的重要类型。然而许多专硕学位点培养单位仍沿用学术型研究生的培养模式来制订专硕研究生的培养计划。学术型硕士生导师兼任专硕研究生导师的现象仍然普遍存在。在专硕研究生指导过程中, 校内导师仍然沿用原有学术型研究生的指导模式或方法, 过分强调理论知识传授和学术研究能力, 不太注重专业实践能力的培养。校外导师只负责企业实践环节, 没有参与研究生培养方案的制定, 不了解甚至不参与校内培养环节。特别是, 许多高校在专业型研究生培养的质量保障方面没有建立工程实践的的过程监控和考核评价等制度, 致使通过工程实践教学培养学生的实践创新能力的初衷无法真正实现, 其培养成效也就难以体现。

三“双导师组制”的构建

我校化学工程与技术学科硕士研究生学位授权点已有十余年的培养经历, 其中“化学工程”是专业学位授权点专业。近年来, 我校对“化学工程”专硕培养模式进行了实践。笔者所在的“化工新材料”导师组在专硕研究生培养中探索出了一种新的导师组运行机制──“双导师组制”。这种“双导师组制”坚持“以校内+校外责任导师培养为主”的原则, 围绕每位研究生指导, 组建“校内导师组+校外导师组”的结构模式。

在校内导师组组建方面, 围绕每位研究生培养, 除了通过研究生与导师互选机制确定1名校内责任导师以外, 还配备1-2名副导师和1-2名导师助理协助指导。副导师应具有硕导资格, 且具备基础理论雄厚、知识视野开阔、学术思想活跃的特点, 主要协助责任导师指导项目研究方案、学位论文撰写、工程实践等。导师助理应具有一定科研实力和指导能力, 但条件上又未能达到硕士生导师遴选标准的年轻博士教师。导师助理可担任研究生重点课程和学位课程的主讲教师, 参加学术交流、访学和带领研究生参加工程实践锻炼等。导师助理不纳入硕士生导师的管理序列, 但需上报研究生培养所在二级学院备案。对于进入导师组的导师助理, 二级学院在职称晋升、人事任用方面鼓励优秀青年教师脱颖而出。

在校外导师组建立方面, 以校外工程实践基地为平台, 校企合作科研项目为纽带, 企业根据校内责任导师的研究背景和与企业的项目合作研发情况, 为每位研究生确定一名具有较强实践水平和研发能力的高级职称技术人员作为校外责任导师, 并配置1-2名项目共同研发工程师作为导师助理。其中, 校外责任导师是学校正式聘任的校外兼职导师, 享受学校发放的相应薪酬待遇。每位专硕研究生的学位论文课题与校企合作科研项目的研发内容直接相关。校外导师组除负责企业实践环节的培养任务外, 还全程参与培养方案制定、课堂教学、学术讲座等校内培养环节。

四“双导师组制”的实践探索与优势分析

近年来, “化学工程”硕士专业学位授权点所属的“化工新材料”导师组与自贡国家高新技术产业开发区内的知名企业合作, 对“双导师组制”的实施进行了积极探索。

1“双导师组制”有利于校企导师资源的共享

“化工新材料”导师组利用学校科研团队优势、图书馆文献资源和省重点实验室科研设备条件, 通过科研技术合作与企业导师组密切合作, 为川南地方企业的新产品研发, 技术推广等服务。由于校外导师组中的责任导师是我校正式聘任的兼职教师, 享有相应薪酬待遇, 借助他们在企业的工作便利条件, 对专硕学位研究生的工程能力训练起到了实实在在的推动作用。在校内培养环节运行期间 (前2学年) , 以校内导师组指导为主;校外实践环节 (第3学年) 则以校外导师组为主;所有导师组成员在研究生培养中全程参与, 各有侧重。导师组成员具有不同院校毕业背景, 使得让学生有机会接触到不同的学术观点和思维方式, 从而大大拓宽研究生的科研视野, 促进了专业型硕士研究生人才培养。

2以校企合作科研项目为纽带, 有利于校内外导师间的真诚合作

目前, 就研究生培养过程中的校企合作而言, 大部分高校主动积极, 而企业显得十分被动。我校“化学工程”专业硕士授权点, 通过与自贡国家高新技术产业开发区内的行业龙头企业开展横向科研项目合作, 让校内外导师们组成若干课题组, 既为校内外导师之间搭建了合作平台, 又兼顾了企业追求经济利益的宗旨, 而且研究生可以在校企合作项目中得到科技创新和工程实践锻炼。例如, 近年来, 我们与中橡集团炭黑工业研究设计院在国家自然科学基金、省杰出青年基金、省科技支撑计划、校企横向合作等项目中联合申报、合作研究、共享成果。2011~2014年, 共有8名研究生参与这些项目研究, 并在该研究设计院完成工程实践训练环节, 既推动了研究院的新产品研发和技术创新, 又借助项目研发完成了工程实践锻炼环节。最近, 我们正联合中昊晨光、自贡硬合和中橡碳研院等十余家川南知名企业, 积极推进省科技厅立项支持的“川南纳米新材料基础科研服务平台”建立。可以预见, 未来几年借助于该基础科研服务平台, 以校企合作科研项目为纽带的“双导师组制”, 将继续坚持以研究生科技创新和工程实践能力为主线, 以校企双赢、平等合作为基础, 协同完成专硕研究生的培养工作。

3设置导师助理岗位, 有利于吸纳青年教师进入校内导师组锻炼

目前, 在我国高校实施的双导师制中, 大多数学校要求导师组成员具有导师资格, 吸纳青年教师进入校内导师组的运行机制尚未建立, 难以实现“业务精湛、结构合理、勇于创新”的导师组教师队伍建设目标。在“双导师组制”的实践探索中, “化工新材料”校内导师组目前吸引了5名36岁以下的博士青年教师担任导师助理, 形成了包括正高、副高和中级等不同职称和学历层次教师的研究生指导小组。这种年龄结构合理的成员结构, 既发挥了老导师的经验优势, 又考虑年轻教师的活力。因此, 围绕“双导师组”制, 在校内导师组中设置导师助理岗位, 吸纳青年教师进入导师组锻炼, 不仅可以让青年教师接受经验丰富的导师的指导, 还可以进入导师组的学术团队参与课题研究, 有利于实现研究生培养工作的可持续发展。为培养导师助理的学历和研究能力, 目前“化工新材料”校内导师组有1名青年教师正在川大读博进修, 1人在国家炭黑材料研究中心高级访问, 另1人获得“西部项目”教师出国留学计划资助。

4“双导师组制”有利于提高研究生创新实践能力和解决就业难题

近年来, 通过“双导师组制”培养模式的实践探索, 我校“化学工程”硕士专业学位研究生的技术创新能力和工程实践能力明显提高, 其中2013-2014年有2人获得国家奖学金, 3人获得校级优秀论文, 1人获省优论文, 申请发明专利6项, 11人次参加国内外学术会议。研究生在工程实践锻炼期间的积极表现获得了企业的好评。例如, 2012级研究生付晓燕在成都拓利化工实业有限公司为期1年半的工程实践锻炼中, 全程参与了校企合作项目“改性硅酸盐胶粘剂的研制”, 并以此为基础完成了学位论文。通过工程实践锻炼期间的工作和生活, 研究生们发现地方企业面临的技术难题为他们施展个人能力提供了实践舞台, 一些研究生表达了毕业后留在实践单位工作的意向。例如, 2014和2015年, 各有1名研究生与中昊晨光化工院和中橡集团碳研院签约留在单位工作。正是这种校内、校外“双导师组”制让研究生有更多机会直接参与企业的工程实践和科研项目, 从而有效帮助研究生在学术和实践能力上同步提高, 同时还可以为实践单位提前考察人才, 并优先获得毕业生的挑选权。

五结语

在未来几年, 国务院学位办将陆续对全国专硕学位培养工作进行全面检查。这必将促使各研究生培养单位深化研究生人才培养模式改革, 其中导师组的构建与运行实践是其中重要环节之一。通过“双导师组制”在笔者单位的实践来看, 以校企合作科研项目为纽带, 将研究生培养过程与企业新产品研发和技术创新工作有机结合, 是保障校企合作框架下导师组制长期高效运行的关键所在。

参考文献

[1]周欣, 张志毅, 倪超.医学院校以导师组模式培养研究生探讨[J].中国高等医学教育, 2009 (2) :112-114.

[2]耿相魁, 王慧.双导师制是专业硕士研究生质量的可靠保障[J].决策咨询, 2015 (1) :88-92.

[3]赵庆华, 熊倩, 谢莉玲, 肖明朝, 王富兰, 刘智平.导师组制模式培养护理研究生的实践[J].护理教育, 2015 (2) :190-192.

[4]高久群, 郑华, 余全红.交叉学科设置和研究生培养的实践与思考——以中山大学为例[J].高教论坛, 2015 (2) :98-101.

[5]杨希.国务院学位委员会、教育部联合下发《关于开展学位授权点合格评估工作的通知》[J].陕西教育 (高教版) , 2014 (10) :36.

[6]姚利民, 朱黎旻.研究生培养现状调查与分析[J].高等教育研究, 2013 (11) :55-59.

8.免试硕士研究生导师信 篇八

一、接收推免生申请条件

1、坚持党的基本路线，坚持四项基本原则，遵纪守法，品行良好，身心健康;

2、学术研究兴趣浓厚，有较强的.创新意识、创新能力和专业能力倾向;

3、获得所在高等学校推荐免试资格的应届本科毕业生。

二、流动辅导员报名条件

为加强我校学生辅导员队伍建设，学校决定从推免生中选聘品学兼优的共产党员充实到学生辅导员队伍中。这些推免生将保留两年研究生入学资格，在专职从事两年学生辅导员工作后转入研究生学习。报名条件如下：

1、符合接收推免生的申请条件;

2、政治面貌为中共党员或预备党员，同时具有一年以上主要学生干部任职经历。

三、申请程序

1、申请者请于9月28日至10月25日期间登陆研招网国家推免管理服务系统填报志愿;

2、学校通过国家推免管理服务系统审核考生信息，向合格考生发送复试通知;

3、考生接到复试通知确认后按学校要求及时到学校参加复试;

4、学校将向复试合格者发送待录取通知;

5、收到我校待录取通知的考生请及时在国家推免管理服务系统确认待录取。

四、复试的方式和内容

1、专业课笔试：笔试科目的考试时间为2小时，考试形式为闭卷，试卷满分为100分。

2、外语测试：总分为100分，分别从听力理解准确程度、语音及语言准确性、话语连贯性、表达流利程度四个方面进行考核。

3、面试：满分为100分，时间不少于15分钟。

(1)德育考核：主要考核考生思想政治素质和道德品质以及事业心、责任感、纪律性(遵纪守法)、协作性和心理健康情况等。不合格者不予录取。

(2)能力考核：着重考核考生在专业方面是否具有较好的基础，是否具有培养前途。考核内容包括对考生业务知识、业务水平、业务能力的考核，考核方式可采取面试、口试、实践技能操作等多种方式进行，要突出对考生创新精神和创新能力的考察。

五、复试成绩的计算与录取

复试成绩总分为300分，由专业课笔试成绩(满分100分)、外语测试(满分100分)、面试(满分100分)三个部分组成，180分以上为及格，不及格者，不予录取。

六、学费和奖助政策

1、学费

我校学费标准为6000元/年。

2、奖助政策

(1)国家助学金：按照财政部、教育部关于印发《研究生国家助学金管理暂行办法》(财教【2013】220号)的文件执行，硕士研究生国家助学金按6000元/人・年发放。

(2)新生奖学金：推免生第一学年享受一等新生奖学金，奖励标准为每生8000元。

(3)国家奖学金：硕士研究生国家奖学金奖励标准为每生每年2万元。

(4)我校设有科研津贴、“三助”补贴及困难补贴等，具体的发放办法可关注研究生学院主页;此外学校还设有研究生优秀学位论文基金、材料学院院士奖学金、宝韫研究生奖学金等，研究生可按照要求自愿申请。

七、联系方式

通信地址：大连交通大学研究生学院招生办公室

联系电话：0411-841065870411-84109437

传真：0411-84106587

9.免试硕士研究生导师信 篇九

欢迎优秀应届本科毕业生推荐免试攻读北京交通大学硕士、博士学位研究生。

点击查看：20北京交通大学推荐免试研究生招生专业目录

一、申请条件

1．拥护中国共产党的领导，愿为祖国建设服务，品德良好，遵纪守法；

2. 获得推荐学校推荐免试资格的优秀应届本科毕业生；

3. 学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力；

4. 身心健康，符合规定的体检要求。

二、申请材料

1．有效期内的学生证（每学期均注册）、有效居民身份证原件及复印件；

2．本科成绩单原件1份，要求加盖学生所在学校教务处公章；

3．《北京交通大学年招收推荐免试攻读硕士（博士）研究生申请表》（附件1）；

4．如果有学术科研成果（公开发表的论文、出版的专著等）、国家英语四（六）级成绩单、获奖证书者，请提供原件和复印件；

5．我校校医院或三级甲等医院的体检证明（近一个月内的`）；

6．申请直接攻读博士研究生者（直博生）还须提供《个人陈述表》（附件2）、两位申请攻读学位学科领域内的教授（或相当专业技术职称）专家的《专家推荐信》（附件3）；

7. 申请硕士研究生且有意继续攻读我校博士研究生者（硕博一体化人才培养），可在复试时向学院提出申请。

申请人必须保证全部申请材料的真实性和准确性。如果申请人提交的信息不真实或不准确，我校将取消申请人免试资格，并通报申请人所在学校，责任由申请人自负。

三、申请程序

1．申请人浏览北京交通大学研究生院招生专题（gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/），查阅2016年推荐免试研究生招生专业目录，选定报名专业；

2. 申请人于9月28日起在规定日期内（详见我校各学院的相关通知）登录教育部“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”（简称“推免服务系统”，网址：yz.chsi.com.cn/tm/）进行网上报名并缴纳报名费，申请推荐免试博士研究生者（直博生）网上报名时请选择推免专业目录中的博士招生专业；

3. 各学院在“推免服务系统”网上审核并发出是否同意复试以及复试安排的通知，收到复试通知者按照学院要求在规定时间内网上接收复试通知并到我校参加复试。考生参加复试时需要携带所有申请材料。

4. 参加复试者在参加复试前需通过我校“硕士推免系统”交纳复试费(100元/人)，缴费网址：gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/。

5. 各学院在网上对复试通过的考生发出“待录取”通知，考生须按照学院要求在规定时间内网上完成“待录取”确认。

四、复试录取

学校及各学院成立推免生遴选工作小组，落实集体议事和集体决策制度。坚持以提高选拔质量为核心，完善全面考查、综合评价、择优选拔的推免生评价体系和工作机制，突出能力考查，强化对考生科研创新潜质和专业能力倾向的考核。坚持贯彻公平、公正、公开、择优录取、宁缺勿滥的原则，根据考生的复试成绩，结合申请材料和素质考核的结果，综合评价，择优录取。

各学院将根据报名情况安排复试时间，具体复试时间安排见学院通知。

复试结束后，我校将通过“推免服务系统”对拟录取推免生发送待录取通知，申请人须在规定的时间内确认待录取，规定时间内未确认者视为放弃。我校不再发放纸质版推免生接收函。

五、奖励政策

1. 凡被我校录取为推荐免试硕士研究生者第一学年除获得助学金以外，还将获得一等学业奖学金（1元/年）。

2. 凡被我校录取为推荐免试博士研究生者（直博生）第一学年除获得助学金以外，可获得国家奖学金（20000元/年）。我校还每年派出优秀博士研究生与国外进行联合培养或短期访学。

3. 录取为我校推荐免试博士研究生（直博生）且其导师为“计划”“轨道交通安全协同创新中心”人员，可享受“2011计划”圆梦高铁专项奖学金（10000元）。

4. 录取为推荐免试硕士研究生且有意继续攻读我校博士研究生者，可参与学校的硕博一体化人才培养项目并签订培养协议，可享受直博生待遇。

六、其他

1. 我校招收15名左右推荐免试硕士研究生（专业学位）保留资格两年留校任辅导员。

（1）申报条件：中共党员；担任过主要学生干部，具有较强的组织、协调和沟通能力；熟悉大学生思想政治教育工作，热爱并愿意从事辅导员工作。

（2）待遇：需保留学籍两年全职工作，国家承认工作经历，在职期间享受我校正式职工工资及其他福利待遇，年收入不低于7.5万。

（3）研究生毕业后，如有意愿长期留校工作，将予以优先考虑。

（4）选聘程序：报名者除参加专业复试外，还须参加学校统一组织的辅导员选聘面试，面试时间另行通知。

（5）有意愿者需另外提交《北京交通大学辅导员应聘报名表》（附件4） 发送至邮箱bjtufdy@126.com。联系电话：51685224。

2. 我校招收1名推荐免试硕士研究生保留资格两年留校任招生就业处信息化管理岗。

（1）申报条件：熟练掌握网络、数据库等技术，有实际操作经验，具有计算机或软件学科背景；担任过学生干部，具有较强的组织管理能力、协调沟通能力，善于团结协作，具有团队精神，中共党员优先。

（2）待遇：需保留学籍两年全职工作，国家承认工作经历，在职期间享受我校正式职工工资及其他福利待遇，年收入不低于7.5万。

（3）研究生毕业后，如有意愿长期留校工作，将予以优先考虑。

（4）选聘程序：报名者除参加专业复试外，还须参加学校统一组织的招生就业处专职岗位选聘面试，面试时间另行通知。

（5）有意愿者在“推免服务系统”报名后，需另外提交《北京交通大学保留学籍任招生就业处专职岗位免试攻读硕士学位研究生报名表》（附件5）发送至邮箱jobadmin@bjtu.edu.cn。联系电话：010-51685912。

七、联系方式

研究生招生办公室及各学院研究生科办公时间为周一至周五上午8:30--12:00，下午2:00--5:00。

研究生招生办公室电话(传真)：010-51688153，网址:gs.bjtu.edu.cn/cms/zszt/。

各学院研究生科电话、联系人、网址：

电子信息工程学院（eaie.bjtu.edu.cn/）  010-51687344-803 张老师

计算机与信息技术学院（scit.bjtu.edu.cn/）・ 010-51685847 刘老师

经济管理学院（sem.bjtu.edu.cn/）・・  010-51687171张老师

交通运输学院（trans.bjtu.edu.cn/）・・ 010-51688002李老师

土木建筑工程学院（civil.bjtu.edu.cn/index.asp）  010-51687240王老师

机械与电子控制工程学院（mece.njtu.edu.cn/）   010-51687039姜老师

电气工程学院（ee.bjtu.edu.cn/）・・    010-51688369黄老师

理学院（sci.bjtu.edu.cn/）・・・   010-51688373由老师

人文社会科学学院（rwshkxxy.njtu.edu.cn/）     010-51684573 刘老师

软件学院（rjxy.bjtu.edu.cn/）・・      010-51684092 张老师

建筑与艺术学院（aad.bjtu.edu.cn/）・      010-51684824 张老师

语言与传播学院（yyxy.bjtu.edu.cn/）・     010-51688622卢老师

法学院（law.bjtu.edu.cn/）・・・  010-51688708 陈老师

北京交通大学研究生招生办公室

10.地质专业研究生免试信 篇十

本人应XXX同学的请求，推荐该生到XX大学进行研究生阶段的学习，

我是该生大二实习了(XXXX野外地质实习)的指导教师。他当时担任全班实习的总组长及分队小组长。在历时一个半月的实习中，该生协助我带领同学共同完成其所在班级地质填图工作的组队分工、路线设计、成图和合图等工作，我对其印象十分深刻。实习中，他表现出来非常强的.组织能力，且善于思考、提问，专业基础扎实，理论联系实际能力较强，常常能就某一问题提出自己的见解。(如果能举一个具体的例子会更好)在该生大二时，我也给他所在的年级开过数次地质方面的讲座，对比同专业的其他同学，该生思维活跃，积极参与讨论。在其大三上学期，我给他们班级传授了《XXXXXXX》这门课，该生课堂上课后经常向我请教学术和专业问题。

在与该生接触中可以发现，其为人诚恳、品行端正，尊敬师长、乐于助人。在困难面前 勇于担当，不计较个人得失，有较强的奉献精神及团队合作意识，为野外实习及班级同学做 了大量的工作。进一步了解发现，该生有较强抗压能力及自我调节能力，且在学习及科研上 比较有毅力。

该生学习态度端正，有较强的自学能力，专业基础比较扎实，学习成绩优异。其在资源勘查工程专业成绩排名中位列第六(专业学生总数119 人);连续两年获得XX 大学校级二等奖学金、一次中科院XX所奖学金(最好列明年份)，一次中科院XX所奖学金，。该生专业知识结构较为完善，在同专业学生中表现出了较强科研能力。通过了解得知，该生除了本科阶段的课程学习，还经常去图书馆借阅专业书籍并在教师的指导下阅读专业论文，涉猎广泛。他于XX年主持大学生创新性实验计划(国家级)一项，项目名称为《XXXXXX》。在项目进行过程中，他能够带领项目组成员设计野外地质调查路线并进行实地勘查; 且能够灵活运用所学的理论知识结合阅读大量科研论文的基础上，深入研究项目的……(这块儿写你项目研究的主要内容);针对性项目中的难题，提出开创性的 意见，并能对所做工作进行阶段总结和撰写有一定学术价值的项目报告。这反映出该生具有 较高的业务水平、科研能力和创新能力。此外，该生在XX年的生产实习中，参与XXX老师在XX 的“XXX 新生代基底特征与构造演化”项目中，参与了野外考察和多次项目讨论会议(这块儿最好也简要的说一些你参与的具体工作)。

总之，在与该生近两年的接触中，我认为：该生学习能力较强、具备完善的知识结构; 对科研工作有浓厚的兴趣，且经过本科阶段的学习、实习及参与科研项目，其已经逐步获得了科研能力，并表现出了相当好的科研素养及潜质;能够理论联系实际，善于总结，有创新意识。鉴于此，我愿意推荐该生到贵校学习，望审核通过。

11.免试硕士研究生导师信 篇十一

1．“985工程”和“211工程”院校（部队院校除外）的2015届应届本科毕业生、国防生。

2．省级重点医药类大学[包括医科大学、药科大学、中医药大学]2015届应届本科毕业生、国防生。

3．申请“地方应届生入伍推免者”必须为“985工程”或“211工程”院校（部队院校除外）的2015届应届本科毕业生。

二、申请条件

1．具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康。

2．勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向。

3．符合教育部及所在院校规定的推免条件，并能取得所在院校推荐免试资格。

4．有较高的外语应用水平和能力，通过全国大学英语六级考试（考试成绩不低于425分）或全国大学英语四级成绩达560分以上。

5．考生申请专业需与本科学习专业相同或相近。申请临床医学硕士专业学位各领域者，本科专业应与报考专业一致。我校不接受护理学、预防医学、中医学、基础医学、生命科学类等专业的应届生申请临床医学硕士专业学位各领域。

6．诚实守信，学风端正，无任何考试作弊、剽窃他人学术成果以及其他违法违纪受处分记录。

三、招生计划及待遇

1．总政下达的军队研究生推免生招生计划，招生对象为地方应届本科生和国防生。

地方应届本科生（简称地方入伍推免）：招收15名，男女生比例约2：1。

应届国防生：不超过12名。

具体招生人数以总政下达的正式招生计划为准。军队研究生推免生入学复检合格后办理入伍手续，免交学费、住宿费，享受军队干部待遇，毕业后在部队系统分配工作。

2、教育部下达的地方研究生招生计划，招生对象为地方应届本科生。

拟招生人数：约60名。

地方研究生推免生作为地方计划非定向就业录取，享受学校研究生奖助金。地方研究生毕业后颁发教育部承认的学历和学位证书，自主择业，学校根据上海市高校毕业生就业指导中心有关规定派遣就业。

四、申请、考核及录取程序

1．提交书面申请

12.免试硕士研究生导师信 篇十二

一、申请条件

1.申请推免生应获得本科所在学校的推荐免试生资格,并在教育部推免系统报名成功者。

2.2016年9月1日前获得本科毕业证书。

3.拟申请院系专业的《推免生招生简章》规定的申请条件。

二、申请、复试、录取程序

1.考生通过教育部推免服务系统填报专业志愿并提交相关材料。

获得推免生资格的应届本科毕业生阅读拟申请院系专业的《接收推免生简章》（含招生计划、招生院系联系方式等）和《推免招生专业目录》，符合条件者，尽早登录中国研究生招生信息网（以下简称研招网）的“推免服务系统”（网址：http：//yz.chsi.com.cn/tm）填报专业志愿（建议在10月5日前），网上缴费，按申请院系《推免生招生简章》的要求网上提交PDF版相关材料。材料须含能准确联系的电话号码、二级甲等以上医院体检证明和《攻读学位研究计划》，其中《攻读学位研究计划》为复试重要依据。

2.招生院系通过教育部推免服务系统发出复试通知。

招生院系严格按照本院系《接收推免生简章》的复试条件审查考生报名材料，报名材料以考生在研招网“推免服务系统”提供的材料为准，不再接收其他电子邮件或纸质材料。招生院系在考生报名三天内，通过研招网“推免服务系统”向申请考生发出复试通知，并逐一电话通知考生。考生须保持通讯畅通。

3.考生通过教育部推免服务系统确认同意复试。

考生接到复试通知后两天内在教育部推免服务系统确认是否同意复试。同意复试的信息以教育部推免服务系统信息为准。若考生收到招生院系复试通知后两天内未在教育部推免服务系统确认同意复试，经电话沟通后，招生院系可撤销该生复试通知。

4.招生院系在院系网站主页公示确认复试考生名单及复试细则。

招生院系按照本院系《接收推免生简章》公布的工作时间，在院系网站主页公示复试考生名单、复试形式、复试细则，并逐一电话通知考生上网阅读相关通知及时参加复试。复试时间一般在9月28日至10月15日之间。

5.考生参加复试。

同意参加我校复试的申请人，按照招生院系简章要求电话面试、网上面试，或实地面试。面试时只须携带证明身份的第二代身份证原件和学生证原件，不需其他纸质材料，以考生在研招网“推免服务系统”提供的材料为准（复试时对相关材料提问）。正式录取后新生报到时，交验相关材料原件，如查验为虚假材料，取消入学资格。

6.招生院系通过教育部推免服务系统发出待录取通知。

招生院系汇总复试情况，报院系研究生招生领导小组，审核通过后，在规定的复试时间结束三天内，通过教育部推免服务系统向考生发出待录取通知，电话通知考生，并上报复试成绩。复试档案存档四年备查。如待录取考生收到招生院系待录取通知后两天内不在教育部推免服务系统确认同意待录取，则招生院系可撤销该生待录取通知。

7.考生通过教育部推免服务系统确认同意待录取。

考生收到招生院系待录取通知后两天内，在教育部推免服务系统确认同意待录取。逾期未确认考生，视为自动放弃待录取资格，经电话沟通后，招生院系可撤销该生待录取通知。

8.网上公示拟录取名单。

按期确认待录取的考生，视为同意将我校作为其唯一录取学校，进入拟录取环节。招生院系汇总同意待录取的考生名单，报学校研究生招生领导小组，审核通过后，网上公示拟录取名单。

9.录取工作。

按教育部要求进行其他相关录检工作。正式录取通知书将在政审后，于2016年6月下旬寄发本人。

三、培养工作

被我校接收的免推硕士生或直博生，在大四期间可提前开展若干研究生阶段的培养过程，包括：

1.进入导师课题组，参与科研活动，条件成熟者可在大四期间完成文献阅读和论文开题。

2.大四期间可选修培养方案规定的.研究生校级公共课和学科基础课。在华中科技大学修课的学生，采用插班听课的方式，由任课老师和学院出具成绩，报研究生院培养处备案。在其它211高校（含非211高校但为省级重点学科）听课的学生，由该校研究生行政管理部门出具成绩，由该生导师所在学院认定后，报研究生院培养处备案。

3.可在大四期间提出读研期间短期出国研修计划，由该生导师和所在学院同意、批准后，报研究生院培养处择优资助。

4.优先选拔为硕博生，享受硕博贯通培养的各种优惠政策（请咨询报考院系）。

四、学费与奖助学金

学费：按照湖北省物价局有关物价文件执行，以物价局核定为准。

奖学金：按照关于印发《华中科技大学研究生学业奖学金管理暂行办法》的通知（校研[]11号）执行。硕士免推生和硕博生（硕士阶段）原则上在第一学年获得一等学业奖学金，从第二学年开始统一参加评定；硕博生（博士阶段）获得博士研究生学业奖学金。

助学金：按照关于印发《华中科技大学研究生学业助学金管理暂行办法》的通知（校研[2014]10号）执行。硕博生资助标准高于一般硕士生。

五、咨询、监督与申诉渠道

1.华中科技大学研究生招生办

电话：027-87542552，027-87541746    邮箱：zhaoban@mail.hust.edu.cn

网址：www.hustzs.cn(提供在线咨询)

2.华中科技大学监察处

13.免试硕士研究生导师信 篇十三

一、基本条件

1.纳入国家普通本科招生计划录取的应届毕业生（不含专升本、第二学士学位、独立学院学生）；

2.具有高尚的爱国主义情操和集体主义精神，社会主义信念坚定，社会责任感强，遵纪守法，积极向上，身心健康；

3.热爱电影事业，具有较强的学术科研或艺术创作能力、综合分析问题和解决问题能力；

4.勤奋学习，刻苦钻研，成绩优秀；学术研究兴趣浓厚，有较强的创新意识、创新能力和专业能力倾向；

5.诚实守信，学风端正，无任何考试作弊和剽窃他人学术成果记录。

6.品行表现优良，无任何违法违纪受处分记录；

7.符合所在高校推免资格条件并获得所在高校推免生名额。

二、接收院系及专业

共计涉及7个院系、12个研究方向。详见附件。

三、申请材料

1.《北京电影学院20接收外校优秀应届本科毕业生免试攻读硕士研究生申请表》1份；

2.在读证明及本科阶段成绩单（由教务部门盖章）1份；

3.外语水平证明（国家英语四、六级考试成绩，或TOEFL、雅思成绩，或GRE/GMAT成绩等体现自身英语水平的证明材料一份）；

4.获奖证书或证明复印件1份；

5.提交能体现自身学术水平的代表性学术论文、出版物或原创性工作成果，或体现自身艺术创作水平的创作作品；

6.相关院系要求提交的其他申请材料。

申请者须于9月10日至30日期间（以邮戳日期为准），将申请材料统一装入自备的信封，寄（送）至相关院系，联系人及联系电话见附件。地址：北京市海淀区西土城路4号北京电影学院xxx（院系名称）xxx老师（收），邮编：100088。申请材料一经收到，恕不退还。

四、复试

我校接到申请材料后，对推免生申请者的材料进行审查、评议，确定复试名单。接到进入复试通知的申请者，须携带验本人二代身份证、学生证原件及申请材料，按照各院系规定的时间参加复试。

五、拟录取公示

我校将对推免生申请者进行复试。经复试后确定拟录取名单，公示无异议的由学校通知该考生。

申请者必须保证所提交全部申请材料的真实性和准确性。如果申请者提交的信息不真实或不准确，一经查实，我校将取消申请者免试资格。

六、资格复审及录取

在正式录取前，我校将对获得拟录取资格的`免试生进行资格复审，未通过者将被取消录取资格。下列复审内容由申请者所在院校本科教务部门按本科学籍管理规定提供办理：

1.完成本科培养方案规定的所有课程及实践环节（含毕业论文或实习）的学分要求；

2.取得初取资格后，本科必修、限选及公选课程不得出现不及格；

3.入学前未取得学士学位或本科毕业证书，或受到处分的，取消录取资格。

七、其它

1.具有推免生资格的考生被录取后仍须参加全国硕士研究生招生考试网上报名，并按规定及时到指定报考点予以现场确认，未办理正式报名手续者将不予录取。

2.申请者须关注教育部和我校有关硕士研究生招生的最新消息，考生可随时登陆我校研究生院网站查询。

北京电影学院研究生院网站：www.bfa.edu.cn/yx/yjsb/；

咨询邮箱：liyun@bfa.edu.cn。