园林工程专业发展

园林工程专业发展（共11篇）（共11篇）

1.园林工程专业发展 篇一

教师专业发展型学校工程总结

我校在上级行政部门的指导下贯彻十六大精神，落实“三个代表”的重要思想，认真学习各级各类文件精神，使教师在专业知识、专业技能、专业情意三方面得到了提高，启动教师专业发展型学校工程做了大量的工作，总结如下：

一、开展教师政治思想和师德培训

1、确立工会主席为主管领导，以《公民道德建设纲要》、《教师 职业道德规范》，《教育政策规范》为培训材料，隔周一次培训学习。

2、开展了师德演讲会。

3、进行了教师宣誓。

4、开展了班主任的经验交流会。

5、树立师德典型陈艳教师。

通过学习、研讨、座谈进一步树立教师忠于教育事业，坚定道德信念，规范道德行为，增强了教师的道德修养。

二、落实课改精神，扎扎实实抓课改

1、建立了课改领导小组，落实岗位责任制。

（1）贯彻落实了课改文件，实验方案，实验制度。（2）实行“分片”责任制，分工具体，责任到人。（3）实行“七跟”责任制：

① 跟踪听课 ② 跟踪指导 ③ 跟踪积累 ④ 跟踪研究 ⑤ 跟踪评价 ⑥ 跟踪推广 ⑦ 跟踪总结

2、开展了新课程的师资培训

（1）对全体教师进行了支撑课改理论的专题培训，全员的通 识培训。

（2）对八年级的实验教师进行了课标、教材、教法的培训，积极参加上级的培训保质保量，做到了持证上岗。

3、走进课堂，做到了人人参与课改。

（1）实施了“课前—课中—课后”的管理模式。① 课前会课。

② 课中“四个三”要求。

A、实现教师课堂角色的转变，实行四个三的要求。课堂上教师要成为学生发现问题的创设者，研究问题的合 作者，解决问题的引导者。

B、实现学生学习方式的转变，实行“三式”的要求，课堂上，要体现动手操作式、自主探索式、合作交流式的学习方式，使学生成为课堂的主人，教师成为学生的朋友。

C、实现知识构建方式的转变，实行“三合”的要求，课堂上要注重多学科整合，体现综合性；注重现代信息技术与学科整合，体现前瞻性；要注重学科知识与社会实践整合，体现发整合，体现前瞻性；要注重学科知识与社会实践整合，体现发展性。

D、实现知识呈现方式的转变，实行“三近”的要求，课堂上知识呈现方式要贴近学生的实际，贴近学生的认知水平，贴近学生的特点，以增强学生的接受能力，体现教学的差异性、实效性、真实性。③ 课后练四功。A、反思功 B、教学随笔功 C、教学补案功 D、教学总结功

（2）实施了“听课—评课—导课”的管理模式。（3）实施了“五个一”的管理模式。

① 每学期每位实验教师一节汇报课

② 每学期每位实验教师一篇论文（心得体会）； ③ 每学期召开一次课改论坛； ④ 每学期进行一次课改经验交流； ⑤ 每学期进行一次课改总结。

4、进行了全员的教学开放

（1）全员参加了进修学校组织的全市的教学开放，并开了论坛总结会。

（2）全员参加了学校的教学开放活动，并开了论坛总结会。

三、开展了几项培训

1、开展了骨干教师的培训

（1）开展了骨干教师的师德和教育教学能力培训，充分发挥骨干教师的带头作用。

（2）开展了骨干教师示范课活动，落实课改精神，优化教育教学过程，在实践中锤炼了骨干教师。

（3）开展了骨干教师经验交流会，提高了骨干教师的质量。（4）开展了骨干教师的信息技术的培训，增强了骨干教师的学科整合的意识。

2、开展了新教师的培训。

（1）对新教师进行了政治思想培训，提高了新教师的政治觉悟和职业道德素质。

（2）对新教师进行了新课程培训，提高了新教师对新课程的认识理解，把握和实施的能力。

（3）对新教师进行了教育理论和科研知识的培训，提高了新教师的理论研究水平。

（4）对新教师进行了现代信息技术的培训，切实发挥了新教师的信息技术在提高教学效果和教学质量的作用。

3、开展了信息技术的培训（1）“英特尔未来教育”培训达15%；（2）微机中级培训达65.1%;（3）微机初级培训达85.9%；

4、开展了普通话的培训

我校实有教职工44人，基本全员参加了培训，达标率85%。

5、开展了长春市市民英语的培训

以上是本所做的点点工作，由于教师专业发展型学校工程刚刚起步，我们的步子迈得还较小，经验还不足，与上级的要求还差得较远，今后的路还很长，我们一定学习别人的经验，不断地总结教训明年一定上一个新的台阶。

04—05学上期学校工作总结

老师们、代表们：

在学校第四届三次教代会召开之际，我代表学校向全体代表们作学校工作报告：

本，我校共有教学班35个。学生2200余人.一年以来,全体教职员工凭着高度的事业心、责任感，以爱岗敬业、团结协作、求真务实、锐意进取的工作态度和工作作风，紧紧围绕学校总体工作目标、任务和要求，全面做好各项工作，使学校各方面工作均取得了可喜的成绩，园满完成了本工作任务。现将本期工作总结如下：

一、采取积极有效措施，打好“两基”“普实”攻坚战

2004年是市“两基”“普实”工作复查验收年。我校“两基”“普实”工作，在上级各级领导的关心和支持下，在全体教职员工的共同努力下，取得了丰硕的成果，使我校“两基”“普实”工作顺利通过了市检查验收，并获得市检查团的高度赞扬。我校也以此为载体，为规范学校的管理，起到了积极的推动作用，使学校的管理水平更上了一个新台阶。

1、学校领导高度重视，切实树立把“两基”工作作为学校“重中之重”的工作的战略地位。成立了学校“两基”工作领导小组，制定了《昌元中学两基复查工作实施意见》，明确职责，分工协作，使“两基”工作在领导和组织上得了强有力的保证，确保了学校“两基”工作的顺利进行。

2、进一步做好了宣传工作，认真组织全体教职工学习“普九”有关文件，深刻领会文件精神，增强了全体教职员工对“普九”工作的认识；

3、按照“两基”要求和指标抓好学校控流工作，各项指标按要求均已达标；

4、学校安排专人负责“两基”软件工作，做好学校资料的收集、整理、归档工作，因我校软件资料规范、齐全，曾在全县资料员会上作现场观摩学习，并代表荣昌县接受市领导的检查验收，受到高度赞扬。

5、学校校园文化建设及“普实”工作按“普九”要求均已达标。

二、加强教师队伍建设，开创教学新局面

学校领导班子坚持把对教职员工政治学习放在首位，加强邓小平教育理论的学习，组织全校教职工深入学习贯彻党的十六大精神，把全校教职工的思想统一到十六大精神上来，充分认识教育与人才的培养是实践“三个代表”重要思想的体现。认真组织学习《中小学教师职业道德规范》，扎实有效地进行师德教育，引导教师树立正确的人生观、道德观、价值观，使教师自觉地用人民教师崇高的师德要求来规范自已的言行。教师是教育工作的主导者，老师对学生的教育不仅靠渊博的知识和科学的方法，更重要的是自已的人格魅力，所以，每位教师都在思想政治、道德品质和学识学风等方面以身作则，做到爱岗敬业、严谨治学、教书育人、为人师表，使学校的师风师德建设体现出时代的风范，更充分地发挥学校的育人功能，更好地履行了教书育人的天职。强化学校内部管理，促进管理质量稳步提高

1、稳定了五大工程质量。本期我校继续抓好了“五大工程”质量工作（安全教育工程、德育工程、教学质量工程、民主管理工程、校园服务工程），全面提高了工程质量，促进学校整体工作良好发展；

2、继续抓好“三大校园网络工程”：①继续教育工程；②六个样子工程；③科研兴校工程；

3、强化“六大月综合考评”工作。建立健全教育教学岗位工作目标管理与激励机制相结合的符合本校实情的动态管理机制。从本质上解决多劳多得，优劳优酬问题，从实际上持续性地调动起了教职工的工作热情;

4、进一步完善了学校十个方面的内部管理工作，全面提高管理质量，增强了办学效益。

5、学校内部业务管理网络清晰，政令畅通。领导班子分工明确，职责清晰，年级组、教研组并存，实行层层负责制，校长宏观指挥、协调、管理效率很高。

6、管理工作条理清楚，制度可行、配套、一致。一是对教师的教育教学、教研教改有一系列的常规要求及配套制度；二是对学生的管理有一系列常规行为准则和配套的制度条例，赏罚分明。

三、教研教改勇创新，科研兴校重务实

有效、合理的教育科研可使学校教学工作焕发生机和活力，为调动每个教师对教育教学科研的积极性和责任感，我校采取了积极有效的措施，开展了系列扎实的工作：

1、进一步修订完善了《教研组长评价制度》和《昌元中学教研组月综合考评方案》，使之对教研组的考评更完善、科学、合理，有效地提高了教研组的工作质量。

2、制定了《昌元中学教师继续教育工程实施意见》，通过多渠道多形式的教师全方位持续性培训，使我校教师的综合素质始终走在了时代的前列，为学校教育教学质量的持续提高奠定了雄厚的师资基础。本期开展了教师“三笔一画”测试、华星外语学院外籍教师到我校讲学、教师学历培训等多种形式的继教活动。使我校《继续教育工程》得到很好的贯彻实施。

3、开展了教师集体备课活动。进一步完善了教师集体备课制度，促使教师发挥集体智慧，深入探究切合实际的教学方法，体现了因材施教的思想，有效地提高了教师备课质量和课堂教学质量。

4、申报了《在初中生物教学中渗透语文、化学等学科知识的教学研究》和《初中数学合作探究学习方式研究》两项县级课题。并于12月底召开了开题报告及主研人员培训会，这表明我样的教育科研工作已走在了全县同类学校的前列，教育科研水平又上了一个新的台阶，它必将带动学校教育教学质量的全面提高。

5、坚持教研活动的开展以及教法、学法的研讨工作。学校教研活动的开展有声有色，有计划、有目的、有步骤的进行，促进了教师对教育科研的参与意识和积极性。

6、鼓励教职工不断提高知识水平和业务能力，积极参加各类业务大赛，成绩斐然。本期在由全国、市、县等各级组织的学科业务竞赛活动中，有教师40人次，学生48人次获奖；教师教学论文获奖23人次。

7、收集教师教学论文、经验文章100余篇，教师听课记录200余篇。

四、以育人为目标，积极探索德育工作新思路

1、加强了德育班子建设，形成以各年级组、班主任、处室人员为组成的德育网络，加大了对德育工作的管理力度。

2、进一步规范和完善了德育工作制度。重新修订完善了《昌元中学班务工作月综合考评方案》，实行了新的《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，使学校德育工作开展有章可笔循、有法可依，深化了依法治校和依法行政的意识。

3、狠抓学校安全管理工作。安全工作是维护一切教育教学秩序正常开展的保障。学校进一步贯彻落实了《昌元中学安全工作条例》，各相关部门高度重视，牢固树立了“安全第一，防范为主”的思想，实行层层落实责任制，定期检查，发现隐患，及时处理。本期学校无重大安全责任事故发生，实现了把安全责任事故控制在“0”的目标。2004年我校被评为“县平安校园”和“市安全文明学校”单位。

4、切实做好后进生转化工作。加强对后进生的管理，政教处建立了全校后进生档案，分人承包管理，设立了后进生学习室，定时、定点对他们进行教育，效果明显，本期后进生转化率为85%。

5、加强班主任工作。规范班主任工作行为，改革工作方法，加强班干部队伍建设，加大了对德育工作的管理力度。

6、畅通德育工作渠道，充分发挥学校、家庭、社会的教育功能。学校充分挖掘各种教育资源，形成学校、家庭、社会三位一体的教育合力。

7、强化学生会的工作职责，加大检查监督力度，要注重发挥学生会的作用，逐步实现学生自我管理，自我教育的目的。

8、坚持每周的升降国旗制度，对学生进行爱国主义、集体主义教育，增强了学生对祖国的热爱，树立了民族的自尊心和自信心，提高了学生的社会责任感。

五、强化质量意识，扎扎实实抓好教学管理工作

1、为更好地实施新课程标准，使学生获得更全面、更合理的发展，学校重新调整了课程计划，严格执行新课程计划标准，课程课时安排更科学、合理，更有利于提高教育教学质量。

2、加强教学常规管理工作。进一步强化了教学过程的管理，对教师“六认真”环节进行经常性的督查，认真落实《昌元中学教学常规管理制度》，教师备课和作业批改合格率达到97%以上，使学校教学常规管理工作得到了较大程度的提高。

3、建立健全了三个年级月考工作制度。认真组织好每次月考工作，做好试卷的选择和质量分析。

4、做好学生的学籍管理工作。采取各种措施，控制学生流失，把学生流失工作纳入班主任考核，把学生的巩固率纳入教师教育教学奖惩目标。本期全校学生辍学率1.8%。

5、加强对学科竞赛和第二课堂活动的管理，制定相关的管理办法和实施细则，充分体现了与课堂教学相结合、与社会实践相结合、与学生的兴趣爱好相结合的“三结合”的原则，使特长学生和学科成绩拔尖学生得到了进一步的发展，为培养学生的个性教育和在学科竞赛中取得大奖打下了坚实的基础。

6、本期教务处召开了两次各年级部分学生会，对教师教育教学情况进行了问卷调查。此项工作促进了教师改善教学态度，改进教学方法，提高教学质量。也为学校掌握教师教学情况提供了材料，体现了教务处的参谋作用。

7、各功能室（实验室、微机室、图书室、油印室）工作开展正常。

六、增强服务意识，积极做好后勤保障工作

1、后勤工作牢固树立了服务意识，认真贯彻为教育教学服务，为师生服务，为学校发展服务的思想，端正了工作态度，明确工作职责，加强了日常管理工作，提高了管理质量和效率。

2、加强了财务管理，严格校产管理制度，实行备品统一采购制度，健全物品采购、供应、发放、维护手续，杜绝铺张浪费。积极做好对水、电等费用的收缴工作。

3、增加教育教学设施投入，积极改善办学条件：

（1）本期对两个阶梯教室及小会议室进行了装修；

（2）乘“普风”东风，添置了上万元的理、化、生实验仪器，学生95%以上的实验能够开展；

（3）多渠道图书室现状，新增图书近万册，满足了师生学习的需要；

（4）为教师办公室安装了计算机10台，为教师学习掌握现代信息技术提供了良好的条件；

（5）更换和充实了一大批体育器材、器具和教学用品、用具；

（6）改建学校伙食团，建立健全新的管理体制，改善了学生的用餐质量；

通过努力，学校办学条件得到了极大的改善，增强了办学实力，为全面提高教育教学质量提供了强有力的保障。

七、发展学生特长，加强体育、卫生、艺术教育工作

体育卫生工作继续贯彻了“两个条例”，树立了“健康第一，预防为主”的原则，在上好“两课、两操”的基础上，抓好群众性体育活动和卫生监督工作。

1、进一步规范了体育课教学。严格按照教学大纲要求上好每节体育课，完成教学任务，保证训练密度，坚决克服“自由放任”的现象。严肃了广播体操纪律，提高做操质量，使每个学生都达到锻炼身体的目的。

2、加强了对“三操”的检查，提高了“三操”质量。

3、建立了对食堂、小卖部卫生监督制度，从采购、保管、出售定期进行检查。

4、学校定期组织好学生体检工作，及时统计分析资料，特别注意传染性疾病的预防与控制工作。

5、进一步加强了艺术教育，培养学生的审美能力，陶冶情操。在上好两课的基础上，研究开办美术、音乐、舞蹈兴趣特长辅导班，为学生发展特长提供了条件。

6、做好了学校校园内清洁卫生的检查、保持工作，特别是对垃圾死角的清除，整个校园无“脏、乱、差”现象。

教育是一个永恒的主题，在来年的工作中，我们将继续围绕学校“外塑形象，内强管理，提高质量，强增效益”的工作思路，努力奋斗，团结拼搏，锐意进取，为党和人民的教育事业做出新的更大的贡献。

2.园林工程专业发展 篇二

1 专业发展基础

1.1 行业发展前景广阔

建筑业是国民经济的支柱产

业之一, 与人民生活水平息息相关。2009年6月, 辽宁省委、省政府出台了支持做大做强建筑业政策, 同时提出建筑业强省的战略目标, 到2014年实现万亿元产值, 迈入全国前五名。

随着沈阳、抚顺、铁岭三城同城, 辽宁的城市化进程将进一步加快。“十二五”时期, 建筑业的大发展必将为专业的发展提供良好的机遇。同时, 行业技术水平不断提高, 也急需越来越多的专门人才出现, 特别是生产一线的懂技术、懂管理的高端技能型人才成为企业的宠儿。

1.2 人才需求旺盛

根据不完全统计, 2010年全省建筑业从业人数达到135万, 较去年同期增长14.1%, 其中工程技术人员达16万人。预计在未来3年, 房地产开发企业、建筑施工企业、工程技术咨询企业、建筑勘察设计企业对建筑工程技术专业学生的需求也将越来越大。旺盛的社会需求为建筑工程技术专业的发展提供了难得的机遇。

2 专业发展与人才培养目标

2.1 专业发展总体目标

坚持围绕辽宁建筑行业需求确定人才培养目标及规格, 完善校企合作机制, 创新工学结合的人才培养模式、构建基于工作过程的课程体系、采用“教、学、做”一体的教学方法, 将学生培养成适应建筑业需求、工作能力突出、职业态度认真负责、注重科学创新的技能型人才, 将专业建设成紧贴行业发展需求、深度校企合作、社会认可度高、就业好的省内一流专业。

2.2 专业建设目标

针对我省建筑业发展的需求, 凸显我院“行业依托”的办学特色, 以校企联合打造精品专业为指导思想。以深化工学结合的人才培养模式为突破口, 以内涵建设为重点, 着重进行课程体系、课程内容、特色教材、实训环境及师资队伍建设, 对接建筑行业, 把“建筑工程技术”专业建设成被社会认同的重点专业, 培养下得去、用得上、留得住、出业绩的优秀高端技能型专门人才, 使本专业尽快成为省内同类专业的领头羊。

3 专业发展规划内容

3.1 推进校企对接

3.1.1 建立校企合作体系

建立完善的校企合作制度, 形成一套内容完整、制度明确、双方互惠的管理体系。加强与企业的多层次、全方位合作, 聘请企业管理人员、技术专家和技术能手参与专业指导委员会工作, 共同制订人才培养方案、课程标准、确定教学方法、构建教学评价体系, 保证专业定位的准确性, 使培养目标、专业建设、课程设置、教学内容、教学组织实施等更适合企业的需求。

3.1.2 校企共建

与企业合作, 聘请有丰富的实践经验的企业一线技术人员为兼职教师, 同时选派专业教师到企业进行挂职锻炼。每年开展一定数量的岗位和职业资格培训, 为企业和行业发展做出贡献, 提升专业知名度和社会认可度。利用专业和师资优势帮助企业解决实际生产中技术难题。开展订单式培养, 按照企业需求培养适应企业生产需要学生, 为校企合作企业优先推荐优秀的高端技能型专门人才。

3.2 探索系统培养

3.2.1 中高职联合办学

以专业人才培养目标为切入点, 探索中等和高等职业教育的延续与衔接, 准确定位、明确重点, 建立递进式的课程体系, 调整课程结构与内容, 形成共享型教学资源库, 改革评价办法, 探索中等和高等职业教育协调衔接、贯通的人才培养通道。每年通过人才培养方案的修订, 学生座谈, 考评方式改革等方式进行好中高等职业教育的衔接。

3.2.2 课程体系建设

按照基于工作过程进行课程体系建设。建筑工程技术专业从事的工作有着很强的实践性、组织性和逻辑性, 各个施工过程和工作程序都有着密切联系, 原有的教材已经不能满足职业技术发展的需要, 迫切需要按照工作过程进行课程改革。以专业主干课程为建设主体, 按照省级精品课程建设要求, 进行科学合理的内容研究, 对课程重新编排、整合, 引进企业先进技术, 利用先进的教学手段, 建立共享的教学资源, 以此带动其他专业课程改革。

3.3 强化实践育人

3.3.1 实践课程设置

合理设置生产性实训和顶岗实习, 增加实践教学学时, 健立实践环节考评体系, 强化课堂教学与工程现场充分融合, 满足专业实践能力要求。

3.3.2 校外实训基地建设

在原有的基础上, 建立更多的校外实训基地, 建立健全校外实训基地管理制度, 保证基地的实训内容与专业教学要求对接, 保证学生实训学时要求, 确保实训期间学生安全。

3.3.3 校内实训基地建设

建成满足专业群需要, 功能完备、设施先进、管理规范、资源共享, 有真实岗位训练和现场氛围的校内实训基地。完善的实验实训基地使用制度和管理制度, 加大管理力度, 提高实验实训场地的开放度, 使专业师生能够更大程度的使用资源, 避免资源浪费, 最大程度的辅助教学和科研工作。

3.4 转变培养方式

3.4.1 转变教学模式

探索符合建筑工程技术专业特色的人才培养模式, 构建和完善任务驱动、项目导向的教学模式。大力开展技能大赛, 激发学生学习兴趣;继续深化管理制度改革, 形成符合职业教育教学规律的、开放的教学管理体系;加强校企间合作, 实现校企联合教学。深化“工学结合”机制与内涵, 充分利用企业和学校资源, 按照建筑施工过程构建系统化的课程体系。采用分时分段、集中教学模式, 建设与工作过程相一致的学习过程和学习环境;不断优化课程设置, 增大实践教学比例, 建设校内外建筑施工性实训基地, 推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式。用现代信息技术改造传统教学模式, 共享优质教学资源, 破解实践性教学时空障碍。

3.4.2 转变教学手段

充分利用信息化一期的成果, 将项目教学法和基于工作过程教学法推进。信息化项目是辽宁省教育厅信息资源库建设项目, 目前已经结题。本专业在建筑施工技术信息资源库项目中是牵头部门, 通过信息化一期的建设, 积累了大量的信息化教学经验, 同时项目中的虚拟仿真实训系统已经在学生中试用。

3.5 建设教学团队

3.5.1 制度建设

建立和完善教师队伍建设制度, 促进教师实践技能提升, 深化校企合作, 保证兼职教师水平, 并建立专兼职教师考评制度, 紧抓青年教师培养, 为青年教师的成长创造好的条件, 建立有效机制推进校企间技术研讨和经验交流。

3.5.2“双师”结构教师队伍建设

为了更好的提高教学质量, 我们会利用培训、选派和实践等手段提高教师的实践能力, 同时制定相应的奖励政策, 鼓励教师考取全国注册资格和行业上岗证, 力争在短期内使专业教师的实践技能和水平达到精品专业“双师”标准。

3.5.3 专兼结合专业教学团队建设

从社会上和企业中选聘既有理论水平又有较强实践操作能力的第一线技术人员到学校做兼职教师。

加强与同行业企业的联系与技术合作, 聘请企业专家作为专业的客座教授, 建立一支有丰富实践经验并相对稳定的兼职教师队伍。

3.6 实施第三方评价

3.制药工程专业建设实践与发展 篇三

关键词：制药；制药工程专业；时间与发展

引言：

制药工程是化学、药学、物理化学相互结合的综合性学科，制药工程专业以培养从事药品制造、药品开发等方面应用型人才为目的。制药工程专业涉及到了化学制药、生物制药、中药制药等多领域，制药工业是国际标准划分的十五类国际化产业之一，是世界贸易中增长速度最快的朝阳产业。调查数据显示二零零一年到二零一零年，世界医药行业产值年均增长已经达到百分之七以上，医药产业将逐渐成为我国经济发展中的支柱产业。研究制药工程专业建设实践与发展意义重大。

一、 社会对制药工程专业人才的需求分析

制药工程专业是一九九八年我国高等教育中新增设的新兴专业。目的是为了满足我国对药学、药物、制药人才的需求，培养制药工程应用型人才。但是当时我国制药工程发展和建设比较落后，不论是药物制造规模还是质量上，都与发达国家有着较大差距，并且当时制药工程专业发展更是比较缓慢与医药行业发展速度并不平衡。但是经过不断的发展和完善，我国制药工程专业开始成为了医药行业人才的主要输出中心。随着近些年，我国医药行业的不断发展和壮大，医药企业对制药工程专业人才的需求量越来越大，制药工程专业就业前景十分良好。另外，制药工程专业除了可以从事医药行业，还可以选择生化、化工、食品等相关行业，还有功能食品、精细化工产品的开发、研究等等，可以说制药工程专业是就业面最广的专业，就业率非常高。

二、 制药工程专业建设与发展的思路

（一） 丰富课程设置

通过对各高校的制药工程专业进行调查发现，很多高校制药工程专业课程设置上存在很多问题，课程内容过于单一。各高校在课程设置上除了要将有机化学、物理化学、化工原理作为主要课程外，还应该结合各学校自身特点，发挥学校资源优势，为学生创造有利条件。如：增设制药工艺学、药品生产质量管理、中医学等课程，以实现培养多元化人才。武汉理工大学在制药工程专业课程设置中就加入了农药、中药、医药精细化和生物化工等课程。

（二） 改变课堂教学方式

目前很多高校在制药工程专业教学中，依然使用的是传统的知识教学模式，缺乏实践教学内容[1]。并且整个授课过程多以教师为中心，学生处于被动学习状态，因此学习效果十分不理想，学生积极性也不高，学习十分懈怠。这种强制灌输的知识课堂教学模式已经不再被现代的学生所接受。想要提高制药工程专业教学质量必须改变课堂教学方式，让学生成为教学的主体，将学生被动学习变成主动学习[2]。授课中应多加入实验和互动教学内容，这样学生的注意力更容易集中，也更有利于学生学习兴趣的培养。兴趣就是学生学习的动力，感兴趣的科目学生就会发出几倍的努力去积极探索。同时这也有利于培养学生独立思考的好习惯，更提高了教学效率和质量，又保障了制药工程教学有效。

（三） 加强实践教学

制药工程专业是一门实践性和专业性很强的学科，如果学生只是闷头学死知识，离开教师的指导后学生完全无法独自胜任制药工作。因此在制药工程专业发展中，必须注重实验和实践，通过实践训练学生的动手能力，实践的过程中学生还能够验证自己所学到的制药工程知识，这更有利于发现自身学习中的不足，以便于寻找学习方向。实践是加强学生理论与实际的重要途径，并且实践还能够让学生真正理解什么是制药工程的内涵，让学生了解制药的生产流程。另一方面，丰富的实践内容，易调动学生的积极性，能够让学生体会到学习制药工程的乐趣，在这种良性循环下，制药工程专业教学质量将得到进一步的提升。

（四） 优化师资力量

制药工程专业教学，必须有专业的优秀教师进行教学才能保障制药工程专业教学有效性，这要求教育者自身具有较高水准。但是经过调查发现各高校的制药工程专业教师自身缺乏专业技能和经验，一些教师并没有真正制药经验，教学中多照本宣科，这是目前制药工程专业教学中比较突出的问题。制药工程专业建设实践和发展离不开优秀的教师，优秀的教师是保障制药工作專业发展和建设的核心力量，制药工作专业教师团队建设势在必行必须引起重视。除了从外部引进人才外，各高校更要帮助现有教师提高综合素质和教学能力，可以选择培训、学习、交流等方式，对教师的培养要有计划、有规划、有战略，不能盲目。

（五）加强现代化技术应用

通过调查发现很多高校的制药工程专业教学中，一些教师依然停留在经验教学层次，多利用黑白粉笔的传统教学方式，缺少对现代化教学技术、多媒体技术的应用。教育理念和教育方法比较陈旧，但实际上制药工程专业涉及知识面很广，其中有化学、药学、物理化学等等，这些知识都比较晦涩难懂，仅凭语言讲述很难让学生对其有充分的理解。如果加强对现代化技术的应用，通过多媒体技术，很多难懂的知识就可以形象直观的展示在学生面前，这样不仅便于学生记忆和理解，更能够提高学生对制药工程学习的兴趣。

（六）加大对制药工程专业建设的投资力度

资金是制药工程专业建设发展的基础和前提，因为制药工程专业很多的实验和设备都需要大量的资金投入。但是目前很多高校的制药工程专业普遍都存在实践教学和实践经费不足的情况。首先，学校应科学分配教学经费比例，引起先进实验设备，为职业工程专业建设实践与发展创造有利条件，从而提高制药工程专业教学质量。

结束语：

通过以上分析不难看出，制药工程建设实践和发展有着重要意义，未来医药行业将成为我国经济发展中的主要产业，社会对制药工程专业的人才需要将越来越大。

参考文献：

[1]周墨菁. 制药工程专业学科建设的研究与实践 [J].湖北中医药大学，2012，13（11）：119-124.

[2]李志搏. 制药工程专业建设实践与发展[J].浙江医学院中药大学，2011，11（14）：132-136.

4.园林工程专业发展 篇四

教师是新课程的实施者，其专业化水平的高低直接影响到课程改革的成败，影响到教育事业的发展。近年来，我校努力践行“以人为本，和谐发展，规范高效，质量立教’’的管理思想，积极实施“五大引领”工程，促进了教师专业化水平的快速持续提升，成效显著。

一、目标引领，明确教师专业化发展的方向

目标是引领教师专业发展的“灯塔”。学校制定实施了《教师专业化发展千分行动计划》，将教师素质分为教育理论与专业知识、专业技能与现代信息技术、综合素质三部分，以《教师成长计划书》为载体，通过先个人据实填写，后学校“专家委员会”诊断的形式，引导教师梳理自身优势与不足，明确发展目标，制定达成措施（培训学习，教育教学的实践研究与创新，希望得到的支持等）。学校积极为教师发展“搭台子、铺路子”，成长过程实行动态考评，结果纳入个人考核，着力促进教师自主发展。

二、情感引领，提供教师专业化发展的动力

教师专业化发展工程中，把专业情意放在了重要位置上，而教师的专业情意又以高尚的师德为核心。学校深入开展了“爱与责任”、“用心去做”、“真情塑造未来”、“用生命影响生命，让每一个生命都精彩”等主题师德教育活动，提升教师的敬业意识。通过“我与学校、同事共发展”金点子征集、“寻找微幸福”征文比赛、“诚和乐”主题文化构建、“我的成功之路”演讲、“教师心理健康调适”主题片观看等活

年一贯制”的质量目标长效意识，大力营造“凝神聚力抓教学，一心一意提质量”、“提高教学成绩戒线”，坚持“三个着眼于”（即着眼于教学诊断分析，着眼于成功经验的梳理，着眼于后续教学环节的改进），从五个层面做好质量分析：一是校长室牵头，分管校长和级部主任参加的学校层面分析；二是级部主任牵头，全年级任课教师参加的各班级各学科分析；三是班主任牵头，班级任课教师参加的具体到每个学生的分析；四是备课组长牵头，同学科教师参加的学科教学质量分析；五是班主任牵头，班内全体同学参加的学情分析。从知识到能力，从课内到课外，从教法和学法等方面进行纵横交织的多层次、多方位的分析，总结取得的成绩和经验，查找影响教学质量提升的“点”，制定整改计划与措施，做好跟踪落实。

四、教研引领；提升教师学科教学的专业能力

1、研学。采取集中培训与个人自学、“走出去请进来”等方式，抓好政治及教学理论、师德教育、课程改革、信息技术、法律法规、心理健康等内容的学习。通过“我最喜欢的课堂”调查反馈的信息，重点学习了《有效／高效课堂教学技能技巧培训手册》、《教师教学常规、学科课堂规范和优秀教学法学习手册》、《且学且行且思——他山之石》中的相关知识，确保《课堂教学的30个经典细节》进头脑、进课堂。

2、笃行。一是把打造高效课堂作为促进教师专业成长的第一着力点，分五个阶段（备课组内“四个研究”活动，备课组内“每人-堂好课”，教研组内校级研究课，举行校级公开课，活动总结），开展了“高

3、慎思。在“五种课”研讨和课堂教学比武活动中，针对教师教学水平存在的差距，组织开展了，“与名师对话”、“走近名校”活动，以参加省远程研修、用好网校资源、观看名师课堂实录等为载体，通过思想交汇、案例分析、比较反思、撰写心得等方式，落实“对照先进找差距，对照差距找原因，对照原因定措施，抓好细节促提升”的思想，解决好“优势学科持续稳定提升不够、薄弱环节突破措施不明、自我发展动力能力不足”等问题。

五、机制引领，永葆教师专业化发展的活力

我校教师专业成长的困难主要表现在：骨干教师缺失，校本教研缺乏高水平的“领头羊”；教学资源封闭化、单一化现象严重。为此，我们建立了校内触动、片内互动、城乡联动的“三动”研训机制。

1、校内触动，激发教师专业发展活力。在教师层面，实施“且学且行且思，促进教师专业化发展”教学研训一体化策略，通过“且学、且行、且思；再学、再行、再思”，追求教师专业化发展的快速螺旋式提升。在管理层面，实施“巧布置，、勤检查，快反馈，细指导，速整改”的常规管理精细化策略，努力“把常规抓好，把细节抓严，把过程抓实，将落实进行到底”。学生层面，落实“面向全体、转差补弱、保优增优、整体推进”的全员育人导师制策略，全力突出“质量第一、过程高效”。

5.园林工程专业发展 篇五

一、国内外采矿工程专业发展现状

1.1国外采矿工程专业发展现状。针对世界范围内采矿工业的需求变化和状况，国外采矿工程专业一直在不断转变与调整，并在工业化和信息化的过程中不断进行探索与改革，取得了一些成果。综合来看，澳大利亚采矿工程专业实力强劲，教育形式多样，教学实力很强，设置了多种学位和课程，涵盖了采矿工业所需专业所有领域和层次。德国采矿工程专业设置面较宽，采矿工程专业学生不仅要学习矿物开采，还要学习经济管理、矿山建设等知识，此外，学生还要进行几个月的实践活动，培养实践操作能力，积累工作经验。美国、加拿大采矿工程专业课时较少，强调综合人才的培养，学生可以随意支配自由时间，有针对性地提升自我能力。

1.2我国采矿工程专业发展现状。我国设置有采矿工程专业的高等院校在不断的发展过程中对专业设置、教育培养模式和教学内容等进行了一系列的改革，中南大学的采矿专业已经拓宽为采矿与岩土工程，实现了人才的双向流动，为国家培养了一大批复合型学士、硕士和博士，在改革过程中，实验室利用率不断提高，教师的专业知识和科研领域得到拓展，为采矿工程学科的发展提供了有利条件。中国矿业大学的采矿工程专业在本科前三年采取大班教学，大四时划分为地下开采、露天开采、通风与安全及工业工程四个方向。国内设置有采矿工程专业的高等院校在近些年的改革中，结合自身教学基础和人才需求特点，扩大了专业范围，增加了授课门数，进行了人才培养模式以及教学内容改革的有益探索。

二、国内采矿工程专业教育的优、缺点

2.1国内采矿工程专业教育的优点

3.1.1教学内容安排系统。美国学士学位采矿工程师需要接受四年的教育培育，专业教育偏重实践应用，基础教学内容以理科为主，澳大利亚十分注重理科教育以及与矿业技术相关的教学，这样的教学内容安排在实践教学方面有借鉴意义，但是理论知识不够完善，学生不能系统地理解并消化所学知识，教学内容缺乏过渡，不易于被学生接受，这些都会给学生后续进行科学研究以及深入学习等设置障碍。我国教学内容安排十分系统，学生要从地质学基础知识学起，然后学习采矿学方面的相关课程，教学内容安排同时注重理论和实践。

2.1.2课件建设效果突出。我国采矿工程专业教学十分注重利用多媒体技术，在理论教学中，将教学内容和学科发展整理成教学课件，并以幻灯片的形式形象地向学生传达教学内容，能够加深学生对知识的了解与掌握，比价容易被学生所接受。采用多媒体技术进行教学，实现了教师讲授与学生参与的结合、理论知识与实际问题的结合，能够获得良好的教育效果。国外的课件多数搬抄教材，不够生动形象，学生理解起来较为困难。

2.1.3专业领域相对拓宽。我国采矿工程专业的`基础知识还包含了岩土工程所需的地质测量等方面的知识，随之也增加了地质学基础、矿山测量、爆破与井巷工程、地质实习及测量实习等诸多实习，丰富了学生的知识储备和动手能力，专业领域相对拓宽，使学生所学的知识不仅能够应用到采矿工程行业，还可以应用到岩土工程及其他工程中去。我国实现宽口径的采矿工程专业人才培养目标，实现了学科交叉发展，有利于毕业生就业。

2.2国内采矿工程专业教育的缺点。我国采矿工程专业教学内容十分系统，但是实践内容明显不足，学生的动手能力比较弱，毕业生进入社会后往往因为缺乏经验，不能很快适应市场。我国采矿工程专业课程设置相对独立，学科间有机联系比较弱，学生系统学习知识与技术之后难以灵活运用，缺乏实践应用能力，这种分散式教学模式会影响学生对知识的系统掌握与实践应用。我国善于将幻灯片、网络等现代化工具应用到教育教学以及科学研究中去，这有助于教育教学方法的创新，提高了资源的利用效率，但是学生的手工绘图能力等却得不到锻炼。

三、结束语

6.园林工程专业发展 篇六

该专业经历了50余年的发展已具备了由教学型、教学研究型逐渐向研究型专业发展的条件，今后的教学工作必将由本、专科学生的培养逐渐向研究生培养为主，应特别重视科研方向的凝炼，加强人才梯队的培养和条件建设，尽快构筑教育部及至国家重点实验室、国家级工程技术研究中心等高水平的工作平台。

1.学术队伍建设

第一步：完善师资队伍结构，加大人才引进及在职师资的培养力度。引进国内外高级人才50人，师资队伍规模达到110人。在本学科实现两院院士零的突破，引进培养长江学者、泰山学者等跨世纪优秀人才。组建四个以上年龄结构与学历结构合理的学术团队，其中博士学位人员达到60％以上。积极培养研究生导师，使博士生导师人数达到10人及硕士生导师人数达到50人以上。第二步：努力培养学科带头人。在原基础上再引进或培养院士1～2人，国家名师1～2人，长江学者2～3人，特聘教授2～3人，泰山学者4～5人，省级名师7～8人。博士生导师人数达到20人，硕士生导师人数达70人。第三步：稳定师资队伍，拓展新的研究方向，形成国际国内高分子学科一流的学术研究团队，不断加强对中青年骨干教师的培养，到2015年达到研究型学院的基本要求。

2.科学研究

第一步：全力确保橡塑材料与工程教育部重点实验室顺利通 1

过验收，并以此为契机，在以下四个研究方向上全面展开深入的研究工作。①橡塑新材料的分子设计及其可控制备技术；②橡塑材料凝聚态结构与性能的控制和优化；③橡塑工程材料与功能材料；④橡塑材料先进成型加工技术及信息化工程。

在上述四个方向上努力保持“橡塑”与“工程”的特色，争取新增国家级科研项目4项，省（市）部级项目8项目，大型企业联合攻关项目20项，科研经费超过2000万元。积极与企业联合申报国家工程技术中心，建立新的学科发展平台。确保在研的国家“973”、“863”、自然科学基金、国际合作项目及其它研究项目的顺利进行，按计划完成项目并鉴定，争取国家级奖4项，省部级奖6项，获专利20项。发表高水平论文200篇以上，完成橡胶工艺原理等主干课教材和《橡胶工业手册》第一、二、三、四分册的主编及参编工作，出版学术专著5部，转让科技成果30项，为山东省及我国橡胶工业、塑料工业的经济发展做出新贡献。

第二步：橡塑材料与工程教育重点实验室的建设。要以优秀的成绩通过定期评估考核，申报国家级重点实验室或重点学科创造条件。同时努力实现国家工程技术中心的申报与建设。充分发挥学术平台的作用，广泛建立国内外的学术交流与合作，使该学科的科研条件、科研能力和学术水平进一步达到国内一流的水平，获得比上一五年计划内更大的进步。

第三步：建成橡胶材料与工程国家重点实验室或国家级重点

学科。以该平台为基础推动本学科完成向研究型学科的转变，使本学科成为该领域国内一流国际知名的高级人才培养和科学研究中心之一。

3.教学与人才培养

第一步：①加强教学管理与学科建设，在课堂教学、实践教学等各个环节达到国家对本科专业教学评估的要求，确保以优异成绩通过评估验收。

②稳定目前本专科生的招生规模，努力扩大硕士生及博士生的招生人数，争取达到每年招收博士生10人以上，硕士生80人以上，使研究生招生人数逐步接近本专科学生人数，扩大在本学科领域高级人才培养的数量。

③加强教材建设，完成以橡胶工程专业方向为主要特色的5部教材的编写、更新与出版。

④加强现代化教学手段的运用、在研究生培养中推广采用与国际接轨的外文原版教材，推广双语教学。

⑤广泛开展教学研究，培育一门国家际精品课程、二门省级精品课、三门校级精品课程，争取省级教学成果奖3项、校级教学成果奖5项。

⑥加强以工程为特色实践教学，建立校内外稳定的教学实习基地。

第二步：①按教育部要求严格规范教学管理的各项规章制度，从教学大纲、培养目标、课程体系、课堂教学、实践教学、考试纪律、学籍管理、毕业论文等各个环节努力提高管理水平。

②继续扩大研究生招生规模，达到每年博士生招生20人、硕士生120人，努力向研究型学科人才培养的模式转化。

③继续推广双语教学，招收外国留学生。

④继续抓好精品课程的建设，争取获得比上一个五年计划更多教学成果，努力争取省级优秀教学成果一等奖。

第三步：实现研究型学科的人才培养模式，继续扩大研究生的招生人数并使之成为本学科人才培养的主体，在教学管理，师资队伍、实验条件、实践环节、教学研究、教学成果等各个领域成为国内该学科领域一流的高级人才培养基地。

4.物质条件建设

第一步：①按照橡塑材料与工程教育部重点实验室的建设规划，建一个该学科国内一流的学术研究和人才培养的开放平台。整合现有仪器设备的资源并完成新仪器设备的采购，达到国定仪器设备总值2400万元，新增3100平方米实验室面积。

②加强基础教学实验室的建设，更新和添加教学实验用的教学仪器，将现有的专业实验室面积增加到3600平方米，初步达到教育部本科教学评估要求。

③争取各方面资金在东部校区建设高分子学科新的主体大楼，为办好教育部重点实验室，国家工程技术中心等学科平台创造基本条件。

第二步：围绕教育部重点实验室在东部校区的发展，进一步

加强对仪器设备的投入等条件建设，力争再向该学科投入3000万元的建设资金，改善学科发展所需的基础条件，积极争取国家级学科的申报与建设。

第三步：达到国家级重点实验室和国家工程技术中心的条件要求，在该学科拥有一流的研究手段，充足的实验室面积，满足各个层次科研教学的条件需求。

5.主要措施

①抓住机遇，快速发展

a、以教育部重点实验室的建设为契机，尽最大的努力在学术梯队构筑、实验室条件建设、学术方向凝炼、科研能力和学术水平提升、研究成果的总结等各个方面实现跨越式发展，争取以优秀成绩通过教育部专家组的验收并正式挂牌建设。b、与大型企业联合,申报该学科国家工程技术研究中心，搭建新的学科平台。c、争取在新校区早日建成该学科的主体大楼，以利于重点实验室的健康发展和国家级学科平台的培育。d、申报材料科学与工程一级学科博士学位授予权、材料加工工程和高分子化学与物理博士点，扩大博士生招生规模，积极引进人才，改善师资队伍结构，建设高水平研究团队。e、发挥学科优势，加强与国内外工业界的合作与交流，全力争取社会各界的支持，加快学科建设。f、坚持改革创新，不断引进先进的管理经验与管理理念，加强制度建设，完善科学管理，最大限度地发挥教师的工作热情。

②落实师资队伍建设规划、科学研究目标任务、教学与人才

培养模式的转型，实验室物资基础的建设等一系列的任务。

6.专业、学科点申报规划

（1）拟申报硕士、博士点建设发展规划：拟申报材料科学与工程一级学科博士学位授予权。

（2）拟申报重点学科建设发展规划：拟申报高分子材料与工程国家级重点学科。

7.园林工程专业发展 篇七

关键词：电子信息工程专业,发展现状,前景

从1984年开始, 我国进入了信息时代, 科技产业日新月异, 信息产业也随之应运而生, 人们的生活已经越来越离不开电子信息技术, 电子信息技术已经成为了国家经济增长和社会进步十分重要的因素, 为改善人类的生活质量, 加速科技发展做出巨大的贡献。由此可见, 电子信息工程专业在社会进步以及人类文明发展过程中有着极大的作用, 这表明了社会对该专业人才的需求量将会不断增多, 对人才能力的要求也将不断提高[1]。因此, 电子信息工程专业的发展现状值得我们探讨和分析, 以适应社会对人才的需求。

1 电子信息工程专业概述

电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科, 主要研究信息的获取与处理, 电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。电子信息工程专业主要学习基本电路知识, 并掌握应用计算机等处理信息的方法, 不仅对数学知识和物理学要求很高, 而且对电路知识、电工基础、计算机控制原理、通信原理等都要求有十分扎实的知识储备, 此外, 还需要有一定的动手操作能力, 比如动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验等。由此可见, 电子信息工程专业是一门培养全面发展的高素质人才的优秀学科, 同时也是理工交叉的新起步学科[2]。

电子信息工程专业的兴起是伴随着高科技、新技术的不断发展而来的。如今, 我们正处于一个信息爆炸时代, 无论是网络技术还是通信技术都与电子信息工程密不可分, 比如大家用的手机、电脑以及各种电子产品都与电子信息技术密切相关。因此, 社会对于电子信息工程专业相关的高技术人才需求量正在不断攀升。这项专业的设置不仅能为多领域输送人才, 同时也为我国高技术产业提供推动力, 对当今时代的经济发展和社会进步有着重大的影响。

2 电子信息工程专业的发展现状及分析

电子信息产业是一项新兴的高科技产业, 被誉为朝阳产业。现如今, 人们对生活科技化、智能化的要求越来越强烈, 电子信息产业进入了发展的关键时期。电子信息工程专业也在努力培养更多更优秀的人才, 在我国所有的大学中, 从1994年拥有电子信息工程专业的几十所学校开始, 到如今已经有约两百所大学开设了这项专业, 并且在几年中, 电子信息工程与专业在大学中的开课数依然成指数型增长, 几乎所有的重点大学都包含有此专业, 可见电子信息工程与专业发展之迅猛[3]。

然而, 虽然电子信息工程专业在社会上的需求量极大, 但每年此专业的毕业生依然面临着巨大的就业压力, 这源于该专业在本科的教育模式与用人单位的要求有着很大偏差[4]。作为高新技术产业, 用人单位势必会要求毕业生能够具备解决实际问题的能力和实践经验, 同时为了顺应时代的发展, 也需要具备研发新产品的创新精神。但实际在本科教育模式中, 我们接受的教育仅仅停留在基础的理论教育, 即使是动手操作的实验课, 也都是最基础的实验, 学校很少开设符合企业实际需要的实践动手环节课程, 导致学生极度缺乏实践能力, 同时, 一味的灌输式教育也让本科生的创新精神渐渐被磨灭。这就造成了虽然每年有大批电子工程信息专业的毕业生流入社会, 但真正属于社会所需的高技术人才还是很少。

3 电子信息工程专业的发展前景

虽然我国的电子信息工程产业已经形成以一定规模的技术产业链和行业, 并且在各个领域都有所突破, 但是在电子信息领域的核心技术还是不足, 在电子信息工程方面许多技术依然依赖于引进欧美等先进国家的成果。一个行业如若不能掌握技术的核心, 那么只能长期受制于人, 这样便会严重阻碍国家电子信息工程技术的发展。在高速发展的电子信息产业中, 不能自主研发技术和产品, 便不能走到行业的领先地位。

所以说电子信息工程专业任重而道远, 我们需要高科技的创新性人才, 需要对该专业进行改革, 为顺应科技发展提出新的要求。首先, 电子信息工程教育应侧重在工程二字, 以学生为根本, 与实际工程相结合, 在教育模式上应改变传统讲授教育, 积极与企业联系, 尽早培养学生的实践能力;其次, 要掌握核心技术, 走到世界领先地位, 就需要此专业培养学生更高水平的素质和创新精神。只要能够做出改变, 此专业一定会得到更好的发展。

4 结束语

总而言之, 电子信息工程专业在目前的发展越来越快, 在为人类生活提供便利, 提高生活质量, 创造高科技时代方面的作用也越来越显著, 势必会成为全球经济发展的一大推动力。

参考文献

[1]赖凯国.电子信息工程的现代化技术探究[J].广东科技, 2014, (18) :177-178.

[2]滕升华.电子信息工程专业方向课程设计的教学实践[J].实验室科学, 2014, (1) :82-84+87.

[3]郭梦楠.浅析电子信息工程专业的现状及发展前景[J].科学中国人, 2015, (14) :138.

8.我国通信工程专业的发展与现状 篇八

关键词：通信工程;专业设置;发展历程

一、通信工程专业的研究内容

通信工程專业是随着通信技术的发展及通信技术的广泛应用而逐渐发展起来的一门应用学科。 研究的主要内容是信号的产生 ，信息的传输、交换和处理 ，以及在计算机通信、数字通信、光纤通信、数字程控交换等方面的理论和工程应用问题。 通信工程专业的定位与内涵都具有时效性 ，随着通信技术的发展、社会及经济的需要不断修订完善 ，如电报、模拟电视等技术的逐步衰亡就证明了通信工程专业的教育必须跟上时代的步伐。通信工程专业所要研究的内容就是根据社会实际发展的需要 ，不断探索通信系统的基本原理 ，设计新的传送速度更快的通信系统 ，开发可以更加准确地传送各种信息的通信工具。 本专业的前沿技术为信息处理技术、信息压缩技术、移动通信技术、卫星通信技术、光纤通信技术、多媒体网络通信技术、微波技术、电磁兼容技术、集成电路设计技术等。我国当前通信工程专业的教育特征在于以技术发展为基础 ，以社会市场为导向 ，培养不同层次、不同专长的通信技术人才和工程人员。 当前通信工程专业的学生主要学习通信系统和通信网方面的基础理论、组成原理和设计方法 ，接受通信工程实践的基本训练 ，具备从事现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。

二、我国通信工程专业的发展与现状

通信工程专业是随着我国通信事业的发展而发展起来的。 解放前 ，我国大学多为综合性的 ，只设系科 ，不分专业 ，实行通才教育 ，以适应求学者自谋职业的需要。 有计划地按专业培养人才是从新中国成立以后才开始的。 我国通信工程专业起源于电机系电机工程专业 ，并由有线电、无线通信、电子技术、邮电通信等专业相互渗透、相互补充发展而来。 上海交通大学于 1917年在电机工程专业内设立“无线电门” ，此后 ，于 1921年设立“有线通信与无线通信门”。清华大学于 1934年在电机系设立电讯组。20世纪 30年代初 ，浙江大学在电机系中设立了一个学科分组—— 电信组 （或称电信门 ） ，它是浙江大学通信工程专业的最初形式。  1952年 ，清华大学、北京大学两校电机系的电讯组合并后成立了清华大学无线电工程系。这些可以说是我国通信工程专业的雏形。 建国初期 ，有关学校分别在原有的电信工程、电机工程、无线电电子学专业的基础上 ，开设了与通信工程专业相近或相关的专业 ，为通信工程技术人才的培养积蓄了雄厚的力量。1952年 ，我国以原苏联高等教育为基础 ，对院系开始进行调整 ，专业模式逐步定型。 1957年出版的《高等学校招生升学指导专业介绍》中虽然没有通信工程专业 ，但设置了通信类专业 ，包括电话电报通信、无线电通信及广播、邮电通信经济与组成三个专业。 1962年 ，《高等学校招生专业介绍》在通信类中又增设了有线电设备的设计与制造专业，而且把与通信工程相关的无线电技术和电子学从电机制造和电气器材制造类分离开来 ，专门设立了无线电技术和电子学类 。党的十一届三中全会以后 ， 1979年教育部相继召开了部属综合大学理科专业和工科院校工科专业调整会议 ，确定了专业调整原则。 1983年 ，教育部发出《关于做好修订高等学校工科专业目录工作的通知》。  1986年 ，我国出版了《全国普通高等学校专业设置及毕业生使用方向介绍》，目录中通信类被单独设立为一个学科门类 ，原通信工程、电信工程、电力系统通信、通信系统工程、电讯技术、地面通信设备维修、数字通信、铁道数字通信、运动及通信、气象通信专业都被统一调整为通信工程专业。在 1993年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中 ，工学门类中与电有关的专业被分成“电工类”和“电子与信息类”两个分支。 1997年 4月 ，原国家教育委员会以教高 [1997]13号文发出关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知 ，开始对普通高等学校本科专业目录进行全面修订。修订后的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》于 1998年颁布 ，该目录考虑到强、弱电的相互融合及其发展趋势 ，将原来的“电工类”和“电子与信息类”两个分支合并成“电气信息类” ，同时单独设立了电子信息科学类 ，电子信息科学类隶属于理学门类。 此时通信工程 （ 080604）归属于“电气信息类”， 1998年前的通信工程 （ 080712）和计算机通信两个专业 （ 080724W）都被统称为通信工程。目前 ，我国通信工程专业的招生及专业设置仍以 1998年修订的全国普通高等学校本科专业目录为基础。在国家高度重视可持续发展、通信技术不断进步和对通信人才培养迫切需求的大背景下 ，近年来我国的通信工程专业教育高速发展 ，设有通信工程本科专业的院校在逐年增加 ，招生规模也在不断扩大。 特别是进入 21世纪以来 ，通信工程专业迎来其广阔发展的新天地 ，各大高校看到了通信工程专业发展的强劲势头 ，陆续增设了通信工程专业 ，特别是如天津大学、中国农业大学等一大批国家重点“ 211 ”院校先后开设了通信工程专业。 同时在我国原有的以清华大学、北京大学、上海交通大学等为首的一大批老牌通信工程专业院校的带领下 ，我国的通信工程专业正在蓬勃发展 ，为我国通信技术的发展和社会进步奠定了重要的人才基础。 因此 ，在未来若干年 ，我国势必会更加重视通信工程专业人才的培养 ，更加重视通信工程专业的教育教学 ，提高人才质量。截止到 2006年 6月 ，我国设有通信工程本科专业的学校达到 246所 ，而且由于社会对通信人才的广泛需求 ，这一专业每年的招生数量都很大。每个学校平均每年约以 100 ～ 200人的数量招生 ，年招生人数已达到 3万人左右。

三、结语

随着通信技术的发展和通信业的普及 ，对通信人才的需求日益增加 ，培养一批适应现代化建设需要的通信人才是高等院校的责任。 当前 ，通信人才培养应从几方面着手努力： 首先要立足本校 ，搞好专业定位 ，明确培养目标;其次要修订好教学计划 ，进行课程体系和教学内容的改革;第三 ，该专业是一个实践性很强的专业 ，要加强实验教学和校内外实习基地的建设 ，提高学生的实践动手能力。 只有这样 ，才能培养出社会需要的合格通信人才。

参考文献：

[1]雷菁 ，郑林华 ，韩方景 ，等 .关于通信工程专业教学改革的几点思考 [J]. 高等教育研究学报 ， 2001， 24（ 2）：51-53.

[2]陈伟 ，胡家丰. 面向 21世纪通信工程专业教学计划制定的思考 [J].交通高教研究 ， 1996， （ 2）： 21-22.

9.园林工程专业发展 篇九

时间限制:60分钟

离考试结束还剩 53分 37秒(到时间后将自动交卷)

一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.（）的目标是实现生物智慧系统与机器智能系统的紧密耦合.相互协同工作，形成更强的智慧和能力，提供示 范应用。

A.跨媒体智能

B.群体智能

C.人机混合增强智能√ D.自主无人系统

2.以下哪一地区的“十三五”规划提出在半导体装备材料.工业机器人.深远海洋装备等领域填补国内空白（）。

A.北京 B.上海√ C.江苏 D.浙江

3.我国土壤污染治理与修复坚持“谁污染，谁治理”的原则，如果责任主体灭失或责任主体不明确的，由（）

依法承担相关责任。

A.所在地省级人民政府 B.所在地省级环保部门 C.所在地县级人民政府√ D.国家环保部

4.本讲提到，广东省“十三五”规划围绕增强制造业核心竞争力, 推进信息化与工业化深度融合, 以（）为

主攻方向。

A.极限制造 B.柔性制造 C.高端制造 D.智能制造√

5.本讲提到，从产品到装备，我国土壤污染防治技术以（）为主。

A.国外援助 B.照搬国外

C.原创 D.借鉴国外√

6.“土十条”指出，要建立土壤环境质量状况定期调查制度，每（）1次。

A.5年 B.10年√ C.3年 D.1年

7.有些企业没有采取垂直分工的方式，仍然保留着自己传统的制造业方式，（）就是这样的公司。

A.苹果公司 B.英特尔公司√ C.波音公司 D.大众公司

8.2016年《政府工作报告》提出，2016年开工建设综合管廊()公里以上。

A.500 B.1000 C.1500 D.2000√

9.“十三五”规划提出引导区域高端制造业相对集中发展，促进（）特色化发展，建设高端装备制造特色产业

链。

A.珠三角 B.长三角 C.东北地区

D.中西部√

10.本讲提到，最初研究产业布局的理论叫（）。

A.区位布局理论√ B.均质布局理论 C.点轴布局理论 D.网络布局理论

11.以下属于“土十条”突出关注的重点行业的是（）。

A.餐饮业 B.旅游业 C.石油化工√ D.航空航天

12.人工智能发展有很长的历史，其中，深度学习模型于（）提出。

A.1946年 B.1956年 C.1986年 D.2006年√

13.以下污染物属于有机物的是（）。

A.多环芳烃√ B.Cd C.Hg D.As

14.新一代人工智能产业技术创新战略联盟从工作开展上讲，要形成“一体两翼”，其中，“一体”是指（）。A.人工智能开源开放平台√ B.智能物流推进平台

C.智能政务推进平台 D.标准工作平台

15.人工智能在围棋方面的应用之一是AlphaGo通过（）获得“棋感”。

A.视觉感知√ B.扩大存储空间 C.听觉感知 D.提高运算速度

16.根据“土十条”，2018年起重度污染的农用地要转为城镇的建设用地，土地环境调查的评估负责人是（）。

A.所在的地市.县级人民政府 √ B.土地的使用权人

C.省级人民政府 D.省级环保部门

17.下列有关人工智能的说法中，不正确的是（）。

A.人工智能是以机器为载体的智能 B.人工智能是以人为载体的智能√ C.人工智能是相对于动物的智能 D.人工智能也叫机器智能

18.人工神经网络发展的第一次高潮是（）。

A.1986年启动“863计划” B.1977年，吴文俊创立吴方法

C.1957年，罗森布拉特提出感知机神经元关系√ D.1985-1986年提出误差反向传播算法

19.根据本讲，与以前的行业分类不同，2011年的国民经济行业分类把（）独立出来。

A.仪器仪表制造业

B.电气机械制造业 C.专用设备制造业 D.汽车制造业√

20.（）是指能够适应环境.应对未知挑战.具有自我意识.达到人类水平（因而超越人类）的智能。

A.人工智能 B.强人工智能

√ C.弱人工智能 D.机器智能

21.《中华人民共和国土壤污染防治法

（草案）》的基本要求是，以（）为核心，实行最严格的环境保

护制度，使土壤污染防治工作有法可依有序进行。

A.提高环境质量√ B.杜绝环境污染 C.经济发展

D.提高人民生活水平

22.根据本讲，iPhone产品的组装主要是在（）。

A.韩国 B.美国 C.印度 D.中国√

23.在土壤修复方面，目前我国耕地主要采用（）修复。

A.异位 B.综合 C.错位 D.原位√

24.根据本讲，强人工智能能不能出现，主要取决于（）。

A.国家对人工智能的政策导向 B.发达国家对人工智能发展的规划投入 C.能不能出现能够产生智能的机器和平台 √ D.计算机的速度和存储能力是否足够强大

25.“土十条”规定，我国的土壤污染详查工作，以（）和重点行业企业用地为重点。

A.工业用地 B.居住区 C.林地 D.农用地√

26.本讲认为，（）集聚人才的能力是其它国家难以比拟的。

A.新加坡 B.美国√ C.印度 D.英国

27.机器学习的经典定义是（）。

A.利用技术进步改善系统自身的性能 B.利用技术进步改善人的能力 C.利用经验改善系统自身的性能√ D.利用经验改善人的能力

28.根据本讲，吉林省“十三五”规划的重点在（）。

A.汽车√ B.电力装备 C.机器人 D.高档数控机床

29.本讲提到，制造业在2011年国民经济行业分类中属于（）

A.门类A B.门类B C.门类C√ D.门类D

30.2013年，麻省理工学院的基础评论把（）列为第一大技术突破。

A.机器学习B.人工智能 C.智能围棋 D.深度学习√

二、判断题(共20小题，每小题2分)

1.建设项目用地预审，是指国土资源主管部门在建设项目审批、核准、备案阶段，依法对建设项目涉及土地利 用事项进行的审查。

对√

错

2.德国工业4.0的目的是确保德国制造业未来领先地位和市场主导的地位。

对

错√

3.因为现在城市用地管理是在逐渐弱化，国家控制是总量控制，所以在审查的时候重点审查它的总量规模问题。

对√

错

4.绿色发展理念主要是坚持节约资源和保护环境的基本国策。

对√

错

5.CPS智能系统不仅用于工厂，还广泛应用于家居、建筑、办公环境、电力、交通等不同领域。

对√

错

6.符号主义不但可以解决逻辑思维，而且对于形象思维也可以进行形式化的描述。

对

7.综合管廊实行有偿使用。

错√

对√

错

8.根据本讲，海绵城市更主要是一种建设行为，它没有真正的主体。

对√

错

9.随着科学技术的发展，农业生产一直呈现着特别显著的均衡布局，不存在不均衡特征。

对

错√

10.美团利用人工智能分析技术，能够在不到50毫秒的时间内生成最高效的送货路线。

对

错√

11.建设生态文明，关系人民福祉，关乎民族未来。

对√

错

12.在黑臭水体治理的过程中，近期要做的事解决污染物的截污问题。

对

错√

13.从各个城市的发展情况来看，通常城市轨道运营的客票收入只能解决线路运营和维护成本的50%左右，大量

轨道交通运营和维护需要政府财政的补贴。随着规模的扩大，补贴的额度越来越高。

对√

错

14.造成土壤污染的单位或个人要承担主体责任。

对√

错

15.根据本讲，2012年-2015年文化娱乐及相关消费价格指数图表明中国的文化娱乐消费呈现明显下降的趋势

对

错√

16.全球人工智能细分领域人才需求排名中，前几名都是基础性领域。

对

错√

17.进行风险沟通要关注各个群体的利益关系，了解他们的关注点、资源掌控能力、行为可预测性。

对√

错

18.科大讯飞是中国智能语音行业的领导者。

对√

错

19.本讲指出，我国拥有优质资源的国有文化企业的经济效益非常理想。

对

错√ 坚定文化自信 推动文化繁荣

试题答案

一、单项选择题(共30小题，每小题2分)1.知识产权的经济价值（），其遭遇的侵权程度（）。

A.越大，越低 B.越大，越高 C.越小，越高 D.越大，不变

2.根据本讲，中国互联网进入了（）时代。

A.内容

B.数据

X C.消费 D.游戏

3.由一件很小的事情引发连锁反应的是（）理论。

A.蝴蝶效应 B.谣言流通 C.塔西佗陷阱 D.危机生命周期

4.本讲指出，提高专利质量首先要提高（）的质量。

A.专利运营

X B.专利数量 C.专利申请 D.专利信息

5.社会主义核心价值观必须坚持以（）为指导，体现社会主义的本质。

A.三个代表

B.科学发展观

X C.可持续发展观 D.马克思主义

6.建设社会主义文化强国的动力之源是（）。

A.理论自信 B.制度自信 C.文化自信 D.道路自信

7.根据本讲，标志着中国人站起来的是哪一年（）。

A.1949年 B.1978年 C.2012年 D.2017年

8.（）在国内成功以后就登陆到国外的尼克儿童亚洲频道，在亚洲13个国家和地区以英语进行播出。

A.《喜羊羊与灰太狼》 B.《熊出没》 C.《天线宝宝》 D.《宝莲灯》

X 9.本讲提到评论员的素质要求不包括（）

A.政治素质过硬，善于学习、经历丰富 B.深刻了解中国、世界 C.专业学历高

D.善于摆事实、讲道理，熟悉传播的技巧和规律 10.根据本讲，文化自信最深厚、最基础的力量是（）。

A.革命文化 B.军事文化

C.社会主义先进文化 D.传统文化

11.（）体现的是一群人，或者是一个族群，或者是一批人的一种文化选择。

A.民间文化

X B.宫廷文化 C.主流文化 D.边缘文化

12.本讲提到，文化的核心是（）。

A.价值观 B.知识 C.技能

D.传承

X 13.一般来说，文化的一切工作的中心就是为了（）。

A.社会发展

X B.经济发展 C.人 D.政治发展

14.在产品的迭代研发上，要把技术和（）结合起来，推出更多的产品，提升用户体验。

A.理想 B.现实

C.创新意识

X D.内容优势

15.秀米是一款（）插件。

A.互动 B.编辑 C.数据整合 D.H5

X 16.根据本讲，媒体融合是以（）为核心。

A.形式

x B.功能

X C.手段 D.内容

17.本讲提到的企业微博分布呈现出领先态势的地域不包括（A.北京 B.上海

C.江苏

X D.广东

18.“全面建成小康社会”是我国发展的（）目标。

A.远期 B.中期 C.近期 D.中长期

19.（）是互联网的本质。

A.利己

B.互利

X C.利他）。D.互惠

20.以下哪个国家通过动漫产品打消了别国对其不好的印象（）。

A.韩国 B.日本 C.美国 D.法国

21.下列不是问政频道内容的是（）

A.权威发布

X B.官方辟谣 C.政在回答 D.政在改革

22.文化的传承，不会因为社会政治制度的改变、一个时代的更迭而中断。当政治时代出现变更时，文化比政治上的改变更漫长，更恒久，更缓慢。这体现了文化的（）。

A.历史性 B.边缘性 C.地域性 D.世界性

23.以下不属于在场资源的是（）。

A.戏剧 B.文化遗产 C.曲艺 D.秧歌

24.根据本讲，“一带一路”目前的建设主要还是着眼于（）方面的投资和建设。

A.娱乐设施

B.文化设施 C.基础设施 D.旅游设施

25.本讲提到，资本的逻辑是（）。

A.资本是逐利的，带来剩余价值 B.交换价值

X C.追求人民幸福 D.提高人民生活水平

26.根据本讲，对我国最大的100个社群的地域分布分析表明，（）是创新扩散的源头。

A.上海

B.深圳

X C.广东 D.北京

27.本讲针对公众号服务对象提出的绿色倡导包括针对客户服务和（）。

A.为公益服务

B.为社会服务

X C.为上服务 D.针对广告商服务

28.根据本讲，“一带一路”五通中的第一通是（）。

A.民心相通 B.贸易畅通 C.设施联通 D.政策沟通

29.根据本讲，新闻评论的灵魂是指什么？（）

A.风格 B.形式 C.论点 D.内容

30.（）是澎湃的核心竞争力。

A.政府支持 B.原创内容的生产 C.团队成功转型 D.报道新颖、独到

二、判断题(共20小题，每小题2分)1.专利的独占性说明不经权力的准许，任何人都不得使用该专利技术。

对 错

2.2014年，澎湃新闻上线时有5个新闻频道。

对 错

3.文化产品对核心价值观的传播能够起到如春风化雨、润物无声，潜移默化的作用。

对 错

4.根据本讲，想要更好更健康更可持续发展，“一带一路”文化产业首先需要做的工作是识别风险。

对 错

5.传统媒体人和新媒体不是特别的泾渭分明，只是载体变了，内容依然有价值。

对 错

6.微博信息发布前绝大多数是没经过核实的，所以造成的一个很大的结果就是微博信息缺乏真实性。

对 错

7.在辞海中，关于文化的定义有170多种，说明文化是一个非常具有包容性的概念。

对 错 8.文学艺术的本性与资本和市场的逻辑是一致的。

对 错

9.中国的文化启蒙是一个一蹴而就、飞跃式的过程。

对 错

10.中国的主流文化是指中华优秀传统文化。

对 错

11.核心价值观即某一社会群体判断社会事务时依据的是非标准，遵循的行为准则。

对 错

12.根据本讲，中国网络音乐行业的规模已经远远大于美国。

对 错

13.文化的发展与社会政治经济的发展有一种不平衡的现象。有时候文化艺术的发展会跨越社会政治，进入到比较前

端的阶段，起到昭示未来的作用。

对 错

14.文化是人类文明成果当中最不稳定的部分。

对 错

15.江苏把宗族祠堂利用起来，搞公共文化活动，把家族文化的传承和当地文化的传承结合起来。

对 错

16.在强调文化发展的过程中，要特别注重文化本身的内在区别和规律。

对 错

17.根据本讲，政策问题是“一带一路”文化产业发展首先要面临的一个挑战。

对 错

18.版权售卖是澎湃最大的收入来源。

对 错

19.中国的崛起与复兴根本上就在于，一个个普通人的生活和命运得以改变，一个个美丽梦想得以实现。

对 错

20.在知识产权制度下，智慧远远重于知识。

10.园艺专业与园林专业 篇十

园林专业是培养园林植物繁育栽培、养护及管理的高级工程技术人才。主要学习生态学、园林植物、观赏园艺、园林设计、园林建筑、园林工程等方面的基本理论和基本知识。园艺专业是培养与园艺科学有关的技术与设计、推广与开发、经营与管理、教学与科研等工作的高级科学技术人才。主要学习植物学、农科化学、土壤肥料学、遗传育种学、虫害防治学、园艺设施和农村经济等知识。

就业方向：

11.园林工程专业发展 篇十一

关键词：楼宇智能化工程技术专业；发展现状；分析

中图分类号：TU855 文献标识码：A 文章编号：1674-7712 （2014） 16-0000-01

美国于1984年建成了世界上第一座智能建筑。随后，智能建筑以一种崭新的理念在世界范围内迅速发展起来，从20世纪90年代中期进入中国后发展极快。智能建筑是现代高科技工业技术与现代建筑的完美结合，它涉及建筑、通信、电子、仪表、计算机、空调等多种行业，对从业人员要求较高。随着我国建筑业的蓬勃发展和建筑智能化的提高，建筑企业、监理公司、星级宾馆、酒店、商场、写字楼、停车场、医院、物业管理公司等企事业单位急需大量从事楼宇智能化专业的设计、施工、监理、管理、维护、测试及推销产品的技能型人才。作为一个快速发展的新兴行业，楼宇智能化工程技术人才稀缺特别是高级技术应用型人才短缺已经成为突出问题。

近年来，部分大学和高职院校相继开设该专业，但由于楼宇智能化尚属新兴行业，在中国的发展仅十几年时间，虽然从事该行业的研究、设计及理论专家相继出现，但该专业技能型施工一线的人才培训和培养工作相对滞后。普通高校自2000年以来，主要基于“建筑环境与设备工程”或“电气工程及自动化”或“建筑电气工程”等本科学科专业，开设“楼宇智能化”专业方向，探索培养楼宇智能化工程技术专业人才的课程方案。但受普通本科学科专业范畴限制，仅以专业方向来培养跨多学科新技术应用的“楼宇智能化”专门人才，不能满足行业对楼宇智能化关键技术施工、监理、管理、维护、测试及推销产品的技能型人的需求。2004年教育部批准的“楼宇智能化工程技术”高职专业成为很多高职院校开设的新专业，但这些高职院校这专业建设都存在一些问题。

一、专业的组建方式各异

很多的高职院校都是依据楼宇智能化系统的建筑物自动化（BA）、通信自动化（CA）、办公自动化（OA）、安全保卫自动化系统（SAS）和消防自动化系统（FAS）等几个特点为依托，以原有专业为基础进行一定程度的改造、扩充、延伸，逐渐成立一个楼宇智能化工程技术新专业。

据调查，高职院校该类专业的形成方式主要有三种情况。一是由建筑类学校的建筑电气工程技术专业改造而来。二是由工科类学校的电气类、机电类、电气工程与自动化、机电一体化、工业自动化等专业改造而来。三是由管理类、物业管理、酒店管理等专业延伸而来。正是由于各高职院校楼宇智能化工程技术专业形成方式不同，从而导致各高职学校培养方案、培养目标大不相同。有的偏重电气方向，有的偏重机械方向，有的偏重管理方向，因而在专业课程设置上也有较大差别，没有形成统一认识。人才培养课程体系的不规范，与智能建筑的迅速发展对楼宇智能化系统设计、安装调试与系统运行、维护和管理等新职业专门人才的需求不相适应。

二、专业师资队伍参差不齐

由于普通高等学校没有楼宇智能化工程技术专业，不能培养出专业的楼宇智能化工程技术高级师资人才，使得高职院校该专业教师出现严重缺乏状况。教师基本上以大学本科毕业生为主，更严重的问题是教师专业不对口。目前，专业教师绝大部分都是由电气类、机电类、建筑类、管理类的工业自动化、建筑电气、物业管理专业等多个方向转到楼宇智能化技术专业。多数教师没有楼宇智能化工程实践经验。他们不能将自己的专业课程完全的融合到楼宇智能化中去。完成的都是理论教学，没有多少实践教学。因而缺乏在行業内具有影响力的学术带头人。

三、课程设置不能满足用人单位的要求

21世纪初期建设的楼宇智能化系统面临着很多运行维护与改造的现实问题。随着数字化城市的发展，国内智能建筑技术和行业企业专门化分工都发生了较大变化，行业关键岗位职业能力需要重新定位。

由于各个学校的专业组建基础不同，专业侧重点有所不同，也各有其特色、优势，但普遍都存在理论教学过多而实践实训环节较弱等问题，几乎所有院校在楼宇智能化工程技术专业的教学计划设置方面都有待进一步改进，才能符合教育部建设部关于实施职业院校建设行业技能型紧缺人才培养培训指导方案的要求，以及用人单位的要求。

用人单位对楼宇智能化人才的综合素质需求是有岗位层次性的，且对不同层次的员工需要他们具备的职业知识、能力、素质也是不样的。从楼宇智能化设备的安装、操作、维护、管理到楼宇智能化系统的专业设计、开发、工程施工、验收，从楼宇智能化企业的老总、经理、部门负责人到智能楼宇管理员，助理智能楼宇管理师，智能楼宇管理师等各个类型和层次的人才社会都有需求。

因此对学生职业能力的培养应基于工作岗位和工作过程展开。高职院校楼宇智能化工程技术专业课程构建工作，相对滞后于用人单位工作岗位开展情况，其工作过程性的教育教学也只是在关于楼宇智能化的专业教学中顺带展开，由此造成了其非系统化，制约了其工程工作技术的提升。实施其专业化的课程构建工作，把其具体的工作技术专业化，并依此为支点建立其专业化的工作操作人才培养是楼宇智能化工程技术专业课程构建的重要依据。

针对实践实训环节较弱等问题采用加大实训设备的研发和购置，加强与楼宇智能化各主流设备生成厂家的合作，比如霍尼韦尔，施耐得、西门子，国内的海湾科技、浙大中控、美的、远大空调、清华同方等企，使学生的实训实践设备与用户的设备具有较好的一致性，在上岗后单位不用花更多的时间去重新培训员工。同时应将工学结合，校外顶岗实习的校企合作运行机制进行完善，增强学生的实践操作能力。在师资力量建设方面，在目前没有更多高等级人才加入的情况下，应与当地的主要相关企业建立人才共享机制，聘请企业里的一线高素质人员兼职教学。同时给任课教师提供更多的培训进修学习、到企业事业单位一线生产实践的机会和时间，让他们早日成长为合格的双师型人才，成为行业的学术带头人。

参考文献：